同济大学老师通讯录

同济大学老师通讯录（精选11篇）

同济大学老师通讯录 篇1

科学技术学院

Lyndsey

651640 科学技术学院

安原初

663418 科学技术学院

鲍芳

684595 科学技术学院

蔡丹丰

648999 科学技术学院

曹钦琦

648674 科学技术学院

查如荣

696811 科学技术学院

常彬琪

648376 科学技术学院

陈彬彬

695735 科学技术学院

陈超

669835 科学技术学院

陈飞

696150 科学技术学院

陈国毅

683121 科学技术学院

陈久

665428 科学技术学院

陈静

566041 科学技术学院

陈军刚

646503 科学技术学院

陈俊勇

663698 科学技术学院

陈丽莉

652133 科学技术学院

陈琳

660328 科学技术学院

陈玲

686618 科学技术学院

陈培纯

668292 科学技术学院

陈霞

630273 科学技术学院

陈欣

678882 科学技术学院

陈艳艳

621734 科学技术学院

陈杨

650532 科学技术学院

陈翊

669918 科学技术学院

陈勇旗

696105 科学技术学院

陈跃勇

695603 科学技术学院

陈竹

666770 科学技术学院

谌莉文

648408 科学技术学院

程海峰

648391 科学技术学院

仇胜华

668642 科学技术学院

崔新平

661103 科学技术学院

戴清娥

668733 科学技术学院

邓波

648385 科学技术学院

邓若华

666886 科学技术学院

丁建国

686968 科学技术学院

丁炜炜

660025 科学技术学院

丁优

688600 科学技术学院

董蓉霞

676492 科学技术学院

杜晶晶

630315 科学技术学院

杜世洪

662156 科学技术学院

杜世民

696658 科学技术学院

段桂梅

648362 科学技术学院

段丽萍

662560 科学技术学院

方英

664625 科学技术学院

房战峰

648662 科学技术学院

费丞

624943 科学技术学院

冯立波

661391 科学技术学院

冯敏丹

660036 科学技术学院

符强

648401 科学技术学院

傅明善

668882 科学技术学院

盖晓明

648388 科学技术学院

干海春

612540 科学技术学院

高巍

648412 科学技术学院

高新芝

648381 科学技术学院

高颖

673174 科学技术学院

顾松国

650949 科学技术学院

管建国

648367 科学技术学院

管长城

648919 科学技术学院

郭泉江

625175 科学技术学院

韩春

648375 科学技术学院

郝怀志

666441 科学技术学院

贺安芳

678278 科学技术学院

洪锡挺

695353 科学技术学院

胡丹映

661509 科学技术学院

胡泓

646940 科学技术学院

胡铭

668822 科学技术学院

胡秀峰

648574 科学技术学院

胡旭昶

663085 科学技术学院

胡正春

639495 科学技术学院

黄凤鸰

665558 科学技术学院

黄建权

696532 科学技术学院

黄群赞

650889 科学技术学院

黄群赞

696372 科学技术学院

计琳婷

638399 科学技术学院

江彬

656939 科学技术学院

江晶晶

662535 科学技术学院

江左文

663158 科学技术学院

蒋昌昊

698698 科学技术学院

蒋良波

648400 科学技术学院

蒋维红

643737 科学技术学院

蒋伟钢

648398 科学技术学院

蒋亚南

668881 科学技术学院

瞿霞

667106 科学技术学院

康三忠

666709 科学技术学院

孔文

663268 科学技术学院

蒉华芬

642176 科学技术学院

乐小红

696508 科学技术学院

李凤萍

648674 科学技术学院

李宏

630452 科学技术学院

李巧芬

668898 科学技术学院

李世荣

648403 科学技术学院

李万里

665482 科学技术学院

李艳

648666 科学技术学院

李燕群

663109 科学技术学院

李一欣

635629 科学技术学院

林池

648384 科学技术学院

林聪

640804 科学技术学院

林雪明

648671 科学技术学院

林禹才

666832 科学技术学院

刘继华

648563 科学技术学院

刘明华

664400 科学技术学院

刘世群

693879 科学技术学院

刘婷婷

648395 科学技术学院

刘慰

648673 科学技术学院

刘晓

654588 科学技术学院

刘晓林

695758 科学技术学院

刘永琴

676176 科学技术学院

卢建明

663258 科学技术学院

芦芳芳

696201 科学技术学院

陆继祥

648396 科学技术学院

陆静

666760 科学技术学院

罗琴

666736 科学技术学院

罗思明

648564 科学技术学院

骆挺

643574 科学技术学院

马勇

648405 科学技术学院

毛益航

695766 科学技术学院

毛智慧

668592 科学技术学院

茅百川

696967 科学技术学院

梅法钗

685986 科学技术学院

孟佳文

646498 科学技术学院

聂琰

660086 科学技术学院

潘家云

648364 科学技术学院

庞欢

667955 科学技术学院

庞静

610626 科学技术学院

裴爱民

677436 科学技术学院

彭妍

629099 科学技术学院

钱露莹

669432 科学技术学院

任钢

695927 科学技术学院

任世华

627676 科学技术学院

邵明杰

662306 科学技术学院

石静

691913 科学技术学院

舒启昂

666005 科学技术学院

宋含飞

648567 科学技术学院

苏敏

648368 科学技术学院

孙晶晶

666628 科学技术学院

孙挺

650350 科学技术学院

孙维

635113 科学技术学院

孙玉光

648675 科学技术学院

谭朝炎

648387 科学技术学院

童朝华

632953 科学技术学院

童楠

667227 科学技术学院

王爱琦

646637 科学技术学院

王东升

646448 科学技术学院

王洁波

676942 科学技术学院

王进祥

650531 科学技术学院

王军

648413 科学技术学院

王钧

696022 科学技术学院

王声美

648668 科学技术学院

王淑琼

626200 科学技术学院

王廷

662111 科学技术学院

王薇

648665 科学技术学院

王文斌

662084 科学技术学院

王兴国

650837 科学技术学院

王云标

648377 科学技术学院

王璋

624050 科学技术学院

魏雁平

640349 科学技术学院

闻靖灏

686699 科学技术学院

吴大卫

696135 科学技术学院

吴辉宇

646151 科学技术学院

吴双燕

660806 科学技术学院

吴燕飞

663847 科学技术学院

吴振谦

636435 科学技术学院

邬雪萍

672101 科学技术学院

夏积仁

669173 科学技术学院

项霞

661517 科学技术学院

肖丽华

662787 科学技术学院

邢锋

696443 科学技术学院

邢利亚

691920 科学技术学院

徐川亲

669802 科学技术学院

徐海勇

678701 科学技术学院

徐素娟

642656 科学技术学院

许鸿敏

661020 科学技术学院

许蔚

683024 科学技术学院

许益锋

663654 科学技术学院

许祖迸

669517 科学技术学院

薛粉玲

662917 科学技术学院

严晟

660615 科学技术学院

杨成虎

648372 科学技术学院

杨春花

648390 科学技术学院

