标点运用练习

标点运用练习（精选8篇）

标点运用练习 篇1

六年级语文下册 标点符号练习题

班级_________姓名_________分数_________ 1．下列标点符号用错的一项是（）

A．什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。

B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。

C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? 2．下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是（）

A.人中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。B．为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。

C．其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。

D．他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。

3．下列标点符号没有错误的一项是（）

A.人什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。B．据克鲁普斯卡娅说，列宁“从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极确切的。”

C．“没有调查研究就没有发言权”，这句话虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔。

D．李卜克内西回忆说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”，“他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的”，“马克思是个严格的修辞家；他常常花很多时间力求找到需要的字句。”（《回忆马克思恩格斯》第104、108页）

4．选出标点正确的一句（）

A．山海关，这号称天下“第一关”的山海关!B．山海关，这号称：“天下第一关”的山海关!C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！D．山海关!这号称“天下第一关”的山海关!5．标点符号正确的一句是（）

A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。

B．“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。” C．据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

D．我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处? 6．下列四句话中，标点使用无误的一句是（）

A．景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。

B．我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。

C．广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。

D．田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想? 7．选择标点正确的一项（）

A．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

B．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。

C．怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？

D．参加会议的有作家、记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。

9．下列各句中标点符号正确无误的一项（）

A．干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。

B．丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮·帕尔感慨地说：“我在北京看了许多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美？”

C．11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。

D．如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的，那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。

10．下列各句中标点无误的一项是（）

A．到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。B．要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。

C．200毫升38％的盐酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克?(38％盐酸的密度是1.19克／厘米³)

D．同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。11．标点符号使用正确的一句是（）

A．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例·序》)。

B．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊，走到哪儿都闻得见诱人的香味。

C．畅销海外的名贵药材：三

七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。D．船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。12．标点使用正确的一句是（）

A.去年一年，日本广岛县为了笼络阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。B．一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。

C．我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。D．洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”

13．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）

A．白话文(又叫语体文，就是用现代语写录的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。

B．“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?”小王总是那么热情。

C．学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。

D．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。

14．下列句子中，标点符号正确的一项是（）

A.教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海”。

B．一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习!”的横幅标语。C．周老师对学生说：“我们学习上要不断进步；否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退嘛’?”

D．据吉林省的有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68．0％的人回答“依靠组织解决”，只有32．0％的人回答“依靠自己解决”。

15．下列运用标点符号恰当的一项是（）

A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切中央内学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。B．<<水浒传>>里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。

C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。

D．你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤!16．下列句子标点符号使用正确的是（）

A．人言可畏么?答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：“让人说话，天塌不下来。”

B．茅盾经常用“三式”读书法。第一式，鸟瞰式(求得初步印象)；第二式，精读式(品味作品妙处)；第三式，消化式(只收精华)。

C．参加编选工作的同志有：孙XX、刘XX、李X X、赵X X、朱X X等五人。D．站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实写照。

17、下列标点符号使用正确的一项是（）

A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子----充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

18、下列句子标点符号使用正确的是()A.耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”

B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。

D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”

19、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）

A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D.“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

20、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

21．使用标点符号有错误的是（）

A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。

D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。22．选出标点符号使用无误的一项（）

A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。

B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。

D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„„等。

23．标点使用有错误的是（）

A．今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。

B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？。24.下面标点符号运用不正确的一项是（）

A．庆祝建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。B．著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C．谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

D．创造，是人类智慧高度发展结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。25．选出标点使用无误的一句（）A．我不知道他究竟用什么办法使她心服的？ B．这件事你跟他说了吗？老李。C.他是今天去的呢？还是昨天去的呢？ D．在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是桃树，还有一株也是桃树。26．选出下列标点使用不当的一项（）

A．《芙蕖》节选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“种植部”。作者李渔（1611——约1680），明末清初兰溪（现在浙江省兰溪市）人。

B．我乘坐上海-北平的特快，回到我那久违的书斋（自号《潜心斋》），已是零点十分了。

C．吴晗的《说谦虚》有“吾生也有涯”一句，引自《庄子·养生主》。秦牧在《土地》中提到“息壤”，典出《山海经·海内经》。

27.选出下列句子中与例句意思最接近的一句（）【例句】小红，妈叫你去车站接姑姑。A．小红：妈叫你，去车站接姑姑。B．小红妈，叫你去车站接姑姑。C．小红，妈叫你，去车站接姑姑。D．小红妈叫你，去车站接姑姑。

