黑白拼贴画教案

2024-10-07

黑白拼贴画教案（共8篇）

黑白拼贴画教案篇1

黑白拼贴画

一．教学目标：

1、认识黑白拼贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法，提高学生对拼贴画的兴趣。

3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。

4、培养学生变废为宝的意识。

二．教学重点：初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。

三．教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。四．教学过程：

一、激趣导入，引出黑白。

师：今天老师给大家带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画？

教师用多媒体出示课件：一张黑白拼贴画。师：你发现这张图片有什么特点？生：颜色上面是黑白的

师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢？又有什么特点呢？

生：是用纸撕下来贴上去的。

师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。揭示课题板书：黑白拼贴画

二、感受黑、白、灰关系

1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色„„

2、教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰，3、认识报纸材料

其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。

师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友（卡纸），请你分别给这几条鱼找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆）

师：这两种颜色放在一起你有什么感觉？（黑白、黑灰、白灰）生：感觉很柔和（黑灰、白灰）、很强烈（黑白）

三、学习撕贴，体验黑白 1.尝试撕贴，师生互动

师：原来黑白灰那么厉害，接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好？就以这幅画为例吧（黑底白鱼）。

师：鱼是这幅画的主体，但老师觉得画面太空了，可以再添上些什么？生：水草、泡泡、鱼的眼睛。

师：眼睛的形状也很简单，然后把眼睛贴在鱼上。师：说说你为什么把灰色摆在这里？

师总结：这样才能看的清楚，搭配起来也有美感。

四、学生创作，运用黑白

师：看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，我们有四个主题分别是动物乐园，快乐人生，海底世界，鸟语花香，我们啊把每个都分析一下。。。请同学们发挥自己的想象力，来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。

1、作业要求：

（1）每个小组都有黑白灰三张纸，同学们可以用任意一张作为背景。（2）尽可能地把图像撕贴得大一些；

师：小组先商量一下要拼贴什么？再分工合作。

2、学生动手创作作品，教师巡视并做适当的引导。师：做好了同学可以把作品拿上来进行展示。

六、作品展示，交流黑白

师：小朋友们的手可真神奇，很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品，请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。（出示《动物乐园》的展板），《快乐人生》：你也笑，我也笑，快快乐乐是人生，喜欢人物是请到这里来。《海底世界》：鱼儿游，蟹儿爬，海底世界真热闹。《鸟语花香》：花儿开，鸟儿叫，鸟语花香好风景。（出示4块主题展板）

（评价：从黑白灰的颜色搭配上，从细心上，从作品的创意上入手；，构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。）比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到“合作奖”；哪些组贴出来的画与众不同就能得到“创意奖”；哪些组的同学手最巧，贴出来的画最平整，就能得到“巧手奖”。

七、拓展延伸

咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝，动你们的小手，给它们撕撕、摆摆、贴贴，就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实，只是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去发现美、感受美、创造美，美就在我们的身边！希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去，创造出更多的作品。

特色美术教学活动教案小班拼贴画篇2

班级：

小三班

授课教师：

蒋婷婷

一、活动目标

1、了解汽车的外形结构，知道汽车的种类是多种多样的。

2、尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。

3、在操作活动中，注意保持桌面的整洁。

二、活动准备

不同形状的图形若干（够每人制作两辆汽车），白纸人手一张，胶棒、抹布，玩具汽车一辆，公共汽车、大卡车、小轿车图片各一张。

三、活动重点

了解汽车的外形结构，知道汽车的种类是多种多样的。

四、活动难点

尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。

五、活动过程

（一）开始部分:回忆已有经验,感知汽车的多种多样。

教师出示玩具汽车：“这是什么？汽车是多种多样的，你还知道哪些车？”

（二）基本部分:进一步了解汽车的形状特点。

（1）出示小轿车图片，引导幼儿观察：“这是什么车？这辆小轿车是由许多图形宝宝变成的，请你找找看有哪些图形宝宝藏在里面？这些图形宝宝变成了汽车的什么？”