杨洁平

648663 科学技术学院

杨润萍

686746 科学技术学院

杨相生

667306 科学技术学院

杨一怡

615999 科学技术学院

姚畅

643879 科学技术学院

姚松林

668162 科学技术学院

姚晓红

668173 科学技术学院

叶臣

662580 科学技术学院

叶军华

674360 科学技术学院

殷志骏

696469 科学技术学院

殷志年

641310 科学技术学院

应高峰

661150 科学技术学院

应新洋

630353 科学技术学院

于大江

648406 科学技术学院

余方敏

677005 科学技术学院

余笑

625141 科学技术学院

俞莉莉

661492 科学技术学院

袁红清

696106 科学技术学院

袁一峰

696398 科学技术学院

岳伟

662880 科学技术学院

张碧君

691896 科学技术学院

张川

696708 科学技术学院

张凤琼

656294 科学技术学院

张魁

650530 科学技术学院

张鲲

676921 科学技术学院

张磊

640208 科学技术学院

张玲君

661940 科学技术学院

张令千

687266 科学技术学院

张龙禄

668883 科学技术学院

张敏

679434 科学技术学院

张明

648365 科学技术学院

张文涛

682858 科学技术学院

张洋

673770 科学技术学院

张玉娥

662392 科学技术学院

张战

664542 科学技术学院

张国忠

666198 科学技术学院

章华霞

648373 科学技术学院

赵海萍

661372 科学技术学院

赵红

677611 科学技术学院

赵杰

665436 科学技术学院

赵明忠

696795 科学技术学院

赵群

641229 科学技术学院

赵若曼

696091 科学技术学院

赵一鸣

668880 科学技术学院

郑鸿雁

648565 科学技术学院

郑晓芳

688981 科学技术学院

郑艳

691929 科学技术学院

钟才明

648397 科学技术学院

钟梅

661724 科学技术学院

钟志光

696791 科学技术学院

周国兵

650852 科学技术学院

周晖杰

679111 科学技术学院

周慧燕

680072 科学技术学院

周绵绵

648379 科学技术学院

周敏娜

648392 科学技术学院

周小文

664282 科学技术学院

周元珍

680769 科学技术学院

周芸

648409 科学技术学院

周宗钢

648410 科学技术学院

朱慧新

648411 科学技术学院

朱林娣

696844 科学技术学院

诸贇

669140 科学技术学院

竺安

648562 科学技术学院

竺巧云

618936 科学技术学院

卓静

661477 科学技术学院

邹露萍

695337 科学技术学院

邹亚

675815

同济大学老师通讯录 篇2

1. 人际传播

人际传播 (Interpersonal Communication) , 是两个人或多人之间语言和非语言信息的产生和加工的过程。它涉及的人数不多, 它是两个人之间的信息传递的过程, 也是人们商定意义、身份和关系的方式。

2. 距离

人们对于距离的认识, 最初开始于空间, 指 (两物体) 在空间或时间上相隔或相隔的长度。齐美尔认为“距离”是时间或空间上的相隔, 是人与人以及人与物之间的一种关系, “距离”的实质在于它创造了一种主客关系。

传播作为一种社会行为, 作为构建现实的一种方式, “距离”的概念也被引入传播学研究中, 在人际传播中, “距离”常被用来描述社会关系的建构与维系。

关系传播理论中, 坎特 (Kantor) 和莱尔 (Lehr) (1975年) 引入了“距离调节”的概念。他们认为, 一个系统中, 成员出于从空间到情感的考虑, 通过语言和非语言行为, 不断发出“确定距离”的信息, 以表明他们在彼此的关系中“站得”多么远或多么近。

有关人们在人际互动中如何使用空间和距离, 爱德华·霍尔 (Edward Hull) 曾提出空间关系学的概念, 并且将人际空间距离分为四种:亲密距离、个人距离、社会距离和公众距离。

二、研究对象及研究问题、研究方法

1. 研究对象:手机即时通讯软件

手机即时通讯软件的出现可以追溯到一款叫Kik的软件, 随后在中国陆续出现了米聊、微信、飞聊等, 可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字。各类手机即时通讯软件一经出现, 便受到了广大用户的追捧。其中腾讯公司于2011年1月21日推出的微信, 截至2013年1月15日, 微信用户达3亿。

手机即时通讯软件充分挖掘了手机通讯录的社交潜力。安装软件后, 程序自动扫描手机通讯录, 提醒用户正在使用该软件的联系人, 将其添加到好友列表, 实现了现实世界与虚拟世界的“无缝链接”, 这也正是手机即时通讯软件像病毒一样传播开来的原因。

2. 研究问题及研究方法

基于手机即时通讯软件的人际传播中, 是否存在“距离”与交流方式选择的关系?视频通话等功能能否解决不能面对面交流带来的问题?

本次调查将采用问卷调查和深度访谈的方法试图回答以上问题。由于调查条件限制, 以及手机即时通讯软件的使用情况及其接受度, 将调查对象选定为大学生。调查时间为2013年6月8日—8月8日两个月里, 通过网络、纸质等形式, 共获得了220份有效问卷, 其中男性占59.09%, 女性为40.91%。同时, 根据年级、地域、性别、专业等因素抽取了10位大学生进行了深度访谈。

三、调查结果分析

1. 关系群体与使用动机

库利提出首属关系和次属关系, 在此基础上, 凯列宏 (Calhoun) 又提出了远程关系, 于是经由手机的人际传播可以分为:首属关系群体、次属关系群体、远程关系群体的互动。首属关系是由自然的人际交往形成的, 是最亲密的人际关系群体, 包括家庭、邻里、青少年友伴。次属关系是根据一定的社会目标建立起来的, 群体成员有明确的分工, 包括同学、工作伙伴等。远程关系则是人们从来没有过面对面的互动, 完全依靠传播中介构建起的关系。

调查发现, 基于手机即时通讯软件的人际传播中, 各类关系群体的人群发生了一定的变化, 尤其是在首属关系群体中。被访者表示, 与邻里没有什么联系, 与青少年时的友伴仍保持联系的也不多。对受访者微信聊天列表的统计发现, 联系最多的好友中有80%属于次属关系群体。

在使用动机方面, 78.58%受访者表示“为了方便与老朋友们沟通”, 21.43%的使用者是因为“想结交更多的新朋友”。无论是针对何种关系群体, 手机即时通讯软件“满足了随时随地沟通、交流的需求” (85.72%) 以及“可以通过文字、图片、语音、视频等多种方式交流, 既方便又省钱” (92.86%) 的功能为人们维持原有的人际关系, 扩大社会关系网络受到受访者的欢迎。

2. 亲密度与传播方式

微信为用户提供了文字、表情、图片、语音、视频等多种传播方式的选择, 用户可以利用各种零碎的时间与不同的对象协调沟通。受访者张丽 (24岁, 研一学生) 2013年7月20日9:00-24:00的微信聊天记录, 分析如下:

亲密度越高, 联系的时长越长, 当然也受到年龄等因素的影响, 用户会选择不同的聊天方式, 与父母长辈的沟通内容相比与同辈的男友也更为正式。只有在与最亲密的人沟通时, 用户才会选择较多的比如表情、语言、图片等非文字化的传播方式。

四、小结

我们生活在一个即时沟通的时代。28.56%的受访者表示, 手机即时通讯软件“扩大了我的交际圈, 结交了许多新朋友”, “多种交流的方式, 拉近了我与交流对象的距离” (78.58%) 。另一方面, 有42.36%的使用者表示“已经习惯使用手机即时通讯软件, 并且因此降低了普通短信、电话的使用率。”28.57%的使用者表示“已经离不开它”, 7.25%的使用者认为“我已经沉溺于手机即时通讯软件”。

手机即时通讯软件给人们的生活带来了方便, 增加了人们之间的交流沟通, 表面上拉近了人们的距离。但是习惯、依赖、过度地沉溺于使用手机的人际传播, 必然会带来不良的影响。通过手机即时通讯软件的交流始终不能代替面对面的交流沟通。

