田字格写字练习一年级

田字格写字练习一年级（共8篇）

田字格写字练习一年级 篇1

一、我会填：

早上，_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对

她

说

：

“______________________ , ________________________________。”

（提示：什么时候，谁和谁在做什么？她们在说什么？）

二、看图，谁和谁在什么地方？干什么？

三、看图，请说明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？

四、请你仔细看图，用两三句话说明图意。

五、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请说几句话吧。

六、请你看图，发挥想象说说图意。

七、看图先说清图意后再写几句话。

八、看图说话写话。

九、看图说话写话。

十、看图说话写话。

十一、看图说话。

十二、看图说话。

十三、看图说话。

十四、看图说话。

十五、看图说话。参考答案：

一、早上，妈妈

和

小红

来到____花园____里，___小红____看到___花儿____很美，想去摘一朵花。___妈妈_____看到了，对她说：“花儿是给大家看的，我们要爱护花草树木。

二、春天到了，到处一片绿色。小明和爸爸一起到小河边画画。

三、星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。

四、下午放学后，兰兰和冬冬在教室里打扫卫生。兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。他们把教室打扫得干干净净的。

五、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

六、一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

七、一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

八、晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

九、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人.雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。

十、一天放学回家，东东看见奶奶在院子里摘菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

十一、早上，小红在草地上玩风车，她玩得多开心啊！

十二、下午，同学们在操场上举行拔河比赛，他们玩得多用力啊！

十三、中午，小明来到河边钓鱼，他钓的鱼真大啊！

十四、小明是个不爱护眼睛的小朋友。他常常一边看书一边走路，一边吃饭一边看书，还常常在床上看书。慢慢地，眼睛看东西越来越不清楚了。医生叫他要好好保护眼睛。

十五、补课

一天，王明和李红在考语文。王明有一道题不会做，他抓耳挠腮，不知该怎么办。

于是，他就把头伸过去，看李红的考卷。李红不让他看，就告诉他：“考试的时候不能看人家的。”后来，李红冒着雨到王明家里，帮助王明补课，王明很感动。

田字格写字练习一年级 篇2

一、教师认真范写，树立一个榜样

《教育学》告诉我们：教育者的语言指导、直观示范对受教育者感知、理解、巩固是很重要的。教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作和讲解，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，更让学生有一种亲近感。教师千万不能要求学生这样写，自己却不认真遵守，甚至龙飞凤舞。不论在板书时，还是在改作业时都要写规范字，在教写生字时一定要在田字格里范写，每一笔都要遵循硬笔字的运笔方法，写好每一个字，切实起到表率作用。因此教师也应提高自身书法水平，善于运用资源，认真对待自己的每一次范写。教师范写时，一些重要的笔画要用彩笔标出。小孩子喜欢模仿老师，他们能从老师的范写中直接领悟书写要领。低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，教师要多鼓励学生，走下讲台，深入学生中间进行个别指导，发掘闪光点适时表扬，发现不足，诚恳地指出，最好在学生的本子上范写或握着学生的手写一写，让学生少走弯路。要经常注意用一些顺口溜、比喻来激发学生的兴趣，如“三点水这样写，上点下提一直线，中间突出才好看”、“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”。

二、教给学生写字的方法和技巧

1. 写好基本笔画。

每个字都由基本笔画构成，因此，写字要先练习写笔画。一年级上学期，可用一个月的时间对基本笔画进行教学练写。点、横、竖、撇、捺、折、钩……一个一个过关。从形状到运笔指导要细致，如：“横”画形如扁担，书写时“落笔轻，行笔畅，收笔回”，写“竖”画“起笔重，行笔畅，收笔提”……对于特别难写的笔画可以借助多媒体来教学。例如，“心”字中的卧钩，是笔画教学中的难点，可以在田字格中画一个圆形，沿着圆形演示卧钩的书写。课件演示完了，教师再给学生示范一下刚刚的方法，边写边说：“写卧钩就仿佛在圆形弯弯的底线上加一个钩，起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿。”这样学生就能把卧钩写好了。

2. 字的偏旁归类。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的字书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。如“口”字旁的字(左右结构)，“呼”、“喊”、“听”、“吧”、“喝”、“唱”、“吸”、“吃”、“吗”……偏旁“口”一般都写在田字格的左上方。

3. 总结字的间架结构。

汉字的形体特点是方块形，左右结构的字数量最多。写这类字可以告诉学生左右两部分基本等高，如“玩”，学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分;上下结构的字布局要匀称，如“青”;低年级独体字识字量相对较多，写这类字主要是把基本笔画写好，找准字的最长、最宽那一笔;左中右结构的字，各部分要写得窄而长，如“脚”、“渐”;上中下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。

