同济大学风景园林考研

同济大学风景园林考研（通用14篇）

同济大学风景园林考研 篇1

同济风景园林景观规划考研经验

本人报考了同济大学2014年景观研究生，现将自己在准备考试的过程中的一些感悟与大家分享，希望对于有意报考同济的人有所帮助

同济景观初试考四门，分别是政治，英语，原理，快题。在这整个复习阶段中，比较关键的是需要把握好时间节点，制定计划，设定复习的阶段性目标。根据四门课的学科特点和自身的复习节奏实行科学有效的复习方法。下面分别从四门课简单介绍下我的复习心得。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。

我政治是从9月份当年的政治大纲出来后才开始复习的，资料用的是大纲，风中劲草，和考前预测题。大纲结合着劲草过了好几遍，至考前一个月就疯狂的开始做模拟题和时政以及建立起自己的论述题答法，最后政治考了79分。前期的复习基本上没花在政治上，以专业课和英语为主，到后面就政治的时间花的相多一些。

英语不像政治可以考前突击，英语是一个厚积薄发的过程，每年在英语上会卡一大片人，13年同济景观英语的分数线是60分，14年是55分。我复习主要就是以真题为主，单词，语法，阅读，写作等都落实到真题中去解决，我的复习资料主要是星火的单词书，考研真相真题，还有张剑的阅读黄皮书。我觉得真题是最关键的最重要的，其严谨度，选材，选项设置，陷阱设置，考点分布是任何模拟题无法比拟的。真题需要好好利用，如有时间，做十遍都不为过，最后我考了73分，至少可以帮我拉点分。

同济09年以前的两门专业课分别是景观原理和园林史，09年后将这两门合为一门原理，同时增加了一门三小时的快题。虽然09年开始加入快题，但从真题上看，其难度并没有降多少，而且考的很全，景观方面相关的七个老师的课程内容都考到了。原理题刘老师的原理比重稍大，其他各门都会兼顾到，一部分是往年考过的真题，一部分是没考过的但在资料中有参考答案的题，一部分是不可能整理到完全看你个人知识面的题且会结合建筑城规的相关知识。填空与选择会考的比较细，绘图题这几年基本保持有三题，一题中园史，一题外园史，一题在植物配置或者园林工程中出，简答题几门课会平均分配，论述两题，一题会结合时事论述，另一题是园林史。对于原理所需要的那几本参考书，不需要全部都买，如果你去研究下历年的真题会发现，很多答案出现在老师的课件，学生的笔记，期末的重点，老师的论文，法律法规中，所以搜集到第一手的资料，自己再

整理一遍非常关键。

同济的景观考了很多年了，也算比较成熟了，所以外面的各种笔记，课件，资料非常非常多，这就需要研友们花大量的时间去比较，删选，整理。这是个很繁琐的过程，经历过这一过程的人肯定深有体会。我当初把这些资料都进行了精心的整理和分类。其中包括可供大家自己整理的第一手原始资料素材，也有自己在原始资料中精简出来的本人自己的笔记，我当时是拿着整理好的笔记直接背诵的。但如有时间，还是建议研友根据原始资料，自己整理一遍会比较好。大家若还有其他问题，欢迎在后面留言咨询！。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。

对于快题，与其它院校相比还是有自己特色的，其基地非常多样，从庭院景观到风景旅游区都涉及到了，另外近几年最主要的一个趋势是越来越注重考生的专业素养，包括对规范的理解，对建筑城规知识的运用，对场地特征的改造，交通流线的组织。其看重的是基地所在环境的特征，看你是不是能够通过环境和区域的特点以及基地本身的特点来推导和完成快题里面的各个功能分区和场地及路网的设置。设计能力是一个日积月累的过程，需要平时多看，多练，多想，按着正确的方法和思路，一定可以在考试中取得好成绩。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。

复试的话，主要是联系导师和一个六小时的偏规划性质的快题。选择导师需要根据自己的兴趣，导师的名额等综合信息来考虑。因为是差额复试，刷人主要还是根据快题，而且快题是匿名阅卷，所以对综合能力还是有较高要求的。

同济大学风景园林考研 篇2

1人居环境科学的产生背景

早在20 世纪50 年代, 道萨迪亚斯 (C.A.Doxiadis, 1913~1975) 就创立了“人类聚居学”, 它是西方学者为适应新的历史发展, 第1 次把拓展了的建筑学和城市规划思想系统集成起来, 并提出把城镇和乡村所有人类聚居地作为研究对象的一门新学科[1]。吴良镛院士受道氏“人类聚居学”理论的启示以及中国城市化的影响, 结合20 世纪80 年代后在世界范围内崛起的“环境意识”以及新的科学技术方法, 提出了“人居环境科学”的系统理论。该理论是基于城乡建设中的实际问题而建立的以人和自然的协调为中心、以居住环境为研究对象的综合性学科。1995 年, 清华大学正式成立“人居环境研究中心”, 1999 年开设“人居环境科学概论”课程, 为该学科在国内的发展奠定了基础。

人居环境科学是以风景园林学、城乡规划学、建筑学为核心的多学科群组。建筑, 是广义建筑学的具体实践;城乡规划则要求对区域的整体发展做科学、合理的规划;风景园林包括在城市化进程中的大地园林化建设与自然保护地区的划定。虽然三者考虑的角度不同, 但有着共同的目标, 即, 创造舒适的人居环境, 达到人与自然的和谐发展。因此, 人居环境科学的产生具有重要的科学价值和实用意义, 而有关人居环境科学的教育也将随着时代的变迁成为人们关注的重要课题。

2人居环境科学教育的缺失

科学技术水平的提高使得风景园林规划设计的实施受时间和地域条件的限制越来越小, 表现出较强的适应性, 但同时也不可避免的出现了盲目追求形式、流派、风格而忽略地区气候、能源等地域特点和自然条件的现象。这不仅造成了资源浪费和建筑能耗的居高不下, 也导致了诸多建设地域特色的缺失。良好人居环境所体现的应该是充分、合理的利用自然环境, 达到人与自然的和谐相处。

