口腔生物化学总结

口腔生物化学总结（精选12篇）

口腔生物化学总结 篇1

1.口腔生态系:是指口轻微生物与口腔环境所组成的微小生态系统,包括生态区、微生物、生态因子等因素。2.生态区：是生态系统的空间层次，是生物体生存的环境区。（生态区→生境→生态点→生态位）3.口腔生态学：是研究口腔组织器官与口腔微生物群以及微生物群之间的相互关系的一门学科，它阐明口腔组织器官与微生物群之间的相互作用的生理平衡态和病理失调态的机制，提出维护口腔生态平衡的和防止失调的措施和办法。

4.口腔正常微生物：是指口腔内在进化过程中自然选择的与宿主有明显共生关系的微生物。包括细菌、真菌、支原体、原虫和病毒。在正常生理状态下口腔正常微生物是有益的，不致病。生态环境的改变可能使正常微生物定位转换变成致病菌。口腔正常微生物的定性、定量、定位可以作为人体生理功能的检测指标。有益作用：保护性生物屏障；合成维生素；拮抗有害菌群；刺激宿主免疫。5.口腔微生物之间的关系：相互凝集作用；相互营养关系；竞争与拮抗；通讯与遗传多样性。6.影响口腔生态系的因素：1.宿主因素：宿主生理改变（年龄增长、口腔卫生、食物等）和宿主病理改变（口腔疾病）。2微生物因素：口腔微生物种类和数量的变化。3免疫因子：免疫缺陷或者口腔感染。4其他作用：抗生素、女性性激素和口干症等。

7.QS（Quorum sensing）：是细菌响应细胞密度而调节基因表达的过程。在此过程中细菌产生并释放一种称作自诱导子（autoinducers，AI）的化学信号分子，当其达到一定阈值时便可调节相关基因的表达。革兰氏阴性细菌和革兰氏阳性细菌通过QS回路调节多种生理活性。

8.口腔微生物种群：

1细菌：兼性厌氧革兰氏阳性菌：葡萄球菌（金黄色葡萄球菌）、链球菌（变异链球菌、血链球菌）、肠球菌、口腔球菌、颗粒链球菌

专性厌氧革兰氏阳性菌：消化链球菌（厌氧/微小消化链球菌）

革兰氏阳性无芽孢厌氧杆菌：放线菌（粘性放线菌）、真杆菌、丙酸杆菌、双歧杆菌、乳杆菌。

兼性厌氧革兰氏阴性杆菌：嗜血菌、艾肯菌、弯曲菌、金氏菌、二氧化碳嗜纤维菌

革兰氏阴性无芽孢厌氧杆菌：坦纳菌、卟啉单胞菌、梭杆菌。

革兰氏阴性：厌氧：韦荣菌；需氧：奈瑟球菌

芽孢杆菌：厌氧：梭菌属；需氧：

螺旋体：密螺旋体

2其他口腔微生物：真菌：假丝酵母（白假丝酵母菌）；原虫：牙龈阿米巴原虫；支原体：唾液支原体；病毒：腮腺病毒、单纯疱疹病毒。9.牙菌斑生物膜：

定义：牙面上或牙周袋内的多种对氧敏感性不同的菌从构成的生态系。细菌在其中生长、繁殖和衰亡。其中细菌的代谢活动影响着细菌与宿主的生态平衡，一旦平衡被打破，细菌可能对宿主产生破坏。结构：基底层（靠近牙面的无细胞均质结构、获得性膜）、中间层（主体部分，栅栏状结构，丝状菌、球菌和杆菌相互黏附构成）和表层（谷穗状结构，丝状菌为中心，球菌黏附其上）。

组成：不同位置牙菌斑的细菌种类差异较大，致病性和非治病性牙菌斑的细菌种类差别不大，细菌比例不同。影响因素：微生物种类；唾液；食物等

分类：部位：龈上菌斑（牙颈部龈缘以上，多为革兰氏阳性球菌和杆菌、丝状菌，分为沟裂菌斑和光滑面菌斑）和龈下菌斑（龈缘以下，龈沟和牙周袋内，多为革兰氏阴性厌氧菌，分为附着性齦下菌斑和非附着性齦下菌斑）

10.获得性膜：是指由唾液糖蛋白选择性黏附在牙齿表面形成，是牙菌斑生物膜的基底层。

结构：表面下层（牙釉质表面之下，锯齿形，深入牙釉质因脱钙形成的缝隙或自然小孔内）、表面层（牙釉质表面，均质，薄而透明）、表面上层（牙菌斑生物膜下，较厚，有时发生矿化，可能是唾液蛋白、细胞分泌物或退变的表皮细胞而来）。

作用：1确定首先定植于牙齿表面的细菌种类2细菌代谢的营养来源3保护牙釉质表面4牙齿表面的离子保护库。

11.细菌对牙面的黏附和集聚：

黏附：钙桥作用，氢键作用，疏水作用，受体-粘附素作用。

集聚：细菌间细胞外聚合物的相互黏附；不同细菌直接黏附；细菌与宿主的聚合物黏附。

12.Stephan曲线：Stephan最先建立的食糖后牙菌斑PH变化的动态曲线。即：静止状态时菌斑PH稳定，食糖后几分钟pH迅速下降到最低水平，以后逐渐回升，一小时左右恢复正常。蔗糖＞葡萄糖＞麦芽糖、乳糖、果糖＞山梨糖醇＞木糖醇。

13.龋病：牙硬组织的慢性感染性疾病，是牙齿局部生态平衡失调的表现。

14.龋病与细菌：Orland的无菌鼠实验：无菌鼠+细菌→龋齿；无菌鼠+高糖饮食→无龋齿

Miller的体外实验：牙齿+面包+唾液→龋齿；牙齿+面包+煮沸唾液→无龋

牙齿+脂肪+唾液→无龋。结论：细菌代谢碳水化合物是龋齿产生根本原因

龋病相关细菌：口腔链球菌（血链球菌，早起定植），变异链球菌（s.m），乳杆菌（嗜酸乳杆菌，参与龋病发展），口腔放线菌（黏性放线菌：菌毛I与牙面黏附，菌毛II与变链等细菌的集聚），口腔韦荣菌（小韦荣菌：与变链等集聚增加粘附力和加速生物膜形成，可利用乳酸减少产酸菌的致龋），奈瑟菌。

致龋微生物的特性：1产酸和耐酸2合成胞外多糖3牙面黏附能力

致龋标准：1具有致龋生物特性2在龋病发生各时期可以培养得到3菌量与龋病正相关4引起动物传染性致龋5选择性限制该菌可以减少致龋。

15.牙髓根尖周感染途径：牙体感染；牙周感染；血缘感染（引菌作用：暂时性的菌血症引起的细菌在代谢障碍或创伤的牙髓组织的定植、增植）。

16.牙髓根尖周感染菌：卟啉单胞菌（牙龈卟啉单胞菌Pg、牙髓卟啉单胞菌Pe：革兰阴性杆菌、专性厌氧，产生黑色素和臭味，诱导化脓性感染，不酵解碳水化合物，可产生吲哚和硫化氢，主要终末酸产物是正丁酸和乙酸）、普雷沃菌属（中间普雷沃菌：晚期牙髓根尖周感染常见菌）、梭杆菌属（具核梭杆菌，G-，厌氧，主要定植于牙菌斑和龈沟，与Pg密切共生，毒力强，诱导IL-1和炎症反应）、拟杆菌属、放线菌属（内氏放线菌、粘性放线菌，厌氧补充CO2才能生长）、消化链球菌属（厌氧消化链球菌，根管和根尖周感染，产硫化氢）。

