收获的幸福作文

收获的幸福作文（精选15篇）

收获的幸福作文 篇1

哎，5月的天依然漫天纷飞着稀落的雨，飘飘洒洒落满校园的每一个角落。时节不时，我们也许都不愿意离去、不分别。

喜欢与朋友一起嬉戏时的欢悦的笑声;喜欢与同学争论文问题时的激烈场面;更愿意去回味和好友共谈人生哲理与完美人生时的心境。

我爱这里，在这里我所收获的是一种幸福的感觉……

拿着获奖证书，难免掩饰不住心中的喜悦。“张洹铖，你真棒!这几个字听得尤为真切，心中美滋滋的。虽没有鲜花、掌声，但我最爱倾听那种心灵撞击时感动的心声，我要告诉世界我最幸福!

当一个人茫然徘徊于校园时，一句“怎么了，你?”便是那样的珍贵，让人回味。从一时的困苦失败中品位出的不仅仅是失败的代价，更多的是从失败中油然而生的一种心情，败如清水一样洁、如秋夜一样美，是一种昂扬向上、顽强拼搏的精神，也是更多的人生真谛与启迪，诠释着更深刻的声明的奥秘

我感觉，我很快乐;幸福，我收获;我爱这种感觉;我收获我快乐!

收获的幸福作文 篇2

在和学生打交道的过程中, 我感受到了来自学生的温情。在母亲节, 我收到了来自学生的短信, 在短信中, 学生称我“老师妈妈”。在端午节, 不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子, 心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产, 让我感觉心里暖暖的。春暖花开, 万物更新, 学生邀我一起到大自然中踏青, 我们用相机把美好的点滴记录下来, 我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山, 在爬山的过程中, 学生经常拉我一把;遇到困难, 我们笑着应对。我们一起到南山公园野炊, 找柴火, 包馄饨, 生火, 煮馄饨, 躺在草地上, 和大自然融为一体, 让身心得到充分舒展。在大课间活动, 我们玩老鹰抓小鸡的游戏, 玩警察抓小偷的游戏, 笑声响遍校园。记忆是多么美好。

二、我的班级, 我耕耘

给我一个班级, 我知足了。有了一个班, 我就有了和孩子们朝夕相处的机会, 我就能享受和孩子们一同成长的快乐和幸福。

(一) 班级日记

对个别屡犯错误的学生进行批评是必不可少的, 但是面对问题学生时进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽是对学生的自尊的损害。苏霍姆林斯基曾说:“在少年教育中产生困难的最主要的原因, 就在于教育行为是以赤裸裸的方式出现在他们面前, 而人在这个年龄段从本性上说就不愿意被人教育。”教育最好是一种无痕。班级日记, 是我治班的一种方式。这学期, 我每周写两三篇班级日记, 用A4纸打印出来, 挂在班上, 在班会课上宣读。我的班级日记坚持一个原则, 就是多用慧眼发现学生的优点加以欣赏、鼓励、督促和警示, 使学生处于一种被赏识、被赞同、被关注的情感中, 激发学生想被老师认同的心理。

下面我摘取两篇并加以分析。

案例一:崇拜学生

最让班主任感动的是什么?在无人的课堂上, 当踏进教室时, 教室里安静有序。老师可能会忘记上课, 课代表会到办公室提醒老师;老师临时有急事, 由值日干部和课代表担当责任。9月4日下午第三节课, 当物理老师打电话给我说他临时有会, 不能来我班上课, 让我照看一下, 我拿起书本往教室赶去。当我跨入班级时, 班级是真正的秩序良好, 何洁正趴在讲台上做作业。这一幕真正让我感动与感激, 对同学们、对何洁, 我要表达一份谢意。陶行知说过:先生之最大的成功, 是培养出值得自己崇拜的学生。现在我就崇拜我的学生了。

当你希望你的学生成为什么样的人时, 你就朝那个方向引导。当一个孩子得到成人世界的充分肯定和信任时, 那就是自我教育的开始。当我把这篇日记挂在墙上以后, 自习课更有序了, 有更多的何洁站出来了, 这让我感受到了欣赏的魅力。

案例二:改变

上学期, 任课老师和班主任每次批评你, 你嘴里不时冒出脏话, 并且习惯地用手指着老师, 表现出“小痞子”的习性。老师会暗示自己:这是一个没有教养的孩子。是的, 这个孩子的本质已发生了改变, 靠常规学校的常规老师是教不好的, 虽然我一直相信没有教不好的学生。

我知道每个不常规的孩子身后都有一个不常规的家庭。由于你屡犯班规, 我进行了家访。我发现你原来是个可怜的孩子, 没父管, 没母爱。你妈妈长期在大连上班, 不在你身边。你爸爸由于经营麻将室, 没时间过问你, 甚至与你见面的时间都没有, 更何况过问你的学习。当你起床去上学时, 他在床上;当你晚上做作业时, 他在麻将室。家访后, 我在班会课上表示:我要管你、帮你、爱你。

今天是开学的第一天, 我惊喜地看到了你的妈妈, 好年轻、漂亮的女子, 但满脸愁容。我想这份愁来自他儿子———杨子攸。你的脏话, 你的模糊的作业, 你的叛逆。她下定决心不再出去工作, 在家陪儿子。

你的妈妈对我更多地谈了你小学时的内向、聪明, 她心目中引以为豪的儿子, 但是现在杨子攸你的情况无情地打击了她。

开学第三天, 由于你自学课讲话、吃零食, 我决定放学后留下你。按照以前的经验, 我知道你会跟我脏话连篇、讨价还价, 你会冲我大声嚷嚷说乘不到车要我负责的话。但我做好了与你作斗争的思想准备, 但我没想到的是却是另一种情形。你用两只眼睛看着我, 手老老实实地放在身体两侧, 并不时冲我点头, 完全没有以前的张牙舞爪。这个孩子的内心正悄悄地发生改变, 心善了, 懂礼了。

感谢杨子攸的妈妈, 这是杨子攸妈妈从大连回来陪伴杨子攸, 杨子攸送给妈妈最好的礼物。杨子攸的春天来了。人们都说:孩子是一个家庭百分之百的希望。我也想说:杨子攸家庭的春天来了。

我用班级日记拉近了师生关系。平时, 学生见到我欢呼雀跃, 我为之振奋, 这种感情体验太美妙了。班级管理也走上了一个台阶, 班级卫生、黑板报、纪律等班级事务基本不要我操心、插手, 我仅对负责人给些指导性建议, 这让我感到很轻松, 我甚至觉得我是世界上最幸福的人, 我享受到了美好的教育生活。

(二) 小组管理大班

我们班尝试“小组管理大班”班级管理模式, 目的是让学生学会自我管理, 老师可以放更多的精力于教学和做学生的思想工作。每个小组都有自己的名字, 如:睿智组、奋进组、飞龙组、勤学组、星信组、行知组, 我们从出勤、预备铃响后、上课纪律、课间十分钟、自习课、作业完成、环境与公物爱护、出操、眼保健操、吃零食、卫生打扫、校徽佩戴等方面对学生进行考核, 实行加分制, 好的进行加分鼓励。从目前情况来看, 收到了一定的效果。因为从校长室组织的学生对班级工作的满意度调查中, 学生对我班的纪律、卫生, 对我这个班主任等方面给予了充分肯定。

