第一堂英语课教案

第一堂英语课教案（通用11篇）

第一堂英语课教案 篇1

《走进物理》教案

一、教学目标 1.知识与技能

●了解物理是自然科学的重要组成部分，其研究成果是是自然科学领域的基础。2.过程与方法

●通过演示实验，激发同学们学习物理的兴趣，并让学生知道观察与实验是物理的基础。

●通过对物理发展史的回顾，让同学了解物理在时代发展的重要性。

3.情感、态度、价值观

●从日常生活中的实验现象出发，使学生感受到物理知识与生活是密不可分的，并培养学生将物理知识应用于解释日常生活现象的意识，激发对科学的热爱。

二、教学方法 演示实验、讲解

三、教学教具

矿泉水一个、乒乓球一个、带线的小钢球一个、酒精灯一个、烧杯一个、水盆一个

四、教学重点

1、物理实验的演示，突出物理的有趣。

2、物理历史的回顾以及现代科学的介绍，突出物理的有用。

五、教学内容

1、做几个简单但现象明显的演示实验。

2、介绍物理在自然科学中担当的基础性作用，以及物理对人类历史发展的推动作用。

3、指明学习课堂要求以及作业要求

六、教学过程

1、自我介绍

师：各位同学，大家好！初次见面呢，我一定要郑重其事的向大家问声好，不仅因为我是大家的老师，而且我还是大家的老乡。以后同学们上了大学就知道，大学里面经常会开一种会，叫做老乡会，什么人老乡会呢？来自与同一个省的，都可以称之为老乡。我来自四川—成都—双流—华阳。是不是老乡？我的名字呢？叫做陈芹。（写在黑板上），今后大家可以叫我陈老师，如果你嫌弃字儿有点多，叫陈老也是可以的。

初二了，我们将迎来一本崭新的课程的学习——物理。我相信很多同学对它是既期待又害怕，先说为什么害怕，因为在此之前，很多同学都打听过，物理难不难啊？很不幸，得到的答案往往是：难得很。所以有点畏惧我是可以理解的。又为什么说期待呢？我相信我们班的同学是足够聪明而且能干的，所以心里面回想，我就要看哈这个物理有好难，老子信了你的邪，我还怕了你？！这么想的同学，我要给你这个。（竖大拇指）为什么这么说呢？因为我刚进大学的时候，很多人告诉我，计算机三级很难，很多人报了培训班都过不了，当时我心里面就在想，能有多难，我倒要试试看！于是，我借了本C语言开始自学，一个学期后，我顺利通过了考试。从那之后我就明白了一个道理，很多事情不是因为它本身难，是因为告诉你难这个字儿的人，要不是因为他没有好好学习，就是因为他本身资质有限。我还明白了一个道理，别人跟你说的难的事情，只有你自己做了，你才知道它究竟难不难？在座的同学们，你们的相信，你们的智商是绝对正常的，所以，你们完全有能力把物理学好。

师：有的同学可能要问了，老师，我们为什么要学物理呢？ 好，现在我就来回答你的这个问题，原因有两点，之一，是因为物理有趣。（做演示实验）

演示实验1：

师：大家看，我手里面有一个小球，系在一根绳子上面，这个小钢球是什么颜色？

生：银色。

师：那现在我们将它放在火上去烧一烧，看仔细了，小球的颜色在发生变化。我们让它多少一会儿。这个时候，酒精灯说：好啦，可以了。同学们再看一看，在火上烧过之后的酒精灯是什么颜色？

生：黑色。

师：那如果我将这个已经被烧成黑色的球放进去，同学们猜会出现什么情况? 生：„„

师：看仔细咯，看看会不会出现大家猜想的情况。（将球放进装一半多水的烧杯里）

师：怎么样？请一个同学来描述一下你看到的现象？（参考答案：球的周围包裹了一层像玻璃一样晶莹剔透的亮色）（重复几次将球拿出来又放进去，通过几次对比，让学生有更好的认知）。

师：同学们想知道为什么吗？没事，等我们学习完光学之后我再向大家解释，今天同学们的主要任务就是欣赏。

演示实验2：

师：接下来，我再给大家做一个有趣的实验，瓶子一个，乒乓球一个，现在我将瓶子倒立，乒乓球放在瓶口，同学们猜一猜，我松手后，乒乓球会不会掉下去？

生：会。

师：（做实验）实验现象正如同学们所想（或者不如同学们所想）。那如果我将瓶子里面装满水，同学们，凭你们的生活经验，告诉我，这时候乒乓球会不会落下去？

生：„„（答案不定）

师：为了保持教室的清洁，以防万一，我们在用一个水盆在下面接住。（做演示实验，乒乓球不会掉下来）。

师：这是为什么呢？欲知详情，等我们学大气压强时，我再跟大家解释。

师：我要告诉同学们，这是很简单的实验，初中物理有趣的很多，只要你想，后面还有很多有趣，而且震撼的实验。不过我要告诉大家，想学物理，首先要学会观察，因为刚才的“趣”是大家观察到的。

师：在这里呢，送给大家一句话：观察与理解的乐趣是大自然最美的礼物。这不是我说的，这是伟大的物理学家爱因斯坦说的。

注：根据时间安排，可以让同学们一起动手做一做：两张纸条，往中间吹气，纸条会向中间靠拢。

师：物理不仅仅有趣，而且物理非常的有用，因为物理学是自然科学的重要组成部分，其研究成果和方法对自然科学的各个领域都起着重要的基础作用。自然科学都很多,不仅有物理,还有生物，化学，为什么说物理是基础呢？大家看。

师：（展示天气预报的图片）这是什么？天气预报。天气预报与什么有关？气象学。物理呢，其中一个分枝是在研究运动。当我们研究大气的运动时，就是气象学。你看，物理是不是基础？

师：（展示火山喷发的图片）这是什么？火山喷发。研究火山的活动规律的科学是地质学，物理的一个分枝是在研究运动，当我们研究地壳的运动时，就是地质学。你看，物理是不是基础？

