photoshop教学

photoshop教学（精选8篇）

photoshop教学 篇1

PhotoShop课程教案

主

讲:

张 波

班

级:

建筑、环艺、广告等艺术设计专业

学

时： 80课时

课程目的： 了解Photoshop平面设计的基本知识，培养动手能力

课程内容： 第一章 颜色基础

第二章 选区的使用

第三章 图层的使用

第四章 绘图工具使用

第五章 通道与蒙版技术

第六章 颜色的混合模式和色彩校正

第七章 滤镜的使用

第八章 历史记录和批处理

课程重点： 图层的使用及组合各种滤镜的操作

课程难点： 通道技术

授课地点： 机房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合第一章 颜色基础

学

时： 2课时

课程目的： 了解各种颜色模式

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合本章重点： 图像格式

由于颜色受观察者的视觉生理、视觉心理以及视觉环境等因素的影响，因而需构建一定的颜色模型来对颜色进行度量。以度量天气气候高低的单位（摄氏和华氏）为例来说明颜色的不同模型的含义。

目前有HSB、RGB、CMYK、L*a*b和灰度等几种颜色模型。HSB模型 色相（Hue）：由物体反射或透射的光的波长，表示在标准色相中的位置，用0°~360 °表示。

饱和度（Saturation):颜色的纯度，表示色相中灰色所占的比例。用0%（灰色）~100%（完全饱和）表示。

亮度（Bright）是指颜色的相对明暗度，用0%（黑）~100%（白）表示。

补色：在色相环中互为180 °方向的颜色称为互补色。如0°的红色与180°的青色互为补色，黑色的补色为仍为黑色，白色的补色仍为白色。反色（反相）：彩色情况下，反色等于补色，即在色相环中互为180 °方向的颜色也为互反色，但与补色有一点不同，黑色与白色互为反色。

CMYK(减色)模型

M表示品红(0%~100%)

Y表示黄色(0 %~100%)

K表示黑色(0%~100%)

C表示青色(0%~100%)。

CMYK为印刷四色。一般用于印刷出版物。

灰度模型

灰度模型使用不同的浓淡的灰色来表示物体

表示高质量的黑白照片

每个灰度物体都有一个亮度值,范围从0%(白)~100%(黑)

Lab颜色模型

由CIE(国际照明委员会)制定，与设备无关。

L组份——亮度(D-A变化,从0~100)。

a组份——从绿到红(B)

b组份——从蓝到黄(C)

印刷四色与专色 印刷四色（CMYK）

专色：用预先混合好的油墨，由印刷业使用一个标准的颜色匹配系统配置。如荧黄色、烫银等，就需要专色来完成。在印刷时印专色需要一块专色印版。

注意文档的颜色模式与所绘物件对象的颜色的本质区别。

分清CMYK和RGB两种颜色模式的不同使用场合。

版面构成

版面编排是设计的重点之一，好的编排往往能达到较好的视觉效果，我们可以利用简单的文字和颜色，制造一些视觉上的特殊感受，这里就有十个简单的例子，介绍版面构成所拥有的几种特性。

数位影像

在电脑的世界里，所有的影像均是由许多的小方点所构成，并以矩阵的方式排列，我们常常听到，某某萤幕的解析度是 800×600 pixel，或是图档的大小为多少 pixel，解析度是多少 dpi„，但很多人并不了解它们的真正含意。

Pixel 是由 Picture 和 Element这两个单词所组成的，是用来计算数位影像的一种单位，如同摄影的相片一样，数位影像也具有连续性的浓淡阶调，我们若把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。

DPI 原是印刷上的记量单位，意指每平方英寸上，所印刷的网点数（Dot Per Inch），但在电脑与印刷结合，数位输入，输出设备快速发展的同时，大多数的人已将数位影像的解析度用DPI表示，但较为严谨的人可能不会同意，因为印刷时计算的网点大小（Dot）和电脑的显示像素（Pixel）并非相同，所以较专业的人士，会用PPI表示数位解析度，藉以区分二者。

数位色彩

数位影像的色彩是经由位元（BIT）的计算和组合而来，单纯的黑白图像是最简单的色彩结构，在电脑上用到1位元的资料，虽说只有黑色和白色，但仍能透过疏密的矩阵排列，将黑与白组合成近似视觉上的灰色阶调。

灰阶（GRAYSCALE）的影像共有256个阶调，看起来类似传统的黑白照片，除黑、白二色之外，尚有254种深浅的灰色，电脑必须以8位元的资料，显示256种阶调。

全彩（FULL COLOR）是指RGB三色光所能显示的所有颜色，每一色光以8位元表示，各有256种阶调，三色光交互增减，就能显示24BIT的1677万色（256*256*256=16,777,216），这个数值就是电脑所能表示的最高色彩，也就是通称的 RGB TureColor。

8位元色是指具有256种阶调，或256种色彩的影像，若要把24位元的全彩图片转成256色的8位元，通常必须经过索引的步骤（Indexed），也就是在原本24位元的1677万色中，先建立颜色分布表（histogram），然后再找出最常用的256种颜色，定义出新的调色盘，最后再以新色盘的256色取代原图

档案格式

BMP档是最普遍的点阵图格式之一，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的调色盘绘图，就是存成BMP档。PCX档是MS-DOS下常用的格式，在WINDOWS应用软体尚未普及时，MS-DOS下的绘图，排版软体多用PCX格式，从最早的16色，发展至今已可达1677万色。

GIF是Graphics Interchange Format 的简写，是Compuserve公司所制订的格式，因为Compuserve公司开放使用权限，所以广受应用，且适用于各式主机平台，各软体皆有支援，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果。

JPEG是一种高效率的压缩档，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG档案并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响，这种类型的压缩档案，称为『失真（Loosy）压缩』或『破坏性压缩』。

TIFF和EPS格式都包含两个部份，第一部份是屏幕显示的低解析度影像，方便影像处理时的预览和定位，而另一部份包含各分色的单独资料，TIFF常被用于彩色图档的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存，而EPS档是以DCS/CMYK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。

PSD档是 Adobe Photoshop 的专用档案，可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便于修改和制作各种特效。

输入装置

在电子影像处理的过程中，最常用到的输入工具应该是“数位相机”（Digital Camera）和“扫瞄器”（Scaner），这两种硬件在多年以前因为价格昂贵，大多只被用在专业的领域，一般人并不容易接触，但现今厂商大量发展低阶的设备，加上CCD成像装置的进步，竞争后的价格已达万元以下，拥有这些设备已不再是非专业人士的梦想。

CCD（Charge Couple Device）是一种阵列式的光敏检像器，称为“电荷耦合元件”，在撷取影像时，有类似传统相机底片的感光作用，当我们评估扫瞄器的解析度（Scanning Resolution）时，其实就是评价CCD的解析能力，现今市场上一万元上下的扫描器，大约都可以达到300～600dpi，这样的品质用来作为屏幕显示或列印，已能有高水准的表现，但若要输出成网片印刷，则需用到1200dpi以上的高价位机种了。

扫描器扫描器大致上可分为三类，分别是“掌上型”，“平台式”，“滚筒式”，其中除了滚筒式扫描器使用光电管撷取影像外，其余两种都是利用CCD成像。数位相机也是一种利用CCD成像的输入装置，在摄影时能省去装卸底片和冲洗印相的繁复步骤，只需通过连接线和简单的软件，影像即能输入电脑，某些数位相机能够装上“记忆卡”(Memory Card)一次可记忆数十张或数百张相片，给需要大量摄影或长期外出的工作者带来极大的便利。现今低阶的数位相机价格约在两万元以下，但解析度并不高，最多只有 640×480 pixels，而某些以“液晶屏幕”即时显示为噱头的数位相机，更是只能达到320×240，几乎不可能作为输出，充其量只能用在屏幕展示而已。

影像撷取卡是“类比影像”和“数位影像”的转换器，能够捕捉电视、录放影机、碟影机、V8摄影机„等所产生的影像，价格大约介于3000～7000元，可以通过软件进行动态撷取或静态捕捉，再储存成数位影像，若以V8摄影机作为输入工具，通过影像撷取卡便可代替数位相机，还可当成远端“视讯会议”的摄影机使用。

输出装置

输出装置通常是指各式各样的打印机，若依照输出色彩来分，可分为黑白和彩色两种，但因为数位影像以彩色居多，在此只讨论彩色打印机。

喷墨式打印机是将颜料吸入喷嘴，通过一个加热元件，使墨水沸腾产生气泡膨胀后，再一滴一滴喷到纸张上，因为墨水是干燥之后才附着于纸上，所以要等候些许时间，以避免墨水晕开，而且要选用涂布特殊质料（矽）的专用纸张，才能达到较佳的打印品质，一般喷墨打印机的解析度若能达到720DPI，再加上良好的专用纸张或专用相纸，打印效果还算不错。

喷蜡式打印机的颜料是固态腊状，打印时加热融化，喷到纸上随即凝固附着，它的优点是能在各种材质上打印，品质可达热升华打印机的水准，但油墨凝固后会有浮凸的情形，可能会因为纸张的折叠而使颜色脱落。

雷射打印机的打印原理是将CMYK四色碳粉，分四次打印到纸上，不需用到专用纸张，雷射打印机的打印品质和打印速度是打印机中的佼佼者，能以高解析度打印（1000DPI以上），但售价高昂，多为办公室或专业人士使用。

第二章 选区的使用

学

时： 4课时

课程目的： 了解各种选区的操作

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合 主要内容：

了解选区的概念、作用与重要性

掌握选区的创建和修改的方法与技巧

掌握编辑工具的使用方法和图像编辑的技巧 本章重点：

选区的运算

选区的修改与综合应用

一、选择的意义与概念

由流动蚂蚁线遮罩的范围称为选择区域，或简称为选区。在Photoshop 中，最基本也是最重要的功能应该就是“选择区域”（或引伸到通道）了，它是Photoshop最基本和必不可少的东西，选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。

二、创建选区的方法

在选项栏中，可指定建立新选区、添加选区、减去选区、交叉选区几种方式。

在已有选区时，按下Shift键不放(或选择选项栏第二项添加选区图标)，可连续增加选区范围。

在已经有选区时，按下Alt键不放(或选择第三项减去选区图标)，选区重叠部分将被减去。

在已有选区时，同时按下Alt+Ctrl键不放(或选择第四项交叉选区图标)，选区重叠部分被保留。

(1)规则选区

(2)非规则选区

(3)“选取>色彩范围”菜单命令„„根据图像中的颜色等信息来选取。

此命令能够快速选取图像中的某种色彩，或高亮区、中间调区或阴影区等，并且可用滴管调整选区范围大小。

与魔棒工具不同的是不用每次都重新选取，可以直接增加或减少选区，并且用此方法可以一面预览一面调整范围大小与选取目标。

(4）用钢笔、文字或形状工具创建 选区„„能精确绘制选区。

(5）通过图层获取选区

一般来说应该是有了选择区域后再在图层上做些操作，例如填充等动作。但是也可以对图层里的对象逆向操作来做出选择区域。

1、新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

2、加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

3、从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

4、选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

(6）通过通道创建、存取及对选区进行加工处理 通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用。

可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等。

(7)通过“选择”菜单对选区进行创建、存取及对选区进行加工处理

全选All、取消选择Deselect、重新选择Reselect与反选Inverse

羽化（Feather）:利用选择工具来做具有羽化边缘效果选区的方法是：先选选择工具、后在选择工具的选项栏中设置羽化值，再在图像窗口中绘制选区，则才会有羽化边缘效果的选区，不能对已存在的选区通过在选项栏中设置羽化值来羽化选区。而利用“Select（选择）>Feather（羽化）”菜单命令则可对任意已存在的选区来设置羽化选区。

修改（Modify）>“扩边”、“平滑”、“扩展”、“收缩”

选取（Grow）与选取相似（Similar）

移动与变换选区

存储选区与载入选区

三、选区的应用

使用移动工具，来移动选区中的图像（即像素），以此实现图像的拚合和组合。

执行“编辑>变换”子菜单中的命令，可以对选区及选区中的图像进行斜切、扭曲、透视和翻转等操作。

首先将选区保存到Alpha通道中（实质上是一幅灰度图像），再对Alpha通道中灰度图像进行图像修饰、滤镜等变换，反过来达到对选区的修改变换，也可以通过通道的运算再次作用于图像或选区。

选区的填充颜色或图案操作

对选区进行描边，可对选区按指定宽度向内、向外和居中三种方式进行描边。

选区总结

选区是Photoshop最基本和必不可少的东西。选区确定了我们在Photoshop 中一切操作的对象、操作的有效范围和操作的程度。在Photo-shop的一般操作中，均是先确定操作的对象（即创建选区），再进行操作。

