劳动保障学会

劳动保障学会（精选12篇）

劳动保障学会 篇1

各位代表：

省劳动保障学会会员代表大会的召开，是我省劳动保障工作的一件大事，也是学会发展进程的一件喜事，是团结动员广大理论工作者、实际工作者和所有关心劳动保障事业的有识之士，为推进全省劳动保障事业发展而共同奋斗的一次重要会议。会议讨论通过了省劳动保障学会理事会工作报告，选举产生了新一届学会理事及领导机构，达到了预期目的，取得圆满成功。会议得到了中国劳动保障学会、省社科联、省民政厅的热情支持和精心指导，在此，我代表省劳动保障厅和省劳动保障学会表示衷心的感谢！

很荣幸被大家推选为省劳动保障学会理事会会长，非常感谢大家对我的信任，我深感责任重大。面对全新的挑战，惟恐难以胜任，唯有加倍努力，尽职尽责，做好工作，方能不负众望。我相信，有历届劳动保障学会奠定的良好工作基础，有学会老领导一如既往的关心和社会各界的支持，有广大会员和各位代表的努力，本届劳动保障学会的工作一定会百尺竿头，更进一步。为做好劳动保障学会工作，下面，我讲几点意见。

一、把握形势，明确责任，充分认识劳动保障学会重要作用

党的十七大把解决民生问题摆在更加突出的位置，各级党委政府高度重视、人民群众高度关心、社会各界高度关注劳动保障工作，对劳动保障工作提出了更高要求，大家一定要准确把握形势，明确工作职责，充分认识劳动保障学会在推进全省劳动保障事业健康快速发展中的重要作用。

（一）劳动保障学会是推进劳动保障事业健康快速发展的“参谋部”。理论来源于实践，理论用于指导实践、推动工作。省劳动保障学会作为全省劳动保障系统从事学术研究的综合性社团组织，联系着众多的劳动保障科研工作者，拥有劳动保障领域各个方面的专家学者，其首要任务就是加强对劳动保障改革实践问题的研究，不断实现理论的突破和创新，为劳动保障行政部门推进劳动保障制度改革、推动劳动保障事业发展提供政策建议和理论指导。当前，发展改革步伐日益加快，民生问题显得日益紧迫，特别是刚刚胜利闭幕的党的十七大，把以改善民生为重点的社会建设纳入了中国特色社会主义事业“四位一体”总体布局，全面部署了社会建设“六大重点任务”，劳动保障部门责任重大，任务艰巨，学会的参谋作用显得更为重要。我们要充分利用广大会员和理事的智慧与才华，主动深入基层、深入实际，重点围绕中央提出的实施扩大就业发展战略、健全面向全体劳动者的职业教育培训制度、深化收入分配制度改革、加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系等问题开展研究，为推动全省劳动保障事业发展献计献策，切实发挥“参谋部”作用。

（二）劳动保障学会是扩大劳动保障工作和政策影响力的“宣传部”。舆论是行动的先导。加强劳动保障工作和政策宣传，对于扩大影响，推动工作落实，意义重大。学会作为学术性团体，通过举办报告会、座谈会、交流会、研讨会等多种形式，交流、宣传、推广劳动保障研究成果；通过联合主流媒体刊播、举办劳动保障政策培训班、组织专题讲座、编印宣传小册子等方式，宣传了劳动保障工作和劳动保障政策；通过深入细致的调查研究，联系了基层，联系了群众，扩大了劳动保障工作影响，推动了劳动保障事业发展，充分发挥了“宣传部”作用。

（三）劳动保障学会是连接劳动保障理论界和实际工作者的“联络部”。学会的历史使命就是发挥桥梁和纽带作用，服务劳动保障工作，服务劳动保障理论界和实际工作者。学会坚持通过学术交流，让广大会员和理论研究爱好者进行学术思想、学术观点交流，集思广益，群策群力，使他们有目的、有计划地加强研究，更好地为推进劳动保障制度改革服务。坚持以人为本，满腔热忱地为理论研究工作者提供服务，定期召开座谈会，了解他们的想法，反映他们的要求，帮助解决实际问题，增强了学会的活力、实力和凝聚力。学会坚持主动加强与政府、企业界和各行业的联系，既站在理论的前沿，又站在实践的前沿，注重加强研究成果的转化利用，努力提供有效服务，充分发挥了“联络部”作用。

二、加强研究，积极探索，主动服务全省劳动保障事业发展

新一届劳动保障学会要紧紧围绕劳动保障中心工作及其热点难点，服务部门决策，服务劳动保障制度改革，切实加强三个方面的工作。

（一）要切实加强对十七大精神的学习。党的十七大报告，针对就业工作提出了“三个上升、一个强化”，即：将扩大就业上升为发展战略，将就业政策上升为《就业促进法》法律层面，将一般促进就业上升为以创业促就业，同时，强化政府促进就业职责；针对社保工作提出了“三个明确”，即：明确提出了社会保障体系框架、明确提出了加快建立覆盖城乡的社保制度、明确提出了社保体系建设重点；针对收入分配制度建设提出了“三个第一次”，即：第一次提出初次分配也要注重公平，第一次提出要提高居民收入在国民收入分配中的比重和劳动报酬在初次分配中的比重，第一次把各类生产要素按贡献参与分配由确立原则上升为健全制度。这些新观点、新要求，对于做好劳动保障工作意义重大，劳动保障学会的同志们必须深刻领会，准确把握，深入研究，指导实践。

（二）要切实加强对当前急难问题的研究。当前，全省劳动保障各项工作进展良好，但面临的一些问题和困难也日益突出：劳动力供求总量矛盾和结构性矛盾相互交织；随着《劳动合同法》的实施，用人单位与劳动者的纠纷可能大幅上升；机关事业单位养老保险制度改革相对滞后；农村养老保险制度缺乏具体指导性的制度框架；被征地农民生活保障和农业“小三场”养老保障问题反映强烈，等等。必须立足当前，着眼长远，重点研究完善创业促进就业工作机制，探索扩大就业再就业的有效途径，加快完善社会保险制度，建立健全市场经济条件下社会化管理服务以及政府宏观调控收入分配的措施等，主动为劳动保障工作献计献策。

（三）要切实加强对理论研究成果的推广。理论研究成果的作用，关键在于应用。劳动保障学会要组织广大专家、学者面向实际，加强对现有理论成果和工作经验的总结推广应用，这些都是我们推动事业发展的宝贵财富。一方面，我们要在认真总结的基础上，立足基层，开展多种形式的劳动保障理论、政策、知识等咨询服务活动，为劳动保障制度改革和劳动保障工作提供服务。另一方面要发挥优势，大力开展各种社会服务活动，尤其要针对当前弱势群体的权益保护问题，聘请专家和法律界专业人士，建立法律咨询援助中心，为社会弱势群体权益保护提供法律援助。

