动漫基地日记

动漫基地日记（共8篇）

动漫基地日记篇1

动漫基地日记

今天，天气秋风送爽，凉风习习，我来到少年新闻学院，怀着我比激动的心情，准备去黑龙江动漫产业发展基地，在操场上，我等待的心急如焚，想：郑老师，您什么时候带队?什么时候我们可以上车?什么时候可以到达?心里的问号划个不停，数都数不完，7：50分，郑老师终于下来了，带领我们乘车来到动漫基地。

下车了，展现在我眼前的是一片豪华的三层高楼，我们跟着展馆工作人员走进去，工作人员只向正方，一行醒目的大字：“黑龙江国家新谋体动漫公司技术服务平台” 可我却被一个右侧的可爱的雪娃，深深地吸引住了，工作人员接着介绍说：“这个雪娃是一个可爱的吉祥物，做过一部动画片，很有名，请往里看，我国最原始的电视是黑白电视，但是因为科学的发达，研究出来彩色电视，画面更清楚，颜色更鲜艳，人们看着很舒心。”接下来我们顺着右侧走上二楼，在墙上看到挂着一些精美的彩色的`照片，往左转，来到4D电影区，观看了很多的4D电影，和同学们开始七嘴八舌的向工作人员提出问题，如：“什么叫动漫?为什么动漫爱好者都喜欢?动画片最早在什么时候?……”工作人员作出一一回答，如：“动画加漫画;书本枯燥，动漫可移动，可以吸引我们;1948年最早……”

心中的疑问都破解了，满载着收获的我们，心满意足的带着丰富的“果实”，结束了一天的采访。

动漫基地日记篇2

关键词：综合实践活动基地,动漫专业,教学反思

吉林省通化市青少年宫是通化市直初中综合实践活动基地,顺应时代发展和学生需求,开展各种专业的实践活动。动漫专业自创立以来,一切运转正常,受到学生欢迎,学校、家长、社会认可。在动漫实践课堂上,学生了解动漫的基本知识,掌握制作的基本技巧,通过学习使用电子手绘板、压感笔,绘制自己喜欢的动漫形象,完成简单的动漫作品,充分体验创作与创新的乐趣。为更好地发展动漫专业,我们经常听课评课,交流研讨,想方设法地开展好教学工作,主要反思如下。

一、在教学组织方面

1. 为积累经验,完善教学,动漫专业积累完成三个记录本: 《动漫专业教师随笔》《动漫专业学生随笔》《动漫教室维护记录》。

第一本《动漫专业教师随笔》在第一时间里真实地记录了动漫专业教育教学中遇到了哪些问题,怎样解决的,教学过程反思,教学内容和方法的改进,教学设计及班级管理方面的设想及执行情况,点滴积累真实验证了动漫专业的发展轨迹,为今后的教学发展提供了第一手资料,为新到专业的教师更快适应动漫教学提供了参考依据和经验积累。

第二本《动漫专业学生随笔》是学生在实践过程中记录的真实感受,实践体验和完善建议。我们可以从中看到学生的反馈和意愿,有的放矢地为今后教学的细节完善提供参考借鉴,以学生需求为出发点结合实际情况来调整教学,让动漫教学更加符合当今学生的实践需求。翻看学生随笔,看到学生的进步和对动漫的热爱,让我们教师倍感欣慰,我们力求让每个同学都有一次难忘的实践之旅。

第三本《动漫教室维护记录》,准确记录了各项设施设备的使用情况和管理情况,维修和维护情况,课堂教学中常见问题的出现和应急处理办法,实践课上常见故障的排除,为将来顺利的开展教学,积累了很多实际经验,也为避免出现类似情况提供良好的解决办法。

2. 为学生更加牢固的记忆所学知识,我们制作了知识点提示卡,学生可以按照提示卡内容独立操作,教师对所教知识一目了然。

3. 一整年每批学生都签订设备使用责任书,对号对名检查,确保设备的数量和质量,物品使用实行责任追究制。

二、在教学方法方面

现今的动漫艺术无论是在内涵上还是技术手段上都发生了巨大的变化,创造力的培养尤为突出,因而必须建立崭新的培养目标、教学理念、教学结构和模式,以及与之相适应的专业内容和评价体系,从而适应时代发展的需求。在动漫教学实践过程中,我们改进了如下教学:

