计算机教室设计方案

计算机教室设计方案（共9篇）

计算机教室设计方案 篇1

学校智能录播教室系统要求建设一个实用的多媒体全自动智能录播教室, 并提供精品课件制作和多功能多媒体教学智能录播功能, 其目的是在学校现有规划多媒体教室基础上建立多功能多媒体全自动录播及教学技能实训中心, 它可方便地将本校各类教师在现有多媒体自然教室环境下授课现场的视频、音频、讲稿和授课者屏幕操作 (VGA) 等自动录制成一个完全同步、完整的多媒体课件。

多功能智能录播教室应具有全自动跟踪功能, 支持外接摄像机以方便专门人员采集高标准的录制效果, 在系统的安全性和稳定性确定的情况下必须具备以下几个功能:精品课程制作;观摩授课的自动录播;多媒体演/录播应用功能;网络广播和点播应用;网络数字化微格教室功能。

2 学校智能录播教室系统拓扑设计

学校智能录播教室系统不改变教师和学生的上课习惯, 系统通过录播主机将授课老师的讲稿 (包括文字、图片、动画、声音、板书) 与授课现场录下的影像, 实现自动实时和手动切换两种模式合成同步多画面多媒体课件制作功能;基于网络, 系统实现在校园网上的点播和同步直播, 可实时在线和网上点播时进行点评。系统拓扑设计如下:

3 系统设备功能及技术要求

3.1 信号实时采集

1) 多路视频信号的实时采集:包括一个录播教室同时安排3个全自动跟踪的固定安装的云台摄像机;3个对应兼容的手动控制的摄像机, 其它视频信号的采集 (DVD、电子白板等) 。

2) 高质量VGA信号传输:Powerpoint等电子讲义直接以纯硬件VGA画面实时采集压缩并获取, 图像分辨率 (640x480~800x600~1024x768分辨率/4FPS~25FPS帧率) 。

3) 声音的采集:为了保证录制课件的效果, 要保证录制声音清晰, 抑制回声啸叫, 有降噪处理, 只拾取有效的声音信号, 教室中其他的干扰噪音等都将被自动过滤, 从而有效的保证现场直播或后期回放的声音效果, 以保证录制课件的效果, 保证声音的完美采集。

3.2 多媒体教学实录

系统不仅可以按多媒体授课时实际发生的时间顺序, 真实记录全过程、全场景的课堂实况 (支持同时多屏录制的课件模式/选择单屏录制的电影模式) , 实时直播的内容包括教师场景、学生场景和课件场景等, 而且授课完毕后, 视频、音频、老师的讲稿和现场操作等自动录制成一个完全同步的、完整的多媒体课件, 整个过程必须在无人工干预的情况下自动进行。

系统配置1路VGA接口、4路视频复合接口, 实现单/二/三/四屏同步实时录播功能, 支持以下五种同步录制模式:

视频1+视频2+VGA三屏模式;

视频1+视频2+视频3三屏模式;

视频1/视频2/视频3+VGA切换二屏模式;

视频1+视频2+视频3+VGA四屏模式;

视频1/视频2/视频3/VGA切换单屏模式。

3.3 精品课程录播

主系统控制界面能同时预监至少3个摄像机视频 (演讲/板书视频、学生视频和全景视频) 、1路VGA视频, 以及2路静止画面, 同时还能监视到输出视频, 输出视频由系统智能选择, 输出并生成多画面和单画面选择的满足精品课程要求的视频流文件, 系统也支持手动多摄像机位同步切换。

系统在进行切换单流实时录播 (分辨率720x576@25fps) 过程中, 同时支持视频1+视频2+VGA三屏同步录制和直播输出, 分辨率满足视频 (720x576@25fps) /VGA (1024x768@25fps) , 生成3个独立的视频文件, 满足流媒体WMV标准格式, 作为原始素材保存, 为后期编辑提供素材。整个过程能够在网上进行直播, 或者录播, 并且所录制的“精品课件”可自动发布成WMV/VCD/DVD格式供直接播放。

系统除了支持全自动摄像机云台控制和场景切换工作模式之外, 在对精品课程有更高要求时, 还支持手动/半自动摄像机云台控制工作模式。根据教室的光线不同, 还要求支持手动方式的聚焦和曝光控制。

3.4 演讲和板书自动跟踪拍摄和控制

该部分摄像机自动跟踪、录播录播教室上课情况, 自动跟踪教师板书的位置, 并且联动摄像机来清晰拍摄黑板的字迹, 当教师使用PC操作时, 教师在学生中演讲, 以及学生回答问题时, 系统能自动地控制切换拍摄。

3.5 课件后期编辑和精品制作

多媒体单画面视频流后期编辑工具软件, 可以把生成的多画面同步的单个多媒体流文件通过可视化界面主动选择, 最终生成单画面的视频流文件, 并可自动发布成WMV/VCD/DVD格式, 用于“精品课件”制作。

3.6 IP远程录播控制

当录播服务器工作时, 授课老师可以在远程网络中使用软件实现远程的录播控制, 支持录播信息输入、控制录制、直播、暂停和停止等。演讲完毕, 授课老师可以在不需要专业技术人员的帮助下即时远程浏览和复制所录制的多媒体课件。

3.7 多媒体视频资源在线存储和应用管理

系统提供配置一套多媒体视频资源综合应用管理和服务软件 (实现广播和点播功能) , 将录制好的多媒体会议视频资源, 通过该软件进行发布, 终端用户通过web页面访问所需的多媒体会议视频资源。系统平台支持B/S模式进行点播接收, 支持Web方式进行管理, 支持安全认证管理功能。功能实现模块化, 扩展性好。

4 智能录播教室系统主要设备清单及推荐品牌

参考文献

[1]邓文新.录播系统在精品课程教学录像制作中的应用研究.中国电化教育, 2008 (5) .

[2]张飞碧.全自动智能录播系统的架构分析.中国电化教育, 2008 (5) .