师：（展示X射线的图片）这是什么？手的骨头的照片，医院里面我们称之为照片。这可是医学上一个举足轻重的进步，这跟物理有什么关系呢？这关系就非常的大了。大家都知道，普通的照相机根本不能透过我们的皮肤拍到骨头，或者我们身体的一些内部器官的，但是，当你用一种特殊的光时，就能实现。什么光？X射线，就是日常人们说的X光。这是在19世纪末，一位来自德国的伟大的物理学家伦琴发现的。你看，物理是不是基础？

师：这样的例子还有很多很多，但是我刚刚讲的这些还只是小用，物理还有大用。物理对社会的发展有着推动作用。大家看，这是谁？瓦特。可能他死了很久了，大家记不清楚他长什么样子了，没关系，现在我告诉大家，他的名字叫瓦特。瓦特做了什么？改良了蒸气机。因此，英国爆发了第一次工业革命，工业革命之后，机械化慢慢的代替了手工，大大的解放了生产力，提高了劳动效率。师：到了19世纪中叶，电磁理论的建立是人们进入了电气化时代。电磁理论大家现在还不熟悉，但是电气化时代大家就非常的熟悉了。正因为麦克斯韦建立了麦克斯韦方程组，到了今天，我们才有了电灯，同学们的家里才有了电视，音响，电话，包包里面才有了手机。

师：到20世纪中叶，量子理论的建立使人们进入了信息化时代。量子理论先不给大家讲，但是它带来的科技成果是有目共赌的，它主要涉及原子能的应用，包括核电站，原子弹的应用。还有计算机 的广泛应用，空间技术的广泛应用，我解释一下空间技术是什么，就是天上的技术。现在我们国家，都已经发射神十了，还进行了太空授课，你们看了没有？你看，现在的同学们多么幸福！师：我们来综合起来看一看，这三次重大的革命。18世纪中叶，我们国家处于什么朝代？清朝，这个朝代有一个很重要的政策，闭关锁国政策。当别人在进行工业革命时，我们将国门紧避，我们没有跟上脚步。到本世纪末19世纪中叶，我们国家处于什么年代，清末，这是一个黑暗的时代，当西方国家已经慢满走进信息化时代的时候，我们还是没有跟上脚步。直到，20世纪中叶，新中国带领我们进行了改革开放，于是，我们好不容易跟上了这第三次改革，短短的几十年时间，我们发展多快。以后，发展的担子就落在了在座各位同学的肩膀上。

所以，我们现在学习物理，不仅仅是因为它有趣，有用，还因为他是我们的责任，我们怎样学好物理呢？提几点要求。最后简要介绍课堂纪律和作业要求。

第一堂英语课教案 篇2

1 树立形象

卫校新生大多14~16岁, 这个年龄段的学生最富想象力。在任课教师还没有进入教室之前, 他们往往根据自己的期望在脑海里勾画着教师的轮廓, 也就是说, 他们在用自己提前制定好的标准衡量着即将踏入教室的教师形象。所以, 任课教师在第一堂课前应注重外在形象。整洁的穿戴、得体的衣着会给学生留下美好的印象, 为今后教学工作的顺利开展树立良好的形象。

2 初步介绍

面对新教师, 学生往往有很强的好奇心, 通过初步介绍可让学生认识教师, 拉近师生间的距离, 便于今后的师生合作。初步介绍的内容应包括欢迎大家升入中职学校、自我介绍等。初步介绍应尽量简洁、明了、幽默风趣而又不失儒雅。

3 介绍英语课程变化

卫校一年级, 尤其是上半学年, 是学生从初中向中等职业学校学习过渡的重要阶段。因此, 应让学生了解中专阶段英语教与学的变化, 帮助学生尽快适应新学期的英语学习。比如, 教学目的和要求的改变:中专阶段对学生听、说、读、写的要求从深度、广度、难度都比初中要求更高, 主要培养学生综合语言知识运用能力和交际能力;教材体系和考试试卷结构的改变:中专英语教材词汇量增加、交际性强、阅读量大、语篇信息多、课程难度加深, 考试试卷题量增多, 更注重考查学生灵活运用语言能力和阅读理解能力;教学方法的改变:教学节奏和教学进度快、内容多, 教师多采用启发式、创造性教学方式, 强调学生参与语言实践和自主学习;学习方法和习惯的改变:初中主要以单纯的机械记忆为主, 中专阶段侧重对英语知识的综合运用、发散性思维能力的培养。

4 正确引导, 树立信心

卫校学生英语基础较差, 在英语学习上存在畏难情绪。首先, 要打消学生的思想顾虑, 帮助他们树立信心;其次, 要求学生制定学习目标, 并努力完成;最后, 使学生学会自我激励的方法。

5 简单介绍学习英语的基本方法

要想学好英语, 必须有端正的学习态度和科学的学习方法。要指导学生制定具体的学习目标、找出适合自己的学习方法, 并要求学生选择一个好伙伴共同克服学习中的困难。此外, 引导学生多进行交流, 并教会其利用身边的资源 (英汉双解词典、参考书、网络等) 进行学习。

6 培养良好的英语学习习惯

在第一堂课上, 使学生明确学习目的, 培养其良好的英语学习习惯。具体要求如下。

(1) 从课前2分钟铃声响起到上课铃声之间, 要按照以下要求做好:整理课桌, 把英语课上要用的教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定位置, 与课堂学习无关的东西一律收到课桌内, 关闭手机;预习或复习课本内容, 等待教师上课。

(2) 课堂45分钟要求:养成做课堂笔记的习惯, 遵守秩序;文明礼貌、尊重别人, 静听别人读、说, 不嘲笑别人的错误;大胆发言, 主动、积极思考。

(3) 作业要求:作业书写要准确、整齐、清楚, 及时改正错误;每天课后自觉复习。

7 展示英语谚语激励学生学习

为激励学生学习, 于第一堂课给学生展示几条英语谚语很有必要。如:I try to do my best each day, In my work and in my play, And if I always do my best, I needn’t worry about a test. (每天我尽最大的努力, 无论学习还是玩耍, 若是我能坚持不懈, 我