17.牙髓根尖周感染机制：内毒素（诱导IL-1和TNF细胞因子，炎症反应）；侵袭性酶（导致组织破坏和感染扩散）、菌毛和荚膜、细菌代谢产物（外毒素和内毒素）。

18.牙髓疾病与细菌：1.冷刺激痛与细菌感染： 可逆性牙髓炎（33% 细菌感染，为链球菌和乳杆菌）2.自发痛和热刺激痛与细菌感染：不可逆性化脓性牙髓炎，90%细菌感染，以专性厌氧菌 为主）3.腐败臭和显著出血与细菌感染：以专性厌氧的普雷沃菌为主）4.拔髓后根管内细菌残留：拔髓后根管残留细菌是根管治疗后根尖周炎的主要原因。5.牙髓疾病中牙髓感染与拔髓后根管细菌残存相关：拔髓后根管一次性填充，增加细菌残留风险，以专性厌氧菌为主。

19.根尖周疾病与细菌：1.根尖周炎：厌氧菌为主，急性根尖周炎100%可检测到细菌2.叩击痛与根管内细菌定植情况：急性期以专性厌氧菌为主，慢性期以兼性厌氧菌为主3.根管内渗出物与根管内细菌定植间的关系：专性厌氧为主

20.牙周病主要致病菌：牙龈卟啉单胞菌（侵袭性酶，内毒素，菌毛，牙龈素）、伴防线嗜血杆菌（白细胞毒素，内毒素，spa，上皮细胞毒素，骨吸收诱导因子）、普雷沃菌属（蛋白酶机制免疫细胞能力）、具核梭杆菌、直形弯曲菌（白细胞毒素）、微小消化链球菌。21.牙周病致病菌致病机制：非特异性菌斑学说，特异性菌斑学说

22.口腔黏膜病相关病毒：单纯疱疹病毒、水痘-带状疱疹病毒、EB病毒、HIV、人乳头瘤病毒。23.变异链球菌致龋：能牢固粘附至牙面；能利用外源性糖类迅速产生乳酸；能利用外源性糖产生细胞内多糖，在外源性糖缺乏时利用其产酸；能在酸性环境（pH<5）中生存并继续产酸，具有较强耐酸性。

口腔生物化学总结 篇2

1 调整教学内容,实现教学目标

口腔生物化学的教学目标是使学生了解口腔常见病相关的生化知识,用生化的观点认识口腔疾病发生、发展的过程和诊治方法,培养具有坚实理论基础的口腔医生。为实现这一教学目标,应该在教学内容上有所选择。

精选授课内容,突出重点,提高教学效果。口腔生物化学内容多,知识新,学时少,要想在课堂上做到面面俱到是不切实际的。因此,在授课时要学会取舍,突出重点。对于学生来讲,在掌握一定专业基础知识后,对临床充满好奇和向往,可以抓住他们的这种心理,逐步培养其临床思维能力,加强学生主动学习基础课的兴趣。各章节要围绕口腔生命活动来讲解,强调与口腔临床有关的口腔生物化学知识,如口腔黏膜组织的生物化学一章,可以重点讲解口腔黏膜各层相关化学成分及其代谢异常,可能引发的口腔黏膜病,从生物化学角度揭示临床上口腔黏膜病的机制。那些与口腔组织病理学、口腔生理学等重复的知识、与口腔疾病的分子机制无关的知识点应该予以简化,可以用提问的方式加以复习,或让学生以自学方式加以了解。

结合科学研究成果和研究进展,准备教学课件,加深学生对理论知识的理解。由于生物化学研究的迅猛发展,口腔生物化学的教学内容也要作相应的补充[2],因此,这就需要教师加强自身学习,不断更新知识,并在教学过程中不断总结教学成果,以教材为基础,参阅有关专著、文献,讲授公认的理论,以及经典地、重要的研究成果,并结合最新进展,准备教学课件,使学生了解已有基础理论的研究脉络,并展示口腔组织生物化学的最新进展,从而提高学生学习兴趣,开阔学生的视野。

2 改进教学方法,提高教学水平

教学方法是教学活动过程中的工具和手段,对教学目标能否实现以及实现的程度及效率直接产生影响。口腔生物化学的内容包含知识量多,且相对抽象,如果教师纯粹为了赶进度利用传统的灌输式泛泛而谈,学生很容易感到枯燥乏味,教学效果不佳。传统教学法以注入式为主,以教师为学生提供信息和知识为先导,忽视学生智能的培养和学习的主动性,学生处于消极被动状态,缺乏开拓思维和创新能力。而对于2l世纪人才培养的目标,就是要更加注重素质教育,融传授知识、培养能力、素质教育为一体的多样化的培养模式[3]。因此,要改变传统教学方法,采用科学的教学方法。科学的教学方法不仅能培养出高质量的人才还能加快培养的速度。

采取多样化的教学形式,提高多媒体教学课件的教学效果。教师应注重利用平时积累的科研资料、照片,制作多媒体课件,使抽象枯燥的基础理论转换成直观、生动、形象的音像。并合理地运用计算机技术,制作优秀的多媒体课件,以增加学生兴趣,提高教学效果。

增加实验课内容,培养学生科学研究意识。目前口腔生物化学实习课少,学生动手机会少。因此,在具体口腔生物化学实验课中,更需要每个学生积极参与实验,以便学生巩固口腔生化的基本理论知识,掌握一些基本操作技能,锻炼学生的动手能力,教育学生如何独立观察、分析,培养学生的科研态度。随着高等教育改革的不断深入,医学教育迎来了巨大的挑战,既要培养学生的创新思维,还要培养学生的科研能力,因此应重视理论知识与实验操作的有序结合。建议在将来的口腔生物化学教学中增加更多实习时间,并适当增加自主性和创新性实验课的内容,将实习操作和科研方法手段结合起来,让学生了解科研的基本思路,培养学生的科学态度及科研意识,为今后从事临床实践和科学研究培训基本技能及科学素质打好基础。

发挥教师在教学过程中的组织、引导作用,鼓励学生自主式学习。当今的社会需要高素质的口腔医学生,他们不仅要具备扎实的医学专业知识和技能,还应具有良好的自学能力、创新意识,以及人文社会科学素质等,这对于其职业生涯和自身发展都是至关重要的[4]。而传统的教学模式主要是一种灌输式教学,体现在先“教”后“学”。这种模式下,尽管教师和学生都努力地教与学,但实际效果不尽人意。高等医学教育改革提出教学应该以学生为主体,以问题为中心,培养学生的创新思维,实施引导式教学,把传授知识与培养能力结合起来。因此,在以后的口腔生物化学课程讲授中应逐渐改变传统的教学模式。在课内,教师以传统的讲授作为基础,着重启发,调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力。在课外,教师组织和引导学生根据自己的实际情况,在学校利用阅览室、网络图书馆等设施以及学校提供的教学资源进行自学,并鼓励学生之间、学生与教师之间进行积极的交流,以利于培养学生的创新思维。这就需要教师除具备必要的专业基础知识外,还要侧重于对学习过程的引导,并对教学实践不断进行总结,促进自身学习。

总之,在吸取传统教学精华的基础上,应逐渐改变教学过程中的教学方法以及采取多样的教学形式,不断提高学生在学习口腔生物化学过程中的兴趣,且能加大对学生的素质培养,同时能够提高教师的素质和教学意识,从而进一步提高课程教学质量,达到教学相长,共同提高的目的。

参考文献

[1]李玉晶.口腔生物化学[M].北京:北京大学医学出版社,2006:1.

