专升本政治大纲

专升本政治大纲（精选6篇）

专升本政治大纲 篇1

2018政治成人高考（专升本）考试大纲

1.能比较准确地理解和掌握马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的基本概念、基本观点和基本原理及其重要意义。

2.能运用马克思主义哲学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本方法，分析、论证、阐释建设中国特色社会主义实践中的重要问题。

3.对于违背马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的错误观点、错误思想能够识别，并给予适当的分析批判。

复习考试内容

第一部分马克思主义哲学原理

一、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

【要求】

了解哲学、世界观、方法论等基本概念，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的根本区别，掌握哲学基本问题及其内容、马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的基本特征，切实理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

(一)哲学及其基本问题

1.哲学与世界观、方法论 2.哲学的基本问题

3.哲学的主要派别

(二)马克思主义哲学及其基本特征

1.马克思主义哲学的产生

2.马克思主义哲学的基本特征

3.马克思主义哲学是认识世界和改造世界的伟大工具

二、物质和意识

【要求】

了解物质、意识、运动、规律等基本概念。理解物质与运动、运动与静止、物质与意识、主观能动性与客观规律性的关系。掌握世界的物质统一性原理，坚持一切从实际出发，实事求是。

(一)辩证唯物主义的物质观

1.物质是标志客观实在的哲学范畴

2.运动是物质的根本属性和存在方式

3.物质运动的客观规律性(二)意识的起源、本质和作用

1.意识是物质世界长期发展的产物

2.意识的本质

3.意识对物质的能动作用

4.主观能动性与客观规律性

(三)世界的物质统一性

1.世界的统一性在于物质性

2.坚持一切从实际出发，实事求是

三、事物的联系、发展及其规律

【要求】

了解联系、发展、矛盾、质变、量变、否定等基本概念。理解唯物辩证法的总特征、唯物辩证法基本规律的主要内容、唯物辩证法诸范畴及其辩证关系。能运用辩证的思维方法分析、解决工作和生活中遇到的现实问题。

(一)唯物辩证法的总特征

1.世界的普遍联系 2.世界的永恒发展

(二)唯物辩证法的基本规律

1.对立统一规律

2.质量互变规律

3.否定之否定规律

(三)唯物辩证法的基本范畴

1.现象与本质

2.形式与内容

3.原因与结果

4.必然性与偶然性

5.可能性与现实性

四、实践和认识

【要求】 了解实践与认识、主体与客体、感性认识与理性认识等基本概念。理解马克思主义认识论的根本特征、实践在认识中的决定作用以及认识的辩证发展过程。掌握马克思主义的真理观。

(一)认识的本质

1.实践及其基本形式

2.实践对认识的决定作用

3.认识是主体在实践基础上对客体的能动反映

(二)认识的辩证发展过程

1.从感性认识到理性认识

2.从理性认识到实践

3.认识运动的总规律

(三)真理及其检验标准

1.真理及其客观性

2.真理的绝对性与相对性

3.实践是检验真理的唯一标准

五、社会存在发展的基础和基本结构

【要求】

了解社会存在、社会意识、生产方式、生产力、生产关系、国家等基本概念。理解唯心史观的根本缺陷、社会存在与社会意识的辩证关系。掌握物质资料生产方式是历史发展的决定性力量的基本原理，学会用唯物史观认识社会及其发展规律。

(一)唯物史观的创立及其意义

1.历史观的基本问题

2.唯心史观的根本缺陷

3.唯物史观创立的伟大意义

(二)社会存在发展的基础

1.地理环境及其在社会发展中的作用

2.人口因素及其在社会发展中的作用

3.生产方式及其在社会发展中的作用

(三)人类社会的基本结构 1.社会经济结构——生产力和生产关系

2.社会政治结构——国家

3.社会意识的结构和相对独立性

六、社会发展的动力系统和历史进程

【要求】

了解社会基本矛盾、经济基础和上层建筑、阶级斗争、社会革命和改革、人民群众、历史人物等基本概念。理解社会基本矛盾、阶级斗争、社会革命、改革以及科学技术在社会发展中的作用，把握人民群众是历史创造者的原理，树立群众观点和群众路线。

(一)社会基本矛盾是社会发展的根本动力

1.生产力和生产关系的矛盾

2.经济基础和上层建筑的矛盾

(二)阶级斗争、社会革命和改革在社会发展中的作用

1.阶级斗争是阶级社会发展的直接动力

2.社会革命是历史的火车头 3.改革在社会发展中的重要作用

(三)科学及其在社会发展中的作用

1.科学的本质和社会功能

2.科学技术是第一生产力

(四)人民群众和历史人物在社会发展中的作用

1.人民群众在历史发展中的决定作用

2.历史人物及其在历史上的作用

3.无产阶级政党的群众观点和群众路线

(五)社会发展的历史进程

1.社会形态及其演化

2.社会发展道路的统一性和多样性

第二部分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果

【要求】 了解马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程，准确掌握马克思主义中国化理论成果的主要内容，深刻理解马克思主义中国化的重要意义。

(一)马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

1.马克思主义中国化的科学内涵

2.马克思主义中国化的历史进程

(二)马克思主义中国化的理论成果及其重要意义

1.毛泽东思想的形成和主要内容

2.中国特色社会主义理论体系的形成和主要内容

3.马克思主义中国化理论成果的精髓

4.马克思主义中国化的重要意义

二、新民主主义革命理论和社会主义改造理论

【要求】

了解新民主主义革命理论的形成，准确掌握新民主主义革命总路

线和基本纲领，深刻理解新民主主义革命及社会主义改造道路的特殊 性和基本经验。

(一)新民主主义革命理论

1.新民主主义革命理论的形成

2.新民主主义革命的总路线和基本纲领

3.新民主主义革命的道路和基本经验

(二)社会主义改造理论

1.从新民主主义向社会主义的转变

2.社会主义改造的道路和历史经验

3.确立社会主义制度的重大意义

三、社会主义本质和初级阶段理论

【要求】

了解社会主义本质理论的形成及其意义，准确掌握社会主义初级阶段理论的形成及其主要内容，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领，特别是分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。

