八年级上生物试卷分析

八年级上生物试卷分析（通用7篇）

八年级上生物试卷分析 篇1

(2015——2016)学年度第一学期

八年级期末考试生物试卷分析

2016年1月10日

八年级期末考试生物试卷分析

本卷在结构、题型、难度等方面与中考试卷类型保持基本一致，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查。题型稳中有微变，难度适中。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分

析，谈点自己的看法。

一、得失分情况和原因进行分析

第一大题，单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是40分最低分是12分。丢分比较多的是3、6、16、18这几道题，具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际

4、不会对问题进行分析。

第二题,识图作答题,共40分。最高得分40分，最低得分15分，此题失分较多，主要是第22、23两道题，反映学生对动物的运动这一章掌握的不好，教师强调的不到位，同时反映出学生没有认真去读题,没有认真看书复习导致失分严重，成绩不理想。

第三题，实验探究题,共10分。最高分10分，最低分0分，此题失分最多，说明学生实验能力较差，分析解决问题的能力很差。第四题,分析说明题, 共10分。最高分10分，最低分0分，此题练的比较多，得分比较好,但是个别学生没有答题。

本次考试的三率如下表:

班级

考试人数

平均分

及格率

优秀率

低分率

八（1）班

从上面表中来看，优秀率比较差，这是我今后的努力方向。

二、考试反映的问题及整改措施：

从学生试卷可看出还存在许多问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；而且错别字太多，语文基础知识很差。

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

整改措施：

1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。

70.6

77.117.1

2.8

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

4、加强练习，巩固所学的知识。

三、考后的感想与反思

从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。

5、生物学科已经正式纳入中考得到了社会家长学校的重视。

相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！

八年级上生物试卷分析 篇2

●学科成绩统计与质量分析报告

一、成绩统计一览表

二、各题通过率一览表

试题难、易分值情况：容易题97分，97÷120=0.808.中档题15分，15÷120=0.125.难题8分，8÷120=0.067.难度比约为7∶2∶1，试题难易程度偏易.

三、知识覆盖率及相关知识内容比

教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为37个，知识覆盖率为48.68%，偏低；授课时数比与各部分分值比基本相当，分值分布合理.

四、统计情况分析

1. 得分率最低的5道题情况剖析.

第27题得分率最低，考查了学生对变换图形知识的掌握情况，由于部分学生思维单一，考虑不周导致严重失分.

第8小题考查线段中点的思维判断，错误的原因是思维定势导致选错.

第23小题考查学生合并同类项以及去绝对值符号的知识点，开发学生的计算能力、观察能力及推导技巧，但部分学生因不认真而丢分.

第25题考查绝对值的化简，是第一章的一个难点.一些基础差、反应能力差的学生，无法完全做对此题，从而丢分.

第26题考核的是在求线段的长度问题中利用不定点分线段成比例出现两种情况的解法，由于部分学生的思维单一，导致只解答一种情况.

2. 本试题中最有创新价值的两个题型.

本试题中最有创新价值的两个题是第27小题、第28小题.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，有的学生考虑不完整，答题不全面.（3）在利用角平分线及两角度数的比求角度时，利用“任意一条射线OD分角”把此题推向了两种情况.分析、思维能力较差的学生，只会考虑出一种情况，所以丢分.

具体分析如下：第27题：如上图，已知点O是直线AB上的一点，OC是任意一条射线，射线OD是∠AOC的平分线，射线OE是∠BOC的平分线.若∠AOD=50°，求∠BOE的度数；（1）观察图中是否存在∠COD的补角和余角？若∠BOC=72°存在，直接写出来；（2）若OD变为一条任意的射线，OE变为∠BOD的平分线，且射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧，∠COD∶∠COE=7∶1，求∠AOD的度数.

第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，充分考查互补角和互余角的概念，利用大部分学生缺少深入挖掘知识的意识, 从而起到锻炼学生的目的.第（3）问在利用角平分线及两角度数的比求角度时把特殊性转换成一般性, 这给这道题增加难度的同时还考查了学生分析问题的能力, 锻炼学生思维的缜密性.

具体分析:题中把射线OD变为一条任意的射线, 增加它的位置的不确定性，而射线OE的位置又是由OD决定的，所以本题出现了多种情况, 还好本题又给了射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧这个条件，这样就使这道题的难度适合现阶段学生做了, 到现在很多能分析出射线OD的位置应该有两个, 一个是在OC的左边，一个是在OC的右边，而具体演算过程中，学生发现当OD在OC右边时，∠COD∶∠COE=7∶1不成立，这时很多学生就会认为只有一种情况了，没有发现当OD在OC的左边时，OE的位置还存在两种情况，从而漏解.我们认为此题的优点在于它层层布局.

通过27题可以看出，对于任意的一个点或射线分别来分线段或角的同一类问题，一定会出现多种情况，学生对图形变换问题掌握得还不够扎实，在今后的练习当中应增加练习量.

第28题（2）中的创新点是购物选店的灵活性，利用两家不同的优惠条件，在“两家合着购买最合算的”是最佳的解答，此题特别考查了学生对问题的整体性、灵活性.

3. 前后10名学生的成绩状况及对策.（成绩略.）

策略：一个班级的尖子生就是一个团队的领头羊，抓好基础知识的同时，适量地增加练习的难度和量数，同时拓展课外训练，积累经验，拔高训练.对后10名的学生，引导他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，加强基础知识及基本技能的训练，个别指点辅导.对有困难的学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，对优秀学生要让他们吃得饱、吃得好、吃得香.

五、测试题目分析表

●关于试卷的编制与设计

一、试题设计的指导思想

1. 根据《全日制义务教育数学课程标准》和《哈尔滨市初中数学学科考试要求》同时兼顾个别版本教材内容.

2. 体现初一学段的灵活性，开发学生的思维空间，启发学生的学习兴趣.

3. 在考查学生基础知识与基础技能的同时，体现新课改

的理念，加大从知识立意向能力立意转化的力度，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力.同时，注意培养学生正确的情感态度与价值观，使考试对七年级数学实施新的课程目标，起到良好的导向作用.

二、编制试题的理念

1．按照“课程标准”要求，以基础知识为理念.