在选区或通道的概念中，白色是完全被选中的部分，黑色是没有被选中的部分，灰色（即羽化）是部分被选中的。

选区可以做“新建、相加、相减、相交、存取、扩大、缩小、扩边、选取（Grow）与选取相似（Similar）、移动与变换选区”等操作或运算。

选区可自行绘制，也可来源于图层、通道、路径或运算的结果等。

第三章 图层的简单用法与图像编辑

学

时： 8课时

课程目的： 了解图层的组合和叠加

课程重点： 图层叠加

课程难点： 图层的分类

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

了解图层的概念、作用和基本操作方法

掌握图像编辑的技巧 本章重点：

图层的基本操作及图层与选区的关系

图像和编辑与更改 图层的基本概念

一、图层的概念

在背景画布上的所有透明的画布都叫图层。

图像合成其实就是运用图层一层层地重叠。

二、图层的类型

根据图层的性质极其对图像影响的方式，把图层分成四种类型：普通层、调整层、文本层和效果层。

三、图层（Layers）调板

四、图层的基本操作

1、创建图层

单击图层调板下方的按钮建立新图层

通过图层调板弹出菜单建立新图层

通过拷贝建立新图层

通过拖放建立新图层

从图层菜单中建立新图层

2、图层编辑

图层的显示与隐藏

选择当前图层

图层的复制、删除与移动

图层的锁定功能

图层与图层之间的对齐和分布

改变图层的排列顺序

图层的合并

改变图层的不透明度

图层样式

图层样式的原理是以图层里的图像边缘为标准，如果是文字图层要执行图层样式的话，图层样式将会以文字的形状为标准，所以要执行图层样式的图层必须是文字图层或者是已经做过“去背景操作”的图像。如果图像没有去背景的话，将会把整个图层里的图像都执行图层样式。

选择区域与图层的关系

新建选区：按住Ctrl键并用鼠标点一下图层，则可将图层中的像素区域做成一个新选择区域。

加入到选区：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+点击图层。

从选区中减去：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Alt+点击图层。

选区相交：在按住CtrI键调出选择区域的同时，再按住Shift+Alt键即可。即快捷键：Ctrl+Shift+Alt+点击图层。

图像编辑命令

剪切、复制、合并复制、粘贴、粘贴入、清除、拖动

填充

定义和管理图案

描边

淡化或称消褪效果

图像自由变换与变换

改变图像和画布尺寸

图像裁切 与图像修整

图像切片

第四章 绘图工具的使用

学

时： 12课时

课程目的： 了解各种图形的绘制

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

Adobe Photoshop工具使用的基本流程与方法 Adobe Photoshop各个工具的作用与使用技巧 Adobe Photoshop文字与路径的使用

本章重点：

画笔与渐变工具的设置与使用

文字与路径工具的综合应用

工具箱的组成

使用绘画类工具的一般步骤：

进行工具外形的设置：执行“编辑>预置>光标与显示”。

选取绘画的色彩：利用拾色器、调色板和吸管等工具来获取绘画用颜色。

选取画笔的大小与控制方式：利用笔刷调板确定画笔的大小、硬度、散列、纹理等与画笔形状和控制有关的参数。

设置混合模式、不透明度与流量等相关选项：利用画笔工具栏选项进行设置。

在窗口或图层的选区内拖动绘画，或者沿路径描边等操作。

颜色的设定

拾色器

颜色调板

色板调板

其他颜色确定方法

1、吸管工具

2、颜色取样器工具

画笔的使用

1、三种不同类型的画笔：

硬边画笔

柔边画笔

不规则形状的画笔

2、使用预设的画笔

3、自定义画笔与画笔的存储与载入

4、画笔的选项设定（画笔调板的使用）

5、绘图颜色的混合模式

绘图类工具的使用

画笔工具

铅笔工具

橡皮擦工具

背景擦除工具

魔术橡皮擦工具

渐变工具

渐变工具选项栏的设置

创建与编辑渐变

渐变的保存与载入

喷漆桶工具

图像修饰工具

1、仿制图章工具

2、图案图章工具

3、修复画笔工具

4、修补工具

5、模糊／锐化工具

6、涂抹工具

7、减淡／加深／海绵工具

8、恢复错误的方法

历史记录画笔工具 艺术历史画笔工具

9、裁切工具的使用

10、划片工具的使用

文字工具的使用

利用横排文字工具可以在图像中输入横排文字，并自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字工具可以在图像中输入直排文字，也会自动在图像中新建一个矢量文字图层，且添加的文字可以设置行间距并可进行任意修改、旋转和变形操作。

利用横排文字蒙版工具可以在图像中输入横排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

利用直排文字蒙版工具可以在图像中输入直排文字，并将新输入的文字边缘转换为当前图层上的一个选区，但输入后的文字再不能被反复修改，但建立的文字选区可利用选区修改方法对它进行再次的任意修改、旋转和变形操作。

文字工具的使用、编辑与效果

Photoshop CS 8.0路径文字增强功能。

沿路径排文字

在封闭路径内部排文字

文字图层转换为图像图层。执行“图层（Layer）>栅格化（Rasterize）>文字（Type）”命令栅格化文字图层

文字图层转换为工作路径或形状。

文字图层的样式效果。

钢笔工具与路径的使用

1、为什么要使用路径？

使用路径工具画出的路径可以做精确的调整，可无级缩放。

然后可以描边或填充，成为一种绘画工具；

也可以转换为选取区域，成为一种精细的选择工具。

2、绘制路径的工具主要有两种：（1）不规则形状路径绘制工具。（2）规则形状工具（如矩形、圆角矩形、椭圆、多边形、直线、自定义形状）绘制各种规则形状的路径。

3、绘制完成或绘制过程中可对路径做任意的修改、组合。

路径的几个问题

路径的存储

形状图层与路径的运算

路径和选择范围之间的转换

填充路径

描边路径

建立剪贴路径

第五章 通道与蒙版技术 学

时： 12课时

课程目的： 了解通道的运用

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

通道的概念

应用蒙版

通道与蒙版的基本操作

通道的复杂操作与运算

通道与蒙版的综合应用 本章重点：

通道与蒙版的基本概念与应用技巧

通道的作用

有了通道才能保存选区，有了通道才能保存图像像素（包含位置及颜色），没有通道，Photoshop就不能工作。通道是Photoshop中最最重要、最不可或缺的功能。

在通道的概念中，白色是完全要的部分，黑色是完全不要的部分，灰色是部分需要的。

通道的最主要作用：

（1）利用原色通道来保存并显示图像的色彩信息；（2）利用Alpha通道保存图像的选区并加以重复使用；

（3）可在以Alpha通道形式保存的选区中应用各种效果，对选区做进一步特效处理后反过来再作用于图像，从而制作图像的特殊效果或进行图像合成等；

（4）选区或通道以蒙版的形式存在，并作用于图层上，构成图层蒙版，从而完成图像合成。

通道分为三大类：

（1）原色通道与混色通道；（2）Alpha 通道（即选区）；（3）专色通道。

通道与选区的关系

选择区域可以保存为通道，保存的选择区域或制作选择区域的通道就是Alpha通道，已选择的范围在通道里面显示为白色，没有选择到的地方是黑色，部分被选中的为灰色。

Alpha通道最重要的概念——白色是我们要的地方，黑色是不要的地方，灰色是部分需要的地方（相当于羽化值）。

选区的基本应用

由选择区域保存为通道

在通道中绘制选区

利用Alpha通道制作出有层次的选择区域

在通道中制作灰色图像后，可做各种图像修饰、特效滤镜处理或进行通道的运算，可制作各种复杂的选区。

在Alpha通道里贴入图像，利用图像的明暗关系作为选区

利用图像的原色通道中的图像贴入Alpha通道中来制作选区

蒙版技术

快速蒙版（QuickMask）

图层蒙版(Mask)----图层蒙版其实是增加一个蒙版在图层里，通过这个蒙版来遮掩图层的图像，完全不会影响到图像本身，其实图层蒙版也是一种通道。

图层与图层之间的裁切组关系 ：裁切组中最下面的一个图层可成为它上面一个或多个图层的蒙版，一旦形成裁切组。最下面的图层就相当于其上面图层的蒙版，形成裁切组的图层只能是连续的图层。

填充图层（Fill Layer)

Photoshop新增加了填充图层，填充图层可填充的内容包括单色(Solid Color)、渐变(Gradient)和图案(Pattern)。当设定新的填充图层时，软件会自动随之生成一个图层蒙版。如果当前图像中有一个激活的路径，当生成新的填充图层时，就会同时生成图层矢量蒙版，而不是图层蒙版。另外填充图层可以设定不同的透明度以及不同的图层混合模式，如Dissolve(溶解)模式和MultiPjr(叠加)模式等。利用这些特性可使图像产生多种不同的特殊效果，可以随时删除填充图层，这并不影响图像本身的像素。

执行“图层（Layer）>新填充图层（New Fill Layer）”命令，产生填充图层。

调整图层(Adjustment Layer)

调整图层是用来调整颜色的图层，可以一次更改数个图层的颜色。

调整图层只能够调整在它下方的图层与背景，因此在操作上，必须先单击选定所有要调整的图层中最上方的图层，然后单击图层面板下方的新增调整图层按钮，并且选择所要使用的图像调整选项（或是执行“图层（Layer）/创建调整图层（New Adjustment Layer）”命令），就可以新增一个调整图层了。

图层矢量蒙版（Layer vector mask）

Shape Layer(形状图层)就是具有图层矢量蒙版的填充图层，填充图层用来定义图形的颜色，而图层矢量蒙版定义图形的几何形状。通过编辑图层矢量蒙版来改变图形的形状。执行完图层效果后，还可以用工具箱中的白色箭头工具选中图形上单个的锚点进行编辑。

也可以给图像的图层增加矢量蒙版。

在选择了当前图层后执行“图层>添加矢量蒙版>当前路径”命令，可给当前图层上将刚才勾描的路径转化为矢量蒙版。

可以使用形状图层与在它上面的图层建立裁切组关系，从而利用下层的形状来裁切其上的所有图层，其操作方法与一般图层裁切组的操作方法相同。

蒙版概念总结

在一个图层上既可以使用图层蒙版，也可以使用图层矢量蒙版，或两者同时使用。还可以给图层同时增加图层蒙版和图层矢量蒙版来实现不同的效果。通过执行模糊滤镜，图层蒙版产生的边缘效果可以是晕开的，而图层矢量蒙版产生的边缘肯定是平滑清晰的。

当然，也可以将图层矢量蒙版转换为图层蒙版，也就是将矢量的路径像素化，使之转换为基于像素的图层蒙版，转换命令是“图层>像素化>图层矢量蒙版”。图层矢量蒙版转换为一般的图层蒙版后，就不能再转换回去，所以在操作过程中需特别注意。

通道的基本操作

通道是包含图像的颜色信息，并可将制作的选区存储起来；而图层是用来绘画并制作特殊效果的。通道是必不可少的，而图层主要是为了方便且快速绘图而引出的。

通过快速蒙版制作的选区只是一个临时的选区，如果不小心点击了选区以外的部分，就会导致选区的丢失。Photoshop提供了Alpha选区通道，可用来存储制作的选区。

每个图像(除16位图像外)最多可包含24个通道，包括所有的颜色通道和Alpha通道。所有的通道都是8位灰度图像，可显示256级灰阶。可以随时增加或删除Alpha选区通道。

通道调板 ：可见的通道并不一定都是可以操作的通道。如果需要对某一个通道进行操作，必须选中这一通道，即在通道调板中单击某一通道，使该通道处于被选中的状态。如果同时针对几个通道进行操作时，可按着Shift键依次单击各通道的图标。（1）将选区存储为Alpha选区通道

（2）载入Alpha选区通道

（3）复制与删除通道

（4）Alpha选区通道形状的修改

通道的扩张与收缩：对于单独选中的一个Alpha选区通道，可以使用“滤镜>其它>最大值或最小值”命令来完成对它的扩张或收缩。

通道的模糊——羽化 ：而对于一个没有羽化过的选择区域，将其存储为一个Alpha选区通道后，可以使用“滤镜>模糊>高斯模糊”的方法来制作羽化的效果。在单独选择的选区通道内使用模糊滤镜，便可使其边缘产生一些表示羽化的虚晕效果来。

通道的位移：需要将Alpha选区通道在画面中移动一段距离时，可以使用“滤镜)>其它>位移”命令来完成所需的操作。

通道的运算

通道间的运算（执行“图像>运算”菜单命令）：不同的运算源、不同的运算方法、不同的蒙版通道产生的结果千差万别，使人眼花缭乱，制作出的不同效果也是变化多端。

应用图像(Apply Image)命令：在“图像”菜单下还有另外两个运算命令。“复制”：可产生一个当前图像文件的拷贝。“应用图像”：可使另一个文件的通道和当前图像文件执行运算功能，同样要求两个图像文件具有完全相同的大小和分辨率，也就是说具有相同数量的像素点。