浅谈中学计算机教室管理 篇2

关键字：信息技术；计算机；机房管理

如何发挥学校机房的作用，最大限度地辅助学校的计算机教学；如何科学管理学校机房，减轻机房管理人员负担，使学校机房管理更加科学、规范、高效？这些是许多信息技术老师、机房专职管理人员迫切需要解决的问题。

一是由于学校机房面向的对象是本校学生，有些学生具有较强好奇心、具备较强动手能力，这些学生在上机过程中，往往喜欢随意增删系统文件，更改计算机的桌面配置和系统默认属性；或者浏览恶意网站，造成机器感染病毒不断，往往给机房管理和信息技术教学带来诸多的麻烦。二是信息技术作为一门新兴的学科，学校对计算机机房的管理尚处于摸索状态，不少计算机教师缺乏足够的管理经验，管理意识也较为薄弱，不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题。

就机房管理的一些原则和技巧，谈谈我一些体会和看法。

一、制定科学、合理、可行的机房管理制度，加以严格落实

学校机房管理的重点是如何解决“提高计算机的使用率与保护计算机完好”这一矛盾。所谓“没有规矩，不成方圆”，为了规范机房管理，提高计算机的使用效率，保障学校机房的正常运作，每个机房在正式开放之前，都应该制订周密详细的制度，诸如要求学生“上机时对号入座”、“不准私自带光盘、U盘进入机房”等，并且由机房管理人员严格执行，使得学生能够自觉遵守机房纪律，做到合理、正确地使用计算机。

二、利用“克隆”技术轻松管理机房

无论是在建设机房还是在机房的维护中，“克隆”技术都发挥了重要的作用。为了管理方便，把学生机硬盘划分为两到三个区，其中C盘装如WindowsXP等操作系统及一些教学常用软件，诸如OFFICE、瑞星杀毒软件等，其他分区用于存放备份文件和学生文件。操作系统和教学应用软件安装完毕后，我们就可以利用“克隆”技术（Ghost）管理机房，往往可以起到事半功倍的效果。

就利用“克隆”技术管理机房而言可分为两类：一是利用Ghost制作系统镜像文件，一旦系统崩溃，即可利用该备份文件轻松还原系统。其操作为：执行Ghost软件后，依次执行“Local→Partition→To Image”选项，根据需要选择相应的目标盘和文件名，默认扩展名为GHO，而且属性为隐含。接下来你可以在压缩映像的对话框中选择No、Fast、High三者之一，在最后确认的对话框中选择“Yes”后，映像文件就开始生成了。二是利用Ghost的磁盘复

制命令“local→Disk→To Disk”进行硬盘对拷或网络硬盘对拷，实现多台计算机系统的快速安装。

三、利用还原卡（还原软件）保护硬盘数据，防止系统崩溃

利用Ghost工具虽然可以还原系统，但无形中也给我们带来了较大的工作量。有没有更好的方法，使得计算机无论如何改动、删除，一旦机器重新启动，所有被删除的文件、被修改的设置都自动恢复呢？硬盘还原卡和还原软件可以让我们轻松实现。还原卡属于硬件，安装还原卡需要一定的费用，我建议安装“还原精灵”等软件，它能够支持“不还原、自动还原、手动还原、定时还原”等常用的硬盘数据还原方式；同还可以设置管理员密码，防止学生破译修改。

四、修改注册表或策略组，禁用网络连接，锁定桌面属性

在管理中我发现，有的学生喜欢更改计算机的IP属性，经常造成网络瘫痪或中断，迫使一些教学软件无法使用。针对这个问题我们可以通过修改策略组中相应的策略来实现（以Windows2000为例）：运行gpedit.msc命令，在策略组窗口中依次选择“用户配置”→“管理模板”→“网络”→“网络连接”，把“禁止访问LAN连接属性”和“为管理员启用Windows2000网络连接设置”变为启用状态，重新启动计算机即可实现。

另外，有些学生喜欢更改桌面属性，往往把电脑桌面改得面目全非才肯罢休。针对这种现象，我们同样可以通过更改注册表，锁定桌面属性解决这一问题。具体操作为：输入regedit命令打开注册表编辑器，选择下边的指令：

HKEY_CURRENT_USERS。ftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesExplorer。鼠标右键点击操作栏空白处，选择“新建”下的“dword”，打开“newvalue#1”，将其更名为“nosavesettings”，并修改其键值为1，重新启动计算机。这样无论学生怎样修改桌面配置，重启系统后，都将恢复到修改前状态。

除此之外，还可以通过修改注册表或策略组对更多项目进行屏蔽或禁用，如隐藏硬盘分区、软驱，禁用光盘自动播放等。

以上是我在计算机房管理维护过程中几点体会和看法。计算机房的管理工作是繁重的，希望经过大家的努力能将计算机房管理得更好，也能尽量减轻广大计算机教师的工作量，更好地为学校教育服务。

参考文献：

[1] 丁 阳.《学校计算机机房管理探索》.2004.5

[2] 张瑞雪.《浅谈学校计算机机房维护》.2004.6

地理专用教室设计方案 篇3

一、中学设置地理专用教室的重要性。

在中学设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能，是实现素质教育，情境教育的重要措施。随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐渐在中学课堂中的运用，地理专用教室的建设显得越来越重要。

在中学所开设的理科课程中，物理、化学、生物均有实验室，唯独地理，因为人们的偏见和误解，被当做文科课程而无专用教室。从地理学科自身特点来看，地理教学需要大量的图片、模型、实物来增强其直观性，加深学生对概念、规律的理解和认识，从而实现新课程标准中提出的提高学生地理科学素养和人文素养的教学目标。

二、中学地理专用教室的基本功能。

地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：

1、开展课堂教学活动、实验活动，完成地理教学实践与应用。

实践和应用是地理教学亟待重视的环节，在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。

2、开展科技活动或课外兴趣小组活动。

地理中的知识可以解释现实生活中的很多自然现象。在教学过程中我也发现，许多学生对自然科学很感兴趣，但由于课堂时间的限制，这样的兴趣也往往被湮没直至放弃。利用地理专用教室中的仪器和模型，在课余时间开展兴趣小组活动，不仅可以充分利用学生课余时间，而且起到了良好的教育效果，也对国际课程Science的学习有重要的辅助作用。

3、革新地理课堂“教”与“学”的方式。

地理专用教室配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。

4、提供地理学习情境。

地理教学内容涉及的范围十分广泛，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会；地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球运动。地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点，许多教学内容具有“不可见”性。地理教学内容的特点，要求地理专用教室能够提供地理学习

