计算机网页设计（精选12篇）
计算机网页设计 篇1
随着互联网的普及应用,网站作为网络的主要内容,得到了极大的发展,各种各样的网站出现在网络上,而网页作为网站的门面,网民看到的网页,将会成为对网站的第一印象,因此网页设计的情况,将会在很大程度上影响网站的访问量,对于网站的发展来说,具有非常重要的作用。在这种背景下,如何提高网页设计的水平,成为了很多专家和学者研究的问题,为了方便网页的设计,很多公司都推出了网页设计软件,但是网页设计不仅是单纯的技术工作,也包括了艺术上的美观等,经过了多年的发展,计算机技术有了很大的发展,如果适当的利用计算机技术,可以极大的提高网页设计水平。
1 我国网页设计的现状
1.1 影响网页设计效果的因素
随着网站的数量越来越多,网站之间的竞争也越来越激烈,如何在激烈的竞争中,保证网站的访问量,是网站发展面临的主要问题,通常情况下,决定一个网站访问量的主要因素是网站的内容,如视频和新闻类的网站,非常受到网民的欢迎,但是通过实际的调查发现,目前视频和新闻类的网站有很多,而且内容和更新的时间几乎没有差异,在这种情况下,网页设计的情况,就可以成为吸引网民的主要因素。在实际的网页设计中,能够影响设计效果的因素有很多,如设计人员的审美观,会在很大程度上影响网页的艺术感,网页在体现美感的同时,还需要具有一定的超级连接功能,因此网页设计通常可以分成三种,分别是功能类、形象类和信息类,根据网站的内容,针对性的选择设计方案。目前市面上有很多网页设计软件,如AI、PS、FL等,这些软件在使用的过程中,不断的对自身进行完善,现在这些软件的功能非常齐全,就是没有任何的网页设计知识,也可以完成一些简单的网页设计,只要在设计的过程中,注意影响设计效果的一些因素,就可以在很大程度上提高网页设计的效果。
1.2 我国网页设计的情况
受到特殊的历史因素影响,我国经济和科技的起步较晚,在互联网的建设上,与发达国家相比,要落后很多,虽然我国的网民数量已经超过了6亿,但是我国网络带宽还没有达到世界平均水平,如此庞大的网民数量,极大的促进了我国网站的建设,据最新的统计表明,我国网站数量已经快超过300万,而网页的数量快超过900亿个。如此多的网页数量,每个都需要相应的设计人员,由此可以看出,目前我国的网页设计人员有很多,但是通过实际的调查发现,受到我国教育水平的限制,网页设计人员自身的素质较差,导致网页设计的情况较差,网页界面呈现单一化、枯燥化,很多网页会出现雷同,导致用户出现视觉疲劳。从整体上看来,我国网页设计情况非常不乐观,虽然近些年随着人们的重视,加大了网页设计人才的培养,并引进了国外先进的设计理念,在一定程度上改善了网页设计的情况,但是与西方一些发达国家相比,网页设计还存在很多不足,需要在未来的一段时间内进行改进。
2 网页设计中存在的问题
虽然我国的网民数量较多,为网站的发展提供了一定的基础,正是大量网民的存在,使得一些大型门户网站,没有足够的竞争对手,缺乏一定的竞争意识,不重视网页设计的情况,这种现象在很大程度上影响了我国网页设计的发展,由于这些网站具有一定的知名度,很多网民会习惯访问这些网站,很少会关注网页设计的情况。对于一些小型的网站来说,要想吸引足够的网民数量,就必须注意各方面的建设,网页设计是其中一个重要的方面,如果网页界面可以给用户新颖的感觉,就能够吸引用户的眼球,增加网站的访问量,因此在我国的小型网站中,往往能看到一些新颖的网页设计。由此可以看出,目前我国的网页设计中,还存在很多的问题,首先就是网站不重视网页设计,网页设计人员的专业素质较差,其次是网页设计中先进设计软件使用情况较差,没有充分的利用计算机技术,最后对于一些存在问题的网页设计,不能及时的进行修正,这些问题严重的影响了我国网页设计。
3 网页设计中计算机技术的应用
3.1 先进的设计软件
在实际的网页设计中,使用的计算机技术,主要就是以软件的形式,在网站建设的初期,由于网站的内容很少,网页的数量也比较少,大多是一些信息类的网页,信息类网页的设计比较简单,涉及到的超级连接等功能比较少,因此不需要借助复杂的设计软件,利用一些排版的工具,就可以完成网页的设计。但是随着互联网的发展,网站的内容越来越丰富,每个网站网页的数量有了明显的增加,在这种背景下,如何缩短网页设计的周期,提高网页设计的水平,是网站发展要解决的主要问题,采用传统的一些排版工具,显然无法达到这样的效果,必须开发专业的网页设计软件,因此很多软件公司开发了相应功能的软件。目前市面上有很多网页设计软件,经过了多年的使用,每个网页设计软件都进行了多次版本的更新,功能得到极大的完善,但是信息产业技术更新换代的速度很快,尤其是软件具有一定的特殊性,在实际使用的过程中,软件自身经常会存在一些问题,需要及时推出新版本,来修复软件中存在的问题。
3.2 美观的设计元素
随着网站内容的丰富,网页设计中采用的元素越来越多,在最初的网页设计中,只涉及到图片和文字等,而现在的网页中,需要适当的添加视频、Flash、音乐等元素,尽量的将这些元素组合到一起,形成一定的艺术感,达到吸引网民的目的,这是目前网页设计的主要任务。如何将这些元素更好的组合到一起,显然要借助计算机技术来完成,在计算机中对网页的颜色、字体等进行调节,让网页更加具有观赏性,用户在浏览的过程中,通过音乐和视频等,给用户更好的交互体验,才能够吸引更多的用户,从而达到增加网站访问量的目的,这样的网页设计才算是成功的。计算机经过了多年的发展,其硬件性能和软件水平都有了很大的提高,即使复杂的网页设计,计算机硬件也可以快速的处理,因此在实际的网页设计中,只需要按照自己的设想,尽量提高网页的艺术感。
4 结束语
通过全文的分析可以知道,随着互联网的普及应用,网站之间的竞争越来越激烈,虽然我国的网民数量已经突破了6亿,极大的促进了网站的发展,但是对于网站来说,网页设计的情况,能够在很大程度上影响网站的访问量,对于网站的发展来说,具有非常重要的意义,如果能够合理的利用计算机技术,就可以缩短网页设计的周期,提高网页设计的效果。
计算机网页设计 篇2
第一部分 总体说明
一、课程概况
（一）课程性质和目的
计算机三维设计是中央广播电视大学为开放教育广告学专业（本科）开设的一门专业基础课程。课程学分为4，课内学时为72。
计算机三维设计课程以3ds max 9三维动画软件为平台。通过课程教学，使学生初步掌握三维造型设计和三维动画制作的基本技能。本课程具有实操性强、技术性强和应用性强的基本特点。
本课程的基本教学任务是使学生全面、系统地了解和掌握三维动画设计的基础知识和基本技术，掌握三维动画设计设计与制作的应用技能，了解三维动画发展的基本趋势。
开设本课程的指导思想是使学生通过计算机三维设计的学习，培养三维动画设计的应用能力，激发三维虚拟环境中的想象力和创造性，提升求职就业的竞争能力，以适应当代信息社会的发展及3D产业对专业人才的需求。
（二）本课程在教学计划中的地位
计算机三维设计课程为开放教育广告学专业（本科）一门重要的必修课程，在第四学期开设。本课程的前导课程为：计算机应用基础、设计素描、设计色彩、图形创意、计算机平面设计等课程。后续课程为：影视特技与后期合成、CIS策划与设计等专业课程。学生在掌握了计算机应用和平面设计，素描、色彩及图形创意等基本原理及基本方法的基础上，再从实际应用的层面上来学习计算机三维设计的基础知识和基本技能，将有助于学生在加强三维理论修养、拓展知识层面的同时，提高学生三维设计的应用技术和技能，并强化学生在三维动画设计市场上的竞争能力。同时还为后续课程的学习打下扎实的基础。
二、学习内容与学习者需求分析
（一）学习内容
本课程以三维动画设计全过程的先后顺序来安排学习内容，其中包括：三维动画基础知识；3ds max 9操作基础；基础建模；高级建模；材质与贴图；摄象机与灯光；场景动画；角色动画；粒子系统与空间扭曲；渲染特效与后期制作；MAXSrcipt语言基础以及综合实例等。
本课程教学内容及学时数具体分配如下：
学时分配
序号 教学内容
录像2 3 4 5 3ds max 操作入门 初级模型 高级建模 材质与贴图 摄像机与灯光 4 4 3 4
IP 1 1 2 1 2
课内 2 10 10 10 10 6 7 8 合计 动画制作 粒子系统 后期制作 2 2 24 1 1 10 10 10 72
（二）学习者状况
1.一般特征：在职、业余、成人，专科起点。学习者来自各行各业，但应都是对三维广告设计、影视制作、3D游戏设计、建筑装潢设计以及计辅教学有着浓厚兴趣者。
2.学习方式：以面授教学与网上教学相结合为基本形式，远程自主学化学习方式为主，面授辅导和小组学习方式为辅。
3.学习条件：一般情况下本专业仅在省级电大开设，教学环境比较好，绝大部分学生有条件能够获取中央电大及各省级电大的学习支持服务，能够收看卫星电视，能够通过电大网站教学平台进行在线学习和网上讨论。
4.现有水平：由于学习者来自各个行业，因此各自有着不同的专业基础、工作经历和生活经验，对现代远程教学只具备初浅的认识。同时，大部分学习者都缺乏系统的计算机三维设计的基础理论和基本技能。
（三）学习者需求分析
1.学习计算机三维设计课程的学生，一般仅具有计算机应用的一些基础知识和基本技能，大多数都没有系统地学习过计算机三维设计的知识和技能。同时由于该课程涉及的知识面较广、实践性较强、技术层面较高，因此对于绝对大多数学习者来说该课程不但是一门新课程，而且也是学习难度较大的一门课程。