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模拟未来护士职业实践大力实施开放

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教学模式

蒉相伟, 王

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(本溪市卫生学校, 辽宁本溪117000)

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摘要:以模拟未来护士职业实践、大力实施开放教学为主线, 采取模拟岗位培养培训教学模式, 在护理实践教学中, 以2001级护理专业为试点, 开展实验教学的全面改革与创新, 并在2002~2007级护理专业近4 000名学生中推广, 经过8年的教学实践证明, 模拟未来护士职业实践、大力实施开放教学是培养护理紧缺人才的一种有效教学模式。

关键词:护士;职业实践;开放教学;模式

中图分类号:G420文献标识码:B

模拟未来护士职业实践、大力实施开放教学是在护理实践教学过程中, 选用未来护士工作需要的技能、情景的护理教学实例, 在学生学习理论知识的基础上, 教师引导学生运用所学理论, 分析并解决实例中所列举的问题, 着重培养学生分析与解决问题能力, 以缩短其毕业后的适应期, 从而更有效地培养护理紧缺人才的一种有效的教学模式。

1具体做法1.1实验对象

2001~2007级护理专业学生为实验组, 2000级护理专业学生为对照组。

1.2授课前准备

(1) 排课。以授课计划为指导, 编写单元授课目标, 护生按临床护士上班工作日排课。如护理学基础安排每周上一次课

就不必担心考试) ;Attitude is everything. (态度决定一切。) ;Don’t hold onto yesterday. (不要摆脱不了过去) ;Nothing is impossible for a willing heart. (心之所愿, 无所不能) ;Well begun is half done. (良好的开端是成功的一半) ;No pains, no gains. (没有付出, 就没有收获) ;Where there is a will, there is a way. (有志者事竟成) ;Practice makes perfect. (熟能生巧) 等。

8 布置作业

文章编号:1671-1246 (2009) 05-0072-02

(周四或周六) , 模拟上岗, 护生从上护理学基础课程开始, 就意味着上班工作, 从而使护生尽早贴近临床, 以适应岗位生活。 (2) 排班、排组。将同一天上课的班级分为相应的实验小组, 制订上课时间轮转表。 (3) 教师配备。按实验组别配备实验教师, 同步授课, 分别担任不同的任务。

1.3模拟未来护士职业的实践教学阶段

1.3.1开放式教学在每学期的1~6周进行理论教学后, 进入开放式教学。 (1) 课堂开放。充分体现以学生为主体的教学原则, 如每次课将学生分为8组 (物品准备组、礼仪训练考核组、角色扮演组、学习督导组、学习检测组、材料收集组、物品验收组、综合评定组) , 使学生在实践中扮演各种角色。 (2) 实验室开放教学。学生可利用课余时间, 选择自己在实验课上未能熟练掌握的基本技能及感兴趣的实验, 有组织、有计划地进行实验,

预习第一单元。

总之, 任课教师的第一堂课不仅关系到教师能否给学生留下良好的印象, 而且对调动学生学习积极性和主动性也起着至关重要的作用。教师亲切的目光、平易近人的态度、真诚的鼓励、严谨有序的教学过程, 一定能给学生留下深刻的印象, 为今后教学工作的开展打下良好基础。

高职新生第一堂英语课 篇3

关键词: 第一堂英语课;互动交流;运用语言;激发学习兴趣

新生入学,上好新学期第一堂英语课,对整个英语教学起着重要作用。开学上课时,教师就要制定好整个学期教学授课计划,尤其要精心组织与学生初次见面的第一堂英语课,让学生在宽松、和谐的气氛中增进师生之间、同学之间的相互了解;建立师生之间、同学之间的友谊;创建一个对学生进行综合素质培养,师生互动、生生互动、活跃课堂气氛、培养学生对学习英语感兴趣的良好开始。第一堂英语课我是这样组织的:

一.注重师生感情的培养

我认为,教师的授课情感在很大程度上是直接影响学生的学习的。俗话说“亲其师,信其道”。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛,激活英语课堂教学的前提。英语,作为一门语言类学科,在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛,这就需要教师对学生有一种亲切的态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系,教师应更新观念,放弃以前那种师道尊严的权威思想,多与学生交朋友,对待学生的态度要亲切、自然,理解他们,关心他们。

上课的时候,针对高职学生的特点,应对他们多给予鼓励、表扬,提高他们学习英语的信心,教师面对一双双求知的眼睛,要保持良好的教学心态,把微笑和爱心留给学生,把知识传授给学生。教师千万不要表露愁眉苦脸,无精打采、板着面孔或失望的表情面对学生。课下,有意识地接近他们,与他们聊天,了解他们的学习和生活有哪些具体困难,刚到学校是否适应环境,使他们感到老师在关心他们,老师也是他们的朋友。这样,学生才会对老师又敬又爱,师生之间才会有和谐的关系,有话才敢倾述,有问题才敢提问。

二.师生互相交流

学生们度过了一个漫长的暑假,等待上大学,然后来到了一个新的学校,新的环境,见到了新的老师,渴望新的老师给予新的知识,渴望自己在新的学堂里能说会道,提高英语会话能力。学生们通过几年的英语学习,掌握了英语基本句型,记忆了很多英语单词,很想有个机会在新的老师面前借题发挥表现表现,证明他们也有英语基础,有一定的话题也能说得出来,展现他们高中阶段的学习成果。我抓住这一最佳的时机,改变一开学就上新课的惯例,满足学生此刻的心里欲望,用适当的方式或适当的话题引导他们畅所欲言。因此,我把这一交流作为本节课的第一教学目标。

在这个教学目标中,让学生有一个谈话的方向,在很短的时间内准备和组织自己要说的内容。我给学生拟出一些题目:

1. During the summer holiday.

2. Introduce each other.

3. Ask the monitor to say something about his class and classmates. 4. How to get along with your classmates in the college.

