大专英语作文（精选12篇）
大专英语作文 篇1
大专女孩征服微软的英语作文
Junior college girl conquers Microsoft
a junior college graduate from an ordinary private college is now on the microsoft staff roll. ninety per cent of microsoft employees hold a doctorate or masters degree. what is the secret of her success? eastday.com interviewed her on july 27 at the microsoft office in beijing.
li wenyi at the office.
li wenyi feels lucky to have won the chance to intern at microsoft after passing through a professional eam, a translation test, a telephone interview and collective training and interviews at the beijing microsoft headquarters.
li was involved in the software department of her college, the nanyang institute of technology, and has won a number of awards for organizing college activities. she entered the microsoft helpdesk technique-support training course in june , along with other 49 students, many of who were sophomores or juniors from prestigious universities.
li learned a lot in the training sessions and earned the top score in a speech contest in her group, which won her a two-month internship, along with 30 others.
li started the internship by labeling cables. she told the website there was a lot of pressure that gave her motivation and a desire to learn and grow.
she wrote in her diary “in my opinion, microsoft is more like a big family rather than an enterprise, and i am a child in that family. i was an infant when i first started, knowing nothing about the work, and microsoft was like my father. i was always afraid of saying or doing the wrong thing. but now i feel at home. i am growing and making sense of the work.”
si weeks later, li was permitted to provide technical support in interior departments.
li was taken on the microsoft payroll in june and to her surprise she received a much higher salary than the 1,500 yuan she had been paid during the internship.
hu jungao, lis manager, told the website there are 40,000 students majoring in software studies in china, and 30,000 of them are taking microsoft curricula and only three of them will be hired by the world software giant this year.
according to hu, many of lis competitors are students from the countrys top universities such as tsinghua and zhejiang. li thinks highly of microsofts hiring policies that dont rely solely on diplomas and professional skills.
“we only have si-month contracts. an employee will have to leave after that if he or she doesnt meet the companys standard,” li said. she said she is determined to work even harder.
at 7 oclock on july 27, after most of her colleagues had left, li was still in the office, making a summary of the days work and drawing plans for the net day.
“the company provides a fairly easy and free work environment, but everybody works hard,” li said. “they have apartments and cars and everything. what does a man work for if he doesnt need more money?” maybe the answer lies in microsofts corporate culture.
“my life at microsoft has just begun. there is a long way to go,” she said.
大专英语作文 篇2
1 制定教学计划
酒店专业英语旨在培养学生在将来酒店管理、服务工作中英语的实际应用能力, 提高听说读写等尤其是英语交际能力。专业英语教学内容应紧扣酒店实际工作特征, 通过分析酒店行业核心业务、实际工作流程、典型交际情景, 提炼出工作任务所需的知识、技能, 使学生获取以英语为载体的过程性专业知识。在进行教学安排时, 教师根据课程大纲要求, 选用有酒店实际工作经验的“双师”型教师编写的教材, 在课程设置中增加听说练习方面的课程用时, 同时, 针对酒管专业是服务行业的特点, 对行业中大量使用的礼貌语如问候语、致谢语、慰问语、迎送语等进行分题讲解, 并准备了酒店工作英文实况视频材料供学生课余了解。对学生的考核也分为了考试与考查两个部分。考试以期末笔试方式呈现, 主要检查学生对教材的掌握程度, 了解学生读写能力方面是否有所提高;考查则以观察期末面试和平时分组活动时的学生表现为主, 锻炼和考查学生的口头表达和交际理解能力。
2 任务型教学法
美国语言学家塞林格认为高达95%的第二语言学习者都会经历石化现象。大一新生通过至少6年的英语学习, 初步建立起了较为完备的英语语法体系, 具备普通程度的英语词汇量, 有一定的阅读、写作能力, 但听力和口语相对较弱。大部分学生开口紧张、口头表达不连贯, 部分学生只能往外蹦单词, 无法进行清晰完整的表述。这固然是因为我国中学英语教育重输入轻输出的教法造成的, 部分也是由于学生缺少英语交流的语言环境, 锻炼口头语言的机会较少导致的。学生口语一直停留在一个平台阶段, 很难有所突破。针对上述情况, 教师在专业英语的课程中采取了加强学生基础语音语调训练, 通过后续任务型教学方法改善语言能力的办法。
学期开始就对最常见的英语发音错误、地方口音造成的发音缺陷、英语中常见的连读、吞音、浊化等发音现象进行了讲解和演示, 并对所有学生进行了一对一的纠音正音。随后, 采用“任务型教学法”, 要求学生参与开放型的交际任务。分别组织学生展开以“酒管专业技能情景模拟”、“酒店客房服务/餐厅服务常见语言矛盾及解决”等一系列以院属酒店真实案列为背景的任务主题情景分组训练, 并鼓励其中优秀者参加相应的校级竞赛。在课堂情境模拟过程中, 启发学生发现语言交际的意义, 充分利用已获得的目的语资源, 通过交流获取所需信息, 完成任务。在学生进行语言交流的过程中, 对学生固有的语音缺陷、表达惯性、文化误点等进行反复纠正, 防止“石化”。为期16个教学周的教学实践中, 课程保证了一半的教学时间用于学生分组练习与交际。
3 培养自主学习能力
网络时代, 教师角色定位已经发生了转变, 不再是知识文化的主要传播者、传递者, 而是从知识文化的传播者转变为学习方法的指导者, 从教育教学的管理者变为人际关系的艺术者。从教学设计的观念与方向上, 应尝试运用现代教育观念, 充分发挥学生的主动性和创新精神, 从学生的需求与特点出发安排教学。其次, 要注重对学生进行个体分析, 重新定位师生之间的关系和角色, 注重将信息技术与教学有机结合, 强调合作学习、问题解决等教学策略在学生创新能力培养中的地位与作用。
教学实践中, 教师有意识地在课文讲授中间穿插英语国家文化背景、历史典故、风俗习惯的讲解, 向学生推荐英语国家的影视、文学作品、英语学习软件和英语视听说网站, 利用课间时间播放最新的英语言国家资讯, 并穿插英文诗歌对学生进行节奏训练和美感培养。每一次分组活动结束后, 会选取部分学生进行陈述演说, 除了总结任务完成情况外, 也必须对活动中涉及的专业名词使用方法、固定搭配、文化习俗等进行讲解, 迫使学生课前课后必须自学。
4 总结
酒店管理业的涉外性质决定了该专业学生对实用专业英语需求的独特性。经过反复研究和教学上的初步实践, 笔者认为, 教师只要结合行业标准, 认真分析行业的人才需求, 以学生为主体, 发挥学生的主观能动性, 使课堂集知识性、趣味性、技能型、专业化于一体, 一定能让学生真正理解、驾驭英语这门语言, 使学生具有扎实的酒店管理涉外基础知识和实际工作能力, 真正实现学生从学校到就业岗位的无缝衔接。
参考文献
[1]Halliday&Mcintosh.The linguistics Science and Language Teaching[M].London:Longman, 1964.
