应急培训工作总结

应急培训工作总结（精选13篇）

应急培训工作总结 篇1

卫生应急培训总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的卫生应急培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

卫生应急培训总结1

为加强和规范安全应急培训教育，提高全员的安全意识，防范安全生产事故。按照教育要求，结合我校实际，对全校师生进行了相关的应急培训工作，现将我校应急培训工作总结如下：

一、领导重视

我校成立了安全应急培训领导小组。

组长：xx

副组长：xx

组员：xx

二、校园应急演练

我校从开学到学期末，共进行校园安全应急演练4次。包括消防应急疏散演练、防震应急疏散演练、防暴力进入校园应急演练等。学校全体师生参与，达到全员得到应急演练的目的，全体师生能够熟悉掌握学校逃生路线，基本的灭火和防震自救措施。

三、校车应急培训

我校利用大课间时间，统一对我校乘车学生进行了安全教育，并对乘车学生提出要求，乘车时禁止在车内打闹，禁止在车内吃零食等。通过校车应急疏散演练，强和校车司机、跟车教师、及学生得到锻炼。校车司机协助校车教师组织学生按疏散，学生不慌乱、不推撞、打闹、不大声喧哗。

学生到达安全区域后，按先后顺序集结站队。校车照管教师迅速清点学生人数，上报结果。

四、法规学习培训

我校通过全体教师会议，集中组织学习了《消防法》、新颁布《安全生产法》内容。针对新颁布《安全生产法》进行了系统学习。学校主管安全副校长xx主持，对如何规范用电、如何规范学校用火、如何使用灭火器进行了实地操作和指导。

最后通过本次应急培训，使我校全体师生对应急疏散的知识与技能熟悉，以确保应急组织和所有可能参与应急响应的人员具备并保持所必需的知识与技能，圆满完成我校应急培训任务。

卫生应急培训总结2

为加强和规范应急培训教育，提高全员的安全意识，防范安全生产事故。按照教育要求，结合我校实际，对全校师生进行了相关的应急培训工作，现将我校应急培训工作总结如下：

一、领导重视

我校成立了安全应急培训领导小组。

组 长：王万春

副组长：马 明

组 员：许丽华 华方丽 万维奇

王嘉成 杨景伟 马洪奎

二、校园应急

我校从开学到学期末，共进行校园安全应急演练4次。包括消防应急疏散演练、防震应急疏散演练、防暴力进入校园应急演练等。学校全体师生参与，达到全员得到应急演练的目的，全体师生能够熟悉掌握学校逃生路线，基本的灭火和防震自救措施。

三、校车应急培训

我校利用大课间时间，统一对我校乘车学生进行了安全教育，并对乘车学生提出要求，乘车时禁止在车内打闹，禁止在车内吃零食等。通过校车应急疏散演练，强和校车司机、跟车教师、及学生得到锻炼。校车司机协助校车教师组织学生按疏散，学生不慌乱、不推撞、打闹、不大声喧哗。

学生到达安全区域后，按先后顺序集结站队。校车照管教师迅速清点学生人数，上报结果。

四、法规学习培训

我校通过全体教师会议，集中组织学习了《消防法》、新颁布《安全生产法》内容。针对新颁布《安全生产法》进行了系统学习。学校主管安全副校长马明主持，对如何规范用电、如何规范学校用火、如何使用灭火器进行了实地操作和指导。

最后通过本次应急培训，使我校全体师生对应急疏散的知识与技能熟悉，以确保应急组织和所有可能参与应急响应的人员具备并保持所必需的知识与技能，圆满完成我校应急培训任务。

卫生应急培训总结3

为规范辖区突发公共卫生事件应急处置程序，全面提升卫生应急队伍能力，我院于3月13日在三楼会议室举办了卫生应急业务知识培训，参加这次培训的有我院职工、卫生应急队伍各小组成员以及各村卫生室负责人共计66人。

我院高度重视突发公共卫生事件应急处置队伍和能力建设，这次培训由我院董宜华副院长主持，他充分肯定了我镇在突发公共卫生应急处置方面取得的成绩，同时也提出了一些需要改进的问题，突发公共卫生事件具有突然性、影响面大，若处置不及时可能严重影响公众健康和社会稳定。因此，要应高度重视应急队伍建设，常抓不懈，提高突发公共卫生事件处置能力：

成立专业的应急队伍，打造一支精锐的预备役队伍；完善应急物资储备；做好日常培训工作，包括相关应急预案的编制与演练、现场流调、健康教育及传染病疫情应急处置工作。最后，他要求大家要提高认识，加强卫生应急演练和培训，贴近实战，练就一支拉得出去、能成功处置突发公共卫生事件的强有力的应急队伍,为有效应对突发公共卫生事件、保障全县人民身体健康做出应有贡献。

李建河副院长就突发公共事件及突发公共卫生事件的概念与特征，卫生应急管理的参与主体及客体；关于突发公共卫生事件的相关法律法规的卫生应急实用条款；传染病与突发公共卫生事件网络直报系统的概念、构成、应急机制、医疗机构报告的内容和程序；群体不明原因疾病等的概念、特点、分类与防控伤病者的现场紧急的医疗处理原则，创伤生命支持，心肺复苏，伤病者的转运原则；现场个体防护的概念、原则与方法，各种突发事件必先，逃生的原则与方法等内容进行了精彩生动的授课。

通过这次培训，进一步丰富了卫生应急队伍处置知识，提高了处置本领，增强了整个队伍人员应急作战能力，为有效应对全镇突发公共卫生事件提供了技术支持。

XXX

20xx年3月14日

卫生应急培训总结4

为提升学生安全认知能力、规避危险能力和逃生自救能力，使学生掌握科学的自救互救方法和技能，20xx年8月29日晚自习，学校组织高一新生XX余人参加应急救护专项技能培训。救护培训由政教处主任XX主持，中国救护培训师张XX主讲。