5. How to study English well from now on.

6. Your hope.

首先,我以“During the summer holiday” 为题表述我在假期中的学习与工作。In my holiday, I was very busy but substantial. At the day time, I cleaned and decorated the house, washed, went shopping and cooked. At night, I watched TV news and TV plays which I was interested in. And read books or prepare my lessons for the new term. Sometimes I visited my good friends and good classmates. In order to keep my fit, sometimes I played balls with other teachers. And I travelled in some parts of Guangxi. 通过我的简单表述,同学们也听懂了,之后踊跃发言。基础好的同学带动基础差的同学,胆量大的同学带动胆量小的同学,活泼的同学带动不活泼的同学,课堂气氛逐渐活跃起来了。其中有一位学生是这样表达的:“At the beginning of this term, I am glad that our English teacher gives us an interesting English class and gives us a good chance of speaking English. Here I want to tell you my feelings. Although my English is very poor, I am interested in English from now on, so I try to learn English well. I hope English teacher and classmates help me. 这是一位学生的心理话,他为新学期英语课以这样的方式开始而感到高兴。学生听到了想听的,说出了想说的,整堂英语课达到了师生互动,生生互动的良好的学习氛围。也达到了我们预期的教学目标。

通过这堂英语课,教师从中也了解到学生的基本情况,对接下来的教学起到了很好的衔接作用。

三.温习日常英语词汇

在这漫长的假期中,有的同学尽情地快快乐乐地玩等待上大学,有的同学帮父母干农活,而有的同学则去打工挣钱交学费,没有安排时间看书学习,时间久了,英语单词也忘得差不多了,在这个时候给他们温习单词,尤其是日常生活的常用词,把词汇分类,记忆,让他们在平时的英语会话中,天天用得上,记得牢。我把温习词汇作为本节课的第二教学目标。如:

运动类:play basketball ( football(soccer), volleyball, ping pong, handball, tennis ball, golf ball, baseball ) , high jump, run, walk and so on.

娱乐类:listen to music (classical music, rock music, light music, popular music ), play chess, watch TV, see films, dance, go fishing and so on.

食品类:

主食:bread, rice, noodle, rice-noodle, cake, dumpling, corn, gruel, pizza and so on.

鱼肉: pork, beef, beef-steak, steak, mutton, chicken, duck, goose, fish, egg, sea food, fried fish, fried pig, fried duck, fried chicken, fried goose, and so on.

蔬菜瓜果:vegetable, tomato, potato, cucumber, pumpkin, carrot, pepper, spinach, leek, celery, fresh kidney beans, bean sprouts, bean curb and so on.

饮品:milk, soya-bean milk, coffee, juice, tea, Coca-Cola, coke and so on.

水果: apple, pear, orange, watermelon, banana, peach, litchi, walnut,and so on.

食品味道:taste, sour, sweet, bitter, hot, salt, delicious and so on.

用餐器具类:bowl, spoon, plate, bamboo chopsticks, cup and so on.

日常用品类:comb, toothbrush, toothpaste, soap, soap powder, towel, shampoo, cosmetic and so on.

总之,新学期第一堂课,作为衔接,具有承上启下的作用;作为激发学生学习兴趣,融洽师生情感,尤显重要。

参考文献:

《大学英语教学大纲》高等学校文理科本科用,上海外语教学出版社

《新英语》第一册 蔡昌卓主编 广西师范大学出版社

《英汉词典》北京外国语大学英语系《英汉词典》组编,外语教学与研究出版社

开学第一堂体育课教案 篇4

教学目标：

1、了解体育课的课堂常规。

2、让学生了解体育课的可能会出现的一些安全问题。

3、指导学生课前把体育课不安全因素消除。

教学过程：

一、揭示课题

1、让学生说说喜欢不喜欢体育课？为什么？

2、说说体育课你最喜欢干什么？

3、讲解体育课课堂常规：(1)服装问题

不能穿拖鞋、凉鞋、皮鞋及内增高的鞋上体育课，衣服裤子要穿宽松的有伸缩性的，一律不准牛仔裤上体育课。(2)关于请假、迟到、旷课的问题

一律不准无故缺旷课及迟到，如果生病及家里有事的必须请假，假条上要有班主任签字的假条，身体稍有不适的，当面和我说，不准叫其他同学代请。(3)借还器材问题

学生不能私自到器材室拿器材，必须由老师指定同学拿指定的器材，拿器材时一律不准出现哄抢现象，同学们要爱护学校体育器材，不准随意破坏，如有故意损坏者，双倍价格赔偿，下课后由体育老师或体育委员指定同学把所借器材全部还回器材室的指定位置。(4)体育委员职责问题

只要不下雨，场地不湿，没有水荡，在上课铃响后体育委员必须准时把全班同学召集到操场集合，整理好队形，清点人数并报告给老师。(5)卫生问题

要爱护校园卫生，在上体育课时不能吃零食，天气热的时候可以买水喝，但不能把垃圾乱扔，爱护好校园花草树木，保持好校园的整洁。（6）课堂纪律问题

在课堂上，学生一律听从老师的安排，不能随意吵闹、起哄、打骂等，不准去洗衣服、洗头等做与教学无关的事，不准进寝室。在下课铃还没响之前不准离开操场走出校园。(7)安全问题

在上课的过程中，学生要注意自身的安全，不做一些危险动作，学校场地小，人多，踢足球时不要往高处或天空踢，避免误伤其他同学。

学校工地在施工，校园内经常有车辆经过，在上课的过程中，同学们要留意过往的车辆，让车辆先行，不准到工地去玩耍、打闹，避免一些不必要的危险发生。（8）本学期课程安排

本学期是八年级第二学期，在加强同学们身体、技能锻炼的同时注意对中考体育项目进行训练，为下学年的体育中考做好准备。

二、讨论分析

1、教师在全班同学中有选择的挑选几位学生，请这几位同学站在讲台上。

（1）、让学生仔细观察：这几位同学的穿戴能不能上好体育课？并说说为什么？

（2）、教师在学生对这几位同学进行讨论分析后，作适当的总结，让学生明白上体育课前，应该做哪些准备工作？

A、衣服上不要别胸针、校章、证章等。B、头上不要戴各种发卡。

C、手腕、手指、耳垂、脚腕等上面不要戴各种金属的或者玻璃的、塑料的装饰物。

D、带眼镜的同学，如果能不戴眼镜上体育课的就不带眼镜。

E、衣裤的袋子不要装小刀、钩针等锋利的物品。F、最好穿运动鞋上体育课。

（3）分小组（如四人小组），每个小组中进行上述几项的检查，给同学指出要改正的地方。

面对高一新生的第一堂英语课 篇5

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一、自我介绍

这个环节设计的目的是让学生了解教师的个性。教师的品格会对学生产生很大的影响，教师应向学生展示自己的优秀品格，在学生中树立威信，师生互相鼓励，增强学生学好英语的信心.学生普遍认为，假如老师诚实、自信、严格,是个有责任心的好老师，在老师的带领下，就一定能把英语学好。