三、指导学生读帖，培养观察审美能力

要使读帖训练到位，首先要让学生学会观察。唐代书法家孙过庭说：“查之者尚精，拟之者贵之。”可见细致的观察对学习书法的重要性。在写第一个字之前，要认识点横竖撇捺几个基本笔画，还要认识并观察田字格，初步建立上下左右的空间概念。然后再来观察字。先看结构，引导学生看清要写的字有几个部分组成，每一部分的大小比例怎样，是上下结构还是左右结构。再看笔形，让学生看清每一笔每一画的形状怎样。三看笔画的位置与关系。关键笔画的位置要安排好，找准起笔在哪里，主笔是哪一笔，注意笔画的呼应、避让、疏密、长短。字在田字格中的摆不正就不美观了。“顶天立地”的字不美，“缩头缩脑”的字不美，结构松散、东倒西歪的字也是难看的。“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一条线”。这方面的训练需要花一定的时间反复地训练，不能着急，根据字形的特点，坚持练下去，学生才能慢慢地把握好字形。

四、指导学生描红临写

苏教版教材每课课后都有生字描红训练，还有配套的《习字册》，这对于降低学生的书写难度、提高学生的书写信心是大有帮助的。学生观察后，教师也进行了范写并辅以生动简要的讲解，学生有了整体上的认识，这时再让学生按笔顺进行描红和仿影，就能达到事半功倍的效果，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。学生在描仿过程中要注意三点：一是认真仿;二是仔细比，仿写后与田字格里的字进行比较，看结构是否正确，笔画是否到位;三是用心改，如果认为写得不好，找出存在缺点，改正过来，直到满意为止。

在田字格中练字的最终目的是不需要田字格也能把汉字写规范写漂亮，纸上无格，心中有格。教师在指导学生写字时，不宜贪多，一次少练几个有代表性的。小学生写字往往眼高手低，因为他们的观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够。写字教学不是一朝一夕的事，必须经过长期的训练才能取得好成绩。教师要有耐心，不能急于求成，应注重长远，激发兴趣，面向全体，持之以恒。

摘要：写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格, 教师如何在田字格中指导学生写字:一是教师认真范写, 树立一个榜样;二是教给学生写字的技巧和方法;三是指导学生读帖, 培养观察审美能力;四是指导学生描红临写。

关键词：低年级语文教学,写字教学,田字格

参考文献

[1]陆志平.小学语文新课程教师研修教材.北京大学出版社, 2005.8:49.

田字格写字练习一年级 篇3

关键词：田字格;书写能力;写字教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）17-052-2

当下，借助田字格进行写字指导已成为小学起始阶段写字教学无可争议的方法，也成为小学生学写生字的必然路径，那么，低年级语文教师使用田字格指导学生书写，需要注意什么？如何借助田字格，指导学生书写具有不同结构特点的字？如何指导学生由使用田字格向中年段的方格或练习本过渡？此类关于田字格使用的问题不仅困扰着一线语文教师，也是影响写字教学质量、学生书写能力提升的重要因素。

现结合笔者的教学实践及听课情况，对小学低年级语文教师在使用田字格指导学生学写生字的过程中所出现的常见问题，作简要的梳理与分析：

一、使用田字格指导书写的常见问题

（一）强调书写位置而忽视书写姿势

在听课过程中，笔者经常观察到，语文教师们一遍又一遍地向学生强调生字在田字格中所占位置，甚至细致入微地分析到每个笔画与横中线或竖中线之间的夹角大小、间隔长短。于是，对于生字位置怀着无比严谨态度的学生们，像从事科学研究般地努力将范字的每一个笔画平移进田字格，务必确保自己书写的字与范字大小一致，位置相同。可正是为了严格控制行笔路径和笔画长短，许多孩子的握笔姿势却大为变样，他们用手指紧紧地捏住铅笔，甚至将食指弯曲成近似L形。为了仔细观察生字的位置，许多孩子的写字姿势也严重变形，他们弓着背，歪着头，耸着肩，斜着眼。渐渐的，这样的姿势成了学生们的书写常态。面对此种情形，有的语文教师会加以纠正，但更多的教师则更加关注学生的书写情况，而非书写姿势。

