弘师德正师风铸师魂

弘师德正师风铸师魂（共8篇）

弘师德正师风铸师魂 篇1

弘师德 正师风 铸师魂 岱道庵小学 陈业丽

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的 还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。

教师应该热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师，堂而皇之立于那些求知若渴者，目光聚焦的神圣讲坛上。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了学生。

正师风，铸师魂，以德治教 篇2

一、树立“以德立校”观念，构建师德教育特色学校

以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”、“以德立国”的重要思想为导向，认真贯彻《中小学教师道德规范》和《公民道德建设实施》，带动并指导全体教师学习《教师职业道德构建与修养》一书，形成了以体现时代精神为特色、以转变教育思想为先导、以优化师生关系为核心的师德建设局面，“内强素质，外树形象”，造就出一支师德高尚、业务精良的教师群体。

二、加强教师队伍建设，突出师德教育工作

为使全体教师树立正确的教育思想，树立正确的人才观、质量观、教学观和学生观，必须提高教师职业道德水平，培养造就高尚的师德群体，树立良好的师德形象。

1．76中学专门成立了师德建设领导小组

76中学把师德建设纳入“一把手工程”，形成“人人都有责任区，上一级抓下一级，层层专人抓落实”的师德建设管理网络。

2．建立健全学习制度，定期组织教师学习，规范教师道德言行

学校确定每周五为教师“师德教育培训日”，认真组织教师学习各种有关师德建设方面的文件材料。树立“以德治校”的思想，使师德建设逐渐步人法制建设的轨道上来。学习制度要求采取集体学习与自学相结合，辅导讲座与师德讨论相结合，记学习笔记与撰写论文、谈心得体会相结合的结合方式。全体行政领导10人，每人每周辅导讲座一次。全校教师记笔记每人20余篇，加上心得体会已达到128万余字。

3．在具体行动中落实师德建设规划，影响深远

校领导十分重视师德建设工作，创造性地设计了新教师宣誓仪式，制定了“教师誓词”，还牵头制定了“师德承诺”，亲自监督广大教师把承诺化为行动。另外，利用寒暑假给全体教师精心设计作业，从日常工作中提炼“师德案例二三事”，利用假期总结整理。学习先进，总结不足，找准制高点，对标升位，全体教师撰写师德论文共计120篇。

4．实施“跨世纪园丁工程”

在实施“跨世纪园丁工程”中，特别加强青年教师敬业、爱岗精神教育的培养。组织青年教师学习教育改革家魏书生的事迹，学习国内外教育家先进的理论，丰富自己的教育理论功底，增强对教育事业的理解和热爱，自觉地、主动地投入到教育教学研究中，把自己所从事的事业当作自己生命中的重要组成部分，用“真心真情”去要求自己，做有所作为的青年教师。在青年教师中树立典型，使青年教师的内在潜能充分地发挥，积极性得到最大限度的调动，以青年教师的生机和活力，带动学校整体工作步入新的境地。

5．树立身边师德典型，定期组织召开“师德案例”演讲会

近年来，76中学及时发现并树立校内师德典型，广泛宣传师德典型事迹。每周推出一名教师做“名优骨干教师师德讲演”，以先进典型带动了全体，在校内形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的师德学习风气。

6. 规范教师行为，使教师真正成为实施素质教育的实践者和促进者

教师树立了依法执教的意识，关心学生，爱护学生，形成了新型的师生关系。实现“双三无”的目标，教师要做到“无体罚和变相体罚学生的现象、无盲目留作业的现象、无乱补课乱办班的现象”，学生要做到“无干坐生、无流失生、无抄袭生”。76中学还本着对每一位学生负责的态度，提倡给不同层次的学生进行无偿个别辅导，从而使不同程度的学生有不同程度的提高。每学期每位教师必须完成“六个一”，即撰写一篇师德论文、记录一本师德案例、帮助转化一名后进生、认真学习并推荐一位身边的师德典型、进行一次师德演讲、写一篇师德自检评估报告。每位青年教师都要完成一周一次的《教育教学写真集》，此项工作已坚持两年多了。

7．精心设计师德建设教育工作

根据学校实际，76中学先后制定了《师德建设规划方案》《师德建设评估工作细则》《师德建设中教师师德行为量化表》等，使教师的行为有所遵循。76中学还结合市教育局“关于师德评估20条”，撰写了《致学生、家长的一封信》《哈尔滨市第76中学家长及学生师德评价反馈表》，进行任课教师师德问卷调查。召开家长座谈会和学生座谈会，虚心听取意见，及时反馈。还多次举办家长学校讲座，注意发挥家长委员会的重要作用。