三、强化领导，规范管理，不断加强劳动保障学会自身建设

劳动保障工作关系到企业和职工的切身利益，关系到改革发展稳定的大局，任务艰巨，责任重大。我们一定要充分发挥学会理事和会员的智慧、才华，把学会工作做好、做强。

（一）要大力支持学会工作。省劳动保障厅作为学会的主管单位，要为学会的发展创造良好的条件。一是要定期听取学会工作汇报，加强对学会的领导和支持；二是要选择部分课题，交由学会组织力量进行研究、攻关，特别是在研究问题、制定政策、部署工作时，注意听取学会会员及理事的建议，吸收他们的研究成果；三是要通过各种途径，争取各方支持，努力为学会工作经费和场所给提供必要支持。也希望学会的会员单位严格按章程规定交纳会费，保证学会正常运转。

（二）要切实提高服务水平。要适应形势发展需要，今后应不断聘请部分高校、科研单位的专家学者和厅内外的专业人士充实学会从事研究工作，不断壮大学会力量。同时也要在促进学会工作蓬勃开展的前提下，招聘一些有实际工作经验、有敬业精神、有能力的工作人员，从事学会的联络工作，不断提高办事水平和工作能力，以保证学会工作高速运转。

（三）要加强规范化管理。要进一步健全学会管理制度，严格财务审计制度，规范学会议事办事制度，使学会工作有法可依，有章可循，力争做到政策公开，办事程序公开，办事结果公开。自觉接受有关部门和会员单位及理事们的监督，使学会工作走向科学化、规范化、制度化。

（四）要积极创造良好工作环境。劳动保障学会离不开各部门的理解和支持。要加强与有关部门和其他学术团体的联系，主动与他们沟通信息，反映情况，加强配合，争取理解和支持，以进一步维护学会的声誉。

各位代表、各位理事、同志们，新老交替，继往开来，任重道远。新一届学会的全体理事和会员，一定要恪尽职守，勤奋工作，积极进取，团结拼搏，努力开创学会工作的新局面，为我省经济发展、社会进步及劳动保障事业的蓬勃发展做出新的贡献！

最后，请允许我提议，向关心支持劳动保障工作的社会各界人士和为学会事业发展做出积极贡献的老领导、老同志，致以崇高的敬意和衷心感谢。祝愿各位代表、各位理事事业有成，硕果累累。

谢谢大家！

【范文网】

劳动保障学会 篇2

近日,针对劳动教育在学校中被“弱化”,在家庭中被“软化”,在社会中被“淡化”的现象,教育部联合共青团中央、全国少工委印发了 《关于加强中小学劳动教育的意见》,指出义务教育阶段三至九年级,要切实开设劳动与技术教育课,地方和学校可开设家政、烹饪等课程;学校要安排劳动家庭作业,布置洗碗、洗衣、扫地、 整理等学生力所能及的家务。

记得小时候,在“德智体美劳”全面发展的口号下, 不少中小学会组织学生参加义务劳动,笔者就曾参与过采茶、搬砖等劳动。回忆起来,这种经历很有意义,也算得上是劳动教育。

可是上高中后,学习变成了王道,分数成了主宰,即使学校举办体育比赛、演讲之类的课外活动, 也都是为升学服务。于是,劳动教育在教师和家长眼里成了浪费时间之举。

进入大学,学校每周要对校园包干区和寝室卫生进行大检查。因为打分结果影响各种评优评先,带有一定的强制意味,学院的分管老师及班干部都很积极,但其他学生的积极性却并不是很高。

谈及自己的这些体验及观察到的现象是想说明, 学校的劳动教育在不同阶段存在明显差异。那么究竟是什么原因造成当今学生劳动意识淡薄、劳动行为缺失呢?有人指出,劳动教育被淡化的主要原因在于整个社会并未形成真正尊重劳动者的氛围。但是,社会氛围的改善不是一朝一夕的,且无法落实到具体负责的对象。笔者认为,家庭和学校首先应该成为学生劳动素养培养的关键场所,应对其负责。

如今,大部分独生子女都是父母的掌上明珠,即使他们在家有时间劳动,父母对他们也很骄纵,基本上不会让他们动手做家务,练就生活技能。而且,不少家长也希望孩子心无旁骛地读书,或是报各种课外补习班。至于家庭劳动,他们宁愿自己全包,也不让孩子插手。

从学校的层面看,不当的教育观念直接影响了学校对劳动教育的重视程度。虽说当前高等教育已经进入大众化阶段,但优质的高等教育资源仍显不足。因此,高中及以下的学校教育,都有为分数而学习的现象。一些学校把升学率作为办学目标,有的老师甚至把学生的分数看成捞金工具。这样的学校教育,凡是考试要考的,老师教,学生学,劳动教育在学校自然也就被边缘化了。

家庭和学校没有为学生的劳动教育创设环境,孩子也就在“万般皆下品,唯有读书高”的观念影响下,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,对于洗碗、洗衣、扫地之类的劳动,无形中疏懒了。美国教育家杜威提出“生活教育”理念,认为教育即生活, 我国教育家陶行知对此有更进一步论述,认为“生活即教育”,强调“干中学”的重要性。这两大教育理念都呼吁学生多一些生活体验,多一些劳动教育。国内的教育如果不重视这种教育理念,或是虽然理论上重视,行动却乏力,到头来,劳动教育也就会“竹篮打水一场空”。

劳动节学会珍惜 篇3

劳动本身是一件特别开心又有成就感的事情。可可豆们也体验过吧，把自己心爱的自行车擦拭干净，给小苗浇水看着它茁壮成长，和同学们一起把教室收拾整洁……是不是觉得虽然身体劳累，心里却美滋滋的呢？

那么，如果这个时候，有人把你的自行车泼上泥，把你的小苗踩到地上，把教室弄得乱七八糟……你肯定会特别生气！没错啦，所以我们应该懂得——珍惜别人的劳动成果。

看看我们穿的衣服、用的物品、吃的食物，每一样都是他人的劳动成果呢！就说大家天天吃的菜菜吧，农民们要辛苦播种、施肥、除虫，然后采收，再由搬运叔叔送上车，物流人员输送到大小超市，妈妈再买回来做给你吃。每一步都需要他人的劳动付出。再想想咱们“菜菜挖掘机”栏目里每期介绍的那些可爱的菜菜们，你还忍心浪费食物、丢弃菜菜吗？所以，懂得珍惜，也就是尊重他人的劳动。

五一前后，也正是阳光明媚的好日子，外出游玩，你可能会乘坐飞机，飞机这个大家伙可是充满了各种秘密。这一期，乐乐姐姐请来了空中警察垚垚大王（是不是感觉这个职业也是神秘兮兮的），把存了好久的问题一股脑掏出来，好好问了一遍，快去看看有没有你一直没有解开的疑惑？

通过劳动才能学会珍惜作文 篇4

首先，丽丽来到菜园里，使劲地把三根萝卜拔了出来，紧接着，丽丽把萝卜洗的干干净净，放到盘子上。

接下来，就是帮爷爷浇花了。花儿好像在说：谢谢你，丽丽。接着咧开小嘴笑了。

丽丽走到阳台前，看见妈妈洗过的袜子没有晾在阳台上，于是就帮妈妈把袜子晾在阳台上了。

忽然，丽丽看见爸爸连桌子都没擦，就跟妈妈爷爷和奶奶出去了，丽丽把桌子菜得一干二净，就像新的一样。

劳动保障学会 篇5

学会2012年会在北京大学成功举行

来源：北大法学院 作者：佚名 日期：2012年12月20日

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2012年12月15-16日，北京 “劳动关系多元调整机制”国际研讨会暨亚洲劳动法学会双年会2012年会在北京大学法学院模拟法庭成功举行。本次会议由亚洲劳动法学会主办，北京大学法学院和上海师范大学法政学院联合承办。开幕式由上海师范大学法政学院刘诚教授主持，中华全国总工会副主席、中国社会法学研究会会长张鸣起，北京大学法学院院长张守文教授，亚洲劳动法学会主席、菲律宾大学Particia R.D.S Daway教授出席了开幕式并做了热情洋溢的致辞。