（2）出示公共汽车图片，引导幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么？

（3）出示大卡车图片，请幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么？

（4）请幼儿观察公共汽车的车身与大卡车的车厢有什么不同。

（5）引导幼儿思考为什么图片上的汽车只有两个轮子。

3、引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车。（1）引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在白纸上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

（三）结束部分

4、作品展览。

黑白拼贴画教案篇3

【活动目标】

1、尝试用各种各样的纽扣进行装饰画。

2、运用纽扣与辅助材料在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知纽扣画的特殊装饰风格。

3、大胆想象创造，体验创作的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

【活动准备】

1、每组有各种豆、纽扣若干。

2、每人一张即时贴。

【活动过程】

1、谈话导入，激发兴趣。

师：刚才我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，纽扣还可以拼成漂亮的图画呢。

你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由交流)

请个别幼儿讲述。

2、介绍制作材料，并提出制作要求。

(1)认识材料。

师：刚才我们与圆圆的纽扣玩了玩，生活中还有其他形状的纽扣呢。

幼儿观察各种纽扣，并讲讲能拼画出什么。

出示各种豆：那这些豆可以用来干什么呢?怎么样来装饰?(幼儿交流)

(2)提出要求。

要求：先将即时贴撕开，卷起衣袖，然后选择自己所需纽扣贴在即时贴上，拼成相应的图案，再利用辅助材料进行装饰，使作品更完美。

3、幼儿运用纽扣与辅助材料制作，教师指导。

幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。

4、活动评价。

将幼儿的作品开纽扣画展览，先完成的幼儿自由观赏。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

色彩拼贴画篇4

教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点、难点

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。总课时：32 教学过程

1、出示范作，激发兴趣。

(1)师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。

(2)学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？(3)小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。

2、探究技法，师生互动。（1）撕法探究：

a、教师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。

b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）c、学生试着撕一撕，半分钟时间。(2)贴法探究：教师演示“撕贴步骤”：

①首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。

师：可以直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。

3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生交流。

4、小组合作，表现创意。

（1）、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？

（2）、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：

a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。

特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。

（3）、学生开展创作活动，教师进行巡视辅导。

5、展示作品，师生评价。

（1）每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作品，全班评，教师小结。

（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）

6、小结拓展：

教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画，说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。

四、教学反思，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成画-----撕------贴------调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。

课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。

接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸——撕——贴——调整，让学生作业创作时能胸有成竹。

最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。

《图形拼贴画》教学设计篇5

一、教学目标：

1.初步学习剪贴画的方法和步骤，能大胆的运用各种图形进行拼贴。

2.能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案，并能进行简单的添画。

3.体验创作的乐趣！

二、教学重难点：

重点：以图形为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

三、教学准备：各种颜色的图形彩画、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、小筐

四、教学环节：

1、谈话引出主题，教师出示范例,引导幼儿进行观察。

“小朋友，你们看我的图片上有什么？它们是怎么做成的？现在请你们仔细观察，看看它们都是由哪些图形组成的？

你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？今天这节课我们就来用这些有趣的图形来拼贴

出示课题：（拼贴---画）

2、欣赏艺术家的作品

师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……

3、教师进行示范讲解拼贴画的方法，学生学习。

4、教师提问学生想拼贴的图案，进行简单的示范。看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

5、学生进行作画,教师巡回指导。

重点指导:大胆的想象设计，能将图形进行组合,并能按自己的想法去拼贴，能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。