三、改进教育教学方法，锤炼教师过硬的基本功

教师的师德是在教师对学生的教育、与家长的沟通、日常的教学活动中体现出来的。在处处存在的教育教学中体现出来的职业道德，才能真正反映教师的师德水准。

1．要求每位教师都树立高度的责任感和强烈的事业心

每位教师都要树立起“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的责任感。每学期要根据学校的总体要求，结合班级、学生、学科的实际，确立“分层次教学”、“分类推进”的质量目标，使不同层次的学生都学有所得，都要有新的进步。

2．给每位教师创造施展自己才华的机会

每学期召开青年教师工作会议，会上进行了师德教育心得体会交流，有几十位青年教师发了言，她们的发言既精彩又有教育意义，使参加会议的同志们很受鼓舞和鞭策。发现典型后，及时通过演讲、汇报课等形式推荐给全校教师学习，使不同层次的教师业务水平不断提高，为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍奠定了坚实基础。

四、丰富、完善师德建设内容，做细做实师德建设工作

坚守“为每一位学生服务，对每一位学生负责”的信念，在搞好自身师德建设，加强自身师德素养的同时，每一位76中学的教师都将成为高水准师德教师。

1．善于抓住师德教育契机

自从中央颁布《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)后，哈尔滨市第76中学就掀起学《纲要》的热潮，每位教师认真抄写《纲要》全文内容，不但达到了学习全文的目的，还锻炼了教师的基本功。学校多方考察，通过自评和各学年组评估并推荐，评出本校师德优秀教师，鼓励这些同志做师德经验报告，及时推广典型师德经验，以此带动全校教师共同成长进步。每年教师节，76中学都组织“尊师爱生”特色校会，刚参加工作的新教师要宣读“教师誓词”，使他们刚刚走上工作岗位就认识到师德建设的重要性，并从中感悟到责任感和使命感。

2．精心设计师德建设教育活动

76中学根据学校实际，还编辑了《师魂》校报，广泛传阅，交流学习。在师德承诺活动后，还对教师们的师德状况进行自评、联评，然后学校评估小组做出等级评定，写出评语，评选出一、二、三等，宣传一等教师的事迹，找二等教师谈心，鼓励他们向一等迈进，帮助三等教师找差距，尽快提高师德水平，从而规范教师们的教育教学行为。师德高标准达标教师达到98％以上。

3．坚决查处违背师德规范的不良教育教学行为

76中学为扩大师德内涵，弘扬良好师风，针对个别违背师德规范的不良教育教学行为给以坚决查处。加大力度制止乱办班、乱补课、乱收费，坚决杜绝体罚或变相体罚学生事件的发生。

4．及时征求学生、家长意见，做好师德反馈工作

每学期都适时召开家长会和学生座谈会，并组织家长、学生认真如实填写“师德评估反馈单”，虚心听取意见、及时反馈，进一步加强教师的师德建设工作。另外，还设立了“师德建设工作热线”、“师德建设校长(主任)接待日”、“师德评价信箱”等，便于和家长及时交流沟通，形成校内、校外师德建设合力，推动了师德建设工作健康、良好、有序地向前发展。

76中学正在逐步成为思想过硬、业务精良的优秀集体。在师德工作坚持“以人为本、以德立校”的前提下，76中学将会把师德名优学校越办越好，为祖国腾飞培养出更多更优秀的栋梁之材！

(作者单位：哈尔滨市第76中学)

“正师风、塑师德、铸师魂”心得 篇3

转眼间，踏上讲台身为人师已经近三十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。教书育人，事关国计，马虎不得。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一

般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。

因此，师德师风的学习，我认为很有必要。通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌

握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

弘师德正师风铸师魂 篇4

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为指导思想，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以转变思想为前提，以制度建设为保障，以教育活动为抓手，以评价机制为导向，以提高素质为目标，动员和带领全校教师努力争做时代先锋，为办人民满意的教育，构建和谐社会作出应有的贡献。

二、总体目标

通过“五师”教育活动，力争在以下几方面取得实效：

1、教师教书育人的时代紧迫感、责任心得到加强，职业道德境界得到提升。

2、科学发展、以人为本，依法治校、以德治校的理念得到进一步落实，师德建设长效管理机制得到进一步完善。

3、教师的职业道德素养得到进一步提高，良好的行为习惯得到进一步形成。

4、切实解决教师中存在的思想偏差、行为偏离、教育偏面的问题。杜绝各类教育、教学事故的发生，进一步减少投诉率，提高学校美誉度。

5、在教育实践活动中，积极探索一条具有校本特色，行之有效的师德建设新途径、新方法。

三、活动组织领导机构(一)活动领导小组

组 长：刘邦岳(书记、校长)

副组长：缪文伟(副校长)蒋坤明(副校长)

成 员：胡建荣(支 委)沈正岳(政教处)周耀文（教务处）马军勇（总务处）奚小敏(团 委)陆 军(少先队)耿华东（初 一）钟明军(初 二))陈永清（初 三）(二)活动宣传小组 组 长：缪文伟