[2]廖茂珍.浅析基于框架理论的高职高专英语口语教学[J].教法研究, 2012 (5) .
大专英语趣味教学浅谈 篇3
【关键词】高职高专；英语教学；创新
【中图分类号】H319
一、前言
随着经济的发展，高职高专院校招生规模的连续扩大，目前高职高专院校的英语教学并不能适应发展的实际需要，英语教学存在一些问题，本文就大专英语趣味教学进行了分析。
二、高职高专院校英语教学现状
现如今，考入高职高专的学生主要分为两部分，一部分学生是普通高中毕业生，经过了国家的高考和录取，只是因为高考的成绩不理想，导致没有机会进入本科层次就读；另一部分学生是从职业高中、中专、技校升入高职高专院校的，相对来说，他们的英语基础更差，对英语更排斥。不管是哪种途径进入的高职高专院校的学生，他们的英语底子薄弱已是不争的事实，特别是近几年来，随着高校的扩招，一些英语基础很差的学生进入了高校，更多地涌入了高职高专院校，加巨了这一问题的严重性，除此之外，还有一个在我国很普遍的英语现象，即“哑巴英语”和“聋子英语”，虽然这一问题并不仅仅存在于高职高专院校的学生当中，但是，它在高职高专院校的学生当中更为严重，我们需要就这一问题采取些措施。
除此之外，在高职高专院校英语的教学中还存在着其他方面的一系列问题。一是在师资力量方面，鉴于高职高专院校英语教学目的的特殊性，缺少专门的教师，既精通英语又熟悉专业英语，而且目前高职高专院校教师的待遇较差，没有教学动力，导致教师教学热情不高，队伍不稳定；二是在教材方面，在我国还没有一套完整的符合高职高专院校学生使用的英语教材；三是在教学方法和内容上，教学方法落后，还没有完全摆脱传统的模式，教学内容依然较重视语法和词汇的传授，轻视能力培养，应试考试依然是学习英语的最主要手段；四是在教学设备上，缺乏先进的语音设备，语音设备简陋。
三、英语趣味教学措施
1、利用实物，激发学生的学习兴趣。
在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。比如shirt，coat，sweater等单词的教学中，把准备好的衣服模型带入课堂，学生的精神头一下子来了，争着抢着练新单词。
2、创设情境，体现情感教学。
新教材是以“语言交际”为原则编写的，其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，并且渗透情感教育，这样既可使课堂生动活泼，又可以提高和培养学生的学习兴趣，并达到教书育人的目的。作为一名英语教师，我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。
3、利用简笔画或图片，提高教学效果。
简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。特别是在英语教学中，无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文，都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论简笔画的过程中，教学内容自然呈现，可达到意想不到的效果。
4、注意把握好体态语
表情运用的艺术、手势运用的艺术、眼神运用的艺术、身体距离的运用艺术都能帮助教师组织教学，达到增进师生情感、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。教师的微笑，得体的言谈，对学生经常性的鼓励和关爱，不仅能融洽课堂气氛，而且能够掌控课堂的活动方式，更重要的是能够提高课堂教学效率。
5、课堂小游戏，培养师生情感。
游戏是学生喜爱的活动之一，在课堂教学中将游戏恰当地应用，可以从多方面调动学生的学习积极性。我在教人体部位的单词face，mouth，nose，時，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes！"做错了，下面的同学就说，"no！"也可以由教师说："Touchyourface."让全班同学做动作。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：WhereisL？拿L卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：L！L！可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习字母的左邻右舍。在游戏过程中，既增加了师生沟通交流的过程，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量，又达到了良好的教学效果。
6、平等对待每位学生
教师要树立与学生平等的意识，满足学生心理和安全的需要。教师只有平等地对待学生，创设轻松民主的课堂气氛，以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。课堂教学语言要尽可能委婉、和蔼、亲善，如多用“Wouldyouplease……”、“Nevermind”、“Haveatry”、“Tryitagain，youcandoitwell”等，同时使用鼓励性语言，如“Good”、“Excellent”、“Welldone”、“Cleverboy”等，这样能够拉近与学生的距离，得到学生的敬仰和信服，他们才会愿意与老师自主交流，进而激发起他们学习英语。
7、利用多媒体实行情景教学
现代教学，不能停步在过去的"黑板+粉笔"的教学模式，要适应学生的心理特征，采用多媒体教学手段。"利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。"所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。
8、开展竞赛，调动学习兴趣。
学生有争强好胜心理，开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。比如，语言接力是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。
四、结束语
