职校工作计划

职校工作计划（共12篇）

职校工作计划 篇1

职校教师个人工作总结_优秀的职校教师工作总结

职校教师个人工作总结篇一

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想，似乎已经摆脱了最痛苦的学习生活，从此不再受考试的折磨的升学的艰熬。但对新的生活环境及学习、生活方式不适应。积极要求进步，渴望成材，但对所学专业知之甚少，思想不稳定。

因此，本学期的新生入轨教育显得十分重要。这学期的教育主题是学旅游，爱旅游，立志献身旅游事业，争做合格中专生。培养目标是培养自理能力、自控能力和集体主义精神。将现这学期个人工作总结如下：

1、培养学生的自理能力。

职业学校的学生在入学前大多缺少独立生活的经历，他们几乎每天在父母的呵护下生活，自理能力较差。特别是我班有几位学生是家长特意把他一个人安排在海南读书的，他们第一次离家那么远，常常为独立生活而感到烦恼。因此，学生的自理能力就成为学生能否适应新环境的关键因素，这就需要班主任给予心理上的引导和技能上的指导。

入学教育和军训两个周，我经常深入宿舍，不厌其烦地给学生传授基本的生活技能，养成良好的生活习惯和卫生习惯，逐步适应新环境。培养自理能力不仅仅是使学生能独立地生活，更重要的是使学生生活得健康、文明、有序，适应集体生活，正确处理人际关系，求得真正意义上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明礼貌和校纪校规相结合起来，使学生提高思想境界到道德修养。

2、培养学生的自律能力。

班主任对班级的有序管理，要以学生一定的自律能力作保证。一年级新生对职业教育的一切都是新鲜的，前几个周总是规规矩矩，但是时间久了就有空子可钻。如果学生缺乏自觉性和自主意识，班主任即使再勤快也是徒劳的。

首先，班主任就要教育他们懂得遵守行为规范即使是社会的要求，也是符合自己的利益的，让他们从职业人的角度去理解领会各种校纪校规，明白自觉遵守行为规范不仅有利于集体，有利于在社会生活中与大家协调相处，也是个人社会生活的需要。

其次，要充分调动学生的主体意识，让人人都有事做，都觉得自己在班里都是很重要的，班里设置了班干部、科代表、小组长、着装仪表监督员、各个卫生区的检查员、教室财产管理员等，实行层层管理、层层监督的管理制度，并且进行阶段性的自我工作小结，从而引导学生自我教育、自我完善的内心需要上来。

3、培养学生的专业情感

正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。

通过调动学生广泛收集海南旅游的相关资料报道，帮助他们从大的环境去认识专业，对未来的职业充满信心，激发他们学习专业的热情。

另外利用一些知名导游的成功经历以及优秀毕业生的先进事迹，让学生从这些活生生的例子中认清自己的位置，鼓励他们奋发向上，在自己的职业生涯中有所作为。

职校教师个人工作总结篇二

在工作的时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我一直担任的是电工专业教学和班主任的工作，并担任电子部团支部书记的职务。下面从几个方面来总结一年来的工作情况。

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课 我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习电工专业的兴趣。

2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

3、兴趣小组 根据学生的兴趣，我把动手能力强对电子专业感兴趣的同学组成了课外电子兴趣小组。辅导他们制作一些小器件如：门铃、收音机、稳压电源等等，把理论与实践紧密结合起来。

三、班主任工作：

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。职业学校的学生比较自卑，做事情没有信心。对他们多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。同时从其他方面挖掘他们的潜力：卡拉OK比赛、演讲比赛、运动会,通过他们取得的成绩提升自信。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好电工专业课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

职校教师个人工作总结篇三

本学期自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有经验的老教师。并时时刻刻以一名合格的人民教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学XX中职的教学经验及工作内容。

一、政治思想方面：

认真学习和落实党的十八大会议精神和学习党的最新章程。认真学习胡锦涛总书记在海南的重要讲话精神，从胡总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。

二、教育教学方面：

1、积极参加北京教育学院继续教育新教师培训。

2、认真学习学校安排的政治业务学习。

3、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。

4、本学期新校舍再加固，在没有多媒体设备设施的条件下，采用板书和口述的教学方法，提高学生对金融事务专业的认识，积极鼓励他们认真学习专业知识，为就业做好准备。

5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。

三、工作考勤方面：

热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任金融1班和金融2班两个班的《银行结算》教学工作，全部按时完成，没有缺漏一节。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。

当然，人无完人，金无足赤。由于自己年轻气盛，在组织教学方面存在一些不足，而且很难控制自己的情绪，和学生沟通存在不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。

职校工作计划 篇2

一、建立良好的师生关系

教师平时要注意自己的修养,和学生处好关系。在以学生为主体,教师为主导的教育理念的指导下,教师应该营造平等、宽容、相互尊重、相互配合的课堂。良好的师生关系,对于当前教育形势下构建高效课堂非常重要。

二、引导学生主动预习

职校物理课的预习,对于一般学生来说不仅可以帮助他们解决听课中的实际问题。更为重要的是,预习效果可以大大提高学生们的听课的主动性,让他们变被动听课为积极求知,极力表现自我。

