华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园（通用8篇）

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园 篇1

创建绿色学校

构建和谐校园 ——创建绿色学校经验分享材料

尊敬的各位领导、各位老师：

我校始终把绿化、美化、净化作为学校环境建设的奋斗目标，健全领导机构，营造绿色氛围，增强绿色意识，落实绿色行动，取得了比较好的成绩。目前已做好了申报“铜梁县绿色学校”的准备工作。经过长年的不懈努力，现在校园内佳木繁阴，花草弥香，环境优雅，真正成为了一个钟灵毓秀的理想学习场所。在绿色学校的创建活动中，我们的理念和做法是：

一、理清思路，健全机构

我校始终认为，环境保护和环保教育非常重要。从宏观角度来说，环保问题是当代中国普遍关注的热点问题，关系着人民群众切身利益和中华民族的生存发展。对学生进行环境保护教育，积极开展绿色环境教育活动，这是基础教育的重要任务，是实施素质教育的重要载体，是关系可持续发展的重大问题，也是学校和每一位教育工作者义不容辞的责任。从微观角度来看，一所学校的发展离不开特色，尤其对象我们我校这样的基础较薄弱的学校来说更是如此。我们必须通过特色亮点来打开教育成功之门，而创建绿色学校活动为我校提供了良好的契机。通过反复的学习、探索和研究，全校教师对绿色学校的内涵和本质有了进一步的认识，并逐步达成了共识：“绿色”意味着生机与活力，代表着健康与恒久。“绿色”不等同绿化，创建绿色学校也不应只是创造表象的绿，而应是形成心灵的绿，行为的绿。要通过绿色学校的创建，逐渐摸索开辟我校的“特色”之路。要把创建绿色学校与育人相结合，与教育教学相统一，在打造优美的校园环境的同时，努力挖掘和凝练以“绿色教育”为核心的办学理念，逐步打造绿色校园文化，创造以人为本的和谐校园环境。要将绿色教育理念渗透到学校工作的方方面面，将外在的环境美化内化为教育教学质量的提高，不断增强学校的可持续发展力。

基于以上的认识，我校对绿色学校创建工作非常重视，成立了“创建绿色学校”领导小组，设立了创建办公室，校长挂帅，副校长主抓；德育处、教务处、总务处、班主任分工负责，具体实施。同时在班级成立环保兴趣小组、设立护绿监督员、护绿宣传员，形成纵横交错，行之有效的创建绿色学校网络机构。同时订规划、做方案、公布实施细则，制定绿色优秀班集体、绿色办公室、优秀环保小卫士、环境教育园丁评比办法，划分护绿责任区,实行目标管理。抓学习、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教学；抓教师、育学生。形成层层抓落实、人人有责任、事事有标尺、奖惩有依据、齐抓共管的创建氛围。

二、加强培训，提高素质

开展环境教育，教师是主力军。只有一支深刻领悟绿色教育精髓的教师队伍，才能将绿色教育推向良性发展轨道。我校对教师环保教育素质的提高尤为重视，运用多种形式进行培训。采取请进来，走出去的办法培训教师。校领导到先进地区考察，学习先进的环境建设经验，创我校环境建设特色；选派骨干教师参加全国环境教育培训；邀请环保专家到校进行环保知识专题讲座，请学校有经验的教师对中青年教师进行培训；还通过优质课评比，优秀班会评选，组织教师座谈、讨论、点评、交流等多种形式，使教师在听中学习，讲中锻炼，评中提高，培养了一支素质比较高的绿色教育队伍，在学校的环境教育中发挥了先锋模范作用。同时学校结合在校学生学情，组织教师编写绿色教育校本教材，加强爱护家乡环境的教育。

为使我校的绿色教育工作进一步抓出实效，并形成长效机制，学校把对师生的环保教育与科研课题相结合，与课堂教学相结合，与各项活动相结合常抓不懈。宗和艳老师辅导的学生李志昂同学撰写的《保护环境，我们刻不容缓——铜梁县华兴镇环境污染调查报告》获重庆市“巴蜀杯”科技环保论文三等奖。董福春老师辅导的汪红同学撰写的环保征文《让家乡更美丽》获重庆市创模征文二等奖。

三、加强渗透，开展活动

现代教育中，环境教育不可能孤立存在，它贯穿于整个教育的始终，辐射到各个学科的教学中去。因此，我们要求各科任老师必须把环境教育纳入到教学计划当中。为了保证在课堂教学中的环境渗透不走过场，不为环境教育而环境教育，我们要求大家结合自己学科特点，深入挖掘环境教育教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点。如语文课中祖国风光、优美的自然景物的描写；思想品德课中的人文、环保内容；地理、生物课中得天独厚的环境教育资源；音、美、体、劳课程中关于自然美、环境美等内容。教师在教学的过程中,运用多媒体现代科技手段来强化渗透效果,使环境教育落到实处。

我校在坚持开展“我爱校外一条街，师生共建我校路”的环保实践活动的基础上，还根据季节的不同，积极开展不同的环境教育活动。春季，组织学生进行植树活动。几年来，共植树一万多株，使青石沟的座座秃山变的郁郁葱葱。同时组织师生积极参加青年志愿者活动，用自己的辛勤汗水清除楼道小广告，清理小区内的垃圾，为溪湖的环保工作做出自己的一份贡献；夏季，组织学生开展“一弯腰活动”，划分班级“护绿区”、班级绿化角，给花草浇水，拔除杂草，制作爱护花草树木标语牌，并组织给树挂牌活动，强化环保意识；秋季，组织各个兴趣小组开展环境观测，对后湖水质进行监测，使学生关心了解家乡面临的环境问题。结合世界环境日等纪念活动，进行环保宣传，培养学生的“绿色素质”；冬季，加强对学生进行节水、节电、防污染等环境教育。动员学生共同行动起来爱护学校公物，爱护暖气管道，及时关闭水龙头，防止水管的跑冒滴漏。每班自办环保手抄报；评选环保小卫士，给予奖励。

四、精心描绘

绽放异彩

学校十分注重校园建设，在上级领导机关的帮助下，整体规划、分布实施，积极营造绿化、美化、净化、艺术化的校园环境，精心描绘校园育人环境。

校园新建了塑胶运动场，操场四周的绿化带，造型别具一格。形成色彩斑斓的美丽的画卷，给人以美的享受，为师生提供了一个优雅、恬静、安逸、舒适的休憩场所，为溪湖教育增添一道亮丽的风景线。

五、知行合一，升华观念

通过探索和实践，我们逐步认识到，绿色学校的创建活动绝不是一般意义上的环保教育、环境教育，而是以尊重人、关注人为核心的人本教育，绿色教育。它是充满生机与活力的教育，是民主与公平的教育，是倡导“科学”、“和谐”、“可持续发展”理念的素质教育，我们必须在办学目标、方针等深层次上加以理解和贯彻。为此，我校在教育教学工作中，不断把创建绿色学校的内涵和外延加以丰富，最终从“绿色管理、绿色德育、绿色教学、绿色校园”四个方面来构建“绿色学校”体系，形成以“绿色教育”为鲜明特色的学校文化，真正营造绿色教育生态，提供真正的优质教育，为孩子的终身发展奠基。在教育实践中，我们不再把目光仅仅投向学生的学习，更投向作为学习主体的学生本身。不以分数论英雄，注重学生身心健康成长的心态逐渐体现在每一位教师身上，更加注重学生素质的提高，放大他们身上的闪光点，乐观地看待他们的每一次变化，对他们每一个文明之举，给予赞赏和鼓励。与此同时，我们也很关心教师的可持续发展，关怀教师的身体情况，提高教师综合素质，使之不断进步。这些都实实在在的使教师赢得了“绿色”的心态，也为学校这个有机体健康可持续发展奠定了坚实的基础。

我校在创建绿色学校的过程中，注重与校园文化建设相结合，把“绿色”的观念迁移到学校日常生活之中，渗透到德育教育中，引导学生纠正自己行为上的偏差。我校先后开展了以右侧通行稳步轻声为切入点的行为习惯养成教育，组织了“绿色校园”班报展和演讲比赛，现在师生已能看到学校创绿工作中成果，在优美校园环境中工作和学习，他们都是受益者，学校也已成为他们美丽的花园、快乐的学园和精神的家园。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我校在创建绿色学校的过程中，由于上级领导的支持，学校班子坚强领导，全体师生齐心协力，开拓进取，使绿色学校的创建工作一年一个新台阶，年年都有新亮点。同时学校的绿色教育初见成效，教师工作的主动性提高了，学生的组织性、纪律性乃至精神面貌都得到了极大的改观。比荣誉更高的是回报，比责任更重要的是努力。我校将继续努力做好绿色学校创建工作，让绿色充满校园，让绿色长驻师生心田。

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园 篇2

靖边三小位于靖边县城北大街, 占地面积7 500平方米, 有教学班39个, 学生2 875名, 现有教职工146人, 教职工学历合格率为100%, 在职教师均有资格证书.