(三) 分别对男女生进行性教育

当前, 青少年性行为日益普遍, 特别是女孩未婚先孕、人工流产的现象趋于早龄化, 且呈逐年上升的趋势。为什么本应是人生的花季, 却出现了这么多令人深思的现象。弃婴、性混乱、轻率性行为、堕胎等一系列字眼深深刺激着社会的良知。究其原因, 是由于缺乏科学正确的性教育和生殖健康知识的引导, 学校教育对青少年性教育始终遮遮掩掩, 家长更是觉得难以启齿, 于是网络等不健康的新观念走进青少年的视野, 由此带来了一系列的社会问题。“只有普及性知识, 给青少年以正确的性观念, 才能减少由于性知识和姓观念错误引起的一系列悲剧”。中国性学会副理事长、著名性学专家马晓年表示:“性教育的目的。第一是让孩子学会爱, 爱自己的生命、爱父母;第二是学会尊重, 尊重他人的身体和感受;第三是学会保护自己, 保护自己的隐私, 保护自己不受性伤害。”针对这种情况, 到初二, 我对我班的男孩和女孩分别进行青春期性教育。对女生, 我从 (1) 来月经了吗? (2) 如何爱护自己的性器官? (3) 如何防止性侵害?4.如果遭到性侵害怎么办?等方面通过举例, 通俗易懂讲给她们听。对男生, 我也通过举例方式给男孩子讲遗精, 讲怎样克服性冲动, 怎样保护性器官, 等等, 效果不错。

(四) 用故事规范学生的行为

平时我喜欢收集一些励志故事鼓励学生, 规范学生的行为。例如:《尽力而为还不够》。西雅图的一所著名教堂里, 有一位德高望重的牧师———戴尔·泰勒。有一天, 他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事:那年冬天, 猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿, 受伤的兔子拼命地逃生, 猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子, 兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了, 只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说:“你真没用, 连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地辩解道:“我已经尽力而为了呀!”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了, 兄弟们都围过来惊讶地问它:“那只猎狗很凶呀, 你又带了伤, 是怎么甩掉它的呢?”兔子说:“它是尽力而为, 我是竭尽全力呀!它没追上我, 最多挨一顿骂, 而我若不竭尽全力地跑, 可就没命了呀!”泰勒牧师讲完故事之后, 又向全班郑重其事地承诺:谁要是能背出《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容, 他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字, 而且不押韵, 要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情, 但是几乎所有的人都浅尝辄止, 望而却步。

几天后, 班中一个11岁的男孩, 胸有成竹地站在泰勒牧师的面前, 从头到尾地按要求背诵下来, 竟然一字不漏, 没出一点差错, 而且到了最后, 简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚, 就是在成年的信徒中, 能背诵这些篇幅的人也是罕见的, 何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时, 不禁好奇地问:“你为什么能背下这么长的文字呢?”这个男孩不假思索地回答道:“我竭尽全力。”

16年后, 这个男孩成了世界著名软件公司的老板, 他就是比尔·盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的, 一般人的潜能只开发了2-8%左右, 像爱因斯坦那样伟大的大科学家, 也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能, 就可以背诵400本教科书, 可以学完十几所大学的课程, 还可以掌握二十多种不同国家的语言。这就是说, 我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹, 仅仅做到尽力而为还远远不够, 必须竭尽全力才行。

收获幸福的季节 篇3

对于舞台，王文丽说得最多的两个字就是“珍惜”，她从来不会随随便便对待。如果明天上午10点有通告，即使今天已经忙到很晚，她都会将闹钟调到7点，准时起床，自己卷好头发、化完妆、挑好衣服，将一切都打理妥当，绝不迟到。电视台的领导都说：“我们也想看看王阿姨洗了头发后是什么样子。”王文丽说：“每天醒来，我从心里感到幸福。如果觉得‘我为啥又要这么早起来啦，又要做头发，烦死了’，那状态肯定不好。虽然打扮得美不美是自己的事情，但我每次登台，都想将‘阳光’辐射给大家，只有打理好自己，别人看着你才有精神。而观众的掌声比金钱更令我激动，有时候真觉得，‘谢谢’两字不足以表达我的感激之情。”

生活中的王文丽也很细致。每次打扫完，她都会站在某个角度，用“欣赏”的眼光看看自己的家，心情也明亮起来。“打理小家是生活的一种情调，和钱多钱少没关系。晒过的被子、擦过的地、新换的桌布，都能让人体会到幸福。”

不少年轻人向王文丽讨教夫妻恩爱的经验，她自豪地说：“你们阿叔26岁时怎样追我，现在六十几岁了，照样还这样追求我。”

丈夫朱慈基比王文丽大4岁，当初她去虹口区俱乐部报考曲艺队，朱慈基正是她的主考官。两人算得上是“琵琶一撞定终身”。有一次唱评弹时，最后要摆一个造型，朱慈基的琵琶一甩，撞到了王文丽的眉骨上，情愫也就在日后的嘘寒问暖中产生了。王文丽至今还珍藏着老朱当年送给她的一个胸针和一条珍珠项链，珍惜这难得的浪漫。

自由恋爱了7年后，两人喜结连理。刚结婚那阵，朱慈基骑自行车接王文丽回家，会经过一个大饼油条摊。大冬天的晚上，两个人一起喝着热乎的甜豆浆，吃大饼油条，再一同骑车回去，这番滋味这么多年还留在王文丽的心头：“吃大饼油条有什么稀奇的？但当时那种幸福的感觉，永远没有东西能超越。”

如今，大饼油条仍是夫妻之间甜蜜的纽带。偶尔，两个人晚上会开车去霍山路的夜市大饼油条摊吃宵夜。早晨，老朱常常轻手轻脚先起床，将大饼油条买回来，王文丽被香气熏醒：“哇，这么香，吃大饼油条啦！”

家里的事，两个人要抢着做

老朱常去戏剧沙龙伴奏琵琶，一旦妻子有演出，老朱就会推掉这些事，将路线在网上查好，送她安全抵达。老朱还是王文丽的保健医生，他有一个爱心药盒，里面一个个小瓶子，按早中晚的用量帮她分好药，吃完一个翻过一个；每天还会调好闹钟，到点了，就要催她吃中药、量血压。

王文丽幸福地说：“两人认识的时候都是一张白纸，生活在一起就要在这白纸上增加信任和喜爱。你画得不足的地方，他帮你补一点，就漂亮了。”要是哪天没事，两人也会约上一二知己，开车去近的地方玩一天住一晚，寻找生活的新意。

夫妻俩相处有两条金科玉律：两个人没什么好争的，要是吵起来了，都没第三个人来劝架，何苦呢？家里的事情，不是你做就是我做，推也推不给其他人，所以就要抢着做。“比如桌上有两个茶杯，要是我不拿，他也不拿，杯子就永远在桌上。如果我随手拿去洗了，老公看到，哦，放杯子的桌子有点脏，于是他也顺手擦一下，这件事就搞定了。”