情境，具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。

三、中学地理专用教室配置方案（详配）

1、多媒体教学系统

多媒体教学系统整合现阶段各类电教设备。包括：

(1)数字星球系统

数字星球系统是当前地理教室建设的核心设备，它能从平面到立体、一球变多球、静止到动态、展示过去、现在、将来地理变化信息，为学生提供身临其境的教学情境，营造浓郁的学科氛围。融文本、声音、图像、图形、动画、视频、平面、立体于一体，营造能认知、能体验、能感悟的 新型教学环境。系统提供大量关于地球以及太阳系八大行星及其卫星、银河系及宇宙空间、四季代表星座的三维、立体、动态影像资源以及地球运动所引起的变化（天气、气候变化、昼夜变化、地表形态变化、火山、地震、海啸等等），探索地球上多样的生物与环境，虚拟演示，真实呈现最新的遥感遥测信息，系统还提供游戏、互动，为第二课堂增添奇光异彩。可利用 “ 数字星球系统 ” 积极开展生动有趣的课外活动和拓展学习，(2)旋转天体星象仪（含四季星图）

适用于北半球大多数地区。可演示不同纬度，不同季节、不同时刻的星空。演示不同纬度恒星升落和不同的方位，可演示小熊星座斗柄四季不同指向，可根据教学需要手动演示不同月份和时间各星座的位置和座相。

(3)多媒体中控台、计算机

用于教师操作，播放课件，操控仪器等。

(4)电子交互电子白板

电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，电子白板可以完全控制电脑。电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储。完全替代鼠标，具备一键式鼠标左右健功能；能通过电子白板软件的按键实现 powerpoint 上下翻页功能，方便教学。可以任何界面下书写，随意更换笔的颜色（任意颜色）和粗细。

(5)实物投影机、音响系统等设备

多媒体教学系统与数字星球系统是有机的一体，相互连接，相互作用，共同显现教学内容。

2、常规模型

(1)中国立体地形模型

可利用内置集成电路和发光管，显示主要地形区、主要山脉名称，使国界、省会、直辖市循环闪动，五大河流，13 条主铁路按北京发往全国重要车站闪动。并可显示中国主要能源（包括煤炭、石油、天然气、铁、铜、铝土），且由多路开关控制，全显示和分条显示。

(2)世界立体地形模型

可利用集成电路发光管，分别显示主要地形区、主要山脉名称，首都、首府，世界十大河流，及世界能源和主要矿产分布。

(3)18种地形地貌模型

喀斯特地貌模型、流水地貌模型、海岸地貌模型、重力地貌模型、风沙地貌模型、黄土地貌模型、火山地貌模型、地震模型、板块构造及地表形态模型、断裂构造及地貌演变模型、褶皱构造及地貌演变模型、5种基本地形模型、丹霞地貌模型、冰川地貌模型、温室效应和酸雨模型、风化作用模型、石油和煤的开采

模型，等高线模型。

(4)平面中国政区图、平面世界政治地图

用于常规教学的基本教具，用于了解中国各行政单位的位置和概况及世界主要国家和地理事物的地理位置。

(5)三球仪（日、地、月运行仪）

可模拟出日、地、月三者之间相当复杂的运动关系，能较为真实的展示月球相对于地球的运动，地球相对于太阳的运动，月球轨道和倾角及其变化，日食和月食的发生，月相的变化，地球四季变化，远日点和近日点等天文现象。

(6)政区/地形地球仪

包含一个教学用政区/地形地球仪，（直径1米左右，最好带底座可移动。）在学习地球的自转，地球上的基本点线，世界的大洲和大洋，各大洲的地形特点等内容时，可以将它移动到学生中间，通过学生的看、摸、转、思，更深刻地理解上述知识。

一个地球内部构造地球仪，在面向学生的一边，从“地面”到“地心”载取了一块，可以让学生了解地球的内部圈层，理解经度和纬度的含义。

30个小型政区地球仪，作为学生探究及活动教具。

(7)教学沙盘

可用于区域地形地貌及等高线部分的学习，更直观，便于学生理解。

(8)气象与环保仪器

包括风向风速仪、气压计、雨量计、日照计、温度计、湿度计等，用于大气环境部分的学习辅助。

(9)学生用中国政区拼接模型

(10)实物标本

土壤实物标本，矿物岩石标本，地理野外实习用具。用于地球物质循环，三大类岩石，土壤类型以及有条件下的野外实习。

(11)中学地理教学挂图一套

包括基本的世界气候分布图，世界1月及7月气温分布图，世界年平均降水量分布图，中国气候分布图，中国年平均降水量分布图，中国1月及7月气温分布图等。（如果可以制做成抽拉卷轴，像影楼中背景布的样式会更好。）

3、专用教室其他设备

(1)仪器存储柜

用以存储暂时不用的教学仪器。

(2)仪器展示柜

可放置各类地形地貌模型和学生用仪

器。

(3)小型书架、展板

用于放置各类地理报纸、杂志、书籍、画报、光盘等，展板用于展示各类地理人物、地理景观，新闻等。

(4)学生桌椅

30套学生桌椅。（可设计成右图样式）

图中①为课桌中部展示区，可用于展

示学生作品和公用教具等；②为学生课桌，③为学生座椅，可根据班级和小组人数随意

减少。

这样的布置更便于小组合作学习的开展以及学生实践活动的进行。

4、教学软件资料

地理及相关学科的杂志、报纸、书籍、画报、课件、投影片、光盘等，例如，中国国家地理杂志，美国国家地理杂志，央视探索发现、地理中国栏目视频等。

四、配置方案二（简配）

可利用教室目前现有的多媒体设备及课桌椅，再配置旋转天体星象仪和下列模型及资料：中国立体地形模型、世界立体地形模型、18种地形地貌模型、平面中国政区图、平面世界政治地图、政区/地形地球仪（教师用地球仪一个，学生用地球仪30个）、学生用中国政区拼接模型、中学地理教学挂图一套、小型书架、仪器展示柜、教学软件资料。

