岗位廉政教育

岗位廉政教育（精选8篇）

岗位廉政教育 篇1

开展岗位廉政教育 创建交通廉洁品牌

南通市交通运输局以“开展岗位廉政教育、创建交通廉洁品牌”主题活动为抓手，把岗位廉政教育贯穿于党风廉政建设的全过程，渗透到交通各个岗位，使廉政教育的针对性、感染性、实效性大大增强，取得了良好的效果。

一、统一思想，精心谋划，岗位廉政教育有序推进

局党组高度重视岗位廉政教育，多次开会专题讨论，深入基层调查研究，精心制定实施意见，扎实推进活动开展。

（一）分析形势，形成共识。近年来，全市交通基础设施建设持续高位运行，年投资额突破50亿元。交通行政执法权力事项总计多达341项，涉及路政、航政、运政等多个领域，高投入带来高风险，权力分布广增加了监管的难度。尤其是去年，交通系统个别党员干部违法违纪问题的查处，让我们进一步认识到，在交通系统深入开展岗位廉政教育，是当前推进交通系统反腐倡廉的现实需要。

（二）全面发动，营造氛围。为确保活动顺利开展，专门召开岗位廉政教育动员会，印发了“开展岗位廉政教育，创建交通廉洁品牌”实施意见，明确活动步骤，对“广泛动员部署，查找岗位风险、落实教育措施和组织评估验收”四个阶段作了详细安排。市属交通各企事业单位围绕活动主题，迅速传达贯彻，层层动员部署，并通过《南通交通》、内部网站、简报等阵地广泛宣传，营造了浓烈的活动氛围。

（三）试点探路，全面推进。确定目前承建全市最大水运工程项目的焦港船闸建设指挥部为岗位廉政教育试点单位，及时召开创建“廉洁焦港”誓师动员大会，全体工程管理人员进行了集体廉政宣誓和承诺签名活动。局党组以焦港为示范，在全系统推广他们的做法，把岗位廉政教育向纵深推进，在全系统掀起岗位廉政教育的热潮。

二、突出重点，注重方法，岗位廉政教育深入开展 坚持从交通系统的特点和实际出发，细分岗位类别，查找廉政风险，开展了内容丰富、形式多样的廉政教育，有效推进教育活动开展。

（一）开展岗位风险教育，突出了教育的针对性。一是查找岗位廉政风险。组织全系统1000多名党员干部人人填写《岗位廉政风险教育预控表》，通过自已查、相互找、组织审的方式，深入查找与履行个人岗位职责有关的权力风险，并制定防控措施。二是确定岗位风险等级。将各岗位的廉政风险等级划分成A级、B级、C级。比如工程科长岗位涉及履约考核、质量监管、工程验收等多项廉政风险，将其定性为A级，为重点教育对象，在重要时段、重点环节，开展“一对一”廉政教育。

（二）开展岗位规范教育，突出了教育的引导性。针对各个岗位的特点和职责，加强学习引导，把岗位廉政的要求转化为行为习惯的养成。一是学习岗位制度。始终坚持抓好岗位制度的学习，并将不同岗位需要学习的规章制度分别汇编成册。在学习的基础上，组织讨论交流、进行书面测试，保证教育效果。二是学习岗位先进。通过评选、学习、宣传先进典型事迹，引导党员干部见贤思齐，先后组织开展了“廉政与我同行”演讲比赛、“勤廉典型事迹报告会”、自排自演廉政小品《他家和他家》等活动。

（三）开展岗位提醒教育，突出了教育的经常性。一是岗前提醒。对各个岗位的新任职领导干部都要逐一进行任前谈话，提醒岗位存在的廉政风险。对各工程指挥部计划处长、工程处长等岗位人员进行上岗前专门提醒谈话。二是日常提醒。通过将岗位廉政风险上墙公示、发送手机短信、设置廉政屏保等形式开展日常性的提醒教育。三是特别提醒。中秋、元旦、春节等重要节日和工程推进的敏感时点，专程到工地一线，特别提醒指挥部现场工作人员要把好“廉关”，与施工、监理单位负责人打招呼，要求他们支持廉政建设。四是亲情提醒。专门召开了工程岗位人员家属助廉座谈会，请家属代表交流助廉心得，倡议家属当好廉政建设“守门员”。

（四）开展岗位情景教育，突出了教育的感染性。根据工程岗位、执法岗位的主要风险环节，设置鲜活的情景案例，让学习对象更加易于接受。把在工程建设过程中可能碰到的廉政风险编印成廉政小故事、廉政漫画等廉政读物，让工程建设岗位人员达到“身临其境”的感觉。组织工程建设管理人员赴南京监狱，接受在此服刑的原盐通高速指挥部房某现身说法。我们还对以往在工程管理、行政执法等岗位发生的违法违纪案例下发通报，组织相同岗位的人员进行对照检查。

三、完善机制，长效管理，岗位廉政教育初见成效

通过岗位廉政教育活动的开展，全系统干部职工对自己岗位权力蕴含的责任和风险的认识更加到位，防范风险的工作机制更加完善，服务交通中心工作的成效初步显现，活动达到了预期的效果。

（一）初步建立岗位廉政教育与日常学习教育同步规划的工作机制，全系统廉洁从政（从业）意识得到新提高。

教育活动中，将岗位廉政教育纳入干部职工学习教育整体规划，长期坚持，正常开展。活动开展以来，交通干部职工拒腐防线进一步筑牢，自觉接受监督的意识进一步增强，全系统勤政廉洁的氛围进一步形成。近期，《中国交通报》、《中国水运报》分别以《清风拂路廉生辉》、《把“勤廉”篆刻在焦港船闸上》为题，报道了我局在推进公路建设、焦港船闸建设过程中党风廉政建设取得的成效。

（二）初步建立岗位廉政教育与岗位风险防控有机结合的工作机制，全系统惩防体系建设得到新提升。

坚持将岗位廉政教育与完善岗位监督机制有机结合，在排查风险的基础上，制定切实可行的防控措施和管理制度。针对交通工程建设岗位廉政风险，局党组专门出台了《交通工程建设回避报告制度》、《交通工程建设从业人员“十项禁令”》等一系列制度。全系统在本次活动中新制定制度162条，修订完善制度289条，初步形成廉政风险防范的长效机制。

（三）初步形成岗位廉政教育与岗位争先创优良性互动的工作机制，交通发展业绩实现新跨越。

岗位廉政教育的开展，有效提升了交通干部职工的勤廉意识，形成了岗位廉政教育和事业发展有机融合、互相促进的生动局面。2009年，南通交通全年共完成交通基础设施建设投资53.7亿元，投资额列苏中第一,焦港船闸在交通运输部质量安全综合督查中，被检查组誉为国内领先，全国先进。市公路管理处被人事部和交通运输部联合表彰为“全国交通系统先进集体”，市道路运政服务中心被评为“全国交通行业文明示范窗口”。地方海事局行政许可服务厅被评为“全国海事系统文明执法示范窗口”。全系统形成了积极进取、争先创优的良好态势。（市交通运输局）

岗位廉政教育 篇2

中央政治局常委、中纪委书记王岐山在十八届中纪委第四次全会上讲话指出:中央横下心要遏制住腐败蔓延势头, 在如此形势下仍有党员干部不收手甚至变本加厉。要持续保持高压态势, 以零容忍态度惩治腐败, 重点查处十八大后不收敛不收手, 问题线索反映集中、群众反映强烈, 现在重要岗位且可能还要提拔使用的领导干部。谁还敢我行我素、依然故我, 就要付出代价!