有时候王文丽一天忙下来很累了，但老朱买了菜回来问：“我今天买了菜，侬烧得动吗？”“可以啊，我来烧，很快的。”“如果烧不动的话，就弄得简单点。”“我已经简单点弄了，你先去房间做自己的事情。”不一会儿工夫，王文丽就搞定了三菜一汤，老朱也不吝啬赞美：“侬动作倒是真快。”“别拍马屁，多吃点！”两人一起吃饭，兴致好的时候就喝上一小杯红酒。吃完饭，老朱负责洗碗，还要“抱怨”两句：“你菜没烧多少，我碗倒要洗这么多。”嘴巴上是这么说，其实两个人都很心甘情愿。王文丽说：“我知道他买菜回来，是实在吃不惯外面的东西，如果我发脾气，‘侬啥意思啦，和你说了吃不消吃不消，还买菜回来做啥’，那两个人心里都是一包火，哪有后面的甜甜蜜蜜。”

婆媳之间就应该是朋友

王文丽的厨艺是从婆婆那里学来的，许多人吃过她做的菜，都要求“打包带走”，她做的肘子、八宝饭在朋友之间可是大有名气。

王文丽做菜做事手脚都很快，婆婆以前叫她“快手三娘”，还心疼她：“这种事情还是不要学的好，学得多，做得多，苦头吃得多。”以前吃年夜饭时，上半场在婆家吃，下半场去娘家。上半场吃了没多久，婆婆就会催她：“你们别弄啦，打扮打扮出发吧。”婆婆也对王文丽的妈妈说：“我真是福气好，和你女儿没板过一次脸，没扔过一次钢精锅子。”

如今，王文丽自己做了婆婆，和儿子媳妇也像朋友一样。“他们已经长大了，不需要我们一直在旁边盯着。他们要是遇到困难，回来和我们说说，我们不会指手画脚；很多事情他们不告诉我，不是有了小家，嫌弃娘了，而是想让我休息休息。”

王文丽对媳妇说，“妹妹，要是阿弟有啥做得不周到的，你要提醒他。”媳妇把王阿姨儿子的脖子一勾：“妈妈，你放心，也不看看他是谁的儿子，谁的老公。”媳妇也把王文丽当成朋友，说话直来直去：“妈妈，最近有点忙，我们没空来看你，天气冷了，你衣服多穿一件。明天我路过附近，到你这里来一下，给你带点喜欢吃的。”其实，婆媳相处的关键就是“你心中有我，我心中也有你”，现在什么都不缺，只要婆媳俩能多沟通，一定能和和美美。

王文丽有一本笔记本，上面记录了她和小孙女之间的点点滴滴，图文并茂，比如“宝宝第一次为好婆（江浙一带对奶奶的称呼）拍的照片”，她还会在笔记里和小孙女对话。前两天，小孙女给她打电话：“好婆，你好呀，我想你，今天是我自觉打电话给你的，你记得告诉爸爸，他一定会很高兴的。”“好婆很感动，谢谢你啊。”这些细节都一一记录在笔记本里。儿子媳妇给她的钱，她都收好不用，还会在装钱的信封上写两句当时的心里话。这些东西，将来留给儿子一家，都是珍贵的回忆。

收获幸福作文 篇4

外婆是在穷苦的岁月中度过的。靠着省吃节用把舅舅、妈妈和二个姨妈拉扯大，她对自己不好，照顾着孩子。

现在好啦!国家一项又一项的好政策频频出台而外婆仍不肯享受这份清福。她非要闲里偷忙自愿带孩子直到我上完幼儿园;前几年又应大姨妈的邀请跑到大姨妈家做“全职保姆”。带表妹很辛苦我们多次劝她可以休息了她却说：“比起过去现在的日子多好啊!晒晒太阳、啃啃瓜子、打打毛衣，还和一帮老太太们拉拉家常你们不觉得我很幸福吗?”

外婆就这么爱忙并与忙有了不解之缘。今年国庆节我还没到表妹家就在楼梯口看到她正在扫地。“明天三楼的蒋大妈家有个美国的亲戚要来你想想看楼梯一个果皮一个袋子那多不好!我还想把楼下也扫一遍让他看到宁波的美和净感受‘走遍天下不如宁波江厦’这句话的魅力。”外婆的眼中闪过一丝坚毅。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”去年外婆生日我和表妹密谋画了张贺卡祝外婆生日快乐!还用自己的第一次稿费买来了蛋糕外婆笑了，我们都沉浸在这温暖的画面中。

感恩中国，从身边做起，从一点一滴做起。拾起地上的一片纸屑，放进垃圾桶会让我们的居住环境更加美好;工人用自己的力量在中国的土地上筑起了高楼大厦建设着美丽的家园;农民用自己的汗水浇灌着这片贫瘠的土地解决着全国人民的粮食问题……

今天祖**亲刚过完生日。看!今日的祖国，早已是旧容换新貌。街道上各种私家车川流不息;电视、电脑早已普及;校园内还时时传出“我爱我的祖国”那动听的歌声……

收获幸福作文 篇5

相信同学们都喜欢和妈妈在一起，因为和妈妈在一起才是最幸福的。

大概去年，我和妈妈去买水果，回到家后我抢先坐电梯上了楼，没想到，我跑的太快了，妈妈没有坐上这趟电梯，一筹莫展的我没有办法，只好耐心等待妈妈的出现，可时间一分一秒地过去了，妈妈还不见来，害怕的我泪水在眼眶里打转。我又忐忑不安地坐上电梯下楼了，可怎么也没见到妈妈的身影，妈妈不会在和我捉迷藏吗?可我左顾右盼，还是没有妈妈那熟悉的背影。妈妈不在楼上也没有下楼，妈妈到底在哪里?眼泪终于在眼眶里呆不住了，眼泪奔涌而出，这时我的大脑里出现了妈妈告诉我的紧急情况处理方法，我马上镇定了起来，走到保安叔叔的面前问：“我跟妈妈走丢了，叔叔，能不能借用一下你的手机?”“来吧，给你妈妈打个电话。”那个保安大方地掏出手机，我还没拨完号码，那个熟悉的声音又出现了，哦!是妈妈。我扭过身去，冲到妈妈的面前一下扑进妈妈的怀里，我感到我是最幸福的。

我也觉得只要和妈妈在一起就是最幸福的。

收获幸福作文 篇6

《秘密的后花园》是一本童话故事书，由一个个经典的富有教育意义的童话故事构成。这些童话故事出自世界著名的儿童作家之手，在这些故事中我认识了倔强的小乌龟陶陶、孤独的小牛蒂、追日的夸父、想去乌鸦国的斯凯……虽然这一个个童话故事简短而精炼，但是从这些形形色色的童话人物身上我学到了很多，小乌龟陶陶教会了我做事要坚持;想做王后的小母鸡教会了我做事要有坚定的信念，要用聪明的脑子来解决问题，而不是蛮干;孤独的小牛蒂教会了我做事要有勇气，要永远都心怀期待，互相关爱那就无所畏惧……通过这些童话故事所认识的人物一个个鲜活地印在了我的脑子里，指导着我的一言一行，真正懂得了什么是真、善、美。

读了这些故事，我明白今后和同学相处时不能斤斤计较，要大度，要懂得谦让。待人要有礼貌，要诚实，要言而有信。不能因为自己在家里得到所有人宠爱，就恃宠而骄，不把别人放在眼里，要懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩身边的每一个人，感恩身边的一切。我以后做事会有恒心，耐心，决心，信心，相信我一定会取得成功。