然而, 尽管国内从事风景园林规划设计工作的人员与日俱增, 但相当一部分从业人员对于人居环境科学体系的认知还较为缺乏, 由此导致了大量设计方案的机械化与模式化。虽然一些高校的部分专业 (如建筑学、城乡规划学等) 设置了人居环境科学课程, 但在风景园林专业本科教学体系中独立设置此课程的院校却为数不多, 该科学体系没有得到广泛的推广与应用。桂林理工大学处于富有浓厚地域特色的广西壮族自治区, 风景园林专业教育走过了近10 年的历史, 目前已基本形成旅游管理、风景园林、建筑学、城乡规划学互助发展的局面。就目前的课程体系来看, 风景园林专业中有关人居环境科学相关课程的教学安排, 不仅有利于学生对风景园林专业的深刻体会, 更有利于促进地方人居环境科学的研究。

3如何增强人居环境科学教育

据2014 年度中国风景园林教育大会统计, 全国已有220多所院校开设园林、风景园林及相关本科专业, 每年招收各类型各层次风景园林学生超过5 万人[2]。为适应行业和社会需求, 开设此类专业的院校还会增加, 专业的发展将面临新的机遇与挑战。因此, 各院校除了安排必要的专业课程以外, 增加具有地域特色的教学内容就显得尤为迫切了。从更广的地域范围来看, 随着全球化与城市化进程的快速发展, 地方特色文化受到各种外来文化的冲击, 表现为“国际现代化”形式的增多“, 地域文化”的减少。改变这种不良现象不仅需要规划设计建设与管理的正确引导, 还应从根本上注重专业人才的培养, 强调人居环境科学的重要性, 突出地域特色的教育。具体包括:加强建筑及聚落与其所在地域的自然生态要素、文化传统、经济形态与社会结构之间的特定关联, 强调聚落和建筑与自然环境的相融;尊重聚落环境和地段所形成的整体布局和肌理;突出聚落和建筑融于地区的历史人文环境[3]。

桂林理工大学作为广西最早开设风景园林本科专业的院校, 受中原、岭南、海洋等多元文化的影响, 对于风景园林专业学生的培养应结合建筑、文化、环境等背景, 在教学体系、教学内容、教学方法、教学实践等方面有侧重点的进行人居环境科学知识的渗透, 体现多元文化与民族特色文化的交融。良好的地域观不仅可以为专业的特色发展奠定基础, 还将有利于地方人居环境的可持续性发展与研究。

3.1 教学体系中增加人居环境科学课程

人居环境科学具有很强的综合性, 以现实环境中复杂的问题为核心, 结合多学科的方法与途径, 对经济、社会、文化、生态等诸多因素展开思考和研究。在风景园林专业教学体系中, 设置人居环境科学相关理论、方法与技术课程, 有利于形成风景园林专业的特色教育。桂林理工大学风景园林专业课程体系建设中, 进行了分类设置, 包括基础理论类课程、理论实践类课程、技术应用类、实践类课程, 目的是适应理论建构与方法研究能力的需要, 在理论、方法、技术、实践四个类型的框架下完善课程建设, 将人居环境科学理论与方法逐渐应用并渗透于教学体系当中, 形成特色教育。具体的课程设置根据风景园林专业课程体系、专业特点与发展需求, 将其列为专业基础课、专业必修课或专业选修课, 目的在于突出人居环境科学体系的系统性与层次性, 使学生逐渐认识、了解、掌握风景园林与人居环境科学之间的关系。通过课程体系建立与完善, 强调人居环境科学理论对塑造景观环境的重要性, 使学生从本质上理解理论来源于现实生活的需求;了解不同地域人居环境在建造以及处理手法上的差异;培养学生具备整体把握人居环境研究所需要的理论素养, 并在掌握人居环境科学理论与方法的基础上, 逐步体会风景园林师对人类生活环境的缔造与持续发展所承担的社会责任。

3.2 教学内容上渗透人居环境科学知识

在风景园林专业的教学内容中渗透人居环境科学的理论方法是进行特色教育的主要方式。人居环境是由自然、人类、社会、居住、支撑5 类子系统组成, 在任何一个聚居环境中, 这5 个子系统都存在并相互影响着, 系统的运作需要5个子系统的统一协调才能完成。因此, 在教学内容上应结合不同课程的特点逐渐渗透人居环境科学的知识, 使学生从不同角度、不同层面掌握该学科的整体构架。例如, 在专业基础课程的教学中应强调人居环境科学的基本理论, 而在设计类课程的教学中则应注重培养学生分析地域条件的能力, 认知平原与山地城市、沿海与内陆城市之间的差异, 进而为符合地域特色的人居环境设计奠定基础。通过在不同课程的教学内容中渗透人居环境科学知识, 可以促使学科之间的有机结合, 也更加有利于学生对于人居环境大系统概念的理解。

3.3 教学方法上应用人居环境科学技术

随着信息时代的到来, 风景园林专业涉及的技术方法得到了很大提高。空间定位技术、航空航天遥感、地理信息系统等现代信息技术的发展及其相互间的渗透, 逐渐形成了以地球空间信息系统为核心的集成化技术系统。而地球空间信息科学又是人居环境科学研究的一个前沿领域, 它将空间信息科学技术融合于人居环境科学的学科体系, 以遥感、全球定位系统和地理信息系统等技术方法运用到人居环境跨学科体系中并服务于每个系统和层次。因此, 通过现代技术方法的运用, 按照人居环境科学研究的需要和应用特点, 在地理信息系统的平台上建立相应的数据模型和应用模型, 不仅可以在技术方法上补充与完善风景园林专业的不足, 还能为进一步探索风景园林与人居环境之间的联系与发展提供新的思路。

3.4 教学实践中提升人居环境科学认知

教学实践环节是提升学生对于人居环境科学理论认知的重要途径。通过在实践环节中加强人居环境知识的传授, 不仅有利于学生具体、深刻的认识该理论, 还有助于培养学生从实践过程中发现问题、解决问题的能力。吴良镛院士提出的“以问题为导向”进行人居环境科学研究, 对风景园林专业的教学提供了新的思路与方法。菊儿胡同、北京旧城保护、危旧房改造、新四合院设计、住房制度改革等设计与研究充分体现了问题导向下进行实践的重要性。建筑与城市规划的目的就在于对各项建设与规划的引导与控制, 具有较强的实施性与应用性, 因此, 教学过程中应加强实践环节, 培养学生多角度、多层次的分析和探索人居环境科学体系, 充分理解该体系与风景园林学科之间的关系, 从而使学生从微观到宏观, 不同层面的了解人居环境系统, 体会地域环境的不同所带来的人居环境的差异, 进而引导具体的设计与实践。