28．下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．在语文教学的问题上，叶老有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。” B．毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

C．对我国经济管理人员来讲，意识到这一点：计算机化企业、计算机化经济时代和计算机化企业经济管理思想正在形成，是极为重要的。

D．王先生到底称赞我的什么?是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画？或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？

标点运用练习 篇2

当批改学生习作时, 总发现有那么一部分学生或胡乱使用标点, 或一逗到底, 或通篇几乎没有标点。其原因是学生在写作时, 思维不清晰, 把握不准词句间的关系, 对要表达什么, 该用什么标点, 心中无数。

一种技能的掌握, 自然不能只是观望, 更需要一次次地练习。就像学游泳, 必须下到水里去。但教材中, 加标点的练习占的份量却很轻。如人教版第九册语文, 整个教材中仅有一处加标点练习。

如何加强一些标点训练, 并能做到扎实有效呢?我尝试在每篇课文或课外书中选一些有练习意义的片段, 让学生抄在本子上, 然后不看课文, 自己试着加标点, 再与原文相对照。若有不同之处, 想想作者为什么这样加, 自己错在哪里, 继而认真订正。最后, 再作一些心得交流。随着时间的流逝, 与标点一次次“握手”, 渐渐地, 在潜移默化中, 学生的语言思维变得清晰了, 标点符号也能正确地、巧妙地运用, 作文也写得更优秀了。

标点运用的常见错误 篇3

[例1]今天晚上有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。

[解析]将破折号改为冒号，因为“舞蹈”等内容是总说的分项叙述。

二、总括处冒号误用为分号

[例2]张立考上了北大，学生物化学；李英进了技校，学习机械制造；我到园林局当了一名司机：我们一样有前途。

[解析]第三个分号处改为冒号，因为前为分述，后为总括。

三、引语中出现两个冒号

[例3]小李霍地站起来。大声说：“要我说，我就说：你们做领导的，也该管管这事了。”

[解析]第二处冒号改为逗号。

四、语气连贯的句中误用冒号

[例4]畅销海内外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。

[解析]去掉冒号。

五、当用破折号的误用冒号

[例5]2001年诞生的“宁交会”：中国国际人才交流大会虽然才三岁，但“南有‘广交会’，北有‘宁交会’”的名声已经逐渐叫响海内外。

[解析]将冒号改成破折号。

六、对话中“××说”后点号误用

[例6]“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严11月，不能打胜仗。”

[解析]将冒号改为逗号。

七、非“有疑而问”的句子，句中、句末误用问号

[例7]她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案?

[解析]将两处问号分别改成逗号和句号。因为此句为陈述句，疑问语气微弱。

八、选择问连用问号

[例8]她是下班后去的呢?还是回家后又去的?

[解析]去掉第一个问号，改为逗号。

九、疑问倒装句问号放错位置

[例9]“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈跺着脚说。

[解析]问号移到“小祖宗”后，原问号处改为逗号

十、引语中的句号误用

[例10]①以前我不懂得珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

②写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”

[解析]例①去掉引文中的句号，例②将引号，内的句号移到引号外。

十一、引用时冒号滥用

[例11]有人请她讲：“如何多才多艺”，有人追问她：“怎样身兼数职”……

[解析]两处冒号去掉。

十二、省略号与“等等”重复出现

[例12]她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买茶报花账，好吃懒做，等等……真让人无法容忍!

[解析]省略号与“等等”任去掉一项。

十三、并列的词语少于三项误用省略号

[例13]李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。

[解析]可添加一个人名；或去掉省略号。

十四、应当用问号的误用为逗号

[例14]什么是说明文的科学性呢，就是如实地反映客观事物。

[解析]逗号改成问号。

十五、词语、短语间并列的地方误用逗号

[例15]近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加。

[解析]“发展”、“扩大”后的逗号改为顿号。

十六、较长的并列成分之间误用顿号

[例16]这翻滚的麦浪、这清清的流水、这大雁的歌唱、使我们深深地陶醉了。

[解析]将顿号改为逗号。

十七、并列的谓语、补语间误用顿号

[例17]①祖国啊，你伟大、富强!②这个故事写得真实、感人。

[解析]①将顿号改为逗号。②将顿号改为逗号。

十八、两个层次的并列词语间误用顿号

[例18]过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国，都是互相联系、互相影响的，，

[解析]将第三个、第五个顿号改为逗号。

十九、表概数的两个数字之间误用顿号

[例19]让座的是一个十五、六岁的女孩、

[解析]去掉顿号。

二十、句中夹注的括号放错位置

[例20]我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的。

[解析]括号应紧贴在“蔬菜”一词的后面。

二十一、句中单引号放错位置

[例21]李老师说：“学习上要不断努力。古语说，‘学如逆水行舟，不进则退嘛!’”