三、寓教于乐,激发和培养职校学生学习物理的兴趣

有的职校学生在初中精英式教学的影响下,对学习根本毫无兴趣,没有养成良好的学习习惯,这直接影响着课堂的效率。“寓教于乐”是职业教育的一条基本原则。为了使学生在实验操作中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我认为,可以将部分实验精心设计成游戏、魔术、小制作等。另外,可以利用计算机、投影等电化教学设施演示实验的基本过程,进而激发和培养职校学生学习物理的兴趣。

四、充分备课

职校物理课堂教学的备课,应认真分析学生情况,着眼于学生们的可持续发展,在内容处理上要有创意,适当编制些校本教材。第一,备课的出发点,应定为引导学生互动,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学的过程是师生互动的过程。第二,教师在备课过程中,应注重探求和发现过程,注重获取新知识的方式、方法。学生们通过对问题的探求,获得更多的知识。第三,备课应善于发挥教师讲课本身的个性。每位教师的个性不仅影响学生们知识学习,还影响着学生的非智力因素发展,影响着学生的思想行为。因此,这就要求教师要发挥、创造自己的教学特色,充分挖掘自己的潜能和想象力,用自己独特的能力培养学生求异思维的能力。此外,教师在备课中要善于设计情境,激发学生们的学习兴趣,同时多联系实际,让学生对你感兴趣、对你的教学感兴趣。

五、引导学生正确复习

大多数学生,都不了解复习的重要性。把知识掌握好,只靠一次学习是远远不够的,实际上学习是一个需要不断总结、积累的过程。当然,要让职校的学生一下子就养成复习的习惯很难,要不断努力,慢慢引导,逐渐养成。

职校班主任工作刍议 篇3

然而，作为职业院校的班主任，我们可能下了很大决心，试尽各种方法，但仍然会在班级管理、学生教育等方面收效甚微，搞得自己黯然神伤，甚至失去了从事班主任工作的信心。我们都想知道现在的孩子到底怎么了，为什么不能理解老师，尊重一下我们辛勤的劳动呢？！用一句流行的话可以这样感叹：理想很丰满，现实很骨感啊！要知道，我们教育的受众大多是缺乏真爱，厌于学习，生活消极，没有信仰，人生方向迷失的群体。面对他们，我们应耐住性子，调整好心态，动态跟踪他们成长的过程，认真分析和把握他们的性格特点，针对性地开展工作，再艰苦的时候都不轻言放弃，坚信自己能打动他们的心，哪怕十份耕耘仅有一分收获也能慰藉辛苦的付出。此时，笔者想再用一句话鼓励一下大家：风雨之后会有彩虹！

我们现在谈起学生时代，都会想到某某老师，他们给我们留下的甚至是刻骨铭心的回忆。也就是在那样的特殊时期，我们有的立志要当老师那样的人，用汗水浇灌祖国的花朵！说到底，老师尤其班主任是学生的榜样，是他们成长过程中不可或缺的关键人物。笔者认为，现在的学生也会对我们有类似的期待，对我们的一言一行有欣赏或批判。也正因为如此，我们对待工作不能有丝毫懈怠或嗤之以鼻。

从事班主任工作八年半了，刚开始没有什么经验，只知道满腔热血，对当班主任有一股兴奋劲儿，真的是“宿舍、教室天天进，没事就往学校跑”，几乎盯着学生，做到了勤勉工作。常言道，“姜还是老的辣”，笔者虚心向老教师们请教，通过借鉴他们的经验，少走很多弯路。同时，也很注重学习，闲时拜读名家圣贤著作，经常翻阅教育管理文献，积极撰写学生管理论文，在学习中寻找灵感，在工作中总结经验，在审视中挖掘潜力。

下面就班级管理谈四点心得和体会，希望大家批评指正。

一、班级管理制度是保障，要深入人心

所谓制度即是指学生日常行为规范、违纪学生处理规定、公寓管理细则、奖学金评比办法和班级公约等规章制度。这应在学生入学时认真组织学习，展开讨论，考核检查，做到学生人人知晓，时时事事入脑入心。尤其是班级公约，要遵从学校和系里相关规章制度，结合班级实际情况，制定和修订，并认真执行。

二、班干部要努力培养和悉心指导

班干部是班级管理的主要力量，是班主任工作的得力助手，理应得到重视。我们可以在新生报到时注意观察，那些能单独来学校报到，或自己提拉箱包的学生值得信任。刚到宿舍或教室能自行打扫或组织打扫的学生值得培养重用。但千万不要太迷信，有的学生在入学之前就得到指点，好在老师面前表现，可能是昙花一现型的，所以，军训时考察他们的良机，加上军训教官的评价，军训结束后至少能产生几名班级干部的候选者。如果是老班主任，我相信大家都有伯乐相马的眼力。

班干部选定好之后，班主任要经常找他们谈工作，交流思想，指导他们在工作中扬长避短，告诫他们注意学习和加强沟通。也可以请老生班级对他们一对一帮扶，促成他们尽快找到工作感觉。班干部遇到困难时，要耐心倾听，不要先入为主和替为解决，否则他们很容易产生依赖，一直不太会处理繁琐杂事，影响他们的成长。