摘要：人际传播是最古老的传播方式之一, 是沟通信息, 更是两个个体之间商定意义、确定关系的重要方式。“距离”被用来衡量人与人之间的关系, 人们也根据“距离”的远近来确定传播的内容和方式。手机即时通讯软件的出现, 吸引了众多的用户。在以手机为中介的“人际传播”中, 人们是否会依据不同的“距离”选择不同的交流方式?通过手机即时通讯软件的人际传播对于社会产生了何种影响?本文将通过问卷调查、深度访谈的方法, 回答相关问题。

关键词：人际传播,距离,手机即时通讯软件

参考文献

[1] .[美]莱斯莉·A·巴克斯特 (Leslie A.Baxter) , 唐·O·布雷思韦特 (Dawn O.Braithwaite) 著, 殷晓蓉等译, 人际传播:多元视角之下[M], 上海译文出版社, 2010年12 月第一版。

[2] .张景云, 大众传播距离论——一种心理学视角[M], 新华出版社, 2009年版。

[3] .[德]齐美尔, 陌生人[M], 引自周晓红现代社会心理学名著菁华[M], 社会科学文献出版社, 2007年版。

[4] .L·埃德娜·罗杰斯, 关系传播理论——人际关系的一种系统-互动路径, 引自人际传播:多元视角之下[M], 上海译文出版社, 2010年12月第一版。

[5] .乐国安, 社会心理学[M], 中国人民大学出版社, 2009年7月版。

大学生通讯站站长部落 篇3

这是一个神奇的团队：站长的带领下——一切皆有可能！

这是一个湖面的平台：汇聚五湖四海——朝着梦想指引的方向——永不言败!

“大学生通讯站”是中国国际设计师俱乐部(以下简称俱乐部)在大学生中的组织形式，为广大设计爱好者提供交流、互助的平台；“站长”是通讯站的重要创建人员，也是通讯站和俱乐部的沟通纽带，肩负着开创性的使命与责任!

通讯站正值建立的初级阶段，就像一个初生的婴儿，谁也不知道他将来能怎样!但我们有着朝气蓬勃的群体和满怀梦想的团队，凝聚成耀眼的光芒，打破冬至的禁锢，让光与热疯狂！

吴张斌，站长

学设计三年来，我理解的工业设计就是设计师传递给别人的设计文化，以产品为载体，把自己蕴藏的文化展示给其他人，这就是设计师的职责。那怎样能成为一名好的设计师呢?我想这除了需要自己的专业文化知识和软件操作能力过硬之外，更需要各位前辈及各位站长的相互督促和指导。

严弢，四川美术学院站长

现为四川美术学院设计艺术学院2010级设计艺术理论研究生。对待任何人任何事的基本看法：不管做任何事情，态度能造就人的思想，思想将引导行为，行为将铸成习惯，习惯将影响性格，性格决定命运。

座右铭：在否定中保持自己、做好当下的事情。

用一句话形容自己：对任何未曾涉足的领域都保持着好奇心，敢于尝试，不畏惧失败。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。

用一句话告诫自己：夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。不能看不起纤微细小的事情，要在细小的事情当中修炼出美好与坚韧的品德。

赵紫洋。郑州大学西亚斯国际学院站长

2010年进的大学，同年10月进了我们学校的亦谷传媒，然后喜欢上跑酷，对亦谷有了感情，出去跑业务拉赞助我都以我是一名谷者自称，直到现在。

“Parkaur”是我专业之外的喜好，但它亦然像我所学的一样，充满了哲理和技巧，我喜欢每天学习过后有它陪伴的感觉，像创始人所说的那样，这是一门哲学。当人正视死亡的恐惧时，真实的属己的自我，才会显露出来。在真正属已的状态中，我总是居先的。如果一个人被畏惧压倒，通过没入于众人或匿名的“人们”来保护自己，正如人们通常所做的那檬，他就进入了“不真诚的”生存状态。王焕臻，济南大学站长。

我是王焕臻，一个喜欢用文字记录生活的青岛女孩，现就读于济南大学机械工程学院工业设计系。平时的我喜欢听听音乐，写写博客，参加一些社会实践活动。乐观、自信，青春就该张扬着朝气蓬勃，而我所向往的就是用努力谱写青春，让梦想缤纷于现实。我喜欢设计，喜欢用心观察世界，也参加过各种设计类比赛，拿过一些奖项，我希望可以用自己的努力设计出一些简约而不简单属于自己更属于这个世界的设计。

连宁，山东科技大学站长。

山东烟台人，现就读于山东科技大学本科二年级，爱好摄影，热衷于平面、产品设计工作，并对其有独到的见解。曾多次参加各类设计、摄影大赛，取得了优异的成绩，并两次协助老师编写相关专业教材，从中感悟颇多。

“我认为，美存在于精致的朴素。这并不是一味的强调简单化，而是创造最高效的解决问题的方法。实际上，设计外表简单的事物是一个复杂的过程，而这便是是我所追求的。”

肖洋，北方工业大学站长。

来自坐落于北京西山脚下的北方工业大学，设计艺术学专业研究生二年级，标准北方工大土著，本科与研究生均就读于北方工业大学艺术学院。热爱生活、热爱设计，坚信“设计改变世界”，希望通过自己的设计让世界变的有一点点不同。希望通过《设计》结识同样热爱“设计”的你。

张文彬，山东科技大学站长

一个普通的在校大学生，喜欢平凡的生活。喜欢设计热爱设计，参加过各类设计比赛，并多次取得较好的成绩。曾协助老师参与过设计类书籍编写整理工作。

我认为“实用至上，简约即是华丽”。任何设计都要“以人为本”，简约精致的细节处理、简单使捷的实用性，即是最奢侈华丽完美的设计。

王殊琦，湖南大学站长

山东邹平人，现就读于湖南大学设计艺术学院视觉传达专业，2010级本科生。性格：乐观开朗，善于与他人交往，容易接受新事物，对设计充满热爱；爱好：设计娱乐旅行：人生格言：学设计先学做人：崇拜的人：施德明。

湖南大学摄影协会宣传部部长、湖南大学辰月科幻社宣传部部长、湖南大学家园杂志社美编、湖南大学园区岳麓学子论坛助管。

赵鹏，山东科技大学站长

曾参加过各种设计类比赛，并协助老师出版过教学类书籍，他对设计有着自己独特的理解，注重产品的实用性，更崇尚设计的艺术性，在他眼中只有充斥着感情和艺术性的产品，才是真正打动人心的产品。

“‘只要存在就有可能’，我喜欢设计，所以我选择了设计专业：我热爱设计，所以我要成为能够改变世界的设计师。”

叶玉明，集美大学诫毅学院站长。

大学军训通讯稿 篇4

我们又迎来了一个早晨。

在这个美丽的早晨,但愿每个人拥有一个美丽的好心情,用激情去热爱生活,用心去体会生活的点点滴滴,诸如友情,我就想起我的朋友,远在异乡的她,不知道她现在过的还好吗?不知道待到夜半钟声时,会有一个我陪伴在她的身旁,倾诉她对我们友谊许下美好心愿.冬天的黑夜很少看到月亮和星星，但是只要自己心情豁然开朗，内心始终是明亮的，就是黑污污的过道，伸手不见五指，只在坚信光明的灯火就在不远处，我来到精英学校，自信了很多，但忘却也很多，有时晕过头了，自信却变了味，变的自以为是，忘却细节，茫茫黑夜中，丢弃安全的思想概念，勇猛的向前冲，超越了前面的男男女女，自以为是佼佼者，但是一块小石火，把我绊倒了在他的后方，它获取伟大的成功，而我却失败了，失败得一脸满血。