[解析]单引号应移到“退”字的后面。

二十二、感叹语气的倒装句中叹号放错位置

[例22]多美啊!祖国的春天。

[解析]将叹号移到句末，原叹号处改为逗号。

二十三、书名内还有书名时，遗漏里面的单书名号

[例23]我已读过了钱钟书先生的《读伊索寓言》。

[解析]“伊索寓言”是一部寓言著作，要加上单书名号。

二十四、书名与篇名连用时，篇名放在书名号外

[例24]我们学过的《鸿门宴》选自《史记》，项羽本纪。

[解析]“项羽本纪”连同间隔号移至书名号内。

二十五、长句内部容易忽视句号

[例25]当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，进而发生变化，因此，我们一定要密切关注。

[解析]“发生变化”处改为句号。因为前面是一个完整的句子。

二十六、应当用引号的误用书名号

[例26]到了大学毕业，他这样的发明已经有20多件，其中《高效率扳手》、《易抓卸钉书钉》、《定量倒药瓶》等三项发明几乎同时获得国家专利。

[解析]将书名号改成引号。

二十七、破折号与“就是”“即”等同时使用

[例27]船上的人告诉他所经过的海槽——就是“中外之界”。

[解析]去掉破折号。

二十八、表示举例时。“如”“即”前面的冒号误用

[例28]近几年，天津市曲艺团创作了一批优秀剧目：如话剧《望天吼》、京剧《妈祖》、评剧《凤阳情》等。

[解析]将冒号改为逗号。

二十九、电视栏目、报纸栏目误用书名号

[例29]朱军主持的《艺术人生》、李咏主持的《非常6+1》都是中央电视台收视率很高的栏目。

[解析]将书名号改为引号。

三十、总集与子集出现在同一语境里，总集与子集均用书名号

[例30]上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》《冰心七十年文选》《夏衍七十年文选》《施蛰存七十年文选》《柯灵七十年文选》。这些书都是些留给子孙后代的精神财富。

[解析]第一个书名号表示总集，应改为引号，以示区别。

三十一、多个短语连用的句子中。顿号误用

[例31]这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨走的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

[解析]将第一、二、四处的顿号改为逗号。

三十二、并列词语带上语气词时。误用顿号

[例32]山啊、水啊，花啊、草啊，星星啊、月亮啊，常常是诗人歌咏的对象。

3年级标点练习 篇4

（1）人们都说：“桂林山水甲天下”。（）

（2）什么时候动身？从哪儿上车？我都打听了。（）

（3）观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（）

（4）“发射成功了！”人们欢呼着，目送着腾空而去的火龙，心潮像海浪般翻滚。（）

（5）“点火！”令下。发射控制台上年轻的操纵员沉着果断地按下电钮！（）

（6）当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（）

（7）“来，我来教你！”：说完，妈妈便给我做了示范。（）

（8）没电了，机器人就会“饿倒”。（）

（9）瞧，青山绿水环绕着小村庄！这景色实在是太迷人了！（）

（10）张华考上了大学，李涛进了中专，我在百货公司当营业员：我们都有美好的前途。（）

2．下列标点符号使用正确的一项是（）。

A．“你现在就去！”妈妈坚决地说：“一定要赶在下雨前送到！”

B．当天，我们就爬上了黄山的最高峰——莲花峰。

C．最近，我们班级办起了小图书角，图书角里的书很多。有《格林童话》《三国演义》等。

3．下列标点符号使用正确的一项是（）。

A．参加演出的有：赵同学、王同学、苏同学、白同学等四人。

B．这家伙简直是——说得不客气一点——跟强盗一样。

C．到底是今天去呢？还是明天去？你要有个明确的说法。

4．加标点，使下面的句子变成不同的意思。

你选他不选

（1）______________________________________

（2）______________________________________

（3）______________________________________

5．在“□”内加上恰当的标点符号。

（1）萨沙问道□□妈妈□现在我还是最弱小的吗□□

（2）看□这儿还有一朵野蔷薇呢□

（3）森林里的景色是那么美好□空气是那样清新□

（4）啊□原来我不是丑小鸭□是一只漂亮的天鹅呀□

（5）他长大以后刻苦钻研天文□成了著名的天文学家□

6．把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点。

（1）五个有长手指有短

_________________________________________________________________

（2）热情地问她什么点儿我想要

_________________________________________________________________

（3）我一个人我爸上班了在家小伟说

_________________________________________________________________

（4）哪里准备你到玩暑假

_________________________________________________________________

（5）可真这个他啊厉害人

“de”练习题和标点符号练习 篇5

(动词在后用“地”，动词在前用“得”，名词前用“的”)

