英语必修五词汇复习题

英语必修五词汇复习题（共7篇）

英语必修五词汇复习题 篇1

journalist n. 记者;新闻工作者

△involve vt. 牵涉;涉及;包括;使参与(卷入)……

editor n. 编辑

photograph n. 照片

vt. 给……照相

photographer n. 摄影师

△photography n. 摄影

△unforgettable abj. 难忘的;永远记得的

△assignment n. 任务;分配

delighted adj 快乐的;欣喜的

admirable adj. 值得赞扬的;令人钦佩的

unusual adj. 不同寻常的;独特的

assist vt. 帮助;协助;援助

assistant n. 助手;助理;售货员

submit vt. 递交;呈递(文件等)

profession n. 职业;专业

professional adj. 专业的;职业的n. 专业人员

colleague n. 同事

eager adj. 渴望的;热切的

concentrate vt. 集中;聚集

concentrate on 集中;全神贯注于

amateur n. 业余爱好者

update vt. 更新;使现代化

acquire vt. 获得;取得;学到

assess vt. 评估;评定

inform vt. 告知;通知

deadline n. 最后期限

△interviewee n. 参加面试者;接受采访者

meanwhile adv. 其间;同时

depend on 依靠;依赖

case n. 情况;病例;案例

accuse vt. 指责;谴责;控告

accuse…of 因……指责或控告……

△accusation n. 指责;谴责;控告

deliberately adv. 故意地

so as to (do sth) 为了(做)……

△deny vt. 否认;拒绝

sceptical adj. 怀疑的(<美>skeptical)

guilty adj. 犯罪的;有罪的;内疚的

dilemma n. (进退两难的)困境;窘境

demand n. 需求;要求vt. 强烈要求

△demanding adj. 要求很高的;费力的

publish vt. 出版;发行;发表;公布

△scoop n. 抢先获得的新闻、利润等;勺子;铲子

section n. 部分;节

△concise adj. 简明的;简练的

△imaginative adj. 富于想象力的

technical adj. 技术(上)的;技巧方面的

technically adv. 技术上;工艺上

thorough adj. 彻底的;详尽的

gifted adj. 有天赋的

△idiomatic adj. 惯用的;合乎语言习惯的

housewife n. 家庭主妇

crime n. 罪行;犯罪

edition n. 版(本);版次

ahead of 在……前面

department n. 部门;部;处;系

accurate adj. 精确的;正确的

senior adj. 年长的;高年级的;高级的

polish vt. 擦亮;磨光;润色

chief adj. 主要的;首席的n. 首领;长官

approve vt. 赞成;认可;批准

process vt. 加工;处理n. 过程;程序;步骤

△negative n. 底片;否定

adj. 否定的;消极的

appointment n. 约会;任命

英语必修五词汇复习题 篇2

为了提高学生词汇复习的有效性,笔者在学习、观摩和实践的基础上,以NSEFC选修6的教学为载体进行实践和探索,探究总结出了比较有效的“结合必修模块整合单元话题复习高考词汇”单元词汇巩固教学模式。

一、教学思路

1.结合必修模块,提炼选修话题。

词汇学习是指在词汇积累的基础上,深入准确地理解词义,正确地使用词汇。一个单词只有放在句子中才有确切具体的意 思,也只有在 句子中才 能体会到 其用法。那种简单地按词汇表的顺序记单词的做法虽能记住一些单词,但不利于得体规范地运用。从词到 句,从句到篇章,是词汇学习的重要步骤。通过剖析整理单元话题,理清话题相关的核心词汇,从而确定核心词汇在语篇中的运用方向。

2.创设教学活动,使用重要词汇。

“体验性是新课程学习方式的突出特性,在实际的学习活动中,它表现为以下三个方面:强调身体性参与;重视直接经验;重视感性因素。”(余文森,2009)WilliamsandBurden认为,学习不是被动地接受信息,而是主动建构,是学习者根据自己的经验背景对外来信息进行主动选择、加工和处理,从而获得自己的意义和 理解。这种理念反映在教材使用上,意味着教师不仅要充分利用教材里提供的学习活动让学生积极参与,还要根据教材内容创设更多的自主学习活动,让学生更充分地去建构自己的知识并形成能力。

3.依托现实,学用结合。

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的思想,主张把教育同整个生活、整个社会联系起来,并通过各种社会实践,真正做到“教学合一”。教育只有向生活世界回归才能体现教育意义的真谛。(何宏玲,2006)要使学生真正掌握并能活用所学的词汇,教师必须设计大量的语言运用活动,使学生在亲身的参与和实践中反复地感悟和体会,发展语言技能。

二、教学实例及评析

本节课的教 学内容是 新课标人 教版英语 教材(NSEFC)选修6Unit3A HealthyLife的词汇复习。本节课的目标是结合必修模块,整合话题进行高考词汇复习。笔者首先对本单元相关的必修模块内容进行整理(由于笔者尝试在每个单元教学的末尾安排一节针对性的词汇复习课,学生基本 能明白本 节课的教 学目标)。如表所示:

Unit3A HealthyLife课程标准要求掌握的项目

结合必修模块,整合话题后的本单元语言学习要求如表所示:

1.整合文本内容,再现单元词汇。

学生在本单元 学习了两 篇有关健 康生活的 文章“AdvicefromGrandad”和“HIV/AIDS:AreYouAtRisk?”之后,已经初步掌握了关于抽烟和戒烟的一些词汇,也掌握了一些关于疾病预防的词汇。笔者再次利用此话题,再现单元词汇,建构词汇学习语境。

活动一:课文填空。

2.利用图片描述,再现话题词汇。

活动二:运用词汇。笔 者以图片 为载体,以问题(Whatcontributestoahealthylife?)为引领,激活学生记忆中的词汇,再现词汇。学习不是被动地接 受信息,而是主动建构,是学习者根据自己的经验背景对外来信息进行主动选择、加工和处理,从而获得自己的意义和理解。(Williams& Burden,2000)