[2]万领,李玉晶.口腔生物化学教学的体会和思考[J].北京口腔医学,2005,13(1):56.

[3]林蕙青.新时期我国高等医学教育教学改革面临的挑战与机遇[J].中国大学教学,2002(5):4-7.

口腔病原微生物与感染性疾病 篇3

【关键词】 口腔；病原微生物；感染性疾病

文章编号：1004-7484（2012）-02-0218-02

口腔是消化管的起始部分，机体借助口腔和外界相通。由于口腔是消化器官的一个组成部分，机体通过其摄入食物、水分以及空气等，所以口腔内含有丰富的营养。另外口腔内含有牙齿、舌等器官，因此口腔内形状较为复杂。以上因素都适合口腔微生物的繁殖。口腔内栖殖着种类繁多的微生物，这些微生物既有非致病细菌，也有致病菌。在正常情况下，口腔的自洁净功能能有效的清除病原微生物。但在机体患病时，自洁功能减弱使病原微生物大量繁殖，引发感染^[1]。

1 口腔微生物菌落

口腔既有坚硬的牙齿也有柔软的舌头等器官，两者间隙以及两者个部位上栖殖着特异的菌落。牙齿表面不能剥离，因此在其上形成的牙斑非常牢固，这位口腔细菌提供了良好的栖殖环境。口腔微生物菌落根据其栖殖部位不同特征。口腔内最常检出的微生物是链球菌。在牙龈沟等氧浓度含量低部位常能检出革兰氏阴性杆菌。在多数情况下，口腔检出的细菌称为“常栖菌”，这些细菌在机体正常情况下无致病性。某些链球菌在免疫能力低下人群或口腔状况不佳情况下可能导致感染性疾病。在这些人群还可能检出的微生物菌落包括金黄色葡萄球菌、化脓性链球菌、绿脓假单胞杆菌等菌落。除细菌外，口腔内还能够检出真菌、原虫、病毒等微生物。真菌中假丝酵母属的白色假丝酵母最为常见。这种真菌在装有假牙情况下检出率大幅提高。在某些免疫力低下人群有可能检出曲霉属真菌。口腔内检出主要原虫为无明显致病性的口腔毛滴虫。口腔内能检出病毒主要包括HBV、HIV、HCV、HSV等病毒。

2 口腔感染病

2.1 口腔内感染性疾病 口腔微生物菌落能够引起的感染主要包括口腔内感染和口腔外感染。口腔内感染主要龋齿和牙周炎，其主要由牙垢牙斑上的微生物菌落所引起。龋齿主要由突变株链球菌引起。这种细菌能够分解蔗糖并形成多糖体而形成牙斑牙垢，进一步生成有机酸腐蚀病牙磷灰石，从而导致龋齿。牙周炎主要由伴放线杆菌、中间普氏菌等革兰氏阴性厌氧杆菌引起。这类细菌能产生酶和毒素，破坏牙齿周围组织，刺激免疫系统引发炎症。牙垢牙斑还为本不能在牙齿表面附着微生物提供受体，也为某些致病菌提供栖殖环境。

2.2 口腔外感染性疾病 口腔细菌能够引起包括误吸性肺炎、感染性心内膜炎等口腔外感染疾病。误吸性肺炎主要致病菌包括常栖链球菌、消化链球菌、具核梭杆菌、嗜二氧化碳嗜纤维菌以及金黄色葡萄球菌、大肠杆菌等细菌。造成肺炎的误吸包括显性和非显性两种类型。显性误性主要由于脑血管障碍损伤吞咽功能而造成明显误咽误吸。非显性误吸主要指细菌自然下落进入呼吸道。显性误吸使口腔细菌以及外来细菌随食物而进入呼吸道，从而导致呼吸道感染。非显性误吸使口腔细菌自然下落进入呼吸道而引起感染。正常情况下，非显性误吸引入的口腔细菌被纤毛运动或粘膜免疫功能而不引起感染。只有在人体免疫机能下降或免疫能力低下人群，误吸才有较大可能导致肺炎发生。感染性心内膜炎主要戈登链球菌等口腔链球菌、致病性放线杆菌、艾肯菌等革兰氏阴性杆菌引起。龋齿以及牙周炎都可能使口腔细菌进入血液，从而导致感染。口腔内核梭杆菌、咽峡炎链球菌等细菌可能与肝脓肿以及脑脓肿有关。

2.3 其他疾病 口腔内常能检出幽门螺杆菌，该细菌常常导致胃溃疡和胃癌。

3 口腔感染性疾病的预防

口腔护理主要通过使用口腔护理液或者其他护理工具，达到清洁口腔、去除异味、治疗炎症的目的。口腔护理能够有效的控制口腔内病原微生物的数量，降低口腔细菌导致的感染性疾病的发生。无论在日常生活和患者护理，口腔护理都有着极其重要的作用。

口腔护理主要方法包括刷牙法、擦拭法、冲洗法、含漱法等方法^[2]。刷牙法是人们常用的口腔护理方法，能够有效的去除牙斑，刺激粘膜。对于某些特定患者如不能自理患者，如具有特殊功能的牙刷如自动吸水式牙刷能够有效的防止误吸的发生。齿间刷能够为牙间隙增大患者提供有效的口腔护理。含漱法能够保持口腔湿润，清除大块残留物，减少牙斑的形成。含漱法除正常人适合外也适合无意识障碍患者日常口腔护理。冲洗法主要用注射器抽取生理盐水或其他口腔护理液冲对患者牙部、峡部、舌部等部位进行冲洗。冲洗法适合有大面积口腔溃疡或口腔损伤严重患者，该方法能清除创口分泌物以及坏死组织。冲洗法具有操作简单，操作压力大，冲洗彻底等优点^[3-4]。擦拭法主要使用沾有生理盐水或其他口腔护理液的无菌棉球对口腔不同部位进行顺序清理。擦拭法具有很好的清理效果，但也有范围小、不彻底等缺点。口腔护理液在口腔护理中能起到很好的护理作用，一些新型护理液具有口感好、杀菌效果好等优点，被人们广泛接受。在口腔污物较多或者牙斑较为严重的情况下可以几种护理方法联合使用，如可以采用生理盐水或其他口腔护理液含漱后，再用牙刷或其他牙科专用器械进行专门清理。

参考文献

[1] 徐云.生理盐水与牙龈炎冲洗剂口腔护理对比研究[J].护士进修杂志，2012，6（23）：556-557.

[2] 牟凤萍，李振凤，孙玉荣，潘艳丽，路敏，王海婷.口腔护理研究及进展[J].齐鲁护理杂志，2010，16（18）：49-50.

[3] 王舜娟，陈秋芳，钟华荪，冲洗法在经口气管插管患者口腔护理的临床应用研究[J].护士进修杂志，2004，19（8）：685-686.