（二）关注基本笔画而忽视结构特征

结构是汉字的“第一印象”，准确把握了汉字的结构特点，便能大致描绘汉字的模样，勾勒汉字的整体轮廓。可是，在写字教学时，教师往往为了指导学生尽量模仿田字格中的范字，便习惯性地反复强调每个笔画或某个部件，于是，在这样的引导和强化下，学生便也会重点关注生字的笔画、部件，而恰恰忽视了汉字作为块状文字，本身所特有的结构特点。他们由于没有从整体上把握汉字特点，就认认真真地写出了一些长于笔画，而弱于结构的相貌怪异的字。

如下图所示：

（三）依赖参照线而忽视自主观察力

在借助田字格学写生字的第一节课，教师便要带领学生认识田字格，了解“横中线”、“竖中线”，因为这些都将成为指导学生书写的重要参照线。事实也的确如此。低年级语文教师经常引导学生观察：“生字中的哪一笔在横中线上？”“竖要写在竖中线上。”……学生们也学会了依据这些参照线进行书写，而不是根据不同汉字的不同结构特征来把握笔画位置、搭建汉字框架。长期的依赖使得学生盲目遵从参照线，是横划的就一定写在横中线上，有竖划的就非得写在竖中线上，忽略了生字笔画之间的呼应穿插、间隔比例。而且，书写时一旦没有了这些参照线，缺乏自主观察力、辨别力的学生们便又如同失去航向的飞机，茫然不知所措，横划、竖划不知何处落笔。

（四）聚焦单个字而忽视作品整体效果

中华书法源远流长、博大精深，这一艺术形式、文化瑰宝需要不断传承与发扬。因此，小学阶段软笔书法课的缺失便赋予了硬笔书法教学更多的使命和要求。然而，在写字教学时，教师们却大都只有作业意识，缺少作品意识;只有写字方法，没有书法技巧，他们会逐个教授生字，逐一指导学生在田字格中书写生字，却并不指导学生如何完善整篇书写，如何建立生字之间的联系。因此，学生也习惯了“见树木而不见森林”，关注眼前而忽视全篇。学生们会工整地书写每一个汉字，但是很少会意识到作为整篇作业（作品），字的书写应该做到大小相当，风格一致。这样一来，学生的书写就始终缺乏整体美感，他们也只是在写字而已，而不是进行书法练习，书法艺术的传承与发扬、书法创作的技巧与方法更是无从谈起。

二、对于使用田字格指导书写的改进建议

（一）扩大田字格尺寸，强调书写姿势，重视培养书写习惯

良好的书写习惯是小学生练字的重要前提，是促进小学生书写能力持续发展的必要条件。

笔者认为，保持正确的书写姿势对于培养小学生养成良好的书写习惯，保护未成年儿童身体健康成长十分重要，也正因此，苏教版语文第一册教材将书写姿势作为小学生入学后首个要重点培养的习惯。因此，低年级语文教师要协同各科教师、家长，不断训练书写姿势，提醒、督促他们始终保持正确的握笔和写字姿势，以不同形式的评比竞赛鼓励和表扬书写姿势好的同学，影响并带动更多的同学重视书写姿势。

同时，笔者发现，小学低年级的学生大多使用的是“1cm*1cm”规格的田字格。但由于低年级学生的手指力量不大，灵活性不够，因此，在这样的田字格中书写生字，同时还要尽量书写工整、美观，缺乏动作精细度的学生们就会在不知不觉中驼背歪头。因此，教师在指导学生练字时，可将常规的田字格放大1倍，这样做虽然增加了书写难度，但有了更大的视觉范围和运笔空间，学生们在书写时保持正确的书写姿势就会更加持久，也会更加关注汉字的间架结构。

（二）降低田字格使用频率，鼓励少写精练，重视传授书写方法

由于低年级学生的注意力持续时间短，容易分神，手指的小肌肉群不够发达，过多的书写容易使肌肉疲劳，手指发酸发麻，这样不仅对学生的身体发育有害，还会影响学生写字的兴趣。因此，低年级的书写指导及练习贵在精，而不在多。教师在教学中，坚持适度原则，即教师布置的练习量要适度。每课的字，学生能够写得好的，可以少写几个，写得不满意或问题较多的，就可以多练几个。对于生字较多的课文，教师可把生字分配到几个课时，不集中一节课写字，做到少写精炼。

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书写量的减少，必然带来田字格使用频率的降低，学生便不易形成对于田字格的依赖性，但同时，也不易积累书写经验，不易形成对汉字特点的感悟。因此，在教学过程中，教师要重在以正确的书写方法指导代替笔画位置分析;以良好的书写能力培养代替田字格参照线的盲目遵从;以丰厚的书法文化熏陶代替大量而机械的书写练习，从而真正减负增效，提升书写教学的效益。