要认真学习贯彻十八届四中全会和十八届中纪委四次全会精神, 把中央要求转化为具体行动, 依法依规从严管党、从严治党;要持之以恒推进作风建设, 继续保持惩治腐败的高压态势;要切实解决基层单位岗位廉政建设中存在的突出问题, 加强开展岗位廉政教育, 进一步增强反腐倡廉教育的针对性和有效性, 提高党员干部拒腐防变和抵御风险的能力。

1 提高思想认识, 强化开展岗位廉政教育的紧迫感

加强岗位廉政教育, 是中国共产党总结多年来反腐倡廉教育实践经验, 适应反腐倡廉面临的新形势、新任务、新要求作出的科学决策。岗位廉政教育是反腐倡廉教育的重要组成部分, 它是针对不同岗位、不同对象开展廉政教育, 是一种以岗位为单元, 以案例为主要内容, 以预防腐败为目的的新型教育模式。

加强岗位廉政教育, 形势逼人刻不容缓。从近几年查处的“小官大贪”严重的基层腐败案件来看, 基层干部的腐败行径令人触目惊心。如陕西省渭南市住房和城乡建设局建管科科长侯福才、山西省阳泉市城区公安分局巡警大队原大队长关建军、辽宁省抚顺市顺城区国土资源局原局长罗亚平等人, 他们虽是科级干部, 但却利用手中拥有的执法或土地审批等权力大肆敛财, 其涉案金额动辄几千万, 甚至数亿元, 造成极为恶劣的社会影响。“贪如水, 不遏则滔天;欲如火, 不遏则烧身”, 反腐工作不仅要在领导干部中开展, 更要在基层单位掌握人、权、财的重点岗位、关键部门中深入开展。

绝对的权力导致绝对的腐败, 任何不能受到有效约束的公权力, 总是倾向于被滥用。制度防范功能发挥得越弱的公职岗位, 就越容易出现“高危人群”。在拥有权力的岗位上, 谁也不是天生的腐败“高危人群”, 只有不受约束的权力才能造就出“高危权力”。在物欲横流的现实社会中, 拥有权力的少数党员干部被金钱、美色诱惑, 迷失了前进的正确方向, 没有了拒腐防御的能力, 从而陷入了腐败的泥潭, 给党和国家、给社会和人民带来了极为不好的社会影响。所有腐败的发生, 都是拥有的权力没有受到有效的监督, 都是现存的制度体系存在漏洞造成的。在监督管理严重缺位的情况下, “苍蝇”完全有可能演变成“老虎”, 所以岗位廉政教育需要引起足够的重视。

“岗位即责任, 责任即风险”。通过开展岗位廉政教育, 进一步明确每个岗位的责任, 可以增强党员干部的自律意识, 从源头上预防腐败, 阻止不廉洁行为的发生, 这对于充分发挥反腐倡廉教育的基础性作用, 切实增强党员干部廉洁从政的自觉性, 营造良好的政治生态环境具有十分重要的现实意义。

2 强化责任意识, 加强对岗位廉政教育的组织领导

党风廉政建设责任制是反腐倡廉的龙头工程。基层领导干部必须牢固树立不抓党风廉政建设是失职, 不认真抓是没尽职, 抓不好就是不称职的责任意识。加强岗位廉政教育是党风廉政建设的重要组成部分, 是保证重要岗位、关键领域的党员干部“多做事、做好事、不出事”的主要工作环节。

中纪委十八届三次全会强调, 要落实党组织的主体责任和纪委的监督责任, 强化责任追究。猛药去疴、重典治乱, 基层领导干部要从关心爱护党员干部的角度着手, 认真落实好各级党组织党风廉政建设的主体责任和主要领导第一责任人的责任, 绝不能让制度成为纸老虎、稻草人。

基层领导干部特别是“一把手”, 要把加强党风廉政建设, 强化岗位廉政教育作为一项基础性的工程来部署, 以身作则, 带头深化权力来自人民的认识, 强化为人民服务的宗旨意识, 找准人民公仆的角色定位, 全心全意为人民服务。

十八届四中全会首次以全会的形式专题研究部署全面推进“依法治国”的战略, 中国的政治生态不仅由此将迎来新气候, 面临下行压力与转型难题的中国经济也将迎来新红利。确保权力正确行使, 不出现腐败问题, 最好的治理办法是加强对权力运行的制约和监督, 确保公开、透明, 让权力在阳光下运行, 让“阳光”代替暗箱操作。现在不仅有国家党风廉政建设法律法规的“高压线”, 还有各种规章制度具体规定的“紧箍咒”, 更有党内监督、群众监督、舆论监督等诸多“照光镜”, 可以让权力在阳光下运行。只要下大力狠抓岗位廉政教育, 规范权力运行的机制, 就一定可以把权力关进制度的笼子。

3 突出重点, 准确把握岗位廉政教育的重要环节

如何使廉政教育真正产生长久的效果一直是亟需解决的难题。开展岗位廉政教育不是一次性活动, 也不是一项阶段性的工作, 而是一种全覆盖、全过程、日常化、常态化的教育模式。

首先, 开展岗位廉政教育要确定不同岗位的职务风险。不同的岗位由于所处行业、类别、职能不同, 存在不同的职务风险。根据不同岗位存在的职务风险, 开展个性化的岗位廉政教育。哪里有业务工作, 岗位廉政教育就延伸到哪里;哪里行使公共权力, 岗位廉政教育就渗透到哪里。岗位廉政教育要贯穿到党的建设、反腐倡廉建设的全过程, 把反腐倡廉教育融入领导干部培养、选拔、管理、使用的全过程, 着力造就一支为民、务实、清廉的、高素质的、想干事、能干事、干好事的党员干部队伍。

其次, 开展岗位廉政教育要建立完善廉政风险防控长效机制。岗位廉政教育工作能否取得成效, 关键是要做好岗位廉政风险防控长效机制的建设。当前预防腐败的制度繁多, 对权力进行监督的手段有很多, 如上级对下级的监督、法律监督、群众监督、自我监督、网络监督、社会监督、舆论监督等, 虽然对权力的监督要求达到全方位、全过程、多层次, 但仍有众多的腐败分子“前赴后继”, 其中相当一部分原因源于制度落实不到位, 成为“真空”, 权力失去了制约与监督。这必然应建立完善廉政风险防控长效机制, 建立健全监督机制, 并把监督实实在在落到实处。党员干部所处的岗位越重要、越关键, 越需要加强对手中拥有权力的制约与监督, 绝不允许凌驾于法律之上、游离于法律监管外的权力存在。

最后, 开展岗位廉政教育要运用各种形式、拓展多种渠道。岗位廉政教育具有针对性强、个性化足的特点。因此, 需要在岗位廉政教育对象上充分体现培训的个性化, 在岗位廉政教育的教学内容上充分体现培训的贴近性, 在岗位廉政教育的教育方式上充分体现培训的生动性。要依托现有的廉政教育基地, 开展形式多样的示范教育、警示教育、案例教育、主题教育、革命教育等;要通过运用丰富的活动载体, 进行领导干部述职述廉、民主评议、廉政谈话、廉政文艺、报告会、知识测试等;要运用多媒体新技术和新手段, 开展情景再现、模拟法庭、心理疏导、岗位风险大讨论等, 使岗位廉政教育形象具体生动, 易于人们接受, 能够入脑入心。