来自比利时、芬兰、德国、日本、柬埔寨、尼日利亚、菲律宾、罗马尼亚、新加坡、美国、越南、中国以及中国台湾地区等国家和地区的劳动法学者参加了这次会议，同时，全国人大法工委、国务院法制办公室、中华全国总工会、人力资源和社会保障部劳动科学研究所等部门机关的相关领导也出席了此次会议。国内劳动法学者主要有北京大学、清华大学、中国人民大学、首都经济贸易大学、北京交通大学、吉林大学、西南政法大学、深圳大学、上海师范大学等院校的劳动法专家、学者，以及深圳、上海、北京三地的地方工会领导、律师和NGO组织的相关代表，总计50多名在国际和国内劳动法学界具有重大影响的专家学者和实际部门的工作者参加了本届会议。本次会议还邀请到了被称为“欧洲劳动法教父”的比利时鲁汶天主教大学法学院杰出荣誉教授Roger Blanpain、前日本中央劳动标准委员会主席、前国际产业关系学会主席Tadashi Hanami教授出席。

研讨会为期一天半，会议采取论文报告和提问评议相结合的形式进行。

与会的国内外专家学者就各国劳动关系多元调整机制、模式及改革发展方向进行了热烈讨论。与会的国内外专家表示，劳动关系调整机制因各个国家历史发展阶段不同、社会制度不同、经济发展阶段不同会有不同的模式选择，在经济全球化的进程中，世界各国和地区的劳动关系调整制度都面临不断变化和改革的趋势，因此，加强国际间交流，相互借鉴成功经验，吸取失败教训非常有必要。本次会议同时是亚洲劳动法学会2012年会，会议选举出了亚洲劳动法学会新一届主席——新加坡大学的Ravi Chandran教授，我院劳动法与社会保障法研究所所长叶静漪教授为该学会理事。会议确定下一届亚洲劳动法双年会于2014年在日本东京举行。

16日中午，叶静漪教授主持闭幕式。在闭幕式上，离任亚洲劳动法学会主席Daway教授和新任亚洲劳动法学会主席Chandran教授先后发言，比利时

鲁汶天主教大学法学院杰出荣誉教授Roger Blanpain、中国社会法学研究会名誉会长、北京大学法学院劳动法和社会保障法研究所名誉所长贾俊玲教授分别致闭幕词，指出本次会议既有国际经验的分享，也有对国内的相关问题的热烈讨论；既有理论性的探讨，也有对实际问题的研究；既有具体内容的分析，也有研究方法上的新思路。会议集中了各位专家的智慧和力量，将会对相关立法部门产生重要的影响，为亚洲劳动法学研究做出重要的贡献。本次会议也是我院贾俊玲教授主持的国家社科基金重大项目《和谐劳动关系协调机制的法律构建研究》之组成部分。

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劳动保障学会 篇6

放弃是需要勇气的，放弃，有时是为了换取更大的空间。

也许，人生本身就是一个不停放弃的过程，放弃童年的无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌声的动听，换取心灵的平静。。。

接收与否，有时别无选择。活着，总是有代价的。

曾经很执着于承诺，到最后才发现很多的承诺只是漂亮的花朵，总是会凋零的。

人生，总是带着残缺的美，因残缺而凄美。

在人生的低谷，你才会发现会有谁陪在你身边，不离不弃，突然会发现那些不曾发现在意的感动，是这样温暖着自己的心。

想起一句话：上帝为你关了一扇门，总会为你打开一扇窗的。是的，不会总是透不过气的。

不论你经历了什么，在经历着什么，你总该明白，人生的路，总要走下去的。只要我们没有了断自己的决心，要生存下去，我们只能自救，让自己尽可能的活得少些痛。

也许面对痛苦的时候我们真的很痛，真的很想就此放弃我们的人生。可是，我们还是会熬下去的，不论开始的时候，我们是怎样的泪流满面，无助茫然，可是，时间，是治疗一切创伤的良药，慢慢地，不会再流泪，慢慢地，能找出一些事打发时间，慢慢地，知道明天该做些什么，慢慢地，笑容张开了，慢慢地，生活正常了，慢慢地，一切都过去了。

人生，没有永远地伤痛，再深的痛，伤口也会痊愈。

人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。

人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记的

我们，就是在一次又一次的打击中长大，弱者在打击中颓废，强者在打击中 深刻坚强。

劳动保障学会 篇7

高虎城指出, 近年各事业单位和商协学会在服务商务发展大局、增强自身发展能力方面取得明显成效, 其中财务工作发挥了巨大促进作用。各单位对财务工作更加重视, 财务管理和服务水平不断提高, 总体情况是好的。但也还存在一些问题和不足, 一定程度上制约、影响了业务开展和事业发展, 个别单位还出现了比较严重的违规违纪问题。造成问题的主要原因, 在于相关单位的主要领导和领导班子依法理财、预算约束的意识还不够强, 财务规章制度不够完善, 财务人员专业水平参差不齐等。商务部对这些问题高度关注, 要求尽快整改到位, 并切实规范管理。各单位要对自身财务管理中存在的问题进行深刻分析, 切实增强财务工作的责任感和主动性。

高虎城指出, 在新形势下加强和改进财务工作, 对推动事业单位和商协学会健康发展、探索在市场经济条件下完善商务领域公共服务体系、全面做好商务工作具有重要意义, 是商务部深入贯彻落实十七届五中全会精神、促进商务事业科学发展的重要举措。从事财务工作的同志、各单位的领导同志和从事业务工作的同志, 都要准确把握当前面临的形势, 适应商务发展的新要求, 适应事业单位分类改革和社团管理体制改革的新要求, 适应深化财政管理体制改革和强化审计监督的新要求, 充分认识改进和加强财务工作的重要性、必要性, 切实增强做好财务工作的紧迫感和积极性。

