幼儿园教师考核试题及答案

2024-09-17

幼儿园教师考核试题及答案(共5篇)

幼儿园教师考核试题及答案 篇1

济南市教师远程教育培训师德考核试题及答案

1、国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和(),给予奖励。

A、集体

B、个人

C、小组

D、组织者

本题答案: A B C D 正确答案:B

2、广大教师以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,自觉践行()A、职业道德

B、师德规范

C、科学发展观

D、人生观 本题答案: A B C D 正确答案:C

3、古人讲“以戒为固,以怠为败”。狭路相逢勇者胜,纠正“四风”是()任务,我们必须打赢这场斗争。A 长期的 B 艰巨的 C 长期的、艰巨的 D 暂时的 本题答案: A B C D 正确答案:C

4、职业道德具有多种职能,其基本职能是()A.调节职能

B.约束职守

C.和谐氛围

D.优化服务 本题答案: A B C D 正确答案:B

5、下列认识有误的是:()A 看到身边的人常搞点“小腐败”,生活滋润,逍遥自在,便心理失衡、按捺不住,于是揣摩效仿,甚至暗中较劲、试比高低。

B认为为他人办了事,有送就收才显得随和自然,而不被人视为“假清高”。

C 认为常在河边走、哪能不湿鞋,与其保持操守,不如随波逐流,即使查也是法不责众。D 以上都是

本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

6、党面临的最大风险和挑战是来自党内的()A、腐败

B、不正之风

C、以上都是 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

7、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响 C.教育法规的影响

D.教育原则的影响 本题答案: A B C D 正确答案:A

8、不属于教师专业标准基本理论的一项是()

A、师德为先

B、爱岗敬业 C、能力为重

D、终身学习本题答案: A B C D 正确答案:C

9、学校的重要民事活动由()作为法定代表人,以学校的名义进行。A、校长

B、书记

C、全体教师

D、校党委

本题答案: A B C D 正确答案:A

10、学生在学校的社会化主要是通过与()的互动作用来完成的。

A.老师

B.同学

C.校长

D.家长 本题答案: A B C D 正确答案:A

11、习近平指出,我们要有忧患意识,坚持(),保持高压态势,坚决遏制腐败现象蔓延势头。A、党要管党

B、从严治党

C、积极奋进

D、努力拼搏 本题答案: A B C D 正确答案:AB

12、人民群众最痛恨各种消极腐败现象,最痛恨各种特权现象.这些现象对()最具杀伤力。A 党

B 群众

C 领导

D 党同人民群众的血肉联系 本题答案: A B C D 正确答案:D

13、各级领导干部都不需带头依法办事,带头遵守法律,对宪法和法律保持敬畏之心。()本题答案: 对错 正确答案:错

14、教师的平均工资水平应当()国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。A、不低于或者高于

B、低于

C、高于

D、不低于 本题答案: A B C D 正确答案:A

15、在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课是《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中的六条禁令之一。()本题答案: 对错 正确答案:错

16、国家教育考试由()确定种类,并由国家批准的实施教育考试的机构承办。A、高校B、地方教育部门C、国务院教育行政部门D、教育部业务部门 本题答案: A B C D 正确答案:C

17、我反复强调要有()精神,各方面都要有一批勇于担当、有本事能办成事的人,能者上,庸者下。A 钉子

B 螺丝帽

C 担当

D 愚公移山 本题答案: A B C D 正确答案:C

18、在师德的维度中,有职业认知与理解、对学生的态度与行为、个人修养与行为和()

A.教育教学的态度与行为

B.日常的态度与行为

C.尊师爱生的态度与行为

D.文明礼貌的认识与行为 本题答案: A B C D 正确答案:A

19、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》就中小学校和教师有偿补课行为作出处罚规定并追究学校领导责任及相关部门的监管责任()本题答案: 对错 正确答案:对

20、影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是()。

A.教师的素质

B.学生的学习态度C.学校管理者的工作作风

D.党和国家的教育政策 本题答案: A B C D 正确答案:A

21、为避免学生的早恋,老师可以多引导学生参加各种有益的活动,开展活动时应注意:()A.注意活动内容的丰富性,如辩论赛、课本剧编演、诗歌朗诵、放风筝等。

B.注意活动时的异性群体组合,活动中用小群体为单位,男女生搭配在六人以上,避免两人世界。C.以上都对。D.以上都不对。

本题答案: A B C D 正确答案:ABC

22、习近平指出,推进反腐倡廉建设,必须坚持()相结合。

A、依法治国

B、以德治国

C、和平治国

D、强权政治 本题答案: A B C D 正确答案:AB

23、作风问题具有(),形成优良作风不可能一劳永逸,克服不良作风也不可能一蹴而就。A 顽固性

B 反复性

C 顽固性和反复性

D 冲动性 本题答案: A B C D 正确答案:C

24、教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是()

A.教师的工作态度

B.教师的职业道德

C.教师的教学方法

D.教师的教育观念 本题答案: A B C D 正确答案:B

25、作为党的干部,就是要讲大公无私、公私分明、()、公而忘私,只有一心为公、事事出于公心,才能坦荡做人、谨慎用权,才能光明正大、堂堂正正。

A 先私后公

B 公私兼顾

C 公私不分

D 先公后私 本题答案: A B C D 正确答案:D

26、“能上学”是公平问题,“能学好”是教育本质。()本题答案: 对错 正确答案:对

27、习总书记提出:各级领导干部都要既严以修身、严以对人、严以治学,又谋事要实、创业要实、做人要实。()本题答案: 对错 正确答案:错

28、各地教育部门要通过加强师德考核、构建监督体系、畅通举报渠道,切实建立治理有偿补课的()机制。各地要按照要求,结合实际研究制定标本兼治的实施方案和细化的违规处理办法,并面向社会公布。

A.长效

B.短期

C.一般

D.机动 本题答案: A B C D 正确答案:A

29、奢靡之风实质是()思想和腐朽生活方式的反映,根源是思想堕落、物欲膨胀,灯红酒绿,纸醉金迷。A 剥削阶级

B 地主阶级C 资产阶级

D 无产阶级 本题答案: A B C D 正确答案:A

30、要做到德育为先,教师自己必须是一个()

A. 懂得德育原理的人

B. 具有德性的人 C. 了解学生的人

D. 热爱教育事业的人 本题答案: A B C D 正确答案:B

31、关于反腐倡廉,我国古代很早就有()等方面的制度。A、监察

B、御史

C、弹劾

D、谏官 本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

32、“严以修身、严以用权、严以律己”其中()是根本。

A.严以修身

B.严以用权

C.严以律己

D.严以对人 本题答案: A B C D 正确答案:C

33、我们要健全权力运行制约和监督体系,()保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

A、有权必有责 B、用权受监督 C、失职要问责 D、违法要追究 本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

34、“爱国守法”是教师职业道德的核心。()本题答案: 对错 正确答案:错

35、反对奢靡之风,要着重狠刹()的不良风气,教育引导党员、干部坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念,做到艰苦朴素、精打细算,勤俭办一切事情。

A 互相推诿

B 敷衍塞责C 事不关己高高挂起

D 挥霍享乐和骄奢淫逸 本题答案: A B C D 正确答案:D

36、习总书记反复强调,“()是共产党人精神上的‘钙’。精神上缺钙,就会得‘软骨病’。A.理想信念B.政策法规 C.民族大义D.自身利益 本题答案: A B C D 正确答案:A

37、教师不服处分决定的,可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的,可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。()本题答案: 对错 正确答案:对

38、要坚持对照理论理想、()、民心民声、先辈先进“四面镜子”,推动思想认识进一步提高、作风进一步转变。

A 行业标准

B 国法家规

C 社会条例

D

党章党纪 本题答案: A B C D 正确答案:D

39、做为小学教师,应该具备更高的素质,更强的责任心,和更博大的爱。()本题答案: 对错 正确答案:对

40、中央八项规定既不是最高标准,更不是最终目的,只是我们改进作风的第一步,是我们作为共产党人应该做到的()。

A

要求

B 基本要求

C 根本要求

D 最高要求 本题答案: A B C D 正确答案:B

41、目前事业单位分类改革文件已经下达,公益一类财政全包,公益二类财政补助,高中阶段学校属()事业单位,从现在开始,学校办学思想转变要跟上,提前谋划,提前部署,打好主动仗。A.公益一类

B.公益二类

C.公益三类

D.公益四类 本题答案: A B C D 正确答案:B

42、随着孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该()

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长,让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

本题答案: A B C D 正确答案:C

43、中华人民共和国公民有受教育的()

A、权利

B、义务

C、权利和义务

D、权力

本题答案: A B C D 正确答案:C

44、总书记2014年3月9日在十二届全国人大二次会议()代表团参加审议时提出的“三严三实”

A.安徽

B.山东

C.北京

D.上海 本题答案: A B C D 正确答案:A

45、老百姓看作风建设,主要不是看开了多少会、讲了多少话、发了多少文件,而是看()。A 出了多少新政策

B 涨了多少工资C 解决了什么问题

D 盖了多少楼 本题答案: A B C D 正确答案:C

46、对民办培训学校的管理,要从管学校,变为约束行为,靠制度性规范来约束民办学校办学行为,保护群众利益。()本题答案: 对错 正确答案:对

47、教师如何能做到廉洁从教?()A.教师必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。

B.要加强师德建设,使教师正确认识教师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观、安贫乐教、爱岗敬业。C.教师要杜绝利用职责之便谋取私利。D.以上都是。本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

48、中国历史上因为()严重腐败导致人亡政息的例子比比皆是,当今世界上由于执政党腐化堕落、严重脱离群众导致失去政权的例子也不胜枚举啊!