我校在全体师生共同努力下, 取得了较好的成绩, 《榆林报》、《教师报》、《金三边报》、《各界导报》和《家庭教育指导》等刊物都曾对我校作过专题报道.学校也先后被授予县级“文明校园”、“榆林市综合治理先进集体”、“陕西省示范家长学校”、“县级平安校园”、“市级平安校园”.安全工作是我校工作的一个亮点.我校特别重视师生安全教育, 加强校园周边综合治理, 努力创建平安校园, 几年来, 我校未发生一起重大校园安全事故, 学校安全管理、安全教育取得了一定的成效.

二、主要做法及初步成效

1. 领导重视, 建立组织

为进一步做好安全教育工作, 切实加强对安全教育工作的领导, 学校把安全工作列入重要议事日程, 把安全管理工作当作了头等大事来抓, 成立了“平安校园建设”、“交通安全”、“校园周边环境”工作领导小组, 校长、书记任组长为第一责任人, 分管副校长任副组长为第二责任人, 部门负责人作为成员为直接责任人;班主任为班级第一责任人, 各任课教师为每节课的直接责任人;门卫和值班领导为校园日常安全的直接责任人.同时还聘请西郊派出所所长担任我校的法制副校长.形成了良好的领导机制, 并成立了30人的护校队, 再加上117人的安全监督员, 形成了强大的综治队伍和创安网络.学校十分重视安全工作, 紧扣教育局的工作安排, 由政教处牵头认真抓好校内日常安全管理, 并坚持把创建平安校园与加强学校教育教学管理、未成年人思想道德建设、校园文化建设、文明班级评比等有机结合起来, 取得了良好效果.

2. 措施得力, 制度规范, 明确责任

为保证各项措施落到实处, 我们积极建章立制.共分成六大类.第一类是安全保卫制度, 如门卫制度、值周与值班制度、学生上下楼梯管理制度等.第二类是教学安全制度, 如社会实践制度、学生外出活动制度等.第三类是消防安全制度.第四类是交通安全制度.第五类是应急机制, 如处置突发群体性事件预案、处置学生伤亡事故预案.第六类是食品卫生安全等.真正做到了各项工作有章可循, 并根据安全工作形势的发展, 重点完善了安全工作责任制度.

一是层层签订责任书, 实行一级抓一级, 一级管理一级的责任包干制, 学校与教育局、学校负责人与主管领导、主管领导与科任教师 (班主任) 、班主任与家长层层签订责任书, 明确各自的职责.学校还不定时向学生家长发放告知书, 让家长明确自己应做的工作和应负的责任.二是强化了预防领导渎职的一把手负责制、责任追究制和一票否决制, 这样, 让人人都增强“一岗双责”意识, 认真履行好自己的职责, 贯彻“谁主管、谁负责”的原则, 从而构建起点面结合, 人人参与, 整体联动的长效工作机制.

为了维护校园及校园周边环境的安全, 我们跟西郊派出所、交警二中队联手进行警校共建, 签定了安全责任书, 学校如有不安全事件的发生, 他们都能及时赶到, 帮助解决.

3. 多方宣传, 做到让每面墙壁都说话

要确保安全, 根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力, 抓好安全教育, 是学校安全工作的基础.于是学校认真做好安全宣传工作, 做到让每面墙壁都说话.

(1) 开学初、重大节日或重大活动前和放寒、暑假都要进行安全宣传教育, 形式多样, 有国旗下的讲话、校园广播、发放告家长书、橱窗、黑板报等, 把学校教育与家庭教育结合起来, 强调安全的重要性.

(2) 学校与交警队建立共建交通文明学校的关系.在每面墙壁上都张贴上通俗易懂的交通安全、防火、预防疾病、饮食、防煤气中毒宣传画, 使学生在轻松欣赏中受到了教育.

(3) 提倡走读学生步行上学.对学生骑车上学情况进行清查, 严禁学生骑“三无” (无刹车、无铃、无牌照) 自行车上学.

4. 开展丰富多彩的教育活动

利用班会活动、安全课、学科渗透等途径, 通过讲解、演示和训练, 对学生开展安全预防教育, 使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育.还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育.组织师生开展“安全每一天”、“安全教育周”、“安全宣传月”、“安全生产月”、“禁毒宣传月”、“11·9消防宣传日”等安全宣传教育主题活动, 结合实际, 开展丰富多彩的综合治理宣传教育活动, 学校积极推行一周安全提醒, 学校利用周前会议和周一升旗活动时间, 小结上周安全工作, 强调安全事项.通过《加强节假日对子女监护》的公开信, 增强家长的安全意识.通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力.

5. 开展法律进校园活动

由于我校生源大多来自农村, 学生法律意识、纪律意识相对淡薄, 所以学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育.每学期至少两次对师生进行法制教育讲座, 引导学生做一个知法、懂法、守法、护法的好少年.三月份我们对学生进行了“学法、懂法、做一个守法的小公民”讲座, 五月份对学生进行了“法制教育”讲座, 九月份对学生进行了“未成年人为什么要学习法律知识”讲座, 十一月份对学生进行了“未成年人如何加强犯罪行为防范”讲座, 同时我们还请过陈静老师做安全专题讲座, 多次邀请交警、司法部门等有关人员给师生做安全教育专题讲座, 增强了全体师生的自救、自护能力.

6. 定期排查, 及时整改, 加强门卫工作

俗话说, 防重于治.做好学校安全工作, 关键是要防患于未然.我校十分重视安全隐患的排查, 每学期开学以后, 学校把安全教育工作作为重点检查内容之一.我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度.定期检查一周一次, 对学校每个角落进行大检查, 发现隐患, 及时整改, 特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位 (电脑室, 实验室, 学生活动场地, 多媒体教室、体育器材) 等定期检查, 对较旧的电线、灭火设施等进行更换, 杜绝隐患.日常防范是学校组织学习安全教育工作文件, 对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面, 开展深入全面的大检查, 消除隐患, 有针对地扎实地开展教育和防范工作.如, 不定期地对学生进行是否带管制刀具, 配合派出所对学生进行检查;再如, 学校认真做好安全每一天的宣传教育工作, 专门制定了《安全日志》, 由值班人员进行填写、登记, 加强门卫和值班制度, 我校实行24小时值班, 建立了《来客登记》《教师出入登记》由门卫负责填写;值周老师和门卫, 每天上下午放学都要组织维持好校门口的交通秩序, 加大对校门口周围的整治力度, 严禁校外车辆未经同意私自进校.尤其是不让小商小贩在校门口摆摊设点.加强对校园外来人员的管理, 对来访人员实行严格登记制度, 防止一些不法人士混进校园, 不给为非作歹者有可趁之机;还有每学期组织师生进行一次突发事件应急处置演习活动, 提高师生应急自救能力, 抓好学校安全防范机制.

7. 积极参与校园周边环境整治

校园周围的不良环境对学校安全管理工作的负面影响不容忽视, 为此, 我们根据教育局统一部署, 积极配合有关部门对“三无食品”交通隐患、违规娱乐场所、学生违规接送车进行清理整顿, 大大优化了校园周边育人环境, 增强了校园安全系数.