高虎城要求, 各单位领导班子、特别是主要负责同志, 要高度重视财务工作, 把规范财务管理作为保平安、促发展的重要保障。各单位要抓紧对财务管理情况进行一次全面自查, 并相应抓好纠正和整改工作, 力争财务管理水平有明显提升, 财务风险得到有效控制。在此基础上, 要进一步加强制度建设, 完善制度体系。商务部已经对现行财务管理制度梳理汇编成册, 印发各单位学习和遵照执行;两个细化管理办法已提交会议讨论, 会后将尽快修改印发。各单位要抓紧对本单位财务制度进行梳理、补充和完善, 对财务管理的重要节点、关键环节, 对大额支出、敏感支出, 要制订专门的管理办法;对各项财务审批事项, 要合理设定审批程序、权限和单据。各单位内部财务管理制度必须与国家有关规定相衔接、相一致。要进一步强化管理责任, 完善决策机制。各事业单位、商协学会是独立法人, 要对自身的财务管理负责。各单位主要负责同志作为本单位财务管理的第一责任人, 要把财务管理和业务发展放在同等重要的位置, 作为履职履责的重要内容, 要支持财务部门依法管理, 坚持按程序办事、按规矩花钱。各单位要加强全面预决算管理, 强化预算约束, 逐步健全和坚持民主理财、集体研究、透明公开的机制。要进一步加强培训学习, 人人知晓制度。商务部有关司局将尽快集中组织一次财务培训。各单位要注重建立财务学习培训的长效机制, 使财务制度学习常态化、日常化。各单位财务人员要努力成为财务工作的行家、专家, 把好资金安全和效益的关口, 当好领导和业务部门的参谋。各单位领导和业务部门的同志, 要切实增强财务制度是“红线”的意识, 努力学制度、自觉守制度, 对财务方面的问题弄不懂、吃不准的, 要主动向财务人员咨询。要进一步狠抓制度执行, 确保落到实处。财务部门要严格把关、加强审核监督, 对不合规事项敢于说不。业务部门要自觉严格执行制度, 减少随意性, 破除侥幸心理。领导同志要支持财务部门严格把关, 肯于和善于听取财务部门合理建议。要充实财务部门力量, 切实健全内部控制机制。要进一步抓好监督指导, 加大整改力度。财务司要积极协调解决各单位财务工作中遇到的困难和问题。要继续坚持财务报告季报制度, 研究建立部属单位财务处长联席会制度, 不断完善审计监督制度, 扩大审计监督覆盖面, 推动审计结果的运用和公开。各单位要主动接受审计等部门的监督, 积极配合, 抓紧整改, 同时要举一反三, 完善制度, 加强管理, 确保已查出的问题不再复发, 确保类似问题及时得到纠正。有条件的单位要加强内部审计监督。要把加强财务管理、落实审计整改要求作为反腐倡廉工作的重要组成部分抓实、抓好, 从源头上预防和治理腐败。要把加强财务管理作为深入开展创先争优活动的重要内容, 提高自觉遵守财经法规的水平。

学会发现、学会操作、学会运用 篇8

关键词：生活情境;小班数学;教学感悟

中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）14-065-1

一、对小班幼儿数学教学“回归生活”的再认识

“数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科”及“幼儿教育就是生活的教育”，结合小班幼儿学习特点：3岁儿童行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时他们的概念很具体，只是特指某项事物，在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、多少、简单形状等。他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，因此，根据幼儿身心发展的需要，从生活经验和己有的知识背景出发，把生活经验数学化，数学问题生活化，感觉学数学就像玩游戏，从而对数学产生亲切感，体会到生活离不开数学，真正体现“数学源于生活，寓于生活且用于生活”的思想。

二、小班幼儿数学活动生活情境创设的一些小策略

操作游戏活动能让幼儿摆脱枯燥抽象的数学学习，将幼儿要学习的内容创设在环境之中，在轻松自如的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识，学数学也就成为了“玩数学”。

1.富有价值的“教具”

（1）生活场景的迁移。将幼儿熟悉的生活场景融入幼儿的学习情境，让幼儿倍感亲切、自然投入到学习活动之中。如：迁移真实的生活场景——数学活动“扑克牌线路图”中将幼儿亲历过的上幼儿园、回家、上商店等生活场景迁移到小兔的生活，让幼儿在送、接、陪小兔的过程中，感受扑克牌花色不同的顺序组合。

（2）故事载体的应用。将具体形象的故事情境串联学习内容，随着故事情节的不断发展，平行或递进的学习内容能让幼儿学得轻松、有趣。如：如数学活动“长和短”与故事中的小动物比较围巾、皮带长短等情节所对应，在观察与操作活动中就像玩游戏一样，反复尝试、自由探索。

（3）源自生活的材料。幼儿生活中的各类游戏材料都蕴含着有关的数学知识，挖掘这些游戏材料的教育价值并移植成为幼儿学习数学的学具，呈现着“生活处处有教育”的理念。比如建构区的雪花片，幼儿在排列、重叠、组合、拼搭过程中感知数数或按数取物、颜色分类、一一对应等。

2.富有创意的“学具”。在日常生活中让幼儿体会生活中处处有数的知识，小班幼儿生活情境下的数学活动涵盖一日活动之中，在一日生活环节中积极寻找数学教育的内容和契机，利用生活活动的日用物品、废旧材料作为学具进行数学教育。

（1）自然角中的“巧利用”。在与幼儿一起观察照顾自然角的植物的过程中，引导幼儿观察自然角中同一种植物的多少，生长的快慢，植株的高低;比较观察各种干果的大小、形状、颜色等多种特征，在观察活动中主动学习数数、感知、比较、区别等。

（2）盥洗活动中的“巧渗透”。幼儿在盥洗时，引导每人用一条小毛巾、每人取一个茶杯的意义对应，引导幼儿观察自来水龙头少，小朋友多，洗手、如厕时应一个一个排好队有序等待，巩固“一一对应、多少、快慢、先后”等数学概念。

（3）餐点活动中的“巧安排”。幼儿早点、午点时，幼儿取牛奶、饼干、水果时感受一一对应和多少关系;幼儿进餐结束时，引导孩子将盘子、碗、调羹、擦嘴巾分别放在不同的盛器里，初步感知和学习餐具分类。

（4）数学活动中的“巧移植”。在一系列数学活动中，周围环境中的自然物如“树叶、松果等”收集后，引导幼儿在看看、数数中比较大小、长短、多少;生活中的物品包装盒、罐等收集后，寻找熟悉的图形，并在垒高、围砌等建构活动中探究盒子或罐子数量与高低、长短的关系，教学活动中幼儿的生活与数学得到了有机的整合。

三、增强幼儿数学学习的投入度

学会用感官去发现、感受生活中处处潜在的数学知识：数量、排序、图形等在我们的生活中无处不在。我们要随时引导幼儿用眼睛去观察，用耳朵去倾听，从而让孩子们知道原来数学就在我们身边，就在我们中间：

1.拥有智慧的眼睛。幼儿园每个小朋友有2条小毛巾、2只小茶杯、1盒蜡笔等;收拾积木的篮子有圆形的、有长方形的;教室里的椅子多、桌子少，玩具柜有高的，有矮的;马路上的车辆有大有小、有高有矮，有的开得快、有的开得慢;喜欢看《点、线相遇》等绘本，发现其中有趣的数学问题……

2.拥有灵敏的耳朵。会用耳朵去倾听老师、阿姨的日常提醒：我们都有一双手、上楼梯要靠右走、一个跟好一个走;我们班有几组、有多少个小朋友、今天缺席了几个;会留心听老师的铃铛声、小伙伴的拍手声、自己的拍球声、生活中的各种声音，感受声音的节奏、快慢、高低等规律，然后运用到自己的世界里……

3.拥有灵巧的双手。“孩子的智慧在指尖”“孩子的学习离不开操作”，将数学与孩子的生活结合起来，让幼儿在动手操作与体验中感受数学知识，如夹豆子、撕纸片、剪面条、用彩泥搓圆子、给小动物喂饼干等游戏就是寓数学学习于玩乐之中，还锻炼了幼儿手部小肌肉群，发展幼儿耐心、坚持等学习品质。