A 工人阶级

B 地主阶级C 知识分子

D 统治集团 本题答案: A B C D 正确答案:D

49、习近平指出,对于权力,要强化监督,着力改进对领导干部特别是一把手行使权力的监督,加强领导班子内部监督,加强()

A、行政监察

B、审计监督

C、巡视监督

D、法律制裁 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

50、国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各()地区发展教育事业 A、各民族

B、少数地区

C、少数种族

D、少数民族 本题答案: A B C D 正确答案:D

51、教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面,即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能。()本题答案: 对错 正确答案:对

52、核心的问题是党要始终紧紧依靠人民,始终保持同人民群众的血肉联系,一刻也不脱离群众。要做到这一点,就必须坚定不移把()深入进行下去。

A 党风廉政建设

B 反腐败斗争

C 以上都是 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

53、教师职业道德的方式除了在教学中渗透,还可以渗透在()

A.生活中

B.家庭中

C.在学习中

D.在评价中

本题答案: A B C D 正确答案:A

54、“三严三实”丰富和发展了党的作风建设理论,体现了共产党人的核心价值,科学回答了“()”这一根本政治立场问题,为全面推进从严治党、保持党的先进性纯洁性拓展了新的路径,具有丰富的科学内涵。A.科学发展观

B.马列主义毛泽东思想C.从哪里来,到哪里去

D.为了谁、依靠谁、我是谁 本题答案: A B C D 正确答案:D

55、()地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

A、地市级以上

B、乡镇级以上C、省级以上

D、县级以上 本题答案: A B C D 正确答案:D

56、习近平指出,要坚持用制度管权管事管人,让()监督权力,让权力在阳光下运行。A、执政者

B、政府官员

C、人民

D、群众 本题答案: A B C D 正确答案:C

57、学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任由学校和教师签定聘任合同,明确规定教师的权利、义务和责任。()

本题答案: 对错 正确答案:错

58、尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是()的具体体现。

A、尊重劳动

B、尊重知识

C、尊重人才

D、尊重创造 本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

59、新中国成立前夕,毛泽东同志在党的七届二中全会上告诫全党务必保持()的作风,不要在糖弹面前打败仗。

A 不拿群众一针一线

B 团结奋进C 谦虚谨慎、艰苦奋斗

D 实事求是 本题答案: A B C D 正确答案:C

60、有的领导干部把学校发展只局限于建校舍、添设备,不肯在完善管理、提升内涵、提高质量等长期的、艰苦的工作中铺下身子、下苦功夫。()本题答案: 对错 正确答案:对

61、以下属于形式主义的表现的是()

A用轰轰烈烈的形式代替了扎扎实实的落实B用光鲜亮丽的外表掩盖了矛盾和问题 C 以上两者都是

D 以上两者都不是 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

62、从已经查处的案件和掌握的问题线索来看,一些腐败分子贪腐胃口之大、数额之巨、时间之长、情节之恶劣,令人触目惊心!有的地方甚至出现了()!

A 连续性腐败

B 家族式腐败C 塌方式腐败

D 大面积腐败 本题答案: A B C D 正确答案:C

63、陈东升局长根据方方面面的反映,包括市委巡视组反馈的有关情况,汇总列举出目前教育方面存在的6个方面的问题,分别是()

A.思想境界不高的问题,精神状态不佳的问题。B.服务意识不强的问题,教育领导能力不足的问题。C.工作作风不实的问题,自我约束不严的问题。D.基础设施不健全问题

本题答案: A B C D 正确答案:ABC

64、国家实行教育与宗教相分离。任何()不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。A、组织

B、个人

C、组织和个人

D、团体 本题答案: A B C D 正确答案:C

65、关于“三严三实”专题教育的原则要求,中央办公厅《通知》和刘云山、赵乐际同志的重要讲话,以及姜异康同志、王文涛同志的党课中都作了具体阐述。我们要着力把握好以下三点()A.坚持从严从实;

B.坚持以上率下C.坚持常态长效;

D.坚持以下率上。本题答案: A B C D 正确答案:ABC

66、教师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫()A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质。B.要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。

C.要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。D.即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

67、()是决定教师职业能否有所作为的根本。

A.教师的能力

B.教师的文化素质C.教师的职业道德

D.教师的教研水平本题答案: A B C D 正确答案:C

68、要建立健全“四看一听”的工作机制,即(),并充分听取党委(总支、支部)及其主要负责同志和分管领导的意见,切实把符合“三严三实”要求的好干部选拔出来、使用起来。A.看实绩,B.看公论,C.看关键时刻表现和组织部门了解掌握的一贯表现情况,D.看巡视督导和纪检监察部门掌握情况,并充分听取党委(总支、支部)及其主要负责同志和分管领导的意见 本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

69、在社会层面,要建立“上学谁也不用找”的公开公平机制。()本题答案: 对错 正确答案:对

70、下面哪一句话不是形容教师的伟大、无私与廉洁的?()A.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”B.“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台” C.“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”D.“一腔热血育桃李,三尺讲坛写春秋” 本题答案: A B C D 正确答案:C

71、加强教师职业道德修养,必须以()教育为核心。

A、教育观念

B、理想信念

C、职业道德

D、在职培训

本题答案: A B C D 正确答案:B

72、反腐倡廉必须常抓不懈,拒腐防变必须警钟长鸣,关键就在()二字。

A、“常”

B、“暂”

C、“短”

D、“长” 本题答案: A B C D 正确答案:AD 73、毋庸讳言,由于党内外、国内外种种复杂因素的影响,党的健康肌体也感染了不少病菌,一些党员、干部在()、思想政治素质、工作能力、作风状况上都处于亚健康状态,人民群众还有不少意见。A

理想信念

B 道德品质

C

心理健康

D 个人素质 本题答案: A B C D 正确答案:A 74、中学生群体中出现的不同程度的早恋现象,是中学生()等诸多因素综合作用的结果。A.个体 B.家庭 C.学校 D.社会 本题答案: A B C D 正确答案:ABCD

75、不论任何人,只要职务高,触犯了党纪国法,也不会受到严肃追究和严厉惩处。()本题答案: 对错 正确答案:错

76、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作 本题答案: A B C D 正确答案:A

77、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展()活动 A、智育

B、德育

C、体育

D、美育 本题答案: A B C D 正确答案:B

78、凡实行教师聘任制管理的学校要将()作为教师聘用的重要条款纳入聘用合同 A、严谨执教

B、不得从事有偿家教C、师德高尚

D、服从工作安排

本题答案: A B C D 正确答案:B

79、解决“四风”问题没有休止符,一直是(),没有完成时。A 过去时

B 现在时

C 将来时

D 进行时 本题答案: A B C D 正确答案:D

80、全党同志面对反腐败斗争,要有以猛药去疴、重典治乱的决心,以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气。()本题答案: 对错 正确答案:对

81、社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多,不仅要求有教书的学识,而且要求有示范学子和世人的良好品行。()

本题答案: 对错 正确答案:对

82、领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式,做到好学乐学,如饥似渴地学习,但是想要积少成多、积沙成塔,积跬步以至千里也很难。()本题答案: 对错 正确答案:错

83、反对官僚主义,就要坚持民主集中制,虚心向群众学习,真心对群众负责,热心为群众服务,诚心接受群众监督。()

本题答案: 对错 正确答案:对

84、作风问题具有顽固性和反复性,形成优良作风可以一劳永逸,克服不良作风也可以一蹴而就()本题答案: 对错 正确答案:错 85、凡是影响党的()的问题都要全力克服,凡是损害党的先进性和纯洁性的病症都要彻底医治,凡是滋生在党的健康肌体上的毒瘤都要坚决祛除,使中国共产党始终同人民心连心、同呼吸、共命运。A 创造力

B 凝聚力

C 战斗力

D 生产力 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

86、制度化教育建立的典型表现特征是()

A、学校的产生

B、定型的教育组织形式出现C、教育实体的出现

D、学制的建立 本题答案: A B C D 正确答案:D

87、习近平指出,要严格依纪依法查处各类腐败案件,切实维护人民合法权益,必须努力做到()

A、干部清正

B、政府清廉

C、政治清明

D、以上都不是 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

88、习近平在《在中共十八届二中全会第二次全体会议上的讲话》中指出,要推进法治政府建设,坚持用制度管权管事管人,完善政务公开制度,做到()

A、有权必有责

B、用权受监督

C、违法要追究

D、以上都错 本题答案: A B C D 正确答案:ABC

89、工作作风上的问题绝对不是小事,如果不坚决纠正不良风气,任其发展下去,我们党就会失去()、失去血脉、失去力量。

A 群众

B 人心

C 根基

D 荣誉 本题答案: A B C D 正确答案:C

90、我们的权力是党和人民赋予的,是为党和人民做事用的,要用来为党分忧、为国干事、为民谋利。但也可以为自己谋取私利()

本题答案: 对错 正确答案:错

91、衡量人的品德的主要标志是()

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 本题答案: A B C D 正确答案:D

92、对于违反上述规定的在职中小学教师,视情节轻重,分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评。不会进行相应的行政处分。()

本题答案: 对错 正确答案:错

93、反对腐败、建设(),保持党的肌体健康,始终是我们党一贯坚持的鲜明政治立场。A 和谐社会

B 廉洁政治

C 社会主义物质文明

D 社会主义精神文明 本题答案: A B C D 正确答案:B

94、习近平指出,对于权力,要强化制约,合理分解权力,科学配置权力,不同性质的权力由不同部门、单位、个人行使,形成科学的权力结构和运行机制。()本题答案: 对错 正确答案:对

95、“三严”是指严以修身、严以用权、严以律己,这既是领导干部做人的基本道德要求,又是作风建设的根本保障。()本题答案: 对错 正确答案:对

96、对于教育公平问题,王文涛书记提出()政策

A.杜绝条子生,实现零择校B.让每个孩子都有学上C.不让一个孩子输在起跑线上 D.注重发展素质教育

本题答案: A B C D 正确答案:A 97、我们要坚持(C),增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,永不动摇信仰,永不脱离群众。A 党要管党

B 除恶务尽C 从严治党

D 批评与自我批评 本题答案: A B C D 正确答案:AC

98、师德修养的历史继承性特点首先需要教师()

A、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬世界各民族的职业道德.B、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬中华民族的优秀师德.C、继承古代孔子、孟子思想,传承儒家思想文化.D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想,践行和弘扬他们的主张.本题答案: A B C D 正确答案:B

99、根据未成年人保护法规定,学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的(),不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。

A、个人志愿

B、人格尊严

C、人身自由

D、人身安全

本题答案: A B C D 正确答案:B

100、中学生正处于叛逆期,如果早恋被老师干涉的话可能做出过激的行为,所以对于他们的早恋睁一只眼闭一只眼就可以了。()

本题答案: 对错 正确答案:错

幼儿园教师考核试题及答案 篇2

[关键词]幼儿园教师教育;幼儿园教师资格制度;幼儿园教师资格考核

我国自1995年颁布《教师资格条例》,2000年颁布《<教师资格条例>实施办法》以来,已基本形成规范的教师资格制度。作为整个教师资格制度的必要组成部分。幼儿园教师的资格问题逐渐为大家所关注。幼儿园教师资格制度的建立与实施对促进幼儿园教师专业化、提高其社会和经济地位等都具有重要作用。但我国目前的幼儿园教师资格制度还不完善,存在诸多不足,幼儿园教师资格考核即是其中最突出的问题。

一、我国现行幼儿园教师资格考核的基本情况

在我国,幼儿园教师主要有两种来源,一是由师范院校对口培养的幼儿教师。二是学历达标的非师范专业毕业人员。因此。现行的幼儿园教师资格考核主要有两种方式,一是师范生的标准考核;二是非师范生的标准考核。

(一)对师范院校学生的资格考核

在传统的“三级”师范教育体制下,基础层次的幼儿园教师由中等幼儿师范院校或中等师范学校的幼儿教育专业负责培养。为了保证幼儿园教师的质量,国家对这些师范学校的职前培养课程做了细致规定。学生只要修完相应的课程,达到要求的学分。参加一定时数的教学实习和社会实践活动,成绩合格。取得相应的学历,就算是通过了资格考核。由于我国师范院校的课程设置必须依照国家的有关规定,并遵循统一的标准,因此在一定程度上这些师范院校学生的资格考核是有保障的。