(一)对社会主义本质的新认识 1.社会主义本质理论的形成及其内涵

2.社会主义本质理论的重大指导意义

3.社会主义的根本任务是发展生产力

(二)我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段

1.社会主义初级阶段理论的形成、内涵和特征

2.社会主义初级阶段理论的重要意义

(三)党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

1.党在社会主义初级阶段的基本路线

2.党在社会主义初级阶段的基本纲领

(四)社会主义初级阶段经济社会发展战略

1.“三步走”发展战略的内容及特点

2.“全面建设小康社会”奋斗目标的新要求

四、社会主义改革和对外开放

【要求】 了解我国改革开放的依据、历程和成就，深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，我国必须坚定不移地推进全面改革，不断提高对外开放水平。

(一)改革是决定当代中国命运的关键抉择

1.社会主义社会的基本矛盾

2.中国改革的历程和成就

3.改革是中国的一场新的伟大革命

(二)毫不动摇地坚持对外开放

1.我国对外开放的历程和成就

2.不断提高对外开放水平

五、建设中国特色社会主义经济

【要求】

了解社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。深刻理解实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，以及建立社会主义市场经济体制的历史必然性。深刻理解让一部分地区、一部分人先富起来，最终实现共同富裕的重要思想。深刻理解我国促进国民经济又好又快发展的重要方针。(一)社会主义初级阶段的基本经济制度

1.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性

2.坚持公有制为主体是社会主义的一条根本原则

3.鼓励、支持和引导非公有制经济的健康发展

(二)社会主义初级阶段的分配制度

1.以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性

2.实现共同富裕，防止两极分化

(三)社会主义市场经济体制

1.社会主义市场经济体制的形成和发展

2.社会主义市场经济体制的基本特征

(四)促进国民经济又好又快发展

1.建设创新型国家

2.走中国特色新型工业化道路

3.建设社会主义新农村 4.统筹区域发展

5.建设资源节约型、环境友好型社会

六、建设中国特色社会主义政治

【要求】

深刻理解党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，准确掌握我国民主政治制度的运作模式及其优势，深刻理解我国依法治国的重要意义、法制建设的基本要求以及政治体制改革的重要意义。

(一)建设社会主义政治文明

1.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

2.坚持和完善中国特色的社会主义民主政治制度

(二)依法治国，建设社会主义法治国家

1.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

2.加强社会主义法制建设

(三)推进政治体制改革，发展社会主义民主政治

1.政治体制改革的目标和任务 2.坚持中国特色社会主义政治发展道路

七、建设中国特色社会主义文化

【要求】

准确掌握中国特色社会主义文化建设的战略地位和根本任务，深

刻理解社会主义核心价值体系的内容及其重要意义。

(一)中国特色社会主义文化建设的战略地位和根本任务

1.中国特色社会主义文化建设的战略地位

2.中国特色社会主义文化建设的根本任务

(二)建设社会主义核心价值体系

1.社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系

2.建设社会主义核心价值体系的重大意义

八、构建社会主义和谐社会

【要求】 了解我国构建社会主义和谐社会的总体思路，准确掌握构建社会主义和谐社会的历史必然性及其重要意义，深刻理解加快推进以改善民生为重点的社会建设的重大举措。

(一)构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性

1.构建社会主义和谐社会提出的依据

2.构建社会主义和谐社会的重大意义

(二)构建社会主义和谐社会的总体思路

1.构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则

2.构建社会主义和谐社会的主要任务和重大举措

九、国际战略和外交政策

【要求】

了解国际形势发展变化的特点，准确掌握我国对国际形势的判断以及我国独立自主的和平外交政策的内容和目标，深刻理解我国走和平发展道路的历史必然性。

(一)国际形势的发展及特点

1.和平与发展是当今时代的主题 2.世界多极化、经济全球化在曲折中发展

3.中国坚持走和平发展道路

(二)独立自主的和平外交政策

1.独立自主的和平外交政策的形成和发展

2.独立自主的和平外交政策的基本原则

3.维护世界和平，构建和谐世界

十、“一国两制”和实现祖国的完全统一

【要求】

掌握“一国两制”构想的基本内容及其重要意义。结合香港、澳门 的回归，深刻理解以“一国两制”构想推进实现祖国完全统一的进程。

(一)“一国两制”构想

1.“一国两制”构想的形成和发展

2.“一国两制”构想的基本内容

3.“一国两制”构想的重要意义(二)“一国两制”构想的伟大实践

1.“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践

2.以“一国两制”的基本方针推动海峡两岸关系的发展

十一、中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心

【要求】

了解中国特色社会主义事业的依靠力量，准确掌握中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心，深刻理解全面加强党的建设，特别是加强党的执政能力建设和先进性建设的必要性。

(一)中国特色社会主义是全国各族人民共同的事业

1.依靠广大人民群众建设社会主义

2.团结一切可以团结的力量

(二)中国特色社会主义事业的领导核心

1.中国共产党领导地位的形成

2.坚持中国共产党的领导是社会主义事业胜利的根本保证

(三)以改革创新的精神推进党的建设新的伟大工程 1.推进党的建设新的伟大工程的总体要求

2.全面加强党的思想、组织、作风、制度和廉政建设

3.加强党的执政能力建设和先进性建设

第三部分时事

了解上一年7月1日至考试当年6月30日的国际、国内重大事件。例如，2011年考2010年7月1日至2011年6月30日的国际、国内重大事件。

专升本政治大纲 篇2

1. 思想特点

中职升本师范生与普通教育的大学生相比的差距, 其思想心理特点主要为:政治觉悟有所欠缺, 缺乏坚定的政治立场, 思想较“理想化”和“自我化”。主要表现在: (1) 对政治和时事关注较少, 对政治理想追求不高, 自发向党组织靠拢的人数比例较小。 (2) 思想尚未成熟, 还处于“理想化”和“自我化”阶段, 对于社会上“人”和“事”缺乏深入的思考。 (3) 思想依赖性较强, 主动思考的劲头欠缺, 较依赖老师的指令。造成上述的现象原因可能是:当前的中职学生群体多为独生子女, 受家庭因素、中职学校及社会因素的影响, 缺乏较好的约束和教育引导。