组织学生相互讲述自己作品的内容。

鼓励学生将自己作品的内容讲完整。

6、展出作品。

家长开放日艺术活动：树叶拼贴画篇6

活动时间：2015.12.24 下午执教：王文娟

活动内容：艺术活动——树叶拼贴画

一、活动目标：

1．了解制作树叶贴画的需要的材料和制作方法，和家长一起观察树叶外形特征，想象并确定主题黏贴。

2．感知树叶拼摆贴画的造型美，体验和爸爸妈妈一起动手制作树叶贴画的满足感。3．能够根据树叶特征，运用组合、重叠、剪裁、添画等方法大胆的拼摆造型。

二、活动准备：

幼儿在日常简单的树叶拼贴画（2~3幅）。采集的各种形状的树叶。

白乳胶，剪刀，彩笔，各色水粉颜料，黑色记号笔，卡纸、白纸若干。

三、活动过程：

1、回忆已有的玩树叶的经验。

引导语：今天，准备了这么多的树叶，小朋友，你玩过树叶吗？你是怎么玩的？

2、欣赏树叶贴画作品，感知画面的丰富和造型美。

引导语：其实，树叶还会变魔术，做成树叶贴画，你做过树叶贴画吗？（1）出示PPT欣赏树叶贴画。

（2）提问：树叶变成了什么？你喜欢里面的什么造型？是用什么样的树叶贴的？（3）小结：小朋友先想一想要做什么贴画，再选择适合的叶子，在制作过程中小朋友可以用重叠、剪、添画的方法制作贴画。

3、结合PPT介绍材料，学习制作树叶贴画的方法和步骤。

今天准备的材料有：小朋友和爸爸妈妈收集的各种树叶、双面胶、水粉颜料、白乳胶、彩纸、白纸、各种笔（水彩笔、黑色勾线笔、排笔）、剪刀

4、提出制作要求：

（1）活动后清理桌面，保持卫生整洁。

（2）注意剪刀使用安全，小朋友小心使用剪刀，不用剪刀尖头对着自己和别人。（3）胶水要涂抹均匀，遇到困难的时候请爸爸妈妈帮忙共同完成。（4）先完成的小朋友互相欣赏和其他朋友介绍自己的作品。

5、幼儿制作树叶贴画，教师观察和帮助指导。

6、欣赏作品。

（1）请个别幼儿介绍自己的作品

（2）教师引导幼儿观察说一说这个小朋友贴了什么作品，用了哪些方法？结束语：小朋友在区域时候可以继续制作自己喜欢的造型。

中班亲子活动：树叶贴画活动反思

2015年12月24日本班组织了 “小树叶变变变”亲子树叶贴画活动。

首先，我们做好宣传和发动工作，取得家长的支持。我们通过幼儿园的QQ群及给每位家长下发了通知、当面交流等方式向家长说明我们本次活动的目标以及要求，让家长了解亲子活动的目的，取得家长的支持。这样有助于活动的开展。

其次，我们引导家长和孩子一起参与制作，手把手的完成。也许孩子在整个制作过程中只参与了一小部分，但对孩子来说，他们学到了很多，也体会了很多。孩子的创想加上家长的精心制作所完成的每一幅作品，对于孩子来说都是一种骄傲，他们会很自豪地说：“这是我和我的爸爸妈妈一起做的！”在这种做做玩玩的活动中，孩子们和爸爸妈妈一起从最开始的采集树叶，到收集资料，再到构想内容，再到动手制作，这不仅仅锻炼了他们的动手能力，更能让他们感受到亲子之间的那份情感，促进亲子之间的交流，增进亲子之间的情感。

再次，老师对他们的活动及作品进行了及时的反馈和肯定，让家长也有一种成功感和满足感，激发家长参与活动的积极性，家长和孩子们一起完成的树叶贴画作品，我们不仅仅展示在了作品展示区中，也把它们拍摄了下来，放到了QQ群的相册中，这样能让更多的家长看到他们的作品,对激发家长的积极性有很大好处。

