沐浴阳光 茁壮成长

沐浴阳光 茁壮成长（精选7篇）

沐浴阳光 茁壮成长 篇1

一、巧用教材中的法律知识对中学生进行法制教育

法律素养是中学生全面素质的重要内容, 而法制教育是培育中学生良好的法律品质、提高他们法律意识、增强他们法制观念的有效途径。现行的思想品德课本中设置了许多有关法律的内容, 如法律知识的初步了解, 违法与犯罪等, 还涉及了许多法律, 如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《婚姻法》《教育法》《民法》等。在初中思想品德课堂教学中, 组织学生认真学习这些法律知识, 不仅可以培养他们的法制意识和法制观念, 预防和减少违法犯罪, 更重要的是能促使他们养成遵纪守法的好习惯。七、八、九三个年级的课本都含有法律知识, 并且都是根据学生的认知水平来编写的, 学生能够容易接受。

如笔者在讲《特殊的规则》一课时, 给学生列举了胡长清、成克杰、李嘉廷等高官被依法查处的案例, 让学生明白我们党和国家惩治腐败的决心和态度是坚定不移的, 对任何腐败分子都严惩不贷, 不论他们职位多高, 绝不姑息, 充分体现了法律面前人人平等。

二、在课堂中激发学生学习法律的兴趣

在学习《谁为我们护航》这一课时, 笔者采用了实例分析的方法:几年前, 一位家住甘肃的农民, 见到村子里外出打工的青年都挣了钱, 改变了家庭的贫困现状, 于是他就让自己正在上八年级的儿子退学外出打工, 并且未经儿子同意就给他办了因病休学的手续。就这样, 他的儿子初中没上完就离开了学校。对这一案例笔者提出这样的问题:这个案例中的家长侵犯了未成年人的什么权益?其法律依据是什么?学生经过积极热烈的讨论, 得出了这样的结论:这个案例中的家长侵犯了未成年人的受教育权, 其法律依据是《中华人民共和国未成年人保护法》。通过这个案例, 学生还懂得了接受九年义务教育是未成年人的权利, 父母不能以任何理由不让孩子上学, 任何阻挠、干扰青少年完成九年义务教育的做法都是违法行为, 也是法律所不允许的。这样在轻松愉快的氛围中, 学生学到了法律知识, 取得了较好的教育效果。

三、开展丰富多彩的法律实践活动

对于法制教育, 不能仅靠思想品德课教师在课堂上的讲解, 还要采取多种形式才能取得更好的效果, 如利用黑板报、学习园地、手抄小报等形式。笔者还努力探索特色教育在法制教育中的作用, 例如用主题班会的形式, 让学生自己设计、自己编排、自己表演、自己评价。由于主题班会生动活泼, 为学生所喜闻乐见, 教育效果格外突出, 不但让当观众的学生深受教育, 更让那些表演的学生有了切身的体会, 也为做好学校的法制宣传工作打下了基础。

四、把法制教育与道德教育、心理健康教育有机结 合起来

加强法制教育要有生动性、针对性、有效性, 防止空洞的说教。如果说法制教育的重点是加强对学生的普法教育的话, 那么道德教育、心理教育即是与法制教育相辅相成, 不可或缺的。笔者经常对学生进行中华民族传统美德的教育, 培养学生的仁爱之心、恻隐之心、容忍之心, 让学生接受爱惜生命、尊重他人人格等最基本的、却常常被忽略的教育内容。心理素质教育是素质教育的一个重要方面。笔者经常教育学生要克服自己的逞能、好胜、霸道、急躁心理, 培养他们的自制力, 防止因小摩擦而发生恶性案件。对早熟的学生加强青春期教育和心理疏导, 防止违法犯罪事件发生。通过将三者有机结合, 收到了满意的效果, 随着学生心理素质的提高, 道德境界的升华, 他们遵纪守法的自觉性也大大增强了。

总之, 对中学生开展法制教育不仅仅是学校的责任, 还需要家庭、学校、社区、社会文化环境各方面的紧密配合。只有全社会都提高了对加强中学生法制教育的认识, 都重视法制教育, 中学生的法律意识才能不断提高, 中学生才能健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘益彰.中学生法制教育中亟待解决的问题[J].河南教育 (基教版) , 2010 (7) .

沐浴阳光 幸福成长 篇2

1、园长主抓——使阳光体育活动实施有保障。

我园根据《纲要》、《指南》精神，调动幼儿、教师及家长的积极主动性，全面开展“合作性体育游戏”。园长高度重视亲自参与课程建设，成立研究小组并任课题组组长，园长定期组织教师学习相关理论，研究适宜材料的投放，与教师共同收集整理相关案例及经验。将课题研究落入教育实处。教科研组由教学业务园长引领教师结合各年龄段幼儿发展目标和特点制定合作性体育游戏计划，组织适宜的体育游戏项目，有计划地落实到每天的阳光体育活动之中，促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本运动能力。

2、全体参与——架构家园一体的大健康教育观。

通过阳光体育活动的开展，激发幼儿体育锻炼兴趣和提高体育锻炼实效性，让每个幼儿感受“我运动，我健康，我快乐，我发展”，并提出 “阳光体育进家庭、进社区”，让 “每天快乐锻炼一小时”健康理念深入幼儿之心、家长之心、教师之心，使教师即关注幼儿的健康也关注自身的健康、家人的健康，使家长提高健康教育意识，关注幼儿的体育锻炼，着眼于幼儿的终身和谐发展。

3、成立课题组——提供科学理论研究依据。

我园在苏州市“十一五”课题的研究基础上，成功申报江苏省“十二五”课题，在课题的引领下，依据幼儿身心发展的特点及幼儿不同个性发展，设计符合幼儿身心发展的体育课程保证合作性体育游戏活动科学、有效的实施。

二、注重兴趣培养，激发参与愿望

兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力，《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”

1、活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点，以及动作、场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，引导小朋友以打怪兽的形式，把小球投入相应的框内，并附以分值，以分数最高者获胜。

2、注重形式多样化。首先，我们在组织形式上力求做到形式多样：有集体活动的；有自由结伴的；有单独活动的；有设置功能区自选活动的；还有教师有意安排大带小活动的。如：中小班在玩新游戏时，可以通过大带小的形式，让大班幼儿做有相动作，小班幼儿容易接受，同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会在一起愉悦地游戏。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。

3、教育过程个体化。有自主，幼儿才会有内在的学习动力，所以，在活动中，我们改变教师找游戏，幼儿被动参与的现象，努力为幼儿创设机会与条件，注重幼儿主体性的发挥，引导幼儿参与游戏的改编与创编。如：在组织幼儿玩爬的游戏时，教师不急于教，而是先请幼儿大胆想像，创编多种爬的方法，幼儿创编出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠钻洞爬等十多种方式，在创编中幼儿积极性极高，、参与意识很浓，特别是幼儿创编的蜈蚣爬和老鼠钻洞爬大家都很感兴趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一组，幼儿手膝着地跪好，后面的人握住前面人的脚腕，依次扶好形成一条蜈蚣，幼儿喊着号子，统一步伐，协调一致往前爬，幼儿参与兴趣很浓，同时在参与中团结协作意识自然形成了。