（三）开展写字活动，改进书写评价，重视激发书写兴趣

兴趣是激励儿童不断努力的强大内驱力。低年级语文教师要在生字教学过程中，开展形式多样、内容丰富的评比、表彰及展示活动，例如：评选“小小书法家”、组织书法作品展、评比身边的“书写姿势榜样”……学生在参与各项活动的同时，便进一步明晰了改进个人书写现状、提升书写品质的路径。同时，在批改作业时，除了常用的百分制或等第制以外，教师还可以不断更新书写的评价方式，以“☆”“”“”等符号或激励性评语等灵活的、为学生所喜爱的形式来给予学生书写的评定和指导，不同的符号代表教师评价的不同方面，看到教师的批改符号，学生便能够立刻了解自己书写中的优点与问题。当学生积累了一定数量的符号或评语后，教师还可以进行阶段性的评比或表彰，不同的数量相对应的表彰级别也有所不同，从而激发学生的书写热情，培养书写兴趣，提升书写水平。

（四）传授读帖要领，强化结构意识，重视提升自主能力

汉字是由各种基本笔画按照一定的规律组合而成，而且，每一个汉字中都有一些笔画对字的重心平稳、结构舒展起着举足轻重的作用，这些笔画即为关键笔画。培养学生的读帖能力便要引领学生先学会观察范字的结构特点，再指导学生自己寻找并写好这些字的关键笔画，努力做到“意在笔先，笔居心后”，进而工整、美观地书写汉字。

1.在观察中，感受汉字的结构特点

一个字在正式书写之前，教师必须指导学生学会观察。引导学生先粗略观察，用语言描述或用图形描绘这个字结构的整体感觉，是“”，还是“”或是别的结构，再指导学生细致观察，比较关键笔画的长短，宽窄。例如：“鸟”字中的“ㄅ”是关键笔画，竖短折长。像这样有意识地引导学生在写字之前认真观察，从字的整体到部分，再由部分到整体，然后下笔，既可以使学生了解汉字的结构特点，更有利于学生形成对汉字的整体感，使学生能从大处着手，写准对字的感觉。

2.在寻找中，掌握笔画的关联特点

一个字的结构特点及中心笔画，大致确定了，对于其它笔画的长短、高低位置，也是有规律可寻的，因为汉字有方正、意连的特点。教师就可以凭借这一特点，指导学生观察、寻找前后笔画之间的位置关系，建立字的上下左右部件之间的联系，以帮助学生搭建好整个字的结构。在教师如此的长期指导下，学生们一旦养成了据字形特点而写字，观关键笔画而行笔的良好书写习惯，那么，书写便真正成为学生们自己的能力。

3.在比较中，了解部件的变化特点

在汉字中，还有很多偏旁，它们处于不断变化之中。它们可以放在字体的上下、左右、里外等很多地方，在不同的位置，显示出不同的形状。所以，在平常教学中，教师也应引导学生比较同一部件在不同字中所呈现的不同形象，并用师生共同约定的语言来表述这些规律，以便于学生更好地记忆这些部件的变式特点。例：“口”字，变化较多，说“小”，代表横竖都是短的;说“扁”，则是横长竖短;说“方”，即竖画要笔直下来;说“上宽下窄”，就表示两竖都要微微往里斜。在这样的比较中，学生渐渐发现很多偏旁的变化规律与结构特点是相通的。因此，学生就能够较快地抓准汉字部件的特点，做到形似。

（五）注重田字格使用的衔接过渡，总结书写规律，促进学生持续发展

《课标》是语文教师进行书写指导的最重要依据。作为低年级语文教师，既要明晰写字教学的年段要求，也要改进田字格的使用方法，抓实衔接过渡，使学生习得自主书写能力，从而灵活运用书写方法工整、美观地书写汉字。

一年级是学生学习书写的起始阶段，对于课后的生字，教师要借助田字格稳扎稳打，详讲细练，逐步培养学生的观察能力、锻炼书写能力。此阶段不能完全使用田字格辅助教学，要以使用田字格为主，辅以使用方格。

二年级的写字教学则不需要字字讲、个个练，重在承前启后，精讲精练。要指导学生根据生字的结构特点归纳不同类别汉字的书写方法、总结书写规律，例如：左右结构的字，偏旁部首偏瘦长，相靠部分缩，两侧展;上下结构的字，偏旁部首显扁，上下都要让。让学生不仅通过临贴，在田字格中工整、美观地书写汉字，更要能够迁移和自主运用这样的书写规律，提笔即能写出一手好字。对此，教师还需要“因材施教”，分层要求。书写姿势好、书写能力强的学生，教师可提前让他们过渡到使用中年段的簿本练习书写，在书写工具上也可改为钢笔，其他的学生则必须要根据他们的书写能力逐步过渡。

