重兴中学青年教师成长培养规划

重兴中学青年教师成长培养规划

重兴中学青年教师成长培养规划 篇1

重兴中学青年教师成长培养规划

青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程。为促进青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，特制订本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕敬业态度、操守德行、学问修养业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德、师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年骨干教师队伍。

二、培养对象

教龄低于八年的教师。

三、培养目标

素质性目标：

1、提高专业化水平（夯实教学基本功：粉笔字、钢笔字、毛笔字、电脑打字、徒手画、普通话、教具制作、课件制作等。具体要求：1-4年的教师四字两话<画>达标,电脑打字速度在每分钟30字以上,会制作常用教具、课件并运用于教学；5-8年的教师四字两话<画>达到很高水平或熟练程度,电脑打字速度在每分钟50字以上,熟练制作教具、课件并运用于教学。）。

2、增强综合素质（包括政治觉悟、敬业态度、道德修养、班主任工作，其它工作能力等）。

发展性目标：一年适应；三年合格；五年成熟；八年骨干

三、培养途径和方法：

1、教师自愿填写申请表，学校领导小组审核、学校存档。

内容包括个人背景与现状分析，三年发展规划：总体成长目标、专业知识学习、专业技能提高的具体目标与计划。

2、加强学习，拓展知识面。鼓励教师养成自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得。有计划地研读本学科七——九年级教材，翻阅本学科高中教材，每学年要集中学习一部有关教育的政策法规，看一本文学作品或读一本其它领域的书籍，订阅一种有关教学的书报，所有学习均要有笔记。

3、经常性地开展听课、说课、评课活动。当年参加工作的教师每学年听课不得少于70节，1—3年的60节，3—5年50节，5—8年30节。请师傅、领导或同行听自己的课（每学年不少于10节）。

4、学历进修，鼓励教师通过函授、自考、电大等形式，尽快提高自己的学历(大专5年取得本科)。

5、及时总结得失，梳理成长历程。要求教师在每次教案中写好教学反思，记录感悟，总结得失，并撰研论文。要求1—3年的教师有站级以上论文发表或获奖，3—5年的教师有县级以上论文发表或获奖，5—8年的教师有2篇县级以上论文发表或获奖。

6、拜师结对：认真落实，学校推荐、双向选择、双方责任协议。

7、教学展示与考查：对素质性目标中的专业化水平的完成情况学校要定期组织展示和考察，对综合素质的养成情况则通过师生评议等形式考查，对于不达标或达不到要求的教师，在年终考核时视其情况不得考核为优秀、良好甚至合格。

8、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9、召开座谈：⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵召开青年骨干教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10、建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、教学比武课的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；

（7）学生调查反馈结果；指导教师、同事评价结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）听课笔记和教案。（10）辅导学生成果。

四、评比与奖惩：

通过考核评比，评选“优秀青年教师”。

时间：每两年一次；

评选办法：按青年骨干教师培养考核方案评分与评委打分相结合。

奖励：对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时享受三个优先权利，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升；优先安排初三教学；优先安排参加省级骨干教师培训。

五、本方案为试行稿，由校务会议解释、修改。