巩固“两基”成果 办人民满意教育

巩固“两基”成果 办人民满意教育（共12篇）

巩固“两基”成果 办人民满意教育 篇1

巩固“两基”成果,办人民满意教育

——吴铺中学迎“两基”核心指标检查工作汇报

各位领导、各位专家：

我校“两基”工作自2004年通过省人民政府验收以来，继续加大“两基”核心指标的攻坚力度，切实把教育事业摆在优先发展的战略地位，并成立迎“两基”核心指标检查工作专班,认真制定了《吴铺中学“两基”核心指标检查工作方案》。特别是近几年来，我校坚持做到“两基”队伍不散、政策措施不变、工作力度不减、监管考核工作不懈，进一步巩固了“两基”成果，提高了“两基”核心指标。现特向各位领导汇报如下：

一、基本情况

1、学校简介

吴铺中学成立于六十年代，是改革开放后发展最快的镇办重点中学。学校几经政府投资，多方筹措，目前已发展成为师资力量雄厚、教学设施先进、达到国家“两基”指标的、初具现代化规模的绿化合格学校。校园面积约26996平方米，校舍面积约10322平方米。

现有在校学生1316多人，19个教学班；教职工83人，其中专任教师81人，中学高级教师14人，中学一级教师62人，参加省市素质提高培训的教师30人，市学科带头人4人，专科学历63人，本科学历18人。

学校装备有现代远程教育Ｂ级模式，拥有电脑32台，学生微机教室和教师电子备课室各一间，多媒体教室一间，并开通了ＫＵ波段及校园局域网。

学校设施齐全、环境优雅、管理科学、师资力量雄厚、文化氛围浓郁，是求知求学的理想场所。近几年来，学校坚持“相信学生，发动学生，发展学生”的办学理念，坚持“规范行为、科学管理、不断创新、构建和谐、打造品牌”的办学目标，坚持“循德导行，笃志向 学”的校训精神，形成以养成教育见长、以打造诗意校园为先、以争创楚天名校为奋斗目标的特色管理体系，提升了学校的品位，各项工作已取得了长足的发展，教育教学质量也年创新高。学校先后荣获“孝感市示范学校”、“孝感市花园式学校”“孝感市教育教学管理规范化一级学校”、“云梦县示范学校”、“云梦县最佳文明单位”、“云梦县英才辈出学校”等一系列荣誉称号。

2、“两基”情况

2006---2007学，在校学生 1461人，其中流失31人，辍学率 2.12%，毕业学生 549人，按期毕业率 98.2% ；

2007―-2008学，在校学生1351人，其中流失 31人，辍学率2.29％，毕业学生 386人，按期毕业率为97.72％；

2008---2008学﹙上﹚，在校学生1316 人，其中流失 15 人，辍学率为1．14％。

二、采取有效措施，巩固提高“两基”工作成果

几年来，我校遵照党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面贯彻实施《义务教育法》，大力推行素质教育，教育教学质量稳中上升，为国家多出人才，快出人才，出好人才，做出了应有的贡献。这在很大程度上推动了我镇普及九年义务教育的进程。

1．加强宣传，营造氛围，提高“两基”工作责任感。一直以来，我校以大好的教育发展机遇为契机，以优良的教育质量为生命线，以“政府依法重教，校长依法治教，教师依法从教，学生依法受教”为政策导向，全面开展新时期的普及九年义务教育工作。①召开专题会议，全面宣传发动。依据我镇“两基”形势，结合2004年迎国检时暴露着的隐性问题，学校多次召开“两基”专题会议，同时组建学校“两基”工作专班，大力宣传《义务教育法》，使“两基”政策归心，切实增强了全民的义务教育的法律意识。②运用学校新闻媒体进行宣传，在《学校“两基”核心指标检查工作实施细则》的引导下，学校构建了“校长——分管领导——年级主任——班主任”和“党——团——队”的义务教育宣传网络。团支部要求学生会通过校 园广播、文化长廓、国旗下的讲话及黑板报等媒体宣传“两基”知识，使学生认识到：普及九年义务教育是时代发展的要求，是提高全民族科学文化素质的根本保证，具有重要的战略意义。从而打消了学生的怠学、厌学情绪，激发了学生学习热情。③学校还派“两基”宣传员江玲等在校园、街道、社会中心等处刷写固定标语四十余条，巨幅标语五余幅，这从根本上提高了国民“两基”意识，为学校“两基”工作营造了宽松的社会环境。此外学校还通过“五·五”普法，在校园里开展“十一法一知识”的讲座，增强了学生的法律意识，使学生受到深刻的法制教育。

2．加强领导监管，强化政府行为，落实教育优先。①为加强政府对“两基”核心指标工作的宏观领导，我镇成立了以镇委副书记、镇长袁建华为组长，镇宣传委员杨国清为副组长，镇教育学区主任万弼清、中学校长何宇为办公室主任，镇直机关负责人为成员的“两基”核心指标检查工作领导小组。它的成立为学校“两基”工作的开展提供了可靠的领导保障。与此同时，我校也组建了以为何宇组长，程运元、吴秋峰为副组长，年级主任、班主任为成员的“两基”工作专班，并制定出《学校“两基”核心指标检查工作实施细则》，保证了学校“两基”核心指标检查工作的顺利开展。②为大力支持我镇的九年义务教育的实施，全方位提高“两基”水平，镇人民政府制定出《实施九年义务教育镇规民约》和《告适龄儿童少年家长书》，它明确规范了公民的“两基”行为，还制定出违规者的处罚措施，要求全镇人民共同遵守。③成立了“两基”核心指标检查工作执法小组，我校在镇政府的宏观领导下，同司法、工商等部门一起，成立了义务教育执法队，对少数“拒不送子女入学”和“私自招收童工”等违法行为的，执法队将按《镇规民约》的有关规定进行“罚款”或“增派义务工”等处理，情节严重者，将按《义务教育法》的有关条款，实行法律制裁。

3．突出三个重点，提高“两基”核心指标。

①全力投入，优化育人环境。近几年来，我校始终坚持社会主义办学方向，确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，努力实施“一年争达标，两年求规范，三年显特色，四年成名校”的几步治校兴校方略。为此，学校不遗余力地改善办学条件，采取政府投资，多方筹措的方式先后耗资500余万元，拓宽学校环形跑道，兴建科技实验楼一栋、男生住宿楼一栋、女生住宿楼一栋及教师住宅楼二栋，并且学校还装备了多媒体教室、教科研室、电子备课室、理化生实验室等现代化教学设施，实现了教研教学网络化。学校还按每年15万元的标准添置理化生实验药品，基本达到国家要求实验室标准，图书室各类书刊达15000册，丰富了师生的文化生活。另外学校还加大净化环境、美化校园的力度，形成了“求知苑”、“生活园”、“健身场”三大区域，真正让全校学生学在其中、乐在其中。

为了学校可持续发展，提高广大师生的生活质量，学校新建学子餐厅和教师廉洁食堂，装修了学子超市，搭建了可喂养三十头猪的猪舍。另外学校还硬化师生篮球场，并规划在今年年底将教学楼前的环形跑道橡胶化。

②采取有效措施，搞好控辍保学。控辍保学是“两基”核心指标检查工作中一项十分艰难的工作，因为学生辍学的原因错综复杂，要把由于各种原因辍学的学生动员入学绝非易事。几年来，我校几乎动用了一切可以动用的力量，做了大量的工作，使中学生辍学现象得到有效控制。

a层层落实“控辍保学双线目标责任制”○。每学年初，镇政府首先与学校签订“控辍保学目标责任书”。并要求镇党政挂包村（社区）的领导干部，各村（社区）包组干部，把本辖区内的学生入学作为重要工作内容，纳入干部工作考核。并明确，若因家庭经济困难等因素辍学的，由包村（组）干部负责，若因学生学习困难辍学则由学 4 校、班主任和任课教师负责，层层分解，落实责任。

b广泛开展贫困生救助活动。2005年以来，我校组织了十余大○规模的捐资助学活动，要求全校广大教职工人人参与，奉献爱心，将该款作为贫困生救助基金，存入专户，专人管理。镇政府还倡议每个干部职工每年帮扶一名贫困生，几年来，有673人次得到全镇干部职工的帮扶。在此基础上，镇团委、妇联积极向外界报送贫困生资料，得到社会各界的广泛关注。云梦委组织部的领导定人帮扶6人，县法院定校帮扶4人，驻云梦武警官兵定校帮扶4人等，各种渠道的希望工程救助已长期结成对子。近几年来，随着国家及各级政府对农村义务教育经费投入的增加，我校认真用好“两免一补”资金，实实在在让贫困家庭的学生享受到国家的惠民政策，从而激发家长送子女入学的积极性和激励贫困生树立努力学习，立志成才，长大后报效祖国的远大理想。

