国际商学院社会实践小组工作报告

国际商学院社会实践小组工作报告（共11篇）

国际商学院社会实践小组工作报告 篇1

今天我们社会实践小组来到了________艺术区。这个艺术区是在____开辟出的一块前卫的艺术作品展览区，每周都会有不同类型的展览开幕，吸引了很多国内外游客前来参观游览。

艺术区内有很多或夸张或复古的艺术雕塑，在展现前卫的新概念的同时也保留着原始的工业生产特色。同时雕塑中也充满了中西方文化要素的结合。

在参观时，我们发现有很多中央美院及其他大学（如：清华大学）的老师和学生到这里租下厂房，作为自己的艺术工作室。展示的画作风格不尽相同，古朴、现代皆有，且画风十分细腻、前卫，非常具有欣赏价值。

值得一提的是，艺术区内有很多专供涂鸦的墙壁，很多旅行者在那里驻足，欣赏平民艺术家的灵感创作。这其中多数为简单字母的喷绘，也有诸如右图这样妙趣横生的。

园内除了艺术作品展出，也有设计作品展览（诸如室内设计、新概念作品等）。这在展示方式上给整个园区增色不少。

另外园区环境宜人，很多展示区在外形上也做了十分优秀的设计，园区内也设置了很多休息区，十分便捷。在园区内游览不仅能够学到很多知识而且游览心情十分舒畅。

在游览期间，我们也对园内的游客进行了游览意向调查。

通过调查发现：大部分来这里参观的游客对____艺术区有了一定的了解，很多都是来自外省市和国外的游客，由于这里几乎不见有旅行团带队参观，所以游客们基本上都是与亲人朋友结伴自行过来参观，可见他们完全是是依照个人兴趣来进行游览的。一位外国朋友告诉我们：____艺术区在国外是很有名的新概念艺术展览区，他在看朋友的同时慕名来这里参观游览。

我们相识几位游客发放了课题调查问卷，他们向我们反映了一些关于____交通、接待态度等意见。但总体对____旅游的反应是非常好的。

与此同时，在和园区一些展览处的工作人员作交流时我们了解到：园区内很多展览点都是每天固定时间开放展览的，很多著名的展览在参观前游客还要进行预约工作。并且这里的展区也会经常接待新闻记者的参访。

通过今天的调查我们发现________艺术区相对其他旅游景点是非常特殊的。来这里的游客都是对前卫艺术及制品有着很大热情与兴趣的人们，这里的展览每段时间都有不同，还会在展览的同时出售相关艺术品，参观游客也是络绎不绝。

国际商学院社会实践小组工作报告 篇2

一、当前高校辅导员工作的特点

在传统意义的辅导员主要负责思想政治工作, 一般称为“思想政治辅导员”, 对于学生的管理还存在于就事管事, 以思想政治教育为主导、集体管理为主要方式, 与学生谈话也大多是通过说服教育、关心感化、劝说引导、榜样示范等方法来开展, 往往忽略了学生对于倾听、理解、感情需求以及人生之道方面的要求。过分强调“政治共识、思想统一、行动一致”, 导致过分的重视一致性的发展而忽略了个人的发展, 以一致性的发展成绩代表学生个体的发展成绩。

二、社会工作的理念和方法

社会工作的核心价值观念是“以人为本, 助人自助”, 这基本理念就说明了要把每一个学生作为一个个体, 尊重学生的个别化, 相信每一个学生的发展潜能, 相信每一个学生能够通过解决自己身边发生的事情从而把自己变得更好。这样的理念是发展的, 符合当今教育的理念, 可以让辅导员避免“头疼医头, 脚疼医脚”的解决问题的办法, 帮助学生成长。个案工作、小组工作和社区工作是社会工作的三大基本方法。个案工作方法的引入有利于解决学生现在价值取多元的问题, 如, 在就业择业、生活方式、人生目标、政治思想等。辅导员需在不同问题上区别对待, 尤其在与学生探讨贫困问题和家庭变故等私密问题上, 应采取保密原则, 最大限度的不伤害学生解决学生的问题。

小组工作方法是以团体单位为服务对象, 因而将小组工作引用到辅导员工作中, 能够降低辅导员个别辅导的工作量, 加强学生之间的互动!形成关于同类问题的有效解决方案, 提高工作效率。促进学生个体和团体之间的交流。通过让学生在小组中角色的扮演和互动引导学生以积极的态度和行为的变化, 进而实现对学生的教育目的。

社区工作, 它以发动和组织社区居民, 发掘和利用社区内资源的方式, 协助社区居民解决社区问题, 提高他们的能力!以推动社区的发展。当今大学生往往采取学院集中住宿, 相关学科的同年级学生住在一起, 宿舍作为大学生尤为重要的活动区域, 通过科学的方法对学生进行社区管理具有很大的意义。在宿舍建立工作站, 引用社会工作中社区工作的方法和理论, 利用学生社区资源, 引进管理机制和相应服务机构, 实现宿舍的社区化管理。能够及早发现问题、解决问题、并及时反馈和建议学校相关决策机构改变政策, 保证学生安全, 促进大学教育的顺利实施。

三、社会工作参与辅导员工作的操作

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, "在继承党的思想政治工作优良传统的基础上, 积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径新办法, 努力体现时代性, 把握规律性, 富于创造性, 增强实效性。并且现在的高校大学生更关注自我的成长, 因此应用社会科学的很多工作方法对高校辅导员有着较高的指导意义。

1.优势视角层面。通过调查, 了解到我学院院60%的同学有着比较高的学习热情, 对于新的环境和角色都充满了好奇, 生活态度比较积极。绝大部分学生是具备自我成长、自我完善的能力和素质, 只是在很多迷惑时期未能找到这种自我完善的方向。社会工作助人自助、尊重个性、案主自决的理念强调每个学生都是独立的, 辅导员应相信学生的能力。这种理念能够很好的弥补传统思政教育的缺欠, 既重视整体发展也尊重个人的努力和方向, 可以使学生在关注全局的同时发展自我, 非常符合现代大学生的成长趋势。

2.需要取向。根据马斯洛的需求理论, 结合多年的辅导员工作经验和学校社会工作的介入视角, 尤其是我学院学生在校园生活中面临困惑, 而导致不适应现象, 学生本身存在问题只是一部分原因, 更重要的是在新的环境下, 存在某些需求未被满足而导致。社会环境中存在着直接或者间接的障碍, 使人无法发挥自己的能力, 但是这种障碍是可以改变的。辅导员应该避免以权威角色包办一切, 让大学生特别是需要帮助的大学生建立平等的伙伴关系, 通过平等互动, 提高大学生自身发展。辅导员尽量的提供学生可以借助的资源, 让学生有为自己实现自我价值过程的体验, 这样辅导员起到的作用就不再是单一的说教者, 而是资源提供者、能力发掘者和教育者三者的统一。

3.为辅导员工作提供补充。首先社会工作理念可以弥补管理理念的缺失, 其次社会工作原理可以弥补管理职能的缺失, 第三社会工作方法与思政工作方法互补。随这社会转型, 网络传媒等造成各种大信息量冲击着大学生的身心, 大学生容易产生了如网瘾、就业恐惧、虚拟人际交往的矛盾心理、越轨行为等新问题。

当前辅导员在学生管理工作中的不科学之处, 说明当前管理体制存在不足, 高校在完善学生管理体制的同时, 加强学校社会工作水平也是形势所趋。

摘要：随着社会迅速发展, 现在高校学生也出现了比原来更加多和更加复杂的情况出现, 心理问题、行为异常以及对于人生和职业规划的希望等。这就要求辅导员原来传统的“说教”式管理无法适应今天的学生。而社会工作中的理论和工作方法在帮助辅导员科学的指导学生方面具有重大意义。

关键词：社会工作,高校辅导员,思想政治教育

参考文献

[1]王思斌.社会工作概论[M].高等教育出版社, 1999年.

[2]蔡昌淼.社会工作理论对大学生思想政治教育工作的启示.

[3]姜峰.学校社会工作对创新学生工作理念与方法的启示[J].