副组长：胡建荣 沈正岳

成 员：奚小敏 刘 杰 张建峰 陆 军

四、要求和措施

（一）认真学习,转变思想，认清当前师德建设的紧迫性和重要性 进一步加强和改进师德建设，是新时期落实科学发展观，构建和谐社会的迫切要求，也是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，关键是提高教师的素质。教师素质是教师在从事教育活动中，道德观念、情操、品质、能力等在思想或行为上的反映，教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等对学生产生积极影响，并通过学生影响到社会的发展。当前，在市场经济和开放环境下，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题、新挑战；人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师综合素质提出了更高的要求；一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高；在应试教育背景下，教师中注重提高学生成绩，忽视提高自身修养的现象还存在，教师的眼光往往停留在书本、学校、学生身上，对宏观的政策、法规接触少，了解少，教师的心胸比较狭窄，工作境界比较低。因此，加强和改进师德建设不仅是一项长期的战略任务，也是当前一项刻不容缓的紧迫任务。

学习要求：以年级组为单位制定出具体实施方案、拟好时间表。重温《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《新义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规精神，更好地依法治教、以德治教；学习优秀教师的先进事迹，更好地敬业爱岗、教书育人；更好地投身于基础教育新课程改革的实践。学习时认真组织，精心安排，做好记录，真正做到时间、人员、内容、效果四落实。开设师德师风建设专题讲座，每位教职工都要记好学习笔记，至少写出2-3篇分别不少于1500字的心得体会。

（二）要求每个教师做到“三自觉”、“四主动”、“五严禁”。

“三自觉”即：自觉遵守国家的法律法规和各种规章制度；自觉服从学校发展大局的需要；自觉做到服务在前、享乐在后，顾全大局、舍弃小我，努力工作、安居乐教。

“四主动”即：主动学习，争做学习型、专家型教师；主动加强师德修养，争做公民道德的模范；主动规范行为，争做遵纪守法的标兵；主动服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。

“五严禁”即：严禁私自收取补课费；严禁私自订购教辅资料；严禁体罚和变相体罚学生；严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂；严禁传播不良文化。要做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学而不满足、好教而不知倦，努力建设一支“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书、政治强、作风正、业务精、组织高”的教师队伍，达到“铸师魂、塑师德、树师表、强师能、正师风”的目的。

（三）以制度建设为保障，注重教师道德建设的科学性和人本性

1、建立领导班子中心组学习制度。定期开展政治学习，正确把握党的教育方针和教育法规。中心组成员要通过轮流宣讲，心得交流、专题讨论等形式，提高自身领导和决策师德建设工作的水平。

2、建立教师间周政治学习制度。加强教师政治理论的学习，广大教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党和国家的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业；牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。切实推进理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文精神教育等；要严格遵守宪法与教育法律法规，提高把握政策、理解法规的能力。

3、建立新教师岗前师德培训和上岗宣誓制度。把师德教育作为新任教师培训的必修课程和重要内容，采取年轻教师喜闻乐见、易于接受的形式，不断创新培训方式和手段。

4、建立师德考评制度。师德考核采取平时考核与考核相结合的办法；平时加强学校文明办公室评比和教师个人师德考核。综合考核结果作为教师奖惩、聘任及教师职务评定、晋级晋职的重要依据；在教师各类评优中实行“师德问题”一票否决制。

5、建立师德建设监督制度。学校通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，发放承诺书等自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，不断改进师德工作；建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，通过领导听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；学校和教师都要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。

6、建立师德建设奖惩制度。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度；定期评选师德标兵、优秀班主任、先进教研组、文明办公室等，予以表彰和奖励；制订《教师教育教学事故处理意见》，对违背教师职业道德行为的教师，及时劝诫、警示或给予处分。

以上制度的建立只是作为教师行为的指南，而决不是束缚和捆绑教师手脚的绳索，制度是刚性的，但处理教师问题还需要心与心的对接，情与情的交流。情感是一种亲和力和凝聚力，领导应努力在“情”字上下功夫，坚持做到“五多”即：政治上多关心、爱护；任用上多信任、支持；工作上多理解、帮助；业务上多指导、培养；生活上多体贴、照顾，产生以情感沟通为基础的心理效应。积极营造和谐融洽的人际关系和群体氛围。学校领导是教师的领头雁，应处处以身作则，领导成员和教师一起奋斗在教学工作第一线，在各项工作中率先垂范，给教师做出榜样，用“情”触动人的心扉，唤起深层的尊重、理解和信任。

（四）以教育活动为抓手，提高教师道德建设的实效性和创造性 A、动员启动阶段（2007年3月）：

1、制定《利港中学“立师德 正师风 铸师魂 树师表 强师能 ”主题活动方案》

2、召开师德建设动员大会，学习上级文件精神，统一思想、提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。

