计算机音乐教室

计算机音乐教室（精选8篇）

计算机音乐教室 篇1

摘要：计算机音乐教室的建立和使用推动着高校音乐教育的发展。但目前尚存在相关课程较少、使用率较低的现象。其原因是多方面的, 我们在肯定计算机音乐使用必要性的同时, 还必须加强师资培训和端正计算机教室的使用态度。为了发挥计算机教室的使用优势, 笔者认为不仅在计算机音乐课程中可以使用计算机音乐教室, 而且还可以将它的使用推广到作曲理论课程、音乐鉴赏及史论等诸多相关课程中, 以期达到充分提高计算机音乐教室使用效率的目的。

关键词：计算机音乐教室,使用效率,原因分析,使用潜能

近年来, 计算机音乐呈迅猛发展的态势, 它已经触及到音乐生活的各个方面, 其中包括高校音乐学专业的教学领域。目前, 全国绝大多数高校都建立的计算机音乐的相关教室。计算机音乐手段引入教学, 不仅开设了计算机音乐的相关课程, 同时也大大提高和方便了其它学科的教学, 为新时代下的教学注入了科技的活力。计算机音乐辅助手段运用于音乐学专业课的教学实践将是拓展教学平台、提升教学品质的捷径。但是, 我们在调查研究中发现, 许多高校计算机音乐教室的使用率很低, 仅仅为个别课程服务、为个别教师教学服务, 计算机音乐教室的众多潜在功能没有得到发挥, 造成了教学资源设备的巨大浪费。因此, 如何更好地提高高校计算机音乐教室的使用频率, 高效的利用有限的教育资源收获良好的教育效果将是值得研究的课题。

一、造成计算机音乐教室使用率低的原因分析

计算机音乐教室使用效率低, 是各个高校的普遍现象。究其原因, 主要有以下方面:

1. 计算机音乐专业类课程较少。

由于计算机音乐是新兴学科, 在音乐学专业课程中属于新加入内容, 大多高校设此类课程也只是作为学生知识结构的拓展, 培养方案、教学计划中没有, 也不可能放在很凸显的低位。大多学校是在高年级开设一个或两个学期的课程, 一般是作为选修课程。课程名称各校略有不同, 一般叫电脑音乐, 或计算机音乐基础等。

2. 可以与其关联的课程没有关联。

其实, 电脑音乐教室可以适用的课程很多, 比如音乐鉴赏类课程、音乐史论类课程、作曲技术类课程等等, 只是在课程设置上、教学环节上许多老师还是沿用传统的教学方式。

3. 相关教师对电脑音乐教室的排斥。

对电脑音乐教室的排斥, 也是制约该教室使用的重要原因。排斥的理由有很多, 其中最重要的原因是习惯传统教学方式的老师对电脑操作知识的匮乏, 总认为以往的教学模式很好了, 无需使用电脑。或者始终认为电脑不真实、无法替代传统方式。

二、计算机音乐教室的课程使用潜能

21世纪是信息科技的时代, 计算机技术应用于生活的各个领域。计算机音乐的发展为科技与艺术提供了更加广泛的交融平台, 了解和运用计算机应用知识对于高校培养适合于新时代背景下的音乐人才功略具有重要意义。另一方面, 计算机音乐具有便捷、高效的特点。比如, 一部音乐作品从创作、演奏到制作一系列的工作可以全部由计算机完成, 大大缩短了作品的完成时间, 节约了大量的人力与物力。学生在学习过程中可以在较短的时间内直观的感受到计算机音乐带来的丰富的制作成果, 大大提升了音乐学习的积极性和创造性。从高校音乐教学上来说, 我们完全有理由确信计算机音乐与传统音乐教学模式的结合将开启音乐学教学的新纪元。下面, 就谈谈如何在一系列课程中如何结合计算机音乐教室, 充分发挥计算机音乐教室的课程使用效率。

1. 计算机音乐教室在计算机音乐专业课程中的运用。

开设这类课程是各个学校建立计算机音乐教室的初衷, 是教室建设的直接受益者。但是如前所说, 相关课程并不多, 各个学校对课程设置大同小异, 被叫做计算机音乐基础、电脑音乐、电脑作曲基础、MIDI基础等。大多数学校没有开设相关提升类课程, 比如音视频制作、录音艺术、计算机作曲、专业乐谱制作等。这类专业提升类课程为提升计算机音乐教室使用效率留有较大的空间。

2. 计算机音乐教室在作曲技术理论课程中的运用。

这是可以得到充分运用的领域, 无论和声课、复调课还是配器课。庞大的音乐数据资源可以为理论教学提供必要支撑, 各类专业的软件可以为学生实践提供重要平台, 实时播放出的具体音响为监听修改提供极大便利。现在, 技术不断进步, 软件性能不断优化, 采样数据质量不断提高, 笔者认为再生动的理论教学不如实时实践来得重要, 所以计算机音乐教室应用于这类技术理论课程前景广阔。

3. 计算机音乐教室在音乐鉴赏及史论类课程中的运用。

利用计算机超强的数据能力, 再利用网络的便捷, 我们可以建立庞大的音乐数据库。这些数据库可按照任何一个任课老师的要求整合、编排, 可以融文字、图片、音频、视频为一体。它可以打破以往一个老师在台上讲, 学生被动接受的教学模式, 改成老师引领、学生自主学习的模式, 这样无疑会大大提升老师的讲课效率。可以说, 这种优越性是任何传统授课模式、任何精致的教学PPT都无法达到的。另外, 对于综合性大学而言, 计算机音乐教室可用于大学生音乐鉴赏类课程, 为提高大学生的艺术鉴赏水平发挥重要作用。

三、加强教师使用计算机音乐教室能力的培训

从某种程度上说, 计算机音乐教室使用率低的根本原因, 还是师资方面的问题。由于计算机音乐手段较新颖, 尚不够普及, 能有机会掌握的人不多, 且大多是在学校尚且不能被重视的年轻老师。老教师们一般习惯于传统的教学方法, 姑且不说排斥这新颖的玩意儿, 即便就是想用也苦于没有时间研究或没有机会学习使用它。

因此, 对现有师资的培训显得尤为重要。培训的内容可以根据老师们的不同需求分别进行, 比如音乐专业多媒体制作、专业乐谱制作、音频编辑、视频编辑、MIDI基础等。这些内容的培训不仅有利于教师们的教学, 对从事科研、学术研究等大有益处, 也一定会受到老师们的普遍欢迎。这一方面很多学校进行的很好, 也取得了一定的经验和收获。

从另一种程度上来说, 学校应该营造使用计算机教学手段的一种氛围, 鼓励全体教师包括中老年教师在内的师资队伍最大限度的利用计算机教室进行专业教学, 加强计算机知识的学习, 切实的运用现代科技达到提高教学质量的效果。