专心（）听讲

认真（）劳动

讲解（）清楚

尽情（）欢呼

热情（）招待

宽广（）马路

结实（）身体

手握（）更紧

深深（）感到

明亮（）教室

慢慢（）热了

新鲜（）空气 好好（）学习

飞快（）跑去

优秀（）学生

顽强（）工作

汹涌（）波浪

感动（）流泪 顽强（）战斗

紧张（）心情

激动（）泪水

勤奋（）学习

谦虚（）说

进步（）很快 玩（）兴高采烈

稳稳（）站着

热烈（）争辩

（1）他（）朗读，是全班最好（），他（）书法，也很工整。

（2）节日（）公园，装饰（）格外美丽，孩子们在这里愉快（）唱歌，尽情（）跳舞。

（3）几十双眼睛凝神（）望着老师，专心（）听老师讲课。

（4）西北风“呼呼”（）刮着，天冷（）出奇。

（5）寒冷（）西北风刮着，天出奇（）冷。

（6）文娱晚会（）节目非常精彩，他看（）出神了。

（7）汽车在平坦（）马路上飞快（）奔驰。

（8）春天，温暖（）太阳把整个操场照（）红艳艳，同学们在操场上生龙活虎（）跑啊、跳啊„„玩（）真高兴。

（9）房子（）四周是一排绿色（）冬青树。

（10）上课（）铃声响了，数学老师满面笑容（）走进教室，同学们都坐（）端端正正，准备上课了。

标点符号练习

1、去好呢 还是不去好呢

2、你看到什么了 孩子

3、我也不知道该不该去

4、能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样

5、再见吧 亲爱的妈妈

6、全体立正

7、这孩子的嘴多巧 李阿姨说

8、冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃

10、她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思

11、他时而默读 时而朗读 时而背诵

12、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西

13、张华考上了北京大学 在化学系学习李萍考进了中等技术学校 读机械制造专业 我在百货公司工作 我们都有光明的前途

14、人们常说的 开卷有益 读书破万卷 就是从这里来的

15、当时的情况是 开水没有 水壶要洗 茶壸 茶杯要洗 火生了 茶叶也有了

16、推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

17、不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都笑了

18、图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看

19、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居

20、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了

21、他大声地说 快离开我 咱们两个不能都牺牲 要记住下功夫革命

22、大家就丰女老师的手指 齐声轻轻地念了起来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国

23、往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 他连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 拿过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手说不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白不拿

答案（不需要打印，对着检查）

专心（地）听讲

认真（地）劳动

讲解（得）清楚

尽情（地）欢呼

热情（地）招待

宽广（的）马路

结实（的）身体

手握（得）更紧

深深（地）感到

明亮（的）教室

慢慢（地）热了

新鲜（的）空气 好好（地）学习

飞快（地）跑去

优秀（的）学生

顽强（地）工作

汹涌（的）波浪

感动（地）流泪

顽强（地）战斗

紧张（的）心情

激动（的）泪水

勤奋（地）学习

谦虚（地）说

进步（得）很快 玩（得）兴高采烈

稳稳（地）站着

热烈（地）争辩

（1）他（的）朗读，是全班最好（的），他（的）书法，也很工整。

（2）节日（的）公园，装饰（得）格外美丽，孩子们在这里愉快（地）唱歌，尽情（地）跳舞。

（3）几十双眼睛凝神（地）望着老师，专心（地）听老师讲课。

（4）西北风“呼呼”（地）刮着，天冷（得）出奇。

（5）寒冷（的）西北风刮着，天出奇（得）冷。

（6）文娱晚会（的）节目非常精彩，他看（得）出神了。

（7）汽车在平坦（的）马路上飞快（地）奔驰。

（8）春天，温暖（的）太阳把整个操场照（得）红艳艳，同学们在操场上生龙活虎（地）跑啊、跳啊„„玩（得）真高兴。

（9）房子（的）四周是一排绿色（的）冬青树。

（10）上课（的）铃声响了，数学老师满面笑容（地）走进教室，同学们都坐（得）端端正正，准备上课了。

1、去好呢，还是不去好呢？

2、你看到什么了，孩子？

3、我也不知道该不该去。

4、能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。

5、再见吧，亲爱的妈妈！

6、全体立正!