3、签订“师德建设承诺书”。(“坚决抵制有偿家教”签名仪式等)B、深入推进阶段（2007年3月—2007年底）

1、全体教职工应对以下7个专题进行深入讨论：(1)如何认识加强师德教育的重要意义；

(2)新时期对教师职业道德素质有哪些新要求；(3)当前违背教师职业道德有哪些表现；

(5)如何在实践中杜绝违背教师职业道德现象的发生；

(6)如何结合自身实际如何提高师德修养，为学校增光添彩；(7)如何建立师德教育的长效机制。

2、全体教职工要开展“五学五查”：一学优秀教师是如何保护学生、关爱学生的，查自己是否有侮辱、漫骂、歧视、体罚或变相体罚学生；二学优秀教师无私奉献的精神，查自己是否有向学生或学生家长索要或变相索要钱物；三学优秀教师践履笃行，为人民服务的精神，查自己是否在本职岗位上爱岗敬业，教书育人，为人师表；四学优秀教师高尚的师德和崇高的思想境界，查自己是否乱收费，乱办班，乱补课和违规强迫学生购买书籍资料或其他物品；五学优秀教师组织纪律严明，忠于人民的教育事业的崇高思想，查是否有赌博、斗殴、汹酒和进入色情服务场所。

通过“五学五查”，自找差距，开展批评与自我批评，通过自己找，大家提，领导帮，然后写出自查总结，提出整改意见，上交学校考核实施。

3、开展“师德宣传月”活动。通过黑板报、宣传栏、广播等舆论工具，及时宣传师德动态，通报优秀教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。

4、利用座谈会、问卷调查等形式，组织社会调查“我眼中的教师形象”。通过建立意见簿、校长信箱、向社会公开“师德监督电话”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，拓展沟通途径，接受社会监督。

5、开展“师德教育”理论讲座，观看优秀教师事迹报告会资料片和举办师德知识竞赛。

6、以“珍爱岗位”为主题，大力提倡“三热爱、三提倡”。即热爱教育，提倡忠诚教育事业；热爱学校，提倡爱校如家；热爱岗位，提倡岗位奉献。在全体教师中开展一次“今天我们怎样做教师”的座谈会。组织开展“利港中学教师八荣八耻”师德主题教育，努力塑造教师的“五种”精神：不计得失的牺牲精神；不甘落后的拼博精神；乐育英才的园丁精神；认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。

7、以“关爱学生”为主题，大力提倡“三爱、三送、三杜绝”，即关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生（残疾生、弱智生），给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心灵。积极开展“个百十”爱生大行动。（即：每个教师帮助一个经济困难的学生；每月找所教学生谈话不少于十人；每学年对学生无偿课外辅导累计不少于一百人次。）继续开展“百位教师访千家”爱生大行动，落实学校《家访工作制度》。

8、举行青年教师师德演讲赛、才艺大赛、基本功比赛。

9、邀请专家举行教师心理健康和身体保健讲座。

10、开展“校兴我荣 校衰我耻”教师论坛。C、总结表彰阶段（2008年初）

1、征集以 “两争一树”“三立、三爱、三服务”为主题的 “三爱一例”，结合师德教育成功案例，交流爱生经验，编辑优秀事迹文稿，宣传师德风范。

2、评选、表彰师德标兵，召开总结表彰会，并对师德教育活动进行总结，对师德标兵的先进事迹在学校宣传橱窗公布，发挥榜样示范作用。

（五）以评价机制为导向，培养教师遵守规范的主动性和自觉性

教师职业道德评价对促进师德规范和原则的实施，形成良好的师德风尚，提高师德水平以及协调人际关系，维护师德规范的尊严和效力都具有十分重要的作用。评价的方法有社会舆论、学生与家长的评定、教师民主评定等方法。学校要十分重视社会舆论，把其当作自己的一面道德镜子，认真倾听群众的呼声，自觉接受社会舆论的监督。学校要重视家长与学生共同参与的对教师教育教学活动的评定，结合目前学校管理实际，要切实建立起以学生为评价主体的教师师德建设评价机制。通过开展 “老师我想对您说”或“我心目中的好老师”征文竞赛，学生、家长座谈会，邀请家长来校参加学生活动，问卷调查等形式，对教师“满意”情况进行调查评定，使教师能够及时对照并调整自己的言行，促使自身修养和教学水平的稳步提高。民主评定也是一种有效的评价方法，可在自评的基础上开展教师之间的互评。评价工作主要贯穿于学校管理之中，在评价内容上注重全面性，在方法上注重实效性，考核评定必须做到全方位，多层次认真负责，客观公正。学校根据教师工作所处的不同群体的不同特点进行不同内容的考核，最后由学校考核组综合评定。只有对教师间彼此充分了解、比较，才能做出客观公正的评价。此外，还应做到考核评价和评优奖励相结合，考核评价与教师全年聘任工作相结合。考核评价工作要形成制度化，要做到考核结果与本人见面，做到无情评价，有情引导。通过考核评价促使教师自我勉励，自我完善，积极进取。