2. 行为特点

自控能力较差, 行为较散漫、松懈、随意。表现为: (1) 课堂迟到、旷课和早退现象较为严重, 个人的行为举止较为随意, 例如, 个人仪表不注意, 公共礼仪不检点等。 (2) 自控能力差, 易受环境及言语煽动改变自己的立场和信念。可能的原因是:中职学生阶段较易受社会不良的风气影响, 同时叛逆期的成长阶段缺乏正确的教育引导, 导致个人的人生观、价值观和世界观偏离了正确的方向。

3. 文化知识水平

文化基础薄弱, 人文素养较低, 对理论学习有恐惧感。表现在: (1) 对理论知识学习吃力, 相对于普通高考升本的学生相差甚远, 特别是英语、数学及物理的学习较为困难。 (2) 对大学的教学方法不甚适应, 自学能力较为薄弱。 (3) 对理论知识学习缺乏主动性, 自主思考能力有待提高。出现这一结果的原因可能是:中职学习阶段没有升学的压力, 对文化知识学习不重视;叛逆成长阶段产生的厌学情绪直接影响了文化知识的学习和积累。

4. 心理特点

调查发现, 中职升本师范生群体中大部分学生的心理素质及抗压能力较差, 自信不足, 毅力及意志力较为薄弱。主要表现在: (1) 缺乏自信, 对有挑战性或者艰巨性的任务信心不足; (2) 遇到挫折和失败时容易气馁; (3) 做事容易半途而废, 缺乏持之以恒的干劲及坚强的毅力和意志力; (4) 容易产生自卑心理, 总觉得比普通教育学生低人一等。

5. 大学职业生涯规划及人生发展定位不明确

调查结果表明, 绝大部分中职升本师范生对大学生涯规划和人生发展定位不明确, 不懂得如何规划自己的大学生活, 也不知道自己以后的人生发展方向是什么。出现这样的结果的原因可能是:一方面, 中职升本师范生对大学的性质和大学文化认识不足, 同时缺乏有效的教育及引导。另一方面, 中职学生在管理和教育上系统性不强, 养成了得过且过的习性, 一时难以适应大学的学习和生活。

二、创新思想政治教育的必要性

1. 民族伟大复兴的需要

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神, 明确了优先发展教育, 全面实施科教兴国和人才强国战略的任务和要求, 提出了到2020年, 基本建成中国特色现代职业教育体系, 为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑的目标。随着新时期、新形势的发展需要, 国家、社会对高等教育人才提出了新的要求, 思想政治教育工作应结合国家人才培养的发展要求及趋势, 做到与时俱进, 勇于创新, 提高实效性和实用性, 为提高人才培养质量奠定良好基础。

2. 增强思想政治教育的针对性

中职升本师范生是国家高等教育的创新与改革和加快发展现代职业教育而产生的一种新型人才培养模式, 是贯通职业教育和普通教育的有效渠道。上述研究已经表明, 中职升本师范生与普通教育的学生群体存在着一定的差异性, 比如, 自信心不足, 文化基础较差等。思想政治教育是保障人才培养质量的关键环节, 针对中职升本师范生开展思想政治教育工作, 在秉承高校长期积累的优秀教育经验的同时, 应深入对该群体进行调研, 充分掌握思想动态和特点, 有针对性地开展思想政治教育工作, 创新教育方式方法。

3. 牢固思想政治教育的实效性

牢固思想政治教育的实效性, 应做到: (1) 摒弃形式主义。当前部分高校开展思想政治教育工作存在形式主义的现象, 做的只是表面功夫, 难以实质性地解决学生成长成才过程中存在的困难和问题。 (2) 敢于向传统的不良教育规则挑战, 在没有违背人才培养的宗旨和有利于提高人才培养质量情况下, 做到实事求是, 与时俱进, 勇于创新, 提高思想政治教育的实效性。

三、中职升本师范生思想政治教育创新的思路

1. 构建中职升本师范生思想政治教育体系

针对中职升本学生群体的特点, 完善该层次人才培养的思想政治教育教育体系, 着重做好两个引导:一是引导中职升本师范生养成良好的政治敏锐性, 充分了解“中国梦”及社会主义核心价值观要义, 紧跟国家发展的脉搏。二是引导中职升本师范生树立正确的世界观、价值观和人生观, 牢固成长成才理念。

2. 创新思想政治教育形式

中职升本师范生与普通本科学生相比有着鲜明的特点, 在开展思想政治教育过程中应做到结合实际, 采用适合的方式方法开展思想政治教育, 创新的形式可以从主题班会、周日例会、座谈会、讲座及个别学生谈心的形式上着手, 摸索适合的教育形式, 提高思想政治教育的效果。

3. 创新思想政治教育的内容

思想政治教育内容上的创新应做到: (1) 弥补不足, 彰显特长, 树立信心。通过思想政治教育的途径, 加强高校文化的人文教育和理想信念教育, 了解中职升本学生存在的问题和不足, 查漏补缺, 弥补不足, 树立自信心, 牢固成才理念。 (2) 引导学习, 提升素养。开展思想政治教育工作的过程中, 引导中职升本师范生养成勤奋好学, 刻苦钻研, 不耻下问的学习习惯, 加强在人文素养、道德素养、文明礼仪的内容设计, 弥补文化基础差的短板。 (3) 强化训练, 提升实力。通过思想政治教育引导学生加强专业技能的训练, 牢固自身专业技能, 把中职升本师范生群体培养成具有高素质、高技能的创新型综合人才, 提高就业竞争力。