不足之处：

今后类似活动如果能在有准备的前提下采取现场制作的方式会更好。

幼儿园今后会继续开展更多丰富多彩的活动，将幼儿园工作做得更好！

黑白拼贴画教案篇7

科研论文：黑白线条画教学的实践与探索

【摘要】幼儿园绘画作品主要是色彩画为主，而在绚丽多彩的绘画作品中，黑白线条画可谓是独树一帜，艺术家们常说：“艳丽之极是黑白。”因此，我在班里打破了幼儿习惯性的以色彩为主的绘画教学，大胆尝试了黑白线条画教学。黑白线条画是一种绘画的表现形式，它主要是通过对点、线、面，图案等进行夸张、简化的变形和有序的排列，使画面看上去更加丰富和饱满，给人的视觉产生强烈的节奏感和韵律感，对促进幼儿表现力和创力有很大的促进作用。

也正是由于线条画具有较强的规律性和装饰性的特点，实际教学中教师常会把注意力放在装饰的规律和技法上，教学形式多以模仿为主，而忽略了孩子的个性、情感和审美能力的培养。那么，在黑白线条画教学中教师应如何把握培养幼儿审美能力和提高幼儿绘画技能之间的关系呢？我对黑白线条画教学进行了一些实践和探索。

【关键词】黑白线条画规律性审美能力

【研究方法】

主要运用行动研究法及观察法。

在活动过程中和日常生活中注意观察幼儿的反映，及时地捕捉信息，并用笔录和拍照的方式，记录下当时的典型作品，作为资料进行分析和研究。

【研究目的】

1、感受黑白线条画较强的规律性和装饰性的特点。

2、能运用多种形式的点、线、面，图案对画面进行装饰。

3、通过黑与白的和谐搭配感受黑白线条画带给我们的视觉冲击和美的享受。

在幼儿的黑白线条画的教学中，我们也遇到了一些问题，在教学上也只是一种全新的尝试，也是在不断的探索中逐步吸取经验以改进线条画教学。接下来我谈一谈我在实施幼儿园黑白线条画过程中的教学策略：

一、发现生活中的规律美，提高幼儿发现美的能力。

《纲要》中指出：教师应“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”黑白线条画的内容同其他活动一样，原形主要来源于生活。因此，通过欣赏幼儿生活中身边美的事物，既丰富了幼儿的经验，又提高了幼儿感受美的能力。

1、感受自然界中各种事物的装饰美。

教师首先要培养幼儿发现美、感受美、理解美的能力，即对美好事物的敏感性。引导幼儿仔细留心观察我们身边美的素材，如：树叶在树枝上的生长方式、不同树叶上的叶脉特点，树干上的年轮变化。动物身上也有它与生俱来的装饰美，如：孔雀羽毛上的图案的排列美，斑马身上花纹的规律美。这些线条和花纹都潜在着各种装饰美。

2、收集并欣赏生活中具有装饰性的物品。

除了自然界赋予人类不同美的事物和现象外，充满智慧的人类在很早以前就运用了装饰的手法。如：碗、罐等器皿的表面就有大量装饰性的条纹和图案。生活中的花瓶、地毯、衣服、手绢等等的花纹和线条都可以作为幼儿欣赏的内容。有老师、家长和幼儿共同收集的物品内容不但丰富多样，还能提高幼儿参与活动的积极性。整个收集的过程，实质上也是提高幼儿发现美、捕捉美的过程。

二、了解常见的点、线、面的形式，感受黑白线条画的装饰特点。

1、尝试运用多种材料，感受点、线、面各自的特点。

刚开始接触到黑白线条画，幼儿会显得比较手足无措、不敢下笔，更不知道从哪下笔，第一笔画什么。因此教师首先要让幼儿了解黑白线条画构成的几个要素：即，点、线、面及图形。教师可以运用生活中材料让幼儿尝试，如：用牙签、粉笔（蘸墨汁）等感受点的特点；用马克笔、铅笔、毛线(蘸墨汁)感受线的特点；用海绵、瓶盖（蘸墨汁）等感受面的特点。这不仅让幼儿更加深切地感受到点线面各自的特点，更激发了幼儿大胆参与活动的兴趣。