（六）以提高素质为目标，体现教师主流群体的模范性和先进性

1.提高教师的思想政治素质。紧密结合国情、市情、镇情、校情进行教育教学，不传播、散布损害国家主权、安全乃至学校利益的言论，不传播低级庸俗文化，不沾染社会不良习气，不参与赌博、迷信、色情等违法违纪活动，不出现有失教师形象的言行举止。

2.引导教师树立社会主义荣辱观和崇高的职业理想。使广大教师以强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感从事教育工作；全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面实施素质教育；模范遵守职业道德规范，以自己的良好思想和道德风范去影响和教育学生；严格遵守各项规章制度，完成教育教学工作任务；在招生、职称评审、实绩考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。

3.提高教师专业化水平和教书育人能力。及时了解和掌握学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识空间；坚持崇尚科学精神，严谨笃学，追求真理，崇尚探究，努力成为传授学科知识、学科思想、学科方法和科学精神的教学专家，成为知识创新的楷模；要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法和现代教育技术。班主任尤其要掌握教育学、心理学等方面知识，增强教育的针对性和实效性。

4、加强教师的学风、学术规范教育。严谨治学，恪守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，坚决反对以任何手段抄袭、剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为；牢固树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，努力克服急功近利、学术浮躁情绪，养成科学的精神、实事求是的态度，一丝不苟、精益求精做学问的品质，做遵守学术道德的模范；在授课、阅批作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。

5.教育教师依法执教、恪尽职守。以《教师法》为准绳，坚持教育教学的公平、公正，尊重、爱护学生，注重素质教育；严于律己，言传身教，以自身良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响；要树立正确的教育观、人才观和质量观，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，以正确世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将党的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以影响。

6.树立“以人为本”的教育理念。坚持“人才强校”和“人才资源是第一资源”的观念，为广大教师工作、学习和生活创造良好条件，努力在学校和社会营造浓厚的尊师重教氛围。

五、注意方面:

（一）各位教工要切实提高对开展师德建设教育活动重要性和必要性的认识，把此次活动当作近期教育工作的重点，将教师职业道德高放在教师队伍建设的突出地位，真正做到思想上重视，认识上的提高，行动上的落实。要以此为契机，采取有效措施，大力提高自身的职业道德建设，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。

（二）各位教工要正确处理好开展活动与做好正常教育教学工作的关系。要在保证正常教学的前提下，妥善安排好活动的开展。不能以教学工作重为借口，应付活动的开展，也不能以开展活动为理由，影响正常教学工作。两者要统筹兼顾，不能顾此失彼。

附件一： 利港中学师德师风建设“十提倡、十反对”

1、倡导爱岗敬业、诚实守信；反对不务正业。

2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。

3、倡导因材施教、创新教法；反对有偿家教。

4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。

5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。

6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。

7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。

8、倡导团结协作、虚心好学；反对夜郎自大。

9、倡导尊重家长、相互配合；反对指责训斥。

10、倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。

附件二： 师德师风建设“五个禁止”

1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生

2、禁止向学生和家长“索、拿、卡、要”

3、禁止酒后上课

4、禁止在课堂接打手机

弘师德正师风铸师魂 篇5

关于开展“塑师德正师风强师能铸师魂”主题

教育活动实施方案

中学部、完小部、初小部、幼儿园：

培养教师的业务素养，提高教师的道德水平，是教师队伍管理中的两大重要课题。师德师风常抓不懈已成为广大教育工作者的共识。为了深入贯彻“三个代表”重要思想，巩固师德师风建设成果，进一步树立教育系统良好形象，改进政风行风，落实瑞教字[2007]80号文件精神，经研究，特制定本实施方案。一、指导思想

以中共十六届六中全会精神为指导，以树立科学发展观办一流满意学校为宗旨，进一步加强广大教师思想道德建设，培养造就一支爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，管理育人，服务育人，业务精良，师德师风过硬的师资队伍。

二、目标要求

以师德师风教育专题教育活动为载体，抓住本校师德师风建设中存在的问题，开展师德教育，激发每一位工作人员的职业光荣感，历史使命感和社会责任感，增强管理育人，服务育人的意识，树立师表形象，促进师德规范。

