第一框《公民的义务》导学案

第一框《公民的义务》导学案（精选5篇）

第一框《公民的义务》导学案 篇1

班别_______________ 小组_________________ 姓名_________________

防城港市第五中学八年级政治下册 第二课《我们应尽的义务》

第一框《公民的义务》导学案

编号01 编写：张培浩 审核：黄书琴 时间：2015年2月

一、学习目标：

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

二、重点、难点

1、重点：法定义务和道德义务；在现实生活中能够自觉自愿履行道德义务。

2、难点：如何真正提升义务观念，并落实到行动中去。【知识链接】中学生履行了哪些义务？

A 家庭亲情（道德义务）具有孝敬父母传统的美德，有利于增进父子之间的感情。导致亲人间关系冷淡、得不到亲人间的温暖和关怀。B 对人承诺（道德义务）讲信用、讲诚信，能赢得别人的信任和尊敬。得不到别人的信任和帮助，害人害己。C 值日劳动（道德义务）换来舒适、温馨、亮丽的生活学习、环境，增强了集体荣誉感、责任心。使集体失去亲和力和凝聚力，使个人失去责任心。D 爱护花草（法定义务）能给后来的其它人参观、欣赏，带来美的享受。破坏环境的美观、自私自利，把自己的享受建立在别人的损失之上。“只想享受权利，不想履行义务”的认识正确吗？

“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的观点也是错误的。我国公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存，具有一致性，这要求公民要依法正确行使权利、自觉履行义务。①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

三、学习过程

【自主学习并完成填空】

1.这些义务来自_______、__________、__________、____________等各个方面。其中，__________________是宪法和法律规定公民必须履行的。

2.为什么要履行法定义务？①.我们不能只享受权利而不。对于法定义务，我们必须履行；②.在我国，公民的权利和义务具有_____________。我们每个人既是享受权利的_______，又是履行义务的________；③.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是___________的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。3.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护________和全国_________；保守_________；爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的_______、______ 和 ______；依法__________和参加民兵组织；__________；等等。4.所谓道德义务，是指社会成员根据社会___________规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的_______责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的_________，又能够促进整个社会的_________________。

5.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、___________、团结友善、勤俭自强、_____________”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。【小组讨论、合作探究】

活动一： 教材第15页“小珊到底该不该纳税？”

活动二： 教材第16页“小龚的行为体现了什么美德？

活动三：法定义务与道德义务的关系：

活动四： 教材第17页“单先生的行为为什么受到人们的称赞？”

【达标检测】

1、我国公民的权利和义务之间具有一致性，因此每个公民应该：（）A．行使权利不超过合法权利的范围 B．要依法维护自己的一切权益

C．依法行使权利，自觉履行义务 D．凡是宪法和法律对公民提出具体要求的就必须做

2、作为中华人民共和国的公民，不仅享有广泛的权利 , 还要积极履行法定义务。下列属于公民法定义务的是()A．在网络上聊天时必须使用自己的真实姓名

B．王经理年薪达到 20 万, 他自觉去税局申报缴纳个人所得税 C．公共汽车上人多拥挤初中生小明主动将座位让给老人

D．丹丹拿出自己的压岁钱 , 买来书本和文具寄给灾区的小朋友

3、贾奇在放学路上捡到一个装有2万元的钱包，他想失主一定很着急，于是一直等到失主领走了钱包后才回家。下列观点正确的是（）

①他的行为与法定义务无关②他的行为有利于形成和谐的人际关系，促进社会的进步③他没有必要交给失主④ 他履行了的法定义务 A、①② B、②③ C、②④ D、①④

4、权利、义务和我们生活息息相关。下列说法中能正确体现公民权利与义务关系的是（）A、两者是不可分割的，权利就是义务，义务就是权利

B、两者具有统一性，享有权利要以履行义务为条件，履行义务才能享有相应的权利 C、两者是相对独立的，没有必然联系 D、权利可以多享受，义务可以少履行

5、班长小宋总能尽职尽责做好班级工作。他尊敬老师，关心同学，带领同学们积极创建优秀班集体，被评为省级“优秀学生干部”。以上材料说明了()A、我们要增强权利观念，依法行使权利 B、我们要增强义务观念，自觉履行义务 C、我国公民的权利和义务具有一致性 D只要履行义务就能获得荣誉