“应用图像”命令的Source(运算源)只有一个，而计算命令最多可以有两个运算源。“应用图像”命令的运算结果会被加到图像的图层上，而计算命令的结果将存储为一个新通道或建立一个全新的通道文件。

第六章 颜色的混合模式与图像色彩校正

学

时： 12课时

课程目的： 了解各种颜色模式及其属性

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

颜色混合模式的概念与应用

分析图像色彩品质及图像色彩校正的基本知识

图像的层次调节调整方法

图像的颜色调节调整方法

图像的形状调节调整方法 本章重点：

颜色混合模式的概念与应用

色彩调整命令的用法 颜色的混合模式 颜色运算的算式：

（底色）颜色模式（绘图色）= 最终色

颜色混合模式决定了上下图层（或底色、绘图色）之间颜色的混合模式与方式，影响上下层之间的关系或最终色。其主要作用是使图像自然融合在一起或使底色与绘图色结合为最终色。灵活使用颜色混合模式是衡量初学者与专业人士的分水岭。

图像色彩校正

图像色彩校正的主要作用是：修改图像的颜色；纠正图像的偏色；改变图像的清晰程度；去除CMYK模式下不在印刷范围内的溢色；黑白图像的修复与着色。总之，色彩校正在图像的修饰中是非常重要的一项内容。

如何查看图像的清晰程度？可以执行“图像>直方图”命令，在弹出的图6-2-1所示的亮度像素分布情况图中，若图像集中于中部，说明图像偏灰，若暗部与亮部均匀分布则说明图像较清晰；像素亮度的平均值小于128说明图像偏灰暗，大于128说明图像偏灰亮，等于128时说明图像明暗合适。

图像调整(Image Adjust)的种类

（一）层次调节：层次，也叫阶调，是指图像中明暗的的变化关系，也就是图像中由亮到暗的变化。图像的层次分为亮光（明调）、暗调和中间调（即灰调）三个部分。而对图像进行的层次调节，即调整图像中像素点亮度的分布状态，使图像中亮光、暗调和中间调的分布均匀、合理。或者说是使图像中该亮的地方亮起来，该暗的地方暗下去，而将不必要的层次删去。可对图像进行层次调节的工具有：直方图(仅能用于查看阶调)、色阶命令、曲线调节命令、其他命令（包含：亮度/对比度、色调均化、阈值）。常用于将模糊的图片调整为清晰的照片。

（二）颜色调节

对图像颜色的调节，可以大致分为两个方面：一是当图像中存在整体的颜色偏差时，需要对图像的整体颜色进行校正，也就是我们常说的主校色。如校正雨天拍摄的颜色整体偏青的图像。另外一方面是根据创意的需要，调节图像的某一局部的颜色，即选择图像中的某种颜色进行修正，因此又称为选择校色。如将一朵花的颜色由蓝色改为红色。

主校色使用“色彩平衡”命令。它可对图像中的所有像素点增加或减少某种颜色成分，而不论它本身是什么颜色。

选择校色：如果只需要调节图像中的某一种颜色或某一个局部的颜色，而且希望图中的其他色彩不受影响，则需要使用“选择校色”的相关命令。选择校色的相关命令有：色相/饱和度命令、替换颜色命令、可选颜色命令、通道混合器、其他颜色调节命令（去色、反相、色彩分离、变化）。

（三）形状调节

日常生活中，需要对各种各样的原稿进行处理，但这些原稿并不一定完全符合要求，如大小、形状等需要修改。可进行形状调节的命令有：图像大小、画布大小、旋转画布。

Photoshop里关于调整图像的命令都位于其上方的“图像>调整”命令菜单里，这里面提供了调整图像大小、颜色等的功能，可以让你对图层与背景的图像进行调整。

第七章 滤镜的使用

学

时： 20课时

课程目的： 了解各种滤镜的用法

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

滤镜的概念、分类、使用的基本方法与原则

图像的提取及液化变形

内部滤镜的使用

外部滤镜的使用 本章重点：

滤镜使用的基本方法与原则

内部滤镜的使用与外部滤镜的安装

第一节 滤镜概述

一、什么是滤镜

滤镜是Photoshop中功能最丰富、效果最奇特而使用又最简单的工具之一。“滤镜”的概念来自于摄影技术，人们在照相机的镜头前加上不同的滤镜以获得不同的艺术效果。Photoshop中“滤镜”的不同之处在于它是通过数学运算的方式改变像素数据，使原来的图像发生变化，以达到对图像进行抽象、艺术化的处理，从而产生很多精彩的特殊效果。由于数学运算的方法多种多样，所以Photoshop的滤镜可以产生比光学滤镜更加丰富多彩、更加神奇的效果。

二、Photoshop滤镜的分类 1．内嵌滤镜

内嵌滤镜是指内嵌于Photoshop程序内部的滤镜（共6组24个），这些滤镜是在安装Photoshop主程序时一同安装的，是不能被删除的，即使你将Photoshop目录下的plug-ins目录删除，这些滤镜依然存在。2．内置滤镜(自带滤镜)

内置滤镜是指在缺省安装Photoshop时，安装程序自动安装到plug-ins目录下的那些滤镜（共12组76个），这部分滤镜可以在自定义安装时自行选择是否安装。通常人们把内嵌滤镜和内置滤镜合称为内部滤镜。

3．外挂滤镜(第三方滤镜)

由于Photoshop具备强大的图像处理功能，并且得到非常广泛的应用，因此有很多的第三方厂商开发了Photoshop所使用的滤镜，这些滤镜就称为外挂滤镜，他们数量庞大，种类繁多、功能非常丰富，但是需要安装后才能使用。

三、滤镜的基本用法 1．滤镜作用的对象

（1）滤镜只能应用于当前可视图层，并对所选择的区域进行处理，如果没有选定区域，则对整个图层做处理，如果只选中某一通道，则只对当前的通道起作用，滤镜对完全透明的区域没有作用，文字一定要变成了图形才能应用滤镜。

（2）所有的滤镜都能应用于8位RGB模式的图像；对于CMYK模式、Lab模式、多通道模式、灰度模式、双色调模式和16位RGB模式的图像，某些滤镜不起作用；滤镜不能应用于位图模式和索引颜色模式的图像。

2．滤镜的使用方法

我们以一个例子来说明滤镜的用法。

（1）执行“滤镜>艺术效果>彩色铅笔”菜单命令，弹出对话框如图 所示：

(2)在弹出的对话框中，一边看着预览窗口，一边调整各个参数的值，如果参数值被调乱，只需按下Alt键，则取消（Cancel）按钮会变成复位（Reset）按钮，单击它参数值就会恢复到初始的状态，当出现所需的效果时，单击“好”按钮。原图如右上图，应用效果如右下图。

(3)如果想淡化一下滤镜的效果，执行“编辑>消褪”菜单命令或者按下Ctrl+Shift+F键，弹出消褪对话框如右上图。调整不透明度和模式后单击“好”按钮，应用效果如右下图。（4）使用选区时，对选取的范围羽化一下，能减少突兀的感觉。（5）上次使用的滤镜将出现在滤镜菜单的第一行，可以通过执行此命令或者按下Ctrl+F键，对图像再次应用上次使用过的滤镜，各项参数值不变。（6）如果要再次应用上次使用过的滤镜，并弹出对话框以调整各项参数值，按下Ctrl+Alt+F键。（7）Photoshop CS增加了一个新的功能──滤镜陈列室(Filter Gallery)，它将常用滤镜组组合在一个面板中，以折叠菜单的方式显示，并为每一个滤镜提供了直观效果预览，使用十分方便。

四、滤镜使用的一般原则

1．使用新滤镜时应先用缺省参数值进行实验，然后再试着改变一下参数值，观察一下变化的过程及结果。

2．有些滤镜使用起来可能很耗时间，尤其是对于大图像。为了在试用各种滤镜时节省时间，可以先用一幅较小的图像或者选择一个较小的有代表性选区进行试验，以确定各个参数值的设置。

3．用同一种滤镜的不同设置、或者用不同的滤镜，多次用于同一选区，可能产生比较特殊的效果。

4．虽然滤镜的功能非常强大，用起来也很容易，但在使用时要有节制、有选择地使用，以免造成画面的混乱。

第二节 Photoshop内部滤镜的使用

一、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜作用是使选区或图层变得模糊，淡化图像中不同色彩的边界,以掩盖图像的缺陷或创造出特殊效果，模糊滤镜共有六个。

1、模糊滤镜(Blur)

模糊滤镜产生轻微模糊效果，可消除图像中的杂色，没有参数。

2、进一步模糊滤镜(Blur More)

进一步模糊滤镜的作用同模糊滤镜，但是产生的模糊效果为模糊滤镜的3至4倍，没有参数。

3、高斯模糊滤镜(Gaussian Blur)

高斯模糊滤镜是一个很常用的滤镜，它依据高斯曲线对图像进行模糊，并且可以控制模糊的程度，参数只有模糊半径。

4、动感模糊滤镜(Motion Blur)

动感模糊滤镜的作用是将运动主体或背景做沿某一方向运动而产生的动感模糊效果，营造速度感，参数有二个：角度和距离。

5、径向模糊滤镜(Radial Blur)

径向模糊滤镜模拟了照相机旋转或变焦产生的模糊。本滤镜的参数有三个：旋转(从圆心向外逐渐模糊的效果)或缩放(从中心向外呈幅射状的逐渐模糊的效果)；数量；品质(草图、好和最好共三种品质)。

6、特殊模糊滤镜（Smart Blur）

特殊模糊滤镜可以产生多种模糊效果，使图像产生一种清晰边界的模糊方式。本滤镜的参数有四个：半径；阀值；品质；模式（正常、边缘优先及叠加边缘共三种）。

二、扭曲(Distort)滤镜

扭曲滤镜是通过几何学的方法对图像中所选择的区域或图层进行扭曲变形，实现各种神奇的特殊效果，使用这类滤镜要比其他的滤镜需要更多的内存。

1、球面化滤镜（Spherize）和挤压滤镜（Pinch）

这两个滤镜的作用都可以使选区中心的图像产生凸出或凹陷的球体效果，就有点像照哈哈镜，两者的作用效果正好相反，通常我们较多选择球面化滤镜。这两个滤镜有二个参数：数量；模式。

2、旋转扭曲滤镜（Twirl）

旋转扭曲滤镜的作用是对图像进行旋转扭曲，选区中心的旋转程度比边缘的旋转程度大，产生旋涡状效果。本滤镜的参数只有一个：角度（用来设置旋转的方向和强度，正值为逆时针旋转，负值为顺时针旋转）。

3、极坐标滤镜（Polar Coordinates）

极坐标滤镜的作用是将图像围绕选区的中心进行弯曲变形，可将图像的坐标从平面坐标转换为极坐标或从极坐标转换为平面坐标。参数有二个：平面坐标到极坐标(以选区中心点为圆心，将选区中的图像制作成圆形)；极坐标到平面坐标（将圆形图像制作成好像向四角拉伸的效果）。

4、切变滤镜（Shear）

切变滤镜的作用使图像沿用户自己设定曲线形状进行扭曲，在弹出对话框中，可以拖动鼠标修改曲线的形状，使图像变形。本滤镜的“未定义区域”参数决定扭曲后所产生的边缘空白区域的处理办法，有二个选项：折回（将变形后超出图像边缘的部分反卷到图像的对边）；重复边缘像素（将图像中因为弯曲变形超出图像的部分分布到图像的边界上）。

5、波浪滤镜(Wave)

波浪滤镜的作用是使图像产生波浪扭曲效果，这个滤镜的参数比较多，能够很好地控制所产生的效果。本滤镜的参数有七个：生成器数（产生波浪的数量）；波长（决定相邻波峰之间的距离）；波幅（决定波浪的高度）；比例（控制图像在水平或垂直方向上的变形程度）；类型（决定波浪的形状，有正弦、三角形和正方形三种类型）；未定义区域（与切变滤镜相同）；随机化（每单击一下此按钮都可以为波浪指定一种随机效果）。

6、海洋波纹滤镜(Ocean Ripple)

海洋波纹滤镜的作用是使图像产生海洋表面的波纹效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有二个：波纹大小（波纹的尺寸）；波纹幅度（波纹的数量）。

7、波纹滤镜(Ripple)

波纹滤镜的作用是将图像扭曲为细腻的波纹样式，产生波纹涟漪的效果。本滤镜的参数有二个：数量（波纹的数量）；大小（调整波纹的大小，有大、中、小三个选项）。

8、水波滤镜（Zigzag）

水波滤镜的作用是使图像产生同心圆状的波纹，仿佛石块投入水中以后产生的涟漪波纹效果。本滤镜的参数有三个：数量（波纹的数量）；起伏（控制波纹的波幅）；样式（设置波纹的类型，有围绕中心、从中心向外和水池波纹三种类型）。