笔者在此环节中,给学生提供5分钟时间进行小组讨论:“怎么样才是健康的生活?”在学生讨论期间,笔者提供一些相关的表达方式和“it”的使用。

3.创设情景,结合必修模块,多样化拓展词汇。

在学生头脑中基本储存了单元词汇之后,教师创设情景,提供具有层次性的活动,帮助学生内化和运用词汇。

活动三:利用在必修单元中已学的相关话题词汇,讨论目前困扰青 少年、影响青 少年健康 成长的主 要问题,如缺少运动、饮食不合理、人际关系差、玩电脑上瘾、学习压力大等等。教师在PPT上提供相关的话题词汇。本练习是控制性练习,旨在联系单元话题词汇,结合生活实际,引导学生尤其是基础一般的学生掌握词汇。

学生表达之一:Ifeelashamedofmylaziness.Iseldomgooutdoorsandtakeexerciseonaregularbasisduetotoomuchhomework.AndIfindIamnotactiveinmind.ButIthinkIshouldputstressonthisproblemsinceitisimportantforustobuildupourbody.

学生表达 之二:IfeelupsetnowadaysbecauseIcan’tgetalongwellwithmyclassmates.Ifindtheyalwaysignoremeandgetawayfromme,whichmakesmepuzzled.

活动四:利用学生回答,归纳词汇。在活动三中,学生自由表达,词汇表达丰富。笔者整合学生的 回答,概括不同的句式和角度,让话题变得更加丰满。然后让全班同学相互学习借鉴。

活动五:学以致用,成文成章。英语课程标准(教育部,2001)指出,在不违背科学性原则的前提下,教材应该具有一定的弹 性和伸缩 性,允许使用 者根据实 际需要,对教材内容进行适当的取舍和补充。笔者模仿近几年高考英语作文的模式,结合本节课的话题,拟定写作要求:

活动六:认真批改,复习背诵。英 语背诵是 英语学习的有效方法之一,是知识输入的重要方法之一。它不但可以帮助学生积累大量的基础词汇知识,而且可以培养学生的语言感知。学生精彩片段如下:

1.Whatalwaysdisturbedmewastheendlessexamsandcruelscoreslastterm.Inspiteofallmyefforts,Ifailed.Therefore,IfeltsodisappointedandashamedaboutmyselfthatIfeltlikecrying.Fortunately,itwasthebeliefthatIheldthatstrengthenedmyresolveandgavemecourage.

2.WhenIwaspreparingforthefinalexamlastterm,IfeltsostressedthatIfoundithardtofocusmyattentiononthestudy.Thus,Iturnedtomyteacherforhelpandknewtherewasnopointinworryingaboutit.Hetoldmetomakeascheduleanddosomesportstorelaxmyself.Followinghisadvice,Itookadeepbreathandmadeitwhenfacedwiththetest.

3.Asastudent,Ialwaysfeltnervousandfrustratedwhentheexamswereapproaching.Iusedtoturntomyfriendsforhelp.Theyadvisedmetodosomerelaxationexercisesandworkhardasusual.Gradually,IfoundthatIwasn’tworriedaboutthem.PersonallyIthinkitisvitalforustoholdanoptimisticattitudetowardslife.Weshouldconcentratemoreonhappinesswhenwefeelupset.

4.IstillrememberitwasonemonthagothatItooktheexam.IfeltextremelynervousandstressedsothatIcouldn’tfocusmymindonpreparingforit,soIturnedtomyfriendsforhelp.Inordertogetridofmystress,wewererunningaroundtheplaygroundafterschooleveryday.Wealwaysgotbreathless.GraduallyIgainedmyconfidenceandbecamemoredetermined.Inmyopinion,whatyoucandonowistokeepanoptimisticattitude.

三、教学反思

本节课中,教师通过 整合选修6 Unit3 A HealthyLife和必修1-5的相关单元话题,理清与话题相关的核心词汇,并结合各 种词汇巩 固的教学 活动进行 词汇复习,引领学生从易到难地完成词汇目标。学生亲身体验并积极参与,整节课趣味盎然。同时本节词汇复习课的尝试给笔者带来了几点启示:

1.利用单元话题,构建词汇网络图。

词汇复习最大的问题就是知识的讲解和训练与听、说、读、写综合语言运用能力的脱离;知识传授与语言技能培养严重割裂开来,学习效率依然低下,最终达不到预定的目的和要求;词汇学习重视对单词的记忆,忽视其运用,把词汇学习看成是教学和记忆课后的单词表,认为讲解完单词 用法或背 完单词就 算是完成 了任务。教师是“字典”和“题库、例句库”,脱离运用讲解语言知识点。学生辛辛苦 苦地记笔 记,最后还是 不会实际 运用。所以结合话题和已经学习过的话题词汇,学生倍感熟悉和亲切。对于大量零碎的词汇,应能科学 归纳,总结到一张张图表上,使知识系统化,对单元词汇进行整理,适当加以拓展。学习就是建立一个概念网 络,并不断地向网络增添新内容,学生构建概念网,有时从时间维度考虑,有时从空间维度考虑,在构图中学会了综合运用逻辑思维,学会从整体上把握事物,这样可以达到事半功倍的效果。

2.结合高考考纲,处理词汇分类。

词汇通常分为三个层次:第一,高考说明词汇,要求学生掌握并灵活 运用;第二,话题拓展 词汇,属于认读词,要求听懂,会读;第三,因行文需要出现的词汇,理解即可,不需要掌握。高考说明上的词汇是重点,要让学生理解并学会运用。作为教师,应该帮助学生对课本词汇加以总结、分类,挑选出高考中要求掌握的高频词汇进行拓展性强化复习。

3.利用教学环节,循环复现词汇。

复现所学词汇是词汇教学的重要 环节。可以在 阅读输入中复现,即掌握了词汇在教材中的基本意义后,通过阅读了解所学词语的外延意义、内涵意义和联想意义;在口头表达中复现;在写作中复现;在练习和作业中复现。

4.熟读考纲,提纲挈领。

英语必修五词汇复习题 篇3

1. 接受（建议或挑战）

He was afraid to take up a challenge.

他害怕接受挑战。

2. 拿起

Take up your arms to fight.