学会感动,学会感恩 篇9

——观《《感恩中国十大人物》有感

听闻了太多的感人肺腑，目睹了太多的催人泪下，我明白了，心灵的绿荫不能荒芜。学会感动，学会感恩！

最美妈妈吴菊萍，我们已经十分了解她的事了。她很让我感动。在这冷漠的城市中，有这样一颗心，温暖了整个世界。她无私、她伟大，可是没有一个词能完美的表现她。这些词都不够。就在短短的几秒钟的时间内，做出了如此惊人的举动，是别人不敢想的，更不敢做的。天底下哪个母亲不爱自己的子女！可怜天下父母心！

让我最感动的还是90后和我们相差不大的小姑娘——孟佩杰。她人生的道路是那么的曲折，亲生父母没有了，连养父都抛弃了她和养母。这实在让人觉得很心酸。养母又得了病，瘫痪在床。从八岁开始，就用脆弱的肩膀担起了整个家！脑海中可以隐隐约约想象出孟佩杰那瘦小的背影操持家务！养母抚养她三年，而她却照顾母亲一辈子啊！

听到孟佩杰妈妈对她的评价，我不禁也热泪盈眶。小小的佩杰这么懂事，让人很感动。每天给妈妈做运动，240个、200个、15分钟。四千多个日日夜夜！我无法用语言来描述自己当初的心情，只是感觉很复杂、很难受。

自己在家里，不是上网，就是看电视，只懂得享受。比起孟佩杰，我心中难过得很。孟佩杰说：她是我的妈妈，我是她的女儿，照顾她是我的责任。妈妈是爱我的，这就足够了！

看完这一期节目后，脑袋像被洗了一通，把以前自己浑浊的思想，一下子就洗掉了。

听闻了太多的感人肺腑，目睹了太多的催人泪下，我明白了，要学会感动，感动自己，感动别人；学会感恩，感恩自己，感恩别人！

做坚强的天使

——观《感动中国》有感

稻庄镇实验中学

八年级二班

张佳荟

天使，充满着神圣，有着善良的双手，有着对未来的无限渴求，有着坚强的毅力。他，就是我心中的天使——刘伟。

失去双臂的他，对未来的生活敢于梦想，并且通过自己的努力取得了成功。人嘛，做什么都要借助于双手，但是刘伟给自己插上了梦想的翅膀，经历过风吹雨打，终于，翅膀变硬了……只要我们想得到的事情，他早晚有一天会实现的。不怕我们做不到，只怕我们想不到。狂风暴雨过后，彩虹一定会出现。

他们天都要练十几个小时的琴，脚上都磨出了水泡，背也僵硬的一时直不起来！身体如此透支，一个平平凡凡的人他做到了！正是因为他这份毅力支撑着他，所以才会将生命完美诠释。我们一定要学会坚持。累了，伤了，痛了这些都不算什么，放弃了，才是最可怕的，放弃，意味着像开始一样什么都不曾获得，意味着可能会后悔。所以，只要热爱，就一定要努力追求，哪怕结果并不称心如意。奋斗过，勇敢过就好。

练习着用脚代替手的工作，刘伟可以用脚吃饭、写字，干一切想干的事情，但是他说：“我无法感到拥抱的幸福。”这个愿望并不遥远，不过一个拥抱，一个瞬间，但使他感到遗憾。我们都是健全的，应该感到幸福，并不需要故意奢侈什么，人的一生只要健康、快乐，过的问心无愧了，还需要什么呢？

“要么赶紧去死，要么精彩的活着”。刘伟用他的这句话，挣脱了生命的枷锁。用于追赶那熊熊烈火，是什么把火把点燃？是生命。只要有生命，那么就好好的珍惜，有些东西，要学会维护，学会珍惜。真挚的友情、正直的师情，以及身边的每一个人，每一次机会。等失去了，再后悔，也来不及了。

在人生的道路，笑容应陪伴我们成长。因为我们真的很幸福，正所谓“笑一笑，十年少”有什么值得将心累得那么沉呢？

刘伟，坚强的天使，我独特的信仰……

爱在泪间绽放

—— 观《感动中国》有感

稻庄镇实验中学

八年级二班

聂玉芳

用笑来慰问一份挫折，用泪来换取一片彩虹。在人与人之间见证的是呈变的奇迹，在爱与爱两旁激荡的是情蓦地感动，圣洁的人用纯真的爱散布世间的角落，真诚打动中国的心。

激起的滴滴涟漪化散为真情，捷取的片片莲叶融消于大爱。原来这就是世间最纯朴最真挚的圣爱。

在观看《感动中国》之时，最美妙的感觉就是发掘内心的无私，在接受一场真情与伟大的洗礼，他们用婉逸的灵魂诉说了段段传奇，生命的轨迹在延续......在这个片段中最令我感动的是“最美妈妈”吴鞠萍，是她，一位慈爱和祥的母亲，用爱接住弱小生命的一个伟人。我似乎感觉到那刻时她臂膀托起的生命，接住的爱好沉重，却又轻如快羽，这种精神被人默默传承，几乎显得微乎其微。我们都知道，在那托爱的一瞬间她没有过多少思虑，时间的迅疾和空间的狭小顿时显得如此有力，但她做出的最美动作被瞬间定格，那伟大的灵魂高高持续在那座城市上空，等待着昔日的夕阳与未来的朝阳首尾相接，那片彩霞渲染在那灵魂上，瞬间便充满生命。

“我们拒绝袖手旁观”，铿锵有力的言语回荡在我们的耳畔。作为新时代的主人，我们也应该以身作则，从身边点滴小事做起，在他人困难之时伸出那双热诚温暖的手，予以别人真诚的帮助。

千年来，古人的英勇和正直被人们传诵，中华民族历历代代的优良传统美德我们要将其发扬光大！平凡中的伟大，草根中的感动。当我们徘徊人群中时，可否想过与你擦肩而过的人正身陷苦海中，若你用挚诚的微笑则会融化那内心的那份苦楚。

感动的泪水是甜的也许是咸的，爱的传奇你我传递，用爱温暖你我，用情感动他人，真爱无价。若一颗流星瞬间划过，我定会默默守候：愿真爱永恒！

挥动隐形的翅膀

——观《感动中国》有感

稻庄镇实验中学

八年级二班

刘超

在那一刹那，灾难无情的降临，那阵阵欢笑声顿时销声匿迹，让那个天真的孩子在茫茫人海中伫立凝望。

然而，那份勇敢、坚强，永远地凝聚在了无臂男孩刘伟身上。正因为他心中有理想，所以命运的枷锁被他拨开。“我只有两条路，要么去死，要么精彩的活着！”刘伟用他的奋斗演绎着人生，隐形的翅膀带他飞翔。

在《感动中国》的颁奖典礼上，刘伟的事迹深深地印在我的脑海中，这样一个失去了双臂的坚强男孩，但却乐观的，美丽的活着。命运改变了他的命运，但游泳却是刘伟从小就喜欢的运动，同样也渴望站在领奖台上的时刻，可上天偏偏给他关掉了这扇窗，尽管这样。刘伟依然没有放弃自己的这份爱好，他报名参加了残疾人游泳训练一系列的困难向刘伟扑面而来，可刘伟不抛弃、不放弃终将它们淹没在了水中。功夫不负有心人，终于，他在残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银的优异成绩。但是病魔同样也没有放弃，于是刘伟又不得不“转行”学习钢琴，并在维也纳金色大厅留下了自己那不凡的金色旋律。