职业教育岗位导向下岗位直通浅析 篇3

关键词 岗位导向 校企直通 产教融合 预就业

中图分类号：G712.3

一 产教融合下招生与招工预就業的实施背景

面临激烈的市场竞争和日新月异的技术革新，邮政企业产业结构随之发生着巨大的变化。一是传统邮政邮务类业务市场需求急速下降萎缩；二是全社会速递业务市场得以快速发展；三是邮政金融随着国家金融体制改革的全面展业，社会市场占有率日益扩大。中国邮政按照国家要求进行企业改制，实行公司化运营。面对市场一方面邮政普遍服务能力、服务功能和服务水平亟待提升。另一方面传统邮政业务市场萎缩导致岗位从业人员锐减，企业增收节支，传统邮政生产人员大量转岗。调研中发现，部分县市局日营业收入不到百元，部分农村支局函、包业务出现当日无营业收入。

二 以企业岗位需求为导向、完备订单式课程体系，制定招生即招工预就业职教人才培养新模式。

针对企业高技能人才需求信息，校企充分交流。为满足营业岗位对实用型技能人才的迫切要求，二〇一四年八月达成校企联合人才培养方案，陕西邮政分公司委托学校招收委培进修班，为企业培养一批业务骨干，包括前台邮政储蓄营业前台的专业知识和业务技能，培养期为一年，其中企业实习期不少于4个月，不少于2个岗位，进修一班招收60人，进修2班招收40人，进修一班采用各地市分公司招聘推荐的方式，从应届全日制本科及其以上毕业生中录取。进修二班为从我校应届日校学习结束、高级工鉴定成绩合格并参加大专学历教育的优秀毕业生中选拔。要求在校一年学习期间，取得储汇业务员鉴定高级证书、银行专业人员认证资格、反假币资格证、保险销售人员资格证、计算机录入合格证。此外，我校和陕西邮政公司充分下基层调研后，陕西邮政公司又决定与我校联合开办2014年邮政储汇业务员定向班。为全省邮政企业培养一批储汇业务员，培养专业为金融实务与管理，学制三年，学院单独开班培养，专门定制教学大纲、教学计划，并每年寒暑假下企业调研根据企业业务发展的实际需求适度调整课程设计，实行全日制教学。学生在校学习两年，在企业实习一年。学生各项成绩达到要求后择优录取为企业正式员工。要求学生在校期间应参加大专学历教育，专业应为金融、经济管理、财会、市场营销或计算机通信等专业。学生在我院学习期间还必须取得储汇业务员职业技能高级工、银行专业人员资格证书、反假币资格、保险销售人员资格、普通话二甲以上等级证书、计算机录入合格证书、办公自动化操作高级证书。

三 建立校企直通、双师共建预就业人才培养新模式。

1.因材施教，以岗位为导向，校企直通培养。

面对一年制委培班，具体分析在高等院校本科教育的知识构成，具体体现在：一是学生原来专业比较繁杂，学科专业无特色，与企业定向培养的金融专业人员岗位需求脱节；二是学生原来的大学本科培养“重理论、轻实践”，人才培养知识构成不完善；三是应知应会技能构成“重科学、轻技术”，面对邮政金融岗位业务技能水平低。据此，面对邮政金融转型和邮政企业的全面转型升级，认真调研邮政金融的用人需求，编写制定了一年制大学本科生入职进校接受一年职业教育订单式教学整体设计、课程标准和相关科目单元设计，采用4+2+4+2的校企联合培养模式。经过培训要求达到储汇业务员高级工、银行专业人员认证资格、证券从业认证资格、保险销售人员从业资格、反假币认证资格、普通话二甲以上、计算机录入合格（有效字数六十以上/分钟）、办公自动化操作高级等证书。

2.搭建校企联合、双师共建人才培养平台

面对本年度新招收的本科制、大专制订单生，结合大学生的学习特点和知识构成，大胆摸索高技能人才培养的教改方法。一是招聘有银行临柜经验、国际注册理财规划师担任实训课程的授课任务。确保校企人才培养直通岗位。二是聘请企业邮政金融网点转型国家级内训师直接走上讲台，讲金融转型、讲理财知识和方法、将保险销售和技巧。确保学生4+2模式的知识体系有效性衔接。三是聘请企业金融业务领导、高级技师和技师等业务精英讲授具体的业务课程，使金融业务理论和实践学习达到一体化教学的目的。

四 结论

职业教育面对本科院校职业化转型发展和普通高职教育分类考试的强劲趋势，中职教育作为职业教育地地道道的主力军，职教改革难题是我们义不容辞的重担，针对企业技能人才需求不断提高，以招生即招工的预就业人才培养模式，完善和创新职业教育人才培养体系和模。群思群策，寻找攻克职教难题新途径。

食品岗位廉政教育活动总结 篇4

根据中共xxx纪律检查委员会《关于在全市组织开展以学习〈警钟长鸣——xxx典型案例警示教育读本（续二）〉为主要内容的岗位廉政教育活动的通知》精神，现《xxx工商局开展岗位廉政教育活动实施方案》，通过学xxx中纪委及省委、省纪委，市委、市纪委关于反腐倡廉工作的一系列决策部署，扎实开展岗位廉政教育活动，使广大干部筑牢了思想道德防线，增强了忧患意识、公仆意识、节俭意识、拒腐防变意识。现将活动开展有关情况总结如下：

（一）领导重视，组织落实。领导高度重视，按照通知精神，传达学习《xxx工商局开展岗位廉政教育活动实施方案》精神，研究部署我股干部廉政教育工作，为了扎实搞好廉政教育工作，把廉政教育活动与深入学习实践科学发展观活动紧密结合，扎实安排、周密部署、强化监督、促进落实，以廉政教育带动和促进工作作风改变，在我股上下形成树立新风正气，抵制歪风邪气的浓厚氛围。

（二）深入学习，学有所思。参加学习的人员通过集中学习与自学笔记相结合的方式，学习了市纪委推荐的重点篇目：《警钟长鸣——xxx典型案例警示教育读本（续二）》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《关于实行党政领导干部问责的暂行办法》、《党政领导干部选拔任用责任追究办法（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》、《行政机关公务员处分条例》等重要党政党纪法规、中央和省、市委廉洁自律有关规定等，固定每周一上午集中

学习，参学人员认真做好学习笔记，每人撰写心得体会文章1篇。通过学习，提高了干部的思想认识。

（三）主要成效

通过岗位廉政教育工作，股室的工作取得了明显的成效，达到了预期目的。

1、党员干部的政治理论水平进一步得到提高，党员干部端正了学风，形成了良好的学习风气，解决了一些工作中存在的重工作轻学习、理论联系实际不够、学用脱节的问题。通过廉政教育，增强了党性修养、统一了思想、提高了认识、奠定了思想基础、武装了头脑、坚定了理想信念，作风明显得到转变，工作责任心进一步增强，廉洁自律意识得到了加强，筑牢了拒腐防变思想道德防线。