四、端正对计算机音乐教室使用的概念

调查发现, 一部分学校的主要负责人和个别老师对计算机音乐教室的使用产生认识上的偏颇。一旦有其他老师、其它课程有要求使用该教室的时候, 会认为这个教室投资那么大, 怎么可以随随便说让别人使用?显得很舍不得似的。其实, 这是认识上的错误。要知道, 计算类的高科技产品的有效寿命只有几年时间, 是相对较短的。因为当今科技进步快、产品更新换代频度较大, 过了这几年即便还可以使用, 但其软件、硬件条件都需更新、加大, 或者根本就跟不上新的要求了。所以, 不用就是浪费, 因大力鼓励老师们多用。

另一种误解出现在教师队伍中, 一部分老师对计算机教学手段存在一种恐惧心理, 特别在面对功能各异的计算机教室的仪器时更显得手足无措。其实, 在知识更新迅猛的今天, 教师保持一种开放的学习的心态尤为重要。计算机教室可以帮助大家提高教学效率, 同时又可以提高学生的学习积极性, 更为教学质量提供了良好的保证, 特别是在计算机音乐的范畴中已经出现了大量为专业课程教学辅助的软件, 这种软件统称为音乐教育类软件:如Tonia (用于和声教学) 、Auralia (用于视唱练耳教学) 、Music Instruments (用于配器教学) 等。这些软件无论在存储量、实效性方面还是在便捷角度方面考虑, 它们的运用都为传统的专业教学注入了时代的气息。当然, 我们不能完全丢弃传统教学方式的精华, 我们应该从教学效果出发来科学的运用各种教学手段组织教学, 以期待可以得到更好的教学成果。

五、建立立体、多维音乐数据库, 使计算机音乐教室成为资源共享的宝库和平台

在计算机教室里上课的每一位老师都有丰富的教学资料, 其中包括音频、视频、ppt等内容。如果我们把这些资料建立成互相兼容的信息库, 将会大大优化教育资源, 可以使教师之间的交流和共享方便快捷, 同时也让学生接触到更加丰富的教学内容, 老师和学生们在很短的时间内就可以寻找到自己相关的资料, 拓宽知识面和专业视野。

多维立体数据库的建设充分发挥了计算机教室的高额储存效率和立体交互功能。然而, 对于计算机教室操作能力的具备需要一个学习和渐进的过程, 但是同时也带来了巨大的方便。作为教师应该努力开放心态, 主动投入到现代技术的学习中去, 积极适应当今教育理念的要求。

综上所述, 计算机音乐在高校教学中的广泛运用必定会推动高校教学改革的进程, 同时高效的运用计算机音乐教室, 很好的运用现代信息技术服务于传统的音乐教育模式, 建立适应于当今时代要求的教学形式才是最科学、最有成效的教学模式。

参考文献

[1].《电脑技术对传统作曲理念的革命》黄承箱《艺术百家》2009年第1期.

[2].《高校多媒体教室在教学中的应用与管理》王琴徐丽玲《中国教育技术装备》2007年第6期.

计算机音乐教室 篇2

2、流行之中，只读音乐。

3、音乐应当使人类的精神爆出火花。

4、跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。

5、让音乐遨游世界，让世界充满魅力。

6、来音乐的世界，听世界的音乐。

7、乐韵遍小城绕梁廿五载。

8、没有音乐，人生将是一场错误。

9、传统带来当代，当代揭示未来。

10、最年轻的城市，最有活力的音乐节。

11、我把欢乐注进音乐为的是让全世界感到快乐。

12、醉美音乐节，精彩不停歇。

13、分享与飞扬，与你我同在。

14、舞是乐之心，乐为舞之声。

15、有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。

16、音乐是一种语言，它能反映人的精神品质。

17、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人。

18、用音符传播新气象，以歌声展现真精彩。

19、歌声的童年，七彩的世界。

20、音乐起源与生活，生活因音乐而精彩。

21、让摇滚走入寻常生活。

22、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

23、跳动的音符放飞的歌声。

24、唱享青春之歌。

25、音乐，是净化心灵的阶梯。

26、来张家界聆听自然的呼吸。

27、律动地球村，情聚张家界。

28、音符是人类最美的文字，音乐是人类最美的语言。

29、乐学，乐享，乐音致远。

30、美在这里诞生。

31、童心名曲悠扬的歌声。

32、用音乐展出你的个性，演绎你的精彩。

33、步入音乐的殿堂，能使你的灵魂得到升华。

34、音乐是人类最美的语言。

35、音乐，是人生最大的快乐，音乐，是生活中的一股清泉，音乐，是陶冶性情的熔炉。

36、青春，想唱就唱!

37、如果没有音乐，你的人生将变得无比乏味。

38、你把生命旋律给了我，我用理想把他谱成一首歌。

39、融入音乐廿五载，奏出生活多姿彩。

40、音乐应当使人类的精神迸发出火花。

41、打造国际化旅游目的.地，缔造世界级旅游精品。

42、梦想音你更精彩!

43、聆听，最美丽的音乐;倾听，最唯美的境界。

44、让世界优秀的流行音乐走进中国。

45、音乐，人类永恒的主旋律。

46、品艺术，精彩人生;庆银禧，活力澳门。

47、琴瑟和鸣，乐享人生。

48、没有音乐的人生，将是悲哀的。

49、让时尚随音乐律动。

50、世界的自然遗产，我们的乡村音乐。

51、音乐无国界，快乐无极限。

52、音乐使一个民族的气质更高贵。

53、音乐是人类情感的主宰。

54、生活中没有音乐，犹如生活没有阳光。

55、享受音乐的才能是人类最神秘的天赋之一。

56、银乐悠扬，禧悦共享。

57、跳跃的音符，畅想的源泉。

58、音乐是人类共有的精神食粮。

59、音乐是人类不可或缺的元素。

60、音乐是属于群众的，这是人人有份的。

61、音乐让梦想飞扬。

62、弘扬乡村音乐艺术，促进民族文化发展。

63、音乐拨动心弦，温情律动精彩。

64、用音乐打开想象的闸门。

杭州试点升级中小学计算机教室 篇3

在大力推进杭州基础教育信息化工作发展的同时, 也发现了其中存在的一些问题。如:随着基础教育信息化的建设, 杭州各中小学校拥有的计算机的数量越来越多。但是计算机教室功能非常单一、利用率不高, 管理维护的成本却越来越高。

其实出现这样的矛盾原因并不难理解。一方面, 随着各中小学学生人数及基于计算机开展的教学课程的增多, 其用机需求也不断提升, 各学校拥有的计算机数量不断增多。另一方面, 这些学校里的计算机房多为单一功能的机房, 严重降低了计算机教室的利用率, 而且因为缺乏专门的管理人员, 大批的电脑维护起来也比较复杂。