2.学习计算机三维设计课程的学生，一般职业倾向较为明显，对于学习三维动画设计兴趣比较浓厚，其中的相当部分学生有从事于三维设计领域相关工作的意向。这些学习者不仅需要了解和掌握三维设计方面的基础知识和基本技术，更迫切需要提高自身的应用能力和综合素质。无论是广告设计公司、游戏制作公司、建筑设计公司、装潢设计公司、影视制作媒体，还是计算机软件开发公司的业务人员，都需要了解和掌握三维动画设计和制作的技术和技巧。因此，计算机三维设计课程正是从实际应用的层面出发，提供了实用性和职业性很强的知识和技能，完全能够满足这些学习者的学习需求。
（四）辅导教师队伍分析
计算机三维设计课程是电大系统专业建设中的一门新的必修课程。由于目前专门从事三维动画设计和研究的师资还十分缺乏，该课程的教学也存在着相当难度。
因此，在课程建设中应充分考虑到当前的这个现状。在本课程多种媒体一体化设计中，要充分发挥学习支持服务体系的作用，要加强对现有师资的培训，还要充分挖掘艺术类专业和计算机类专业的教师资源。
三、课程建设目标
1.在远程教育和三维专家的参与和指导下，本课程组高起点、高质量、全方位地进行教学媒体设计和教材编制。在该课程教学中要充分体现现代远程开放教育的特点，力求创建一个良好的、能适应学生自主化学习的环境。
2.在远程教育和学科专家的主持和指导下，准确把握本课程的定位，以适应本科层次的应用型培养对象。同时保持学科体系的完整合理性和内容的逻辑连贯性。
3.结合电大远程教学的实际，针对电大成人学生的特点，对本课程进行多种媒体教材一体化的教学设计。坚持以学生为中心的指导思想，合理有效地分配和运用教学媒体。以文字教材为主体，与其他教学媒体相辅相成。各种教学媒体的设计都应具有详尽、可行的实施方案。
4.在教学内容上，本课程讲究结构的科学性和内容的准确性，尤其注意经典三维设计案例、作品等内容的准确性和先进性，要充分体现对当今三维动画设计的指导作用和启发意义；在文字教材的编写方式上，要充分体现远程教育的特色和三维动画设计的技术性强和应用性强的特点，力求做到浅显易懂、深入浅出、图文并茂；在媒体设计上要考虑文字、录像和CAI课件的合理结合，以符合学生的实际情况和多种需求。
5.本课程在教学内容的结构讲究科学、严谨，教学以最新版本软件为技术平台，特别突出基本技能的训练；教学媒体设计力求系统、完整，充分发挥各种媒体的组合效应，力求打造出一套适合远程教学的、深受学生欢迎的优质课程。
四、总体设计思想
本课程一体化设计方案的总体设计思想是：
1.面授教学应与网上教学进行有机结合。以自主学化学习方式为主，面授辅导和小组学习方式为辅。
2.面授教学应以应用案例为主要教学模式。学生动手为主，教师讲解为辅助。注重理论联系实际，注重强化基本技能训练。
3.教学媒体的设计应以学生为本，以学生多种需求为目标，并根据本课程和学生自主化学习的特点，在一体化设计方案中应注意发挥各种媒体的不同作用，使之相互融合，分工明确。力求为学生提供一个全程式的学习支持系统。
五、媒体选择的思路
本课程拟采用教学包的形式，为学生和教师提供丰富的教学资源，这些资源包括：文字教材、录像课程、以及CAI课件等。媒体的选择和设计应遵循文字教材媒体为主，其他媒体为辅的基本原则。媒体选择的基本思路是：
1.媒体选择应适应成人学生和自主化学习的特点。力求深入浅出、简便实用、适合自学。媒体以够用为度，适当简化、合理搭配、节约资源，不搞大而全和小而全，不追求形式的多样化。
2.建立开放式教材体系结构。以开放性、交互性、服务性为基本原则，以指导自学、启发向导为前提。引导学生由浅入深、循序渐进、积极思考、勤于实践，勇于创新，努力调动学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的自觉性和主动性。
3.文字教材是课程教学的核心，应适应成人学生的学习规律和本课程特点。在内容形式及写作风格上应尽量贴近学生。在表述基本原理时力求突出重点、概念清晰、通俗易懂、生动形象。在选用应用实例时应讲究典型性、趣味性和综合性。在讲解应用实例时应做到思路清晰、过程详尽、步骤准确。在内容安排上应力求由易到难、循序渐进、图文并茂。应给出每章的学习要点，章节小结及课后练习，以便于学生掌握重点、了解学习要求、进行实操练习，以促使学生独立思考，提高实际应用能力。
4.录像课程是课程教学的一个重要环节，是学生有效获取课程知识的一种视觉媒体。录像课程一方面可强化和扩展文字教材的功能；另一方面可成为那些不能参加面授辅导的学生利用网络媒体非实时获取课程知识的重要途径。应充分地利用视频媒体的丰富表现力和现代化教学形式和手段，指导学生学习方法、拓展学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生思考问题，以提高学生的自学能力和应用能力。
5.CAI课件《计算机三维设计》：利用文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种手段，创建出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的多媒体交互教学环境，将教学信息浓缩在一张CD-ROM光盘上，可大大激发学习者的积极性和主动性，提高学习效率和学习效果。做到强化理论教学内容，起到辅助和导学的作用，它是文字教材的补充，而非简单的多种媒体的反复。
6.面授辅导与小组学习是课程教学的一个关键环节。面授辅导与小组学习一般由地方电大辅导教师主持。面授辅导课程按要求应在机房组织教学。辅导教师应严格按照教学大纲要求，紧密配合文教字材和视频教材内容，采用讲解-演示-实操-讨论-答疑的教学模式。讲解基本原理和操作思路要清晰、透彻，一般时间应控制在1/3以内。其余时间则主要用于学生的实操训练，以强化学生的动手能力和实操能力。此外还应适当增加作业份量，以保证一定的训练容量。
7.本课程的资源建设不仅要考虑学生的需求，还要考虑各省级电大辅导教师的需求。为教师的面授导学、作业评判以及期末复习提供建议、资料和工具，以确保课程的教学质量，同时减轻辅导教师的负担。
六、学习评价方式
本课程的学习评价包括两部分：形成性考核和终结性考试。
1.形成性考核包括：记分作业(由中央电大下发的形成性考核手册)和其他内容(由各地电大按照中央电大有关要求自行确定)。
2.终结性考试为学期期末考试，考试由中央电大统一命题，统一安排。
3．形成性考核与终结性考试的比例为 4 ：6。
七、本课总的教学目标和教学要求
本课程总的教学目标是：
通过计算机三维动画教学和实训，使学生初步掌握三维造型设计和三维动画制作的基本技能。
本课程总的教学要求是使学生了解并初步掌握以下几点：
1.基础建模技术与高级建模技术基础。
2.材质技术与贴图技术。3.摄像机技术与灯光技术。
4.场景动画技术与角色动画技术基础。5.粒子系统与空间扭曲基础。
6.动画特效、后期合成及视频输出。第二部分 教学媒体编制方案
一、本课教学媒体的主要形式
（一）媒体的构成
1.文字主教材。教学基本内容。约36万字，16开本，合一型。
2.录像课程。包括：课程内容讲解和实例技能训练，共24学时。其中，课程内容讲解6 学时；实例技能训练18 学时。可由教育台播放、制作成流媒体网上发布或制作辅导光盘。
3.CAI课件。整合各种媒体资源，突出实训，强调人机互动。通过对教学媒体的精心设计，实现不同媒体知识点间的联系，方便学生学习、浏览资源及网上讨论，实现计算机课件教学的互动和交流，方便学生学习和教师教学。
4．IP课件，主要是系统讲述和辅导，强调理论和实操相结合。设计委一章一讲。
（二）各种媒体相互之间的关系
由于目前全国各省、市经济发展的不平衡性，各地学生的学习条件差异很大。因此，各种媒体之间是一种不完全的互补与替代关系。各种媒体的分工基本如下：文字教材为主，其他媒体资源为辅。文字教材是学生学习知识的基本依据，其他媒体资源的作用在于指导学生自学、深化理解、网上互动、拓展知识及强化应用。鉴于本课程特性，需要使用大量图示和大量文字讲解如何操作，而又受限于字数要求，因此需要将文字教材的部分内容编进CAI课件，而且文字教材与CAI课件光盘配套同时发行。
（三）各种媒体的组合搭配
学生学习本课程的三种媒体资源，应用配合使用。鉴于本课程实际上是一门技术性强、实操性强的技能课，建议学生在学习文字教材的同时，配合使用CAI课件，并且要更多地使用录像课程、IP课程。
二、文字教材编写方案
1.本课文字教材的模式与任务
文字教材是学生学习知识的基本依据。在编写时应按教学大纲规定的教学内容和教学要求，准确把握课程定位，保证学科体系的合理性和学科内容的科学性。同时应体现电大教学模式和成人学生的特点。
本课程文字教材采用合一型模式，根据多种媒体一体化的总体设计，将课程的基本内容、自学指导内容、典型应用实例及学习参考内容有机地组合为一体。
2.文字教材的形式
教材名称： 三维动画设计与制作。约36万字，16开本，合一型。
3.文字教材版式示意如下：
第2章 3ds max操作基础
本章要点
正文
本章小结
课后练习
三、录像教材编制方案
1.总体设计