口腔外科实习总结 篇4

口腔外科实习总结

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将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理，逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善.口腔外科实习小结 在口腔外科1个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,促进了从医学生到医生角色上午转变,培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力,学习到了服务艺术,理论联系实际,掌握扎实的基本理论知识,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录，跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理,另外对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习.口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与不耻下问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,最全面的范文参考写作网站更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作,工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了闻道有先后,术业有专攻的道理,不断成长,不断进步,理论和技术更为完善.

口腔工作总结 篇5

2013年我们门诊部在全体员工的共同努力下，不断加大基础设施建设全面提高医疗质量和服务质量，各项工作都取得一定的成绩，回顾近一年来的工作，主要有以下四点：

一、注重设备投入，大力提高服务能力。

2013年，是我门诊为了在周至县及周遍乡镇“建立品牌”我诊所坚持“高起点、高标准、高品位”的角度和“占市场、打基础、成本经营”的理念：大力加强设备投入，我们引进韩国牙种植系统，日本根管治疗系统，不断提高服务能力。

二、注重质量管理，杜绝交叉感染。

我们的宗旨是“医疗安全无小事，病人利益无小事，所以缺陷都是可以避免的”，医疗质量管理工作是我们的“生命线”，一是，严格落实浙江省口腔感染管理标准，引进高效的手机消毒系统，同时大力加强医疗器械的清洗、消毒、灭菌和医疗废物回收工作，切实杜绝交叉感染，保证医疗安全；二是，无痛医疗，为了减少病痛，我们坚持选用进口超细的针头和进口碧蓝麻药，配合认真细致的操作，结合细致的治疗方案，权衡各方案之间的利弊，共同制订最佳治疗方案，并在每一步都主动事先征得患者知情同意。

三、注重服务内涵，树立优秀好口碑。

“以服务、树口碑”是我们追求的目标，在日常门诊工作中，我们始终贯切“以人为本”的观念，不断提高服务质量，开展预约门诊，为了节省患者的等待时间，方便大家就诊，患者只要在我院接受第一次检查和治疗后，通过电话方式预约下次就诊时间；二是，不断健全门诊部网站管理，方便广大患者查询口腔保健资料和了解本院各种信息及医患之间的沟通。

口腔医生个人总结 篇6

【篇一】口腔医生个人总结

将近一个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持“在服务中学习，在学习中服务”的理念，树立爱伤观念，学习处理好医患关系，培养全心全意为患者服务的职业道德，对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风。实习期间在带教老师的细心指导下，能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊，病房会诊工作，并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断，鉴别诊断，治疗原则和方法，能较为准确的采集病史，规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查，病历书写字迹工整，清晰，有条理，逻辑性强，能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作，但在一些细节问题上，还不纯熟，尚待完善。

在口腔修复科的实习期间始终保持谦逊与不耻下问的态度，在习惯了医院的繁忙，紧凑的工作氛围的同时，更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感，在这个过程中，我不断领悟和学习着。实习期间，在带教老师的耐心指导和鼓励下，经过自己一段时间的观摩和摸索，能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理，能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作，工作日渐理清头绪，逐日步入了正轨。更懂得了“闻道有先后，术业有专攻”的道理，不断成长，不断进步，理论和技术更为完善。

口腔外科实习小结：在口腔外科一个月的实习中，增强了我作为一名医学生的职业道德责任感，促进了从医学生到医生角色上午转变，培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力，学习到了服务艺术，理论联系实际，掌握扎实的基本理论知识，苦练基本技能是口腔外科实习中的体会。

实习期间认真学习书写入院记录，查房，换药，写病程录，跟手术，写出院小结，并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查，诊断，诊疗和防治原则，在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理，另外对手术室无菌操作，无菌技术和手术基本操作(切开，结扎，缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识，从而让忙碌的工作变得充实而快乐，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大不足，有待探索和学习。

【篇二】口腔医生个人总结

年终到了，身为一个口腔医生，我一年来接待了很多患者，我一直坚守自己为医生准则，以看病治病为己任，为患者解决痛苦，下面是我的总结。

一、为患者解决口腔疾病

来到口腔科的患者都是受到了口腔疾病的困扰，非常难过，作为口腔科的一名主治医生，我对来到的患者一视同仁，对于他们的问题不会随意妄下定论，都会根具具体的原因做好整治工作，借助各个仪器，先了解引发疾病的原因，然后处理好口腔的问题并且更具患者需要更患者做好整治，来到口腔科的大多数多是牙齿的问题，有的是因为牙龈发炎，有的是因为牙齿变坏，这时需要做的就是报这些问题治理老需要换牙一般都要打麻药然后更具他们的牙齿心态做好牙齿更换，保证他们有一颗健康的牙齿，不管是男是女，不管是老是少做的一直奉行的是减少他们的痛苦，用最简单的办法只要他们一边如果影响不大都会征求他们的意见在开始从不会胡乱私自做主。

二、提升自己的能力学习提升实力

作为一个医生，我光要能够给人看病，更要能够解决问题，我的实力还不够，因此我在工作之余会找时间学习，在工作中能够也不是天天都有病人前来，有时候患者非常多，有时候没有患者，我机会抽时间学习好，把更多的时间精力花在学习上，学的多才能够应对各种口腔疾病，才能够做好自己的工作，在治疗时遇到的问题不知道怎么解决的时候我会及时的与其他有经验的医生沟通，通过与他们学习，我会把自己该做的做好，把需要学习的学好，不断提升自己的医疗水平，提升自己的治疗能力，避免自己因为见识或知识不足伤害到患者，做事要做有把握的事情，要把事情做好，做全，我绝不会让自己伤害的患者，我要做一个能够给病人解决问题的好医生成为一个名医，而不是成为一个庸医，庸医误认伤害他人罪过太大。

三、处理好医患关系

在治疗时也会遇到一些情绪激动地人，因为对于这样的事情非常怀疑，总是不相信，总是一边又一遍的询问，我都不会因为患者啰嗦二烦恼反而会耐心的安抚他们让他们能够冷静下来，做好自己的事情，与患者都会和颜悦色，不会因为自己是医生就目中无人，目空一切，我总是把自己的事情做好才会罢休，不会因为自己能力不足就反对，一直都非常尊重患者，照顾患者的心情。

四、不足之处

我工作时也存在很多的问题，自己的能力不足，不能够很好的解决问题，总是存在着这样那样的缺点，有时候因为自己的耐心不足会讨厌客户，这都是我的缺陷问题，是我因为工作时间短暂虽然有了一年的巩固走经验但是还是没有调整好自己的心态。

经过了这一年的洗礼我已经成真了很多，我也明白了自己的责任，知道了自己的重担，我一定会做好一个医生，完成自己的任务。

【篇三】口腔医生个人总结

我20x年毕业于x医学院后分配到我们医院，九年来一直在从事口腔医疗工作，在20x年11月被任命为口腔医师。现在我的工作总结如下：

在政治意识形态，始终坚持党的路线、方针、政策、学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及江总书记的“三个代表”重要思想，始终坚持为人民服务的原则，坚持改革，领导思想的发展和进步，不断提高自己的政治理论。积极参与各种活动，维护政治领导下，团结同志，具有良好的职业道德和专业精神。