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园 篇3

关键词:和谐社会 和谐校园 关系

胡锦涛主席提出“和谐社会”的观点,既符合中国的文化传统观念,又符合现代社会的国情,我国具有五千年的文化历史,其中就有“以和为贵”、“和气生财”、“家和万事兴”等以“和谐”为主题的话语;另外,现在社会中人们已经淡忘了这些祖先留下的宝贵的文化精髓,以名利为先,处事自私自利,目光短浅,一点小事就大破其口、大打其手,甚至触犯法律。我国正处在经济飞速发展时期,人民生活水平逐渐提高,物质极大丰富,但是人们的道德水平亟待提高,人们之间相处关系紧张,所以胡锦涛总书记提出的“和谐社会”是非常及时的,也是非常重要的,符合当前社会的需要和我国国情。在建设“和谐社会”的大前提下,学校如何建设“和谐校园”、“和谐教育”,更是迫不及待的问题。

学校是国家建设中的重要组成部分,它不仅培养知识人才,而且塑造人的一生,对个人的人生观、世界观、价值观的形成起着重大作用,是塑造人、完善人的重要机构和场所。教育关系着整个国家的发展和进步。从时代的发展要求和教育的创新发展来看,创建和谐校园的意义都是不可忽视的,是事在必行的。

一、从长远利益看,同学们在“和谐”的教育环境下成长有利于性格的完善,道德品质的提升,“和谐”思想的形成,能够养成自制克己、宽以待人等好的行为

如果每个人都具备这样的性格和“和谐”的思想,我相信人们之间就会有足够的信任,诚挚的帮助,整个社会才会体现出极大的宽容、包容、互助互爱、平等待人的“和谐”大环境,真正成为一个和谐大家庭。

二、从眼前的学校工作看,在学校推行“和谐校园”可以改善工作关系,提高工作效率和工作质量

1.教师关系。教师之间消除了戒备心理,不再互相妒忌、猜忌,能够坦诚相见,彼此交流工作心得,这样既有利于工作的交流和进步,又减轻了教师之间交往的人际关系压力。

2.上下级关系。上级能够平等待人,不再咄咄逼人,下级能够畅所欲言,直抒己见,只有这样才能共同进步,共同发展,形成舒适、宽松的工作环境。

3.师生关系。教师能够平等地对待每一位学生,学生和教师之间形成无话不谈的状态;成为既是良师又是益友的关系,只要有了良好的师生关系,学生们才能全身心地投入到学习当中去。

4.学生关系。能够互敬互爱,团结互助,减少了骂人和打架等不良现象的发生,只要具备了“和谐”的思想,学生之间才会友好、正常的交往,这样既能够减少违反校规校纪事故的发生,又能够培养学生自律的行为。

所以不管从长远计划还是近期目标,不管从国家大局还是个人层面,学校创建“和谐校园”不能只是口号,应该付诸于实际行动,学校只有成为“和谐校园”才能成为平安校园,才能跟上时代的发展和需要。

要想把学校建设成为和谐平安的校园,校长作为学校的最高领导者,首先得从个人思想上深刻认识到创建“和谐校园”的重要性,掌握“和谐”的含义和深义,了解“和谐”,学习“和谐”,宣传“和谐”,贯彻“和谐”,以及把“和谐社会”的思想和见解深透分析,和学校领导班子其他成员共同探讨,形成统一认识。根据学校的实际,形成合理有效的一套关于学校创建“和谐校园”的思想理论和步骤,作为学校的管理者一定要经过缜密的思考,严谨的态度,认真的讨论,最后形成统一的、合理的、可行的计划和方案。其次,召开教职工大会,把校委会研究决定的关于建设“和谐校园”的思想和重要意义向教师们贯彻,使教师们清楚地知道建设“和谐校园”的重要性,并把各阶段的工作布置好。再由教师到班里向学生贯彻建设“和谐校园”的目的和目标以及重要意义。让学生们通过各种各样的方式和手段来学习,如看报纸、看电视、听人们讨论关于和谐的问题、上网查、通过小组讨论学习等方法,还可以通过学校的广播室、宣传栏、黑板报、学校网站和校园通讯等手段进行宣传和教育。学校可以通过举办一些关于创建“和谐校园”的朗诵、作文赛、争当文明使者、评比最和谐的班级等等活动,来创建“和谐校园”。

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园 篇4

----农四师一中创建兵团“德育示范学校”汇报材料

尊敬的各位领导：

欢迎兵团中小学德育示范学校评估领导的到来，下面我就学校德育工作的开展情况作如下汇报：

一、学校基本情况

我校位于伊宁市公园街四巷2号，占地195亩，校园硬绿化面积达98%，学校始建于1952年，是一所历史悠久、文化底蕴丰富的兵团示范性高中和兵团高中课改样本学校。学校经过近60年的努力，现已发展成为伊犁地区办学规模最大的一所完全中学，在职人员340人，高级教师62人，中级教师119人，党员202人。教学班96个，学生5658名。小学部36个班，学生1868名；初中部18个班，学生1196名；高中部42个班，学生2594名。

近年来，学校教育教学质量稳步提高，实现了考入清华、北大零的突破，每年考入十大名校人数在伊犁州直名列前茅，重点本科上线率从以前的16%上升到33%，三本上线率已上升到85%，2010年我校中考上线率达92.6%，在全师前10名中我校占8名，前20名中我校占15名，综合质量位居地区前列。

我校积极贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的指导精神，坚持“以育人为根本，以管理求效益，以质量求生存，以改革求发展”的办学理念，努力做到“五个一流”的办学目标：树立一流的教育理念，建立一流的管理体制，建设一流的师资队伍，营造一流的育人环境，创造一流的工作业绩。确立“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路。到2015年，使我校成为兵团“一流的学校管理，一流的教育质量，一流的办学条件”的省内外知

名伊犁州名校。2006年以来，我校先后被国家教师基金“十一五“规划命名为“重点课题实验校” ；被中国教育协会“十一五”规划重点课题确定为 “研究性学习课程特色教育示范校”；12月被评为“兵团首批示范性高中学校”，2007年被中国教育研究院确定为“教改试验学校”，获国家级“平安学校”、“模范职工之家”等荣誉称号；2008年被确定为兵团高中课改样本校；2010年获国家级“和谐学校”、兵团级“文明单位”等荣誉称号，同时被兵团科协和科技局确定为“兵团科普教育基地”。

二、加强德育队伍建设，提高德育工作的水平和实效

（一）加强德育领导力量。我校成立了以校长、书记任组长，副校长为副组长，学校德育处、团委、教务处负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合了各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。

（二）加强师德师风建设和班主任队伍建设。

1、把学习《农四师教育行业师德行为规范》、《农四师教师职业道德行为八条禁令》、《农四师中小学德育实施方案》等结合起来，在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”、“唱响兵团精神”及“三平精神”为主题的教育活动，大力表彰“师德标兵”。为减轻学生课业负担，开展“有效课堂”活动，提高课堂教学效率，与每位老师都签订了“禁止有偿家教、征订教辅资料”的责任书，努力打造一支师德优良的教师队伍。

2、加强德育骨干培训。如顾丽华和燕飞等老师多次对青年教师进行培训和指导；开展学习“全国十佳优秀班主任”的专题讲座，派德育骨干教师前往石河子、内地友好学校进行交流学习，提高现代教育理论水平和管理技能。加强共青团、少先队、学生会等群团组织建设，坚持严格管理指导，提高学生自我

教育，自我管理，自我服务的能力。

3、完善班主任工作考核机制，以增强班主任的工作责任感，提高班主任工作实效性。考核等级和班主任的津贴和学年评优挂钩。实施培养青年教师的“1358”工程及“名师工程”，大力培养年轻、优秀、骨干和特色班主任。顾丽华老师被评为“全国优秀教师、优秀班主任”“自治区特级教师”，昌德山等30多位老师被评为“师级优秀教师”、燕飞等老师被评为“师级特级班主任”，我校充分利用优秀班主任的模范、辐射作用，提高班主任队伍的整体素质。我校德育工作的实效大大提高，优良的校风、学风已赢得社会广泛的赞誉。

三、探索德育课程新体系，发挥新课程德育功能

（一）突出时代特征，探索德育课程新体系

1、我校确定“一个目标，二个重点，三个结合” 的德育工作模式。即以培养“有爱心、有责任感的创新型”人才为目标；以思想道德素质和心理品质教育为重点；注重家庭、社会、学校三结合。

2、整合资源，以对口援建为契机，认真学习镇江教育行业的先进教学方法和管理理念，促进学校可持续发展。已经与疆外7所学校建立友好学校关系。今年对口支援我校的镇江援疆干部和教师共五人也都已到位，他们给我校带来了新的德育思想和活力。积极开展学校、社区、家庭“三合一”教育活动。长期坚持开办“家长学校”和“家长开放日”，已培训家长5000余人次，前来听课的家长达到近2100人次。以“致家长的一封信”的方式向家长反馈学校教育教学工作情况并征求意见，促进“三评”、“三进”活动深入开展。努力创建家庭、社会、学校全员教育的内涵和外延，和谐发展的局面。