c学校管理实行“辍学一票否决”制。一直以来，学校制定严格○的控辍保学措施，将控辍保学纳入学校工作考核和教师综合考评，凡因体罚学生、歧视贫困生等人为因素导致学生辍学，必将受到严肃处理。凡有学生辍学的班级，不能评优，所在班级的教师不能评选先进，杜绝了人为的辍学因素。

d建立留守学生档案，开通免费亲情电话。○③加强校园周边环境整治，维护校园治安、安全和正常教学秩序。4．加强对学校的管理，进一步提高办学质量。

①启动名师工程，加强教师队伍建设。长期以来，我校把培养、造就名师当成学校工作的第一要务。目前我校有省级优秀教师2人，市级优秀教师8人，市学科带头人5人。

近几年来，随着四制改革的推行，校际竞争加剧。为保持稳定的教师队伍，我校本着“事业留人，感情留人，待遇留人”的原则，大力营造教师间既合作又竞争的工作氛围，让教师有充分展示才华的平5 台，因此我校教师管理呈良性竞争机制。一方面开展多种形式的活动比、学、帮、教，通过师徒结队的形式，让有经验的教师向青年教师传授备、教、改方面的技巧，使之尽快成长起来；另一方面充分发挥校委会、团支部、工会、职代会的职能，解决教师工作与生活中的实际问题，形成了一支凝聚力强、执着杏坛、教艺高超的稳定的教师队伍。例如今年暑期我校实行中层干部竞争上岗和任课教师双向选择制度，受到了上级领导和学生家长的一致好评。

②更新教育方法，提高教育质量。为了加强学校的教育教学管理，我校依据县教委“三个规定”相应制定了《吴铺中学教学管理章程》。在教学上，学校为了落实常规教学工作，设立了学科备课组长，实行备课组长周检查和教导处间周抽查及学校月公布的形式，检查教师的常规教学工作的开展情况。力求在常规方面抓“好”；在细节方面从 “严”；在过程方面求“实”，努力形成学校的办学亮点。此外，我校还创造性开展一系列教研教改实验活动，在单元教学、分层教学、对比教学、形象教学、情感教学、程序教学等方面做了一些有益的探索。其作法是：

a全面开拓学生智能。○在课堂教学中，摒弃传统的教育教学方法，实现应试教育向素质教育的转轨，并有创意地实行“学生主体、异步教学、师生互动、节节有获”的教法，培养学生的求异思维、激活思维，让学生在愉悦的学习氛围中获得新知。

b全面开展英、音、○美、体等课外兴趣活动。为提高学生的综合素质，我校按县教委规定开齐、开足体、音、美、劳等课程，且配备专职教师6人。在教学实践活动中充分发挥学生个性与潜能，激励学生学习兴趣。同时，组织学生进行书画比赛和乒乓球、篮球比赛，发现苗子，培养尖子，形成变被动为主动，变苦学为乐学，变静态为动态的教学新格局。

③加强中等职业教育的宣传与招生工作。

④稳步推进远程教育，提高教师执教水平。

5.以养成教育为契机，管理文化日趋提升。今年以来，学校大力开展养成教育，且彰显出云梦县养成教育的特色：通过“生活习惯”的教育，培养学生讲秩序、讲公德、有理想的好习惯，提高学生的行为习惯；通过“节俭习惯”的教育，培养学生艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯；通过“礼仪习惯”的教育，培养学生尊敬师长、礼貌待人的礼仪习惯；通过“学习习惯”的教育，培养学生刻苦钻研、严谨治学的学习习惯。具体说来，学校的行为习惯养成教育是以养成学生高雅的生活习惯、严谨的学习习惯、文明的行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以督查为手段，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高学生文明生活的水准。半学期以来，学校的养成教育已取得阶段性成果，得到了上级教育主管部门的肯定。

6．加强教育经管，服务教育教学。

管好、用好教育经费和地方教育发展费，是调动教师工作积极性、提高教育教学质量的可靠物质保障，为了管理好财务，学校建立了经费投入的长效机制，严格执行“收支两条线”管理，同时出台了一系列财经管理制度。①严格按中央政策免收学杂费，落实“两免一补”政策，每学年开学前夕，我校将特困生及资助生活费的等级标准和金额公布于众；②民主理财，合理调配教育经费。学年初，由校委会、经委会制定收支计划，统筹安排办公经费，合理调配勤工俭学经费，全心全意地为教育教学服务；③严肃审批制度，学校千元以上的开支，须由校委会、经委会联合提出申请，报县教育主管部门审批，方可开支。百元以上的开支由校委会、经委会共同决定，其报销凭证也要做到“三经手、二证明、一签字”。这样既提高了学校经费开支的透明 7 度，又提高了学校合理利用教育经费的政策水平。

三、“两基”核心指标检查工作中出现的隐性问题 存在的问题与不足

虽然我校在“两基”核心指标检查工作中做了大量工作，取得了一定成绩，各项指标基本达到要求，但也清醒的认识到存在的问题和不足，主要表现在：

1．学校公用经费严重不足，影响学校可持续发展进程。2．校本教研有待进一步加强，远程教育资源匮乏，导致中青年教师难以适应新的教育形势。

3．班额过大,“万金油”教师多, 政、史、地教师欠专业。4．“两基”核心指标检查工作覆盖面尚欠广泛，有待进一步加强。

5．留守生问题有待进一步解决。今后努力的方向

1．进一步提升办学理念，改善办学条件，提高学校校园文化品位，打造诗意校园，为学生可持续发展和创建楚天名校奠定坚实的基础。

2．进一步加大教研力度，创建学习型校园，树孝感市学科带头人。

3．进一步加强教育现代化的建设。

4．加大“两基”宣传力度，解决流失生问题。5．探索彻底解决留守生问题的途径和方法。

在今后的工作中，我校将依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断更新和采用现代化教学手段，提高我校的“两基”工作质量，努力把每一位适龄少年都培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新 8 人，推动我校朝着“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。

吴铺中学“二基”核心指标工作

汇 报 材 料

二OO八年十一月

巩固“两基”成果 办人民满意教育 篇2

今年年初, 天津市委常委会听取了“天津精神”提炼总结活动专题汇报, 研究群众意见, 集体讨论, 决定将群众投票得票数最高的“爱国诚信、务实创新、开放包容”作为“天津精神”的表述语。

“爱国诚信”概括了天津人基本的道德追求和价值取向。天津有着光荣的爱国传统, 从大沽口保卫战、火烧望海楼、义和团运动, 到抗日战争的烽烟;从实业救国, 到五四运动, 天津人民在抵御外辱、救亡图存的斗争中形成了强烈的爱国情怀。今天, 天津人民又肩负起加快滨海新区开发开放、促进环渤海区域发展、培育我国新的经济增长极的重大历史使命。作为中央直辖市, 要为国家发展和中华民族伟大复兴做出更大的贡献, 是天津人共同的追求和心愿。天津人正是以这样的境界和胸怀, 谋划天津的发展, 充满激情地投身天津建设。天津人历来崇尚诚信, 对国家讲忠诚, 对朋友讲信义, 重规则、守契约、言必信、行必果。新时期, 天津人要进一步弘扬诚信精神, 以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻, 把诚信作为安身立命之本, 养成诚信人格, 用诚信来规范家庭生活、经济生活、社会生活, 努力建设诚信天津。

“务实创新”反映了天津人鲜明的意志品质和精神气质。务实是天津人最鲜明的特质, 不事声张, 崇尚实干。天津市第九次党代会以来, 尊重实际、注重实干、讲究实效的务实精神进一步弘扬, 全市人民团结一心, 干事创业, 用心把握、用心工作、用心落实, 真抓实干、科学巧干、埋头苦干, 在实干中开创新局面, 实现又好又快发展。创新是天津发展和进步的灵魂。天津市新一轮的发展是与新一轮思想解放、改革创新相伴而来的。在前进的道路上, 仍然需要不断破除固步自封、因循守旧, 坚持与时俱进、开拓创新;不断破除小富即安、小进即满, 坚持海纳百川、勇攀高峰;不断破除畏葸不前、无所作为, 坚持迎难而上, 锐意进取。更需要大力发展创新文化, 增强创新意识, 提高创新能力, 热情鼓励创新设想, 大力支持创新实践, 充分运用创新成果, 使解放思想、与时俱进、崇尚先进、创业创造成为全社会的自觉行动, 使天津成为创新氛围浓厚、创新人才聚集、创新成就显著的城市。