拿起武器战斗吧。

3. 开始从事……，开始承担……

He decided to take up photograph as his career.

他决定从事摄影事业。

4. 占去（时间或空间）

Writing the paper took up most of the weekend.

写论文占去了大部分周末时间。

5. 继续

Harry took up at the point where John had left off.

哈利接着约翰停止的地方继续讲那个故事。

constant

adj. 时常发生的；连续不断的；忠贞的

constantly adv. 经常地，反复地

The old man’s hands shook constantly.

老人的手不停地颤抖.

He is constantly disturbing me.

他总是在打扰我。

He has been constant in his scientific research.

他一直不断地进行他的科学研究。

I am Jay’s constant fan and supporter.

我是杰伊的忠实粉丝和支持者。

lack

n. 缺乏；短缺的东西

v. 缺乏；不足；没有

1. n. 缺乏（某物）。后常接介词of

I haven’t finished the painting for lack of time.

由于缺少时间，我没有完成绘画。

2. v. 缺乏，通常接抽象名词，但不可以再接of：

I lack words with which to express my thanks.

我找不到话来表达我的感谢。

He is good at his job but he seems to lack confidence.

他很擅长他的工作但似乎缺乏信心。

They lacked （for） nothing but money.

他们什么都不缺，就是缺钱。

3. 短语：be lacking in，“缺乏”，其中lacking是形容词：“缺少的，不足的”，但不可以用在名词前做修饰语。

A number of countries and areas have been seriously hit by the typhoon. Now people in the affected areas are lacking in food and fresh water.

许多国家和地区已经严重遭受台风的袭击。现在人们在受灾地区缺乏食物和淡水。

He lacks courage.=He is lacking in courage.

他缺乏勇气。

be/get back on one’s feet

（困境后）恢复；完全复原

After receiving timely treatment， the boy was back on his feet.

得到及时的治疗后，男孩完全康复了。

He soon got back on his feet after the fall.

他受过挫折，但很快就东山再起。

The new chairman hoped to get the company back on its feet within six months.

新董事长希望在六个月内使公司恢复元气。

professional

adj. 职业的； 专业的

I can’t imagine he is a professional footballer.

我无法想象他是一个职业球员。

I want to be a professional journalist.

我将成为一名专业记者。

professional team 专业队伍/proffessional standards职业标准/proffessional advice专业建议

相近词辩异

profession 指受过高等教育或专业训练；

career 指长期为之奋斗的事业，职业，生涯。

He started his career as a reporter.

他开始了做记者的职业生涯。

occupation 工作，是job的比较正式的说法。

Please state your age， name and occupation.

请写明你的年龄、名字和职业。

acquire

v. gain or get by one’s effort 获得

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acquisition n. 获得； 习得； 获得物

I managed to acquire two tickets for the concert.

我设法弄到了两张那场音乐会的票。

The acquisition of a language is different from learning it.

语言的习得不等同于语言的学习。

He is a valuable acquisition to the firm.

他是公司不可多得的人才。

注意 不要把 acquire（获得， 学到）和inquire（询问， 问明， 查究）混淆

case

n. 情况；病例；案例

It is true of every case.

在任何情况下都是真的。

In that case they would receive financial aid from the state.

在这种情况下，他们将得到国家的财政援助。

The case was tried last Wednesday.

上星期三审判了该案件。

Take an umbrella with you in case of rain.

带把伞吧，以防下雨。

case在定语从句中的常见考点：

我可能要住院，如果那样我就不去度假了。

误 I may have to go into hospital， and in which case I won’t be going on holiday.

正 I may have to go into hospital， in which case I won’t be going on holiday.

正 I may have to go into hospital， and in that case I won’t be going on holiday.

demand 需求；强烈要求

1. 我要求他答复。

误 I demanded him for an answer （to answer）.

正 I demand an answer of him.

注 demand 不能把要求的人作为宾语直接连在一起，须加of。

2. 我要求约翰立即到那儿去。

误 I demanded John to go there at once.

正 I demanded that John （should） go there at once.

注 看到 demand 容易让人联想到want，于是生出demand sb to do这样的结构来。demand与order， command等词一样，不能接“宾语+不定式”，应该接that从句，且从句中的谓语动词应用虚拟语气，即“（should）+动词原形”。

3. demand后接动词不定式时，主语通常是人而不是物；动词不定式可根据需要用主动或被动形式。例如：

She demanded to be told everything about it.

她要求知道事情的整个经过。

accuse

accuse sb of sth指控某人做某事

1. A neighbor may accuse a man watching TV too loudly.

一个邻居可能指责一个人看电视太大声了。

2. He was accused of stealing a second hand car.

他被指控偷了一辆二手车。

相似结构短语：

inform sb of sth 告知某人某事

remind sb of sth 提醒某人某事

rob sb/someplace of sth 抢劫某人某物

cure sb of sth 治愈某人某病

warn sb of sth 警告某人某事

1. It’s a dilemma that the development of economy will the process of global warming to certain degree.

A. speed up B. set up

C. sweep up D. take up

2. After studying in a medical college for five years， Jane her job as a doctor in the countryside.

A. set out B. took over

C. took up D. set up

3. Mary was well prepared for the job interview because she wanted to leave them a good .

A. permission B. admission

C. expression D. impression

4. As technology continues to advance， we must learn and progress or we’ll risk becoming a dinosaur.

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A. constantly B. instantly

C. technically D. thoroughly

5. The street is so narrow that they have to themselves against wall to let the car pass first.

A. push B. press

C. touch D. draw

6. Because of the noise made by cars running in the street， I couldn’t my work at home.

A. take on B. depend on

C. concentrate on D. rely on

7. Sometimes some students make trouble in their classroom in order to get noticed.

A. deliberately B. entirely

C. privately D. logically

8. It took him a long time to the skills he needed to become a professional footballer.

A. inquire B. acquire

C. require D. request

9. You may have difficulty with the learning ， but if you keep working hard you will succeed eventually.

A. assess B. assignment

C. process D. section

10.—It is raining hard. Will you go to your friend’s birthday party？

—I promised him to go， but the heavy rain really places me in a . I’m not sure whether I will go or not.