注重每个学生的发展，让数学知识从课本走向生活，从生活走向社会；注重基础知识的培养，编制试题多样化.

2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用.

编制试题的重点是了解学生的学习情况，注意向联系生活实际的方向引导，让所编的题目情景有实际意义.通过选择题、填空题、计算或解方程、解答题等题型，注重对基础知识的考查.

3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查.

以基础知识与基本技能为起点，考查学生发现问题、解决问题的能力.通过选择题、填空题，考查学生知识的应用及提升学生对数学语言的理解能力.

4. 编制每套试题要注重科学性、引领性、基础性、综合性、探究性、区分性和适切性.

(1）引领性

依照七年级学生的思维特点和认识水平编制，并附有学生喜闻乐见而又引人入胜的题目.学生可以在这些方法引领之下，高屋建瓴，深入本质，切中要害，自觉地跨越数学学习中的各个关隘.

(2）科学性

试卷中的任何一道题，其科学性是保证试卷质量的根本，不能无根据地编制试题.

(3）基础性

编制试题要以课本为主线索，利用好基础知识编制试题.

(4）综合性

加强学科与学科之间的综合.与本学科知识的综合为主编制试题.

(5）探究性

探究性试题是数学试卷中的核心问题，一定要找清探究的内容、知识点，让探究的内容具有实际意义.

(6）区分性

在试题具备一定区分度的条件下，难度必须以绝大多数学生达到及格为准.面向全体学生，促进学生的全面发展.

(7）适切性

面向全体初一年级学生，关注每一个学生的发展.根据初一学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学思维发展程度的学生都能表现出自己的数学学习状况.

三、试题的基本形态

1.题型与题量.

全卷分选择题、填空题、计算或解方程、解答题.共28个小题统一编号，每一题都有相应的解答说明和分值.

下面是编制试卷各题型的题量及所占的分数表

难度预测：容易64℅；中等25℅；难题11℅.比例为：18∶7∶3.

知识覆盖率：教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为40个，知识覆盖率为52.63%.

2.注重知识与技能.

提升学生的视知觉功能.由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界中抽出这些“数与形”，学生首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识、记忆、理解.如“长短、大小、多少、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们.

3.注重方法与过程.

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，试题的评价中明确强调对“过程与方法”的考查，强化学生对过程、概念、规律及方法的理解与内化.学生只有深刻领会到学习过程，掌握了解决问题的正确方法，才能切实领会数学概念的内涵，灵活运用数学知识来解决实际问题.而“标准”也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动”.因此，学生要在学习过程中，领会概念和规律、方法.

逐步重视基础知识的考查，强调学生动手、动脑的能力培养.另外，在试卷中也比较注重全面考查学生的思考能力，如“三视图的综合利用”、“探索规律”、“实际问题向数学问题转化”等.这些试题对加强教学具有良好的导向作用.

4.注重情感与价值观.

教育的最终目标是培养掌握科学技术，具有健全人格的一代新人.从某种意义上讲，教师更应重视后者的培养.但是在目前片面追求升学率追求高分的教学中，我们忽略了对学生情感态度价值观的教育，造成了一些学生只知书本知识而不会实际应用，思想道德滑坡，不知如何做人，价值取向偏离正常轨道，承受能力差.初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰.

激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性.锻炼学习数学的意志.心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”.我们认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志.

四、试卷蓝图

1.强调基本知识和基本技能仍是考查主流.

基础知识和基本技能是教学的最基本的目标，考试中考查基础知识，基本概念的比例大，也是考试的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的数学试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性.试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了数学学科的实际应用价值和学科特点.

例1：已知有一个立体图形由四个相同的小立方体组成.如图1是分别从正面看和从左面看这个立体图形得到的平面图形，那么原立体图形可能是图（2）中的.（把下图中正确的立体图形的序号都填在横线上）.

点评：“空间与图形”是数学学科的一大特点，开发学生的思维空间，使平面图形向立体图形转化，本题体现了“生活走向数学知识”的教学理念.

2.强化过程和反映规律的考查仍是亮点.

认识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的.例如，当你感觉到“人很多”、“天很热”、“月亮很圆”时，会进而想到“有多少人？”“气温是多少度？”“怎样描述圆？”以及相关的各种问题.学习数学是循序渐进的、由表及里、逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认识往往是创新和发明的火种.在力求重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律.从能启发粗略、定性、直观认识的问题说起，通过思考、探究、归纳逐步引导出精确、定量、抽象的认识.

例2：将一副三角板如图摆放，若∠BAE=135°17'，则∠CAD的度数是__.

点评：通过图形的转动，角度的变化，会存在一个角度等于另外两个角度的和.∠BAE=∠BAD+∠DAE, E∠BAD=90°是一个定量.所以问题就容易解决了.

3．命题的基本思路.

全面坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用，积极推进素质教育.依据“数学课程标准”，努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长；结合哈尔滨市初中数学课程改革实际，及时了解和正确评价哈尔滨市初中数学教学水平，全面促进初中数学教学质量的提高.

4.双向细目表.

五、提高编制试题的技术和能力

1.关于编制开放性试题的技术和能力.

开放性试题形式十分活泼，思维深刻，深受广大数学教育的重视.同时也是新型试题中的一大亮点.开放性试题可分为条件性开放性试题.这类试题中，给出部分已知条件和一个完整的结论，据此，填充缺少的条件.当然这些缺少的条件并不是唯一的；结论性开放性试题，已知条件给定，结论没有给出，经过推理，得出若干结论；条件与结论双开放性试题.给出部分已知条件，同时也允许按照一定要求添加若干条件，然后推导出有个性的结论；围绕着开放性试题进行试题编制.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第81页概念性试题.

背景材料：一元一次方程的概念.

例3：请写出一个解为-2的一元一次方程.

点评：方程中只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.在题目中给出了一个条件，-2是这个方程的解，说明试题的答案不固定、不唯一，也使学生能有自己的开发空间、思维空间.提高了学生的学习兴趣、使数学知识从单一走向多重性.

2.关于编制探究性试题的技术和能力.