“开放包容”体现了天津人博大的气魄和胸襟。天津因河而兴, 因海而盛, 是我国最早对外开放的城市之一。特殊的地理位置和历史进程使天津成为南北文化交融、中西文化荟萃之地, 开放包容成为天津突出的文化基因。弘扬开放包容精神, 要求我们进一步树立开放理念, 拓宽视野, 敞开胸怀, 比学先进, 海纳百川, 博采众长;要求我们以更加博大的胸怀, 尊重差异、包容多样, 让不同民族、不同信仰的人民和谐相处, 让不同文化共生共荣;要求我们实行更加积极主动的开放战略, 加强对外合作交流, 取人之长、补己之短, 不断拓展新的领域和空间, 以开放促发展、促改革、促创新, 把天津发展推向更高水平。

“天津精神”既是天津在历史发展中形成的文化特质和精神品格, 又充分体现了天津在全市第九次党代会以来在科学发展、和谐发展、率先发展中积累的宝贵精神财富, 也必将成为引领天津发展的精神力量。

百年大计, 教育为本。天津发展, 教育先行。为站在更高起点、达到更高水平, 天津教育必须进一步面向现代化、面向世界、面向未来, 紧紧围绕服务国家发展战略和实现经济发展方式转变, 坚持把人才培养和质量提高摆在首位, 把“办好每一所学校, 教好每一个学生”作为核心理念, 全面实施素质教育, 全面提高教育发展水平。

办好每一所学校, 教好每一个学生, 就是要公平地配置公共教育资源, 坚持硬件和软件并重, 加快各级各类学校现代化建设, 缩小城乡、区域、学校之间教育差距, 促进各级各类教育更加公平, 为学生提供适合发展需要的现代化教育资源, 办出人民满意的教育。

办好每一所学校, 教好每一个学生, 就是要遵循学生身心发展规律, 坚定人人成才的信念, 着力促进学生全面发展, 使学生个性潜能得到充分开发, 兴趣爱好得到充分满足, 特长能力得到充分发展, 优秀人才能够脱颖而出, 学习困难学生能得到有效帮助, 每个学生都能得到适合自己需要的教育, 在学习和发展上获得成功。

办优质教育 让人民满意 篇3

——重点解决办学理念更新的问题。先进的教育理念是提高教育教学质量的保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为教育事业科学发展指明了方向。宾川教育的发展必须更新办学理念。一是用新思想、新理念、新政策武装头脑，切实增强办好人民满意教育的责任感和紧迫感，科学谋划全县教育在新的历史起点上协调发展、和谐发展、科学发展，切实保证教育优先发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。二是把提高质量作为教育改革和发展的核心任务摆在各级各类教育更加突出的位置，树立以提高质量为核心的教育发展观，按照“幼教促规范、小学打基础、初中抓巩固、高中求突破、职教谋发展”的工作思路，更人性化、科学化地深化教育教学改革，改进教学科研方式，坚持规模和质量的统一，从注重扩大规模向更加注重内涵转变，走内涵发展、特色发展的路子，鼓励和支持宾川县第四高级中学、宾川县城镇中学、金牛第一完全小学、宾川县幼儿园等学校办出特色、办出水平和出名师、育英才，让优质教育成果惠及千家万户。

——以优化教师队伍结构为核心。“名师出高徒”。造就一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满生机与活力的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，是全面实施素质教育的根本保证，是率先实现基础教育现代化的关键所在。宾川教育发展的核心必须优化教师队伍结构。一是把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，进一步激发和保护广大教师投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性和创造性，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，真心实意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。二是创新农村教师队伍补充机制，建立健全优秀年轻教师的培养、选聘、流动和奖励机制，建立以提高教学质量为核心的城乡教师交流机制，促进教师合理流动。同时，选好配强教育行政主管部门领导班子和各层次学校的校长，努力打造一批业务精、素质高、善管理的“名教师”、“名校长”，为教育事业的可持续发展提供坚实的人才保障。

——着力改革激励机制不活的问题。教育要发展，根本在改革。加快教育发展，提高教育水平，必须依靠改革创新来破解发展难题，形成有利于科学发展的教育体制机制。宾川教育的发展必须创新激励机制。一是深化教育管理体制改革和办学体制改革，构建充满活力、富有成效、更加开放的机制，全面推进现代学校管理，扩大普通高中和中等职业学校在办学模式、育人方式、合作办学等方面的自主权，积极鼓励社会力量参与公办学校办学，引导社会资金以多种方式进入教育领域，大力发展民办教育。二是制定科学合理的考评奖惩机制，完善绩效工资制和职称评聘分离制度，确保奖励性工资和各类奖金向边远贫困地区倾斜、向教学一线倾斜、向成绩突出的教师倾斜，重奖教学成绩优异的教师，真正形成“多劳多得、优绩优酬”的工作导向，让多得的人理直气壮、少得的人心服口服。

——努力营造尊师重教的社会风尚。教育振兴，全民有责。教育是一项复杂的社会系统工程，需要学校、家庭、社会等方面的配合与支持。宾川教育的发展必须营造尊师重教的社会风尚。一是进一步完善县委、县政府统一领导，教育职能部门牵头抓总，有关部门各负其责、紧密配合，社会力量广泛参与的教育发展机制，大力弘扬尊师重教、捐资助学的优良传统，大力宣扬基层教师、一线教育工作者的先进感人事迹，大力表彰教育教学成绩优秀的教师和教育工作者，充分调动各级各部门和社会各界关心教育、支持教育的积极性、主动性，为教育改革和发展营造良好的社会环境。二是建立和完善群众利益表达渠道，搭建面向社会各个层面的教育建言献策平台，切实保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，利用社会力量监督和评价教育、参与教育管理，实施教育系统阳光政务，引导和鼓励全县上下更新教育观、成才观和用人观，支持教育改革创新，形成既生动活泼又规范有序、共同推动教育事业科学发展的局面。

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宾川县“十一五”教育事业发展成效显著

“十一五”期间，宾川县委、县政府十分重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，坚持普及和提高“两手抓”，大力实施“科教兴宾”战略，扎实推进校点布局调整、扩大高中招生、管理体制改革、机制创新等一系列举措，义务教育管理体制改革顺利实施，“两基”巩固提高成效显著，“两免一补”政策全面落实，全县教育面貌焕然一新，为全县经济发展、社会进步和民生改善作出了突出贡献。

（一）教育事业步入快速发展新轨道。自2008年召开全县教育工作会议以来，县委、县政府制定出台了一系列加快教育发展的政策措施，健全完善了教育工作目标责任制，全面推行副县级以上领导干部挂钩联系教育工作制度。历年来，县委、县政府始终把教育工作列入重要议事日程，对于事关教育改革和发展的重大问题，均及时召开县委常委会、县政府常务会和现场办公会议进行专题研究解决，对涉及教育工作的议题优先研究、经费优先安排、困难优先解决。同时，教师工资从2003年起由县级财政全额纳入预算管理，由银行按月足额代发，直达教师个人账户，确保了教师工资按时足额发放，进一步调动了广大教师的积极性和主动性。

（二）国民教育体系建设取得新成就。一是学前教育快速发展。民办幼儿园从2005年的35所增加到70所，在园幼儿从2005年的263个班7 569人增加到433个班10 272人，3至6岁幼儿入园率从2005年的50.01％提高到85.3%，位居全州乃至全省各县市前列。二是义务教育得到均衡发展。全县小学入学率从2005年的99.44％提高到99.63%，初中毛入学率从2005年的96.02%提高到101.17%，青壮年非文盲率从2005年的99.88%提高到99.9%。2005年以来共撤并完小6所、校点288个，学校布局调整迈出新步伐。三是高中階段教育加快发展。普通高中在校学生从2005年的76个班4 101人增加到97个班4 574人，职业高中从2005年的16个班801人增加到38个班1 850人，高中阶段入学率从2005年的50.79％提高到70.5％。普通高考上线率从2005年的84.43％提高到2010年的99.37%，位居全州前列。中考成绩优异，非毕业班测试成绩稳中有升。四是成人和职业教育健康发展。乡镇村成人文化技术学校每年举办实用技术培训500余期，培训各类人近4万人次。通过全县各级各部门的共同努力及全县各族人民群众的大力支持，全县各级各类教育协调发展，人民群众“有学上”、“上好学”的强烈需求正日益得到满足。