我今天说的话含含糊糊，但我还是在提醒同学们晚上出去或者回来的时候，不要太相信自己是幸运儿，在魔鬼面前，如果我们不稍加细心点，随时会被黑夜中的魔鬼击败，所以大家出去，回来时候小心点，安全第一哟，快乐回家，路上一路平安。

湛蓝湛蓝的天，落着细细的雨丝，蒙蒙的水雾相间，一抹抹绿色的纱影，坚定地站立着。

才是朦胧的双眼，才是稚嫩的面颊，才是瘦弱的身体，却甘愿迎接这生命不能承受之轻。

我们是9连6排的学员。在正式军训之前，我们听到了各种各样对于军训的可怕的谣言，把我们吓得不行。我们也曾经抱怨过，“时运不济，命运多舛”，刚经历过脑细胞的大量死亡（考试），又要开始肉体折磨。但当我们穿上那一身绿，霎时，荣誉感和责任感就像那鲜红的肩章，神圣的印在我们心里。为了这一身绿，不管环境多么恶劣，军训多苦，我们都会选择坚持。

教官对我们是严格的，他不断纠正我们细节上的错误。比如说他会时刻提醒我们立正的时候要把中指紧贴裤缝，要抬头平视前方。这样才能体现一个军人的真正的灵魂。同时，教官对我们又是关心的。他会时刻注意我们的神情，如果有同学脸色不好，教官便马上命力她休息。这个穿着浅绿色军装的人，使我们对这绿，又有了更深刻的认识。多么美丽圣洁的绿啊！如果可以，多想永远和你在一起！从今天开始，我校09级的同学们将展开为期十天的军训，在这不同寻常的十天里，我们华东师大广播台将围绕同学们的军训生活，制作和播出一系列军训特别节目，陪伴大家一同走过这必将另我们终身难忘的十天。

众所周知，军训是大学生活中一项十分重要的活动，是每个大学生都必须经历的。其实，说到军训，同学们想必都不陌生。初中、高中入学时，学校都会组织新生参加军训。现在回想起来，当时的点点滴滴都还历历在目。那些可爱的人，那些有趣的事，当时的辛苦与欢乐。都依然生动而清晰，一切都仿佛就发生在昨天似的。

然而，眼前的大学军训对于我们，却又都是完全陌生的。面对这未知的挑战，不知同学们此刻的心情如何呢？是对即将来临的艰苦训练怀有一点小小的恐惧，还是在忐忑不安中又跃跃欲试？我想，更可能是两者都有吧。

大学班会通讯稿 篇5

为了让大一新生更快的适应大学生活，融入到新集体里面。9月8号晚，我院召开了各新生班级班会。我院今年共招收给水排水工程、园林、环境工程等3个专业8个班级总计286名新生。

在当晚的新生见面会中，班主任老师向新生表示热烈欢迎，并向新生们介绍了近期的安排，包括晚自习安排，军训日程安排和注意事项，使新生们明确下一步的工作安排。新生们一起观看了迎新视频，对新校园有了初步的认识。同学们的蓬勃朝气和青春活力活跃了现场气氛，是大家的距离立刻拉近了不少。就怎样适应大学生活，班主任老师向各位新生提出几点宝贵的建议，各班班级助理也向新生介绍了我院的相关制度和要求，希望新生能尽快的融入到集体里，在军训中以军人的准则来严格要求自己，磨练自身意志，增强体魄，努力提高自身的综合素质。

同济大学老师通讯录 篇6

在数字风潮日炽的今天,新媒体已影响到经济、政治、文化、生活等诸多领域。新媒体以其海量的信息资源、迅捷的传播速度和灵活的交流方式,为大学生价值观教育提供了新的环境和良好的机遇。

1 新媒体用户分析

新媒体是与书信、报刊、电视、电影、广播等传统媒体相比较而得出,作为新兴媒体,它依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术为用户提供信息服务。作为一个相对概念,新媒体的内涵和外延是与时俱进的。现阶段,新媒体主要包括门户网站、博客、搜索引擎、手机短信、数字电视等。大学生所处的新媒体环境主要由网络和手机共同构成。网络在全世界范围高速发展,在中国更有着强劲的发展态势。《第27次中国互联网络发展状况统计报告》(2011年1月)显示,2010年,我国网民规模继续稳步增长,网民总数达到4.57亿,互联网普及率攀升至34.3%,较2009年底提高5.4个百分点。全年新增网民7330万,年增幅19.1%。截至2010年底,我国网民规模已占全球网民总数的23.2%,亚洲网民总数的55.4%。截至2010年12月,手机网民规模扩大到3.03亿,年增6930万人。其在总体网民中的比例进一步提高,从2009年末的60.8%提升至66.2%,成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力,移动互联网展现出巨大的发展潜力。职业结构中的学生群体比例增大,占整体网民的30.6%。手机上网已经成为大学生日常生活中的重要部分,网络和手机的发展普及使大学生获取信息的方式更加多元化。大学生既是网络文化的参与者,又同时是网络信息的制造者和受信者,他们“对于社会的基本认识,对游戏规则的把握,甚至人生观、价值观的形成,90%以上的影响来自传播媒介”。

2 新媒体对大学生价值观的影响

2.1 求知观———忽视基础知识的学习

网络经济既是知识经济又是创新经济,需要有综合的知识贮备作基础,大学生只有具备更多更快更好的能力,才能适应社会的发展。信息时代的知识更新速度惊人,将近90%的知识都要求大学生在自学中不断获取,互联网为大学生提供了一个广阔的信息来源,考研热、第二学位热、辅修热、律考热、追证热、外语考试热、计算机等级考试热等现象普遍发生,很多大学生不重视对本专业基础知识的学习。

2.2 交往观——出现人际交往的障碍

网络交际的交互性、虚拟性、开放性、多元性、平等性等特点使大学生的人际交往不再受地位、身份、职业、阶层、民族、地区和语言限制,更加自由、平等和开放。与此同时,大学生的人际交往也受到一些负面影响。(1)网络交往的非真实性使信任缺失,加剧了大学生人际关系的信任危机;(2)大学生本位主义倾向明显,人际交往的礼仪缺失,争斗和攻击导致冲突加剧,人际交往的挫折感增强;(3)沉溺网络使大学生真实感情的直接交流越来越少,情感淡漠,人际关系沉寂疏远,游离感、失落感增强;(4)部分大学生在网络中过多投入时间精力寻求安慰和快乐,现实生活中寡言、孤僻、暴躁甚至绝望、无所适从,网络依赖程度严重。

2.3 政治观———受到西方文化的冲击

大学生政治价值观是指大学生对所处社会的政治事物、政治现象、政治行为等的基本观点,是对现实和理想的基本评价与价值取向,也是大学生价值观体系中的核心组成部分。新媒体培育了大学生的政治责任意识和民主意识,增强了大学生的政治透明意识和政治开放意识,有利于形成独立的政治人格。但是西方国家利用信息优势大肆宣传其文化主张及价值观,西方资本主义意识形态的优势感会不知不觉地侵蚀大学生的思想,模糊大学生的政治价值标准。互联网的全球性、开放性、包容性使政治观点纷繁复杂,政治敏锐力不强的大学生很难分辨对错,尤其是有偏激心理的大学生会背离社会主流政治文化所侣导的政治理念与规范,淡薄和弱化民族国家意识,造成政治价值观的偏离。