二、“教师”是什么？

学生该做什么？

三、我最喜欢的名言

四、学唱英语歌曲，强调团结。

通过学习英语歌曲，学生加强了团队合作精神，产生了浓厚的英语学习兴趣，树立了坚强的自信心，从而形成了良好的人文氛围。

英语教案－初二英语第三册教案 篇6

经过一年的英语学习，大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能听懂老师的课堂用于和与生活贴近的、基本没有生词的语言材料;能就某一设置情景进行简单的对话，能够较准确地读单词、对话;并能够根据所学语音知识拼读记忆生词;对于给材料作文，三分之二的同学能够利用所学知识并加上自己的创意，是行文流畅，语句通顺;大部分同学能够阅读懂所学语言知识范围内的材料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，下课敢于提问，初步掌握了英语学习的技巧，成绩及运用知识的能力不断提高。

但其中有一小部分同学由于自身素质，基础偏差，或其他一些非智力因素的影响，知难而退、缺乏自信，以至于和其他同学差距越来越大，两极分化现象已基本形成。初二一班相对成绩较差，用一句形象的话来说，就是“头大、腰细、尾巴大”，尖子生多，中间生少，尾巴粗大，成绩提高非常困难。其中有三个学生，没有一点学习能力。初二二班相对好一些，虽然后面有一部分学生成绩差，但中间势力强大，且成绩呈普遍上升趋势，其中有几个男同学后劲十足，大有后来者居上之势。

二、 本学期教学目标

培养学生的综合能力，把时间还给学生，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解中西方文化差异，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为可持续发展打下良好的基础。

教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标，培优扶差，力保学校三年规划的实现;认真上好每一节课，对每一个学生负责，坚持教学改革创新，放眼中考，立足长远，做最受欢迎的教师。

三、 教材内容分析

初二英语(上)共分14个单元，其中第七、第十四单元为复习单元，无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：

一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法，并谈到中英名字表达上的不同。愈法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。

二单元的主线是一次野外旅行，语法项目为be going to一般将来时。

三单元围绕中秋节展开，语法项目为形容词的比较级和最高级。

四单元的中心话题为on the farm ，进一步讲到形容词和副词的比较级和最高级。

五单元的主线是谈论动物，语法内容为提建议的表达方法。

六单元的主要内容是Find the right place ,语法是与其相关的.表示需要、询问方向和指点方向。

八单元――十单元中心是谈论过去，语法项目为一般过去时。

十一单元围绕dates、months、seasons展开，语法涉及到序数词、反意疑问句季介词in,on和at 的用法。

十二单元中心话题是天气，主要语法由will引导的一般将来时及感叹句。

十三单元的主线是come to the party ,语法内容是表示邀请和应答及请求许可的句式。

四、 教学措施

1、 体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践;对学生的点滴进步要及时鼓励，使他们树立自信心，获得成就感;对学生口语表达的错误，不要有错必纠;尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给与必要的指导和帮助;帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、 突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。教学中适当扩大听和读的输入量，要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言交际实践的真实感，鼓励学生主动参与和创造性地使用语言，促进学生语言技能的发展，已获得初步的交际能力;教师要控制授课时间，空出足够的时间让学生参与练习，真正把时间还给学生。

3、 尽量使用英语，适当使用母语。教师要根据学生实际，利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容，为了便于理解，可以适当夹杂手势、

表情，使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容，可适当使用母语。

4、 被好学生、课本、大纲，确立最佳教案。

5、 根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、 语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻。

7、 扩大学生的课外阅读量，节假日可适当布置阅读作业，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、 加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、 实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

如何上好第一堂《金材》课 篇7

新的一个学期到了, 每个学生心中不免充满了希望。新书发下来, 他们首先就会去翻翻每一本书。就象我一样, 当他们拿到第五版《金属材料及热处理》后去随意看看, 总是会先被书中一些阅读资料所吸引, 里面讲述的是一些具体的有关金属材料及热处理实际应用的例子。

所谓“教育不是把一桶水注满而是点燃一堆火焰”。良好的开端是成功的一半, 如何从第一堂开始就让学生对这门枯燥的课程产生兴趣而不是畏难思想呢?我认为就应该从学生的年龄特点, 不搞一言堂, 用生产实例为导引, 以学生分析讨论自主学习为主, 关键知识点上老师引导和总结, 从来变老师“要我学”为“我要学”

人类的发展史可以看成是一部材料科学的发展史, 从石器时代、陶器时代、青铜器时代、铁器时代到现在的人工合成复合材料时代, 第一次材料的发展都带来了社会的高度文明和进步, 同样地, 人类科学技术的发展也促进了新材料的发展和应用。而金属材料被广泛应用于生活和生产之中, 作为未来的机械行业的技术工人, 从手中的工具到加工的零件, 每天都要与各种各样的金属材料打交道, 我们的学生学好《金属材料及热处理》是十分必要的。

《金属材料及热处理》是我大学所学的专业, 这门课程既有很强的实践性, 另一方面, 由于金属材料的种类繁多, 其性能又千变万化, 记忆的东西很多, 学习起来枯燥, 有一定的难度。我想第一堂课必须要激发起学生的学习兴趣, 就不仅仅要把绪论里的知识给学生作一个介绍, 还要把一些实际生产、生活中的例子来阐述这门课的重要性, 并教给学生一些有用的学习方法。为此, 上课之前, 我去查了一些有关实例, 充分做好准备, 并满怀希望地跟我的学生见面了。