国际商学院社会实践小组工作报告 篇3

关键词：独立学院国际贸易 实践课程改革

独立学院是我国高等教育实现大众化所催生的产物，为了使其更加规范化，教育部提出将于2013年完成独立学院的改革，并指出了独立学院继续作为独立学院存在、转民办高校、撤销或合并的3条“出路”。截止到 2014年，独立学院数量由原来2012年的303所缩减到283所，要想在改革的浪潮中生存，就必须走一条具有自己特色的办学理念和培养方针的发展道路。另一方面，独立学院国际贸易专业是一门实践性很强的课程，主要是面向企业培养所需人才，不仅要求具有过硬的专业操作技能还要有沟通、谈判及独立解决问题的能力。面对机遇与挑战并存的时代，本论文以国际贸易专业实践课程建设为切入点，探索独立学院以培养应用型人才为目标的实践课程改革。

一、独立学院国际贸易专业实践课程的现状及存在问题

目前，大多数独立学院的教学大纲和课程体系都是借鉴于母体学校，而大多数母体学校多为研究型大学，其人才培养目标以学术科研型为主。而独立学院的人才培养目标主要以复合型、应用型人才为主。所以从课程设置上的弊端也日益显现，主要体现在：课程设置的不合理；教材建设相对滞后；校内外实验室及实践基地的不完善；缺乏具有实践能力的师资队伍等诸多方面。

（一）课程设计不合理，实践课程少

独立学院的母体学校课程体系重在培养具有研究能力的学生，课程设置主要以理论研究为主。而独立学院国际贸易专业毕业的学生就业多面向实际操作应用性强的岗位。同时毕业前需要考取很多相关从业资格证，例如单证员，报关、报检等。而学校课程体系中基本没有开设专门的课程。在校期间学生必须掌握的实践环节较多，在合同磋商的每一个环节里，又涉及到很多的贸易术语、物流运输及保险、商品的检验、货款的收付以及索赔等。而现行课程主要以理论介绍为主，同时知识点交叉性强，重复率高，实践操作性少，多数包含有少量实践课程的专业课，实践部分都是在课堂内由任课教师通过类似调查报告，小组作业等形式完成。

（二）教材建设相对滞后

独立学院成立时间不长，课程体系和教材缺乏完整的规划，基本照搬母体学校教材，从而导致与独立学院培养的目标严重脱节。同时，又必须与传统的高职院校有所区别，不能过于单纯职业技术能力的培训。另外，市场上缺乏比较有权威和系统的教材指导，从而导致实践课程无法得以实施，基本上都是由老师自己独立负责完成，从而缺乏连贯性。

（三）独立学院脱离母体后实践基地和模拟实验室处于空白

自教育部颁布要求独立学院要有独立的校区和办学规模，逐步自己授予学历学位，对独立学院的发展建设面临严峻的考验。大部分独立学院新校区远离市区和母体学校，具有自己特色的实践基地和模拟实验室的构建中一直处于空白。如何建立具有独立学院自有特色的实践基地和模拟实验室是关系到学院未来生存和发展的重要因素。购买什么样的软件，采取什么样的实践方式，跟企业如何合作，建立什么类型的实践基地，如何有效的让学生接触到最真实的国际贸易一直都在摸索阶段。

（四）缺乏具有实践能力的师资队伍

独立学院的教师队伍基本由母体学校专职教师，返聘退休教师及新毕业的研究生组成。而其中新毕业的研究生成为独立学院的主要师资力量。这种师资队伍的构成不利于专业实践课程的指导。母体学校及返聘退休教师主要从事学术研究和理论教学工作，而新毕业研究生更缺乏企业实践经验，因此对国际贸易这门实践性很强的学科，缺乏对实践课程的深入了解。

二、独立学院国际贸易专业实践课程体系的改革建议

（一） 调整新的课程大纲，避免趨同化

在具体改革实施计划中，重点探索国际贸易课程现有体系的不足，分析每门学科之间的交叉性，尤其针对带有实践课程的科目，实行整合优化。加强课程的弹性化，在以本部教学大纲为指导的前提下，增设具有独立学院自身特点的实践课程，例如每个学期可以开设4个课时专业讲座，创业实践等类型的课程。同时鼓励老师根据自己专业培养目标，进行教材的编写。

（二）实习和毕业论文相挂钩，“三明治”模式实习试点

为让学生能在真实的外贸环境中磨炼，能为他们更好的运用专业知识解决问题，明确自己未来的发展和学习方向。可以采纳国外新型大学设置的“三明治”课程培养方案，以国际贸易专业的学生作为试点，大三下学期设置为半年实习，然后再回到学校继续学习专业课程，针对社会实践中的不足和实践，在一边增强理论学习的过程中，鼓励学生在写毕业论文的过程中和实习相挂钩。

（三）创新型实践基地的建立和模拟实验室的构建

建立校内仿真型、情景模拟型国际贸易实验室，将软件训练与实物操作相结合，仿真模拟与创业实践相结合的模式。鼓励学生创业，同时建立校外校内的实践基地。一方面与企业积极合作，同时建立校内自己的贸易基地，与当地政府联合成立自己的进出口贸易公司，既帮助当地实现经济贸易的发展，又同时为学生提供真枪实弹的练习场地。

（四） 培养具有实践能力的教师队伍

实验室的搭建和实践基地的建立，必须要有一支自身具有实践能力的教师团队。学院可以定期设定指标分批派遣教师下企业进行实地学习和考察，及时了解外贸最新市场动向以及在实践操作中最新技术的开发和运用。丰富在课堂教学中实际案例的讲解，引导学生完成各个项目分析和实际操作。促进教师之间的交流合作，共同研究课题，逐步建立具有独立学院国际贸易专业自身特色的实践体系。

（五） 校企结合，调研已毕业学生的工作反馈

加强校企合作，建立校外实践基地。给学生提供更多的暑假社会实践，平时兼职等校外实践的机会。聘请企业专家开设讲座，丰富学生的专业知识领域了解，让学生了解掌握最新的社会动向，为今后的职业规划和选择做出定位。同时有效利用已毕业的学生资源，可以组织师兄师姐对在校的师弟师妹们进行经验交流会，及时反馈最新外贸市场情形及实际操作中的经验进行分享。

参考文献：

[1]王杨丽.独立学院课程体系改革的几点思考.科技向导，2011，（17）.

[2]寇晓慧.探讨优化独立学院国际经济与贸易专业课程体系-社会需求导向下的国际贸易课程设置学园，2011（10）.

[3]韩军，冯小玲.应用型本科创新型国际贸易实验室构造研究 中国现代教育装备，2010，（12）.

[4]张宇馨.国际贸易专业课程设置和应用性人才培养-以英国大学商学院为例.内蒙古师范大学学报，2008（5）.

国际商学院社会实践小组工作报告 篇4

自学主题：大学生的学习生活和读书状况

自学时间：

讨论人员：20人

应到人员：20人

主持人：罗敏

记录人：陈苗苗

活动流程

主持人：时间飞逝，转眼间我们已是一名大学生，结束了那漫长的义务教育和枯燥的高中生涯。而在那十几年里，我们有意或无意的学习、读书，获得了很多知识。但是，在大学我们似乎不是一如既往的学习和读书，多了些实践活动，多了些课余时间,而这些课余时间有多少是用来看书学习的？鉴于当前大学生的学习生活与读书状况不佳，我们制定了此次自学讨论的主题—大学生的学习生活与读书状况。下面请同学们自由讨论，然后进行自由发言。

李先明同学说：目前，有相当部大学生视大学为玩乐的场所。他们沉迷于电脑游戏、上网聊天、小说、影视剧等，荒废学业，既不学习专业知识，也不参加活动。他们认为读书学习毅然没有什么用处了。更有甚者上不上都无所谓，旷课是家常便饭。在他们的思想认知里认为大学是自由的，想干什么就干什么，谁也管不着。到考试时要么作弊，要么索性不考，学习对他们来说是没有

意义的。他们的学习状态只是虚度光阴，所以更谈不上读有意义的书籍。

季祥同学说：在现在的大学，有一些大学生，他们上大学的目标是提高自己的社会实践能力和人际交往能力。通过参加各种活动不断锻炼自己，所以没太注重书本学习。他们的学习生活主要被各种各样的实践活动、社团活动、协会活动、赛事活动充实着。虽然他们的各方面能力提高了，但是他们也因此牺牲了很多学习时间，甚至偶尔出现缺课现象，我认为这也是学习状态不佳的一种表现。

汪宗国同学说:众所周知，作为大学生我们以后的方向出来工作外，还可以继续深造—考研。为了这些很多同学不得不看一些考研书籍。但是又有多少人深入了解书籍里的内容、把书里的内容运用到实处，大多都是看过就去应试，考过也就忘了。还存在这样一些同学，他们为了能有更多的从业机会，就去考各种各样的证书。虽然证书有一定的作用，但是它并不能提高我们内在的素质。所以总的来说当代大学生的学习生活凌乱，存在这样的现象：不读书、怕读书、读书少、读低俗书，所以我对当今大学生的学习生活和读书状况表示堪忧啊。

贾兰兰同学说：虽然大学生的学习生活和读书状况确实令人忧心，但是总还是有这样一些学生，他们学习认真刻苦，即使没有压力同样丝毫不懈怠。他们合理安排学习时间，重视理论知识的同时同样参加一些活动让理论用于实践。另外，图书馆、自习室

也是他们常去的地方。在他们看来学习好对以后的工作有一定的帮助，同时读一些有益书籍可以提高自身内在休养和素质。他们学习读书与社会实践两者兼顾，倒是他们付出的艰辛可想而知。这类同学是值得我们学习和敬仰的。

李雨生同学说：大学生的学习生活和读书状况不佳，那出现这种状况的原因我做出了一下分析：

1、上大学后，许多同学没有压力就没有了动力，很多同学因此松懈下来。

2、很多同学失去了对读书学习的兴趣，转而迷上了游戏、网络聊天等。

3、很多同学想读书但不知道要读什么的书，也不知道什么书有用。

4、很多同学把时间花在没必要的事情上。5一些同学浪费时间看一些垃圾书籍或者跟风，别人干什么自己也跟着做。

6、一些同学把时间花在考证和考研上，也没时间读书学习。除此以外还有其他原因，但无论如何这些都不能成为我们不学习、不读书的借口。张伟同学说：前面的同学都从不同方面谈了现在的大学生的学习生活和读书状况，那么下面我要讲的就是合理安排学习时间和读书的必要性。