9、扩散亮光滤镜（Diffuse Glow）

扩散亮光滤镜的作用是在图像中添加透明的背景色颗粒，形成光芒四射的辉光效果，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有三个：粒度（为添加背景色颗粒的粗细）；发光量（控制发光的强度）；清除数量（控制背景色影响图像的区域大小）。

10、玻璃滤镜（Glass）

玻璃滤镜的作用是使图像看上去如同隔着玻璃观看一样，此滤镜不能应用于CMYK和Lab模式的图像。本滤镜的参数有五个：扭曲度（控制图像的扭曲程度）；平滑度（平滑图像的扭曲效果）；纹理（可以指定纹理效果，有结霜、块、画布即帆布、小镜头和载入纹理五个选项）；缩放（控制纹理的缩放比例）；反相（使纹理的明暗区域互换）。

11、置换滤镜（Displace）

置换滤镜的作用是用另一幅Photoshop格式的图片中的颜色和形状来确定当前图像中图形的改变形式，可以产生弯曲、碎裂的图像效果。本滤镜的参数有四个：水平比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在水平方向上移动多少）；垂直比例（滤镜根据位移图的颜色值将图像的像素在垂直方向上移动多少）；置换图（决定另一幅图片小于原图时如何处理，有伸展以适合及拼贴二个选项）；未定义区域（与切变滤镜相同）。

三、杂色（Noise）滤镜

杂色滤镜共有四个，其中有三个用于去除图像中的杂点，如灰尘和划痕，还可以消除由扫描仪输入的图像中常有的斑点和折痕；而添加杂色滤镜则是通过在图像中加入一些杂色，创造出独特的效果。

1、蒙尘与划痕滤镜（Dust&Scratches）

蒙尘与划痕滤镜是通过捕捉图像中的色彩差异比较大的像素，并使其容入周围像素中去，从而达到消除瑕疵的目的，这个滤镜很常用，多用它来处理扫描仪输入的图像。本滤镜的参数有二个：半径（控制捕捉相异像素的范围）；阀值(用于确定像素的差异究竟达到多少时才被消除)。

2、中间值滤镜（Median）

中间值滤镜是通过混合选区中像素的亮度来减少图像的杂色，此滤镜在消除或减少图像的动感效果时非常有用。本滤镜的参数只有一个：半径（用规定半径内像素的平均亮度值来取代半径中心像素的亮度值）。

3、去斑滤镜（Despeckle）

去斑滤镜的作用是检测图像边缘颜色变化较大的区域，通过模糊除边缘以外的其他部分以起到消除杂色的作用，但不损失图像的细节。

4、添加杂色滤镜（Add Noise)添加杂色滤镜是通过在图像中加入一些随机的杂色像素，使画面变得粗糙，产生色彩漫散的效果。本滤镜的参数有三个：数量（加入杂点数量）；分布方式（有平均分布和高斯分布两种，后者产生的杂色效果更明显）；单色（选中此项，添加只是黑色的杂点，不选则添加彩色杂点）。

四、像素化（Pixelate）滤镜

像素化滤镜的作用是将图像分成一定的区域，并将这些区域转变为相应的色块，再由色块构成图像，类似于色彩构成的效果。

1、彩块化滤镜（Facet）

彩块化滤镜的作用是使图像中的色彩相似的像素点归成色彩统一、大小和形状不同的色块而产生一种手绘的效果，本滤镜没有参数。

2、彩色半调滤镜（Color Halftone）

彩色半调滤镜的作用是用一个大的网格屏蔽在图像的每一个通道上，将一个通道分解为若干个矩形，然后用圆形替换掉矩形，圆形的大小与矩形的亮度成正比，使图像产生模拟铜版画的效果。本滤镜的参数有二个：最大半径（设置最大网格的半径）；网角（度）（设置通道内填入的角度）。

3、晶格化滤镜（Grystallize）、点状化滤镜（Pointillize）和马赛克滤镜（Mosaic）

这三个滤镜的作用基本相同，都是将图像分解为许多小块。不同之处在于晶格化滤镜的小块是晶体，使图像产生像结晶一样的效果；点状化滤镜随机分布的网点，模拟点状绘画的效果；而马赛克滤镜的小块为方形块，产生众所周知的马赛克效果。这三个滤镜的参数都只有一个：单元大小(设置构成图像的小块的大小)。

4、碎片滤镜（Fragment）

碎片滤镜是将图像创建四个相互偏移的副本，产生类似重影的效果。本滤镜没有参数。

5、铜版雕刻滤镜（Mezzotint）

铜版雕刻滤镜是用黑白或颜色完全饱和的网点图案重新绘制图像,使图像产生一种镂刻的凹版画效果。本滤镜的参数只有类型一种：共有精细点、中等点、粒状点、粗网点、短线、中长直线、长线、短描边、中长描边和长边等多种类型。

五、渲染（Render）滤镜

渲染滤镜可以制作云彩、镜头光晕、模拟不同光线所产生的照明效果，并可将平面图像变换处理为立体、纹理、雕刻和光照等效果。

1、光照效果滤镜（Lighting Effects）

光照效果滤镜的作用是使图像产生在不同光线照射下所呈现的光照效果，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有：样式（自带了17种光照样式，各自产生不同的灯光效果）；光照类型（有点光、平行光和全光源三种类型）；强度（调节灯光的亮度）；聚焦（调节灯光的衰减范围）；属性（灯光的光泽、材料、曝光度和环境四种属性）；纹理通道（选择要建立凹凸效果的通道，在图像中加入纹理，产生一种浮雕的效果）；白色部分凸出（默认此项为勾选状态，若取消此项的勾选，凸出的将是通道中的黑色部分）；高度（控制纹理的凹凸程度）。

2、镜头光晕滤镜（Lens Flare）

镜头光晕滤镜的作用是模拟亮光照射到相机镜头所产生的光晕效果，通过点击图像缩览图来改变光晕中心的位置，此滤镜只能应用于RGB模式的图像。本滤镜的参数有三个：亮度（设置亮斑的大小和亮度）；光晕中心（拖动中间图像窗口中十字光标可设定光晕的位置）；设置照相机镜头的类型(有50-300毫米变焦、35毫米镜头和105毫米镜头等类型)。

3、云彩滤镜（Clouds）和分层云彩滤镜（Difference Clouds）

这两个滤镜的作用都是用介于前景色和背景色之间的随机值生成柔和的云彩效果，两者不同之处在于云彩滤镜不受原来背景图像色彩的影响，而分层云彩滤镜会与原来背景图像的色彩进行混合叠加。注意分层云彩滤镜与“图像>调整>反相”功能的区别与异同。

4、纤维滤镜（Fibre）

纤维滤镜的作用是用前景色和背景色产生纤维状的质感。

六、风格化（Stylize）滤镜

风格化滤镜主要作用于图像的像素，通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，可以强化图像的色彩边界，最终营造出印象派绘画的效果。

1、查找边缘滤镜（Find Edges）

查找边缘滤镜是用相对于白色背景的深色线条来勾画图像的边缘, 产生用铅笔勾描出图像中物体轮廓的效果。本滤镜没有参数。

2、等高线滤镜（Trace Contour）

等高线滤镜的作用类似于查找边缘滤镜的效果，但允许指定过渡区域的色调水平,以获得与等高线图中的线条类似的效果。本滤镜的参数有二个：色阶（指定色阶的阀值，数量越大边缘线的像素越亮）；边缘（决定边缘的轮廓，有“较低”和“较高”二个参数）。

3、风滤镜（Wind）

风滤镜作用是在图像中色彩相差较大的边界上增加细小的水平短线来模拟风的效果。本滤镜的参数有二个：方法（决定了风的等级，包括“风”、“大风”和“飓风”三个选项）；方向（决定了风的方向，有“从左”和“从右”二个选项）。

4、浮雕效果滤镜（Emboss）

浮雕效果滤镜作用是使图像产生浮雕效果，对比度越大的图像浮雕的效果越明显。本滤镜的参数有三个：角度（设置光线照射的方向）；高度（设置浮雕凸起的高度）；总量（设定浮雕边缘部分的颜色值）。

5、拼贴滤镜（Tiles）

拼贴滤镜是将图像按指定的值分为若干个正方形的拼贴图块,产生瓷砖平铺的效果。参数有四个：拼贴数（控制行或列中方块分割的数目）；最大位移（控制方块相互错开的位移值）；填充空白区域（确定空白区域的填充方式，有背景色、前景色和反选图像三个选项填充方式）；未改变的图像（使用原图像填充拼贴块之间的缝隙）。

6、凸出滤镜（Extrude）

凸出滤镜是将图像分成一系列大小相同的三维立方块或棱锥体，不能用在Lab模式下。本滤镜的参数有七个：类型(有块、立方块和金字塔三种类型)；大小(设置块或金字塔的底面尺寸)；深度(控制块突出的最高深度)；随机（为每个块或金字塔设置一个任意的深度）；基于色阶（使每个块的深度与其亮度对应）；立方体正面（用该块的平均颜色填充每个块的正面）；蒙版不完整块（隐藏边缘不完整的立方体）。

7、照亮边缘滤镜（Glowing Edges）

照亮边缘滤镜可以使图像的边缘产生发光效果，不能用在Lab、CMYK和灰度模式下。本滤镜的参数有三个：边缘宽度（控制发光边缘的宽度）；边缘亮度（控制发光边缘的亮度）；平滑程度（平滑被照亮的边缘）。

8、扩散滤镜（Diffuse）

扩散滤镜是通过移动图像的像素，产生类似透过磨砂玻璃观看图像的效果。本滤镜的参数为模式，有四个选项：正常（使图像的色彩边界产生毛边的效果）；变暗优先（用较暗的像素替换较亮的像素）；变亮优先（用较亮的像素替换较暗的像素）；各向异性(在颜色变化最小的方向上移动像素)。

9、曝光过度滤镜（Solarize）

曝光过度滤镜使图像产生正片和负片叠加投影类似摄影中的过度曝光的效果，不能应用在Lab模式下。本滤镜没有参数。

七、纹理（Texture）滤镜

纹理滤镜的主要作用是通过改变图像上的纹理，来表现图像的质感。

1、龟裂缝滤镜（Craquelure）

龟裂缝滤镜使图像产生许多凹凸的裂纹，使图像产生浮雕的效果，有点像在旧墙壁上画的壁画。本滤镜的参数有三个：裂缝间距（调整裂纹的距离）；裂缝深度（调整凹陷部分的深度）；裂缝亮度（调整裂纹的亮度）。

2、马赛克拼贴滤镜（Mosaic tiles）

马赛克拼贴滤镜使图像产生由许多不规则的马赛克拼贴出来的效果。本滤镜的参

数有三个：拼贴大小（调整马赛克的大小）；缝隙宽度（调整缝隙的宽度）；加亮缝隙（调整间隙的亮度）。

3、染色玻璃滤镜（Stained Glass）

染色玻璃滤镜的作用是让图像看起来像由许多不规则的彩色玻璃格子所组成，边框用前景色填充。本滤镜的参数有三个：单元格大小、边框粗细和光照强度，含义与马赛克拼贴滤镜基本相同。

4、拼缀图滤镜（Patchwork）

拼缀图滤镜将图像分解为许多用该区域的主色填充的正方形图块，产生用瓷砖拼贴成为图案的效果。本滤镜的参数有二个：平方大小（设置方型图块的大小）；凸现（调整图块的凸出的效果）。

5、颗粒滤镜（Grain）

颗粒滤镜是用不同状态的颗粒改变影像的表面纹理。本滤镜可以选择不同的颗粒类型：常规、软化、喷洒、结块、强反差、扩大、点刻、水平、垂直和斑点；还可以调整颗粒的强度和对比度。

6、纹理化滤镜（Texturizer）

纹理化滤镜用选定的纹理代替图像表面纹理，产生多种纹理压纹的效果。本滤镜内置了4种纹理：砖形、粗麻布、画布（帆布）和砂岩，还可以载入其他的PSD格式文件中纹理；我们还可以通过“缩放”改变纹理的尺寸，“凸现”调整纹理的凹凸程度，“光照方向”调整光源的方向，“反转”反转纹理的亮色和暗色。

八、画笔描边（Brush Strokes）滤镜

画笔描边滤镜主要是通过向图像中添加颗粒、绘画、杂色、边缘细节或纹理，模拟使用不同的画笔和油墨描边，创造出艺术绘画风格的效果，此类滤镜不能应用在CMYK和Lab模式下。