4结语

人居环境科学一直以来都是风景园林规划设计领域研究和探索的重要内容。社会的进步为风景园林等相关专业的发展提供了机会。在建设发展的热潮中, 桂林理工大学作为地方院校应该结合自身的办学情况以及地域特点, 在风景园林专业的教学中融合人居环境科学。通过建立良好的人居环境科学教学体系, 不仅可以为专业的特色发展奠定良好的基础, 同时也将为所处地域的人居环境研究提供方法与思路。

参考文献

[1]吴良镛.人居环境科学导论[M].中国建筑工业出版社, 2001 (10)

[2] 李雄.中国风景园林教育30年回顾与展望[J].中国园林, 2015 (10)

同济大学风景园林考研 篇3

一、考试大纲的性质

为了帮助考试明确考试的范围和要求，特制定本考试大纲，适用于报考西南大学风景园林硕士研究生的考生。

二、考试要求

要求考生熟悉中外园林史、园林植物与应用、园林绿地规划设计的基本概念、基础理论和基本方法，将基础知识与实际应用紧密集合，能够分析、判断和解决有关实际问题。

三、考试内容与分数

(一)中外园林史

1.中国古典园林史；

2.外国园林史。

(二)园林植物与应用

1.观赏植物学基础知识；

2.园林树木学和园林花卉学基础知识。包括常见园林植物种类、生长习性与生态习性、繁殖栽培方法、观赏特性和园林用途，以及园林植物的选择与配植的基本知识。

(三)园林绿地规划设计

1.城市绿地系统规划原理与方法；

2.城市园林绿地规划设计基本知识。

本科目满分150分，以上3个部分分别为30分、75分、45分。

四、考试方式及时间

考试方式：笔试，闭卷

考试时间：3小时

五、主要参考书

《中国古典园林史》（第三版）, 周维权著, 清华大学出版社, 2008年；

《西方园林》，郦芷若、朱建宁编，河南科技大学出版社，2001年；

《观赏植物学》，李先源主编，西南师范大学出版社，2007年；

《城市园林绿地规划》（第二版），杨赉丽主编，中国林业出版社，2006年；

风景园林硕士考研国家线 篇4

风景园林硕士考研国家线是255，凯程老师提醒同学们抓紧时间准备复试，考研的同学也要注意了，赶紧行动起来，决战考研!

凯程教育独家首发

凯程考研创立于，以“专业、负责、创新、分享”的办学理念，突出“高命中率、强时效性、全面一条龙服务”的特色，成为考研学子选择专业课辅导的.首选。来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等Www.55A5ECBCED862DC7.html全国200多所著名高校，引发业界强烈关注。凯程考研成立于20，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

(北京林业大学)-风景园林专业 篇5

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林规划与设计、风景名胜区及城市各类绿地规划设计、园林施工与管理等方面的的高级工程技术人才。标准学制四年，毕业授予工学学士学位。

本专业学生可获得园林绿地规划与设计、风景名胜区规划、城市景观规划设计、园林建筑设计、风景园林工程设计及园林植物种植设计等领域的基本理论和基本知识；受到绘画技法、制图方法、风景园林表现技法、规划设计方法等方面的综合训练；具有运用所学艺术理论、设计理论，进行风景园林艺术设计及表达、园林施工与组织管理的基本能力。

专业核心课程：风景园林设计、风景园林建筑设计、城市绿地系统规划、风景园林工程、风景区规划、建筑结构与构造、风景园林艺术原理、观赏植物学、园林植物景观设计等。

主要实践环节：风景园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为设计初步、城市绿地规划、风景园林设计、风景园林建筑设计、风景园林工程、园林综合Studio等课程设计；水彩风景画、观赏植物学、测量与遥感等课程实验实习；南北方综合实习以及毕业论文（设计）。通过实践环节的加强，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，学生动手能力和专业技能。

学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事风景区、森林公园及城乡各类园林绿地、风景园林建筑等方面的规划、设计、施工、养护、管理及教育科学研究等工作。

本专业要求学生具有绘画基础和形象思维素质。

园林---

本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用、城乡各类园林绿地的规划与设计、园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。标准学制四年，毕业授予农学学士学位。

本专业学生可获得生态学、园林植物、园林规划设计、园林建筑工程等领域的基本理论和基础知识；受到园林植物认知方法、栽培养护技术、育种技术、种植设计方法、插花技法、绘画技法、制图方法、园林规划设计表现技法等方面的综合训练；具有园林植物的繁殖、栽培、养护、管理及应用的基本能力；具有运用生态学理论、植物学理论、艺术理论及设计理论进行规划设计艺术创作及表达的基本能力；具有城市园林绿化施工与组织管理方面的基本能力。

专业核心课程：园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、城市绿地系统规划、园林设计、园林建筑设计、园林工程、园林管理等。

主要实践环节：园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、园林植物栽培养护学、园林植物遗传育种学等课程实验实习；园林设计、园林建筑、园林工程、园林综合Studio等课程设计；南方综合实习；毕业实习及毕业论文（设计）等。通过实践环节的加强，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，加强学生动手能力和专业技能。

学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事园林植物的繁育栽培、养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、教育、科学研究等方面的工作。

本专业要求学生具有绘画基础和形象思维素质。

城市规划--

本专业培养从事城市科学研究，城市规划与设计、房地产开发与策划、城市规划管理决策咨询等方面的综合性城市规划高级技术人才。标准学制五年，毕业授予工学学士学位。

本专业学生可获得城市规划与设计、城市规划管理以及建筑学、城市地理学、城市经济学、景观生态学、城市社会学、园林艺术与工程等领域的基本理论和基础知识；受到绘画技法、制图方法、设计表现技法以及计算机辅助设计等方面的综合训练，具有运用所学理论和知识进行城市总体规划、城市详细规划、城市设计、风景区与遗产保护规划、旅游规划、景观设计以及从事城市发展战略研究、区域规划、房地产开发与策划、城市规划管理等工作的基本能力

专业核心课程：城市规划原理、中外城市发展与规划史、建筑设计、风景园林规划与设计、城市规划课程设计、城市经济学、城市道路与交通规划、城市规划系统工程学、城市规划管理与法规等。

主要实践环节：本专业实践环节主要由实验课、课程实习、综合实习、科研训练、毕业论文（设计）等组成。包括美术实习、建筑测绘实习、综合Studio课程实习、城市规划综合实习、毕业实习及毕业论文（设计）。