1、合理安排学习时间可以提高我们的学习效率，同时为我们节省许多时间，让我们可以有多余的时间做自己需要做的事情。

2、能够安排好自己的学习时间表也是自己做事具有条理性的表现，对自己的能力也是一种提升。

3、合理安排学习时间同样可以提高我们的大学生活的质量，让大学生活丰富多彩。

4、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。5读书也可以陶冶情操、提升精神、升华人格、开拓视野、丰富人

生，是纯洁心灵为最终归宿的。

国际商学院社会实践小组工作报告 篇5

一等奖

黄央农

关于城市生活垃圾分类实名制的推广及可行性调研报告

王兴隆

意大利志愿者之行

朱双全

寒假社会实践报告

二等奖

宋海亮

朝阳市春节期间食品价格变化调查

竺涵宇

有关中卫市廉租房相关情况的调查

黄蜜蜜

关注民生，行在基层

张振卫

以贵州省清镇市卫城镇为例初探农村消费信贷的供给与需求缺口问题

三等奖

成亮

关于汉江流域（襄阳段）发展规划的调查研究

杨丹丹

以寒假实习践行专业理想

刘伟

从对雾霾天气的研究和分析看环境保护

刘楠

由考察陕西省渭南地区城市化进程看中国城市化的社会实践报告

应金云

新能源，大会计——探究新型国企财会专业就业形势

李燕

“为了家乡美好明天”——调查韩城龙门生态工业园区

卢冲

探析蛇年春晚与民生民情、走入基层之青春践行十八大

孙煜晟

践行专业理想，助推人生成就

公示时间：2013年4月1日——2013年5月5日

公示期间团总支接受群众来电、来访。来电要署名。

国际商学院社会实践小组工作报告 篇6

2011年11月7日下午4点机电工程学院进行了学生管理工作小组讨论，张凌云院长和彭金全书记及全体辅导员参加了讨论，小组讨论由彭书记主持。同志们对大会进行了总结，同时也对会上的工作经验再一次进行了学习，大家也分别做了发言，讲了对参加大会的感想和收获，并介绍了自己在工作中的经验和体会。

史鑫老师对“主题班会”、“五勤”工作制和“红卡工作室”等表示了极大的认同，同时也谈到了建议将“五勤”中再添一勤，“耳勤”。他认为能做一个倾听学生心声和不满的好听众对学生思想负担的解除也很重要。他还对我院的辅导员提了建议，如要经常跟任课教师联系、多半人性化的适合我们院系的集体参与的课外活动等。杨李芳老师就助理辅导员工作制发表了看法，他指出机电工程学院是最早推行这项措施的院系之一，早在06年就聘任了第一届助理辅导员，只是没有注意总结，没有坚持好之一工作。应该在日后的工作中加强这一工作。对早、晚自习的监督和管理，公寓的管理，均结合了兄弟院系的典型发言发表了看法并给出了建议。牛磊老师对学生综合量化考评提出了自己的见解，苏楠老师就催缴欠费讲述了自己做法，何琳老师结合中专部的典型发言就五年制学生的管理介绍了自己的经验，张新峰老师对如何抓住工作重点的问题做了表述，王雪钢老师就辅导员在班级管理中的定位问题提出了主张，刘瑞娟老师就学生的思想状况进行了解析，王菲老师对中专学生的特点和管理办法进行了介绍，她提出要主抓卫生工作。同志们在融洽的气氛中，热烈的讨论了我院在学生管理工作方面的现状及有效解决问题的好方法。

张凌云院长和彭金全书记最后做了重要讲话，对我院的学生工作提出了要求。彭书记指出，学生管理工作是一项繁琐的工作，是保障教学秩序的重要工作，学院领导班子非常重视也非常支持这一工作，辅导员队伍建设与管理一直是领导班子的重要工作内容，希望大家有信心完成好自己的本职工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，为学院工作的开展贡献自己的最大力量。研讨会形成以下了共识：

首先，思想上要重视，对具体工作要想得狠、抓得紧；其次，要多向兄弟院系和周围的同志们多交流多学习，共同努力；三是，加强制度和体制建设，对各项工作要做到善始善终，规范化、科学化操作实施，对工作流程要模式化、标准化，形成良好的工作机制；四是，要发现和树立工作中的典型和模范，以点带面，形成良好的工作氛围。同志们均表示会用心去工作，力争在各项工作中出特色、出亮点。在取得工作成绩的同时，通过各项有益活动，树立、培养、增强学生们的自信心，使他们在人生的道路上走得更高、更远。

国际商学院社会实践小组工作报告 篇7

目前,我国高校设置的“国际经济与贸易”专业是根据1998年教育部对高等学校本科专业目录的第四次调整方案。在此次调整中,原有的“世界经济”“国际贸易” 和“工业外贸”三个本科专业被合并为“国际经济与贸易”专业( 以下简称“国际贸易专业”) ,一直延续至今。 自20世纪90年代以来,国际贸易专业已成为我国高等院校招考的热门专业之一。目前,全国已有700多所本科院校开设了国际贸易专业,广泛分布于财经类院校、语言类院校、综合类院校、理工类院校、师范类院校以及农林等不同类型的院校,并已成为28个财经和工商管理类本科专业中招生学校和招生人数最多的专业之一。最近几年全国国际贸易专业毕业生规模大约在9万人左右。 从培养现状来看,700多所高校的国际贸易专业在教学计划、课程设置和培养目标等方面都存在趋同现象,缺乏人才培养的特色和层次性,不能适应主流用人单位对国际贸易专业国际化人才的需求。

当前,我国经济发展正处于经济增长速度换档、经济结构调整优化和经济增长动力转换的新常态,我国对外贸易正面临结构优化、提质增效和转型升级的深刻调整, 这些对国际贸易领域高素质国际化人才培养提出了新的要求。我国已成为全球第二大经济体和全球货物贸易第一大国,需要大量具有宽广的国际视野、掌握国际贸易理论、通晓国际市场规则、熟悉跨文化交流的国际贸易人才。但是,从人才市场反映出的供求情况来看,近年来国内国际贸易专业人才出现了“供过于求”的趋势,这与经济全球化发展背景下我国外贸转型发展有关,同时也与我国高校国际贸易专业人才培养不能全面适应新形势下的国际化人才需求有关。因此,如何提高国际贸易专业国际化人才培养质量成为当前高校的重要教研课题。

对高校国际化商务人才培养问题已有一些理论与实践研究。张建中研究了在中国- 东盟自由贸易区对新型国际化商务人才需求背景下广西财经学院对国际化商务人才培养的课程教学体系的创新与实践[1]。黄莺、苟建华和傅昌銮分析了浙江高校在培养经管类国际化应用型人才方面的改革与做法[2]。邱伟芬论述了财经类高校实施课程国际化的必要性和基本途径[3]。无锡作为中国近代工商业的发源地,一直是长三角地区乃至全国范围内经济发展较快、综合实力较强、经济开放程度较高的重要城市,对国际贸易专业人才具有巨大的需求潜力。江南大学商学院是无锡地区国际商务人才教育和输出的重要基地,近几年致力于提高国际贸易专业国际化人才培养的研究与探索,本文对此进行系统分析,以期为我国国际贸易专业国际化人才培养提供借鉴与参考。

二、我国高校国际贸易专业国际化人才培养现状与问题

从我国高等院校尤其是财经类重点院校国际贸易专业国际化人才培养情况来看,目前国际贸易专业国际化人才培养模式主要有三种: 一是中外合作办学,按照外方高校课程体系进行国际化人才培养; 二是中外高校联合培养模式,如“2 + 2”“3 + 1”,即前2年或3年在国内高校学习,后2年或1年到国外高校学习,学生分别在中外高校完成相关课程学习,中外双方高校课程学分互认,学生可同时获得中外两所学校的本科学士学位; 三是本土高校主导的国际化人才培养,学生在国内高校学习,但增加了国际化课程和国际化实践学习内容[4]。这些不同的国际化教育模式显示,近年来我国高等教育呈现出国际化的趋势和特征,并基本形成了中外高校联合办学、学生互换、学分互认、教师互访、学者互派等多种国际交流与合作形式。在上述三种国际贸易专业国际化人才培养模式中,本土高校主导的国际化人才培养仍然是当前我国高校的主流人才模式,因此,本文主要分析这一模式下国际贸易专业国际化人才培养普遍存在的问题。

( 一) 师资国际化滞后于课程体系国际化

目前,相关高校比较重视国际贸易专业课程体系设计的国际化,结合外贸企业对应届毕业生的聘用标准和涉外岗位对国际贸易专业人才的综合素质要求以及行业发展趋势,突出了国际商务实践与国际企业运营方面的课程设置,增加了双语课程或全英语课程的开设,更多引入和采用英文原版教材,丰富和充实了课程教学中的国际化内容。然而,随着国际化课程的不断增设,师资国际化面临捉襟见肘的尴尬境地,传统的理论教学型专业教师难以适应国际化课程的教学要求,因此高校急需培养和建设既懂理论又通外语且熟悉企业国际化运营实践的国际化师资队伍。一些高校通过短期进修培训、海外人才引进和外籍教师聘用等方式,在一定程度上缓解了国际化师资不足的问题,但如何构建适应课程国际化要求的师资国际化常态机制仍是值得重视和探索的课题。