A. dilemma B. conclusion

C. disadvantage D. challenge

1～5 ACDAB 6～10 CABCA

英语必修五词汇复习题 篇4

1. academic 2. tease sb

3. brilliant 4. yell

5. cruel 6. awkward

7. outgoing 8. better

9. unlikely 10. ruin

11. cheerful 12. discourage…from doing sth

13. essay 14. area

15. anxious 16. apartment

17. regardless of 18. a trying time

19. 与某人相处融洽 20. 出卖、背叛

21. 小学 22. 承认做过某事

23. 忽视我的学习24. 故意地

25. 信守诺言 26. 发誓

27. 原谅、宽恕 28. 集中注意力、聚焦于

29. 心不在焉 30. 处于困难中

31. 刻薄的;卑鄙的;吝啬的 32. 处于尴尬境地

33. 感到内疚 34. 为某事向某人道歉

35. 适合做运动员的 36. 责备、谴责

37. 怀疑;疑问 38. 行为，举止

39. 嫉妒的，妒忌的 40. 使尴尬，使不好意思

41. 当众 42. 有天赋的，有才华的

43. 力量，力气 44. 不公平的

45. 顽固的，固执的 46. 分歧，意见不同

47. 耽搁，拖延 48. 说服某人做某事

49. 打羽毛球 50. 牙科医生

51. 游乐场 52. 马戏团，马戏表演

53. 身份 54. 荒唐的;怪诞的

55. 惩罚 56. 忍受痛苦;受损害

57. 实用的，实际的 58. (电话等的)接通

59. 使困惑，使迷惑不解 60. 专注于，全神贯注于

61. 态度，看法 62. 一致的

63. 青春期的;青少年 64. 毫不犹豫

65. 作出反应，回应 66. 互相，相互

Words and phrases in M5 Unit 2

1. TV presenter 2. awful

3. flow 4. in addition

5. lay 6. figure

7. inspection 8. open the floor

9. ridiculous 10. run out (of)