三、活动安排及工作重点。1． 第一阶段，学习教育阶段（9月上旬至9月中旬）。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的主要意义，动员和组织教师集中学习有关政治理论，法律法规和道德规范，如《教育部关于进一步加强和促进师德建设的意见》（教师［2005］1号），《中共教育部党组关于向孟二冬同志学习的决定》（教党［2005］33号）和《教育部办公厅关于进一步学习贯彻胡锦涛总书记回信精神的通知》（教师厅［2007］1号），《教师法》，《教育法》等文件，学习《教师职业道德规范》，《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，采取个人自学和集中学相结合，个人思考与座谈相结合的方式进行学习。统一思想，提高认识，为师德师风建设的深入进行奠定良好的思想基础。校长，支书作专题学习辅导，组织一次读书交流会，以身边优秀教师的先进事迹来丰富学习内容，提高学习成效。在学习阶段，每位教师要撰写不少于5000字的读书笔记，学校及时主办学习宣传栏。2． 第二阶段。师德讨论阶段（9月下旬至10月上旬）。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，组织全体教 师开展师德大讨论，重点围绕以下几个专题进行讨论：（1）如何做一名新时期师德高尚的教师和教育管理者；（2）新时期师德规范应包括那些内容；

（3）在日常教学及教学过程中，怎样体现以人为本的教育理念；（4）怎样才能做到管理育人，服务育人，“以德主教，德知相长”。通过讨论，提高全体教师对开展师德师风主题教育的意义的认识。

3． 第三阶段：查摆阶段（10月中旬）通过开展师德评价和民主评议查摆问题，是师德建设教育活动的重点，通过“自己找，群众提，组织点，互相帮”等形式开展查摆。

一是查自己在教学和教学管理中是否依法执教，照章办事； 二是查自己在教学工作中是否马虎了事，缺乏责任感； 三是查自己在管理服务中是否热情周到，尊重他人； 四是查自己在日常生活中是否做到行为检点，为人师表。深刻剖析存在的问题，并深刻分析问题的原因，每位教师一律填写《师德师风对照检查表》（见附件）交学校认定后存入个人师德师风档案，并组织教师写好自查自纠材料，认真开好民主评议座谈会，开展批评与自我批评摆问题，剖根源，定措施，抓典型，作到人人参与，个个过关。4． 第四阶段：大力整改，提高效能阶段（10月下旬）这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地取措施，使师德师风建设同学校的教书育人各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面。要结合本校师德师风存在的普遍问题和严重个案，完善师德师风建设目标，制度和措施，向学生，家长和社会作出公开承诺承诺整改期限，公开整改措施，公布举报电话，接受社会监督。各校在整改过程中要突出重点，狠抓正反两方面典型，要对本校师德师风标兵的先进事迹进行全面宣传，利用宣传栏或其他媒体报道其感人事迹，安排他们对全体教师进行宣讲倡导，弘扬正气，表彰先进。同时对工作敷衍塞责，违反职业道德，群众反映较大的教师要重点帮扶，对屡教不改的从严处理，问题严重的要清除出教师队伍。要完善制度，创建有效的工作机制和环境促进师德师风水平得到不断提高。5． 第五阶段：总结表彰阶段（11月上旬）。

这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料，并参加分片区的师德师风宣讲活动，以次检阅并内取的阶段性成果。（集中地点为：中片花园中学、南片范镇中学、北片流庄中学、城区城东小学，校长和一位教师代表参加。）

四、基本要求

1.学习政治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从各校实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，强调师德师风建设的实践性。

2.各校都要认真落实《方案》。首先在时间上要有保证，其次广泛动员所有教职员工都参加，求真务实，不做表面文章，不走过场。3.师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人积极性，能动性，发挥共产党员的先锋模范作用，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建设完善，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。根据市局文件要求，9月中旬上报方案，每个阶段的工作结束后，上报阶段工作总结。11月底上报工作总结。

五、组织领导机构

教育局成立师德师风主题教育领导小组，周庆增任组长。市局要求各学校要成立相应的领导小组。现将乐园学校领导小组成员名单公布如下： 组长：张葵军

副组长：周平高

柯贤江

柯发林

柯亨星

周平正 组员：周佐义

张茂雄

柯美明

附：

弘师德正师风铸师魂 篇6

徐州市火花学校

张思民

为深入贯彻落实“树师风 扬师德 铸师魂”活动，我结合学校的活动方案重点从九个方面查摆自己在学习、思想、工作等方面存在的问题，深刻剖析思想根源，并认真查摆存在的突出问题。现将我本人自查的问题剖析如下：

一、做的好的方面：

能够依法执教，没有违背党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；能够做的敬业爱岗，自觉加强业务进修，不断提升教书育人能力；能够坚持确立正确的师生观，建立民主和谐的师生关系，平等地对待学生，尊重学生人格，维护学生的合理要求和合法权益，无讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为；严谨治学，不断改进课堂教育教学方法，提高课堂效益，认真备课上课、认真批改作业，无强迫和变相强迫学生参加收费补习班、兴趣班的现象；能够做的团结协作，尊重同志，互相帮助，互相学习，无互相封锁信息资料、互相压制、互相诋毁的行为；能够尊重学生家长，主动上门家访搞好家校联系，正确指导家庭教育，无责骂学生家长的现象，发现学生问题及时与学生家长联系；廉洁从教，无收受学生或家长的钱物，没有向学生推销商品、乱收费、乱征订、乱发教辅资料、利用学生家长办私事的行为；能够注重身教，能够使用文明用语，衣着服饰得体；在工作中不畏困难，乐于奉献，无只顾小家利益，不顾整体利益的现象，工作中从无拈轻怕重，只要组织照顾，不要组织纪律的行为。