进到一间新的课室, 课堂里有稍许的不平静。“同学们, 有谁看过电影〈泰坦尼克号〉?”, 下面愣了有一秒钟, 然后开始热闹起来, 有人开始说:“看过。”甚至有人开始讨论情节, 有个别学生哼出那首旋律优美的主题曲。我笑了笑:“同学们, 那部电影一定有些同学看过了, 是一个美丽的爱情故事。不过, 那个故事可能是虚构的, 但那个背景却是真实的。”学生们安静下来, “也就是说, 世界上真的有过一艘豪轮叫做泰坦尼克号, 它的设计者和拥有者宣称这是一艘永不沉没的豪轮, 可是, 它也真的沉没了, 而且就在几个小时之内, 为什么?”。学生们开始很认真地思考, 有学生反应比较快:“老师, 你上金材课, 一定是因为材料的原因。”我说:“它为什么号称永不沉没啊, 因为它用的是当时世界上最好的钢材, 它的设计也有独特之处呢。”, 然后, 我在黑板上写下了1、材料2、设计。开始给他们分析它的沉没原因:在炼钢时加入了大量的硫化物, 使钢材的脆性增大, 当船体受到冰山冲击时断裂而不是弯曲是泰坦尼克号沉没的主要原因之一。分析结束后, 我问大家有什么感受, 并引导学生得出结论:选材不当, 可能使材料达不到所需的使用性能;选材不当, 也可能使生产的产品缺乏经济效益和市场竞争能力。因此, 〈金属材料及热处理〉有关知识是我们每一个学机械类专业的学生都应该要掌握和熟练应用的。

至于如何学好这门课的问题, 我认为有些可以先让学生自己来回答:有些说学生要认真听课, 该做笔记的地方要做好笔记, 该记住的要自己去记忆, 还有学生说要按时完成作业等, 也有学生说不懂要问, 我告诉学生还要学会自己去思考, 运用已经学过的知识分析新的问题。要善于发现、利用知识的规律性和联系。

然后放多媒体课件, 图上出现了钢件、铜件及铝合金件, 再出一帧红宝石、绿宝石、黄宝石, 留下问题学生讨论:它们的性能相同吗?成分相同吗?再来一个实验:钢丝加热后空冷与水冷, 问题:不同的冷却方式后这两根钢丝的性能一样吗?学生在下面讨论得热火朝天, 我在黑板上画了一个金三角, 分别写上“成分”、“工艺”、和“组织结构”, 在组织结构的下方再引出一条线, 指向“性能”。找表现最活跃的学生回答了这些问题后, 老师再给学生解释我们这门课就是讲述金属材料的成分、热处理工艺、组织结构与金属材料性能之间的关系和变化规律的学科。它们之间是什么样的关系呢?就是:成分控制组织, 工艺影响组织, 而组织决定其性能。或者说改变成分或热处理工艺可以改变材料的内部组织结构, 而组织结构的改变会带来性能的变化。由此展开介绍这门课程的一些主要内容及编写章节的顺序也是按这个规律来的, 而这些就完全可以让学生来把这些章节按这所属范畴分成这四类了, 也由此可以加深学生的印象。

有些学生总是在期末的时候对我说:“老师, 你教的都是比较难的课程”。专业基础课对于我们的学生来说由于初次面对从纯理论学习到实践与理论课程结合的转换有些不适应, 用生动活泼的语言, 灵活多变的教学方式来消除学生的畏难思想, 提高学习兴趣和自信心便显得十分重要。这个阶段的学生对抽象的知识缺乏足够的学习承受力, 我们就可以多从具体的实例出发引出知识点, 如历史上的一些著名事例, 学生实习时常用的工件、刀具材料及加工案例, 找到最合适的切入点让学生自己找到书中关键知识来分析, 鼓励学生得出正确的结论就是非常可行的方法。

摘要：《金属材料与热处理》是一门从生产实践中发展起来的又直接为生产服务的专业基础课, 机械专业学习的基础。另一方面, 由于该课程涉及到专业术语、概念多且抽象, 知识理论性强, 学生学习起来比较枯燥乏味。本文强调应采取创新多样教学方法, 从第一堂开始, 用生产实践中的真实案例引导学生分析为主, 老师总结完善为辅来激发学生的学习兴趣, 充分利用学生年龄特点, 发挥学生学习主观能力性, 拓展学生的学习思维空间, 促进理论概念的理解, 使学生难以学习基础课变成容易理解并培养扩展学生专业技能应用能力。

关键词：金属材料及热处理,第一堂课,活跃

参考文献

[1]《金属材料与热处理》, 中国劳动社会保障出版社, 2011年

[2]吴诚, 用生动的教学转化枯燥的课堂.江苏, 无锡技师学院学报, 2008年

[3]曹景竹, 李平, 高职院校“金属材料及热处理”课程的教学改革, 中国电力教育, 2008年

大学第一堂课得知…… 篇8

困惑关键词：大学教育 自我

提问者：顾江帆

上海外国语大学

吴晓波先生您好！

我学习的专业是工商管理，可能我也是现在为数不算多的、对自己专业十分感兴趣的学生。但是总体来讲，我对于学习考试方式和教学内容有一定的反感，似乎这些教育没能启迪我们的心智，反而限制了我们的思维，无法满足我们对知识的渴求。

我们大学里流传着这样一个说法：高中时，我们很努力学习，对知识掌握得很好，但是即便如此，对于考试依旧心里没底；可是到了大学，即使整个学期没有好好学习，只要考前突击看书，依旧可以获得很好的成绩。这个现实让我们感到既幸运又无奈。毕竟，我们是来接受高等教育的，如果本该用一个学期消化吸收的知识在一周内自学就可以学会，那么，大学的教育似乎就失去其意义，或者说不配被称为高等教育。

面对这种尴尬，需要反思的不仅是我们，还应该包括老师，他们总是跟我们说，其实大学学习的很多内容到了社会上是没用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微积分、经济学等等。我们所要学习的，并不是知识本身，而是一种思维，学习处理问题的方式，这些才是让一个人受益终生的财富。