( 二) 人才培养同质化现象严重

国际化人才培养同质化主要表现在两个方面: 一是国际化课程教学语言大多偏向于使用英语,采用非英语语言( 如德语、法语、西班牙语、越语) 的外语教学课程偏少,不能适应“一带一路”战略下的新型开放格局对国际化人才的培养要求。随着我国“一带一路”战略的深入推进和中国- 东南亚国家联盟自由贸易区、中韩自由贸易区的建设与发展,高校需要加强国际化课程的阿拉伯语、俄语、韩语、西班牙语、越语等非英语外语教学,着力提高毕业生的跨语言文化交流能力。二是国际化人才培养特色不够鲜明,严重缺乏对适应用人单位要求和主导进出口产品特点的应用型国际贸易人才的培养,只有个别高校有针对性地培养特定行业的国际贸易人才,如东华大学在国际贸易专业开设了纺织商品学课程等,有针对性地培养纺织出口行业的国际贸易人才[5]。在培养方案设计中,需要加强国际贸易专业与其他专业知识的交叉,以突出不同院校国际贸易专业毕业生的培养特色,适应企业和社会对国际贸易专业人才的个性化需求。

( 三) 国际化实践教学环节比较薄弱

目前,大多数院校主要通过国际商务综合模拟实验来提高毕业生的国际化操作技能,但对实践教学环节的管理与考核比较粗放,缺少对实验过程的全程监管和结构化的过程考核,多数通过学生提交的实验报告来考核学生的综合实践技能,考核流于形式,不能真实反映综合实验教学效果,急需改进评价方法和评价体系。到国际化企业实习是提升国际贸易专业学生实践技能的重要途径,大多数高校的学生毕业实习由院校统一安排或学生自主联系,能够进入在华跨国公司和具有国际化经营业务的本土企业实习的学生所占比重不高,能够去中国境外企业实习的学生更是少数,高校难以全景模拟国际化企业的运作模式和运营环境,需要努力开拓面向国际化人才培养的毕业实习渠道,并改进和完善实习环节的教学评价。

三、国际贸易专业国际化人才培养探索与实践

在高等教育国际化发展的背景下,江南大学商学院在国际贸易专业人才培养目标、课程设置、教学方式、培养环境和评价体系等方面进行了探索和改革,不断提高国际贸易专业国际化人才培养水平。

( 一) 加强跨学科国际化人才培养

对于国际贸易领域的从业人员,不仅要熟练掌握国际商务方面的专业技能和国际交流本领,还需要了解与贸易对象相关的特定行业和特定产品知识。江南大学商学院通过面向全校所有非经管专业学生开设“国际经济与贸易”第二专业,促进商科与工科、商科与人文学科的合理交叉,培养复合型国际化人才。江南大学被誉为“轻工高等教育明珠”,食品科学与工程、轻工技术与工程、设计学、纺织科学与工程等进入第三轮全国学科评估前五名,来自这些优势学科的学生在系统掌握本专业知识的基础上,同时补充学习国际商务知识和技能,为未来进入特定行业从事国际商务工作奠定了坚实的基础。对于来自英语、日语、法学、化学、机械等专业背景的学生,通过国际贸易第二专业课程的系统学习,也有利于培养其成为复合型国际化人才。江南大学将优势学科专业与国际贸易专业交叉融合,充分发挥学校优势学科的影响力,利用人才培养的行业特色优势,打破了“外语+ 国际贸易” 的传统学科交叉模式,拓宽了跨学科国际化人才培养路径。

( 二) 强化跨文化交流能力的培养

熟练运用外语进行国际交流和商务沟通是国际化人才的必备技能,因此,在突出基础英语教学的基础上,学院增设了第二外语课程和双语课程,以提高毕业生的国际商务沟通与运营能力。在国际经济与贸易专业教学方案中,大学英语和英语听说等基础英语课程均连续开设四个学期,加强了学生对基础英语的学习和积累,为后续双语课程的开设奠定了基础。在后续四个学期中,相继开设外贸英语函电、国际商务沟通、商务谈判、国际结算等双语课程,不仅增强了学生对相关专业知识的系统掌握,也提高了学生在国际商务中的英语应用能力。面向高年级学生开设长达一年的第二外语教学训练,使毕业生至少能掌握两门外语,以适应经济全球化对外贸人才的语言要求,大大增强学生的跨文化沟通能力。相对于 “外语+ 国际贸易”的双专业嫁接式培养模式,这种将外语整合于专业理论与实践教学中的培养模式更有利于提高国际化人才培养效果。

( 三) 提高教师队伍的国际化水平

国际贸易专业人才培养的国际化需要师资国际化的支撑和保障。学校从事一线教学的教师大多具有很高的理论水平,也有一定的社会工作经验,同当地企业和企业家有广泛联系,为课堂理论教学打下一定基础,但大多数教师缺乏企业国际化经营的实践经历和经验,对国际化课程的教学理念及教学方法与现实岗位要求尚有差距。 学院应不断改进与完善教师参与国际交流的激励机制, 鼓励教师走进国际化经营企业和跨国公司,熟悉其国际化运作; 鼓励教师积极参加国际学术交流和学术论坛; 加大选派教师赴国外高校进行国际化课程教学的进修和培训力度; 加快引进有国外留学背景和教学经历的专业教师; 积极探索与合作高校定期互派教师,通过多种途径提高国际贸易专业教学团队的国际化水平,为国际化人才培养提供有力的师资保障。

( 四) 开展多种形式的国际交流与合作

借鉴同类高校对外合作交流经验[6],结合学校目前中外合作教学与国际交流的实践,探索和完善包含学生留学、海外游学、参加国际性学术会议与学术论坛、邀请国外教师开设讲座、国际合作办学等多种形式和途径的中外教学合作交流模式,同时积极鼓励和引导学生参加国际经贸竞赛,以此促进国际贸易专业国际化人才培养目标的实现。短期海外游学可以帮助学生实地亲身体验跨文化交流,在实际生活情境中提高外语沟通能力。通过邀请海外教授来校面向学生开设专题讲座,传递企业国际化运营和国际学术研究动态,拓宽学生的国际化视野。目前,学校已与美国加州大学河滨分校、美国加州富勒敦州立大学、美国明尼苏达大学、美国田纳西大学、丹麦哥本哈根工程大学、芬兰拉赫蒂应用科学大学、韩国仁济大学等国外学校开展商科专业的校际交换生项目,能为本科生提供时长3个月至1年的国外留学机会。参加校际交换生项目的学生按规定完成相应的课程及学分要求,可以获得中外高校学分互认,为国际贸易专业国际化人才培养提供了有效途径。江南大学与澳大利亚蒙纳士大学合作举办“3 + 1”的本科教育项目,学生满足规定条件可分别获得江南大学和蒙纳士大学的管理学( 商学) 学士学位。同时,积极发展留学生教育,吸引留学生来院学习。加强对留学生的教育管理,将留学生与中国本土学生混合编班教学,促进了教师与留学生、留学生与中国学生之间的跨文化交流与学习。

( 五) 构建多层次国际化实践教学体系

国际贸易工作岗位面临的国际商务环境复杂、业务环节多,应用性和实践性较强,对学生的外贸实践能力和独立开展业务能力的要求较高,因此,实践教学在国际化人才培养中更有着其他教学方式不可替代的特殊作用。

实践教学环节主要包括实验和实习两个模块。为便于统一管理和安排全院的实验教学,学院成立了实验教学中心,中心的教学实验大体分为验证性实验、模拟( 仿真) 性实验、研究性实验和综合性实验四大类。目前,学生可利用学院实验中心开放的实验平台,进行外贸单证、 国际物流、金融理财、金融投资、电子商务、企业资源计划( ERP) 沙盘企业经营模拟、国际结算业务模拟、国际贸易实训仿真等各类实验项目。随着跨境电子商务的快速发展,跨境电子商务已经成为越来越多的外贸企业转型升级的路径选择[7],为适应复合型跨境电子商务人才的培养需求,学院还增设了国际贸易电子商务模拟实验项目, 模拟网络环境下的国际商务运营。

实验教学活动旨在鼓励学生“学以致用”,充分调动学生学习与实践的积极性与创新性,提高学生将国际化理论和实践相结合的能力,有助于培养既精通理论又勇于实践、善于思考的国际化专门人才。学院现有国际贸易专业的实验教学以模拟或仿真教学为主,实验模拟教学环境与真实的国际商务环境尚有一定差距。由于缺少真实的外贸平台实际操作经验,毕业生在进入外贸企业后还需花费时间来熟悉外贸电商平台操作,或接受电商平台相关培训后才能从事具体的外贸业务工作。根据毕业生的实习和工作反馈,借鉴相关院校的国际贸易专业国际化人才培养的实践教学经验[8],目前学校也在探索增加基于外贸电商平台的实践教学内容,准备在与本地中小企业建立合作关系的基础上,依托“阿里巴巴全球速卖通平台”让学生进行客户拓展、产品推广、合同磋商、接受订单、发售货物、售后咨询等环节的业务操作,既帮助学生积累外贸电商平台的实战技能,也帮助本地合作企业完成产品推广和销售,实现中小企业开拓产品国际市场的目标。