2.4 道德观———造成道德认知的偏差

在道德认知以及道德品质的形成上,部分大学生不能清晰理解新媒体对其道德价值观的影响,虚拟世界和现实世界的反差和碰撞,使大学生在接触新媒体输入的道德价值观时比较困惑迷惘,其道德价值观模糊矛盾。网络上有很多社会主流价值观所压制和反对的内容,比如明星和公众人物的隐私、偏离国家政策主导方向的评论、暴力色情的图片和视频等。从网络上我们知道投机正常、女孩拜金、医生黑心、老师变态、警察可恨、凤姐很红、明星吸毒、名人私奔。网络基本上否定了正义、优秀、道德等主流价值观,而是把负面信息放大。虚拟世界的自由性与隐蔽性导致部分大学生的责任感弱化,淡薄甚至消解了道德和社会责任感。

3 新媒体环境下大学生价值观教育策略

3.1 加强政府对媒体的监管和引导

政府部门要建立具有中国特色的网络监管机制,通过立法规范,建立完善监控体系,大力消除不良信息流通,严厉打击发布非法内容的个人和网站,警示和引导公众自觉遵守网络道德,把提高对新媒体的管理能力提到国家行政管理和目标考核当中。宣传、广电、通信、公安,安全等多个部门要统一和有效管理网络媒体,建立权威、协调、高效、完整的管理责任链。构建布局合理、结构优化的新媒体传播网络,充分发挥中国政府网、人民网、新华网等主流网络媒体的影响力,及时发布权威信息,正确引导媒体舆论,控制或拦截不良信息的传播,宣传普及中国特色社会主义理论体系,推进马克思主义大众化和通俗化。在西方国家华人尤其是留学生聚集区建立宣传中国文化精品的权威网站,以沟通和疏导的方式引领大学生价值取向的选择。政府应加快培养一支有影响力、有说服力、贴近网民、令人信服的网络评论员队伍,有效利用新媒体主导社会舆论。弱化、减少、消除网络、手机等新媒体中出现的负面道德因素,加强主流道德价值观的传播、认同与遵守,净化新媒体运行环境,提升其影响大学生价值观的正效应。

3.2 加强对新媒体效果的分析和测评

高校应建立主动、全面、客观、及时的校园新媒体监测系统,培养一批道德素质过硬、具有较强的信息处理、网络沟通能力的网络管理队伍,跟踪研究校园新媒体的运行情况,研究校园主流文化和非主流文化,使校园新媒体既能满足学生的求知、求新心理和情感需求,又能成功地、快速地向学生传递有益信息,从而有效地对学生的喜好、信念和价值取向加以引导。加强舆论阵地的建设和管理,发挥正确的舆论导向和宣传教育作用,促使大学生的价值观朝科学、和谐的方向发展。

3.3 优化校园新媒体信息传播环境

校园新媒体是影响大学生价值取向构建最为直接的信息传播平台,高校应根据大学生心理、生理、学业成长过程与特点,运用新媒体作为载体,发挥正确的舆论导向,进行互动式、体验式、引导式的宣传教育,帮助引导大学生形成正确的价值观。如利用手机短信、飞信、微博、QQ等载体开展主题活动宣传;运用网络课堂、论坛贴吧、博客等开展思想政治理论课教学和实时讨论交流;建立校园短信平台,逐步开通校园报刊手机版、广播电视手机版,利用手机媒介加强学校与学生之间的良性交流等。

3.4 加强高校教师和书籍报刊的道德教育影响力

高校教师应接触并接受新媒体环境下新的教育理念和教育模式,熟悉并提高自身信息素质和熟练运用新传媒的能力,学习利用网络和手机了解学生思想动态。针对新媒体时代的特点和大学生价值观现状,引导学生在分析评判中选择吸收正确信息,提高道德素养,规范道德言行。

书籍报刊是有效影响大学生道德价值观的传统媒体,高校图书馆馆藏的深度和侧重点应符合信息时代的发展趋势和特点,强调优良的中华民族传统文化,培养大学生的民族精神。图书馆要提高工作人员信息素养,探索信息技术在读者服务工作中的应用,如研究和评价学生喜爱的书刊、影视作品,组织制成电子读物或发布在网上,供学生随时读取;利用网络作一些学生思想和心理状况调查,有针对性的服务;制作图书馆工作管理、服务质量等评估软件,让学生网上参与评估来改进工作等。从而增强传统教育主体对大学生形成正确价值观的影响力度。

3.5 提高大学生的媒介素养

媒介素养是人们面对媒介的各种讯息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力以及创造和制作媒介讯息能力。西方国家很早就重视媒介素养教育,而我国对媒介素养的理论和相关教育重视不够。在和平发展年代,大学生缺少更高的热忱去追求理想和信仰,自制力和抗环境力差,奋斗精神缺失,对主流意识形态的印象大多是死记硬背,缺乏深刻的理解和认同。在媒介的评估判断上,大学生对媒介的表征和建构功能缺乏足够的判断和警惕,易受不良信息影响,价值取向偏离主导价值取向。因此,高校应将新媒体素养教育纳入学校素质教育范畴,通过组织新媒体知识讲座和开设选修课,普及新媒体知识。

4 结论

新媒体越来越倾向多媒,即新旧并存、功能互补、介质融合、形式创新,其价值和效应会保持旺盛的生命力。有效消除新媒体对大学生价值观不良影响,构建大学生正确的价值观,是当前高校和整个社会所面临的一项重要而紧迫的课题。我们只有从改良新媒体传播环境入手,通过加强对新媒体的监督和管理、加强新媒体效果的分析和测评、优化校园新媒体信息传播环境、加强传统教育主体的道德教育影响力、提高大学生的媒介素养等手段,为大学生树立正确的价值观提供成长空间和条件。

参考文献

[1]人民网http://it.people.com.cn/GB/119390/118340/212787/212790/13764203.html.

[2]钱文彬.新媒体对大学生价值取向的影响及对策.新闻界,2010(3):83-71.

我的大学老师 篇7

我那位大学老师姓覃，曾经被评为自治区优秀班主任。覃老师终身未娶，年过七旬依然坚强而快乐地一个人生活。他平时最大的乐趣就是与学生在一起，这么多年，专程去探望他或请几天假去陪伴他的学生从没中断过。我在南宁师范专科学校读书时，他只教过我《中学数学教学法》，大家都知道，在高师的课程中教学法应该不是热门课程，能把教学法教得让学生痴迷似乎也比较难，说实在的，当时覃老师在课堂上讲了些什么，我早已遗忘，但有两件事，却让我铭刻在心，并在这些年来，只要一有可能，就报之以感恩的行动。

第一件事大概发生在我们大学一年级下学期的时候，我们班阿端同学的生日快到了，当覃老师知道这件事后，他趁在南宁开会之机，特地在南宁买回一个大大的生日蛋糕。当时从南宁到龙州还没有直达班车，得在崇左或凭祥中转，覃老师硬是提着蛋糕坐了一天车。他回到龙州的第二天是阿端的生日，覃老师特地做了一桌菜，请上我们几个要好的同学和我们的班主任，非常隆重地为阿端过生日。我被深深地打动了，事情已过去30年，但那一天的场景时常在我脑海里浮现，我一辈子也忘不了覃老师拿手的酸菜炒牛肉的滋味，以及当时我们师生聚在一起所拥有的快乐，更忘不了一个普通的任课老师对学生真挚的爱。