11. shame 12. customs officer

13. destroy---(n.) 14. closely

15. statement 16. forcefully

17. farmable 18. combat

19. establish 20. decrease

21. be stocked with 22. management

23. concerning 24. rapid

25. population growth 26. untreated sewage

27. rely on 28. under way

29. focus on 30. conservation

31. diverse 32. mammal

33. remain 34. the upper/ lower reaches of the river

35. 努力 36. 经济学家

37. 辩论，争辩 38. 环境保护

39. 工业废气物 40. 有毒的化学品

41. 污染 42. 大气;气氛，氛围

43. 扫除，消灭 44. 环保的生活方式

45. 削减生产 46. 有益的，有利的

47. 扩大回收行业 48. 明显的，显而易见的

49. 目前的形势 50. 责任，职责

51. 稳定的经济 52. 帮助双方的关键

53. 把某人看作是敌人 54. 采取有效措施

55. 检查，监督，视察 56. 使震惊

57. 使失望 58. 昆虫

59. 逮捕，拘捕 60. 非法打猎

61. 羽毛 62. 胃，肚子

63. 有限的资源 64. 鼓掌，拍手

65. 抗沙漠化 66. 公约，协定

67. 减少 68. 以……的形式

69. 现代化技术装备 70. 技术人员，技师

71. 找出，挑选 72. 农业发展

73. 导致(结果) 74. 生态，生态学

75. 非政府组织 76. 濒危动物

77. 评估，评价 78. 范围

79. 自然保护区 80. (法律上)禁止

81. 全世界范围地 82. 赞赏，欣赏，赏识

Words and phrases in M5 Unit 3

1. science versus nature 2. tissues and organs

3. stem cell 4. in general / generally speaking

5. with the intention of … 6. gene / genetically

7. push ahead with 8. totally

9. end up (with…) 10. use up

11. advance 12. seminar

13. be strict with sb 14. put… in place

15. profession 16. figure out

17. the other day 18. beast

19. be involved in 20. on one’s part

21. seek-sought-sought 22. in favor of

23. point of view 24. spell disaster

25. decades of 26. the Three Gorges Dam

27. turn out 28. be blamed for sth

29. meet one’s own needs 30. at a fast rate

31. 宣告，通知 32. 一方面……另一方面

33. 指出 34. 干预自然

35. 正常的 36. 表扬，赞扬

37. 科学突破 38. 忧虑，焦虑，不安

39. 不顾一切的，拼命的 40. 收养，领养

41. 生产(婴儿);接生 42. 医学研究

43. 成功做成某事 44. 有利于，使……受益

45. 不道德的 / 道德 46. 应付后果

47. 供出售，待出售 48. 对某事评论，发表观点

49. 概念，观念 50. 消极的，负面的

51. 在科学领域 52. 辐射

53. 举止，行为表现 54. 谨慎的，小心的

55. 判断 56. 可供选择的办法或事物;可供选择的

57. 服务机构;代理 58. 成本，代价

59. 肯定的，绝对的 60. 公共关系

61. 实验室 62. 组织、实施调查

63. 大多数 64. 提倡，倡导

65. 总结，下结论 66. 敦促，催促，力劝

67. 营养 68. 革命

69. 受害者，受难者;牺牲品 70. 实施，执行;表演，演出

71. 抵抗的，有抵抗力的 72. 粗心，疏忽

73. 严重地;认真地;严肃地 74. 过度开发

75. 农业 76. 旅游业

77. 建造，构建 78. 争辩，争论

79. 能产的，多产的 80. 可接受的

Words and phrases of M6 Unit 1

1. reaction 2. main

3. the Academy Awards 4. routine

5. outstanding 6. howl

7. somehow 8. script

9. vital 10. tough work

11. worthwhile 12. initial requirements

13. take on new foreign students 14. old saying

15. practise the dialogue in pairs 16. setting

17. cross one’s arms 18. a cosy room

19. uncross 20. the entire village

21. raise one’s eyebrows 22. a stack of official-looking papers

23. dash out 24. tear the paper in two/ into pieces

25. chase the servant off stage 26. shrug shoulders

27. Your Majesty/ Highness 28. a roll of toilet paper

29. 笑声 30. 幽默/ 幽默的

31. 喜剧/喜剧演员 32. 对……作出反应

33. 拿…..开玩笑 34. 排队，列队

35. 视觉的/ 看不见的，无形的 36. 表演/ 演员

37. 现场直播的 38. 牙刷

39. 镜子 40. 即兴表演，即兴创作

41. 麦克风，话筒 42. 无声电影

43. 适当的，恰如其分的 44. 大脑，头脑

45. 一种至关重要的娱乐形式 46. 热心的，热情的

47. 相声大师 48. 掌握，精通

49. 技能 / 熟练的 50. 恼怒的，气恼的

51. 漫步 52. 拥挤的

53. 意味深长地 54. 向观众鞠躬

55. 紧急情况，紧急事件 56. 突然冲入

57. 空手的 58. 对……怒目而视

59. 拿出 60. 上演一部戏

61. 编造一个故事 62. 追随某人，走某人的路

Words and phrases of M6 Unit 2

1. simply / simplify 2. a dedicated junior gymnast

3. apart from 4. be rushed to the nearest hospital

5. injure 6. in good spirits

7. cheer up 8. hopeless

9. a physical disability 10. unbearable

11. admire / admiration / admirable 12. role model

13. coach (n./v.) 14. adequate

15. confused 16. quit smoking

17. be tired/bored of 18. under the guidance of sb

19. reach / meet a goal 20. accomplishment

21. vivid memories 22. assist sb with sth

23. maximum / minimum 24. instant food

25. automatic kitchen 26. die of hunger

27. 努力，奋斗，挣扎 28. 心理学家

29. 体操锦标赛 30. 运动项目，比赛项目

31. 精力充沛的，充满活力的 32. 专科医师;专家

33. 投身于，献身于 34. 重伤，严重的伤害

35. 克服困难 36. 适应新生活

37. 新闻业 38. 被他的勇气所激励

39. 保持乐观 40. 对生活有积极向上的态度

41. 同情 42. 不幸的

43. 服从规定 44. 安排

45. 信任;信仰 46. 分配

47. 鼓励 48. 回顾童年

49. 独立的 50. 青春期

51. 交流，沟通，传达 52. 保证，担保

53. 帮助，协助 54. 陪伴

55. 稳定的收入 56. 天真无邪的;无辜的

57. 成熟的 58. 动机，动力

59. hot under the collar 60. feel blue

61. fly off the handle 62. down in the dumps

63. over the moon 64. on cloud nine

Words and phrases of M6 Unit 3

1. tell the differences between A and B 2. guys

3. native English speakers 4. turkey

5. settler 6. embarrassing

7. newly-wed 8. banquet

9. give out 10. adjust to

11. log off 12. royal family

13. anyway 14. youth

15. go overseas 16. incident

17. feast 18. in celebration of

19. sign 20. go through the proper procedure

21. hold up 22. taboo

23. generally 24. for some / certain reason

25. upsetting 26. be concerned with/ about

27. in contact with 28. greeting

29. putting one’s palms together 30. ethnic groups

31. equally strange 32. tour/ tourist/ tourism

33. gathering 34. swap stories

35. believe in animal spirits 36. masks carved from wood