经历是种幸福,坚持定有收获 篇7

经过思考和策划,对于活动的安排我已经成竹在胸。摆在面前的第一关是说服家长,让他们同意接送学生观看田径比赛。我拨打了已保存在手机里的每个田径队成员家长的号码,用诚恳的语气告知他们此次活动的流程和用意,希望获得家长的支持。相比于我的忐忑,电话那头的家长们都很开心,对我的做法很赞赏,没有施加什么阻力。只有一位学生因为回老家探亲,赶不回来,遗憾地错过了和伙伴们相聚的机会。第二关是做足观赛准备,把握教育契机。周六晚上六点半比赛开始,我要求家长们六点前把学生送到检票口。时间刚好卡在饭点,我估计孩子们来不及吃晚饭,就带了两大袋面包、零食和饮料。当然,我组织大家观看田径比赛的目的不是看热闹,而是要领略国家级比赛的风采,真正有所收获。于是在比赛开始前,我给每位队员发了一份观赛须知,规范孩子们的言行举止,同时设置了相关问题,让他们思考“在全国田径大奖赛中,为什么要分A组和B组”。比赛过程中我不失时机地向他们讲解比赛规则、场地布置、名次判定等专业知识,寓教于乐,寓学于乐。第三关是赛后安全。在田径比赛快结束时,我一一联系家长,通知他们接孩子。同时,嘱咐学生到家后,发短信告知我。站在体育馆门前,我目送每位学生随着家长离开,才放下心来。等孩子们走完,我打出租车回到宿舍,时间已经快到晚上十一点了。

当天晚上,一位学生家长还是很好奇地发短信问我:“刘老师,非常感谢您带我家孩子观看比赛,孩子很开心。不过,我想问问您,孩子即将初三毕业,参加不了下届市运动会了,你怎么还带她去观看比赛呢?”我给她回的信息为:“不是孩子参加田径比赛才想到她,关爱要每时每刻。”家长回复:“刘老师您真得不错,有机会请您吃饭。”我随即回短信:“不用了。”

是啊,难道我们体育教师只有在参加各类比赛时才想到身体素质或技能技巧超群的学生吗?他们对自己的体育教师的情感不同于其他学科教师,而我们对校队成员的情感也不同于所带班级的其他学生。换言之,我们师生之间这份特别的感情需要用心呵护,精心维系。这样我们的“关门弟子”才能如同桃李一般满天下,我们才能真正体验到做体育教师的幸福和价值。因此,对于身上有着我们“影子”的校队成员,要无时无刻地关注,给予多方面的关心,不论体育专长还是文化学习。

要是单从带队参加市运动会次数来说,我只经历两届,因为参加工作不久。但是,要从和校队成员发生的故事数量来说,经历却超过奥运会的届数,比如我买西瓜给学生吃、学生给我过生日、我帮学生洗田径服等等,历历在目,回味无穷。每当看到训练的学生汗流浃背,驰骋在红色跑道上,在不断地进步、不断地成熟时,我的内心充满着自豪感,也忘却了训练的疲劳与苦楚,更不在乎周末加班有无酬劳。原因很简单,和田径队成员在一起,我很幸福。

收获生命里的幸福 篇8

学生给了我幸福，那我呢？我该给他们什么呢？我不禁思考：作为老师，我要给学生什么呢？

一、师爱温暖学生的心灵

有这样一个故事：“智慧”“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱，哪里便有‘智慧和‘成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在教育中更是如此。教育事业是塑造心灵的事业，是传播爱的事业。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能润泽；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，它不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。为人师的我们付出了爱从没祈求回报，可我们却实实在在地收获了幸福的回报，深知这幸福来之不易，但也从未怀疑这最真心的感恩。十七年前我带着满腔的热情，带着对教师职业的热爱踏上了三尺讲台，陪伴我的第一批学生走过了小学二、三、四年级三个春秋，二十岁的我几乎迷上了那班聪明可爱的小家伙，听妈妈说当年我晚上睡觉说的梦话都是在讲课……当时班里有个小男孩非常聪明，智商明显高于其他同学，成绩特别棒，无论在学习还是动手操作等方面都很优秀。可他脾气特别坏，很任性，与同学在一起玩时，非得按自己的意愿做游戏，否则就与人打架，整天与人发生矛盾，同学们也都不愿意接近他。后来我知道了，他父母离异，跟爷爷生活。后来这个同学的妈妈经常来学校看他，也跟我交流孩子的性格，我发现每次妈妈来看他时，他都会肚子疼，于是我就到医务室给他拿几片药（保健类），然后告诉他是止疼药，每次服下药片的他就会很愉快地跟妈妈交流。自从知道了他的情况后，在平时的日子里禁不住对他有格外的关爱，我理解了他的任性，我懂得了他的“蛮不讲理”，我体会到了那小小心灵里的无奈和痛苦，哪个孩子不想在父母的怀抱里撒娇、嬉笑？他也很渴望，但他得不到。懂了他便很顺利了走进了他的心灵，慢慢地他乐意与我沟通，对我充满了对妈妈般的依赖，那时的我就体会到了母亲般的幸福。后来老师们便见到了一个品学兼优的阳光少年，妈妈来看他时也不再需要止疼药了……我第一次体会到了什么是成功，不一定惊天动地，却一定是实实在在。如今，当年的少年已经跨进大学的校园，邮件中句句发自肺腑的话语温暖我一生，感谢他给了我实实在在的幸福！

二、师爱美化学生的心灵世界

上周重新调整了学生的座位。当孩子们站好两队排在教室门外，我在教室门口站着。这时候小A进来走到讲台边，抬起手，冲着我，手掌朝上手指并拢有节奏地弯曲着。看到这个招呼晚辈的动作，我非但没有生气，反而径直走到了他的身边。他又说：“你把耳朵侧过来，我要给您说句话。”呵呵，这小东西真是挺有意思。我边想边俯身倾听。“1号和2号他们总习惯合伙整我，您能不能把他们座位调得远一点，不给他们交流的机会？”随后补充了一句，“最好一个最东边一个最西边。”听到这里，我的心似乎不由得抽动了一下，一口答应了他。看着他满意地、放心地回到了队伍中。调整好座位后，我悄悄问他是否满意，他又说了句：“还不够远，能否再远一点？”我又让1号跟同桌互换了一下。这样他才算满意，也可能才很放心了吧。与同事谈起此事，同事说：“你不免太纵容他了吧，这点适应能力都没有吗？”我知道得让学生学会适应，尤其是小男孩。可是对于这件事，我却是顺着自己的心去处理的。三年级的孩子，即使是男孩，他那么用心地关注着“敌对方”，他不顾一切地反复给老师提起，足以让我感觉到在他小小的心里这两位同伴给他造成足够大的威胁，甚至让他感觉到了不安全。我何尝不知道这在表面看来是一种纵容。可是，我觉着应该尽自己的力量给他足够的安全感。反之，他会越来越关注，久而久之他会产生恐惧心理，继而产生厌学情绪……后果不一定不严重。给他安全的心理环境、学习环境、人际交往环境，是我的责任，是我的义务。在这件事上，我惯着他、宠着他，我不后悔。我会找适当的时机，弄清楚他们的故事，找到突破口，化解这“巨大”的矛盾，给他们一片晴朗的天空，美化他们的心灵环境。