三、班主任要爱岗敬业，乐于施爱

班主任要爱岗敬业，热爱德育工作，爱学生。爱是教育的主线，没有爱的教育不可能成功。班主任应从高度的责任心和社会责任感出发，热爱每一名学生，关心他们的学习、生活及思想状况，想他们所想，建立师生最真诚的信任，让爱成为师生良性互动的桥梁。

俗话说，良好的开端是成功的一半。在新生报到之前，班主任应掌握学生的档案材料，了解其基本情况，工作掌握主动。当他们报到时看到慈祥可亲的班主任在迎接他们时，相信他们的心都会热乎乎的。班主任除了事先了解学生档案外，还应重视和利用好入学教育，尽可能跟班军训，每天进宿舍问寒问暖，减少他们对家的依恋，帮助他们适应新环境，引导他们结交新朋友等等。作为高职院校的学生，还面临着從中学生到大中专学生的过度，他们对专业缺乏了解。此时，班主任及时进行专业介绍，开展专业素质教育，有利于班级形成优良学风。

高职院校的学生大多处在青春期，叛逆心理较重。当他们犯错误时，班主任对其横加指责或数落喝斥往往会阻抑师生之间的沟通，甚至让学生厌恶憎恨你，从而达不到教育的效果。此时，如果班主任能考虑他们的身心发展的实际程度，平息怒气，放下师道尊严的架子，以朋友的诚意，温和的态度先取得他们的信任，让他们感觉到虽然自己犯了错，但班主任没有歧视和放弃我，真心希望自己能及时认识到并努力改正错误，也就是在批评学生当中渗透爱。

四、抓好学风，重视学习

班主任要倡导学生以学习为重的理念，严抓学风，了解学生学习基础，尊重学生认知差异，促进学生夯实理论基础和实践技能。高职院校的学习从中学升学的“求学期”进入了“创造期”，教育更注重对社会所需要的各种职业技能的培养。学成之后，一旦到了工作岗位，其学习能力就很自然表现出来了，这就是能力的迁移。简单说，学习能力强，业务也不输。

然而，很多高职生入学后表现出诸多问题，如学习基础薄弱，上课也不听，逃学厌学；对所学专业不了解，不喜欢，学习被动、懒散放任，没有好的学习习惯，学习态度很不端正。鉴于此，班主任应重视学风建设，不间断地进行专业素质教育，帮助学生深入了解并热爱本专业。引导他们重视学习，摒弃学习无用论。从二年级起，我要求学生杜绝抄袭作业、考试零作弊，一旦被发现或举报，取消当事者评奖评优资格，这个力度很大，态度很坚决，至少我再没有看到以往堂而皇之的将作业放在桌面上抄袭的丑态。总体上学生学习态度端正了，使得思想正派、学习成绩优良的学生进入了评奖评优的行列，在班级也营造了你追我赶、互帮互学的良好氛围。

此外，利用课间，经常进班级，很可能遇到任课教师，经常与他们沟通，可通过反馈了解学生学习状况，及时指导整改，帮助他们养成良好的学习习惯和形成适合自己的学习方法。

职校教务工作计划精选 篇4

坚持以科学发展观和党的--大精神为指导，以办好让人民满意的职业教育为根本出发点，在省市相关文件的指导下，以我校创建国示学校为契机，结合安全工作的实际，坚持“科学发展、安全发展”理念，突出“以人为本、关注安全、关爱生命”主题，广泛宣传“安全第一、预防为主、综合治理”方针，努力营造“关爱生命、关注安全”的校园氛围，构建和谐平安校园。

二、工作要点：

(一)进一步完善责任体系，健全管理机构。

1、成立学校安全工作领导小组。学校校长担任组长，副校长为副组长，各科室负责人为成员。由行办、综安办牵头，负责安全工作计划、总结的撰写和上报，校园安全检查、巡逻。总务、财务科负责安全设施设备的维护和经费保障，学生科、团委负责安全宣传教育，食堂食品卫生安全监督以及学生安全活动、住校生安全管理;各处室分工合作，确保安全工作顺利开展。坚持实行责任追究制和“一岗双责”。

2、建立学校值班小组，义务消防队、应急小分队、治安巡逻队等专项整治队伍。

3、警校共育办公室设在综安办，定期开展安全整治各项工作。

4、“9+3”管理办公室，具体负责藏区学生教育管理工作。

5、建立校、专业部、班级安全信息联系机制和矛盾化解机制。

6、加强安全大检查，消除安全隐患。

①、为了使师生们更进一步明确安全工作的重要性，懂得更多的安全防范知识和自我保护知识，学校准备印发安全知识宣传资料，发放到师生手中，做到人手一份。

②、利用校会对全校师生进行安全法规、安全防护知识的教育。

③、组织学生开展应急疏散演练，使师生掌握逃生技能。

④、以“遵章守法”“关爱生命”“校园安全”为主题召开安全教育主题班会。

⑤、利用校广播站，大力宣传有关安全知识，提高学生的安全意识。

⑥、邀请相关职能部门辅导员到校对师生举办法制、禁毒、消防知识讲座。特别要重视对藏区“9+3”学生进行相关专项知识教育。

(三)进一步加强管理，确保措施落实到位。

1、坚持开展校园及周边安全隐患排查、整治工作，并将有关情况按要求及时上报市教育局。

2、充分发挥校园监控系统的作用，加强校园安全巡视检查工作。

3、学校总务科坚持对学校所有建筑物、教学实训场地、活动场地、设施设备以及危岩、堡坎等校园安全的全面检查，发现问题及时处理，防微杜渐，杜绝安全责任事故发生。并与校园施工单位签订校内施工安全《责任书》。