在合作性体育游戏活动中，关注幼儿的多方面发展 ，从而激发孩子的兴趣，让孩子在运动中享受快乐。

三、关注活动需求，实施有效指导

1、关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容。

为使幼儿动作更加灵敏、协调，满足幼儿结伴游戏的需要，区域设置中增加了合作区，区内活动的设立依据孩子们的兴趣，例如足球场的设立是由于许多男孩子喜欢踢足球，针对这一现象专门为男孩子在幼儿园的草坪开设了一个小足球场。足球场除足球活动外，“捉尾巴”和“三人二足”的活动均可以锻炼幼儿灵活躲闪和动作配合。依据幼儿运动特点，又进一步丰富游戏内容。例如：在跳跃区提供多种材料，引导幼儿尝试多种跳跃活动。提供了羊角球，不同跳房子的格线，纸板制作的荷叶，锻炼幼儿向前跳跃的能力，提供了不台高度的台阶，锻炼幼儿向下跳跃，轻落地的能力，提供悬挂小星玩纵跳触物，提供跳绳玩双足跳、单足跳，锻炼幼儿向上跳的能力。

2、关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持。

在合作性体育活动中我们打破了班级的界限，教师面对的是全年级的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子个性是不同的，有活泼外向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的支持，胆小的孩子面对一个新的、又想去玩的区域犹豫不决时，指导该区域的教师要从情感上让孩子体验到接纳与安全，首先主动向他问好，并询问他想玩这个区域的什么游戏，告诉他玩法，同时指导他玩一玩，如果玩起来有一定难度，要降低活动难度，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣。孩子们宽松的氛围中，感受到与同伴间游戏的快乐。

3、关注孩子游戏进程，提供相应的支持。

当游戏玩到一定程度时，孩子兴趣开始降低，教师要加大活动难度，使活动既有连续性，又富有挑战性，如在攀爬区玩夺红旗的游戏中，孩子已学会匍匐爬，侧钻，攀岩等动作，负责该活动区的老师发现，玩这个游戏的孩子渐渐少了，于是提供了垫子，增加了侧滚动作；提供了攀绳增加了爬的难度，结果材料投放后，玩的孩子又多起来，游戏内容的丰富和动作的挑战又使孩子产生了浓厚的兴趣。

教师认真关注幼儿的活动，不断变换活动内容，更换不同的玩具材料，使活动的内容和难度不断发展从而满足幼儿的活动需要，促进活动的深入开展。

总之，在学习贯彻《纲要》、《指南》过程中，我们以合作性体育游戏活动为切人点，在充满情趣的体育部活动中，既提高了幼儿适应环境的能力，又达到增强了幼儿体质的目的，更重要的是全面提升幼儿的体能和适应环境的综合素质。促进了幼儿身心健康富有个性的健康发展。

沐浴心灵阳光幸福快乐成长 篇3

沐浴心灵阳光幸福快乐成长

— —关注孩子心理健康倡议书

各位家长：

天下父母无不望子成龙，望女成凤。各位家长在关心孩子的生活及学习的同时，是否关心过孩子们的心灵和情感，可曾关注过孩子的心理健康？

心理健康是指个体认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展变化需要的一种高效、持续、良好的心理状态。

据有关研究表明：目前我国有心理和行为问题的小学生约为13%，其中九成孩子心理问题与家长教育教养方式直接相关。关注孩子们的心理健康，是学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。为孩子的健康成长营造宽松、阳光、民主、和谐的成长环境，为孩子的幸福人生奠基!我们谨向全社会学生家长发出倡议：

1.树立科学的成才观。

当前，很多家庭教养方式存在误区：重身体素质的培养，轻心理素质培育；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养，把考试分数当成衡量孩子成才的唯一标准，这种成才观对孩子人格的形成将产生巨大的消极影响。孩子能否有美好的未来、终身幸福，仅仅有分数是不够的，在诸多影响因素中，最根本的还是个体乐观的人生态度、完善的人格和健康的心理。

2．营造和谐的家庭氛围。

家是孩子成长的港湾、精神的家园，父母的工作和生活无论有多大的压力和烦恼，都不应该把情绪转嫁给孩子，要多关注孩子的情绪变化，主动和孩子交流和沟通。特别是长年在外工作或作息时间与孩子交错的父母，要抽时间多陪伴孩子，多鼓励、少挑剔，多沟通、少误解，多宽容、少计较，在心灵互动中与孩子建立尊重、理解、互信的亲子关系。家长要主动与学校、老师取得联系，共筑孩子心理成长的“防火墙”。

3、丰富孩子的社会交往。

交往与沟通、分享与合作是孩子生存和发展所必需的品质。作为家长，要创造条件和机会，鼓励孩子参加户外活动和丰富多彩的社会活动，充分利用丰富的石油城市资源，带孩子多参加课外实践活动，让孩子在活动中释放消极的情绪，培养自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力，丰富他们的内心世界，塑造健全完美的人格。

4、培养孩子与人为善、乐观向上、追求卓越的心理品质。

与人为善就会光明磊落，乐观向上才能执着奋斗。作为父母，要用积极的思维方式，去发现和欣赏孩子身上的闪光点，培养孩子阳光的心态，谁为孩子塑造了一个健康美好的心灵，谁就为孩子铺就了一条幸福之路。

各位家长：孩子在中小学阶段可塑性很大，是人格发展的关键期，关注孩子的心理健康是每一位父母的必修课。愿我们多一份理解，多一份沟通，多一份关爱，携手托起孩子幸福的明天。

祝各位家长工作顺利、生活愉快，万事如意！愿我们的孩子沐浴心灵阳光，幸福快乐成长。

大庆市心禾教育咨询有限公司

大庆市心理咨询师俱乐部

党的阳光沐浴我成长 唐正凯 篇4

唐正凯

党，我亲爱的爱，我为你骄傲，为你自豪，你是我的最爱！你是我心中的太阳，照亮我前行的路，你是我心中的太阳，指引我走向光明；你是我心中的太阳，引领我们走向富强„„

我想念我的“党”，她用她的乳汁哺育了我；她用她那默默无闻的爱滋养了我；她用她那宽大温和的手掌安抚了我；她用她的体温感化了幼小的我，我亲爱的“党”。

在我幼小的时候，我的爷爷曾对我讲述过他的童年。他说：“在那时，我的童年世界里只有——饥饿。”而如今的我们只有——幸福。在那苦难的记忆有快乐的时光交融在一起，共同编织着历史的花絮。我心中的太阳，你是我们幸福的光源之所在啊，没有你的引领，我们怎能走向繁荣富强呢！

如今的社会繁荣而富强，人民生活的水平不断提高。每逢秋收农忙之季，农民们喜露着笑脸，品味着丰收给他们带来的喜悦。

曾几何时，免了学费；曾几何时，免了课本费；曾几何时，免了“皇粮国税”。党为我们老百姓做了多少件事，处理处为人民着想。

就在前几年我的父母亲嚷嚷着不愿种地，但现在呢，他们种地是越来越有劲头儿了，因为“耕田喜”所以“喜耕田”，过去是农民的负担重之又重，现在是农民排起队来种地领工资，这个补贴，那个补助，把老百姓补得心里那是蜜甜！