二、查摆自身的不足之处：

1、在学习作风方面

理论是行动的先导，教师首要任务是抓紧时间加强理论学习与提高工作能力结合起来，并学以致用，把学习体会和成果转化为谋划教学的思路，推进教学的全面开展上来。但是，由于我总是借口忙于日常事务性工作，导致学习理论的自觉性有所下降，对 “科学发展观”和“构建和谐社会”的科学体系和精神实质理解不透彻，把握不准确，对党的方针政策理解不彻底，贯彻不全面，不能够真正做到理论联系实际。

2、在思想作风方面

我本着对学生负责，对教育负责，对国家负责的态度，认真工作，踏实做人，但是有时思想上也会“溜号”，会有消极情绪的产生。思想上的不积极就导致了工作效率的低下。这对于一名即将党员转正的教师来说是很不应该的。

3、在工作作风方面

在工作中，我缺乏信心与耐心。总担心自己干不好，甚至对于自己经常做的教学工作，也流露出相当多的不自信。这也导致了工作中的不积极，干工作投鼠忌器。虽然能够完成领导布置的任务，但是完成的效率有时不高，有种推着干的感觉。班级管理上不够细致，欠缺教育和管理学生的方法，不能很好的控制自己的脾气，有时会对学生大吼大叫，这对学生是会产生不良的影响。

通过查摆我认识到自己确实存在着一些缺点和不足，希望各位领导能给予我直面的批评和指教，以帮助我尽快地成长起来。

弘师德正师风铸师魂 篇7

尊敬的各位领导,亲爱的同事们: 大家好!我是来自机械工程系xx教研室的教师xx,我的演讲题目是《树师风、修师德、建校风,促发展》。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。我国高等教育在经历了一个快速膨胀期后,现进入一个质量建设期。学校教育质量不仅在教授学科知识和技能方面有严格要求,而且还要在传授做人品行方面负有责任。学校的发展离不开教师,教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者,无私无畏,无欲无求,从不言弃,居平凡可安详,赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中,化万物以时日;先结冰而冷却,后沸腾而涌动;遇不平则咆哮,处池塘则坦然。然而,随着物质利益分配格局的变化,人们的价值观趋向多元化,道德失衡的问题正在侵蚀着本应高尚的教师队伍的肌体。教师队伍中个人意识和物质利益的强化,社会使命感和工作责任心的减弱,使教师职业“崇高”、“伟大”的神圣光环在重功利轻人文的遮掩中不再神圣,纵观当前,时不时出现一些师德丧失现象,如汶川地震,范跑跑丢弃学生,独自逃生,教师猥亵学生的案例也诸见各大网络。为此,加强培养和提高教师的思想道德水准和精良的业务素质、是科教兴国的当务之急。2011年教育部出台了《高等学校教师职业道德规范》(征求意见稿,旨在将强教师的行为规范,树立良好的师德,师风,构建良好的校园风气。我院自两校合并以来,实现了快速发展,在校生突破万人,新进年轻教师逐年增多。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要,对教师提出了更高的要求。因此,目前学校进一步加强师德师风建设,提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是时代的要求,也是我院实施省级示范建设的基础工程和重要保障。

教师的职责是教书育人,教师不仅是知识技能的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生,远离父母家人,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人 的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可,方可为人之范,方可以担当培养高素质人才的重任。因此,师德是教师的立身之本,而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本,加强师德建设是高校缔造校魂的基石。

热爱学生,是师德建设的核心,师爱是师德的灵魂。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。著名心理学家林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”。

近日,黑龙江省佳木斯第十九中学教师张丽莉的事迹迅速传遍祖国大江南北,她的伤情也牵动

着人们的心,张老师舍己救人的高尚行为,充分体现了人民教师始终以学生为本的无私精神,塑造了新时期人民教师的光辉形象,诠释了高尚师德和社会主义核心价值观。

90余年来,一代一代的川职人,传承着“为难为之为功,成不成之成魂”的校园精神,开辟新校区,成功迎接教育评估,建成省级示范校,学院始终坚持个人发展服从于学校发展的需要,坚持学校发展与地方经济发展紧密结合,坚持办学与地方经济支柱产业紧密结合的产学研办学模式,教书育人,哺育桃李,形成了用“明志厚德、尚学、笃行”的校训培养学生勤奋求实、艰苦奋斗、无私奉献的人格品质,形成了以校企合作为平台,专业对接产业和就业岗位,培养学生艰苦创业能力和实践能力独具特色的办学风格和人才培养模式。