1. 通过实例教学,培养学生对复杂问题的分层解决能力

在上课前准备一些漂亮的动漫实例,实例中包括课堂教学要点,让学生先欣赏实例,激发学生的学习兴趣,然后教师带着学生分析实例,把动漫效果进行分解,变成学生熟悉且易于掌握的一些“小”动漫效果,然后教师再逐一对这些“小”效果进行详细的操作讲解,这样一来学生的思路就清晰了,操作起来也比较容易。

对于到青少年宫动漫实践室参加实践活动的学生来说,他们有一些基本的计算机操作能力,但对于FLASH大都第一次接触,也从没用过手绘板和压感笔,因此学会使用工具和软件是首要条件。但教学的重点并不在操作技巧上,而是动漫效果分析上,应该注重培养他们的分析能力。只要学生学会了如何分析动漫效果,那么不管他今后遇到什么样的动漫,都可以通过分析后,把看上去复杂的动漫简单化并且制作出来。

学生在学习一个具体动漫效果的过程中,不仅对新知识点印象深刻,还可以通过复习以前的知识,将新旧知识结合起来,使学生的学科知识更加系统化。

在掌握制作动漫基本技巧和分析实例的基础上,为促进学生创造能力的发展,教学过程会带上拓展部分。拓展部分在教学活动中的地位不可轻视,对于操作性很强的动漫实践,就更不能缺少这一环节。动漫制作中拓展的要求及实例设置必须要恰当,比如讲解引导层的使用时,在学生掌握了引导线是一条两端开放的不规则线条以后,可以让学生思考一个拓展问题: 如果要做一个地月系运动效果的话,该怎么做引导线? 这时学生肯定说,画个空心椭圆就行了! 可实际学生在亲自做了之后就会发现另一个疑问,引导线可不可以是封闭的曲线? 这样学生就会在教师创设的环境中依靠自己发现问题,并且想办法在实践中找寻方法来解决问题,培养创造能力。

2. 培养创造性思维是培养创造能力的主要内容

只有在思维上先有创造性,才能谈及在能力上有创造性。在教学中,应坚持对学生创造性思维方式的引导,同时注意思维方式的迁移,培养创造性思维。

教学过程采用阶段式,每阶段运用不同的主题教学法,培养创造能力。主题教学法不同于传统教学中过于注重结果的教学模式,而是更多的强调主题研究的过程。教师在每个教学阶段给出一个主题,由学生自行搜集整理资料,研究分析,讨论问题,动手实践,完成主题。学生在完成主题的过程中一般会经历四个阶段: 想象寻找、分析、绘制。学生首先要通过观察、联想、回忆等确定主题完成的内容。通过寻找一个切入点来搜集资料,将搜集到的资料整理、分类。通过资料的分析,讨论并解决遇到的问题,通过动手实践,绘制完成主题。在整个教学过程中,学生是主体,是积极主动的。而教师在整个教学过程中起到的不止是引导作用,更多的是推动学生自主学习,向不同的个体方向发展,体现个人鲜明的个性,从而创作出不同形式的作品。

适时的阶段性小结,一方面,是对学生阶段性成绩的肯定,学生知道自己哪些是正确的,哪些是错误的,可以让学生沿着正确的道路走得更远; 另一方面,从教师的角度了解了学生知识技能的掌握情况,从而更好地制定下一阶段性目标。

3. 通过学生反馈,不断修正教学方法,因材施教培养创造力

在动漫制作的过程中,学生的好奇心会驱使他们去做一些老师没谈及的东西,这些东西可能是疑问,也可能是一些特殊操作,甚至于是老师都还没注意到的。如果老师能看到学生的这些发现,这对教学是很有帮助的。人们都知道一个道理: 达到同一个目标可以有不同的途径和方法,可是你知道的方法就一定是最便捷的方法吗? 这可不一定! 在与学生的交流中就有可能发现你意想不到的东西。因此,多听听学生的,会启发我们的思维,开阔我们的思维空间。鼓励和肯定学生的发现,不断修正教学方法,因材施教,能更有针对性地培养学生的创造力。动漫教学不仅仅是让学生学会动漫技术,更重要的是在学习过程中培养创造能力,做出源于自己内心的、漂亮的、美好的作品!