在工作中，本人一贯能够认真并负责地做好医疗工作，深切的认识到一个合格的医生应具备的素质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读大量业务杂志及书刊，学习有关医疗卫生知识，写下了大量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。经常参加卫生局举办的学术会议，并经常阅读杂志、报刊和网络信息，学习了大量新的医疗知识和医疗技术，从而极大地开阔了视野，很好地扩大了知识面。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握口腔常见病、多发病诊治技术，能熟练诊断处理一些常见病、多发病。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责地处理每一位病人，在程度上避免了误诊误治。

九年来，本人认认真真工作，踏踏实实做事，从未发生一起差错事故，尽我之能力完成作为一个医生的各项工作和任务。热情接待每一位前来就诊的患者，坚持把工作献给社会，把爱心捧给患者，受到了师生员工的一致好评。同时，严格要求自己，不骄傲自满，对比自己年长的前辈充分尊重，对年轻同道真诚地对待，坚持以工作为重，遵守各项纪律，兢兢业业，任劳任怨，树立了自身良好形象。坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，坚持业务学习不放松。认真参加卫生局的各期学习，认真参加市内的每次学习。20x年积极主动去参加并通过了全国职业医师考试，20x年参加并通过了口腔中级职称考试，今年完成了5年住院医师阶段考试，今年8月份医院外派山东大学齐鲁医院进修口腔颌面外科。

我要正确面对现实，继续不断加强业务理论学习，并坚持学习各种医学理论研究的最新成果，不断汲取新的营养，促进自己业务水平的不断提高。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，从而使自己能够熟练掌握多种常见病、多发病的诊断和处理技术和方法。

九年来，在各级的帮助和同道们的支持下，工作虽然取得了一定成绩，但与其它同道相比还有差距，自己尚须进一步加强理论学习，并坚持理论联系实际并为实际服务的原则。我决定，在今后工作中，要继续努力学习，继续努力工作，努力克服理论上的不足和实际能力的不足，以期能够创造更加优异的工作成绩。

【篇四】口腔医生个人总结

大家都知道，口腔科医务人员是医院工作者很重要的的一员，救死扶伤，治病救人是医疗工作者的职责所在，也是社会文明的重要组成部分，作为一名多年在一线临床工作的医务人员，我本着对历史负责、对医院负责、对患者负责的精神，积极做好各项工作。一是坚持业务学习不放松。坚持学习口腔科理论研究的新成果，不断汲取新的营养，促进自己业务水平的不断提高，二是坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，热情接待每一位患者，认真对待每一例病例，坚持认真负责地做好医疗工作。从而保证了各项工作的质量，受到了社会各界的好评。

作为医院的一员，院兴我荣，院衰我耻，知情出力、建言献策是义不荣辞的责任。紧紧围绕医院建设、医疗水平的提高、业务骨干的培养等方面开动脑筋提出合理化建议，充分发挥一名老同志的作用。同时，严格要求自己，不摆老资格，不骄傲自满，对年轻同志真诚地关心，坚持以工作为重，遵守各项纪律，严格要求自己，积极为医院的发展建言出力。

总之，口腔科述职报告也让我认识到自己很多地方的不足，在以后的工作中，继续努力，克服不足，为社会多做贡献。

【篇五】口腔医生个人总结

20x年转瞬即逝，过去的一年中，在院领导和医院各科室同仁的支持帮助下，在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心，围绕口腔科工作性质，围绕医院中心工作，严格管理，求真务实，踏实苦干，在医德医风、医疗质量、基层建设等方面取得了较好成绩，收获了成功和喜悦。

截止20x年12月，完成门诊治疗总量人次，其中团购人数超过1000人次，网上获得优质评价，网络评分位居首位。在汇报个人工作之前，我首先要感谢院领导，对我个人的信任和支持，为我指明工作目标和方向;感谢医院各科室的同仁们，对我工作的配合和帮助，让我在这样一个富有生机与朝气的大家庭里，倍感振奋。现总结20x年工作，如下：

一、坚持党风建设，提高个人医德素质及服务质量

1.端正思想态度。

在思想上，始终按照党风要求保持一致，作为一名从军营里出来的医生，时时刻刻都保持严谨工作态度，紧紧围绕医院的百年春光梦，“诚信惠民”的经营理念，服从领导，团结同事，爱岗敬业，始终将患者安全及医疗安全放在首位，视其为我所追求的最终目标。

2.患者说好才是真的好。

把医德医风建设，真正落实到患者服务当中去，通过x网站，20x年来我科室就诊的患者超过1000余人次，累计就诊人数已超2000人次，顾客的好评如潮，x的评分高达4.9分(5分满分)，在网站的销量、评价均排名第一。

3.“惠民”行动落地执行。

x村的一名70多岁的患者，身患糖尿病多年，曾镶带一副义齿，因使用年限过长义齿断裂，跑了很多口腔医院门诊，都没有得到很好的修复，患者来到我门诊处，仔细听取患者的诉说要求及细节，认为义齿还有可修复的使用性，便为其修复，一项为患者节省费用近千元，为减轻了患者的经济负担，患者因此十分感激，成为口腔科的忠实消费者。

二、努力提高医务人员的业务水平

1.积极学习口腔专业知识。

本年度工作平稳有序，在业余时间，组织科室人员积极学习专业相关知识，提高自身业务水平，20x年度，带教2名实习医生，每天抽一定时间阅读相关课本专业基础知识，共同讨论病症病理实践操作，在实际手术操作中，为其仔细讲解技术操作过程的注意事项，还注重实习医生的基本技术操作的实践。实习结束后，实习医生在操作中，均能独立熟练操作，丰富了临床经验。

2.鼓励和支持报考参加成人教育考试。

20x年，参加成人教育继续学习，通过学科考试门，为取得学历有了更进一步的提升。

3.外出学习，提高自身业务能力。

为跟上社会发展的步伐和节奏，扩大口腔科的经营范围，现消费群体对牙齿美观的需求日益见长，为更好的满足周边群众的需求，有计划的外出学习次，主要学习内容为牙齿美学修复，经过学习和实践，能熟练为来我春光口腔患者实施牙齿美观修复技术的操作。

三、增加医疗设备，提高医疗竞争力

为了提高医疗质量，不断满足人民区中日益增长的医疗需求，根据口腔科的需要，经过多方考察对比，添置了一台牙科综合治疗椅。大大促进了诊疗水平的提高，发挥了更好的社会效益和经济效益。

四、改善就医环境，提高服务质量

20x年，我门诊对室内装修更进一步的美化，制作了统一的宣传服务标识，确保正确引导患者认识了解并及时就诊;对房屋内部结构也有了进一步的改进，屋内的房顶装修，使就医环境有了进一步的美观;在资金紧张的情况下，在院领导及同事的热心帮助下，科室安装了取暖设施，大大改善了就医环境质量，方便了冬天来就诊的患者，延长了就诊等待时，医疗服务质量得到了提升。

五、加强医患沟通，构建和-谐医患关系

1.增加或重新修订《知情同意书》。

为尊重患者的知情权和选择权，根据国家有关的法律规定，结合医院的实际，20x年增加或重新修订了《知情同意书》等各种知情同意书，充分尊重患者的知情权、同意权和选择权，详细告知患者疾病诊断、治疗、用药、风险、费用等事项，切实维护患者的健康权益。

2.进一步完善医患沟通制度。

牢固树立“以患者为中心”的服务理念，用通俗易懂的语言主动加强与患者的沟通，耐心向患者交代或解释病情，倾听患者的意见，积极主动改进工作，做到让来我院就诊的患者满意。