4、在完善各类安全制度及安全预案的基础上，对重点路段、时段、楼道派专人巡逻并设立明显的警示标志，夜间应急照明设备需进一步完善。

5、进一步加强和改进校园门卫治安管理。加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。

6、进一步加强食品饮用水卫生安全管理。严格学校食堂及工作人员的资质审查，严把食堂进货渠道，坚持试尝和留样制度，坚决防止学生食物中毒事件的发生。结合时令特点，加大督查力度，积极开展学校食堂达标活动。

黎平职校科研处工作计划 篇5

（2012-----2013学）

根据学校工作计划的总体思路和要求，科研处制定以下工作计划。

一.积极开展新课改实验新课题研究活动，努力实现课堂效果最大化。

1.配合教务处，组织教师探索新课改，提高课堂效率。推广成功经验，研究解决立项出现的问题。

2、加强对立项课题的监督、管理，抓落实、重实效。继续组织开展“十二五”教育部规划子课题《职校毕业生个性化就业指导与服务的探索研究》、《学校、家庭、社会生命教育资源的整合与利用研究》、《提高少数民族区域教育发展水平的战略策划》的深入研究工作。

3、每一个教研组一年要完成课题立项校级2个以上，争取省级以上课题1个，一年内必须有1个课题在学校示范推广。

4、组织教师参加全州实验教学技能竞赛活动和科技竞赛制作活动。

5、校内开展“传帮带”教学活动，要求老教师上好一节示范课，新教师上好一节汇报课，新老教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。

6、配合教务处，实行“推门听课”制度，并做好评课指导工作。

二、继续加强电教科研工作，努力实现教学手段的现代化。

（一）配合学校积极完善和利用现有的办公条件、教学设施，为

师生们创设良好的电教科研环境，促进学校教育教学的发展。

1.加强多媒体教室、实验室和图书阅览室的管理。充分利用现有的技术设备为教学科研服务。

2.充分利用学校办公电脑、课件制作室等硬件资源，加强软件建设，促进现代化办公。

3.进一步完善“校园网站”。充分利用网络更好地开展科研信息交流活动，提高教师科研水平。

（二）积极组织教师参加各项电教科研活动，促进教师快速成长。

1.组织老师参加省市多媒体教育软件大奖赛活动。

2.组织教师积极参加2012年省州“科研成果奖”评比活动。

3.组织教师参加省教师课件制作评比活动。

4、组织教师、学生参加全州教学技能大赛活动。

三.进一步搞好教师培训活动

1.配合办公室继续组织教师参加每年一度的全国继续教育网网上培训活动和州继续教育学习活动，培养创新型教师。

2.组织开展一次计算机网络应用技能培训，促使广大教师学好、懂好、用好网络平台，如学会利用网络空间、博客及论坛进行资源存储、共享与交流。

3、科研处将牵头创办校刊《职教科苑》，办好黑板报为宣传学校的各项工作起到积极作用。

4、学校组织骨干教师外出考察学习，聆听专家和名师学术报告，引领教师教育教学理念的发展。学术报告的内容有学校管理理念、教

学实践的体验、名师成长的体会、新课程改革、学生学法指导、心理健康教育、校本研究、课程改革和学校文化重建、职校战略管理等。

四、提倡教师结合自己的教学实践撰写教育教学论文，鼓励教师多发表论文和多参加论文交流活动。要求五年教龄以上教师一年至少有一篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖，15年教龄以上的教师一年有两篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖；三年内至少有一篇论文能用来指导自己的教学实践并用之进行个案分析，将它刊登《职教科苑》上，作为一种展示。学校将我校在市级以上的刊物上发表的文章汇编成《论文集》。

五、建立教师科研成果档案，实行科研成果学期通报制度。每一个学期期末将各个教研组的科研成果进行统计公布，实行阳光工程。一年的结果将和教研组、教师的评优评先结合起来。

职校班主任工作 篇6

转眼之间,一年时间又过去,回顾这一年的生活,我们电脑班从幼稚到成熟。虽然我是第一次做中职学校的班主任，其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎！我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体。

一、树立班级目标

勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。

学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法；消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。

3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。

4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。

二、积极督促学生学习与生活习惯

上半个学期，我们班在日常生活习惯的各方面比同级其它班稍差。学生每日常规差，而更重要的是生活习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化、讲卫生、有良好的生活习惯的人，我采用各种方法来督促他们在日常生活上下功 1