7、“这孩子的嘴多巧！”李阿姨说

8、“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。

10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。

11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。

12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。

13、张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司工作。我们都有光明的前途。

14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。

15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。

16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

17、“不！不！你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。

18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。

19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。

20、他脸色苍白，艰难地说：“水！水！”说着就昏过去了。

21、他大声地说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！要记住下功夫革命！”

22、大家就丰女老师的手指，齐声轻轻地念了起来：“我们，是，中国人，我们，爱，自己的，祖国！”

23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。

标点符号与病句练习 篇6

一、常见标点错误：

1今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。

2“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

3昨天开校会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是岗位工资制，二是岗位聘任制。

4十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等一起畅谈创业理想。

5一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学……等。

6李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“神形兼备，充满生机。”

7（1）第一部拍摄的是喜剧片《李阿毛与唐小姐》，（唐小姐是《李阿毛信箱》中虚构的女秘书）由徐卓果编剧，张石川导演。

（2）人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素（书信、日记有时被当做文学创作的形式，不能看作一般应用文）。

8我看见一个小姑娘，只有八、九岁光景，瘦瘦的苍白的脸。

9观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

10他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含真稚气。

11到底怎么办？这件事。

12我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

二、病句类型分类汇总

1通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟同济”的精神内涵。

2继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

3长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。

4墨似的乌云和瓢泼大雨从空中倾泻袭来。

5把简单的事情做好是成功与否的关键。

6李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。

7杜鹃花盛开的大明山，是吸引游人来观赏的好季节。

8穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

9美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。

10居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

11中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

12世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。

13情况不出所料，他估计得正确而及时。

14校长、副校长和其他学校领导出席了这次迎新会。

15往事的回忆像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。

16炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。

17他把节俭下来的钱捐给了西南旱区。

标点运用练习 篇7

读浙江著名特级教师肖培东老师的课例,几乎每堂课上都有标点的细读。被众多教师所忽略的标点,在肖老师的课堂上得到了复活,一标一点都被同学们读出了爱,读出了情,读出了独特的韵味。肖老师成功地把文字连同标点的情味融入学生的精神世界。本文以肖老师的课堂为例,谈谈阅读教学中细读标点的艺术。

一、细读感性标点,体认抽象文体

肖培东老师《皇帝的新装》中细读标点的教学片段,让学生在反复的朗读中化抽象的知识为具体的感悟,轻松地体认了童话“夸张”的文体特征。

师:那你能把大家说的那句话读出来吗?

生阅读该句:“乖乖,皇帝的新装真是美丽!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”

师:同学们说,那时候那个大人说出的语气是这样的吗?那个大人说这句话的语气是喊出来的还是轻轻说出来的?

生:是喊出的。

师:为什么是喊出来的。要让别人都听见,大家看看这些句子后面都是什么符号?

生:感叹号。

师:感叹号啊同学们,因此这个句子就要读出夸张的语气,谁来试一下。“乖乖啊……”

(该生感受再读)

老师引导同学一起(齐读,男生读,女生读)品味读。

生:“是的,那真是太美了!”

师:注意这里是个什么符号?

生:感叹号。师指导朗读。

在该片段教学中肖老师引导学生读好感叹号,读活感叹号,读出作者将感叹号放置于此的意图。“乖乖,皇帝的新装真是美丽!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”通过反复朗读三个感叹号,同学们无需老师大讲特讲,潜移默化中,学生在多遍的朗读中自然感受到了童话夸张的语言特点,从而对童话这一文体也有了深入的理解。曾经听过一位老师执教《皇帝的新装》,一上课就大屏幕出示与童话相关的一些知识,学生们毫无表情地照着大屏幕朗诵两遍,整理在笔记本上,然后背诵。这种灌输式的方法,学生没有获得感性的认识,所得的知识难免浮光掠影,童话的概念无法融化到自己的知识体系中。