37. be based on ancient beliefs 38. nuclear weapon

39. weaving materials 40. have power over

41. 积累更多的信息 42. 带着口音说话

43. 难以置信的 44. 文化差异

45. 传统 / 传统节日 46. 婚礼习俗

47. 参加 48. 招待会;接待

49. 新娘/新郎 50. 白酒;酒精

51. 打鼓 52. 误会，误解

53. 摘要，概要 54. 期望，期待

55. 国籍;民族 56. 顾问

57. 赞成，同意 58. 雄心，野心

59. 占据太多的时间或空间 60. 请求，要求

61. 说，谈论，评述 62. 与宗教有关

63. 交往，互动，相互作用 64. 少数民族

65. 北极圈 66. 描述，叙述

67. 勇敢的/ 勇敢 68. 祖先/ 祖先的

69. 统治/ 政府 70. 乐器

71. 打猎;搜捕 72. 属于

73. 弓箭 74. 复述，转述

75. 和平，安宁 76.平原 / 简单的，朴素的

Words and phrases of M6 Unit 4

1. Goodwill Ambassador 2. peacekeeping operations

3. take on this role 4. worthy organizations

5. Labour laws 6. Press Conference

7. funding 8. under the umbrella of

9. apart from English 10. set out a charter

11. in the remotest area 12. if only

13. refer to 14. from many aspects

15. mountainous border 16. somewhat

17. alternative sources of fuel 18. container

19. charcoal 20. hardship

21. get enough protein 22. basic equipment

23. means 24. flee-fled-fled

25. famine 26. vaccination

27. outbreak 28. water-borne diseases

29. heal 30. meanwhile

31. think back to 32. make a difference

33. 给….某人动手术 34. 深感荣幸

35. 故意地 36. 合作

37. 冲突 38. 志愿的/ 志愿者

39. 增加人们的环保意识 40. 引起当地人的注意

41. 一大笔钱 42. 紧迫的难题

43. 缺乏教育 44. 贫困，贫穷

45. 作为…..的代表 46.平民

47. 人人可以得到 48. 感到沮丧，懊恼

49. 良心，良知 50. 慈善捐款

51. 宝贵的，珍贵的 52. 承担费用

53. 原始的 54. 泵，抽水机

55. 出故障;抛锚 56. 取水

57. 职业;占有 58. 强迫，强制，迫使

59. 营养不良 60. 承诺，保证;投入，奉献

61. 处于混乱状态 62. 子弹

63. 同事 64. 空缺的

65. 临时诊所 66. 药物治疗;药物

67. 不严重的;次要的，不重要的 68. 细菌

69. 住所，藏身之处 70. 让人想起……提醒某人……

71. 全体员工 72. 障碍

73. 安慰 74. 个人的，个别的，单独的

75. 得到，抓住 76. 不可用的，不能用的

Irregular verbs

请写出以下不规则动词的过去式和过去分词以及它们的中文意思

1. beat 2. bend

3. bite 4. bleed

5. blow 6. broadcast

7. burst 8. catch

9. choose 10. cost

11. deal 12. dig

13. draw 14. drink

15. eat 16. fall

17. feed 18. feel

19. fight 20. flee

21. forbid 22. freeze

23. hang 24. hear

25. hide 26. hurt

27. lay 28. lead

29. lie 30. light

31. mean 32. mistake

33. overcome 34. pay

35. ride 36. ring

37. rise 38. seek

39. set 40. set

41. shake 42. shine

43. shoot 44. show

45. shut 46. sing

47. sink 48. spread

49. steal 50. stick

51. strike 52. swear

53. tear 54. throw

55. wake 56. wear

57. win 58. wind

人教版英语必修四词汇表 篇5

flight n. 飞行;航班

curious adj. 好奇的

curiously adv. 好奇地

statement n. 陈述;说明

greet vi. & vt. 迎接;问候

represent vt. 代表;象征

association n. 社团;联系;联想

dormitory n. 宿舍

approach vt. & vi. 接近;靠近;走近n. 接近;方法;途径

cheek n. 面颊

defend vt. 保护;保卫

defend against 保卫……以免受

respectful adj. 恭敬的

subjective adj. 主观的

hug vi. & vt. 拥抱

rank n. 等级;军衔

cassette n. 磁带

defence n. 防御;保卫

major adj. 主要的

misunderstand vt. (misunderstood, misunderstood) 误解，误会

misunderstanding n. 误解;误

false adj. 错误的;假的

anger n. 怒气;怒火

turn one’s back to 背对;背弃

fist n. 拳头

be interested in 对……感兴趣

look around四周张望

up and down 上下

protect sb from V-ing/sth 从……保护某人

with your hands a little open 手微微张开

be willing to愿意去做……

look sb. in the eye 正视/直视某人

send sb. to do 派遣某人……

meet with(=come into)偶然碰到

may have done 某事可能已经做了(或发生)

reach out…for… 伸出……去……

spoken language 口语

close to 靠近

be likely to 有可能……

introduce sth. to sb. 向某人介绍……

not…nor…既不……也不……

shake hands with(=shake one’s hand)与某人握手

all kinds of 多种多样的……

be similar to 与……相似

英语必修五词汇复习题 篇6

1、中国共产党的（十八届四中全会）提出建立宪法宣誓制度(单选题)

2、中华人民共和国的一切权属于（人民）(单选题)

3、坚持依法治国首先要坚持（依宪治国）(单选题)

1、党内规矩（严于）国法(单选题)

2、中国梦是（社会主义法制梦）(单选题)

3、（党的领导）是社会主义法治最根本的保证(单选题)

1、对腐败采取零容忍，零容忍的理论基础是（破窗理论）(单选题)

2、“十字令”是在（延安）时期发布的(单选题)

3、山西省出台高速公路禁止危化品运输车行驶应（举行听证会）(单选题)

1、劳动合同法修正草案通过网络曾收到（55）多万条意见(单选题)

2、立法法规定，关于税收的规定只能制定（法律）加以规定(单选题)

3、我国现行《立法法》是（2000）年3月由九届全国人大三次会议通过

1、为了分享反恐资讯，国家反恐怖主义工作领导机构建立国家反恐怖主义（情报中心）

2、反恐法规定，在紧急情况下或者警告后可能导致更为严重的危害后果的，可以直接使用（武器）(单选题)

3、领导国家反恐工作的最高机构是（国家反恐领导小组）(单选题)

1、大气污染防治法规定国家建立重点区域大气污染（联防联控）机制(单选题)

2、新的大气污染防治法将排放总量控制和排污许可由两控区扩大至（全国）

3、新修订的大气污染防治法于（2016）年1月1日起施行(单选题)

1、国家安全法规定每年的（4月15日）为全民国家安全教育日(单选题)1 2、2014年中共中央成立的（国家安全委员会）是国家安全事务决策和协调的中枢

3、国家安全法以（总体）国家安全观作为指导(单选题)

1、县级政府应该设立（临时庇护场所），为家庭暴力受害者提供临时生活帮助

2、当事人因遭受家暴而向人民法院申请（人身安全保护令）的，人民法院应当受理

3、（反家庭暴力法）是我国第一部防治家庭暴力的专门性、综合性法律(单选题)

1、针对幼女的性犯罪，刑法修正案

（九）规定以（强奸）论，从重处罚(单选题)

2、刑法修正案

（九）规定对收买被拐卖的妇女儿童的，可以从轻、减轻或者（免除处罚）(单选题)

3、刑法修正案

（九）一共取消了（9）项死刑罪名(单选题)

1、物权法司法解释是由（最高人民法院）发布的(单选题)

2、根据物权法司法解释，购房后办理了(预告登记），可以防止开发商一房二卖

3、我国关于物权的第一部基本法律是（物权法），于2007年10月1日起施行

1、宪法规定，国家主席有权决定特赦(错)

2、新中国成立后，我国共实行了八次特赦(对)

3、为纪念抗战胜利70周年，对年满75周岁的罪犯予以特赦(错)

1、凡在中华人民共和国船舶或航空器内犯罪的，均适用我国刑法(对)2、2015年9月18日，潜逃美国的杨进军被遣返回国，这是美国首次向中国遣返罪犯(错)

3、我国于1984年成为国际刑警组织正式成员(对)

1、对环境追责申诉的干部，申诉期间，停止责任追究决定的执行(错)2

2、《党政领导干部生态环境损害责任追究办法》一共是19条(对)

3、环境保护失职，党政领导干部负同样的责任(错)

1、对于所有诉状都应该当场决定立案(错)

2、对上诉、申请再审和申诉的案件，不适用立案登记制(对)3、2015年5月1日起，最高人民法院推行立案审查制(错)

1、行政诉讼法司法解释要求行政首长出庭应诉(对)

2、行政诉讼法司法解释一共是27条(对)

3、重复起诉的行政诉讼，应当裁定驳回起诉(对)

1、不动产登记制度实际上就是房产登记制度。(错)