刘伟的故事讲完了，我依旧留在家影片中，仔细的品味着刘伟给我留下的那份震撼，面对命运的决绝，他并不绝望，而是对自己充满希望，命运将他的双手牢牢地缚住，而他却用残缺的身体，演绎了完美的人生，他为自己插上隐形的翅膀，挥动，飞翔。

我被他深深地感动了，我终于读懂了刘伟的这句话：如果一个人选择了去做一件事，努力后虽不一定会有收获，但不努力则必定没有收获。如此平凡的一句话，可它却完整地概括了刘伟这不平凡的一生。雨后的彩虹最美，而刘伟却是我心中耀耀闪光的明星。

一个失去双臂的人，能如此超群而且完美的书写人生，将梦想尽情的放飞，那么何尝我们一个如此健全的人呢？努力吧！我们都向刘伟致敬！

胸怀大爱

----《感动中国》观后感

稻庄镇实验中学

八年级二班

姜勤艳

人最宝贵的莫过于生命，生命是最灿烂的篇章。

吴孟超-----中国医学界“医学泰斗”，从医六十年。就过得肝脏患者不计其数。“医者仁心”的他，几十年来，一直十分为患者着想，能看出来的片子，就不在本院拍，用最便宜、最有效的药救活人们。

每次巡视病房，他都先给患者一个温暖的握手，使患者有信心，让患者体会到温暖和生命的美好。

医者仁心，这个世界因为有了他们这一类的“**”，才是生命更加绚烂多彩，才使生命不受疾病的肆虐和痛苦，而吴孟超老爷爷只是其中一员，还有更多像他这样的人在我们身边，关注着我们的健康，保卫着我们的生命。

我们应该学会感恩、就像孟佩杰那样，尽心尽力的孝顺自己的母亲，照顾自己的母亲，为自己的母亲撑起一片充满爱的天空，让自己的母亲意气风发地“走”在新时代。

感动中国，感动你我，让我们回馈生命，一最美好的心态，以最平凡的鼓励来帮助那些需要帮助的人，力所能及的保护他人。

生命的意义不在于收获多少，而在于奉献了多少。生命是大自然最美好的馈赠，是自然界最美好的事物，世界因为有啦生命更加精彩。医生，学者，诗人......不论你是哪个职业，在哪个岗位上，哪种身份，只要你怀着一颗感恩炽热的心来回报祖国，必定会有令人意想不到的喜悦和欣喜。

生命是有限的，而奉献是无限的，我们要以有限的生命来奉献无限宽广的家园。

学会感恩 学会做人 篇10

一． 主题：心存感恩学会做人

二． 班会构思

现在的小学生是乘着改革开放的春风来到这个世界上的，是沐浴着爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉„„与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进学生学会知恩图报，学会做人。明白“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动。

主持人开场白：

A：在这个阳光灿烂，春意融融的下午，让我们敞开心扉，聆听彼此的心声。B：四（1）班《心存感恩》主题班会现在开始。

A：对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶下，让我自信的放飞理想。

B：对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛开无知，懂得思考，在学习的历程中实现自我。

A：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

B：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

A：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰富而厚有。

B：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。

第一环节

A：好，让我们共同进入这次班会的第一环节。

AB：“亲情回报”

B：现在请同学们齐读孟郊的《游子吟》

B：（领读）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

A：是的，谁言寸草心，报得三春晖。最能激起我们心底深深的感恩之情莫过于“母亲”。无论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在妈妈心中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子，诗歌朗诵有请x x1、xx:我来朗诵一首诗，送给一切使我们成长的人吧！

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！

主持人A我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。

对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；

对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。感激这个世界伟大的父母养育呵护，师长的传道授业，朋友的悉心关照，我们都要回报感 B:是的不光是这些人，我们还要感恩社会上所有值得我们感恩尊敬的人们。。。感恩的心，感谢命运„„我想，大家一定都非常熟悉这首歌，里面讲的是，我们每个人都要有一颗感恩的心。平时，我们在爸爸妈妈关爱下成长，他们把好吃的留给我们，让我们吃饱穿暖，可是，你有没有想过要怎样回报他们呢？但是，光说是不行的，我们实际行动来报答。

A首先，我们要自己管好自己的学习，不要让爸爸妈妈操心，第二我们要帮助家长做一些力所能及的家务，减轻父母的负担。我们可以帮爸妈洗洗菜，洗碗等；第三，自己的事情自己做，比如自己的衣服自己洗，自己叠被子，整理房间等。同学们，我们要学会感恩，体贴他人。现在就让我们开始行动吧！

2XX：感谢老师，在我每个迷途的路口，指引我找到方向；

感谢同学，陪我度无数个美好的时光，风雨中共同歌唱；

感谢亲人，养育之恩深沉绵长，鼓励声伴我成长。

爱之恋在手中传递，感恩的心在胸中流淌。

爱自己，爱他人，爱世界，爱时光„„

有了感恩和爱，世界充满阳光。

B:虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生„„可我们又对父母了解多少呢？下面我来进行现场调查，看看你们知道多少呢？

问题：1）、你母亲的生日？

2）、你给父亲买过生日礼物吗？

3）、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

4）、你父母的结婚纪念日？

5）、你爸爸今年30几岁？属什么的？

6）、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的3XX：我也诵读一首短诗：《母亲的爱》

我们也爱母亲但和母亲爱我们不一样

我们的爱是溪流母亲的爱是海洋

我们的快乐是母亲脸上的微笑

我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤

是母亲眼里深深的忧伤我们可能走得更远

却总也走不出母亲心灵的广场

4XX：我也来一首小诗：《雨》

我走进雨季的时候，母亲刚刚走过。

让一半为儿女遮风挡雨的雨伞给母亲，母亲又推给了我。

啊。。。雨伞下的儿女雨伞外的母。

雨不再是雨，是上苍送给人间的一颗幸福泪。

A：的确，我们应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩

B：我要告诉大家：

常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。

学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命

学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的的力量

学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 请不要忘记说声——“谢谢”

呢？相信在座的各位同学现在心里一定不平静。请老师讲话。

学会关怀　学会感恩 篇11

一、“关怀教育”办学理念的形成

我从教30余年，在担任向阳小学校长职务以来，对“如何办学，办什么样的学校”进行了深入的思考。我认为，尽管当今社会的物质财富极大丰富，个人生活水平也得到了改善，但由于缺乏彼此的关心，人们更追求金钱、地位、名利，导致了人与人之间的冷漠以及青少年价值观普遍下降。青少年体质健康问题、独生子女“娇”“骄”问题、亲子及师生的人际交往等问题亟待解决。学校作为传承人类文明、推进社会发展的公益机构，有责任在职权范围内解决好相关问题。

