沪教版五年级下册英语知识点归纳

沪教版五年级下册英语知识点归纳（精选4篇）

沪教版五年级下册英语知识点归纳 篇1

沪教版五年级下册英语知识点归纳

Unit 1 What do you want to be in the future? 1.Word（单词）

over结束/超过 enough足够 astronaut宇航员 vacation假期（≈holiday）enjoy享受 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

at the start of …=at the beginning of …在…的开始

talk about …（谈论关于…）

adj.+ enough enough + n.(good enough/enough money)take sth.to.sb.带某物给某人 enjoy + doing sth享受

help sb.with sth帮助…的… help sb.do sth帮助…做某事 learn to do sth.学习做某事

do more English listening and reading做更多的英语听力和阅读 just want只要

a pop singer一个流行歌手 the winter vacation寒假

an IT engineer一个电脑工程师 go sight-seeing观光游览

3.Sentence patterns（句型）（1）—What do you want to do? —I want to …

（2）—What do you want be(in the future)? —I want to be…

Unit 2 What does Sandy like to learn? 1.Word（单词）

Form表格 chance机会 band乐团 signature签名 hope希望 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）ask sb.to do sth要求某人做某事 take sth back where把某物带回某地

would like to do sth =want to do sth想要做某事 play + the + musical instrument（乐器）play + ball game（球类运动）be interested sth对…有兴趣

be interested in doing sth对做某事感兴趣 take this chance把握这次机会 in a hurry匆忙 football fan足球迷

3.Sentence patterns（句型）（1）—What does … like to do? —… likes to …

（2）—What would you like to do? —I would like to…（3）—Would you like …? —Yes, l would like./ No, thanks.Unit 3 Jenny’s birthday 1.Word（单词）

another另外 guest客人 parcel包裹 rack架子 cheap便宜（反：expensive昂贵的）disc光盘break打破 heavy重的（反：light轻的）2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

have to … 不得不（被动）=must必须（主动）arrive at +大地方 arrive in + 小地方 the game of Musical Chairs抢椅子游戏 out of the game出局 blow bubbles吹泡泡

the traffic light交通信号灯

the Shanghai Expo上海世博会（上海世界博览会）come back home回到家 drink some water喝些水

3.Sentence patterns（句型）—What did … do? —… did …

Unit 4 What makes the weather? 1.Word（单词）

change变化 hide躲 comfortable舒适的 shine照耀 heat热 raindrop雨滴 disappear消失（反：appear出现）

2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）have something to do with … 与…有关 a kind of … …的一种

the changing weather变化的天气 grow warm变得温暖

warm and comfortable既温暖又舒适 dry up弄干

seems to disappear看上去消失 in fact事实上

part of the air空气的一部分 turns into raindrops变成雨滴 fall down跌落，滑落

3.Sentence patterns（句型）I/You/He/She/We/You/They did…

I/You/He/She/We/You/They do(does)…

Unit 5 Schools in Shanghai 1.Word（单词）

Thousand千 century世纪 true真的 branch树枝 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

a group of students from England一群来自英国的学生 in the same grade在同一个年级 Social Studies社会实践

Computer Science计算机科学 Arts and Crafts工艺美术 on the branch在树枝上 jump onto 飞上 fly away飞走了

3.Sentence patterns（句型）

Do you...? Yes, I/We do.No, I/we don’t.Did you...? Yes, I/We did.No, I/we didn’t.4.Grammar（概念）

(1)The school day is very long, isn’t it? 反义疑问句：它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。(2)A group of students from England are visiting the New Century Primary School in Shanghai.a group of students这里强调的是这一群里面的人，所以be动词是are；如果是强调这一群这个整体，就要用is。