“我们学校的计算机房由教计算机课的一位教师负责管理, 遇到系统升级和软件部署的情况, 就不得不暂停机房的使用。特别是遇到机器中毒和系统故障的情况, 经常得停好几天的课来查找原因进行维修。而且对于学生的用机行为我们也无法进行合理的监控, 无法保障设备软硬件资产的安全!”杭州第七中学设备管理处的一位主任如是说道。

为了改变这一现状, 杭州教委在进行普教数字校园建设的过程中, 以简化终端管理、提升设备使用效率、降低管理维护成本为目的, 采用方正专业的双翼终端管理解决方案进行了计算机教室的升级试点工作。

据介绍, 方正双翼终端管理系统彻底颠覆了PC应用传统思维定式, 采用操作系统服务器集群技术, 实现了操作系统和应用软件的集中存储和分组管理功能, 从而实现操作系统服务器可以同时向多台双翼网络PC提供多操作系统、应用程序、多级安全策略、多级数据保护等功能。同时该方案将整体的网络维护难度和工作量降到最低的程度, 双翼网络PC实现免维护, 操作系统和各种应用实现随时切换、随意更新、轻松升级, 在实现集中式管理的同时又能便捷地实现个性化需求。

该升级试点工作目前已经在杭州第七中学、杭州第二中学等学校展开, 从实施情况来看, 取得了不错的效果。

升级后的计算机教室实现了单一功能向多种功能的转变。方正双翼服务器可以为终端提供多种应用环境, 既可以提供日常上网、阅读的电子阅览室应用环境, 也可以提供开展计算机教学实训、计算机等级考试等其他应用环境, 每种应用环境相互独立、互不干扰, 满足了学校的日常多种教学需求。同时, 方正双翼服务器集群内服务器支持热备及客户端数据自动同步功能, 任意一台服务器当机, 该服务器所带客户端无需重新启动即可自动切换到其他服务器上, 有效保证计算机教室的5×8小时稳定运行。这样, 大大提高了计算机教室的整体使用效率。

而针对校园机房管理人员缺乏的情况, 升级后的计算机教室大大简化了维护工作量, 接近“零”维护的终端日常维护大大节约了机房教师的工作时间。方正双翼终端管理系统在安装操作系统和应用程序的时候, 只需要在一台机器上安装, 然后复制到服务器并进行服务器设置, 网络上的所有机器就可以正常使用了。另外任何新增软件, 只需要在一台机器安装, 就可以通过Share功能让所有机器使用, 在整个系统及软件部署过程中, 其它终端可以正常应用, 既保证了终端的5×8小时运行, 又大大方便了图书馆新的系统升级, 而不像以往那样需要关闭整个计算机教室、通过保护卡进行系统及软件同传。

多媒体教室计算机系统维护技术 篇4

关键词：多媒体教室,计算机系统,维护技术

1 计算机系统维护方法

多媒体教室每天有不同的教师使用。由于使用频繁, 维护好计算机系统的完好稳定性就很重要了。这里维护是指:采用技术使系统尽量不出问题, 或者能快速恢复到完好状态, 不妨碍教学。已知的维护技术有下面四种。

1.1 计算机硬件

一些品牌计算机在针对学校的教育机型当中集成了还原卡, 能将操作系统 (硬盘数据) 立即还原。操作系统和所有专业软件装好后, 经过测试计算机系统和所有软件程序使用完全没有问题, 就可以给这个计算机系统盘做个系统备份了。做好的系统备份文件被存储在一个隐藏的分区里, 在操作系统下看不见。这样备份好的系统文件就被保护起来, 不会被删除了。设置好计算机系统恢复的条件, 如:每次启动计算机都自动恢复系统或者人工手动恢复系统。需要安装或删除软件改变计算机系统时, 输入保护密码进入还原卡控制界面, 把更新过的系统盘数据进行一次系统备份文件保存。这样原先储存过的系统备份文件就被更新为新的系统文件了。还原卡设置为每次启动自动恢复系统, 教师只需重启计算机, 计算机系统就又是完好的了。

1.2 计算机软件维护

软件维护种类中用得最多, 最方便的是GHOST。GHOST是美国SYMANTEC推出的硬盘恢复工具。GHOST软件备份和恢复是按照硬盘上的簇进行的, 这意味恢复时原来分区会完全被覆盖, 已恢复的文件与原硬盘上的文件地址不变, 数据完全按照原先储存在硬盘上的同一位置恢复。不会出现有的数据文件缺失的情况。GHOST还可以将硬盘上的数据“克隆”到其他硬盘上。把GHOST程序和要“克隆”的数据制作成一张恢复光盘或者U盘启动盘, 把光盘放入要装系统的计算机光驱或把U盘启动盘插在要安装系统的计算机的USB接口上, 按照显示器上出现的提示, 就可以完成机器系统的安装。每个计算机的系统软件安装完, 设置好网址, 检测所有软件程序都能正常运行后, 运行GHOST程序进行本机的系统文件备份。采用GHOST进行计算机系统安装和维护, 省去了维护人员的系统软件安装过程中的重复和繁琐的操作, 节约了大量的时间。用GHOST制作的备份文件是以gho为后缀的, 被病毒感染攻击的很少。该文件又是自动设置为隐藏属性的, 还可以设置维护密码, 保证备份文件不会因误操作被破坏, 系统恢复就有了保证。GHOST的改造版“一键恢复”, 使得计算机系统恢复更方便, 不必依靠有DOS启动程序的光盘或U盘启动运行GHOST程序。

1.3 PNS集中化电脑管理系统

PNS全称Pre-Environment Network System, 中文名称为PNS集中化电脑管理系统。它是包括网络引导、虚拟硬盘、设备驱动等多项技术集成的网络操作系统软件, 具有网络数据集中管理存储、操作系统统一分发、统一升级、软件统一安装、远程控制的综合功能。PNS系统构成:一台性能稳定的专业品牌服务器, PNS软件, 作为客户端的计算机要支持PXE网络启动, 良好的网络环境。服务器的硬件要求:CPU:Intel双核处理器2.8G或以上, 1G DDR内存, 硬盘:使用两块160G SATA组成RAID0。网络交换机采用华为3COM H3C1050T或性能参数高于它的交换机。服务器端安装服务器操作系统Microsoft Server2000 Pack4或2003 with Service Pack 232Bit, 安装和配置好PNS软件。启动PNS管理程序, 生成虚拟磁盘。客户端方面, 用一台计算机作为种子机, 安装好系统和软件, 对系统进行优化, 如:系统打补丁, 装杀毒软件, 更新病毒库。安装PNS客户端驱动程序。启动种子计算机, 上传种子计算机操作系统镜像。运行PNS管理软件完成相应的设置, 添加其他客户端计算机。当客户端计算机系统被病毒侵害, 影响计算机正常使用时, 只要把计算机重新启动, 计算机系统又是没被病毒感染过的, 可以正常使用的了。想要把所有的计算机系统装上同一个软件时, 只要安装一台计算机, 并以它为种子机上传新镜像。这样所有计算机系统就全部更新了。