综上所述，目前我国高职高专院校的英语教学确实存在着一些问题，我们应结合不同学生的不同需求，提出具有创新性质的英语教学模式，才能进一步提高学生的学习兴趣，从而保证英语教学质量的提高。
参考文献
[1]朱锋，高职高专英语教学创新性探析，科教文汇，2014
商务英语大专简历 篇4
户口所在： 汕头 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 贸易跟单：外贸跟单，单证员：单证员，文秘/文员：
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 清远,佛山,花都区
工作经历
广州方州市场研究公司 起止年月：-10 ～ 2008-11
公司性质： 民营企业 所属行业：广告
担任职位： 访问员
工作描述： 拦截路过的指定小区内的住户，通过沟通后，进行关于家庭通讯产品使用满意程度的访问，然后根据住户的意见，如实的填写在相应的调查卷里，然后根据住户们的意见，做出适当的调整和改变。
离职原因： 项目完成
教育背景
毕业院校： 清远职业技术学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07
专 业 一： 商务英语 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
-09 2009-07 清远职业技术学院 商务英语 - -
语言能力
外语： 英语 优秀 粤语水平： 优秀
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
成人高考大专英语复习要点 篇5
2010年成人高考专科（高中起点升专科）英语复习范围以2011版《全国各类成人高等学校招生统一考试教材（英语）》、《全国各类成人高等学校招生统一考试复习全真模拟试卷》为主，要认真学懂、学会这两本资料中的重点知识，最好能买一本成人高考（高中起点升专科）的词汇书，背诵、记忆一些单词，这样将会有效地提高英语成绩。具体复习要点如下：
一、知识点
一、第一单元语音 P1－P8
二、第二单元语法
（一）词法
1.P10－P131.2（可数名词与不可数名词）1.3（名词的数）1.4（名词的所有格）
2.P14－P172.1（不定冠词的用法）2.2（定冠词的用法）2.3（零冠词）
3.P22－P273.4（不定代词）
4.P35－P385.2（形容词比较级和最高级的构成）5.3（形容词比较级的用法）
5.4（形容词最高级的用法）
5.P40－P426.2（副词比较级和最高级的构成）6.3（副词比较级的用法）（副词最高级的用法）
6.P46Cmust 和 have to 的用法
7.P47－P48V.常用的短语动词
8.P49－P677.2（动词的时态）
9.P68－P727.3（被动语态）
10.P73－P767.4（虚拟语气）
11.P76－P927.5（非谓语动词）
（二）句法
1.P104－P1091.2（简单句、并列句和复合句）2.1（简单句的结构）2.2（陈述句）
2.P114－P115III（反义疑问句）IV（选择疑问句）
3.P121－P1304.1（主语从句）4.3（宾语从句）4.4（同位语从句）4.5（定语从
句）
4.P139－P1436.（倒装语序）7.（主谓一致）
二、专项练习
1.P144－P1661.语音2.词汇与语法 3.完形填空4.阅读理解 5.书面表达要求：必须深入理解各部分的解题指导所讲述解题方法，做好相应的配套练习，要
能够背诵书面表达的几个作文的英文答案的关键句型（就是文章的开头、每段的开头、文章的结尾），尤其是里面的应用文格式必须熟记。
2.P167－P190 是书上所有练习的答案
3.P191－P193 不规则动词的三种形式要求必须牢记
三、强化练习
1.P202－P218 所提供的样题和2009年成人高考考试的真题必须认真做
对大专英语教学心得和体会 篇6
对大专英语教学心得和体会
对大专英语教学心得和体会正文：对大专英语教学心得和体会 大专基础英语教育任重而道远。作为一名英语老师，为了进一步贯彻落实学校的教学改革精神，推动英语课堂教学，提高教学成绩，我结合本校学生的实际情况谈谈自己的体会。(一) 因材施教 随着高校的扩大，我们现在的教学对象已经不是我们心中的那种精英、尖子，而是一些普通学生，甚至是基础比较薄弱的学生。这就要从学生的实际出发，有效调整内容和进度，不能只求进度，只求完成任务。要讲究实效，想办法使他们学一点会一点，引导并鼓励他们用英语交流，帮助他们纠正发音，指导他们多听多看英语磁带或录像，多听多看英语广播电视节目。(二) 激发学生学习的兴趣和积极性 由于大专学生大部分基础较差，教学内容只能理解和掌握一部分，对教师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利的`读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应该让他们对自己有信心，让他们意识到自己也能和别人一样能够开口讲英语。因此要善于人性化的管理课堂，循循善诱，恰当地对他们实施赏识教育法，加强对他们的鼓励和表扬，帮助他们进步。可以首先采用让学生们大声朗读课文，在课堂上重复老师讲过的例句等，给每位同学提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，对每一名第一次开口在课堂上讲英语的同学给予肯定与赞扬。(三) 教师在讲课的同时，应在学习方法上给学生以正确的指导，最终使学生从内心深处充分地体会到他们想学习，会学习，能学会。 在21世纪，文盲的概念已经发生了根本的变化，它不再是指那些不识字的人，而是指那些不会学习的人。新世纪要求我们的学生必须终生受教育，必须学会终身学习。根据调查，在大专院校，有相当多的学生英语相当差，不是因为他们不想学，而是因为不会学。所以，在英语课堂或课外辅导时，应针对性的给学生讲自己学习英语的经验和认为好的英语学习方法，来帮助他们学习英语。
论大专校园英语文化环境的创设 篇7
一、创设有西方韵味的校园环境