同时，教师还要为写字指导智慧地“留白”。在教学中，教师要真正做到让学于课堂，为学生自主地观察、思考和练习提供充足的时间，充实的空间和充分的机会，使学生在自主的实践与探究中感悟汉字，习得方法，提升能力。

写字教学是形象化的，是个性化的，是充满活力和情感体验的。作为语文教师，我们要认真研究、精心设计写字教学，要立足学生，促进发展，真正使我们的学生在课堂中感受汉字魅力、沐浴汉字文化，学会书写、热爱书写。

硬笔书法练习专用纸(米字格) 篇4

是百分，加百--爱迪有路勤苦作舟如逆水。如果存高远

恒海日 雨绵还文洋事天夹里是张春李泽今日气晴雪 的水有的花 昱 毕 阴。

之九分之生 为径。行舟是玫—诸

十九的一的灵，学海，不进瑰 葛亮 一难少最的一之一一三男勤迟莫空知寸买壮严浪年计日朝更儿学—等悲己光寸不重费之在为被灯读早颜闲切天阴光努的—计于师蛇火书，真，—涯一寸金阴。--力老大浪费就布封 在于春晨—萧终生为咬十年五更鸡时。黑白发方卿

白了少岳飞 若比邻，朱徒是寸光熹 伤悲 时间日，一绎 友 怕井，正发不悔读

绳 是知书

一年级写字教案 篇5

一、基本情况分析

本班有学生 48 人，刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时 就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手 勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字 用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初 步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施

（1）教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细 致、一丝不苟的好习惯。

（2）课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持 之以恒。

（3）学会正确方法，养成良好习惯。临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征 直接用笔仿写。没有字帖，就看书写。所以，从小学会正确的临帖方 法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（4）课内、课外相结合。写字教学每周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。充分利用中午时间，每周一、周二、周四中午练习写字。在平时提高对学生的作业质量要求。

五、教学时间安排 每周一节写字课。共计十四课时

第一课 铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的

1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3、培养学生良好的书写习惯做到书写时精神集中。

4、培养学生细心观察的品质在习字过程中渗透审美教育。教学准备：教学挂图

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品激发学习书法的兴趣。

2、说说自己的感受。

3、师：一笔好字看了以后令人赏心悦目，但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课。

4、板书课题第一课——铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1、出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的 总结正确的写字姿势要求头正、身直、臂开、足平。

2、全班学生练习正确的坐姿师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1、老师讲解执笔方法

2、老师示范学生学习执笔同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“

三、九、中、元” 老师巡视重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动 手指操活动手腕促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结： 同学们学了这课我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确才能做到正确、整洁有速度希望同学们多写多练养成良好的书写习惯。

第二课 横和竖的写法

教学目的

1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法包括起笔、收笔。

2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等注意生字中横、竖的写法。

3、培养学生细心观察的品质规范书写的习惯先读帖再临帖后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势坐姿。教学准备：有田字格的小黑板

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

1、今天老师请了两位嘉宾看哪位同学能认出他们

2、师范写—、3、学生评议起笔、收笔的轻重。

4、思考横、竖的书写有什么特点。

5、揭题板书课题

二、指导书写“—”。

1、师范写生观察结构琢磨如何写重笔。

2、指名写评议指出临帖要领横的行笔方向稍向上行。

3、全班练习写三个“—”

三、指导书写长横、短横。注意长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。

1、指名板演评议

2、全班练习长横、短横各写三个。

四、指导书写带有横的字。

1、指名读一、二、三。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字同桌评议。

五、指导书写“一”。

1、师范写生观察结构琢磨如何写重笔。

2、指名写评议指出临帖要领竖的行笔方向稍向下。

3、全班练习写三个“一”

六、指导书写垂露竖、悬针竖。注意垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1、指名板演评议

2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

七、指导书写带有竖的字。

1、指名读

十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字同桌评议。

八、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

九、小结

第三课 撇的写法

教学目的

1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等注意生字中撇的写法

3、培养学生细心观察的品质规范书写的习惯先读帖再临帖后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势坐姿。教学准备 有田字格的小黑板