1.4 桌面虚拟化技术

桌面虚拟化平台, 英文是DESKTOP VIRTUAL PLATFORM, 以下简称为DVP。它的主体是一台DVP机和管理软件。DVP也是网络启动, 和PNS功能有点类似, 计算机重启系统就恢复正常。它的不同在于:可以同时具备不同版本系统软件教学环境, 例如:

(1) WindowsXP+Photoshop9,

(2) WindowsXP+Office2003,

(3) Win7+Office2007+PhotoCS5。教师上课可以根据自己需要在开机时自主选择符合教学环境的系统平台选项进入。这样解决了多种大型教学软件装入同一个系统, 计算机运行速度变慢的问题。也减少了因软件种类装的越多而产生冲突的几率。

2 计算机系统维护方法比较

还原卡的优势在恢复系统很快, 它的不足在:不是所有品牌机型都有;隐藏系统备份文件的磁盘空间大小固定 (厂家出厂前定好) , 当系统过大, 备份还原文件大小超出, 就不行了。

GHOST不受计算机机型品牌限制, 使用范围广。GHOST的一键恢复版, 使用方便。维护人员在计算机上做好gho文件的情况下, 上课教师只需在启动计算机时, 根据显示器的提示按键盘上的某键 (一般为F10) , 就可以恢复系统, 正常使用了。GHOST的不足在系统盘文件越大, 恢复所需时间越长, 要等上2—几分钟。

PNS集中化电脑管理系统优点:控制客户端能力强, 大批量更新计算机系统非常方便, 节约维护系统的时间, 省去了很多重复性工作。局限:依赖网络和服务器。

桌面虚拟化平台优点:教师教学环境个性化强, 满足不同教师对软件教学环境的不同需求。局限:依赖网络和DVP机。

计算机音乐教室 篇5

体育院校的计算机教室是承担计算机类课程和以计算机为实验设备课程的重要教学场所, 计算机教室作为高校教学设备的典型代表已成为信息化投资的重要部分, 同时也是高校信息化水平的直接呈现。目前, 高校使用的计算机教室通常采用PC机模式, 该模式存在着采购成本高、升级费用大、资源闲置浪费、安全性差等诸多问题。

二、PC机模式计算机教室存在的弊端

(一) 建设成本高、升级困难, 容易造成资源浪费

在高校使用计算机教室的学生数量较大, 因此每间计算机教室至少需配备50台PC机, 这样采购成本就相对较高, 目前高校普遍存在着计算机教室使用年限较长、更新频率过低的现象, 当机器需要升级时, 市场上已很难找到大量与原有机器兼容的配件, 经年累月大量的PC机闲置造成严重的资源浪费。

(二) 管理困难, 管理人员任务繁重

计算机教室的管理涉及范围广, 需涵盖日常软、硬设备维护和网络故障排除等, 且一位管理人员需负责多个计算机教室的管理。高校的学生思维比较活跃、好奇心重、动手能力强, 使用过程中因误操作导致机器损坏的现象时有发生, 无形中增加了管理人员的工作负担。

(三) 占用空间大、辐射强, 安全性低

高校计算机教室的面积相对紧张, PC机需占用一定的空间, 在一个面积有限的计算机教室内安放多台计算机, 功耗、辐射、散热量都非常大, 无论是对广大师生的健康, 还是对计算机的使用寿命都有一定的影响。此外, 每台PC机都拥有本地存储, 学生上网络课及业余上机时下载安装各种软件时, 导致机器被病毒攻击的机会增多, 因此PC机模式的计算机教室安全性偏低。

如何构建一个低成本、易于管理、安全性高的计算机教室, 已成为高校信息化建设的关键问题。云计算作为一种新兴的计算技术, 使利用较低成本提供超级计算服务成为可能, 同时可以彻底解决PC机模式计算机教室存在的上述弊端。

三、云计算的概念

云计算概念是由Google提出的, 云计算是指IT基础设施的交付和使用模式, 指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源, 所谓“云”, 其实指的是服务器端, 用户平时接触到PC和手机等, 就可以称为的“客户端”。通俗地说, 云计算就是基于网络的应用, 服务端负责资源分配, 终端负责接收, 因为大部分计算都在服务端完成, 所以终端甚至只需要网络支持, 很低的配置都可以达到很好的操作效果。运用云技术构建的计算机教室采用分布式运行模式, 可以称为云终端模式计算机教室。

四、云终端计算机教室的系统架构

云终端计算机教室是通过网线和网络设备将服务器、教师机和学生机按照一定的协议连接起来, 实现资源共享。

服务器:采用满足需求的高端PC即可, 教师机既可以是服务器, 也可以是与服务器分离开来的操控设备。应用软件和数据大部分安装在服务器上, 众多的云终端通过网络连接同时登录到服务器上, 它们之间的工作是相互隔离的, 云终端可以访问、使用服务器上的所有软、硬件和数据资源, 可以通过服务器端的安全机制对各个用户的权限进行定义。服务器采用Windows 2003 server操作系统, 安装教学需用软件、云终端管理软件、杀毒软件等;系统安全方面做磁盘访问控制、USB外接设备访问控制、建立学生访问帐号等系统安全策略配置。

云终端:云终端是应用于高速网络环境的一种计算机终端。它没有硬盘、软盘及光驱等外部存储器, 通过网络获取大部分资源, 用户只负责简单的输入输出工作, 而由服务器进行计算及存储。

网络连接:服务器与云终端之间通过有线网络互联, 服务器配备双网卡, 上行连接校园网及Internet, 下行连接云终端, 服务器与云终端组成一个小型并简明的局域网。主要是实现内外网隔离, 防止病毒的感染与传播, 避免了整个校园网络发出的网络攻击对内部网络造成的影响, 保证局域网内部网络的畅通, 所有云终端及要与云终端通讯的网络设备创建单独的IP网络段, 隔离广播。

五、云终端模式计算机教室的优势

(一) 低成本

采用云终端可以大幅消减学校在计算机教室建设中的资金投入, 云终端只需在服务器端安装一个服务端软件, 由服务器端统一管理云终端用户即学生终端, 所有学生终端共享服务器软硬件资源, 有效节约软件投入。云终端采用高速低功耗CPU且本地没有硬盘等可移动部件, 单台主机功耗为5W, 而普通PC的单台功耗一般在200W以上, 因此采用云终端可以大量节省高校的能耗成本。

(二) 高效管理, 易维护

云终端计算机教室体现了一种集中管理的理念, 服务器远程集中管理所有终端, 所有应用软件在服务器端安装配置完成, 一切软硬件升级和维护都只需在服务器端进行, 而终端采用一体化的设计, 无软驱、无光驱、无硬盘, 基本无需维护和升级, 学生使用授权可使用的软件, 并且无法随意删改权限。软件硬件稳定可靠, 大大降低了维护工作量。