录像教材是本课程教学的重要环节，是学生有效获取课程知识的一种视觉媒体。视频课程一方面可强化和扩展文字教材的功能；另一方面可成为那些不能参加面授辅导的学生利用网络媒体非实时获取课程知识的重要途径。应充分地利用视频媒体的丰富表现力和现代化教学形式和手段，指导学生学习方法、拓展学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生思考问题，以提高学生的自学能力和应用能力。
录像教材按照文字教材的编写体系，讲授顺序、进度与文字教材同步。每个单元分为：学习目标、专题讲解、实例操作、问题思考、要点回顾等。
录像教材主要表现手段如下：
(1)系统讲述：由主讲教师系统讲述基本原理、操作思路和操作技能。某些单元可采用专题讲座形式：教授主讲、实例资料、字幕以及动画特效等。
(2)实例演示：演示三维动画作品操作过程，即时分析和说明。
(3)技能训练：教师在屏幕上直接进行操作，边操作边讲解。
2.录像教材编制方案（见附件）
四、CAI课件设计方案
CAI课件《计算机三维设计》：利用文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种手段，创建出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的多媒体交互教学环境，将教学信息浓缩在一张CD-ROM光盘上，可大大激发学习者的积极性和主动性，提高学习效率和学习效果。做到强化理论教学内容，起到辅助和导学的作用，它是文字教材的补充，而非简单的多种媒体的反复。
第三部分 学习支持服务及质量保证体系
一、学习支持服务体系
1.在教材编写和编制设计中，充分运用每章学习目标要求和练习题编制以及排版形式上的提示等各种方法和途径，形成教材内在的学习支持。
2.通过辅助教材和网络课程资源，布置基本覆盖全书的各类练习题，使学生能及时消化、巩固、检测学习效果；通过录像教材介绍大量感性材料、典型实例、消化理论；通过 IP课件进行非实时辅导，使学生能够举一反三。
3.提供推荐书目及阅读提示，相关网站链接，使学生能在学习时有针对性地扩大学习范围，更有效地掌握学习内容。
4．提供教学大纲及考试说明。
5.课程辅导教师培训班，确保师资辅导教学质量。
二、质量保证体系 成立由学科专家、普通高校、中央电大和地方电大教师结合的课程组。
2.严格按照中央电大的开放教育试点专业教材建设工作规程开展工作。
3.利用教学部内的资源，引进内部研讨机制，在听取来自学生和基层意见的同时，也听取部内意见，完善各环节的工作。
4.建立教学信息反馈点，及时掌握一线反映，调整有关内容或进度安排。
5.采取试用跟踪反馈修改制，不断完善。
6.深入研究和探索远程教育教学设计理论，指导教材资源建设。力求获得突破。
第四部分课程组构成及成员介绍
编
著：
李苏阳
深圳广播电视大学副教授
参
编：
吴少华
深圳广播电视大学副教授
讲
授： 课程组长： 主持教师： 教学设计：
李苏阳 郭青春 张继缅 严硕勤
深圳广播电视大学副教授
中央广播电视大学教务处副教授 中央广播电视大学文法学院教授 中央广播电视大学文法学院副教授
唐应山
中央广播电视大学文法学院副教授
郭青春
中央广播电视大学文法学院副教授
张 玲
计算机网页设计 篇3
关键词：网页设计；计算机；多媒体技术；应用
中图分类号：TP393.092
随着网络信息的不断普及应用，人们对信息技术的掌握与应用也不断的加深，在网络设计中，计算机多媒体技术作为其最主要的技术支撑，不仅可以最大程度地提高网页的内容含量与本身的质量，还能够给进行网页设计的工作人员处理众多较难的技术问题与节省大量的工作时间。因此，在网页设计中使用计算机多媒体技术，是具有非常重要作用的。
1 网页设计中主要运用的多媒体处理技术
1.1 网页视频的处理技术
在网页设计中运用对媒体技术，可以从VCD光碟、数字摄像机等中获取视频。视频是作为流特性业务其数据的量非常大。比如，数字电视图像中的NTSC制式、SIF制式、4：4：4采样，其每帧的数据量高达2038KB，每一秒的数据流量达到了62.7MB。而4：4：4采样的彩色视频数据流量更是可以达到148.6KBPS。未进行压缩的视频在Internet上传输的效果是没有办法容忍的，更是非常容易让Internet的资源被吞没，从而让网络出现崩溃。所以，在网页设计之中，视频的处理是其中非常关键的一个环节。
1.2 网友数字音频的处理技术
如今，網上最为常见的音频文件大多以WAV、MP3、MI-DI等为主。而数字技术在多媒体技术中是相对成熟的技术，其更是很早就出现在了网页设计中。网友设计中所运用的数字音频资源的获取途径有很多种，可以到音频素材库寻找、购买数字音频光碟或上网下载等。在网页设计之中，声音是其信息的主要的载体，而将音频和视频相结合起来，更是会大大的提高其整体的效果。
1.3 网页图形和图像的处理技术
图像和图形都是相对重要的多媒体信息，在网页设计中也是最常用的元素。进行图像的获取、处理、输出、数据的压缩以及储存介质可以生成二维或者三维图像。图像获取通常都是使用数码采集和图像扫描技术来获取[1]。而处理图像的方法却有很多种，比例利用图像处理软件Photoshop，就可以按照要求，对图像或者图形进行相应的亮度、对比度、柔化、剪裁等处理，之后再选择需要的文件格式进行图像的输出。比较常见的图像文件格式有：GIF、TIFF、BMP、JPEG等，当前绝大部分的浏览器都支持GIF与JPEG图像文件格式。在网页的设计中，合理的使用丰富多彩的图像来让网站的视觉效果十足。
2 网页设计中计算机多媒体技术的具体应用
2.1 在实时通信设计中多媒体技术的应用
网页是一种主要利用互联网来进行功能与信息传播的平台，在进行设计时，就一定要注意保证其通信的质量与速度。然而，当网页的内容过多之时，而实时的存储需求又过大时，就非常容易造成网页打开速度过于缓慢或者根本无法打开的情况出现，如果要想从根本上解决掉这样的问题，那么就必定要利用多媒体技术对实时通信的信息来做合理的压缩和开启多条数据流通道或增加其长度的限制等[2]。在一般情况下，人们在利用网络进行网页信息的浏览时，对于文件的下载与读取都需要做音频的采样序列。由于在进行网页设计中，是必需要利用数量众多的文字来对网页或产品进行介绍的，与此同时，还必须在其中增加相应的图片，以此来完善网页整体结构的构造、广告吸引、产品展示等，另外，怎么样处理好对文本信息与图形文件长度的控制、像素的调节，才是防止网页容量超过其限制范围最为有效的关键所在，使用计算机多媒体技术处理中，必须要对不一样的压缩标准对文件质量所产生的影响进行考虑[3]。MPEG 标准是相对较高的压缩质量，在一般情况下， 都是同JPEG作为标准。而计算机多媒体技术之中的对数据流技术，是能够有效地解决设计人员的这一问题，让不同的用户可以在同一时间对网友进行访问，这样技术大多用在视频传播网站和交互性强的影片检索。
2.2 多媒体技术在进行网络连接设计中的应用
当网页在正式工作后，随着时间的增长，访问量也必定会增加，从而导致了媒体信息量的逐渐加多，当在进行网络连接时，就时常会有着中断、缓慢等情况出现，而想要最大程度的满足传输所需的要求，合理的利用多媒体技术来，对网页中的存在的媒体数据进行合理的解压缩和压缩，都是可以有效的解决其在网络连接中存在的问题[4]。其中，压缩，是指在用户每天在进行实时数据的传输之前，都是将媒体的数据直接的进行传送，这样将很大程度上加大宽带网络的压力，导致在高峰期的时候，就会出现堵塞严重的情况，因此，先进行压缩、再进行传输，这样就可以节约很长一部分的传输时间，有效地避免网络被长时间的占用。而解压缩，则是指用户在获得媒体的资料后，先进行文件的解压，在进行正常的编辑、储存等操作。如果想要实现网页用户能够拥有流畅通信与良好的网络连接，就必须使用多媒体技术来根据用户的实际情况进行相应的转换，并且建立起多种不相同的模型，在当前最为广泛应用的就是OSI框架协议通信。
2.3 利用多媒体设计网页的形象化
在进行网页的设计过程中，多媒体技术不单可以给网页设计提供其需要的因素，还能够使用视频和图像的形式，让网页变得多样化起来。从而让每一个人进行网页的浏览中，都能感觉到网页给人视觉上的一种冲击感。需要注意的是，进行网页设计的同时更应该注意，多媒体是一种加载程序，对网页的加载多上都会存在着一定的负担[5]。所以，在进行网页设计时，要多根据网页实际的应用，合理地利用多媒体技术的搭载，只有这样才能够设计出更快捷、更绚丽的网页。
3 结束语
综上所述，随着计算机多媒体技术的不断发展和成熟，网页设计人员更需要将其进行良好的融合，让网页的效果由书籍、杂志等近似于印刷媒体的形象中，直接的转变成为有在哦电视、电影等的观赏效果。
参考文献：
[1]陈平，刘明，杨秀杰.计算机多媒体技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究[J].学园：教育科研，2013（03）：184-185.
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[5]刘显丽.浅谈图像处理软件在网页制作中的应用[J].辽宁师专学报：自然科学版，2014（13）：135-136.