（三）教育投入大幅增长。“十一五”期间，全县教育基础设施建设总投资达15 748.71万元，改扩建校舍面积135 270.22平方米，共排除D级危房面积达88 650平方米。总投资7 875万元。涉及62所学校93栋建筑单体的中小学校舍安全工程建设全面完成并通过了州级检查验收。2010年安排“两基”迎国检教育经费310万元，专项工作经费10万元，筹集仪器设备购置资金697.5万元。5年共化解“两基”债务3 378.42万元，全部化解了2005年以前教育欠款及2006年度义务教育阶段工程欠款。全县计算机生机比从2005年的87:1提升到33:1，全县中小学（不含幼儿园）从2005年的400所减少到106所。同时，县财政从2008年起每年安排资金100万元，建设寄宿制、半寄宿制学校75所。通过实施危房改造、校安、远程教育等工程，新建扩建了一批标准化学校，软硬件设施进一步改善，许多农村学校一跃成为花园式的现代化学校，学校面貌得到了翻天覆地的变化。

（四）教育公平迈出新步伐。“两免一补”政策全面落实，5年共补助贫困家庭寄宿制学生生活费3 791.67万元，减免教科书费1 718.23万元，免学杂费756.26万元，补助公用经费5 036.97万元。全县共有19名大中学生受到国家“西部开发助学工程”资助，资助金额达25.9万元，发放生源地信用助学贷款79.3万元，共有153名大学生获得助学贷款；“希望工程”、“寒窗助学”、“春蕾计划”、“爱心圆梦”等助学活动深入开展，共资助大中小学生1 000多人次，资助金额200余万元。

（五）教师队伍建设有新成效。“十一五”期间，先后有166名教师到平川、钟英、拉乌等山区民族地区学校支教，有7位山区年轻教师到县城学校挂职学习。县教师进修学校先后与西南民族大学、云南师范大学、大理学院合作开办本专科函授班，有效提升了教师学历水平。同时，安排专项资金，深入实施“请进来”战略，开展了宾川教育史上规模空前的教师全员培训，邀请省州教育专家到宾川授课，共培训中小学教师3 200多名。

（六）法治教育深入开展。“十一五”期间，先后从公安、司法等部门和法院、检察院选聘了法制副校长、法制辅导员111人，评出县级依法治校示范校8所，推荐上报省级依法治校示范校1所。县人大、县政协定期不定期对教育法律法规贯彻实施情况进行执法检查。教育收費公示、公开工作扎实开展，切实杜绝了学校乱收费行为的发生，创建全省规范教育收费示范县工作顺利通过州级检查验收。学校安全工作得到加强，切实杜绝了校园安全事故发生。

办人民满意的教育 篇4

双谷小学：曾塬

为了了解各乡镇教学的实效性，我市教育局在2012—2013年度第一学期末举行了全市大范围的统一检测。检测后教育局领导班子又结合我市的小继教工作，组织各乡镇学校领导及全体教师对试卷进行统一批阅并要求各位老师结合改卷情况谈谈自己的教学想法。随后又让各组分管教师组织本组教师再次学习十八大精神，学习后要求各位教师结合十八大精神畅谈怎样创设高效课堂，办好人民满意的教育。教师们积极发言，提出了创办实效课堂的一些金点子。批阅试卷结束后，市局分管领导又根据我校的小继教学习方案，要求广大教师写好钢笔字和毛笔字，然后结合这次学习的情况写好学习总结或心得。我觉得这次我市的小学教师继续学习虽然有些美中不足，但确实具有一定的实效性。不但给广大老师提供了交流和学习的平台，同时也让我们学校领导也能亲自体验一线教师的辛苦和快乐！下面本人将学习中的收获以及怎样创办高效课堂，办好人民满意的教育的一些设想与诸君共勉。

对于这次市局组织的这次小继教学习的好处我在文前已谈及，现在就先结合十八大精神谈谈我们的教育工作吧：

作为一个上世纪七十年代出生的我，深刻感受到三十年来，特别是近十年来祖国发生的巨大变化。国家越来越富强，民生得到显著改善，国家的国际地位日益提升，国家在中国特色社会主义道路上迈进。党和政府所取得成绩令世界瞩目，令人民满意。

作为一个教育工作者，我为国家的强盛而自豪！在教育领域，过去的十年我们取得很大的成就。教育改革稳步推进，教育事业迅速发展，城乡免费义务教育全面实现，最大程度地保证教育对社会发展的推进作用，解放和发展了社会生产力，维护了社会的最基本的公平正义，促进了社会和谐，为在党的领导下走共同富裕的道路创造了条件。再者，我国初等教育、高等教育和职业教育发展迅速，终身教育体系初见成效。

当然，要成就一番伟业并不是一帆风顺的，社会发展带来了很多新问题需要去解决。让人欣喜的是，党和政府能够直面这些问题和困难，并努力设法解决。如教育人口变化，城乡发展欠均衡，优秀的教育资源仍然稀缺，现有的教育资源的分配和利用效率有待提升。随着社会的发展，人民对优秀教育资源的渴求与日俱增。作为教育主管领导，作为一线教师，咱们任重道远。我们要时刻牢记：“坚持教育的优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养社会责任感、创新精神、实践能力。”这是十八大报告对教育提出的指导要求。因此我们要从自身出发，在教学中立德树人，尽力把每个孩子都培养成有用之才。

要想我们的教育让人民满意，要把每个孩子都培养成有用之才。这不能成空口号，否则就要犯浮夸风的错误。因此，我们的各级领导要带好头，要清廉保洁，要关心职工。只有这样的榜样示范效应，才

能调动广大教职工的教育教学积极性。我们的一线教师更要牢记十八大的指导精神，要以身作则，率先垂范。我们要求学生要语言文明，行为规范，我们自己就要带头遵守。我们要让人民满意，要培养学生成才，就不能只占岗位不办事，而要办实事，办好事。要把教书育人作为我们的首要事情来抓。我们要精心专研教材，切实结合学生实际设计好的教学方法，要带着饱满的激情进入课堂，和学生一起享受学习的快乐。对于待进生，我们要晓之以理，动之以情，要用我们的爱心促其转化。即使不能让他的成绩突飞猛进，至少也让他品尝些许进步的喜悦。另外，我们还要和学校及上级领导商讨教育教学改革方案，不但要让学生学习各科文化知识，更要培养学生多种生活技能，努力提升学生素质。于是，学校则应结合实际，尽力开展一些丰富多彩的文体活动，让学生在快乐中成长。同时开展一些助人为乐的公益活动，培养学生心中有集体，心中有他人的理念。

践行教育创新 办人民满意学校 篇5

办人民满意学校

——泰和县桥头中心小学创新发展的一些做法

桥头中心小学是一所地处井冈山脚下偏远的山区农村小学。桥头境内山峦叠嶂、树木葱郁、空气清新，被誉为“井冈山下小桂林”。我校现有学生715人，其中留守学生418人，教学班23个，教师48人。学校本着“办人民满意的教育”为办学宗旨，我校在县教育局的统一领导和部署下，深入贯彻落实科学发展观，通过以各种“创新发展”活动为载体，努力营造“以创新谋发展，以创新求发展，以创新促发展”的良好氛围，朝着打造成了一所具有“开拓进取，攻坚克难，勇于创新，争创一流”精神的创新型学校目标而努力前进。现就我校开展 “创新发展”活动的一点做法总结如下：

一、规范学校管理抓创新

我校着力完善“教师绩效考评方案”。该方案分为：教师班级管理，教师工作量，教师考勤三大块进行量化打分，每学期考评一次，记录在教师档案，作为教师晋升，奖励的重要依据。教师在制度面前人人平等，通过公开公正考评激发了教师的工作积极性，促进了我校的教育教学管理水平提高。在2009年泰和县教育局办学水平评估中获“优秀学校”称号。在2009年小学毕业年级质量抽测中我校成绩名列全县第二名。完善学生的学业评价制度，实现评价为学生发展服务；实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，在学生评语上多提鼓励性话语，促进学生全面而有个性地发展。

