如何评价组织的管理者或领导者

如何评价组织的管理者或领导者（精选4篇）

如何评价组织的管理者或领导者 篇1

如何评价组织的管理者或领导者

我认为评价组织的管理者或领导者，就是要看领导者的影响力。

哈罗德·孔茨说：“领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术过程，从而使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。”

可以看出，领导者肩负着促进组织发展、事业进步的历史使命。所以评价领导者，首先，要看领导者是否具有学习意识，是否具有对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，是否始终保持一种职业的敏感度和洞察力。

其次，评价一个新时代的领导者，要看是否具备较高的领导魅力。领导魅力影响着领导能力的发挥。领导魅力有助于团结、影响下属，有助于增强领导效果。

最后，评价以管理者或领导者，要看其管理方法。（1）是否注重目标管理：比如：设定远景目标、制定组织发展战略。目标和战略不仅是事业发展的重要依据，也是组织凝聚力的根本保证。领导者要在正确的理论指引下，广泛吸取组织成员的智慧，制订出切实可行的工作目标及达成目标的方法和步骤。（2）是否注重人本管理：人是管理活动中最活跃的因素，领导者要牢固树立“以人为本”的管理理念，激发每个人的积极性、主动性、能动性，把全体组织成员的思想与精力集中到组织事业的成功和个人价值的实现上来。

总之，领导者要提升“影响力”，既要练内功，也要练外功；既要加强学习、提高素质；又要树立良好形象，加强管理。要注重严于律己，以身作则，以领导魅力带动、影响、促进广大者组织成员改进工作，为实现共同目标而努力奋斗。

如何保证组织中的领导力 篇2

关键词：组织；领导力；分类；发展

在现在的社会中，领导学已成为一门独立的学科，具有很强的学科交叉特点，融合了心理学、管理学、社会学、行为学等诸多学科的特点。由此可见，领导作为一项管理技术，是十分复杂的。此外由于领导力难以量化研究，有着只可意会不可言传的朦胧色彩，因此也有人说领导是一门艺术。正是由于领导的这么多特点，在组织中如何才能有效地实施领导并保障执行的效率是值得研究的。

一、领导的基本内涵

动词意义上的领导是指在一定的环境条件下为实现既定目标，所实施的计划、组织、激励、和控制。名词意义上的领导是责任和义务、权力和服务的集合体，领导者的地位越高，责任也就越大。卓越的领导者一般都在组织中具有崇高的威望，这种威望一方面来自于职位的赋予，另一方面来自于自身能力所带来的个人魅力。职位和权威构成了领导的一般基础。

二、领导的类型

领导力要得到有效发挥，首先领导者应该清楚自己的领导风格和不同状况下自己的领导模式。只有清楚了领导的分类，才能进行自我审视，根据自身特点和组织发展阶段及目标来调整自己进行有效领导。

1.按权力控制程度分类。可分为集权型、分权型和放任型领导。

集权型领导，强调内部的统一性和完整性，下级服从上级，对于上级的命令要不打折扣地坚决执行，人力、财力、物力集中进行调动分配。这种领导模式具有效率高、行动快的显著特点，但对于组织的积极性和能动性却束手无策。

分权型领导，强调权力的下放带来的组织整体的运作。将一定的权力下放后，只做原则性的指导，大体上的规划，不事必躬亲，不制定严格的条条框框。这种领导模式有助于调动组织的活力，但是权力的过度下放有时也会造成组织的混乱，极端的时候会架空领导者。

放任型领导，强调组织成员的能动性。领导者几乎把决策权下放并鼓励下属按照自己的规划来进行工作，只负责各部门之间的协调、资源共享等，把大量的时间放在为组织内部成员提供机会和优质资源上。这种领导方式虽然控制力不强，但是对于技术型人才较多的组织却是比较有效的。