就在几年前，农村还没有人愿意待的，现在城里的人们三三两两地回来了，几年前坑坑洼洼的乡间土街上遍布着牛屎烂柴草，现在已经“蒸发”，水泥硬化路村村通了，告别了那雨天推着车被黏在半路上的“乡间小道”，摩托车、三轮车已经寻常落伍，看这般阵势，小面包、小轿车也为时不远了，不消几年的工夫，把城里人的优越性都比下去了！

不光这些，再听我说„„

效率高了：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”农村种粮不容易，不过现在的农村的劳动强度也更“人性化”了，仅举一个例子：过去收割小麦，那得忙上个十天半个月的，现在呢，联合收割机一上阵，“弹指一挥间”，颗粒归仓了，不用一天2天劳动量有增大减，关健在于劳动效率！

如今，党的政策好，使人民的思想觉悟有很大的改变，使人民的生活形势也大为改观。

在我们村的墙上大书，生活要小康，人口降下来的方式成为奔小康的负担，现在老百姓比任何时候明白：男孩、女孩都一样。他们说，都什么时代了，可别再“封建”了，就这样，观念转变的这么痛快。

我的哥哥、姐姐前几年因为老百姓的负担重，大爷供不起两个孩子上学，只供姐姐上学，别人都认为，哥哥要蹲在家里出大力气来务农了，但是，如今他却在盐城开了一家药店做起了小老板，而我们的这个上学的姐姐则做起了幼师，呵呵，你说时代进步了没有？

如今的网络十分的发达，在我们村上网的家庭都已有80%了，大家把网络当成是学习的工具，当成搜索，并交流致富信息的高速公路！过去说，秀才不出门，便知天下事。现在，网上学习，不是秀才，也知天下事。

„„

当然，时代经济、科学的飞速发展，离不开党的优越的政策，是党的政策带我们走向了繁荣富强。

我心中的党，你为我们带来了活力与生机，我亲爱的党，你给我们带来了机遇与挑战。无论何时，我们都会为你祝福，我们都会为你自豪！党，你是我心中的最爱。

常怀感恩的心

周功胜

感受世界的美好，为了世间诸多的真善美，更为了我们内心的善良的感动，常怀感恩的心，感到快乐、幸福。

——题记

霍金先生，一位我敬重的人，在一次学术报告结束之际，一位年轻的女记者问：“霍金先生，卢伽雷病已将永远在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多的吗？”，顷刻间，报告厅内鸦雀无声，霍金的脸庞却依然充满微笑，他用还乱动的手指艰难的叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准化教育，宽大的报影屏上缓慢而醒目地呈现出如下的一段文字：我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友。对了，还有一颗感恩的心。报告厅内顿时响起一片掌声。

是啊，我们每个人都是一个被上帝咬过的苹果，所以要心怀一颗感恩的心，一颗懂得回报、真诚的心，你就会看到，在我们周围有许多人互相帮助，互相关爱，看到世界是如此和谐温暖。

也许，我们在被爱和关心中生活的太久了，我们总以为那是别人应该好，而自己总是理所当然。试问：如果你不会感恩，你还干什么？

其实，感恩并不难。就像花儿知道没有大地就没有它的芳香，所以它开过之后，便把花朵送给大地，我们也要感恩：感恩父母，感恩老师，感恩朋友。

在父母的眼中，感恩只是要我们对他们辛勤付出的理解，感恩只是我们对他们的关心能虚心接受，而不是一味的顶撞，感恩只是我们与他们谈心时能看着他们，而不是一脸漠视的样子。

我们要感恩父母，感恩父母的唠叨，是它让我们明白了许多道理：感恩父母的鞭策，是它让我们少走了许多弯路，感恩父母的斥责，是它增长了我们的智慧。

漫漫人生，父母是我们第一位老师，要感谢他们。

在老师看来，感恩只是我们一点点进步，感恩只是课堂上我们全神贯注的听讲，感恩只是我们明白他们的苦心。感恩老师，是他让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何感恩社会，他不仅带我们在知识的海洋里遨游，更教会了我们如何感恩别人。

在朋友间的眼中则更简单，也许感恩只是一个淡淡的微笑或是一句真诚的“谢谢”。

感谢朋友，他们无时无刻都在我们身边，和我们一起编织了绚丽的人生，一起度过许多磨难，更让我们拥有一颗热忱感恩的心。

我要感恩父母，是他们让我成长；我要感恩老师，是他们让我进步；我要感恩朋友，是他们让我懂得真诚；还有感恩让我识孝、明礼、守诚。

我们的生活充斥着太多的要求，要求更多的物质和安全，要职业和收入，我们对生活充满了太多的抱怨，抱怨世界回报我们的太少，抱怨生活的不得意，但只要我们常怀感恩，就会感到世界的美好。

【必备】沐浴阳光作文 篇5

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的沐浴阳光作文7篇，欢迎阅读与收藏。

沐浴阳光作文 篇1

阳光，滋润着万物，给万物带来生机，温暖。万物沐浴在阳光下，它们感受着阳光传递来的温暖，享受着这份独特的礼物。

我是一株嫩草，为了迎接阳光的到来，我使劲的想要挤掉身上的束缚——一块巨石。我将我的芽牢牢地扎根于地上，终于，我破土而出了。一缕阳光照射在我的脸上，我如出生的婴儿般，贪婪的吮吸着她的乳汁。她轻轻地抚摸着我，使我感到喜不自禁。身体渐渐的被暖和了，我向她招手，她冲着我笑，我开始沐浴于阳光下，在她的滋润下，我渐渐的茁壮成长。

我是一只小鸟，漫长的冬季过去了，我睁开朦胧的睡眼，享受着阳光带给我的温暖，真舒服啊！张开那丰满的羽翼，我想要飞翔，去感受阳光，让她沐浴着我。她是多么的温柔，将一点一点的温度传递给我，使早已冻结的身体得以舒展。蹬蹬小腿，扑扑翅膀，终于，我飞起来了。啊！我沐浴于阳光下，同他嬉戏，一股喜悦从心底流出，我很是快乐。突然发现在阳光下沐浴的我，已长大了，我开心的朝远处飞去。

我是一个盲人小女孩，虽然，我看不见阳光，但是，我能感受到她给我的温暖。清晨，当黎明的第一缕曙光照进屋子里，我总喜欢站在窗前，去感受阳光给我的温暖。心中的太阳仿佛也升起来了，我不再感到外面一片黑暗，而是光明的，自卑感消失了，自信心骤然升起，一弧微笑在我的脸上出现，我感谢阳光。我沐浴于阳光下，享受着上天给我的这份最好的礼物，心中的阴霾散去了，我快乐的生活着。