动漫基地日记篇3

中国创意产业年度大奖是我国文化创意产业领域最具权威性和影响力的综合性公益奖项，由北京国际文化创意产业博览会组委会办公室、中国版权保护中心、中国创意产业年度大奖评选委员会联合主办，至今已举办五届。

由郑州高新技术开发区、河南小樱桃动漫集团有限公司精心打造的国家动漫产业发展基地（河南基地），是集动画、漫画、游戏研发、动漫媒体运营、动漫公共技术服务及衍生品开发、设计、生产于一体的国家级动漫产业集群，是河南文化产业园区建设的开篇之作。目前，已入驻动漫企业69家，占全省的80%。2010年，动画片产量达6000分钟，居全国第八、中部第一；基地出品的多部动画片《小樱桃》、《少林海宝》、《代号12348》等在央视播出，荣获“五个一工程”奖、中国漫画奖、优秀国产动画片奖等众多奖项；由一报（《动漫报》）、三刊（《小樱桃童年漫画》、《小樱桃好少年》、《漫画月刊》）组成的动漫媒体集群，形成了全国重要的动漫传媒和舆论中心阵地。

动漫基地日记篇4

为推动我国动漫游戏产业健康发展，国务院办公厅发布了《关于推动我国动漫产业发展若干意见的通知》，指明了我国动漫游戏产业的发展方向。文化部《关于扶持我国动漫产业发展的若干意见》提出，充分调动企业、学校、行业协会等的积极性，抓好动漫高端人才培养，办好动漫产业发展高级研修班，促进动漫人才职业化。

全国动漫游戏学院充分整合我国、美国、韩国游戏开发的优质师资力量，培养动漫游戏高端师资力量和高端产业专业人才，构建人才培养、动漫游戏研发生产、代理加工一体化的产、学、研基地。

一、建立产业联盟

为加强企业与政府、人才的沟通，建立健全动漫游戏技术服务体系，形成成熟的动漫游戏产业链，由文化部牵头，中国文化艺术发展促进会、中国艺术研究院、北京电影学院等发起，吸纳动漫游戏单位加入‚动漫游戏产业联盟‛。联盟宗旨是在政府相关政策的指引下，配合‚动漫游戏学院‛项目人才培养工程，解决市场及联盟企业的人才需求瓶颈及专业人才的继续教育需求，完善产业优势，构建产学业一体化。

二、项目优势：

1、培训角度：政府背景资源、海内外优势教育资源、证书资源、产业联盟及就业协议单位资源、学生订单式培养资源、标准化运营管理模式资源。

2、培训生产一体：动画片生产订单资源、代理加工订单资源、手机动漫等增值业务平台资源；最终让合作单位形成以人才培养、动画片生产、代理加工、手机游戏、手机动漫增值业务及技术应用平台为一体的产业链，构建‘产、学、研’一体化基地。

3、游戏订单加工

承接手机游戏、网络游戏等生产订单加工，建立海内外游戏定单生产销售及推广渠道

三、建立动漫创意生产总控中心

1、建立产品需求通道及创意规划

结合动漫游戏产业发展的需要和市场定位，结合央视及各地方电视台、增值业务平台、互联网平台等需求定位，进行动画片创意规划；

2、生产总控

对各基地的生产流程（含动画片生产；手机动漫、网络动漫及海内外生产订单加工等）进行总体控制；实施项目启动、过程及收尾的监管与质量控制，以确保实效；

3、建立产品进出口通道

建立各渠道（包括央视及各地方电视台、增值业务平台、互互联网平台、海内外生产定单渠道）合作关系；

4、衍生产品市场规划定位及开发

结合产品定位和市场需求，建立品牌及开发衍生产品市场；

5、创新盈利模式

结合动漫产业政策，形成以政府推出，结合市场需求，走市场化的动漫产业之路；整合及协调产业资源，建立国内国际间合作，不断创新定位及创立独特的产业盈利模式。

6、实行培训基地与生产（产业）基地两位一体

计划将动漫游戏培训基地直接建在经济发达、数字产业发展较好的地区和城市，通过与政府、机构之间的沟通与联系，直接为当地的产业基地输送人才，同时由于具有先天的技术优势，基地也将承接更多的研发项目，来为企业的新产品节省人力、物力，缩短建设时间，此举必将大受企业欢迎。通过具体的项目承接，培训基地将实现第二角色的转变，变成产业基地，这对‚动漫游戏学院‛的合作单位来讲，即降低了人工成本、盘活了智力资源，又加大了赢利的渠道，对招生也是一个更大的促进。

四、优质的师资力量

包括国际顶尖的资深专家队伍：拥有美国《海底总动员》、《玩具总动员》，《泰坦尼克号》的电影特效制作原版人

马，被赞誉为‚玩具总动员之父‛的总设计师及特效技术原班人马；韩国最高3D程序师、3D 引擎 G-Blender 核心开发团队；美国、加拿大、韩国、日本、台湾、香港等资深讲师团队；并将组织来华进行全国性巡讲。

