四上群文阅读教案

四上群文阅读教案（通用4篇）

四上群文阅读教案 篇1

写景的写作顺序和表达方法 ──四年级上册第五单元群文教学设计

青神实验小学

教学目标：

1.了解三篇课文的主要内容，领悟三篇课文的写作顺序。

2.通过比较阅读，体会三篇课文中作者运用的一些表达方法和说明方法。教学重点：通过比较阅读，领悟写景的文章根据需要采用不同的写作顺序。教学过程：

一、导语概题

我国历史悠久，古迹众多，有很多自然和文化遗产被列为世界遗产，今天，就让我们一起进行一次中国“世界遗产”之旅。

二、群读得法，明确表达顺序

1.本单元介绍了哪些文化遗产呢？板书。

你发现本组课文的共同点了吗？都是写景的文章。

2.在这些世界遗产之中，有一座被称为“皇家园林博物馆”的大公园，也是慈禧的行宫，让我们先走进这座美丽的颐和园。

3.自由浏览，思考勾画，出示阅读要求：本篇课文的写作顺序是什么？你能从课文中找出表明写作顺序的句子来吗？ 4.汇报，顺序：移步换景。找句子。

5.老师把作者的游览顺序变成了一幅导游图，让我们来看一看。像这样随着地点的变换描写不同的景物特点，就是移步换景，也是方位顺序。

三、迁移阅读，对比表达顺序

1.阅读其余两篇课文，找找他们的写作顺序。2.汇报：《长城》《秦兵马俑》的写作顺序。

3.可不可以把这三篇课文的写作顺序交换一下呢？（同桌探讨）

结论：不可以，根据表达的不同需要，有时是景点的不同特点，同是写景的文章，采用的写作顺序也就不同。

小结：所以，并不是所有的写景文章都必须是总分总的结构，也不是所有的写景文章都要采用移步换景的顺序，采用什么顺序，首先要看景点特点的描写需要，还要看作者表达感情的需要，采用适合的顺序。只有适合的才是最好的。

四、探讨表达和说明方法

1.既然写作顺序的确定离不开景物特点，那读读颐和园中描写了哪些地方的景物？

2.在描写这些景物时用了哪些你知道的说明方法？

3.预设：重点句子指导：游船和画舫在上面滑过，几乎不留一点痕迹。……昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。反衬和比喻

4.预设，长廊：运用列数字的方法突出长廊的长和图画的多。5.你能找出其他两篇课文中的这些说明方法吗？ 预设：运用了说明方法：列数字突出长城特点——长

预设：运用列数字说明条石的重量很重——一块有两三千斤重。两三千斤重究竟有多重？相当于两辆轿车的重量，你能抬起轿车吗？

但是古代劳动人民还要抬着这巨大的条石翻山越岭，修筑万里长城，想象一下他们在抬条石和修筑长城的过程中会有哪些困难？

3.这哪里是血汗啊，这分明就是用生命筑起的长城，难怪作者站在长城上会发出这样的感叹——课件：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

4.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上都是一个奇迹。是啊，作为一个中国人，怎能不自豪，怀着自豪的心情读——作为一个华夏子孙，怎能不敬佩，怀着敬佩的感情读——为我们智慧的古代劳动人民，送上我们真诚的赞叹—— 5.汇报秦兵马俑的说明方法。

6.列数字的说明方法运用很多，为什么要列这些数字？体现了“规模宏大”。7.还用了什么方法来描写秦兵马俑？作比较。《长城》中有作比较的句子吗？通过比较发现作比较的事物都是拿我们熟知的事物来比照，这样，就很容易想象具体的大小了，这就是具体形象的描写。想让你也妙笔生花，就写景时也根据你表 2

情达意的的需要和景物的特点用上合适的表达方法吧。

四年级群文阅读教案 篇2

“美丽的童话世界”教学设计

设计理念：

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

教学内容：

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀学本领》。

教学重点：

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入谈话

1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？

2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！（板书题目）

二、主题回顾

1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？

《巨人的花园》：分享快乐；《幸福是什么》：劳动创造；

《去年的树》：朋友真情；《小木偶的故事》：体验生活

2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。

（出示课件）童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。二是童话里的事物都有象征意义。

三、学习童话《大林和小林》

1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）

2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。

3、全班交流：指名回答。

4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论：（1）在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？（2）怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？（3）你喜欢大林还是小林？为什么？（4）读了这个故事，你有什么收获？