学生毕业后可在城市规划、建筑及景观设计单位、城乡规划建设管理机构、房地产开发企业、教育研究等相关部门从事城市规划研究、设计、咨询与管理工作。

当今中国处在高速城市化进程阶段，许多城市面临大规模的城市新区开发、旧城更新、环境和景观建设。城市规划作为一门实践性很强的学科，对于指导城市理性地扩张和开发

建设实践具有重要的作用。城市规划专业的重要性也日渐明晰，在社会上的地位也不断提升。相对来讲，城市规划行业高素质的专业人员较少，城市的发展需要大量的高层次的城市规划专业人才，在未来具有良好的发展前景。

同济大学风景园林考研 篇6

在中国风景园林设计方面:要充分发掘并体现中华民族文化资源在风景园林设计中的重要作用;要遵循可持续发展的基本原则以及生态环保的准则。

1 景观、园林设计的发展趋势

景观园林未来的发展趋势, 主要是朝多利用自然元素和凸显人文关怀这2个方面发展。

1.1 多利用自然元素

在景观园林的设计中, 自然元素的运用是不可或缺的, 它能够突出体现人们全新的生活理念。在景观园林的设计发展过程中, 很多设计已经发现了自然元素在设计过程中的重要作用。但是, 很多的就是自然元素运用的特别单一, 从选择的品种, 再到设计的层次感都不能很好的与其它景色进行协调。在多运用自然元素的情况下, 一定要注意以下几点:要追求艺术, 体现一定审美要求;要合理布局, 体现层次感;要注意色彩的搭配, 要与周围的建筑达到和谐与统一。这3点都将成为未来景观、园林在设计中的重点。

1.2 凸显人文关怀

景观、园林的设计与再创造是一种文化创作, 不仅是单纯的以美化环境, 服务民众为目的, 而且是一种文化的创作。景观作为一个外来词汇, 它本身的含义是强调, 通过人为造景来吸引大众的观看。这往往就忽略了景观自身虽具备的内在涵义, 以及深层次的文化理念, 导致很多景观并没有体现出人性化、生态化的设计思想。而园林一词在中国已经有很多年头了, 它包括了很多的内容, 如亭、台、楼、阁、池等。其实在当时这种园林的设计, 只是为了满足少数文人墨客、达官贵人的欣赏口味, 并没有给普通老百姓“发言”的机会, 就谈不上所谓的“人文关怀“了。在龚自珍的《病梅馆记》中就深刻纰漏了“病梅”, 这种只为少部分人“欣赏”的梅, 这里面缺少的就是一种对普通大众的关怀。人文关怀是要体现景观园林设计它的生活功能和文化功能, 这样才符合景观园林设计的理念。

2 中国风景园林设计的发展趋势

中国风景园林的设计发展趋势的主要方向有:发掘中华民族优秀的传统文化;走可持续发展和生态环保的策略。

2.1 要充分的发掘并体现中华民族文化资源在风景园林设计中的重要作用

多元, 融合这将是世界文化发展的趋势, 中国风景园林的设计也逃不脱这样的命运。但是, 一味的追求多元宽容的精神, 势必在一定程度上会丢失中华民族优秀的文化资源, 中国拥有优秀灿烂的文化传承, 合理的利用好这些优秀的资源, 对于中国风景园林设计来说, 是一个绝佳的利器。对于不同的地区, 其区域文化也是不同的, 打造优秀的园林设计能够弘扬当地的文化特色, 也能铸就其独一无二的个性特征。充分的利用和发掘民族文化, 将是中国风景园林设计未来的主要发展趋势。

2.2 要遵循可持续发展的基本原则以及生态环保的准则

中国风景园林设计虽然主打文化这一块, 但是也不能忽视与自然的结合, 也要走可持续发展的道路, 坚持生态环保的理念。要把景观设计当成一个大的有机体, 它必须拥有与生态自然一样的功能, 这就要求正在设计的过程中按生态的原则进行设计, 要将低碳环保的理念植入其中, 学会运用新的清洁能源、新的雨水收集系统等。风景园林设计不能只停留在表面漂亮模式上, 而是要将其打造成一个具有有机循环、新陈代谢功能的生态系统。

3 总结

全文分析了园林、景观与中国风景园林的未来, 主要就是提供了4个发展方向。对于景观园林设计来说, 其未来的发展趋势主要是从自然元素和人文关怀2个方向发展, 而中国风景园林设计原则, 要朝着利用好传统文化资源和生态环保走可持续发展道路2个方向前进, 对于景观园林和中国风景园林设计理论具有一定的理论和实践价值。

参考文献

[1]刘家麒.中国风景园林的现状和发展前景[J].广东园林, 2005 (2)

[2]金柏仁.园林景观中自然要素的分析[J].现代园艺, 2011 (17)

[3]李涛.园林景观设计的艺术研究[J].现代园艺, 2012 (12)

同济大学风景园林考研 篇7

研究方向

 科目

 备注

 参考书

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同济大学风景园林考研 篇8

1. 学历层次：四年本科（基本修业年限3-8年），工学学士

培养德、智、体、美全面发展，政治信念坚定，基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。

2. 掌握的知识： 风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。

是以“生物、生态学科”为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学；园艺学、林学等农业应用科学；以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设；从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划；同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。

3. 具备的能力：

(1) 掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的基本知识；并具有较高的图面表现能力、规划设计能力和一定的创新能力；

(2) 掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植物进行植物造景；

(3) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作.能力；

(4) 熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规；

(5) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作.能力；

(6) 具有较宽广的相关学科和人文社会科学知识；具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力；

(7) 有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的能力；

(8)掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力，能够较熟练地阅读本专业外文书刊。

4. 优势或特色： 青岛农大地处我国经济文化较发达的青岛地区，地理位置优越，不同文化交相呼，良好的外部环境为风景园林专业的快速发展奠定了坚实的基础。在注重学生基本理论、基本技能、创新性教育和综合素质培养的基础上，借助青岛地区厚重的文化氛围和前沿的设计理念，在注重学生实践能力培养的同时开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识宽度。使学生既具备从事风景园林设计的能力，又具备在生产一线指导和管理能力，增强学生对社会的适应性，满足社会对人才的需求。

二、就业情况

1. 就业方向：主要就业单位包括园林局、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。

2. 就业前景： 在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。

那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。 当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。

风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。

同济大学风景园林考研 篇9

关键词：设计思想,设计意境,空间布局

1 设计思想启示

中式传统园林设计思想指设计师设计理念和思维方式的展开结果, 其设计思想兼顾自然景观和传统文化, 即首先充分利用自然景观和自然资源条件, 于造园设计中尊重自然观、崇尚自然美, 赋予造园设计整体性、意象性、直觉性的精神文化内涵;其次因偏爱山水使设计方向多为山水园林, 于造园设计中亲近、模仿、增补、创造自然山水, 赋予造园设计独特的审美观和景物观。总之, 中式传统园林设计思想以崇尚尊重的态度对待自然, 以追求山水形态神韵的观念改园造园, 意在实现“虽由人作、宛自天开”的造园理想。