2、了解几种点、线、面的表现形式。

为了让画面看起来更加丰富，有立体感，教师应让幼儿了解几种点线面的表现形式。点可以有大有小、有密有疏，点多了有规律地排在一起也就成了线。线又可以分为，直线、曲线、折线、虚线。直线可以有长有短、有粗有细，有空心有实心；曲线可以有大波浪、小波浪，有粗有细、有长有短；折线可以有角度大的，有角度小的；虚线可以有粗有细、有密有疏等等。线密集到一定程度又可以变成面。面可以由各种图形组成（圆、长方形、正方形、三角形等等组成）、可以由不规则的图形。幼儿积累了这些丰富的点线面的表现形式，创作出的作品效果就会更加丰富和饱满。

3、点、线、面，图案的有效结合。

在掌握了点线面各自的特点后，教师可以将这三种表现形式进行有效的结合，达到面中有线，面中有点，线中有点的效果。鼓励幼儿进行各种尝试和组合，创造出独特的艺术表现形式。

三、幼儿大胆尝试及教师指导策略。

1、绘画工具与材料的选择

黑白线条画的工具多种多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的工具有铅笔、炭笔、钢笔、签字笔、记号笔等。

钢笔、铅笔、签字笔或细记号笔，可以画出较细的黑色线条，炭笔和粗记号笔可以画出粗的线条，与之成为对比。这两种线条在白纸上可以形成强烈的对比，让画面更加有立体感。除了普通的白纸外，还可选择不同色彩和质地的纸张来丰富黑白线条画的表现力，如卡纸、色纸、刮蜡纸都是可以选择的材料，让幼儿感受到同一黑白线条下会因为纸质的不同而产生不同的效果。

2、绘画内容要选择幼儿所熟悉的，以先简后难为原则

根据幼儿的现阶段的发展水平和心理特点，开始学习黑白线条画时，要选取来源于幼儿生活为幼儿所熟悉，且新奇有趣、形状简单的物体作为绘画的对象。也可以结合主题活动，选择其中的内容让幼儿学习，如；春天来了，可以让幼儿用黑白线条画的形式装饰叶子。当他们有了一点基础后，再引导他们画线条较复杂的内容。

3、作画顺序要先整体后局部。

绘画时，要提醒幼儿注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。

4、要突出点、线、面，图案相互交融的特点。

黑白线条画的表现力体现在两个方面，一是点、线、面本身的美感，体现在浓淡、粗细、长短、疏密等变化上。二是通过对点、线、面的合理安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合决定了线条画的整体表现力。在线描学习初期，幼儿由于不敢落笔，线条就显得比较死板、呆滞，教师要注意引导他们边构思边画，边画边修改，如果在画的过程中有线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”，继续接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也没关系，可以采取及时的“补救措施”。如画“蝴蝶”时，蝴蝶的翅膀幼儿往往画不大，老师就引导幼儿在翅膀外再加大一圈，然后在圈形成的环内和原来的翅膀上进行不同的线描装饰，形成了独特的效果，让孩子感受到了成功的喜悦，确保画出的每一笔要肯定、有力。

5、注重幼儿创造性思维的培养

想象力是人类思考的原动力，也是创造的泉源。创造是艺术的本质，我们要抓住幼儿善于幻想的心理，培养幼儿的创造力。

（1）通过写生，培养有对线条画的感受力。根据活动内容的需要，教师可以带领幼儿到户外写生，一起看看大树桩的年轮、观察树叶上的叶脉，启发幼儿对它进行相似性形象联想，可以将其特征用夸张的方式表现出来？经幼儿奇思遐想后，往往会画出令成人想象不到的效果。

（2）鼓励幼儿创造性思维的发展。

让幼儿只画物象外形轮廓，然后根据自己的想象在其表面进行装饰美化。装饰的内容可以有创新、有幼儿自己理解和对作品的表现方式。