二、转变育人方式以活动促发展

通过专题采访、社会公益活动、汇报演出、作品展示等形式，不断创新育人途径。为践行教育创新活动，我校今年五月份分期分批组织中高年级学生参加“亲近家乡山水”参观家乡名胜景区活动（文天祥议事旧址，楠木林度假村，白鹭湖国家森林公园，高琰村八栋屋古村等）。让学生走出校园，亲近大自然，一边学一边玩。换种方式“行万里路，读万卷书”领略家乡的美，使之了解家乡，热爱家乡。为了达到走出去，请进来的目的，我校与实验小学建立了“手拉手学校”合作关系。今年我们两校在五月份互派二十六名学生和两名指导老师来学校参观学习十天，取得较满意的效果。于是两校决定每年定期互派师生进行交流活动，开展两校学生同学习同生活等等，并使之常态化。让城乡学生共享教育资源同成长，让友谊之花开遍城乡。与之同时我们还和镇敬老院建立“一帮一”结对子关系，月月都到为敬老院老人做好事。

我校的留守学生管理推行“以人为本”的模式。针对我校留守学生面广，我校采取教师与留守学生结对子一帮一的形式，老师指导学生学习，老师指导学生就寝，指导学生用膳等方面，实行亲情化管理，只要是学生有困难，我们大家一起帮助他。让学生感到家庭的温暖。值得一提的是我校的学生寝室全部挂上蚊帐，避免夏天蚊子叮咬学生。住宿生实行“十个一”标准化管理。只有做到让学生舒心，让家长放心，我们就安心。于是，就连二年级学生就因为父母外出打工也在学校住宿。学生家长这样信任学校，我们还有什么理由不尽心尽职为学生服务呢？

三、努力挖掘桥头乡土教育资源，强教学。

我校组织骨干教师编写了桥头第一本乡土教材——《美丽桥头我的家》，并充实到现行教材中去，安排了教学老师，教学时间，确保了认真使用这册教材。为编写这册教材，我们成立以校长为组长的编委会，组织骨干教师编写。教材内容全部来自桥头本土，包括“悠久的历史”、“浓郁的风情”、“秀丽的景观”、“绚烂的明天”四大章共四十三篇文章。文章内容包含优美的自然景观，丰富的人文资源，独特的客家饮食文化。用学生身边优秀的资源教育学生了解家乡热爱家乡，已经使用一年取得一定的成效，还在不断完善之中。

我校针对教师年龄偏大，上进心有限，采取了狠抓教研教改，向课堂四十分钟要质量的办法，提高教育教学质量。学校根据学生爱好开办了十三个学生兴趣小组，如文艺小组、体育小组、书画小组等。每个小组有指导老师负责指导开展活动，学校为兴趣小组提供各种有利条件，使它办好办活。

四、努力创建优美校园，构建育人环境。

我校想尽一切办法争取资金一百二十多万元，不断完善学校硬件设施。我校新建了一栋教学大楼和一栋学生宿舍，建筑面积大九百多平方米。学校继续完善了教学楼周围路面的硬化和美化，新建立一个标准的篮球场。通过不懈地努力，我校由过去住低矮的泥巴房变成现在的钢筋水泥房。我校校园环境起了一个翻天覆地的变化，但是美化校园还有很多工作等待我们去做。

创新发展是一项系统性工程，也是一项长期而艰巨的任务，工作涉及面广，我们不会因“创新发展年”活动的结束而停止，学校各项工作的创新，我们将沿着“求科学发展之真，创发展环境之优，办人民满意之教育”的发展道路，锐意创新，不断进取，为把我校打造成一所创新型学校而努力奋斗。

办人民满意的教育演讲稿 篇6

有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！可见人们给予了教师高度的评价。作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了沉思：我如何做才能才对得起这么高的评价？成为一个让人民满意的教师？ 经过思考与沉淀，我认为做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。还记得14年我刚上班的那一年冬天，班里一个孩子感冒了，要出校门买药可是没带钱，天已经黑了，她摸黑跑去我宿舍借钱，我便借给15块钱顺便给她带了个手电筒。就这么一个小小的动作，我没往心里去，待到她毕业前竟然给我写了一封长长的信，看到信里字字感恩我的眼睛湿润了……

我也深知，要想成为人民满意的教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，我在业余时间认真学习业务知识。不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的源头。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中也有一个不倒的信念——做人民满意的教师。

巩固“两基”成果 办人民满意教育 篇7

在全省上下深入贯彻落实科学发展观, 加快全面建设小康社会、实现中原崛起和河南振兴的关键时刻, 省委、省政府提出建设中原经济区的伟大战略构想, 引起了全国上下的高度关注。这代表了河南人民的热切期盼, 是造福河南、实现中原崛起的最佳载体和平台。目标催人奋进, 任务光荣而神圣。在此, 我代表郑州航空工业管理学院2.5万多名师生员工衷心祝福中原经济区又好又快发展, 早日上升为国家战略。

郑州航空工业管理学院有幸置身于中原经济区建设之中, 在感到自豪的同时, 也深感责任与义务的重大。中原崛起, 河南振兴, 关键在人才, 基础在教育。尤其是高等教育, 承担着培养高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进现代化建设的重大任务, 无论是中原崛起, 还是实现“人才强省”战略, 都亟须高等教育的参与和支持。我们将紧紧抓住建设中原经济区这一战略机遇, 认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 进一步深化教育教学改革, 创新机制体制, 优化结构, 突出特色, 不断提高人才培养质量和办学水平, 办人民满意的教育, 为实现中原崛起、加快由人口大省向人才强省转变作出应有的贡献。

最后, 愿中原经济区建设与郑州航院的发展比翼双飞, 共同实现中原崛起的宏图伟业, 谱写河南振兴的华彩乐章。

巩固“两基”成果 办人民满意教育 篇8

7月2日，在广州召开的全国义务教育均衡发展推进会暨对广东省义务教育发展督导检查反馈会上，督导检查组组长涂文涛代表督导组宣读反馈意见：广东省所有县（市、区）均达到国家规定的评估认定标准。至此，我省基本实现教育创强和义务教育均衡发展目标。这一目标的达成与我省1996年普及义务教育、2010年基本普及高中阶段教育一起，成为改革开放以来广东基础教育发展史上的三大里程碑。

教育部副部长、总督学刘利民指出，此次广东省全面接受义务教育发展基本均衡县的督导评估认定，标志着广东省即将整体实现县域义务教育均衡发展，成为全国第6个整体通过评估认定的省份，对推进全国义务教育均衡发展工作起到重要的示范引领作用。

广东省省长朱小丹表示，广东是全国的教育大省，接受义务教育学生规模大、任务重。近年来，省委、省政府认真贯彻落实中央决策部署，在教育部关心指导下，以教育创强争先为总抓手，统筹加强基础教育各项工作，强化政府主导，创新体制机制，强化投入保障，优化资源配置，深化内涵发展，大力促进城乡教育基本公共服务均等化，义务教育均衡发展取得明显成效。

“办人民满意教育”公开承诺书 篇9

一、规范收费。严格执行教育收费政策，合法规范收费。

二、依法治校。尊重法律规定的学生基本权利，关心爱护学生，公正、公平地对待每位学生，不歧视后进生和有残疾的学生。杜绝体罚或变相体罚学生的现象。

三、严谨治学。尊重教育规律，严格执行课程标准，不断改进教学方法，按照学生培养目标，培养学生具有良好的思想品德和行为习惯，千方百计的提高学生的学业成绩，最大限度的培养学生特长。

四、热情服务。按照安全第一、服务至上的宗旨，为学生提供良好的后勤服务，保证食品卫生、安全，全面落实安全责任制，确保学校安全，师生平安。

五、廉洁从教。学校领导、教师职工不得利用工作之便接受学生和家长任何形式的酬谢。

六、尊重家长。导师和学生家长保持经常性联系，为家长了解学生在校情况提供力所能及的便利，热情接待家长的来访。

七、加强师德师风建设。教师要自觉遵守教师职业道德规范，树立良好的形象。

八、规范办事流程。建立各部门的协调机制，严格坚持首问责任制。

办人民满意的教育心得体会 篇10

我们认真学习关于推行教育强县，贯彻落实科学发展观，办人民满意教育。开展新一轮的思想大解放讨论活动，以“办人民满意的教育，做受学生欢迎的教师”为目标，深化教育改革，强化学校管理，推进素质教育，创办特色学校，这次大讨论学习中思想得到了解放，工作有了目标和动力。

一、坚持以德育为首，是“办人民满意学校”的前提。我认为，坚持德育为首，不仅要有针对性地开展了民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育，更要和学生的习惯养成结合起来，要向德育要校风、要质量。此，要明确了学生的培养目标，就是“基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康”。