我同意这样的观点，但是由于种种原因，我觉得我们还没有达到这样的效果，如今我已经大二，可是对于当初所学的很多东西早已忘记，思维方式、解决问题的思路仿佛也被限制，失去了很多创新能力，失去了敢于思考、无畏的精神。我该怎么办？

顾江帆你好！

你当然不是第一个对大学教育不满的人，也不会是最后一个。问题是，身处其中的你能怎么办？

办法其实只有两个，一是逃离，坚决地逃离；二是抗争，妥协地抗争。在这封信中，只说第二种办法。

我读大学是24年前的事情了，学的是新闻学，进的是当时中国最好的新闻系之一——复旦大学新闻系。可是当我上第一堂课的时候，老师面无表情地告诉我们两件事：第一，“新闻无学”，我没有什么可以教大家的；第二，所有的大学新闻教材已经完全不适应正在巨变中的传媒市场了，也就是说，我教给大家的，只是一堆过时的“手艺”。

当时的我跟现在的你一样，逃无可逃。

关于第一点，老师还是给了一条出路。他说，新闻是一门实践的专业，你只要把三千篇优秀的新闻稿件“肢解”开来，从导语、段落、逻辑到评论，熟能生巧，自然就可以成为一位熟练的“新闻工匠”。我听从了他的意见，四年里我“肢解”了能够拿到手的数千篇新闻稿件，你一定听过“庖丁解牛”这个故事的，道理同一，这毫无捷径可走。

最糟糕的是第二点，老师手一摊：办法自己找。我的办法是：把自己关进图书馆，然后一排一排地读书。我比你幸运，当时没有互联网，所以不必受“魔兽”的诱惑，我就一排一排地读书，从一楼读到二楼，再从二楼读到三楼，然后读到珍本库。当然我读的都是文史哲类图书，我根本没有想过“读这些书到底有什么用”这类问题，我只是觉得这是惟一比较可靠的办法。要读完那么多的书，同样也毫无捷径可走。

在大学三年级的时候，我还自作主张，下了一个决定。我放弃了到报社实习的机会——那关系到毕业的去向，一直到今天，几乎所有的媒体都从实习生中招聘记者——而在长江以南的数个省份游走了半年。我在井冈山看到了红军留下来的标语，在贵州看到了三个女儿只有一条裤子的贫苦农家，在湘西看到了沈从文笔下的苗族风情，在广西老山前线看到了猫耳洞里的士兵生活，在刚刚开放的海南岛第一次看到了所谓的“妓女”，她们把五元钱插在劣质的丝袜上四处拉客。那段经历让我目睹了真实的、书本上没有的中国，从此我不再是一个只会幻想的城市青年。

当我走上社会，成为一名职业记者的时候，我一点儿也不抱怨我所受的大学教育。到今天，我同样不抱怨我所在的喧嚣时代。我知道我逃无可逃，只能跟自己死磕。

你所学习的工商管理与我当年所学习的新闻学，有一点非常相似——都是实践性的学术。再好的大学教育能够给你的无非也只是“术”而已，如果老师不能给你，你大可以从其他渠道获得。问题仅仅是你是否舍得投入，不计成本地投入。

“抱怨”是一种与生俱来的青春病，因为你的未来充满了不确定性，所以你因之焦虑，而焦虑一定会发酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的学校、学科以及所有的一切，这不足为奇，当哪一天，你开始不再抱怨的时候，你就跟青春告别了。问题仅仅在于，你不能只会抱怨，你必须行动。

所以，如果你无法改变“大学教育何去何从”，那就决定自己何去何从吧。

高一第一堂数学 篇9

1、设计美好的开场白

好的开场白，往往能激发学生求职的欲望，树立学生学好高中数学的信心。我在接新班的第一节课，总是在简短的自我介绍后，有这样一段开场白：“同学们，很高兴能成为你们的数学老师及朋友，今天这节课我们不急于讲新课，想和大家一起先聊聊高中数学，首先，你们中谁是数学上的优等生，谁暂时是学困生，我不知道，因为我没有向你们的班主任了解你们的中招成绩，我也不知道你们初中的数学老师是谁，为什么没有向你们的班主任了解你们的中招成绩呢？不是我没有时间，而是因为地球在自传，人类在发展，每个人都会不断的进步。何况从今天开始，你们又升入了高中，中招成绩只代表你们以前的初中学习，而不代表你们的未来，因此，我没有必要了解你们的过去，一切印象我要从现在开始”。学生虽然已经升入高中，但他们是懵懂少年，还是很渴望给新老师留下一个美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把这作为一次重新跃起的机会。事实证明了这一点，很多学生从迈入高中校门的第一天开始有了长足的进步。

2、营造民主和谐的课堂氛围

我在接高一新班的第一节课中，总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围，让同学们在宽松的环境中敞开心扉，畅所欲言。如让同学们谈谈自己心目中的好老师是什么样，及对新老师有什么希望。同学们的发言，总是让我心里热乎乎的，如有的同学说：“希望您上的每一节数学课都很精彩”；有的说：“希望您不但做我们的老师也做我们的朋友”；有的说：“希望您能经常听听我们的心声和苦恼”；有的说：“希望您能伴我们青春路上走一程……”虽然是第一次接触，但发自学生内心的一句句真诚的话语，一下子把师生之间的距离拉近了，在学生发言的基础上，我再以班级一员的身份发言，谈自己听了同学们发言后的感受，谈对同学们的期望，谈自己所教数学的趣味，谈本学期将和大家探讨的数学问题，此时，师生之间的感情已经能很自然的融合在一起了。

3、帮学生分析高一数学学习存在的问题及应对策略

高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，由于这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成数学学习成绩的滑坡，第一个跟斗就栽在数学上。针对学生学习中可能出现的这种现象，在第一节启导课中，我总是把学生学习中可能出现的问题及应对策略，加以探讨，以便学生尽快适应高中数学学习。

问题一：一听就懂，一看就会，一做就错。

原因：高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，总有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。