4. 完善思想政治教育监督评估体系

中职升本师范生人才培养是加快发展现代职业教育而产生的一种新型人才培养模式, 学生群体特点鲜明, 相应的思想政治教育具有时代性、群体差异性和个体差异性等特点。目前针对该群体的思想政治教育的科研成果还比较缺乏, 高等院校应当完善中职升本学生思想政治教育的监督和评估体系, 并加大对中职升本人才培养科研经费的投入和研究, 提高该群体思想政治教育的实效性, 为提高人才培养提供保障。

参考文献

[1]郑永廷.学习贯彻党的十八大精神加强改进思想政治教育[J].思想理论教育, 2013 (01) .

[2]龙妮娜.新媒体时代大学生思想政治教育工作创新路径探析[J].学校党建与思想教育, 2013 (11) .

专升本政治大纲 篇3

关键词：专升本 团结性 规划

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0217-01

我国的专升本教育是从1987年的成人高校试办并逐渐扩大到普通高校的，它为大批专科生、高职生进一步深造提供了平台。但是，由于专升本学生在学习经历、学习年限上与普通本科生相比具有自己的特殊性，决定了他们的思想动态、学习动机以及行为方式等方面都具有自己的特点。辅导员作为学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，如何根据专接本学生的现状和特点，培养德智体全面发展的复合型人才，已是摆在我们高等教育工作者面前的一道最新课题。

1 专升本学生的特点

第一，专升本学生相比普通本科生面临着新环境适应和就业的双重压力。专升本学生直接接受普通本科生大三阶段的学习任务，但与其他本科学生相比，他们所学的主要课程与专科阶段的学习有一定的脱节，面对的学业压力比较大。另一方面，他们在学习年限上与本科大三阶段相同，刚入校又面临毕业，在新的环境里所进行的心理转换时间较短，面临的就业和考研压力相对来说比较大。

第二，专升本学生专业和基础课成绩参差不齐，呈现多样性。专升本学生来自不同层次、不同水平的高职高专院校。并且各个学校的课程设置与教学要求都不一样，教学质量有较大的差异，在专业知识与专业能力方面有着各自的特色。比如该院的专升本招生来自全省各高校，由于是相关专业的学生报考，所以大家的成绩参差不齐，大专所学的专业也不尽相同，有的学生偏软件，有的学生偏硬件，有的学生只是和计算机相关的专业，如印染专业，这些学生的专业的基础就比较薄弱，上课会有所吃力。他们的英语和数学的基础都还不错，但是与本科学生比较还是有一定的差距，特别是高等数学，有的学校在大专时开了很少的高等数学课，有的甚至没有开这门课，这样这些学生考研就会有难度。

第三，专升本学生具有主动性、现实性等学习特点。这个群体的同学一般要在本科院校接受过两年的学习，不同于其他学生要接受系统的四年或五年的本科教育。他们的求知成才欲望更强，学习更主动、更刻苦、更努力，整个班级在学风和平均学习成绩上都好于其它本科班级。

第四，专升本学生竞争意识强，但团结性有待加强。“专升本”学生多数是在专科学习期间的好学生或学生干部。这一方面表现为个体学习主动性和竞争性较强且有一定的组织管理能力，在平时的学习方面，任课老师反映他们几乎没人缺课，学风很浓。但另一方面则表现为团队合作意识不足，他们更愿意参加兴趣相同的学习类团体活动，因而在班级组织大型文体活动的难度较大。

2 专接本学生的培养策略

第一，严格教育管理标准，提高学生素质。

专升本学生已接受过完整的专业教育，讲什么都知道一点，不愿意深入学习和思考，从而影响自己专业水平和综合素质的提高，难以达到本科系统教育的目标。在入学教育时，该研究者把学院专升本学生学籍管理等一系列规定及时地传达给学生，让他们了解到本科阶段学习的紧迫感和严肃性。

第二，引导学生做好职业生涯规划，帮助学生提高学习的动力。

专升本学生进入本科就读时已经是大学三年级，刚入校就要面临找工作，我们要尽快帮助他们树立正确的就业观，引导学生及时进行近期职业规划与远期目标的设立，促使学生一入学就能够找准自己奋斗目标和方向，始终保持良好的竞争心态，踏踏实实走好本科生活的每一步。

第三，尊重学生，“柔化”和学生的关系。

教育工作者要尊重学生的个性，掌握学生的特点，采用积极主动的态度，尽量避免脱离实际的空谈和生硬的政治说教，从而“柔化”学生和老师的关系，拉近老师与学生的心理距离，及时解决他们思想上出现的各种困惑和顾虑。该研究者针对计本13级普遍存在的考研与就业的迷茫心理，及时召开专业大会和考研经验交流会，通过高年级学生给他们提供更加直接和有效的帮助。当辅导员真正地去根据学生的特点和存在的问题去开展对学生有效的活动的时候，才能把工作做到学生的心里，从而柔化和拉近与学生的关系。

第四，组织各类活动，加强班级团结。

专升本的学生来自不同的学校，在学习中，需要各位同学互帮互助，形成良好的学习氛围，共同进步。这样需要我们教育工作者组织一些第二课堂活动，如学习竞赛，团日活动，等集体活动，以此增加学生间的交流，加深学生间的感情，增强班集体的凝聚力。比如，该研究者积极组织计本13-2班团支部开展“栽桃种李播芬芳，献爱尽责学园丁—学习吴凤仙老师先进事迹”的团日活动，并获得校级三等奖。活动的开展极大地调动了同学们的积极性，增强了班级的凝聚力，也提高了同学们的感恩意识。