第一框《公民的义务》导学案 篇2

实践证明,编写导学案必须注意科学化、学科化,一切以学生的实际需要为上。下面以人教版八年级下册第六单元《北方地区》第一节《自然特征与农业》为例探讨如何从实用性的角度编写导学案。

一、明确学习任务

初中学生对地理学习任务的理解是单纯的、非理性的,我们需要将他们的地理学习活动纳入科学的学科教育之中,这就必须明确学习任务,制定科学的学习目标。比如《自然特征与农业》的学习目标为:能够熟练说出并以图示的方式掌握我国北方地区的自然特征;能够结合实际分析北方地区发展农业的有利条件及不利因素。有了这个目标,学生学习起来就会有的放矢。

值得强调的是,表述目标的语言要简明通俗、指向明确。许多教师在编写导学案时习惯单纯使用“掌握”一词,而究竟怎样掌握,要达到什么样的程度,学生并不能全面了解。上述目标表述非常明确,“熟练”强调了掌握的程度,“说出”“以图示的方式”指示了实现的路径,“结合实际分析”则强调了分析方式,“有利条件及不利因素”强调了分析的具体对象。这些表述清晰地传达了学习目标和学习任务。

二、点拨学习方式方法

学习的方式方法需要教师及时点拨。导学案编写必须体现具体的学习方式方法。“导学案”的精髓就在于“导学”,即帮助学生学。古人强调“授人以鱼,不如授人以渔”即是此理。具体的教材决定着具体的学习方式方法也不完全相同,除了必要的步骤一致外,细微之处的方法还是因需而定。地理活动强调整体设计方法的指导;地理概念的理解强调咬文嚼字的解读;地理因素内在的联系必须使用对比、归纳等方法;地理图示的辨认侧重绘制或者对照图示讲述的方式;地理文本的阅读则需要提炼、概括要点、质疑提问等方法,不一而足。就《自然特征与农业》的学习而言,可以这样编写导学案:

1. 用知识树的方式列举出北方地区的自然特征。

2. 用图表的形式提炼出北方的自然特征对农业有利和不利的影响。

这样的题目既规定了学习任务,又指出了具体实施方法,具有鲜明的导向作用。学生要构建“知识树”,必须认真阅读教材,提炼出关键信息,弄清楚地理概念的逻辑关系,分清这些概念之间的先后顺序、包含关系。而构建图表则需要综合考虑有利和不利的两大因素,将二者有机融合在同一张表格中。学生按照这样的方式方法经历学习的体验,日积月累,就会形成较强的地理教材解读能力。

三、指向课前、课堂和课后学习的整个过程

像其他学科一样,地理学科导学案的编写要关注整个的学习过程,必须综合考虑学生课堂内外的实际学习需要。一般而言,导学案的结构包括课前预习、课堂活动、课后拓展或巩固这三大部分。课前板块布局学习目标、提炼基本的知识、复习与新课学习紧密关联的知识,也可以在导学案中预设空间,要求学生提出质疑问题;课堂板块主要是搭建交流平台,组织学生探讨重难点,即时检测、反馈学生的学习状态;课后板块则一方面延续课堂的活动,继续设计相对综合性强、难度大一点的地理练习,或者小实践活动、其他地理资源的阅读等拓展性学习。这三个板块有机联系,不可或缺。

初中地理教材文字性强,只要学生具备一定的阅读能力即可读懂教材,但是因为地理信息繁多,地理概念之间的联系紧密,所以,也给学生带来一定的综合理解上的难度。设置课前梳理信息的板块就显得十分重要,比如北方地区的自然特征,教材中列举很多内容,如果安排学生课堂上学习,就会挤占交流和探讨的时间,而安排在“预习”环节里,以前置“学习任务”的方式提出学习要求,完成相关题目,即可解决这一问题。课堂上安排分析自然特征对农业有利和不利的影响的内容正是为了突破重难点的需要,课后布置实践性拓展练习则能很好地综合前两个板块的学习。如可以这样设计:

读图认识北方地区的气候差异,以甲、乙地区气候差异为对比对象,写出二者之间地形、温度、干湿度以及对应的农作物等方面的差异。(具体题目形式略)