2、党员领导干部廉洁自律意识进一步得到加强。重点岗位党员干部通过这次廉政教育活动，发现了问题，剖析了根源，做到了即知即改，反省了自己，约束了自己，通过整改，增强了廉洁自律意识和拒腐防变的能力。

3、预防腐败制度建设进一步得到完善。在本次活动的推动下，促进了股室工作人员自觉遵纪守法，廉洁自律，依法办事，不断提高办事效率和管理水平，使重点岗位公共权力得到公开、公平、公正运行。

本次重点岗位廉政教育活动，我股转变观念，围绕效果找方法，不走形式，不走过场。变“要我教育”为“我要教育”。抓住“依法行政，勤政廉政”的主题，使食品股廉政建设工作紧随时代发展的脚步，有力地促进了作风建设，增强了务实、为民、廉洁的从政意识，推动了腐倡廉建设的深入开展。但是，我们也清醒地认识到，廉政教育活动作为反腐倡廉的一项重要内容，具有长期性和艰巨性，不可能一蹴而就，我们将以这次廉政教育活动为契机，逐步建立起党员干部廉政建设警示教育的长效机制，进一步加强党员干部的理想信念教育和廉洁从政教育，扎实搞好廉政教育活动，真正把教育、制度、监督

深化岗位廉政教育 务求坚持 篇5

为进一步完善惩治和预防腐败体系建设，扎实推进岗位廉政教育工作，切实增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，按照突出重点、全面开展、开拓创新、注重实效的总体要求，结合食品药品监管工作实际和岗位特点，笔者认为：深化岗位廉政教育，务求坚持“三个结合”。

一是坚持岗位廉政教育与内控机制建设相结合。根据不同岗位的性质特点，编制岗位职责目录，明确每个岗位的工作职责，明晰权力边界，从行政职务、业务类型等方面入手，划分为领导岗位、中层岗位和其他重要岗位三个层次。通过党员干部自己找、互相查、领导点和投诉举报、财务审计、执法监督、行风评议、干部考察、问卷调查等各种监督渠道，找全、找准、找深存在于思想意识、制度机制、岗位职责、工作流程和外部环境“五类廉政风险”，并按照“针对岗位廉政风险——分析产生原因——结合法纪依据——提出预防措施——填写防范承诺”的流程，由党员干部填写《岗位风险查找及风险防范承诺表》，向组织作出岗位廉政风险防范承诺。

二是坚持岗位廉政教育与干部教育管理相结合。开展岗位廉政典型示范教育和警示教育。通过上廉政党课、开展廉政谈话、廉政知识考试、参观法纪教育基地、观看廉政电教片、发送廉政短信等形式，使全体党员干部熟悉和掌握与岗位职责密切相关的党纪条规、法律法规，加强日常的示范和警示教育。

重点岗位廉政教育的总结报告 篇6

根据《关于印发<关于加强重点岗位党员干部廉政教育的意见>的通知》（莆纪发（2009）6号）要求，莆田电业局围绕“服务发展、保驾护航” 这个中心任务，结合学习实践科学发展观活动，按照“破、审、比”要求，加强对履行“一岗双责”进行督查，切实加强重点岗位党员干部廉政教育，不断取得宣传教育工作的新成效，推进反腐倡廉工作和党风廉政建设，为莆田市经济社会的发展起到重要的、有力的促进作用。现将情况总结报告如下：

一、高度重视，统一认识

教育是党风廉政建设一项重要的工作内容，是党风廉政建设的基础性工作。莆田局党委充分认识到教育的重要性，尤其高度重视重点岗位党员干部廉政教育工作，从建立健全惩治和预防腐败体系的高度，以夯实教育基础为切入点，改进教育方法，创新教育形式，深化党风廉政教育，下更大的气力，扎扎实实地推动了党风廉政建设深入开展。以省公司统一部署开展反腐倡廉建设“反违章”专项工作为契机，深化建立“三化三有”、三严一常”特色惩防体系，围绕重点岗位及人员，查找制度漏洞和各种“习惯性违章”行为，加强宣传教育，实施严格管理，增强重点岗位人员廉洁自律的自觉性，提高防范腐败的风险意识，杜绝发生腐败的可能。

二、扎实工作，不断取得党风廉政教育工作的新成效 莆田局党委坚持把重点岗位党员干部的党风廉政教育作为廉政工作的首要任务，在实践中积极探索和研究教育工作的方式方法以及教育工作的体制机制，充分应用各种手段开展教育，提高党员、干部和重点岗位人员廉洁自律意识，加大从源头上预防和治理腐败。

（一）突出教育“五性”，创新方式方法 在不断加强重点岗位党员干部廉政教育的实践中，莆田局突出廉政教育重点，不断拓宽廉政教育渠道，创新廉政教育形式，实行“五抓”，凸现了理念创新和工作创新，营造廉政教育的良好氛围。

1、抓重点，突出教育的针对性。莆田局党委以各级领导干部为重点教育对象，围绕“干事、干净”的主题，开展廉政教育活动。一是突出抓好重点岗位人员“三个学习”：《党章》、《中国共产党纪律处分条例》等重要党纪法规的学习，对中央和省、市委、国网《关于国有企业领导人员违反廉洁自律“七项要求”政纪处分规定》、《特色惩治和预防腐败体系基本框架》等关于廉洁自律有关规定的学习和对限时办结制、首问负责制等重要工作制度的学习，明确纪律规定的界限，筑牢思想道德和党纪国法防线。二是开展集中教育。由局机关党委牵头，组织全局重要岗位党员、干部的廉政教育专题报告会。局主要领导切合实际提出学习国网公司特色惩治和预防腐败体系及“反违章”专项工作等相关内容，深刻领会国网公司提出“三化三有”、“三严一常”的精神实质，每一位党员干部都能够从中受到领悟、思考，自觉加强党性修养和党性锻炼。三是从*月起，组织全局重点岗位党员干部开展系列廉政培训，共确定重点班次，主要培训对象为三种重要岗位及人员（各级领导班子成员，掌管人、财、物分配处置权和审核把关权的有关部门和工作人员、直接为客户服务的一线工作人员），涉及党员干部达621人。

2、抓关键，突出教育的实效性。针对元旦、春节期间各种不廉洁行为和腐败现象易发多发的特点，各部门、各党支部高度关注容易诱发不稳定的因素，对“三重”人员及时早提醒早打招呼，未发生领导人员违法违纪案件，筑牢“两节”廉洁防线。利用开展廉洁文化活动成果，全局干部职工撰写心得体会，部分优秀文章进行整理汇编成《清风集》一书，该书共收集廉洁文化征文31篇，作者包括局领导班子全体成员、部分中层干部和重要区域重点岗位人员等，以文论廉，增强廉政教育的渗透力。开展以“加强党性修养，弘扬优良作风，促进科学发展”为主题的党风廉政教育月活动，结合反腐倡廉“反违章”专项工作，组织重点人员对各工作领域的各项规章制度和执行情况进行全面集中排查，查找出可能存在的薄弱点、空白点、危险点和各类“违章”问题共项，并提出详实、具体、可行性和针对性强的预防措施项，加强党风廉政危险点分析和预防，切实强化事前、事中监督和管理，坚决纠正有令不行、有禁不止、违反纪律的行为。要求重点党员干部结合“下基层接访，零距离办公”活动，深入一线人次，解决问题个，为职工办好事实事件，树立了党员干部良好形象，密切了干群关系。