第五，关心学生，关注学生的心理健康。

专升本学生自身经历特殊和群体数量较少，在与同年级同学一起生活时，很容易受同年级本科学生的影响而出现自卑、浮躁、自负等不平衡的心理。这时教师根据情况及时改进思想政治教育方法，采用情感激励和利益调节等人性化的方法实现思想政治教育目标，通过鼓励他们多参加各类学术竞赛、各项社团活动等方式帮助他们重树信心，使他们在本科就读期间一直保持积极进取、乐观向上的良好心态。

专升本学生的特殊性决定了对于他们的思想教育与管理工作存在一定的难度与挑战，作为辅导员工作要有前瞻性，在今后的工作中还需要不断积累经验，才能不断完善班级的管理与建设。

参考文献

[1]景加军.专升本学生专科与本科知识的衔接问题探讨[J].中国高教研究，2003（4）.

高等数学专升本考试大纲 篇4

《高等数学》考试大纲

总

要

求

考生应按本大纲的要求，了解或理解“高等数学”中函数、极限和连续、一元函数微分学、一元函数积分学、无穷级数、常微分方程的基本概念与基本理论；学会、掌握或熟练掌握上述各部分的基本方法。应注意各部分知识的结构及知识的内在联系；应具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力；有运用基本概念、基本理论和基本方法正确地推理证明，准确地计算；能综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题。

本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“了解”和“理解”两个层次；对方法和运算分为“会”、“掌握”和“熟练掌握”三个层次。

内

容

一、函数、极限和连续

（一）函数 1.考试范围

（1）函数的概念：函数的定义

函数的表示法

分段函数（2）函数的简单性质：单调性

奇偶性

有界性

周期性（3）反函数：反函数的定义

反函数的图象（4）函数的四则运算与复合运算

（5）基本初等函数：幂函数 指数函数 对数函数 三角函数

反三角函数（6）初等函数 2.要求

（1）理解函数的概念，会求函数的定义域、表达式及函数值。会求分段函数的定义域、函数值，并会作出简单的分段函数图像。

（2）理解和掌握函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。

（3）了解函数y=ƒ（x）与其反函数y=ƒ-1（x）之间的关系（定义域、值域、图象），会求单调函数的反函数。

（4）理解和掌握函数的四则运算与复合运算，熟练掌握复合函数的复合过程。（5）掌握基本初等函数的简单性质及其图象。（6）了解初等函数的概念。

（7）会建立简单实际问题的函数关系式。

（二）极限 1.考试范围

（1）数列极限的概念：数列

数列极限的定义

（2）数列极限的性质：唯一性

有界性

四则运算定理

夹逼定理

单调 1 有界数列

极限存在定理

（3）函数极限的概念

函数在一点处极限的定义

左、右极限及其与极限的关系

x趋于无穷（x→∞，x→+∞，x→-∞）时函数的极限

函数极限的几何意义

（4）函数极限的定理：唯一性定理

夹逼定理

四则运算定理（5）无穷小量和无穷大量

无穷小量与无穷大量的定义

无穷小量与无穷大量的关系

无穷小量与无穷大量的性质

两个无穷小量阶的比较

（6）两个重要极限

limsinxxx0lim（1x1x）e

x2.要求

（1）理解极限的概念（对极限定义中“ε-N”、“ε-δ”、“ε-M”的描述不作要求），能根据极限概念分析函数的变化趋势。会求函数在一点处的左极限与右极限，了解函数在一点处极限存在的充分必要条件。