(三) 安全性高

云终端硬件一体化的设计减少了病毒的入口, 再通过服务器的集中过滤, 基本可以把病毒挡在门外。云终端模式计算机教室, 一方面可以有效的避免人为或意外导致的数据泄露或损失, 同时关键信息储存在网络存储介质上, 确保了备份的安全。相对来讲, PC机中的软驱和光驱都是病毒的入口, 很容易感染病毒, 引起系统崩溃, 因此, 云终端计算机教室具有安全性高的特点。

(四) 体积小巧, 节约空间

云终端具有高度集成的特点, 机体轻薄小巧, 只占100mm*100mm*15mm的桌面空间, 甚至可以悬挂在显示器背面, 有助于改善高校教学场地资源紧张的现状, 而PC机体积庞大, 占用空间较大, 使用云终端可以大大提高计算机教室的整洁性和美感。

六、结语

云终端模式计算机教室, 能显著提升体育院校信息化应用水平, 能促使机房管理人员更新知识结构, 提高专业技术水平, 能为学生提供简洁的学习平台, 为老师提供内容更丰富的教育平台, 可以全面提高体育院校教学与实践的质量, 同时这种高效的辅助教学方法也可开发学生潜力, 是培养高校学生创新能力的有效途径。

摘要：随着现代信息技术的飞速发展, 高校更加注重计算机教室的易用性、安全性、可管理性和总体拥有成本。本文针对目前PC模式计算机教室存在的诸多弊端, 介绍了云计算在高校计算机建设中的具体应用, 着重阐述了云终端计算机教室的架构及优势。

关键词：云计算,计算机教室,云终端

参考文献

[1]李莉, 廖剑, 伟欧灵.云计算初探[J].计算机应用研究, 2010 (12) .

[2]王祖祈, 包巨南.基于云计算技术的高职计算机实验室建设探析[J].探索与观察, 2012 (10) .

[3]王瑾, 李华.云计算带来机房管理的变革[J].北京:电力高等专科学校学报, 2010, (2) .

[4]李乔, 郑啸.云计算研究现状综述[J].计算机科学期成绩, 2011 (4) .

计算机音乐教室 篇6

关键词：多媒体教室,计算机系统,维护

随着多媒体技术的快速发展, 现在许多的学校已经普及了多媒体教学方式, 多媒体教师的应用是学校进行现代化教学的主要设备, 它担负着教师与学生日常的多媒体教学的任务, 多媒体教室的设备主要包括多媒体计算机、 液晶投影仪、数字视频展示台、 中央控制系统、 投影设备以及音响设备等等。 其中最为核心的部分就是多媒体计算机, 它是演示系统的核心, 教学软件都有所媒体计算机运行, 所以演示的好坏以及教学质量的好坏在很大程度上都又多媒体计算机决定。多媒体设备精度很高, 并且价格都非常昂贵, 而使用年限有限, 所以在对多媒体教室计算机系统的日常维护中, 要做好对系统的维护, 减少故障的产生而影响学生的多媒体课程, 并且延长多媒体计算机的使用年限。

1 主要类型

1.1 演示型多媒体

这种多媒体教师是在所有学校中最常见的一种, 它是由多媒体计算机、 实物展示台、 音响、 影碟机、 录像机、 投影仪、 幕布、 中央控制系统和黑板等设备构成, 在教学过程中, 教师在多媒体计算机中操作, 投影仪再接受从计算机发出的信号将影响投放到幕布上供学生观看。 演示型多媒体在所有多媒体教室的类型中相对来说投入的资金较小, 操作起来也比较方便, 所以才会成为学校最受欢迎的多媒体教室类型。但是它也有不足之处, 就是此种多媒体教学方式下教学的教师与学生之间的沟通与交流太少, 教师只能在多媒体计算机上讲, 不利于动手实践的课程。

1.2 网络型多媒体

网络型多媒体是在演示型多媒体的基础上增加了多台计算机, 以便学生可以人手一台, 还有网络服务器和交换机, 在教学的过程中教师可以通过控制学生的计算机, 将自己的操作界面传送在学生的计算机上进行演示或教学, 教学结束之后教师就可以放手让学生自己在计算机上操作实验, 以便更好地吸收讲授的知识。 这种多媒体类型相对来说投入较大, 虽然有很多的高校已经建立了网络型多媒体, 但是并没有大批量的普及。

1.3 远程教育型多媒体

远程教育型多媒体是一种网络学习的方案, 主要包括在线学习管理系统、 课件制作系统、 虚拟教室系统、 录播室、网络设备及服务器等等, 同时远程教育型多媒体还被分为实时性的和非实时性, 通过远程教育型多媒体可以实现在线学习课程、 学习管理、 资源管理、 在线培训实时课堂以及课程的录制等。

2 面临问题

当前多媒体教室对计算机系统的维护方式主要就是还原系统对计算机系统的维护, 运用还原卡对系统进行维护, 现在计算机系统维护的还原卡主要有增霸卡、 海光蓝卡、 小哨兵还原卡、 三茗还原卡等等, 还有一种联想电脑自带的一种恢复系统, 这两种维护功能都在一定程度上减少了维护人员的工作强度, 但是却仍然不能满足学校多媒体教师计算机系统的维护需求。 首先就是还原卡本身就具有一定的使用寿命, 再加上多媒体教师计算机的频繁的使用带来的繁重的工作压力, 致使还原卡的使用寿命减少, 往往没有几年就损坏了, 还原卡如果损坏之后就会很难找到相同版本的硬件, 导致系统维护人员的工作难度加大, 计算机系统内的数据也会随之消失, 联想计算机的还原系统只能适应自身的品牌, 其他计算机不能适用。

由于多媒体课程的需求, 很多教师都因为教学的需要临时下载安装一些软件, 课程结束之后就会卸载掉这个软件, 但是卸载软件时很容易给计算机系统带来损害, 还有在卸载后残留的垃圾文件会拖慢计算系统的运行。 因此为了避免这种情况的发生很多教师就选择不卸载这类软件, 等到期末对系统维护时在统一清理, 这样就使得计算机的运行速度越来越慢。 也增加了系统维护人员的工作负担。 多媒体计算机的主要使用者教师对计算机的使用操作不当也会造成计算机系统的损害, 如果对计算机的维护只能靠计算机维护人员进行维护的话那么计算机维护人员的工作量将会非常的大。

除了计算机的使用会对系统造成危害之外还有病毒的危害对计算机系统的损害也是非同小可的, 一些病毒会对老版的还原系统进行破坏, 所以这种情况下就要要求维护人员要经常对系统进行维护, 这样也增加了维护人员的工作量。