探究性问题与开放性问题是有一定差距的，有些开放性试题从本质上说不是探究性试题，因为它仅仅是从观察问题的角度不同而得出不同的结论，并没有什么思维上的探究性.而探索规律的试题从思维上说，不是仅从表面上观察一下就能得出结论的，需要经历深入的思考过程，因而它属于探索性试题，但不属于开放性试题.探索性试题的特征：一是问题的解决不是按照某个固定的、明确的程序，使用某种技巧就能完成的；二是思考问题的方向不是很明确的，解决问题的路线不是很清晰的，通常要经历一定的尝试与试验过程.探索性试题，对于培养与考查合理思维能力、逻辑推理能力及空间观念是非常有益的；对于解决学习策略，获得必要的解决问题的经验是有效的；因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第97页例题2.

背景材料：解一元一次方程（二）———去括号与去分母.

例4：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度.

点评：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此得出：顺流速度、顺流时间、逆流速度、逆流时间的关系.

3.关于编制综合性试题的技术和能力.

所谓综合题，就是由几个简单的数学知识组合成一个复杂的数学题.由几个简单的数学知识链结出知识网络，使题目寓几何、代数、三角知识于一体，渗透多种数学思想、数学方法及解题方法.这类问题有利于学生的多向思维、全方位联想、综合应用知识、全面检验和评价学生学数学、用数学能力.由此，设计综合性试题的难度、必要性都很重要.

原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第91页例题4.

背景材料：解一元一次方程（二）.

例5：某地区的手机收费有两种方式，用户可任选其一：月租费20元，0.25元/分；月租费25元，0.20元/分．（1）某用户某月打手机x小时，请你写出两种方式下该用户应交付的费用；（2）若某用户估计一个月内打手机时间为25小时，你认为采用哪种方式更合算.

点评：用一元一次方程来分析和解决实际问题其基本过程是：实际问题列方程转化数学问题（一元一次方程），七年级上册所涉及到的此类内容有：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步.此题考查了学生对一元一次方程应用的综合性能力.

4.关于编制实践应用性试题的技术和能力.

“数学课程标准”指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系.”数学试题的编制应当以此为指导，打破传统的命题格局，试题要体现知识的迁移、转化、应用，着眼培养学生解决问题的能力.重视知识技能形成过程的考查，引导教师加强过程教学，试题要注重联系生活实际，突出数学的实践和运用，体现试题的特点，引导探究、创新的学习风气.

例6：如图，已知∠AOB=90°，∠BOC=30°，OM平分∠AOC, ON平分∠BOC.（1）∠MON=；（2分）（2）∠AOB=α，∠BOC=β，求∠MON的度数.并从你的求解你能看出什么什么规律吗？

编题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第144页、第10小题.

背景材料：角的平分线及其性质特点.

点评：将数学问题与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，感受到数学源于生活，生活中处处有数学.同时，让学生用数学知识和数学的思维方式去看待、分析、解决实际问题.OM平分，ON平分在此题中是关键，使图形有规律可探索.

变型：若∠AOB=90°，∠BOC=30°，OD是∠AOC的平分线：求∠AOD的度数.（注：没有图形）此题是期末考试27题的变形题.

点评：在数学中几何问题中，如果没有给出图形的话需认真分析是否有多种情况.

结束语：

八年级生物上册期末试卷分析 篇3

2014——2015八年级生物（上）试卷分析

本的教学工作随着期末考试的结束而画上圆满的句号,在全体师生的共同努力下,教学取得较好成绩。现将本次期末试卷分析如下：

一、试卷总体评价

从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。

二、本试卷考察的主要内容：

1、基础知识和基本技能

2、学生生物实验探究及分析说明

3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。

三、存在的问题

1、学生答卷反映出来的主要问题： ①、知识结构不系统、含混不清

学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。②、概念不准确，模棱两可

在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。③、凭空想象不动脑、自以为是

学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。④、识图作答不识图，胡乱猜测 ⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。

2、教学情况分析： 从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。

四、应采取的措施：

根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：

1、激发兴趣、让学生爱学生物

兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。

2、开发新课程，让学生有新鲜感

生物教师要认真落实教学的三维目标①知识和能力，②过程和方法，③情感、态度和价值观。正确理解义务教育生物课程的三项基本理念：①从多个层面理解“面向全体学生”的课程理念；②全面理解“提高生物科学素养”的课程理念；③落实“探究性学习”的课程理念。如果每节课都机械地照学教村的内容，让学生感觉每节课都是一种“口味”，学生会学不下去吗？学生能不厌学吗？因此，我们要对教材进行大胆处理（前提是不违背课程标准）。根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。

3、强化知识点的落实

在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

4、注重能力培养

在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

5、加强实验内容的教学

在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

6、注重学法指导，提高课堂教学效益

在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

八年级生物上册期末试卷分析

2014——2015八年级生物（上）试卷分析

宁河县东棘坨镇中学

八年级上生物试卷分析 篇4

一、单项选择题（请选出最符合题意的一项，并将答案填入下面的空格内．共15小题，每小题2分，共30分．）

1．生活在我们周围的植物绝大多数是被子植物，它们一般都有根、茎、叶、花、果实和种子等器官．下列植物不属于被子植物的是（）

A． 葫芦藓 B． 菠菜 C． 水稻 D． 柳树

2．脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．其中全身被毛，大脑最发达的是（）

A． 两栖类 B． 哺乳类 C． 鸟类 D． 爬行类

3．下列生物不属于微生物的是（）

A． 细菌 B． 病毒 C． 蚯蚓 D． 真菌

4．生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级．最基本的分类单位是（）

A． 界 B． 纲 C． 门 D． 种

5．各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要．生物多样性不包括（）

A． 遗传多样性 B． 环境多样性

C． 物种多样性 D． 生态系统多样性

6．2014年，科学家在泰国的石灰岩山区发现了新物种﹣﹣龙血树（如图），这种野生植物的价值未知，有待开发．说明生物多样性具有（）

A． 潜在价值 B． 直接价值 C． 间接价值 D． 观赏价值

7．生物多样性是生物长期进化的结果．下列对于生物进化顺序描述不正确的一项是（）

A． 从水生到陆生 B． 从简单到复杂

C． 从多细胞到单细胞 D． 从低等到高等

8．生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化．下列叙述符合达尔文自然选择学说的是（）

A． 生存斗争中适者生存，不适者被淘汰

B． 生存斗争中，个体大的一定获胜

C． 生物只会因争夺食物而发生生存斗争

D． 生物都具有十分强大的攻击能力

9．地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据．其中最直接的证据是（）

A． 比较解剖学 B． 化石 C． 分子生物学 D． 古生物学

10．动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动，是由骨骼和肌肉共同完成的．但起调节作用的是（）