Unit 6 Waiting for another weekend 1.Word（单词）

Wait等待 forecast预报 bright明亮的 activities运动 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）most parts of China中国的大部分地区 early spring早春

a bad piece of luck一个坏的运气 a little rain小雨

most of the time大部分的时间 the weather forecast天气预报 cut sth into将…切成 waiting for等待

a sunglasses一副太阳眼镜 Shanghai Green Land东方绿洲 partly rainy局部地区有雨

surf the Internet上网（网上冲浪）outdoor activities户外运动

3.Sentence patterns（句型）—What will … be(do)? —… will be(do)…

Unit 7 Holidays in Shanghai 1.Word（单词）

museum博物馆 silk丝绸view景色 modern现代化的 maglev磁悬浮 inside在里面 huge巨大的 excited兴奋的（exciting adj.令人兴奋的）2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）Yu Garden豫园

the Shanghai Museum上海博物馆 along the Bund沿着外滩

the Grand Theatre上海大剧院

Chinese knot中国结 paper cuts剪纸 silk scarf丝绸围巾 have a bird’s-eye view鸟瞰

a beautiful modern city一个美丽现代化的城市 leave Shanghai for Beijing离开上海去北京 take the maglev train乘磁悬浮列车 fell excited感到兴奋

Oriental Pearl TV Tower东方明珠电视塔 a good view一个好的景色 the maglev train磁悬浮列车

Shanghai Pudong International Airport上海浦东国际机场 3.Sentence patterns（句型）There is/are… There was/were…

Unit 8 School wall newspapers 1.Word（单词）

uniform制服 agree同意 duty责任 quiet安静 bit一点 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）school uniform校服

don’t need不需要

once a month每月一次（twice a month, three times a months…）bright and comfortable明亮又舒适 our duty我们的责任

get help from the books从书中得到帮助 heavy coats厚衣服

agree with sb.同意某人，赞同某人 on duty值日

a bit small有一点小

3.Sentence patterns（句型）…can/can’t… …must/mustn’t… …should

Unit 9 Eating out in Shanghai 1.Word（单词）

restaurant餐厅 bun包子 delicious美味的 dumpling饺子，馄饨等点心 crab螃蟹 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）a fast food restaurant一家快餐店 lots of foreigners很多外国人 fried rice炒饭

Chinese dishes中餐 make dumplings做饺子 sticky rice dumplings粽子 steamed bread馒头 Yangcheng Lake阳澄湖 Just minute请稍等

take a room for two nights订一个房间住两晚 speak slowly说的慢一点 the day after tomorrow后天 3.Sentence patterns（句型）Would you like …? Could you like …? 4.Grammar（概念）

What can I do for you? = Can I help you?

沪教版五年级语文下册教案 篇2

1.探究楼兰之死的原因，引发学生深入思考——土地沙漠化的问题，是人类面临的重要的生存环境问题，增强学生的环保意识。

2.引导学生保护环境，要从现在做起，从我做起，从小事做起。

3.通过阅读，使学生了解除了以前学习过的列数字、作比较等说明方法之外，诠释、具体的事例，以及适当的引用，也是说明事物的方法。

4.知道本课是从历史和环保的角度来说明变化的。

教学重难点：

探究楼兰之死的原因，引发学生深入思考——土地沙漠化的问题，是人类面临的重要的生存环境问题，增强学生的环保意识;了解诠释、具体的事例，以及适当的引用，也是说明事物的方法。

教学准备：

1.课件

2.资料收集

教学时间：

1课时

教学过程

一、引入

板书“楼兰之死”，学生根据课题质疑，提出本课研究的问题。如：楼兰死亡的原因，楼兰的地理位置，楼兰是什么样子的。

二、品读课文1-3自然段

通过读，体会作者应用引用和对比的说明方法来说明楼兰及周边地区的沧桑巨变

归纳概括：完成填表(用简洁的文字表达)

地名 时间 以前 现在

楼兰

罗布泊

塔克拉玛干

变化的原因

通过对比，让学生发表自己的感受，并通过现象引起学生深入的思考：楼兰为什么会死，为什么在短短的1000多年里会销声匿迹?