实习环节包括认识学习、业务实习和毕业实习三个不同层次,学院充分利用在长三角地区的社会影响力和丰富的企业家辅导员的资源优势,为本科生安排实践教学基地。无锡小天鹅集团、无锡国联证券、无锡智慧能源、华泰证券等知名企业都是江南大学商学院本科生的固定实习基地,今后学校仍需努力创造条件,让更多的学生获得去外向型企业、跨国经营企业及海外企业实习的机会。

四、结语

小组社会实践报告 篇8

《当代世界经济与政治》

小组社会实践调查

选题名称：关于英语全球化的调查

实践时间：2014.12.19—2014.12.26 指导老师：蒲顺利

实践小组：30班第一小组

一、本小组成员及分工介绍：

组长:宁瑶(负责整个实践的组织安排,分析调查结果)陈念生（负责分析结果）张俊（负责总结活动）

赵光恒、覃飞、杜航（负责编写调查问卷）王皓鑫、张朝

一、刘智鹏（负责发放调查问卷）

二、选题和实践方法简介：

选题：英语全球化 实践方法：

1.首先我们小组参与讨论，根据老师的要求拟定一个实践的选题。2.将小组成员分工，三名同学负责搜集资料，并且将相关主题整理成为一份调查问卷。

3.另外三名同学负责调查问卷的发放，我们主要采用的是网络问卷的发放形式，利用一个问卷网站问卷星，讲问卷设置在网页里，然后发放给同学，确保了问卷的有效性和效率。4.由两名名同学根据调查问卷的结果进行分析。5.再由一名同学对整个活动进行总结。

三、选题原因：

随着英语在全世界各地的广泛传播，无论是在地域上或在信息传递方面，英语都不可避免地成为世界上最为广泛使用的语言。作为全球语言的英语的凸现，对全球各地的英语教学政策和实践正产生着巨大的影响。尤其在中国，经过建国后近四五十年的发展，英语教学领域的全球化痕迹越来越重，矛盾也日益突出。

在我们学校，一半以上都是双语教学，可见英语的重要性,反映出了学校非常重视这门语言在我们学习中的运用。我们很多专业课时双语教学的还有一个原因是，我们的学习也应该与国际接轨，只有学习了国际上最先进的思想和技巧，我们才可以在其上加以运用和扩展。学校老师只是起一个引导的作用，我们一旦熟练了学习双语的技巧后，对于以后的深造才会有更大的帮助。

老师对于实践报告的要求是根据全球的热点问题进调查分析，我们发现英语的重要性，在讨论时期四六级考试将近通过这个实践来研究学生对于这个问题的重视程度，为了以后在英语学习道路的发展，于是我们选择了英语全球化这个主题进行调查研究。

四、调查结果分析：

题目1：你觉得英语全球化的特点最主要体现在哪个方面？

在调查的人群中有45.45%的人选择了经济贸易中，这个可能是因为我们采访的对象都是本校的学生，据我们了解英语对于财经方面的应用比较多，所以大部分人选了这个选项，由于学习英语很多人在日常生活中也选择用英语进行简单的交流：有33.33%的人选了这个选项英文和中文一起说形成了一种新风尚;有13.64%的人选择了技术革新方面，就像进口外国的设备一样，必须要懂，才能和外国进行贸易，才能对他们生产的东西维修;有7.58%的人选择了外交政策，与外国人进行外交搞好政治也是英语的用途之一。

题目2：你认为英语全球化对汉语文化是否有影响？

63.64%有一定影响英语对我们有影响但那不是全部;18.18%有很大影响英语对全球化是肯定有影响的而且影响很大，由于美国是属于发达国家那么他们的语言对于世界来讲是一种通用的语言很多人可能不会说中文但是会说英文如果去外国旅游懂得英文至少可以和别人进行简单的交流，像计算机编程也要用到英文，对于信息全球化懂得电脑也很重要,在电脑语言的基本操作里也涉及了英文，苹果公司也是美国出的原版的,苹果手机就是英文的系统,所以为了使用高端的产品首先学会使用英文也是很重要的，英文作为全球化的媒介应用到了生活工作学习的方方面面所以对全球化影响很深9.09%影响很小 9.09%无影响。

题目3：你认为现在的大学英语教学是否适应英语全球化? 9.09%是完全适应，43.94%比较适应，大学的英语教学还是比较适应英语的全球化的，至少我们学校是大量的使用英语，我们可能很少会用英语做大部分除学习之外的事情，但是我们虽然不说英语我们在潜移默化中也会听得懂英语那样对于和外国人交流还是起了一定的帮助，我校大学大量的使用双语教材也使我们对英语不再陌生不再害怕，对于适应英语全球化起了很大的帮助；39.39%不太适应 7.58%不适应。

题目4：你对中国式英语是怎样看待的？

39.39%不赞同，应该纠正这种情况，我们应该保持英语的纯正性 ；48.48%无所谓，他们认为语言反正都是用来沟通的，只要能懂了就行，英语是一门语言，它既是用来沟通的那么只要能够听懂就没有必要那么在乎形式，至少对于我们日常的交流这一点来讲就没有那么注重那种形式的必要，因为英语的逻辑和中文的逻辑顺序是有一定的不同的，所以用中文的思维讲出的英语逻辑顺序就会改变英语本土的形式，但是对于我们来讲我们认为只要能够明白意思就好了，就好像语言是很多种，能够表达意思到位那就起到了语言的效果，所以没有必要太在乎形式；12.12%赞同，语言应该发展出地域特色

题目5：你学习英语最主要的动机是什么？

题目6：你每天花多少时间学英语？39.39%为将来工作如果将来想到外企工作那么学会英语对于我们来讲就是一件很有必要的事情，因为那会是我们每天都必须要接触得饭碗需要用的一个工具；37.88%认为应付考试记得春晚主持人说过，你新年的愿望就是今年能过四六级吧，那是他对大学生说的一句话，我们大部分人学习英语可能也只是想过一个级，告诉别人我们会英语并且有能力可以使用英语；10.61%为生活娱乐需要(如为了唱歌、看电影需要)现在有更多的人喜欢美剧喜欢外文歌曲那是他们国家文化的魅力，也深深的影响了我们，现在很多的年轻人因此就改变了自己的和习惯；7.58%为出国做打算 有人准备出国，那么英文对他们来讲就是要考核的一个指标，所以必须要学习更多的英语才能够保证到外国去留学。

78.79%1小时左右可能有人没有学习到，1小时那么久这是选项里最多的一个也就是说我们主动学习英语的人占到了少数，大部分人学习英语的时间都很少19.7%2-3个小时当然也有坚持学习的。有少数学生为了应付考试也会每天学习英语5个小时以上，对于英语感兴趣的同学也会愿意花大量时间学习，学习英语的时间因人而异。

题目7：你在英语学习中的哪一部分比较有优势？

24.24%听力40.91%阅读1.52%完形填空7.58%写作 25.76%口语。我们大部分学习英语的时候都是在进行一些阅读、听力、完形填空及写作，很多人说这是哑巴英语。25.76%的人才喜欢说英语，说明我们接触英语不像中文那样因为是母语可以随心所欲说出口，英语的话更倾向于读，这可能也是我国应试教育的结果和我国学习一门语言的特点，并不是把它们当作语言去说而是文字去读

题目8：你目前的英语水平？

24.24%学过，但没有通过考试 50%CET4，22.73%，CET6 3.03%雅思托福对于我校来讲大部分的人都是过了四级和六级的当然也有少数过了雅思和托福，我们从一进校就开始准备考四六级不知道准备了多少次四六级，大部分的人还是能够通过四级分数线达到一个比较标准的状态

题目9：你是从什么时候接触英语的？

0%入学前 10.61%幼儿园 60.61%小学现在中国大多数学生都是从小学开始接触英语学习，学校有各种英语兴趣班，但是小学的英语没有什么成绩的要求，所以大多不受重视；28.79%初中开始，从初中开始英语成为我们必学项目，无论我们是否感兴趣，这都作为中考的考核项目。而高中更是较语文更加注重的学科，所以现在有提倡高考取消英语科目。

题目10：除了英语，你是否有学习其他语言？

15.15%有，并在坚持；31.82%曾经学过，但现在搁下了，我校开设了法语日语等外语课程，给有想法学习外语的人提供了很多的机会，不过大部分人在懂一点皮毛以后没有深入的学习，当然没有像学习四六级那样的功底，可见外语对于我们来讲就是一种兴趣爱好；43.94%有这种想法但未实施；9.09%没有想过有想法没有实施和根本没有想法的这种情况也占了大部分，外语是一种语言用于平时沟通，在平时沟通里不用知道第三门语言，不然会阻塞沟通，就算是学习了第三门语言没有人可以交流，一样也是学了没有发挥的地方

五、活动总结、体会：

附件一：

关于“英语全球化”的调查问卷

您好：

我们是大三的学生，我们正在做一项关于英语全球化的调查，旨在了解英语全球化给当代大学生所带来的影响。您的回答无所谓对错，但请填写您真正的想法，谢谢您的配合和支持。

1、你觉得英语全球化的特点最主要体现在哪个方面？

A 日常的沟通交流中

B 经济贸易中

C外交政策中

D技术革新方面

2、你认为英语全球化对汉语文化是否有影响？

A有很大影响

B有一定影响

C影响很小

D无影响

3、你认为现在的大学英语教学是否适应英语全球化？

A是，完全适应

B比较适应

C不太适应

D不适应

4、你认为大学有没有必要实行双语化教学？

A完全有必要

B可能有必要

C必要性不大

D没必要

5、你对中国式英语是怎样看待的？

A不赞同，应该纠正这种情况，保持英语的纯正性

B无所谓，反正都是用来沟通的，只要能懂了就行

C赞同，语言应该发展出地域特色

6、你是从什么时候接触英语的？

A入学前

B幼儿园

C小学

D初中

7、你学习英语最主要的动机是什么？

A为将来工作

B为应付考试

C为生活娱乐需要(如为了唱歌、看电影需要)