首先，张老师采用生动形象的急救案例帮助同学们认识到学习急救知识的必要性，通过播放视频向同学们直观形象地展示了心肺复苏操作过程中环环相扣的五个生命链。然后张老师指导同学们在发现病患后，要第一时间判断环境是否安全，在环境安全的前提下，迅速(不超过10秒，4位数为一秒)判断病患是否有呼吸心跳，一旦确认病患呼吸心跳均已消失，立即高声呼救，同时拨打急救电话120(或999)，务必向急救人员简明扼要说明患者性别、年龄、发病情况，得到120接线员指示后再挂断电话;接着张老师向同学们详细讲解心肺复苏操作要领，病患须仰卧在坚硬的平面上，施术者跪立于病患右侧，两手交叉手指上翘，掌根置于胸骨正中乳头连线中点处，手臂伸直，以髋关节为轴，身体前倾，按压深度5-6厘米，按压30次后，清理口腔异物吹两口气，五个循环为一组。在操作过程中要密切观察患者，一旦发现患者苏醒，面部、唇色泛红，心跳恢复，身体恢复活动，立即停止操作，使病患呈复原体位，等待救援人员的到来。讲解时，张老师用模拟人进行现场示范，引领同学们一起体会胸外按压的速度与节律。

学校是人员密集场所，容易发生踩踏事故。为防范发生此类事故，张老师指导同学们，发生拥挤时怎样用手臂为前胸保留15公分左右的`活动空间，一旦发现有人跌倒怎样将意外情况及时告知身后的同伴将伤害降到最小，自已倒地时须抱头屈膝尽量成一球形尽可能减少伤害。5名男同学上台演示的现场踩踏情景生动形象，他们示范的防踩踏动作必定给大家留下了深刻的印象。

最后，张老师就日常生活中可能遇到的异物卡喉，晕厥等紧急情况的处理方法，进行了讲解、示范。

同学们白天参加军训，晚上参加急救培训，虽然很累，但大家依然精神饱满，热情高涨，积极参与。正如张老师在课程即将结束时，与大家一起互动的手语操：你(我)真的真的真的真的很不错!

讲座结束时，政教处XX主任总结发言，感谢学校领导对学生应急救护工作的大力支持，感谢小店区红十字会通力配合，感谢张XX老师为同学们普及应急救护知识，表扬同学们认真旺盛的求知精神。通过这次培训，同学们掌握了科学的应急救护知识和技能，提升了学生规避危险能力和逃生自救能力，为创建平安校园奠定了基础。

应急培训工作总结 篇2

关键词：应急管理,培训,企业

企业应急培训是构筑整个公司应急管理工作的重要环节和组成部分, 是提高全体员工应急意识的基础, 是加强企业应急管理人员职业技能, 提高应急知识水平的重要手段。应急培训工作已经成为推动应急管理工作的一种重要方式和途径。

1应急管理与应急培训

应急管理是对突发事件的全过程管理, 根据突发事件的预防、预警、发生和善后四个发展阶段, 应急管理可分为预防与应急准备、监测与预警、应急处置与救援、事后恢复与重建四个过程。应急培训是应急管理的一项基础工作, 也是企业在应急管理上一种系统化的智力投资。企业应急培训对于应急管理和应急管理人员有着重要意义。其具体表现如下:

(1) 通过培训能够提升企业应急处置整体水平, 企业应急管理工作水平关系到企业员工生命和企业财产安全, 关系到企业发展和社会稳定。

(2) 通过应急培训能够使员工职业素质和应急管理工作能力显著增强, 这将直接提高企业形象以及企业核心竞争力。

(3) 通过培训使企业员工认识到了应急管理工作的重要性, 增强了员工的岗位意识、责任意识, 安全管理意识, 提高应急管理者的管理水平。

(4) 员工通过培训熟悉和掌握了一定的应急预防知识和处置程序, 了解了企业有关应急方面的管理制度。

(5) 通过培训加强了企业内部各级应急管理部门和应急管理人员间的相互了解, 为今后的应急管理工作的顺利开展创造了条件。

2应急管理培训要注意的几个环节

应急管理培训是一项系统工程, 涉及企业的方方面面, 要做好应急培训工作, 应该注意以下几个方面。

2.1系统制订培训计划

应急培训的最终目的是使企业员工应急管理素质得到提高, 因此企业应在国家应急法律法规的框架下结合自身资源优势、应急管理工作现状、从事应急管理工作的员工特点, 系统制订适合本企业所需的应急培训计划。同时应急培训不仅仅是为了满足目前的需要, 更要考虑将来的长远发展。所以制订培训计划还要根据应急管理科学的发展趋势和企业发展的战略目标超前考虑, 也就是说培训计划除了具有系统性外还要有前瞻性。

2.2合理选派培训对象

应急培训的对象涉及到基层应急管理人员以及企业高层管理人员。一些人认为基层应急管理人员是应急工作的直接管理者和参与者, 其培训的重要性自然不必多言, 而对于企业高级管理人员的培训则可有可无。其实这种说法是不对的。在知识迅速增长的今天, 企业的高层管理人员是最需要培训的, 因为对企业发展影响很大的高层管理人员更需要更新知识, 改变观念。对他们进行应急培训是十分重要的。只有提高了各级领导的应急管理水平, 企业应急管理水平才能得到实质性的提升。

2.3精心选择培训内容

培训的内容是培训的核心, 把握好内容的选择, 才能有效的实现培训的目的。应急管理培训内容的选择要注意两点。一要重点突出:应急方面的知识、技能很多, 针对应急管理要主要突出国家和企业在应急管理方面的法律法规和规章制度、应急预案的编写与审核以及突发事件信息的报送与对外披露等内容;二要全面兼顾。虽然培训的对象是应急管理人员, 但是如果培训时间充足、培训条件允许那么在培训时还要适当增加应急装备的使用、现场自救和互救以及现场逃生演练等内容。

2.4灵活运用培训方式

应急管理培训方式有许多种, 诸如传统讲授式、部门互动式、师徒传代式、专题案例讨论式等。具体采用哪种方式要根据本企业生产规模、行业特点、师资力量等情况决定。不论采取哪种方式都要做到最大限度地提高培训的投资效益, 力求取得明显培训效果。以最传统的讲授式为例, 虽然这种培训方式是采取“培训师讲, 学员听”的方式进行, 但是如果培训师制作的课件不仅有文字、表格而且还有图片甚至有经典的案例视频, 这样不仅增强了学员的感性认识, 而且还使人感到特别真实贴切。要是培训师再改变照本宣科, 平铺直叙的习惯, 授课时通过各种不同的方法, 让受训者更好地参与其中, 同时多使用一些幽默化的语言、一些肢体的语言就更能够起到事半功倍的效果了。