3、抓典型，突出教育的示范性。通过加大正面典型的宣传力度，弘扬正气，引导广大党员干部学先进事迹、向典型看齐。结合学习实践科学发展观活动，组织广大党员干部观看优秀纪检监察干部王瑛同志先进事迹的影像资料《永不凋零的巴山红叶-记四川省南江县原县委常委纪委书记王瑛》等，组织廉政典型事迹报告会，认真学习先进人物的感人事迹和优秀品格，着力加强党性修养，大力发扬“三吃一担”精神，结合“三节约”活动，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制享乐主义和奢靡之风，严格践行“干事、干净”的廉洁理念，切实做到“人际关系简单、经济关系清白”。

4、抓案例，突出教育的警示性。莆田局注重发挥案例警示教育的作用，要求全局员工充分认识案例警示教育活动的特殊意义，围绕《2009年案例教育实施方案》，制定了以“珍惜自己职业，把握快乐人生，推进科学发展”为主题的案例警示教育活动，开展政治纪律教育、案例通报教育、专题警示教育、现身说法教育、适时提示教育、岗位自查教育及常态警示教育等方面内容。

以“反光镜”、“扩音器”的形式，让全局员工用案例的“反光镜”进一步剖析案例的规律特点，以“镜”为鉴，“多看多照”，达到吸取教训的成效。同时，由该局领导及纪委、监察部相关人员以“扩音器”形式“勤说勤讲”、“逢会讲廉”，使案例警示教育最大限度地触及全局员工的灵魂，警钟长鸣，使案例警示教育入脑入心,牢固树立遵章守纪的防线。

莆田市电视台《视点》栏目专题来我局拍摄警示教育工作。编辑《以案说纪》简报，组织观看《赌之害》、《廉洁治家警示录》、《失衡的称》等警示教育专题片，在“警钟长鸣”栏目适时摘录全国各地违规违纪案例等内容，及时组织员工进行点击观看。组织全局120名“三重”人员收看福建省人民检察院预防处陈剑秋题为《关爱自我，远离职务犯罪》的警示教育讲座、学习《警钟声声》读本，以案明纪，使党员干部筑牢思想道德和党纪国法两道防线。

5、抓载体，突出教育的广泛性。

充分运用各种载体，不断加大党风廉政教育的宣传力度。

一以“媒”传廉，增强廉政教育的感染力。充分利用电视、内部报刊、局域网、公告栏等宣传资源，建立“莆田电业局廉洁文化网”，创办“廉洁文化成果展”，发布了《纪检监察简报》，亮相《廉风海韵》电子杂志，在《莆田电业》创办“廉政之窗”，向国网公司、省公司、省公司监察部及内部《新闻网》等媒体上稿件，推出采用Flash继承和弘扬“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”的《每日一题》活动。

二以“艺”颂廉，增强廉政教育的影响力。以我局安全生产、电网建设及优质服务等内容为切入点，自创一首以《廉洁的电网》命名的歌曲，突出了我局开展廉洁文化活动的形式多样性。由我局选送的《电网情》舞蹈节目在莆田市“壶兰清风”廉政文化晚会演出获得成功，表现出该局履行社会责任，积极服务地方经济建设，营造了内外健康、廉洁、和谐的氛围，赢得了在场莆田市领导及观众的热烈掌声。

三以“讲”倡廉，增强廉政教育的亲和力。开展“一把手”讲廉政党课，局领导根据本单位党员干部的思想实际，为名科级干部讲廉政党课，达次；支部书记结合本部门工作实际讲授廉政党课，为名职员讲廉政党课，达次。同时，聘请党校老师深入到单位，为党员干部讲授党课，共讲授廉政党课场。增强党员干部反腐倡廉的决心和信心。邀请莆田市检察院领导为全局党员干部、职工作预防职务犯罪讲座等。促使党员干部自觉筑牢思想道德防线，加强工作作风。

四以“特”扬廉，增强廉政教育的向心力。一是开展党风廉政短信征集、书画比赛、倡议签名、猜灯谜等职工喜闻乐见的活动，积极营造“廉荣贪耻”、和谐发展的良好氛围。二是以学习两个《条例》、反腐倡廉“反违章”专项活动为契机，加强对重点岗位党员干部的廉政教育。同时，采取网上答题、问卷测试等形式，在全局组织1400多名员工开展了两个《条例》、“反违章”百题知识测试活动，广大党员干部普遍受到了一次党纪条规教育。

（二）抓住重点环节，健全监督制度

抓住重点岗位可能滋生不正之风的重点环节，重点围绕遵守政治纪律、遵守组织人事纪律、依法行政、执行落实制度规定和廉洁自律等5个方面的情况进行监督，并重点健全莆田局教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，逐步建立健全有效的权力制约监督机制，强化党风廉政建设和反腐败斗争领导体制和工作机制，规范党员干部廉洁从业基本程序，不断提高有效预防腐败的能力和水平。

1、完善惩防体系。莆田局党委立足企业实际，结合科学发展观，制定《2009年党风廉政建设和反腐败工作实施意见》，坚持教育与健全制度并重，全面加强惩防体系建设，把电网企业“三化三有”（企业化、责任化、业务化，预防有方、监督有效、惩治有力）特色惩治和预防腐败体系建设推向深入，为重点岗位党员干部树立“知行合一”廉洁文化理念提供制度保障。深化员工对惩防体系建设工作的认识，构筑事前预防防线;加大执行与严格监管齐抓，构筑事中监控防线；严肃查处与认真整改衔接，构筑事后整治防线。

2、加强廉政承诺和述职述廉制度。重点岗位工作人员每年都要签订廉政承诺书，公开做出廉政承诺，每半年进行一次述职述廉，总结经验，查摆问题，提出整改措施，自觉接受群众监督。

3、落实廉政提醒预警机制。一是分管领导对重点岗位工作人员每季度进行一次廉政谈话，经常对重点岗位人员加强教育、了解思想动态，让他们算好政治、经济、家庭、人身“四笔帐”，对存在的苗头性、倾向性问题及时提醒，严肃批评，做到关口前移，防微杜渐。二是认真落实信访谈话制度，对群众来信来访反映廉政问题的，由分管领导与其谈话，不能自觉纠正的，进行调查或立案处理。

4、健全定期轮岗制。进一步加大重点岗位人员定期轮换的力度，在重点岗位工作满三年的中层领导干部要按照《（文件名）》进行轮岗交流，及时预防不正之风和腐败现象的滋生。莆田局出台了《中层干部离任廉政审计实施办法》，进一步以廉政审计开展“勤廉度”评价，不断强化对该局中层干部权力运行的管理和监督。本办法对离任廉政审计是对该局中层干部在任职期间所分管的单位（部门）在推荐选拔干部和员工岗位调整、生产经营管理、党风廉政建设等方面的合法性、原则性和规范性实行联审的活动。

5、深化厂务公开。制定《党委党务公开工作实施细则》，建立了厂务公开三级公开网络，形成了“任务公开大家干，成本公开大家管，绩效公开大家看，评先公开大家选”的良好局面，提高了企业管理的透明度。通过打造网上“95598在线访谈”栏目，建立“95598”电力广播热线，组织开展满意度的问卷调查，开展社会看电力活动，积极开展纠风年度主题实践活动，落实平衡计分卡管理的服务满意度调查，在一定范围内公示评议结果，自觉接受群众与媒体监督，为企业发展建立起良好的外部环境。聘请许金和等16位同志为莆田电业系统2009年度行风监督，强化对重点岗位工作人员的社会监督，进一步促进我局行风建设和优质服务上新台阶。