3 系统维护方法

3.1 使用过程中的维护

对计算机系统的维护不仅仅是系统维护人员的责任, 计算机系统的故障最主要的方面是由计算机的使用者在操作过程中的不当造成的, 所以要想避免计算机系统出现问题, 首先就要改变使用者的不当的使用方式。 多媒体教室中计算机的主要使用者就是教师, 教师在教学的过程中对计算机系统的使用量很大, 所以教师在进行多媒体教学前应该对教师进行计算机培训以及让教师掌握好系统维护的简单方法以及多媒体教室的使用方式以及注意事项, 避免教师在使用过程中对计算机系统造成伤害, 如果在教学的过程中计算机出现什么问题教师可以自行解决, 以免耽误学生的教学时间。 在对教师进行培训时要注意强调对计算机维护的重要性以及操作不当对计算机系统的危害, 使每一位教师都能够遵守多媒体教室的使用原则, 共同保护多媒体教室的计算机系统, 这样可以减轻计算机维护人员的工作强度, 也可以保证多媒体教室的正常使用, 延长多媒体计算机的使用年限。 在软件安装方面每一位教师在上课时的习惯不同或者是教材的需要就会下载安装一些临时软件, 这是造成计算机系统瘫痪的主力, 所以在正常的使用状态下计算机系统维护人员最好事前统计好每位教师的需要然后提前安装, 避免教师自行下载安装和卸载的过程中造成的一些不必要的垃圾文件。

3.2 病毒的查杀与控制

上文中有提到对计算机还原系统造成威胁的另一大原因还有病毒对还原卡的侵害, 现如今计算机系统本身就存在很多的漏洞, 再加上许多教师在教学的过程中都用U盘将在自己计算机中设计好的课件或者资料导入所媒体计算机中, U盘在多台计算机中的使用容易会造成交叉感染携带病毒进入多媒体计算机, 所以对病毒的查杀与控制是维护计算机系统的重要的内容。 所以在多媒体计算机的使用过程中要注意病毒的查杀以及对计算机及时地修补系统补丁, 并且安装强有效的杀毒软件。 为了避免病毒侵入对还原卡的伤害可以在计算机中安装影子系统, 影子系统就是它会模拟真实的系统创造一个可供操作的虚拟系统, 一旦病毒侵入受到破坏的也是只这个影子系统不会伤害到真实的计算机系统, 当系统重新启动以后就会进入到真实的系统中或者再次进入新建立起的影子系统中。 但是在使用影子系统是要注意的一点是要向教师提前培训好上课时运用影子系统, 并且提醒教师不要误删掉此软件, 否则系统就会失去影子系统的保护。

3.3 还原卡的应用

还原卡在受到病毒危害或者出现故障时, 教师所有的授课资料就会全部丢失, 系统数据没有办法恢复, 所以在系统维护人员在安装还原卡之前可以对多媒体计算机系统中的文件进行镜像, 所谓镜像就是用某个软件将常用的有些系统和软件克隆复制, 复制之后保存到专门的硬盘分区中或者保存在光盘中, 用于系统损坏后系统还原软件或者还原卡还原失败的情况下进行系统的快速恢复。 现在网上已经有多种这种镜像恢复系统, 这些系统的发展越来越完善, 操作也越来越便捷, 是系统维护人员非常好的选择。 对还原卡的应用还有一点值得注意的就是对系统的及时更新, 因为还原卡的功能, 所以系统每次启动都会恢复到还原卡之前的状况, 所以系统管理人员在对系统进行更新时一定要注意这个关键的问题, 在更新软件时要注意先把还原卡的模式更改成开放模式, 等待系统更新完成之后在改回还原模式, 这样就可以避免还原卡进行还原时把已经更新完成的系统还原成旧的版本, 在设置还原卡时可以把存放教师教学资料和存放镜像备份的分区设置成还原版本, 对于其他的区域可以设置成开放模式, 这样就可以保护教师和系统的资料, 不会影响到教师在教学过程中的使用, 还保护了计算机系统的文件, 一举两得。

3.4 集中化电脑管理系统

集中化电脑管理系统简称PNS, 它是一种可以将计算机的系统进行集中管理, 并且进行统一的升级、 统一安装、 统一分发等的一种系统软件, 它实际上是属于一种远程控制系统, 它主要包括虚拟硬盘、 网络引导和设备驱动等等多项技术, 它可以通过对计算机系统进行优化, 包括修订系统补丁、升级病毒库、 安装杀毒软件等等, 集中化电脑管理系统还有一个有点就是它可以自动生成虚拟磁盘, 也就是上文提到的影子系统, 并且它不仅仅可以维护一台计算机, 只要所有的计算机都安装上PNS系统后, 只要对其中一台计算机进行上传镜像, 所有的计算机都可以完成更新。 PNS系统适用于网络型多媒体教室的系统维护, 网络型多媒体教室的计算机数量较多, 系统维护人员在维护过程中的工作量较大, 所以PNS系统的应用可以帮助系统维护人员减轻工作强度。

4 结语

多媒体教室计算机管理与维护新探 篇7

而在多媒体教室实际应用计算机的过程中计算机的良好维护以及有效管理则成为了现今各个学校以及教师关注的焦点。下面就计算机的实际管理以及实际维护这两方面内容展开研究分析。

一、探析计算机管理

1.1 保护卡管理

对于多媒体教室中的计算机而言对其给与实际的管理首先要从保护卡管理来讲, 保护卡作为一种比较传统的管理方式显然在现今已经过时, 在这里做简要分析, 该种管理方式无论是利用网络卡还是单机卡在实际管理操作方面都较为繁杂, 同时管理也不具备安全性[1]。

1.2 无盘系统管理

对于多媒体教室中的计算机而言对其给与实际的管理还要从无盘系统管理来讲, 所谓的无盘系统主要是指利用无盘工作站进而构建成的管理局域网, 该种计算机管理方式能够在没有光盘以及软驱等外存支持状况下进行计算机的实际启动以及操作系统的运行。而为了能够保障该种局域网的良好构架则需要专用软件以及服务器的支持。

该种管理方式具备了众多的管理优点:其一是管理具备了良好的存储性。利用先进虚拟化存储桌面实现了对计算机中工作站信息的统一管理。其二是管理具备了简洁性, 管理过程中仅仅是需要对服务器做好实际管理即可[2]。

1.3 有盘系统管理

对多媒体教室中的计算机给与实际的管理除了可以进行保护卡以及无盘系统这两种管理方式之外, 还可以应用有盘系统实际管理方式。该种管理方式主要是建立在无盘管理基础上实现的。具体来讲就是对计算机工作站添加相应的硬盘再配备专业软件进而将无盘管理局域网改变成有盘管理方式。