随着年龄的增长和工作经历的增加，我对教师这份职业有了更深的了解。它没有惊天动地之举，只是从繁杂琐碎的工作中细细地理出一天的思路；它没有惊险的飞跃，只是岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，甚至因他们的违纪而失态，虽然有时也会感到很累、很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书，让他们心中开出最美的花。

今天我不说辛苦，因为我正收获着幸福；今天我不言付出，因为我已收获更多的财富。我会蹲下来倾听每一朵花开的声音，悉心收获生命里真实的幸福！

收获幸福作文500字 篇9

—— 题记

那一天，我与赖敌人吵架了，事件是由于我说她是一个没有情感的人。过后，我并不感到我说的有多过火，就算我错了我也不会丢体面往说对不起。转瞬间，咱们又和美了。时间功了这么久她变了我也变了。她变得很体贴，平和。而我想了良多，应始我也是对她不闻不问，充耳不闻，我基本没有资历责备她，现在只能怪本人!人慢慢成长，就会慢慢懂得懂得与宽容。

四分之一的爱

天灰受蒙的，我也开端降泪了。这时，我又想讫了同窗对我说的，“你太不责免心了，作替一个副班长不佳恶管纪律，息一个卫生委员，不当真看值日生扫地!”他刺进了我的心里。一段时间后，我有认实该起了班委，向共桌学习，班上有多质一份吵闹，多了一份宁静。并不是我没有能力只是缺乏一些勇气与自负。我慢慢成长就是会慢慢懂得责任与信念。

四分之二的幸福与爱

在家，我素来不干活。可是自从妈妈跟外公那年病了当前，我懊悔了。我瞅到缓妈妈乏倒了，外公病倒了，口面不是味道。外公就这样走了永遥不会归去了，再也望不睹了。从从那一地伏，我服从外私从前的话。踊跃教习干野务。当初未经从前五年了，那些事那些话尔仍然记得，那是一个前辈对一个长辈的支撑取冀望!己缓缓长大，就会渐渐清楚成熟与懂事。

那一段时间，冲咸了抵触，理解了宽容;那一段时光，证实了才能，懂得了义务;这一段时间，感悟了疏情懂得了成熟。

收获幸福作文750字 篇10

从《牵手幸福II》领悟：不属于你的，不要拒绝放弃;与你有缘的，不要轻易放手;在意多了，乐趣就少了;看得淡了，一切会释然。看别人不顺眼是自己修养不够。优雅的关键在于控制自己的情绪。要知道：人在愤怒的瞬间智商是零，一分钟后才恢复正常。能让自己天天快乐幸福是一种能力，一种智慧。我懂得了、也知足了。如今只觉，每日平淡生活也仿佛高雅脱俗;简单平凡的生活，也觉幸福十足。

电话铃声打破了宁静，充斥着整个书房。信手拿起手机，号码不熟。

“喂，谁呀?”

“我。是当班，还是在家?”

“听出来了，是老同学郑影。喂，你咋用这个号?”

“是办公室电话，职工文苑上你的文章，一篇比一篇有进步，不错、不错。”

“哪里、哪里、不成文章。暑假我们两家聚聚。”我收获着浓浓的幸福并愉快诚邀。

提起聚聚，脑海里想起我们“八仙女”(八个要好的老同学)经常聚会的情景。“八仙女”若聚齐了，便海阔天空、无拘无束、尽情的施展、任意发挥，只觉惬意、曼妙、畅快、欲罢不能。也许，倾心便可舒爽;也许，倾诉便可温暖;也许，安好便是晴天。若见七个妹妹，便是朗朗的欢笑，心，便会有说不出的惬意和悠然。而今不知是因为工作、孩子、家庭?聚会的时间越来越少了，心灵的光宇里充满了浓浓思念。儿子放学了，恋恋不舍地挂了电话，心里喜滋滋的，脸上掩饰不住内心洋溢的幸福。

享受职业　收获幸福 篇11

伴着门卫师傅的喊叫"谢老师,有人找",一位挺拔威武的武警军官精神抖擞地向我走来。我惊呼:"这不是我那个宝贝学生亮吗?几年没见,咋这出息了!""老师,您还真没忘记我呀!"我咋能忘记他呢?亮,2003届毕业生,我办公室光顾率最高的学生,是我教书以来遇到的最难缠的学生,上学期间几乎所有学校规定学生不允许做的的事情他都尝试过,抽烟、早恋、和同桌大打出手,至于迟到、上课说话这类小事对他来说简直就是家常便饭。他父母离异、与70多岁多病的爷爷奶奶拮据地生活。从高一到高三,我苦口婆心,软硬兼施,但结果还是会考结束,他没有参加高考就告别了母校。这也就成了我心中永远的痛,甚至有时我会怀疑自己的职业是否真的能传道授业,我能否担起人类灵魂工程师的重任。

看着身穿军官服的亮,我疑惑不解。"老师,我后来自学考上了军校,现在是军官!"他开始坦言,今天一早在门口等我,是早就谋划好的。因为他早就打听好了,今天是五月的第二个周五,是开一的班主任节。他说,"尽管您现在不是班主任,但您永远是我最好的班主任。知道您最高兴的是看见我这样有出息地站在您面前,没让您失望吧!"

以前我以为他不懂,他不可救药。其实他年少的心灵承载了太多,经历过太多的煎熬,也曾品味过生活的艰辛,我苦口婆心的说教他一直紧记,他说他在用当年我教育他的方法教育他带的新兵,找他们谈心,还给他们揶被角。他不是我失败的作品,,我心中不再有遗憾!

临别,他从挎包里掏出了一大袋姜糖茶,郑重地交到我手上"老师,知道您是老鼻炎,着凉就犯病,平日多喝点姜糖,有好处。多注意身体,您的学生--我们一定不会让您失望的!"

在写下水作文中收获别样人生 篇12

试想一下, 每次写作前老师都当堂宣布:“同学们, 你们在下面写, 我在上面写, 咱们比试一下, 看谁写得又快又好!”我想, 学生肯定会热情高涨的。

这是老师写下水作文的好处之一, 可以提高学生的热情。老师写下水作文的好处之二, 是可以获得真实的写作感受, 评讲起来可以言之有物。这一点, 我有切身体会。《心中的蝴蝶》, 是我十几年前写的一篇下水作文:

心中的蝴蝶

“一只蝴蝶煽动一下翅膀, 会在地球的另一端掀起一场风暴。”这便是“蝴蝶效应”。蝴蝶效应是指在一个动力系统中, 初始条件下微小的变化能带动整个系统长期巨大的连锁反应。在教育教学中, 教师随便的一句赞叹、不经意间的一个微笑、无意识下弯腰捡起一片废纸、随便蹲下身和学生的一次谈话等细微举动, 都会在学生心中掀起一场风暴, 带来巨大的连锁反应。

我从教的第一年, 担任初一一个班的班主任和该班的语文教学工作。班内有一个叫王涛 (化名) 的学生, 个子不高, 衣着破旧, 整日不言不语, 像个木偶似的, 学习极差。我怀着“初生牛犊不怕虎”和“干一番事业”的热情, 决心转化他。于是, 我通过多种途径了解他的情况。从而得知:三年前, 他父亲因车祸致残, 母亲也因此离开了他们, 家庭生活很困难, 还常受到别人的歧视、刁难和辱骂等。我很同情他的处境, 便试图主动接近、关心、帮助他, 进而转化他。但是, 不仅没收到积极的效果, 而且使他对我增加了戒心, 甚至是反感。那时, 我真怀疑自己的能力和深感教学的不易了。