A． 神经和内分泌系统 B． 消化和呼吸系统

C． 泌尿和循环系统 D． 运动和生殖系统

11．动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会．下列选项中所示动物与其运动方式不对应的一项是（）

A． 鲤鱼﹣﹣游泳 B． 老鹰﹣﹣飞行 C． 鳄鱼﹣﹣爬行 D． 麻雀﹣﹣爬行

12．动物的行为由先天遗传或后天学习而获得．下列行为中属于学习行为的一项是（）

A． 蜘蛛织网 B． 鹦鹉学舌 C． 蜜蜂采蜜 D． 蚂蚁筑巢

13．下列有关动物社会社会行为的描述中，错误的是（）

A． 群体内各成员一般都有明确分工

B． 群体内常进行一定的信息交流

C． 群体内个体聚集在一起生活

D． 群体内雄性个体之间不会相互攻击

14．狗遇到陌生人会狂吠不止，这属于动物行为中的（）

A． 生殖行为 B． 社会行为 C． 防御行为 D． 觅食行为

15．生物与环境相互依赖，形成不同的生态系统．下列生态系统中生物种类最少的一项是（）

A． 草原生态系统 B． 农田生态系统 C． 森林生态系统 D． 海洋生态系统

二．综合应用题（共1小题，每格2分，共20分）

16．如图是某一陆地生态系统部分生物组成的一个食物网示意图，请根据图解回答：（1）结合该食物网，用文字和“→”符号写出一条食物链：

．

（2）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者．图中所示的生态系统中属于生产者的是

．图中动物都是消费者，其中处于最高营养级的是

．

（3）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为

能，然后通过食物网（链）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着

循环和能量流动．能量流动的特点是

流动和

递减．

（4）生物富集现象常伴随食物链而发生，浓度会不断增加，如果农药DDT在图中所示生物体内富集，那么，富集浓度最高的生物是

．

（5）一个完整的生态系统应包括这一区域内所有的植物、动物、以及非生物环境．地球上最大的生态系统是

．

2014-2015学年江苏省盐城市滨海县八年级（上）期末生物试卷

参考答案与试题解析

一、单项选择题（请选出最符合题意的一项，并将答案填入下面的空格内．共15小题，每小题2分，共30分．）

1．生活在我们周围的植物绝大多数是被子植物，它们一般都有根、茎、叶、花、果实和种子等器官．下列植物不属于被子植物的是（）

A． 葫芦藓 B． 菠菜 C． 水稻 D． 柳树

考点： 被子植物的主要特征及经济意义；植物的分类．

分析： 被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实，一般具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官；

苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；据此作答．

解答： 解：A、葫芦藓只有茎、叶分化，没有真正的根，属于苔藓植物，故A错误； BCD、菠菜、水稻和柳树都有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，属于被子植物，故BCD错误． 故选：A．

点评： 关键点：被子植物和苔藓植物的主要特征．

2．脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．其中全身被毛，大脑最发达的是（）

A． 两栖类 B． 哺乳类 C． 鸟类 D． 爬行类

考点： 哺乳动物的主要特征．

分析： 哺乳类是一种恒温、脊椎动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代．哺乳动物是动物发展史上最高级的阶段，也是与人类关系最密切的一个类群．

解答： 解：哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖，有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定、大脑发达等特征．因此，全身被毛，大脑最发达的是哺乳动物． 故选：B．

点评： 解此类题目时，应充分考虑生物的进化趋势．

3．下列生物不属于微生物的是（）

A． 细菌 B． 病毒 C． 蚯蚓 D． 真菌

考点： 细菌、真菌等其他生物的分类．

分析： 微生物的个体微小，结构简单，有的无细胞结构，如病毒，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成．有细胞结构的，有的是单细胞的，如细菌，有的是多细胞的，如真菌等． 解答： 解：解：微生物是个体微小、结构简单的生物，包括细菌、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体、真菌、病毒、类病毒、朊病毒等；蘑菇、黄曲霉属于真菌，属于微生物．蚯蚓属于环节动物，不属于微生物． 故选：C 点评： 根据微生物的定义和包括的范围进行分析．

4．生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级．最基本的分类单位是（）

A． 界 B． 纲 C． 门 D． 种

考点： 生物的分类及分类单位．

分析： 生物分类是研究生物的一种基本方法．生物学家根据生物之间的相似程度，即生物在形态结构特征、营养方式、以及在进化上的亲疏远近关系方面的相同点和不同点，把生物划分为不同等级的分类单位．

解答： 解：根据生物之间的相似程度，将生物分为植物界、动物界和其他的几个界．每个界又被分为六个更小的等级．它们由从大到小依次是门、纲、目、科、属、种．如植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同的特征．在一个门里，可能有很多种生物，但是每一个种里，只有一种生物．因此“界”是最大的分类单位，“种”是最基本的分类单位． 故选：D 点评： 解答此类题目的关键是理解生物分类的依据和单位．

5．各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要．生物多样性不包括（）

A． 遗传多样性 B． 环境多样性

C． 物种多样性 D． 生态系统多样性

考点： 生物的多样性的内涵．

分析： 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

解答： 解：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．

基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性； 生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．可见生物多样性不包括环境多样性． 故选：B 点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

6．2014年，科学家在泰国的石灰岩山区发现了新物种﹣﹣龙血树（如图），这种野生植物的价值未知，有待开发．说明生物多样性具有（）

A． 潜在价值 B． 直接价值 C． 间接价值 D． 观赏价值

考点： 生物的多样性的内涵． 分析： 生物多样性的价值：

（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．

（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值．

解答： 解：由题干可知，2014年，科学家在泰国的石灰岩山区发现了新物种﹣﹣龙血树，这种野生植物的价值未知，有待开发，说明目前人类还不清楚的它的价值，属于潜在价值． 故选：A．