3、调整德育课程结构。我校从小学中高年级到高中新设综合实践活动课，重视综合实践课程中的信息技术教育、社会实践、社区服务、研究性学习与德育课程的联系，完成了由“单一化”向“综合性”发展的转变。我校培养小学生德育目标是具有初步爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感和良好品德，养成良好的文明习惯，培养中学生是树立正确的世界观、价值观、人生观等，如今年结合各学部特点，小学部开展“唱响兵团精神--我是兵团好少年”演讲比赛，初中部开展诵读《弟子规》“传承古经典、争做文明人”活动，高中部开展“热爱伟大祖国，建设美好校园”唱红歌比赛活动等等，使爱国主义、民族团结、诚信教育、感恩教育、养成教育、社会公德教育入脑入心。

4、抓好学科渗透，充分发挥思想政治课、团队会、班会课主渠道作用，对学生进行人生观、价值观、世界观教育，挖掘各学科教育资源，把德育渗透到学科教学中。

（二）注重资源开发，抓好地方、校本德育课程建设。

1、开发以区域资源为主要内容的地方课程。我校积极开发伊犁地区的教育资源，组织老师给学生开展如“新形势下伊宁市发展的挑战与机遇”、“特克斯八卦城的资源利用和开发”等知识讲座，达到了预期的教育效果。

2、通过开设校本课程，增强对学生的德育渗透能力。我校立足实际情况，通过开发《伊犁历史古迹探秘与地方文化溯源》、《美丽伊犁我的家》等培养学生爱家乡、爱祖国的情感；开发《二维动画欣赏与创作》、《平面设计》和《动画设计》等培养学生审美情趣；开发《跆拳道》等磨砺学生意志。同时与8661部队联合举办国防教育、军训等，充分利用学校教育资源，开发校本课程，形成学校的德育特色。近几年，我校还积极开展研究性课题学习活动，也取得了优异的成绩：获国家级“研究性课题”二等奖1人，三等奖3人，兵团级“研究性课题”一等奖8人，二等奖17人，三等奖9人。其中罗杰、冷智强同学保送重点大学。

（三）力求整体实效，加强德育活动课程实践。

1、积极实践活动式德育课程。如长期开设了国防知识教育课，与武警伊宁消防支队联合举办的消防演习、法制教育。学生制作电脑动画、科幻画、实践活动小论文、小发明，作品多次获兵团、国家级奖，总体成绩一直处于兵团前列，曾受到兵团教育局教研室通报表彰。

2、我校采取“校内打基础，校外求发展”的“两条腿走路”的方法，基本建立了以学校教育为主阵地，以社区教育基地活动为补充的开放型、多元化的学校，形成了德育合力。多次组织学生参加助农活动，如摘棉花、拾西红柿，参观伊犁州博物馆、科技馆、林则徐纪念馆，到社区打扫街道等形式多样的活动，丰富了学生业余生活，增强学生社会实践能力。

3、开展主体性德育实践。举办篮球、书法、手抄报、黑板报、辩论赛、模仿秀、冬季长跑及诗歌朗诵等比赛活动，推动“阳光体育运动”的深入开展，确保学生每天在校体育锻炼不少于1小时。元旦文艺晚会更是内容丰富，由本校教师编导的舞蹈每年入选农四师春节晚会并获奖。

四、优化育人环境，打造以“让爱与责任充满校园”为育人理念的校园文化

（一）充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设

1、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。

利用校园广播站、名人名言标牌、校报、网络、橱窗、黑板报等宣传媒体，构筑校园各种宣传教育阵地，积极营造“让爱与责任充满校园”的文化氛围。

2、通过开展“德育特色班”活动，认真落实“五抓、五从”即抓规范，从小事做起；抓纪律，从严格入手；抓学风，从勤奋开始；抓活动，从自主引导；抓心理，从关怀起步，继续开展创建勤奋刻苦学风班，力求开创德育工作新局面。开展以“廉政文化进校园”、“唱响兵团精神”、“三平精神”、“热爱伟大祖国，建设美好校园”、“民族团结”、“感恩教育”等为主题教育的系列活动，全面培养学生个性发展。学校成立了业余党校，业余团校，增强团员意识。积极构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。通过开展教师谈心活动、班会课主题教育、家长会等，融洽老师、学生、家长之间的关系，让爱与责任真正充满校园。

（二）不断完善文化设施，营造环境育人氛围。

1、搞好校园美化、净化，环境的教育功能。我校坚持“整体规划、分相设施、逐步完成”为目标，力求做到建筑营造整体美，绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美。

2、积极筹措资金，完善教学设施。我校投资120万元为学生教室配置了背投电视，安装校园有线电视；投资近20万在各教学楼大厅、楼道悬挂了名人名言、警示标语等；投资50万元新建了通用技术实验室、电子控制实验室；投资60.3万元为教师配置笔记本电脑；投资57万元更新计算机等设备。在硬件设施方面，共投资287.3万多元，为信息技术样本学科建设搭建了宽广的平台；学生宿舍楼、餐厅即将竣工，青少年活动中心、400米标准塑胶运动场、园林式文化广场，更是一中又一靓丽风景，为深入开

展校园文化建设创造了有力的条件。

五、加强法制教育，杜绝未成年人违法犯罪

1、完善制度制度，规范学生言行。学校建立了流动红旗评比制度，每周一评比，每月评比优秀班级，评比结果与班主任津贴、班主任及班级年终评比直接挂钩，从而引入激励机制，创造了竞争的氛围，增强了学生的自制力。

2、加强普法教育，增强法制观念。学校利用法制教育阵地，坚持采用“请进来，走出去”的方法，聘请政法部门同志为我校的法制副校长，先后来校做了十多场法制报告。

3、把养成教育与法制安全教育有机结合。开展“远离毒品，关爱生命”“崇尚科学，反对邪教”、“预防青少年犯罪”等内容的普法讲座，以板报、广播、图片、少年犯现身说法、现场焚烧毒品、“模拟法庭”等多种方式开展教育活动，尤其是对沉迷于网吧、游戏厅的学生和经常违纪的学生，主动取得家长的合作教育，使其深刻认识到危害性，取得了一定成效。

4、加强“重点”教育，促进自我转变。近年来，我们加强了对希望帮助的学生的转化工作，特别是加强对单亲家庭、父母离异，父母不在身边的学生的管理教育。综治办、德育处、各级部、各班级逐一落实帮教对象，建立定期与重点学生谈话及与其家长联系制度，建立转化档案，及时记载其转化情况，对住校生实行封闭式管理，起到了明显的作用。

六、加强学生安全教育，提高学生安全意识

1、我校把学生健康安全教育纳入教学计划之中，卫生保健、卫生防疫工作能结合实情开展，制定了《师一中传染病防治工作制度》《突发公共卫生事件应急预案》，每学期均要举行生殖健康讲座、主题班会、问卷调查等。校医务所建立了学生健康档案，定期给学生体检，建立学生心理健康咨询室，派送了三位教师和一名医生进行心理辅导培训，兼任心理咨询教师，此项工作的开展对学生身心健康、个性形成和良好品质养成起到了积极的作用。

2、学校对安全工作思想认识到位，组织领导到位，责任落实到位。实行校园内外环境联合检查制度和校领导值班制度，制定安全保卫工作制度，与各部门签订了安全防范责任书。学校门卫均进行了上岗培训，在校园大门、后面、大厅、体育场、文化广场等17处设置了视频监控。实行了安全管理工作责任制和责任追究制及信息上报制度，年级组长及中层以上领导24小时开机。

针对学生多，下课拥挤分流难这一状况，采取了定时间、定楼道、定楼门的“三定”分流方式。

加大安全设施改进力度，加强学校重点部位和实验室的管理，有完善的学生实验操作规程和管理制度，各教学楼、实验室消防设施齐全，这学期，又投资8000余元更新了一些设备，消防安全通道畅通，对食堂、宿舍进行了改建，各项设施达到安全标准。尤其是节假日、寒暑假放假前均要进行法制安全教育。