第二件事，发生在毕业实习时。覃老师负责带我们到上林县澄泰中学实习40天。覃老师是上林人，对上林很熟。实习结束时恰逢五一假期，在实习组指导教师的争取下，学校破例给我们放了几天假，允许我们在实习结束后回家过“五一节”。让我感动的是，了解到我与另一位马山籍的同学没伴回家，覃老师不放心，提出要送我俩。他先把我送回家，在我家住了一个晚上后，让我陪他一起送马山的同学回家。马山的同学家在山里，没有直通车，我们辗转跋涉，又走了几小时的山路，几乎用了一天的时间才到同学家。我同学的父母感动得无法用语言形容，用农村过年的礼遇招待了我们。贫困乡村恶劣、简陋的居住条件可想而知，当晚我和覃老师合睡一张床，当时，我躺在床上就想，真难为了躺在我身边的这位大学老师了，我被老师对学生真挚无私的爱感动着，在浓浓的师爱和感动中进入了梦乡。

回忆覃老师的往事，我是想请大家想一想，学生自进小学校门那天起，我们的九年义务教育，尤其是近三年的初中教育究竟留给了学生什么？我们的学生又感受到了什么？这实质上是对教育本质的追问——什么是教育？对此，爱因斯坦曾作出意味深长的诠释：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”我们可以这样去理解他的话：当你把学校教给你的所有东西都忘掉之后，剩下来的就是教育。而我们恰恰是运用剩下的东西去思考，去战胜困难，去创造我们的幸福。知识忘记了，能力沉淀下来；灌输的忘记了，熏陶的沉淀下来。剩下的东西越多说明教育越有效果，什么也没剩下的教育就是无效的教育。

曾有这样一个调查：有专家从某地区所有学校中随机抽100名教师，问：“你爱你的学生吗？”100%的教师回答：“爱！”然后，专家再向这100名教师所教的学生进行调查：“你们的老师爱你吗？”回答“爱”的学生仅占11%。说实话，我是一个不多愁但善感的人，我时常会被一些教育现象所打动并陷入沉思。我不知道大家会不会也有这样的想法，我们的学生已在学校接受九年的义务教育，这九年应该是人的一生中忧虑最少、负担最轻、思想最纯洁的时期，这九年，也应该是天真无邪五彩缤纷快乐美好的金色时期。但如果我们去问我们的学生：“你觉得你的学生生活快乐吗？你喜欢学习吗？”得到的回答会是什么呢？也许是异口同声的“不快乐”“很讨厌”！当九年的义务教育带给人的是“不快乐”“很讨厌”的感觉时，我们的教育到底给了学生什么？如果九年的努力苦读仅是为了考取一所好的高中，那么，我们的教育是不是失去了应有的美丽？如果是这样，那么当我们的学生把所学的东西都忘光时，剩下的恐怕只是一片空白。北京师范大学肖川教授在其著作《教育的理想与智慧》中提到，一位已上大学的女生回顾自己的读书生涯，觉得12年的寒窗苦读换来的除了一张大学通知书，似乎什么都没有——没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣与爱好。如果教育沦落至此，真是悲哀啊！

我真的希望所有的学生在把所学的东西都忘了之后，还剩下很多很多，尤其是对师爱的感动与体悟！

大学军训通讯稿 篇8

这是我们的第三个星期了。我觉得这是最累，最疲劳的一个星期。这个星期我们学了踏正步，而踏正步是整个军训中最重要的一项。刚开始是定手臂，然后是绑着沙袋定腿，那时真是痛苦啊!定着的腿酸，支撑的腿痛，甚至还有同学抽筋。但是这些痛苦我们忍一下不就过去了吗?隔得曾说：“痛苦留给的一切，请细加品味;苦难一经过去，苦难就变为甘美。”其实定腿也是在挑战人的极限，当你不曾做过，或者中途放弃，就永远不会知道你的极限在哪里。所以，当你回味过来，你会发现你其实很强大，你会有一种成就感，困难越大，荣耀也越大。

其实一天中你最感到痛苦的是起床的那一刻，那时你会感到很困，很累，浑身酸痛，尤其是小腿，脚底。踏正步，脚砸下去只是一时麻麻的痛，而起床时，真的很疲劳，但是我们要克服。军训已经过去一半时间了，剩下的也很快就会过去的。“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋;屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语;孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览;韩非囚秦，说难，孤愤······”这些人都是经历过大挫折，大痛苦后才有大成功。所以说军训虽然很累很辛苦，但是却是对我们的考验。只要我们能跨过这一道坎，我们就会成功。

大学校友返校通讯稿 篇9

20xx年8月4日下午三点，我与杨小君同学一起相约前往鳌江埕东路69号——物流管理05级学长缪德益的家进行校庆十周年优秀校友回访。在此之前，我曾多次联系了03级学长朱建锋和03级学长黄光兵，但他们均因工作繁忙而婉拒了我们的回访，对此我们也表示十分理解，并预祝他们工作顺利，家庭美满。

下午4时许，我们到达缪学长的家，他正如约等候我们的到来。由于缪学长家里正在装修，不方便落座，学长便带我们来到了其离家不远的小公园——沁春园。在英红绿草的映衬下，我们开始了特别轻松的谈话。

缪学长现在是瑞安职业中专的一名物流老师，算是极少数毕业生中的专业对口者，已从事该工作两年时间。在大四的最后一个学期，他曾尝试从事汽车4S维修、货物代理等工作，但最终他明白自己并不适合这些，对此缪学长十分庆幸在学校里所做的生涯规划，激励他刻苦学习，并拿到了奖学金。学长在大三时期便开始准备相关专业证书的考取，并成功考取了物流员、助理物流师等证书，这为他今后能顺利考取教师证铺平了道路。

如今作为一名教师，缪学长强调老师应该极具责任心，关注学生的身心发展。对此，学长与我们讨论了大学生不应该死读书，而是将四分之一的心思用到学习上，四分之一用到人际交流上，四分之一用到个人兴趣发展上，剩下四分之一用到思索未来，如此才不荒废宝贵的大学光阴。珍惜现在。

缪学长爱好运动，虽然已经毕业，他还是会经常回到母校，与一班好朋友一起打打篮球，散散步。并且他在宁波租有房子，几乎每两周会回到宁波居住。“宁波是个美丽的城市，但最美的还是我们理工。”缪学长深切感概道。此外，缪学长特别喜欢旅游，一年内会出去旅游2次，行走在各大城市间，即扩展视野，也锻炼身体，乐在其中也。

特立独行的大学老师 篇10

几十年来，加拿大政府的移民政策改来改去，移民的身份也跟真变来变去，每茬人都带着各自鲜明的色彩、怀着大异其趣的追求。早年技术移民风行的时候，来加拿大定居的人若一时没找到专业工作，便一定会重回校园镀镀金。我先生当时已经找到工作，没有太大经济压力。而我很想亲自体会一下加拿大的教育体系，但又不想承担太大学业压力，便跟着朋友后面凑热闹，申请了多伦多一所大专学校，没想到考试合格被录取了。

我报的是会计科系，但对数字兴趣不大，真正喜欢的则是加拿大社会文化，便选修了这门课。我们学校是加拿大最大的大专院校，老师们都有相当背景，其中几位除了教学外，还拥有自己的公司。然而，在这些高人中，最特别的还是这位教《加拿大文化》的老师，就连他的样貌也让人过目不忘。他个头非常矮小，看起来还没一个中等个头的女生高，加之身材微胖，活脱脱万圣节家家户户门口放着的椭圆形大南瓜。不过，在加拿大，给别人起外号很不礼貌，所以从没听学生们这样叫过他。如果仔细看，不难发现，他很在意自己的整洁形象，头发只有寸头的长度却硬是修剪出个别致的轮廓，还有那一抹山羊胡子始终保持着相同长度和造型，衣服不花哨也非名牌却很整齐有型，挺符合为人师表的职业要求。