点评： 本题考查考查生物多样性的价值，识记生物多样性的价值，再根据题干要求选出正确的答案．

7．生物多样性是生物长期进化的结果．下列对于生物进化顺序描述不正确的一项是（）

A． 从水生到陆生 B． 从简单到复杂

C． 从多细胞到单细胞 D． 从低等到高等

考点： 生物进化的总体趋势．

分析： 在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．

解答： 解：ABD、从水生到陆生、从简单到复杂、从低等到高等，都属于生物进化的趋势，ABD正确；

C、生物进化顺序是从单细胞到多细胞，而不是从多细胞到单细胞，C不正确． 故选：C．

点评： 解题的关键是知道生物进化的总体趋势．

8．生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化．下列叙述符合达尔文自然选择学说的是（）

A． 生存斗争中适者生存，不适者被淘汰

B． 生存斗争中，个体大的一定获胜

C． 生物只会因争夺食物而发生生存斗争

D． 生物都具有十分强大的攻击能力

考点： 达尔文和自然选择学说．

分析： 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．

解答： 解：A、凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．因此达尔文自然选择学说的核心内容是“适者生存，不是者被淘汰”，A正确； 达尔文指出，生物都有很强的繁殖能力，A错误；

B、不是环境的改变使生物产生适应性变异，而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择．因此体型较大的个体一定获胜的说法不正确，B错误；

C、由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争，C错误

D、不是所有的生物都有攻击性的，D错误． 故选：A．

点评： 自然选择：遗传变异是自然选择的基础，生存斗争是过程，过程的结果是适者生存、不适者被淘汰．

9．地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据．其中最直接的证据是（）

A． 比较解剖学 B． 化石 C． 分子生物学 D． 古生物学

考点： 生物进化的证据-化石．

分析： 生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等，化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹；比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学，比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官；胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学，也为生物进化论提供了很重要的证据，如脊椎动物和人的胚胎早期都有鳃裂和尾，说明了脊椎动物和人是从某些古代的低等动物进化来的． 解答： 解：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹．直接说明了古生物的结构或生活习性．因此生物进化的直接证据是化石证据． 故选：B．

点评： 此题考查了生物进化的直接证据：化石．

10．动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动，是由骨骼和肌肉共同完成的．但起调节作用的是（）

A． 神经和内分泌系统 B． 消化和呼吸系统

C． 泌尿和循环系统 D． 运动和生殖系统

考点： 激素调节与神经调节的关系．

分析： 通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节，其基本方式是反射；化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫体液调节．如激素对人体生理活动的调节，是通过血液的运输而起作用的．

解答： 解：人体能够灵敏地感知环境的变化，并依靠自身的调节功能做出相应的反应，以适应环境，更好地生存．通过神经系统和激素的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体成为一个统一的整体．激素是由内分泌腺分泌的对人体有特殊作用的化学物质．内分泌腺组成了人体的内分泌系统．所以，人体能够成为一个统一的整体进行各项生命活动，与神经系统和内分泌系统的调节作用有关．例如当人情绪激动时，大脑皮层会兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，这些激素能促使心跳加速，血压升高等． 故选：A．

点评： 人体生命活动的调节主要靠神经调节，其次是体液调节．

11．动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会．下列选项中所示动物与其运动方式不对应的一项是（）

A． 鲤鱼﹣﹣游泳 B． 老鹰﹣﹣飞行 C． 鳄鱼﹣﹣爬行 D． 麻雀﹣﹣爬行

考点： 动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑．

分析： 动物的运动方式多种多样，有：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌．

解答： 解：A、鲤鱼生活在水中，用鳍游泳，A正确． B、老鹰的前肢变成翼，运动方式是飞行，B正确． C、鳄鱼属于爬行动物，运动方式是爬行，C正确． D、麻雀的前肢变成翼，运动方式是飞行，D错误． 故选：D 点评： 明确各种动物的运动方式是解题的关键．

12．动物的行为由先天遗传或后天学习而获得．下列行为中属于学习行为的一项是（）

A． 蜘蛛织网 B． 鹦鹉学舌 C． 蜜蜂采蜜 D． 蚂蚁筑巢

考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

分析：（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．

（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

解答： 解：ACD、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢，都是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，不属于学习行为，ACD不正确；

B、鹦鹉说话是通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为，因此属于学习行为，B正确．

故选：B．

点评： 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．

13．下列有关动物社会社会行为的描述中，错误的是（）

A． 群体内各成员一般都有明确分工

B． 群体内常进行一定的信息交流

C． 群体内个体聚集在一起生活

D． 群体内雄性个体之间不会相互攻击

考点： 社会行为的特征．

分析： 动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，还有靠的动物的活动、声音和气味等起到传递信息的作用称为动物语言．

解答： 解：据分析可知：A、B、C项是动物的社会行为的特征，而D项群体内雄性个体之间为了食物、配偶、领地等会相互攻击，因此选项D错误． 故选：D 点评： 关键知道动物的社会行为的特点：有分工，有等级，有语言等．

14．狗遇到陌生人会狂吠不止，这属于动物行为中的（）

A． 生殖行为 B． 社会行为 C． 防御行为 D． 觅食行为

考点： 动物行为的类型和特点．

分析： 动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等．从动物行为的功能、意义来看，动物的行为功能分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为．

解答： 解：A、生殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，A错误．

B、社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，B错误．

C、防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，狗遇到陌生人会狂吠不止，这属于动物行为中的防御行为，C正确．

D、觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，D错误． 故选：C 点评： 明确各种行为的概念特点即能正确答题．

15．生物与环境相互依赖，形成不同的生态系统．下列生态系统中生物种类最少的一项是（）

A． 草原生态系统 B． 农田生态系统 C． 森林生态系统 D． 海洋生态系统

考点： 生态系统中的类型．

分析： 生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统功能不同，据此解答．

解答： 解：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，A不符合题意； B、农田生态系统中人起决定的作用，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，B符合题意；