五、地理教室的设计

一般情况下，地理教室设置为一个教室、一间准备室（简配可不设准备室）。平面布局和设计建议如下：

1、教室布置

(1)教室前面墙壁中间，一边保留黑板，另一边布置电子白板和投影仪。（简配可保留原有黑板、白板和投影的布置。）

(2)教室前面中间设电教讲台，讲台内集成计算机、中控器、DVD、音响系统。讲台旁放置三球仪。（简配可保留教室原有多媒体设备。）

(3)教室中心布置数字星球系统。（简配可不予考虑）

(4)教室两侧摆放18种地貌模型和展柜，用以陈列模型，也可展示学生的优秀地理制作。

(5)教室中部安排学生桌椅。

(6)教室后部摆放教学沙盘。（简配可不予考虑）

(7)教室两侧墙壁可布置展板或灯箱，展板用以展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。

(8)窗户上可设置带地图的卷式窗帘和遮光窗帘。

(9)教室后面可设置世界地形和中国地形模型以及世界和中国政区图。在图的上部墙壁可粘贴世界各国国旗。

(10)教室顶部安装旋转天体星象仪，对其余部位进行彩绘或彩喷处理，勾画星空或蓝天白云的情景图案。

(11)教室内一角设地理书刊区，用以陈列与地理相关的书籍、杂志、报纸、光盘等，用于学生课余时借阅。

(12)书刊区旁设仪器存储柜。（简配方案，仪器较少的情况下可不设存储柜。）

(13)学生习作展示区，是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。

2、准备室（可根据具体情况设置，简配可不设准备室）

准备室主要用于两个方面：

(1)存放各类地理实验、演示、制作所需的仪器、材料和工具。存放教学用录像带、投影片、电脑用地理软盘、光盘等。

高三13班教室布置设计方案 篇4

一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方尺寸：大）横向灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干＝成功

理想+信念+反思+意志+效率=大学

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面尺寸： 大）横向

1.知识+方法=能力知识+能力=方法

能力+勤奋=效率效率×时间=成绩

2.有志者自有千方百计

无志者只感千难万难

三、教室两侧竖标语，（尺寸：中）纵向

人的差距在于业余时间。－－（美）爱因斯坦

辛苦一年，收益一生。

人之为学，不日进，则日退。

把简单的事做到极致！

四、高考倒计时牌：（位置：前墙门内侧尺寸： 小）横向 光阴易逝，岂容我待？

离高考仅有月周五、迎门标语：（位置：前门门面尺寸： 小）横向 我的绚丽人生从这里起步！

六、目标制定：(位置：后墙右侧尺寸：小)横向 对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！

第一批本科：（一行留空）

第二批本科：（两行）

第三批本科：（两行）

体育本科：艺术本科:

六、光荣榜：（位置：后墙左侧尺寸： 小）横向 光荣榜

阶段进展

年级前100名

年级前200名

年级前300名

年级前400名

年级前500名

七、走廊（尺寸： 超大）

农村中小学多媒体教室设计方案 篇5

张文娟 2014.9.19

现代社会已进入电子信息时代，视听设备、网络、计算机等多媒体工具，以及自动化环境调整设施与日俱增，多媒体电子教室正是基于这一高科技时代的产物，教师借助于先进的电子教学设备，轻松而直观地进行教学，学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。多媒体电子教室的核心是显示设备，本文将着重介绍三种不同环境的多媒体电子教室的显示设备搭配方案。为了方便起见，先为大家介绍一下什么是多媒体电子教室。

1、多媒体电子教室的设备构成：

多媒体电子教室以多媒体计算机为核心，由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成。

1)多媒体投影机

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

2)视频、数字展示台

它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。

3)投影屏幕

用于和投影机配套使用。良好的投影屏幕对投影机投射的影像效果有很大的提升作用，如果投影机与屏幕搭配得当，可以起到意想不到的演示效果

4)多媒体计算机

多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

5)视频输入系统

它包括录像机、VCD机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

6)音响系统

包括麦克风（有线或无线）、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

7)中央控制系统

由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，使用者无须对单个设备进行操作。

2、多媒体电教室的系统功能：

在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。多媒体演示教室可实现以下功能： 1．接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。

2．投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。

3．投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

4．可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。5．使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。6．具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件。

7．能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。8．进行传统教学。

下面将为大家介绍普通教室、阶梯教室、大型会议室三种不同环境下由低端到高端的多媒体电子教室核心显示设备组建方案。为大家介绍的显示设备包括投影机、实物展示台、多媒体中央控制系统和投影屏幕四种设备。普通教室面积一般在70-80米，对于这种环境，不必要求投影机流明度过高，但是考虑到教室一般光线较好，如果投影机流明小于2000，则演示效果必定不尽如人意。由于普通教室对应低端显示方案，那么展示台也不必追求国外名厂的品牌，国内品牌既可满足需求。至于投影屏幕，100英寸对角线的尺寸已经足以让学生清楚地看到屏幕上的内容。

具体方案：

投影机： 日立 CP-HS2010 参考价格： 20000元

实物展示台： 嘉胜 GV 2000A 参考价格： 3500元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 100英寸电动幕 参考价格： 600元 总价：27000元

日立 CP-HS2010的光亮度达到了2500流明，即使是环境光较强的教室，学生也可以看清屏幕上的内容。这款机器的标准分辨率为SVGA，由于大部分演示内容的制作分辨率也是SVGA，所以该机可以很好地展现演示内容。CP-HS2010具备4倍局部画面放大和图象冻结功能，这样就可以让学生看清每一个细节，达到最佳的教学效果。数字梯形校正、伽马校正及色温调节模式这些高档投影机的常见功能CP-HS2010也全部具备，同时它带有降噪节能系统，能有效减少噪音的干扰，提供安静的教学环境。这款机器的重量也只有2.3公斤，在安装和移动时都非常方便。

嘉胜 GV-2000系列多功能视频展示台采用高性能的CCD彩色摄像机，并采用专用芯片对所有的接入信号进行处理，具有图像清晰度高，彩色还原好。能更真实地把讲稿和其它文件、图表、实物、底片、透明片、幻灯片等转成视频信号，输送到电视机或投影机等输出设备，使用极为方便。嘉胜GV-2000系列多功能视频展示台具有多种不同的实用功能，不同的功能在单台机器上可以进行多种组合，用户可根据自己需要进行具体机型的选购。主要有带遥控器功能的B型号，带图像冻结功能的F型号，带摄像头旋转功能的R型号，以及组合型号RF。为了节省成本，我们推荐选择基础的A型号。

中辉 GT2000T是新一代多媒体智能中央控制系统，它功能强大，各种设备界面完全，标配5.7寸液晶触摸屏键盘，媒体控制器，电脑软件。产品设计人性化，具有极强的软件构架以及高度可扩展性，性价比极佳，为业内人士乐于采用。GT2000T可同时采用电脑和键盘进行控制，全中文菜单控制界面，操作、使用非常方便，教师不需经专门培训即可在教学过程中自由使用和操作各种媒体。