三、学生自主探究楼兰死亡的原因(阅读2-6)

a、自组学习，小组交流

b、概括出死亡原因——土地沙漠化

c、土地沙漠化给人们带来哪些威胁：读书体会

d、补充资料，体会土地沙漠化的严重性和紧迫感

e、造成土地沙漠化的原因：

自然的原因(河流改道，沙尘暴，气候的变化等因素)

人为原因：(战乱，过度垦荒，破坏植被……)

四、升华

1.保护我们生存的环境，我们能做什么?从身边做起从现在做起，举日本人到内蒙植树的事情。把保护我们的生存环境看为是自己的责任。

2.站在楼兰的废墟上，你一定感慨万千，此时此刻你想对世人说些什么?把你想说的话写下来。

五、课后作业

社会调查：自己所生存的环境土地面积是多少，绿地面积是多少，是否有加速自然灾害进程的做法和情况。

资料：由于自然条件和人为活动的影响，我国土地的沙漠化危害也较为严重，据有关资料统计，我国沙漠化土地已达33.4万平方公里，而且正以平均每年增加1560平方公里的速度扩张着。从其发展趋势来看，如不采取防治措施，今后我国的沙漠化土地仍将继续增加

中国西部同沙线共有130万平方公里的沙漠、戈壁、沙化土地，横贯新疆、甘肃、青海、宁夏、山西、陕西、内蒙、河北直到东三省，直接威胁、危害着占国土总面积42.4%的辽阔地域，其中包括天津、北京两个大都市。

这是一条长达近1万公里，最宽的地段1000公里的浩浩荡荡的风沙线。

这是一条咄咄逼人的风沙线。

华北、东北、西北、三北地区200多个县、旗的人民在风沙线上挣扎，2亿多亩农田遭受风沙之害，1.5亿亩草场沙化、盐渍化，800多公里铁路、数千公里公路面临着被风沙压埋的前景。

沪教版五年级下册英语知识点归纳 篇3

教学目标：

1、自主识字，理解“驻足而观、幽幽怨怨”等词语的意思，掌握引号的作用。

2、快速默读课文，了解叙利亚的卖水人有什么特点，从中画出有关句子。

3、抓重点词句感悟中心，概括叙利亚卖水人的表现，锻炼语言表达能力和简单评价的能力。

4、领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的聪明、可爱和质朴。教学重点：

1、自主识字，理解“驻足而观、幽幽怨怨”等词语的意思，掌握引号的作用。

2、快速默读课文，了解叙利亚的卖水人有什么特点，从中画出有关句子。教学难点：

1、抓重点词句感悟中心，概括叙利亚卖水人的表现，锻炼语言表达能力和简单评价的能力。

2、领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的聪明、可爱和质朴。

教学过程：

一、复习导入“卖水人”

1、师:上节课我们学习了尤金写的这篇游记——《叙利亚的卖水人》。引读：我们为那儿干燥与炎热的天气皱眉——到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。也对那儿又便宜又好喝的水果汁谗言欲滴——各色各样的卖水人卖的不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和胡萝卜水。

2、可作者却说：出示第四节，齐读。

3、师：这节课我们去会一会那里最令作者难忘的卖水人。

二、初步感知5-8节

1、师：快速默读课文5—8节，找找文中概括叙利亚卖水人特点的句子。用直线划出。

随机交流并指名朗读。

出示：为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。

2、这三句话在这些小节中都起了什么作用？

（总起作用）

小结： 5、6、7小节作者采用先概括后具体的写法，写清楚了卖水人的特点。

3、师：能不能用四字小标题概括他们的特点？（板书：出尽奇招、笛声引客/吹笛卖水、人情味浓）

三、细细品读5-8节 过渡：现在我们放慢脚步去看一看出尽奇招的卖水人。

1、集体学习第五小节： 出示第五节，师：从具体的描写当中请圈出关键词语或短语，说说他吸引你的理由。

出示说话提示：最吸引我的是——-。我找到的句子是——-；从——-这个（些）词语看出———— 指名交流。

☆出示句子：记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高。预设：①这里运用了比喻的修辞手法，写出橙子数量多。