D为出国做打算

E其他

8、你每天花多少时间学英语？

A 1小时左右

B 2-3个小时

C 3-5个小时

D 5小时以上

9、你在英语学习中的哪一部分比较有优势？

A听力

B阅读

C完形填空

D写作

E口语

10、你目前的英语水平？

A、学过，但没有通过考试

B、CET4

C、CET6

D、雅思托福

11、除了英语，你是否有学习其他语言？

A有，并在坚持

B曾经学过，但现在搁下了 C有这种想法，但未实施 D没有想过

附件二：

国际商学院社会实践小组工作报告 篇9

国际教育学院 教务科

为了确保本学期教学工作的平稳地、有序地、正常地运行，使教学各个环节工作切实落到实处，及时解决教学工作中出现的问题，根据《2014年关于开展教学工作期末检查的通知》精神，我院于7月2日至4日严格按照检查要求，对各个教学环节进行仔细检查，圆满完成了本学期教学检查和总结。

一、本学期教学工作总结

通过本学期教学总结结果来看，我院切实贯彻了学院文件精神，扎实开展各项教学工作，表现在：

1、本学期我院按时完成了留学生初级、中级，全院公共英语教学任务，留学生顺利参加了期末考试，并且汉语水平有了很大进步。

2、本学期我院成功举办或承办了各项语言技能竞赛活动，分别为：第七届英语口语比赛、留学生第二届汉语技能竞赛及留学生联欢会、全国英语报刊阅读能力竞赛初赛和决赛、英语、贵州省高职院校职业技能竞赛、HSK考试、第二届全国英语口语测评大赛等不同考试比赛，其中，学生获得省级一等奖励的有1名，二等奖励的有2名，留学生HSK考试过级率高达90%以上。

3、我院重视教师教学质量，英语教研室、对外汉语教研室针对不同的教学任务积极开展教研活动，探讨教学改革，加强教师教学的学习。师资队伍凝聚团结，积极配合我院各项工作顺利地开展。

于此同时但也存在以下不足：

1、由于我院承担全院公共英语和我院留学生语言课程教学，师资队伍青年化，在教学管理过程中不是尽善尽美。

2、留学生教学、公共英语教学应该更加严格管理，教师们对于教育理念、教学方法的改革、教育观念的转变认识还不够，需要加强自身学习。

3、我院教学工作监督与管理不够，教务科制度建设不够完善，部分工作出现脱节现象。

4、本学期顺利地完成了我院第一届旅游英语毕业生工作，但由于毕业生管理存在欠缺，部分工作不能及时开展。

二、教学整改措施落实情况总结

根据本学期期中教学检查中存在的问题，我院在后期的教学过程中进行了整改，并且取得了一定的成效。

1、教学大纲、授课计划、教案的规范

青年教师所带英语、对外汉语等部分课程教学大纲、授课计划、教案在教学时数分配、课程教学设计、教学内容安排上存在不规范情况，对此，教务科通知英语教研室、对外汉语教研室进行严格检查并重新修订。针对青年教师教案中出现的问题，也提出了若干建议，并督促她们写好教案，实事求是按照课堂教学内容进行设计。

2、青年教师“以老带新”计划落实情况

由于去年我院有9名新进教师，由于缺乏教学经验，对于高职英语教学、留学生汉语教学思路、方法、课堂教学环节设计都存在问题；为了让新进教师和部分青年教师尽快适应高职教学环境，我院本学期期初制定了“以老带新”帮带计划，为新进教师和部分青年教师安排了指导老师（为副高以上或有丰富教学经验教师）。两个教研室根据自己不同情况，制定教研室帮带计划，实施导师与被帮带教师互听互评课程，相互探讨课堂教学的方法与模式。通过一学期的帮带计划，新进教师很快转换角色，在课堂教学上有了很大的进步。但由于帮带时间较短，指导教师本学期任务重，部分新进教师未能获得充分的教学指导，教务科也没有很好的进行监督。下一学期，我院继续实行新进教师帮带计划，教务科严格监督，把新进教师教学转变和提升放在重要的位置。

3、教学常规检查

我院承担了全校本科、高职、中职英语教学和留学生汉语语言教学工作，教学任务繁重，对于学生培养起着很重要的作用。因此，我院教务科对于教师教学情况监督至关重要。本学期教务科任然坚持以我院教学和英语教学督导为主，逐步进行教学改革，抓好专业建设，最终实现教学质量的提升。在本学期的常规教学检查中，大多数教师能够按时地、积极地、负责地、有效地完成教学任务，但有存在个别教师忽略教学方法，不注重学生实际认知水平，未能完全转变为以“学生为中心，教师为主导”的教学理念。因此，教务科在今后常规教学中仔细监督，对于存在教学问题的教师及时进行反馈，并督促整改和学习，共同努力把我院教学工作做好。

在今后教学管理工作中，我们将不断完善教学工作中的不足，总结经验，群策群力，有所突破，努力使我院的教学工作迈向新的台阶。

国际商学院社会实践小组工作报告 篇10

关键词：独立学院,“2+X”人才培养模式,探索

独立学院发展现状

1.独立学院发展模式

独立学院是目前扩大高等教育规模、提高高校办学能力、培养复合型人才的重要模式。然而, 高校招生规模扩大, 不断给就业市场带来压力, 必然会影响高校的办学思路和办学模式。因此, 独立学院必须提高毕业生就业竞争力, 否则独立学院就难以生存发展。

独立学院是实施本科以上学历教育的普通高校与社会组织、企业进行合作, 利用非国家财政性经费举办的本科学历教育的高校。独立学院的教学计划和培养目标是基于本科生教学展开的, 这就从法律法规上明确了独立学院的办学模式和所属性质, 决定了独立学院作为社会一种新型教育模式, 必然具有不同于普通高校的独特性, 必然更加贴近社会需求, 反映社会对人才的供求关系, 更加注重人才的竞争力、追求人才的培养效果。

2.独立学院国际交流快速发展

为了培养具有国际合作意识、交往能力、竞争能力的本科生, 越来越多的高校都与国外知名高校开展国际交流, 不断扩大学生交流数量;以交流的方式提高师资水平和教学质量, 并与国外同类高校之间互认学历学位, 提高学校的国际知名度、提高本科学生培养质量和就业竞争力。

独立学院人才培养模式定位

1.人才培养模式的观点

人才培养模式主要有两种观点:一种是从教育实践过程探讨人才培养模式;另一种是把人才培养模式看做一个完整的系统, 包括教育的目标、规章制度、专业设置、课程体系等要素组成的整体。笔者倾向于后一种观点:人才培养模式是一个立足于不同高校的实际问题、实际情况, 以教育部文件精神和科学的教育思想为指引的系统性的动态过程, 其中包含教师、学生、教学管理者等因素。

2.独立学院人才培养的目标定位

人才培养目标定位, 是指高校在办学过程制中制定的培养方案和质量评估标准, 并明确以培养哪种规格的人才为主体。独立学院的人才培养目标, 集中体现了学院的办学思想和培养特色, 彰显了办学能力和教育水平, 是影响毕业生发展前途的重要因素。独立学院办学核心要围绕着人才培养目标的制定、实现而展开。

“2+X”人才培养模式的内涵与定位

1.“2+X”人才培养模式的内涵

“2+X”人才培养模式, 是指通过改革课程体系, 广泛利用优质国外高等教育资源, 以弥补独立学院在课程设置、师资等方面的不足。“2”是指学生在国内学习的年限, “X”是指学生利用国际优质教育资源的学习年限。简单说, 就是学生学习生涯由国内和国外两个部分组成。学生掌握了国内语言和基础知识后, 充分利用国际教育资源, 让学生“走出去”, 进入国外知名高校学习。通过学校之间的跨国合作, 充分整合教育资源, 使学生在大学阶段通过这种方式享受到更好的教育资源、接受新的教育理念, 为今后事业的发展奠定基础。

2.“2+X”人才培养模式的定位

“2+X”人才培养模式的定位是立足国内、放眼国际, 培养具有复合素质、国际视角和持续学习能力的学生。立足国内是指学生不是直接出国学习, 这与高中毕业即出国进行本科阶段的学习有着本质的区别。这种模式要求学生首先必须通过国内的高考, 达到成绩要求后进入本科院校学习。在开始国内的学习后选择“2+X”模式, 前提是要完成国内“2”的学制要求, 并要取得一定的成绩, 才能进行后面“X”学习, 这样就形成了学生在整个大学时期的学习生涯。放眼国际是指学生在国外学习的学校都是经过精心挑选, 由中方和国外学校经过多轮接洽和互访, 并且在相互了解的基础上进行, 学校和学习的质量都能得到保证的。经过这种模式培养的学生, 可体会到国内外学习方式和环境的差异, 接受多元化的教育———既有传统中国大学本科阶段教育的熏陶, 又有西方现代教育的理念, 可谓“中西合璧”。这样, 学生都具有持续学习的动力和能力, 这是这种模式最终的定位。