我们广纳国内动画制作专业人才，构筑强大的创作与制作能力的发展平台。目前我们已拥有众多专业动画制作人才，拥有极富创意的创作团队、专业的动画绘制作人员、拥有丰富计算机合成处理经验的后期制作人员，这些工作人员都是我们的栋梁之材，我们的创作团队拥有十足的原创力量，旗下众多优秀动画编剧、导演颇具实力。

五、项目实施步骤

（1）承担GCC项目动漫创意生产总控中心职能

（2）负责建立GCC直属基地

（3）借助产业联盟和GCC办公室开展人员培训、合作基地建立和产品推广

5、近期主要工作

（１）完成1部片花和2个系列手机动漫内容的设计制作；（２）初步完成直属基地的建立，启动师资培训、资格培训和技能培训；

（３）开展定单加工；

（４）开始合作基地的遴选工作；

关于动漫的日记400字篇5

我这个动漫表妹可不是混过来的，因为我喜欢看动漫very much，除了一些我惹不起的，谁不让我看动漫，我跟谁急，而且，我不管这个怎么样，那个怎么样，反正，只要是动漫，我都会看。我看过的动漫非常多，国籍都不同:中国的，日本的，美国的等等，我都看过一些。

当然，我拥有这个称号最重要的一点就是——我总是会在看完这集动漫后产生幻想，把自己也融入动漫中。比如那次，就闹出了个笑话:

那天，我正在边构思作文《温暖》，边看日本动漫《守护甜心》。整集都看完了，我才想出一点眉目来。刚准备下笔写，突然之间冒出了一个念头:我会不会拥有守护甜心?成为理想中的自己?进入守护者?接下来，便进入了美妙的幻想境界。等自己退出了那个境界，我才想起作文的事，但一看，作文纸上满满的。我以为作文早OK了，便拿去给老爸改。但我的“以为”错了，老爸看了我的作文，笑得连笔都握不住了，他边笑边问我:“小橄，温暖就是自己有了守护甜心，成为理想中的自己，加入守护者吗?”听了这话，我感

到一个雷重重地劈到我的头上:不好，把自己的幻想写进去了。

实践基地初中生日记篇6

“啊，都过了三天，我怎么感觉只过了3个小时似的。”霍有诚大发感叹。“时间都去哪儿了?……”我大声地唱起歌来。“啊!时光匆匆，犹如白驹过隙……”宋元骏又改作诗了。

大家快速地叠好了被套，床单等物品，整好了自己的行李，就先去上课了。这节课是最后一节课——沙雕课，我们小组准备做一个金字塔。可是，我发现了一个很严重的问题：金字塔的地基不牢固。于是，我们决定改做“冰火两重山”——山顶是平的，而一边是维苏威火山，一边是冰岛。可是，新的问题又出现了：怎样分界呢?劈成两半?不行，那地基会不牢固。有了!我们很快分好了工：郑亮负责用干沙铺“火山”，我负责用湿沙盖“冰岛”，陈涛负责坚实地基，章炜晔负责装饰。终于，一座逼真的冰火两重山大功告成了。

今天吃午饭时，餐桌上摆了一盘除了烧烤以外前几餐我们想都不敢想的美味：鸡翅。我们狼吞虎咽地抢着吃完了这最后一顿饭，回宿舍休息片刻后，带上了自己的行李，来到操场上举行闭营仪式。

我们班的两个寝室都被评为了优秀寝室，董纯璞，丁皓晗，宋元骏，许诺等同学更是被评为了优秀营员。不过我们没有成为优秀中队，我想，也许是因为我们与别的班还有一定的差距，有些方面还有些缺陷，今后仍需努力。

闭营仪式结束了，大家依依不舍地和实践基地的老师们告了别，踏上了开回学校的返程车。

动漫基地日记篇7

专家认为, 动漫作为创意产业乃至大文化产业的重要组成部分, 已经在中国引起了足够的重视。不过, 与世界发达国家相比, 中国动漫产业还存在诸多问题, 如产业链不成熟、原创能力缺失、市场规模较小等, 特别是传统动漫作品在传播上存在多种困境, 急需低成本而有效的出版渠道、专业的运营平台、互动交流机制及产业集群合力。

在福建, 地方政府大力鼓励和扶持国产原创动漫产业的发展, 不仅使一大批中小型动漫企业和动漫作者找到了栖身之处, 也“栽下梧桐树, 引来金凤凰”———中国移动、中国电信全国动漫基地相继在厦门落户, 为福建乃至全国动漫业加速市场化进程奠定了坚实的基础 (见图1) 。