要创设有西方韵味的校园环境就是要构建校园的大英语教育环境。大英语的教育环境包括:一是开设开放的英语活动室, 如英语交流室。这些专门的英语场所可以给学生提供一个纯粹交流英语、学习英语、运用英语的语言环境。二是营造异国氛围的文化校园, 如在显眼的地方开设英语文化宣传窗。在这英语宣传窗上的内容可以有:学生优秀的英语作业或者文章、英语国家风土人情的纯正英语介绍及原版的英文刊物读物等。这些内容的设定要做到不拘一格、内容丰富、图文并茂、融知识性和趣味性于一体。三是组织校园英语课外活动, 如定期的开展英语电影欣赏, 让学生从中体会西方真正的背景文化、生活模式、语言模式和结构。不定期的举办一些英语比赛活动, 如“英文手抄报”“英语口语演讲”等。此外还可以在校园单独开辟一条英语街, 进行旧货交易, 提供在学生用英语进行基本的买卖活动的机会, 将英语的运用融入到学生的生活当中, 让学生有充分练习英语的机会。笔者相信通过这些活动和比赛的进行, 一定能在丰富学生校园生活的同时, 让学生沉浸在英语的文化氛围里, 了解英语西方国家的文化知识, 潜移默化的感受异域文化, 提高学生学习英语的兴趣, 拓宽学生的国际视野。
二、构建英语文化气息的教学课堂
有了校园文化的熏陶, 那么接下来就需要教师在课堂上引导, 构建一个英语文化气息的教学课堂。较传统的英语教学而言, 新课程的英语教学要求课堂注入更多的英语文化内涵, 因此教师在教学过程中要丰富自己的教学内容, 使教学内容多元化、全面化。首先, 教师要将西方的文化知识带入课堂, 融合进学生的课堂生活中, 让学生在了解并理解西方文化知识的前提下学习英语, 相信一定会有事半功倍的效果。为此, 教师可在英语教学时适当地进行西方国家历史文化、人文背景和风俗习惯的讲解, 使学生更好的理解英语背后的文化, 提高英语学习效率。然后教师也可在课堂上营造一定的交流情境。毕竟英语是一门外语, 对学生来说有文化上的差异和语言环境的差异。要克服这两点, 就必须要靠教师的教导和学习环境的营造了。所以教师可适当的设置一些情境, 如问好、购物、节日祝福等。总之就是教师通过创设各种情境, 让学生体验不同的情境, 引导学生在不同的语言环境中使用得体的语言, 体会如称呼的不同、交谈内容的不同、交际礼仪的不同、表示关心的方式不同、打电话的方式不同等等。最后, 教师在上课的时候要尽量使用全英文的教学, 让英语课堂有一个英语的环境, 有意识的训练学生听、读和正确使用英语的交际能力。
三、打造形式多样的英语“网络平台”
英语课程的新标准, 要求教师要有创新、因地制宜的、结合现代信息技术开发鲜活的英语学习方法, 将广播、电视、信息技术、报刊杂志、网络等媒体都充分利用起来为学生开辟一条新的学习道路, 一个新的学习英语的方式方法。另外, 教师还可鼓励学生自己去寻找更好的适合自己的英语学习方式。就笔者而言, 笔者认为网络就是一个很好的平台, 它打破了时间和空间的界限, 拥有丰富的学习资源, 既可以为学生创设一个有声有色的语言环境, 也可以给学生提供多种多样的学习资源。因此建议教师可以利用班级社区, 开设英语BBS, 方便学生在课后或者业余时间进入BBS进行英语交流, 如谈谈中西方的早餐差异、聊聊西方的节日、说说自己喜爱的国家。保证提供给学生一个平等、和谐的英语交流环境。同时, 在这个“网络平台”上, 教师还可以为每个学生建立一个学习电子档案, 实时地将学生的学习情况反馈给家长, 实现家长及时掌握学生的学习动态。这个多样性的“网络平台”, 无疑给教师、学生、家长三方带来了很大的便利, 实现了网络校园文化与现实校园文化的结合, 充分提高了学生接触英语的机会。
总之, 文化的力量是不可估量的。创设校园英语文化环境, 将英语文化融入校园课堂, 让学生的心灵为之浸润;将英语融入学生周围的校园生活中, 让学生的素养为之熏陶;将英语文化与现代技术相结合, 让学生个性飞扬。
参考文献
[1]顾秀岚.校园英语文化建设实践[J].教育研究与评论 (小学教育学) 2011 (3)
[2]王飒.谈英语校园文化建设中网络平台的建构[J].考试周刊.2013 (13)
大专英语教育存在问题及对策分析 篇8
【关键词】大专英语教育 问题 解决对策
一、当前我国大专英语教育现况
近些年来，随着全球化的发展，世界各国经济、文化、人才交流日益频繁紧密，英语已经成为全球通用的最重要的语言之一。在我国，英语作为一门必须学习的外语学科，不仅贯穿于中国各个阶段的教育中，而且深深植根于语言文化交流之中。大专院校作为我国重要的高等专科教育，其英语教育中存在诸多问题与不足之处。笔者调查发现，我国大专英语教育存在各种各样的漏洞，其中较为普遍的问题是大专院校英语教育针对性不强、辅助英语教学设备落后且不够完善齐全、英语学科分类比较粗犷、大专院校英语教学过程中师生交流稀疏不紧密等。另外，最为严重且突出的两大问题与矛盾便是大专英语学科教学中教师对英语听力不能相当重视，因而导致学生英语听力能力低下；口语教育力度不够，造成了哑巴式英语。这两个重大挑战更应当引起我们的注意。
二、大专英语教育中存在两大主要问题
（一）教师与学生对听力教学的重视程度仍然不够
出于应试教育的需要，部分省份不将英语听力分数算入学生英语总成绩之中，因此教师与学生都忽略了听力这个模块。教师在英语教学中没有安排较多相应时间来进行听力教学，课后听力任务也只是停留在口头布置上，没有严谨贯彻实施，而学生更是认为听力不影响成绩，无关紧要，对教师布置的听力作业马虎应对，敷衍了事，不能做到认真执行。
听力是一项基础能力，对学生英语词汇的发音与理解有极大的影响，学生只有通过反复的听力训练，熟悉模仿外国标准发音，才能矫正中国方言式的英语发音，帮助迅速灵活理解记忆词汇。学习英语学科并不只是为了考取优异的成绩，更重要的是学会理解运用这门语言进行交流沟通。然而大专英语教育对听力教学的不重视，致使学生只能死记硬背，机械死板地学习英语，加重了学生的心理压力，大大降低了学生以后进一步学习英语的积极性。
（二）学生英语口语能力弱，英语学习兴趣不足
英语不仅是一门教育学科，更重要的是一项交流的语言，因此更多的是强调沟通性与实用性。然而如今出于应试教育的要求与需要，教师、学生与家长都习惯了用成绩分数来作为判断学习、检验学习成果的主要甚至是唯一标准。在英语教育中，教师、学生、家长都过多重视学习考试成绩，而忽视了过程中的学习，对于学生是否真正掌握了这门语言，是否可以灵活地运用于实际并不在意。尤其是在我国大专院校英语教育中，学生们更多的是死板机械地记住英语单词与语法，连基本的英语口语交流能力都存在极大的问题，这很大程度都是由于我国整个从小学至今的英语教学机制，过度强迫学生被动机械地记忆学习英语，逐渐地磨灭了学生对英语的学习兴趣，也在过程中一步步地弱化了学生的英语语言口述与交流的能力，造成现在大专院校学生英语口语交流能力低下、英语学习积极性低下的现状。