一个天气非常炎热的下午, 我刚讲完第一节课。忽然, 发现王涛正站在教室外炽热的太阳底下, 一丝不动, 蓬乱的头发下冒出了汗水, 沿着脸颊往下流……我又气、又恨、又心痛……二话没说, 让他进了教室在自己的座位上坐下。

课外活动时, 我找来了理发工具, 用我在中学读书时参加“理发小组”学到的理发手艺, 为他认认真真的理了发。虽然技艺不高, 但那一丝不苟的认真劲, 终于使那整日不言不语的他说出了“谢谢老师”四个字, 那木偶似的脸上流下了眼泪……从此, 他开始逐渐变了, 后来变成了一名守纪律、勤学习、乐助人的好学生。

再后来, 我听说他考入了职业学校。

十二年后, 我调离了这所学校, 来到县城工作。

一天, 听人们说, 县城一理发店, 老板是个小伙子, 手艺好, 服务热情, 还对家庭困难的免费服务等。于是, 到了我该理发的时候, 就径直朝那家理发店走去。刚进门, 那年轻的理发师傅看了我一会儿, 随即停下了手中的活儿, 急忙对我说:“老师, 您坐, 稍等, 理完这个就给您……”这时, 我真正领略到了那“热情劲”。但其他正在等待理发的几个人却显出不满的情绪。我急忙说:“不忙, 不忙, 我等会儿……”接着, 只听那理发师傅说:“老师, 您不认识我了?我是您十二年前给我理发的王涛啊!”这时, 我才认出当年的学生王涛。他现已长成了一个大小伙子了, 高大健壮, 衣着整洁, 彬彬有礼……他一边熟练的干着手中的活儿, 一边热情和我交谈……原先那几位面露不悦之色等待理发的, 也满脸笑容, 口里发出了“啧啧”的赞叹声。

理完发, 我急忙掏钱给他, 可他说啥也不要, 还反问我:“老师, 是您改变了我, 是您教会了我做人, 那时您给我理发还收我钱哩吗?”并且, 还真诚要我今后一定让他给我理发……

一次不经意间的理发, 转变了一位后进生, 培养了一位优秀生。在教育教学中, 教师一个细微举动, 都会在学生心中掀起一场风暴, 带来巨大的连锁反应。

心中的蝴蝶在飞……

这篇作文, 讲的是师生故事。因为有生活基础, 1000多字的作文, 半个多小时就完成了。当堂完成之后, 我又当堂诵读, 当堂谈写作感受:写作, 既简单又复杂。简单, 是因为大量的写作素材就存在于我们的周围, 作为旁观者或参与者, 把这些现成的素材稍加整理记录下来就行了。复杂, 是因为首先你得懂得观察会观察, 然后思考:为什么事情会这样?这里面到底蕴含着怎样的道理?从中, 我们能品味出什么?比如《心中的蝴蝶》中的故事, 百分之九十都是真的, 怎样写?——以时间为顺序。写什么?——写主人公的感恩情怀。从中我悟出了什么?——一种最本色的美:懂得感恩。我想让读者从中读出什么?——学会感恩。有没有所谓的写作技巧?——以“我”见闻的形式写。这样, 用句挺专业的话说, 叫做“不隔”, 即叙事主人公和读者就像是面对面一样, 很好沟通。

还有一次, 我给学生命了这样一个题目:有人敲门。在要求学生写的同时, 我也试着写了一篇。

有人敲门

“啪啪啪”, 又传来敲门声。这是第四次了。

可每一次开门查看, 连一个人影都没有。有的, 只是淡淡的月光下, 我们家那株老榆树投下的怪影。那怪影, 似乎正向我闪着幽幽的眼。

不应该是幻觉呀, 我明明听见敲门声, 但为什么就看不见人呢?这一次, 还开不开门呢?不开门, 我怕真有人来找我。我那一坛千年老酒, 正等着知酒者共饮呢。万一错过, 岂不要留下千年一叹。茫茫人海, 知音者难求, 知酒者, 又何尝易寻?

然而, 一旦我开了门却发现还是没有人, 有的, 只是朝我闪眼的怪影, 我岂不失望至极。难道——那敲门的是鬼?它, 在戏弄我?

鬼?对, 可能是鬼!不然, 明明听见敲门声, 怎么会没人呢?

我曾经怕过鬼。小时候, 走夜路, 总忍不住要回头看, 生怕不知不觉中鬼会从后面拍我的肩膀然后掐住我的脖子……现在, 我不怕了。怕它作甚?人活一世, 若能在最后一刻看见鬼, 也不枉来这世上走一遭。最后?对, 最后!——那鬼, 肯定会吃了我。

“啪啪啪”, 又传来敲门声。人, 还是鬼?管他呢!我得去看看。万一有人呢?鬼也行。我总得有个说话的。那坛千年老酒, 还等着知酒者与我共饮呢。鬼喝不喝酒?不知道, 可能喝吧。“酒为欢伯, 除忧来乐”, 谁不爱呢?如果它喝的话, 就太好了。与鬼相对而饮, 即便古之能善饮如刘伶者, 又何曾有过呢?哪怕饮后它就吃了我。

一阵风掀起窗帘的一角, 偷偷溜进来, 吹熄了我那盏行将没油的灯。

黑暗中, 我决定去开门……

然后给学生谈了一下写作感受:写什么呢?有人敲门, 何人敲门?何时敲门?有人敲门时“我”在干什么?听到敲门声“我”会怎么想?“我”开不开门?写《有人敲门》, 我想表现什么?即:作文的主旨是什么?

有了以上疑问, 我就借此构思。结果, 从构思到写作完成, 也就是二十多分钟。写完后当堂一读, 效果还可以。学生能听出来:这些文字, 表达了一种深深的孤独感以及对知音 (在文中是“知酒”) 的渴望。我提倡写下水作文, 有人可能会这样反驳:难道你能要求刘翔的教练也和刘翔一样跑吗?其实, 这个问题不难回答:跨栏和写作毕竟不是一回事, 一武一文, 一体力一脑力。脑力, 即便到了八十岁九十岁, 只要不糊涂, 如巴金和季羡林, 也还是能写的, 甚至会写得更好。

下水作文, 顾名思义, 老师别光站在岸上指手画脚, 该下水时就下水, 以身示范。不然, 讲作文, 肯定是隔了一层, 换种说法:坐而论道!

有的老师可能有顾虑:万一写不好怎么办?其实, 写之前, 我就对学生说了:写得好, 就做正面教材;写得不好, 就做反面教材。正所谓“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”。老师写的, 当然不一定比学生好。就像我一开始说的, 关键是借老师的写, 带动学生写并获得最真实的写作感受。再者说了, 数学题, 数学老师得会做。物理题, 物理老师得会做。那么, 作文题——值60分——语文老师不做或不会做, 正常吗?所以, 我还是提倡, 写下水作文, 获真实感受!