六、加大宣传力度，参加义务诊疗团队

为扩大医院在周边群众的影响力，积极主动参加医院组织的“清凉一夏，电影下乡”义诊活动，在活动中，为前来咨询的患者，热心的讲解关于牙齿的注意事项及细节，并协助内科医生测量血压。

20x年是发展的一年，在市场经济的体制下，我还要加强学习，提高自身素质，做到先知先觉，以忧患意识、自我生存意识、拓荒精神追求科室永远的活力，抓住机遇才能创造市场，我要把冲天的奋斗豪情和严谨的可续态度相结合，创业自强不息，把生存发展的压力变成改善和提高服务的动力，强化服务理念、意识和行动，以优质的服务质量回报群众。

口腔颌面外科临床教学经验总结 篇7

作为承担重要口腔医学教育、科研及临床三位一体任务的口腔医学院，我院口腔颌面外科负责多种层次医学生的口腔颌面外科临床实习教学工作。在临床教学中我们针对不同层次学生采用不同教学方法，不仅取得了理想的教学效果，也极大地提高了学生学习口腔颌面外科的兴趣。现将经验总结如下。

1 根据学生理论水平及操作能力，因材施教

我院是华中地区规模最大且国内知名的口腔医学临床、科研及教学医院，每年到我院口腔颌面外科实习的学生数量多、层次多，包括从三年制大专到八年制本硕博连读等各种学历学生。他们刚进入临床实习时存在理论知识掌握程度、临床操作能力、个人性格等各方面差异。我们注意观察每个人的优势和不足，对其不足加以鼓励，同时提供机会让其展示长处。如三年制大专学生理论知识有限，培养重点是根据临床病例系统复习疾病病因、临床表现、鉴别诊断和治疗方法等理论知识;而对于理论学习时间长、理论知识丰富的学生，则重点培养他们收集临床资料及与病人沟通的能力，并适当让其动手操作，如伤口换药等，以提高其学习兴趣。同时营造互相学习氛围，鼓励理论知识丰富的学生展示其分析能力，而对动手能力强的学生则提供临床操作机会。

2 因时因地，提供动手机会，调动学生学习积极性

学生刚进入临床实习时，实习目的并不明确，随着实习经验的积累，实习目的逐渐清晰。在实际教学中，实习生的日常工作只是书写大病历和病程记录并完成教师安排的工作。出于医疗安全考虑，学生无法参与临床诊治全过程，且很少有机会动手完成手术操作。住院高峰期，由于出入院病人多，医疗文书书写量大，如果不认真、仔细地检查实习生日常工作，难以达到通过采集病史、书写病历培养学生临床思维的目的。在临床工作中，我们根据学生临床实习的不同阶段，提供适当锻炼机会，极大地提高了学生的学习积极性。如对于刚进入实习阶段的学生，以参加询问病史、体格检查、完成病历资料为实习重点，培养学生的临床思维及与病人沟通能力。对于较熟悉病房环境的学生，则以完成伤口换药、参加手术为实习重点，培养基本操作技能。对于具备一定操作技能的学生，可以放手让其完成一些简单的手术操作，如手术定点、伤口切开、伤口缝合等。对于个别临床操作能力较强的学生，则可以给予机会让其独立完成一些简单的手术，如脓肿切排、清创缝合等。

3 开展PBL教学，提高临床病例综合分析能力

PBL教学模式要求教师把临床问题作为教学材料，采用提问方式，引导学生思考、探索，最终解决问题。PBL教学注重培养临床思维能力，强调实用性知识的传授，在发挥学生学习主动性方面十分有效。经过多年的完善和发展，PBL教学已在国内医学教育中得到极大推广[1]。

PBL临床教学实施方法是：组织实习小组学习实际病例，首先，提出问题，让学生通过复习教科书、查阅相关期刊杂志寻找答案;其次，组织小组讨论，实现知识共享，发现需要继续解决的问题;最后，师生共同讨论总结。我们发现，PBL教学方法能有效调动学生学习主动性和积极性，激发其学习兴趣，从而改变传统教学法中以教师传授知识为主、学生被动学习的状况。同时，有助于培养学生自学能力和主动思维能力。学生通过自学和讨论，把各自的学习结果加工整理并加以综合，将原本零散的理论知识进行系统归纳，培养了学生的综合分析能力。此外，还帮助学生完成了由“学会”向“会学”转化，培养了学生运用文献检索工具自学的能力。

4 教学互动，活跃临床教学氛围

传统临床教学多为“师传徒”方式，其弊病在于带教教师的临床知识水平和操作能力直接影响学生质量。随着医学信息技术的发展，教师已不再是独一无二的知识占有者和传授者。因此，教学应以学生为中心，教师作为学生学习的指导者，与他们共同研究问题并解决问题。临床工作实际上是一个不断发现、分析和解决问题的过程，其中临床思维能力培养和动手能力训练是临床实习重点。通过教学互动方式，带教教师要考虑如何选择病例，引导学生先自学，再解答不同学习程度学生提出的各种问题。这就要求带教教师具备扎实而渊博的理论知识，且临床经验丰富，操作能力强。在教学过程中，我们鼓励实习生轮流完成问诊、查体、记录、总结、汇报等工作，带教教师通过观察了解存在的不同问题并及时指导和矫正，使每位实习生能认真完成收集病史、病情分析、制订治疗计划的临床学习任务。在临床实习带教中，应注意鼓励实习生勤观察、勤思考、勤动手，变“灌输式”教学为“启发式”教学，发展学生创造性[2]。此外，我们在临床上还坚持每月一次的英语查房，不仅提高了学生和带教教师的英语应用能力，也丰富了临床教学内容。

参考文献

[1]郝秀芳, 金昌录, 马延祥, 等.PBL在临床实习教学中的初步尝试[J].高等理科教育, 2005, 7 (3) :113～114.

口腔护士总结 篇8

一、职业理想的前进

在我的职业观里，如果一份事业毫无理想的存在，那是不成功的。我选择成为一名白衣天使，便是我对理想事业的追求。我很热爱这一份工作，我喜欢这一件白衣，也喜欢看到患者们经过我的照顾内心安定且平和，更喜欢的是，我能够在这份事业上获得满满的成就感。在口腔科的这一年，我对自己的职业观有了一些改变，首先作为一名护士，为病人做护理是理所应当的，其次我们更应该关心的是他们个人的一些感受，在良好的专业素养之上，保持一颗善良且温柔的心，这才最符合“白衣天使”的称号。接下来的日子，我会继续带着我的理想和事业一同进步，创造新生！

二、职业态度的坚定

一路走来，无论遇到怎样的难关，我都坚持了下来。其实很多时候遇到一些比较难照料的病人，我也会受委屈，我也时常眼眶温润。但我总是咬咬牙，坚持了下来。来到牙科的人有很多种类型，平时更多的是一些小孩子，更小一点的孩子便比较闹腾，有时候我的耐心也被磨的差不多了，但我仍然会保持自己一个良好的工作状态，尽量给孩子们，患者们一个良好的服务。我也一直相信，坚定自己的方向，就不会出错。