李海林主张不同的知识有不同的教法,文体知识是属于“事实性知识”,这类知识的教学需要采用“以体验为途径的知识教学法”,“通过具体的作品的阅读、理解,获得亲身经历的经验”,“让学生对这些事实性知识‘有感觉’”。也就是说,没有学生的“亲身体验”,光靠教师的讲解是没有用的,肖老师引导学生通过感叹号的朗读,让学生在读中思考,在读中感悟体验,从而加深对童话文体夸张的语言特点的认识。在不断的朗读实践中建构起来的知识,学生自然印象深刻,历久不忘。

不同的文体,需要有不同的语言表达形式,而标点也是体现语言形式的一个重要因素,因此,细读标点,往往能从细处直达文体的核心,在体验中建构起相应的文体知识,这种方法,有时候要比大讲文体的语言特点效果要好。

二、细读表情标点,把握人物情感

读一篇文章,我们不仅要从文章的语言中读出作者所要表达的内容,更要读出作者所流露的情感。这一感悟的过程,并不是靠老师的传授实现,而是在学生自己的朗读中、思考中所感悟到的。标点作为表情达意的一种符号,是文字的表情,是人物的表情,自然也在品读之列。肖老师在《自己的花是给别人看的》教学片段中,引导学生在句号与感叹号的对比朗读中,读出了标点的表情,读出了人物的情感。

生齐读:她莞尔一笑,说:“正是这样!”

师:我们请一个同学读一读。

生:她莞尔一笑,说:“正是这样!”(声音平淡)

师:这样读,对不对呢?再请一位同学读读

(一生再读,也平淡。)

师:听了两次了,读得对不对?看一下,这里有一个什么标点符号?

生齐声:感叹号!

师:两个同学都读成了什么号?

生齐声:句号。

师:考虑一下,能不能把感叹号改成句号?

生齐声:不能。

PPT呈现:

她莞尔一笑,说:“正是这样!”

她莞尔一笑,说:“正是这样。”

师:第一句话,谁来读一读?

(一生读第一句,一生读第二句。)

师:好,有点差别了,读出来了。再请其他同学读读看。

(一生分别读第一和第二句,语气区别明显。)

师:好,文章为什么要用感叹号?你来说。

生:我认为用上了感叹号,更能表现德国人为他们的爱花心切感到自豪。

师:哦,一种自豪的感觉,除了自豪以外,还能读出什么?你来说。

生:平静的感情,因为她觉得是应该的。

师:向一个外国人介绍自己美丽的花,表现很平静?平静的话就用句号呀,那作者为什么用感叹号呢?用句号行吗?

生:我觉得不可以,因为对方是外国人,感叹号的话,语气强烈,外国人更能理解她的话。

师:欧洲人是非常开朗外露的,介绍自己家美丽的花,会有一种自豪的心情。另外用感叹号,还能显出对人的什么?

生:热情。

师:接下来我们读好这个感叹号,好吗?她莞尔一笑——预备起

生齐声读:她莞尔一笑,说:“正是这样!”

教师竖起大拇指,并重复:她莞尔一笑,说——

生齐声(自豪地):正是这样!

她莞尔一笑,说:“正是这样!”开始时同学们读这句话读得很平淡,肖老师随即将感叹号换成了句号,让学生对比朗读,这样一对比学生的情感自然就出来了,句号时平淡,感叹号时强烈,学生也在这对比朗读中悟到,此句运用感叹号要传达出的是介绍者拥有的自豪之情以及对朋友的热情。走进人物内心世界的方法很多,但仅仅靠一个细小的标点,就轻易叩开心灵之门的却不多。

在如今以“散文”为主导文体的语文教学中,这种通过标点细读,体会人物情感,把握作者情思的方法,尤其需要重视,因为散文的阅读教学就是“是理解、感受‘这一篇’所传递的作者的认知情感,是理解、感受‘这一篇’中与独特认知情感融于一体的语句章法、语文知识。”

三、细读对话标点,了解人物个性

吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中指出:“标点符号是文字里的有机组成部分,不是外面加上去的。每一个标点符号都有一个独特的作用。”这在对话标点中尤其明显。肖老师在《一双手》教学片段中,引导学生透过一个浅浅的句号轻而易举地品读到了文中主人公的性格特征。

师语调昂扬地朗读:你一天能栽多少棵树?

生1朗读:1000多棵。

师语调昂扬地朗读:你一天能栽多少棵树?

生2朗读:1000多棵。

师:多不多?

生:多。

师:能不能将这句话的句号改成感叹号?

生:不能。

师:接下来我们试试看,女同学,老师再跟你对白一下,你把这三句话都改成感叹号,好不好?

师语调昂扬地朗读:缠线做什么?