写下水作文, 让我的写作欲望一发不可收拾, 也让我的阅读欲望一发不可收拾。我写回忆录, 写我的童年, 写我的老师, 写我的学生, 写我的亲人, 写我在讲台上的酸甜苦辣。我也写生活的感悟。每天生活中的点滴, 我都想写, 我都愿意写。我也大量地读书。我读孔子, 读朱熹, 也读秦皇汉武;我读夸美纽斯, 读苏霍姆林斯基, 也读马恩列斯;我读朱自清, 读沈从文, 也读叶圣陶、于漪……我让自己的人生在阅读和写作中充实着, 我也把这种充实带给学生。学生在写作中进步, 在阅读中收获, 就是我最大的喜悦。而这一切, 都缘起于我写下水作文。

可以这样说, 写下水作文, 让我收获了别样人生。在我的人生里, 没有鲜花, 没有掌声, 没有歌声, 也没有夸夸其谈声。在我的人生里, 是书香, 是写作的愉悦。在书海中畅游, 在写作中驰骋, 在自觉传承中华传统文化的点滴努力中, 我不是一个穷人。我用自己的言行诠释着幸福人生的含义, 正如我在《四十抒怀》中对自己不惑人生的概括:“不惑人生等闲度, 习惯冬月与秋风。虽无多少成就业, 平凡实在不平庸。”

摘要：中学作文教学的薄弱甚至被边缘化, 是当前作文教学中普遍存在的现象。怎样提高学生的写作兴趣, 如何让老师产生评讲的激情又言之有物呢?教师写下水作文, 不失为一种较好的方法。

辛勤的付出 幸福的收获 篇13

在寒假中，我对我班的十名学生进行了家访，现在我将我的家访感受做以下概括：

我在家访前对每一位幼儿的家长都电话预约，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。家访更多带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致！”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！

播撒爱的种子,收获幸福的果实 篇14

一、撒播爱的种子，营造温馨班级

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。温家宝曾说过，“无爱则无教育。”

三月份，当高三所有的同学都在全力迎战高考，小云同学的母亲却突发脑溢血，住进重症监护室，晴天霹雳让这位阳光女孩崩溃了。第二天她没来学校，在医院陪她妈妈。高考即将来临，我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？当天下了晚自习，我去医院看她，看着她那无助的眼神、憔悴的面孔，想着这么懂事孝顺的女孩，我觉得一切安慰的言语都显得那么苍白无力。虽然很担心她的学业，但我没有劝她立即来学校。我坚持每天和她至少通一次电话，或者去医院告诉她当天的复习内容。开导她：如果你一直在医院陪妈妈而荒废了学业，等你妈妈苏醒过来，她也许会内疚一辈子。第五天她终于来了。在以后的日子里，她更加勤奋了，学习上我时时关心她，生活中我处处照顾她。最后她以优异的成绩被东南大学录取了。

冰心曾经说过，“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随处开花，将这一路长途点缀得花香弥漫。”我深知“一日为师，终身为父”是最高尚的爱。爱，是海洋，不求回报；爱，是阳光，不为索取。所以我会把学生时刻装在心里，让他们感受到温暖的呵护。

二、尊重学生，春风化雨，收获由衷的尊敬

我们面对的学生，大多是独生子，家里的掌上明珠，有着丰富而敏感的心灵，又有很强烈的是非善恶观。面对家长的叮嘱，老师的期盼，同学们的攀比，部分学生早就对这种长期而乏味的学校生活感到无比煎熬，强烈得犹如遭受囹圄之灾。对学校，对老师，对同学，能乐观阳光吗？中学阶段正是孩子们的人生观、世界观的发展定型阶段，心智也趋于成熟，但还不够稳定。徘徊于善与恶，是与非，美与丑的边缘。孩子们在人生的十字路口，找不到清晰的出口时，我们能熟视无睹吗？我们能置若罔闻吗？对教育的赤诚和对学生的责任不容许我们听之任之，习近平主席说“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先”。我们应该本着育人的职责更好地教书。

2012年的一月份的一个夜晚，宿舍管理员打来电话，告诉我有个学生不见了。我第一时间与学生的家长取得联系，然后披上衣服，与保卫人员，顶着风雪，把近街的网吧找了个遍。当我们毫无所获地回到学校时，却惊喜地发现这个孩子躺在传达室的椅子上面色苍白，毫无精神。他说自己生病了，刚才去医院看病的。当他看到在这个隆冬大雪纷飞的夜晚，我跑得满头大汗时，他言语中的歉疚与零乱让我感到他在撒谎。我此时紧张的心情还没有平复，但冲动的内心想让我教训他。我还是没有批评，没有责备，更没有点破。只是对他说：“看到你安然无恙老师就放心了，跟你父亲回去休息，把身体养好再来学习吧。”三天后他主动找到我说：“老师，谢谢您的关心，其实我欺骗了您，在找您找到我之前，我就偷偷溜出了网吧，用手抠嘴巴造成呕吐的假象。”我微笑着对他说“老师也错了，老师也骗了你。”他恍然大悟，向我深深地鞠了一躬说：“谢谢您，老师，我明白你的良苦用心了，你维护了我的自尊，我一定好好努力学习。”从这之后，他奋发学习，考进了理想的大学。这使我更相信宽容是疗治心灵创伤的一剂良药。宽容别人的一时冲动，赢得的将是更多人的尊重。

要想使自己的话能够深入学生的心中，班主任应该首先尊重学生，尊重学生的人格，接纳学生，接纳他们的思想、观点和行为。反之，班主任如果忽视学生的感受，用轻蔑的语气、挖苦的语言、不加思考的羞辱性的词句，训斥学生，说教学生，就易让学生产生逆反心理，学生就会疏远你、拒绝你，甚至讨厌你。因为学生和老师一样都是独立的个体，都是“人”，都需要得到别人的尊重。

三、言传身教，潜移默化，震撼学生心灵

班主任的一言一行、一举一动都对这个班级有着潜移默化的影响。所以班主任的身教更具有表率性、引导性。班主任是学生心中最崇高、最信任的榜样。班主任要对学生负责，就必须正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。教育家冯恩洪说：“环境是教育力量。我可以教我的学生不随地吐痰，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰；我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种气氛，使学生置身其间，不觉得愧对老师，愧对学业。这是更高层次的教育。”

这就需要班主任以自己的言传身教感染学生。要求学生做的，自己首先要做到，比如早上见到学生，我首先微笑着跟他们打个招呼，下次在路上遇见你，他也会彬彬有礼地说声“老师好”；教室门窗上有了灰尘，我首先用抹布擦掉，以后的门窗上就再也没有那么多的灰了；看到地面上有废纸，我首先毫不犹豫地弯下腰去捡，教室走廊就一直保持干干净净……学生看到老师这样做了，自然而然会去模仿、学习，逐渐养成良好的行为习惯。

如果班主任要想借助一些纪律、规则来规范学生，塑造学生的良好习惯，与其天天用言语、“惩罚”措施督导学生，不如以身作则。一个班主任对学生人生观、世界观的影响非常大。在潜移默化中，学生们长大了，我也在其中品味幸福的滋味。