三、改正工作中的不足

平时在工作上我也偶尔出现一些小差错，比如有时候总会遗忘事情，导致患者上来抱怨。这是我个人的一个不良习惯，我也已经认识到了这个问题，今后更不会再出现在工作上。其次是自己有时候还是不够有耐心，很多时候我们需要更加的耐心一点，这个行业最需要的就是耐心和温暖。只有保持好了这二者，我才有可能将这份事业做得更好，实现其更多的价值。

四、敢于向前看，敢于向前走

口腔诊疗专项整治总结 篇9

为进一步规范淄川区基层口腔诊疗机构执业行为，提高医疗质量，保证群众就医安全，依据《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》和《消毒管理办法》、《医疗机构口腔诊疗器械消毒技术操作规范》等法律法规，按照淄博市卫生局《关于印发《淄博市口腔诊所、门诊部专项整治工作方案的通知》（淄卫办字[2012]30号）要求，我区于2012年4月29日至6月15日在全区范围开展口腔诊所、门诊部专项整治行动，现将检查情况简单汇报如下：

一、检查重点

主要检查各类开展口腔诊疗服务的机构是否依法取得《医疗机构执业许可证》并按时校验；从事口腔诊疗服务的机构从业人员是否具备相应执业资格并注册、诊疗活动是否超出登记范围；消毒隔离措施是否得到切实落实；医疗废物是否按规定进行收集、处理；医生、护士是否具备执业资格并注册。

二、检查情况

此次口腔诊所、门诊部专项整治行动，共出动执法人员90余人次，执法车辆39台次，检查乡镇卫生院、厂矿医院20家，检查开展口腔诊疗服务的诊所19家，下达卫生监督意见书5份。

三、存在问题

1、个别医疗卫生单位对本次专项行动的认识不高，重视程度不够。

2、无证行医等违法犯罪活动的打击力度不够，没有建立长效监管机制。

3、监督力量严重不足，监督频次不够。

四、下一步工作打算

1、进一步贯彻落实《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》和《消毒管理办法》、《医疗机构口腔诊疗器械消毒技术操作规范》等法律法规和国家、省、市关于打击非法行医专项行动有关文件会议精神，采取积极措施，严厉打击非法行医等违法犯罪活动。

口腔生物化学总结 篇10

1 辨病

1.1 共性病机

《灵枢·五阅五使》曰:“口唇者, 脾之官也。”脾开窍于口, 口腔黏膜属“肉”, 而脾主肌肉。同时因经络联系, 两颊与齿龈属胃, 故口腔总归属于脾胃。溃疡为湿热蕴结所导致的热盛肉腐, 而复发性口腔溃疡常由外邪、饮食、情志等诱发, 久则湿热耗伤脾气, 或滥用苦寒清热之品, 损伤脾胃, 脾失健运, 寒湿不化, 或郁久化热, 则易成寒热错杂之势。故复发性口腔溃疡的病机为湿热蕴结、寒热错杂。同时, 本病病情反复, 病程较长, 病势缠绵难愈, 久之损伤中气, 故兼见脾气亏虚, 脾虚则病进, 恶性循环;溃疡面出血溃烂, 日久不愈, 出血之余必有瘀血, 故兼夹瘀血。湿热蕴结是本病发病的主要因素, 脾胃虚弱是其反复发作的内在根本, 寒热错杂是其缠绵难愈的病机关键, 气虚血瘀是其兼见的病机特性。综上, 复发性口腔溃疡的共性病机为湿热蕴结、寒热错杂, 兼脾虚血瘀。

1.2 基础治疗

基础治法:清热祛湿, 平调寒热, 健脾益气, 活血生肌。基础方:加味甘草泻心汤。药物组成 (单日成人剂量) :生甘草20~30g、黄芩15~20g、黄连3~6g、法半夏12~15g、干姜15~20g、白晒参15~20g、大枣10~15g、生地15~20g、儿茶10~20g。

方解:甘草泻心汤出自医圣张仲景, 在《金匮要略》中使用生甘草, 用于治疗湿热虫毒内蕴脾胃之狐惑病;在《伤寒论》中使用炙甘草, 用于脾胃虚弱、寒热错杂之痞利。后世医家用甘草泻心汤治疗复发性口腔溃疡的案例颇多, 现在此方的基础上, 辨病与辨证相结合, 拟加味甘草泻心汤用于治疗复发性口腔溃疡。方中重用生甘草清热解毒以祛邪, 同时健脾益气以扶正;黄芩、黄连苦寒降泄, 可清降上逆之火邪;干姜、法半夏辛温开散, 可燥湿散寒;白晒参、大枣补中益气、健脾扶正以固其本;生地凉血止血, 养阴生津, 儿茶收湿敛疮生肌, 属对症治疗以缓解症状。诸药合用, 清热解毒、降逆泄火与甘温健中、散寒除湿并用, 辛开苦降, 佐以对症缓急, 可奏标本兼治之功。现代药理研究证明:甘草和生地黄有类似肾上腺皮质激素样作用, 具有抗菌抗炎、抗病毒、抗溃疡作用, 并具有免疫调节作用[2,3,4];半夏具有抗炎、抗病毒、抗癌作用[5];黄芩、黄连可以抗菌消炎、抗氧化、调节免疫[6,7];人参能参与心血管及免疫调节, 改善血液循环[8];干姜可以促进局部的血液循环, 保护创面, 促进愈合[9];儿茶具有抗病原微生物、调节免疫、抗氧化、抗癌等作用[10], 并且有研究表明采用儿茶粉外涂法治疗复发性口腔溃疡, 通过观察40例患者的治疗效果发现, 其疗效优于常用药冰硼散[11]。以上研究为本方治疗口腔溃疡提供了临床药理依据。

2 辨证

2.1 脾胃湿热证

溃疡反复, 多发于口唇黏膜, 色红, 较大, 溃烂明显, 口苦口臭, 纳呆, 或伴见胃痛腹痛、腹泻或便秘等。舌红, 苔黄腻, 脉滑数。可加藿香、佩兰、黄柏、苍术等清热利湿, 或合用泻黄散等。

2.2 胃火上犯证

溃疡反复, 多发于口唇黏膜, 色红甚, 灼痛明显, 口唇色红, 口干口苦, 多食, 喜冷饮, 或伴胃痛、便秘等。舌红, 苔薄黄, 脉数。可加生石膏、知母、栀子、竹叶等清胃降火, 或合用清胃散、四妙勇安汤等。

2.3 心火上炎证

溃疡反复, 多发于舌尖, 色红甚, 灼痛明显, 心烦, 失眠, 小便短少色黄等。舌红, 尖红甚, 苔薄黄或正常, 脉数。可加竹叶、焦栀子、灯心草、丹皮、玄参等清心利尿, 或合用清心凉膈散、导赤散等。

2.4 阴虚火旺证

溃疡反复, 色红, 偏小, 灼痛, 口燥咽干, 两颧潮红, 心烦, 失眠等。舌红少苔, 脉细数。可加麦冬、石斛、北沙参、知母等养阴清热, 或合用增液汤、玉女煎、知柏地黄汤等。

2.5 气虚下陷证

溃疡反复, 色红或淡红, 凹陷明显, 难以愈合, 灼痛较轻, 纳呆, 神疲懒言等。舌淡红, 脉弱或正常。可加生黄芪、白术等益气健脾, 或合用补中益气汤、四君子汤等陷者举之。