三、针对大专英语现状的解决对策
（一）改进英语听力教育中的不足
首先，党和国家要从政策、策略上强制高度重视英语听力教学，学校教育机构与学生则应当从心底里、行为上重视英语听力阶段的训练，为以后的英语教育做铺垫。其次，教师致力于改进听力教学方法，加强学生听力技能技巧的传授训练，重点培养学生的辨音断句能力、思想专著点与时间、短期记忆能力等。再者，要想提高听力能力，学生对单词的发音、相当数量词汇的含义、句型语法必须掌握纯熟。教师要耐心教授，考察学生的掌握情况，以确保听力训练能够有效顺利地进行。此外，在听力教学课堂中鼓励学生积极大胆地开口说英语，尽力去模仿听力中的标准英语发音与断句模式，逐渐去除中国式的英语口音，形成准确的语音与语调。最后，在英语课堂上，尽量采取全英文式的教学方式，教师与学生在课堂上讲课与回答问题等交流尽可能地使用英语，如果部分学校学生英语水平较低，可以根据具体情况，调节英文交流的程度，将英语听力教学贯穿于整个英语教学的方方面面，让学生无形中提高听力能力。
（二）提高学生学习积极性，重视培养学生英语口语能力
针对我国大专院校学生英语成绩不错，但是口语交流却一塌糊涂的不平衡现象，学校不能再放任自流，置之不管，不然长此以往发展下去，对我国大专院校人员英语能力将会产生极其恶劣的影响，同时很有可能造成“瘸腿”现象。因此，大专院校应当在英语教育教学中适当调整改变教学内容，安排更多的口语训练或者口语交流练习课程内容，延长学习时间，并且要致力于不断改进传统被动机械的英语教学方法，丰富教学的内容与形式，利用现代化计算机机械设备充分调动学生学习英语的积极性与主动性，提高英语学习的实用性。例如在大专英语课堂教学中定期播放一些有关英语的音频与视频，让学生在不断的观看中模仿英语发音与口语交流；此外，还可以高频率地举办英语演讲比赛或者鼓励学生在课堂上进行英语ppt的介绍。总之，要不断创造学生们运用英语交流的机会，通过这一系列的方式方法，提高学生英语学习兴趣，更要让学生敢于用英语交流，从而提升英语口语交流能力。
四、小结
总而言之，改善英语教育是发展我国教育事业的一个重要方面，各个大专院校要致力于不断发现自身英语教育的不足，寻找恰当的方法与对策解决问题。
【参考文献】
大专英语教育有效性研究论文 篇9
由于受到我国传统教学模式的影响，使得现阶段的大专英语教学存在着一定的问题，这样也就限制了学生的学习与发展。加之在经济全球化的影响下，对英语人才的需求也在不断的提高，所以对于大专院校来说，提高英语教育的水平已经成为了为社会提供英语人才的根本。因此，在实际教学中教师就要做好分析与研究工作，采取有效的教学方法，提升教学的质量。
一、现阶段大学英语教学中存在的问题
对于大专教学来说，已经成为了高校教学中一个比较特殊的层次，与本科教学之间存在着一定的区别。尤其是在我国教育的不断发展影响下，大专院校的学生主要来源于高考发挥失利等方面造成学生分数达不到本科分数线的需求，其中不乏一些学生的英语基础相对较差，对学习英语也没有过多的兴趣。或是一些学生即便是想要学习好英语也在自身学习方法以及教育方法的影响下，使得学习的效果没有得到显著的提升。最后，一些学生在进入到大学后，往往会出现自我约束能力下降的现象，这样也就难以对自身的大学生涯制定出有效的目标，从而降低了学习的效果。但是，随着我国社会经济的不断发展，英语成为了提升学生就业竞争力的重要因素之一。尤其是对于一些外企来说，对学生的英语水平有着严格的要求。因此，在实际教学中就要求大专院校要认识到开展英语教学的重要性，将学生培养成为满足社会需求的人才，以此来提高学生的就业竞争力。
二、帮助学生掌握好西方的文化
随着社会经济的快速发展，科学技术水平等方面也有了一定的进步，先进通信技术也开始进入到了人们的日常生活中。加之在经济全球化的影响下，使得跨文化交际开始频繁出现，这样也就要求学生不仅要具备基本的语言知识，同时还要具备跨文化交际能力。因此，在实际教学中，教师就要认识到教学工作不仅要培养好学生的知识储备，同时还要提高学生对西方文化背景知识与特点等方面的.认识，以此来加深对英语的理解。第一，教师在开展教学工作的过程中要适当的为学生播放出相应的英语电影或是纪实片等，如《走遍美国》。同时也可以鼓励学生阅读一些英语的杂志等，这样也就可以帮助学生掌握好英语的习俗。在日常教学中教师也要从我国与英语国家中的风俗习惯等方面入手，通过开展对比教学等来帮助学生进行记忆。教师也要采用英语来与学生进行交流，从而帮助学生实现知识的内化。第二，教师也可以组织学生听一些英语的歌曲以及歌剧等，以此来激发出学生学习英语的兴趣，同时也可以帮助学生掌握好英语的表达方法，明确英语中的禁忌。
三、帮助学生实现学以致用
通过调查可以看出，我国现阶段的教学依然以应试教育为主，这样也就使得英语课堂教学中往往将学生的学习成绩作为评价学生学习效果的唯一标准。但是从实际的层面上来说，英语成绩只能对学生的语法以及词汇知识等方面进行考察，对学生的实际英语运用能力等方面却并没有过多的考察。随着我国社会经济的不断发展，英语也开始逐渐普及，因此，学习英语知识的主要目就是要让学生将英语运用到实际中去。所以，教师在教学中就要做好督促与引导工作，组织学生进行练习，来让学生可以大胆的说出英语。其次，在教学中，教师还要采取有效的教学方法来鼓励学生，让学生掌握好日常的英语用法以及习惯用语等。在学生回答问题的过程中教师还要让学生采用英语来进行回答。最后，在教学中教师还要与学生进行沟通，掌握好学生的实际情况，在此基础上来对学生进行分组，从而促进学生的学习。只有在良好英语学习氛围的影响下，才能激发出学生的学习兴趣，让学生产生出主动探究的热情。此外教师可以为学生播放出相应的电影，在学生观看后教师还要求学生运用英语来写出观后感，以此来提高学生的写作能力。通过调查可以看出，学生只有对英语产生出学习的兴趣与语感，才能帮助学生学习好英语知识，同时也可以提高学生对英语的运用与分析能力。
四、组织学生进行实践