女生朗读:治手裂!

师朗读:手裂贴胶布涂手油多好?

女生朗读:栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根,苗根得用手送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用!

师朗读:你一天能栽多少棵树?

女生朗读:1000多棵!

师:既然是热爱,为什么不能用感叹号?你来说。

生3:全部用热爱的语气,有些显摆自己。

生4:显示出骄傲的感觉。

在该片段的教学中,肖老师把原来的句号换成感叹号,学生在句号与感叹号的对比朗读中,发现张迎善在说话过程中句号是很多的,语言是简短的,是很平常的一个人,不夸张,不显摆,不矜持,还有对种树工作的热爱。肖老师仅仅凭借着这一句号,就让学生在读中、在思考中把握了主人公的性格特征。比较我们习惯仅仅抓住人物对话内容来品读人物性格的方法,这样的教学,内容集中,方法简捷而有效。

“语调是同说话人的目的意图紧紧相连的。说话人的某种语用意义常常通过不同的语调表示出来。”从语用学的角度来说,对话双方出于不同的语用意图,在不同的语用环境中,会选择相应的语气语调,运用相应的标点,来实现其交流目的。在教学时,教师联系语境和说话人的意图便可以推知和重现话语的语调,从而更好地把握人物性格,肖老师在比较朗读中实现了这种重现,让学生走进人物的内心世界。这种细读标点的方法,在人物对话的细读中尤其有效,在教学小说或其他叙事类文本的时候可以有意识地运用,往往能起到事半功倍的效果。

四、细读留白标点,揣摩言外之意

陈望道在《修辞学发凡》中说,“急收”是“语言因为特殊的情境”,“说到半路断了不说”,使其收到“意于语言之外”的艺术效果。谭永祥在《修辞新格(增订本)》中把类似而又有别于“急收”的辞格,叫做“留白”,“留出艺术空白让听者、读者自己去填补”。肖老师在《走一步,再走一步》教学片段中,对标点中留白的处理就恰到好处,既激活了学生参与课堂的热情,又有利于学生想象力和思考力的培养。

师:(指导)“没法——”后面是个什么符号?

生:破折号。

师:破折号,这里说明它有话要说下去吧?这里后面怎么就没说下去呢?你来说,会说什么话。(点一名学生)

生:“我没法像你们一样爬上去。”(老师引导进入情景去读)

生:“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法和你们一道爬上去。”

师:思考一下,这里为什么不把话补充完整,而用一个破折号?

生:因为“我”当时很害怕。

生:他怕跟他们一起爬悬崖爬不下去会被骂作“胆小鬼”,怕丢面子。

师:读读那种感受。(生试读)

生:可能是还没有说完的时候就被其他人给打断了。

该片段的教学中,通过一个破折号的细读,肖老师因势利导,让学生联系上下文和语境,添加出破折处的“留白”,揣摩言外之意,设身处地地体会人物此时此地的心理感受。

其实,不仅仅是破折号,省略号也有留白的作用。在标点留白艺术上,鲁迅先生堪称典范。《故乡》中有这样两段:

我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:

“啊!闰土哥,——你来了?……”

他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

“老爷!……”

这里写“我”与闰土离别20年见面的情景。一个破折号,两个省略号,千言万语,万般滋味,都依靠标点符号的艺术留白来完成,起到了文字难以表达的修辞作用,这真是“此时无声胜有声”!在教学中有意识地关注破折号和省略号的留白艺术,激活学生的想象力,在创造中填补文本空白,必然能帮助我们品读出文字无法表现的情味。

《课标》要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,这里的“有感情”不是一个抽象的概念,而是十分具体地落实在文本中的,为此《课标》特别指出:“要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”这里的语言自然包括了标点,品味语言,揣摩人物的语气语调自然离不开细读揣摩标点。“一标一点都是情”,肖老师利用“朗读法”将这些一直被忽略的细小标点符号鲜活起来,引导着学生,读出情感,读出喜爱,真正把“无声的文字转化成了有声的语言”,而且是如此富有表情的语言。细读标点是一门艺术,如何掌握和运用好这门艺术,让我们的阅读教学有情味,有实效,肖老师的课堂给了我们有益的启示。