教学时间

教学过程

一、导入新课

1、上节课我们认识了两个笔画朋友今天我们再来认识一个。

2、出示“”同学认读。

3、师范写“”请同学评议。

4、揭示课题板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意行笔方法不同。

2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇指导学生结合习字要点进行评议。

3、全班练写老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3、指导在田字格中书写一个与例字比较同桌评议。

4、总结行笔方法不同形成各种撇。

5、全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业 从生字表中找出五个带有撇的字。

第四课 捺的写法

教学目的

1、掌握捺这种基本笔画的书写方法包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等注意生字中捺的写法

3、培养学生认真观察分析字形结构的能力。

4、培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5、渗透审美教育。

教学准备 有田字格的小黑板

教学时间一课时

教学过程

一、导入新课

1、检查坐姿“足平、身直、肩开、头正”。

2、请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3、师今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1、观察斜捺、平捺的不同。注意斜捺起、收笔要轻行笔由轻到重出捺脚由重到轻。平捺起笔稍按右下行笔由轻到重。

2、请同学在田字格中写结合习字要点学生展开评议。

3、学生在写字本上临帖、教师巡视纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1、认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2、书空思考这些字中的捺的写法有何异同。

3、仔细读帖自己分析字形结构。

4、请学生上台书写“

八、全、之”学生评议。

5、学生练习老师继续巡视。

四、行款练习抄写一段话。

五、小结

1、展示学生作品

2、请书写佳的同学演板。

3、请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

五、作业

1、准备一幅习字作品。

2、从生字表中找出五个带有捺的字。

第五课 点和提的写法

教学目的

1、使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法包括起笔、行笔。

2、写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等注意生字中点和提的写法。

3、培养学生细心观察的品质规范书写的习惯先读帖再临帖后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势坐姿。教学准备有田字格的小黑板 教学时间一课时

教学过程

一、导入新课

1、今天老师请了两位嘉宾看哪位同学能认出他们

2、师范写、、3、学生评议起笔、行笔、收笔的轻重。

4、思考点和提的书写有什么特点。

5、揭题板书课题点和提的写法

二、指导书写“、”。

1、师范写生观察结构琢磨如何写。

2、指名写评议指出临帖要领点的起笔要轻行笔边行边按。

3、全班练习写三个“、”

二、指导书写左点、右点、长点。

1、指名板演评议

2、全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1、指名读点、火、不、六、尖、兴。

2、引导观察点的写法。

3、生仿例写字同桌评议。

四、指导书写提。

1、师范写生观察结构琢磨如何写。

2、指名写评议指出临帖要领提的起笔要按行笔边行边提。

3、全班练习写三个提 二指导书写斜提、平提。

4、指名板演评议

5、全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。

1、指名读注、、牧、虫

2、引导观察提的写法。

3、生仿例写字同桌评议。

六、行款练习学生抄写一段话。

七、小结

6、横撇、横钩的写法

教学目标

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点 掌握横撇、横钩的写法。

教学过程

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范 横撇横画短折处顿撇画长而微短。而平横尾顿后出钩钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

横钩横画长

三、书写汉字

1、出示汉字友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 友横短撇长“又”捺向外伸展。条上半部分长撇画与捺左右伸展下半部分向上靠拢。你字形较方左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定字头较宽中部较窄。下面的“人”较宽捺平而长竖局中与上点对正。

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、描一描写一写 岁 亮

5、比一比改一改

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、竖折、竖提的写法

教学目标

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点 掌握竖折、竖提的写法。

教学过程

一、复习横撇、横钩的写法激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范 竖折竖尾连横折处稍顿竖正横平。竖提竖画直而正竖尾先顿后提提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 忙竖心旁长而直右点偏上“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘字形上窄下宽上下两部分对正靠紧。跟足字旁稍短偏上右边部分竖提的竖画长而正、直。以字形略扁。左边较短右边撇稍长微弯伸向左下。

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、描一描写一写 牙 根

5、比一比改一改 很 出

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、斜钩、卧钩的写法

教学目标

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重点、难点 掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程

一、复习竖折、竖提的写法激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范 斜钩笔画斜长中部微弯向上出钩。卧钩前段斜、后段平形扁横卧钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 心字形较扁中点居中比左右两点略高。