这个设计将本节课的内容囊括了进去,而且增加了辨识难度,如果再增加对比区域内各一个具有代表性地区的地理特征及农业特点这方面的练习,就能进一步巩固学习。

总之,地理导学案“最大的特点就是突出了学生的‘学’与‘练’,在实际运用中,以学生‘自学’为主旋律,而教师则通过适时的‘导’和‘帮’,发挥画龙点睛的作用,从而使得学生的‘自学’与教师的‘帮’协调互补,相得益彰”。从实用性的角度编写导学案是我们应当坚持不变的原则。

摘要：教师必要、恰当的指导是教学目标落实、教学效果明显的保障。编写导学案成了一种有益的尝试。编写导学案要注意明确学习任务、点拨学习方式方法、关照整个学习过程。

关键词：实用性,编写,导学案,初中地理

参考文献

[1]李芳.浅谈“学案导学—自主高效”课堂教学模式下初中地理导学案设计时应注意的问题[J].中学政史地(教学指导版),2013(4).

初一思想品德十三课第一框导学案 篇3

设计人：审核人：

【学习目标】

情感、态度和价值观目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。

能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。

知识目标：知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。

【学习重难点】

“情绪不同，结果不同”是本课的学习重点。

“情绪产生和变化的原因”是本课的学习难点。

【课前预习案】

1、学习课本26页内容，总结

情绪的种类？

2、自学课本27——28页内容，总结

情绪产生和变化的原因？

3、自学课本29——31页内容，总结

不同的情绪会给人们带来什么不同影响？

【课内探究案】

探究活动一某班在学习《你了解自己的情绪吗》一课时，表演了一个小品——“发试卷”，剧情是：甲同学（学习成绩优异）：从老师手里接过考了80分的试卷，无精打采，神情沮丧。

乙同学（学习成绩中等）：从老师手里接过考了80分的试卷，兴高采烈，神采飞扬，说：“我再努力，会考得更好。”

丙同学（学习成绩较差）：从老师手里接过考了30分的试卷，很生气的样子：“真丢人，恐怕回家还得挨揍！”回到座位上，把试卷撕了个粉碎，趴在桌子上掉眼泪。

表演完毕，要求同学们讨论：

（1）甲、乙、丙三位同学分别表现出了怎样的情绪？

（2）为什么甲同学和乙同学同样考了80分，而他们的情绪却不同？

（3）乙同学和丙同学的不同情绪，会对他们产生什么不同的影响？

探究活动二有这样一则故事：一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医院就诊。医生检查完后在诊断书上写着“肺癌„„”，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生说：“你看这人，我还没写完呢！”于是医生接着写道：“„„ 1

肺癌等都可排除。”病人一见，禁不住喜笑颜开，说笑如常。

（1）这个病人的前后情绪有什么变化？

（2）我们从中得到什么启示？

课堂达标

1、在以下四种不同的情景中，依次会有什么不同的情绪反应？（）

①得到父母或老师的夸奖时②别人给你起了一个很难听的绰号时③当亲人遭遇不幸去世时④在一个伸手不见五指的夜里，一个蒙面歹徒向你冲过来

A、喜、怒、哀、惧B、喜、怒、惧、哀C、喜、惧、哀、怒D、喜、哀、怒、惧

2、“横眉冷对千夫指”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“漫卷诗书喜欲狂”与情绪有关的成语和诗句比比皆是。这说明（）

A、人只有喜、怒、哀、惧四种基本情绪B、人的情绪多种多样、复杂多变

C、还存在第五种基本情绪D、同一情绪的具体表现大体一致

3、近处来，城市建设高度注重生态环境，大力改造陋巷僻道，由原来的脏、乱、差，人们感到烦闷，到现在的整洁、优雅、整齐，人们感到舒心愉快。这个变化过程说明（）

①人的情绪有积极和消极之分②人的需要是否得到满足是情绪变化的唯一原因③每个人都始终处于一定的情绪状态中④不同的情境会产生不同的情绪。

A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③

4、下列情绪会对人的身心健康产生不同的影响。下列能表达此层含义的有（）

①“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”②“一个小丑进城，胜过一打医生”③“千里之行，始于足下”④“盛怒伤肝，过喜伤心”