1、让学生规范起来

为了教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《小学生行为规范》，养成良好的行为习惯，形成优良的品德，我觉得要从学习、礼仪、纪律、劳动等方面入手，应用“最近发展区原理”，平时，我们根据“观摩记载、故事启迪、典型剖析、榜样引领、严查细究”这二十字活动要求开展教育活动。实施过程中，我们始终坚持几个原则：一是主动沟通家庭，传授教育方法，形成教育合力，让“对手”成为“朋友”；二是逐项分步实施，多元化考核评价，形成长效机制，让“头痛医头” 成为“有头有尾”；三是注意教育方法，重在情理引导，讲究教育艺术，让“压制人”成为“解放人”。

2、让学生活跃起来

根据新课改对学生发展的要求，坚持开展以“走近经典”为主题的综合实践活动，分阶段开展了一系列综合活动，引领学生观赏美、辨析美、创造美，活跃了学生的身心，激发了学生的审美情趣和潜能。

3、让学生开朗起来

漫步校园，尽管看到的是满眼的笑容，但是，我们深入学生，不难发现由于社会、家庭、学校教育本身的原因，学生中有不少人已存在明显的厌学、偏执等心理障碍问题。为此，我们认真开展心理健康教育、用好相关课本、研究真实问题、设立教育阵地、改进工作方法，让每一位学生都能积极投入每一天的学习与生活，让生活的阳光，照亮学生每一天的成长路程。

二、减负增效树“形象”，是“办人民满意学校”的重点 人民群众、学生家长对学校教育最为关注、呼声最高的往往是学生的身心安全、课业负担、学习成绩三个方面。其中，对于“减负” 问题，上级部门多次要求，对学生进行减负

1、努力提高课后作业的布置质量

我们要根据实际，制定《学生作业布置与批改评价表》，在制度层面上控制作业的量与质。同时，我们通过抽查和普查的办法，及时发现“用心”布置作业的教师，把他们布置的作业纸作为样板在学科组会议上予以剖析学习。大胆筛选作业类型，如对语文回家作业中常见的“优美词句摘抄、回家写作文、查字典预习”等练习进行了禁止，做到不做重复机械的、无效的作业，不大面积布置难题。对上级推荐的多种教辅用书，严禁教师组织学生“全部要做”、“一做到底”，而引导教师事前筛选，让学生择题而做。要还在3—6年级学生中建立了回家作业登记簿，让学生与家长一起登记作业时间，发动学生家长共同参与控制作业负担的工作。

三、深化课程改革，加强教师队伍建设，是“办人民满意学校”的核心和关键

科学发展观的基本内涵之一是以人为本，学校要发展，就必须发展教师、发展学生，而深化课程改革是一个重要的载体。为此：

1、大力提高集体备课的实效

教师要提高课堂四十分钟的效益，必须进行认真的备课。集体备课为教师发展带来了一定的积极作用，但也可能会带来一些消极影响。我认为，不是所有类型的教师群体、所有的学科都适合采用常规意义上的集体备课。集体备课需要管理和引导，从而达到积极挖掘个体潜能、寻求同伴合作、共享集体智慧的目的。我们在深入调研、实践尝试的基础上，要制定《学校集体备课制度》，规范、引领、提高备课的效果，着重推行了突出问题预告预想制、教研课商讨制、各类教师分层要求制、青年教师合作组制、专家听课督查制等制度，防止出现教师课前疏于钻研，课上忙于赶环节，课后“勤于补课”不良局面。

2、努力追求高效的课堂教学

我们提倡让“公开课”回归“家常课”，还课堂以真实、朴实、扎实的本色，为此，学校因地制宜，引导教师让课堂看得见实实在在的“分数”。我们学校组织了多梯次的专题研究。我们根据课堂调研情况，分专题推进“目标教学”，组织“高扬目标教学大旗”、“把目标教学落到实处”、“合理定标、直奔目标、紧抓目标、分层达标”的教改专题研究。引导教师牢固树立课堂教学中的目标意识、效率意识。

另外，我们还开展了教师学科能力发展的专题化研究。仔细分析语、数、外学科学科能力的构成要素，把各学科相关的主要训练要点和内容进行了逐一分解，分别开展了朗读、写字、阅读、写作、计算题、应用题等专项训练研究活动，帮助教师掌握重点，熟知突破难点的要领。

3、积极丰富学校的课程建设

创高效特色后勤，办人民满意教育 篇11

关键词：后勤 工作 管理 食堂

学校工作以教育教学为中心，而后勤管理是学校工作取得优异成绩的基本保证。后勤是学校发展的基础，是学校教育教学的保障。古代兵法有云：兵马不动，粮草先行。搞好后勤工作是学校提高教育教学质量的坚实后盾。目前，在实施义务教育均衡发展的大背景下，特别是贫困山区学校的后勤管理，那就更需集思广益、群策群力、精打细算、合理安排，要让有限的办学资金发挥出最大的办学效益。如何搞好学校后勤管理工作，主要应从以下几个方面来突破后勤管理工作发展的瓶颈。

一、完善管理制度，牢筑安全“防火墙”

加强学校管理，安全责任重于泰山。保证食品卫生安全是后勤工作的核心。后勤工作是学校的敏感区域，社会关注的焦点。随着经济的飞速发展，国家对教育的资金投入已日趋增大。特别是对农村学生的健康成长格外关注，对留守学生更是关爱有加。因此，一系列的惠民政策相继出台。尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”等一系列政策，让广大农村学生沐浴在党的无限光辉下。但这对学校的后勤管理也是个严峻的考验。

因为我们只有不断创新、优化管理措施，加强制度的纪律性，牢筑安全“防火墙”，才能把该项工作搞好，才能把这项惠民工程落到实处，才能切实完成好党交给我们的任务。生命不保何谈教育？食品卫生安全是学校安全工作的重中之重。应规范流程、阳光操作、科学管理、和谐服务，出台相应的管理制度和措施，形成完善的后勤保障、管理制度体系。学校严格做到“以制度作保证，以教育为手段，以防范为重点”。

例如，严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》《粮食和食品储存保管制度》《食品留样制度》等管理制度。坚持每学期与食堂相关责任人签定《食品卫生安全管理目标责任书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，坚决杜绝食品中毒等类安全事故的发生。后勤管理部门每月定期召集食堂工作人员例会，例如，学习《学校卫生工作条例》《学生集体用餐卫生管理规定》等制度，及时通报媒体报道的饮食卫生安全事件，警钟长鸣、防微杜渐。

在食品卫生抽查中始终坚持以下原则：

1.食堂经营持“四证”：卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、食品抽样采集证。2.食品卫生把“四关”：采购关、贮存关、加工关、出售关。3.食堂设施有“四防”：防尘、防潮、防鼠、防蝇。4.用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三冲、四消毒。5.环境卫生搞“四定”：定人、定物、定时、定责。6.个人卫生要“四勤”：勤洗手剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服和被褥，勤换工作服。

完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证。后勤管理部门每天对师生食堂进行随机抽查，发现问题，限时整改。

二、强化服务意识，打造放心食堂

学校应致力于后勤管理的精细化、科学化管理，以优质服务、特色服务、和谐服务为理念，发扬吃苦耐劳的精神，对工作来不得半点松懈，创造性地开展工作才能受广大师生青睐。因为这项工作有着特殊的双重性：既有自己独特的体系需要不断完善，又与教育教学工作有着密切的联系，服务于教育教学发展，所以说后勤服务是学校提高教育教学质量的基本保证，所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况，突出与其他工作密切联系的这一特点，以食堂管理为例，学校食堂管理应倡导以人为本，管理力求“精心”。

学校利用有限的资金改善食堂就餐条件，让以人为本的精心管理成为学校后勤工作的一大亮点。餐厅里“一粒粮食一粒汗，粒粒粮食汗珠换”“自觉排队、相互礼让、文明就餐”等温馨话语时刻教育、引导着每个学生，操作间、餐厅、后勤办公室等处的《餐饮具消毒制度》《食堂工作人员岗位职责》《食堂卫生制度》《岗位安全责任状》等时时提醒从业人员恪尽职守，争创一流。炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生，服务周到。

在就餐管理上，一是学生自主管理，由学生干部监队验证，二是由值周教师在各个重点部位进行安全把关；三是制定了科学合理的膳食操作流程和时间限制，做饭从洗米、到上笼、到出笼、再到打饭，炒菜从择菜、洗菜、切菜、烹煮、起锅、打菜等都做了科学合理的规定，确保师生每餐都吃上热乎、营养、可口、卫生的饭菜。