1、喷溅滤镜（Spatter）

溅溅滤镜使图像产生好像通过颜料喷溅绘制出的效果。本滤镜的参数有二个：喷色半径（控制喷洒的范围）；平滑度（控制喷洒的平滑程度）。

2、喷色描边（Sprayed Strokes）

喷色描边使用所选图像的主色，并用喷溅的颜色线条来描绘图像，所以效果与喷溅滤镜的很相似，但比喷溅滤镜产生的效果更均匀一些，而且可以选择喷射的角度。本滤镜的参数有三个：线条长度（调节勾画线条的长度）；喷色半径（形成喷溅色块的半径）；描边方向（控制喷射的走向，有四种方向：垂直、水平、左对角线和右对角线）。

3、强化的边缘滤镜（Accented Edge）

强化的边缘滤镜将图像的色彩边界进行强化处理，设置高的边缘亮度值时，强化效果类似白色粉笔；设置低的边缘亮度值时，强化效果类似黑色油墨。本滤镜的参数有三个：边缘宽度、边缘亮度和平滑度。

4、成角的线条滤镜（Angled Strokes）

成角的线条滤镜使用成角的线条重新绘制图像，用一个方向的线条绘制图像的亮区，用相反方向的线条绘制暗区。本滤镜的参数有三个：调整方向平衡（设置笔划倾斜的方向）；线条长度；锐化程度(笔画的尖锐程度)。

5、阴影线滤镜（Crosshatch）

阴影线滤镜保留原图像的细节和特征，同时使用模拟的铅笔阴影线添加纹理，并使图像中彩色区域的边缘变粗糙，与成角的线条滤镜的效果相似。本滤镜的参数有三个：线条长度；锐化程度；强度（使用阴影线的遍数）。

6、深色线条滤镜（Dark Strokes）

深色线条滤镜用短的黑色线条描绘图像的暗区，用长的白色线条绘制图像中的亮区。本滤镜的参数有三个：平衡；黑色强度；白色强度。

7、油墨概况滤镜（Ink Outlines）

油墨概况滤镜是用纤细的线条在原细节上重绘图像，类似钢笔画的风。本滤镜的参数有三个：线条长度；深色强度；光照强度。

8、烟灰墨滤镜（Sumi-e）

烟灰墨滤镜以日本画的风格来描绘图像，看起来像是用蘸满黑色油墨的湿画笔在宣纸上绘画，类似应用深色线条滤镜之后又模糊的效果。本滤镜的参数有三个：描边宽度；描边压力；对比度。

九、艺术效果（Artistic）滤镜

艺术效果滤镜是通过对图像进行处理，使它看起来像传统的手工绘画，或者象天然生成的效果。艺术效果滤镜共有十五个，不能应用于CMYK和Lab模式的图像，其用法基本一样，参数也与其它滤镜大致相同。

1、塑料包装滤镜（Plastic Warp）

使得图像产生表面好象蒙着一层塑料薄膜一样的效果。

2、壁画滤镜（Fresco）

把图像中一小片相同或相近的像素汇集在一些小点，使之产生类似于古壁画的斑点效果。

3、干画笔滤镜（Dry Brush）

使用干画笔技术（介于油彩和水彩之间）绘制图像边缘，明显能感觉到图像中有颜料堆积起来的“厚”的感觉。

4、底纹效果滤镜（Under Painting）

根据纹理的类型和色值在图像上产生一种纹理喷绘的效果好像在带纹理的背景上绘制图像。

5、彩色铅笔滤镜（Colored Pencil）

模仿用彩色铅笔绘图。

6、木刻滤镜（Cutout）

将使图像产生木刻、剪纸效果，像是用彩色纸片精心拼贴的彩纸图。

7、水彩滤镜（Water Color）

水彩滤镜的作用是产生水彩画风格的图像。

8、海报边缘滤镜（Poster Edges）

海报边缘滤镜使用黑色线条绘制图像的边缘，从而产生招贴画效果。

9、海绵滤镜（Sponge）

海绵滤镜使用颜色对比强烈、纹理较重的区域创建图像，使图像看上去好像是海绵吸水一样，产生浸润的效果。

10、涂抹棒滤镜（Smudge Stick）

涂抹棒滤镜使用短的对角线描边涂抹图像的暗区以柔化图像，并使亮区变得更亮，以致失去细节，就像用手指沾颜料在未干的画布上自左上方向右下方涂抹的感觉。

11、粗糙蜡笔滤镜（Rough Pastels）

粗糙蜡笔滤镜的作用是模拟用彩色蜡笔在带纹理的图像上的描边效果，在亮色区域，蜡笔看上去很厚，几乎看不见纹理，在深色区域，蜡笔似乎被擦去了，使纹理显露出来。

12、绘画涂抹滤镜（Paint Daubs）

绘画涂抹滤镜可以选取各种大小和类型的画笔来涂抹图像，产生涂抹的模糊效果。

13、胶片颗粒滤镜（Film Grain）

胶片颗粒滤镜作用是在图像上布满黑色微粒的纹理，模拟胶片的颗粒效果。

14、调色刀滤镜（Palette Knife）

调色刀滤镜的作用是减少图像中的细节以生成描绘得很淡的画布效果，可以显示出下面的纹理，表现出利用调色刀调整油画颜料的感觉。

15、霓虹灯光滤镜（Neon Glow）

霓虹灯光滤镜模拟霓虹灯光照射图像的效果，图像背景将用前景色填充。

十、素描（Sketch）滤镜

素描滤镜也象艺术效果滤镜一样，用于创建手绘图像的效果，而与艺术效果滤镜不同的是素描滤镜会简化图像的色彩，使用前景色和背景色来突出素描的效果。这类滤镜共有十四个，不能应用于CMYK和Lab模式的图像，其用法基本一样，参数也与其它滤镜大致相同。

1、便条纸滤镜（Note Paper）

便条纸滤镜将图像模拟成用手工制作的纸张构建的纸浮雕的效果，图像的暗区显示为上层纸张中的洞，使背景色显示出来。

2、半调图案滤镜（Halftone Pattern）

半调图案滤镜把一幅图像处理成用前景色和背景色组成的有网板图案的绘画作品，图像产生一种铜版画的效果，滤镜可以轻易的制作出有某种色彩倾向的怀旧风格的作品来。

3、图章滤镜（Stamp）

图章滤镜将图像大幅简化，呈现用图章盖印的效果，此滤镜用于黑白图像时效果最佳。

4、基底凸现滤镜（Bas Relief）

基底凸现滤镜使图像呈浅浮雕和突出光照共同作用下的效果，图像的深色部分使用前景色替换，浅色部分使用背景色替换。

5、塑料效果滤镜（Plaster）

塑料效果滤镜是把图像模拟成一个用塑料做成的浮雕，并使用前景色和背景色为结果图像着色，暗区凸起，亮区凹陷。

6、影印滤镜（Photocopy）

影印滤镜模仿复印机复印出来的图像效果，只突出一些明显的边界轮廓，其轮廓用前景色勾出，其余部分使用背景色。

7、撕边滤镜（Torn Edges）

撕边滤镜的作用是使图像产生被撕破后又重新拼合起来却又没有拼好的效果。

8、水彩画纸滤镜（Water Paper）

水彩画纸滤镜作用就像在潮湿的纤维纸上的涂抹，使图像产生一种浸湿、扩张的效果。

9、炭笔滤镜（Charcoal）

炭笔滤镜产生色调分离的、涂抹的素描效果。边缘使用粗线条绘制，中间色调用对角描边进行勾画，炭笔应用前景色，纸张应用背景色。

10、炭精笔滤镜（Conte Crayon）

炭精笔滤镜可用来把图像处理成仅仅由前景色和背景色组成的模拟炭精笔的作品，原影像中明亮的区域由背景色代替，而阴暗面由前景色代替。

11、粉笔和炭笔滤镜（Chalk & Charcoal）

粉笔和炭笔滤镜创造类似炭笔素描的效果，粗糙粉笔绘制图像背景，用黑色对角炭笔线条勾画暗区。炭笔用前景色绘制，粉笔用背景色绘制。

12、绘图笔滤镜（Graphic Pen）

绘图笔滤镜使用线状油墨来勾画原图像的细节，油墨应用前景色，纸张应用背景色，产生钢笔画的效果。

13、网状滤镜（Reticulation）

网状滤镜使图像的暗调区域结块，高光区域轻微颗粒化，使图像表面产生网纹效果。

14、铬黄滤镜（Chrome）

铬黄滤镜将图像处理成银质的铬黄表面效果，亮部为高反射点，暗部为低反射点，使图像产生一种液态金属的感觉。

十一、锐化（Sharpen）滤镜

锐化滤镜作用与模糊滤镜作用正好相反，它是通过增加相邻像素的对比度来使模糊图像变清晰，它可以处理通过翻拍或者扫描所造成的图像模糊。1．USM锐化滤镜（Unsharp Mask）

USM锐化滤镜作用是锐化滤镜中效果最强的，它可以改善图像边缘的清晰度，对于高分辨率的输出，通常锐化效果在屏幕上显示要比印刷出来更明显。2．锐化边缘滤镜（Sharpen Edges）

锐化边缘滤镜的作用与USM锐化滤镜的效果相同，只锐化图像的边缘，但不能调节参数。

十二、照片滤镜（Photo Filter）

照片滤镜（或译作图片过滤器）是Photoshop CS新增的滤镜，它不在“滤镜”菜单中，而是在“图像(Image)”菜单的“调整(Adjustments)”子菜单中，它的功能有点类似于图层混合模式中的“颜色”模式，主要用于调整图片的颜色，可以很方便的解决数码照片的偏色问题。

十三、提取、液化与图案生成滤镜

提取滤镜可以使我们方便地将图像和背景分离，达到提取图像的目的。液化滤镜可以对图像图像进行液化变形处理，它把图像看成是摊在桌面的液体所构成的，通过涂抹、旋转、褶皱、膨胀和拖动等工具，对图像进行扭曲变形，实现各种神奇的特殊效果。运用图案生成滤镜可以在原图像中制作图案样本。

十四、视频图像及其它滤镜

视频滤镜包括“NTSC颜色”和“逐行”两个滤镜，这两个滤镜主要是用来处理视频图像的，在此不做介绍。

十五、其它滤镜

“位移”滤镜可以使图像按设定的值进行水平或垂直移动。

“最大值”滤镜使图像的亮调区向扩展，暗调区收缩。

“最小值”滤镜使图像的暗调区向扩展，亮调区收缩。

“自定”滤镜可以让用户设计出自己的锐化、模糊或浮雕等效果。

“高反差保留效果” 滤镜可以把图像的高反差区域从图像中分离出来。

第三节 Photoshop外挂滤镜简介

一、为什么要用外挂滤镜

Photoshop的内部滤镜不仅给初学者提供了很多简单的图像处理功能，也给专业设计师提供了许多的创作空间，但是这些滤镜的功能还不够丰富，你若想成为一个Photoshop高手的话，那么你就必须了解Photoshop的第三方滤镜，也就是Photoshop的外挂滤镜。

就目前不完全统计，就算不考虑版本之间的差异，大大小小的Photoshop第三方滤镜至少有800种以上，正是这些种类繁多，功能齐全的外挂滤镜让Adobe公司的PhotoShop被演绎的精彩非常，成为广大图像爱好者的首选图像处理软件。其中比较著名和使用比较多的外挂滤镜有KPT、Eye Candy、Xenofex、Photo Tools、Ulead Effects等。本节主要几种常用的外挂滤镜。

二、如何安装Photoshop外挂滤镜？

与Photoshop内部滤镜不同的是，外挂滤镜需要用户自己动手安装。安装外部滤镜的方法分为两种：

一种是进行了封装的外部滤镜，可以执行安装程序来自动安装它，你只需要选择安装到Photoshop CS的滤镜目录即可（例如c:program filesadobe photoshop csplug-ins），下次进入Photoshop后便可以使用了，对于大多数比较流行的外部滤镜通常都采用这种方法安装。

另一种是对没有进行封装的外部滤镜，则需要先找到要安装滤镜所在目录，你会发现该目录下除了有滤镜文件8bf与8bi之外，还有一些帮助文件、asf、dll等文件，我们直接将这个目录拷贝到 “Photoshop CS” 的滤镜目录下，在下一次进入Photoshop时，打开“滤镜（Fitler）”菜单，便会发现新安装的滤镜。

另外，在安装外挂滤镜时，适可而止，不能太多。不然, 滤镜插件之间会相互冲突，带来使用上的麻烦。

三、KPT（Kai’s Power Tools）系列滤镜

由Meta tools公司开发的KPT（kai’spowertools）系列滤镜是PhotoShop的最著名外挂滤镜，每个系列都包含若干个功能强劲的滤镜，适合于电子艺术创作和图像特效处理。从最早的KPT3，到其后的KPT5、KPT6，一直到最近发布的KPT7，都是专业设计师们首选的滤镜，它的功能非常强大但是操作起来比较复杂，非专业人士使用起来比较难一点，但是KPT却能让你的设计变的丰富多彩。从KPT3到KPT7并不是版本的升级，而是提供了不同功能的滤镜。