联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？

指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读

我的感悟：

我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。

过渡 ：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。

四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》

1．请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：

（1）文章写了一件什么事？

（2）你有什么启示？

2、指名说

3、师小结

无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

五、诗朗诵 《神奇的世界》

1．过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们 带进了一个充满幻想的神奇的世界。（出示课件）《神奇的世界》

六、作业

1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》

2、课下写一篇生动有趣的童话故事。板书：

美丽的童话世界

大林

懒

胆小

小林

勤劳

勇敢

想当富翁，不想工作不动脑筋

群文阅读修改教案大全 篇3

教学过程:

一、激趣导入

孩子们，这节课老师要带你们走进群文阅读，去感受读书的快乐。你们一定想去感受一下吗？我看有的同学热情不很高。大声点。听着你们响亮的回答，老师顿时信心十足，那就让我们快乐出发，今天，我们就用画知识树的方法学习本单元看问题想问题的群文阅读吧。

2.这颗知识树的主干就是我们今天的主题“看问题，想问题”，我们先一起回忆一下本单元让我们学到了哪些看问题和想问题的态度和方法呢？谁来说说？（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题）

《寓言两则》——知错能改；

《惊弓之鸟》——观察思考； 《画杨桃》——实事求是；

《想别人没有想到的》——开拓创新。）

3、.大家说得很准确，请哪个孩子告诉我，我们是用的什么方法来学这篇文章的？（抓重点句和精彩片段）“读万卷书，行万里路”想不想用这种方法去学学本单元的群文阅读？想。好，请孩子们拿出这单元的群文阅读资料，（课件出示四篇文章：《会摇尾巴的狼》《真理需要坚持》《凌霄和月季》《战胜命运的孩子》）

二、这几篇文章又告诉我们怎么看问题想问题的哪方法呢？

三、1、我们先来学《会摇尾巴的狼》。这篇文章中的狼和羊的对话写得很精彩，请孩子们小声读这篇文章，完成以下任务：出示课件（用波浪线勾出狼的对话，并说说你从中体会到什么？用横线勾出羊的对话，想一想它是怎么识破狼的本质的？）

2、生汇报交流：

（先说狼的对话，一一回答）然后，教师提示：咱们读句子的时候可以通过这些红色的提示语，做出动作，读出恰当的语气来。谁来试试。师示范。生再读。然后体会到什么？

交流羊的对话。它是怎么识破狼的本质的？（问—怀疑—盯—想）。你的眼睛真亮，你真了不起，真会发现，真爱动脑）

3、谁来扮演狼和老山羊的精彩对话。（真有表演家的天赋）

4、.小结：我看孩子们都想来表演，这样，我们分角色读。男当狼，女同学老山羊，怎么样。注意读出不同的语气哟。同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读，这就是阅读的快乐。

5、孩子们，通过刚才精彩片段的学习，你一定从中明白了什么道理吧！我们看问题时应怎么样，能不能用四个字概括一下。（看清本质）

6、我们认清“狼”这个事物的本质，同样，这个过程带给我们一种科学的思维方式。齐读：看清本质

孩子们，看来阅读不但让我们感受快乐，还可以从中明白事理，教会我们怎么看问题，想问题。刚才我们用抓住精彩片段或句子去阅读。孩子们表现真不错。其实呀，俗话说，学习致用，现在老师希望你们用这种方法自学《真理需要坚持》《凌霄和月季》《战胜命运的孩子》）

四、然后小组内交流。

学生汇报。

《真理要坚持》 你勾的语句是，从中明白了他坚持了真理。

出示对话。是呀，我们不要被表面现象象所迷惑，要相信事实坚持真理。

咱们继续交流。<<凌霄和月季》你找的哪句精彩句子，给大家分享，明白了什么道理？长得矮，是靠自己的努力开花，没什么好炫耀的，所以我们不要依赖别人。（有的同学真会动脑，读出不同的语气，感受真深，老师真喜欢你）

《战胜命运的孩子》。你找的最好的句子是哪一句？谁来说说耳聋的孩子一条路指的是——，另一条路指的是——。眼瞎的孩子，一条路指的是——，另一条路指的是——。现在你明白了怎么样看问题，想问题？是呀，命运掌握在我们自己手里，我们要靠自己的力量去战胜它，此路不通，走彼路，要扬长避短。