（三）加强监督检查，提升规范化管理建设

一是落实监督责任。按照《党风廉政建设责任书》要求，实行一级对一级负责的责任追究制，确保责任到人、措施到位、制度落实。明确主要领导是第一责任人，对全局和重点岗位党风廉政建设责任制落实情况负有领导和督促检查的责任；各分管领导是分管工作的责任人，各部门负责同志是本部门廉政建设的第一责任人。同时，努力适应科学发展观的要求,开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动，不断加强纪检监察干部的理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗教育，努力塑造新时期纪检监察干部新形象。

二是定期监督检查。由局机关党委牵头，每半年组织一次对重点岗位工作人员廉政情况检查，并通过发放征求意见表、看资料、听汇报等形式，对重点岗位工作人员进行考核，考核结果进行公示，作为年度考核的重要内容之一；定期召开季度党风廉政分析会，中层干部分别在会上对自己职责分管范围内的“一岗双责”履职情况进行述职，自觉接受群众监督；围绕企业经营管理，制定了《电价执行情况效能监察实施方案》和《企业成本管理效能监察工作实施方案》等，并根据方案开展效能监察工作，进一步查找管理上漏洞，提出整改建议；围绕省公司党组《关于开展执行“三重一大”集体决策制度情况督查工作的通知》要求和安排，进一步落实工作方案、完善决策制度，顺利通过省公司巡视督查。

岗位廉政教育 篇7

关键词：岗位创业,创业教育,转型发展

随着社会和经济的发展,我国不断重视教育,并开设创业教育。创业教育在社会和经济发展中,发挥着重要的作用,创业教育是社会发展的产物,为社会培养创业人才。当前,在创业教育发展的过程中,岗位创业导向为创业教育提供了新的发展方向,岗位创业人才也是社会发展中的稀缺人才,所以在高校创业教育中,需要实施岗位创业教育。基于岗位创业导向的创业教育战略的转型发展,既是创业教育的改革,也是适应社会的发展趋势,为此,我们针对基于岗位创业导向的创业教育战略转型发展等内容进行研究。

一、岗位创业教育的特点

( 一) 对象范围广

从高校创业教育进行分析,自主创业教育的对象是在受教育时立志要进行自主创业的大学生,这种类型的大学生受到家庭、社会等方面因素的影响,很早就形成了自己的创业想法,但是其在学校教育中所占的比例较小。岗位创业教育有效地将自主创业的范畴进行了扩展,将大学生的责任心、事业心等进行塑造和培养,让大学生带着创业者的心态,进行岗位经营,并在工作岗位上,开拓自己的事业,获取成功[1]。所以岗位创业教育的对象是所有的在校大学生,其教育对象的范围较广。

( 二) 目标实际

在高校教育教学中,创业教育是在大学生就业难的问题上产生的,对大学生进行创业教育的目的,是为了培养企业家型的复合型人才,进而为大学生开创更多的就业岗位。随着我国创业教育不断进行和发展,很多开展创业教育的学校认识到创业教育并不是进行创业家的培养,所以开始以岗位创业为导向,进行创业教育的改革、转型发展。岗位创业导向的创业教育以培养创业人才为目标,将人才的专业技能、创新意识、创业个性等进行培养和提升。岗位创业导向的创业教育的目标更加贴近实际需求、社会发展需求,其主要是对人才的专业能力、社会责任感、创业基础等进行培养,主要是培养复合型人才。岗位创业教育能够使大学生的就业实力、创业素质、就业竞争力提升。

( 三) 与专业密切结合

在当前高校创业教育中,自主创业教育最为显著的一个特点,就是从共性的角度,进行创业教育课程的设置,创业教育开设的公共课程具有片面性,没有对不同专业学生的不同创业领域、方向等进行分析,所以学生应用的知识存在较大的差异性,造成创业教育的指导性不强,进而影响学生的创业。基于岗位创业导向的创业教育,围绕着学生的岗位需求开展,根据学生专业的不同,设置创业教育课程,并根据学生专业的不同,进行有针对性的开展。岗位创业教育与学生的专业密切结合,进而让创业教育与专业学习相互补充、相互融合,促进创业项目的完成[2]。

二、高校创业教育现状

( 一) 学生的受益面窄

从我国高校的创业教育现状分析,以自主创业教育为主,鼓励学生参与创业实践,进而忽视专业精神等的传授和培养。但是从近几年的高校创业情况分析,实施创业教育的高校逐渐增多,而创业课程的设置非常有限,而且创业课程教学效果也不明显,进而造成了创业教育的受益面较窄。因为创业教育的受益面较窄,所以只能应用到少数学生的创业实践上,而无法满足不同地域、专业学生的需求。随着社会的发展,创业成为社会经济发展中的一股动力,创业知识也越来越具有综合性,创业教育的知识内容只有不断优化,适应社会发展需求,才能取得显著的成效,提高创业教育效果[3]。

( 二) 教育内容与学生专业脱节

自从创业教育实施之后,在我国高校教育中不断地推进和实施,国内部分高校充分地认识到创业教育的重要性,在教育教学课程的设置中,增加了创业教育课程。但在实际教学中,创业教育的内容存在一些问题,影响着创业教育的积极推广和开展。在高校创业教育中,对于不同专业的学生,创业教育的内容应不同,需要结合专业知识。但是当前的高校创业教育,不同专业的学生接受的都是同质化的创业教育内容,创业教育与学生的专业互不融合,创业教育与专业知识脱离,无法充分发挥大学生的专业优势,所以无法吸引更多的学生、教师参与其中,无法保证创业教育的深度。此外,我国高校的创业教育起步较晚,创业教育与我国的学校教育教学体系不符,进而在实际的教学中,加重了教育内容与学生所学专业的脱节现象。

( 三) 教育体系不完善

在高校的创业教育中,需要得到一定的制度、体系保障,但是在实际教学中,因为创业教育在我国高校教育教学中的发展还处于初级阶段,发展不成熟,创业教育的内容较多而且非常复杂,进而造成当前的高校创业教育机构分散,创业教育没有制度保障,创业教育的管理、实施等方面的制度也不完善,进而造成创业教育资源零散,没有形成一个完整的教育管理体系。在高校的创业教育中,创业教育支持体系的不完善、不健全,造成高校创业教育教学资源缺乏、存在缺陷等,制约我国创业教育的发展。

教学目标、教学内容等的完善、创业教育运行机制的制定等,是高校创业教育工作顺利进行的保障。当前,高校的创业教育为了适应学校的发展需求,朝着岗位创业教育的方向发展,为了提升高校创业教育效果和质量,结合岗位创业导向,进行创业教育战略转型发展的研究,为社会培养更多岗位创业复合型人才。