“太阳，太阳，给我们带来，七色光彩！”唱着这首歌，沐浴于阳光下，你会感到外面一片美好。朋友，让阳光住进你的心，让我们共同沐浴于阳光下吧！

沐浴阳光作文 篇2

微笑，可以融化一个人内心的坚冰；微笑，可以抚慰一个人受伤的心灵；微笑，可以洗涤一个人悲伤的心境；微笑，可以……

你不可能想象一个微笑回答带来多大的影响，它也许可以改变一个人的内心，改变一个黯淡的世界，微笑正如一道风景沐浴着阳光，微笑使一个陌生人想起故友，故友收的到信后很高兴，便多给了小费，服务生十分高兴，买了彩排将*的一部分分给流浪汉……

如此下去，所有的一切都因为一个简单的微笑。

微笑如歌，弹奏着美妙的乐曲。一份简单的微笑，可以融化一颗冰冷的内心。如在拥挤的楼道，别人不小心踩了你一脚，如果你回以一个简单的微笑，或许在某一天你们会成为好朋友；如果你恶言相交，或许你会多一份烦恼，为何不让这微笑来抚平这微小的矛盾呢？

微笑如画，描绘出奇妙动人的景物。一份简单的微笑，可以给一个人无限的鼓励和支持。在你比赛的时候，一直有那么一个人默默微笑着为你加油，你或许会少那么一点的胆怯，多了一份去努力的勇气，多了一份我必须去加油做到的信念。让微笑成为你人生路上的良师益友，带领你穿越人海，寻找温暖。

微笑如酒，也可以是烈酒，挥洒着挥动人豪迈的气概，李白等诗人都喜欢酒，并借酒吐出内心的愁，借酒消愁内心极苦也总是透露着一点无奈的微笑，或是自嘲亦或者是讽刺他人，如酒一般壮烈亦犹如酒一般恬淡，一个淡淡的微笑，不知可否抚慰她们内心的伤。

微笑如诗，可以惊天动地的亦可以低沉舒晴；可以气势磅礴亦可以委婉细腻。在生命只有一瞬间的时候，奇迹发生了，会换来多少人的微笑，地震中一个小生命被幸运的救出，病床上，一个病人奇迹般的救活；考场中，一个会做的题；大学里，一个好久不见的老友。我们会不会在那一刻有一种幸福的感觉，无法用语言描绘，毕竟语言太轻，感情太重，那种微笑，一辈子也忘不了的微笑。

做一个爱笑的人，你的微笑或许可以改变冰冷的世界，可以撼动自己的内心，你不可能想象一个微笑会带来多大的影响，正如你无法想象一个男孩成为总统，改变了他的人生。

用微笑的风景沐浴人生，用微笑的阳光洒满大地，愿微笑如歌、如花、如酒、如诗……

沐浴阳光作文 篇3

只要人人都献出一点爱，世界即便成美好的人间。每每听到这首歌，3年前的那一幕幕又浮现在我的眼前。

几年前的三月的晨读课老师声音颤抖地读者一位同学的日记：。我最怕的就晚上。因为晚上我很寂寞陪伴我的是寂寞。今夜我做好作业躺在被窝里，望着窗外灿烂的星空浮想联翩[注: 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。]：星空怎么可以这么明亮。为什么我的生活就是那么的暗淡无光[注: 暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。]呢？三区里的孩子的生活为什么总比不上城里呢？他们都有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷的呵护过这幸福的生活？明天就是我的生日了，可是有谁为我过过生日呢？爸爸、妈妈我知道你们的苦楚我只希望你们做一碗长寿面挺到你们的祝福。但这对我只是一种。老师表情显得严肃，前半同学几乎都流露出难以言表的样子。没有亲人陪伴的生日，没有香甜的蛋糕，孤独的看这湛蓝的天空难以用一个词语来说。

那一位同学的生日，老师心情很难过，于是她与班干部说说这件事。同学那么纷纷提议，明天活动课，组织开展爱，让生活沐浴阳光的活动，大家一起过一个快乐的集体生日，全班同学都很高兴，大家都手足

我们便作了周密的安排，同学们把平时的钱拿出来，有的去买彩带，有的够生日礼物，有的买糖果、饮料，有的排演节目，有的布置教室。大家个个眉开眼笑[注: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。]。

一切准备就绪，想不到老师买来了一个三辰蛋糕，哇，好大的蛋糕啊，我从来没见过这么大的蛋糕要足足花掉200多元呢？老师不就让我们开心吗？多好的老师啊一位小个子的同学赞叹道。此时一种亲情再生。活动开始了，揭开蛋糕盒盖，蛋糕上用奶油烙成的祝同学们生日快乐。

沐浴阳光作文 篇4

我是花园小学六年级（2）班的学生，贾文琴老师担任我们班班主任，虽然在她班上仅仅半年，但她师德高尚，教育有方，我们在她润物无声般的循循善诱中，各个方面都在健康地成长，令家长们看在眼里，喜在心上。

我属于性格活泼好动型的学生，同时也是极富爱心的、善良的女孩儿，从小喜欢小动物，直到现在家里还经常养一些小兔、金鱼之类的小动物。我平时自认为学习还可以，就不愿跟班里一些学习成绩较差的同学玩儿，经常流露出一些看不起他们的神情，贾老师看在眼里，并不直截了当地批评我，而是问了我这么一句话：“高楼大厦的建造需要多少人？”我想了一会儿，说：“需要设计师、需要建筑工人。”贾老师停顿了一会儿才说：“你说得很对，做成功一件事情需要很多人的互相协作的团队精神，做人更是这样，如果你看不起别人，那比你学习好的同学也看不起你，不跟你玩，你心里会怎么想呢？”真是一语惊醒梦中人啊！从此，我再遇到学习成绩比较差的同学想问个问题，想借一些学习用品，我都很愿意回答，很慷慨答应。我很感谢贾老师，她教会了我怎么做人，做一名助人为乐的好学生。

我们很多人都有这样的体会，我们喜欢哪个老师，就愿意听他的课，这门课的学习成绩也比其他的课学得好，我的语文成绩在各门功课中属于拔尖的，英语成绩相对较差，贾老师心里很着急。有一次，她问我：“方丹丹，你是个聪明的孩子，你的语言表达能力很强，你的英语为什么就没别人学得好呢？能对我说说原因吗？”我说：“我告诉你一个人，你可得为我保密啊？”贾老师点点头。“英语老师很凶的，我不喜欢她。”贾老师笑了笑说：“英语老师不是凶，只是对你们严格了一些，你们要理解她……”，我不住地点头，渐渐地脸上露出了笑容。从此，我爱上了英语，每天回来一做完作业，就戴上了耳机听英语，英语成绩有了很大的提高。

贾老师不光从思想上、学习上经常关心我的成长进步，生活上也很关心我，有时我忘带饭钱了，中午呆在教室没饭吃，她会买上一盒饭悄悄地放在我的的课桌上……这样的事情举不胜举，她对每个同学都是这样的。

贾老师是一位可亲可敬的好老师，她对学生无微不至的关怀，将永远伴随着我们成长，使我们成长为一名健康的、好学的、懂事的孩子，我真愿意一辈子做他的学生。

沐浴阳光作文 篇5

那是一个真实的故事，我在天津读一年级的时候，曾经和一位名叫张予慈的残疾人做过同桌。她的尾骨处由于神经压迫，不能正常走路，而且治愈的可能性很小。年幼的同学们或是在背后给她起各种各样难听的外号，或是干脆骂她是废物。小小年纪的她，既要克服生活、学习上的诸多不便，还要面对同学的排斥、冷落、嘲笑。尽管这样她依然能快乐的学习，对生活充满信心。她这种自强不息、奋发向上的精神至使我震撼，今仍鼓舞着我。