作者简介：李孟燃（1994-），女，四川达州人，大专，学生，研究方向：计算机多媒体技术
计算机网页设计 篇4
1 合理实行学生分组教学
每一位学生都拥有不同的兴趣和爱好, 且他们对于知识的掌握能力也存在一定的差异性。所以, 针对学生合理实行分组教学更能够跟个性化的教学模式相近, 以积极提高学生学习知识的情绪和热情, 从而达到创新教学实践的目的。具体而言, 高职计算机网页设计教师可以从学生的学习兴趣及性格特征出发, 将学生大致分为三个小组, 针对每一个分组设立单独的学习目标。分组的方式是灵活多变的, 教师也可以从学生的爱好及学习的实际情况出发, 采取恰当的分组方式开展课堂教学活动。分组教学并不代表教师要在各个小组之间实施独立教学, 因为网页设计工作拥有很强的整体性[1]。所以在分组教学实行之前, 教师要先让学生对网页设计的过程有一个整体的了解, 并清晰阐述在网页设计教学中每一个小组占据的地位及应当发挥的作用, 有效避免出现各个小组彼此孤立的不良局面。
程序小组:这一小组的成员主要由理科成绩较好的学生组成, 他们拥有较强的理科思维, 有利于程序的编写;学生学习目标:对HTML、XML、PHP、ASP等编程语言有一定程度的掌握。美工小组:该组成员主要在那些喜欢绘画、制作动画、处理图像的同学当中遴选, 并积极吸纳拥有一定计算机网页设计操作经验的学生;学生学习目标:熟练运用一些动画制作及图像处理的软件, 如Flash、Photoshop、Firework等。框架小组:这一组成员主要包含那些学习态度不端正、学习能力偏弱、不太喜欢网页设计的学生;学生学习目标:学会应用一些常见的制作网页框架的软件, 如FrontPage、Dreamweaver等。
2 科学设置课堂教学目标
在传统的教学模式里, 几乎固定了每一门课程的教学目标, 而合理实行分组教学之后, 计算机网页设计的教学实践得到创新。在高职课堂的分组教学中, 每一小组需要掌握的知识结构均存在差异, 因此教师要科学设置课堂教学的目标。这就如同是盖一座大厦, 虽然每个部门负责的建筑任务不同, 但都要在打好基础的前提下才能施工。所以教师首先要设置出一个基础的教学目标, 帮助全班学生从总体上初步认识计算机网页设计的理念, 熟悉其开发过程。当学生满足这一基础要求之后, 教师再以每个小组的具体学习状况进一步实施课堂教学目标的设置。
程序小组教学目标:在网页设计的整个过程里, 程序设计部分是最复杂的, 该小组的学生通常会被学习中的一些复杂问题困扰, 极易产生厌学等不良情绪。此时教师应当多给予学生学生鼓励, 并耐心为他们解释网页程序设计知识的重要性, 告知他们程序设计的发展前景和就业前景, 致力于提高学生学习的信心及积极性。考核目标:由于该小组学习内容相对复杂, 考核的目标不能太高, 可以划分为几个阶段, 每个阶段都设置相应的目标, 循序渐进地进行考核,
美工小组教学目标:教师不仅仅要在课堂上教会学生操作图像处理及动画制作软件, 还要重视培养学生的审美情趣, 加深他们的美学修养。教师可以多为该小组学生展示一些美感较强的成功作品, 为他们以后从事美工制作工作打下审美基础。考核目标:教师可以首先为学生提供一些素材, 要求学生模仿这些素材完成网页设计, 然后让其他学生进行评价, 教师最后做出总结, 为学生分析美工设计的优点、缺点。
框架小组教学目标:该小组学生普遍存在学习兴趣低下的问题, 不具备一定程度的知识掌握能力, 因此教师要重视对他们实施鼓励教学, 给予他们更多的知识讲解环节。教学创新的关键在于教师要想办法激发该小组学生学习网页框架设计的兴趣, 为以后从事框架设计工作打下基础。教师可以多为学生准备一些成功、失败的网页框架设计案例, 帮助学生仔细了解网页框架设计内容的搭配十分重要, 从而逐步激发出学生的学习热情和信心。该小组学生应当得到教师的重点指导, 在及时纠正学生学习上的种种不足的同时提高学生的被关注感, 从而激发他们爱好学习的心理。考核目标:该小组学生学习的能力偏低, 开始时教师不能设置太过复杂的考核目标, 要以学生学习知识的兴趣程度及知识的掌握程度出发, 分阶段设置不同的考核目标。
3 加强学生实训实习环节
通过加强网页设计课程的综合应用类实训环节, 教师能够帮助学生初步了解网页设计实践的重要性, 在更好地掌握基本的网页设计方法的同时持续提高自己解决实际问题的能力, 为以后走上企业的网页设计岗位奠定坚实的基础。学生的实训环节主要是实例实训, 能够促使学生对网页设计的实际工作过程有一个真实的体验[2]。当然, 教师可以创新使用机房的网络资源, 让学生在教师机跟学生机上安装配置Web服务器管理程序IIS, 从而构建一个真实的实验环境, 供学生熟悉网络发布及网站的开发、建立和管理等工作, 促使他们能够在自己的计算机上完成网页设计的实训环节, 从而深层次掌握网页设计技术。
在就业过程中, 计算机专业的学生务必要拥有较强的实践能力才能够得到企业的聘用。因此, 高职网页设计课程的教学不仅仅要重视实训, 同时也要加强学生的实习操作能力。在具体的教学实践过程中, 教师要始终秉持创新的精神, 积极跟一些企业联系, 让学生进入到企业去实习, 为学生提供切身体验网页设计工作的平台, 这不仅能锻炼学生理论联系实际的能力, 还能够提高他们的沟通交流水平及团队合作水平, 加强他们的创新能力及应变能力等。有学者曾经指出:学校教学应当在课程安排方面适当加大实训实习教学的比重, 因为高等职业教育最重要的人才培养特征正是实际应用能力。所以提高高职计算机专业学生综合应用能力的关键在于加强学生网页设计的实训实习环节, 力求在教学实践上追求创新。
4 鼓励学生参加认证考试
在当下我国的人才市场招聘里, 我们通常会看到“招聘网页设计人员, 且必须通过相关认证考试”或“招聘网页设计师”等招聘内容, 因此, 资格认证具备一定的价值[3]。其一, 认证能够证明自己的个人才华及能力, 适当表现出了人员的技能职业化特征;其二, 当前用人单位招聘录用、给出工资待遇最主要的依据已经发展成了认证证书;其三, 个人品味及价值的提升在认证证书上得到体现, 在一定程度上拓宽了人员的就业渠道, 也提高了学生求职、工作的信心。面对这样的市场需求环境, 高职计算机专业的教师有必要在教学过程中积极鼓励学生参加认证考试, 尽量通过自己的努力考取网页设计师的认证证书。在证书的考取过程中, 学生不仅可以系统地复习已经学过的网页设计知识, 还能够获取新的知识, 在提升学生个人价值的同时促使教学质量得到了巩固。
5 结束语
高职教育跟高等教育有明显的区别, 高职教育所培养的是具备一定理论基础的第一线生产人才、应用型人才。因此, 教师需要在高职计算机专业网页设计教学的实践过程中不断改革教学方式、创新教学途径, 努力为社会培养出一大批高水平、高素质的网页设计人才。
参考文献
[1]马玲燕.《网页设计与制作》课程的教学实践研究——以基于项目教学的“心理健康教育网站”开发为例[D].内蒙古师范大学, 2013:41-42.
[2]丁海燕.网页设计与制作课程教材建设方案[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2014 (03) :93-96.
计算机网页设计 篇5
封面（一页）
最低要求：
电子电路计算机辅助设计
***电路板设计报告
姓名，学号，年级专业，日期
较高要求：
封面设计的艺术图片，用艺术字等（应与电路相关）
正文一律用小四号字体，标题可用四号字
所有图片背景以白色为主，PCB印制板可用彩色打印
一．电路原理图
最低要求：
1.电路设计要求，具体的性能指标：工作频率，输入输出电压电流工作范围等
2.电路的主要用途，电路性质(模拟数字混合高频等。。)
3.电路的工作原理描述
4.画原理图过程中的关键操作步骤
5.电路图不能过于简单。至少10个元器件以上。
较高要求：
原理图布局紧凑，合理，无多余的节点，截图比例适当
二.电路仿真
最低要求：
1.仿真哪些项目，仿真分析方法：静态工作点，波特图，参数扫描，温度扫描….(至少两个仿真并且针对电路特点)
2.仿真数据与仿真截图
3.仿真数据及其结果分析，目标是否达到
4.仿真操作的关键步骤
较高要求：
1.通过仿真选择电路参数等。
2.应用更多的仿真分析方法
3.理论计算与仿真比较
三.PCB印制板
最低要求：
电路元件采取什么封装，确定几层板，电路板大小形状….布局，布线比较合理
具体操作流程和关键步骤。
PCB板图打印清楚
较高要求：
元件排列紧凑，布线宽度适当，四层板，加泪滴等。
计算机网页设计 篇6
关键词：艺术设计 教育 计算机 辅助教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0170-01
传统的艺术设计专业教学课堂一般都是老师利用手工将图形绘制在黑板上，一节课上下来黑板上满是图形，而且有时为了需要还要将画过的图形擦掉，并展示出新图形。这样老师在对比教学的时候，学生就只能靠自己的想象力，脑海中想着之前的图形，然后在与眼前设计相对比，教学效果也不是很理想。而将计算机引入课堂教学以后，可以对艺术设计起到辅助作用。
1 在艺术设计专业课堂中引入计算机相比传统教学的优势
将计算机引入到课堂中辅助设计教学相对于传统教学方法具有很大优势，笔者经过多年实践，主要总结出以下几点。
第一，活跃课堂氛围，调动学生积极性，提高课堂效率。它是一种新兴事物，一般院校的学生都处于青春期，这个时期的学生对新事物有着很强的好奇心，好奇心能促使学生主动加入到教学课堂，增加了学生与老师之间的沟通，从而提高老师的授课效率。它对传统教学方法进行了改善，并且也是对传统教学弊端的弥补，在教学空间上不再受限制，不用再将图形手工绘制在黑板上，取而代之的是幻灯片上动态地三维显示，有助于学生理解课堂知识。同时对于设计师或者教学老师来说扩宽了设计空间，对于学生来说能够扩展空间想象力。
第二，绘图简单并且艺术效果很强。传统艺术设计专业的课堂教学，一般都是老师用粉笔将设计的图形利用绘图工具手工绘制在黑板上，学生交作业时也大都绘制在白纸上。这样老师在教学时将大部分时间都花在了画图上，而且有时候还达不到理想的效果。但是自从引入了计算机，老师讲课时就不用再拿那么多画图工具了，可以利用计算机辅助自己的设计，并将图形以多媒体的形式展示给学生。不仅节约了课堂绘图时间，而且还可以利用计算机给图形加上一些特殊的渲染，以达到最佳效果。
第三，教学方便，图形展示灵活。传统教学由于绘图空间的限制，老师在讲到两个设计图形对比时，通常不能在一个版面上完全展示出，而是将原来的设计擦掉用以画出新图形，这样对教学效果很不好。或者是老师在温习上一节课所讲的内容时，如果要重新画出设计则是浪费时间，但是不重新画出，学生就要凭借自己的记忆力想象上节课的内容，对老师对学生来说都很不方便。而计算机设计时，可以将成果图形以文件的形式存储在优盘或者电脑中，什么时候想看，只需要将存储文件的优盘或电脑连接多媒体，很快就能以PPT的方式展示给学生，运用在老师教学课堂中非常灵活。
2 在艺术设计专业课堂中引入计算机需要注意的问题
当然在艺术设计专业课堂中引入计算机也不全是优点，它同其它事物一样，具有两面性。在当前教学应用中也存在很多问题需要注意。
第一，学生已开始就接触计算机设计，忘记了原有的基础训练。计算机功能比较强大，对青少年也有很强吸引力，但是如果学生设计时都采用计算机，而对原本的基础训练就会减少，甚至没有。这样虽然学生的设计能力也能提高，但是基本功却越来越差，以至于在实际应用时的手工绘图能力减弱，设计质量也不好。
第二，增加老师的依赖性。有些老师为了教学方便，在讲解设计内容时内容更新不及时，只采用以往教学时应用过的图形，导致学生不能获取最新的设计思想。或者老师为了节约课堂时间，本来应该在课堂上将设计思路、图形绘制过程等全部在学生面前展示的，直接在课下绘制好，学生不能参与绘制过程，也就不利于对设计思想的吸收，老师的授课效率也会逐渐降低。
第三，学生实践能力不强。老师在课堂上如果都用计算机进行设计，学生也就不再进行基础手工练习，即使安排手工训练课堂，由于学生平常用惯了计算机，手工绘图能力也会减弱。而在实际应用时，很多场合都是需要先手工绘制一些样图，最终定稿之后才在计算机上绘制，以供最终需要。用惯了计算机的学生在实际工作之后，实际动手能力就会大不如从前。
第四，院校设计专业课程安排不合理。高校为了迎合社会的发展，在进行课程安排时往往存在不合理的现象，对设计专业的学生安排的课程大多都是专业课，或者是一些与专业设计相关的软件讲解，很少有针对实际应用的课程。真正到实践时，都只会用一些基本的软件，很难有一些创新设计思想。
3 针对教学中存在的问题所提出的一些措施
对于当前艺术设计专业引入计算机课堂教学所存在的问题，笔者提出几点自己的看法。
第一，在用计算机辅助设计时也不能忘记基础的手工训练。任何学科的学习都要具备扎实的基本功，对于设计来说，没有牢固的基本功，想要对设计进行很大创新几乎是不可能的。因此，艺术设计课堂虽然需要计算机，但是也只能将其作为辅助设计，还是要将基础手工绘制图形作为主要教学方式。
第二，对于老师来说不能依赖计算机。上课的时候如果要用计算机进行设计，还要让学生参与绘图过程，不能只是简单的展示。要将设计思想以及一些基础知识向学生讲解清楚，不能让学生脱离课堂。
第三，培养学生的实际动手能力。在讲授专业知识的同时，还要注重实际应用，让学生将自己的设计思想以手工的形式绘制出来。
第四，高校教学课程要合理安排。不能将最原始的想法改变，计算机只是在艺术设计教学中用以辅助设计，不能摒弃原有教学方法，在接受新事物的同时还要结合传统教学方法的优势，要将新旧事物相结合，以达到最好的效果。
4 结语
随着教学硬件系统的更新，计算机在艺术设计专业院校的应用规模会越来越大，这对传统教学模式是一个极大的挑战，面对教学方式的改革，领域内老师要合理安排教学课堂，培养学生设计创新能力时还要注重基础手工训练。让学生不但能够将自己的设计理念运用到实际，还要学会不断对原有设计进行创新。
参考文献
[1]孙川，董黎.艺术设计教育中计算机辅助设计的教学思考[J].大众文艺，2012（6）：257.