四、Eye Candy 4000滤镜

由Alien Skin公司生产的Eye Candy 4000滤镜又名眼睛糖果（或甜蜜眼神），功能强大,它包括23种滤镜，能在极短的时间内生成各种不同的效果。

五、Xenofex 1.1滤镜

Xenofex是Alien Skin Softwave公司的另一个精品滤镜，Xenofex滤镜套件中共有14种功能强大的滤镜。

六、AV Bros.Puzzle Pro 2.0 拼图滤镜

Puzzle Pro是一款专做拼图效果的Photoshop外挂滤镜,可以做出各式拼图效果。

第八章 历史记录、动作与批处理

学

时： 12课时

课程目的： 了解多个文件自动批处理的用法

授课地点： 房与多机媒体教室

教学方法： 讲授与实践结合主要内容：

历史记录与历史记录调板的使用

动作的概念、动作调板的组成与动作的基本操作 新建动作的方法、编辑动作与应用动作 图像的批处理 本章重点：

动作调板的组成与动作的基本操作 Adobe Photoshop的批处理功能

历史记录(History)

利用历史记录(History)调板就可以直接返回到任一所需的状态。

快照(Snapshot)功能不仅记录最终结果，还同时保存图层状态。

在保存图像时，历史记录和快照不会被保存，因为它们是为当前的工作提供便利的工具而已。如果需要重新编辑，别忘了在退出之前保存所需的状态。

动作的概念及其动作调板

利用动作（Actions）调板可以自动重复工作。相当于OFFICE中的“宏”命令。

所谓“动作”，实际上是由自定义的操作步骤组成的批处理命令，它会根据你定义操作步骤的顺序逐一显示在动作浮动调板中，这个过程我们称之为“录制”。以后需要对图像进行此类重复操作时，只需把录制的动作“搬”出来，按一下“播放”，一系列的动作就会应用在新的图像中了。

在Photoshop中，若干个命令（Command）组成一个动作（Actions）；若干个动作可组成一个动作集（Set），动作集（又称序列）的目的是方便你更好地管理不同的动作。

图像的批处理（Batch）

简单的讲，批处理就是将动作功能应用于文件夹。首先，创建一个文件夹，将所要编辑的图像都保存在里面。当利用批处理（Batch）功能将动作对象指定为该文件夹（即源文件夹），并指定动作处理后存放结果的目标文件夹，Photoshop会自动打开文件后逐个应用动作。因此，图像的批处理（Batch）功能非常简单、方便和实用

photoshop教学 篇2

1 教学内容的设计

1.1 上好Photoshop的第一节课图片欣赏课

教师的任务不单纯是传授知识, 更主要的是教育学生掌握学习方法, 学会学习。因此, 教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来, 最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性, 引导他们对问题的积极思考与探索, 从而自行发现原理, 掌握新知。

Photoshop的第一堂课, 我让学生欣赏一些往届学生制作的优秀作品, 使学生对Photoshop这门课程先有一个整体的初步了解, 同时也能激发学生学习这门课的兴趣, 为了增强学生的学习信心, 从图片的整体构思, 创意, 色彩, 整体效果等审美角度给学生进行讲解, 在拓宽学生视野的同时也增强了学生的信心, 使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能处理一些复杂的图像, 制作一些迷人的效果。

1.2 选择学生感兴趣的素材, 培养学生严谨的学习态度

学生上机操作时, 往往在图像上乱写乱画看着好端端的图片被处理得越来越糟, 学生会对学好Photoshop这门课程失去信心, 针对这个情况, 利用互联网资源, 我让学生在网上下载一些感兴趣的图片素材。比如, 可以下载关于一些奥运会、世博会的图片、制作奥运会、世博会的宣传画;可以下载一些建筑效果图, 制作楼房销售宣传画等, 这样既提高了学生学习的兴趣, 又增加了学生学习的积极主动性, 看到他们自己亲手制作的一个个平面效果图, 让学生觉得非常有成就感。

1.3 根据教学调整教学内容, 使学生掌握的知识更系统

Photoshop大多数教材都是将同一个类型的知识放在一个章节来讲, 这样安排自然有一定的道理, 但学生学起来就会感到枯燥, 产生厌烦情绪。教师应该根据教学的需要重新调整教学内容。通常, 我将图像的选择作为一个重点首先来讲, 只有学会选择不同范围、不同形式的图像, 才能处理图像, “Photoshop的本质就是一门选择的艺术。在讲解时, 穿插上一些关于图像色彩处理方面的内容、穿插着介绍工具的使用, 还不时地应用一些滤镜来制作特殊的效果, 这样, 不但能够时刻调动学生的学习兴趣, 还可以让学生慢慢地对知识进行积累。其次, 我把图层作为另一个重点, 着重讲解图层的样式及图层的模式。由于通道是一个难点, 我把着一部分放在综合实例中, 让学生在综合实例中体会、理解、运用通道。

2 教学方法的选择

“教学有法, 但教无定法”。在教学过程中各种方法要互相渗透, 需要根据教学内容, 学生接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。常见的教学方法有针对任务驱动教学法、自主学习法、实例教学法。

通过对多年的教学实践进行总结, 在教学过程中我比较侧重于实例教学法。

实例教学法是一种运用实例进行教学的方法, 在教学过程中, 要求根据教学大纲规定的教学目的和要求, 以实际实例作为被剖析的对象, 在教师的指导下, 教师和学生要共同参与实例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

3 实例教学法详解

实例教学在photoshop中的具体实施方法, 在实际的操作过程中可以分为以下几个阶段:

3.1 准备阶段

3.1.1 分析教学需求, 确定教学目标。

即明确要教什么内容, 是实例课程设计的第一步。3.1.2选择实例在教学目标确定以后, 就可以选择具体实例了。实例的来源有多种方式, 可以根据教材现有的典型实例、还可以利用互联网下载比较新颖的实例。

3.2 课堂实施阶段

3.2.1 实例的引入。

实例的引入关键在于巧。对于教材中现成的实例, 可以向学生指出实例中必须注意的地方, 讨论的难度、要达到的目标。而对于自己编写的实例, 可以向学生说明通过本实例要达到的目的、效果, 需要掌握的知识点。例如:随着数码产品的普及, 许多家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况, 我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了专题学习, 让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。我安排了如何消除照片中的皱纹现象、如何处理曝光不足的数码照片、调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照等这些具体实例。从实践过程来看, 学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题, 因而表现出极大的学习兴趣和学习热情, 充分发挥了学生学习的主动性与积极性, 达到了教学的最终目的。3.2.2实例的讨论。实例教学的宗旨是通过实例展开讨论, 各抒己见, 去挖掘学生的创造潜能和创新意识, 培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。例如:学习利用Photoshop的通道选取对象这一节课。上课时, 我首先和同学们复习已学过的选取的所有方法, 在学生已经掌握了Photoshop中的选择工具 (包括选框工具、套索工具、魔术棒工具) 和通道的基本原理的基础上, 然后我提供给学生们一幅图, 图中有形状、大小、色彩各不相同的许多蓝色泡泡, 这时再提出问题“如何把图片中蓝泡泡选取出来?”学生们首先想到利用“魔棒工具”去选取蓝泡泡。思路是对的, 但是在学生实际操作时, 他们会发现用学过的办法选取蓝泡泡时, 可每次只能选取一个。再用增加选区的方法增选, 操作慢, 且易出错。“有没有又快又准的方法呢?”学生就会提出疑问, 此处设下伏笔, 抓住学生具有对运用知识解决问题的好奇, 激起学生学习的兴趣, 我进行启发性说明:单色通道中的白色区域 (默认情况下) 可转化为选区, 马上就有一位同学想到RGB模式下, 有个蓝色通道, 在蓝色通道中所有蓝色泡泡以白色高亮显示, 可一次性转化为选区, 选中所有对象。通过这样的实例, 既使学生掌握了本节课的知识点, 又使学生增强了对计算机软件功能的感性理解, 感受到了创新带来的喜悦, 逐步形成新颖、正确的思维方法, 创新意识也不断得到强化。3.2.3总结评述。总结是实例教学中的重要环节。在学生已充分发表了各自的观点, 基本达到了教学目的时, 教师应及时进行总结、讲评和答疑。此时应注意:不要单就某人的表现和存在的问题作出评价, 而应当对各种具有代表性的实例分析, 做出现场评价, 指出优缺点;讲清实例中容易出错的难点, 回答学生的疑问。并再次总结实例分析中所需要用到的理论知识和技能, 从而培养学生扩散性思维, 这样做有利于学生把要求掌握的知识记牢。

3.3 巩固综合练习阶段

学生在完成教学任务后, 掌握了一定的技法, 就会有一种创作的欲望。例如:完成整个Photoshop教学任务后, 要求综合运用所学知识制作具有完整创意的作品。比如制作关于奥运主题的“北京欢迎您”、关于大冬会主题的宣传招贴画、关于新年等传统节日的贺卡等作品。学生就会很有热情, 积极主动去采集素材、处理素材, 并运用所学知识进行设计、创作。这样也就收到了预期的教学目的。

Photoshop教学初探 篇3

一、上好第一节课，激发学生的学习热情

我在讲Photoshop之初为学生加上了一节案例欣赏课，通过绚丽的色彩和出神入化的特效效果，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。

二、学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘“例子”

学生上机操作时，往往在图像上乱写乱画，把好端端的图涂抹得非常难看，看着好端端的图片被自己处理得越来越差，学生会对自己失去信心，会对学好Photoshop这门课失去信心，针对这个情况，我从身边找到一些易学易做的例子作为学生的实习范例：

1．明星演唱会广告传单

利用学生"追星"的心理出示漂亮的明星演唱会广告传单.在商业上,广告是灵魂,同学们不管在大街还是小巷,所看到的宣传单都可以用Photoshop软件来处理。

2．艺术照片

人人都有爱美之心,漂亮的同学想更漂亮,出示Photoshop处理过的艺术照片,强调Photoshop软件可以把丑的变成美的,甚至把男的变成女的,以达到“以假乱真”,“无中生有”的效果.比如:我们拍摄出来的相片不可能处处完美,总会有一点不满意的地方,通过Photoshop软件处理,则可能到达完美无缺的境界。

3．商业性图片——包括包装设计,街头大喷绘及许多广告牌设计

职业高中,学的就是技术,方便以后就业.而我们Photoshop软件图像制作是一门具有实用价值的纯真技术,学好了它,即可为我们学生“就业的菜单”多一个选项。

三、根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

photoshop具体教学 篇4

第一节：学会处理调整照片的整体方向、出理无损调整照片的尺寸、扩展画布,为照片添加边缘、随心所欲地裁剪照片；

第二节：学会重新设置照片的构图、通过三分裁剪实现完美构图，裁剪并修齐照片，快速修正倾斜的海平面，根据内容识别比例保护画面主体，一步调校建筑物的透视变形； 第三节：清除照片中的红眼，去除照片上的日期，三步清除照片中多余的人物； 第四节：去除照片的紫边，快速去除照片中的污迹，将灰白色天空变蓝；

第五节：加强天空中蓝天白云的对比度，模拟风景照片的微距效果； 第六节：模拟人像照片的景深效果；

第七节：快速调整严重偏色的照片，修复白平衡错误的照片 第八节；PS消除皱纹的方法，第二周：

第一节：增加照片色彩的饱和度，增强照片的色彩层次感 第二节：改变照片的整体色调，制作双色调的照片图像 第三节：制作高品质高浓度的黑白照片，为黑白照片上色

第四节：保留局部饱和度的照片效果，用Lab曲线调出另类色彩，制作反转片负冲效果；

第五节：修复曝光不足的照片，调整曝光过度的照片，修复逆光照片

第六节：修正散乱光源的照片，修正人像照片中的大片阴影，去除眼镜上的反光 第七节：清除照片中的多余投影，去除照片中的局部光斑，校正照片暗角效果 第八节：模拟聚光灯效果，第三周

第一节：清除照片中的轻度噪点，去除人物脸部噪点，减轻夜景照片的噪点

第二节：清晰展现动物的毛发，将模糊照片清晰化，快速为照片中的人物换个场景 第三节：为纯色背景添加丰富色彩，使用蒙版抠出轻薄的婚纱照 第四节：精细到发丝的抠图技巧。