四上群文阅读教案 篇4

第七单元

“作家笔下的人”教学设计

本组说明

本组教材以“作家笔下的人”为专题，编写了三篇课文，《同步阅读》安排了七篇文章。作品中的人物形象鲜明，作家刻画人物手法各异，从不同角度展示了人物描写的方法。

根据“单元整合 群文阅读”教学策略，我将上述文章进行了整合，对主题进行拓展和提升，引导学生继续学习作者观察和表达的方法，并试着运用于自己的习作之中。

设计理念

以“单元整合 群文阅读”教学策略为指导，引导学生继续学习作者观察和表达的方法。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文素养。

教学内容

1.人教课标版教材小学语文五年级下册第七组课文：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》 2.人教版《同步阅读》教材：《人物描写一组》《彭德怀速写》《老王》《球星马嘴》《凡尼亚的爸爸》《苏七块》《旅行社问讯处》

教学重点

1.品味作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，学以致用。2.分享孩子们同步阅读的学习内容，学习方法，有效的培养学生的语文素养。

教具准备

1.多媒体课件。2.群文略读表。

教学步骤

一、谈话导入

在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着鲜明的个性特点，在我们心中留下了深刻的印象。在刚结束的第七单元中，我们又认识了严监生，凤辣子，托德和老板。（出示课件）

二、主题回顾

1、下面让我们请出知识树来和我们一起回顾人物形象，探究人物写法。（课件出示知识树）咦，怎么只有光秃秃的树干呢？（抽生答）你们真聪明，因为知识树相信在大家的浇灌下一定能茁壮成长，有信心吗？

2、这一单元中我们认识了五个人物，他们分别有什么样的性格特点呢？（根据生答出示课件）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 小嘎子---机敏 《“凤辣子”初见林黛玉》 凤辣子---圆滑 《临死前的严监生》 严监生---吝啬 《刷子李》 刷子李---技艺高超 《金钱的魔力》 托德、老板---势利

三、阅读概览

1、在同步阅读教材中，也选编了七篇以“作家笔下的人”为主题的文章，我们重点阅读了其中的五篇，课前大家认真地填写了《群文略读记录表》，现在小组交流，分享阅读的快乐！

2、学生汇报，老师引导，提炼出关键词，相机完善知识树。孔乙己---穷酸 翠翠---善良 葛朗台---贪婪 老王---老实 苏七块---倔强

四、片段分享 精彩赏析

1、让我们再来看看这棵知识树，在大家的辛勤浇灌下，它已枝繁叶茂，硕果累累了，它也让我们对这些人物的性格特点一目了然，那么，作者是怎样写出他们的性格特点的呢？最触动你心灵的语句又有哪些呢？给我们讲一讲，读一读，好吗？

2、引导学生分享五篇文章，让学生尽情地说，尽情地读，相机出示相应句段，点拨，板书，指导有感情的朗读。让学生体会外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写及细节描写等人物描写法的运用。

3、指导要点：

《孔乙己》

重点赏析对孔乙己的外貌、动作描写和语言描写，感受他除了迂腐、穷酸之外，还有单纯善良的一面。

《翠翠》

重点赏析对翠翠的细节描写，体会她的淳朴善良。

《守财奴弥留之际》

重点赏析对葛朗台的语言和动作描写，感受作者对他贪婪吝啬的个性特点的入木三分地刻画。

《老王》

感悟老王临死前还要送鸡蛋香油还人情的片段，以及我的心理活动，体会老王善良老实的品质。

《苏七块》

通过苏七块奇特的行医规矩感受他的倔强，赏析对他的动作描写感受他的医术精湛，抓住他还钱给华大夫的细节，体会他倔强又不失善良的本质。

五、主题拓展

1、通过刚才的学习，我们再次体会到（指板书），写人时，应该选用恰当的描写方法，人物形象才会个性鲜明，栩栩如生。（完善板书）现在，就来说说你在平时的习作中是怎样使用这些方法的吧，还可说说以后如何改进。生拿出习作先小组交流，后师指名上台汇报，将生习作利用展示台显示到大屏幕上。据生汇报适时点拨。