[2]孙晓峰.艺术设计专业计算机辅助教学的思考与实践[J].东北电力大学学报，2010（3）：43-45.
计算机网页艺术设计浅析 篇7
本文将网页艺术设计与其他艺术设计形式进行比较, 尝试从网页艺术设计的内容、原则和特点等方面对这个新的艺术设计领域进行初步的归纳总结和理论探讨。
一、网页艺术设计的内容
设计活动中包含着主观和客观两方面的因素, 可以概括为视听元素和版式设计两个方面。
(一) 视听元素
这里所说的视听元素, 主要包括:文本、背景、图像、表格、背景音乐、动态影像等。无论是文字、图形、动画, 还是音频、视频, 网页设计者所要考虑的是如何以感人的形式把它们放进页面这个“大画布”里。这些视听元素大多数浏览器本身都可以显示或收听, 无需任何外部程序或模块支持。另外, 在浏览器使用插件 (Plug-in) 可以播放更多格式的多媒体文件。还有一种播放多媒体的技术是Java Applet。相比于插件和Active X, Java Applet具有更大的灵活性和良好的跨平台能力, 因此具有很好的发展前景。总之, 技术的不断发展使多媒体元素在网页艺术设计中的综合运用越来越广泛, 使浏览者可以享受到更加完美的视听效果。这对网页的艺术设计提出了更高的要求。
(二) 版式设计
网页的版式设计同报刊杂志等平面媒体的版式设计有很多共同之处, 但网页的排版与书籍杂志的排版又有很多差异。印刷品都有固定的规格尺寸, 网页的尺寸则是由读者来控制的。这使网页设计者不能精确控制页面上每个元素的尺寸和位置。而且, 网页的组织结构不像印刷品那样为线性组合, 这给网页的版式设计带来了一定的难度。
二、网页艺术设计的原则
网页作为传播信息的一种载体, 要遵循一般设计的基本原则, 但它还有其自身的特殊规律, 所以设计者必须掌握以下三个主要原则。
(一) 主题鲜明
视觉设计要表达一定的意图和要求, 有明确的主题, 并按照视觉心理规律和形式将主题主动地传达给观赏者。这就要求视觉设计不但要单纯、简练、清晰和精确, 而且在强调艺术性的同时, 更应该注重通过独特的风格和强烈的视觉冲击力, 以鲜明地突出设计主题。例如, 设计个人站点与商业站点性质不同, 目的也不同, 所以评论的标准也不同。首先, 设计是为主题服务的;其次, 设计是艺术和技术结合的产物, 就是说, 既要“美”, 又要实现“功能”;最后, “美”和“功能”都是为了更好地表达主题。
(二) 形式与内容统一
任何设计都有一定的内容和形式。内容是构成设计的一切内在要素的总和, 是设计的基础, 被称为“设计的灵魂”;形式是构成内容诸要素的内部结构或内容的外部表现方式。一个优秀的设计必定是形式对内容的完美表现。据有关资料所做的保守估计, 目前在WWW上网页数据传输平均以每秒1.5k的速度到达客户端。假设某个网页为了丰富其艺术性而追赶时髦大量地使用图像或其它多媒体元素等, 虽然达到了其静态形式美的效果, 却造成多达几十K甚至更大的网页数据, 使浏览者必须等待很长时间才能看到“庐山真面目”, 这样的网页就不是一个优秀的网页, 因为它不符合网页传播信息的突出特性之一———快捷性, 使网页内容不能很快地到达访问者, 影响了访问效果和质量, 损害了访问者的情趣和积极性, 这种技术要素影响了传达信息的效果, 因而不是形式与内容的完美统一。
(三) 强调整体
网页是传播信息的载体, 设计时强调其整体性, 可以使浏览者更快捷、更准确、更全面地认识它、掌握它, 并给人一种内部有机联系、外部和谐完整的美感。整体性也是体现一个站点独特风格的重要手段之一。
这主要从版式、色彩、风格等方面入手。例如:在版式上, 将页面中各视觉要素作通盘考虑, 以周密的组织和精确的定位来获得页面的秩序感, 即使运用“散”的结构, 也是经过深思熟虑之后的决定;一个站点通常只使用两到三种标准色, 并注意色彩搭配的和谐;对于分屏的长页面, 不可设计完第一屏再考虑下一屏。同样, 整个网页内部的页面, 都应统一规划, 统一风格, 让浏览者体会到设计者完整的设计思想。
三、网页艺术设计的特点
(一) 交互性与持续性
网页不同于传统媒体之处, 就在于信息的动态更新和即时交互性。这种持续的交互, 使网页艺术设计不像印刷品设计那样, 发表之后就意味着设计的结束。网页设计人员必须根据网站各个阶段的经营目标, 配合网站不同时期的经营策略, 以及用户的反馈信息, 经常地对网页进行调整和修改。
(二) 多维性
多维性源于超级链接, 主要体现在网页设计中对导航的设计上。由于超级链接的出现, 网页的组织结构更加丰富, 浏览者可以在各种主题之间自由跳转, 从而打破了以前人们接收信息的线性方式。
(三) 多种媒体的综合性
目前国内网页已经出现了模拟三维的操作界面, 在数据压缩技术的改进和流 (Stream) 技术的推动下, Internet网上出现实时的音频和视频服务, 典型的有在线音乐、在线广播、网上电影、网上直播等。因此, 多种媒体的综合运用是网页艺术设计的特点之一, 是未来的发展方向。
(四) 版式的不可控性
网页版式设计与传统印刷版式设计有着极大的差异:
1. 印刷品设计者可以指定使用的纸张和油墨, 而网页设计者却不能要求浏览者使用什么样的电脑或浏览器;
2. 网络正处于不断发展之中, 不像印刷那样基本具备了成熟的印刷标准;
3. 网页设计过程中有关Web的每一件事都可能随时发生变化。
这些说明, 网络应用尚处在发展之中, 关于网络应用也很难在各个方面都制订出统一的标准, 这必然导致网页版式设计的不可控制性。其具体表现为:
(1) 网页页面会根据当前浏览器窗口大小自动格式化输出; (2) 网页的浏览者可以控制网页页面在浏览器中的显示方式; (3) 不同种类、版本的浏览器观察同一个网页页面, 效果会有所不同。
把所有这些问题归结为一点, 即网页设计者无法控制页面在用户端的最终显示效果, 但这也正是网页设计的吸引人之处。
(五) 技术与艺术结合的紧密性
网络技术主要表现为客观因素, 艺术创意主要表现为主观因素, 网页设计者应该积极主动地掌握现有的各种网络技术规律, 注重技术和艺术紧密结合, 这样才能穷尽技术之长, 实现艺术想象, 满足浏览者对网页信息的高质量需求。
网络技术与艺术创意的紧密结合, 使网页的艺术设计由平面设计扩展到立体设计, 由纯粹的视觉艺术扩展到空间视听艺术, 网页效果不再近似于书籍或报刊杂志等印刷媒体, 而更接近于电影或电视的观赏效果。技术发展促进了技术与艺术的紧密结合, 把浏览者带入一个真正现实中的虚拟世界。
计算机网页设计 篇8
一、激发学生学习兴趣培养学生良好的学习习惯
中职生普遍缺乏良好的学习习惯, 态度不端正, 学习上应付了事, 目的性不明确, 这直接影响到网页设计课程教学的效果。但是大多数学生思想活跃, 具有很大的可塑性, 只要加以正确地引导和培养是完全可以学好的。
激发学生的学习积极性和培养学生良好的学习习惯的最重要途径之一, 就是抓好课堂教学和课后辅导。课堂教学是中职生系统学习文化专业知识的主要渠道, 教师在教学中的一言一行都是学生的楷模, 都会给学生留下深刻的印象。因此教师要有端庄的仪表、严谨的态度、丰富生动的语言和诲人不倦的精神, 才能赢得学生的信任和崇敬, 起到引导和潜移默化的作用。笔者在教学过程中教授课本知识, 但不照本宣科, 要求学生养成良好的学习习惯, 但不是简单的说教。主要途径有: (1) 要求学生记笔记, 首先做出示范, 出示较好的范文, 记住核心, 简单明了, 让学生尝到记好笔记的甜头, 使学生养成会做笔记, 会用笔记的良好习惯, 这样在学习中就能起到事半功倍的效果。 (2) 视学生不同程度和接受能力分层次布置作业。后进生的作业着重于巩固和应用基础知识, 可以比较简单一些, 让他们有兴趣完成, 而不是望而生畏。教师及时评讲肯定成绩, 指出不足之处, 培养兴趣, 循序渐进。对于程度较高的学生则要求更上一层楼, 举一反三, 发挥创造性。各得其所, 使学生均有收获和提高。 (3) 培养读书习惯。教材是知识的精华, 是学生学习知识的捷径。读书就是引导学生读教材、想教材、用教材, 古语说“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 大概也就是这个意思。笔者积极利用各种机会组织学生参加读书活动, 交流读书心得, 并定期推荐一些优秀的网页给学生浏览学习, 即席点评, 拓展学生视野, 增强学生兴趣。
二、上好第一堂课
“好的开始是成功的一半”, 第一堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣。兴趣往往是学习强大的推动力。
(一) 实例展示, 激发兴趣
现在的学生对于网页并不陌生, 不过只是知其然不知其所以然, 一般都怀着浓厚的兴趣来迎接第一课。因此要激发学生的学习兴趣不是困难的事, 可以先通过生动的语言描绘网页的奇妙和精美, 用多媒体教学设备向学生展示各种图文并茂、动静结合、有声有色的网页页面。笔者上第一课时通常会先展示一些视觉效果好的富有创意的网页作品让学生观看, 并告诉学生这并不深奥, 只要你们好好学习也是能够办到的。此时学生的兴趣开始被调动起来了, 有些学生受到好奇心的驱使开始跃跃欲试。教学的技巧是能放能收。这时要告诉学生心急吃不了热豆腐, 今天只是万里长征才开始迈出第一步, 要学好这门课, 必须持之以恒、刻苦钻研才能成功。这样第一堂课收到很好的效果, 学生对网页制作这门课产生很大兴趣, 为以后的学习打下了很好的基础。
(二) 强调课程的重要性
网页设计是学生今后学好后继课程的基础, 现在就业市场竞争激烈, 网页设计技术更新很快, 只有真正把握网页设计的核心技术, 并具备了真正解决实际问题的能力, 才能立于不败之地。网页设计的方法和技巧再更新, 可设计的基础不会变。告诉学生我们现在学习的就是这样的基础。
(三) 传授正确的学习方法