因此, 其对现代风景园林建造的启示主要有:第一是崇尚、保护自然环境和自然资源, 即风景园林造园过程中不随意堆砌人工景物或改造第一自然山水结构, 从最小污染角度开发建设低能耗、高平衡的风景园林生态系统, 传承并发扬崇尚自然和保护山水的优良意识。第二是探索自然、回归自然, 即风景园林造园过程中贯彻“自然观、和谐观、平衡观”的基本主线, 同步“整治、复兴、和谐、可持续发展”的时代主题, 科学、合理地开发利用自然环境和自然条件, 糅合传统风俗、习惯、文化等元素, 探索广阔自然山水的丰富内涵和本质特征, 创造属于新时代背景下的风景园林自然景观。

2 设计意境启示

中式传统园林设计意境指设计师赋予园林空间、自然景象、人工景物等以动态的情趣、诗情的哲理和画意的理想, 并表现以具体的营造景象、空间组织和园居方式, 触发游客在游玩、观赏过程中“去象取意”的活跃思维和想象联想, 感悟自然山水背后的人生哲理、感情体验和观念价值。园林意境是园林艺术的最高境界, 其通过预设主题、营造实境、深化意境3个设计步骤, 不仅满足园林景象游览、观赏的基本功能, 而且通过意象性、主观性和模糊性的园林意境升华园林的精神审美。总之, 园林设计意境具有完全主观性、神秘莫测性等特点, 于理性分析与感性体悟后, 融铸时代特点鲜明的现代风景园林建造意境。

由此, 其对现代风景园林建造的启示主要为:一方面是朴实自然观念与委婉情感表达的完美结合, 即现代风景园林物质空间要艺术性地展示、提炼、加工朴实无华的真山真水, 精神空间要拟人化地传承、传情、达意风花雪月的精神层面, 通过自然要素和山水特征营造内敛含蓄、细腻丰富、和谐委婉的感情和想象空间。另一方面是内在实境营造与外在自然条件的无缝契合, 即现代风景园林不仅要重视自然原型色、光、质、形等特质的艺术加工和提炼, 而且要重视自然条件如天象气候变化、自然光照色泽、月光投影下视觉、触觉、听觉、嗅觉的直观感受, 于现代风景园林建造中追求自然、物境、心境的和谐统一, 感知景物中深远的意境、神韵和情趣。

3 空间布局启示

中式传统园林空间布局指设计师运用山石、植物、建筑等实体景观要素产生视觉形象, 配合围绕实体的休憩、游赏空间, 借助实体要素与园林空间不可分割、相互依存的关系, 处理实体与实体、实体与空间、空间与空间之间的混乱, 创造和谐、统一、整体的风景园林。中式传统园林主要有向心型空间、围合型空间、线型空间3种基本形态, 通过空间划分、空间连接、空间联系3种方式协调相邻与不相邻的空间组织, 借助障景、对景、借景等处理、分离、过渡手段形成贯穿式序列、闭合回环式序列、辐射式序列等3种空间序列。

承上, 其对现代风景园林建造的启示主要有:其一是空间序列循序渐进、整体和谐, 即现代风景园林建造要追求自然空间与人工空间的协调统一, 以实现自然空间与园林空间的艺术过渡;应因地制宜以充分协调自然山水和人工环境的关系, 注重自然植物与建造材料的相互关系, 营造自然环境与人工建筑的过渡性空间。其二是园林景观协调、边界外延广阔, 即现代风景园林建造不仅能合理利用封闭环境中自然山水, 而且将设计范围拓展至更为广阔的空间或区域中, 使风景园林与周边自然环境和自然条件产生密切联系而形成整体景观。

4 小结

中式传统园林设计思想中兼顾自然景观和传统文化, 但是对自然山水、国土风貌、自然资源等方面的观点和了解具有片面性、肤浅性等特点, 所以现代风景园林建造师应把握风景园林建造的元素、类型、形式、过程等外在表征和内在含义, 以体现现代风景园林建造的独特性、魅力性和多样性。因此现代风景园林建造师应合理转换、处理、协调园林与周边环境的关系, 拓展现代风景园林的空间编排和广阔外延, 形成庭园、园林、城市、风景之间的巧妙转换与和谐统一。

参考文献

[1] 朱建宁, 杨云峰.中国古典园林的现代意义[J].中国园林, 2008 (11)

同济大学风景园林考研 篇10

一、考试性质

园林设计考试是我校风景园林硕士研究生入学考试中的专业课必考科目。考试对象为参加我校风景园林硕士研究生入学考试的考生。

二、考试方式和考试时间

园林设计考试采用闭卷形式，试卷满分为150分，考试时间为4小时。

三、考试内容和考试要求考试内容为中等尺度规模的园林规划设计，在规定时间内按试题要求独立完成设计。交卷图纸内容包括：1），总平面设计图；2），全景鸟瞰图或2个主要景点透视图；

3），相关设计分析图；4），撰写不少于200字的设计说明。

考试着重考查学生的方案能力及图面表现能力，考生应能：

1、准确地理解设计任务的特点、要求，根据场地条件确定设计内容，定位准确；

2、园林空间整体布局合理，功能完善，景观丰富；

3、山水地形、种植设计、园路铺装、建筑设计均较为合理，且能体现设计主题和风格；

4、绘图规范、工整美观，能较好地表现规划设计方案。

四、绘图要求

(1)总平面设计（比例为1：500-1：1000），占90分；

(2)1个全景鸟瞰图或2个主要景点透视图，占30分；

(3)其他考生认为必要的图纸——如现状分析、设计概念分析、交通系统分析、空间分析图等，占10分；

(5)简明扼要的设计说明，占20分。

图纸数量和规格的一般要求如下：

最后完成的正图为A2幅面不透明绘图纸2张。草稿纸及考卷在考试后一律回收。特殊情况详见具体考试时的要求。

论风景园林设计的标准 篇11

目前, 我国园林设计市场还不是很规范, 一是致使设计者和设计单位良莠不齐, 设计队伍中充斥着很多不是专业出身的、没有经验的、职业素质不高的设计者。二是我国的设计单位实行的是资质分级制, 不同资质的单位对于配置专业人员、硬件设备和场地, 以及工作的范围等规定十分严格。然而, 市场经济体制下, 各种专业设计人员具有很大的流动性, 因此设计单位的工作能力通过资质的有无和高低是不能准确反映的。