2.6 阳虚寒湿证

溃疡反复, 色淡红, 糜烂明显, 难以愈合, 灼痛较轻, 纳呆等。舌淡红, 苔白而厚腻, 脉弱或正常。可加肉桂、茯苓、陈皮温阳除湿, 或合用桂附理中丸。

此外, 还有文献表示反复发作者加用黄柏、砂仁, 疼痛甚者加用珍珠母[12];或在甘草泻心汤原方中加砂仁、生蒲黄作为基础方[13]等情况。

3 外用药

3.1 漱口方

生甘草10~15g、金银花5~10g、连翘5~10g、西瓜翠衣20~30g, 煎取300mL左右药液, 饭后及溃疡灼痛不适时漱口。

3.2 外涂/外敷药

冰硼散, 青黛粉, 康复新液, 云南白药粉剂[14], 庆大霉素注射液[15]等。

4 注意事项

健康口腔义诊活动总结 篇11

今年爱牙日的主题是“口腔健康，全身健康”，群力口腔科的医护人员来到了群力兆麟第二小学，为这里四年级学生近200人进行了口腔检查及知识讲座，受到了这里师生的热情参与和欢迎。

这次义诊活动主要针对在校小学生进行口腔卫生知识的宣传和日常口腔保健的指导，让孩子从小养成良好的口腔卫生保健的习惯，并形成定期检查，小病及时治疗的正确观念；让孩子从害怕、抗拒到口腔科看牙，逐渐过渡到明白到口腔科检查的可行性和有牙病要及时到医院治疗的必要性。

口腔科医生年终总结 篇12

一年来，在院班子和主管院长领导下，在医院各科室的支持帮助下，口腔科全体同志齐心协力下，我在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心，围绕科室工作性质，围绕医院中心工作，严格管理，求真务实，踏实苦干，在医德医风、医疗质量、基层建设等方面取的了较好成绩，截至月，完成门诊工作量×××人次，门诊观察治疗病人×××人次，实现业务收入×××万元，业务利润×××万元。较圆满地完成了医院交给的各项工作任务，取得了一些成绩，现总结如下：

一、坚持行风建设，不断提高服务质量 ⒈强化思想教育，提高职工医德素质

通过普遍教育与重点教育相结合、正面教育与反面曝光相结合、经常性教育与专题教育相结合、理论教育与解决实际问题相结合，不断提高了职工医德素养。本科室思想政治学习余人次，为部门行风建设打下坚实的理论基础

⒉建立和完善监督网络，把医德医风

2.实行“两公开”，增强透明度

严格落实医院规定的挂牌服务、医患联系簿制度，定期检查联系簿，对患者提出的意见建议，由科主任及时答复，时刻接受群众监督，受到患者好评。

3.落实完善制度，加强管理

严格贯彻落实管理中心颁布的《卫生技术人员禁令》以及绍兴市

卫生系统职业道德建设若干规定（八要十不准），积极响应医院组织的无假日医院活动，确保了全年无收受红包等违法违纪现象发生。

二、坚持科教兴医，不断提高医疗质量 ⒈建立质控网络

在院质控小组的领导下，门诊部制定了科室质量控制方案并予 以落实。定期利用班会组织职工对管理制度和医疗缺陷进行讨论、评 价，提出整改意见，制定整改措施督并予以落实。门诊重点强化了首 诊医师负责制，门诊医师能够根据病情需要合理检查，合理用药，认 真书写门诊病历。努力为患者提供便捷、高效的医疗服务；合理排班，配足医疗力量；制定就医流程并悬挂过于醒目位置，达到了简化就医 手续，缩短候诊时间的目的，极大的方便了病人。⒉努力提高医务人员的业务素质

有计划的向院内推荐业务骨干外出进修学习，本年门诊部共选派外出学习进修人员人次，并严格落实院内规定的知识共享制度，将外出学到的新知识、新理论、新进展广泛的与同事们进行交流；

加快了医疗设备更新，提高医疗竞争力,为了提高医疗质量，不断满足人民群众日益增长的医疗需求，年在医院的大力支持下，门诊部新添置了预真空压力蒸汽灭菌器、超声波清洗机、手机注油机、灭菌袋封装机、超声波喷砂洁治器、微电脑根管测量仪、电脑康复治疗仪、全科治疗仪、胎心监测仪等价值余万元的先进医疗设备，大大促进了诊疗水平的提高，发挥了很好的社会效益和经济效益

三、坚持基层文化、不断提高职工凝聚力

本人做为口腔科副主任，始终把基层文化建设作为提高职工凝聚力的桥梁和纽带。积极组织职工参加院内各项活动:⒈开展“四五”活动，制定“四五”措施，三防措施三防覆盖率达。无重大社会治安事件发生。⒉医疗责任事故、医疗纠纷差错发生率，无火灾、触电、民用器、交通等安全事故发生。⒊医院内部管理制度执行率，无影响医院考核积分的责任现象发生。⒋医院感染率＜0，一人一针一管一用一灭执行率。

四、存在的问题与不足

1.医务人员的职责及责任感有待进一步加强，思想观念有待进一步提高。

2.缺乏竞争力，医疗质量有待进一步提高，人才队伍建设有待加速

五、2017年工作思路

⒈抓管理，加强学习，提高自身素质。

部门主任是职工的领头羊，首先是加强自身学习，提高自身素质，把责、权、利落实到实处，真正做到有章可循，有法可依，开创门诊 部工作新局面。

⒉抓战略，拓展业务，打造医疗特色。

制定科学的战略发展目标，努力提升业务收入。全体职工一定要 把精力投入狠抓医疗业务中，要力争业务利润有新的突破。这就要求我必须内抓管理，外树形象，努力提高服务水平，提高医疗工作质量，加大人才培养力度，提高人才队伍素质，发展拳头科室，着重打造口腔专科。

⒊抓竟争，激励竟争机制，深化分配制度改革。

积极探索分配制度改革新模式，努力提高工作效率。2017年口腔科将全面推行奖优罚劣，实行责任到个人，任务指标到个人，收入直接与工资、奖金、医疗质量、医德医风挂勾。拉大奖金差距，彻底改变人浮于事、做与不做一个样的局面，彻底打破吃大锅饭的现状，做到环环相扣、公平竟争、奖优罚劣，真正体现多劳多得、不劳不得的分配原则，竭尽全力有效地调动干部职工的积极性。⒋抓干部管理，完善管理机制，促进人才培养。

加大对年青医师“传、帮、带”的力度，鼓励他们参加各类成考、自考，以促进医院学习空气的良好氛围。⒌抓医疗质量，促进医疗安全。

口腔科将继续加强质量控制。严格落实医疗文书书写规范，对屡 纠未引以为戒者，给予经济处罚，实施奖罚兑现。加大医疗安全管理 的力度，消除一切不利于医疗安全的隐患。⒍抓廉政、纠行风，落实医德医风建设。

新的一年里，我们要把生存发展的压力，变成改善和提高服务动 力，坚持质量是生命，医德是本钱，信誉是效益的观念，没有优质服 务就没有工作质量。应始终恪守这样的信念，医院的功能就是尊重病 人，想方设法为病人看好病，做好服务。首先把“看好病”这一实事 办好，在为病人服务的问题上，力求“好事办实”。要强化服务态度，杜绝一切与病人耍态度、争吵的事端发生；对其违规者处以一定的经 济处罚，尽量地给病人营造一个宽松的就医环境。在廉政方面继续推