网页设计是一门实践性课程, 一定要理论结合实践, 加强学生亲自动手能力的训练。没有实践的理论是空头的理论, 实践要建立在理论的基础上, 没有理论指导只靠手把手教, 只知其一不知其二也不行。教师在第一堂课一定要在学习方法上给学生指导, 告诉学生如何认真听课, 如何认真自学、如何动脑筋思考、如何融会贯通、如何动手实践。从某种意义上说, 制作网页不是听来看来的, 而是在理论知识指导下练出来的。
三、教学方法探究
理论教学服务于实践教学, 实践教学反过来又作用于理论教学。网页设计课程的教学内容实践性较强, 能极大地激发学生的参与性和动手能力、培养学生的专业兴趣。学生如果自己成功制作一个网页都感到很兴奋, 有莫大的满足和成就感。但往往有学生反映, 上课能听得懂、看得懂, 也能理解, 但课后就忘了, 更不要说以后的实践应用了。本课程教学中不少学生反映易学易懂也易忘。下面将探讨若干提高网页设计课程教学效果的方法。
(一) 分阶段模块化
在网页教学中应注重突出实践性、应用性, 将整个教学内容分为多个阶段, 每一阶段设计了若干教学模块。以笔者授课为例, 笔者通常将整个网页设计课程的教学计划分成四个阶段: (1) 超文本标记语言HTML; (2) 网页制作工具Dreamweaver MX; (3) 图像和多媒体应用; (4) Javascript脚本语言应用。在各阶段的教学内容完成后, 都要组织单元考核, 实现分阶段达标之后, 再进行综合练习和实践训练。
(二) 采用问题启发式教学, 激发学生自主学习的积极性
针对网页教学内容多, 语法繁的现状, 采用问题启发式教学可以将难理解、难记忆的概念和规则分解成一系列简单、有趣、递进而又互相联系的问题呈现在课堂教学中, 这样就能把学生的注意力集中起来, 学习积极性调动起来, 达到师生互动的效果。通过教师自问自答, 学生有问有答, 师生互问互答, 也可以让学生提出问题向教师质疑。改变那种单调死板、照本宣科的传统教法, 可以大大增强学生自主学习的能力和兴趣。在实际教学过程中, 笔者通常将本堂课所涉及的新旧知识点集中成若干个小问题, 在教授新课程前提出启发学生积极地去看书思考, 去提出问题并找到解决问题的方法。想提问题才会动脑筋, 会动脑筋才会提问题。在这过程中让学生充分体验学习的快乐, 从而使学习兴趣更加高涨、思维更加活跃、知识更加巩固、记忆更加深刻。
(三) 运用实例教学法
实例教学是在学生掌握了有关基本知识和技术的基础上, 在教师的精心策划和指导下, 根据教学目的和教学内容的要求, 运用典型实例, 将学生带入特定事件的现场进行实例分析, 通过学生的独立思考或集思广益, 取长补短, 进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力。实例教学改变了传统教学以教师和教材为中心, 注重灌输知识、机械静态的教学方式, 使得学生成为了教学活动的主体, 形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型学习氛围, 在教学中, 笔者精心挑选实例, 明确提出需要掌握的知识点及操作技能, 以案例带动知识点, 从典型到一般, 再从一般到典型, 贯穿整个教学过程。具体做法是通过具体实例提出任务, 将任务分解到每次的课堂教学中实现, 教学过程中为了调动学生的学习积极性, 笔者常常采用互动方式, 即提出一种解决问题的思路, 然后让学生采用其他方式来解决同一个问题, 课堂上每介绍一个任务后, 都要首先让学生上机去模仿着实现, 然后再要求他们采用自己的解决方案来完成任务。实践证明, 采用这种方式进行实践性强的课程教学收效非常明显。
(四) 注重实践环节
对网页设计课程来说, 理论学习和上机要两手抓, 两方面都要抓紧。实验课不能流于形式, 让学生照抄照搬, 必须给学生思考、创新的启迪, 训练其实践能力;实践课要生动活泼, 让学生充分体会到苦苦思索之后找到了解决问题的方法, 眼睛一亮, 豁然开朗的乐趣。这样得来的记忆是久久难忘的。笔者在进行每一部分的教学的时候, 都配有相应的学生上机实践的机会。这样学生既锻炼了动手能力, 又巩固了所学的知识。对于上机过程中普遍存在的问题, 笔者进行集中提示、讲解、演示以增加学生的印象, 并及时检查总结学生上机实践的完成情况。
结束语
网页设计的教学要讲究方法, 通过这门课的学习, 不仅要使学生掌握网页制作的基本规则, 而且要切实培养学生分析问题, 解决问题的能力, 培养学生的正确的学习习惯, 为学生提供更好的展示才华的舞台。
参考文献
[1]吕慧娟.《网页设计》课程教学的创新与实践.电脑知识与技术, 2007.13.
[2]余平.高职高专网页设计教学改革实践与探索.文教资料, 2007.06.
[3]陶海英.高职计算机《网页设计》课程教学方法探讨.漯河职业技术学院学报, 2007.04.
计算机网页设计 篇9
1 计算机图像处理技术
二十世纪末, 计算机图像处理技术开始兴起和发展, 同时, 计算机图像处理技术也是技术发展过程中所衍生出来的一种具有专业性的操作技术, 计算机图像处理技术是主要应用于网页设计中的一种技术, 想要充分发挥计算机图像信息处理技术在网页设计中的作用, 就要充分发挥计算机系统内部软件的作用, 并利用这些软件对特定的图像进行加工和设计, 同时, 借助多媒体和数字化原理来提升图像的清晰度和可见度, 同时, 通过对一些部位的放大和处理来解决图像中的瑕疵和问题, 最终呈现出我们理想的图像效果, 计算机图像处理技术最早是应用于航天事业中, 但随着网页设计的兴起和发展, 计算机图像处理技术更多的被应用于网页制作和网页美化中。
简单来说, 计算机图像处理技术就是将一些图像、视频、图片等进行数字转化, 并且通过转化将其变成计算机技术所能识别的固定代码, 从而便于计算机进行识别和美化, 通过对图像的一些操作使图像呈现出我们想要的图像效果, 计算机图像处理技术的处理速度是相对较快的, 而且其存储空间也相对较大, 所以, 对于那些已经处理过的图像和视频可以直接保存, 同时, 随着计算机信息技术的发展, 计算机图像处理技术也取得了一定的进展, 计算机图像处理技术只需要将数字转化为红、黄、蓝三种原始色彩的数字图像就可以, 然后计算机通过对这些图像进行分析和处理, 从而实现图像的多样化操作, 同时, 计算机图像处理技术的提高也体现在图像清晰度和分辨率, 以及图像传输率等技术的提升和发展。
2 计算机图像处理技术在网页设计中的应用
在网页设计的过程中, 图像的处理和美化是其中最重要的环节之一, 在一些较为复杂的网页中, 可能会包含一些动态的图像以及flash元素等, 这些元素的存在无疑增加了网页的特色, 同时, 也会提高客户体验, 为了保持这些元素的鲜明性就需要将计算机图像处理技术很好的应用到网页设计中, 提高网页质量的同时, 增加网页的特点。
2.1 满足网页设计中对于图片格式的需求
满足网页设计中对图片格式的需求是网页设计过程中最基础的环节, 在网页设计中, 需要各种不同的元素来组成一个完整的、特色鲜明的网页, 从而让浏览者瞬间获取自己所需要的信息和资源, 同时, 网页设计必须具有一定的便捷性, 这样才能有效的增加用户体验, 同时增强用户浏览体验的感受, 由此可见, 图像的处理是网页设计中最基础的内容, 所以, 计算机图像处理技术首先需要处理的就是网页设计中的图像问题, 其中jpeg是最为常用的图片格式, 而gif可以实现图像的动态效果, 由于这两种的网络图像格式所需要的参数和规格是不尽相同的, 所以在应用计算机图像处理技术时, 应该满足其格式的不同需求。
2.2 对网页设计中图像的大小进行控制
众所周知, 计算机的长度和宽度是有限的, 这在一定程度上就决定了网页设计的图像也应该是有一定的规格, 同时, 为了保障网页浏览的清晰度和流畅度, 就需要对网页中的图像进行一些特定的处理来限制其图像的大小, 由于图像的大小与其所展现的清晰度有直接关系, 所以, 需要借助计算机图像处理技术来进行处理, 以此来缓解清晰度和图像大小之间的矛盾, 在追求图片高清晰度的同时, 提高网页加载的速度和质量, 同时提高网页浏览的效果。计算机图像处理技术主要是一种针对jpeg图片进行处理来权衡加载速度和网页浏览效果的一种技术, 从而提高网页设计的浏览效果和网页质量。
2.3 对网页设计进行进一步的开发
只有综合运用计算机图像处理技术对网页设计进行进一步的开发和应用, 才能从根本上提高网页设计效果, 近年来, 计算机图像处理技术主要是以软件为主, photoshop是目前最为常用的图片处理软件, 但是, 随着网页设计的不断普及和发展, 出现了更多网页个体设计者, 为了满足不同个体对网页设计的个性化需求, 同时带动个体成为网页设计的主流, 丰富网页的内容和色彩, 就需要适当的降低计算机图像处理技术的技术水平, 以此满足社会大众的需求, 其中photoshop的图片处理功能相对强大, 但是photoshop主要是针对专业的网页设计人员开发的一种技术处理软件, 所以, 对于那些非专业的网页设计者, 这个软件具有一定的难度, 这在一定程度上限制了网页设计的普及和发展, 所以, 为了满足更多网页开发者的设计体验, 要不断开发出一些相对简单和实用的计算机图像处理技术, 进而推动计算机图像处理技术的革新和技术升级。
3 结语
互联网是当前社会发展中一个庞大的体系结构, 而网页设计可以说是这个庞大体系中的一个分支和基本单元, 想要提高网页设计的质量和水平, 不仅需要专业的创意支撑, 还需要借助计算机图像处理技术来对其进行完善和整合, 提高网页的艺术性和美观性, 在网页设计过程中, 包括对网页图像的色调、图像的规格、图像的效果以及图像的艺术感都要通过计算机图像处理技术来进行处理和完善, 最终设计出令用户满意的网页。
摘要：随着网页设计被越来越多的人所关注, 计算机技术也需要进一步的升级和更新, 从而增加网页设计的视觉美感。本文将主要对网页设计和计算机图像处理进行简单的描述和分析, 并阐述图像处理技术在网页设计中的应用, 从而促进图像处理技术的发展和网页设计的发展。
关键词：网页设计,计算机图像处理技术应用
参考文献
[1]仇乐.网页设计中计算机图像处理技术应用解析[J].煤炭技术, 2013 (03) :204-205.