3思字形上窄下宽上下两部居中对正。战“占”较短、靠上右部斜钩要长但不可太斜。

4我字形上窄下宽竖钩较短斜钩要长。

5、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

6、描一描写一写 成 总

5、比一比改一改 想 城

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、撇折、撇点的写法

教学目标

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点 掌握撇折、撇点的写法。

教学过程

一、复习斜钩、卧钩的写法激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范 撇折短撇连短提折处要顿笔提画略上斜。撇点撇点张开折处不顿点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 去“土”的竖居中长横要平下面部分的撇头对准上竖。云“二”的长横要平下面部分的撇头居中。女撇点形长与撇相交于竖中线上横长而平左右伸展。妈女字旁的横变为提“马”上小下大底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

8、描一描写一写 法 姐

5、比一比改一改 她 公

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、独体字与上下结构

教学目标

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则 独体字笔画一般较少书写时应注意笔画均匀长横要平长竖要正字形要端正。

2、出示汉字自 午 长

3、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 自字形稍窄、略小横画均匀。午横要平竖长、居中、直而正。长字形较长横稍向上斜竖提长而正。

4、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则 上下结构的字书写时应注意上下对正互相靠拢横画排列均匀紧凑不能写得太长。

2、出示汉字春 星 草

3、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 春上部横较短撇捺长而伸展“日”形窄向上靠拢。星“日”较小两竖内斜“生”的中竖直而正底横长而平。草草字头要扁“日”形小较长两竖内斜“十”横要长竖梢短居中。

4、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、左右结构与包围结构

教学目标

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点 掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字书写时应注意左右各部的大小位置并互相靠拢不能写得太宽。

2、出示汉字听 得 街

3、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 听“口”小靠上“斤”的短撇较平。得左窄右宽“日”的两竖略斜右下部分的下横较长竖钩偏右。街中间为两个“土”相连横较短略向上斜右边部分偏下竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

四、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则 包围结构的字书写时应注意在笔画均匀的基础上互相靠拢要写得紧凑。

2、出示汉字看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 看首撇较平长横略斜“目”较窄与上面靠紧。句字形略小“口”向上靠并与撇对正。连“车”较窄略偏右走之儿略低捺后段较平托起“车”。向形较方“口”略向上靠。区形略窄两横画上短下略长。画左右对称下面部分两竖画较短。园形方略长。“元”的笔画均匀“儿”不可太长。

4、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、横平竖直

教学目标

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点 掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字十 请小朋友观察写“十”字时横、竖要做到什么

2、老师讲解、示范 字中的横画尤其是长横要写得平稳不能太斜。字中的长竖及中间的短竖要写得正、直有力端正稳定。

三、书写汉字

1、出示汉字立 再 千 刚 百 量可 井 真

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 立上点居中中间点、撇对称下横长而平稳。再三竖画直而正下横长而平稳。千短撇略斜横长偏上竖长、居中。刚竖向笔画排列均匀竖钩的竖画要长而有力。百字形略小要注意横平竖直。量、真字形较长横画紧凑均匀。井横、竖皆向中靠拢要写得横平竖直。可竖钩的竖画正、直“口”略小。

4、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

5、描一描写一写 注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫

6、评一评改一改

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、综合练习一

教学目标

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字做到横平竖直。

教学重点、难点 复习横撇、横钩等八种笔画的写法正确、规范地书写汉字。

教学过程

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字早丁 到 主 伴 请小朋友观察说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字注意字的结构。

1、出示汉字乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字是什么结构书写时要注意什么

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、写下面的词语。和风细雨 花草 友好共处

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

教学重点、难点 掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

教学过程

一、复习竖折、横折的写法激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范 竖折折钩竖画略向左斜横要平左折方右折稍微圆转。横折折折钩横画较短两竖画上短下长皆向左斜钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 亏两横靠上长横要平竖折折钩形小。写突宝盖不可太宽“与”上窄下宽。马上小下大底横要平竖折折钩较大。乃上窄下宽上横画略斜撇长略弯居中起笔。杨横折折折钩较大上窄下宽。秀上下对正“乃”略小。

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、描一描写一写 鸟 张

5、比一比改一改

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

教学重点、难点掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

教学过程

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范 横折折撇两折上小下大上折方下折圆撇画要长形微弯。横撇弯钩横撇短而方弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 远点与右边部分上横平齐长捺后段较平。建建字底略低长捺稍斜。级绞丝旁两个撇折上下对正“及”的撇较长下段伸向提下捺略向外伸。阳双耳旁中部的横撇弯钩较小竖长、直而正。“日”形短居中。队“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。都“者”较宽略靠上双耳旁偏下横撇弯钩略大。

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、描一描写一写 及 部

5、比一比改一改

四、总结小组内评一评谁的字写得漂亮。

16、部首写法

教学目标

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点、难点 掌握部首单立旁、木字旁的写法。

教学过程

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范 单立旁撇斜而微弯竖正、直略短竖起笔在撇画中间。木字旁横短竖长撇在横竖相交起笔捺变点起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字他 们 借 林 桥