我广泛学习研究中外教育理论，其中美国著名教育哲学家内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》，对我的启发很大。我借鉴诺丁斯的理论，结合学校的办学实际，提出了“学会关怀，学会感恩”的办学思想。我认为，这一办学思想更加有利于解决学校存在的一些问题，整合我校的经验，发挥学校优势，打造学校品牌。我想，在课程改革的大背景下提出这一办学思想，更加旗帜鲜明，更易于师生理解和接受，在很大程度上有利于推进课改；而课改倡导的理念对落实“关怀教育”也将是有力的促进。

二、“关怀教育”办学理念的内涵

关怀教育是以培养关怀自己、关怀他人和接纳关怀为目标的教育。其内涵是：以关爱和感恩为情感基础，构建关怀的人际关系，和谐的学校环境，达到培养学生健康人格，为学生的终身学习打基础，最终实现全面发展的育人目标。

关怀是一种人际关系，是关怀者和被关怀者互相牵挂、彼此惦念的表现。解读关怀教育，应该包括相互联系的两个方面内容：学会关怀和学会感恩。

学会关怀——在对关怀的学习中，学生首先需要的是学会关怀自身。为了更好地学习关怀自身，学生还需要尽可能学习更多的自我知识，要学会构建自我形象和形成自尊。同时，学生还要学习建立与他人的关系，要逐渐把对自身的关怀转向对同伴、对周围人的关怀。学习关怀就是要学习如何去关注他人、如何去感受他人的需要、如何产生动机的换位、如何根据被关怀者的回应再做出关注和动机换位等。

学会感恩——在对感恩的学习中，学生要学习的是如何洞察和感知关怀。在得到关怀者的关注之后，学生要学习展现对关怀的接受、认可。学会关怀和学会感恩在培养学生的过程中是相互联系、同时并举的，只有这样才会使关怀者和被关怀者同时体会到关怀关系中的幸福所得。

三、“关怀教育”的基本方法

实践关怀教育是需要一套科学方法的。通过一段时间的探索，根据小学生的年龄特点和认知规律，我们一般采用榜样、对话、实践和认可的教育方法。

1.榜样

一个人关怀能力的高低和热情有多少，在很大程度上依赖于自身的关怀经历。培养学生的关怀品质不是靠理性推导，而是靠关怀的感觉来激发的。我们深知，在关怀教育中，我们无须告诫学生去关心，我们只需与学生建立一种关怀关系，从而来演示如何关怀。我们相信榜样的力量是无穷的。而这个榜样，通常由教师来担当，而对学校的校长来说，最好的榜样就是自己。

2.对话

关怀是教育的一种形式，行为上的关怀让我们拉近了彼此之间的距离。我深深的体会到，我们此时需要的是心灵间的对话，是内心的关怀。我希望老师敢于表达自己的感受，学生敢于表达自己的意愿，我把每周二的下午定为“校长室开放时刻”，无论是教师、家长、还是学生，都可以和我进行平等对话，那时校长室成了一个“话吧”。

3.实践

关怀实践可以在社区中进行，也可以在学校内部进行。社区服务活动是一种很好的倡导关怀的实践，但我们并不是只想通过社区服务来培养学生们一些简单的服务技巧，我们的目的是要培养学生关心他人的态度。每次活动，我们都会坚持自己的原则——“重过程、轻结果”。在活动过程中，我们侧重每个环节的细节设计，带给学生的收获就会远远超过结果的获得。

4.认可

有人说：任何人到了向阳小学都会变，变得进步了、积极了，有了更多的超越自己的发展。我把所有的教师都当成了自己的家人，也希望教师把所有的学生当成自己的孩子，发现他们的闪光点，在肯定他们的同时，鼓励他们把闪光点发扬光大，开发自身潜能。

四、“关怀教育”的实践及成效

我校开展了“关怀教育”办学思想的研究与实践，促进了健康校园、学习型校园及和谐校园的建设。

1.“关怀教育”促进了健康校园的建设

我校建设健康校园的目标是：追求全体师生身心及道德健康、体验幸福的完美状态。我校根据学校的实际情况制定对教师、学生及家长的“三方面健康承诺”；建立健康促进工作管理制度；多方筹措资金，完善各项设施，为师生健康提供物质保障。校园环境建设强调一个“美”字，坚持一个“净”字。

全面落实健康类课程计划，坚持以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为宗旨，整体设计丰富多彩的群体活动与竞赛活动，重点抓好课间操，开展轮滑、跳绳、乒乓球等特色体育活动，营造了关注健康、乐于健身的校园氛围。

我们积极开展学校、家庭、社区的互动，培育师生健康的生活观。通过开展“绿色家园”等一系列活动，使学生学会关心自己的健康，学会以善行回报社会和家庭，形成健康的生活方式。对学生的形态机能、常见病、慢性病实行常年检测，近视率不断降低，常见病防治的达标率不断提高。

2.“关怀教育”促进了学习型校园的建设

内尔·诺丁斯指出：“关心是一种关系，是一种接触，是一种交流。”我们把教师们的学习需求与“关怀教育”思想结合起来，针对教师的困惑与需求，组织并指导教师制定职业发展规划，创造条件促进规划的落实。以课改内容为载体，在教师中建立关怀关系，打破学科壁垒，促进教师间的对话、交流与资源的整合；让新老教师结伴，让新思想与老经验有效结合；让同组教师在聚焦学生问题时发表不同的见解，形成共享与交流，关怀与感恩思想在课改实践中扎了根。教师对学校的归属感、对同伴的信任感、对求知的满足感不断增强，形成了学习的共同体。

我们认为，学校应该成为这样一个地方：学生们在教师的引导下合法自由地展示和探索他们多种多样的人生目的。伴随着强烈的好奇心和探求欲，教师和学生共同生活和成长。我们积极开发综合实践类课程，组织“研究性德育活动”，从孩子将来要从事职业、要有家庭生活、要成为合格的公民设计角色体验活动。在角色实践中，学习换位思考；在“体贴送温暖”行动中，学习表达感恩之情；在参与与展示活动中，学习悦纳自我；在多彩的活动中，创造和谐共处的生活。孩子们从关注自我，到关爱父母、老师、同学、邻居、弱势群体等他人，再到关怀动植物、周围的物质环境。在我们开展的一个又一个实践活动中，孩子们的视野在扩大，关怀的能力在提高，从被层层关爱的“我”中走出，从“小我”长成“大我”，从不知福的人走向知福、感恩、造福他人，有利社会的人。

3.“关怀教育”促进了和谐校园的建设

和谐是关怀教育之魂。我校通过民主沟通机制，让所有人都能充分表达个人意见，建立实现和谐交往的管理制度、教育教学制度以及服务制度。我们调整校内外的各个系统、各种关系、各种资源，使学校成为一个蓬勃发展、健康协调、充满关怀的校园。

“让每一个孩子将各种不同的才能带入同一间教室，让每一个教师将各种不同的才能带入同一所学校”是我们的口号，我们积极营造“人气足、谈风正、研风浓”的教研风气，使每个人成为最好的自我。

我们追求师生关系关怀化，把评价的过程作为关怀教育的过程，作为促进学生发展的过程。调整角色，换位思考，在学知识的同时，通过评价引导学生学会平等友好交往，开发潜能，健全人格。我们以学定教，对随班就读的孩子，教师还要设计个别教育计划；课前教师要调查学生的需求，课中要关注学生的现状随机应变；课后教师要征求学生意见，写教学反思，调整教学。