2.5切实搞好培训评估

培训评估是培训效果监督、检验的重要环节, 是指企业在培训之后, 采用一定的形式, 把培训的效果用定性或者定量的方式表示出来的过程。只有对培训进行全面评估, 才能降低培训成本, 改进培训质量, 提高培训效果。目前国内外运用得最为广泛的培训评估方法是培训效果评估模型, 这个模型从评估的深度和难度将培训效果分为四个递进的层次——反应层、学习层、行为层、效果层。按照这个模型的思路对于应急管理培训的评估采取如下方法比较适合:培训结束时, 根据培训期间的学习内容, 结合学员的掌握程度, 合理设计考试题目进行考试, 同时增加对学员实际运用能力的考核。然后将笔试与实际运用考核的分数进行综合评定, 成绩合格者即可颁发培训合格证书。在培训结束后, 还要通过调查问卷的形式了解学员对本次培训的收获和建议以及在今后工作中对学到知识能力的运用, 使培训师能及时了解培训的实际需要, 以便在日后的教学过程中加以改进和提高。

3应急培训工作的方法和途径

应急培训工作仅仅注意以上几个环节是不够的, 要想把这项工作搞好还要注意采取行之有效的方法和途径。

3.1进一步完善安全教育机制

任何工作要有章可循就必须有一整套规范的、具有可操作性的制度为支撑和保障。完善机制就是定标准、定规范、定目标, 就是要确定管理的方向和方法。目前在企业里现有的应急培训制度仍需要进一步细化和完善, 要从制度上保证应急培训的常态化、标准化。当然应急培训的各项制度的还要具有可行性, 如果制度失去可行性, 制度成了摆设, 那么应急培训就从根本上失去了意义。

3.2积极拓展应急培训的阵地

培训阵地也是积极有效开展培训、实施培训的另一重要保障。企业要利用各种资源、采取多种形式开展应急管理的宣传、教育和演练工作。除了课堂教学之外, 要把黑板报、标语、宣传画以及网络电视等宣传媒介作为应急培训阵地的重要部分, 不断完善应急管理所需的资料、图书、教材和设备, 使应急培训有独特的专题氛围、文化氛围、环境氛围和空间氛围。

3.3应急培训要坚持常态化、标准化

所谓应急培训要做到常态化就是要有计划地把集中性培训和日常化宣传有机地结合起来, 把应急管理和生产实际结合起来, 要真正做到应急培训服务于应急管理、应急管理水平的提高依托于应急培训, 防止和杜绝“培训工作和实际管理工作两层皮”。应急培训的规范化体现在应急培训的各个方面。从培训一开始的计划制定, 一直到最后的培训评估都离不开标准化的操作和实施, 如果没有统一的标准和规则培训工作就会杂乱无章、毫无条理, 培训工作就不会顺利开展下去。

3.4要结合突发事件的案例采取培训

日常要注意收集和整理国内外突发事件处置的案例。分析别人在预防与应急准备、监测与预警、应急处置与救援、事后恢复与重建等环节有哪些经验值得借鉴、有哪些不足需要加强, 然后有针对性地对本企业员工开展培训, 通过这种实际的鲜活的案例分析, 变学员被动接受为主动参与, 有利于激发学员参与培训的积极性, 还能激发学员思考, 发挥学员潜能, 能够交流学员的学识和经验, 有利于提高学员解决问题的实际能力。

3.5建立和培养高素质的应急培训队伍

没有一支专业性强、素质高、观念新的应急培训队伍, 而又要强调与时俱进地开展应急培训工作, 这样是不现实的。要发展成为管理型企业、知识型企业, 就需要培养专门的应急管理培训人才。只有拥有具备更高、更新应急管理观念, 全面掌握应急管理知识和技能的应急培训队伍, 才能实现企业应急管理培训工作的从量变到质变。

4应急培训在实践中的作用

2009年6月, 秘鲁土著居民与政府警察发生暴力冲突, 造成大量人员伤亡。某企业在秘鲁的项目停产。该项目按照企业的应急要求与总部保持24小时联系并依遵照总部指令凭借应急培训时掌握的应急知识和技能, 从现场撤离了中方人员, 关闭了主要生产设施, 使项目未受到明显影响, 同时还保证了中方人员的安全。

2009年10月27日, 某企业乍得项目人员在喀麦隆首都采购物品时, 突遭持枪匪徒抢劫。在这危机时刻, 项目人员想到了应急防恐培训的场景和内容, 尽量平静心情, 不与匪徒对视, 按照匪徒要求去做, 没有激怒匪徒, 有效化解了风险, 确保了人身安全。

通过以上事例不难看出, 企业根据人才队伍建设的要求和业务布局情况, 认真编制应急培训计划, 并按计划开展企业应急培训工作, 对于保障企业正常生产经营是何等重要。在实际培训的工作中企业要采用多种方式 (集中办班、送教基层、自主培训) , 针对不同人员 (管理人员、专职人员、操作人员) , 开展全面培训, 只有这样才能提升项目管理人员的应急防恐管理能力和紧急状态下的团队管理能力, 才能提高员工的应急防恐意识、个人防卫和应急自救能力, 才能提高员工应对风险的心理素质。

总而言之, 企业的应急培训是一项复杂的工作, 要使其真正为企业的应急管理起到切实的推动作用, 就必须从应急管理的理念入手, 正确认识应急管理培训的重要性, 重点在应急管理培训的各个环节上狠下功夫, 再加上行之有效地方法和途径, 应急培训就一定会取得丰硕的成果, 应急管理工作水平将会得到进一步提高。

参考文献

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[4]邓云峰, 郑双忠, 刘铁民.突发灾害应急能力评估及应急特点[J].中国安全生产科学技术, 2005, 1 (5) :56-58DENG Yun-feng, ZHENG Shuang-zhong, LIUTie-min.Reviewofdisaster capability assessment and emergency system[J].Journalof Safety Science and Technology, 2005, 1 (5) :56-58