②“浑圆”是很圆的意思，这个词写出了那儿的橙子品质很好。

出示句子：“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。预设：①“橙山”写出橙子多，像山一样。

复习引号的作用：1）行文中直接引用的话。2）表示讽刺或否定。3）表示着重强调的部分。4）表示特殊含义。

此处引号的作用为：4）特殊含义。

②“满满”、“制作精巧”、“五彩缤纷”和“相互争艳”等词语写出：卖水人想方设法把卖橙水的摊位布置得很奇特，色彩鲜艳，吸引路人，招揽生意。随机指导朗读：

1）谁能读出这份奇特的感觉来 2）我们一起用朗读来读出自己理解。

小结：引导学生明确卖橙水的人是用鲜艳的色彩吸引顾客。

☆出示句子：另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。预设：①“奇特”写出卖萝卜水人装饰的图案奇妙、特别，卖水人用奇特的图案来吸引顾客。

②“驻足而观”理解词的本意并联系上下文。

师：你想象一下，这奇特的图案可能是（生：菱形）可能是（生：三角形），可能是（生：花形）怪不得吸引顾客（生：驻足而观）指导朗读：

1）请男生来读好这句话 2）女生读

☆出示第五节

师：看到卖水人出尽奇招的装饰摊位，顾客们当然变得（生：破财而饮）1）理解“破财而饮”的意思。（花钱买水喝）师：但这钱他们花得（开心 | 心甘情愿）这里这个词贬义褒用，表示心甘情愿地掏钱来买。2）出示引号的作用选择（讽刺或否定）

师：看来卖水人真是煞费苦心，出尽奇招，在视觉上首先让顾客都感到了新奇。他们真是一群（板书：聪明）卖水人。师生配合读第五节。

☆试着用一两句话概括第五节的主要内容。

①识别段落中能提炼主要意思的句子，比如：中心句、总起句、过渡句。②想想所摘的句子能不能完全概括段意，如果不能要适当补充。

③如果所摘的句子是问句或者句子较长时，要改写或适当删减，同时不能改变原意。

预设：卖水人出尽奇招装饰摊位，惹得顾客驻足而观、“破财而饮”。学生说完出示评价表，指名评价。

☆出示小练笔(课后作业)还记得上一次的“爱心义卖”活动吗？同学们的吆喝声、贩卖声还依然历历在目。请你仿照第五节内容，用总起分述的方式选取两个摊位进行描写。

为了吸引同学们，摆摊的同学们出尽奇招装饰他们的摊位。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、自主学习6、7、8节 ☆出示自学要求：

①读一读，交流找到的词语说说理由。②学着用简练的话概括第6、7和8节。③根据评价表对同学的回答做出评价。

随机学习第六节

☆出示句子：他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。预设：①“身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶”写出卖水人装束奇特。

②“咿咿唔唔”是象声词，引号的作用是：引用

③圈圈动词：这一连串的动词让我们体会到了他们招揽客人独特的方式。④理解：“幽幽怨怨”（忧愁哀怨）的曲子所起的作用（播放幽幽怨怨的曲子）你觉得这笛声怎样？（柔美、悠扬）可联系“浸浴在笛子柔美的声音”

师：是啊，在闷热的天气中，这幽美的笛声犹如一股凉风吹进人的心里，能不吸引顾客吗？ 指导朗读。

☆出示句子：当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯水吧！” 预设：①卖水人用眼睛说话，说明卖水人很热情，很可爱。

②引号的作用：行文中引用的话。

师： 他们不仅用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客，指名朗读句子。

（卖水人的眼神是多么热情、真挚——这样的神态描写多么生动形象——）

☆试问，你能抗拒这样的诱惑吗？

是呀，引读——（浸浴在……喝着……你会觉得）

出示句子：浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。师：听着柔美的笛声，看着如此真诚的眼神，喝着冰冷的酸橙水，没有一个人能够抗拒这样的诱惑，连心也凉了起来。）配乐

理解“心都凉了”：你能换个词语说说“凉”的感受吗？（“凉”——清凉、凉爽）

出示：听到儿子犯法被捕的消息，妈妈的心都凉了。这里的“心都凉了”指的是妈妈听到这个消息内心非常灰心、失望。师：冰镇的橙水，透亮的心，喝完以后他还会不由自主地说：（学生读句子）