(二)非师范院校人员的资格考核

依据《教师资格条例》的规定,我国现行的幼儿园教师资格考试主要是针对非师范专业人员(具备中等师范学校毕业及其以上学历),采取“笔试+面试”的方式进行。其中笔试主要考察考生对教育教学基础知识的掌握以及应用这些知识解决实际教育问题的能力。面试则多采用“试讲”“说课”等形式进行,主要考察申请者撰写教案及实际的课堂教学能力。在各省的面试办法中,对幼儿园教师资格申请者的测试要么与对小学教师资格申请者的测查相同,如内蒙古、湖北、黑龙江、青海、陕西等省,要么独立进行,使用单独的“幼儿园教师资格教育教学能力测试”。如吉林、河南、辽宁、福建、四川等省。测试时,专家组成员根据考试者的现场表现和其他上报材料,在测试表上评价计分,再由专家组组长在综合所有组员意见的基础上,写出专家组评审意见,上报专家审查委员会审查。通过审查者,即通过了教育教学能力测试,可以获得幼儿园教师资格。

二、我国现行幼儿园教师资格考核中存在的问题

(一)无法保障所有师范院校学生达到教师资格标准

我国“对口”培养教师制度,本来使师范院校学生在教师资格准备方面有着得天独厚的优势。但随着师范教育本身的发展,从这个渠道获得的教师的质量并不乐观。原因在于:一方面,我国的师范教育在课程设置和学生培养方式上。依然沿用旧的培养模式。不能满足新时期对高水平幼儿园教师的需求;另一方面,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)提出:“调整师范学校的层次和布局。鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作,探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。”幼儿师范教育专业因为具有较好的“就业前景”而成为各类学校,尤其是职业技术学院竞相设置的热门专业,但这些院校的课程设置和师资质量没有任何保障。办学能力趋于低下,也就很难保证其毕业学生的质量。

(二)幼儿园教师资格考试亟需改革

就资格考试的对象来说。在我国目前主要是针对非师范专业人员。但正如上文分析指出的,随着教师培养从传统的师范教育向教师教育的转变,原有的师范毕业生自然获得教师资格的做法越来越受到人们的置疑,尤其是现在许多幼儿师范院校的办学质量在不断下滑,国家对各类职业学校开设的幼儿师范教育专业缺乏必要的监督。许多学校甚至根本就不具备开办幼儿师范教育专业的能力。针对这种现状,笔者认为,无论是师范专业,还是非师范专业毕业的人员都应纳入幼儿园教师资格考试中来,“坚持与《教师资格证》挂钩”,以确保整个幼儿园教师队伍的质量。

就资格考试的内容来讲。现行幼儿园教师资格考试的笔试内容或为教育学+心理学两科。或为教育学+教育心理学两科,或为教育学+心理学(教育心理学)+教育法规与政策。不论哪种组合的考试科目对想获得幼儿园教师资格的考生来说。其内容都缺乏针对性,考察太过笼统。学前教育与其他阶段的教育有着很大的差异。幼儿园教师不仅要了解最基本的教育学和心理学知识。‘更应熟练掌握学前教育学和学前儿童发展心理学方面的知识。可以说,现行的考试办法明显缺乏科学性,同时没有考虑地区差异的需要。

就资格考试的形式来讲,现行幼儿园教师资格考试主要采取“笔试+面试”的形式进行。这两种形式都只是对考生的学科知识、专业知识、教育教学组织能力进行考察。而无法知道考生是否掌握了基本的学前教育思想与观念、是否具有一定的社会工作能力等。笔者以为。这种资格考试还需在笔试和面试之外再加上其他形式,如要求考生在申请时提供自己在幼儿园或其他学前教育机构工作经验的证明材料,以全面考察其资格。

三、对我国现行幼儿园教师资格考核问题的几点思考

(一)在调查研究的基础上形成专业的幼儿园教师资格标准

幼儿园教师资格标准的建立是幼儿园教师资格制度的核心内容,它可以“指导教师专业化进程向着预期的目标发展。”这一标准本身不仅是幼儿园教师的基本入职要求,应体现对幼儿园教师基本素养的规定,同时应体现幼儿园教师的专业属性,使幼儿园教师与其他类型的教师区别开来。国家应组织有关专家在真正了解幼儿园教育工作特性的基础上,通过长时间的实地调查和科学研究,总结归纳出幼儿园教师的核心素质和核心能力,并结合幼儿园教师资格认证工作的要求,最终形成一个全面、独立、专业的幼儿园教师资格标准。

(二)幼儿园教师资格标准的确立和考核应体现地区差异

幼儿园教师资格标准除了替合格幼儿园教师“把关”之外。本身所体现的专业属性还应能够指明幼儿园教师专业发展的方向,在此,必然要考虑地区发展的差异。一个地区的基本要求很可能是另一个地区努力的方向,而另一个地区的基本要求很可能是这个地区不需要考虑的方面。因为其教师早在很多年前就达到了这些要求。鉴于我国地区发展差异的显著。幼儿园教师资格标准的建立与运用都应考虑地区发展的需要。

(三)资格考核应体现幼儿园教师工作的特殊性

幼儿园教师资格考核的特殊性由学前教育保教结合的教育性质所决定。幼儿园教师的工作具有全面性和细致性的特点。这些都应体现在资格考核中。目前,我国幼儿园教师的来源相当广泛,这虽然有助于优化幼儿园教师队伍的构成,但对幼儿园教师资格考试来说则增加了难度。为此必须考虑考核对象的复杂性,并结合幼儿园教师工作的特点,拓宽考核内容,实现考核形式的多样化;对幼儿园教师资格申请者的考核不应也不可能依靠一次性的笔试或面试来完成。而应安排“一段时间”的考核。

(四)依据幼儿园教师资格标准,提高幼儿教师培养机构的教育质量

研究表明。“培养目标、课程设置、教育内容、教学方法等方面的改革与创新”,是现今幼儿教师教育中迫切需要解决的问题。而幼儿园教师资格标准具有非常明显的导向作用,可以说,资格标准要求什么样的素养和能力,培养机构就应设置相应的课程和培养计划。因此。幼儿园教师资格标准在设立之初。就应考虑幼儿园教师培养机构的课程建设与实施情况。相应地。幼儿教师培养机构要主动围绕幼儿园教师资格标准,结合自身的办学特色,完善课程设置与培养计划。以保证毕业生的质量。我国已有学者尝试从幼儿教师教育机构人手。“通过对其资质和教育质量的考核认定来保证幼儿教师教育的质量”。这应当成为所有幼儿教师培养机构自觉追求的目标。

(五)注意与小学教师资格标准及考核之间保持一致性和连贯性

幼儿园教师考核试题及答案 篇3

一、单项选择

1.尊重幼儿,维护幼儿,平等对待每一位幼儿。()

A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 2.注重,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。()A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范

3.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。()A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

4.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。()

A 学习效果

B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 5.教师要有效运用,指导下一步教育活动的开展。()A 家长反应

B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思

6.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。()

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱

D 年龄特点

7.重视丰富幼儿多方面的,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。()

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

8.建立班级,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。()A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

9.科学照料幼儿,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。()A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习

10.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的()。

A主观性 B主动性 C主体性 D主导性 11.幼儿园教师应掌握幼儿园()教育的特点与基本知识。A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域

12.组织幼儿游戏,应提供符合幼儿兴趣需要,()和发展目标的游戏条件。A发展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点

13.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿()放在首位。A好奇心 B兴趣爱好 C生命安全 D学习积极性

二、多项选择

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。()

A学习B探索 C交往 D操作

2.重视 的合作,综合利用各种资源。()A 幼儿园 B 学校

C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。()A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取

C积极探索,敢于创新 D乐观向上、热情开朗,有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。()A生存 B教育 C发展 D保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。()A成长 B学习C发展 D游戏

6.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的,引发和支持幼儿的主动活动。()

A教材 B玩教具 C学习材料 D操作材料

7.提供符合幼儿

的游戏条件。()

A兴趣需要 B年龄特点 C特殊要求 D发展目标

8.在教学活动中,教师要提供更多的 的机会,支持和促进幼儿主动学习。()A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现

,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。()

A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化

10.针对保教工作中的现实,进行探索和研究。()

A前景 B需要 C困难 D问题

三、判断题(正确的请划√号,错误的请划×号)

1.幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。()

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。()

3.教师教哪个年龄段的孩子,就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。()

4.特殊幼儿有特殊教育机构,幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。()

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。()

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。()

7.幼儿教师要制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。()

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题,但不需要了解适宜的对策。()

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。()

10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。()

一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

幼儿教师公共基础知识试题及答案 篇4

A、班主任工作

B、课外活动

C、思想政治课教学

D、其他学科教学

2、教师强行要求学生放学后留在教室进行作业辅导,并对此进行收费。对这一问题的看法,不正确的是( )。

A、这是教师变相赚取私利,应该制止

B、合理,很多家长都愿意

C、违反了《教育法》

D、虽然不合理,但是这是很多学校的惯例,可以忽略

3、根据相关法律规定,教师报酬应当( )。

A、略低于公务员

B、不低于公务员

C、略低于当地公务员

D、依据当地经济状况

4、刘明在解决问题时,喜欢一步一步地分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的前后顺序,个假设成立后再检验第二个假设,解决问题的过程像链条一样,一环扣一环,直到找到问题的答案。请问,刘明的认知风格属于( )。

A、沉思型认知风格

B、冲动型认知风格

C、继时性认知风格

D、同时性认知风格

5、为实现教育目的,在教育者引导下,由班级学生或少先队成员共同参与,在学科教学以外时间组织开展的教育活动是( )。

A、班级活动

B、班队活动

C、课外活动

D、少年队活动

6、下列属于机械学习的是( )。

A、宇航员探索太空

B、学生尝试错误走迷宫

C、小学生背诵乘法口诀

D、中学生听讲座后弄清了概念之间的关系

7、马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。(判断题)。

8、教育现代化就是学校具有现代化的教育设施、设备和场所。(判断题)

9、“十年树木,百年树人”不仅体现了教师劳动的长期性,也体现了教育的长期性。(判断题)

10、教师是学生学习的直接对象,教师的行为对学生的影响举足轻重,“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。(判断题)

答案及解析

1、【答案】ABCD。解析:思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。对学生进行思想品德教育的途径主要有:①政治课与其他学科教学;②课外活动与校外活动;③劳动;④共青团、学生会组织的活动;⑤班主任工作。

2、【答案】BD。

3、【答案】B。

4、【答案】C。解析:达斯等人根据脑功能的研究,区分了同时性与继时性的认知风格,他们认为,左脑优势的个体表现出继时性加工风格,而右脑优势的个体表现出同时性加工的风格。继时性认知风格的特点是,在解决问题时,能一步一步地分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的前后顺序;同时性认知风格的特点是,在解决问题时,采取宽视野的方式,同时考虑多种假设,并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。