头两天上课，他却给我留下了思想不太积极的印象，因为他不是指责这个政策就是不满那个制度，好好的加拿大，到了他嘴里，形象大大受损。这位恐怕是个“愤青”。过了一阵子，我发现他在学生中倒是挺有人缘，可能是因为他上课形式活泼，便于理解，作业题又结合生活很有实践意义的缘故吧。他喜欢和学生互动，常常通过提问让学生自己找到正确观点。在讲到加拿大医疗制度的时候，他没做任何介绍与讲解，而是问我们的感受。你一定不难想象，我们这些从中国来的移民当然一片肯定，随口便说出什么“福利好”，“看病不要钱”，“医护人员对病人态度好、照顾周到”之类的好听话。谁知，他一开口就说加拿大医疗存在着诸多弊端，“我们缴纳那么多税金，却没有得到应有的福利。90%的医疗金费都用在了10%的人身上”等等。

看他言辞激烈，我们猜想，他是否深受其害？果然，他父亲得了肝癌，却怎么也排不上队做手术，结果一年后直接上天堂看病去了。他对此一直耿耿于怀。他还会拿美国的先进制度作对比，不过，他一定要补充一句“美国是资本主义国家，加拿大则是社会主义国家，制度上没法套用。”

虽然他上课常常发点小牢骚，但我渐渐发现，其实他看问题结合现实生活，真正客观地反映出社会现实，他提出的见解往往一针见血、颇有见地。他的言论犀利大胆，作为一个当地人颇有敢于揭开自己身上伤疤的精神，和一般加拿大人“你好我好”“容忍一切”的风格截然不同。

这使我对加拿大人无原则的包容有了新认识，让我学习保护、争取自己的应有权益，学会对危害社会现象说“不”，也对我在以后参与社会决策中的表态产生了较大影响。跟随他学习的短短一学期里，我渐渐意识到自己认识问题的片面性和主观性，同时也意识到阅读更多资料的必要性。从那时起，我学会从不同角度来审视身边的世界。全面深入多角度辩证看待加拿大可以说是我从他的教学中学到的第一个功课。

又过不多久，我发现他并非只会发发牢骚抱怨几句对社会体制的不满，他其实是个不折不扣的实践者。 “绿色环保”是他挂在嘴边的常用词。他本人当然是身体力行坚决不买车，到哪儿，不是走路就是坐公车。他以独特的方式表达对社会问题的关注与参与。这是我从他身上学到的第二个功课。

可以说，他是个比较怪的老师，我虽然没记住他的名字，但我记住了他对我们的教导。

同济大学老师通讯录 篇11

谈到蜘蛛, 我们不得不提及一个人, 他便是刘凤想。

在湖北大学生命科学学院有一个“蜘蛛王国”, 里面有20000多个蜘蛛标本, 其中500多个是珍稀蜘蛛品种, 蜘蛛研究成果在国内处于领先地位, 于国外也享有声誉。56岁的刘凤想就是专门采集蜘蛛给专家们研究的实验师, 这些蜘蛛就是采自他手。

世界上有些事情是极其热闹的, 经常伴随着掌声和鲜花, 而有些事情是非常寂寞的, 无论你做得多么出色, 也鲜有人喝彩。33年来, 刘凤想一直从事的就是捕捉蜘蛛这个寂寞而又有一定风险的工作。

艰辛捕蛛路

1976年, 刘凤想从天门农技站调入湖北大学时, 对蜘蛛的了解并不多, 但他肯钻研, 一有空就大量翻阅有关动物学和昆虫学书籍, 中央电视台《人与自然》也成了他必看的节目。哪里有较多所需要的蜘蛛品种, 怎样安全捕捉而不被它蛰伤, 如何躲避毒蛇、蜈蚣的袭击, 刘凤想在孜孜不倦的学习和实践中, 掌握了丰富的经验和技巧。自然界中蜘蛛有40000多种, 其中虎纹捕鸟蛛是世界五大毒蜘蛛之一, 性情凶猛, 它的毒性是蛇毒的数倍甚至数十倍。有一次, 他给学生作展示, 蜘蛛突然挣脱夹子, 顺着手臂爬上他的肩头。他静静注视着蜘蛛, 待其在肩头停下后, 用一把刷子轻轻将蜘蛛挑起来, 放回塑料箱。“遇到蜘蛛亲吻时, 千万不能慌张, 因为此时, 即使是体内血流加速, 也会引起蜘蛛攻击。”刘凤想如是说。

熟悉蜘蛛性情的刘凤想虽然没有被蜘蛛“吻”过, 但在捕捉蜘蛛的过程中却经历了不少惊险, 例如毒蛇, 是他在捕捉蜘蛛时需要提防的危险物之一。有一次, 他带学生到云南的一片原始森林捕蛛, 郁郁葱葱的树木遮天蔽日, 毒蛇、蚂蝗潜伏在丛林里。“蛇!”惊恐的尖叫划破平静, 前方树枝上窜出一条眼镜王蛇吐着舌头, 盯着他们这群不速之客。幸亏当地向导用猎枪打中了眼镜王蛇。如果学生被咬, 后果不堪设想。

2000年, 刘凤想带着几百个小瓶子到四川采集标本。每天早晨, 他带上几个馒头、两包榨菜、一瓶水上山。“这一天注定要成为我生命中最难忘的一天, 我捕到了国内第一只里氏盘腹蛛, 令同行的德国专家非常羡慕。迄今为止, 国内发现的6只里氏盘腹蛛全是我捕抓到的。”刘凤想自豪地说。

“做事情最重要的是专一!不要惧怕困难。坚持自己的方向, 一路走下去, 你的兴趣会越来越浓, 你的道路也会越来越宽。”刘凤想在谈起自己的捕蛛经历时说。

蜘蛛研究领域非常宽广, 对采集蜘蛛的数量和种类有着很高的要求。刘凤想每年至少要外出三次, 短则20天, 长则两三个月, 甚至半年, 最富传奇色彩的一次, 是他在28天时间里穿梭了11个省市。人称他是“与蜘蛛为伍的人”。

为了尽可能节省开支, 他在外面吃得最多的是盒饭。一次, 他和一名研究生在街头吃肉夹馍把肚子吃坏了, 从河北白洋淀到陕北南泥湾, 一向健壮结实的他走不动了, 在南泥湾打了3天点滴。他外出时给家人打电话从来不超过一分钟, 每次报声平安就匆匆挂断电话。他笑称:直到现在, 他儿子每次给他发短信, 都是“行、好”这两个字。

2001年6月, 他和几位老师在去西藏的路上碰到了泥石流。“车轮全被埋了, 我们就下来帮忙拖车, 一不留神, 旁边山上飞来的一颗小石头砸中了我的脑门, 当场昏了过去, 几个小时后才苏醒过来。”他摸摸伤疤, 笑了笑。

在没有鲜花, 没有金钱, 有时甚至很艰辛很危险的捕蛛路上, 刘凤想30多年如一日地坚守着。“如果一定要寻找一个坚持的理由, 那么只有一个:从心底发出的热爱, 一种难舍难分的痴爱。”刘凤想说, “有时奔波几个月, 捕到了一个很珍稀的品种, 很长一段时间都觉得精神特别兴奋。我觉得, 劳动是一种幸福。”