“不由自主”释义：情不自禁。

(师：叙利亚的卖水人真是太可爱了。)板书：可爱

☆师：这样可爱的卖水人，值得我们再次回味。引读第六节。

概括第六节：可爱的卖水人借助吹奏笛子发出的柔美声音引发顾客的食欲。学生说完出示评价表，指名评价。

学习第七小节：

☆师：作者对果汁的喜爱是从一而终的，这小节中有体现吗？指名读句。

☆师：卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，出尽奇招。可在做生意的同时，卖水人又不乏浓厚的人情味。

出示句子：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！” 预设：①“竟”：出乎意料的。看出卖水人善良、淳朴 板书：淳朴

指导朗读：1）谁能读出这份意外，这份淳朴 2）齐读

学习第八节。

☆引读第八节：听了这话，我恍惚间以为……，但定睛一看，站在眼前的，却只是……

（根据注释了解“君子国”的由来并体会卖水人的质朴可爱。）指名读。

师：这位卖水人浓浓的人情味让尤金以为是君子国中一位笑口常开的君子。他的质朴与友好不仅让尤金感动莫名，而且让我们心灵也温暖起来。让我们怀着感动之情再读最后一节。

五、总结全文

1、师：学完第二段，你觉得能将第5、6、和7、8自然段颠倒吗？为什么？ 出示颠倒后的课文，指名回答。

小结：作者先写看到的，再写听到的，最后写想到的，逐层深入，层层递进，向我们展现了聪明、可爱、富有人情味的卖水人。

2、师：要想正确概括段意，理清段落的层次关系很重要。现在你能用上“不但……而且……甚至……”这样的句式简要地概括课文第二部分的三件事。指名回答，出示评价表，学生自评。

预设：叙利亚的卖水人不但出尽奇招装饰摊位，而且借助吹奏笛子发出的柔美声音引发顾客的食欲，甚至在收摊前免费送柠檬水给老顾客。

3、同学们，课题是“叙利亚的卖水人”，显而易见是写人的文章。作者尤金将叙利亚卖水人的神态、动作、语言展现地淋漓尽致，聪明的他们不但——出尽奇招，而且——笛声引客，但是依旧是如此的——人情味浓。难怪作者会说：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是——再读过渡句。

作业布置：

1、说说课文部分句子中双引号的作用。

2、概括文中三件事，并说说叙利亚卖水人的特点。

3、小练笔

还记得上一次的“爱心义卖”活动吗？同学们的吆喝声、贩卖声还依然历历在目。请你仿照第五节内容，用总起分述的方式选取两个摊位进行描写。

为了吸引同学们，摆摊的同学们出尽奇招装饰他们的摊位。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

板书设计： 叙利亚的卖水人（游记）

出尽奇招 看 聪明

笛声引客 听 可爱

沪教版五年级下册英语知识点归纳 篇4

1教学目标

1、了解词的有关知识，了解词人柳永及其诗作。

2、理解“春愁”的含义，理解“伫倚危楼”、“对酒当歌”的抒情涵义。

3、引导学生学生理解词人的思想感情并赏鉴词的语言。

4、通过朗读、品味、联想，体会宋词的借景抒情的手法和词的意境美。2学情分析

新课程标准充分体现了语文学科的“人文性与工具性”的特点，具有时代精神和现实意义。它将“人”这一学科主体突现于最前沿，一切都围绕着“人”设计，强调人的创造性和自主性，可以说这是教育理念上的一次质的飞跃。而诗词教学作为体现“人文性”的一个重要载体和途径承担着 “人文底蕴与人文精神的培养”的教育任务而尤显重要。从教材编写者的编排中可以明显地看出他们的用意，安排的诗词教学内容实质上是希望将诗词教学贯穿于语文学习的始终。在学习的过程中积累，学习只是手段，而真正的目的是通过诗词丰厚学生的文学内涵与文化底蕴。

柳永是我国历史上第一个专业词人。他的词作多写男欢女爱、离愁别恨，格调不高，但《蝶恋花》却是例外。学习该词应该从理解该词的意象着手，通过对情景交融艺术特色的把握和对该词佳句的理解，以求准确把握诗人传达出来的感情。所以在教学目标的设计上重点要求学生把握词的思想感情和艺术手法。3重点难点