5、【答案】B。解析:班队活动是指为实现教育目的,在教育者引导下,由班级学生或少先队成员共同参与,在学科教学以外时间组织开展的教育活动。

6、【答案】BC。

7、【答案】×。解析:全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称,是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的,全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此,二者不是同一的。

8、【答案】×。解析:教育的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的.运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化。

9、【答案】√。解析:“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的长期性特点,也体现教育的社会属性,即长期性属性。

幼儿园教师考核试题及答案 篇5

幼儿教师招聘考试题库

(一)一、填空题

1、幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和(利用),有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。

9、幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣。

10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点),注重(综合性)、(趣味性),寓教育于(生活)、(游戏)之中。

11、幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有(自信心);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱(祖国)。

12、幼儿园要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的(心理健康)。

13、幼儿园应为幼儿提供(健康),(丰富)的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。

14、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活:时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异:教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的(自主选择)和(自由活动)时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的(隐性浪费);尽量减少不必要的集体行动和(过渡环节),减少和消除(消极等待)现象;建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习(自我管理)。

15、社会领域的教育具有(潜移默化)的特点。

16、引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。

17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、(平等)、(合作)的原则,争取家长的理解、(支持)和(主动参与),并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、简答题

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面? 参考答案:

(一)教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要。

(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。

(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时还要体现哪些原则? 参考答案:

(一)既适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。(二)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

3、对幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面? 参考答案:

(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。

(二)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。

(四)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。

(五)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

4、简述幼儿园教育工作的原则。参考答案:

体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。

5、简述幼儿园健康教育内容的目标。

参考答案:

1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;

2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;

4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

6、简述幼儿园语言教育内容的目标。

参考答案:

1.乐意与人交谈,讲话礼貌;

2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

3.能清楚地说出自己想说的事;

4.喜欢听故事、看图书;

5.能听懂和会说普通话。

7、简述幼儿园科学教育内容的目标。

参考答案:

1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

8、简述幼儿园艺术教育内容的目标。参考答案:

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

幼儿教师招聘考试题库

(二)、幼儿教育学题库单项选择题某次教育活动需要达成的目标是指()。

A.全园教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.行为目标

2.()是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

3.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标

B.学前教育手段

C.学前教育启蒙

D.学前教育内容

4.()是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

5.学前教育的实质就是()。

A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育

6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法,违背了()教育原则。

A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性

7.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合()。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

8.活动性原则源自于()的“做中学”。

A.皮亚杰

B.夸美纽斯

C.福禄倍尔

D.杜威

9.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。

A.中国学前教育研究会 B.日本幼儿教育协会 C.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会

10.幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A.经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素

11.活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指()。

A.教师设计和指导的活动B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

D.儿童的游戏活动 12.社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特征和规律B.教育机构C.政府D.父母

13.()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A.园长

B.阿姨

C.保育员

D.幼儿教师

14.保育员应具备心理素质与()。

A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识

15.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。

A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

16.幼儿园教育的任务是()。

A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家

C.培养特长儿童

D.培养完整儿童

17.国家规定保育员的最低学历是()。

A.初中毕业学历 B.中专学历 C.高中毕业学历

D.小学毕业学历

二、名词解释

1.教育目的 2.独立自主性原则

3.发展适宜性

4.综合性原则

5.启蒙性原则

6.活动性原则

7.幼儿园的教育目标

8.幼儿园的一日生活

9.一日生活的整体功能

10.保育员

三、判断题

1.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

2.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面,否则影响幼儿的全面发展。

3.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。

4.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。

5.幼儿园必须以游戏为基本活动,不能让文化课占据主要内容。

四、简答题

1.简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。

2.简述保育工作者的工作范畴和任务。

3.综合性原则应注意哪些事项?

4.应如何实施活动性原则?

5.发展适宜性原则是如何提出的?

6.我国幼儿园的性质与任务是什么?

7.我国幼儿园教育的目标是什么?其具体内容包括哪些方面?

8.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?

9.简述现化幼儿园教育目标的特点。

10.如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?

五、论述题

1.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?

2.概述幼儿教育的六个基本原则。

3.试述在对儿童进行独立自主性培养中,教师容易忽略的问题。

4.教师与保育员应如何消除误会,建立良好的关系?

5.论述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

6.随着社会的发展,幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?

六、案例分析

光明日报:幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元,有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?

根据这些现象,谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。

题库二答案及解析

一、单项选择题

1.C.某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。

2.B.我国一贯坚持全面发展的方针。

3.A.教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

4.C.保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。

5.B.学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

6.D.幼儿园课程内容强调综合性。

7.B.课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。

8.D.杜威提出“从做中学”的教育思想。

9.C.美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。

10.A.经济发展状况制约教育的发展。

11.B.游戏活动提倡幼儿的自主性。

12.A.教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。

13.C.保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同时也是从生活角度教育幼儿的人员c

14.C.现代社会对保育员提出了更高的要求。

15.A.幼儿园将教育内容融人幼儿的各种活动中。

16.D.幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。

二、名词解释

1.教育目的:指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的,是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

2.独立自主性原则:培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动;让儿童了解和认识独立自主性。

3.发展适宜性:指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上,为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。

4.综合性原则:指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

5.启蒙性原则:是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、人门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。

6.活动性原则:要求幼儿教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,以活动作为幼儿教育的主要内容和形式。

7.幼儿园的教育目标:实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。

8.幼儿园的一日生活:是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,在自然的生活中,让幼儿身心健康发展。教师考试网

9.一日生活的整体功能:指保教结合、日常活动与教育活动相结合,处处渗透教育,在各个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。

10.保育员:是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历,受过幼儿保育职业培训,能够履行幼儿保育员的职责。

三、判断题

1.×。教师和保育员的关系应该是相互合作,共同推进幼儿成长。

2.√。

3.×。幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。

4.×。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。

5.√。

四、简答题

1.幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题:

(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择的机会,使他们意识到自己的力量,感受到独立自主活动的乐趣。

(2)给儿童提供多种机会,让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项活动的时候,教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与,儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会,让他们进行自我教育。

(3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时,教师要保持冷静的态度,持宽容的心态,面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致,而对其进行批评和嘲讽,更不能违背独立自主性教育的原则。

总之,教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时,更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格的人。

2.保育工作者的工作范畴和任务:(1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体,更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情,关心儿童、热爱工作;要充分了解儿童生理、心理发展特点,掌握幼儿教育的基本知识和保教技能;在日常工作中,要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则,在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求,在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中,教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点,才可完成“保教合一”的任务。

(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长;促进儿童开放的心灵与生长的自由,注意培养儿童内在的活力与兴趣,发挥儿童的能力和潜能,给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中,保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要,然后才能解释儿童的行为和发展,而不只是消极地了解儿童,应在工作中做出示范,使儿童从每一个保育者的身上得到经验,实现自我,以发展其潜在的本性。在进行保育工作时,保育工作者要注意每一个儿童的个别差异;对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主,诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题,才能进一步地促进儿童精神生活的发展。

3.综合性原则所应注意的事项:

(1)教师的素质很重要。教师素质的高低会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。特别是当前科学技术日新月异,心理学、教育学知识不断丰富和更新,教育内容与教学方法也在不断地更新,所以,教师也要不断提高自己的素质,使内在修养不断提高,使教育内容更加丰富多彩。

(2)因地制宜地使用综合性原则。我国幅员辽阔,城乡差别很大,内陆与沿海地区的差异更是突出,因此,在幼儿园里实施综合教育的时候,我们也就要根据本地的特点进行教学,因地制宜。

(3)不可为综合而综合。当前,许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平,这时强行进行综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法,最后不仅没有做到综合性教育教学,甚至连原本的分科教学也丢了,最终不利于儿童的学习,使儿童失去本该有的学习机会与学习内容。

综合性原则在幼儿园的实施与发展,是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。综合性教育原则在幼儿园的实施和普及,也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。因此,教师在工作中要不断地充实自己,让自己得到更完善的发展。这就是我们常说的:“要给孩子一杯水,自己要有一桶水。”

4.实施活动性原则的方法:

(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间,以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动,并给予必要的指导,儿童身心一定会获得自由发展。

(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性,使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事,以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样,才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养,儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明,不要嘲笑儿童的探索,因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。

(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的,儿童的兴趣是活的和多变化的,因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。

(4)活动不是装饰品。在幼儿园里,许多教师在组织一日生活活动中,往往出现以活动做点缀物的现象,这一方面说明教师对活动原则的不理解;另一方面也说明教师的工作态度不够认真。

5.发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法,引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习,而不是这种“小学化”教学。学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要,并因儿童的需要来裁剪课程,而不是像现在这样相反地来“裁剪”儿童以让其适应学前教育的课程。

6.社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任,要服务社会,为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭,因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来,幼儿园担负着更加重要的职责,要为“优生、优育、优教”起到保障作用,家长积极投身工作,安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务,幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任,指导家长更新教育观念,正确进行家庭教育,和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任,以促进各种教育形式相互沟通,形成教育合力,推动幼儿的健康成长。

(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备,开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍,进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍,如能及时发现和治疗,就能得到一定程度的补救。因此,对于3~6岁这个特殊的教育群体,幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进行补偿性教育,使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念,作为基础教育的基础,幼儿园更应该坚持这一思想,保障每个幼儿的受教育权。

7.我国幼儿园的教育目标是:实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。具体内容如下:

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

8.制定幼儿保教目标的依据是:

(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。一方面我国生产力飞速发展,人们的生活水平大幅度地提高;另一方面,人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法。这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情,并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。

(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求,具有前瞻性。世界正在进行一场新的技术革命,我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求,还要面向世界,面向未来,以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律。

教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望,这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的,这是制定幼儿园教育目标的重要依据。

9.现代幼儿园教育目标的特点:

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此,幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,决不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育,把培养幼儿感受美的美趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。

10.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。

(1)一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动,还是作业课、参观访问等教学活动;无论有组织的活动,还是幼儿自主自由的活动,各具重要的教育作用,对幼儿的发展都是不可缺少的。因此,不能顾此失彼,随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中,较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向,因此,有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。

(2)各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成合力,才能发挥整体教育功能。因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,或者说,每个活动怎样围绕目标来展开,就成为实践中应当特别关注的问题。

五、论述题

1.我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性,长期以来,幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同,保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素,但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。

许多教师与保育员在社会的压力下,往往贬低了自己的价值,因此,也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师,于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度,只要有教师在,保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师,比保育员的地位高,所以,对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙,有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为,自己同教师一样受过专业训练,能力也不比教师差,为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理,使得她们在日常工作中,不仅不能尽自己的能力做好本职工作,甚至还在各个方面与带班教师针锋相对,以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态,对保育员工作处处挑剔,甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。

我们从表面上看,这只是教师与保育员之间的“个人问题”,但从长远来看,不仅影响了保教工作与自身形象,更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道,导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此,作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值,在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系,让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。

2.幼儿教育的六项基本原则是:

(1)独立自主性原则,即培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,让儿童了解和认识独立自主性。独立自主性原则的主要内容有以下几方面:生活方面指通过生活技能的培养树立儿童正确的生活态度;动作方面指让儿童学习控制自己的动作,从而使儿童了解自身与社会的关系,关注环境;待人接物方面指培养儿童与人相处的社会行为;学习的自主性指除了让儿童掌握基本概念和基础知识外,另一个重要目的就是为了培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣。

(2)发展适宜性原则,指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上,为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。发展适宜性课程应该是综合的,是建立在教师充分观察和了解儿童的基础上的,同时又是一个互动的学习过程。发展适宜性课程应该是具体的、真实的、与儿童日常生活相关联的。另外,发展适宜性的教师和儿童应相互作用。

(3)保教结合原则,首先保育工作者要有健康的身体、良好的心理素质、对工作充满热情、关心儿童;充分了解儿童生活、心理发展特点,学习掌握学前教育的基本知识和保教技能;在日常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则,在对幼儿实施保育过程中,穿插教育活动和要求;在日常生活中,贯彻相关的教育原则的要求。只有做到以上要求,才能完成“保教合一”的任务。此外,良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提,要建立良好的师生关系。

(4)综合性原则,主要指在课程设计和教育活动时,必须以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。它包括两方面的内容:教育目的与教育内容的综合性;教育年龄的综合性等。

(5)启蒙性原则,指学前教育要对儿童进行最基本的入门式教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础,其主要指德、智、体、美等方面的启蒙教育。

(6)活动性原则,指儿童的教育过程融于一系列的活动、游戏之中。活动对幼儿来说是非常重要的一环,怎样来实施它呢?首先要提供活动机会和环境,然后必须鼓励儿童活动积极性、主动性和创造性,同时活动是多样的,它不是装饰品。

3.教师对儿童进行独立自主性培养中往往忽略了从自身做起。首先,教师要做到身体力行。在幼儿园中,教师对儿童进行独立自主性培养时,往往要求儿童这样做、那样做,但对自身的要求却十分放松,这对培养儿童的独立性非常不利。因此,教师要从自己做起,给儿童做出一个好的榜样。其次,教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说,教师在进行各种活动中,一定要时时抓住机会,让儿童了解独立自主性的重要性。儿童在了解独立自主的重要性后,也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动的时候,教师一定要注意方式与方法,不要一味地以说教的方式来进行教育,而要采取多种多样的游戏、情境角色扮演、户外活动、参观等形式来进行。从别人的感受与自己的情感中,让儿童体会到“独立”的重要性。

4.教师与保育员一旦发现合作不顺畅时,不妨与同事好好地沟通一下,这是一个非常可行的方法。另外,当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时,不妨找一个正确的发泄方式,把心中的不快发泄出来。总之,在工作的时候,有一个良好的情绪,对人对己都是有好处的。

教师与保育员在进行某一活动之前,相互之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙,应在前一天与保育员商量,以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事,也应该提前与教师打招呼,而不是临时通知。在事后,教师与保育员要相互致谢,以表示对对方的尊重。

在日常教育活动中,教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题,教师与保育员要保持冷静的态度,不应该在幼儿面前出现相互指责的现象,而是要在休息的时间,相互就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己的观点,可一同去请教有经验的老师,或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。

5.幼儿园教育目标层次间的相互关系表现如下:

(1)幼儿园教育目标。是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标,具有普遍的指导意义。

(2)中期目标。即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说,在幼儿园教育总目标的指导下,对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

(3)近期目标。也称短期目标,指在某一阶段内要达到的教育目标,近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的,往往在月计划和周计划中体现出来。

(4)活动目标。即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中,教师可能会提出这些目标,这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

在幼儿园教育中,教育总目标要通过上述层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具体,目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育总目标,通过上述层次的转化,使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标,从而促进幼儿个体的发展,最终实现教育目的。

6.随着社会的发展,幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了新的挑战。

(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。现代科技的飞跃发展,使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。幼儿教育担负着为培养21世纪人才奠基的光荣而艰巨的任务,显然,必须从素质教育人手,对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革。否则,幼儿园难以跟上时代的步伐,培养幼儿成长为社会所需要的一代新人。

(2)为家长服务的范围不断扩大。随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立,人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化,生活节奏加快,时间意识增强,人员流动量增大。在这种形势下,幼儿教育机构类型单

一、服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地和社会的需求不相适应。家长要求办园形式更加多样化,除了全日制之外,还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等;要求增加节假日服务、晚间服务、护理病孩服务等。总之,在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面,要求各种幼儿教育机构更灵活、更方便、更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。

(3)家长对幼儿教育认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量。目前,家长送孩子入园有了选择的余地,但是,“入好园难”的呼声日趋强烈。现在,幼儿家长大多数具有中等以上文化水平,通过耳闻目睹,对幼儿教育在人一生发展中的重要意义认识不断提高。因此,他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好、长得好,更希望孩子能接受好的教育,幼儿园质量的高低成为家长最关心的问题。因此,提高保育和教育质量成了幼儿园生存和发展的关键。幼儿园只有教育质量高,才会生源充足,家长满意,获得良好的社会效益。

总之,幼儿园要更好地完成双重任务,使家长满意、社会满意,必须关心、顺应社会的发展和变化,不断调整自身的运行机制,深入地进行改革,把幼儿园教育质量不断提高到新的水平。

六、案例分析

在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出:“遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出:“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童,幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有:

(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展,不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确,办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务,不能盲目追新求异。显然,幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。

(2)尊重儿童,建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段,有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段,儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力;幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分,而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异,提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系,而且也是儿童与环境、与人之间的接触。

师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立,人们逐渐认识到,师生关系本质上是一种平等关系,即儿童在人格上与教师或者成人是平等的,需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意:①态度诚恳,和蔼可亲,对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童,重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字,说话的语调和速度恰当,运用恰当的语言,说话态度要友善,注意与儿童的目光接触,善于倾听。

(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中,教师一定要重视了解儿童的年龄特点,了解该年龄段儿童的发展特点,从而有针对性地进行教育。同时,教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法,面向每一个儿童,使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣,并且学习外语并未被证明越早越好,因此,其效果可能适得其反。

(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合,日常生活活动与教育活动相结合,处处渗透教育,在各个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中,一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单

一、片面,把保育和教育两者的界限划分得过清,以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保证孩子的卫生和安全;教育就是传授给幼儿知识,掌握技能,结果割断两者之间的有机联系。

(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的,幼儿园的环境创设主要包括以下两方面:①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间,应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时,优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的,是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中,园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等,对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上,它可以弥补幼儿园物质条件的不足。

(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利,是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里,我们更要强调游戏的教育作用,把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。

(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的,充分利用来自各种不同的环境,有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源,发挥各类环境、各种力量的合力作用,将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。

幼儿教师招聘考试题库

(三)一、单项选择题

1.世界上第一所幼儿园的创立者是()。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄倍尔

D.卢梭

2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

3.()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.福禄倍尔

4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。

A.社会即学校

B.生活即教育

C.从做中学

D.教、学、做合一

5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观,其作者是()。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔

6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个,分别为()。

A.观察指导、示范、准备

B.观察指导、准备教具创设环境

C.制定教育目标、准备教具、示范

D.制定教育目标、创设环境、示范

7.我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁漱溟

8.教育家()在勃兰根堡创设了收托1~7岁儿童的教育机构。

A.杜威

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.福禄倍尔

9.幼儿园一词是()诞生的。

A.1837年

B.1840年

C.1842年

D.1903年

10.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。

A.武昌B.北京C.上海D.广州

11.我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A.6

B.2

C.3

D.4

12.()是人类特有的社会性活动。

A.教育

B.文字

C.交流

D.生存

13.幼儿教师从教师系列中分化出来,源自何时()。

A.福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

14.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行()。

A.1995年1月1日

B.1996年7月1日

C.1994年1月1日

D.1993年7月1日

15.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱。”这话出自()。

A.苏霍姆林斯基

B.杜威

C.陶行知

D.蒙台梭利

16.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验,创办乡农学校的是()。

A.陶行矢 B.晏阳初C.叶圣陶D.梁漱溟

17.()国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定: “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年

B.1996年 C.1997年D.1998年

18.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是()。

A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

19.20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有()。

A.张汉良

B.张之洞

C.张宗麟

D.张雪门

二、名词解释

1.杜威

2.蒙台梭利的自由原则

3.幼儿园

4.整个教学法

5.白板说

6.恩物

三、判断题

1.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。

2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。

3.陈鹤琴先生提出生活教育,倡导教、学、做合一的教育方法。

4.教育就是指学校教育和家庭教育。

5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。

四、简答题

1.简述福禄倍尔的教育思想。

2.简述福禄倍尔的“教学即生活”。

3.简述蒙台梭利的“儿童生命”。

4.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?

5.蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。

6.陶行知认为要解放儿童的创造力,他主张的“六解放”包含哪些内容?

7.简述陶行知的“教、学、做合一”。

8.简述张雪门的基本教育思想。

9.简述幼儿教育的意义。

10.简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

五、论述题

1.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。

2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。

3.试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。

4.试述张雪门的自由教学法。

5.试述陈鹤琴的教学方法及原则。

六、案例分析

某报报道:湖南湘潭市一位幼儿家长写信说,他的孙子在幼儿园被保育员体罚,脸上和身上都有明显伤痕,而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉,对方虽然道了歉,但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁,名叫小浩(化名),3月4日进入湘潭某幼儿园,这是当地一家十分有名的民办幼儿园,收费比一般幼儿园高,被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道: “小浩入园的头两周,虽有些不适应,尚未感觉有太大变化。第三周起,我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫,一提幼儿园就恐惧万分,对任何人都不理不睬,并且大小便失禁。4月9日,我们去幼儿园看孩子,发现孩子两边脸颊各紫了一大块„„4月12日,我们到幼儿园接孩子,小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便,我帮他脱下裤子,竞发现大腿两边各有青、紫几块,更令人触目惊心的是,其中有一处深深的、特别显眼的指甲印„„校长张某还告诉我们说,前两天查夜时,晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上,很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上,所以让他坐痰盂直到解出来为止,是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点,可10点多还让孩子坐痰盂,不知道这些‘园丁’良心何在?”

请你结合著名幼儿教育家的教育思想,谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?