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[9]刘铁民.中国安全生产若干科学问题[M].北京:科学出版社.2009

应急培训工作总结 篇3

2008年5月12日，中国四川汶川发生里氏8.0级特大地震，造成巨大人员伤亡和财产损失。这场大地震给全国人民带来了巨大的心理压力和难以愈合的心灵创伤，堪称国家和民族史上的重大灾难。时隔5年，还未走出汶川大地震的阴霾，2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县又发生里氏7.0级地震，灾难再次无情地降临这片山川秀美的巴蜀大地。

中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。在全球气候变化和中国经济社会快速发展的背景下，中国自然灾害损失不断增加，重大自然灾害乃至巨灾时有发生，面临的自然灾害形势严峻复杂，灾害风险进一步加剧。在这种背景下，2009年3月2日，国家减灾委、民政部发布消息，经国务院批准，自2009年起，将四川汶川特大地震的发生日即每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。这一方面顺应社会各界对中国防灾减灾关注的诉求，另一方面提醒国民前事不忘、后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。

面对地震等自然灾害和其他社会突发事件，必须在“坚持预防和应急并重，常态和非常态结合”的应急管理方针指引下，努力提高应急管理能力和水平。而这，人员素质是关键。定期对相关应急专业人员进行培训，大力提高社会公众对防灾减灾的认知程度，是提高驾驭复杂局势、处置突发事件水平的重要手段。在全国第5个“防灾减灾日”即将来临之际，让我们共同了解应急管理知识，关注电力应急培训。

应急救护培训总结 篇4

为提升学生安全认知能力、规避危险能力和逃生自救能力，使学生掌握科学的自救互救方法和技能，20xx年8月29日晚自习，学校组织高一新生xx余人参加应急救护专项技能培训。救护培训由政教处主任xx主持，中国救护培训师张xx主讲。

首先，张老师采用生动形象的急救案例帮助同学们认识到学习急救知识的必要性，通过播放视频向同学们直观形象地展示了心肺复苏操作过程中环环相扣的五个生命链。然后张老师指导同学们在发现病患后，要第一时间判断环境是否安全，在环境安全的前提下，迅速(不超过10秒，4位数为一秒)判断病患是否有呼吸心跳，一旦确认病患呼吸心跳均已消失，立即高声呼救，同时拨打急救电话120(或999)，务必向急救人员简明扼要说明患者性别、年龄、发病情况，得到120接线员指示后再挂断电话;接着张老师向同学们详细讲解心肺复苏操作要领，病患须仰卧在坚硬的平面上，施术者跪立于病患右侧，两手交叉手指上翘，掌根置于胸骨正中乳头连线中点处，手臂伸直，以髋关节为轴，身体前倾，按压深度5—6厘米，按压30次后，清理口腔异物吹两口气，五个循环为一组。在操作过程中要密切观察患者，一旦发现患者苏醒，面部、唇色泛红，心跳恢复，身体恢复活动，立即停止操作，使病患呈复原体位，等待救援人员的到来。讲解时，张老师用模拟人进行现场示范，引领同学们一起体会胸外按压的速度与节律。

学校是人员密集场所，容易发生踩踏事故。为防范发生此类事故，张老师指导同学们，发生拥挤时怎样用手臂为前胸保留15公分左右的活动空间，一旦发现有人跌倒怎样将意外情况及时告知身后的同伴将伤害降到最小，自已倒地时须抱头屈膝尽量成一球形尽可能减少伤害。5名男同学上台演示的现场踩踏情景生动形象，他们示范的防踩踏动作必定给大家留下了深刻的印象。

最后，张老师就日常生活中可能遇到的异物卡喉，晕厥等紧急情况的处理方法，进行了讲解、示范。

同学们白天参加军训，晚上参加急救培训，虽然很累，但大家依然精神饱满，热情高涨，积极参与。正如张老师在课程即将结束时，与大家一起互动的手语操：你(我)真的真的真的真的很不错!

应急培训总结 篇5

1、积极做好各类应急预案的宣传解读工作

2、开辟公共安全和应急知识宣传专栏

3、在公共场所加大宣传力度

4、开展应急宣传教育“五进”活动

5、结合有关节日组织宣传咨询活动

6、举办各种文体活动强化效果

7、有针对性地开展公共安全教育培训

8、通过应急演练提高应急处置水平

二、存在的.问题

1、宣传媒介单一

2、工作力量薄弱

3、宣传形式单一

三、下一步打算及工作建议

1、加大对基层骨干队伍的调训力度

2、创新应急知识宣传手段

突发事件应急培训总结 篇6

在一节课上，我的一个学生突然趴在桌子上哭了，这是一名女生，平时性格比较活泼，我先看了一下她周围的学生，他们在悄声说话，但是是一副茫无所知的样子，于是我判断不是周围的学生欺侮她。于是我先暂停了讲课，让其他学生自己思考整理一下刚刚讲过的内容。我轻轻地走到那个女生旁边，轻声问她：“哪里不舒服吗?还是心情不太好?如果身体不舒服的话，我们要及时去治疗，如果心情不好的话，你可以先回宿舍休息一下(那个女生住宿)，课后咱们可以谈谈。如果有困难，老师会帮助你的。”那个女生听了我的话，擦干眼泪抬起头，我跟她说“能坚持听课吗?身体是革命的本钱。”她肯定的点了点头。于是我继续上课。下课后，她跟着我到办公室，我跟她谈了之后知道原来是最近学习函数这一块，她有点困难，然后又知道这部分知识点很重要，可是对学习内容越听越听不懂，越不懂越着急，所以一下子控制不住，急哭了。听了她说的，我让她在每天晚自习之前的十五分钟时间，如果当天有没听懂的内容就来办公室找我，并且针对性的给她圈了不同类型的比较基础的题目，巩固一下新知识，加深理解。通过一段时间的辅导之后，她能够跟上课堂内容，也重新看到了课堂上讲课她会心的笑容了，我也很开心。

我认为这件课堂突发事情我处理的还不错，虽然会耽误一点课堂时间，大约需要两三分钟，对课堂也不是一点影响也没有，但是我认为这也是教师应该做的做法，真心去关爱学生，让她本人以及其他学生感受到一次爱心教育。