目前，学校安全工作呈现良好局面，我校没有发生一例重大意外伤害事故。

七、民主公开，充分发挥教职工的主人翁精神

1、公开评优、评先、评模的各项条件，业绩量化考核评估，由每位教师自主参与，这样评选的结果大家都心服口服。上学期我校开展第二届“学科带头人、教学能手、教学新秀、岗位明星”评选活动，党员教师获得“党员先锋岗”称号，一线老师人人参加，本学科老师人人参与评课，真正做到民主公开，充分发挥了主人翁作用。

2、落实校务公开制度。学校教职工评选优秀、进职称、兑现

工资福利等都必须按照规定进行公示。

3、每学年召开一次教代会，听取群众意见，不断完善学校各项管理制度。通过教代会决议，每年都要为学校及教职工做十件实事。

八、加强学生心理健康教育，促进学生身心健康发展

1、逐步建立心理健康教育网络，从建立心理健康教育阵地入手，于2006年建立心理咨询室，订阅相关的办刊书报，制作心理健康教育的宣传图板和资料。2010年，我校投入5000元对咨询室重新装修，投入一万多元购置各种配套设备。咨询室开展了一系列如心理咨询、建立学生心理成长档案、编纂《心灵之窗》、组织各种专题培训等活动。

2、开放办学，促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展，使心理健康教育形成特色，2010年农四师青少年生殖健康教育中心在我校成立。

九、存在的问题

1、班主任培训、经验交流等方面尚欠深度，个别班主任存在着教育方法过于简单的现象。

2、在学生行为习惯养成方面，欠缺科学评价机制。

3、家校联系还不够深入，还没有充分挖掘家庭、社会的有效资源。

4、部分学生中存在网恋、厌学等不良现象，学校周边饮食、交通安全环境有待进一步治理。

十、今后努力方向

1、加强德育骨干队伍建设，选拔具有优秀品质的教师担任班主任，发挥榜样作用，并提高其相关待遇；

2、加强德育课题研究，做好希望帮助学生的转化工作，树立

一切从学生出发的理念；

3、进一步做好学校卫生保健知识，青春期教育工作和完善学生心理测试实验室和心理咨询室；

4、根据我校的十二五发展规划，积极筹措资金，完善教学设施建设，创建一流的办学环境；

5、整合各种社会资源，形成教育合力，发挥教育的最大作用。总结我校德育工作，可以看到通过全体教师的共同努力，取得了一定的成效。我们将以此次评估检查作为新的起点，认真总结工作中的得失，进一步加强管理，调整工作思路，更新教育观念，确定大思路、迈开大步子、追求大变化、寻求大发展，全面开创学校工作新局面。

创建平安校园 建设和谐学校 篇5

灵台县城关中学“平安校园”申报材料

我校在上级主管部门的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。现将我校的安全工作的具体开展情况，汇报如下：

一、强化“创安”意识，加强组织领导。

新学年开学，学校就成立了由王建华校长为组长、郭永刚副校长为副组长的校安全工作领导小组，把安全工作摆到学校的重要工作议事日程上来。结合学校的实际情况制定了《城关中学创建“平安校园”实施方案》。根据“谁主管，谁负责”的原则，将《综治和创建平安校园责任书》层层分解到学校的各个部门，并签订了《教师安全责任书》、《学生安全责任书》、《住校生安全责任书》、《校外住宿生安全责任书》。学校进一步完善了综合治理、创安的组织网络，成立了校综治创安领导小组、校消防领导小组、校治安保卫组等，并对学校的突发事件（突发性停电、饮食中毒、交通、学生伤病等）制订了应急预案，还制定了学校综合治理工作每月例会制度和检查制度，在学校的综治、创安工作中做到了领导重视，职责明确，组织完善，齐抓共管，使学校的综治创安工作真正落到了实处。

二、加大宣传力度，增强法制意识。

近年来，我校根据学校教育的实际，针对不同时期的治安形势，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。一是广泛利用学校多媒体网络、校园广播站、校园宣传橱窗、教室黑板报以及教师的政治学习、学生的班会、团队活动，大力宣传综治创安的必要性，建设“平安城中”的重要性，进一步增强了全体师生员工参与创安的积极性。使之学法、懂法、守法、用法。二是每学期邀请公安交警、法制副校长等有关政法部门对学生进行交通法规教育、事故图片展、治安防范、人身自我保护方法宣传等。提出了“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害”为主题的法

制宣传教育口号，从而提高了全校师生自我保护意识。三是组织团队活动，举办法律知识竞赛，案例分析、知识竞赛等活动，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了学生的法律意识。使全校的普法率达100%，犯罪率控制在“零”，优化了校园治安环境。

三、强化责任意识，加强防范管理。

由于学校地处荆山路和中学路的交汇地段，周边环境较为复杂。为“看好自己的门，管好自己的人”，配合有关部门，对学校周边环境的整治和强化学校内部管理，学校采取了一系列措施：

（一）加强门卫值班管理，同时建立了《城关中学门卫制度》、《保安人员工作细则》、《进出人员登记制度》、《两饭夜间巡逻值班制度》等一系列规章制度。与此同时组建一支由政教处牵头，班主任和校警组成的两饭夜间巡逻小组，对学校周边区域加强巡逻，严格控制社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。

（二）加强学生宿舍管理，我校住宿学生共有550多人，学生宿舍配有4名宿舍管理员，负责住校生管理，夜间值班、巡逻、检查工作。在加强学校学生宿舍的安全防范管理的同时，又制订了《城关中学学生宿舍管理制度》，做到了生活上有指导，管理上有制度，明确职责，落实到人。对住宿生从卫生、安全、行为规范等方面都提出了具体的要求。学校做到了对学生负责，让家长放心。

（三）加强学校周边交通管理。由于学校地处荆山路和中学路的交汇地段，交通安全形势不容乐观。学校十分重视师生的交通安全，做了大量的工作，根据学校日常工作的安排，除与交警大队联系外，每天上学、放学时间，安排巡逻小组在校门口和学校附近有安全隐患的地段巡查，疏导交通，确保车辆、人员的畅通。学校在管理上就安全问题致学生家长公开信，要求家长配合学校做好学生的安全教育，做到交通安全警钟常鸣，杜绝意外伤亡事故的发生，确保师生生命安全。

（四）加强校领导值班制。多年来，学校坚持实行领导和教师昼夜值班制，督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全等，学校每天由1名领导带领6名老师负责校内值周检查，1名领导带领4名班主任和1名校警负责校外周边地区的安全巡查管理，督促检查存在隐患，及时处理偶发事件，以确保校内外的安全和正常秩序。

（五）加强技防措施。校领导十分重视技防工作，坚持以防为主，防治结合，根据“人防、技防、物防”并举的原则。在学校各大楼主要部位都安装了红外线防盗系统，每幢楼都装有红外线探头，监控职责落实到人，并作好值班记录。整个校园形成了一个完整的监控系统，以确保学校的财产安全，防范于未然。

（六）加强消防和化学品管理，消防安全是学校综治创安工作中不可忽视的一个重要环节。学校制定了《城关中学消防安全管理制度》，根据上级有关部门的要求，学校配置了二十多只灭火器，保证消防设施符合消防要求。对学校重点部门的消防安全坚持“以防为主，以消为辅”的消防工作方针。同时，对学校各类剧毒药品、易燃易爆危险品设立化学品专用仓库、安装防盗门窗，并配备好专职保管员，从人抓起、排除隐患，杜绝火灾、爆炸、失窃、中毒等重大事故的发生。

（七）加强饮食管理，为师生提供饮食安全保障。饮食安全关系到全校师生的切身利益，学校一直把它列为学校管理的重要部分。目前，学校没有食堂，师生在职业中专食堂就餐。但学校仍然成立了食堂安全管理小组，定期对职业中专食堂进行督查，发现问题，限期整改，确保师生饮食安全，为教育教学工作保驾护航。

（八）建立心理咨询室。对心理有偏差或问题是学生，经常进行心理疏导，做好思想工作，使他们能遵纪守法，不出安全问题。政教处还及时查缴学生中的管制刀具和不健康书刊，消除了安全隐患。

（九）学校、社会、家庭共建安全管理网络。学校成立了“父母学校”，定期召开会议，并利用家长开放日、家访等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。

在全体师生共同努力下，学校安全工作出现了前所未有的喜人景象。近处来未发生过一起安全事故，学校先后荣获“甘肃省教育系统先进集体”和“甘肃省无烟学校”、“平凉市国防教育示范学校”、“灵台县教育教学工作先进单位” “平安校园”等荣誉称号。