C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，生物种类最丰富．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，不符合题意；

D、海洋生态系统和淡水生态系统中生产者主要是大量的水生藻类，消费者主要是其中的水生动物，也很多，D不符合题意． 故选：B．

点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．

二．综合应用题（共1小题，每格2分，共20分）

16．如图是某一陆地生态系统部分生物组成的一个食物网示意图，请根据图解回答：

（1）结合该食物网，用文字和“→”符号写出一条食物链： 植物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 ．（2）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者．图中所示的生态系统中属于生产者的是 植物 ．图中动物都是消费者，其中处于最高营养级的是 鹰 ．

（3）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为 化学 能，然后通过食物网（链）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着 物质 循环和能量流动．能量流动的特点是 单向 流动和 逐渐 递减．

（4）生物富集现象常伴随食物链而发生，浓度会不断增加，如果农药DDT在图中所示生物体内富集，那么，富集浓度最高的生物是 鹰 ．

（5）一个完整的生态系统应包括这一区域内所有的植物、动物、微生物 以及非生物环境．地球上最大的生态系统是 生物圈 ．

考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．

分析：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．多条食物链相互交织形成食物网； 生态系统的组成：

据此解答． 解答： 解：（1）食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中的食物链有：植物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；植物→蝗虫→小鸟→蛇→鹰；植物→蝗虫→小鸟→鹰共3条；

（2）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者．图中所示的生态系统中属于生产者的是植物．图中动物都是消费者，其中处于最高营养级的是鹰；（3）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物网（链）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动．能量流动的特点是单向流动和逐渐递减；

（4）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．在此生态系统的中，鹰是最高级消费者，体内DDT含量最高；（5）一个完整的生态系统应包括这一区域内所有的植物、动物、微生物以及非生物环境．生生物圈是地球上的生物及其生活环境的统一体，是最大的生态系统． 故答案为：

（1）植物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；（2）植物；鹰；

（3）化学；物质；单向；逐渐；（4）鹰；

（5）微生物；生物圈．

八年级上生物试卷分析 篇5

2005秋学期初二生物期末试题

选择题(每小题只有一个正确答案,共50小题,每小题2分,计100分)

1.生物的遗传信息中心是()

A.细胞核B.细胞壁C.细胞膜D.细胞质

2.导致冠心病的主要原因中不包括()

A.吸烟B.缺乏运动C.经常运动D.高脂肪饮食

3.酒精中毒(醉酒)的主要原因是过量的酒精麻痹并抑制人的()

A.循环系统B.中枢神经系统C.呼吸系统D.消化系统

4.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出后就停止发育，原因是外界()

A.温度太高B.具有阳光C.具有空气D.温度太低

5.下列不属于人体免疫器官的是()

A.脾B.胰腺C.扁桃体D.淋巴结

6.下列疾病中，不属于遗传病的是()

A.艾滋病B.血友病C.先天性聋哑D.色盲

7.寄生在皮肤上的病原体，常引起的传染病是()

A.血液传染病B.体表传染病C.呼吸道传染病D.消化道传染病

8.下列现象中，属于可遗传的变异是()

A.同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖B.不同人种的肤色不同

C.断尾的蜥蜴生出有尾的蜴蜥D.某人用眼不当导致近视

9.下列叙述中，错误的是()

A.染色体由蛋白质和DNA组成，它们是主要的遗传物质

B.人的体细胞中多了一条染色体可能导致严重的遗传病

C.科学实验证明，细胞中的DNA大多在染色体上

D.每个DNA分子上有许多具有特定遗传效应的基因

10.在青少年和儿童中发病率最高的恶性肿瘤是白血病，目前治疗白血病比较有效的方法是()

A.化学疗法B.基因疗法C.放射疗法D.骨髓移植

11.下列关于变异的叙述中，正确的是()

A.变异对生物生存都是不利的B.变异对生物生存都是有利的C.变异一旦出现，就可以遗传给后代

D.有的变异是由遗传物质变化引起的，有的则是由不同环境引起的12.主要的遗体物质是指()

A.染色体B.RNAC.蛋白质D.DNA

13.禁止近亲结婚的原因是()

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A.血亲关系远，子女易得传染病B.血亲关系近，子女易得传染病

C.血亲关系近，子女易得遗传病D.血亲关系远，子女易得遗传病

14.黄连素和板蓝根可以临时用于治疗()

A.牙痛和感冒B.呕吐和腹泻C.皮炎和肺炎D.腹泻和感冒

15.动物的社群行为是指()

A..同一群体中除生殖以外的联系行为B.同一群体中发生的各种联系行为

C.同一群体中个体之间的相互识别D.同一群体中各成员明确分工

16.正常人的体细胞中的染色体数目是()

A.23对B.22条C.22对D.23条

17.金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，伺机逃脱，这种行为属于()

A.觅食行为B.社群行为C.生殖行为D.防御行为

18.碘酒和眼药水在家庭药箱中属于()

A.特殊药B.医用器具C..外用药D内服药

19.和人的性别决定方式不同的是()

A.家鸽B.家兔C.鲤鱼D.青蛙

20.动物迁徙的意义是()

A.寻找充足的食物B.寻找适宜的生活环境

C.有利于进行生殖D.A、B、C三项都正确

21.有一种萤火虫很奇怪，它的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号，吸引那种萤火虫的雄性个体前来。那么，雌性萤火虫的这种行为的意义可能是()

A.对不同种异性表示友好B.吸引不同种异性前来交配

C.吸引同种异性前来交配D.诱骗不同种异性以取食

22.林则徐在虎门销烟时焚烧的是()

A.海洛因B.鸦片C.大麻D.外国香烟

23.一株苹果树上能结出“国光”、“红富士”、“秦冠”等不同品种的苹果，采用的处理技术是()

A.播种B.压条C.扦插D.嫁接

24.人的体细胞中共有23对染色体，其组成是()

A.22对常染色体+XXB.22对常染色体+XY

C.23对常染色体

D.22对常染色体+XX或22对常染色体+YY

25.下列能够正确表示蛙的发育过程的是()

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A.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C.卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙D.卵细胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