2.按领导重点分类。可分为以事为本、以人为本和人事并重的领导。

以事为本的领导，强调工作任务的完成质量和效率，争取提前甚至超额完成任务。人员的安排紧紧围绕着工作的要求、进度等来进行调度，以工作任务来设定职位，配备人员。此种领导方式由着较高的工作效率，能够及时完成任务，但是容易对下属关心不够，使得彼此感情不深。

以人为本的领导，强调以人设位，根据下属的特点来确定目标和分配任务，争取组织内部的和谐和团结。重视下属的人格、工作环境、生活待遇等，对下属的错误采取打哈哈的态度。这种领导方式能使得内部上下级关系很融洽，但要求的降低容易导致思想上的松懈，不利于完成艰巨任务。

人事并重的领导，强调人事不能偏颇，犹如马车的两个车轮，要同时运转起来才能促使组织前进和发展。岗位的設定要科学，充分考虑各方面因素；对人员的管理要有理有据，规范化运作。这种领导方式综合了上两种领导方式的优点，但实际执行中不容易把握。

三、以组织的发展保障领导力

在上述一点中，已分别讨论了领导的类型。领导者对自身的自我定位应该是保障领导力的基础，因为它关系着组织在日后的运转过程中，内部组织成员是以什么样的方式在相互配合来发展组织的问题。各种类型不分优劣，只有对组织的适合与否。大组织和小组织，经济环境好的时候的组织和经济危机时的组织等等组织的不同发展阶段有相应的要求，因此根据组织发展的要求适时调整领导模式对于领导者保障自己在组织中的领导力是十分必要的。

此外，组织的发展才是领导者所追求的根本所在。从这个意义上讲，又无论是小组织还是大组织，经济环境良好还是糟糕，只要能促使组织发展的因素都是重要的。而贯穿组织整个发展过程的保障领导力的因素就更是十分重要。应该说，此类因素有以下几个：

1.组织成员的学习能力。成员是组织的重要部分。组织设定的目标都要靠成员去完成，而完成的效果一方面取决于组织成员对目标的理解能力，一方面取决于组织成员的知识和专业技能。因此，领导职有意识地培养员工这两方面的能力，定期举办培训很重要。但更重要的是激发成员主动学习思维方法和专业技能的热情，提升成员的学习能力。让组织成员在自主学习中发现自己的价值，找准自己在组织中的定位，并通过自我认识主动设定自己的分目标，为组织的大目标尽心尽力。只有这样，组织才能持续地进行发展，而组织的发展又会带来成员对于领导的认可，最终加强组织领导者的领导力。

2.有效的目标管理。有了目标才能走得更远，才能更好地凝聚团队。管理学大师德鲁克的目标管理法已经被证明是十分有效的管理方法，领导者应该采取。领导者要明确每个阶段的发展目标，并把目标分解到个人，这样每个人都有合适的任务，就会有切实的动力去工作，也能因此和组织内其他成员形成一种目标完成情况的竞争与配合。每个成员的在工作中因其目标会自然而然地产生一种对领导者的向心力，这种向心力能够有效保障组织者的领导力。

3.完整的激励体系。团队内部的激励体系应该完整地包括薪酬、福利、升迁、荣誉、医疗等一整套元素，并将物质奖励和精神奖励结合在一起。整体激励体系的综合效应可以激发员工的创新行为，而且员工的内在激励、实际的薪酬与奖励越高，越会表现出创新行为；组织创新氛围越高，其员工也越会表现出创新行为。当组织成为创新型组织时，组织就能快速发展，领导者的领导力在组织的不断发展中就能得到认可和加强。

4.领导者的个人修养。领导者的个人修养体现在几个重点上：品德、学识、体能、才能。其中以品德和才能尤为重要。二者融合在一起也可以称为用人艺术的造诣程度。如知人善任，用人不疑，奖惩严明等等。深厚的个人修养是领导魅力的源泉，也是领导力的强力保障。