我们多方筹措资金，改善办学条件。我们修建了华北地区最大的轮滑运动场，建立了校园网，实现“班班通”，新增图书达到市颁标准，我们还开辟了“小小水族港湾”“空中绿色世界”等孩子们喜爱的场所，促进了人与环境的和谐。

“关怀”与“感恩”这两个美丽的词汇丰富着每一个向阳小学人的心灵。彼此关怀、学会感恩，就是在这样的和谐氛围中，我们学习着，工作着，辛苦着，快乐着，幸福着。在“关怀和感恩”的情感管理模式下，课程改革在我校扎实有序地稳步前行。

我相信，随着关怀教育日益深入，我们身边一定会涌现出一大批“有能力、关心他人、懂得爱人也值得人爱”的教师，一群群“有能力、关心他人、懂得爱人也值得人爱”的学生也会像顽强而美丽的太阳花那样茁壮成长！

（作者单位：北京市燕山向阳小学）

劳动保障学会 篇12

现在这位小姑娘已经成长为一个大学老师。她回忆这件事的时候说, 她那时很积极, 是个好学生, 但是那次真不知道为什么忘了写作业。她到现在仍然无法理解, 老师为什么那么不公平。别的同学说忘记带了就没事, 她忘记带了就得回家拿。还说直到上高中, 有一次从窗子看到那位老师远远地经过, 都胆战心惊, 虽然她知道老师在窗外根本看不清她。

这是一个每天都上演的故事, 只是故事中的教师和学生各不相同。就像一个说也说不完的“从前有座山”的故事, 历史在重复着发生。但也许会在哪个教师或哪个学生那里有个终结, 那笔者要问:谁学会了呵护自尊?谁学会了面对指责?

一、每一位教师都应学会呵护学生的自尊

自尊是一种正常的心理要求, 每个人都希望得到积极的评价而获得自尊。况且案例中的小姑娘平时学习优秀, 参加活动积极, 还担任着班里的小队长, 算得上一个小小的“公众人物”。在教师和同伴面前, 怎么维护自己的形象呢?其他说谎者的平安无事, 让小姑娘看到了逃避批评的机会, 她“复制”了谎言。没想到谎言被当场揭穿, 还受到了严厉斥责。她从此受到打击, 多年以后还不能释怀。作为学生, 小姑娘当年伤在何处?笔者认为是自尊, 而非多年以后她还念念不忘的“公平”。试想, 如果说谎者都被“公平”地要求回家取作业, 都被“公平”地当众斥责, 她未必就心里好过。因为这不是她想要的, 她想要的只是和别人一样保住“好学生”的形象, 在教师的斥责中幸免。而教师严厉的斥责让她丧失了自尊, 心灵之伤长期不愈。

美国的詹姆斯·杜布森博士说:“有千百种方法可以让孩子失去自尊心, 但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。”孩子的自尊心就像稚嫩的小苗, 一旦受到伤害, 很可能会留下难以愈合的伤口, 甚至会影响他的一生。因此, 每一位教师应学会呵护学生稚嫩而脆弱的自尊。如果案例中的教师能够考虑到伤害学生自尊的后果, 也许就会将尖锐的批评收起, 选择适当的场合和时机, 让学生自己意识到说谎的错误性质和后果, 从而改正错误;或那位教师即使课上没有关注到小姑娘的心理感受, 但事后能去了解小姑娘说谎的来龙去脉, 安抚她的心。

二、“批评比表扬还要高深”

学生不可能不犯错误, 教师不能为了呵护学生的自尊就一味迁就学生犯错。过分地满足和迎合学生的自尊需要, 对学生同样是有害的。因为学生在成长中, 有些需要本身就是不合理的、有偏差的。比如, 见到有人犯错没被发现而逃脱批评, 就要求自己被发现后也不受到批评, 这样的心理需要显然是不合理的。教师如果因为害怕伤害学生的自尊, 而不纠正学生的错误, 那么, 学生的个性就难以健康地发展, 将来也会难以适应社会, 继而造成更多的心理问题。因此, 批评是必要的, 它是纠正学生不良思想行为有效的教育手段, 但批评又不是简单的。正如著名教育家陶行知先生所说:“在教育孩子时, 批评比表扬还要高深, 因为批评一定要讲究方法, 这是一门艺术, 你用得好它比表扬的效果还有用。”

批评是一种负面评价, 它会在一定时间内、一定程度上剥夺学生的自尊需要, 从而使学生产生本能的心理防御。而且, 学生个人的批评耐受力不同, 教师需要留意批评是否过度, 批评方式是否适用该类型的学生。就像医生的用药, 药物尽管有副作用, 但有的患者可以耐受, 而有的患者就要过敏, 甚至致命。所以, 教师也要“辨症施治”, “药”用七分, 点到为止。

自尊心是学生成长的精神支柱, 是他们向善的基石, 也是他们自我发展的内在动力。要让批评取得正向效应, 教师就应从自尊需要这个根本问题入手, 呵护学生的自尊, 让学生树立正确的道德评价准则和自我评价方法, 避免产生强烈的消极情绪和逆反心理, 从而真正地维护自尊。心理学家皮亚杰将儿童道德认识的发展阶段分为前道德时期、他律道德阶段、自律道德阶段和公正阶段。一年级的小学生, 其成人的道德观并没有成型, 是非认知系统并不成熟, 还处在他律道德阶段, 即以别人制订的规则为规则。如果案例中的教师能关注到学生对成人道德准则的无知——小姑娘当时并不知道成人眼中的“撒谎”是什么性质, 能够引起什么后果, 那么教师就会平静地告诉她:作业没完可以解释原因, 而撒谎不是解决问题的好方法。而且, 只要不再撒谎、补上作业就是“知错就改”的好学生。在教育中, 想当然地拿学生的“无知而为”推定为“明知故犯”, 可能是教师无意中伤害学生自尊的直接原因。

三、应让每一名学生都学会面对指责

人非圣贤, 孰能无过?每个人的成长都会经历错误, 都会遭受批评和指责。所以家长和教师应培养学生的耐挫能力, 教会学生如何正确地面对指责, 自尊受到伤害时如何自愈。案例中的小姑娘, 如果她的父母和她的教师已经教会了她如何面对批评和指责, 那么她一定不会那么长时间生活在心理阴影之中。

教师和家长要让学生对批评和指责早做准备, 泰然处之。教师特别要引导学生, 在面对指责时要摆脱“自我中心”的意识, 学习倾听和了解批评者的观点, 分析其中的道理;不要出于心理防御的冲动, 立即句句反驳、辩解, 或顿生恨怨, 失去倾听、思考和修正自己的机会。教师和家长要告诉学生有关常识:认识到多少错误就承认多少错误, 恰恰是面对指责最轻松的办法, 当然, 如果一时难以做到以他人的角度考虑问题, 也应保持冷静、控制感情, 延迟自己的心理抵抗, 给自己留下思考的时间;对善意的批评, 要闻过则喜, 有错就改, 对待误解或恶意的批评, 要心胸豁达, “有则改之, 无则加勉”;对心灵之伤, 要及时通过倾诉而自愈。