答案与解析

一、单项选择题

1.C.福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构,并命名为幼儿园。

2.D.陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

3.B.裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育,教育要适应自然的原则。

4.C.杜威提出从做中学的教育思想。

5.C.卢梭所著的《爱弥尔》。

6.A.这三个任务是教师必须掌握的教学任务。

7.A.陶行知主张乡村教育、平民化教育。

8.D.福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b

9.B.1840年由福禄倍尔提出。

10.A.武昌的湖北幼稚园。

11.C.幼儿园是对3~6岁幼儿进行的教育。

12.A.教育是对人进行的社会活动。

13.A.幼儿教师逐渐从教师中分离出来。

14.C.1994年开始实行教师资格制度。

15.A.苏霍姆林斯基提出的一个观点。

16.D.梁漱溟创办了乡农学校。

17.B.1996年《幼儿园工作规程》正式实施。

18.B.“感、前、具、形”四个阶段。

19.D.张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

二、名词解释

1.杜威:1859年生于美国的柏林顿,自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

2.蒙台梭利的自由原则:蒙台梭利认为,建立合乎科学的儿童教育,就是让儿童获得自由,让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。

3.幼儿园:是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

4.整个教学法:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

5.白板说:是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。

6.恩物:是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等,恩物用简易明白的物体制成,作为人类了解自然、认识自然的初步训练。

三、判断题

1.×。幼儿教育是指对3~6岁年龄段儿童实施的教育。

2.√。

3.×。生活教育是陶行知先生的教育主张。

4.×。教育不仅指学校教育、家庭教育,还包括社会教育。

5.√。

四、简答题

1.福禄倍尔的教育思想主要是:

(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为,人同自然界中的万物是一样的,在发展中表现出其内在的精神本性。

(2)人的发展应该是循序渐进的。福禄倍尔认为,人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中,每一个阶段都是前一个阶段的延续,前一个阶段并不阻碍后一个阶段,而是后一个阶段发展的基础。

(3)儿童发展三段论。儿童的发展则是由“自然儿童”出发,经由“人类儿童”,最终成为“神的儿童”。

(4)儿童的四种本能。福禄倍尔认为,儿童共有四种本能:第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。

(5)教学即生活。对待家庭与教学科目时,福禄倍尔认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。

(6)福禄倍尔的教育方法。在游戏中获得发展。他认为,儿童的游戏,其意义和价值就在游戏的本身,只是为游戏而游戏,游戏活动过程即是目的,同时也是动机。通过恩物(一种玩具)教学训练儿童的感觉,让儿童形成整体和统一的观念。

2.福禄倍尔在对待家庭与教学科目时,认为“教学即生活”,强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上,福禄倍尔有一段话至今仍发人深思,他认为,幼儿时期的生活方向未完全确定,如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备,教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的,这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需,如个体需食物来补充营养一般。

3.蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”,帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”,而是把他们看成是与成人互为相反的两极:“儿童是成人之父,而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的,只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。”

4.要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件:第一,教师自己的专业修养要高,教学技术要精;第二,教师要细心地照管每一个儿童;第三,教师准备的教具教材要多,让儿童自由玩弄、自由试验;第四,教师要尽职尽责,热爱儿童。

5.蒙台梭利认为,自己的学校是一种家庭式的学校,因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧,而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。

6.陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:(1)解放儿童的头脑,使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。(2)解放儿童的双手,使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。(3)解放儿童的眼睛,使之能看。(4)解放儿童的嘴,使之能谈。允许儿童发问,让儿童在自由发问中发展自己的创造力。(5)解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间,不要把儿童全部的时间占去,让儿童有学习人生的机会。(6)解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间,从而扩大儿童的眼界,以发挥儿童的创造力。

7.陶行知反对教师“教死书,死读书”的教学形式,更反对学生“读死书,死读书”的学习方法。他认为,在对学生进行教育时,要运用“教、学、做合一”的教学方法,才能使学生获得真正的知识,从而培养儿童多方面的能力。

所谓“教、学、做合一”,包括三个方面:一是怎样做就要怎样学,怎样学就要怎样教,怎样教就要怎样训练教师。也就是说,教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。二是我们要在做中教,做中学。三是教育的本质,就是教人做事,“做”是“学”的中心,也是教的中心。可见,“教、学、做合一”也就是我们现在所说的理论与实际相结合,学以致用。

8.张雪门的基本教育思想:儿童身心发展与社会环境相统一。

张雪门先生认为,儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系,儿童身心并不能自己单独发展,全靠对周围环境的反应。这里所说的环境并不单指自然的环境,除自然环境外,还包括人群的社会环境。他认为,“有了母子关系,就有了同情的发展;有了社会的关系,就有了思考、道德的发展;有了生产与消费者相依赖的关系,就有了发展谋生的欲望。”所以,在穷兵黩武的社会里,畏惧的情绪自然要受压抑;在冷酷残忍的社会里,怜悯的情绪自然不容易发生;生活在复杂的社会,感受的反应力当然是极灵敏。以此类推,个人固有的性质如何发展,常常受社会无形中的暗示。

9.幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上,也表现在对整个社会的价值方面。

(1)促进生长发育,提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点,着眼幼儿身体素质的提高,有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境,在培育幼儿良好性格的同时,合理地安排营养保健和一日生活,科学地组织体育锻炼,培养幼儿良好的生活卫生习惯,增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力,帮助幼儿增强体质,健康成长,为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

(2)开发大脑潜力,促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力,充分发展智力,具有特别重要的意义。不少研究证明,幼儿期是语言、形状知觉、,音感等发展的敏感期,在这一时期施以适宜的教育,将收到事半功倍的效果,如果推迟教育的话,效果将大打折扣。

(3)发展个性,促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育,就能形成许多好习惯,如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等,形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。

(4)培育美感,促进想像力、创造性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点,他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿,满足其爱美的天性,萌发其美感和审美情趣,激发他们表现美、创造美的欲望,发展他们艺术的想像力、创造力,促进健全人格的形成。

总之,幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任,对幼儿个人、社会、国家民族的和谐发展都有重要的意义。

10.皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以下几个方面:①强调活动的重要性;②强调兴趣和需要的重要性;③发现式教学方法;④强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;⑤教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;⑥发展儿童的主动性;⑦强调儿童的实际活动;⑧重视儿童的社会交往。

五、论述题

1.蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下:

(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础,在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。

①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”,帮助儿童发展其生命。

②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期:a.秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年,甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉,以区别各种物体之间的关系,而不是物体本身。b.细节的敏感期。幼儿在1~2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上,如鞋子放到了鞋架的旁边,而没有放在鞋架上等。c.行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。d.手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手,这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。e.语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话,他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。

③自由的原则。蒙台梭利认为,要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。

(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

(3)教育方法。

①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要,设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。所以,为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。

②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里,教师只要做到三点就够了,即:观察指导、示范、准备。

③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。

总的来说,蒙台梭利的教育理论和方法,就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动,在活动中,使儿童形成一个生活集体,从这个集体中培养出真正的儿童,培养他们的责任感。

2.陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是:

(1)陶行知的学前教育思想。

陶行知(1891—1946),著名的人民教育家,他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。

①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育,这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育,端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”

②幼儿教育应面向大众。他认为,建设中国式的幼稚园,应使幼稚园适应中国的国情,城区需要幼稚园,农村需要幼稚园。

③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为,儿童有很强的创造力,这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华,发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。

④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母,养成好习惯、勤读、善于学习等。

⑤幼儿教育的教学方法: “教、学、做合一”,强调理论与实际相结合、学以致用。

⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有:奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则,白化化人的精神;不断开拓,勇于创造的精神。

(2)张雪门的学前教育思想。

①基本教育思想:儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为,儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系,儿童身心并不能自己单独发展,全靠对周围环境的反应。

②幼稚园课程。张雪门先生指出,课程的范围是很大的,包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活,而且要适应社会生活,能充实儿童的生活,培养儿童在脑力上劳心,手脑并用,热爱劳动,有互相合作及有自理能力。

④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学,主要有三点意见:一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。

(3)陈鹤琴的学前教育思想。

①陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础,并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育,而且是人生的一种最基础的教育。

②陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点,那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”,“儿童是易暗示的”。因此,他要求教师要以“做”为主,在“做中教,做中学,做中求进步”。

③教育内容。陈鹤琴认为,要根据儿童心理、生理发展的特点,对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容:儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。

3.陈鹤琴教育思想中教师应具备的条件有:

(1)政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针,树立为人民服务的思想,学习马列主义毛泽东思想,要培养儿童的“五爱”精神,为国家建设而努力。

(2)业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意义,增强幼教工作的自觉性、积极性;要了解和精通幼教业务,如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法;同时,要具有优良品质,处处以身作则;要特别注意保护儿童的健康,注意儿童智力发展和道德品质的培养。

(3)教学技术方面。幼儿教师要掌握教学技术的原则;能充分利用大自然、大社会的活教材进行教学;能运用多种方式,如不仅能运用语言、文字讲故事,而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。具体地说,一个幼儿园教师,应当掌握的教学技术包括:能讲生动的故事,能编歌谣、谜语,能画图、做手工,能唱歌、演奏一种乐器,能种花种菜,能玩简单的科学游戏,能布置教室,能做点心和烧菜,能做初步的急救工作。

(4)优良品质方面。一个幼儿教师,对人,应该和蔼可亲,不发脾气,帮助别人,乐于合作;对己,能掌握自我批评武器,不自私,注意健康;对儿童,要热爱,要公平对待;对工作,有高度热情,富有创造性,决不灰心。

4.张雪门的自由教学法如下:

张雪门认为,蒙台梭利的自由自动教学法,在中国可以应用。实施自由教学法的五个步骤如下。

步骤一:引起动机。利用自然变化、设备的改变来引起幼儿对活动感兴趣。可由教师安排,但也可以是儿童自发的。

步骤二:课前准备。做好一切材料的准备工作。其中包括熟悉教材内容、了解教具的使用以及教学的心理准备等。

步骤三:决定目的。是教师帮助儿童确定活动目的,从而使教师在指导儿童时就有了一定的标准。

步骤四:制定计划。为了达到教学目标,教学活动就要有周密的计划。这些计划要有教学进度内容、地点及过程。、步骤五:评论。在每一个教学单元完毕后,教师就要对自己以及儿童进行评价工作。在评论中,了解自己在教学中的得与失和儿童在各方面的表现是否达到了教学目标,为以后的教学做参考。

5.陈鹤琴的教育方法及原则如下:

陈鹤琴的教育方法是在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点,那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”,“儿童是易暗示的”。因此,他要求教师要以“做”为主,在“做中教,做中学,做中求进步”。

为此,他提出了以下的教学原则:凡儿童自己能够做的,应当让他们自己做;凡儿童自己能够想的,应当让他们自己想;你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样做;鼓励儿童去发现他们自己的世界;积极的鼓励胜于消极的制裁;大自然是我们的活教材;比较教学法;用比较的方法来增进学习的效率;积极的暗示胜于消极的制裁;替代教学原则;注意环境,利用环境;分组学习共同研究;教学要游戏化;教学故事化;教师教教师;儿童教儿童:要精密地观察。

六、案例分析

著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识,切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如:陈鹤琴先生提到过,对待幼儿的过失,如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待,就可能使幼儿为逃避灾难而说谎,这势必影响到幼儿身心的正常发展。

幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚,如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿,无论从良心、道德还是法律上来讲,都是不允许的。

教师因故意行为造成幼儿伤害的,法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定: “学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第42条进一步指出: “对体罚幼儿情节严重,违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的,由公安机关给予行政处罚,构成犯罪的,依法追究刑事责任。”

惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害,同时更伤害了他们的心理,儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说,学校如果办得完美,自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美,惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则:教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过,引起他们的自爱;履行步骤:友谊式劝导——命令式的警告——提示姓名——分座。

幼儿教师招聘考试题库

(四)一、单项选择题(每题2分,共30分)1.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。

A.福禄倍尔

B.蒙台梭利

C.德可乐利

D.凯米

2.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是()。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

3.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。A.《义务教育法》

B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》

D.《幼儿园工作规程》

4.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”,主要说明了在教育过程中应()。

7.蒙台梭利教育原理是以()为出发点的。

A.儿童中心

B.儿童生命

C.适应自然

D.反对成人化 8.直接决定托幼机构教育质量好坏的是()。

A.幼教领导

B.幼儿教师

C.幼教设施

D.幼儿家长 9.在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是()。

A.全园教育目标 B.中期目标

C.近期目标

D.行为目标 10.从狭义上理解,幼儿园环境是指()。A.幼儿园生活环境

B.幼儿园心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 11.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童,使儿童的天性得不到发展,这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。A.社会发展的需要

B.教育方针 C.教育政策

D.学前儿童的需求

12.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。

A.智育

B.体育

C.德育

D.美育 13.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展

14.我国《幼儿园工作规程》规定:幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。A.1~2

B.2~3 C.3~4 D.4~5 15.美国心理学家布鲁姆的研究发现,儿童人学后学业成败很大程度上取决于()。A.儿童的遗传素质

B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验

D.学校的教育方式

二、名词解释(每题3分,共15分)1.儿童观

2.幼儿园的物质环境 3.间接教学 4.幼儿园课程 5.幼小衔接

三、判断题(每题1分,共9分)1.教育是指学校教育。

2.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。3.教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

四、简答题(每题5分,共20分)1.简述现代社会的儿童观。

2.幼儿教师必须具备哪些方面的能力? 3.简述幼儿园环境创设的原则。4.为什么说幼儿的教育离不开家庭?

五、论述题(每题8分,共1.6分)1.教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 2.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

六、案例分析题(共10分)目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

一、单项选择题

1.B.1907年,蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”,从事教育实验。2.B.1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“活教育”理论。

3.C.1989年,联合国大会通过《儿童权利公约》,用法律保护儿童的权利。4.D.儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。5.B.环境,特别是教育对人的成长和发展有重要意义。

6.C.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教师的主导性起着决定性作用。7.C.蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响,认为教育要遵循自然规律。8.B.幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。9.C.幼儿园月、周计划属于近期计划。

10.D.狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。

11.D.成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育,忽视幼儿特定年龄阶段的需求。12.C.培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。13.D.在幼儿园中,教育活动与游戏等活动是融为一体的。

14.B.幼儿需要有一定量的户外活动时间。

15.D.儿童学业成败与诸多因素都有关系,其中学校教育方式占有重要地位。

二、名词解释

1.儿童观:指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

2.幼儿园的物质环境:分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和,包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和,包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

3.间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

4.幼儿园课程:是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。5.幼小衔接:指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点,主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异,导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作,需要各个环节的密切配合。

三、判断题

1.×。教育有广义和狭义之分,狭义的教育才是指学校教育。2.√。3.√。

4.×。幼儿园以活动为主要内容,只涉及简单的读、写、算,大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。5.√。

6.×。幼儿园的环境有广义和狭义之分,狭义的才是指幼儿园校舍等。7.×。对游戏的指导应有启发性,不能盲目地干涉。

8.×。教师与幼儿的沟通除了言语沟通外,还有非言语的形式,如身体接触等。9.×。幼儿的游戏以间接指导为主,但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。

四、简答题

1.现代社会的儿童观。

(1)儿童是一个社会的人,他应该拥有基本的人权。

(2)儿童是一个正在发展的人,故而不能把他们等同于成人,或把成人的一套强加于他们,或放任儿童自然、自由发展。

(3)儿童期不只是为成人期做准备,它具有自身存在的价值,儿童应当享有快乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人,是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

(6)幼儿才能的发展存在递减法则,开发得越早就开发得越多。

(7)儿童的本质是积极的,他们本能地喜欢和需要探索学习,他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。,(8)实现全面发展与充分发展,是每个儿童的权利,其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件,只有全面发展才能充分发展。

(9)儿童的学习形式是多种多样的,如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式,并为他们创造相应的学习条件。2.幼儿教师素质要求主要有三个方面:思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业,是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿,把身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。

(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说,需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力,这种观察可以是有计划地进行,同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力,包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面,教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。

3.幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。

(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。

(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜,并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。

(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。

(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境,不仅要考虑幼儿园内环境要素,同时也要重视园外环境的各要素,两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作,充分利用各个方面的资源。

(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件,勤俭办园,因地制宜办园。

4.幼儿的教育离不开家庭,其原因是:(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元,也是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说,与父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后,仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果就不佳。

(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果将倍增。具体表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

五、论述题

1.提高与幼儿言语沟通的质量,最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位,并真正地面向全体幼儿。在此基础上,具体的技能是必要的。(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机,创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交谈之中,或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心,并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题,引导幼儿把谈话延续、深入下去。

(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如,注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性,耐心倾听,尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话,让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话,也要让幼儿感到,老师很想听他讲,可惜没时间了,回头还有机会的.2.幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作,其表现在:(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分,要为儿童的终身发展打好基础。因此,不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到,让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标,它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说,要以儿童的长远发展为目标,对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲,在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段,而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面,而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人,而不仅仅是大班老师。对小学来讲,也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情,而应当遵循素质教育的精神,改革不适合儿童发展的教育形式、方法等

(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分,应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行,不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中,偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明:健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等,对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面,更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作,必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展,在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的,而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。

六、案例分析

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

(3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实。因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

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(五)一、单项选择题

1.通过()可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流,产生亲切感和熟悉感。

A.家长学校B.开放日制度 C.家访D.家长会

2.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()A.思物 B.积木 C.恩物 D.念物 3.下列符合儿童动作发展规律的是()A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作 C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作 4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()A.按规定不能使用B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理

5.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的()A.个别的心理特征B.所有的心理特征 C.典型的心理特征D.笼统的心理特征

6.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括,这是()A.直观的概括B.言语的概括 C.动作的概括D.知觉的概括

7.下列关于我国学前教育性质的描述不正确的是()A.启蒙教育B.义务教育 C.基础教育D.全面发展的教育

8.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。A.游戏化方法B.生活化方法 C.移情法D.直接法

9.幼儿园对幼儿实施的教育包括()A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面 10.格塞尔认为支配儿童心理发展的两个因素是()A.成熟和实践B.实践和学习C.成熟和学习D.成长和学习

11.幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。这说明幼儿园课程具有()A.启蒙性B.全面性 C.生活性D.整合性

12.下列关于为幼儿选择玩具和游戏化材料的注意事项中,正确的描述是()A.幼儿玩具应该高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为幼儿游戏的材料 C.应根据幼儿年龄特点选择玩具 D.给幼儿选择的玩具越小越好玩

13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。

A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 14.幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持()A.负面教育的原则B.全面教育的原则 C.侧面教育的原则D.正面教育的原则 15.所谓(),是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展,但并不要求各方面发展到相同程度,即允许有差异。

A.全面发展 B.差异发展 C.共同发展 D.个性发展 16.加强2~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的()A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 17.儿童能辨别上下的年龄是()A.2~3岁 B.4岁 C.5岁 D.7岁

18.与生活愿望相结合并指向未来的想象是()A.表象 B.联想 C.做梦 D.幻想 19.儿童的理解主要是()A.直接理解B.间接理解 C.表面理解D.客观性理解

二、多项选择题

1.学前教育功能的特点是()A.客观性B.多样性 C.整合性D.方向性

2.学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有哪些()A.操作性强B.有助于学科知识节能的学习C.活动的生成性D.学科之间联系不足 3.幼儿园教学活动的特点是()A.活动性B.广泛性 C.多样性D.灵活性

4.幼儿园教学活动组织的实践要点有()A.教师和幼儿一起控制B.重视幼儿目的性和计划性 C.与幼儿形成可信任的关系D.作出支持幼儿游戏的评论 5.幼儿园教学活动的模式和特点有()A.直接教学B.间接教学 C.支架式教学D.合作教学

三、判断题

1.现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。()2.陶行知提出用生活来教育,为生活而教育的“活教育”理论。()3.教育就是指学校教育和家庭教育。()4.智能玩具会完全取代传统玩具。()5.高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。()6.活动是幼儿了解环境的主要方式。()7.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。()8.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。()9.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。()10.在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情,没什么大不了的。()

四、名词解释 1.转折期 2.创造性游戏 3.分离焦虑 4.幼小衔接期

五、简答题

1.简述幼儿园课程与中小学课程的区别。2.简述幼儿教师应如何指导幼儿游戏。

六、论述题

论述如何针对幼儿的不同能力进行因材施教。

七、案例分析题

幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选,书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元,部分家长质疑:幼儿学英语的作用究竟有多大?幼儿应该怎样学英语? 根据这些现象,请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C。专家解析:家访是教师上门了解儿童与家庭的情况,直接、近距离和家长、儿童进行沟通,而且在家庭这样的氛围下,容易让相互之间产生家的亲切感和熟悉感。

2.C。专家解析:福禄贝尔创制了恩物。

3.C。专家解析:儿童动作发展的一般规律是:从整体动作发展到局部动作;从上部动作发展到下部动作;从粗大动作发展到精细动作;从中央部分动作发展到边缘部分动作;从无意动作发展到有意动作。

4.B。专家解析:由于小班幼儿年龄小,语言理解能力弱,教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句。

5.C。专家解析:儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

6.B。专家解析:言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。

7.B。专家解析:目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。8.A。专家解析:幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则,也就是游戏化的方法。

9.C。专家解析:幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

10.C。专家解析:格塞尔认为支配儿童心理发展的因素有两个:成熟和学习。成熟是由一个内部因素控制的过程,它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。成熟是发展的重要条件,决定机体发展的方向和模式,因此成熟是推动儿童发展的主要动力。而学习并不是发展的主要原因,因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给发展提供适当的时机而已。11.A。专家解析:幼儿园课程是向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识,这说明了幼儿园课程具有启蒙性质。

12.C。

13.D。专家解析:教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。

14.D。专家解析:教师应坚持正面教育,善于发现幼儿的优点并给予表扬。15.A。16.B。专家解析:发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展期现象,心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,如2~4岁是幼儿的最佳口语训练期。

17.A。专家解析:2~3岁的儿童能辨别上下。

18.D。专家解析:幻想是一种指向未来并与个人愿望相联系的想象。19.A。专家解析:儿童的理解主要是直接理解,即与知觉过程融合在一起;以后逐渐出现间接理解,通过一系列较复杂的分析、综合活动进行。

二、多项选择题 1.ABCD。

2.ABD。专家解析:学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有:操作性强、有助于学科知识节能的学习、学科之间联系不足。