加强学校管理创建平安和谐校园 篇6

张宝金

摘要： 创建平安和谐校园是创建平安和谐社会的重要组成部分，也是维护社会稳定的重要前提前提。创建平安和谐校园主要从交通安全和溺水、食品安全、网络安全、学生心理安全、师生矛盾等方面入手。社会、学校、家庭必须根据实际情况制定有效的措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。

关键词： 安全 和谐 心理健康

平安是福,和谐是美。创建平安和谐校园对社会主义和谐社会建设起着基础性、先导性的作用。它是一项系统的、艰巨的工程，需要社会、学校、家庭不断地摸索和付出艰辛的汗水。

一、创建平安和谐校园的重要性和紧迫性

“平安和谐校园”的建设就是将构建社会主义和谐社会的战略任务落实到学校的系统工程，为构建“和谐社会”与社会各项事业的和谐发展创造安全稳定的环境。校园是整个社会的影子，是读书育人的地方。百年大计，教育为本，国家的兴衰系于教育。校园是否平安和谐，关系到整个社会的稳定，关系到千家万户的幸福，关系到社会主义和谐社会的建设，关系到中华民族的伟大复兴。“平安和谐校园”的建设对社会主义建设有重要意义。

“平安和谐校园”的建设刻不容缓。近年来，发生在学生身上的各种案件层出不穷。从整体上看，2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，61.61%发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。其中，交通事故导致受伤人数最多，占全年受伤总人数的45.74%。面对如此惊人的数字，平安校园的建设迫在眉睫，刻不容缓。

二、建设平安和谐校园面临的主要问题

1.交通安全和溺水事故。近年来，学生发生的交通事故不断增加。虽然发生在学生身上的交通事故大多发生在校外，但终究这种事故已经严重威胁到学生的安全，必须提高警惕，加强防范意识。据统计，在2006年时，在全国的校园安全事故当中，交通事故占全年受伤总人数的45.74%。事故的主要原因是学生交通安全意识比较薄弱。在 1988、1989年两年中，太原共发生涉及小学生上下学的交通事故242起，死亡36人，致伤181人，即每天就有一起交通事故发生，每20天就有二名小学生在交通事故中丧生。1998年6月18日，不幸又发生了，8岁的小学生曹某与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，高喊着“冲刺流星”向校门冲去时，一辆载着12吨石子的大货车将曹某撞倒并碾于轮下。显然道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。此外，学生溺水事故接连不断，屡禁不止，每年都有不少学生溺水死亡。这一例例令人惨痛的例子不得不让我们的老师、家长吸取教训，加强防范。

2.食品安全。2008年湖南省出现了因劣质奶粉导致的“大头娃娃”4例，连续发生了3起学校食物中毒事件、2起学校甲型肝炎流行和1起学校副伤寒流行事件。4月29日，常德市桃园县寺坪乡中学有93名学生发生食物中毒；4月30日，张家界市温塘镇中学有77名学生发生食物中毒；4月26日至5月18日，常宁县官岭镇富贵完小发生甲肝39例；5月8日至18日，韶山市职业中专报告甲肝17例。据流行病学调查，甲肝流行都与学校饮水饮食有关。首先很多学校周边环境复杂，各种零食遍地都是，他们大多数没有卫生部门的许可证，卖的各种食品存在各种安全隐患。其次，不少学校的食堂，饮水都存在严重问题。再次，很多同学没有一个良好个人卫生习惯，吃饭前不洗手，吃生瓜果不洗净，随便吃零食，这些都是导致卫生安全事故的重要原因，也是创建平安、和谐校园的主要困难之一。

3.网络安全。随着人们生活水平的提高，网络迅猛发展。中小学生也开始接触和使用计算机。电脑的使用，极大开阔了学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但同时也应看到由网络引起的一系列的校园安全事故。据统计，目前我国各类网站已有15万多个，网民1.23亿。其中，学生占上网总人数的20%以上，而中学生上网的人60.7%在玩游戏，34.1%的人找朋友聊天。可见，中小学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友，由此引发的一系列负面影响，这不能不引起学校和家长的思考。现在网吧遍地都是，不少的中小学生因沉迷网吧游戏而旷课、打架、绑架，杀人等。14岁的六年级学生小龚与同学小彭，可见模仿网吧中玩网络游戏“魔兽世界“的打斗场面，嫌使用笤帚板凳不过瘾，小龚拿来了私自在街头小贩那里购买的弹簧刀，在对打的过程中不慎刺死了小彭。有些学生因观看黄色网站而影响自身身心健康，有的利用网络犯罪，更有甚者猝死于网吧。青少年时期既是人生最重要的发展期，也是人生一个最为脆弱和危险的时期。我们更需要充分利用网络的特点，及时教会学生选择，教会学生约束自己的行为，用健康的信息感染熏陶学生，用有趣的学习方式吸引学生，让学生在学习中体会成就感和人生的快乐。

4.学生心理安全。近年来，中小学生心理障碍问题发生率逐年上升，由于心理异常而引起的心理疾病现象，如强迫症、抑郁症、疑病症、神经衰弱、青春期精神分裂症，校园暴力现象，均呈逐年上升趋势。学生心理安全已经成为构建平安、和谐校园的重要困难。长沙宁乡县一个15岁的初三学生因不堪父母的长期吵架，在留下一封遗书后投河自杀。孩子在遗书中说：“我的心碎了”。红网3月27日讯“又一个年轻的生命消逝了，我感到很难过”。在听说长沙市某中学高三学生李西亮自杀身亡的消息后，电话那头的“知心姐姐”卢勤不无惋惜地说道。还有常德市的黄晓萍为了让孩子有良好的学习环境，特意将孩子送到桃源县某重点中学读高中。谁知在上周四的晚上，孩子独自一人跑回了家，原因是老师当着同学的面批评了自己，双方产生了对立情绪。与此同时，多起中学生不堪忍受来自学习、家庭等方面的压力而离家出走，甚至轻生。关注孩子的心理安全问题已经迫在眉睫。

5.师生矛盾。教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，两者在一定意义上讲是对立的，是矛盾的。师生关系是影响学生健康发展的重要因素，也是现阶段影响平安、和谐校园建设的重要因素。相信大家都应该记得令人痛心的“杨不管”事件，管学生，有可能手指教学生割掉；不管学生，又造成一个学生死亡。一个姓刘的学生用菜刀砍断了其班主任的4根手指。原因是该上学经常迟到，班主任要让其家长来说明原因，第二天，那名学生却拿着砍刀出现在老师面前，如果不是老师用手挡一下，他的脑袋就会被劈成两半。我认为大多数师生间的矛盾主要是教师的长期传统的教学方式，陈旧的教育观念，缺乏与学生的交流沟通造成。

三、创建平安和谐校园的主要措施

１.提高自我保护意识。人最宝贵的东西是生命，生命对每个人只有一次。“生命诚可贵，自保价更高”。许多交通事故、溺水、食品中毒事件的校园安全事故是由于学生的安全意识和自我保护意识浅薄造成的。学校、教师、家长必须加强对孩子的自我保护意识和安全意识的训练。学校可以通过班会、国旗下讲话、手抄报、校园广播对学生进行交通安全、溺水、防病、防盗、防骗、防电、防食物中毒、防煤气中毒等安全知识和技能教育，提高全体师生的安全意识和自我保护能力。

2.整治校园周边环境，营造良好的育人氛围。很多校园周围环境污染严重，网吧泛滥，零食满天飞，给学校的教育带来了严重的影响，同时也严重影响了学生的身心健康发展，造成了校园平安和谐的重要原因。为了孩子们的身心健康，为了校园的平安和谐必须对学校周边的摊点、文化市场、网吧进行清理、整顿，以维护学校周边环境，还孩子一个良好的学习环境。

3.开展心理健康教育。学校、社会、家庭应重视学生的心理健康教育。学校应成立心理咨询室,及时了解学生的心理健康状况,了解他们的喜怒哀乐和思想动态，了解学生当中的矛盾与冲突,并及时做好疏导工作，帮助学生解决心理健康方面的问题。此外老师、家长要在充分尊重学生人格的同时，与学生多交流、多沟通，及时发现问题。对后进生、有性格障碍的学生、父母离异的学生定期开展心理健康教育，使他们始终保持健康、乐观的学习和生活心态，促进学生身心全面和谐发展，减少矛盾和冲突，促进校园的平安和谐。