26.成蛙不抚育幼蛙，但幼蛙也能有效地捕食昆虫，这种行为叫做()

A.适应行为B.学习行为C.经验行为D.本能行为

27.下列不属于无性生殖的是()

A.利用植物的开花结果生殖新个体

B.依靠植物的根、茎、叶生殖新个体

C.利用植物组织培养技术培育水稻、小麦

D.水螅的出芽生殖

28.为心脏肌肉细胞提供氧气和养料的血管是()

A.冠状静脉B.主动脉C.肺动脉D.冠状动脉

29.动物的行为是()

A.神经系统支配的结果B.动物天生具有的本领

C.动物对外界刺激所做出的反应 D.动物的内分泌系统分泌激素的结果

30.可用于生产鸦片、吗啡、海洛因的植物是()

A.夹竹桃B.咖啡豆C.虞美人D.罂粟

31.下列疾病中，不属于传染病的是()

A.SARSB.乙型肝炎C.狂犬病D.心肌炎

32.正常人的体细胞中含有染色体()

A.39对B.23对C.12对D.23条

33.父亲有耳垂(Dd)，母亲也有耳垂(Dd)，生了一个无耳垂的孩子，孩子的基因组成是

A.DdB.ddC.DDD..Dd或dd

34.下列有关生物变异的描述中，错误的是()

A.如果生物不发生变异，就不能适应不断变化着的环境

B.由于生物遗传变异，才能生物界不断进化发展

C.生物界遗传现象十分普遍，变异现象比较少

D.生物的变异有些是可遗传的，有些是不可遗传的35.采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是()

A.首先在病人颈上垫物，解开衣扣、领带等

B.吹气强度以吹气后病人胸廓略有起伏为宜

C.吹气频率和呼吸频率相似

D.救护人员努力了一段时间后，没有反应就可放弃

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36.猩猩能够学习比较复杂的行为，与这种学习行为密切相关的结构是()

A.神经系统B.内分泌系统C.感受器D.肌肉组织

37.下列属于传染源的是()

A.已被感染蛔虫病的患者B.蛔虫卵C.蛔虫D.黏有蛔虫的蔬菜

38.人的受精卵中染色体数目是()

A.23对B.22对C.23条D.22条

39.染色体色是由蛋白质和()组成的.A.NRAB.脂肪酸 C.水D.DNA

40.家庭药箱中一般不作为常用外用药的是

A.云南白药B.创可贴C.风油精D.眼药水

41.决定有耳垂的基因叫显微基因(用D表示),三对基因Da, aa, Da,性状表现为有耳垂的有()种.A.0B.1C.2D.3

42.蜜蜂是营()生活的昆虫.A.个体B.群体C.有时个体有时群体D.社会

43.乙型肝炎是属于()传染病.A.呼吸道B.消息道C.血液D.体表

44.在SARS流行期间,政府控制人员的跨地区流动,是预防传染病的措施中的哪一个环节.()

A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.都不是

45.每年的()定为”全国儿童预防接种日”.A.6月1日B.3月12日C.4月25日D.9月10日.46.下列叙述中,哪个是正确的()

A.青少年正处在生长发育的关键时期,不能喝酒和抽烟.B.吸烟主是危害自己,对他人无害

C.长期吸烟的人如果不抽会影响到健康.D.青少偶尔抽一两支香烟没关系

47.果实是由()发育来的.A.子房B.雄蕊 C.花萼D.花冠

48.下列哪一种植物的果实和种子通过随风飘散的方式传播.A.苍耳B.虞美人C.蒲公英D.大豆

49.人类的常染色体的数目是()

A.23对B.1对C.22对D.46条.学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！中考网

50.动物运动的能量来源于()

A.DNAB.ATPC.RNAD.以上都有

参考答案:

1---5A C B D B6-10A B B A D

11-15D D C D A16-20A D C A D

21-25B B D D A26-30D A D C D

31-35D B B C D36-40A A A D A

41-45C B C A C46-50A A C C B

八年级上生物试卷分析 篇6

随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，各班成绩也已统计完毕，经过查漏补缺，总结经验，寻找不足为进一步改进今后的教学，大幅度提高数学教学质量，特对本次考试做如下分析：

一、试题的指导思想和原则

本套试题以新的课程标准为纲，注重观察学生的基础知识掌握和基本技能，考察了 学生的创新能力和实际数学应用能力，按8:1:1比例命题，无偏题，怪题。

二、试题分析

本套试题主要考察11章全等三角形及12.1轴对称这几部分的内容，其中全等三角形的性质，判定，角平分线的性质和判定及线段垂直平分线的性质和判定等是考察的重点，所有的命题设计均围绕这几个方面进行，按照中考试题的模式，选择题8个24分，填空题8个32分，解答题64分，23个题。这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。

三、存在问题

1、学生的成绩两极分化明显

各班最高成绩达到120分、117，而最低成绩7、13、16、20分，得分低的学生主要考选择题和填空题得分，而大题最基本处于空白页。

2、学生对基础知识掌握不牢、不系统，综合能力应变差，不能举一反三。

3、做题步骤不严密，作图不规范。

四、教学建议

1、夯实基础，注重双基培养。

在教学中继续注重学生对基础知识的掌握，加强对基本概念、基本性质定理的把握，培养解题、做题能力的发展。

2、注重学生均衡发展，减少两极分化。

对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决发表自己的看法。

3、加强例题教学，鼓励学生自主探索，合作交流。

4、重视学生良好的做题习惯的养成。

八年级上册生物期末试卷 篇7

1、下列动物的体壁由两个胚层构成的是( )

A、涡虫 B、血吸虫 C、珊瑚虫 D、华枝睾吸虫

2、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠( )

A、刺细胞 B、触手的缠结 C、发达的肌肉 D、口的吞噬

3、下列营自由生活的扁形动物是( )

A、涡虫 B、华枝睾吸虫 C、血吸虫 D、绦虫

4.鱼离开水便会死亡，其实质是( )

A.缺氧，鱼不能呼吸 B.不能游动 C.缺食 D.陆地环境太热

5.两栖动物的幼体和成体分别生活于( )