随着生活水平的不断提高，单调的饮食结构早已难以满足学生健康成长的营养需求，在伙食改革上，学校应该率先迈出第一步，为师生配置营养套餐，做到菜谱顿顿翻新，从调料到作料，从份量到质量都有严格的要求。周密细心的膳食安排，既解决了教师生活的后顾之忧，也满足了师生的营养需求，师生健康状况和精神面貌也大为改观。

三、争创文明寝室，共建温馨家园

如果说教室是知识的沃土、食堂是生命的基石、那么寝室就是学生健康成长的温馨乐园，学校应坚持以“争创十星级文明寝室”活动为载体，形成特色鲜明、成效显著的寝室文化和寝管模式。

1.利用有限的资金完善寝室硬件设施：定期对床架加固刷漆，定制洗脸盆架，架设晾衣架，安装衣容镜，添置各种规范化制度牌，让学生居住环境不断改善。

2.狠抓美化工作，营造寝室文化。学校以年级组为单位，师生齐动手，买拉花、写标语、剪图案、贴对联，把学生寝室装点一新，使辛苦一天的学生在休息的同时又受到文化的感染、美的熏陶。

3.大力开展“创文明寝室，建温馨家园”活动。学校制定了“十星级文明寝室”评比标准，形成了学生自己整理衣被、班主任辅导检查、寝室管理员巡寝通报、学生会检查量化、政教处检查签批的五级内务管理模式。每天清理寝室卫生、整理寝室内务已成为不用学校督办的学生自觉行为，寝室物品摆放达到了“一条线”标准，学生自己创意营造的寝室文化氛围既温馨舒适又培养学生形成了健康向上的生活情趣和生活自理的能力，寝室变成了学生健康成长的温馨家园。

四、因地制宜谋求发展，走特色发展路子

学校办学经费的不足往往严重制约学校可持续发展，为谋求替代财源，学校可因地制宜谋发展，例如，学校可围绕“种植业”“养殖业”等做文章。利用学校原有的农场、空地等土地由学校统一耕种，为学校食堂提供一段时间蔬菜保障，其中可让葱蒜等实现自给自足，保障常年供给。在抓好菜地建设的同时，学校还可利用食堂剩菜剩饭，发展循环经济，尝试抓好养殖业，这样既解决了剩饭菜的处理，又让师生吃上放心肉，更增强了全校师生的勤俭节约意识，还可实现学校自主创收。

后勤管理工作具有强烈的服务性，其内涵较为丰富：管理者在工作中应做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。有句农谚说得好：人勤地出宝，人懒地生草！我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。

所谓“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力。特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患。这是把安全事故防患于未然的先决条件。

所谓“嘴勤”，就是指多与教职工语言交流。通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议，才能及时改正自己工作中的缺点。闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。就会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。

所谓“手脚勤”，就是指为教职工多操办实事。“俯首甘为孺子牛”，我们应做教职工的勤务兵、贴心人。而不是一个高高在上的学校领导！其实我们越是放下架子，就越有面子。手脚勤快点，主动地为同事们付出才会获得拥戴，我们又何乐而不为呢？

学校后勤工作以“让学生进得来、留得住、吃得饱、睡得稳、学得乐”为宗旨，坚持走“管理、服务”之路，唱响“发展、和谐”之歌。在坚持以人为本原则的基础上，树立“服务育人”管理理念，精心管理，贴心服务，努力践行“优质、安全、高效、特色”的服务意识，实现“创高效特色后勤，办人民满意教育”的工作目标。

巩固“两基”成果 办人民满意教育 篇12

洛阳理工学院院长、学院民主评议行风工作领导小组组长杨小林在接受采访时表示:“民主评议学校行风工作, 关系学院的和谐发展, 关系学院的社会声誉, 关系学院的办学质量和效益, 关系师生员工的切身利益, 既是贯彻落实科学发展观的需要, 也是促进学院持续、健康发展的重要保障, 做好行风评议工作意义重大。”

加强宣传教育, 营造全员参与行风建设的氛围

“我院行风评议工作之所以取得好的成绩, 宣传教育发挥了重要作用。通过宣传教育, 形成了全员理解行风评议、全员支持行风评议、全员参与行风评议、全员监督行风评议的工作局面。”洛阳理工学院民主评议行风工作领导小组办公室主任宁建辉说。

据介绍, 为了让师生全面了解行风评议工作, 洛阳理工学院先后在院报上刊登宣传行风评议内容文章8篇, 办简报10期, 在校园网主页宣传行风评议内容11次。2010年6月, 学院民主评议行风工作领导小组办公室 (以下简称“行风办”) 组织人员精心编写了《洛阳理工学院行风建设宣传手册》, 全院师生人手一册。

记者在采访时看到, 这本多达40页的《洛阳理工学院行风建设宣传手册》分为知识篇、政策篇、调研篇、整改篇、服务篇、监督篇、奋进篇等7个部分, 既有国家及河南省有关行风评议的知识介绍, 也有2008年、2009年洛阳理工学院行风评议的整改情况, 还有学院2010年行风评议的工作安排、服务承诺、举报监督等。

除学院加大宣传教育外, 各职能部门和各系 (部) 也纷纷开展了不同形式的宣传教育活动。行风办多次召开学生干部、学生代表座谈会, 向学生介绍民主评议学校行风工作的目的、意义, 还通过发放调查问卷等形式收集学生及学生家长的意见和建议, 并将学院的整改措施及时反馈给学生, 最大限度地争取学生对行风评议工作的理解和支持。

会计学系分年级对学生开展了不同内容的教育活动, 并对每年获奖的先进班集体、先进个人制作宣传展板, 通过宣传、推广、交流典型经验, 发挥先进集体和先进个人典型事迹的辐射和带动作用, 激发教师树立良好的师德师风, 提高学生的学习积极性, 促进良好班风、学风的形成。

后勤服务直接关系着师生的切身利益, 也影响着高校的改革与发展, 因此是行风评议中的一项重要内容。在行风建设过程中, 后勤集团注重“用身边的事教育身边的人”, 取得了良好的教育效果。“2010年, 我们树立服务质量先进单位3个、优质服务示范岗23个、优质服务标兵30个, 通过树立典型、宣传典型, 使优质服务理念深入人心、成为共识并内化为职业操守和自觉行动, 进而内化为行为准则, 大大提高了职工的服务水平和服务质量。”后勤集团副总经理陈白生说。

宁建辉告诉记者, 在行风评议宣传教育方面, 学院特别注重宣传两个方面的内容。一是开展民主评议学校行风工作要做到“三个抓住”:抓住服务对象, 如窗口服务单位等容易出问题的领域;抓住重点问题, 如依法行政、廉洁从政、服务态度和服务质量等;抓住整改内容, 发现问题要及时整改, 整改情况要及时公布。二是要让所有参与评议的部门和人员都明白评议行风工作的“出发点”和“落脚点”——解决好群众反映最强烈的政风、行风问题。

“以前总觉得行风建设是学院和领导的事儿, 我们任课教师只要上好课就行了。经过学院的宣传教育我才认识到, 教师的师德师风建设在行风评议中占着很重的分量, 我们的一言一行都会影响学院的评议结果和社会声誉, 也直接关系师生员工的切身利益。因此, 我要从自身做起, 不但把课教好, 而且注意自己的师德师风, 以实际行动参与学院的行风建设工作。”工程管理系教师吕玉辉说。

环境工程与化学系学生王静在座谈发言时说:“通过学习《洛阳理工学院行风建设宣传手册》我才明白, 行风建设的最终目的还是为了学生的利益。学院的机关作风好了, 学生去办事就方便了;学院后勤服务水平高了, 我们可以少花钱就能吃上可口的饭菜;学院的办学质量高了, 我们的就业出路就广了。”

以活动为抓手, 行风建设扎实推进

民主评议学校行风的主要考核内容包括办学行为、招生行为、收费行为、教师教学和学生管理情况、后勤服务情况、师德师风及校风建设情况等, 在很多人看来, 行风评议的过程是“虚”的, 但其结果却是看得见、感受得到的, 是实实在在的。在行风评议过程中, 洛阳理工学院没有仅仅为了完成行风评议任务而去开展单纯的应付检查评估的准备工作, 而是以活动为抓手, 扎扎实实推进行风建设。