天津市独立学院“2+X”人才培养模式的探索与实践

1.独立学院开展国际交流的意义

高校开展国际交流与合作是指跨国界、跨文化的教育交流与合作, 如师生互换、学位等值、学者互访、合作办学、合作研究等。开展国际交流与合作, 是高等教育发展到一定阶段的必然趋势。从独立学院发展角度而言, 开展国际交流与合作有利于国际教育资源的互补, 可充分利用本国和他国的教育资源, 合理配置, 发挥最大优势, 联合打造强势专业。

独立学院大胆尝试国际交流, 可促进学生专业知识、探索问题的能力、综合素质协调发展, 可促进独立学院本科生培养模式的多样化、教育理念的更新、课程体系的完善、教育质量的提升、教学管理方式的创新。

2.天津市独立学院“2+X”人才培养模式比较

笔者所在的课题组分别对南开大学滨海学院、天津财经大学珠江学院、天津商业大学宝德学院、天津外国语大学滨海外事学院四所开设国际交流项目的独立学院进行了调查。调查内容包括四所高校参加国际交流的本科生所学专业、国际交流项目涉及的国家、项目具体内容及形式、派出学生数量, 并对调查结果作了比较。

南开大学滨海学院外语类专业、经济管理类专业美国和英国等英语国家研究生项目, “3+1”等语言强化项目, 每年不超过10名学生。

天津财经大学珠江学院会计专业、酒店管理专业等管理经济类专业的美国、英国、瑞士研究生项目, “2+2”双学位项目, 短期培训项目, 处于起步阶段。

天津商业大学宝德学院外语类专业、工商管理专业的加拿大、英国、澳大利亚、新加坡等英联邦国家, 日本、韩国中外合作办学、互派留学生、短期项目, 每年均有学生派出。

天津外国语大学滨海外事学院外语类专业、金融专业、国贸专业, 法国、德国、西班牙、澳大利亚、日本、韩国、美国、英国的“3+1”语言强化项目, “2+2”双学位项目, 研究生项目, 互派留学生项目, 每年均有学生派出, 自2006年以来共计863人次。

天津外国语大学滨海外事学院“2+X”人才培养模式探索

1.重视教师队伍的整体素质提高

“2+X”人才培养模式, 首先要做的是打好国内两年的学习基础。滨海外事学院着力建设一支高水平的应用型教师队伍, 因为高水平的教师队伍是完成高质量教学工作的保障。独立学院的教师队伍与公办高校不同, 教师来源多种多样, 有母体学校聘请的在职教师、有退休教师、还有学校自行聘任的专职专任教师。建设一支稳定的专职兼职教师队伍, 是实现人才培养目标和模式改革的主要力量。

2.积极探索适合学院实际情况的教学管理模式

除了过硬的教师队伍外, 完善教学管理制度是独立学院顺利实现人才培养目标和人才培养模式的制度保障。滨海外事学院在教学管理制度上, 既利用母体学校的优质资源, 有效对接母体学校的组织架构, 又结合自身的特点, 实现优势互补和整合。滨海外事学院的管理模式是将学年制与学分制相结合、必修课与选修课相结合, 按学分考核学生的学业成绩、毕业资格、学位资格, 在教学管理上实现网络化管理, 实施学生网上注册、网上选课、网上查询成绩等。

3.基于“2+X”培养模式的教学体系设计

国际商学院社会实践小组工作报告 篇11

根据学校总体部署和要求，按照《东北财经大学深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排意见》，我院领导班子在第一阶段学习、讨论、调研的基础上，坚持解放思想，广泛征求意见，认真查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，召开了领导班子民主生活会，积极开展谈心活动，并按照学习要求，对学习贯彻落实科学发展观情况进行了认真总结，进一步统一了思想，理清了思路，制定了萨里国际学院学习实践科学发展的思路和工作措施，形成分析检查报告如下：

一、在学习贯彻和落实科学发展观上形成的基本共识

学院领导班子通过认真学习、调研和讨论，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了科学发展观对学院发展提出的要求，领导班子成员形成了一下基本共识：

1．必须坚持以科学发展观统领学院发展。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是实践中必须坚持的马克思主义世界观和方法论。我们必须用科学发展观统领学院发展，真正处理好学校发展与学院发展的关系；正确认识学科、科研和教学的关系；正确认识学院发

展和员工发展的关系；正确认识本土化教育与国际化教育的关系。无论是学院发展方向还是具体工作的落实，都要严格按照科学发展观的要求和思路科学谋划。

2．必须加强和改进党的建设，为学院发展提供支撑和保障。学院在党建工作中，尤其要抓好组织建设和思想建设，充分发挥各级党组织的政治核心和战斗堡垒作用，发挥党员在各项工作中的先锋模范作用，调动广大党员学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，用科学的理论武装头脑，指导实际工作，凝聚智慧，形成强大合力推动学院的发展。

3．必须不断加强作风建设，为学院发展提供保证。为了深化学习实践科学发展观活动，萨里国际学院党政领导班子和全体行政人员就如何加强学院作风建设问题展开了学习研讨，大家一致认为，只有通过不断加强作风建设，才能改进工作作风，优化工作环境，提高工作效率和水平，确保各项工作顺利进行，并取得成效。

4．必须认清发展形势，增强危机意识，抢抓机遇谋发展。学院在发展过程中，要坚持从学院工作实际出发，既要看到自身发展的优势条件，又要看清自己存在的问题和不足；既要看到发展的现状，又要善于发现发展潜力。只有在充分了解自己的基础上，才能对学院发展有一个全面客观的认识和把握，才能找准影响和制约学院发展的瓶颈和症结，增强忧患意识和危机意识，抢抓机遇，加快发展，努力探索一条适合学院发展的新路子。

二、学习贯彻科学发展观取得的成效、存在的问题及原因分析

（一）取得的主要成效

（1）重视党建和思想政治工作，为学院事业发展提供有力保障。萨里学院作为刚刚成立党组织的单位，借科学发展观之际，建立健全党的组织，大力加强党的建设，在组织建设、制度建设、理论学习、师德建设，党员作风建设，发挥党员先锋模范作用方面等方面，取得了显著的成效。特别是学生党支部，通过制度建设举办一系列活动发挥党组织的作用，促进学生学习成才。院党总支努力依靠教工党员，团结民主党派人士及非党群众，共谋学院发展大计，以党员核心的业务骨干为学院事业发展提供了有力保障。

（2）确立教学中心地位，创新学生培养方案。作为以教学为主的学院，我们高度重视教学工作，把教学工作和本科生培养质量摆在中心位置，建立健全教学管理制度，如《萨里国际学院考试委员会规章制度》，《萨里国际学院教师招聘的条件和岗位职责》等，同时编写了学生手册及教师手册。学院还确定了本科工商管理（跨国公司管理方向）、信息管理与信息系统（计算机信息管理方向）、旅游管理（休闲与服务管理方向）三个本科专业培养方案，及工商管理（跨国公司管理方向）硕士研究生培养方案。学院在制定培养方案时，增加了特色课程和实用性课程，包括跨文化比较与管理，西方文明史，中国传统文化，经营沙盘模拟等；学院建立了考试委员会，吸纳企业界人士对学院的课程体系建设、考评内容与方式等提出建议。

（3）关注学院发展，重视科研力量。为了更有效的促进学院发展，学院本着“发展是第一要务”、“发展是硬道理”的科学发展内涵，大力推动科研工作，学院成立了“研究与发展中心”，在教育国际化和跨国公司管理两个领域进行研究和社会服务。该中心也是辽宁省教育科学研究院中外合作办学研究中心所在地，是我国首家研究中外合作办学的研究机构。该中心同时依托萨里大学和学院教师开展跨国公司本土化管理、中国企业跨国并购等前沿领域的专业学术研究，初步形成了自身的研究特色。

（4）规范学生工作，团学工作走在学校前列。学院成立了学生会、学生团委、义工站、英语俱乐部等学生组织；学院还积极开展与组织新老生交流会、英语角、晨读、英文演讲比赛等有意义的学生活动。为了更加规范学生工作，学院学生工作部引进了管理信息测评系统，平且还制定了奖学金评定制度（学院奖学金及企业奖学金等），学生管理制度等与学生息息相关的工作制度，使学生工作更规范透明。自萨里国际学院成立以来，学院的学生活动取得丰硕成果：2009年校启鸣杯辩论赛冠军、2009年校运动会团体第四名、男子组第二名、精神文明奖第一名、校军训二等奖第一名，“东财杯”足球赛季军，“明日之星”篮球赛季军，校文艺对抗赛第一名等好成绩。特别是在科学发展观学习实践活动中，我院学生在东北财经大学深入学习实践科学发展观学生党员系列活动——“我与学校同发展”征文活动和“变废为宝，点缀空间”寝室文化show活动中分别获得优秀组织奖。