如何评价组织的管理者或领导者 篇3

1、不能只求稳定和效率

在过去相当长的时间内，由于外界环境和市场需要的相对稳定，因此使得企业的上述特性比较不能明显表现，所谓对于企业的管理，主要是追求企业经营效率的提升。譬如被视为管理的种种主要功能，如规划、组织、协调与控制等，其作用，就是要带给企业稳定和效率。

然而，在变化快速的不确定年代，无论企业、政府及社会，对领导能力的需求更加殷切，管理不善的企业将会造成员工、顾客以及社会的灾难。真正的领导能力是一种难以捉摸的特质，组织若是缺乏领导，整体发展将趋缓、停滞不前，甚至迷失方向。随着企业经营环境走向自由化和全球化，再加上咨询技术和自动化的迅速发展，使得企业所面临的最大考验和挑战，不再是稳定和效率，而是本身的改变能力和速度，因此“组织变革”成为决定企业经营成败的最关键问题。近年来，有关这个课题的著作如雨后春笋般的出现，充分反映了上述现实。

2、变革要靠领导

在一个不断变化的世界里，管理人员都知道，要取得成功，仅凭良好的管理和技术是不够的。今天，成功的关键是动员你的员工，培养共同目标和职责，以及快速有力地行动以获取和保持竞争优势。领导与变革管理的能力，是一个成功的管理人员必须具备的根本技能。

变革要靠“领导”而不是“管理”;不幸的是，当前我们所看到的情况却是“过度管理而领导不足”的状况。在此所谓“领导”就是“设定方向，争取认同，引发动机，激励人心”的功能，这些才是导致组织变革的最重要因素和力量。

“组织变革”的困难，在于必须克服来自人们抗拒改变和组织惯性两方面的阻力。在天下文化出版的哈佛商学院终身教授约翰·科特著写的《企业改革的八大步骤》中指出，克服上述阻力，分为八大步骤，依次为：建立危机意识;成立领导团队;提出远景;沟通改革远景;

授权员工参与;创造近程效果;巩固战果并再接再厉;深植企业文化。这八大步骤，层次分明，循序而进，而且有效整合了当今许多有关“组织变革”的理论，使其前后呼应，浑然一体。然而在此必须强调，这八大步骤不会自动发生和进行，而有赖企业高层主管认真而持久的推动，这就是“领导功能”。(许士军)

如何评价组织的管理者或领导者 篇4

党组织领导班子成员与党员谈心谈话时，要注意了解对方思想、工作、作风、生活及家庭等各方面的情况，对了解到的实际困难主动帮助，充分体现党内的关心关爱。对思想深处的问题，要敢于直言，明确观点，认真指出，真诚交流。

要本着对同志负责的态度，真心实意地指出对方存在的不足和问题，坦诚地提出意见建议，帮助同志认识问题、改进提高。尤其是对群众反映问题较多的党员，党组织班子成员要出于公心、严肃认真地提醒并指出问题，及时帮助提领子、扯袖子、醒脑子。对谈心对象对自己提出的批评意见，有则改之、无则加勉，不得压制批评，严禁打击报复。

党组织领导班子成员和党员谈心谈话记录表

时间

地点

谈话人

xx

职务

谈话对象

xx

职务

谈话内容

xx:开展“两学一做”学习教育以来，你从“两 学一做”学习教育中认识到了什么？

xxx:

“两学一做”学习教育是学党章党规、学 系列讲话，做合格党员。通过开展“两学一做”

学习教育活动，我的认识提高到了一个新境界，理解了一次深刻的党性教育．我要检讨一下自己 的缺点和不足：以前我在学习上存在着应付思 想，态度不够认真，缺乏自觉性：自我约束也不 够，偶尔有迟到、早退现象，今后我要坚决加以

改正。

xx:不错你能有这种态度是正确的，但在工作 上，我还是要批评你几句：你在业务上安于现 状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作 都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深 入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。