三、基于岗位创业导向的创业教育战略转型发展

( 一) 岗位创业导向教育理念与特点

基于岗位创业导向的创业教育在我国高校教育教学中,有着重要的作用,可以促进复合型人才的培养。创业教育的转型发展,需要基于岗位创业导向,培养人才的岗位创业能力、精神、责任意识等。高校的教育教学在国家和社会发展中发挥着重要的作用。在知识经济时代,随着社会以及经济的发展,对高校的人才培养提出了更高的要求,在人才培养的过程中,要加强知识与技术的结合,突出高校人才教育的创新[4]。当前创业教育的发展存在一些限制,为了更好地促进创业教育的发展,需要从社会发展需求上入手,结合学生的专业知识和专业需求,进行创业教育的创新、转型发展。在进行创业教育转型发展中,对创业教育理念进行转型、转变有重要的意义,创业需要具有一定的创业环境、创业精神、创业能力、岗位专长等,加强岗位创业教育理念的转型,从人才培养的角度进行分析,基于岗位创业导向,进行创业教育理念的转型,以岗位创业教育为目标,让大学生掌握更多的创业知识、创业技能,同时让大学生具备创业精神、创业能力、创新思维等,进而更好地进行创业活动。高校开设创业教育课程,就是为了培养自主创业人才、岗位创业人才,将接受创业教育的每一个学生培养成企业家的可能性较小,也不切合实际,还会造成大学生盲目地进行创业等。岗位创业教育理念的创新、转型,主要是提高学生的创业能力、岗位创业能力。

岗位创业教育的基本特征有很多,例如,以人才培养为主,将岗位创业导向融入其中,鼓励大学生参与创业实践,将创业教育内容、规模等进行完善,使岗位创业导向的创业教育与学生的专业教育相互融合[5]。基于岗位创业导向的高校创业教育以大多数大学生为教育对象,重点在于提升大学生的就业竞争力、创业能力等。创业不仅是创业实践,还是一种思维、行动,创业教育可以帮助部分大学生解决就业问题,以岗位创业为导向,对大学生的创业能力、企业家思维等进行培养,进而为社会培养更多的复合型人才。

( 二) 基于岗位创业导向的创业教育战略转型策略

在高校的创业教育中,将创业教育与专业人才培养有效地结合,对大学生的创业教育课程、专业课程、创业实践等进行整体的转型构建,进而促进创业教育效果和人才培养质量的提升。基于岗位创业导向的创业教育转型发展策略可以从以下三个方面入手:

1. 基于岗位创业导向构建创业类通识课程

创业教育与学生的专业教育不同,在基于岗位创业导向的创业教育转型发展中,增加通识教育课程,对学生的专业知识、专业技能、职业情感、职业能力、思维等进行培养,促进学生全面发展。岗位创业导向的创业教育通识课程的设置,要面向全校的师生,保证其具有一定的影响力和优势。创业教育一般情况下为选修课程,进行创业教育通识课程的设置,可以提高学生对创业问题的关注,在学生创业能力的培养中,也有基础性的作用。在创业教育中以自主创业者的培养为教育目标,在创业课程的设置的过程中,将专业实施和岗位创业结合在一起,并进行岗位创业教育研究。以岗位创业为指导,邀请企业家、创业家到校参与创业讲座等,在创业教育中可以开设创业学、小型企业管理、风险投资、技术创新、新产品开发、创业营销等课程,这些课程都具有开放性、跨学科性等,在岗位创业教育中,增加通识教育课程,完善创业教育相关的体系、机制。

2. 建立专业创业类课程

在我国教育教学制度发展的过程中,知识的传授是教育的基本职能,创业教育可以为学生传授创业知识,为了提高创业教育质量,将创业教育与专业教育课程相互融合。在专业教育中,与创业教育融合的创业知识、学科专业知识、交叉学科的专业信息等,都对专业创业类课程的设置和创业教育有一定的影响,所以在岗位创业导向的创业教育发展战略转型的过程中,要利用多种方式进行创业教育,并将多种创业教育的相关知识融合在专业的创业类课程体系中,进而将学生的岗位适应能力提升。在国外,创业教育是学生最佳的实践条件,大型企业、小型企业等涉及众多专业知识,所以在国外的创业教育中增设了很多的课程,例如,游戏产业、能源行业等,且在教学中允许学生跨专业选课,并结合专业特色,让不同的学生和教师参与。在我国的高校创业教育中,我们必须认识到我国的创业教育课程设置和创业课程的安排空间有限,所以需要将创业教育的内容引入到专业课程知识的教育教学中,适当地增加专业课程教学中的创业元素,对学生的创业知识、创业素养进行培养。因为专业性质的不同,文科和理科专业实施教育的侧重点不同,理科侧重于实践,文科侧重于理论。对于理科专业的学生而言,加强专业创新,对学生进行创新、创业能力的培养和诱导,有效地提高学生的创业能力。

3. 加强岗位创业实践教学

通过创业教育和专业课程教学,学生具备一定的创业基础知识,为了提高学生的创业能力,需要加强学生的岗位创业实践教学。在岗位创业能力培养中,对学生的岗位创业认知、岗位创业训练、岗位创业实习等进行全面的分析,使其全面地深入到学生的创业实践教学中[6]。创业创业训练是一种创业实践教学方法,其通过灵活性、创造性、多领域等途径和方法,为学生有目的地设置创业教育情境,对学生的创业感知、领悟能力进行培养。在岗位创业训练中,设置挑战项目,增加职业岗位或者是与创业相关的管理岗位实习时间,让学生有时间进行岗位创业。岗位创业实践教学,需要将创业教育知识、专业知识实习、毕业设计等加入,引导学生确定自己的岗位意向,选择合适的岗位进行自主创业。

四、结语

在高校教育教学中,实施创业教育,可以对学生的创业思维、创业能力、创业素养等进行培养。创业教育不仅是为了培养自主创业的企业家,还是为了培养有岗位创业能力的复合型人才,所以从实际教学出发,以岗位创业为导向,进行创业教育的转型发展。在创业教育的转型发展中,结合岗位创业教育,加强与学生专业知识的融合,为学生提供岗位创业实践的机会和条件,促进学生创业能力、创业思维等的提升。岗位创业教育可以为社会培养更多的优秀的复合型人才,帮助社会解决一定的大学生就业难的问题,可以促进中国经济的发展,所以需要选择合适的基于岗位创业导向的创业教育战略转型发展策略,推动创业教育的发展。

参考文献

[1]周艳辉.高校继续教育资源整合的现状、问题及对策探讨[J].继续教育研究,2010(2):1-3.

[2]祖静.构建创新型继续教育模式的探讨[J].继续教育研究,2014(2):9-12.

[3]黄兆信,等.以岗位创业为导向的高校创业教育新模式——以温州大学为例[J].高等教育研究,2014(8):87-91.

[4]黄兆信,等.以岗位创业为导向:高校创业教育转型发展的战略选择[J].教育研究,2012(12):46-52.

[5]徐小洲.岗位创业:地方高校创业教育转型之道——兼评黄兆信的《地方高校创业教育转型发展研究》[J].创新与创业教育,2015(1):1-4.