我总是记得，每次上体育课时，她只能在教室里，摇摇摆摆地用一只脚站立在窗口，看同学们在操场如同小鸟似的快活地蹦来跳去，眼中充满了企盼……更难忘那是一天体育课练习跑步时，她和往常一样看着我们，眼中流露的满是羡慕。我的心突然涌上一股酸酸的滋味，萌发了想帮帮她的念头。我走到张予慈面前，笑着对她说：“张予慈，你想跑吗？”“当然想了，只是——”她本能地低下了头，“我的腿不行。”“没关系的，如果你愿意的`话，我可以扶着你，陪你一起跑的。”我说。“真的吗？你真的愿意扶着我一起跑？”，她的眼睛里发出异样的光彩。“当然。”我微笑地点了点头。

老师喊：“预备——开始”。我用双手扶在她的一只胳膊上，帮她保持平衡，而她兴奋地使劲地用那只健全的腿向前跳。在正常人脚下60米绝对是弹指一挥间，可是对于张予慈来说那就等于是在跑马拉松，才“跑”了30米，她就有些受不了了，嘴巴大口大口地喘着气，头上渗出一滴滴汗珠，尽管我紧紧地抓住她的手，但是她还是有些重心不稳，好几次摇摇摆摆地差一点就摔倒了。可她并没有放弃，咬着牙坚持向前“跑”着……全班同学为之动容，不约而同地为她加油。当她的身体越过终点线时，先是一片寂静，继而掌声骤然响起。我和她都哭了，我帮她擦着眼泪，她帮我擦着眼泪，对视中我们又甜甜地笑了。从那以后，同学中再也没有了排斥、冷落、嘲笑，给予她的当然是更多的关爱和帮助。她也变得更加开朗活泼了，校园里也有她闪动的身影，开心的笑声……

我总是在想，健康的人或许没有思考到残缺意味着什么，因为我们从不曾体味过拥有残缺的苦楚；健康的人或许没认识到残缺的不便，因为我们从不曾经历过这种不便；健康的人或许不知道接受残缺的过程多么困难，因为我们从未接受过这种残忍的酷刑。残疾人所要克服的困难是我们健康人难以想象的，但是他们克服困难的勇气也是我们健康人不得不承认和敬佩的。从他们身上我们学到了更多的坚强和积极乐观的精神。我们更应该帮助他们，关心他们，让他们和我们一起沐浴阳光，追求梦想！

沐浴阳光作文 篇6

世间许多让我们深深感动的人和事往往普普通通得让你忽略了他们的存在。然而，只要你用心去感受，他们不经意间的举动，却能极大地触动你的心灵，让你经历一次心灵的沐浴，让你难以忘怀。

——题记

温馨的举动

随着秋风摇落下了几片树叶，秋天渐渐来临了。虽已入秋，可大地依然充满生机，抬抬头，天高气爽，风轻云淡，好一副充满秋天气息的画卷！正当我沉浸在这样一副画卷中，一对母女闯入了我是视线：她们衣衫褴褛，小女孩身患残疾。我心中不禁涌出一丝同情，心想：她们也是来赏秋的？

忽然，小孩艰难地弯下腰，试图捡起一个东西。她的母亲搀扶着她的胳膊，也注视着那个东西。她慢慢捡起来，我定睛一看，原来是一个废纸袋。小女孩由母亲搀扶着，将它丢进了垃圾箱里。她们相视着，会心地笑了。

深深的震撼

我的心突然颤抖起来，张着无比惊愕的嘴巴，傻傻地站在那儿。刚才，我一直都在欣赏这美丽的景色，丝毫没有留心眼前的垃圾。其实我比谁都清楚，即使我看到了，我也只会一脚踢开它，生怕它破坏了我难得的闲情逸致！尽管我明白，那只是一件小事。可是扪心自问，我一定会主动去捡吗？假如没有看到刚才那一幕，我对那废纸袋一定会熟视无睹，更不会去捡了！可是那母女的举动，深深地撞击着我那似乎久以麻木的意识，我怎么就不该去捡呢？

永恒的感动

猛然间，我感到那对母女的形象是如此高大！如今的人们啊！在这样一个渐渐变得冷漠与自私的社会中，那对母女的行为无疑是给我们注入了一剂强心针啊！

刹那间，我更发现那一瞬间是如此的美丽。那一种美，是心灵的美！那一对母女啊，我感谢你们，你们给了我一次心灵的阳光沐浴！荡涤了心灵的尘埃！

其实，一个善良的人，真的不一定要做什么惊天动地的大事，只要用你一丝丝真诚去关心他人，哪怕就像那对母女那样，弯一下腰去捡起地上的一片垃圾，就会给我们的心灵带来一份安慰，给我们的生活增添一份阳光。

沐浴阳光作文 篇7

母爱如海，父爱如山，爸爸妈妈的爱是无私的，爱的语言无处不在。

时光像纷飞的花瓣渐渐地飘向远方，我的心头又回到了那个难忘的夜晚。那天中午我吃了海鲜，晚上睡前换睡衣时，突然发现腿上、胳膊上有小红点，我非常害怕，赶紧喊妈妈过来，妈妈看完之后也很担心，便把爸爸也叫了过来。爸爸一看，知道事情很严重，就赶快带我去儿童医院，医生说是过敏了，开了点药之后，第二天就没让我去上学，早上起床时，我发现身上的红点变成了红疙瘩，加上特别的痒，我就用手去抓，越抓越多，变成了一大片一大片的红疙瘩。妈妈临上班前嘱咐爸爸，让他再带我去医院看一看，医生给我打了小针，在连续打了三天之后，身上的红疙瘩才消失不见。在这几天的时间里，爸爸妈妈怕我用手去抓，晚上睡觉时轮流看着我，所以早上看到他们的黑眼圈时，我的内心涌出一种说不出的感动。

我知道，那是——爱，虽然我们触摸不到它，但是我们能用心感受到它。

在刚进奥数班时，我以20分的成绩在班里是倒数第一名，妈妈看到这种情况并没有批评我，而是耐心地给我辅导。在期终考试时，我以116的分数获得全班第一名。我的数学口算一直不太好，为了弥补口算的不足，妈妈和我以游戏的形式进行口算题比赛，一周之后，终于稍有成效，在昨天的数学考试中，我以满分的成绩回报了妈妈对我的爱。当然这也离不开爸爸的付出，感谢他幕后为我精心做的每一顿美味佳肴，让我茁壮成长每一天。

谁言寸草心，报得三春晖。父母的爱，如同一阵清风，吹去我们心头上的忧愁；父母的爱如同阳光，温暖着我们的心田；父母的爱，如同雨露，滋润着我们的成长。感谢您们，让我对生活充满了自信，感谢您们，让我快乐地沐浴在爱的阳光里。