2、请小朋友仔细观察书写这些汉字时要注意什么 他单人旁的字大都左窄右宽。“也”横画较斜竖弯钩的后段平而外伸。们竖画直而正中竖左靠横折钩长而正。借“昔”第二横长而平“日”形窄小。林左右同形左略小右较大。右“木”竖略长撇伸向点下。桥左旁端正。“乔”短撇较平横与长撇分别伸入左右上、下下撇较正。

3、学生练习书写教师巡回指导强调写字姿势。

4、描一描写一写 注意字中左旁的大小与位置伙 像 枝 树

5、比一比改一改

四、总结

小组内评一评谁的字写得漂亮。

17、部首写法

教学目标

1、掌握部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。

教学重点、难点掌握部首三点水、草字头的写法。

教学过程

一、复习部首单立旁、木字旁的写法激发学习兴趣

二、学习部首三点水、草字头的写法

一年级写字教学总结 篇6

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

新教材实施以来，写字教学进入了一个新的研究阶段，最突出的特点就是数量少：学生每课的习字量只有2-4个汉字，且都是按字形规律编排简单的生字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会：

一、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担„„比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树„„想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

二、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”

字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽„„这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

三、严格训练，培养习惯，发展个性美。

1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三„„”。有的可能是“入、八、大、„„”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。

四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一年级写字比赛总结 篇7

在老师和同学们的共同努力下，二年级写字比赛如期进行并顺利结束。本次二年级写字质量整体提高较快，这是全体师生共同努力的结果，令人欣喜。现将写字比赛结果公布如下：

集体奖

1、☆☆☆☆☆奖：

二年级二班

2、☆☆☆☆奖：

二年级一班

3、☆☆☆奖：

二年级三班二年级四班 二年级五班二年级六班

个人奖

1、☆☆☆☆☆奖：

杨传承刘才一佳王一祥张佳文孟子斌李佳洋

2、☆☆☆☆奖：

刘津如潘宝如侯文杰柴子惠王 郑刘 江闻可欣

季妤张俸瑜王婧雯

3、☆☆奖：

胡佩琦赵梓言徐 丽姜荣淇陈玫希杨蔻岑郑炳其

张 正马淑贞杜勤旭曹 桁杨书涵鲁泽阳公含韵

二年级语文教研组

一年级写字课教案 篇8

2、竖折、竖提的写法

3、斜钩、卧钩的写法

4、撇折、撇点的写法

5、独体字与上下结构

6、左右结构与包围结构

7、横平竖直

8、综合练习一

9、竖折折钩、横折折折钩的写法

10、横折折撇、横撇弯钩的写法

11、部首写法

12、部首写法

13、笔顺规则一

14、笔顺规则二

15、笔顺规则三

16、综合练习二

1、横撇、横钩的写法 教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、竖折、竖提的写法 教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、斜钩、卧钩的写法 教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写成 总

5、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、撇折、撇点的写法 教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、独体字与上下结构 教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

自：字形稍窄、略小，横画均匀。

午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、左右结构与包围结构 教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听 得 街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、横平竖直 教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立再千刚百量可井真

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

再：三竖画直而正，下横长而平稳。

千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直

苗 问 共 什 才 虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、综合练习一 教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁到主伴

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨 花草 友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写及 部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、部首写法 教学目标：

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：

掌握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。

木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：他 们 借 林 桥

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、部首写法 教学目标：

1、掌握部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣

二、学习部首三点水、草字头的写法

1、师边讲解边示范：

三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。

2、学生练习书写部首三点水、草字头。

三、书写汉字

1、出示汉字：江 沙 节 苏

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。

节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。

苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、笔顺规则一 教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点、难点：

按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干 王 土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大 父 个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰 井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全 从 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写

注意笔顺。

平木 入 井 斗 关

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、笔顺规则二 教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古 光

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿 以

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小 办

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边

三、书写汉字

1、出示汉字：去 真

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：的 村

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永 业

这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

注意笔顺：兰 行 北 家

8、评一评，改一改： 主 山 送

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、笔顺规则三 教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用 向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我 书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网 闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且 回这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代 成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

注意笔顺：匹 国 找 南

8、评一评，改一改： 盖 式 间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

16、综合练习二 教学目标：

1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。教学重点、难点： 复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。

2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。

3、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：有 可 坐 苦 位

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

江河 高山大海 桃林李树