A、①②B、③④C、①③D、②④

5、在某实验中学，学校广播室的主持人李琳可是个“明星”人物，她主持的节目很受同学们的喜爱。前不久，在全区举行的中学生演讲比赛中，做了充分准备的李琳在几百名观众的注目下，轻松地走地演讲台。她声情并茂的演讲，赢得了阵阵掌声。凭着出色的发挥，她取得了代表全区参加全市“新时代中学生演讲比赛”决赛的资格。老师和同学们对她寄予厚望，都说李琳一定能拿到全市第一。李琳在兴奋之余，也感到了沉重的压力，以致焦躁不安起来，赛前一段时间总觉得自己状态不佳。更糟糕的是，比赛开始前的抽签中，李琳抽到了一号，她顿时觉得脑子里一片空白。比赛时，本来记熟的演讲稿在关键地方竟忘了。于是，什么演讲技巧，什么以情动人，她都顾不上了，心里只想赶快结束自己的演讲。结果，本来很有希望夺冠的她连前十名都没有进入。

李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？

【课后提升案】

搜集一些关于情绪影响健康的谚语或俗语。

第一框《公民的义务》导学案 篇4

【学习目标】帮助学生认识新的学习环境，使学生具备适应新环境的能力 【学习重点与难点】如何较快帮助学生适应新环境，与同学建立真挚的友谊。

一、课前导入：（1分钟）

二、自主探究 交流质疑（9分钟）

1.学校给我留下最深刻印象的一个地方是。2.我希望三年后我们的学校在大家的共同努力下成为一个 的学校。3.预习自我检测（认真阅读课本，完成下列各题）

（1）进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们，令我们。（2）初中生活把我们带进一个 的天地，我们站在一个新的 上。

（3）认识新同学之后，我们都希望，共同进步，生活在一个 的集体中。（4）这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加，青春的生命充满阳光。

三、师生互动 精讲点拨（20分钟）

四、课堂小结 知识巩固（10分钟）

1.小虎今年刚刚升入初一，面对新的环境，小虎既高兴，又孤单。他应该（）A.把精力用到学习上就可以了 B.应该找一个老同学多的班级 C.珍惜这个新起点，主动去交新的朋友

D.不分良莠，交的朋友越多越好

2.小强的父亲因工作调动来到一个新的城市，小强也转学来到这里，这里口音不一样，老师讲课也不一样，课本不一样，他感到很烦恼。为了帮助他，你认为以下建议合适的有（）○1尽快熟悉新的学校 ○2调整心态，以积极的心态去适应老师的讲课方法 ○3尽快熟悉新同学，和他们交朋友，向他们学习、请教 ○4让父母把他转回原来的学校

○5听天由命 A.○1○2○3○4○5 B.○1○2○3 C.○1○2○3○5 D.○1○2○3○4 3.（多选题）毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时结交了十几个有志于爱国的朋友，他们用“以天下为己任”来互相勉励，一起研究学问，一起探索救国之道，和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。这给我们的启示是（）A.要选择志同道合的人做朋友

B.青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥们儿义气”的区别 C.友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰 D.君子与君子交朋友，小人与小人交朋友 4.简答题

9月，我升入了中学，既兴奋又紧张，一切对我而言都是崭新的，新校园、新同学、新老师„„看到周围一张张生动而又陌生的脸，我真想和他们交朋友。但每当看到同学们在一起有说有笑的，我又感到自己很孤独。我比较内向，不擅言辞，不敢主动和他们打招呼，为什么他们不主动和我说话呢？我为什么不 能融入他们之中呢？

(1)你有过这样的体会吗？你遇到过这样的难题吗？

(2)面对新环境.新同学.新老师，你是怎么做的？

(3)请你送一句话给这位同学，激励他走好中学第一步。

五、学生收获（课后反思）

【评价】

1高中生王红是一个懂事的姑娘。她知道自己家生活条件不好，妈妈还生病，为了不给家里添累，一上高中就开始找起了家教。

一天，她站在找家教的地方，一男子向她这边看过来。王红：叔叔，您要找家教吗？

男子：是的，我想给女儿找一个英语家教

王红：叔叔，我可以的，我曾经获得奥林匹克英语竞赛全国一等奖，这是我的证书。

男子：那太好了，那你一会儿就去我们家试讲吧！这是我家的地址，如果试讲成功，你就从下星期开始上课，一小时50元。

2,王红心里好高兴，她还从来没有做过50一小时的家教。下午，王红按地址找到那一家所住的小区，这个小区很偏僻，楼房大多没有装修，好像没有什么人居住。他往门洞里走，却只发现一个通往地下室的通道，隐隐约约看到地下室门口好像有铁栅栏。