第五节：为照片添加水印效果，为画面增加趣味图像 第六节：为照片添加梦幻相框效果，打造逼真倒影效果

第七节：设置HDR照片合成效果，为照片添加矢量精美图案 第八节：为人物添加柔美的天使翅膀，拼贴合成弧面图像

第四周

第一节：合成华丽风格效果, 第二节：合成梦幻场景效果

PhotoShop教学大纲 篇5

2015-2016 学年 第 1 学期

班 级 环艺153/151 课 程 Photoshop 任课教师 xxx

《Photoshop》课程教学大纲

课程编号：032S1004 适用专业：环境艺术设计 总学时数：50学时 学 分：3学分 编制时间：2016年2 本课程的性质是：

Photoshop CS6是针对艺传专业的学生，开拓学生的知识面，使学生对图像处理这个领域的知识有个基本的了解的一门课程。对于学生以后学习图像处理的课程打下了一定的基础。

PhotoShop CS6图像处理的任务是：

1、发展学生的智力，即查阅、动手、审美、思维和想象能力；

2、使学生掌握Photoshop CS6的使用方法；

3、掌握应用Photoshop CS6进行图像处理的使用技巧；

4、帮助学生形成独特的思维理念；

5、培养出具有能够满足专业需要的制图人员，并加快其向专业人士迈进的步伐。

二、教学内容、学时安排和基本要求 第一章 Photoshop基础知识 第一节 初识Photoshop 1.基本要求

（1）了解Photoshop CS6发展历史以及其新增的功能，Photoshop CS6的应用领域。

（2）掌握Photoshop CS6主要的特点与新增功能；

（3）熟练掌握Photoshop CS6工作界面以及其涉及到的基本概念。2.重点、难点

重点：Photoshop CS6工作界面以及其涉及到的基本概念。

难点：Photoshop CS6主要的特点与新增功能。

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二节 文件的基本操作 1.基本要求

（1）了解文件操作所包含的各项内容；（2）掌握系统参数设置；（3）熟练掌握图像基本操作。2.重点、难点

重点：文件处理、辅助工具的使用。

难点：图像基本操作，包括像素尺寸、画布大小的修改等

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二章 Photoshop的基本工具 第一、二节 选区的创建与编辑 1.基本要求

（1）了解选区的原理；

（2）掌握选框工具，包括矩形选框工具、椭圆形选框工具、单行和单列选框工具；魔棒工具

（3）熟练掌握选区的编辑方法 2.重点、难点

重点：编辑选区，选框的具体操作； 难点：套索工具组、魔棒工具的使用。

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三节 移动、裁切、变换 1.基本要求

（1）掌握移动工具的使用方法（2）掌握裁切工具的使用方法（3）掌握变换工具的使用方法 2.重点、难点

重点：裁切工具的应用 难点：变换工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四节 图像的绘制与编辑 1.基本要求

（1）掌握前景色、背景色的设置方法（2）掌握画笔工具与擦除工具的使用方法（3）掌握多种画笔的设置与应用（4）掌握图像填充工具的具体用法 2.重点、难点

重点：设置前景色、背景色 难点：画笔工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第五节 图像的绘制与编辑 1.基本要求

（1）掌握多种修复工具的特性与使用方法（2）掌握图像润饰工具的使用方法 2.重点、难点

重点：图像修复工具的应用 难点：图像润饰工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第六节 文字的编辑与应用 1.基本要求

（1）掌握文字的创建方法（2）掌握文字的修改方法 2.重点、难点 重点：文字的创建 难点：文字的修改

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第七节 矢量工具与图形绘制 1.基本要求

（1）掌握钢笔工具的使用方法（2）掌握路径的操作与编辑方法（3）掌握形状工具的使用方法（4）掌握“路径”面板的使用方法 2.重点、难点

重点：钢笔工具组的应用 难点：形状工具组的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。第八节 图像颜色调整 1.基本要求

（1）熟悉色彩的相关知识（2）掌握矫正问题图像的方法（3）掌握常用调整命令（4）掌握多种风格化调色技巧

2.重点、难点 重点：色彩的基础知识 难点：常用的调整命令的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三章 第一节 图层的操作 1.基本要求

（1）掌握各种图层的创建和编辑方法（2）掌握图层样式的使用方法（3）掌握图层混合模式的使用方法 2.重点、难点

重点：图层的创建与编辑 难点：图层样式的使用方法

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。第二节 蒙版的使用 1.基本要求

（1）掌握快速蒙版的使用方法（2）掌握剪贴蒙版的使用方法（3）掌握矢量蒙版的使用方法（4）掌握图层蒙版的使用方法 2.重点、难点

重点：快速蒙版的使用方法 难点：图层蒙版的使用方法

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第三节 通道的应用

1.基本要求

（1）掌握通道的基本操作方法（2）掌握通道调色的思路与技巧（3）掌握通道抠图法 2.重点、难点

重点：通道的基本操作方法 难点：利用通道进行抠图

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四节 滤镜 1.基本要求

（1）了解常用滤镜的适用范围（2）掌握“液化”滤镜的使用方法（3）了解各个滤镜组的功能与特点 2.重点、难点

重点：各个滤镜组的应用 难点：“液化”滤镜的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第四章 综合案例 1.基本要求

（1）掌握滤镜的使用方法（2）掌握自定义形状工具（3）掌握画笔工具的使用方法 2.重点、难点 重点：滤镜的使用 难点：画笔工具的应用

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

第二节 综合案例 1.基本要求

（1）掌握选区的调整（2）掌握图案的编辑（3）掌握滤镜的应用（4）掌握文字的创建方法 2.重点、难点 重点：选区的调整 难点：图像的修改工具

3.说明：掌握一定的理论知识，以实训为主，熟练掌握上机的操作，完成课后习题。

三、主要教学方法 采用多媒体教学

四、考核方式

各教学环节占总分的比例为：平时成绩：50%，期末考试：50%.五、教材和教学主要参考资料

教材：《好学、好用、好玩的Photoshop》李金明 李金蓉 编著

人民邮电出版社 主要参考资料：

photoshop教学 篇6

【摘要】：本文以教学设计的理论为依据，针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点，探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣，以帮助学生能更好更快地学好Photoshop，从而培养学生的创新精神和创新能力。

【关键词】：PhotoShop课程 教学内容教学方法 教学评价 教学设计

【正文】：Photoshop是一个迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，该软件的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉PhotoShop的各种功能，不可能一蹴而就，要从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施等多个方面来改进Photoshop课程的教学设计。作为一名职业学校的计算机教师，下面就来谈谈如何改进Photoshop课程的教学设计，从而使学生能尽快地掌握该软件的使用，培养学生自主学习能力和创新能力。

一、教学内容的设计

1.上好每一节课，时刻记住激发学生的学习兴趣

学生是学习的主体，教师的任务不单纯是传授知识，更主要的是教育学生掌握学习方法，学会学习。因此，教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题的积极思考与探索，从而自行发现原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂课，我让学生欣赏一些图像及其效果图，使学生对Photoshop这门课有一个整体的了解，同时也能激发学生学习这门课的兴趣，为了增强学生的学习信心，还向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也增强了学生的信心，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能处理一些复杂的图像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能强大，学生有时会因为一时掌握不了而感到烦燥，这就要我们老师不断改变教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教授时不要照本宣科，即不要过度地依赖教材。

2．从学生的实际生活中取得素材，培养学生认真的工作态度

学生上机操作时，往往在图像上乱写乱画，把好端端的图涂抹得非常难看，看着好端端的图片被自己处理得越来越差，学生会对自己失去信心，会对学好Photoshop这门课失去信心，针对这个情况，我就用数码相机给每一个学生拍摄了不同背景的多张照片，让学生自己处理自己的照片，同时加大自主学习的力度。针对学生好追星这个特点，我让学生上网搜集一些明星照片，让学生制作其和明星的合影。这样，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，修改起照片来都会非常认真。大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

大部分教材都是将一个类型的知识放在一起来讲，这样自然有它们的道理，但是，如果在上课时也照着教材的顺序来讲是不行的，比如，如果讲工具时只讲工具，学生就会感到枯燥，产生厌烦情绪。我认为，教师应当根据教学需要调整教学内容，根据这几年的教学实践，我将图像的选择作为一个重点首先来讲，只有学会选择图像，才能处理图像，有一位大师曾经说过：“Photoshop的本质就是一门选择的艺术。”在讲图像选择的同时，穿插上一些图像色彩处理的内容，穿插着介绍工具的使用，还不时地应用一些滤镜来制作特殊的效果，这样，不但能够时刻调动学生的学习兴趣，还可以让学生慢慢地对知识进行积累。其次，我把图层作为另一个重点，着重讲解图层的样式及图层的模式。由于通道是一个难点，我把着一部分放在综合实践中，让学生在综合实践中体会理解通道。

二、教学方法的选择

每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。在教学过程中各种方法要互相渗透，需要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。

1．任务驱动教学法

任务驱动教学法是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。它是以学生的学习为中心，强调学生的学习过程必须与学习任务相结合，以完成任务来调动学生的兴趣，使学生能从中体验成功的喜悦，从而激发他们探索新知识的积极性、主动性、创造性。

在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它将决定该课程学生是主动的去学习还是被动的去接受。一般地，设计“任务”时要注意以下几个方面：

（1）综合性：它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。例如，在学习“修复画笔” 工具时，就可以和“图章”工具相比较。

（2）实践性：任务必须能够通过实践来完成，应尽量避免抽象和完全理论化任务出现。

（3）有吸引力：兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力。

（4）创新性：我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。（5）针对性：“任务”设计要符合学生特点。不同学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

2．自主学习法

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有 一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。

通过质疑激发学生的学习主动性，为学生提供解决问题的方法，让学生自己去解决问题，这时学生的学习热情很高，他们需要证明自己的能力，于是积极地阅读书上介绍的相关理论知识，结合我给出的实例一遍遍地试验，查看自己的理解应用是否正确，还可以充分利用互联网来学习他人的一些方法、技巧。这种自学的行为使学生由他律变为自律，从而形成了一种良好的探求、领悟、发现、创造的习惯。

3．小组合作学习法

在photoshop综合性练习的教学中，我采用小组合作学习的教学方法，根据学生的理解力和学习能力的不同，把学生分成几个小组，在自己得出结论的基础上，再听听其他同学的理解和结论，把自己尚未解决的疑点提出来小组一起解决，这样有利于学生对知识更深一步的理解应用，有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。

4．案例教学法

“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

案例的选择多是紧密联系实际，能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。例如：随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了专题学习，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。上机课我安排了如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照等教学内容。实践证明，运用“案例教学法”能使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，在讨论中便于加深学生对一些抽象概念、术语的理解和内化。

三、教学评价的实施 教学评价是对学生整个学习过程的监控。是管理学生学习的过程。教学中的评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节，如果评价实施得好，可以使教师与学生及时获得反馈信息，及时调整自己的思维轨迹，从而为教与学活动的有效开展提供保证，使学生既学好基础知识和基本技能，又学会正确认识自己和把握思维的方向，从而让每个学生都能从评价中获益，实现自身素质的提高。

对Photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的，上机时，我让学生把作品发送到我的邮箱中，在课后我会对全体学生的作品作出评价，并把评价结果公布在网上，在课堂上有针对性地对个别学生的作品进行评价。评价不是评论学生作品的优劣，而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。对于一些特别的学生作品，让学生一起参与评价。如：“这位同学的作品符合要求吗？”“为什么不符合要求？”“那么应如何改动呢？”“这些答案中谁的答案最合理？”等等。通过这样的互评方式共享学习成果，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在开展同学之间的相互评价的同时，鼓励学生自我反馈和评价。这样通过互相反馈和评价，既让学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，这样的过程实际上就是评价过程，经过不断训练，就能培养学生的反思能力，促进学生的自我发展和自我完善。【参考文献】：

[1]《关于高职高专计算机图形图像制作专业平面构成教学的实践与思考》 黄检文《萍乡高等专科学校学报 》2005年04期

photoshop教学 篇7

一、实施拾遗补缺, 有效夯实信息技术学习基础

作为技工学校的信息技术教师, 开展教学活动的第一项工作就是要对自己的教学对象进行全面的了解, 技工学校招收的学生, 大多来自于初中阶段中后学习成绩的学生, 这批学生在信息技术基础方面相对薄弱, 为进入高一级学校深造造成了一定的隐患。对此, 教师应当在教学中穿插回顾以前的信息技术教学知识, 为下一步的教学活动奠定坚实基础。笔者在教学中, 主要从三个方面入手:一是对学生的学习基础进行能力测试。在接手一个新班级之后, 笔者都针对初中阶段的信息技术学习要求, 设计书面以及上机操作的能力测试, 掌握学生的实际发展水平。二是针对学生存在不足进行针对弥补。针对学生在测试中的薄弱环节, 笔者在教学中有机渗透, 进行逐步的补习, 让学生在新课学习之中回顾已经学过的内容, 夯实信息技术学习的基础。三是帮助学生制定复习巩固学习计划。指导学生结合自身在信息技术学习方面的薄弱之处, 制定下一步复习巩固的计划, 为包括PHOTOSHOP课程在内的新授内容教学奠定基础。