A.陆地和水中 B.潮湿陆地和水中 C.水中和潮湿陆地 D.都生活于水中

6.蚯蚓的体壁上的粘液经常保持湿润，这有利于蚯蚓的( )

A.运动 B.呼吸作用 C.吸收营养 D.排泄

7.酿制甜酒要用一种微生物，它是( )

A.乳酸杆菌 B.单细胞酵母菌 C.醋酸菌 D.青霉菌

8.人的脚趾之间经常发生奇痒，甚至发生溃烂，有可能感染了( )

A.寄生虫 B.真菌 C.细菌 D.病毒

9.真菌大都靠什么来繁殖后代?( )

A.菌褶 B.菌丝 C.孢子 D.细胞分裂

10.生物分类的单位中，最基本的单位是( )

A.门 B.纲 C.科 D.种

11.关于细菌的错误论述是

A.没有成形的细胞核 B.都是单细胞个体

C.都对人有害 D.一般不含叶绿体

12.下列是学习行为的是( )

A.狗吃食物分泌唾液 B.狗钻火圈

C.初生的兔子碰到母兔，就有寻找乳头和吸吮的动作

D.公鸡清晨在一定时间鸣叫

13.当鹿发现有敌情时，为首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展开来，肛门后面白色部分显露出 来告知同伴，这种行为是( )

A.防御行为 B.社会行为 C.攻击行为 D.繁殖行为

14、动物的行为各种各样，依据其行为的发生可以分为先天性行为和学习行为两大类。在下列几种动物的行为中，属于学习行为的是( )

A. 蜘蛛结网 B. 飞蛾扑火 C. 猴子骑车 D. 公鸡打鸣

15.有些鸟类有迁徒行为，这是鸟类的本能，这种本能是( )

A.鸟类的自卫 B.鸟类寻找食物的需要

C.鸟类对外界生活条件长期适应的结果 D.有利于鸟类

16.利用农田蜘蛛可防治农田中的害虫，下列说法错误的是( )

A.可消灭所有害虫 B.减少施用农药

C.防止对环境造成污染 D.减少每亩农田的经济成本，增加经济效益

17.关于“动物与仿生”的下列叙述中，哪一项是错误的( )

A.动物身体上的某些器官与功能，人类远远赶不上

B.“基因转移”也是动物仿生的一方面

C.动物身体上的某些先进功能，也是长期经过自然选择进化而来的

D.电子传感器、电子蛙眼、飞机、坦克等都是从动物身上得到启示仿生研制出来的

18、动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环，在自然界动物是 ( )

A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是消费者，又是分解者

19、假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后你手上的细菌数目是多少个 ( )

A、12800 B、25600 C、1600 D、无法计算

20.各类食品的贮存都要考虑其保存方法，食品保存的原理是( )

A.把食品密封就行了

B.把食品煮熟、高温消毒就可以了

C.把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖就可以了

D.把食品放到冰箱内就可以了

21、某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应归为 ( )

A 苔藓植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物

22、酸奶的营养价值比牛奶高是因为酸奶在发酵过程中，( )使牛奶中的营养成分转变成更易于被人消化和吸收的营养物质，并产生多种维生素

A、酵母菌 B、醋酸菌 C、乳酸菌 D、曲霉

23.对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是( )

A.被子植物茎杆的质地 B.叶子的形状

C.花或果实、种子的特征 D.人类对其利用价值大小

24.下列关于生物多样性面临威胁的原因叙述中，哪一项不正确?( )

A.毁林开垦，水土流失、环境恶化等原因造成森林面积锐减

B.火山爆发、地震濒发、瘟疫流行等自然灾害是造成我国生物多样性锐减的重要原因

C.人类对动植物资源的滥捕、乱伐及不合理的开发利用，造成大量物种濒临灭绝

D.人类活动缺乏环保意识，造成生物生存环境的严重破坏造成的

25、下列保存食物的方法中，其原理不上除去水分防止细菌和真菌生长的是( )

A 、果脯 B咸干鱼 C、腊肉 D、水果罐头

二、非选择题(共50分)

26、(16分)下图是肌肉协作关系示意图，请据图回答：

(1)① 主要是由③ 和④ 两部分组成，骨骼肌有 特性 。

(2)当上肢伸肘时，[ ] 收缩。

(3)当曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是( )

A.肘关节 B骨 C骨骼肌 D骨骼

(4)人体任何一个动作的完成，都至少是由 组肌肉相互配合共同完成。

(5)某人右上肢的肌肉和骨骼正常，但瘫痪难动，可能是由于支配右上肢的 受损。 27、(10分)下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。

⑴图中A是

⑵F是 ，它使细菌能够 。

⑶字母 所代表的结构能够控制物质进出细

菌细胞。

⑷与植物细胞相比，该细菌的结构中没有 ，

也不具有能进行光合作用。

28、(6分)仔细阅读下列检索表，回答问题：

动物

有足 没有足

多于四对足 四对或少于四对足 有硬壳 没有硬壳

蜗牛

每一体节 每一体节 有翅膀 没有翅膀 有体节 没体节

一对足 两对足 蝴蝶 蚯蚓 海星

百足 千足 身体可分成 身体不能分为

两部分 两部分

蜘蛛 长脚蜘蛛

(1)从检索表中可以看出，百足和蜘蛛的共同特征是 。

(2)表中与蚯蚓共同特征最多的生物是： 。

(3)表中可以归纳出蜘蛛的特征： 。

29.(共8分)下图是巴斯德的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质;接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙瓶)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的_________进入瓶内。

(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )

A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多

乙图控制变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是 。

30、(共10分)准备一片新鲜的面包和一片干面包，将两片面包分别放入玻璃仪器内，同

时防在温暖的 环境中，过一段时间后，在新鲜的面包上长出了霉菌，而且随着时间的

推移不段的增多但是干面包上没长出霉菌，请分析：

(1)新鲜的面包片和干面包片都是为霉菌的生长提供了 。

(2)相比之下二者的不同之处在于 。

(3)在这个对照试验中，新鲜的面包片充当了 ，干燥的面包片充当 。

(4)本实验可以得出什么结论： 。

试卷答案

12345678910111213

CAAACBBBCDCBA

14151617181922232425