(一) 变化中的全球动漫风潮

曾几何时, 一提到动漫, 人们往往认为这是孩子的专属品;时至今日, 持这种观点的人已经越来越少, 动漫已经成为人们生活中不可或缺的元素———改编自动漫作品的美国好莱坞大片《变形金刚》、《蓝精灵》席卷全球票房, 在疯狂吸金的同时俘获了大量成人的心;数百集的国产动画片《喜羊羊与灰太郎》不仅续写了中国动画片传奇, 更登上了春节档的电影银幕, 供老少齐分享;大量经典动漫衍生品出现在市面上, 玩偶、T恤、游戏甚至IM表情都有卡通形象……全球动漫产业产值早在2006年就达到400亿美元, 如果包含相关衍生品, 这个数字将上升至2000亿～4000亿美元, 其中很多都是成年人消费的。

“目前, 世界动漫市场呈现出美、日、韩三足鼎立的格局。”资深动漫界人士郁金星介绍。美国每年动漫产品和衍生产品的产值达2000多亿美元, 是动漫产品及其衍生产品年产值最高的国家;日本是全球第一卡通大国, 动漫产业更是娱乐业的主流之一, 其出口额是钢铁产业的4倍, 成为日本国民经济的第二大支柱产业;后起之秀韩国, 以全球30%的产量, 荣居世界动漫年产值第三位。

美国动漫游戏产业发展早, 所以虽然政府并未给予特别的政策和税收支持, 但这一产业通过完全市场化也得到了健康的发展。高投入是美国动漫业的特色, 加上高科技, 美国主宰着全球的动漫游戏产业源, 触角遍及全世界 (见图2) 。

韩国将发展民族动漫游戏产业作为文化国策之一。在适度控制日本动画片进口的同时, 文化观光部专门负责包括动漫在内的各种文化产业的运营、宣传和推广, 为本国动漫游戏企业提供方便。国家还特别拨款资助动漫游戏从业人员出国参加动漫展览、评奖等。在政府的大力支持下, 韩国动漫游戏产业国内市场占有率已经达到35%。

值得注意的是, 在当前的移动互联网时代, 动漫产品的形态正在日益变化。漫画大国日本已将手机漫画作为重点发展的领域。日本漫画大师宫崎骏曾以“10年前, 日本电车上是人手一本漫画;现在, 大家拿的都是手机”的话语表达对手机漫画的看重。据了解, 2010年日本经历了数字出版异军突起的一年, 总产值将近600亿日元, 其中, 供手机阅读的漫画作品占86%。

(二) 中国脚步与福建决心

“在中国, 动漫的温度相当炙热, 政府在政策上给予了相当大的支持。”一位民营动漫企业总经理对记者如是说。2006年, 国务院办公厅就曾转发财政部等十部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》, 提出力争在5～10年内使中国跻身世界动漫大国和强国行列。2009年1月1日起, 文化部、财政部、国家税务总局发布的《动漫企业认定管理办法 (试行) 》开始实施;之后, 财政部、国家税务总局联合发布了《关于扶持动漫产业发展有关税收政策问题的通知》, 明确了经认定的动漫企业将享受增值税、企业所得税、营业税、进口关税和进口环节增值税等方面的税收优惠政策。2011年5月, 经文化部会签, 由财政部、国家税务总局、海关总署联合发布了《动漫企业进口动漫开发生产用品免征进口税收的暂行规定》, 对处于发展初期的我国动漫企业进口相关动漫开发生产设备用品给予了大力扶持。

“文化产业成为国民经济支柱性产业, 整体实力和国际竞争力显著增强, 公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局全面形成。”这是党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出的文化改革发展奋斗的重要目标之一, 这对于极具发展潜力的创意动漫产业来说, 无疑又是一个巨大“利好”。

从2006年至今, 中国动画片保持了70%以上的增长速度, 2010年国产原创动画片产量超过22万分钟, 使中国跻身全球动漫大国之列。然而, 大并不意味着强, 更不意味着市场表现好, 22万分钟中仅有一小部分能够成功登陆荧屏, 成为人们的精神食粮, 而且大多数知名卡通明星都来自外国。

在刚刚起步的国内动漫界, 福建、北京、上海、广东、江苏、湖南动漫产业产值约占国内动漫产业总产值的九成, 福建动漫产业处在国内动漫产业的第一阵营中。《福建省动漫游戏产业发展规划 (2010—2012年) 》明确了今后一个时期的发展目标:“到2012年, 福建省动漫游戏产业总收入将达到100亿元, 年平均增长速度达到45%左右。”《规划》提出, 福建省将建立福州、厦门国家级动漫 (动画) 游戏产业基地;原创动画和网络游戏生产能力明显增强, 动漫游戏产业的总体水平位居全国前列;动漫游戏衍生品产业快速发展, 形成布局合理、层次分明、核心突出、分工明确的动漫游戏产业链。

蓝图已经绘就, 如何让美梦成真呢?