二、注重循序渐进, 有效优化信息技术教学过程

在Photoshop教学活动中, 教师一定要立足于学生的认知实际, 以及学生的学习基础, 为学生设计出循序渐进的教学过程, 让学生按照逐层深入的原则开展学习活动。笔者在教学中, 将教学过程优化设计为三个阶段。

一是对教学内容逐步熟悉的阶段。在开始的几节课教学之中, 笔者主要让学生对这一教学内容初步熟悉, 通过向学生揭示优秀作品的方式来增加学生的学习兴趣, 比如以一些优秀的平面设计作品演示让学生增加对Photoshop功能的了解, 如各种电影海报、户外广告等, 让学生对平面设计作品的特点初步熟悉, 特别是注重以Photoshop特殊效果合成的画面让学生深刻感受到其功能的无比强大, 以此来实现激发学生学习兴趣的目的。在初学阶段, 教师要从软件的基本使用方法入手, 对学生开展教学, 要重点加强工具使用、菜单命令使用以及图层、通道、路径、滤镜等方面的运用等。在这一阶段的教学活动中, 教师应当侧重于指导学生对软件的操作方法进行学习运用, 不宜进行难度较大、复杂性强的操作。在现代家庭中, 数码产品较为常见, 教师可以指导学生进行研究消除照片中红眼现象, 对数码照片中曝光不足的部分如何开展处置, 以及对偏色照片开展科学调整以及制作艺术照片等, 通过这些对学生的生活具有一定影响的内容教学活动, 提高学生的学习兴趣, 并积极运用所学知识能力解决实际问题。在这样的教学过程中, 学生有了教师的启发引导, 基本上能够独立完成学习任务, 提高学习的满足感。将Photoshop图像处理教学与学生的生活实际有机结合, 是一种较为成功的模式, 是对教学内容的一种创新, 能够紧密立足于学生的生活实际, 并通过学习能够开展一些较为复杂的图像设计与处理。Photoshop中具有一题多解的特点, 相同的内容可以通过不同的操作方式来实现目标, 如抠图功能, 学生既可以通过套索工具、魔棒工具来完成操作, 也可以结合色彩范围命令、快速蒙板模式来完成操作过程, 教师在教学过程中, 要注重启发与创新学生的思维活动, 实现触类旁通的效果。

二是对教学要求模仿创作的阶段。在入门阶段的教学之后, 学生在学习过程中会出现这样的问题, 就是对于软件的各项功能能够做到基本熟悉, 知道不同的工具分别是干什么的, 但是难以设计出优秀的作品出来, 或者已经在思维中具有了而一些良好的构思, 但是自己无法运用手段展示出来。出现这样的状况, 主要原因还是在于学生对于学习的内容消化吸收程度不足, 没有能够创造性地吸收运用, 创新能力不强, 这样的学习困境应当通过大量的模仿创作活动来突破。在开展模仿学习的开始, 教师应当多整理一些优秀的案例, 并加上详细的步骤和参数设置说明, 指导学生更加有效地开展模仿练习, 实现对各部分工具灵活运用的成效。在此基础上, 引导学生开展模仿, 给出最终的效果图, 对所用到的工具和命令做一些适当提示, 但是不注明步骤与参数说明, 运用任务驱动法来开展教学活动, 提高学生的独立学习能力。

三是对教学成效自我创意的阶段。在指导学生持续开展模仿训练的基础上, 应当对学生提高要求, 不能一味地进行模仿, 必须要进入到学生创意阶段, 培养学生的自主创新能力。在这一过程中, 教师应当抓好三个方面工作:首先, 是对学生强化创新意识教育, 要教育学生, 再好的模仿也是其他人的思维成果, 不代表自己的思维, 应当将自主创造设计作为提升自己photoshop运用能力的基本途径, 通过创新的手法来实现能力的提升。其次, 要给予学生充分发挥的空间, 在提出明确的任务之后, 可以放手让学生进行自主学习与创意, 也可以要求学生进行集体研究, 集中大家的智慧, 让学生的思维活动不断拓展。在学生积极开展自主创意的过程中, 教师应当给予学生足够的激励, 在学生出现良好的创意时, 尽可能地进行激励, 提高学生学习的成功感与满足感, 进一步激发学生的学习积极性。另外, 在整个创意设计的过程中, 教师还应当为学生搭建展示自己的平台, 定期开展设计创意竞赛以及作品展示等活动, 提高学生的学习积极性。

三、开展结对帮扶, 有效促进学生共同进步提高

在学生的信息技术学习过程中, 出现差异性是必然的, 作为教师, 一定要对这样的教学实际充分考虑, 并积极为学生创造条件, 让学生互相帮助, 取长补短, 来实现共同进步的目标。笔者在教学中, 倡导学生开展结对帮扶活动, 从三个方面入手, 促进学生整体学习成效提高。一是民主结对。对于在信息技术学习Photoshop环节的教学活动中, 笔者要求学习掌握效果较为扎实的学生, 与学习基础薄弱、学习能力低下的学生竭诚帮扶对子, 以一帮一或者几帮一的方式开展互帮互助活动, 在学生中营造良好的学习氛围, 进一步巩固教学成效。二是针对补习。在帮扶中, 重点分析把握学生存在的薄弱环节, 对操作程序、工具运用等方面强化训练, 并进行创意的点拨, 提高补习成效。三是竞赛促动。在帮扶小组之间开展学习训练竞赛活动, 以赛促学, 激励学生更加积极地开展学习。

photoshop教学 篇8

关键词：中职；Photoshop；教学策略

Photoshop是中职计算机专业学生必修的一门课程。提高课堂教学效率，应根据学生的实际情况，结合教材进行教学过程的再设计，尝试不同的教学策略，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣。

一、巧设计，构思有效备课环节

（一）认真钻研教材，重新整合教学内容，做到因材施教

教学构思指的是教师在上课之前，在对教材结构、学生学习情况以及学生心理分析之后，逐步解决教什么，怎么教这样的问题。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，Photoshop的教学设计要做到因材施教、详略得当。例如在上“图像色彩之色相饱和度命令”这一节课时，认真钻研教材，反复思考怎样的构思既能激发学生的学习兴趣，又能让学生掌握色“色相饱和度”与“色彩平衡、色阶”等色彩命令的区别？备课时笔者分别用三种不同的方法对海景广告图像色彩进行处理，做成了三个色彩既相似又有区别的作品。上课时，笔者让学生仔细观察三幅作品，找出彼此的区别。经过对比，学生会发现不同的色彩命令在三个作品应用方向上的区别。这样设计教学内容，既激发学生的好奇心，又使学生听课时带着问题，有目标地掌握到知识重点，然后把这些知识运用到实践作品设计中去。这是“图像色彩”教学中的一个实例，如果不重合教学内容，简单把所有的“图像色彩”内容都详细地讲一下，学生常常是边学边忘，一学期下来，也弄不明白“色相饱和度、色彩平衡、色阶”之间的区别及应用方向。通过整合教学内容，用对比分析的方法实施图像色彩部分的教学，既令人印象深刻，又能较快掌握三个色彩命令的应用策略。所以我们应多动心思，认真钻研教材，重新整合教学内容，做到因材施教，提高学生解决实际问题的能力。

（二）仔细研究学生，根据学生的差异设计教学内容，做到因人施教

一个班几十个学生，学生的差异是很明显的，有的学生思维活跃、学习兴趣浓厚，操作能力强；有的学生则是惰性十足，凡事都不用心；有的学生基础差、操作能力差、厌学。在课堂教学中，教师既不能让操作能力强的学生无所事事，也不能让操作弱的学生望尘莫及，失去信心。为了兼顾每位学生的需求，课堂教学需要因人施教。计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。具体做法如下：根据学生的基础、操作能力、学习兴趣，动态的分为A、B、C三个层次。基础好、能力强、学习兴趣浓厚的学生编为A层。各方面能力尚可，基本能完成课堂学习目标的学生编为B层；基础差、习惯差、厌学的学生编为C层。根据学生层次整合教材，使教学内容适合不同层次学生的需求。教师可以设置项目学习内容，把教学内容整合成不同的项目，每节课设计几套任务，布置每层次学生都可以做的开放性任务，针对不同层次的学生制订不同的拓展任务。例如在讲班徽制作时，水平一般的C层学生完成作品形状及基本色彩处理就可以了，对于操作能力稍强的B层学生则要完成作品形状色彩及特效的处理，对于操作设计能力较强的A层学生则要求完成作品之外，还要设计创意作品。课后及时总结每层学生的表现，表扬每层中表现突出的学生，特别是进步的学生，这样每个学生都能在课堂学习中学到相应的技能，找到自己的位置，较大限度的调动学习兴趣，使得人人在课堂中都有成长与收获。这样既能顾全学生的个性差异，又能促进学生的有效发展，做到因人施教。

二、妙安排，运用有效教学方法

（一）利用传统的讲授法

在学生入门阶段，学习比较复杂、难理解的知识或技能点时，可以采用“教师演示，学生跟练”的方法，就是教师演示完一个动作单元（一个操作）或技能点（若干个操作），然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点，教师表达要简洁通俗、细致易记，以使学生逐步理解练习，绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度，讲得过多，学生一知半解，反而会影响教学质量和进度。例如，讲授点阵绘图和选区应用技能对刚入门的学生来说较难，笔者就采用讲授教学法，即使用电子课室的广播教学，教师演示学生逐步跟练，让学生明白如何绘制各种基本图形并通过选区对图形进行改造。通过这种跟练的方式加深对概念的理解并掌握各种基本图形的绘制。

（二）采用问题教学法

“非问无以广识”，知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力，有效提高课堂效率。教师是问题的提供者，要立足于学生发展的角度，使学生成为问题的探索者和解决者，提问要做到：目的明确、层次清晰、收放有度。例如，在“照片变身国画”教学时，笔者设计了一系列问题：如何把彩色图片变为黑白图片？观察效果图和素材的黑白色彩分布有什么区别？怎样让素材的黑白分布与效果图一致？怎么增强背景与内容的对比度？怎么做到效果图中的朦胧效果？怎么修饰国画中的颗粒感？怎么更换花蕾部分的色彩同时保留原有光泽、明暗变化？笔者把问题作为整节课教学的出发点，精心设计问题，充分激发学生的探索热情，体现抽丝剥茧的缜密思维方式。然后运用讨论发现法让学生积极参与课堂交流，在探索、尝试中解决问题，解决问题的过程就是作品设计完成的过程，通过这种方式让学生感悟理解、把握提炼，而从找到解决问题的途径。当然在关键的转折点，老师要及时点拨学生，最后由学生自己总结出“照片变身国画”的方法，从而获得知识和技能，增强分析解决问题的能力。

（三）借用比较教学法

比较教学法是指教材中相似或相反的内容通过相互之间的比较，找出其中的异同点，加以区别的一种教学方法。此法有助于学生在共性的基础上，找出差异加以区别，有助于培养学生举一反三，触类旁通的推理能力；有助于培养学生从事物表面现象找出本质差异的分析能力。例如：在讲“路面文字透视”效果图时，笔者设计了两个不同的效果图，引导学生先观察文字在垂直和水平方向上与路面的角度有何不同？再观察文字透视的清晰度有何不同？通过观察比较，同学们能迅速准确掌握透视命令在实践应用中的技能要点在于方向、角度、远近的大小关系，通过观察比较有助于培养学生自己动手，独立思考的能力；正确运用比较法，可以帮助学员分清概念，提高分析水平，获得规律性认识，促进和加深学生对知识的理解。

（四）引用情境教学法

Photoshop是一门实践性很强的课程，在综合技能应用的教学阶段，通过创设特定情境教学，调动学生的原有认知结构，经过思维的内部整合作用，就会顿悟或产生新的认知结构，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的职业素养和适应能力。例如在讲“渡假村海报”制作时，假设班级是一家广告公司，同学们是平面设计师，教师则是客户。客户来到公司，请设计师们设计一个海滨度假村的海报，要求海报上有度假村的标志、海景图片、网址及联系电话。创设了一个跟同学们就业息息相关的情景，平面设计师的责任和使命感促使同学们投入到作品的构思和设计中去。老师则是一个引导者，在作品难点部分提示一下知识模块的构造，设计制作工作基本由同学们自己完成任务。情境的运用，给课堂带来了生气，带来了欢乐，引导学生用专业的眼光去观察分析问题，使学生在实践活动中学会技能的运用，感到了自身的价值，提高了计算机综合运用能力，提高了信息素养能力和培养学生的创造性思维能力。

参考文献：

[1]金庆浩.中等职业学校实践教学体系研究[D].河北师范大学，2010.

[2]徐涵.职业教育人才培养模式创新[J].中国职业技术教育，2010（3）.

[3]陈梅香，连榕.情境学习在教育中的应用[J].当代教育论坛，2005（4）.