应急培训工作总结 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

烟台各中小学骨干教师, 包括校级领导、班主任、教学一线教师, 年龄在25～50岁, 共5 620人。其中男教师3 340名, 女教师2 280名;中学教师4 321名, 小学教师1 299名。

1.2 方法

1.2.1 发放调查表

参照相关文献自行设计调查表, 经专家评定认可后进行调查[2]。内容包括: (1) 受训人员基本情况及对院前急救知识的了解; (2) 事发时受训人员是否知晓急救电话、心肺复苏技术、创伤救护知识、气管异物梗阻的急救方法等。培训前对受训人员的调查结果见表1。

1.2.2 急救培训教材的编写

依托于临床理论, 根据校园常见急症编写培训教材, 在培训前下发给受训人员, 并在培训中不断进行修改。

1.2.3 现场教学

笔者采用多媒体对受训人员进行急救知识的讲解与演示, 时间4学时。内容为校园常见急症, 如晕厥、腹痛、流鼻血、异物梗塞、烧烫伤、食物中毒、中暑、创伤以及心肺复苏术。

1.2.4 技能培训

内容包括: (1) 心肺复苏术, 包括生命体征评估、胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸; (2) 异物梗塞的判断及哈姆立克急救法; (3) 伤口的处理、止血方法、包扎材料与方法, 骨折的临时固定方法, 搬运伤员尤其是颈椎损伤者的正确搬运等创伤救护知识[3]。首先由实验教师讲解、示范, 然后由受训人员分组操作, 由实验教师对受训人员操作中出现的错误进行指正, 并确定操作者的急救是否成功。

1.2.5 培训后的反馈

随机选取部分受训人员座谈, 了解对培训的建议和意见, 以不断改进。

2 结果 (见表2)

由表2可以看出, 校园应急处置能力培训明显提高了受训人员的急救知识水平, 他们初步掌握了急救技能。

3 讨论

3.1 社会大众对急救培训的重视程度有待提高[4]

受训人员对急救培训的热情非常高, 在课堂上学习态度也非常端正, 因为他们深知, 在危急时刻, 这些知识和技能是救护出事者的关键所在, 但是, 仍存在急救意识薄弱现象。为此, 我们要通过宣传让更多的人了解现场急救的意义, 提高对急救培训重要性的认识。

3.2 急需投入急救器材

近年来, 学校加大了对急救设备的投入, 促进了急救学科的快速发展, 但是相对于众多的受训人员而言, 存在人员众多、培训器材相对过少的现状, 使受训人员动手锻炼的机会减少, 影响了急救培训效果。因此, 应通过卫生部门与社会各界的大力支持, 为受训人员提供充足的器材进行技能训练。

3.3 培训高水平的培训导师

由于学校的急救教师数量有限, 造成急救培训师资队伍不够庞大、技术水平参差不齐, 不能对众多的受训人员进行充分指导, 在一定程度上影响了培训效果。因此要加强急救教师的进修学习, 提高其业务能力, 使其成为优秀的培训导师。

3.4 编写适合于不同层面人群的急救培训教材

笔者参与了对亚沙会志愿者的急救培训以及社区人员的急救培训, 受训人员对于培训有不同要求, 因此要因地制宜, 编写图文并茂、浅显易懂、适合不同层面人群的教材。

3.5 制作多媒体课件

很多受训人员没有医学基础, 因此在授课中, 采用多媒体教学, 将图像、视频和动画引入教学中, 使抽象的教学内容变得形象生动, 增强其直观性和趣味性, 有助于受训人员轻松、愉快地学习, 提高急救培训质量。

4 展望

随着社会的不断进步, 人民的健康意识不断增强, 应加快普及公民的急救知识。参与急救培训的人员越多, 掌握规范急救技术的人员越多, 参与及时有效的现场急救的人员越多, 就能减少院内与院外死亡发生的几率, 从而推动全社会医疗水平的提高[5]。我们依托学校得天独厚的急救资源, 传承急救的“人道、博爱、奉献”精神, 立足于社会各个层面、各行各业, 把现场急救的概念与规范化的技术推广到社会的每一个角落, 让“全民掌握规范化的现场急救技术, 全民参与现场急救”不再是梦想。

摘要：目的 探讨对烟台各县区中小学教师进行校园应急处置能力培训的效果。方法 笔者及培训导师在2012年对烟台各中小学的5 620名教师, 分40批次进行急救理论授课4学时、技能操作培训8学时, 最后进行理论考核。结果 通过培训, 教师在应急状态下的急救意识、处置能力明显提高。结论 校园应急处置能力培训能够提高教师的急救综合素质, 为学生健康和校园安全提供了保障。

关键词：中小学教师,校园,应急处置能力

参考文献

[1]张天华, 徐军, 张黎, 等.对中学生开展院前急救知识培训的探讨[J].护理与康复, 2006, 10 (5) :369-370.

[2]阮小莲, 廖安平, 陈红梅, 等.普及院前急救知识与技能培训效果研究[J].中国临床护理, 2011, 3 (3) :185-188.

[3]张雁, 温新华, 陈志, 等.参与式培训在中学生急救技能培训中的应用[J].中华急诊医学杂志, 2009, 18 (2) :221-224.

[4]丁一鹛.中美急救培训模式的探讨[J].中国现代医生, 2009, 7 (47) :35-36.