2、我国要求在2016年年底前，不动产登记信息管理基础平台投入运行(错)

3、不动产登记制度始于2007年的《物权法》。(对)

1、司法人员如实记录领导干部干预司法活动，受法律和组织保护(对)

2、领导干部违法干预司法活动，党委政法委按程序报经批准后予以通报(对)

3、对领导干部干预司法活动，司法人员应当全面如实记录(对)

1、唐太宗规定了三复奏和五复奏两种情况(对)

2、关于死刑案件，辩护律师可以向最高人民法院立案庭查询立案信息(对)

3、最高法院复核死刑案件，辩护律师提出要求的，应当听取辩护律师意见(对)

1、法治政府建设实施纲要的总体目标是到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府(对)

2、法治政府建设实施纲要的任务落实期限为2015年到十九大召开(错)

3、《法治政府建设实施纲要》要求在2020年完全建成法治政府。(错)3

1、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物罪中，“隼类”达到“情节严重”的标准是6只(对)

2、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物，情节特别严重的，处10年以上有期徒刑，并处罚金和没收财产(错)

3、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物，情节特别严重的，处5年以上10年以下有期徒刑，并处罚金(错)

1、依照审判监督程序再审改判无罪，原判刑罚已经执行的，受害人没有取得赔偿的权利(错)

2、再审改判无罪的，做出原生效判决的人民法院为赔偿义务机关(对)

3、放火、决水等致人重伤、死亡的，处10年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑(对)

1、故意杀人，情节较轻的，处10年以下有期徒刑(错)

2、故意犯罪，应当负刑事责任(对)

3、死刑只适用于罪行极其严重的犯罪分子。(对)

1、我国刑法已经废除嫖宿幼女罪(对)

2、奸淫不满14周岁幼女的，从重处罚(对)

3、奸淫不满14周岁的幼女的，以强奸论处(对)

1、公民可以在父姓和母姓之外选取其他直系长辈血亲的姓氏(对)

2、公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名(对)

3、子女可以随父姓，也可以随母姓(对)

1、同居关系下，实施暴力，以《关于依法办理家庭暴力犯罪案件的意见》处理(对)4

2、办理家暴案时，被杀害施暴人的近亲属表示谅解的，在量刑、减刑、假释时应当予以充分考虑(对)

3、故意杀人，一律处10年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑(错)

1、发生注册商标专用权纠纷的，先由当事人双方协商解决(对)

2、销售侵犯注册商标专用权的商品的，是侵犯注册商标专用权的行为(对)

3、未经商标注册人许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的，属于侵犯注册商标专用权(对)

1、接受环境举报的机关，应当对举报人的相关信息予以保密(对)

2、环境保护主管部门不依法履行职责的，公民、法人有权向其上级机关举报(对)

3、公民、法人发现任何污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门举报(对)

1、没有正当理由搭售商品，是错误的行为。(对)

2、经营者利用市场支配地位，属于垄断行为(错)

3、经营者达成销售协议，属于垄断行为(错)

1、在湖南省，养老机构用电、用水、用气、用热等执行居民生活类价格(对)

2、每年重阳节所在月为湖南省敬老宣传月(对)

3、湖南省十二次人大常委会通过了《湖南省实施老年人权益保障法办法》(对)【必修】宪法的前世今生

1、我国“宪法”一词来源于（日语）(单选题)

2、宪法的内容包括（确认公民的权力义务、确认国家政体、确认国家社会制度、确认国家组织形式）

1、英国首相由（君主）任命(单选题)5

2、英国不成文宪法构成包括（宪法性法律、政治惯例、司法判例）(多选题)

3、《自由大宪章》保障自由途径（以自由、分权、法治保障自由）(1.2.3)

4、英法宪法确定的政体为（君主立宪制、议会内阁制）(多选题)

5、英法议会为最高执立机构，由（君主、上院、下院）组成(多选题)

6、宪法的雏形肇始于（自由大宪章）(单选题)

1、美国宪法解释权由（联邦最高法院）负责(单选题)

2、美国宪法确立的两项重要原则是（三权分立原则、联邦制）(多选题)

3、世界上第一部成文宪法是（美国宪法）(单选题)

1、法国宪法是由（戴高乐）主持制定。(单选题)

2、在法国如总统不能履行职务或空缺时，由（参议院议长）暂代总统职务

3、欧洲大陆第一部宪法是（法国宪法）(单选题)

1、根据德国基本法，德国的政体为（总理制）(单选题)

2、《德国基本法》确定了（5）基本制度(单选题)

3、德国负责宪法解释的是（宪法法院）(单选题)1、1982年宪法颁布实施后，共进行修改了几次修正（4）(单选题)

2、《中华民国宪法》正式生效时间是（1947年）(单选题)

3、我国历史上第一部正式宪法是（中华民国宪法）(单选题)

【选修】慈善法 第一章

1、民政部门主管慈善工作，因此与慈善有关的所有工作都由民政一个部门负责监督管理。(错)

2、开展慈善活动，应当遵循合法、自愿、诚信、非营利的原则。（对）(单选题)

3、慈善法所称的慈善活动包括（1.2.3.4）(多选题)

    √√√√第二章

1、扶贫、济困；扶老、救孤、恤病、助残、优抚；

2、救助自然灾害、事故灾难和公共卫生事件等突发事件造成的损害；

3、促进科、教、文、卫、体等事业的发展；

4、防治污染和其他公害，保护和改善生态环境等。

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

【选修】反间谍法

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

【选修】中华人民共和国土地管理法答案：

序言3 第一章1.2 第二章3.4.3 第三章1.2 第四章3.4.1 第五章4.3.1

【选修】有恒产者有恒心答案：

高三英语词汇复习方法探究 篇7

在词汇教学方面,大部分教师对词汇教学采用的还是传统的词汇处理方式。一般学生先跟读单词,接着教师对词汇进行讲解,最后再对单词进行检测,而检查学生词汇掌握情况的常用方法几乎都是采用听写的手段。事实证明,很多学生花了大量的时间和精力去学习词汇,却没有达到预期的效果,主要原因就是他们缺乏有效的词汇学习策略,不懂得如何有效地学习和巩固词汇。因此学生学习英语的信心也受到很大影响,这种情况非常普遍,故必须采取措施。