（5）注重学院品牌建设，营造学院国际化氛围。萨里国际学院从建院起就十分重视学院文化建设及学院对外的品牌塑造。学院始终坚持以“培养国际化实用型人才”为办学目标，以“国际教育本土化，实用人才国际化”为办学理念，以“培养具有国际视野的实用型人才，建设国际知名的中外合作办学机构，推动中国高等教育国际化进程”为办学使命，开展本科与研究生层次的教育活动。学院还总结出了“兼容并蓄，睿思敏行”的院训，创作了院歌，完成了学院VI系统应用，并为学院员工及学生进行学院文化导读与培训。同时为了更好的营造学院的国际化氛围，学院还积极拓展海外市场，招收国际留学生。目前学院已拥有十几个国家的留学生20余人次。学院在楼内布置上也突出国际化氛围，门牌、装饰、宣传栏都尽量使用英文，从软硬件上共同营造学院国际化氛围浓厚。

（6）行政管理能力有所提高，学院凝聚力进一步增强。学院重视培养员工行政管理思路与技能，并且重视学院行政制度的建设与完善。通过对员工不断的学习与培训，以及经历了如08年9月揭牌仪式等大型学院活动的洗礼，萨里国际学院已经锻造出了一支高效有力的行政团队。同时学院领导班子也以“为广大教职工办实事”为己任，关心教职工个人生活，让广大教职工深刻感受到萨里国际学院大家庭的温暖，切实增强全院教职工的团结力、凝聚力。

（二）存在的突出问题

（1）学习的广度和深度有所欠缺。在个性化学习方面，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的

书籍较多，看大部头的书籍较少。各种理论均有所涉猎，但深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的业务研究、政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。

（2）对科学发展观的科学内涵和精神实质学习认识还不够深入，把握还不够全面。从马克思主义中国化的最新成果的高度，从中国特色社会主义理论体系的重要组成部分的高度，来理解科学发展观的重大现实意义和深远历史意义还不够深刻；对于科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，把握得还不够全面、不够准确；对科学发展观本质要求的领会，有些方面认识还很肤浅，创新的认识还不够多；运用科学理论改造主观世界和客观世界的自觉性还不够强，与思想和工作实际结合上还不够紧密。

（3）领导班子自身建设水平和领导能力需要进一步提高。面对中外合作办学这一全新的办学模式的科学发展，班子成员对如何以科学发展观为指导，对新形势下的中外合作办学工作研究得还不够深入、专业、具体。深入基层调查研究不够，抓落实的效率和韧劲有待进一步提高。部署安排工作提要求多，在工作推进中抓督察落实不够，有时陷于事务性工作，存在抓而不紧、抓而不细、抓而不实的问题，对一些问题没有及时发现和真正解决。

（三）存在问题的原因分析

存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因。从客观上分析，主要是由于中外合作办学作为新生事物刚刚被人所熟知，班子成员对中外合作办学工作的认识也还不到位，从而影响和制约了工作的开展。从主观上查找，主要有几个方面的原因：

（1）学院领导班子对科学发展观系统深入的学习还不够，视野还需要进一步开阔，改革创新的自觉性、坚定性还需要进一步加强。运用科学发展观武装头脑，指导工作不够自觉。工作中，在一定程度上满足于现状，满足于已经取得的成绩，满足于目前比较好的发展势头，对当前中外合作办学的形势及未来发展认识不足，危机意识、忧患意识、进取意识、改革创新意识还不够，自我超越、勇攀高峰的动力和拼搏精神不够强。

（2）学院领导班子对学院发展思路以及今后发展方向把握上还不够清晰明确。没有更好的把科学发展观贯穿于工作的各个环节和各个领域，谋划学院发展的标准还不够高。推进工作思路不够宽、改革创新的氛围还不够浓厚，对中外合作办学先进单位科学发展的新经验、新思想、新成果研究借鉴不够。对合作办学今后的发展方向不够明确，发展思路不够清晰。

（3）领导学院工作科学发展的本领还不够强。政治理论学习不够系统、深入，在加深理解、深刻领会精神实质上下功夫不够，缺少终身学习的意识和提升本领的紧迫感，运用理论指导实践、结合实际创造性地贯彻党的路线方针政策的本领不够强。专业素质还不够强，在谋划发展思路、把握工作规律、制定发展规划方面有待进一步提高。班子成员对分管工作提出落实科学发展观的具体措施还不够。

三、需要突出解决的问题及对策

（一）学院发展定位及工作重心

随着学院的发展，萨里国际学院需要解决速度与素质平衡的问题。但对于一个学院来说发展才是硬道理。萨里国际学院需要不断前进，实现可持续发展，就需要以教学管理、学生管理为中心，以开拓项目、发展科研为两翼，以党政建设、行政管理为保障，全面提升学院教育教学质量，打造学院品牌知名度，把学院建设成为全国一流的中外合作办学机构。

同时学院的发展也需要学院员工的自我协调和自我提升，需要员工拥有积极、乐观的精神面貌，要有勤于思考，善于学习的精神，要有踏踏实实做事的作风。学院领导班子也应该多多关心同志们的心理动态，多多进行疏导，给与信心和帮助。

萨里国际学院现阶段的工作重心是为07级学生升入大三年级的过渡工作。这个过渡一方面是指学生自身的准备，另一方面是指学院教学管理、学生管理及其他部门一系列的准备工作。

（二）学生管理

（1）学风建设问题。学风建设是学院现需解决的问题，优良学风是一个学院学生培养最重要的保障。根据我院学生入学分数低、学习兴趣不浓、学习习惯不好的实际情况，找到以下措施解决：

 从“根”上治疗。在招生时就应该在稳定招生规模的前提下，注重生源质量，提高学生素质。

 可以考虑分班教学，但是否要在专业课也分班需要进一步探讨。

 从就业指导的角度，对学生进行职业规划的教育，多请一些资深人员做讲座或安排类似的就业课程。

 自主和强制相结合。可以做一些学生兴趣小组，选取对社会有意义，对将来职业发展规划有用，学生感兴趣的话题，提高学生的学习积极性。

（2）中外学生管理理念的冲突。作为中外合作办学机构，在学生管理上常常会出现中西方的学生管理方式和教育理念发生冲突的情况，如何更好的结合中西方文化的精髓，如何在中国土地上更好的体现国际化特色，就需要在学生管理工作中多摸索，多积累，找到一个合适的解决的办法。

（三）教学管理

（1）双语教学的必要性。目前学院关于双语教学已经做了问卷调查，从调查结果上来看很多学生都表示愿意上双语的，但是实际上一些学生却对双语授课很有抵触心理。对于向萨里国际学院来说，双语授课是学院的教学优势和特色，不能放弃，所以必须要学生从主观就认识到双语授课的重要性，并积极学习以适应大三大四的全英文环境。

学院也可以通过分班的形式来缓解一下英语底子差的学生双语授课听不懂的情况。同时在教材选择及教学计划制定上也要考虑实用性和时效性。

（2）外聘教师管理问题。目前萨里国际学院并没有自己的授课教师，因此在教师管理上就会遇到如外聘教师教学效果不能掌握；外

聘教师管理力度很难掌握等问题。如何调动这些教师的积极性，任何让这些外聘老师对萨里具有责任感，这些都是学院需要考虑的问题。

关于教师问题可以通过以下方法进行解决。比如在对老师进行一些奖励，在教师服务方面增强服务意识，多组织一些学院活动，同时可通过设立课程小组来引导教师，提高教学水平，让外聘教师对萨里国际学院有归属感和认同感。

（3）培养学生的自主学习能力。目前学生自主学习能力差也是需要引导解决的问题，比如在学生手册上很多问题都已说清，但学生还是愿意来问老师。这需要老师在开学前做一下入学教育，并形成一种自学的风气。教学部门也应该好好利用学院网站等渠道，培养学生自主学习的能力。

四、加强领导班子自身建设的具体措施

（1）加强理论学习，提高政治素质。进一步建立学院党总支理论中心组的学习制度，建立学院领导班子成员理论学习考核制度，切实提高学习的成效。同时领导班子成员要结合自己分管部门，加强业务学习，提升业务知识，认真研究研究国际化背景下教育理论，努力探索出符合国际化实用型人才培养要求的新路。

（2）加强领导班子能力建设。领导班子能力对学院的发展至关重要，是保障学院发展的重要前提。虽然目前的领导班子团结、合作，但要令人更加满意，还需要下大力气、费大功夫，还需要不断提高理论水平，并将理论转化为能力。班子成员要牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正政风，廉洁勤政，坚持民主集中制原则，不断增强领

导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，力求解决实际问题。

（3）加强领导班子作风建设。加强领导班子作风建设，完善管理制度，提高管理和服务水平，以为教师的教学科研和学生的学习提供良好服务作为管理工作的核心。领导干部要从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着问题深入开展调查研究，从群众反映的热点、难点问题抓起，边整边改，不断提高自己的综合素质和工作能力。

（4）建立和完善领导班子成员联系群众、深入群众制度。学院领导班子成员要根据每年的工作任务，确定具体的调研专题，开展调查研究，形成调研报告，并提出解决问题的对策。做到深入群众、关心群众，认真高效的解决群众问题，使萨里国际学院成为员工的又一个家。

开展深入学习实践科学发展观活动，是一项重大的政治任务，我院领导班子决心带头落实学校要求，以奋发有为的精神状态，以求真务实的工作作风，进一步理清思路，强化措施，不断开创中外合作办学工作新局面，朝着我院“培养具有国际视野的实用型人才，建设国际知名的中外合作办学机构，推动中国高等教育国际化进程”的办学目标前进。

萨里国际学院党总支