应急培训工作总结 篇8

【摘要】目的 利用应急演练的培训方法，提高ICU低年资护士独立处理突发状况的能力。方法 拟订应急演练的培训计划，如独立当班时突发停水、停电、停氧、火警，呼吸机故障，转运病人过程中突发呼吸心跳骤停，高危管道非计划性拔管，病情突然变化等。培训结束后对ICU低年资护士进行应急相关的理论和操作考核。结果 应急演练培训前后，ICU低年资护士与应急相关的理论和操作考核成绩比较均有统计学意义（P<0.01）。结论 把应急演练应用到ICU低年资护士的培训中，能有效提高低年资护士的应变能力、处置能力，缓解其心理压力，提高工作质量以及调动学习积极性。

【关键词】应急演练；ICU护士；培训

应急演练是对实际突发事件应急救援过程的模拟，包括常规的应急处置流程和设定的关键事件等^[1]。应急演练实质是一种特殊形式的培训，是一种体验式学习过程^[2]。ICU是医院收治危重病人的重要场所。ICU患者一般具有病情危重，病情变化快，身上管路多，监护仪器多的特点，因此需要对ICU护士进行一系列的规范培训，以提高其应变及处置能力。对于参加工作不久，临床经验不足的低年资护士来说，培训显得更加重要。2013年5月我们科室把应急演练应用到ICU低年资护士的培训中，取得了良好的效果，现报告如下。

1 对象和方法

1.1 对象 我院20名ICU低年资护士（参加工作时间0～3 年）。其中女性18名，男性2名；

年龄20岁～28岁（23.6±2.2）岁；大专12名，本科8名；职称：护士13名，护师7名。

1.2 方法

1.2.1 拟订应急演练培训及考核计划 由护士长和高年资护士根据科室具体情况拟订应急

演练的培训和考核计划。确定培训的时间、地点、内容、参加人员以及考核的内容及标准。

1.2.1.1 培训时间 每周一、三、五进行。计划四周内完成。

1.2.1.2 培训地点 ICU病房。

1.2.1.3 参加人员 护士长负责主持指挥，2～3名高年资护士从旁指导，20名低年资护士分

批参与应急演练。

1.2.1.4 应急演练内容 低年资护士独立当班时，突然发生停电、停水、停氧、火警；呼吸

机发生故障；病人转运过程中突发呼吸心跳骤停；高危管道的非计划性拔管（如气管插管、动脉置管、手术中留置的胃管、胸腔闭式引流管等）；病情突然变化（如血压的骤升骤降、心率及心律的显著变化、呼吸的异常、意识及瞳孔的改变、高/低血糖、高/低血钾处置等）。

1.2.1.5 考核 考核的方式分为理论考核和操作考核两方面。在培训结束后进行。所有ICU

低年资护士均需参加。理论考核由护士长出题，内容主要涉及应急流程、呼吸机的常见报警及处置、危重症患者护理观察重点及处置、常见抢救药品的使用、口头医嘱的执行规范。总分100分，70分以上为合格。操作考核由科室高年资护士负责，包括整个应急处理的流程以及相关的单项操作：除颤、心肺复苏、吸痰、动/静脉穿刺、简易呼吸器的使用。整个应急处理的流程根据自制的评分标准进行打分，主要根据以下几方面：应变能力、处理速度、处理流程的连贯性。单项操作的评分根据院内操作的评分标准进行。操作考核的成绩取各单项考核成绩的平均值。总分100分，85分以上为合格。

1.2.2 统计学方法 采用SPSS13.0统计软件进行分析，比较采用配对t检验的方法，以P<0.05

为差异有统计学意义。

2 结果（见表1）

通过应急演练培训，ICU低年资护士理论和操作考核的成绩均有明显的提高（p<0.01），差异有统计学意义。

3 讨论

3.1 应急演练培训能有效提高ICU低年资护士的应变能力和处置能力 ICU护理工作是一项技术含量高、风险大的服务性工作，因此要求ICU护士具备扎实的专业理论知识、精湛的监护急救技术、良好的心理素质与沟通技巧、敏锐的观察和应变能力及高度的法律意识^[3]。作为刚参加工作不久，临床经验不足的低年资护士来说，很多学校所学的知识还停留在书本的理论阶段，不能融会贯通的运用到实践中。由于没有相关的实践经历，同时缺乏相应的急救知识及急救技能的培训，当发生突发事件时，如呼吸机不明原因故障、气管插管滑出、病人突发呼吸心跳骤停等紧急情况时，低年资护士往往显得心有余而力不足，脑子一片混乱，极度紧张，却不知道从何下手。通过模拟急救现场，能使低年资护士切身感受救护时紧张氛围的同时，把所学知识融合运用起来，抓住关键环节，其处置能力，独立分析能力，解决问题的能力都能有所提高^[4]。

3.2 应急演练培训能有效缓解ICU低年资护士的心理压力 相比普通病房的护士而言，ICU护士工作劳动强度更大，专业性更强，技术要求更高，所面临的问题更为复杂，所以 ICU护士都承受着较大的压力^[5]。对于低年资护士而言，这种压力显得更加巨大。低年资护士的压力主要来自于处理应急事件的能力不足，知识储备不够，对解决问题缺乏信心，对自身没把握。护士的能力是在不断实践，不断总结经验中提高的。通过应急演练的培训，使低年资护士的应变能力和处置能力有所提高，对于应急事件的处理做到心中有数，流程清晰，使自我能力得到肯定，心理压力自然而然有所减轻。

3.3 应急演练培训能有效提高ICU低年资护士的工作质量 低年资护士对突发事件应对及协调能力差，是发生医患纠纷的高危人群^[6]。通过应急演练的培训，使低年资护士对突发事件具备较强的应对能力。能及时发现问题，分析问题，冷静沉着的解决问题，做好病人的管理，保证病人的安全，提高工作质量，避免医患纠纷的发生。

3.4 应急演练培训能有效调动ICU低年资护士的学习积极性 低年资护士通过应急演练的实际操练以及高年资护士的指正纠错，及时发现自身的不足；通过培训后的理论及操作考核，查漏补缺，找到学习的重点。通过自己与他人的比较，形成一股你追我赶，共同进步的学习风气。

综上所述，把应急演练的模式应用到ICU低年资护士的培训中，通过模拟的方式，给低年资护士营造紧张的应急氛围，如身临其境般，并通过他们自身的参与，大大加深了印象。通过一系列流畅规范的应急流程培训，有利于他们今后对类似应急情况的有效处理，从容应对。并以此提高了低年资护士的应变能力和处置能力，缓解其独立当班时的心理压力，继而提高其工作质量，调动学习的积极性。

参考文献

[1] 李亦纲，尹光辉，黄建发，等. 应急演练中的几个关键问题[J].中国应急救援，2007，（3）：33-35.

[2] Kees van Haperen.The value of simulation exercises for emergency management in the United Kingdom[J].Risk Management：An International Journal，2001，3（4）：35-50.