该种有盘管理同样具有一定的优点:其一管理具备了数据流量较小性, 即计算机实际启动运行环节中所需数据流量较小。其二是管理具备了实际安全性, 即管理中能够对木马等相关病毒给与有效的破坏与预防, 进而最大化保障了计算机运行的实际安全性。

二、探析计算机维护

2.1 硬件与软件保护

对多媒体教室中计算机给与实际维护首先要从硬件以及软件的良好保护方面来讲, 其一对于硬件的保护:在计算机的主机上安装相应的还原卡, 通过还原卡进而对计算机中重要信息进行系统分区并给与病毒预防, 也就是说在还原卡的良好硬件保护下无论是计算机出现了误删又或者是误改状况都不会对硬盘产生实际影响。其二对于软件的保护:在计算机中安装相应的还原精灵, 通过还原精灵能够有效预防计算机被病毒所侵袭进而实际将软件安全性给与有效提高[3]。

2.2 系统恢复与备份

对多媒体教室中计算机给与实际维护还要从系统恢复以及备份方面来讲。windows从本质上来讲是一个较为开放的系统, 同时这个系统在实际应用的过程中很容易会出现系统损坏又或者是瘫痪状况。因而针对该种状况可以使用相关ghost软件对计算机中的相关信息数据给与有效恢复以及良好备份。通过ghost软件能够在较短时间中解决计算机系统瘫痪问题。

2.3 系统维修

对多媒体教室中计算机给与实际维护还要从系统维修方面来讲。一般计算机系统故障主要是集中在显示器无法有效使用以及电脑无法读取usb数据两方面。针对显示器无法有效使用方面的故障可以对vga分配器进行良好检查, 检查内容主要是集中在分配器接线松紧方面, 此外还可以对显示器开关进行有无打开方面的检查。

而针对计算机无法对usb数据有效读取方面的故障, 则可以检查计算机中是否出现硬盘的实际图标又或者是将硬盘重新进行插入。

三、结论

综上分析可知对于多媒体教室中的计算机应该做好日常的实际维护以及管理工作, 通过对计算机给与有效维护以及有效管理进而实际延长计算机相关使用寿命, 同时也为学校中实际多媒体教学的良好开展给与有效的保障。

参考文献

[1]胡志文.多媒体教室计算机系统维护策略及技巧[J].信息与电脑 (理论版) , 2011, 05:150-151.

[2]王斌.探讨多媒体教室计算机系统维护策略及技巧[J].信息安全与技术, 2011, 11:108-110.

计算机音乐教室 篇8

当今, 中等职业教育教学活动正在向着信息化和网络化的方向发展。以多媒体技术为核心, 体现现代信息技术在教育教学中应用的计算机教室, 在中职学校教学应用中日益普及。多媒体教学以其形象直观的表现形式及高效的教学效率得到了广大教师和学生的喜欢。它的出现促进了教学手段及教学模式的改革。但是随着各个学校计算机教室数量的增加, 随之暴露出来的建设和管理问题也越来越多。同一学校可能出现若干种不同的计算机教室, 各教室又分属于不同的部门和人员负责管理, 所在的地理位置也较为分散。教室类型的多样化和归口管理部门、人员水平参差不齐, 还有所在地理位置的分散化导致计算机教室管理和维护不能及时到位, 影响正常的教学秩序。随着反映出来的问题越来越多, 计算机教室的建设和管理模式值得学校相关的负责部门进行一些深入细致的探讨。

一、职业学校计算机教室建设和管理中存在的问题分析

(一) 建设问题

首先, 各个职业学校在建设计算机教室时, 往往缺乏全局和统筹规划的建设意识。建设时, 基本上是下属的专业教学部门各自为战的情况。各教学部门根据自身需求制定各自的计算机教室建设方案, 由于资金投入的不足, 各部门计算机教室的建设往往都是需要一间建设一间, 建设一间不同一间。最后导致的结果就是同一学校同时存在多种类型的计算机教室。多种类型计算机教室的并存, 必将造成教师在使用中的不便, 同时也会加大管理维护工作的难度。其次, 各教学部门由于没有相关专业人员的技术把关, 同时缺乏对系统整体需求的分析, 其建设方案往往都是根据各集成商提供的方案来制定。建设出来的计算机教室往往结构复杂, 功能繁多, 许多可有可无的设备也装进了计算机教室。而一些核心的设备在建设方案中却没有得到重视, 如, 投影机、中控等。这样的教室在使用中往往不尽如人意。最后, 许多学校计算机教室的建设与管理脱节。建设时没有充分考虑到后期的管理问题。计算机教室的建设标准并不是能用就行, 许多核心设备的选择必须充分考虑到后期管理和维护的方便。

(二) 管理问题

各个职业学校的计算机教室管理归口不够统一, 有的属于下属的教学部门直接管理, 有的属于电教中心管理, 有的又是电教中心和教学部门各管一部分。有的自己没有管理能力的则长期处于无人管理状态, 或者请学生做一些粗放的管理。归口的不统一导致了管理人员素质以及管理标准和管理制度的不统一, 这些必将导致管理上一系列问题的发生。同时, 许多学校的计算机教室管理部门还存在人员编制紧, 福利待遇低, 专业技术人员职称不好挂靠等问题, 这样严重影响部门人员的工作积极性, 较难建立一支较为合理、相对稳定的专业技术管理和维护队伍。计算机教室的管理工作任务重, 工作繁, 时间长, 经常需要加班加点, 且计算机是面向全校使用, 教室的使用率较高, 出现故障率较大, 如果管理和维护不及时到位, 就会影响正常的教学秩序。另外, 有的学校对于教师的管理力度还是不够, 许多根本没有经过操作培训的教师也在使用计算机教室授课, 不爱惜设备, 不规范操作导致设备的损坏等现象时有发生。

有的教室使用后不登记, 有的设备弄坏后不报告, 甚至有的课后不关投影机导致灯泡烧坏的严重后果, 这些都是因为没有加强对任课教师的管理造成的。另外, 对于学生的管理也很重要, 许多学生的社团活动都在使用计算机教室, 在没有教师监督的情况下许多计算机教室的系统连线常常被搞得一塌糊涂。还有就是计算机教室管理责任划分的问题, 涉及管理部门、任课教师、学生等。如果处理不当就会出现互相推诿导致无法认定相关责任人的事故。

二、中职学校计算机教室建设和管理相关对策探讨和建议

(一) 计算机教室建设探讨和建议

笔者认为, 计算机教室的建设问题主要可以从建设模式及设备选型两方面来考虑。

首先对于建设模式, 必须在全校范围内建立一个独立的主管部门来整合资源, 统一规划制定全校的计算机教室建设方案。这个主管部门可以是现代教育技术中心或者是单独成立的计算机教室管理科。主管部门在制定全校所有计算机教室建设方案时应该将计算机教室建设全部纳入到统一规划的方案中。方案必须由相关专业技术人员根据学校实际情况制定, 各方案应该尽量统一标准。 (如中控的选择、计算机的选择、视频监控系统的选择等等) 。这样可以大大方便全校教师的使用, 同时降低管理维护的难度, 后期的售后服务也比较方便。