“妖面蛛”是刘凤想多年来不敢公开的物种之一。这类蜘蛛在捕食的时候会“撒网”, 眼下仅见2只, 一只在湖北大学, 一只在湖南师大。

谈起“妖面蛛”, 刘凤想十分激动。多年前, 他和院长陈建一起到海南做一个课题。一天中午休息的时候, 他习惯性地拿着棍子在路边草丛里扫来扫去, 突然他发现了一个奇怪的物种———传说中的“妖面蛛”!刘凤想一阵狂喜, 他像捡了宝贝一样取回蜘蛛。他说:“像这类珍贵的东西, 我们不但不敢拿出来, 平时连研究都不敢展开。”

痴寻另类蛛

很多人看见蜘蛛都会起鸡皮疙瘩, 但在刘凤想眼中, 蜘蛛是聪明的生物, 非常可爱。说起蜘蛛, 他嘴角总挂着微笑, 就像谈论自己的孩子:“它是益虫, 不会主动攻击人类, 有时它咬我, 那是因为我把它惹毛了。”

由于捕蛛时间最长、数量最多, 又善于捕捉稀有品种, 他被同行们誉为“中国捕蛛第一人”或“蜘蛛神捕”。在多年的捕捉生涯中, 刘凤想痴迷找寻未被发现的品种。早在1987年, 刘凤想就和中国农业电影制片厂的朋友们, 一起到内蒙古寻找特殊蜘蛛, 并拍摄电影《中国蜘蛛》。在火车上, 一位“驴友”和他们讲起, 内蒙古有个地方有一种“水蜘蛛”。刘凤想一听眼睛亮了, 他赶紧向“驴友”打听这类蜘蛛具体的位置。几天后, 在对方所说的一片水域里, 刘凤想果然激动地发现了几只“水蜘蛛”。这种蜘蛛在国内是首次发现, 因此, 他成为我国发现“水蜘蛛”的第一人。

那时, 对于生活在水中的蜘蛛, 中国的蜘蛛专家仅见过一个标本, 还没有人真正见过活着的在水中的蜘蛛。这一次奇遇让刘凤想感到震惊, 拥有典型陆生特点的蜘蛛怎么会生活在水中呢?可是看到水中游来游去的“水蜘蛛”, 刘凤想又不得不相信自己的眼睛。

时隔20多年后, 当他想深入研究“水蜘蛛”时, “水蜘蛛”竟然离奇失踪了。1999年、2002年的两次寻访均无功而返。第三次, 亦即2008年7月, 几经周折, 身负科考任务的刘凤想辗转来到内蒙古, 找到当年草原上的“水泡子”, 可是眼前的景象让他大失所望, 曾有如明珠一样镶嵌在大草原腹地的“水泡子”, 现在已经悉数干涸, 并且严重沙化, 成为不毛之地, 根本就没有一滴水。皮之不存, 毛将焉附?赖以生存的根据地不见了, 又到哪里去寻觅“水蜘蛛”的踪影呢?心有不甘的刘凤想漫天遍野地搜寻, 一个礼拜过去了, 就在他无可奈何地感到失望间, 奇迹出现了, 他终于在一片水域见到了一只“水蜘蛛”!这是国内第二次发现这个水中“八腿精灵”的踪迹。

不过, 此次在内蒙古的草原深处寻找到多年不曾谋面的“水蜘蛛”, 它为地球的生态环境敲响了警钟。由于“水蜘蛛”对环境的变化比较敏感, 近年来, 随着土地沙化及水体污染等原因, 适合它们生活的地方越来越少。

这么多年来, 在业内大名鼎鼎的刘凤想潜心做蜘蛛研究, 对功利看得很淡。到现在, 他连副教授的职称都没有评。在一般人看来, 他捉到了那么多的蜘蛛, 肯定能卖很多钱。但他却说:“我研究这个东西主要是兴趣, 不是因为钱。”

可以说, 实验室内每一只蜘蛛, 都足以让人“闻风丧胆”, 它们完全不是我们平日见到的小蜘蛛, 而是像大螃蟹一样的, 张牙舞爪, 面目狰狞。可在刘凤想眼里, 这些黑乎乎的爬行物就是他的“宝贝心肝”。他随手拿起一只, 正是他在广西捉回来的“能杀死水牛”的虎纹捕鸟蛛。大家伙挥舞着大爪子, 周围人一看都吓得躲闪。但刘凤想却很轻松地拿在手里, 爱抚着。突然, 他手指一动, “我被咬着了。”从容地将“宝贝”放下, 挤掉手指头上的血。他说:“被这种蜘蛛咬了, 前半个小时会疼得要命, 好像手掉了一样。但是半个小时后, 就没事了。被蜘蛛咬了, 千万不要用冷水冲。”

漫漫科研路

他和同事们在蜘蛛生态学方面的研究, 多次获得国家科技进步奖, 发表论文50余篇。

多年来, 刘凤想对“水蜘蛛”展开了痴迷的研究, 它为什么会失踪?这个“水蜘蛛”身上到底隐藏着什么秘密?对于这个蜘蛛世界中罕见的物种, 众多的蜘蛛专家都想更深入地探究。

“水蜘蛛”对生存环境非常挑剔, 除了水质要清澈见底以外, 另一个必须依附的条件便是, 水中需得长有一种名叫“水绵”的植物。这种水生植物绿绿的, 细如发丝, 最长的可以长到2～3米。它是“水蜘蛛”赖以“安家”的主要支撑材料。

多年的研究, 使刘凤想深谙各种蜘蛛习性, 他能准确推算出各种蜘蛛的栖息地。捕捉回“水蜘蛛”后, 刘凤想为其模拟野外的自然生活环境, 开始在实验室里不分昼夜地进行细致观察。功夫不负有心人。刘凤想逐步了解并掌握了“水蜘蛛”的生活习性。

在刘凤想珍贵的影像资料里, 来自全世界的专家们都能感受到刘凤想如何寻找“水蜘蛛”, “水蜘蛛”如何在水中求偶交配, 小“水蜘蛛”的出世, 等等, 这些镜头为我国以后科学家研究“水蜘蛛”提供了珍贵的资料。

到目前为止, “水蜘蛛”这神奇的本事到底是如何获得的还没人知道, 但是我们有了很多弥足珍贵的影像资料。“水蜘蛛”身上其他的未解谜团, 就要等待后人去观察和研究了。

寄语后来人

刘凤想尽管在业内大名鼎鼎, 但是他的履历表上, 学历却写着“大专”。那是他被调往湖北大学后, 因为要带大学生, 他便自修了一个专科学历。直至今天, 他的名片上还写着高级工程师, 他解释说, 全称是高级实验工程师, 在实验这一块, 是最高的, 相当于副教授待遇。可如今, 他的职称还没有上去, 可他很不在乎。当然, 他也有自己的遗憾。现在他每天的工作就是给学生准备实验材料, 比如药品、工具、蚯蚓等, “我跟人开玩笑, 这是一个临时工都可以干的, 但你不干又不行, 不干就面临失业。体制限制得太厉害了, 有的人有力无处使……”

面对现在的出名, 刘凤想的最大的心愿是安安静静地做点学术研究。湖南卫视三次来请他做节目, 他谢绝了, 马上要退休了, 不想去出那个名。而央视的《走近科学》三次与其合作, 他却表示:如果不是学院与其有合作合同, 他其实也不想去的。

2004年, 上海和南京的大学想要调他过去, “许诺一去后就给我副教授的职称”, 刘凤想没有动心, “因为对湖北大学有很深的感情, 当初, 我是作为特殊人才由省领导特批留在湖北大学的!这些年, 湖北大学给了我很多的荣誉。”他真是一个有真感情的人。