让习作教学沐浴“开放”的阳光 篇6

一、开放教学观念

开放式习作教学的前提和关键首先是要摈弃陈旧、封闭的教学理念, 树立人本的、开放的习作教学观。传统的习作教学最根本的弊端表现为学生这一习作主体地位的缺失, 习作过程没有顺应孩子的心理特点, 没有注意维护孩子的兴趣和爱好, 没有让他们做自己感兴趣的事, 写他们喜欢写的文章, 而是不断地规范他们的习作行为, 用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象, 用分数去惩罚孩子的幼稚与纯真, 其结果往往是不自觉地泯灭了他们的写作才情与个性。开放的习作教学要求尊重儿童的视角, 把儿童当做有独立价值的人来看待, 鼓励学生“用我心思我事, 用我口抒我情, 用我手写我心”, 小心翼翼地爱护他们的才情与个性, 给他们最广阔的表现空间, 让他们尽情书写自己的喜怒哀乐, 从写作中享受思想与言语创造的乐趣。

二、开放教学内容

长期以来, 教材中的习作内容是教师指导学生练笔的唯一来源, 虽然现行教材中的习作内容已有了很大改进, 但与学生的生活实际相比, 难免显得呆板和有限, 机械地照搬和生硬地处理教材内容, 必然让人感觉索然无味。开放习作内容就是要求教师大胆地创造性地使用教材, 善于根据实际状况进行增、删、调、换, 并结合地域、学校以及学情拓宽习作内容, 丰富习作题材, 激发学生的习作欲望。

1. 深入生活, 积累素材。

生活是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉, 没有充实的生活, 学生在写作上会觉得枯燥无味, 搜肠刮肚也难写出有价值的作文, 甚至会出现假、空、套等不良现象。针对这种情况, 教师要充分发挥“乡土”这本大教材的作用, 经常组织学生走进大自然, 走进社会, 深入生活, 体验生活, 让学生观察周围的人、事、物、景, 做生活的有心人。学校生活会馈赠给他们童年的欢乐;田园生活会让他们感受到大自然的美好;温馨的家庭生活、社会的纷繁多彩也会在他们的内心世界激起波澜。教师如能教会学生及时将灵感捕捉, 作文对学生来说就不再是一件难事。我曾组织过“我是扬州小导游”综合实践活动, 带领学生去欣赏家乡风景, 了解家乡文化, 走访家乡名人, 品尝家乡美味。在汇报成果时, 我要求每人抓住自己印象最深的景物写一篇文章。由于学生目有所视, 耳有所闻, 心有所感, 不仅写出了景物的特点, 而且表达了真切、独特的感受。我在其中精选了一部分, 按“风景扬州”“文化扬州”“美食扬州”“工艺扬州”汇编成班级作文选《烟花三月下扬州》。

2. 开展活动, 相机指导。

玩是孩子的天性, 开展丰富多彩的活动正好符合学生的特点。平时, 可以利用课内外时间组织学生进行比赛、劳动、游戏等活动。活动时布置学生仔细观察活动场面, 注意活动过程;活动结束后, 及时引导学生回忆活动过程, 选择典型材料, 把感受最深的部分写下来。学生参与了活动, 目睹了活动过程, 写出来的文章必定有血有肉, 生动感人。

3. 结合课文, 增加练笔。

“阅读是写作的基础。”学生词句的积累、方法的习得都是在阅读教学中完成的, 教师要善于把握读写结合契机, 加强练笔, 提高学生的习作能力。

(1) 指导想象训练。在语文教材中, 许多篇课文遗留着空白, 可以引导学生展开想象, 使学生的心智在更大的时空中得到发展。如学习了《争论的故事》一文后, 让学生想象如果又有一只大雁从天空飞过, 兄弟俩会怎么做, 并进行续写;学习了《赠汪伦》, 让学生想象当时场景, 把它改编成一篇记叙文。著名特级教师于永正巧妙地利用歇后语进行想象作文的练习, 课堂上通过示范表演、学生合作表演来激发学生兴趣, 拓宽习作思路, 学生表现出的想象力让人赞叹不已。他的做法值得我们学习借鉴。

(2) 指导学生写读书笔记。读书笔记既可以加深学生对文章的理解, 又可以提高学生的认识水平和习作能力。如学习了《高尔基和他的儿子》一文之后, 我让学生联系自己的经历写一篇能够体现“‘给’永远比‘拿’愉快”的习作。学生在习作的过程中对“索取”和“付出”所产生的不同心灵体验有了深刻体会, 不少学生还把高尔基的话作为自己的座右铭。

(3) 指导仿写。小学生初学写作, 一定得让他们先借鉴别人文章的长处, 待他们熟悉之后就会有自己生动的创造。在研读完《小镇的早晨》一文后, 我引导学生走进生活, 认真观察校园、小区、农贸市场……并要求学生按照《小镇的早晨》一文中一至三自然段开头都运用总起句的写作方法进行仿作, 学生的笔下描绘出了多姿多彩的晨景。

三、开放教学过程

1. 课前开放。

传统的封闭式教学是上课才向学生公布教学内容的, 教学的起点从零开始, 学生时时处在被动接受的地位。开放式教学则是先向学生公布教学内容, 学生事先可通过查找资料、搜集信息, 对新授教学内容进行充分的了解和准备, 这样, 教学时学生就会主动探求。如苏教版第十一册习作3安排的内容是《苹果家族》, 在习作之前, 我组织学生参观果园, 采访农场主, 去商店了解苹果品种和特点, 去图书馆搜集有关苹果的资料。由于储备丰厚, 真正作文时学生文思泉涌, 有话可说。

2. 课中开放。

生活大课堂, 课堂大世界。现代多媒体技术的发展, 为课堂的开放提供了广阔的空间。如南通师范二附小陈晓冰老师执教话题习作《藏羚羊》时, 为了加深学生对藏羚羊的了解, 激发学生的表达欲望, 教者通过多媒体展示了藏羚羊的可爱、可可西里的美丽以及藏羚羊被盗猎者宰杀的血腥场面, 学生沉浸在教师创设的情境之中, 内心深处产生了强烈震撼, 爱恨之情在笔下自然流淌。我在指导学生“写一种小制作”时, 课前要求每人完成一件自己最擅长的剪纸、折纸、泥塑等手工作品。课堂上我不再按照以往的模式进行习作指导, 而是开展小制作的展评活动, 由学生轮流推荐自己的作品, 在评比交流中使学生相互启发、借鉴, 掌握习作方法, 不留痕迹地完成了习作指导任务。