参考文献

[1].兰宾汉《标点符号运用艺术》,中华书局。

[2].王尚文《走进语文教学之门》,上海教育出版社。

[3].王荣生、步进《散文教学教什么》,华东师范大学出版社。

[4].王建华《语用学与语文教学》,浙江大学出版社。

[5].陈望道《修辞学发凡》,复旦大学出版社。

标点运用练习 篇8

标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，它能帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。《初中语文课程标准》明确提出，初中生“要能够正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁”。作为一项基本能力点，各地中考试题十分重视对标点符号的考查。纵观近几年各地中考试题，标点符号的考查不外乎三种形式：一种是客观选择题（要求判断句子中标点符号运用是否正确），一种是与修改病句结合起来考查，还有一种是主观填空题。其中客观选择题是近年来命题的主流形式。对标点符号这一知识点的复习，从近几年中考命题的特点来看，重点应放在攻克标点符号运用的易错点上。下面结合2012年中考标点符号运用题，对标点符号运用的常见易错点进行归类分析，并总结出不同语境下标点符号运用规则，这样，不论考题形式如何变化，我们都能从容应对。

【错例解析】

一、非疑问句用问号

（2012年德州市）《记钱锺书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？

有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“如何”等，但不一定用问号。“《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的”只是动词谓语“介绍”的宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“如何”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。

二、选择问句之间用问号

（2012年广安市）“是现在的学校好呢？还是原来的学校好？”老师问一名新转来的学生。

这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。

三、并列短语用逗号

（2012年太安市）黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

“多么壮观”“多么豪放”“多么火烈”是三个并列的短语，是宾语“舞蹈”的定语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。

四、分句之间用逗号

（2012年遵义市）凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

这是一个并列复句，“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧”是两个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人”之间的逗号应改用分号。

五、概数之间用顿号

（2011年遵义市）一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。

“两三”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“两”和“三”并列了，这显然不符合原意，应将“两”和“三”之间的顿号去掉。

六、连词前面用顿号

（2012年德州市）徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。

根据标点符号的用法，在表示并列关系的连词（“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号。“和”是一个连词，它前面的顿号应删去。

七、后引号与点号误置

（2012年黄冈市）在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”

句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中的“突然地长大了，坚强了”，只是句子成分宾语的一部分，不是独立成句的，句末点号应放到引号外，以表示全句陈述完毕后的停顿。

八、某某说之后点号误用

（2012年达州市）“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说：“这是一只旅鼠。”

某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。

九、括号位置失当

（2012年黄冈市）“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。

解释句中词语的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后；注释整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。本句中的括号属于句内括号，“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在被注释的词语“葫芦”后。

十、破折号与“是”连用

（2012年遵义市）用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。

破折号一般用于行文中解释说明的部分，用来连接解释与被解释的内容，而本句中的“是”已表示解释的意思，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

十一、破折号与冒号并用

（2012年太安市）进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！

破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

十二、解释说明用句号

（2012年随州市）我们在田野散步。我，我的母亲，我的妻子和儿子。

冒号用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。本句中“散步”后面本该用冒号，说明在田野散步的是“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，却误用为句号，应将句号改为冒号。

十三、省略号后面用句号

（2012年凉山州）最近，西昌市房交会上展出了不少新的楼盘：海河帝景、河海花园、阳光景园……。

根据标点符号的用法，省略号用于列举的省略，而句号则用于陈述句的末尾，所以省略号后面不能再用句号，本句末尾的句号应删去。

十四、省略号与“等”叠用

（2012年天津市）我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……

省略号通常用来表示列举的省略，“等”也常用来表示列举的省略，这里的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。

十五、不是书名误用书名号

（2012年广安市）《红色歌曲，唱响广安》活动，表达了广安人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……

书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，本句中的“红色歌曲，唱响广安”是一项活动的名称，而不是书名，书名号应改用引号。

【训练题】

1.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

B.电影都快开映了，你是去呢？还是不去？

C.我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。

D.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

2.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？

B.电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

C.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

3.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B.“哎呀。真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”

C.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

4.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”

C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

5.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。

B.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。

D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

6.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”

B.现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

C.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……。

7.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.人的力量分两部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B.所谓“以人为本”，在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。

C.“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气， “我丑得连猪狗也不咬我了！”

D.东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低，而且关系到世博会能否圆满成功。

8.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。

B.现代汉语的通用语——普通话：以北方方言为基础。

C.今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

D.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

9.下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A.在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。

B.日本乒乓球队发明了弧圈球打法，它是一种强烈的上旋球，特点是——既有强大的攻击力又有很强的稳定性。

C.粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。

D.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶，翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。

10.下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A.中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

C.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

D.透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。

【参考答案】