夫。具体办法包括充分利用早操、课间操、午休、晚自习、晚上就寝的时间按人数进行点名，利用早操后与下午课外活动的时间检查寝室、教室、包干区的卫生打扫情况，有进步的学生利用讲评课表扬奖励，督促习惯差的同学，对屡教不改的学生进行严肃的批评。

在学习上，严抓课堂纪律，严格管理学生的上机实训纪律，严肃批评不交作业，上课违反纪律的学生。

经过长时间的努力，我们班在下半个学期来，各方面都取得了很大进步。在学校的日常规考评方面，我班有多个寝室多次被评为温馨寝室；我们班在学校第一届才艺节的专业组举行的专业知识竞赛中Word排版取得了第一名，并在其它三项的竞赛中我班的同学获得奖项超过总奖数的一半。同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。

三、严抓课堂纪律

课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，教师对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级的管理就必定要走向失败。

如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令人满意，创造了一个良好的学习环境。

四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响

每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。

在学校进行的第一届才艺节中，我们班的同学奋力拼搏，团结一致，在比08春学生的实力并不占优的情况下，取得Word排版第一名，并在其它三项的竞赛中我班的同学获得奖项超过总奖数的一半。这一成绩远远地出乎了我们的意料之外。它是我们全班同学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极大地鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们自信。

五、加强和学生家长的联系

浅谈做好职校生安全教育工作 篇7

一、对职校生进行安全教育的现实意义

职业学校的学生由于综合素质不是很高, 组织纪律性较差, 思想上对安全重视不够, 部分来自农村的学生, 由于环境的闭塞, 生活的纯朴简单, 就根本没有安全意识, 面对现代化的城市文明, 对隐藏于其中的不安全因素知之甚少, 脑海中根深蒂固的农业生产的生活经验及常识, 与将来可能从事的工业生产之间还有一定的差距, 有些到东部经济发达地区就业的学生, 不可避免地要经历和感知东西部之间经济、文化、观念上的差异。据国家权威机构统计, 我国中小学每年因安全事故造成的死亡人数达1.6万人, 相当于每天死亡40人。农村节假日期间是事故的多发地和时段, 溺水、交通事故是造成重大伤亡的主要原因。所以, 为了使学生能尽快地适应学习、工作环境, 同时从学生自身的全面发展来看, 安全教育对于职业学校的学生而言有重要的现实意义。

二、树立安全意识, 增强安全知识

通过反复多次、多种形式的安全教育, 使学生在思想上重视安全, 树立安全意识, 这是安全教育的最根本的出发点, 也是最低要求。通过教育, 使学生逐渐抛弃愚昧、侥幸、逞能、好胜等隐含不安全因素的想法和做法, 切实意识到生命的脆弱与可贵, 珍爱生命, 时时处处有安全意识。在此基础上, 再延伸进行各类安全知识的教育, 提高学生规避风险和进行自我保护的防范能力。

三、不拘形式开展安全教育

安全教育应该是时时讲, 逐步树立学生的安全意识, 增强安全知识, 在教育形式上应该避免空洞、单一的说教, 而应因时制宜、因地制宜, 开展多种形式的安全教育。结合交警部门开展的“交通安全月”活动, 通过让学生参观相关展板, 特别是血淋淋的交通事故场景来加深交通安全意识, 效果要比空洞的说教更好。结合新闻报道, 让学生自己分析传销的危害性, 使学生在不经意间认识了传销的本质, 以及对家庭、社会带来的危害性, 为日后避免陷入“老鼠会”打了一剂强有力的预防针。开展多种形式的安全教育, 就可以避免因空洞、单一的说教而使学生产生的逆反心理, 实际效果要好得多。

四、针对学生实际开展安全教育工作

开展安全教育, 要针对职校学生的实际。就大环境而言, 职校学生因其文化修养, 综合素质不高, 纪律意识不强, 开展安全教育很必要, 加之学习环境相对宽松, 有时间泡网吧, 容易受不良习气影响, 也容易产生群体性突发事件;就学生个体而言中职生的年龄, 正是血气方刚、打架滋事的年龄段, 独生子女的自私心理加上青春期心理, 容易在个人情感方面出现偏差。职校学生的安全教育应该紧紧抓住学生特点来开展工作, 有的放矢, 使他们能平安渡过心理断乳期, 逐渐走向理性与成熟。

五、尊重科学安全教育不应有禁区

传统的安全教育, 涉及面很广, 但总感觉有些问题虽有所涉及, 或遮遮掩掩, 或点到为止。在当今信息发达、观念开放的社会里, 有些问题讲比不讲要好, 讲透彻比遮掩要好。首先, 社会复杂, 人心险恶。心智不够成熟、社会阅历欠缺的学生将要面对的是社会上各类职业骗子精心设计的种种圈套, 对于社会的复杂性及阴暗面, 我们是否受传统习惯的影响而对阴暗面暴露的少了些呢?如果能让学生受到警示并提高防范意识, 我们为什么不暴露些阴暗面呢?其次, 要正视新旧观念碰撞的问题。网络信息的广泛性, 决定了现在的学生的恋爱观、性观念要开放得多, 在尊重科学的基础上, 我们无须遮掩和回避, 当进城务工人员已接受性安全教育时, 我们应当对正值青春年华, 将要到东部经济发达地区实习、就业的学生进行性安全教育, 帮助学生树立正确的婚恋观、人生价值观, 只是在具体语言运用上稍微注意措辞。这样做无非是保护我们的学生, 特别是女生免受身心伤害, 免受看似很遥远, 其实近在身边的生殖系统疾病、艾滋病等的伤害。每一个有良知的教师, 不应回避这些现实问题。