高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，难以接受。

高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。

应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

问题二：学习方法不适应。

原因：高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

问题三：思想上有所放松。

原因：由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高

一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。

初二英语第五单元教案 篇10

一、知识与技能

1. 掌握新单词和短语。

2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

3. 培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

教学重点

在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。

教法导航

创设情境，实践演练。

学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

教学准备

如何上好第一堂语文课 篇11

关键词：基本功；内秀；语文课

播种、收割；播种、收割。每次播种都是一次新的开始。新学期，新班，师生彼此都充满着新奇：要来的是怎样一位领我们登堂入室的老师呢？要教的又是怎样一双双渴求知识的眼睛呢？

第一堂语文课，大幕拉开的时候，就是播种开始的时候。这一犁铧下去，深浅浓淡，学生明眼可鉴，触须会感，寸心能知。是失望吗？叹息、昏昏欲睡、悬念被揭破后的“不过如此”；是希望吗？讶异、跃跃欲试、迷宫正在穿行的“有趣有型”。是后者，正像微风轻拂过平静的水面，荡起了层层涟漪。犁铧让田地如同被搔痒般地舒服，只要再多加爱抚管理，你还会担心将来不结硕果吗？

那么，如何才能收到这种效果呢？

先问问自己：“我有基本功吗？”

何谓基本功呢？一步跨入教室：会站吗？会说吗？会写吗？

也许有人要掩口葫芦了：这有何难？可是还是设想一下的好：你是猫着腰羞涩忸怩地站（年老者不算）还是双手撑在讲桌边沿上站呢？是习惯性地摇摇摆摆地站，还是仪态端方地站？或许不能“站如松”，但也要竭力挺拔啊！何况肢体也有语言，总不能过于呆板和僵直吧！

“说”呢？台下面静静期待着你的第一声“金口玉言”，说什么？怎么说？确实是个问题！慢声细雨，听者着急；慷慨激昂，又非国难当头。虽不是演讲，但亦要会调动；可能五音不纯，不过吐字需清晰明白。

至于“写”，或许要求就不敢随意适性了。洁洁净净的黑板，写什么？往哪个方位写？怎样写？也是个问题！捏笔，落板，是遒劲？是娟秀？还是蝌蚪、爬虫？学生看在眼里，日后的孕育熏染在瞬息间扎根。你总不能说“我是用惯了电脑不惯于写字”吧？你也不能迁就自己说只要读好说好写的能辨认就行了吧？

上面说了基本功的重要性，下面再说说内秀的展示。

你站有仪态，说有中气，写得潇洒，这些仅是你身为国语师傅的基本要求，而更重要的则是内秀的展示。内秀如何展示呢？

问问自己：墨水多吗？有格调吗？境界是什么？

或许有人要说了：我走过的桥比学生行的路还多，再说了，我大学四年，工作数度春秋，见多识广，还能说没有墨水嗎？人格也不坏，十分想把书教好，怎么还要拷问境界呢？话是没错，有些存疑也是应当的。可是再过十多年或者更长时间，你究竟是一个怎样的老师，那时可就境界毕现了。所以还是问问自己的好。

那好，就先说说墨水吧。

墨水者，知识也。人皆懂得。评论人时，总会听到：“某某肚里有墨水！”“某某没有几滴墨水！”这知识化成的墨水多寡浓淡，你自己也许不善于张扬炫耀，而学生一听，自会掂量感应，以之当做新闻到处播放；你的教学效果或许短期内不显山露水，但到一定时候，必能让人爱憎由心。

那么，学生喜欢有怎样墨水的语文老师呢？是教案背得滚瓜烂熟吗？是问题一个又一个解题一套又一套吗？是幻灯课件炫美夺目吗？我想，这仅仅是其中的一个环节而已。而真正有趣味的语文老师不只是专业知识足够用，教学环节不逾矩，这第一节语文课你让学生感受到语文广阔的“美”了没有？充分调动了语文学习的兴趣了没有？

怎么做，练达者自有机心。

比如说，由“语文”二字触机，谈造字法，“发声为语，成画为纹”。最好用许慎《说文解字》的篆隶板演，探求汉字音、形、义的特点；或者以春节贴对联为内容，借《笠翁对韵》指引学生对句游戏；或以四时八节融《易经》智慧，由学生感受炎黄祖先天文地理历算的神奇精密；或以翘首窗外，引领学生到室外仰“观”宇宙，俯“察”品类，汲养自然营养熏陶、人文情怀……文史哲包融，天地人贯通，立足课堂，放眼室外。如此，作为语文老师的滔滔“墨水”虽非甘霖，亦似雨露播撒在一寸寸求知若渴的心田，激起层层涟漪，再假以时日，你还怕这些心田不长出绿苗香满四野吗？

只是，以上“墨水”，你有吗？

至于语文教师的“格调”，便是教师自身所具备的涵养、气质、风格。言有准，行有格，教有法。一举手一投足皆要儒雅而不粗俗，自然而不做作，真诚而不伪装。如同鸟在枝头轻吟，月自东山渐润。其实，这种“人师”能耐就是做人的端方，语文教师先要自己是饱受经典熏染身正品高之人，如此才能根深枝茂，若仅有学而无品行“格调”，纵育苗也旁逸斜出了！

“境界”即理想、目标。志高者境必大、远；志狭者境必小、近。圣人本未欲成“圣人”，而所求高远，所作有格，桃李不言，下自成蹊，终如磁场般吸引众人捧扬成大境界；语文老师要代“圣人”言，就必定要效仿前人，作有格调之人，方可令诸生受益，影响深远，不言境界而境界自成了！穷其钻研历程，终其积淀一生，或可愈老而弥香，成果卓著，桃李满园，让师生敬爱，社会认可，自心安慰，其境界能说不大吗？

第一节语文课，是一见倾心，相看两不厌呢？还是意兴索然，以其昏昏，使人昭昭呢？是“倾心”，因爱慕而成情，田野一派生机勃勃；是“索然”，被动地亦步亦趋，甚至于还得用鞭子驱动，田地里杂草纷纷，谈何乐趣境界啊！

第一节语文课，岂不大哉！

（作者单位 广东省惠东高级中学）