岗位廉政教育 篇8

一、岗位廉政风险防控机制建设的实践

（一）制订“一个岗位廉政风险防控实施意见”，加强领导，统一思想，明确内容和责任

宁蒗支行根据分行岗位廉政风险防控工作要求，成立了宁蒗支行防控活动工作领导小组，制订印发了《宁蒗支行关于加强廉政风险防控机制建设的实施意见》，明确支行岗位廉政风险防控工作指导思想、目标要求和方法步骤，确保全行干部职工充分认识开展岗位廉政风险防控活动的重要性和必要性，做到准确理解和把握岗位廉政风险防控的对象和工作环节，为下一步开展岗位廉政风险防控工作奠定了坚实的基础。

（二）制订“一本岗位廉政风险防控手册”，公开防控内容，深化岗位廉政风险防控工作

宁蒗支行按照《中国人民银行分支机构岗位（廉政）风险防范指南》的要求，结合支行内设机构和岗位职责，按照“全覆盖、横向到边、纵向到底、不留死角”的全风险管理理念，坚持“谁行使、谁清理”的原则，立足岗位梳理职权职责，查找履职依据，规范权力事项；依据各岗位不同的工作性质，以“三重一大”事项和涉及“人、财、物”以及行政审批、行政执法等重要岗位为重点，严格排查风险点和潜在风险，做到全面排查，不留死角；针对排查出来的风险点逐条进行分析、辨识和评估，并紧贴岗位实际，认真制定防控措施，落实防控责任；围绕“职权梳理、流程编制、风险点查找、风险等级评估、防控措施制定”五个环节进行调整、补充和完善，建立了《中国人民银行宁蒗县支行岗位（廉政）风险防控手册》，共编辑整理了7个部门的38个廉政防控岗位，查找风险点和风险等级360条，潜在风险点154条，制定防控措施243条，责任追究88条，梳理51项县支行职权目录，制定49个县支行部门主要职权运行流程图，形成了岗位廉政风险防控机制措施依据保障。

（三）建立健全岗位廉政风险防控预警机制

支行针对可能发生岗位风险的重要领域、重要岗位以及重要环节，进行重点监督，注重日常信息收集，发现问题及时发布预警警告，引导全行干部防患于未然，开展动态预警，通过廉政谈话、组织谈话、党内监督等手段，及时纠正苗头性、倾向性岗位风险发生。

（四）建立健全岗位廉政风险防控考核评估机制

支行把岗位廉政风险防控机制建设作为考核评价领导班子和领导干部的重要依据，将其纳入党风廉政建设责任制检查的重要内容，将岗位廉政风险防范机制建设情况纳入年度考核范围，作为评选先进集体、先进工作者和优秀共产党员的重要依据，对实施岗位廉政风险防范机制建设存在问题的，不仅要取消评先资格，而且要追究相关人员的责任，确保了廉政风险防范工作的扎实推进。

（五）建立健全岗位廉政风险防控监督检查机制

支行将岗位廉政风险防控机制成果融入到业务工作和管理流程之中，在实际业务工作中进行检验，在检验中采取多项措施对其进行评价和运用，对评价和成果运用过程中发现的问题，深入分析原因，及时进行修改完善。建立了《中国人民银行宁蒗县支行同级监督机制建设实施细则》和《中国人民银行宁蒗县支行领导班子成员及股室负责人监督检查党风廉政建设和岗位廉政风险防控工作实施办法》两个监督检查制度，实行单位负责人、分管行领导、部门负责人三级检查机制，落实了岗位廉政风险控制和管理职责及责任，确保内控风险管理和岗位廉政风险工作常态化、可持续。

二、岗位廉政风险防控机制建设初步成效

岗位廉政风险防控工作的全面推进和有效开展，进一步提高了全行干部员工的岗位廉政风险意识，促进了党风廉政建设责任制的落实和廉洁型支行建设，有力的提升了县支行综合履职成效。

（一）提高了反腐倡廉教育的实效性

支行通过查找岗位廉政风险点，全行党员干部对自己的岗位职责、岗位风险、风险防控等情况一目了然，对违权行为后果和可能受到的处理等情况有了明确的预期，支行反腐倡廉教育的针对性和有效性得到明显提高。各股室党风廉政建设工作的切入点得到有效转化，履行“一岗双责”的管理理念得到进一步增强。

（二）增强了干部员工岗位廉政风险防控意识

全行干部员工通过人人查找岗位廉政风险，个个制定岗位廉政风险防范措施，开始重新审视手中的权力，注重自我警醒、自我防范、自我约束，使“行权有风险，用权须谨慎”的观念明显增强。

（三）规范了岗位权力办事程序

支行通过梳理权力事项，绘制工作流程图，确定岗位风险点等方式，进一步规范行政权力运行程序，把涉及风险的权力内容、办事流程、权力依据、办事结果，向社会公开，确保全行员工岗位权力在阳光下运行，有效防范了支行各业务职权权力出轨空间。

（四）促进了同级监督方式的转变

支行各部门坚持把岗位权力管理与廉政建设相结合，构筑“岗位权力履职有标准、防控管理有措施、问责追究有依据”的岗位廉政风险防控体系，实现由粗放式监督向精细化管理、由事后查处向同步监督、由事后补救向事前防范的转变。

三、岗位廉政风险防控建设中存在的薄弱环节

（一）思想上重视不够

个别员工认为自己的工作没有风险，不需要查找，不愿深入查找，思想认识上有抵触心理；个别部门负责人对廉政风险防控机制建设重视不够，在执行力度和监督检查上力度不够，导致少数部门的廉政风险防控机制建设存在走过场、应付的现象。

（二）岗位廉政风险防控机制建设有待于进一步细化

岗位廉政风险防控管理要求各部门对其业务工作所涉及的领域及各个环节认真加以梳理和分解，建立具体的监管制度，明确具体的监管责任，制定切实可行的操作程序或办法。从实际开展情况来看，一些部门尚未达到要求，尤其是具体的岗位廉政风险防控机制建设还有待于进一步细化。

（三）岗位廉政风险防控机制建设方法上创新不够，效果还不是很明显

廉政风险新增加的工作内容不多，尤其是特色、亮点工作少。不少部门排查风险点的广度和深度不够，风险点的查找不准确，制度落实不够到位等，这些都影响了工作的成效。

四、几点建议

（一）加强思想政治工作和理想信念教育

进一步强化员工对思想道德、职业道德和责任意识的教育，提高对岗位廉政风险危害的认识，通过典型案例进行以案说案；通过推进廉政文化建设、文明单位建设、基层党组织建设和干部作风建设，不断丰富反腐倡廉宣传教育内容，创新教育载体，采取多种教育方式来抓好廉政规定的贯彻落实。领导干部要管好自己、带好团队，认真遵守廉洁从政各项纪律，严格执行反腐倡廉有关规定，率先垂范，以身作则，为干部职工树立良好的示范作用。

（二）加强制度建设，增强执行约束力

坚持“内控优先，制度先行”的管理原则，逐步建立和完善岗位廉政内控制度建设体系，强化和规范工作制度，完善工作流程和规则。

（三）加强机制创新，增强推动力

完善考核机制，将岗位廉政风险防控机制建设作为落实党风廉政建设责任制的主要内容，在党风廉政建设责任制考核、纪检监察工作目标考核中加以体现，增加持续完善的动力。

（四）加强奖惩分明的考核机制建设

建立奖惩分明的考核机制，将岗位廉政风险防控机制建设融入业务工作中，解决履查履犯、履犯不改等问题，改变干好干坏一个样的不良局面，从而建立公平公正的激励机制，对严格按章办事、规范操作程序的员工给予表彰肯定，对擅自简化操作程序、违反制度的人与事，要给予通报批评，使支行形成一个良好有序、作风扎实的良好氛围。

课题组长：夏永春

成 员：李新光 杨笔锋