[3] 余珍华，曾梅玉，魏彩虹，等. PDCA循环在ICU护士分层培训中的应用[J].当代护士：中旬刊，2013，（1）：167-168.

[4] 姚爱琴，曾春艳，程玲. 低年资护士急救培训效果与意义的分析[J]. 中国医学创新，2012，9（34）：103-104.

[5] 徐琼辉. ICU护士职业心理压力产生原因与应对措施探讨[J] 湖北科技学院学报（医学版），2012，26（6）：541-543.

[6] 李群英.加強风险管理对住院患者夜间突发事件的分析[J].中华现代临床护理学杂志，2009，4（4）：38-39.

消防安全与应急救援培训总结 篇9

培训时间：2010年9月26日

总结：

这次有幸参加了公司办公室组织的“消防安全与紧急救援知识”培训。通过这次学习，深深的感受到“安全”这两个字的分量之重，一幕幕惨剧的发生，一个个鲜活生命的消失，无不让人扼腕叹息。作为一个的安全工作的管理者，我认识到安全管理对于企业生产的重要性，与公司的发展紧密相连，正所谓“生产必须安全，安全才能生产”。在此，本人结合实际状况简单谈一谈自己的一些想法。

一、加强宣传教育，普及安全常识。

按照公司以及上级安全部门要求，每一位员工进入公司之前必须要接受“三级安全”教育，我们的制度不缺，流程也在走，但是扪心自问，我们的新员工在正式操作之前，有多少人能够记起接受了公司的哪些培训，学到了哪些东西。当然这不归咎于某个人或某个部门，这有历史的原因，可能多年来就是这样操作的。既然先前的教育效果不是很好，那么后期的宣贯要补上，所以公司那么大的宣传栏以及各分厂的看板，完全可以成为宣传的阵地。用血淋淋的事实比宏观上的说理教育要来的更直观，更直接。

二、明确管理职能，细化岗位职责。

现在的分厂安全管理主管来自不同的岗位，甚至是兼管，本身对于安全管理的职责不够明确。公司应该对于现场安全主管人员编制相对系统的、细化的要求，明确安全管理人员的监管职责，严格界定这类人员的权限、对象、范围。明确规定工作好坏与绩效的关系。安全员的主要工作是监管，而生产现场的指挥者——班组长才是最直接的管理者，其次是工段长、分厂安全主管、厂长。所以又“管生产必须管安全”一说。

三、加强专业培训，提高管理水平。

加强各级生产管理人员的整体素质，业务能力，公司应定期开展基层安全人员的培训，组织学习安全生产的方针政策、法律法规、业务知识，教会职业健康安全管理体系标准，学会识别隐患和危险源，不断提高安全监管水平，做到有能力促进安全生产。因为现在包括我们各分厂的现场安全主管，都非专业人员，对于员工安全意识的灌输，很大程度上也是客套话，大道理的宣讲，甚至只是不断的重复：安全工作做做好。

四、健全检查机制，加强考核力度。

公司对于现场安全方面的例行检查，自古以来曲高和寡。实际上分厂的安全管理如果建立在公司紧抓不放的大形势下进行，那样会事半功倍。如果都是现场安全员在分厂内部进行的独自检查，响应程度不会太高。所以公司的不间断抽查显得尤为重要，可以采取自查互查的办法，但最重要的是不管采取何种方法，都要有结果，要有处理结果。不按期整改又未提交申请的必须受到考核，不积极配合的也必须要有服众的说法，所有操作都在阳光下进行，做到对事不对人。

五、建设安全文化，营造安全氛围。

要营造安全文化氛围，利用日常的安全教育，警示教育培训，请消防专家和专业人员讲课等等，形式多样，内容丰富，使广大干部员工的安全意识在潜移默化中得到加强，促进大家树立“安全工作高于一切、重于一切”的安全价值理念。形成“齐抓共管”的统一认识。抓好安全管理不是权宜之计、短期行为，更不是上面抓得紧就抓一段时间，而是为了建立一种安全管理的长效机制。无论过去基础工作做得如何，这次开展的十月份“安全月”活动，对各分厂乃至整个公司的安全管理就是一种补充和完善。

这是本次培训以后产生的一点点拙见，限于水平，不再赘述！

应急培训工作总结 篇10

一、目的意义

应急救护是指突发事件发生后，立足于现场，对受灾人员实施及时、有效的初步救护，是尊重生命、促进各生产经营单位安全生产主体责任落实、减轻人民生命财产损失的重要应急措施。国务院总理温家宝同志为此作出“加强对职工的安全培训，增加职工的安全意识和自我防范能力”的重要指示。随着经济社会的快速发展，我镇突发事件呈现多发、易发的趋势，各种自然灾害和意想不到的事故随时可能威胁人们的生命。无数惨痛的教训告诫我们，掌握自救互救技术已成为当今人类求生的基本需要。开展应急救护培训，使广大市民掌握最基本的应急救护知识和技能，在意外伤害发生时，能及时、正确地自救互救，最大限度减少伤残、挽救生命，是一项以人为本的基础性社会工程，对促进和谐社会建设具有重要现实意义。

二、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国红十字会法》，以“向广大市民宣传自救互救应急知识”及“保护人的生命和健康、发扬人道主义精神、促进和平进步事业”为宗旨，以“改善最易受损害群体境况”为已任，切实开展群众性初级应急救护培训工作，普及群众性应急救护知识，提高自救互救能力，减少突发事件造成的人员伤亡，在全镇范围内形成政府重视、部门配合、群众参与的初级应急救护培训新格局。

三、目标任务

通过开展应急救护培训工作，全镇的初级救护知识普及率和救护员培训发证率力争达到国家规定的标准，突发事件发生时，受灾人员及救援人员能够及时、正确地实施自救互救、防灾避险，最大限度降低人员伤亡和财产损失。力争到2012年底达到以下指标：