(三) 动漫产业借新媒体启航

“我们不是闭门造车, 也不想通吃产业, 而是希望和国内外知名的动漫企业共同合作, 为广大用户带来更有创意、体验更好的动漫产品。”落户厦门的中国移动手机动漫基地副总经理曾达峰向记者介绍基地运作的核心理念, “动漫基地已经吸引了国内外224家动漫制作厂商进入, 而自试商用以来手机动漫用户数量逐步增加, 预计全年收入将突破5000万元。”

作为中国移动八大创新基地之一的手机动漫基地就设在福建厦门, 而中国电信的动漫基地“爱动漫”也设在这里, 而且和其“门对门”。两家世界500强电信运营商动漫基地落户同一地, 势必将给海峡西岸的动漫产业增添他人难以企及的优势 (见图3) 。

2011年11月4日至7日, 中国 (厦门) 国际动漫节隆重开幕, 中国移动、中国电信动漫展台成为全场焦点。据悉, 除了保留已成品牌活动的“动感地带电子竞技大赛”外, 今年中国移动手机动漫还增设了不少亮点, 如手机动漫项目签约仪式、动漫英雄终极对决、COS-PLAY创意表演以及TD无线上网卡等缤纷移动业务争相亮相助阵, 力求通过对动漫产品的“打包”展示, 让市民们感受不一样的动漫精彩。中国电信方面, 不仅带来了阵容强大的动漫产品, 还启动了2012两岸动漫大赛, 发掘优秀动漫原创者和创作团队, 为优秀者提供舞台。

“电信运营商拥有巨大的客户规模, 这对动漫企业打开市场是非常有好处的!”业界人士认为, 动漫基地的成立为国内动漫产业提供了一个全新的传播渠道, 以融合终端扩展发行动漫渠道, 大力投入聚合创意人才, 激励和引导内容制作;以版权管理为核心, 引入知识作品版权到动漫平台;以发行为立足点, 为动漫产业提供新的发行渠道, 聚合业务平台和标准;充分关注动漫爱好者自我展现需求, 携手原创动漫作者、传统动漫企业、互联网媒体等, 开展涵盖内容、服务、渠道等的多方面合作。

手机漫画积极的商业模式在于其有良好的支付、版权保护方式, 与网络漫画相比, 手机具有天然的支付功能。中国电信将在全国建成天翼手机和宽带的统一认证系统, 实现“一点接入、一号通行、合账收费”, 为动漫产业链上的合作伙伴提供新的有利模式, 为中国动漫产业打造一个开放的合作平台, 中国移动动漫基地亦有类似举措。

根据调研数据, 全国动漫爱好人群约有1.6亿, 其中54.3%的人对手机动漫感兴趣, 有58%的用户愿意每月支付超过5元的使用费, 市场规模巨大。为了吸引更多人关注动漫, 电信运营商动漫基地在动漫业态创新上下了很大功夫。“我们做的是‘大动漫’, 除了动漫剧集外, 还包括动漫类的视频、彩信和手机视频。”中国移动手机动漫基地副总经理曾达峰告诉记者。

专家介绍, 过去绝大多数的动画制作机构, 只能寄希望于电视台的播放。电信运营商成立动漫基地的重要意义在于, 手机等新媒体融入动漫产业后, 在一定程度上突破了动漫作品“播出难、发表难、面世难”的瓶颈, 同时也弥补了电视媒体“局限于某一时段, 受地域与时间的限制”这一劣势, 让更多的观众无须定点、定时守候, 可以自主选择时间与地点, 观看、点播自己喜爱的动画节目或作品。