红叶屏幕是国内历史悠久、产品质量过硬、技术领先的投影屏幕。幕面经过数十道工序由一套流水线一次生产成型。其中刮膏、上珠、压制、烫平，每一道工序都精益求精。幕布反射亮度均匀、无残留气味、长时间使用不泛黄。本款电动幕的材质为玻珠，这种材质主要用于会议投影演示系统，因为这种类型的屏幕反向增益高、视角宽，特别适合产品展示。阶梯教室的面积一般在100-150米，这种环境下如果想投射出清晰的画面，投影机的流明一定要在2500-3000。由于教室的面积比较大，此时要配备一个超过100英寸的投影屏幕。在此仍然没有必要选择进口的产品，150英寸的红叶电动玻珠幕足以满足实际需求。

具体方案：

投影机： 三洋 PLC-XP408C 参考价格：30000元

实物展示台 JVC AV-P850CE 参考价格： 9500元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 150英寸电动幕 参考价格： 1000元 总价：43400元

中端方案与低端方案相比中控系统没有变化，主要原因是中控系统达到一定水准之后，对教学演示的效果提升并不明显，而且实际教学应用中并不需要特别高档的中控系统，毕竟电子教室是面向教学应用的，没有必要为了一些华而不实的功能浪费开支。

PLC-XP408C是三洋定位于多媒体教学而推出的高亮度液晶投影机。它拥有真实XGA分辨率（1024X768）及3000ANSI高流明的亮度，各项性能指标都处于前列。此款机型即使用在大型会议室或学校礼堂等地方，投影效果也能达到理想。PLC-XP40还可以转换不同长短之镜头，以迎合不同投影环境和距离之需要。它的数码梯形矫正功能达到了±40°，而一般投影机只能达到±15°，更广泛的调整空间减少了对投影机摆放位置的要求，能保证画面为标准的矩形。唯一的缺陷是它的重量为7.9公斤，移动不太方便，更适合于吊顶安装。JVC AV-P850CE专为国内高校设计，根据国内用户的使用环境和习惯全新设计，更好的满足用户的真实需求，具有极高的性价比。它独具数字图像输出接口，配合专业的视频采集卡，可满足每秒25桢实时捕捉图象的功能。16倍图像放大，自动调节，足够满足各种场合的应用。470电视线以上水平解析度使画面更清晰。灵巧的五方位臂杆及专利设计的幻灯片托架，可以方便地将35mm幻灯片插入托架中并良好聚焦，实现精彩的教学演示。

高端多媒体电子教室一般都为大型会议室，这种场所的面积一般在200米以上。要求投影机的流明必须在3000以上，屏幕至少要在200英寸以上才能保证演示效果。为了减少成本起见还是采用国产红叶电动玻珠幕。至于中控系统，要是没有教学以外的特殊需求的话，还是不变为好。

具体方案：

投影机： 松下 PT-P1X200NT 参考价格：40000元

实物展示台 松下 WE-MV200 参考价格：12000元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 200英寸电动幕 参考价格： 2700元 总价：57600元

松下的新型PT-P1X200NT可联网投影机能够真正提高投影时的工作效率并带来生动的影像。它采用松下最先进的投影机技术进行设计，可兼容AV及IT信号，是进行单机或联机演示的理想产品。在大型阶梯教室里PT-P1X200NT的亮度及功能可始终提供最佳的保障和演示效果。由于PT-P1X200NT具有联网功能，可以通过它实现无线、联机演示而不必再为导线、输入信号和机器的设置而担心。在教育领域，校园电脑系统的IT人员可以在校园的任何地方遥控和监视PT-P1X200NT。PT-P1X200NT也是教师的理想助手。教师可以通过电脑更换投影机的视频源，从便携式电脑到DVD、VHS乃至IT网络，甚至只需敲一下按键就可以将演示内容上栽或是调整灯泡的亮度。将多台便携式电脑与一台投影机联网，学生和教师就可以加入无线、联机演示。演示完毕，可将全部演示内容存储在SD记忆卡上发给所有学生。实际上，不仅学校的IT部门可以通过现有的无线或校园局域网监控任何一台联网的PT-P1X200NT，教师也可以在世界的任何一个地方远程访问联网的PT-P1X200NT以便发送教学演示。接受到演示内容后，可将其存储在PT-P1x200NT的SD记忆卡上。

WE-MV200视频展示台可用于多种用途的显示，如文件、胶片、商品等各种实物演示。它的低照度CCD使用户在光线较暗时也能得到清晰的图像。摄像头采用1/4"CCD，42万像素，水平分辨率450线，可投影清晰的字符，图像逼真细腻。通过彩色/黑白转换，在展示黑白资料时，利用黑白功能，可提高图像的分辨率，以获得更好的画质。利用1帧图像存储功能，可在不影响他人观看图像的同时更换下一个资料，提高讲解效率。WE-MV200强大的功能使其适用于多种领域，对于高端电子教室来说是最佳选择。

接下来我们来看一下采用这三种方案都达到了哪些效果？

此三种方案分别根据三种多媒体电子教室的需求、实际使用环境、使用者、操作者、管理者为出发点并结合实际情况从先进性、实用性、经济性的角度出发，以先进的技术和今后技术发展趋势为设计方案的依据，以教师为中心将教师、教师环境、教学设备（投影机、展台、屏幕）融为一体，充分展示教学内容。虽然由于环境不同，成本不同而导致演示效果必然互有优劣，但具体到多媒体教学功能的实现则都能出色的完成。以下为三种方案实施后所能达到的共同效果。针对操作者：简单易用、无须花费时间学习设备操作。

1、智能化控制：通过多媒体中央控制系统，可以控制投影机、视频展示台、台式电脑、笔记本等教学设备的音、视频信号、计算机信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，灯光环境，全部由系统统一控制，省时省力，教学质量高。

2、系统具有监视和预览功能，对影碟机、录像机、视频展示台等输出节目可通过电脑显示器进行实时监视，或预览后播放；

3、设备信号选择切换一键到位，轻松演示。

针对使用者：用高亮度（所有的投影机流明都在2000ANSI以上）多媒体投影机播放计算机信号及视频信号，同时投影机都为低噪音设计；会议不会为亮度低、噪音高而苦恼。

针对管理员：设备维护省时省力。

计算机教室设计方案 篇6

国内大多数高校的多媒体教室大规模建设于2000年前后, 至今已近20年。多媒体教学手段的使用不仅提高了高校师生的信息化素养, 还大大提升了高校的教育现代化水平, 取得了良好的教学效果。但是随着办学规模的扩大和多媒体教室数量的增加, 原有多媒体教室的弊端开始显现, 主要表现在:

1.1 智能化程度低, 系统架构方式滞后于信息化发展

受时代限制, 早期的多媒体教室架构设计采用单点模式, 该模式下多媒体教室相互独立, 管理效率低、重复工作量大, 管理的高成本和低效率成为多媒体教室资源优化和教学效果提高的障碍, 急需对原有模式进行升级改造。

1.2 设计方案可扩展性差, 部分设备未到年限即面临淘汰

多媒体教室在建设时其主要设备的技术指标与当时技术标准同步, 经过多年发展已明显落后于市场发展, 部分设备市场上已无配件可买, 给正常教学带来隐患。多媒体教室主流设备无法做到平滑升级, 面临“弃之可惜, 食之无味”的尴尬境界, 前期投资面临流失的危险。

1.3 可提供的教学支持过于单一, 限制了教师水平发挥

多媒体教室为减轻教师的劳动强度, 丰富教学手段, 方便地展示教学素材提供了重要的支持。但是也导致教师过度依赖多媒体系统, 使多媒体成为PPT展示的代名词, 同时多媒体教学评价手段和标准的缺乏, 导致课堂教学质量提升进入瓶颈期, 教师体会不到教学的快乐, 学生也无法体验到高品质的学习感受。

1.4 不能录制课程, 不利于网络教学资源收集和教学技能培养

多媒体不仅要向学生展示课程资料、展示教师的教学理念, 还应该为学校记录和保存最真实的教学资源。现有的多媒体教室普遍不能实时记录上课过程, 因此教师也就无法从评价者的角度审视自己的教学效果, 不利于教师教学技能培养, 亦不利于教学资源的保存和共享。

2 多媒体教室一体化改造方案

2.1 目标

按照国家中长期教育发展与改革纲要 (2011-2020) 的要求, 以多媒体教室一体化建设为核心, 通过硬件和软件两方面的建设, 构建基于校园网的“信息化教学平台、网络化学习平台、现代化管理平台”, 建设以“资源共享系统, 网络中控系统, 课程中心系统、自动录播系统”为重点的多媒体教学系统, 实现学校教育现代化、资源共享化、教学信息化、应用普及化、学习自主化、管理科学化。

2.2 设计原则

针对传统多媒体教室存在的弊端, 我们规划新的多媒体教室时应当扬长避短, 遵循以下几条:

(1) 整体规划, 科学定位。智能化的多媒体教室作为未来开展课堂教学和建设网络课程资源的重要场所, 需要从学校教育教学改革和人才培养的高度进行顶端设计, 突出系统的整体性, 立足提升我校的办学水平和教学质量。

(2) 立足教学, 简单实用。结合高校自身发展现状和需求, 注重教学效果, 充分考虑并满足一线教师、学生和教学管理部门的实际需要, 摒弃华而不实的东西, 打造一套适合学校未来发展、操作简单、功能丰富的能整合各类教学资源的教学大平台。

(3) 系统安全, 使用可靠。将人机安全、设备的长期稳定运行等要点, 作为系统建设方案的首要设计原则, 以保证系统在运行期间, 为用户执行安全防范和服务质量管理任务提供有效的技术支持。并应充分考虑系统的应变能力和容错能力。

(4) 技术先进, 易于扩展。着眼于高新技术的应用, 将网络通信技术和多媒体教学方式有机结合, 建立一个智能化的多媒体网络教学环境, 大力提高教学管理和教室管理的效率。系统设计必须充分考虑未来的扩容和平滑升级, 在保障高校现有需求的同时, 为将来的系统扩展预留接口。

2.3 一体化建设方案内容

通过网络智能集中控制系统与校园一卡通技术融合, 建成一个对全校多媒体教室及设备进行全数字化实时监控、调度和远程控制的大平台。在总控室工作人员可对全校多媒体教室监控、录像, 与现场实现可视化通讯, 并根据教学需要向全校各教室转播教师上课全过程, 完成课程资源的采集, 为教学效果考核、教师教学技能培养等活动提供素材。

该系统按照“1+M+N”的方式建成一个总控服务中心, M个教学楼控制分中心和N个多媒体教室终端, 各系统之间通过网络和中央控软件相连接, 如图1所示。

(1) 总控室主要设备有:控制电脑、大屏幕电视墙、总控台 (含视频管理、远程操控软件和硬件) 、可视化对讲系统、网络交换设备。

主要实现设备管理智能化。通过智能软件、可视化对讲系统 (IP电话) 远程控制、监控教室端各种设备的动作, 可远程检测教室设备的工作状态、参数设置等;可按照课表安排教室内设备的定时开关, 实现设备的无人值守;可查询设备使用信息、故障信息和各种设备检测信息等记录, 并进行统计分析;可通过可视化通讯实时与教室端沟通, 可满足4人以上同时处理教室的呼叫请求, 支持呼叫排队、等待、调度等功能。

(2) 教学楼分控中心主要设备:一台可上网的电脑, 分控中心可通过监控平台实时查看所辖多媒体教室的运行并与总控中心进行指令沟通, 完成教室设备故障排除和现场调度等。

(3) 多媒体教室主要设备:电脑、智能中控、高清摄像头、拾音系统和功放系统。

主要配合主控系统完成教室设备智能开启、实时监控等。教师可以刷卡方式打开多媒体设备, 一张校园卡即可实现控制台电控门锁、投影机、电脑等的自动开启, 银幕自动降下, 系统瞬间进入教学状态;设备切换操作简单, 声音、图像一键到位;课程结束, 刷卡后系统自动关闭, 所有设备恢复至保管状态。

3 多媒体教室一体化对高校教育的影响

学校的发展最终依赖于教学质量的不断提高, 媒体教室一体化建设改变的不仅仅是基础教学设施, 还有教学思想和教学理念。全新的教学环境为培育新的教育理念提供了沃土, 必将促进高校教育教学改革不断深入。主要影响有:

(1) 教室管理将实现集约化。多媒体教室的统一调度、集中管理, 不仅解决了多媒体教室管理不便的问题, 还能够统筹教室资源, 最大程度上满足各专业课堂教学需要, 提高资源利用率;通过集中管理, 提供可靠的条件保障, 提高了设备的共享度, 降低了管理成本。

(2) 教学条件将大大改善。信息化环境的改变成为教育教学模式实现转变的外在推力, 学校的公共教学条件得到大幅提升, 还使建立具有高校校本特色的网络课程成为可能, 彻底解决特色网络教学资源匮乏和网络自主学习动力不足的状况。