3.ABCD。4.ACD。

5.ABC。专家解析:幼儿园教学活动包括教师直接教、间接教和支架式教学等。

三、判断题 1.√。

2.×。专家解析:是陈鹤琴创立了“活教育”理论,生活即教育。3.×。专家解析:广义的教育不仅指学校教育、家庭教育,而且还包括社会教育狭义的教育公指学校教育。

4.×。专家解析:智能玩具一方面能使儿童的视觉、声学等感官受到刺激,能丰富儿童的科技知识,增强科技意识,但同时也使儿童推动了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣,以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象,所以智能玩具无法完全取代传统玩具。

5.×。专家解析:城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明,但也出现了“城市环境综合症”,其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。

6.√。

7.√。专家解析:“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心发展的不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先。

8.×。专家解析:教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。9.×。专家解析:教师和保育员的关系应该是相互合作,共同推进幼儿成长。10.×。专家解析:幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往,影响其发展。

四、名词解释

1.转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间,有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的情况。

2.创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验,以想象为中心,主动、创造性地反映周围现实生活的游戏。

3.分离焦虑是指婴幼儿与母亲或照顾他(她)的熟悉的人分离时,面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为。

4.幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级,此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期。

五、简答题(答案要点)1.(1)游戏是幼儿园课程的基本形式;(2)幼儿园课程融合于一日生活之中;(3)以幼儿的直接经验为基础。2.(1)尊重幼儿游戏的自主性;(2)以间接指导为主;(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏;(4)按各种类型游戏的特点指导游戏;(5)正确评价幼儿的游戏;(6)使游戏成为幼儿园的基本活动。

六、论述题(答案要点)1.从整体来看,幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化,也很不稳定,具有很大的可变性,也具有很强的可塑性。因此,应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激,并进行有目的、有计划、合理的早期教育,以促使幼儿的智力更早更快地发展。幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律,如动机规律、运动技能形成规律、认知能力形成规律、社会规范形成规律、美感形成规律、迁移规律等,利用各种形式的游戏活动,对幼儿进行科学、合理的教育,使幼儿的各种能力得到充分的锻炼与发展。在面向全体幼儿的同时,也要对特殊儿童进行有针对性的特殊教育。对超常儿童的教育要适当,不能操之过急,拔苗助长。要注意全面发展,也要发挥特长。可以在接受常规教育的前提下,给予个别化的辅导,允许进入特殊班级或特长班,可以提前入学或跳级。教学的内容可以适当扩展,教学的进度也可以适当加快。

对低常儿童,更应考虑其差异性,因为即使是同一等级的智力落后儿童,每个人的缺陷也不一定相同,因此应该针对每个学生的特点,制订具体的教学计划。同时要注意应用直观性教育的方法,多给一些感性的具体的事例,采用循序渐进的小步子程序,让他们反复练习,逐步掌握基本的经验。

总之,每个孩子的能力类型是有差异的,每个孩子的潜能也是不同的。教师应该观察、了解他们的能力发展状况、优缺点,然后采取相应的教育方法。

七、案例分析题(答案要点)在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出:“遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出:“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童,幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。

幼儿园教育需要遵循的原则主要有:

(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展;(2)尊重儿童,建立平等的师生关系;(3)重视年龄特点和个体差异;(4)发挥一日生活的整体功能;(5)创设与教育相适应的环境;(6)以游戏为基本活动;(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。

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(六)一、单项选择题

1.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪()A.转移注意力 B.斥责 C.冷处理 D.安抚 2.适合幼儿发展的内涵是指()A.追随幼儿的兴趣B.任其自由发展

C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点

3.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()A.整体性原则B.因材施教原则 C.活动性原则D.直观性原则 4.由于幼儿的肌肉中水分多,蛋白质及糖原少,不适合他们的运动项目是()A.拍球 B.投掷 C.长跑 D.跳绳 5.幼儿教师最重要的素质是()A.知识丰富B.会讲故事 C.会弹琴画画D.关爱幼儿

6.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕:“转一下这面试试,再转这面呢?”这种语言被称为()A.角色语言B.自我中心语言 C.对话语言D.内部语言

7.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定,幼儿园体育的重要目标是()A.培养运动人才B.获得比赛奖项 C.培养幼儿对体育的兴趣D.训练技能

8.有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事。这体现的是幼儿()A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异 C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异 9.婴幼儿手眼协调的标志性动作是()A.无意触摸到东西B.握住手里的东西 C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指 10.提出“教育即生活”的教育家是()A.卢梭 B.杜威 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔 11.“成熟势力论”的提出者是心理学家()A.霍尔 B.华生 C.格塞尔 D.施太伦

12.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为()A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征 C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征 13.手眼协调出现的主要标志是()A.手能持续抓握 B.能用手抓住看到的物体

C.看到物体后,又把视觉指向自己的手

D.看不见玩具而只听到玩具的声音,就能伸手抓住玩具 14.儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童()A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽

15.当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()A.转移法 B.冷却法 C.反思法 D.自我说服法 16.我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在()A.民国初年B.辛亥革命 C.清朝中期D.清朝末年 17.学前教育学的研究对象是()A.学前教育内容B.学前教育方法 C.学前教育问题D.学前教育现象和问题 18.学前教育行动研究的目的是()A.发现学前教育规律B.解决学前教育问题 C.解释学前教育现象D.解释学前教育因素 19.有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是()A.决定发展B.没有作用 C.参与和促进发展D.说不清 20.关于学前教育价值的正确观点是()A.儿童身体发展价值B.儿童积极情感发展价值 C.儿童学习的价值D.个体发展价值和社会发展价值

二、多项选择题 1.五指活动指的是()A.健康活动B.社会活动 C.科学活动D.艺术活动

2.通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感,促进儿童动作协调性的发展,从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验,这体现了学前儿童音乐的()A.趣味性B.游戏性C.形象性D.感染性 3.“多通道参与”的基本形式有()A.视觉辅助材料参与B.动作辅助材料参与 C.言语辅助材料参与D.表情辅助材料参与 4.持“感官教育论”的代表人物有()A.德克罗利B.卢梭 C.罗恩菲而德D.蒙台梭利 5.幼儿园语言教育的类别是()A.学说普通话B.谈话和讲述 C.早期阅读D.欣赏文学作品

三、判断题

1.有别于探索行为,孩子以损害财物为乐,这种行为属于破坏性行为。()2.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排名。()3.教研组长(园长)是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。()4.1989年,联合国大会通过了《儿童权利公约》。()5.幼儿园环境的安全,不仅指物质环境的安全。()6.要使教育能最大程度地发挥游戏的功效,利用游戏的“自由”机制很重要。()7.幼儿园是小学的预备阶段,是人生学习的初始阶段。()8.南京鼓楼幼稚园的创立者是我国著名的儿童教育家陈鹤琴。()9.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。()10.幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划,应该加以限制。()

四、名词解释 1.思维 2.遗传素质 3.学习4.教育法律权利

五、简答题

1.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。2.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。

六、论述题

李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”

对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

七、案例分析题

离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说:“妈妈,今天我得了一个‘小笑脸’,老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天,小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知,小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎呢?”

问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析:幼儿的情绪常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿,成人不妨给他擦擦脸,安抚一下幼儿的情绪,也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿,以免增强幼儿的激动情绪。2.D。中公专家解析:适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性,又符合幼儿现有的认知经验范畴,使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。

3.B。中公专家解析:尊重孩子的成长规律,了解孩子,关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料,遵循了因材施教的原则。4.C。中公专家解析:长跑属于周期型的动作主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础,如走步、跑步、爬行等动作。这类动作的结构较为简单,幼儿较容易学会和掌握,也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小,耐力比较差,容易产生疲劳,所以对于幼儿来说,不适合进行长时间的跑步。5.D。

6.B。中公专家解析:自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话,也不在乎对方是否在听自己说话,他或是自言自语,或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。冬冬边玩边说话,属于自我中心言语。7.C。中公专家解析:幼儿园体育的重要目标是培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯,体验运动的快乐,增强体质,发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高其健康水平,为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

8.A。中公专家解析:人的能力是多种多样,千差万别的,每个人都有自己的长处和短处。这句话体现了幼儿的能力类型的差异,教师要注意发现每个幼儿的长处,不要用一把尺子去衡量幼儿。同时要注意因材施教,使每个幼儿都得到较大的发展。

9.C。中公专家解析:4~5个月的婴儿开始出现了手眼协调的动作。即看见东西能抓住它,也就是说眼睛控制手的活动,并把手准确地伸向物体所在的方位,可以作为婴幼儿心理发展的重要标志。

10.B。

11.C。中公专家解析:格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础,某机能的生理结构未成熟之前,学习训练是不能进行的,只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时,训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。

12.C。中公专家解析:学前儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下,幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。

13.B。中公专家解析:眼手协调动作出现的主要标志是伸手能抓到东西。产生这种动作所要求的知觉条件有三:第一,知觉到物体的位置——主要是视觉。第二,知觉到手的位置——主要是动觉。第三,视觉指导手的触觉活动。

14.D。中公专家解析:自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在2~3岁的时候,掌握代名词“我”,是幼儿自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”,开始不让别人动自己的东西。经过一段时间以后,孩子逐渐会较准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望。这时可以说幼儿的自我意识产生了。

15.B。中公专家解析:冷却法是孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。

16.D。中公专家解析:我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(清朝末年政府将其改名为武昌蒙养院)。17.D。中公专家解析:学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门科学。

18.B。中公专家解析:行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法,它既是一种方法技术,也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究将教育理论和教育实践融为一体,将教育者和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在“情境”中研究,在“做”中研究。

19.C。中公专家解析:学前教育的意义是指学前教育所具有的功能和作用,它具有客观性和多样性。学前教育的根本意义是促进个体和社会的发展。

20.D。

二、多项选择题 1.ABCD。

2.AB。中公专家解析:学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接地体现在“音乐游戏”上。音乐游戏是借用游戏的形式以发展儿童音乐能力的一种音乐活动,它是一种有规则的游戏。无论是侧重于创造和表现的歌舞游戏,还是侧重于情节、角色的表演游戏,或侧重于音乐要素分辨能力的听辨反应游戏,都能在听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动中增强儿童的节奏感,促进儿童动作的协调性,提高儿童辨别音乐性质的能力,同时又使儿童获得愉快的情绪情感体验。

3.ABC。中公专家解析:“多通道参与”的基本形式有:视觉辅助材料参与、动作辅助材料参与、言语辅助材料参与。

4.AD。中公专家解析:欧洲新教育的代表人物比利时的德克罗利和意大利的蒙台梭利对儿童美术教育都持“感官教育论”的态度。

5.ABCD。

三、判断题

1.√。中公专家解析:对于破坏行为的孩子,要及时制止并进行教育,否则孩子会对各种物品、甚至是人造成危害。

2.×。中公专家解析:严禁对儿童进行选拔和排名等活动。

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