王红：这里阴森森的，好像不大安全，我还是不去了。

3,第四天，报纸上报道——一名大学生在那个地方被杀害。, 王红：世上坏人真不少！幸亏我没去里面！回去一定要告诉弟弟妹妹们增强自我保护意识。

4，尽管王红努力做家教挣钱，但妈妈还是由于病耽误太久，离她而去。一年后，爸爸娶了个后妈，后妈开始对他很好，可自从有了小弟弟之后，便对她非打即骂，而且没完没了。她把这事告诉了爸爸。

爸爸：人心都是肉长的，可能你做得不好的地方，要不你跟妈妈好好谈谈，说不定妈妈就不会这样了。

5，王红听从了爸爸的建议，跟妈妈好好地谈了一下。

王红：您不要再打我了，我感到心理和身体都很难受，而且您这样做违反了《未成年人保护法》，您没有履行家庭保护的职责，没有用正确的方法教育我。

6，但打骂依旧无休止，让陈静忍无可忍，她做出了一个荒唐决定。

在一个风高月黑的夜晚，她在后妈的碗里放了迷魂药。待后妈睡熟后，她拿着刀走进后妈的屋里，准备向后妈刺去。突然，她的刀子被一股横向打击力震落。

爸爸：小红，你不能这样！这是犯罪，你会坐牢的！

小红：我不这样，你要让她把我打死吗？

爸爸：小红，后妈对你不好，你也不能用打击报复这种方式，这样既保护不了自己，还会害了自己。你可以用法律来保护你，法律会替你讨回公道。王红：好，我明天就去法院告他。

爸爸：小红，这样做是要花钱的。况且她毕竟是你的妈妈，她这样做也许有什么苦衷，要不你先同她谈一谈，或者找居委会、法律援助中心调节协商一下。实在不行再去告她。7，王红来到法律援助中心，这里不用花钱。

王红：我们家存在家庭暴力，我天天被我妈妈打骂，请你救救我，让我妈妈不要再打我了 8，工作人员和王红到了她家里。

工作人员：我听说王红在家里过得不太好，我来了解一下情况。

妈妈：哦，同志，我平时脾气不好，打了小红，这是我的错，我保证后控以后控制脾气，不打她。工作人员：不管出于什么原因，打孩子都触犯了《未成年人保护法》，这是没有尽到家庭保护的表现。原则上是要受到法律制裁的。希望你以后不要再打孩子了。妈妈：是。。。是。。。

妈妈：死丫头，还敢找人来教训我！我看还是修理得不够。

9，不得以，王红决定走诉讼这条路，因为它最权威、最有效。她先去网吧查了一下怎么写诉状，写好以后，把它交到法院立案庭。工作人员看其符合要求后，工作人员：星期二民一厅开庭审理你的案子。

10，星期二，王红的案子在法庭得到了正义的审理——法院依法剥夺了后妈的监护权转交给奶奶，要求后妈每月支付300元抚养费。王红在离开法院时，还看见了刑事庭和行政庭这样的门牌标志。向来有心的她问工作人员

王红：刑事庭和行政庭审理什么案子呢？它们的开庭程序和我一样吗？

工作人员：犯罪审理就在刑事庭，民告官案件审理就在行政庭。除了刑事诉讼程序有些不一样，其他都一样。

12，通过此次诉讼，王红开始了幸福而平静的生活。回顾这一切，她感触颇多，因此她在日记中深情地写到：

王红：当我的合法权益受到侵害时，忍不能解决问题，打击报复也不能解决问题，唯有拿起法律武器，用法律保护我们的合法权益。

13，王红去关林市场买东西，市场里人来人往，好不热闹。突然，他看见一个小偷拿着一个明晃晃的刀去割一个女人的包。她害怕地躲了起来。

被盗的女人：我的钱，这可是我孩子的救命钱，老天你杀了我吧！

14，思品课上，当老师说到同违法犯罪作斗争使我们义不容辞的义务和责任，再想到这一幕，她的心里像打翻了五味瓶，她不能原谅自己。再一次在公交车上

15，这次深刻的教训也被王红记在了日记里：

第一框《公民的义务》导学案 篇5

文化与生活教案

第一课

文化与社会

三维目标： 知识与技能：

◇识记 ：文化的概念 ◇理解：文化的内涵

能力目标：

(1)文化是一种精神力量

(2)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力

过程与方法：

(1)观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。

(2)评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

情感态度与价值观：

(1)增强培养文化素养的意识和自觉性

(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量

教学重难点：

文化是一种精神力量

教学过程设计（教法、学法、课练、作业）启发式教学，多元互动

教学设想: 本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。

教具准备：利用网络平台、多媒体

新课教学】：

本课导言告诉我们，“文化”虽然是一一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。

一、体味文化

(一)、文化“万花筒”