只要班主任老师切切实实开展安全教育工作, 帮助学生树立安全意识, 强化安全知识, 提高了学生的防范能力, 许多不安全因素可以消除和防范, 对学生个体的发展, 家庭的幸福, 社会的和谐来说是功德无量的好事情。

(责任编辑王斌)

摘要：职业学校将安全教育放在很重要的位置, 班主任老师在学生的安全教育方面具有不可替代的地位和作用, 对职校生进行安全教育具有重要的现实意义, 提出培养学生安全意识, 增强安全知识, 不拘形式开展安全教育, 针对学生实际开展工作, 同时认为在尊重科学的基础上, 安全教育不应有禁区。

职校心理健康教育工作探析 篇8

关键词：职校 心理健康教育工作 有效形式

一、职校学生的特点

1.生源特点

（1）职校学生生源广。由于国家政策的支持及学校对于招生的投入，职校学生有省内省外、市内市外、农村城市的；有初中毕业、高中毕业、工作几年之后来学校再学习的，因此学生入学后容易产生地缘性矛盾。

（2）职校学生家庭存在两极分化的情况。部分学生家庭家境较为富裕，多为独生子女，因此从小蒙受家庭宠爱；而部分学生家境贫困，造成家庭教育观念较为陈旧。部分学生为留守学生，父母长期在外打工，形成隔代教育环境。但是，家庭教育往往是孩子成长的第一教育环境。因此，家庭教育的差异有时也会引发学生之间的激烈矛盾。

（3）职校专业性别差异明显。比如，汽修系的大部分专业可能学生全部是男生，而会计专业可能全部是女生。学生间戏称“和尚班”“尼姑班”。

2.能力特点

职校学生在能力方面的一个突出特点是缺乏自我管理的能力。在生活上，大部分学生可能是初次住校生活，缺乏生活习惯和方法的管理能力。在人际交往过程中，许多学生会因为情绪管理问题而产生矛盾。在学习上，许多学生因为注意力和时间的管理而烦恼。在职业规划里，许多学生会因为目标管理出现问题而茫然。总的来说，职校学生在自我管理能力上的欠缺，形成了他们现在的生活状态。

3.心理特点

根据埃里克森的心理发展观，青少年期（12～18岁），基本的自我同一感对同一感混乱。这一阶段存在着自我同一性对同一性混乱的危机，此时青少年个体最主要的任务就是试图建立一种新的自我同一感或一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉和感情。埃里克森提出了在此阶段的一个“社会心理的合法延缓期”的概念，他认为随着青春初期的到来，青少年往往感到自己没有能力持久地扮演一种社会角色和承担社会义务，感到要做出的决断太多太快，因此在做出最后决断前需要进入一种“暂停”的时期，以便延缓眼前必须承担的义务，避免同一性提前完结的内心需要。如果青少年没有形成一种积极的自我同一性，那么他们就会产生角色混乱，表现为不能选定一个生活的正确角色，不能确定自己是谁、干什么等。角色混乱的青少年常常焦躁不安，对社会所赞赏的角色表示蔑视和敌意。

二、职校开展心理健康教育的有效形式

1.心理健康课

课堂是学生在校学习的最主要的方式。通过课堂，可以帮助学生系统掌握相关知识点，规定学生完成相关的学习任务。因此，心理健康课是学校开展心理健康教育的重要形式。当然，心理健康课堂不应该是心理理论的讲述，而是应该侧重维护心理健康的技能和方法的学习。通过心理健康课堂，可以普及心理健康常识，提高学生对心理健康的关注和兴趣，防患于未然。

2.心理活动课

心理活动课主要是以心理活动为载体，针对活动对象的需求，围绕一定的主题，设计一系列的活动，使得学生在活动中体验，在体验中成长的过程。例如，以“团队合作”为主题，设计“信任背摔”“驿站传书”的等活动使学生在活动中体验信任和沟通对于团队合作的重要性。心理活动课因为其形式的多样性和娱乐性，颇受学生喜欢。

3.团体心理辅导

团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式。这种形式可以通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。例如以人际沟通为主题组建团队，通过关系建立、主题实施、团体结束的三个阶段，使得学生通过团体动力系统去体验各种沟通方式。由于团体成员的问题类似，因而可以通过观察他人来加强内省，也可以使学习到的新的态度和行为方式更容易得到强化。

4.心理咨询

心理咨询主要是心理咨询老师协助来访学生解决心理问题的过程。目前，由于政府、学校越来越重视学生心理问题，因此，学校的心理咨询老师的师资力量也不断加强。通过各种途径的宣传，学生也加大了对心理咨询的接纳。心理咨询可以针对学生个体问题，为学生提供一对一的指导和帮助。

5.丰富多彩的活动载体

心理健康教育工作还可以通过心理知识讲座、心理图片宣传、心理短片或电影观赏、心理剧、心理电台等形式开展。在信息技术飞速发展的时代，心理健康教育工作也可以通过现代科技手段，例如微信、QQ、微课堂等形式，向学生宣传心理健康知识，做好心理保健。

参考文献：

[1]莫雷，何先友，迟毓凯.教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2005.