（2）了解极限的有关性质，掌握极限的四则运算法则。

（3）理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等阶）。会运用等价无穷小量代换求极限。

（4）熟练掌握用两个重要极限求极限的方法。

（三）连续 1.考试范围

（1）函数连续的概念

函数在一点连续的定义 左连续和右连续

函数在一点连续的充分必要条件

函数的间断点及其分类

（2）函数在一点处连续的性质

连续函数的四则运算

复合函数的连续性

反函数的连续性（3）闭区间上连续函数的性质

有界性定理 最大值和最小值定理

介值定理（包括零点定理）（4）初等函数的连续性 2.要求

（1）理解函数在一点连续与间断的概念，掌握判断简单函数（含分段函数）在一点的连续性，理解函数在一点连续与极限存在的关系。

（2）会求函数的间断点及确定其类型。

（3）掌握在闭区间上连续函数的性质，会运用介值定理推证一些简单命题。（4）理解初等函数在其定义区间上连续，并会利用连续性求极限。二、一元函数微分学

（一）导数与微分 1.考试范围（1）导数概念

导数的定义

左导数与右导数

导数的几何意义与物理意义

可导与连续的关系

（2）求导法则与导数的基本公式

导数的四则运算

反函数的导数

导数的基本公式（3）求导方法

复合函数的求导法

隐函数的求导法

对数求导法

由参数方程确定的函数的求导法

求分段函数的导数

（4）高阶导数的概念：高阶导数的定义

高阶导数的计算

（5）微分：微分的定义

微分与导数的关系

微分法则

一阶微分形式不变性

2.要求

（1）理解导数的概念及其几何意义，了解可导性与连续性的关系，会用定义求函数在一点处的导数。

（2）会求曲线上一点处的切线方程与法线方程。

（3）熟练掌握导数的基本公式、四则运算法则以及复合函数的求导方法，会求反函数的导数。

（4）掌握隐函数的求导法、对数求导法以及由参数方程所确定的函数的求导方法，会求分段函数的导数。

（5）理解高阶导数的概念，会求简单函数的n阶导数。

（6）理解函数的微分概念，掌握微分法则，了解可微与可导的关系，会求函数的一阶微分。

（二）中值定理及导数的应用 1.考试范围

（1）中值定理：罗尔（Rolle）中值定理

拉格朗日（Lagrange）中值定理（2）洛必达（L’Hospital）法则（3）函数增减性的判定法

（4）函数极值与极值点

最大值与最小值（5）曲线的凹凸性、拐点

（6）曲线的水平渐近线与垂直渐近线 2.要求

（1）了解罗尔中值定理、拉格朗日中值定理及它们的几何意义。会用罗尔中值定理证明方程根的存在性。会用拉格朗日中值定理证明简单的不等式。

（2）熟练掌握洛必达法则求“0/0”、“∞/ ∞”、“0•∞”、“∞-∞”、“1∞”、“00”和“∞”型未定式的极限方法。

（3）掌握利用导数判定函数的单调性及求函数的单调增、减区间的方法，会利用函数的增减性证明简单的不等式。

（4）理解函数极值的概念，掌握求函数的极值和最大（小）值的方法，并且会解简单的应用问题。0（5）会判定曲线的凹凸性，会求曲线的拐点。（6）会求曲线的水平渐近线与垂直渐近线。（7）会作出简单函数的图形。三、一元函数积分学

（一）不定积分 1.考试范围

（1）不定积分的概念：原函数与不定积分的定义

原函数存在定理

不定积分的性质

（2）基本积分公式

（3）换元积分法：第一换元法（凑微分法）

第二换元法（4）分部积分法

（5）一些简单有理函数的积分 2.要求

（1）理解原函数与不定积分概念及其关系，掌握不定积分性质，了解原函数存在定理。

（2）熟练掌握不定积分的基本公式。

（3）熟练掌握不定积分第一换元法，掌握第二换元法（限于三角代换与简单的根式代换）。

（4）熟练掌握不定积分的分部积分法。（5）会求简单有理函数的不定积分。

（二）定积分 1.考试范围

（1）定积分的概念：定积分的定义及其几何意义

可积条件（2）定积分的性质（3）定积分的计算

变上限的定积分

牛顿一莱布尼茨（Newton-Leibniz）公式

换元积分法

分部积分法

（4）无穷区间的广义积分

（5）定积分的应用：平面图形的面积

旋转体的体积

2.要求

（1）理解定积分的概念与几何意义，了解可积的条件。（2）掌握定积分的基本性质。

（3）理解变上限的定积分是变上限的函数，掌握对变上限定积分求导数的方法。

（4）掌握牛顿—莱布尼茨公式。

（5）掌握定积分的换元积分法与分部积分法。

（6）理解无穷区间广义积分的概念，掌握其计算方法。

（7）掌握直角坐标系下用定积分计算平面图形的面积以及平面图形绕坐标轴旋转所生成的旋转体体积。

四、多元函数的微积分学及应用

（一）多元函数的微分学 1.考试范围

（1）多元函数的概念 二元函数的几何意义 二元函数的极限与连续的概念（2）多元函数偏导数的概念与几何意义 全微分的概念（3）全微分存在的必要条件和充分条件

（4）多元复合函数 隐函数的求导方法 二阶偏导数

2.要求

（1）理解多元函数的概念；了解二元函数的几何意义； 了解二元函数的极限的连续的概念。

（2）理解多元函数偏导数和全微分的概念，知道全微分存在的必要条件和充分条件。（3）掌握偏导数与微分的四则运算法则，掌握复合函数的求导法则法，会求一些函数的二阶偏导数。

（二）多元函数的微分学的应用 1.考试范围

（1）多元函数极值和条件极值的概念

（2）多元函数极值的必要条件 二元函数极值的充分条件（3）多元函数极值和最值的求法及简单应用 2.要求

（1）了解多元函数极值和条件极值的概念，知道多元函数极值存在的必要条件。（2）了解二元参数极值存在的必要条件和充分条件。

（3）掌握二元函数极值、最值问题的求法，会解简单应用问题。

（三）二重积分 1．考试范围

（1）二重积分的概念和性质（2）二重积分的计算和应用 2．要求

（1）了解二重积分的概念与性质，了解二重积分的中值定理。（2）掌握二重积分的计算方法，会用二重积分求一些简单几何量。

五、常微分方程

（一）一阶微分方程 1.考试范围

（1）微分方程的概念：微分方程的定义

阶

解

通解

初始条件

特解（2）可分离变量的方程（3）一阶线性方程 2.要求

（1）理解微分方程的定义，理解微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解。（2）掌握可分离变量方程的解法。（3）掌握一阶线性方程的解法。

（二）可降价方程 1.考试范围

（1）y（n）= ƒ（x）型方程

（2）y″= ƒ（x，y′）型方程 2.要求

（1）会用降价法解（1）y

（三）二阶线性微分方程 1.考试范围

（1）二阶线性微分方程解的结构（2）二阶常系数齐次线性微分方程（3）二阶常系数非齐交线性微分方程 2.要求

（1）了解二阶线性微分方程解的结构。

（2）掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法。

（3）掌握二阶常系数非齐次线性微分方程的解法（自由项限定为ƒ（x）=Pn（x）eax，其中Pn（x）为x的n次多项式。α为实常数）.（n）

= ƒ（x）型方程

（2）会用降价法解y″= ƒ（x，y′）型方程

试 卷 结 构

试卷总分：100分 考试时间：120分钟 试卷题型比例：

选择题

约15% 填空题

约25% 计算题

约40% 综合题

约20% 试题难易比例：

容易题

约40% 中等难度题

约50% 较难题

约10% 章节比例：

一、函数、极限和连续

约25% 二、一元函数微分学

约25% 三、一元函数积分学

约25%

四、多元函数的微积分学及应用

约15%

五、常微分方程

约10% 指定教材：

《高等数学》（上、下册）第五版，同济大学应用数学系编 《高等数学》 王国政主编 復旦大学出版社

《高等数学学习指导》（上）黎国玲主编 復旦大学出版社

物理化学专升本考试大纲 篇5

课程编号：I0100233 学时数：58（含课外学时）学分数：3.5 适用专业：材料

先修课程：《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》 考核方式：闭卷考试120分钟

一、课程的性质和任务

《物理化学》是材料，化工，轻工，纺织，制品等专业的主要理论基础课。是在物理、化学、高等数学基础上开设的一门专业基础课，而又为后续课化工原理，化工热力学，化工反应工程打下良好的基础。起一个承前启后的作用。通过本课程的学习，学生应较牢固地掌握物理化学的基本概念、基本理论及基本计算方法；同时还应得到一般科学方法的训练和逻辑思维能力的培养；进一步扩大知识面，加深对先行课程如无机化学、有机化学、分析化学的理解；并为化学化工类各专业的后续课程学习和进一步掌握新的科技成果打下必要的基础。