对于学校教育来说，最终的目的就是要为社会上提供出更多的人才，同时还要采取有效的措施来提高学生的就业竞争能力等。学生学习与掌握英语知识的主要目的也是为了要将英语运用到实际工作中去。因此，在实际教学中教师就要从学生对就业领域的兴趣上入手，采取有针对性的教学方法。如一些学生对对外贸易等方面比较感兴趣，所以教师就可以对这一方面的知识进行拓展，帮助学生掌握好英语术语，以此来提高学生的学习效果。一般来说，由于这一阶段的学生受到了不同因素的影响，在个性发展特点等方面也存在着一定的不同。因此，教师就可以从学生的实际情况上入手，确保教学的有效性。综上所述可以看出，随着我国社会经济的不断发展，中西方文化也在不断的交融，因此，作为信息的载体之一，学习好英语就显得极为重要了。在实际教学中教师就要做好教育的改革与创新工作，从学生的学习需求上出发来开展教学工作。
参考文献：
英语系大专毕业生的自我鉴定 篇10
在大学三年里，我渐渐的变得成熟，在校培养了我的道德情操、养成了我独特的一套学习方法，我严格要求自己，就这样我在多个方面都有了飞跃的进步。
在校期间我遵守学校的各项规章制度，有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。
在学习方面我深知学习是我的天职，如果不努力学习将不能胜任未来工作的挑战。我初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。我除努力学习自己的专业英语外，还积极的拓展知识面，在各阶段考试中，已良好的成绩全都通过，曾获得二等奖学金，除此之外，为了适应日新月异的新时代发展的需要，再加上自身的兴趣，参加过系里的计算机培训，掌握了基本操作。
在思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。而且，我信奉师大附中校训中的一句话：要做教育家，而不仅仅是教书匠。所以，在未来的教育工作中，我会不断地为此努力。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
大专生英语自主学习能力的调查 篇11
关键词：大专生 英语 自主学习能力
2007年颁布的《大学英语课程教学要求》规定：“大学英语的教学目标之一是增强大学生的自主学习能力。”而在“以人为本”“终身教育”理念和网络技术广泛应用的背景下，培养学生的自主学习能力已成为一种必然趋势，研究如何在大学英语教学中培养学生自主学习的能力成为大学英语教学改革的热点问题。
自20世纪80年代以来，在语言学习研究领域，“自主学习”引起了国内外许多学者和专家的广泛关注，他们进行了大量的探讨和研究。亨利·霍莱茨认为：“自主学习是指学习者不依赖他人，自我管理学习。具体体现为独立确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习策略、监控学习过程、评估学习效果。”温登指出：“自主学习与外语学习成绩密切相关，自主学习本身可能受到诸多变量如年龄、心理发展水平、认知水平、认知风格、学习动机、学习策略、学习环境、文化等的影响，而学习动机和学习策略是影响自主学习的关键性变量。”目前，国内专家和学者对英语自主学习的研究主要集中在阐述国外英语自主学习研究现状，或探讨培养大学生英语自主学习能力的重要性、培养模式和策略以及教师角色的转换。
当前，因为对英语自主学习的研究，研究对象以重点高校本科生或中学生为主，以英语大专生为研究对象开展自主学习的研究非常少。本文基于大专生的学习特点，分析了大专生的英语自主学习情况，以探求提高大专生英语教学质量的途径。
一、研究方法
1.调查情况
笔者于2014年10月对江西省某高校英语专业二年级五个班级的专科学生（共计255名学生）进行了问卷调查，问卷由学生在课堂上填写并当场回收。发放问卷共255份，有效问卷240份，问卷有效率为94%。
2.调查工具
为了较全面地了解大专生英语自主学习的情况，本次研究采用定量和定性相结合的研究方法，通过问卷调查和访谈等方法收集数据，并采用SPSS19.0软件进行统计分析。①定量研究。本次研究采用自编问卷，且问卷的信效度通过了检验。其中，问卷数据使用定类测量;②定性研究。即访谈，在被试每个班级分别随机抽取两名学生，共计十名学生，把他们作为访谈对象，每人的访谈时间为5分钟，旨在对问卷的填写做出合理性解释。
二、研究结果及分析
大专生英语自主学习的问卷调查结果表明：对于英语学习重要性的认识，73%的大专生认为很重要，26%的大专生认为重要性一般，只有1%的大专生认为自主学习不重要。大多数学生能认识到英语学习的重要性，尤其在竞争激烈的当今社会里，英语学习的作用是毋庸置疑的。
关于“学习英语的目的”选项，54%的大专生认为是为了获得知识和锻炼英语能力，45%的大专生认为是为了自我完善，20%的大专生认为是为了应用，17%的大专生认为学习的目的在于创造，而19%的大专生认为是为了学会生存。总而言之，很多学生认为学习英语的目的是复合的。其中，16%的大专生认为学习目的是为了获得知识、能力和自我完善，11%的大专生认为是为了获得知识、能力和自我完善、应用、创造和学会生存。
关于“自主学习能力的重要性”选项，95%的大专生认为很重要，5%的大專生认为自主学习能力的作用不明显。可见，绝大多数学生都能意识到自主学习能力的重要性。
关于“如何评价你的自主学习能力”选项，7%的大专生认为自己的自主学习能力很强，67%的大专生认为自己的自主学习能力一般，26%的大专生认为自己的自主学习能力较差。这表明大专生的自主学习能力水平普遍偏低。
关于“你认为自己的自主学习能力较差的主要原因是什么？”选项，76%的大专生认为是自己不能制订合理的学习目标并坚持执行目标，38%的大专生认为没有学习的氛围和环境，13%的大专生认为自己过于依赖教师的知识灌输，28%的大专生认为自己的学习兴趣不浓厚，其他原因占14%。这显示学生自主学习能力欠缺的主要原因是意志力不够，不能很好地自制和自我管理。
关于“课余时间的安排”选项，21%的大专生将较多的课余时间用于学习，53%的大专生花的时间一般，25%的大专生很少利用课余时间学习，1%的大专生几乎没有把课余时间用来学习。由此可见，把课余时间用来学习的只是一小部分学生，绝大多数学生把课余时间用于非学习活动。如锻炼身体、做兼职家教、打工、参加社团活动，或者随意打发课余时间，逛街、上网娱乐、看电视或看小说等。
关于“课后学习是否有明确的目标”选项，24%的大专生表示有目标和计划，5%的大专生表示没有目标和计划，70%的大专生表示最初有目标，但很容易放弃。