学生处、团委开展了“尊师爱校月”活动, 大力弘扬“热爱集体、团结协作、艰苦奋斗、乐于奉献”的学院精神。活动的开展使全院学生的精神面貌焕然一新, 尊师爱校蔚然成风, 为学院行风建设营造了良好的氛围;教务处组织全院教师开展“知荣明耻师为范”活动, 进一步提高教师的教学水平, 加强教职工的师德师风建设;机关党委组织开展“转变机关作风, 更好为师生服务”专题活动, 制作文明服务用语标示牌, 编印《机关部门服务承诺》, 倡导文明用语、礼貌待人, 强化服务意识, 提高工作效率;财务处通过制作收费公示牌, 确保“学生明明白白交费”, 同时定期在网上向各部门提供预算资金使用情况, 强化资金管理, 提高资金使用效益。

机械工程系开展了“党员示范岗”创建活动, 制作了“共产党员岗”标志牌并摆放在办公桌上, 要求管理岗位的共产党员在工作中“亮身份”, 模范履行岗位职责, 自觉接受师生监督, 时时处处做师生的表率。为使创建活动取得实效, 系里还制定了具体的考核办法, 从政治思想、组织观念、关爱学生、工作质量、团结协作等方面对党员进行考核。

后勤集团围绕“三服务、两育人”的宗旨, 开展了“优质服务在我心中”和“科学管理、诚信服务”两项主题教育活动。活动中, 后勤部门及时解决了管理和服务中的突出问题和热点、难点问题, 加强了后勤管理, 提高了工作效率, 提升了服务水平, 强化了服务意识。同时, 为满足多校区管理的需要, 后勤集团实行中层以上领导联系基层制度, 并在日常管理中推行“三分之一”工作法 (集团领导要保证有三分之一时间在分校区值班巡视, 集团中心经理要有三分之一时间在一线工作) , 广泛倾听员工意见, 及时掌握经营情况, 把心用在基层、腿跑在基层、问题解决在基层。

此外, 在民主评议学校行风过程中, 洛阳理工学院各职能部门、各系 (部) 还坚持“两手抓”, 一手抓行风评议工作, 一手抓日常工作, 正确处理好评议工作与日常工作的关系。

教务处把评议行风工作与青年教师业务水平的提高相结合, 对全院35岁以下教师实施“课堂教学质量认定”工作, 进一步提高青年教师的教学和管理水平, 加强他们的师德师风建设。认定工作分两轮:第一轮认定从2010年5月到2010年年底, 在这一轮认定中未获通过的青年教师, 下学期将不再安排教学任务, 集中精力提高教学基本功和教学水平, 并准备接受学院组织的第二轮“课堂教学质量认定”工作;第二轮认定从2011年年初到2011年年底, 在这一轮认定中仍未通过的教师将不得申报高一级职称并调离教学岗位。认定结果记入教师个人档案, 并作为年度考核、晋升职称及评优评先的基本条件。师范部把评议行风工作与学风建设相结合, 开展了“优良学风班”创建、“学习型宿舍”评比、“学习能手”宣讲、“自强不息学子事迹展”等一系列活动, 激发了学生学习的积极性和主动性, 有力地促进了优良学风的形成。

学生处处长李大宏说:“行风建设是一项系统工程, 需要学院各职能部门相互协调、共同努力, 更需要各系 (部) 认真做好每一项具体而又细致的工作。以活动为抓手开展评议行风工作, 不仅增强了广大师生参与行风建设的积极性, 而且能够避免行风建设流于形式, 从而使行风建设取得实实在在的效果。”

“服务承诺”让部门作风“晒”在阳光下

“一般事务当时或当天答复, 疑难事务三天内答复。接待来访、来电文明用语, 热情周到, 有信必复、有电必接、有问必答、有答必明。如不属于自己职责范围内的事务, 要介绍到相关部门办理。”这是记者在采访中看到的洛阳理工学院招生就业处的“服务承诺”。

为加强行风建设, 洛阳理工学院以全省民主评议学校行风工作为抓手, 建立了行风建设工作长效机制, 要求招生就业处、学生处、财务处、后勤服务集团等22个职能部门制定详细的“服务承诺”, 设立专门的服务电话, 面向全院师生公布。

监察处处长张巧红介绍说, “服务承诺”即各部门结合工作实际, 对服务对象、服务内容、服务方式、接办事宜、处理结果等, 提出明确的要求并向全院师生公布, 接受大家的监督, 为师生提供优质服务。为落实好“服务承诺”, 学院实行“首问责任制”, 即机关工作人员对到本部门办事的人员提出的问题必须热情办理, 认真解答。对不认真履行职责、造成工作延误的, 将给予批评教育或相应的处罚。

为使“服务承诺”切实落到实处, 学院行风办设立了意见箱, 公布了热线电话、电子信箱、网站专栏等举报渠道, 并在三个校区为全院所有职能部门和各系 (部) 开辟了固定的“公开栏”, 充分相信师生、依靠师生, 广纳民意, 拓宽监督渠道, 通过全院师生和社会各界的积极参与, 实现群众对学院行风建设的有序参与和有效监督。

据介绍, 学院行风办对各职能部门和各系 (部) 的监督和考核实施“三看”和“四不放过”政策。“三看”:看态度, 就是被评议部门的认识态度、人员的参与程度和组织力量;看转变, 就是队伍素质提高情况、重点问题解决情况、制度建设进展情况和师生满意度提高情况;看进步, 就是评议前和评议后相比, 依法行政水平、系 (部) 务公开、办学水平、工作作风等的进步情况。“四不放过”:发现的问题不核实清楚不放过, 整改措施不落实不放过, 对政风、行风问题和违纪行为纠正处理不到位不放过, 对行风评议代表和师生反映的问题没有满意答复的不放过。

洛阳理工学院党委副书记陈岩说:“‘服务承诺’让部门作风‘晒’在阳光下, 凡是公开承诺的就必须切实做好, 一旦做不到, 就会影响本部门的形象, 使相关领导受到处罚, 不仅如此, 更重要的是将会影响到学院整体的行风建设, 这是全院师生都不会答应的。”

据了解, 省民主评议学校行风督导检查组曾对洛阳理工学院的“服务承诺”给予高度评价, 称其是“学院行风建设中最有效的措施之一”。

强化整改落实, 一切为了师生利益

整改工作是行风评议中解决问题的重要环节, 直接关系到行风评议工作的实效。在民主评议行风过程中, 学院高度重视民主评议行风整改工作, 采取多种形式, 敞开大门征求意见和建议, 做到“边查边改”。

2010年9月, 学院行风办面向全院学生、学生家长和社会各界发放问卷调查表3000余份, 经过整理汇总出有代表性的意见和建议16条, 及时反馈给各职能部门限期整改, 并在全院学生代表座谈会上进行意见反馈, 对16条意见和建议做到件件有落实。新生入校后, 行风办又组织5个考评组对相关职能部门和各系 (部) 进行检查考评, 发现问题及时纠正, 有力地促进了行风评议工作的深入开展。

同时, 针对省民主评议学校行风督导检查组提出的问题, 学院行风评议工作领导小组及时召开有关部门负责人会议, 要求整改工作要抓细、抓实, 做到“三定、四到位”, 即“定人员、定时间、定措施, 思想到位、认识到位、措施到位、整改到位”。学院领导班子成员逐一传阅督导检查组提出的问题, 并按照各自的分工召开有关会议, 认真研究整改内容, 提出具体落实措施。

在行风评议过程中, 学院各部门对师生提出的问题“有问必答”, 同时公布部门领导的电话和信箱, 畅通交流渠道。各系 (部) 还以民主评议行风工作为契机, 在学生中大力开展学风建设活动。从诚信教育、课堂秩序、树立典型三个方面入手, 分宿舍学风建设、班级学风建设、系 (部) 学风建设三个层面开展学风建设工作, 通过宣传动员、督导检查、树立典型、实施“五个一”项目、“优良学风班”创建等, 全方位做好学风建设工作, 促进优良学风的形成。

后勤集团党总支设立“优质服务建议箱”30个, 在集团网站开通了“建议栏”, 并发动学生会、学生伙食管理委员会、学生自律委员会等学生组织参与服务监督。针对师生提出的意见和建议, 集团领导及时召开经理办公会剖析问题原因, 提出整改方案, 能立即整改的就立即改正, 不能及时改正的要限期改正。比如, 针对师生反映的饭菜质量和价格问题, 后勤集团认真分析形势, 克服种种困难, 极力稳定饭菜价格、提高饭菜质量。同时, 后勤集团还进一步做好饭菜价格的公示力度, 增加中低档饭菜品种, 照顾贫困学生的利益, 坚持做好免费汤、免费开水供应, 加强了原材料采购、储存以及饭菜加工、销售、餐具消毒等环节的管理, 降低各项成本, 并最大限度地改进饮食服务的质量。