平时成绩、期末考试成绩共同评定为课程总成绩。平时成绩（作业、出勤等）占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。

先修课程为《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》，后续课程为《表面活性剂化学》、《化工工艺学》等。

本课程教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三个层次：

掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与应用相关的问题，能够举一反三。

理解：要求学生能够较好地理解所学内容，并且能够进行简单分析和判断。了解：要求学生能够一般地了解所学内容。

整个教学过程由授课、作业和自学三个环节组成。授课采用口授、自学形式。作业未完成者不得参加考试。

注解：由于本专业物化课程课时数有限，所以第八章、第九章、第十章和第十二章为学生自学内容，另后续课程《表面活性剂化学》将讲授第十章界面现象。

二、教学内容与要求

理论教学（学时：58学时）

第一章 气体

（一）教学内容

1、理想气体状态方程

2、道尔顿分压定律及阿马格分容定律

3、真实气体状态方程

4、临界状态及对应状态原理

（二）考试要求：

掌握：熟记理想气体状态方程及会应用理想气体状态方程计算气体的P、V、T，气体的密度，平均分子量；熟记道尔顿分压定律及阿马格分容定律并能进行相应的计算。

理解：压缩因子Z，临界状态及对应状态原理。了解：真实气体状态方程及相关计算。

第二章

热力学第一定律

（一）教学内容

1、物化中的基本概念

2、热力学第一定律，恒容热，恒压热，相变焓

3、单纯P、V、T变化和相变过程的计算

4、燃烧焓，反应焓，生成焓的概念及反应焓的计算

5、可逆体积功的概念及计算

（二）考试要求

掌握：熟记热力学能、热力学第一定律、恒容热、恒压热、摩尔定容热容、摩尔定压热容、相变焓、标准摩尔生成焓、标准摩尔燃烧焓、标准摩尔反应焓和可逆过程的概念；熟练掌握系统发生单纯P、V、T变化，相变化，化学变化体系的W、Q、△U、△H的计算；熟记可逆体积功的概念及计算。

理解：物化中的基本概念 了解：真实气体的节流膨胀

第三章 热力学第二定律

（一）教学内容

1、卡诺循环的内容

2、热力学第二定律的内容

3、熵的概念及计算

4、热力学第三定律的内容

5、亥姆霍兹函数，吉布斯函数的概念及计算

6、热力学基本方程

7、克拉佩龙方程的应用

（二）考试要求

掌握：熟记卡诺定理、熵、熵判据、热力学第三定律、规定熵、标准熵、亥姆霍函数、吉布斯函数的概念；熟练掌握单纯PVT变化、相变化和化学变化过程中△S、△A△G的计算；熟练应用熵变判断、亥姆霍函数判据、吉布斯函数判据判断过程变化的方向及条件，掌握克拉佩龙方程及应用。

理解：热力学基本方程和麦克斯威关系式，热功转换规律及热机效率。了解：热力学第二定律的内容，卡诺循环，偏摩尔量，化学势。

第四章 化学平衡

（一）教学内容

1、等温方程及标准平衡常数

2、平衡常数测定及平衡组成计算

3、标准摩尔吉布斯函数的计算

4、温度对标准平衡常数的影响

5、影响平衡常数的因素

（二）考试要求

掌握：掌握用化学反应等温式判断化学反应的方向和限度的方法；掌握平衡常数和平衡组成的计算；掌握等温方程和等压方程的表达式及计算。

理解：了解压力和惰性气体对平衡组成的影响。了解：了解真实气体化学平衡及溶液中的化学平衡

第五章 多组分系统热力学与相平衡

（一）教学内容

1、拉乌尔定律、亨利定律

2、理想液态混合物

3、稀溶液的依数性

4、理想溶液

5、理想稀溶液中溶剂与溶质的化学势

6、相律

7、单组分系统相平衡、二组分理想液态混合物的气-液平衡相图、二组分液态部分互溶系统的气-液平衡相图、二组分固态不互溶凝聚系统的相图、生成化合物的二组分凝聚系统相图。

（二）考试要求

掌握：掌握拉乌尔定律、亨利定律的概念和相关计算；熟记理想液态混合物的混合性质和理想稀溶液的四个依数性；掌握相律公式及应用；掌握单组分系统相图、二组分理想液态混合物的气—液平衡相图、二组分固态不互溶凝聚系统相图的绘制、相图的认知、相图的分析，能熟练标出相图各区的稳定相、点线面表示的意义，熟练绘制步冷曲线。

理解：二组分液态部分互溶系统的气-液平衡相图

了解：二组分真实液态混合物的气—液平衡相图

第八章 化学动力学基础

（一）教学内容

1、反应速率的几种定义及测定

2、化学反应的速率方程

3、速率方程的积分形式

4、温度对反应速率的影响

5、活化能

（二）考试要求

掌握：掌握化学反应速率、反应速率常数及反应级数的概念；掌握基元反应及反应分子数的概念；掌握零极、一级和二级等反应的速率方程的积分和微分形式及其微分方程的计算及应用。掌握阿伦尼乌斯方程及其应用。掌握活化能的概念。