(3) 教学资源建设速度大大提升。多媒体教室一体化改造完成后, 新的教学环境更加有利于网络教学资源建设和优质教学资源共享, 也必将促使多媒体教学模式、教学方法、教学手段、教学评价和教学管理等的创新。

(4) 学习模式将发生变革。每一个多媒体教室都成为收集网络教学资源的智能终端, 资源建设更加便捷, 随着自主学习平台中优质教学资源的增加以及校园网传输速度的大幅提升, 学生通过网络自主学习获取学分将成为可能。

4 结语

智能化多媒体教室取代传统多媒体教室已是大势所趋, 技术的发展为教育理念创新提供了源泉, 而新的教育思想和理念又反过来为教育信息化建设提供了最可靠的理论基础。未来, 每一个教室必将成为一个集大学生专业培养、高校优质课程资源采集和教师技能展示、提升的多功能综合平台。

摘要：高校多媒体教室具有数量多、规模大、分布广等特征, 早期传统多媒体教室在使用中逐渐暴露出诸多弊端, 急需升级改造。新的多媒体教室将为高校提供一种更为先进的教学平台。以山东工商学院为例, 分析了传统多媒体教室在使用及其管理过程中存在的问题, 探讨了基于网络中控环境下的多媒体教室建设方案。

关键词：多媒体教室,多媒体教学,网络课程建设

参考文献

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[4]张机.谈多媒体网络教室的发展与应用[J].中国职业技术教育, 2006 (9) .

计算机教室设计方案 篇7

一、使用计算机要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。

二、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的计算机维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。

三、在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

四、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕或下班后必须切断计算机电源。

五、未经许可，任何人不得私自挪动计算机位置，更换计算机硬件和软件。

六、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

七、严禁将计算机用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。

八、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近吸烟、用餐、会客。

九、上课教师应经常提醒学生：

1．自觉维护室内的清洁卫生，不乱丢杂物，不许将饮料、矿泉水、小食品带入教室；

2．爱护机器设备，不许用力敲击键盘、鼠标，不许将鼠标球拿出；不许打开计算机台的拉门；

3．不许打游戏，不许在网上聊天；

4．不许在“习作园地”输入与学习无关的内容。

十、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项：

1．学生机是否已经全部安全关闭（关主机电源，不关显示器电源）；

2．椅子是否摆放整齐；

3．地面、桌面及桌兜内是否有杂物；

4．填写使用记录。

缔造完美教室方案 篇8

一、班级概况：

本班学生总共有46人，女生31人，男生15人。大多数的学生都能自己遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但是也有一部分男生特别活泼好动，下课爱吵闹，上课爱说话，做小动作，特别是从外地转学来几个同学，行为习惯比较差。这个班的班队干部的组织管理能力也比较弱，没有说服力，能主动、积极地参与班级管理的学生非常少，这给班级的建设和管理带来了不少的难度。

二、指导思想

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

三、我们的班级

班级公约：

进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。

早读： 勤奋好学争分秒，书声琅琅气氛好。

出操： 出操集队快静齐，动作规范做好操。

上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考。

课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到。

学习： 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

作业： 审清题意独立做，保质保量按时交。

活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好。

生活： 爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费。

离校： 值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。

目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照。

班主任寄语：

海鸥精神，助我成长，伴我飞翔！

四、我们的读书计划

结合学校的打造书香教室的要求，确定每天中午的12:00——12:30为全班共同的午读时间。再加上每周一节的阅读课，晚上的自主阅读时间，保证每天有一个小时的阅读量。并且要求孩子在阅读的过程中留下阅读痕迹，做做摘抄、写写阅读感想、定时开展阅读交流会。使班级的每一个孩子在阅读中都能有所收获、有所提高。

1.阅读内容：

规定的共读书目：《伊索寓言》、《昆虫记》、《水浒传》

班级共读书目：《我要做好孩子》

2.阅读时间：

晨诵时间：每天早上10分钟。

午读时间：12:00——12:30

暮省时间：每天晚上20分钟。

3.阅读方式：

自主阅读、班级共读、亲子共读。

4.阅读记录：

做摘抄、写批注、写读后感、故事续编、演课本剧等。

五、行动策略

1、精心布置教室，形成独特的班级文化

（1）围绕有书卷气，有花草香，有艺术味，有愉悦感等方面，布置美观、大方、有品位的班级环境。

（2）在教室的西北角布置了一个图书角，让学生把自己家的好书带来放在其中，班级中的同学可以轮流借阅，营造良好的班级课外阅读氛围，使班级洋溢着浓郁的书香。

（3）在教室的窗台等地方放置了一些花草，有的是学生家中带来的，也有的是学生自己种植的，让学生时时刻刻感受到大自然的气息，愉悦身心。

（4）每个月都把评选出来的学生的优秀作品（包括小报、优作等）张贴在教室的后墙等地方，充分展示学生的才能。

2、利用晨会、班队活动等规范学生的品行

利用每天的晨会课对学生进行安全和纪律教育，规范学生的言行，促使学生养成良好的习惯；利用社团课和中午开展丰富多彩的班队活动，在活动中培养学生自主活动能力、创新精神，让学生受到潜移默化的教育和情感的熏陶，全面提高学生的综合素质。

3、开展“习惯养成魅力展台”，展示学生魅力

在班级里开展“习惯养成魅力展台”，让每个学生都来讲述自己在习惯养成方面的故事，努力争取使更多的学生成为“品行美、才情佳、个性明”的魅力学生。

4、加强班干部队伍建设

一个班级的管理光靠班主任一个人是不行的，所以本学期我将加强班干部队伍建设，经常召开班干部会议，指导他们的工作，同时通过各项活动和工作的开展，提升他们工作和管理的水平，培养班干部的工作能力，培养良好的班风、学风，积极争创学校文明班集体。

5、加强家校联系

计算机教室设计方案 篇9

体育院校的计算机教室是承担计算机类课程和以计算机为实验设备课程的重要教学场所, 计算机教室作为高校教学设备的典型代表已成为信息化投资的重要部分, 同时也是高校信息化水平的直接呈现。目前, 高校使用的计算机教室通常采用PC机模式, 该模式存在着采购成本高、升级费用大、资源闲置浪费、安全性差等诸多问题。