◇点拨：教材插图：踢踏舞《大河之舞》，《长征组歌》，杂技《科技灵光一一晃圈》，芭蕾舞《天鹅湖》，旨在向同学们展示丰富多彩的文化现象，使同学们对“文化”概念有一个感

性的认识。

◇课堂探究：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?

(2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?

(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?

◇探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。

(1)欣赏方式包括观看电视、电影，收听MP3，网上点播等。

(2)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。

(3)仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。1．文化现象无时不在

回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2．文化现象无处不在

环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬问已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。

◇点拨：教材此处的插图及辅文(读书俱乐部、上网、晨练)，旨在使同学们体味生活中处处充满着文化，如校园文化、社区文化、网络文化等。

◇课堂探究：(1)你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗?

(2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗?

◇探究提示：(1)略。同学们可各抒己见。

(2)芯片就是集成电路。各种高科技芯片为社会的发展带来了技术进步，这一点毋庸赘述。而作为其中一族的各种文化芯片，如语音音乐芯片、ID卡玩具芯片、手机监听芯片等各种信息产品，正日益改变着我们的生活。3．文化现象丰富多彩

不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。

在都市，摩天大楼、城市雕塑、公园、游乐园、音乐厅、美术馆、书店、体育馆、电影 院等，构成了繁华的文化景观。在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动。在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。

再如，川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格；等等。◇课堂练习：

1、下列活动属于文化现象的有()

①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．②③⑤⑥⑦

D．①②④⑦⑧ 答案：C

解析：社会活动包括经济活动、政治活动和文化活动，把握这一点，对各种现象进行分类就不难了。(二)、文化是什么

1．文化是一种精神现象

我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

◇小辞典：(1)什么是意识形态?意识形态是关于社会制度和生活方式的一种系统化的思想观念体系。

(2)什么是世界观、人生观、价值观?简单地讲，世界观是人们对世界各种现象和事物的总的看法，其中包括社会观、自然观以及伦理观、审美观等。有了世界观，也就会产生人生观和价值观。人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、目的、态度和理想等。价值观主要是指人们对客观事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。2．文化是一种社会现象

文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。

准确把握文化的概念应注意两点。第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。

◇课堂探究：(教材插图略)你能否用这个图示，描述人类文化创造和演进的历程?

◇探究提示：例如。文字的发明--…记数的发明(如阿拉伯数字)一一中国古代四大发明——工业革命——1969年美国阿波罗登月行动——载人航天行动。3．文化又是人们的一种素养（1）文化素养的形成

每个人所具有的文化素养．不足灭生的，也不是在后天自发形成的。面足通过对社会生活的体验．特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活l}I获得和享用文化。

◇点拨：教材在此处的“相关链接”引用了中固古籍中的有关论述，强调了教育感化 在治理固家中的重要作用。（2）文化素养的表现

人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在U常生活中的青行、在社会实践活动中的表现等体现出来。这样。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。

(3)社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往足这一时代社会发展轨迹的反映。

例如，一个时代的文化、审美等等，必然表现在这一时代的文学作品、影视作品，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。而这些文化艺术形式的发展。也记载着社会的发展和变迁。因此．我们阅读书籍。欣赏艺术品。参观历史文物．都叮以看到历史上的和现实巾的文化，认识文化的传承和发展。

◇课堂探究：这是一组发生在公交车上的镜头(教材插图略)．你认为。这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”?

◇探究提示：教材安排的这一探究活动．目的在于让同学们体会文化的含义．这里的“文化”是“文化素养”“文明”的意思。显然，从图中二人的表现看，稚气未脱的学生比西装革履的男青年更有“文化”。4．正确理解文化的内涵

这是教材对本部分内容经过逐层分析后的得出的最后结论。

“文化”一词在实际运用中具有多义性，把握“文化”的含义主要从以下三方面入手：（1）广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，刚，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。

这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”(大汶口文化、河姆渡文化等)通常就是这种广义的文化。

（2）狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。（3）我们所讲的“文化”，是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的“文化”。

◇小辞典：什么是中国特色社会主义文化?