4.加强安全制度管理，提高安全管理水平。学校要根据实际情况，制定相应的安全制度。例如:《学校食品卫生制度》，《学校值班制度》，《学校安全隐患排查制度》等.此外学校领导必须重视安全管理，落实相关责任人和责任目标，严格落实责任制。要按照“谁主管、谁负责”的原则，学校与主要负责人签订安全责任书，每个人各负其责，各尽其职；要建立严格的监督考核机制、重大情况报告制度和责任追究制；要完善安全防范机制，落实安全管理制度和措施。

5.加强校园文化建设。加强校园文化建设，这是创建平安和谐校园的基本途径。校园文化的发展和繁荣是平安和谐校园的一个重要特征。良好的校园环境，学校的校容校貌，校园建筑特色，校园绿化美化程度，教科研水平等对于促进平安和谐校园的形成具有不可替代的作用。我们要建设平安和谐的校园文化，就要必须用良好校园文化去熏陶和塑造学生的灵魂，使他们有一个健康，文明的校园文化，使他们的身心健康发展。

总之，创建平安和谐的校园是社会、学校、家庭的共同愿望，需要三者的紧密配合。但是现在仍有相当部分中小学生和家长对生命安全依然没有足够的重视，总是抱着一种侥幸心理，认为危险离他们很远。这种思想令人担忧。平安是福，衷心祝愿每一个学生都健康快乐的成长，祝愿每一个家庭都幸福美满。一句话，平安和谐的校园的建设任重而道远，需要大家的齐心协力，精诚合作。参考文献

构建中职学校和谐校园的实践 篇7

一、构建中职学校和谐校园的内涵

和谐校园是指在校园内外人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态, 包括干群、师生、教职工之间的内部和谐和学校与家庭、社区、社会的外部和谐。建设和谐校园是一项复杂的系统工程, 是一种全方位渗透德育模式。要把校内德育与校外的社会公德培养有机结合起来, 形成全社会合力, 使德育成果落到实处。抚顺市技师学院树立以人为本的理念, 并从三个方面进行了和谐校园建设实践:一是完善中职学校管理制度;二是开展丰富多彩的校园文化活动;三是大力开展社会实践活动。在团结、稳定、开放、互助的和谐氛围中, 通过灌输、熏陶、启迪, 潜移默化地形成中职学生的思想道德品质, 养成中职学生乐观向上的人生态度, 友爱、互助、宽容、和谐的人际关系。

二、构建中职学校和谐校园的具体实践

1. 完善中职学校管理制度

制定一套符合学校实际的规章制度是建设和谐校园的前提与基础。但是我们应该看到, 做好德育工作仅仅依靠制度约束力是不够的, 还需要在管理工作中尊重和理解, 也就是实现“管”与“理”的和谐统一。“管”就是制度约束, 建章立制, 依法行政;“理”就是情感上的疏导, 以情动人, 晓之以理。在学校管理中要找准情感管理与制度管理的最佳结合点, 实现过程管理和结果管理的统一, 进而实现中职学校管理制度的升华。通过中职学校管理制度的改革完善, 对德育齐抓共管, 建设全员育人体系, 在共性和个性、约束与宽容的环境下, 达到德育目标的实现。中职学校管理制度的完善主要体现在以下几方面。

一是完善育人机制。完善的育人机制不仅能使每一个组织成员认识到自己所进行的工作, 明确自己应尽的职责和义务, 而且还能了解自己在整个组织中的工作关系和其隶属关系, 并能正确处理各种关系, 使工作协调、步调一致, 恰当处理工作中的问题。学院在党委和学校主管副校长领导下, 由德育工作小组协调德育教研室、班级、团委等各个部门相互关系, 使德育工作各个部门相互联系、相互配合, 形成高效的组织机构。在德育管理工作过程中, 制定德育短、中、远期工作目标和实施计划, 经过一段时间运行后, 及时总结经验。取得好成绩的要给予奖励, 对于出现的问题要及时纠正, 并给相关责任人以惩罚。以充分发挥组织机构的职能作用, 充分调动组织成员的积极性, 从而达到共同教育的目标。

二是各个部门要有服务学生的精神。中职学校要以服务育人为手段, 实施人性化管理, 促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理, 就是要在学校的管理活动中, 始终贯彻“服务育人”宗旨, 以诚待人, 以情感人, 以理服人, 竭诚为中职学生提供有效的服务。团委积极宣传法律知识, 加强学生法制教育。通过“法律日”、“3.15消费者权益日”等活动, 增强广大学生的法律意识和自律自护能力。推行优秀共青团员、优秀班干部等选拔表彰活动, 引导学生向党组织靠近, 培养学生的积极进取心。后勤科为学生在通勤、住宿和就餐等方面提供方便和周到细致的服务, 实现了以学生为本, 人性化管理。技能鉴定科加强学生的技能培训和技能考核工作, 使学生重视专业学习, 掌握专业技能。就业办做好中职学生就业工作, 帮助学生树立成功就业的信心, 理顺学生不良情绪, 让学生正确面对当前就业形势, 不能一味等待学校解决就业问题, 学生自己也应有就业竞争意识, 提高自身素质, 战胜挫折, 走出困境。

三是搭建教师和学生互动平台。教师与学生的和谐就是要建设适应现代教育发展需要的师生关系。通过师生关系的和谐, 促进学生全面发展和教师发展, 提高德育工作的有效性;要求教师真正成为学生全面发展的促进者, 承担起学校德育的重要责任。可是目前个别教师脱离学生, 自认为现在的学生素质差, 教师比他们的学识高, 不把他们放在眼里, 居高临下, 发号命令, 或把自己的思想道德标准强加给学生, 造成师生关系紧张的局面。这都不利于中职学校德育工作的进行。我们教师应坚持以学生为主体的教育理念, 要有“俯首甘为孺子牛”精神, 以热爱学生为切入点, 给予每一位学生切实的人格尊重, 人文关怀和人情温暖。教师还要多作换位思考, 善于设身处地为学生着想, 倾听他们的声音, 建立平等合作的关系。例如, 学院每学期都举行一次学生座谈会。倾听学生对教师教学方面和学院管理方面存在问题的意见和建议, 然后根据学生所提出的意见和建议, 要求有关部门进行整改。教师与学生之间形成很好的互动, 消除了学生和教师之间的对立, 形成和谐的师生关系, 为中职学生在思想道德方面的提高起到促进作用。

2. 开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化是一种特殊的社会文化, 是师生在特定的环境中创造的一种与社会、与时代密切相关, 又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。也就是中职学校要形成良好的学风和校风, 满足学生的文化需求、陶冶学生的情操、培养学生的高尚道德品质和正确的人生观。因此, 中职学校要努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境, 让学院的校风、学风、班风等学校文化氛围和学校人际关系氛围, 去感染学生, 去熏陶学生, 使中职学生自觉接受思想道德教育, 养成好的习惯, 树立崇高的理想目标, 为国家、社会做出自己的贡献。

学院努力采取以下办法:一是美化学校校园环境, 建设校园文化景观。我院的花坛、甬道、楼道内、洗手间, 均有名人名言、温馨提示, 使学生随时随地都能接受先进文化的熏陶。在教室、实习场所张贴中各行业的职业道德标准和各工种的工艺流程, 使学生在学习、实习过程中潜移默化地受到影响。二是开展丰富多彩的文化艺术活动。丰富多彩、积极向上的娱乐活动, 使每一位学生受到一定程度的锻炼和提高, 形成高尚的思想、美好的心灵和良好的性格。我院经常举办和谐校园主题班会, 开展有关思想道德方面讲座, 青少年读好书计划, 青少年文艺节, 各种形式的文艺晚会等活动, 举办了有关人生、理想为主题的辨论会和演讲会。每年团委、学生会还会定期举办校际篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛。三是重视学院媒体建设, 把握正确的舆论导向, 促进校风、学风建设。我院做好校刊、校广播站、校园有线电视台、黑板报、宣传窗等学校精神文明阵地的建设工作。开展一系列活动, 如“从我做起, 践行‘八荣八耻’活动”、“远离陋习, 做文明学生”、“建设和谐校园”等等, 同学们通过演讲、征文等形式积极参与, 发表自己的心得体会, 畅谈自己的观点、看法。