其次计算机教室核心设备的选择必须要慎重。对于批量建设的计算机教室, 计算机的选择可以不用选顶级配置, 但是一定要选具备网络克隆能力并且在网络克隆方式下可以实现无人值守的计算机。必须注意计算机的品牌配置要尽量的统一, 在实现网络克隆时才能避免许多不必要的麻烦。

在计算机教室建设的设备中, 中控的更新换代相对较少, 但又是计算机教室内的核心设备。在制订方案前应该在市场上深入考察一款性能稳定, 售后服务好, 由大厂生产的中控, 作为全校计算机教室建设方案中的标准化中控。考虑到扩展性的要求, 尽量选择网络型的智能中控, 这样当学校计算机教室达到一定数量后可以很容易就将所有教室联网成集控方式。

在考察投影机时主要应该考虑其工作流明度 (亮度) , 一般在80-100人的教室内可以考虑使用ISO3000流明的投影机, 在大型的报告厅或阶梯教室内考虑使用ISO4000流明以上的投影机。除了亮度外, 投影图像的清晰度指标和连续工作的稳定性也不可忽视。现在计算机教室的利用率非常高, 投影机每天都要长时间工作将近十个小时, 这对于投影机的可靠性和耐用程度将是一个很大的考验, 一定要经过多方论证和考察后才能批量安装使用。

视频展台在计算机教室里的利用率不是太高, 不用每间计算机教室都配备, 可以考虑在每栋楼的值班室配备几台便携式的展示台。在所有教室里面预留好电源线和VGA线即可。

拾音设备的选择是令许多管理人员头痛的问题, 主要是声音啸叫的问题。对于声音的啸叫目前还没有一个完美的解决办法, 但是在安装时可以通过合理摆放扬声器和话筒位置, 将扬声器尽量靠前, 话筒放在其后方来缓解声音啸叫的问题。也可以用专业的移频设备来抑制啸叫的产生, 但即便这样也不能完全消除啸叫。最好是将话筒音量调整到啸叫临界点后, 就将扩音设备锁入机柜, 避免人为误操作导致设备烧毁。

(二) 计算机教室管理探讨和建议

建设再好的计算机教室如果没有配套完善的管理制度也不能保证多媒体教学的顺利进行。根据前面的分析, 我们认为职业学校的计算机教室管理工作应该从以下五个方面加强管理。

1. 管理部门的统一归口管理

计算机教室的归口管理工作应该与建设相对应, 实现全校统一的标准化管理。归口的统一有利于管理队伍、管理制度和管理标准的统一。还能够提高管理效率, 明确管理责任保证多媒体教学的顺利进行。

2. 加强对管理部门本身的管理

实现统一的归口管理后, 必须加强管理部门自身的管理。首先是建章立制。必须制定相应的管理规章制度, 及岗位职责。完善《计算机教室管理办法》《管理人员岗位责任制度》等管理规章制度。规章制度是管理工作的依据, 有规章制度才能做到职责分明, 分工明确, 使管理的各个环节都有章可循。其次是队伍的管理。必须提高管理人员素质, 提高管理人员的专业理论水平和实际动手能力, 要求他们既要熟悉各类设备工作原理, 还要掌握常见的故障排查方法。能及时处理教室的问题, 同时还要有强烈的责任心, 树立服务意识。最后是学校的相关领导应该重视这只特殊队伍的建设, 在政策上给予支持, 解决他们的后顾之忧, 保证队伍的稳定和高效。

3. 加强核心设备的管理

计算机教室中, 最核心的设备是投影机、中控和计算机。中控一般比较稳定, 可以长时间免维护工作。而投影机和计算机则必须加强对他们的管理。应该为每间教室的这两个设备建立独立的维护档案及维护措施。对于投影机来说, 主要需要维护的部件有灯泡、滤网、液晶板三个部件。为了保证投影机的正常工作, 延长灯泡的使用寿命, 必须定期对投影机的滤网进行清洗。一般清洗的间隔不要超过两个月。而当投影机出现偏色和亮度降低时, 就要进行液晶板和光路的深度清洁了。对于灯泡的使用时间可以通过网络中控的自动统计功能随时进行监控。一般使用时间超过2000小时的就可以考虑更换。对于计算机来说, 首先要做到规范分区, 一般可分为三个分区, C区为操作系统, D区为重要资料备份, E区为教师资料存放。其中C、D两个区必须用还原卡保护起来, 同时在相关制度中规定, 教师的软件只能由管理人员负责安装。另外, 系统使用360安全卫士可以有效阻止教师U盘上病毒的传播, 也可以避免某些可以突破还原系统的病毒进入操作系统。一般来说经过以上措施处理的计算机就可以长时间稳定工作了。

4. 加强任课教师管理

任课教师在使用计算机教室上课之前, 必须参加管理部门组织的操作培训。通过培训, 教师能够了解计算机教室管理的规章制度, 能够按照正确的操作流程规范操作多媒体设备, 降低设备发生故障的概率。此外, 为了提高多媒体授课的效果, 必须加强对教师课件制作的管理。要定期开展多媒体课件水平审核, 建立全校范围的教师合格课件库, 规定只有进入教师合格课件库的教师才能安排在计算机教室授课, 以保证多媒体教学的质量, 提高教室的投入产出比。

5. 加强学生管理

管理部门和任课教师必须教育学生爱护计算机教室设备, 一般来说不允许学生的社团活动使用计算机教室。如果一定要使用, 必须向管理部门提出申请, 让学生在管理人员的指导下使用计算机教室。另外, 教室的卫生维护也需要学生配合, 各类食品禁止带入教室, 以免将老鼠引到教室里, 进而破坏设备。

三、结束语

总之, 计算机教室的建设管理和维护是一个环环相扣的连续过程。前期的建设必须要考虑到后期的维护, 只有在前期采用科学合理的建设模式, 再配合后期全面规范的制度管理, 才能避免许多不必要的问题产生, 让计算机教室更好地服务于教学。学校相关部门应该对此项工作给予重视, 做好计算机教室建设与管理的研究, 在机构设置, 制度建设上提出合理的指导意见, 今后学校在建设计算机教室时才能做到合理规划高效使用。

摘要：现今, 计算机教室在各中职学校教学中发挥着举足轻重的作用, 但各个中职学校计算机教室的建设和管理水平却参差不齐, 影响了正常的教学秩序, 反映出来的问题越来越多, 本文就中职学校在计算机教室建设和管理模式等诸多问题方面进行了分析和探讨, 提出了一些行之有效的对策和建议, 以供相关中职学校今后在计算机教室建设及管理方面提供参考和借鉴。