[2]韦燕.网页设计中计算机图像处理技术的应用[J].现代商贸工业, 2013 (02) :181-182.
计算机网页设计 篇10
1 网页设计中图像的使用价值
在网页设计中, 图像具有十分重要的作用, 不仅能有效激发浏览者的兴趣, 还能构成网页设计整体风格及模式的关键因素。其中, 图像的使用价值主要体现在如下两点。
一方面, 相较于其他文字形式, 图像在网页设计中的应用更具吸引浏览者的功能, 从而促进网站整体浏览量的增加。在网页设计中, 图像包括内容、大小、色彩、位置等的处理效果, 不仅关乎图像传达出的视觉感受, 还会对网页设计的整体质量和效果产生直接、重要的影响。根据调查研究可知, 在浏览同类型网站的过程中, 由于图像因素而继续浏览的人数占总浏览人数的60%, 这也就意味着, 在一些内容、功能大致相同的同类型网站中, 绝大多数人会选择相对而言图像更丰富、吸引力更强的网站。
另一方面, 在网页设计中, 图像还具有很有效的引导功能, 不仅能简单明了的归纳出网页中的重点内容、信息, 还能进一步突显设计者的设计理念。在网页设计中, 通过图像与文字的有机结合, 既能充分体现图像的信息导向性, 还有助于浏览者对所需信息的快速、准确搜索, 从而有效节省时间。此外, 图像的导读功能还体现在, 利用清晰、简单的流程图将复杂、繁琐的文字表达出来, 一目了然, 这样既增强了网页的美观程度, 还为浏览者的信息搜索提供了较大便利。
2 计算机图像处理技术概述
20世纪末, 随着网络化技术的逐渐迅猛发展, 作为一种专业性、技术性的操作方式, 计算机图像处理技术迅速崛起。具体而言, 其就是通过对计算机内部系统、软件的利用, 在一系列先进技术基础上, 对已形成的图像进行再创造、再加工, 以提高图像整体的清晰度, 或是重点突出图像的关键性部分, 以达到某种特殊目的。追溯历史, 航天事业是最早应用此种技术的, 通过对其的运用, 将利用航天器材拍摄到的特殊图像有效转化为普通的数学化图像, 并在模拟环境中对转化的图像进行深入研究和分析。基于计算机技术的迅速发展, 此种图像处理技术的应用也逐渐深入到网页设计中。
简单来说, 计算机图像处理技术是通过对拍摄图像或视频等信息的转化, 并使转化后的信息能被计算机所识别, 从而便于对图像的进一步操作。相对而言, 计算机在处理图像时, 速度十分之快, 且具有很大的图像存储空间, 这样便能为图像的处理、存储提供便利、良好的环境, 正是因为计算机的上述特点, 才使得图像处理技术获得了极为广泛性的运用。此种技术的处理核心在于将数字化图像向数字图形, 即仅有原始色彩红、绿、蓝, 进行转化, 并通过对数字图像的进一步分析和处理, 以达到对图像进行多种操作的目的。
3 计算机图像处理技术在网页设计中的应用
3.1 多样化图像形式的运用
图像形式十分之丰富, 常见的图像形式包括摄影、截图及图片组合等。在网页设计中, 通过对多样化图像形式的综合性运用, 不仅能在很大程度上丰富网页的整体画面感, 还能增强网页的视觉吸引力。
3.1.1 摄影图片
具体而言, 摄影图片更具直观性、形象性及写实性, 并能迅速将浏览者引入到特殊的画面情境中, 从浏览者角度出发, 这是一种他们最易接受的图像形式。通过对计算机处理技术的利用, 将摄影图片与特定文字进行有机结合, 为浏览者呈现出不一样的画面感受, 从而充分满足浏览者的审美需求。但是, 在应用摄影图片时, 难以避免的问题就是, 单一的图片不仅会显得网页页面归于繁琐, 严重的还会使人产生“反客为主”的感受, 从而影响网页思想的全面体现。基于这一情况, 在网页设计中, 设计者应对多种图像形式进行综合运用, 这样不仅能确保网页内容的丰富性, 还可以保证网页中心思想的凸显。
3.1.2 插图
插图是网页设计中常用的另一种图形形式。在网页设计中, 它被广泛应用于表述性文字的周围, 以达到拓展、延伸文字信息的作用。插图中所体现的内容, 既可以是形象性的写实类图片, 也可以是抽象性的艺术类图片, 而选择何种内容的插图是根据网页的实际需求而定的。此外, 图形符号在网页设计中的里灵活运用也可以发挥重要的点缀作用, 不仅能增强网页设计的艺术性, 还能进一步丰富网页页面的画面感。
3.2 充分运用各图像的作用
在网页设计中, 图像既定的作用不同, 其所处位置、内容、大小也均存在较大差异, 从而使网页形成不同的风格特点。具体而言, 在网页页面中, 图片不仅可以作为标志、导航及链接出现等, 还可以作为关键性的内容呈现, 图片的以上作用都是网页实践中较为常见的运用。列举一个典型例子, 若是作为网页背景呈现, 那图片就不能仅以关键展示内容的形式出现。此外, 在网页页面中, 篇幅较小的插图或线条性图形均可以被应用到背景的修饰中, 利用符合网页整体风格的标志取代单一的连接标志, 动静相宜, 从而使网页整体画面的观赏、艺术效果得以充分体现。绝大多数企业在设计企业主页时, 都习惯于将具有很强辨识度的特殊标志, 置于网页最显目的区域, 一般而言, 都是页面的开始部分。这样不仅可以增强页面的整体画面感, 还能充分吸引浏览者的注意力, 从而在潜移默化中加深浏览者对企业的印象。
3.3 图像处理的相关方法
在对网页进行设计中, 设计者想要使网页既具观赏性、艺术性, 又具简单性、实用性, 就必须在全面掌握基本图像处理方法的同时, 对多种图像处理技术进行合理、灵活的综合性运用, 其中图像处理的对象主要包括图像的位置、大小、版式等问题。简单来说, 图形大小应依据页面布局的实际情况而定, 简单明了又富含个性特点的图像往往能在整体页面布局中发挥点睛、衬托的有效作用。对于图像而言, 其外形具有多样性, 一般而言, 不规则外形会使人产生动态的感觉, 四方外形会给人带来沉稳的感觉, 而具有鲜明个性的外形更能凸显网页页面的重点内容, 通过对不同图像的综合性运用, 以加强网页页面整体的生动性。以下是笔者针对不同外形图像, 就其蕴含的作用进行了几点简要描述。
第一, 方形。方形是最普遍也是使用率最高的一种图形。其适用于一些较为严肃、官方的网站, 如政府网站, 以向浏览者呈现出规范性、严肃性的资源内容。方形所体现出的沉稳性可以更有效引发浏览者的深入、理性思考。
第二, 鲜明个性。具有鲜明个性的图像并不是一种自然形成的常规图形, 而是通过再加工、再创造后获得的, 它没有既定的形状, 没有限定的色彩, 这就显得自然又随意。实现个性化图像与特殊文字的有机结合, 从而体现网页页面的主体内容。
第三, 圆形。圆形图像既具柔和的曲线, 又具有饱满、充实的特点。在网页画面中, 通过对圆形图像的利用, 能使浏览者领会到随性、自由的情感。
第四, 菱形。相较于方形图像, 菱形没有方形的沉稳、严肃, 但更具灵动性, 在网页页面中, 菱形图像的使用有助于增强整体画面的美感。
4 结束语
总而言之, 网页设计具有很强的综合性、复杂性的工作, 不仅涉及领域十分之广, 而且操作极为繁琐, 这就对网页设计者提出了更高的要求, 既需要具备专业化的操作技能, 还需要具备处理多样化图像的综合素质。在实践中, 计算机图像处理技术的优势体现的愈加明显, 其应用范围也在逐渐扩大, 网页设计便是一个典型例子。在网页设计中, 计算机图像处理技术的实际应用不仅能有效丰富网页页面的整体艺术性、感染力, 还能促进网页设计质量、效果的极大提升。随着计算机技术及网络信息技术的不断迅猛发展, 笔者相信图像处理技术会获得更广阔的进步空间以及更良好的发展机会, 而网页设计在其推动下也会愈加成熟和完善。
摘要：近年来, 随着现代化网络技术的广泛性应用, 人们对网页设计的关注度也在逐渐提升。从本质上而言, 网页设计只是一种简单的电脑编程技术, 但是实际上其具有十分广阔的发展空间及市场前景。为了促进网页设计综合效果的显著提升, 本文通过对计算机图像处理技术的了解和分析, 并进一步阐述其在网页设计中的实际运用, 旨在提高网页设计的技术性及艺术性。
关键词：网页设计,计算机图像处理技术,应用
参考文献
[1]韦燕.网页设计中计算机图像处理技术的应用[J].现代商贸工业, 2013 (11) .