设计市场的不规范致使行业存在不平衡的竞争。具体而言, 为了拿到设计业务、拓展业务、占据更多的市场份额, 设计单位之间经常通过降低设计费率, 从而陷入恶性竞争。另外, 业主通常要求设计单位必须在很短的时间内完成设计任务, 由于时间紧、任务重, 设计单位和设计师没有更多的精力充分论证设计项目前期的工作, 也无法现场指导后期的施工, 从而因为仓促设计及施工, 不仅使项目进展速度缓慢, 而且可能造成对自然环境的破坏。

对于中型的设计单位特别是新兴的无资质的设计单位而言, 这种竞争的不平衡他们是直接的受害者。因为改革开放之前成立的国有单位一般都属于大型的设计单位, 而且其拥有的资质很高, 同时一般业主往往追求高资质的设计单位、高资质的甚至是境外的设计师, 因此国有大型设计单位自身具有天然的巨大优势。但是这些单位毕竟数量有限, 无法满足我国当今日益发展的对园林设计市场的强烈要求, 也无法实现设计理论的创新。

由于园林设计规范、制度的不完善, 当设计单位在设计方案方面与业主单位产生分歧时, 出于单位的生存和按合同规定回笼设计资金的考虑, 对自己的正确意见不能坚持, 有时甚至被迫成为了业主单位的制图员。另外, 由于上述原因, 设计单位不能有效地对施工材料、园林小品、灯具、苗木等园林产品的使用和项目竣工验收发表意见, 致使施工中很多不符合设计要求的产品被使用, 从而最终的设计效果受到影响。

随着经济社会的发展, 园林设计对自然环境、城市环境、生态系统日益产生着重大的影响, 出台科学、统一的行业标准对规范园林设计行业进行有效的规范已经成为亟待解决的问题。

2 目前风景园林设计标准概况

在日常的设计、评标过程中, 需要有一个相对一致的标准来对设计的内容进行约束和判定, 但是如何确定标准, 如何才能进行正确的判断是比较困难的。在设计行业特别是园林设计行业, 已经存在一种共识, 那就是难以确定主客观标准。一直以来, 缺乏判断标准和将判断标准主观化, 成了风景园林工程设计和设计评审过程中难以解决的问题。

2.1 关于标准的概念。

标准在《辞海》解释为:“衡量事物的准则。如:取舍标准。引申为榜样、规范。”正常来说, 国标、行标是行业内的一种共同约定的规范和规定, 对于其基本要求和内容, 行业内必须共同遵守, 对于风景园林设计行业来说, 这是设计行为的下限, 具有一定的强制性和约束力。同时, 国标、行标也不是一成不变的, 其范围和内容可以根据行业发展需要进行发展、修改和扩大。但是, 在没有颁布新的国标、行标之前, 行业还需共同执行原有的标准。

2.2 我国有关的风景园林设计标准。

目前, 我国已经出台了一些关于风景园林的国家标准或行业标准, 如《园林术语标准》、《园林制图标准》等, 但是这些标准大多是针对整个行业的, 包括设计、管理、施工等多方面。然而在设计方面, 更多是“规范”而不是“标准”, 如《公园设计规范》等。于城市规划和建筑设计相比, 不健全、不完整的风景园林设计行业的标准体系, 在客观上阻碍了风景园林设计行业的发展。

3 从行业发展现状看风景园林设计标准

当前, 我国风景园林行业的发展现状, 导致在该行业中大量存在“是”与“非”、“好”与“不好”的问题, 究其原因:一是在经济规模上看, 风景园林行业目前虽然行业规模比较小, 但却异常“火爆”其极快的发展速度、复杂数量极大的参与人员, 在全世界范围内用空前一词来形容也不为过。以至于澳大利亚等设计任务并不多的国家也纷纷有“园林”或“景观”设计大师来到我国参与设计项目, 甚至属于城市国家的新加坡, 也令人吃惊地出现很多的设计大师, 在幅员辽阔的中国、在风景园林设计行业咱有极大的市场份额。这种现象辩证地看, 对于我国风景园林设计行业的影响包括两方面:一是正向的影响, 即国外设计师的到来, 可以为我国带来一些新的概念或相对成熟的技术;二是从负向影响来看, 也可能使我国风景园林设计行业盲目地引入和广泛地应用一些并不适合我国国情的设计概念或内容。关键的问题在于, 国外的设计内容或设计者本人, 不管是能不能符合设计要求, 也不论是否符合基本的“是”与“非”的标准, 都不重要, 一般国人总感觉“洋”的东西就是好的, 只要与“洋”沾边, “是”与“非”的标准就都不存在了, 就都是好的, 然而令人欣慰的是, 目前国人已经开始逐渐认识到这一问题, 并追念在转变着一偏颇的观念。

4 从模糊性上看风景园林设计标准

同济大学风景园林考研 篇12

1.风景园林定义

风景园林学是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，园林、风景与景观已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科范式。

首先，园林设计即是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，筑山理水，置石种植，营造建筑，布置园路，以创作美的自然环境和生活、游憩境遇的过程。其次，汪菊渊先生在中国大百科全书《建筑、园林、城市规划》一书中写道：园林学是研究如何合理运用自然因素（特别是生态因素）、社会因素来创造优美的、生态平衡的人类生活境域的学科。二者从具象和抽象两方面对风景园林进行了描述。

2.大学前对风景园林的认知

还记得高考填报志愿时，看到“园林”“风景园林”等专业名称的时候，感觉特别困惑——有何区别？为此还纠结了好一阵。现在看来，其实没那么重要。

也是那时我才意识到“园林”在身边的存在，但对它，也可以说就是对“风景园林”的认识还是非常肤浅的。我先前以为园林的内容，就是Garden。而且我想到的层次很少，就是种的好看，植物生长健康就够了。至于说到在什么地方种，第一反应是庭院、然后是公园，接着也不再会去多想。

3.本科阶段的新感受

三年半的本科学习让我改观了很多，最直接的当然是明白园林不只是在花园里种树那么简单了。

首先，通过对各门课程的学习，我认识到了风景园林学科的复杂性。大一大二学习土壤学、气象学以及各种美术基础课程时还相当迷惑，为什么园林设计一类的课程离我们那样远。然而真到接触园林设计之时，才意识到要作出一个良好的作品，对以往知识的触类旁通是多么重要。