（一）每个村（居）委会的急救护知识普及率达20%，红十字会救护员培训持证人数与总人口比例不低于1∶300。

（二）高危行业从业人员急救护知识普及率达40%，救护员培训发证率达到4%。

（三）普通企事业单位生产一线人员应急救护知识普及率达到20%，救护员培训发证率达到2%。

（四）初级救护培训普及人数与总人口比例不低于1∶300。

四、培训内容

培训内容主要是现场的、初级的、群众易于掌握的应急救护知识和技能，根据《中国红十字会救护培训大纲》规定，培训内容主要包括：

1、止血、包扎、骨折固定、伤员搬运四项技术，现场心肺复苏、创伤急救基本技术；

2、中毒（化学和食物）、触电、溺水、烧伤等意外事故及家庭急救的紧急救护知识和技能；

3、公共安全、防灾避险基本知识技能等。

五、培训方法与步骤

全镇应急救护培训工作在2009年下半年全面启动，力争成为全市应急救护培训工作的典范镇。具体分三个阶段进行：

（一）完善机制，充实力量（2009年8月——2010年6月）。由镇应急办、dw医院牵头组建成镇应急救护培训办公室（设在dw医院）；由培训办公室先期有选择地在各企事业单位抽派一批人员，参加市的应急

救护培训工作，成为我镇第一批红十字救护员及我镇应急救护工作骨干，为我镇普及应急救护工作打下稳定基础。

应急培训工作总结 篇11

建设国家安全生产应急救援培训演练基地是提高央企安全生产保障能力, 全面提升安全生产水平和应急救援能力的重要举措, 也是中国石油集团强化安全生产工作的重要内容。基地建设对于提高集团公司管理人员应对突发事件指挥能力、完善专业救援队伍技能、增强岗位员工应急处置能力、节约实地演练资金等具有重要作用。

目前, 中国石油辽阳机电仪研修中心国家安全生产应急救援培训演练基地建设, 已完成规划方案完善和总投资估算, 各项工作按计划有条不紊开展, 预计明年年底前建成投用。基地建成后将成为集团公司、地方炼油和化工类企业应急救援培训的重要基地, 可满足不同专业、不同层次人员的应急培训需求。

应急培训工作总结 篇12

为了提高我校在校学生及教师的自救互救能力，我校在参加了北票市市教育系统初级救护员培训的基础上，积极组织开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。现将我校应急救护技能培训情况总结如下：

一、高度重视，精心筹划准备。

自接到教育局保健所下发的通知后，学校领导班子成员高度重视，学校及时派出卫生保健教师参加上级组织的培训活动，并专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求，具体安排学校的宣传、培训活动，确保了我校学生及教师受到培训，真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。

二、精心组织，规范施教。

1、学习宣传：组织全校师生认真学习相关文件精神，了解活动内容，明确活动的目的意义及要求，利用教师会、师生集会、升旗仪式、健康教育课、红领巾广播站等多种形式进行广泛宣传。营造应急救护知识进校园的活动气氛。

2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、创伤救护基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬运）、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授，由浅入深、通俗易懂的教学，主要以理论知识和演示操作相结合的方式进行，并配以生动的课件进行辅助讲解，使师生能很快掌握救护的要领与基本操作技能，达到了培训的预期效果。

虽然通过培训，全校师生基本掌握了救护的基本常识，学生们增强了防范意外伤害的意识，增长了意外伤害紧急处理知识，但还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：一是应急救护培训活动开展的相对较少；二是部分师生认知程度还有待提高，重视程度还不够，应急救护知识和技能较贫乏。

今后，我校将切实把卫生急救知识培训和卫生救护知识普及作为学校安全防范教育工作的重要内容落到实处，努力提高学生整体素质，从而确保培训效果。

北票市五间房镇中心小学

应急培训工作总结 篇13

十一五以来，在委、政府的正确领导下，在省环保厅的大力支持下，我局高度重视，周密组织，采取一把手负总责，分管领导亲自抓，应急管理主要负责人具体抓等措施，使我局应急管理宣教培训工作有了较大进步，取得了阶段性成效。现将有关情况总结如下:

一、基本情况

加强环境应急管理宣教

培训，是提高处理突发环境事件能力的需要，是增强公众环境安全意识、社会责任意识和自救、互救能力的需要，是最大程度预防和减少突发环境事件发生及其造成损害的需要。一是为进一步加强我局环境应急管理工作，我局及时成立了环境保护局突发环境事件应急领导小组，局长任组长，副局长为副组长，各部门领导为成员。二是结合环境保护工作的实际，制定了《环境保护突发环境事件应急预案》和《环境保护辐射突发环境事件应急预案》，下发全州各地，各地也相继成立了环境突发事件应急管理领导小组，形成了上下成线，左右成网的突发环境事件管理网络。三是为增强对突发环境事件的处置能力，增加实践经验，至今，全各地环保局联合当地企业组织开展模拟各类突发环境事件的应急演练6次，通过开展应急演练不仅锻炼了应急队伍的能力，还进一步增强了企业的防范意识和水平，收到了良好的效果。

二、主要做法及成效

（一）开展业务培训，提高应急能力。

为加强应急队伍和有关人员的业务培训，我局首先把突发公共事件应急管理相关法律法规作为培训课程，组织相关人员学习《中华人民共和国突发事件应对法》和环境保护相关法律法规，学xxx省、市有关应急管理工作的文件精神，提高广大干部的应急管理水平。据统计，十一五期间，我局共参加应急管理培训3人次。通过培训活动，加强了应急管理知识，提高了应急管理水平。

（二）广泛宣传发动，营造良好氛围。

我局积极开展环境应急管理科普宣教工作，通过各种宣传渠道进行大力宣传。一是充分运用电视、网络等媒体，针对一些突发性的事件开展了一系列的应急知识宣传教育。二是在各类环境宣传活动中，重点加强了对环境突发事件处置知识的宣传，发放各种应急知识手册册，发放宣传教育材料份，悬挂横幅标语23条。

三、目前存在的问题

从总体上看，虽然我局在环境应急管理宣教培训方面做了一定的工作，摸索积累了一些经验，取得了一些成绩，但与上级要求和人民群众的期望还有一定的距离，还存在一些问题。一是应急工作人员专业知识培训活动相对较少，不利于工作的开展。二是环境应急救援的社会认知程度还有待提高，群众对突发事件危害的长期性、艰巨性认识不足，重视度还不够，应急管理知识和技能较贫乏。

四、下阶段工作计划和建议