3. 课后开放。

传统的习作教学一个致命的问题是师生双方都把习作当成是每周两节作文课, 没有树立实践运用的意识, 就连实践性很强的应用文, 也只是在作文本上装模作样地操练, 家信、建议书……只是写给老师看的。这种片面追求功利, 纯粹应付考试的习作教学, 很难使学生感受到习作的真正意义是“进行表达和交流的重要方式”。杨再隋先生说过:“作文教学不是简单的语言文字的组合、排列, 不只是要求学生吟风弄月、描绘山水, 自我欣赏或供人欣赏, 还要求学生利用语言这个工具去反映世界, 认识世界, 从而改造世界。”开放式习作教学让学生的作文尽可能实用起来, 使学生尽可能体会到习作是可以为自己的生活服务的, 让他们在应用和交往的过程中提高语言实践操作的综合素养。我曾利用全国第六届残运会在扬州举行的契机, 组织学生写倡议书, 向全市的学生发出为残运会捐款的倡议。结果, 倡议得到了市长的支持和肯定, 经媒体报道后产生较大反响, 全市不少学校积极响应, 组织捐款, 为残运会在扬州的成功举办做出了贡献。

四、开放教学评价

传统的习作教学评价普遍存在两种缺陷:一是评价有“过严”倾向, 以致学生时常有一种挫折感;二是评价主体、方式单一, 大多由教师个人作出, 学生、学校、社会很少有参与权。以上现象造成学生缺少习作内驱力, 习作热情不高。开放式习作教学对习作评价提出了新的要求:

1. 开放评价观念, 让表扬成为习作评价的主旋律。

“发现问题法”是一种经常被我们采用的评价方法。批改学生的作文时, 往往会使我们产生一种“恨铁不成钢”的心理, 由此, 作文评讲课不是上成了错误检讨课, 就是上成了差生批评课。劈头盖脑的训斥和没完没了的批评, 只会扑灭学生写作的欲望之火。因此, 我们在作文批改时要保持宽容的心态, 应努力寻找学生习作的优点, 评讲时把表扬作为贯穿评讲课的主旋律, 面向全班, 为大多数学生喝彩, 尤其是要为后进生的进步喝彩。让学生在“表扬与自我表扬”之中, “能够意识和感觉到自己的智慧和力量, 体验到创造的欢乐”。如我在“描写家乡一处景物”的习作评讲观摩课上, 根据习作的要求, 抓住学生习作中的闪光点, 评出了观察之星、联想之星、感受之星、进步之星、全能之星, 并通过“群星闪耀”这一环节, 一一叫出他们的名字, 进行表扬。全班40人, 被表扬的对象达到近30人。在接下来的“美文点击”和“精彩放送”的环节中, 又有10多位学生的佳作和片段被展示, 表扬使学生树立了习作自信, 产生习作期待。此外, 在习作评讲中, 还可以适当增加“自我推荐”环节, 让学生进行自我表扬, 让他们像孔雀开屏那样展示自己最动人、最靓丽的东西, 或精段, 或妙句, 或彩词, 或炼字, 学生也可以将本次作文与前几次作文进行纵向比较, 表扬自己在哪些方面有了改进, 在哪些方面有了提高。实践证明, 站在表扬一边, 就是站在成功一边。表扬所创造的教学境界, 是指责与批评无法企及的。

2. 开放评价空间, 营造习作氛围, 形成多方合力。

这里的评价具体指习作评价不再是学生写、教师批这种单一的模式, 而是向学生、学校、社会全面开放。

(1) 同伴评价。首先, 学生是习作的主体, 也应是评价的主体, 他们有权参与对自己、对同伴习作的评价, 在评价的过程中提高习作能力。其次, 在评价的方式上也要突破以往一对一的评价形式, 可以综合采用多人评一篇或一人评多篇等方式, 提高评价效果。我的做法是:在班级成立若干个固定的习作互助竞赛小组, 每5人一组, 每组中有习作水平较高的, 也有较低的, 各组的总体实力相当。每次作文草稿完成之后, 小组成员之间轮流评议习作, 互相取长补短。我根据个人习作的最后得分, 评选出最佳互助小组。强烈的集体荣誉感激发了学生的责任心, 使他们对待每一篇文章都能字斟句酌、反复推敲, 提出修改意见。学生在相互评价、交流的过程中拓展了视野, 提高了习作能力。

(2) 集体评价。集体评价可以使学生产生更大的习作动力。为此, 我校特别注重习作评价氛围的营造, 把校园文化建设同习作特色建设有机结合, 各班精选优秀习作在班级“习作园地”中展示, 在班级展示的基础上, 择优参加校级“习作专栏”展示并推荐优秀习作在每月一期的校报上发表。

(3) 社会评价。学校借助媒体的力量, 成立了《扬州日报》《扬州晚报》小记者站, 选拔部分习作尖子生组成小记者团定期参与报社组织的采访、调查、参观等活动, 并要求他们在活动后将活动过程及感悟及时成文, 向报社投寄。学生习作一旦发表, 学校即发布“喜报”, 同学的羡慕、家长的鼓励, 使他们产生了更强烈的写作欲望, 甚至把写作当成实现自我价值的需要。

“沐浴阳光” 篇7

虽然厂家已经研制生产出壁挂式太阳能热水器，但是我们发现，目前市场上的壁挂式太阳能热水器价格非常昂贵。

我们设想，可不可利用阳台装太阳能热水器呢？几位同学围绕着这个话题提出了一个设想：制作一个成本低廉环保实用的可壁挂于阳台外的小型太阳能热水器。

一、研究过程

我们对太阳能的了解仅限于生活中的使用，如何设计？如何制作？应该从何下手？我们带着疑问找到了指导老师汪文峰，希望他能提供一些意见。汪老师肯定了我们的想法，并鼓励我们，先要了解，才能有创新。

（1）收集资料

我们对太阳能热水器的工作原理、安装结构、小区住户使用情况，以及目前存在的缺点等方面，进行了调查。

调查兵分两路，一路是较熟悉互联网的王伊尔与陈依然同学，通过上网查阅文字资料，整理太阳能热水器结构、分类及原理等材料；汪孟丁和汪健明同学则去图书馆查阅相关专业知识的书籍，查找对研究制作能提供启发、帮助的有效信息。

另一路由其余四名同学组成，他们直奔各大住宅区实地调查，询问专业人员，向住户征集想法……可谓收获颇丰。

几周时间过去了，两路人马聚齐后互相交流，大家对太阳能热水器的工作原理、结构、种类等方面的知识都已经从无到有，形成初步认识。

（2）设计思路

我们对资料进行了研究和分析，很快太阳能热水器在小组成员的热烈讨论中初具雏形。

我们了解到，传统的太阳能热水器主要由水箱外壳、保温层、水箱内胆、排气溢流孔、密封胶圈、外水箱端盖、防尘圈、电加热器预留孔、真空集热管、进出水孔、漫发射板、护罩尾托、支架等部件组成。太阳能热水器主要有真空玻璃管热水器、平板太阳能热水器、分体式热水器等种类。

比较各个结构种类、热效率高低等方面，我们决定制作真空玻璃管热水器。

目前的真空玻璃管太阳能热水器是由全玻璃真空集热管、保温水箱、支架三大部件组成。其核心集热元件是全玻璃真空集热管，它由两根为同心圆的高硼硅特硬玻璃管组成，内层玻璃外壁采用磁控溅射真空镀膜工艺镀膜，该涂层对太阳光有选择性吸收，其吸收比≥0.92，发射比≤0.09(80℃)，具有高吸收率和低发射率。