职校招生工作方案 篇9

(一)职业学校招生目标：市教育局下达区区属职业学校招生目标1100人，全区初中毕业生升入市、区属职业学校人。

(二)各初中学校送培目标：根据市教育局下达我局目标及各初中学校实际分解送培目标(具体见附件2)。

二、招生学校

(一)招生学校

1、区属职业学校。市第一职业技术学校(下称第一职校)与市职业高级中学校(以下简称市职高)开展联合招生、合作办学。第一职校保留艺术类专业，所招学生在第一职校校区就读，其余专业与市职高联合办学，所招学生在市职高校区就读。两校联合招生所招学生计区区属职业学校招生指标。

2、市属职业学校。市辖区内20xx年经省级教育行政部门审核公布的具有中等职业学历教育招生资格的所有公、民办中等职业学校。

(二)：20xx年应(往)届初中毕业学生，高中应(往)届毕业生，退役士兵、农村青年、农民工，下岗失业人员等其他群体。

三、招生工作阶段安排

20xx年中职招生工作，分为三个阶段实施。

(一)宣传阶段(20xx年3月至4月)

3月：各中职学校按国家有关规定制作招生宣传资料(招生简章)，合法真实准确向社会公布招生学校、办学地址、招生专业、学制年限、实习时间、资助政策、收费项目、收费标准等关键信息。其招生和宣传必须与公布信息一致。中职学校招生宣传资料(招生简章)须报区教育局审查(市属其它职业学校须报市教育局审查)，市教育局备案，并在招生宣传资料(招生简章)上注明“已经市教育局审查备案”后才能向社会公布。凡未经教育行政部门审查备案的学校和招生资料一律不得宣传、公布。

3月—4月：各中职学校、各初中学校要大力宣传国家发展职业教育的方针政策和职业教育发展的前景，广泛宣传国家职业教育惠民政策，加强办学特色、招生和就业优惠政策等宣传，吸引广大学生和适龄青年报考中等职业学校，积极引导鼓励初中毕业生选择填报中职学校。

4月20日—26日：广一职校及市职高集中开展进校宣传，向学生发放由市、区教育行政主管部门批准备案的中职学校印制的招生宣传资料。

4月27日—30日：其它市属中职学校开展进校宣传。

各中职学校到初中学校进行集中宣传时不得影响初中学校正常教学秩序，到每个初中学校集中宣传时间原则上不超过两小时。

(二)志愿填报阶段(20xx年4月至5月)

1、各初中学校要确保送培计划落实，坚持学生和家长自愿、普职不兼报、市区职业学校统筹安排的原则，指导学生填报志愿，鼓励支持学生就读区属职业学校和市直属职业学校，努力确保全区初中毕业生升学就读职业学校和普通高中的比例不低于45:55。

2、对于希望就读职业学校较早开始职业教育的初三学生，在完成义务教育全部教学计划和教学内容的前提下(原则上不得早于5月1日)，可统一组织到中职学校学习和参加中考，也可由初中学校分层施教，提前渗透职业技术教育。提前到中职学校学习的，须由学生本人填写好“中等职业学校志愿填报表”(附件4)，并由生源学校和招生学校共同签章备案。各生源学校将汇总名单经生源学校和招生学校共同签章后报区教育局备案，作为学生管理移交的依据。

3、中职学校在汇总名单签章后即表示已接收学生，接收学生后要做好课程衔接、教师协作、资源共享等方面的组织协调工作，安排精干教师授课，让学生以良好的成绩通过初中学业水平考试。

(三)录取报到阶段(20xx年6月至10月)

1、根据学生志愿填报情况，统一组织录取。各生源学校要把引导推荐毕业生到中职学校就读作为应尽的责任和义务，主动配合和协助职业学校做好招生宣传工作，引导学生就读中职学校，督促学生到中职学校及时报到，防止中考后学生外流，千方百计完成送培任务。

2、各中职学校要主动及时与生源学校和学生家长联系沟通，做好迎接新生的准备工作，切实加强管理，选派工作负责的教师担任班主任工作，对学生开展耐心细致的教育工作，积极落实国家惠民政策，及时对困难家庭的学生给予帮助，确保新生“进得来，留得住，学得好”。