[2]仇乐.网页设计中计算机图像处理技术应用解析[J].煤炭技术, 2013 (03) .
[3]郑影.全息学中计算机图像处理技术的应用研究[J].制造业自动化, 2011 (09) .
[4]陈晓红.计算机图像处理技术发展趋势研究[J].信息与电脑 (理论版) , 2013 (07) .
计算机网页设计 篇11
关键词：计算机辅助设计;机械设计基础教学;应用
计算机技术在机械设计行业的广泛应用给机械设计人员的工作提出了更高的要求，为了培养出更为符合机械设计工作要求的人才，各个高校也将计算机辅助设计应用到机械设计基础教学当中。计算机辅助设计的应用使得传统的机械设计教学方法中存在的问题凸显出来，所以教师要在保持传统机械设计教学方法优势的基础上，实现传统教学与计算机教学的有机融合，从而有效地提高学生的学习效果。
一、传统机械设计基础教学现状
1.传统教学思想仍占据着主要的地位
在机械设计基础教学中，传统的教学思想还对其影响比较大，教师更注重的还是理论教学，所以在课堂教学中以知识的传授为主，学生缺乏主动参与教学活动的积极性，教学效果不好。现今，各个高校都缩减了机械设计基础课程的学时，但是机械设计基础课程中所涉及的知识内容非常广泛，有限的学时使得学生能学到的机械设计知识大大地减少，并且阻碍了学生分析问题、解决问题能力的发展和提高。
2.缺乏实践教学环节
机械设计是一门重实践性的学科，然而在实际的教学安排中，实践和实验课的课时安排很少，即使有实践和实验课，学生也很少能够接触到机械，使得学生不能对机械结构和机械工艺形成感性认知。另外，有的学生即使已经观察到了一些机械结构方面的现象，但是自身也没有重视。这样一来，学生在学习机械设计基础课程时，由于缺乏实践方面的知识，导致学习效果大打折扣。
3.现代设计理论和方法的出现给机械设计基础教学带来了挑战
随着科技的发展，在机械设计方面出现了许多现代的机械设计方法，促进了新的机械设计体系的形成和发展。现代机械设计方法的广泛推广和使用，对传统的机械设计基础教学带来了很大的挑战。为了应对挑战，机械设计基础教学就需与现代机械设计方法相结合。
4.教学目标实现效果差
机械设计基础课程的实践性非常强，为了有效提升学生的设计能力，就需要将理论和实践严密地结合起来，让学生在边学习边实践的过程中提升自身的创新能力。但是由于机械设计基础教学缺乏实践性，使得教学目标很难得以实现。
5.社会对机械设计人才要求的提高
现在，机械设计工作都已经与计算机技术相融合，由此在机械设计人才方面的要求就变得更高了。传统的机械设计基础教学重视的是理论教学，这种教学方法已经与社会对人才的要求严重不符。所以，为了更好地培养出符合社会需求的人才，就需要对机械设计基础教学进行改革。
二、计算机辅助设计在机械设计基础教学中的应用
1.在机械设计基础教学中推广三维设计的方法
三维设计方法是指将设计目标以三维模型的形式展现出来。将三维设计方法应用到机械设计基础教学中有着多方面的优势，如三维设计方法更为符合学生的思维方式，这是因为现实世界的任何物品在人的大脑中形成的图像都是三维的，所以三维设计方法更有利于学生学习和理解机械设计方面的知识。
2.在机械设计基础教学中应用CAD技术
CAD技术是一种新兴的、多学科交叉的虚拟技术。在CAD技术中，利用虚拟现实技术将机械对象转化为图形，以便于设计人员能够与多维的信息环境进行交互。根据应用情况的不同，CAD技术还可以分为增强的可视化系统和基于虚拟现实的CAD系统。增强的可视化系统：这一系统是利用CAD技术将数据格式进行恰当的转换，建模并输出虚拟环境。在这个增强的可视化系统中，设计人员可以对建好的模型进行多个角度的观察。基于虚拟现实的CAD系统：这一系统是让设计人员能够对虚拟环境中的模型进行设计活动，其系统优势是直接舍弃二维手段进入三维设计。将CAD技术应用到机械设计基础教学中，能够让学生直接从多个角度去观察机械零件，并形成有效的感性认知，也可以帮助学生更好地理解现代机械设计的理念和思维。
3.优化教学手段
传统的机械设计基础课程教学一般只采取单一的教学手段，而且只重视理论教学。在计算机辅助设计应用到机械设计基础教学中后，教师要优化教学手段，采取多种教学手段相融合的方法有效地实现教学目标，从而有效地激发起学生学习机械设计的兴趣。
在机械类专业中，机械设计基础是非常重要的专业基础课。机械设计基础课程所包含的知识内容非常的广泛，但是高校中实际安排的课时比较少，所以教学内容和课时之间的矛盾是教师需要解决的首要问题，教师除了要改进教学方法之外，还要将机械设计基础教学与计算机辅助设计相结合，从而有效地调动起学生学习的积极性，实现教学目标。
参考文献：
[1]马军.计算机辅助设计技术在机械设计中的应用探讨[J].煤炭技术，2011（5）：249-251.
[2]刘劲威.计算机辅助设计在机械设计中的应用分析[J].科技与企业，2013（2）：98.
计算机网页设计 篇12
一、课堂内容要精而不多
很多教师总想在有限的课堂时间内, 让学生学到更多的知识, 往往在备课时, 就准备了很多内容。其实这样做的话, 收到的效果往往不够好, 因为中职学生的学习基础和态度, 不是特别理想, 上课的状态也不是特别好, 如果教师只顾着要在课堂上多讲一些知识, 而不考虑学生的接受能力, 这样只会让学生听得晕头转向。以致一个学期下来, 学生只是一知半解地学到了点皮毛知识。
因此, 教师在准备上课内容时, 一定要精读教材, 抓好重点难点。如在课堂上尽量不要把时间分得太散, 在课堂的前15至20分钟, 趁学生的精神状态比较好和注意力比较集中, 把这节课的核心及重点内容教授给学生, 让学生能在一个最好的状态下接受新知识。在课堂的后半部分, 教师可以发起一些讨论, 来活跃课堂的气氛。
二、教学方式, 以启发和体会为主
在网页设计教学中, 理论知识讲得再多, 如果学生不会灵活运用, 一点用处也没有。理论知识是学生学习和提高的基础, 但在教学中, 不必太拘束于理论, 应让学生结合实践, 去理解和体会知识。如在学习网页的模块分布和页面色彩时, 教师不需要讲太多的理论, 应找各种各样的典型网页或网站, 让学生在上网或观察中体会。有些网站的设计让用户在使用的过程中觉得很便捷, 很愉快, 而有些网站却会让用户觉得很凌乱, 使用不顺畅。学生在观察和研究这些不同的网站设计的时候, 教师可以让学生评选出自己喜欢的或者是觉得最好的和最差的, 让学生说说最好的网站设计好在哪里, 最差的, 又差在哪里。
通过这样的观察和体会, 让学生明白网页设计过程中, 需要注意什么, 怎么做才会更好。学生结合自己的实际体会, 归纳总结出自己能理解和掌握的知识。这样比教师一直在讲台上强调某些知识更有效。
三、实践环节重创新
中职计算机教学更重视实践, 重视动手操作, 否则理论知识再丰富, 如果不会动手实践, 也不能保证学生能够更好地就业。实践环节不但要重视, 还要高效, 有些学校在课程的实践方面, 分配了足够的课时, 但实践的效果并不好。在网页设计这种相对比较开放和自由的实践课上, 可让学生充分发挥自己的想象力和创造力。值得注意的是, 在学生的实践过程中, 教师要对学生进行适当的帮助, 如果任由学生自己去摸索, 那么很可能在上机实践这段有限的时间内, 学生很难做出点东西来。这个阶段并不是学生探索的阶段, 重要的是鼓励学生把设想变为现实。
四、课后任务要有针对性
课后的作业不但能检查上课的效果, 还能帮助学生巩固和复习上课所学的知识, 适当的作业是必不可少的。但作业的布置不能随便给个任务或项目, 教师一定要根据上课的情况和学生的大体掌握水平来布置一个适当的作业。作业的布置应该是抓住那些学生掌握得不是特别好的地方, 学生通过作业可以再一次思考, 或者通过查资料, 与同学交流等方式把疑问弄明白, 把不懂的知识再次梳理并巩固。因此, 课后的作业必须有要一定的针对性。
五、总结
总之, 在中职计算机网页设计教学中, 教师要根据实际的情况, 敢于打破一些传统的教学模式和方法。用更灵活、更人性化的方法进行教学。在教学中把握好重点、难点, 力求让学生对知识点的掌握更透彻。因此, 教师要认真对待教学的每一个环节, 与时俱进, 开展以学生为本, 以学生的发展为纲的课堂教学, 让每一个学生的能力都得到发展, 都能学到实实在在的有用的知识。
参考文献
[1]叶宗国.中职计算机网页设计教学模式的探讨[J].计算机光盘软件与应用, 2011 (6) .
[2]蔡晓霞.中职计算机网络教学初探[J].中国科教创新导刊, 2011 (22) .