动漫基地日记篇8

【关键词】高职动漫制作实训企业

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0048-02

近年来国内的动漫市场较为活跃，一些国产动画作品实现了制作效果的有效升级，不断占领国内的动漫市场，例如《喜洋洋与灰太狼》、《迪迪豆豆爱冒险》等一批动漫作品赢得了我国儿童、青少年的喜爱[1]。国内动漫市场的火爆使得从事这一行业的人才不断增多，高层次人才的集聚，必然延伸出人才市场的竞争。高职动漫设计专业具有理论性强，注重实践的特点，然而这正是目前高职学生的短板。因而高职院校需要对动漫设计专业进行重新定位，把对动漫专业学生的实践技能的培养与强化放在人才培养的核心位置上，从多方面给学生提供动手实践的机会，让动漫专业的学生具备将动漫设计者的思想转化成具体的动漫作品的动手能力，全面系统地掌握相关的动漫作品的制作技术和技巧，只有这样才能在动漫市场上体现出自身的人才优势。构建动漫设计专业的校内实训基地可以很好的为学生的实践操作提供保障，但构建实训基地不仅仅是购买实训设备，建设实训场地，搭建实训平台，还需要有相关的“软建设”包括实训课程的设置、教师队伍的实践能力的提升等方面来保障高职学生的实践学习的效果[2]。本文将从从以上两个方面谈谈对动漫设计专业构建校内实训基地方面的一些思考。

一、高职动漫设计专业校内构建实训基地的意义

1.提升学生的实践技能

高职动漫专业是一个实践性较强的专业，许多知识都需要在实训过程中学习与领悟。在校内构建实训基地，可以方便学生实际操作，学习动漫知识。如构建“二维手绘实训室”可以让学生学习动漫人物的手绘技巧，“三维建模实训室”可以让学生真正的掌握三维人物、场景的建造过程。“影视后期实训室”可以让学生了解动画片的后期的制作过程和技巧。有了校内的动漫实训基地，学生的学习就不只是停留在书本上的理论知识，而是真正的教学做一体化的学习。

2.适应企业对高职动漫人才的技能要求

现代社会对于高职动漫专业学生的技能要求更多的集中在是否具备实践能力，因为这样的学生在进入企业之后，“上手快”、能力强，可以迅速地在工作中发挥作用。同时这种具备实践经验的学生又可以省去企业再培训的时间，降低企业的人才使用成本，因此具备较强实践能力的高职毕业生可以更好的适应企业对人才的需求[3]。而校内实践基地的建设可以让学生在学校就可以进行动漫产品制作的学习和实践，为他们正式走向工作岗位前做好充分的技能储备。

3.与本科动漫设计专业教育的错位竞争

不仅高职院校开设了动漫设计专业，其他各层次院校也都设有动漫专业尤其是本科院校的毕业生对高职学生而言是强有力的竞争对手。那么面对本科毕业生的“泱泱大军”，高职学生就必须保持自身的竞争力，高职动漫设计的学生的培养就不能参考本科院校的人才培养模式，而要制定出高职特色的人才培养模式，将动漫人才的培养重点放在“少理论，重实践”上，因此校内实践基地建设的重要性不言而喻。可以说高职动漫设计专业的实训基地是高职动漫专业学生与本科学生错位竞争的硬件保障。

二、高职动漫专业构建校内实训基地的具体构想

高职动漫设计专业校内实训基地的构建主要分为两个大部分，包括实训设备的购买，实训室的搭建，实训场地的建设这些硬件建设，还有课程设置、教师队伍建设等软建设方面。二者相辅相成，缺一不可。

1.硬件建设

硬件建设毋庸置疑是基础。可以按照动漫制作的流程建设实训室如素描实训室（画室）、二维手绘实训室、三维建模实训室、影视后期编辑实训室，或者按照动漫设计的方向还可以建设动作捕捉实训室、定格动画实训室等。这些实训室的建立为学生的实践提供了设备和场所，学生在这些实训室中可以接受教师的指导，进行实践操作，最终制作出动漫产品。校内动漫实训基地的建设可以依据动漫产品制作的整个工作流程如动画片的制作过程进行建设，以确保学生在动漫产品制作的每一个环节上都能得到学习和实践。