播种善良 收获幸福 篇15

一、利用日常生活教育播种善良的情感

1.巧用教学活动，萌发幼儿“关心他人”的意愿

培养幼儿的善良品质跟培养其他的品德行为习惯是相同的，需要体现在一日生活中。比如在开展情景表演、音乐、美术、文学等教学活动时，将善良品质的培养融合到知识技能的教学中，使幼儿的心灵得到启发，进而培养起爱心这种良好的品质。教师在培养幼儿的善良品质时，要选择合适的教育内容，经常开展“学会关心”活动，使幼儿在活动中慢慢的体会和领悟，达到润物细无声的效果。我们安排一些关于这方面的活动，如：《慰问老年人》活动开始时，首先由老师代表幼儿园，向敬老院的老人表示了节日问候和祝福，副园长代表幼儿园向敬老院捐赠了大米和食用油等，接着，孩子们和家长分别到老人的房间，为老人表演了精彩的小节目，令现场的老人们笑逐颜开。小朋友们还主动为老人捶捶背、捏捏肩，家长们也都拿起来抹布、扫帚，为老人们打扫房间、收拾物品，孩子们的欢笑声、祝福声，让老人充满在幸福的氛围里，深深打动了每一位在场的老人，孩子们也体验到尊敬老人、关心他人的快乐。孩子们还给老人们送上自己的亲手做的卡片和用自己的零花钱购买的小礼品，向他们表达诚挚的问候和祝福。老人们高兴的说，希望幼儿园的孩子们能多来敬老院玩。让老人们感受到来自社会大家庭的关爱和温暖。家长纷纷表示，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，对老人要多一些关怀，少一点抱怨，常回家看看，不以善小而不为。让孩子们接受了传统美德的洗礼，在幼小的心灵上播下了尊老、爱老、敬老、助老的种子，更加懂得去尊重和关爱身边的每一位老人，让尊老、敬老的美德永远停驻在孩子们的心田。还可以听一些有益的故事，如《我会关心别人》，先让孩子亲身体会自己被关心的感觉，然后换位思考，比人的心情，从中学会自己不想做的事不要强加到别人身上，“己所不欲勿施于人”，进而养成“关心他人”的良好品质。教师可以设置一个具体的情境表演，故事的主人公为一只小熊，他很懂得在乎别人的感受，也知道别人对他的关心。当他生病时，他的朋友会来关心他，照顾他。同样，当他的朋友非常伤心时，他也会去安慰、鼓励他的朋友。通过开展情境表演，孩子从简单易懂的故事中受到启发，然后会在生活中去关心别人。让幼儿知道做一个关心别人的人，爸爸妈妈，老师就会更开心，自己会交到更多的朋友。

2.运用多种方式，强化幼儿“关心他人”的行为

幼儿的一些良好行为的形成，总是需要不断地练习、强化才能得以巩固，关心他人的行为也需要进行练习。所以我们可以通过经常开展活动的方式来培养幼儿“关心他人”的行为。幼儿的心灵是非常美好的，他们往往会去关心小动物、弱者和年幼者等。如：开展大带小活动，为小班表演节目，做礼物，带小班的小朋友玩小型运动器具、散步，请小班到自己班上参加游戏活动;幼儿早晨入园之后，教师可以带领幼儿去给幼儿园的花草浇水、除草;当小伙伴生病不舒服时，鼓励幼儿去主动的关心小朋友。如班上一个小朋友生病了，要过几天再来，小朋友们都说想他。我就启发小朋友们：给有病的小朋友做一个贺卡，祝他快点好;给有病的小朋友打电话慰问一下。这样既可增强幼儿的同情心，又教会幼儿如何去关爱他人。

3.家园协调一致，促进幼儿“关心他人”品质的养成

父母要给孩子做关心别人的榜样。对于孩子来说，父母的一言一行都会给孩子带来巨大的影响，父母是孩子最好的榜样，同时也是孩子最好的老师。父母的言传身教远比教师的教学更有教育作用。因此，父母希望孩子具有什么样的品质，首先自己要做到，同样父母如果希望孩子改掉一些不好的习惯和行为，首先要改掉自己身上不好的习惯和行为。父母给孩子做出了良好的表率，才能起到较好的教育作用。然而要做到这一点并不容易，家庭教育本来就是一项艺术和学问，父母不能刻意的去指挥教导孩子，而要通过生活的一点一滴来影响孩子。父母作为幼儿教育中的一种关键因素，他们对幼儿的影响是最大，同时也是持续时间最长的，因此这就对父母提出了很高的要求。父母要做到处处以身作则，给孩子正确的示范，才会潜移默化的对孩子产生影响。父母是幼儿的第一任老师，对孩子的教育作用是最关键的。父母要全面的做好亲身示范，坚持对孩子进行正面教育，严于律己，只有自己做到了关心别人、孝顺长辈、乐于助人、与人和睦相处，尊重他人，逢年过节给老人买东西、送礼物，给老人捶捶背、揉揉肩等，才能让孩子养成这些良好的品质。

家庭教育中非常重要的一点就是家庭和睦，温馨、和谐的家庭氛围有助于孩子养成良好的性格，同时还可以培养孩子的良好品质。如果幼儿从小生活在一个不和谐的家庭中，父母经常吵架、打闹，就会使孩子形成心理阴影，影响孩子的性格和健康成长，孩子长期处于恐惧、抑郁的环境中，很难形成健康的心理状态，更不用说去关心别人了。因此，家庭氛围对幼儿的影响是巨大的，家庭成员之间要充满爱，互相关心，让孩子看到彼此的关心：家长在喝水的同时，不忘给爱人也倒一杯;生病时，给爱人端水，;出门时，要提醒爱人天气冷热，要及时增减衣服。幼儿关爱他人的良好品质不是一时形成的，而是一个连续的长期过程。幼儿园教师要和家长做好沟通工作，达成一致的教育态度，做好家园合作，共同承担起培养幼儿的重任，二者缺失了任何一部分，都会使我们的教育大打折扣。

二、利用游戏教学承载着善良情感

让游戏环境的创设有利于幼儿良性品质的形成和成长，有助于促进幼儿道德情感的发展.让他们看到的、听到的、触摸到的、感受到的，都是美好的、健康的、有一定生活品味和优良社会道德标准的东西，以满足幼儿的道德需求.各种道德几乎可以从游戏中得来。”幼儿园的日常活动离不开游戏，游戏是幼儿最喜爱的活动，不但满足了幼儿爱玩的天性，还可以达到一定的教育作用。如表演“老鼠偷油”、“小红帽”，开展科学活动“会跳舞的球”等，让幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐。每个幼儿都有自己的长处，教师要善于发现每个幼儿的特长然后对其进行培养，带给幼儿丰富的情感体验：表演能干的奶奶，体会奶奶的辛苦;扮演“卖火柴的小女孩”，体验人性善良;扮演“老婆婆”，坚信一定会战胜邪恶。幼儿在游戏中还可以充分的宣泄自己的情感。

三、利用作品感召善良情感

幼儿的认识具有形象的特点，我们应充分利用生动形象的文艺作品对孩子进行善良情感教育，让幼儿在栩栩如生的情景中自然产生一种善良的情感。动听的歌声、优美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活动为幼儿提供了淋漓尽致的表达情感的机会。通过歌表演等创设友爱情境，让幼儿不知不觉地融入角色，从而引起情感上的共鸣。通过许多童话故事、诗歌感召孩子们，当别人有困难时，我们要献上一份爱心去关心他们、帮助他们。经过这些教育，我相信幼儿一定会受益匪浅，培养幼儿善良的情感是需要用心地去完成的，我们应该抓住生活中的每一个细节去引导他们一步一步地养成良好的习惯，拥有善良的情感，教育是一项崇高的事业，如果我们能持之以恒，相信一定可以达到预想的目的。