中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下基特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。◇课堂练习：

1．下列属于文化现象的是()

①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画

④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑

⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器

A．①②③④⑤

B．⑥⑦⑧⑨⑩

C．③④⑤⑥⑦

D．③⑤⑦⑨⑩

答案：C

解析：解答本题关键在于准确把握文化的概念。第一，文化是人类社会特有的而不是自然具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的；第三，文化又是人们的一种素养。

2．人们所具有的文化素养是天生的吗?如何培养文化素养?

答案：(1)每个人所具有的文化素养，不是天生的，也不是在后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。

(2)文化素养的培养，离不开生活、实践和教育。培养公民的文化素养，国家要大力发展科学、文化和教育事业，为个人成长创造良好的社会和文化环境；作为公民个人，要努力学习，积极实践，汲取文化营养以发展自己。

解析：解答本题，关键是弄清文化素养的培养离不开教育、生活和实践。

（三）、文化的力量 1．文化的形式是多样的

文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。2．文化是一种社会精神力量

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

◇点拨：“教材插图”(图略)，“马克思、恩格斯和《共产党宣言》”及辅文内容，以事实说明，文化作为一种社会精神力量，对社会发展及个人成长有着深刻的影响。（1）文化对个人成长的影响。

文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。

1920年，《共产党宣言》第一个中译本出版。青年毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他说：“从此以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”历史上，马克思主义 帮助无数有志青年成长为伟大的共产主义战}：，周恩来、朱德、刘少奇、邓小平……

马克思主义哲学足人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。获得“国家杰出贡献科学家”

荣誉称呼的钱学森同志在给一位朋友的信中说：“我近_二r年来一直在学习马克思_丰义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉!”

2004年2月26日，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，必须净化未成年人的成长环境，坚持不懈地开展“扫黄”“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，加强对互联网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理；加强对营业歌舞娱乐场所、电子游戏厅、录像厅等社会文化场所的管理。

（2）文化对社会发展产生深刻的影响。

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。这一点我们在下一框内容中还会学到。

1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。150多年来，《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲领性文件，被译成200多种文字在世界各国出版，对世界范围内的社会主义实践，产生了不可估量的影响。

在欧洲，马克思主义的广泛传播，直接催生了列宁主义和第一个社会主义国家的诞生；十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，从此以后，中国的面貌为之焕然一新。1921年，中国共产党诞生了，从此以后，中国共产党领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，终于建立大成就；今天，我们正高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，为实现现代化和全面建设小康社会的目标而努力奋斗。

人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

为推动公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神。中共中央印发了《公民道德建设实 施纲要》，《纲要》提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"20字公民基本道德规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。2003年中央文明委把党中央印发《公民道德建设实施纲要》的9月20日定为“公民道德宣传日”。公民道德建设必将成为我国实现全面小康、构建和谐社会的巨大精神力量。

◇注意：文化对个人成长和社会发展的作用具有双重性。先进的、科学的文化对个人成 长和社会发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没蓉的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。

◇课堂探究：根据你所学过的历史知识，说说《共产党宣言》的问世对社会主义运动产生的影响。

◇探究提示：《共产党宣言>的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，开始了马克思主义与工人运动的结合，无产阶级进行反对责产阶级的斗争有了科学理论的指导．社会主义运动开始蓬勃发展。如，1864年第一固际的成立使田际社会主义运动进入了一个新阶段，1821年巴黎公社运动更是社会主义运动的一个高潮。

◇点拨：教材此处的“相关链接”旨在说明马克思主义是科学的、先进的文化，它对 世界的影响将是长期而深远的。◇课堂练习：

2001年9月中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》2004年2 月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》党的十六大报告强调，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，大力发展民族的科学的大众的文化，建设中国特色社会主义文化。党和国家之所以如此重视思想道德文化建设．这是因为（）

①文化是一种巨大的精神力量影响②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响③文化是个人成长的催化剂④先进的、健康的文化对个人成长和社会的

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

答案：C

◇本课小结：

第一框“体味文化”，它既是本课的前言，又是本单元的前言，还是全书的前言。具体地说，它又分为两个层次：第一层次解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用；第二层次进一步指出“文化是一种力量”，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单元的学习指明了方向

第一课讲文化对社会发展的作用，第二课讲文化对人的影响。

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