关于“上课之前，你是否就某门课程开展过自主学习，比如说预习，查找相关资料等”选项，4%的大专生选择“是的，一直坚持”，71%的大专生选择“开始会，但没有坚持”，25%的大专生选择“基本上没有开展过自主学习”。由此可见，大多数学生并没有恒心和毅力坚持自主学习。
关于“你认为现在的教师和书本提供的知识能满足你的需要吗？”选项，3%的大专生认为能，42%的大专生认为基本可以，多达54%的大专生认为不能满足自己的需要。超过半数的学生能认识到教师和书本知识是有局限性的。而对于不能满足需要的原因是，18%的大专生认为知识更新快，教材相对落后，教学脱离实际;58%的大专生认为学到的知识用处不大;15%的大专生认为所学知识不能满足个性化的需要。可见，大多数学生对教材和教师传授的知识期望较高。
三、对策
本次调查结果表明：大专生虽然能认识到英语学习和英语自主学习的重要性，但总体而言，大专生自主学习能力较弱，英语基础较差，并且普遍缺乏自我控制和监督能力，所以需要学校、教师以及学生三方的共同努力，以提高大专生英语自主学习能力。
1.学校建立英语自主学习中心
许多学生反映学校缺乏自主学习的环境和氛围，很多学生连自习室都找不到。因此，笔者建议学校可以开放专门的自习室，或者建立英语自主学习中心，并保证自主学习中心向学生免费开放。
自主学习中心可以分为两种：一种是为学生提供自主学习的实体语言材料，如书籍、报刊资料和声像资料;另一种要配备电脑，为学生提供丰富的网络资源。此外，自主学习中心还应配备相应的辅导教师，给予学生提供指导和帮助。
2.教师加强学习策略的指导
在培养大专生自主学习能力的过程中，学生需要得到社会的关心，尤其是教师的支持，教师是学生的领路人、指导者和咨询者。在这一过程中，教师要加强对学生学习策略的指导。如果学生不具备一定的学习策略使用意识和能力，没有掌握解决学习中实际问题的基本方法，就无法顺利地进行英语学习。可以说，学生正确灵活地使用学习策略，是自主学习得以实施的根本保证，是提高学生自主学习能力的前提。而对学生进行元认知策略的培训，有利于提高学生管理和支配自己学习的能力，使学生能够根据自己的目标和需求选择恰当的方法，在学习中处于主动地位。
3.激发学生自主学习的动机
动机是学习的内驱力，保持持续的学习动机是学习成功的关键。第一，在大专生入校时，教师要帮助他们明确英语学习的目的和目标，使他们做好未来的职业规划和学习计划。学生只有了解了教学大纲，才能知道自己的奋斗目标，并根据自己的实际情况调整学习目标;第二，教师的教学应既有知识性，又有趣味性，能调动学生的学习热情;第三，学生也要主动激发自己学习的积极性和热情，学会自我激励、自我管理、自我评估和自我监督。
四、结语
“师傅领进门，修行在个人”，教育的最终目的是教会学生学习，培养学生的自主学习能力。本次研究的结果表明：大专生英语自主学习能力普遍较弱，不能很好地掌控自己的学习行为，也不能合理利用自己的课余时间。因此，需要从学校、教师以及学生自身三个方面入手，培养大专生的英语自主学习能力，从而提高大专生英语自主学习能力，促进他们英语学习的进步。
参考文献：
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浅谈大专英语教育的有效性 篇12
大专是高校群体中较为特殊、相对独立的一个层次, 同本科教育有较大的区别。尤其, 近年来, 由于各种原因, 中职学校的学生素质普遍下降。大专学校的生源主要是一些由于高考发挥不利或其他原因导致高考分数没达到本科分数线的学生, 其中大部分学生的英语基础较差, 对英语学习的兴趣更是极度缺乏, 很多同学对于英语学习抱着无所谓、得过且过的态度, 或者有一部分学生想学好英语, 但由于自身学习方法或者教师教育方法的问题, 英语成绩并没得到显著提升。很多同学经历了高中三年的刻苦学习后, 突然进入了环境相对轻松的大学中就会形成自我约束力的下降。同时大部分学生对自己的大学生涯并没有制定一个合适的目标, 对于学习过度放松。高中时期就有大部分学生英语水平偏于弱科, 上了大学后, 没有高考的压力, 自然也放松了英语学习的要求。然而现代社会, 英语水平将是影响就业竞争力一大很重要的因素。尤其一些外贸公司对求职者的英语水平要求极其苛刻, 而其他企业相对宽松, 也有一定的口语等方面要求。社会对人才的需求是教育的最高目标, 培养出适应社会发展的人才, 是教师的崇高追求。
2 拓展英语背景知识的认知, 熟知西方文化背景
随着科技技术的不断发展, 先进通信方式的普及, 经济全球化等因素使得跨文化交际比以往任何时代都显得重要而频繁。日益增加的跨国文化间的交流要求外语学习者不仅要具备基本的语言知识储备, 更要具备跨文化交际能力, 这是社会对人才的要求, 就是教师对学生的要求。因此要求教师在教学中, 不仅要注重学生知识的储备, 更要注重对西方文化背景特点的深入学习与探究。书本上涉及到的多是一些语法知识, 词汇知识, 及日常用语。然而对西方国家文化特点的介绍却少之又少。 (1) 教师在日常教育中, 要适当抽出教学时间播放经典英语电影及英语国家相关的纪实片, 例如《走遍美国》等, 可鼓励同学们适当增阅英语杂志, 了解西方各国家常见的习俗。在平时的英语课堂上, 要结合我国与英语国家的风俗习惯, 进行对比记忆, 教师在与同学们进行英语交流时, 尽量运用英语国家人们常用的表达方式, 例如:在中国的传统英语教学中, 经常用“How are you?”表示见面时问好, 但实际上, 英语国家人们更喜欢用“What’s up?”。教师应该鼓励同学们在平时英语交流时多用英语国家本土的表达方式及习惯用语。 (2) 同学们在学习之暇, 可以通过看英语原声电影, 听英语歌曲或歌剧等方式, 逐渐培养自身对英语学习的兴趣, 同时熟悉英语国家常用的英语表达, 以及英语国家比较为人熟知的禁忌, 例如:许多西方国家送花喜送郁金香、香石竹、唐菖蒲、非洲菊、紫罗兰等, 这些话蕴含有“真挚深情”美好寓意;而相对的, 有一些拉美人民把菊花视为悲伤和晦气的象征, 绝不能在生日、结婚、及看望病人时相送菊花。知道这些习俗, 才能在日后接待外宾时做到更好。还有一些餐桌礼仪等, 学习英语屎, 学生应该在学习语言知识的同时, 着重培养西方文化素养, 注意中西方文化差异, 为日后的社会竞争增加砝码。