3. 大力开展社会实践活动

构建中职学校和谐校园就是要形成学校、企业、社区、家庭综合的德育网络, 形成德育工作的合力。校园外社会实践活动的开展是中职学校和谐校园建设有益补充。积极开发社会的德育资源, 开辟青少年教育的社会教育舆论阵地, 为学生健康成长创造良好的企业文化、社区环境和家庭环境。通过开展一系列的社会实践活动, 让中职学生在不知不觉中受到潜移默化地影响, 从而达到“春风化雨, 润物无声”的境界, 教育的效果是非常显著的。

(1) 企业文化。我院非常重视对企业文化的了解, 努力在实习过程中融入企业文化。随着校企联合力度的加大, 校企之间的合作项目越来越多, 企业每年的岗位竞选, 在校中职学生都积极参与, 增强学生的学习积极性, 激励学生积极向上。我院还紧紧抓住企业定向实习机会, 在企业文化的氛围中进行有效的职业道德教育, 使学生将所学到的知识和社会需要紧密结合起来, 有力地推动学生加倍学好专业知识, 密切关注社会的发展和需要, 努力为社会做贡献。

(2) 社区环境。社区环境对中职学生的影响也不容忽略。社区环境是社区居民在特定的区域内, 经过长期实践而创造出来的物质文化和精神文化的总和。它对人们的思想观念、道德情操、行为方式以及人格理想的形成和发展也有很大的影响。社区居民相互帮助, 相互关心, 有利于提高人们的精神境界和满足人们的精神需求;有利于增进社区群众之间的感情, 形成良好的人际关系;有利于增强社区成员的认同感和归属感;有利于中职学生形成良好的思想道德品质。学院与社区建立了密切的联系, 与社区建立爱心帮扶协会, 经常组织学生到社区去, 帮助有生活困难的群众, 让他们树立生活的信心。中职学生在与贫困群众接触过程中, 他们真真切切体验社会, 感受生活的艰难, 从而树立正确的价值观、人生观、世界观, 养成良好的行为习惯, 提高道德能力。同时, 中职学生在社区实践过程中, 还可以帮助他们尽快由基础教育到职业教育角色的转换, 以积极的态度对待即将开始的职业生涯, 树立成功就业的自信心和服务社会的思想观念。

(3) 家庭环境。家庭环境的熏陶, 不仅影响着子女的个性发展, 而且对子女的世界观、人生观、价值观的形成和发展, 对人的一生健康成长影响是持久的。家庭教育是学校教育不可替代的, 把学校教育和家庭教育完全隔裂开来对学生进行教育是完全错误的。特别是对中职学生进行思想道德教育, 更是离不开家庭成员的帮助。家庭教育是学校德育工作的重要补充。所以, 中职学校应加强同家长的沟通, 充分利用家庭的教育资源, 为中职学生的思想道德素质提高服务。学院重视与家长的沟通, 定期召开家长联系会, 把一些问题学生家长请到学校。向学生家长介绍学生在学校的表现情况, 并与家长制订教育的措施和方法, 共同教育。经过一段时间的运行, 取得了很好的效果。

抚顺市技师学院从以上三个方面进行了和谐校园建设实践探索, 取得了宝贵的经验, 为中职学校德育建设做出了贡献。通过中职学校和谐校园的建设, 帮助中职学生树立了正确的价值观、人生观、世界观, 形成了健康、积极的道德品质。

参考方献:

摘要：构建和谐校园是中职德育工作不可缺少的重要组成部分, 对中职学校全面发展有着现实意义。文章论述了中职学校和谐校园的内涵, 并结合抚顺市技师学院具体实际, 阐述了在管理制度完善、校园文化活动、社会实践活动等三个方面建设和谐校园的实践。

关键词：中职学校,和谐校园,中职学生

参考文献

[1]荆世华.陶行知教育思想与实践[M].山西人民出版社, 2000.

华兴实验学校绿色学校经验分享：创建绿色学校构建和谐校园 篇8

[关键词]中小学 管理 和谐

一. 学校的管理应恪守“以人为本”的理念

“以人为本”是科学发展观的核心,管理的对象是人,应该由人出发。以人为本。中小学作为以培养人为目的的特殊社会组织,确立以人为本的管理理念更是学校管理中的责任和义务。按照青少年的身心发展规律,先“礼”后“管”,关注师生需要,把师生的利益放在第一位,激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法,要采取更为科学有效的管理策略,让 “以人为本”的思想落到实处。

二. 把握“统筹兼顾”的方法

学校的管理应牢牢把握“统筹兼顾”的方法,管理工作着重从以下几个方面进行开展。

1.加强责任意识管理

全校教职工都要有主人翁思想,要有很强的责任感和事业心,自觉行使自己的权利,自觉履行自己的义务,认真负责地搞好自己的工作。不少校园安全事故的发生就是因为管理工作者责任意识不强,管理疏忽造成的。因此有必要在全校师生中开展“加强责任意识,构建和谐校园”的主题活动,大家一起进行讨论,一起学习,把“责任重于泰山”意识融入师生的生活中,做到管理无纰漏、安全无隐患。

2.加强安全意识管理

安全管理是学校管理工作的重中之重,人的生命只有一次,生命可贵,一旦失去就再也不会回来。近年来,校园安全问题已日益成为社会关注的焦点,同时也是学校自身发展过程中凸显出的实践难题。由于学生尤其是中小学生在认知水平、防范意识、应变能力、社会经验等方面的局限性以及学校安全规范化建设的不到位等因素的制约,学校伤害事故的出现很难避免。因此人人要有保障安全、防范事故的意识,将学校安全作为一切工作的前提。生命不保,谈何学习和工作,全校上下要人人齐努力,时时刻刻防止安全事故的发生。

3.加强规则意识管理

严格遵守法律法规和规章制度,依法办学,依法执教,按规定办事,依照规则规范行为处理问题,将遵守规则形成习惯,做到有章可依,有章必依。有了规则的约束和指导。每个学生都生活在不超越底线的自由状态中,生活在和谐与秩序中。然而对于规则意识淡薄的中小学来说,他们在日常生活中还不能自觉地遵守规则。在他们身上经常出现思想与行为脱节的现象,教师有必要采取一些行之有效的途径和方法,帮助中小学生提高规则意识、养成规则行为。

三.“自顶向下”落实管理责任制

1. 加强中小学学校管理,校长是关键

有什么样的校长,就有什么样的学校,这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者,也是学校的领导者。一位真正好的学校校长,不仅要有管理意识,更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革,全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导,善于领导,并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园,和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中,机构与机构之间,人与人之间,事与事之间,难免产生这样那样的矛盾,这就需要领导“晓之以理,动之以情,导之以行”做好协调工作,把一切矛盾消除在萌芽状态。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制,校长要真正发挥这种领导体制的威力,只有在工作中重视协调,善于协调,为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境,才能使全体人员在愉悦的环境中,上下一心,形成一种合力,献计献策,共同把事情做好。

2. 加强中小学学校管理,全体教师是主体

学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥,要更好地发挥主导作用,必须有较高的素质。要通过各种途径,强化教育工作者的育人意识,使他们认识到作为人民教师,不仅仅是传道授业解惑的教书匠,更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力,才能形成学校管理工作的“合力”,营造出有利于学生良好思想品德发展的环境;要提高广大教师素质,包括为人师表、言传身教观念的强化,必要的德育知识、心理学知识等的武装,德育渗透的技能技巧的掌握等,以加强和改善学校的管理。

3. 师生共同努力,营造和谐校园

衡量学校管理的好坏最终还是看学生的表现,因此,中小学生必须配合学校、老师的工作,加强自身纪律,遵纪守法,尊敬父母,尊重同学,学会与他人和睦相处,共同营造和谐美好的校园。

四. 总结

“和谐凝聚力量,和谐成就伟业”。建设和谐校园是学校的工作目标,更是学校工作中的一件大事,只要企校教职工群策群力,同心同德,学校一定能够成为一个文明、祥和、友爱的和谐校园。

[参考文献]

[1] 王立云. 加强和改善中小学学校管理[J]. 素质教育论坛 2008,78

[2] 韩雨巧,王成龙,王青. 浅谈中小学生应对突发事件能力及相关建议[J]. 中国电子商务 2010,(6)

[3] 孙青. 学校和谐管理的理性思考[J]. 现代特殊教育 2009,`(2)

[4] 李圣保. 着力四个方面构建和谐校园[J]. 科学咨询 2007,(2)