真空集热管将吸收的太阳辐射转换成热能，利用冷水比热水密度大，冷水下沉、热水上升的特点，在真空管内形成冷水自上而下、热水自下而上的自然循环，使整个水箱中的水温逐步升高，达到一定温度。

而在我们提出制作真空玻璃管热水器的构想后，指导老师也给我们找来真空玻璃管，有了核心集热元件，制作也有了头绪。

我们在讨论中基本确定了新型太阳能热水器的设计方案，主要包括以下几个关键点：

1.壁挂式：可以挂在阳台，以及室外任何有阳光的安全地点。

2.集热元件：真空玻璃管。

3.电加热装置：阴天可启动，突破天气局限。

在理论知识基本完备后，正赶上汪老师买回来一个小型的真空玻璃管太阳能模型，为我们提供一个“热身”的机会！

（3）收集材料

大家分头行动，收集材料，除核心元件外，主要利用废旧物品，材料如下：

1.废旧的空饮水桶（18.9L，2个）——储水桶；

2.各规格水管、弯头、 三通、塑料管等——连接水路；

3.木板——制作安装真空玻璃管的架子；

4.核心元件——购来的真空玻璃管；

5.角铁钢材——做储水桶架；

6.钉子、螺丝和螺母等——连接铁架、木架子；

7.零食包装袋——真空集热管架外包装兼反光材料；

8.废旧硬纸板、塑料泡沫、旧衣物——保温材料；

9.加热器件——解决阴雨天无阳光的问题；

10.水温水位显示仪——网上购得，用于指示水箱水温和水位。

用到的物品有台钻、手电钻、曲线锯、打孔机、热熔胶、钢锯、木锯、榔头、起子、锉刀、剪刀、透明胶带等。

二、制作过程

（1）制作部件

1.木框结构——支撑元件

太阳能的核心元件是真空玻璃集热管，这就需要一个能够把集热管固定在一起的架子。我们在拆小太阳能热水器模型的时候对架子已经有所了解，现在只需要按照正确尺寸将木板拼装起来即可。

真空玻璃管十分脆弱，因此制作木架并不容易。汪阳海和汪健明主动请缨，尝试做一回“木匠”。先画好记号，再用台钻钻出一圈小孔，再锉开圆孔，便于玻璃管套入，木板连接，固定成框（如图1）。

2.铁架——支撑元件

太阳能热水器的另一个支撑元件铁架，是用来安放保温水箱的，放置在阳台内侧。采用角铁材料做铁架，需要耐心与细心。孔间的距离需要非常精准，失之毫厘，螺钉就不能穿过，不能将两者完全连接。为了精确钻孔，我们想到先在角铁上涂粉笔，便于用铅笔作醒目的记号，钻孔也顺利多了。接着，我们用螺栓螺母将铁架组装成型（如图2）。

3.保温水箱——附加电加热装置

接下来就是太阳能的另一“三大件”——保温水箱。我们采用废旧物品，即饮水机上的水桶，它的容量约18.9L ,两桶合计可装入自来水近38L，能满足一人洗浴。

怎么连接呢？我们在老师的指点和帮助下，在保温水箱的水桶顶部，用锉刀锉薄一点，使之能与50厘米直径的弯管连接（如图3）。

底部需要打两个正圆的小孔，分别为加热器安装孔与排气孔。排气孔与溢流孔均位于底部正中心，加热器安装口在偏离中间的一侧。

当自来水进入水箱时，水位逐渐升高，水箱上方的气体从排气口排出，水位升高到最高处时，如未能及时关闭进水阀，多余的水可以从溢流口排出，是水温水位仪之外的另一道安全防线。

nlc202309040956

先划线再用电钻打开一个小口，然后用锉刀把孔修整成正圆，不断测试口径大小是否合适，经过一番与锉刀和塑料桶的“较量”，水箱的孔总算完成了（如图4）。

针对太阳能的利用受天气限制的问题，汪老师买来了加热装置——220V的“热得快”。接下来，要将“热得快”加热器固定在水桶底，用热熔胶固定在其中一个水箱上。

用什么来涂热熔胶呢？陈依然同学环顾四周，突然一个激灵，目光锁定在了桌上的一支画笔（如图5）！之后，我们进行了是否漏水的测验，很幸运，水箱顺利通过了测试（如图6）。

4.管道

各个部件的制作整体完成了，接下来的工作就是用PVC材料的管道来连接，最关键的是真空玻璃管如何连接起来。

我们对很多规格的水管、接头和弯头、三通进行了尝试，还自制或网购了密封圈，测试它们连接的效果。先用直径40毫米的PVC三通相连并套上密封圈，再与7根玻璃管相连，结果加水后漏水。

通过改进，我们又想出直径20毫米的三通与玻璃管连接，由于密封圈做得好，加水后，已不再漏水（如图7）。

（2）组装

1.真空玻璃管与木框结构的组装

由于前面对玻璃管与管道的连接做了很多工作，使得后续比较顺利，将玻璃管小心翼翼地依次伸入木框圆孔即可。

为了特别保护玻璃管底部的抽气凸起点，我们在木框孔与玻璃管之间增设了管托，让玻璃管底部悬空。为了增加阳光利用率，我们将同学们的零食包装袋收集起来，剪开洗净并晾干，作为反光材料包装在木框上（如图8）。

2.水箱的组装和保温

水箱是利用饮水机上的两个废旧水桶改造而成的，通过男生们的共同努力，开好了小孔，锉好了圆孔，我们就可以通过PVC管材的Φ50弯头、Φ50三通和Φ20弯头、Φ20三通来连接两水桶，通过并联得到一个容量是18.9L×2的水箱，基本能满足一个人洗浴。

两个水桶连接好后，并不能立即投入使用，还需进行保温包装。我们用废旧硬纸板、塑料泡沫和旧衣作为保温材料，一层层包裹。大家齐心协力，很快水箱就裹成了一个“大家伙”（如图9）。

3.管道连接

我们在实验室有自来水接口并朝阳的一角，架起了自制的铁架，放上保温水箱，并把集热器安放在窗台上。混水阀将自来水和两大件连接起来（如图10）后，一个自制壁挂太阳能热水器就大功告成了（如图11）。

三、工作原理

冷水比热水密度大，我们利用冷水下沉、热水上升的特点，在真空管内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水箱中的水温逐步升高，达到一定温度（如图12）。

我们设计的实用型壁挂式太阳能热水器就是利用这个原理，通过水箱与集热的分离，将集热的真空玻璃管挂于室外，收集太阳能，而保温水箱安放于室内，两者通过水管灵活连接，并做好保温措施，让热量不流失。工作示意图如图13所示。

中午时分，我们来到实验室，满心期待地打开水温水位仪，“滴滴”开机声仿佛告诉我们一切正常，10℃、20℃、30℃……水温呈上升走势，我们的心情也不断升温，看到水温停留在43度，怎么不热啊？仔细想想，此时并没有烈日当头，而是时阴时晴的，气温不过十几度啊，而且是中午时分，壁挂的集热器对直射的阳光还不能反射……怎样提高水温，这将是我们今后继续努力的方向。

（指导老师：汪文峰 陆 勤 王小雷）