其次，在对各种尺度各种类型的风景园林作品的浅尝辄止之后，我认识到作为一门古老而年轻的学科，风景园林可以延伸到更广阔而深入的层次上。我们做过的设计，小尺度的花境，在花草中筛来选去，琢磨花叶美感；大尺度的规划，植被都成了范围、元素，要考虑更多的问题，更广阔的层次却不能拘泥在很多细节上。总之，它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设；从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划。

4.对从前认知的反观

我认为garden是当今LA中的一个方面，二者是包含关系。

首先，我们知道garden的概念要早于LA出现，与植物、园艺、造园艺术密切相关，往往带有一些主题性的东西，比如厨园kitchen garden，迷园maze garden等。概念延伸再大一点可以到公园的程度，重点也脱离园艺（如玛莎舒瓦茨的面包圈garden）但基本上也局限于一个“园”字。

其次，而LA这个名词是奥姆斯特德提出的，他把所有他从事过的性质很不相同的设计工作统统称之为“Landscape Architecture”，表明LA的概念之深广，涵盖了设计、规划、个人或公共，已经突破了garden。在当代LA专业的核心应是“城市环境的绿色生物系统工程”和“园林艺术”，未来所涉及的工作上升可以达到“地球表面规划”的程度。这是garden所不及的。

但是二者的这种包含关系并不意味着garden就是次要的。对于大部分人来说，garden是更为具象的东西。我认为，正如幼儿对文学的接触是从日常歌谣开始一样，当具象的garden为这大部分地球人所接触认可，LA的工作才能在这“群众基础”一样的东西上更进一步地推广。

5.小结——我眼中的风景园林

风景园林概论 期末总结 篇13

一 自然环境要素 气候土壤地质水文植被野生动物污染

二人文环境要素 历史人口文化 产业经济结构 教育与社区参与 风景园林的构成要素

地形1.景观骨架2.构成空间作用3背景4.造景5.观景6.工程7.实用 水体1.统一2.系带3.景观焦点4.环境5.实用；要素 1驳岸2.堤3.桥

园路 功能作用：1.组织交通；2.引导游览；3.组织空间；4.工程作用 广场 功能作用 1.景观建构 铺地 小品2.人文构建3.实用功能

植物1.构建空间2.观赏3.生态 乔木、灌木、草本地被、藤本、花卉、竹类 园林植物种植设计1.规则式设计 2.自然式种植 3抽象图案式设计 4.生态设计

（整体性实用性艺术性趣味性相结合；空间组织统一立意；体现地方特色；空间组织协调相结合）园林规划设计程序

1调查研究阶段2编制任务书阶段3总体规划设计阶段4局部详细设计 阶段5施工设计阶段

风景园林设计理论基础

空间；人体工程学；环境心理学；艺术法则；材料；文化 空间：量（尺度）形（形状）质（氛围）；图底理论 限定类型：围合 设立 覆盖 凸起 挖掘 托起 变化质地 人体工程学 目标：安全健康高效能舒适

应用：1确定人在园林景观中活动所需空间的主要依据2确定设施设备、园林小品等园林景观中物体的形体、尺度及其使用范围3提供适应人体的园林景观物理环境的最佳参数4对视觉要素的计测为视觉环境设计提供科学依据

艺术法则：统一和多样；主从和重点；均衡和稳定；对比和调和；韵律和节奏；比例和尺度 园林造景艺术手法：主与次；对与障；夹与框；前与背；俯与仰；实与虚；近与借；季相造景 园林造景形式美要素：色彩 点线 形状 空间 质感

行为心理学：人的行为习性1.捷径效应2.识途性3.左转弯4.左（右）侧通行习性5.从众习性6.聚集效应7.依靠行为8.观看的行为9.小群生态 环境心理学：

人的三种活动类型：必要性的；自发性的；社会性的

空间环境中人的行为和心理：1领域意识和人际距离2安全性和依靠感3私密性与尽端趋向4参与和交往的愿望5从众心理6喜新求异心理7边界效应

风景园林学科体系 一：风景园林基础理论 二：基本技能与技术 三：实践范畴（1自然与文化资源保护与保存2风景评估与风景规划3场地规划4细部景观设计5城市设计6风景园林工程与管理）

风景园林与工程管理

1.土方工程2水景3园路4假山5挡土墙6给排水7电气8种植（艺术与技术的统一，规范性，时代性，协作性）

水景工程：1水系规划2驳岸与护坡3水池工程4溪流，跌水，瀑布5喷泉 园路类型：路堑式，路堤式 特殊式

作用：1划分组织空间2组织交通和导游3参与造景4组织排水5提供活动场地和休息场所 种植工程：原则1符合设计要求2技术符合树木生活习性3栽植时间4执行技术规范和操作规范 影响栽植成活因素：生理；个体；自然气候土壤 栽植时间：春雨秋冬

竖向设计：一块场地上进行垂直于水平面方向的布置和处理（平地 坡地 山地 丘陵 水体）驳岸（基础墙体盖顶 伸缩缝 背部防冻胀）：在水体边缘与陆地交界处,为稳定岸壁 ,保护水体不被冲刷或水淹等因素破坏而设置的垂直构筑物

平地：1坡度<3%；2统一协调景观3利于植物景观营造园林建筑的布局4室外活动

缓坡13-12倾斜地形2变化竖向景观3室外活动 陡坡>12欣赏低处风景 观景台；园路：梯道

山体：可/不可登临2构景观景3创造组织空间序列 假山1划分组织园林空间2景观焦点3点缀园林空间4作驳岸 海绵城市

城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用”；海绵城市建设技术方法：1透水铺装及生态树池 2雨水花园

3生物滞留设施 4下沉式绿地 5植草沟 6植物缓冲带 7雨水湿地、湿塘 8蓄水池 9雨水罐10绿色屋顶 11雨水回用设施

现代风景园林设计方法探讨 篇14

1 现代风景园林设计整体发展原则

现代风景园林的设计中的整体发展思路应该符合人们的实际需求。首先, 应该与城市整体的生态功能相互融合, 因为园林的建设属于城市建设的一部分, 所以在进行风景园林的设计时, 应该遵循城市功能发挥的具体需求, 将设计目标放在对城市环境生态的完善上, 以推动城市环境建设的可持续发展, 满足人们对自然生活的向往。因此, 风景园林的设计者需要遵守节约土地、城市与园林建设先协调的原则, 将生态环境的改善作为园林设计的重要目标, 是城市发展的未来趋势。另外, 在城市建设中广大居民既是主体, 也是现代风景园林设计的服务对象, 因此, 在现代风景园林的设计中, 要体现人文思想, 将人们的具体需求放在首位, 树立服务于人的设计理念, 满足人们的生活需求。所以, 在园林设计过程中跨越传统园林建设的思想, 树立以人为本的设计原则, 将人们的实际生活需求以及对生活的向往作为设计的主要出发点。