二、高中英语词汇教学的方法与策略

在众多英语词汇教学中,很难说有哪一种方法是全能的,或者说学生掌握了,单词就一定没有问题。关键是培养学生形成一套适合自我的学习策略。而对于教师来说,应该也是综合运用各种方法形成一套具有自己特色的词汇教学策略,以培养学生形成自我的学习策略。教师在课堂上进行有意识的策略引导,形成惯例后,学生自然而然就会掌握并运用。不管是哪种方法,词汇教学开展的首要目的应该是让学生记住并能够基本了解它们的用法,特别是对于基础薄弱的学生。教师采用的教学方法要充分考虑到学生的实际情况。对高中三年的单词的复习在高三阶段尤显重要,但往往大多数时候对词汇的复习就是学生自己花时间多背,很多老师觉得课堂上对于单词如何记忆已经没什么好讲的了。但实际上通过教师的讲解,学生对单词的记忆会更加牢固。那么接下来笔者就以一节高三词汇复习课对高中英语词汇教学的方法和策略进行具体阐述。

本节课是针对人教版高中英语必修4第二单元的单词进行复习。这节课所采用的词汇教学策略和记忆方法形成了一套自我的风格,下面就以本节课的教学设计为例展开讨论词汇的教学。

1. 诵读记忆法

对学生进行单词记忆的引导,首先读是必不可少的,因为读音的正确与否往往会影响学生对这个单词的掌握程度的高低。虽然我们的课本单词表都有标注音标,但是学生根本没有花时间去念。所以在教学过程中,播放录音,跟读单词还是非常必要。根据教育学家研究,在记忆方面,如果一个人只听不看往往三天后留下的印象是15%;而边听边看的,三天后留下的印象是75%。可见各个感官并用的记忆效果更好。于是本节课在开始引入时就先让学生跟读单词,对要复习的单词进行初步熟悉,特别是在单词发音方面。于是在这个环节设计了一个guessing game,并给学生布置了任务,要求学生认真跟读,读完后进行小组活动。这种任务型教学就不会让学生在读单词时毫无目的。

2. 图片记忆法

学生跟读完单词,进行guessing game,这个游戏所采用的方法就是展示图片,让学生进行分组抢答。图片的展示比教师通过语言描述更能直观地把单词的含义表达出来。教育学家研究表明,视觉和听觉是人类接受知识的主要来源。按比例来看,视觉所占比例是83%,听觉所占比例是11%,可见在单词记忆中,比起教师口头解释,图片的展示更能给学生留下深刻的印象。实践也证明,课堂上学生对图片表示出了极大的兴趣,并在有趣中记住了单词。这个活动的设计充分调动了学生的主观能动性,使学生积极参与到小组活动中,通过猜测图片内涵从而认识单词。

3. 情境记忆法

在进行游戏热身之后,学生对单词有了基本印象和记忆,学生的兴趣也被调动起来了。本单元有个单词mineral,在之前的游戏环节图片出来后,学生就开始关注到这个单词了,于是引出一个视频是关于mineral的主题,给学生设下悬念,也为下面的练习做铺垫。视频是关于莫泊桑的小说《项链》,学生看完故事梗概,对这个小说所表达的情感也有所了解。观看视频后,给出提示语,基本是本单元单词,如Mathilde,disturbing,pay off,struggle,discover等让学生利用所给的词汇进行组词串句,形成一个故事主体。笔者结合现在福建高考所采用的全国卷新题型短文改错,利用本单元单词编写了这则故事,通过学生改错,引导学生在改错过程中关注本单元所学词汇,并在情境中学习本单元相关词汇。

学生通过修改文本,顺着故事情节的发展,对本单元的词汇如disturbing,hunger,struggle,reduce等加深了印象,也掌握了其基本用法和变形。

4. 反复记忆法

在短文改错的基础上,笔者利用单元单词对《项链》故事进行改写:如果没有虚荣心作祟,主人公的处境又是怎样的。同时通过两种结局对学生进行情感态度上的教育。通过全国卷新题型语法填空对单词再次复习,对其运用进行再巩固,同时也补充了更多的单元单词和词组。

之后对刚才所学的重点单词进行再次回顾。根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”,凡是学过的新单词,必须及时进行复习,否则很容易遗忘。所以同样的道理,在英语单词记忆中,反复记忆就显得很重要。学生经常反映单词记完就忘,根本原因就在于没有采用有效的方法记忆,在记忆过后没有适当地进行反复记忆。单词记忆对大多数人来说并不是靠记忆力好不好,而是你如何记忆,以及是否在适当的时间进行复习巩固。所以笔者在设计本节课的时候非常注重反复复习,在语法填空之后又将知识点进行回顾。富兰克林在一次演讲中曾经说过:“Tell me and I will forget,show me and I might remember,involve me and I will understand.”你讲述知识给学生,不如展示给他们看,而想让学生更好地理解就要让他们自己参与进来。所以最后的作业设计环节也是关注到学生参与以及自我思索的过程,从单词输入到单词输出,通过让学生运用本单元所学单词编写一个属于自己的故事结局,发挥自我的想象力,在思考的过程中揣摩单词,从而加深印象。

从以上的分析来看,本节课所形成的单词记忆方法就是多种方法的并用,教师在课堂上的这种教学策略是会影响学生的,从而从教师的教到学生的学,形成一个紧密的系统,将两者紧紧地联系在一起,在平时的单词教学中更能有针对性地教单词、学单词。

三、结束语

词汇教学是英语学习的第一关也是重要的一关,不仅需要学生在平时的不断积累,更需要教师在平时课堂的词汇教学中下功夫,帮助学生制订适合他们的方法。总之,教师的教往往很大程度启发了学生的学。在单词的记忆法上,采用单一的方法记忆是不够的,多种方法融会贯通才能大大提高英语单词的记忆效果。

参考文献

[1]张维友.英语词汇学教程[M].武汉:华中师范大学出版社,1997.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2006.

[3]中华人民共和国教育部.英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.