2.软件建设

除了购置实训设备仪器建设实训室外，要保障动漫实训基地的有效高质的运行，也需要进行软件建设，包括课程设置、教学设计、教师队伍建设和制度建设等。

（1）优化现有的课程设置和教学设计

课程是关系到整个高职阶段动漫专业学生的培养效果的核心因素，而动漫专业的课程设置要突出“重实践“的特点，加重软件上机操作等实践教学的课时。仅仅从课时上倾斜是远远不够的，重要的是要遵循实践课程的教学理论，采取适合高职动漫专业学生学习特点的教学方法。高职动漫专业的学生具备普通高职学生的特点如学习习惯较差、学习精力集中时间短、学习目标不明确、学习积极性不高等同时由于他们又都是艺术生，这些学习特征往往会表现的更为明显。对于教师而言，要想真正地将改变学生原有的懒散、混沌的学习状态，必须寻找学生的“兴趣点”，将课程设计的生动有趣而富有挑战感和成就感。特别是实践课程的教学更要运用先进的多元化的教学方法和手段，如可以采用适合实践课程教学特点的“项目教学法”，以项目实例制作的形式，引导学生制作一个个小型的实例或“项目”，建立学生对实践课程的兴趣，建立他们的自信，从而引导学生逐渐掌握动漫技能知识。同时也可以指导学生参加国内的动漫设计大赛，在实践教学中加入动漫大赛的内容，鼓励学生不断钻研动漫专业的技术知识，制作优秀的大赛竞赛作品。如果学生能够获得竞赛奖项，对于学生而言是一个建立自信的有效手段，即使未或奖项，学生通过参加省级、国家级的动漫竞赛也进一步提升了自己的动漫制作技术。

（2）教师队伍实践能力的提升

实训基地的建设更加凸显了实践类课程在动漫专业教学中的重要性，对高职动漫专业教师的实践能力和教学能力都提出了新的要求。然而大部分的高职教师并不具备企业的工作经历，不具备独立地制作动画片或者动漫产品的技术和经验，因此对教师队伍实践能力的培养是迫在眉睫的。一方面可以加大校企合作的力度，让教师到合作企业的一线岗位上去实习学习，学习他们先进的动漫制作理念与技术。另一方面也可以邀请一些长期从事动漫制作的业内人士作为实践教学的指导教师和本校教师组成“课程教学小组”。这些具有丰富实践经验的企业行家和能手可以将自己在工作过程中的实例融入实践教学中，更好的满足高职学生对于动漫企业正在使用的技术、方法的了解以及动漫产品制作的技术技能的学习。而高职教师的丰富的教学经验，娴熟地驾驭课堂的能力也是这些兼职教师需要学习和改进的地方。我们的教师与这些企业能手在交流、学习的过程中互相指导，互相帮助，有助于提升整个教师队伍的实践能力水平。

除此之外对于最新的动漫制作技术要选送相关教师进行学习以免造成实训基地的使用效率低下。如运动捕捉实训室的建设，引入的不仅包括面部捕捉、动作捕捉的设备还包括面部捕捉设备和动作捕捉设备的使用软件。对于这种最新的动漫软件技术，必须选派相关的教师进行学习，并且还要经常与设备提供商进行沟通，了解该软件技术的最新发展与应用。同时在教师学习后，还要进行知识的再培训，让更多的专业教师掌握该软件技术。另一方面要求相关专业教师将所学的最新技术融入课程教学中传授给学生。如果对配套设备的软件教师进行学习掌握，那么购置的设备将无法发挥它应有的功能，甚至有可能造成实训室的闲置，从而造成不必要的教学资源的浪费。

（3）实训基地的制度建设

为了保障实训基地的有效运行，相关的制度也需要同步建设如实训室管理制度[4]。每个动漫实训室都需要有专门的负责教师，建立专门的实训室设备台账。对于实训室的硬件设备要建立管理、维护的手册，对于实训室的教师学生使用情况也要进行详细的记录并且要定期对实训室的设备进行排查、维护并及时进行软件方面的升级等。

校内动漫实训基地的建设对于动漫设计这样实践性强的专业而言是必要且重要的，但要保障实训基地的高效高质的运行还是需要在硬建设和软建设两方面同时加强，只有这样才能真正地将实训基地的功能发挥到最大化，以满足学生学习专业技能的需要，以培养适应动漫专业发展的技能型人才。

参考文献：

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[2] 周锋.高职实践教学的内涵及其发展途径[J].教育与职业，2015.

[3] 米贵岐，张玉玲，杨利伟，樊柳柳.高职教师素质分析.[J].教育教学论坛，2012.

[4] 赖立香.“校企合作”背景下的聋生高职实训基地建设探讨--以浙江省聋生装饰设计专业为例[J].科教文汇，2014，16.

[5]张玉臣.高职院校建设校内生产性实训基地的思考[A].2014 3rd International Conference on Information，Business and Education Technology（ICIBET 2014），2014，02：118-119.

[6]王博.建设实用、高效、科学的校外学习工作站——动漫设计专业校外学习工作站建设案例[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（中册），2013，11：24-25.

[7]马建如.“产品导向项目递进”工学结合人才培养模式探析[A].2011 AASRI Conference on Information Technology and Economic Development（AASRI-ITED 2011 ），2011，09：76-77.

[8]庞松鹤.高职特色专业与课程一体化建设的探索实践——以广西建设职业技术学院动漫设计专业为例[J].中国职业技术教育，2013，06：193-194.