1、深入文本，通过多种形式的朗读，以及对具体词句的体味品读，联想相关的课内和课外诗词，理解作者蕴涵其中的感情。

2、借助作者简介，理解词人借景所抒发的感情和志趣。4教学过程

活动1【导入】

一、了解词的基本知识

1、词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。文人的词深受律诗的影响，所以词中的律句特别多。词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。词大致可分为三类：⑴小令（五十八字以内）；⑵中调（五十九至九十字）；⑶长调（九十一字以外）。

2、词牌

词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。

3、词牌的几种形式：

⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都是来自民间的曲调

⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《渔歌子》咏的是打鱼，这种情况是最普遍的。

4、诗词的欣赏方法： 熟读诗歌懂大意，关键词句细分析。发挥联想想画面，把握情感知寓意。

活动2【讲授】

二、了解本文的作者及背景

柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。

柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的词人。他的《乐章集》中有一半属于长调。长调的运用，扩大了词的容量，使词的表现手法得到发展和丰富。其中最为突出的是他擅长于铺叙。

柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。活动3【讲授】

三、学生诵读，了解词义 ⑴伫：久立。⑵危楼：高楼。

⑶黯黯：因离别而伤心的样子。⑷疏狂：生活放纵散漫，不受礼法约束。⑸强乐还无味：又。⑹消得：值得。

活动4【讲授】

四、品味语言，鉴赏形象

1、整体阅读，说说这是一首抒发了什么感情内容的词？其感情基调是什么？ 感情基调——愁

2、词中怎样抒发这种“愁”？

借景抒情，“风细细”、“草色”、“烟光”、“残照”，抒发凄美、感伤、惆怅之情。（“草色烟光残照里”描绘了一幅怎样的图景，抒发了怎样的感情？

提示：“草色烟光残照里”以细风、草色、烟光、残阳几个关合着相思离愁的意象，组成一幅凄美、感伤的黄昏春望图，借景抒情，表现了漂泊异乡的落魄感受。）

3、诗人如何消解自己的愁绪？ A、借酒消愁愁更愁 B、为伊消得人憔悴

4、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？ 提示：词 眼（中心句）：写春愁，抒发刻骨的相思之情。境界：对爱情的执着追求。王国维《人间词话》“三种境界”

古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：

第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”

第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）被王国维《人间词话》借用来形容“第二境”的便是柳永这两句词，它概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。对理想、学业、事业等的执著追求和坚定信念。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是本词的画龙点睛之笔，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔的隐秘：为了他的坚贞情爱，我亦值得憔悴、瘦损，以生命相托！语直情切，荡气回肠，通过细腻的心理描写，成功地刻画出一个志诚男子的形象。活动5【讲授】

五、学习表现手法，分析表达效果。讨论：这首词主要运用了怎样的表现手法？

提示：①情景交融是此词的艺术特色之一。上片从凭栏的所见所感，将春景和春愁极其自然地融为一体。

②词眼鲜明突出是其艺术特色之二。词的末尾两句，非常警策，是此词的词眼。不仅写出了对爱情的坚贞执著，矢志不移，而且创造了一个相对独立而形象鲜明的艺术境界。这两句所构成的境界，不仅可以用来表现本词所要表现的真挚爱情，也可用以表达对理想、对事业等的执著追求和坚定的信念。活动6【讲授】

六、小结

这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方式，抒情写景，感情真挚。上阕写登楼伫望情景，以“春愁”为核心多层次地描摹春愁之景，春愁之态，笔意婉约含蓄。下阕先写词人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，谋求醉而忘忧，歌而暂欢，以摆脱春愁之压抑和纠缠，却落得个“还无味”的无聊和空虚，可见其春愁之浓深、刻骨，竟无法排遣。最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，词人对待“春愁”的果决态度：“终不悔”。全词曲径通幽，曲折达意，荡气回肠，感人至深。

活动7【作业】

七、作业 抄写、背诵、家默这首词。整理有关曲的相关知识。