正师德铸师魂演讲稿 篇8

尊敬的各位领导、老师：大家好！

常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教师，用心去关爱每一位学生。

是啊，当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我执着追求的事业——神圣而伟大的教育事业。

我时刻提醒自己，我每天所面对的不是一台台冰冷的机器，而是一个个鲜活的灵魂。我要努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用智慧和爱铸师魂。用智慧和爱引领学生健康成长。爱心无言，却深沉凝重，她要用责任和毅力作依托；爱心无声，却馨香远播，她需用汗水与泪水来浇灌；

爱心无形，却有迹可循，她运用理论与实践作支撑； 爱心无价，却永驻心间，她宜用心灵与行动来感悟。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时；当看到同学们在一次次锻炼中逐渐健康地成长时，一种感动和自豪油然而生。原来付出就有回报，教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。

是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。

当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

2008年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。是啊，大爱无声铸师魂。

谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。

作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对课程改革的新标准，新要求，我们应该进一步加强师德修养。既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！学中领会教师工作的幸福内涵，并感受教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造。他会用智慧开启思维，用创造开拓未来，他会在付出青春年华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，体现自我价值，从而感受幸福人生。教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂，常绿、常青。

我们为爱而工作，我们终将达到理想的彼岸。祝愿各位领导、同行朋友们健康、快乐！

谢谢大家！

胡晓君 2014年5月11日篇二：“铸师魂,树师德,正师风”演讲稿 做一名幸福的老师

尊敬的各位领导、各位老师： 大家早上好！

今天，我演讲的题目是《做一名幸福的老师》。

我不是诗人，不能用漂亮的词句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来考量我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌声来吟唱我的岗位。但是我是一名中学教师，一名普通的中学教师，我可以在知识的花园里采撷如花的词语，构筑心中美好的诗篇；我可以用深深的思索，推演心中质朴的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中优美的赞歌——因为选择，所以热爱；因为热爱，所以幸福。

每当我们从教案中抬起头时；每当我们看着学生一张张稚气的脸孔时；每当我们与学生相逢一笑时，每当我们为工作与生活的辛劳、奔波而懊恼感叹时，我们不禁会问自己：我幸福吗？我因何而感到幸福呢？ 幸福是什么？

是荣耀的光环？ 是成功的桂冠？ 是酣畅淋漓的快乐？ 还是温馨甜蜜的瞬间？也许一百个人有一百种不同的解释与回答，可是幸福更是一种灵魂的自我问答。不妨，我们可以这样问一问自己：我会因为工作着而幸福吗？ 人们常说：工作中的女人最美丽、工作中的男人最潇洒。我想，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注，因为他和她的忘我、专注而散发出的迷人魅力。教师的职业是平凡的，同时也是一个将人性最美好的一面挥发散溢出来的职业。做教师的人才知道什么叫无怨无悔：多少无私付出，只求收获平凡的感动和幸福；做教师的人哪怕再苦再累，每当发现学生取得一点小小的进步时，内心也会充盈着巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨，我们还可以这样问一问自己：我们会因为爱学生而幸福吗？ 人生的辞典里，“爱”这一词最为博大、深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。学生遇到问题与困惑，我们时常只是简单的帮助，简单的安慰，无拘的闲聊。可是在他们看来，已然在不经意间给予了莫大的帮助。因为能够帮助他们，我们也会产生莫大的幸福感。爱别人，力所能及的帮助别人，是一种发自内心的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就会幻化成一团幸福，萦绕在我们心间。

不妨，让我们再这样问一问自己：我们会因为被爱而幸福吗？

平时累了、病了，家人的照顾，朋友、同事的关心，这也许就是全部。可教师这份职业，让我们获得了额外的关爱：每当这时候我们总会收到许多学生满怀情谊的问候，话语间都是简单真切的关心??看到这些质朴简单的问候和关心，幸福会悄悄模糊我们的双眼。收获别人的关爱，这是一笔多么巨大的财富！

身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的事业：爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，也收获着幸福。身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，却也时时品味着天底下最简单、最纯美关于爱的幸福。

赠人玫瑰，手有余香。时常提醒幸福，提醒做老师的幸福，我们将工作生活的更幸福。老师的幸福是师德、师风的灵魂与源泉；是形成良好师德、师风的动因与动力。

让我们做一名幸福的老师，学会快乐的学习！聪明的工作！优雅的生活！最后在这里引用毛主席语录作为本次演讲的结束语：

第一句“道路是曲折的，前途是光明的”； 第二句“自信人生二百年，会当击水三千里”。谢谢大家！

2014.4.16篇三：比师德 正师风 铸师魂演讲稿 “比师德、正师风、铸师魂”演讲稿

各位领导、老师、同学们：大家好！是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。

每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了” “老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。

“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育每位学生的感情基础。在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。

是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

2008年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。是啊，大爱无声铸师魂。

谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。

我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生安全，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我一直坚持着，再累再苦也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。

作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。