理解：对行反应、连串反应和平行反应的动力学特征；由反应机理建立速率方程的近似方法（控制步骤法、稳态近似法、平衡态近似法）

了解：链反应机理的特点及支链反应与爆炸的关系

三、其它

四、教材和参考资料

1．教材：

《物理化学》，肖衍繁

李文斌编，天津大学出版社（第二版）

2．参考资料：

[1]《物理化学》，宋世谟主编，天津大学出版社 [2]《物理化学》，傅献彩主编，高等教育出版社 [3]《物理化学简明教程》，印永嘉主编，高等教育出版社

交通工程专升本考试大纲新 篇6

一、考试内容与要求

第一章 交通工程学及其应用

（一）考试内容

交通工程学的概念，交通工程学的建立，交通工程学的研究内容。

（二）考试要求

1.了解 交通工程学的定义。

2.理解交通工程学的建立、发展过程与发展概况及在道路运输管理中的作用。

3.掌握 交通工程的研究对象、内容、目的。

第二章 驾驶员的交通特性

（一）考试内容

驾驶员的视觉特性、反应特性、驾驶疲劳、饮酒与驾驶、生物节律、性格倾向。

（二）考试要求

1.了解 介绍驾驶员的交通心理和交通生理特征

2.理解视力、视觉、眩目、视野的概念，反应特性的影响因素等，驾驶疲劳的概念、成因、及对行车安全的影响和预防，饮酒驾驶对交通事故的影响。

第三章 交通量调查及分析

（一）考试内容

交通流的基本特性，交通量的基本概念，交通量随时间、空间变化特性，交通量调查步骤及方法

（二）考试要求

1.了解交通流的基本特性，交通量的种类，2.理解 交通量的月变系数M、日变系数D的计算方法，交通量的方向部分的计算方法等。

3.掌握高峰小时交通量、第30 位小时交通量的计算方法，交通量调查的意义、基本步骤及方法。

第四章 交通流速度调查及分析

（一）考试内容

交通流速度的分类及计算方法、地点车速的观测和分析、行驶车速和区间车速的观测及分析、影响车速变化的因素、车速资料的应用

（二）考试要求

1.了解交通流速度的分类及计算方法，影响车速变化的因素，车速资料的应用。

2.掌握地点车速观测的量测方法及数据整理和分析、行驶车速和区间车速的观测方法及数据整理和分析。

第五章 交通流密度与交通延误调查

（一）考试内容

交通流密度的基本概念、交通流密度调查方法、交通延误的定义和调查方法。

（二）考试要求

1.理解密度调查的出入流量法

2.掌握 交通流密度的定义、车头间距与车头时距、车道占有率的定义和计算方法、密度调查的出入流量法、交通延误的定义及调查方法和数据整理。

第六章交通流理论

（一）考试内容

交通流中各参数之间的关系、交通流的统计分布特性、交通流中排队理论、跟驰理论、流体力学模拟理论。

（二）考试要求

1.了解排对论的基本概念、单通道排队服务(M/M/ 1)系统、多通道排队服务(M/M/ N)系统

2.理解泊松分布、车流中的波。

3.掌握交通流基本模型、通量、速度和密度之间相互的关系、交通流的泊松分布、二项分布和负指数分布的特点、参数及各自的适用条件是什么?车辆跟驰特性分析、线性跟驰

模型的建立、车流连续性方程的建立、车流中的波速及各种波的计算方法、车流波动理论的应用。

第七章 道路通行能力与服务水平

（一）考试内容

道路通行能力的概念、道路服务水平、通行能力计算，通行能力的应用及提高通行能力的途径

（二）考试要求

1.了解 影响通行能力的条件，道路通行能力的种类，影响通行能力和服务水平的因素，通行能力计算，通行能力的应用及提高通行能力的途径

2.理解道路服务水平分级

3.掌握交通设施的类型，道路路段通行能力分类，道路服务水平划分依据，各种通行能力计算

第八章 道路交通规划

（一）考试内容

交通规划的目的及基本内容和工作步骤，公路网规划，客、货流O D 调查，交通量预测

（二）考试要求

1.了解交通规划的内容、公路网规划及布置的基本要求、公路网规划的评价、公路网规划的内容和一般步骤

2.理解基础资料的收集及调查

3.掌握公路网密度，公路网密度的大小的影响因素，客、货流O D 调查，O D 调查方法，O D 调查资料的统计分析，交通量预测主要组成部分，交通量预测方法。

第九章 道路交通事故与安全评价

（一）考试内容

道路交通事故基本概念、交通事故统计分析、交通事故成因分析、交通安全及其评价、交通事故预防

（二）考试要求

1.理解交通事故的责任及处罚、交通安全及其评价方法、交通事故成因分析、交通事故分布特征

2.掌握公交通事故的定义、交通事故的生成、道路交通事故的分类、交通事故统计分析指标及其主要分析方法。

第十章 交通管理与控制

（一）考试内容

交通管理与控制的内容、交通法规与交通违章、交通标志与标线、交通控制、高速公路现代化管理系统、机动车管理、驾驶员管理。

（二）考试要求

1.理解交通标志的文字尺寸和视认距离、道路交通标线

2.掌握公、交通管理与控制的内容、交通标志的定义和分类、交通标志的三要素、交通标志设置的原则、平面交叉口的交通控制、交通自动控制信号三要素、交通信号自动控制的基本类型。

第十一章 智能运输系统

（一）考试内容

智能运输系统的概念和研究内容。

（二）考试要求

1.了解智能运输系统的概念和研究内容。

二、考试方式与时间

1.考试方式：闭卷

2.考试时间：120分钟

三、考试题型结构及分值分布

1.填空题（20分）

2.选择题（20分）

3.简答题（20分）

4.计算分析题（40分）

四、教材与参考书目