3 学以致用, 将理论与实践相结合
目前, 中国的教育主要还是应试教育, 许多外语教学者将成绩看作衡量学生成绩的一切标准。然而, 实际上, 英语成绩只能考察学生在语法学习及词汇掌握上达到的水平, 对于其英语运用能力并没有合适的考察手段。但随着社会的不断发展, 英语的不断普及, 英语学习的最终目的是运用到日常生活中。因此, 在这方面就需要学生自我督促学习, 要通过不断地练习, 大胆的说出来, 而不是学习“哑巴英语”。教师更应该多鼓励学生, 笔者建议在课堂上尽量使用英语教学, 在学习英语课程要求内的知识的同时, 教师要尽量补充常用的英语日常用语及习惯用语, 鼓励学生大胆的说出来, 在课堂上回答问题尽量用英语回答, 讨论问题时同学间也尽量用英语交流。可以根据英语水平将全班同学分为小组组织课外学习, 小组成员间互相督促、互相陪练, 形成良好的英语学习氛围及竞争氛围。年级组可以以年级为单位, 组织英语角活动, 抽用每周固定的课余时间, 组织各班英语学习爱好者集体学习英语, 可以集体放映英语原声电影, 放映结束后由同学们进行自由英语讨论, 最后上交一篇英语版的观后感, 并对该电影中一些英语国家常用的习惯表达进行收集整理, 然后再进行交流。可以鼓励同学们在日常生活中常用一些英语表达进行交流以提高英语运用的熟稔程度, 这也可以提高同学们的英语听力能力与语感, 根据调查研究, 对英语有一定的语感将会在很大程度上帮助同学们学习英语, 同时提高英语运用能力。所谓语感, 字面上就是指人们对语言的感受, 是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力, 是对语言文字从语表到语里, 从形式到内容, 包括语音、语义、语法等在内的一种正确的“了解力”。我国著名的教育家叶圣陶先生曾说“语言文字的训练最要紧的是语感”。语感是学习理解和运用一切语言的基础。所谓“熟能生巧”, 体现在英语学习上就是通过不断的联系, 从而达到对英语的表达有一定的感知能力, 在平时运用时, 即使偶尔不能确定, 也能通过语感做出正确的选择。
4 与社会需求接轨, 在实践中检验自我
学校的最终目的是为社会提供更多的人才, 如何提高学生的就业竞争力是学校追求的目标。学生学习英语的最终目标也是要将英语运用到工作中。学生对哪一个就业领域感兴趣, 就应该有针对性的学习英语。例如:部分学生对对外贸易这方面比较有兴趣, 就应该拓展性的学习相关方面的英语术语, 像税法、经济类的词汇都需要有一定的掌握。大部分情况下, 由于学生众多且每个人的情况不同, 教师并不能清楚的记得每个学生所希望的发展方向, 这就要求学生要根据自身的实际情况及发展需求, 做出一些针对性的自我补充与学习。在这里, 我以08届的一个学生张某为例, 张某进校时全校排名在中下游, 他是因为高考失误导致分数不够, 但他的英语基础确实很差, 据他所言, 高考英语考试都是连蒙带猜考了六十几分, 他是第一学年下学期才到笔者班上学习, 当时英语成绩在年级仍处于中下游的状态, 由于张某自身比较有理想有抱负, 他曾多次下课后询问问题及相关的学习方法, 因此笔者对他的印象十分深刻。第一学年下学期结束后, 张某成绩有所提高, 但不明显, 笔者有些替他着急就找他谈话, 他说他理想的就业方向是经济贸易这方面, 但他由于专业调剂的原因就读的是理工类专业, 因此笔者建议他修双学位, 同时可以辅修英语专业。他利用放假及平时学习的课余时间多次借阅了关于经济管理累得书籍, 其中还有大部分是双语版的, 到了第二学年, 笔者就明显的感受到他英语水平的进步:课堂发言更加积极且有自信, 英语阅读能力显著提高, 在涉及到经管专业词汇时他便显得游刃有余, 甚至比部分经管学院学生更加熟悉。现在他就业于某建筑类中外合企, 由于他对英语掌握程度大大优于同专业大部分学生, 面试时尤为顺利, 目前发展前景也极为可观。通过张某的例子, 很明显, 机会是给有准备的人的, 只有不断的用知识武装自己, 才能赢得自己想要的成功。
5 结语
随着社会生活的信息化与经济的全球化, 中西方文化的不断融合, 英语作为最重要的信息载体之一, 已经成为人类生活工作各个领域中使用最广泛的英语。许多国家在基础教育的发展战略中都将英语教育作为公民素质教育的重要组成部分, 并将其摆在极为突出的地位。改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 英语学习也在我国不断普及, 教育教学取得了显著的成就。然而, 社会对英语人才的需求量也随着外贸经济的不断发展、中西方文化在各领域交流的程度加深、范围加大而越来越大。而我国英语教育的现状尚不能适应我国的经济建设与社会发展的需求, 与时代发展的要求还存在较大差距。因此, 我们的教学需要改变英语课程中过分重视语法与词汇知识的讲解与传授从而导致忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。我们要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等角度出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及任务型的教学途径, 着重发展学生的综合语言运用能力, 一些日常英语、习惯表达及默认表达和学生将要就业所要求的专业术语都要要求学生有一定程度的掌握, 要使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、大胆实践的精神和主动思维的能力、提高跨文化意识和形成学习能力的过程。
摘要：随着全球化的不断推进与发展, 国家与国家之间的交流日益频繁。西方文化逐渐深入我们的生活。自从中国加入WTO后, 越来越多的外企进驻我国, 中外合企也日益增加, 外贸经济日新月异。社会的信息化与经济的全球化导致英语使用范围不断扩大, 英语人才便被大量需求, 英语教育水平的提高是为社会提供大量英语人才的根本。大专英语教育水平如何提高也显得尤为重要。
关键词：英语,大专,教育,有效性
参考文献
[1]郭佳.大专院校英语教学方法浅析[J].中国科教创新导刊, 2012 (1) :56, 58.
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