2 现代风景园林设计的主要问题

2.1 风景园林专业性以及现实性的缺乏

在现代风景园林的设计中, 常常会出现脱离实际需求的情况, 设计的整体理念以及方案的制定之间存在分离的问题, 其中所包含的设计理念也脱离实际显得比较空洞, 将一些华丽的因素进行堆砌反而显示出了园林设计的肤浅。例如, 城市中的广场以及综合性的公园、道路绿化等这种大型的风景园林设计中, 从方案的制定到提交、设计施工这一系列的环节都有时间限制, 为符合时间要求, 很容易产生设计单调或者敷衍潦草的情况, 而这些项目工程都是城市环境建设中的重点, 这种实际的设计施工为城市的整体特色环境的营造产生了很大的不利影响。此外, 现代风景园林的设计还存在缺乏专业性的问题, 在市场经济的促使下, 城市建设中存在向经济利益靠拢的趋势, 这也对风景园林设计带来了不良的影响, 在设计中, 为降低投入成本, 常采用专业性比较低的设计方案, 对观赏效果造成了很大的破坏, 从整体上拉低了城市环境建设的水平和质量。

2.2 现代风景园林设计中的模仿问题

风景园林的涉及范围广, 除了建筑物的用地之外, 都属于景观园林。风景园林代表着现代城市的形象, 但在现代的景观园林建设当中, 抄袭模仿现象严重, 不合理移植现象大面积存在[1]。在现代风景园林设计中存在许多脱离实际的设计思想, 如对于本土植物的忽视, 对于当下流行的设计风格进行模仿甚至是原样照搬, 这种设计思想使得现代风景园林存在很大的相似性, 既无法突显地域特色, 也缺乏自主设计上的新意。不同城市的园林建设应该更多考虑自身的城市特点, 营造自己的风格类型, 而不是对外来文化进行照搬和模仿, 这样才能显示出自身的文化内涵, 走出符合自身发展的建设之路。

3 现代园林设计中产生问题的原因

现在城市风景园林设计大多是管理者意志的体现或者是设计者个人想法的张扬场所, 与城市现状的结合力比较弱[2]。城市环境营造建设的主要管理人员常常会因为推动城市发展而走向大兴土木的道路, 其目的主要是提高城市的知名度, 加快城市的发展进程, 但是这种发展的本质缺失管理者攀比以及不切实际的思想的体现, 为了片面的追求政绩的显现, 对城市进行不断的建设规划, 只是对自身的利益收获的一种满足而已。同时, 风景园林设计人员也时常会使用一种套路进行景观设计, 这样就很容易出现相似的建设风格。这些都是城市景观建设问题中的主观因素, 客观上来说, 由于经济的全球化发展的实际情况, 使地区之间的差异不再明显, 在城市建设风格以及景观园林设计上也存在很大的趋同性, 这种现象使得现代风景园林的设计存在许多与实际不相符合的问题。

4 现代风景园林设计方法探讨

4.1 增加公民的参与性, 提高行政管理的科学性

现代园林设计的目的是更好地提供休息服务的功能, 所以风景园林设计的合理性与公民生活质量息息相关[3]。在现代风景园林设计中, 可以让公民参与, 多听取普通市民的意见, 因为园林的设计实质上还是为人们服务的, 所以经过大家的意见参与, 最终的设计成果就能够体现大众的需求, 为人们提供更加满意的服务内容。在园林设计中, 相关的管理部门需要对其进行客观的行政指导, 坚持实事求是的设计原则, 将风景园林设计的创新、准确等的内涵进行展现, 将建设项目融入整个城市区域环境中去, 形成整体风格上的配合发展, 如将各个阶层的管理部门的行政管理职责进行明确, 依照规定执行各项施工准则, 通过科学的分工, 提升园林设计的有效性。

4.2 构成艺术以及传统与现代的融合

现代风景园林设计是通过运用视觉艺术语言, 进行色彩和形体的创造, 在设计学中, 点是拓展灵感的重要部分, 在园林的设计中, 点可以代表一个盆栽植物或者一棵树木, 或者一个小的建筑物, 运用非常广泛[4]。而在点以上就是线, 园林设计中包含水平线、斜线等, 线条的运用可以给人一种柔和的视觉感受, 面包括点与线, 是整体园林的设计呈现, 还有色彩等, 经过这几种因素之间的结合就构成了现代风景园林的大体结构。另外, 园林设计还应该注意传统与现代之间的融合搭配, 吸收优秀的设计理念, 并将其与现代风景园林设计进行有效的结合, 这样不仅是社会文化历史的传承, 也能够满足现代人的环境建设的需求, 增加现代园林景观的文化内涵, 提高园林建设的质量。

5 结语

在时代的不断发展变化过程中, 城市化的进程也不断加快, 在城市建设的初期发展阶段, 人们主要重视的是城市中基础设施方面的完善, 在现阶段的城市建设中, 人们对建筑中的环境营造有了新的认知, 风景园林设计也逐渐的引起了人们的关注, 它对提升人们的生活水平有着显著的作用, 需要全社会的共同努力, 解决其中的问题, 促进城市化进程的健康发展。

摘要：在人们生活品质不断提升的今天, 环境建设逐渐得到了重视, 生态环保的观念也越来越深入人心。在建筑领域, 环境建设成为了不可忽视的组成部分。现代风景园林的设计建设不仅真实体现出环境营造的水平, 起到美化城市环境、提升空气质量等作用, 还是体现城市文明程度的标准之一, 因此必须不断完善其设计方法。

关键词：风景园林,现代设计,发展原则

参考文献

[1]梁峰.构成艺术在现代风景园林设计中的应用[J].科技创新与应用, 2014 (23) :144.

[2]朱宝根, 赵纪良, 冯大银.现代风景园林设计中存在的不足及策略研究[J].门窗, 2014 (5) :241-242.

[3]牟夏.现代风景园林设计中的构成艺术[J].中小企业管理与科技, 2009 (2) :169-170.