二、PC机模式计算机教室存在的弊端

(一) 建设成本高、升级困难, 容易造成资源浪费

在高校使用计算机教室的学生数量较大, 因此每间计算机教室至少需配备50台PC机, 这样采购成本就相对较高, 目前高校普遍存在着计算机教室使用年限较长、更新频率过低的现象, 当机器需要升级时, 市场上已很难找到大量与原有机器兼容的配件, 经年累月大量的PC机闲置造成严重的资源浪费。

(二) 管理困难, 管理人员任务繁重

计算机教室的管理涉及范围广, 需涵盖日常软、硬设备维护和网络故障排除等, 且一位管理人员需负责多个计算机教室的管理。高校的学生思维比较活跃、好奇心重、动手能力强, 使用过程中因误操作导致机器损坏的现象时有发生, 无形中增加了管理人员的工作负担。

(三) 占用空间大、辐射强, 安全性低

高校计算机教室的面积相对紧张, PC机需占用一定的空间, 在一个面积有限的计算机教室内安放多台计算机, 功耗、辐射、散热量都非常大, 无论是对广大师生的健康, 还是对计算机的使用寿命都有一定的影响。此外, 每台PC机都拥有本地存储, 学生上网络课及业余上机时下载安装各种软件时, 导致机器被病毒攻击的机会增多, 因此PC机模式的计算机教室安全性偏低。

如何构建一个低成本、易于管理、安全性高的计算机教室, 已成为高校信息化建设的关键问题。云计算作为一种新兴的计算技术, 使利用较低成本提供超级计算服务成为可能, 同时可以彻底解决PC机模式计算机教室存在的上述弊端。

三、云计算的概念

云计算概念是由Google提出的, 云计算是指IT基础设施的交付和使用模式, 指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源, 所谓“云”, 其实指的是服务器端, 用户平时接触到PC和手机等, 就可以称为的“客户端”。通俗地说, 云计算就是基于网络的应用, 服务端负责资源分配, 终端负责接收, 因为大部分计算都在服务端完成, 所以终端甚至只需要网络支持, 很低的配置都可以达到很好的操作效果。运用云技术构建的计算机教室采用分布式运行模式, 可以称为云终端模式计算机教室。

四、云终端计算机教室的系统架构

云终端计算机教室是通过网线和网络设备将服务器、教师机和学生机按照一定的协议连接起来, 实现资源共享。

服务器:采用满足需求的高端PC即可, 教师机既可以是服务器, 也可以是与服务器分离开来的操控设备。应用软件和数据大部分安装在服务器上, 众多的云终端通过网络连接同时登录到服务器上, 它们之间的工作是相互隔离的, 云终端可以访问、使用服务器上的所有软、硬件和数据资源, 可以通过服务器端的安全机制对各个用户的权限进行定义。服务器采用Windows 2003 server操作系统, 安装教学需用软件、云终端管理软件、杀毒软件等;系统安全方面做磁盘访问控制、USB外接设备访问控制、建立学生访问帐号等系统安全策略配置。

云终端:云终端是应用于高速网络环境的一种计算机终端。它没有硬盘、软盘及光驱等外部存储器, 通过网络获取大部分资源, 用户只负责简单的输入输出工作, 而由服务器进行计算及存储。

网络连接:服务器与云终端之间通过有线网络互联, 服务器配备双网卡, 上行连接校园网及Internet, 下行连接云终端, 服务器与云终端组成一个小型并简明的局域网。主要是实现内外网隔离, 防止病毒的感染与传播, 避免了整个校园网络发出的网络攻击对内部网络造成的影响, 保证局域网内部网络的畅通, 所有云终端及要与云终端通讯的网络设备创建单独的IP网络段, 隔离广播。

五、云终端模式计算机教室的优势

(一) 低成本

采用云终端可以大幅消减学校在计算机教室建设中的资金投入, 云终端只需在服务器端安装一个服务端软件, 由服务器端统一管理云终端用户即学生终端, 所有学生终端共享服务器软硬件资源, 有效节约软件投入。云终端采用高速低功耗CPU且本地没有硬盘等可移动部件, 单台主机功耗为5W, 而普通PC的单台功耗一般在200W以上, 因此采用云终端可以大量节省高校的能耗成本。

(二) 高效管理, 易维护

云终端计算机教室体现了一种集中管理的理念, 服务器远程集中管理所有终端, 所有应用软件在服务器端安装配置完成, 一切软硬件升级和维护都只需在服务器端进行, 而终端采用一体化的设计, 无软驱、无光驱、无硬盘, 基本无需维护和升级, 学生使用授权可使用的软件, 并且无法随意删改权限。软件硬件稳定可靠, 大大降低了维护工作量。

(三) 安全性高

云终端硬件一体化的设计减少了病毒的入口, 再通过服务器的集中过滤, 基本可以把病毒挡在门外。云终端模式计算机教室, 一方面可以有效的避免人为或意外导致的数据泄露或损失, 同时关键信息储存在网络存储介质上, 确保了备份的安全。相对来讲, PC机中的软驱和光驱都是病毒的入口, 很容易感染病毒, 引起系统崩溃, 因此, 云终端计算机教室具有安全性高的特点。

(四) 体积小巧, 节约空间

云终端具有高度集成的特点, 机体轻薄小巧, 只占100mm*100mm*15mm的桌面空间, 甚至可以悬挂在显示器背面, 有助于改善高校教学场地资源紧张的现状, 而PC机体积庞大, 占用空间较大, 使用云终端可以大大提高计算机教室的整洁性和美感。

六、结语

云终端模式计算机教室, 能显著提升体育院校信息化应用水平, 能促使机房管理人员更新知识结构, 提高专业技术水平, 能为学生提供简洁的学习平台, 为老师提供内容更丰富的教育平台, 可以全面提高体育院校教学与实践的质量, 同时这种高效的辅助教学方法也可开发学生潜力, 是培养高校学生创新能力的有效途径。

摘要：随着现代信息技术的飞速发展, 高校更加注重计算机教室的易用性、安全性、可管理性和总体拥有成本。本文针对目前PC模式计算机教室存在的诸多弊端, 介绍了云计算在高校计算机建设中的具体应用, 着重阐述了云终端计算机教室的架构及优势。

关键词：云计算,计算机教室,云终端

参考文献

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[3]王瑾, 李华.云计算带来机房管理的变革[J].北京:电力高等专科学校学报, 2010, (2) .

[4]李乔, 郑啸.云计算研究现状综述[J].计算机科学期成绩, 2011 (4) .