3、各中职学校在10月上旬前完成生源学校送培统计工作，及时沟通反馈信息，衔接落实相关工作。

四、有关要求

(一)严格招生纪律。认真组织学习《市教育局关于建立职业学校招生考评奖惩机制促进两类高中协调发展的实施意见》(广教发〔20xx〕4号)精神，严禁未经区教育行政主管部门批准的学校或个人进校宣传招生;严禁招生学校委托中介机构或他人招生;严禁向个人支付生源组织费。所有进入区内初中生源学校进行招生宣传的学校，必须持有区教育局批准并加盖公章的书面手续，否则视为私自买卖生源，从严追究校长及相关责任人的责任。

(二)落实奖惩制度。根据《市教育局关于建立职业学校招生考评奖惩机制促进两类高中协调发展的实施意见》(广教发〔20xx〕4号)精神，对完成目标较好的初中学校予以奖励，所需资金由相应职业学校提供。完成较差的学校在目标考核中降低一个等级。

职校警务室工作制度 篇10

为加强“平安校园”建设，有效遏制涉校案件的发生，保障师生安全，根据市综合办，市公安局中、教育局文件精神，我校设立校园警务室。

凯里市一职校警务室工作制度

一、搭建工怍平台。我们成立工作领导小组，由分管校长住组长，广场路派出新干警信副组长、校综合办主任为办公室主任，保卫人员为成员的机构，形成相互配合，群策群力维护校园安全的力量。

二、健全工作制度。为了确保校园安全保卫工作落在实处，我校警务室要坚持开展“五个一”活动，即每周进行一次定期检查，由办公室主任主持每月召开一次例会，进行一次工作通报、一次情况分析和一次深化整改，进一步规范校园的日常防范工作，全面提升校园治安综合防范能力。工作留有痕迹，并通过健全工作制度，密切配合，抓好落实，确保做到“四个必报’即责任不落实必报、隐患不查清必报，措施不到位必报、隐患不整改必报；

三、落实工作措施．警务室工作人员要定期研究校园治安的工作情况，及时掌握学校内外存在各类安保隐患和突发问题．书面向有关领导汇报，积极寻求解决措施。

警务室领导要热情关心警务室人员的工作疾苦，积极支持他们的工作、学习、生活与业务培训等。

凯里市一职校警务室工作职责

一、着装上岗，实行24小时值班备勤制度，认真做好门卫相关工作，并根据治安形势变化，联系学校实际．结合学生心理、生理特点，配合法制副校长和学校有关组织实施有针对性的纪隼、安全、法制教育。

二、在学校统—领导下，积极组织开展群防群治、治安巡逻、安全检查等工作，落实防火、防盗、防交通事故等各项安全防范措施，消除安全隐患。

三、有警必出．依法查处侵害师生合法权和滋扰校园的案件，切实保护师生和学校的合法权益。在属地派出所的领导下，协助办理相关案件、受理报警求助，及时处置涉及师生和学校合法权益的案件，维护学校正常的教学和生活秩序。定期检查、检测技防、物防设施没备．促使校园人防、技防、物防工作发挥最大效能，努力做好校内相关值班处所的指导及检查工作。

四、主动联合有关职能部门，帮助解决学校周边影响青少年健康成长、交通安全的突出问题，维护学校正常的教育教学和生活秩序。

五、积极排查调处涉校矛盾纠纷．为师生提供法律咨询和援助。

六、完成上级交办的其他任务。

凯里市一职校门卫管理制度

学校门卫管理制度包括进出人员查验制度，外来人员入校登记制度，门卫会客工作制度，车辆准入放行制度，物品出入查验制厦，门卫工作人员岗位职责等。

一．进出学校人员查验制度

1、本学校师生员工进出校区大门应佩戴校微或胸卡。

2、非学校教职员工进入学校，门卫人员应认真查验进入学校的外来人员的相关证件（身份证、工作证等)、严禁不明身份人员进入学校。

3、对拒不出示证件或不能证明其身份的外来人员，学校门卫人员一律不予放行进校，同时做好解释工作。

4、在上课期间、学生确因特殊情况需出校门时，必须持有班主任签字同意的“上课期问学生临时请假单”，学校门卫人员查验后方可放行并将请假单存档备查。

5、节假日没有学校安排活动的．学生不准进校。

6、校内如举行考试、联谊、会议、学术交流等较大规模活动的，应当提前12小时向学校门卫说明进入单位、车辆等情况。门卫根据提供的具体情况予以放行。有重要贵宾来访或难以说明具体情况的，学校领导要到校门口接待。

7．新闻单位记者来校采访，经查验证件并征得校长室同意后方可进校采访。

8禁止一切商贩、产品推销员、抬荒、乞讨等闲散人员进入校园。

外来人员入校登记制度

1、外来人员进入学校，必须在学校门卫室进行有效登记，经学校领导批准进入后方可进入学校。

离校时，学校门卫人员凭有关领导签字的会客回执单放行并将回执单存档备查。

2．对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的，学校门卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

门卫会客工作制度

1、门卫人员值班时，要认真负责，坚守岗位，不准看书看报，不准喝酒闲谈。

2、热情接待来客，做好出入验证和会客登记。

3、认真查验证件，履行登记手续，发现异常情况，及时报告。

4、必须时刻提高警惕，对出入人员要旺意盘查，对携带公共财产出校门者，没有手续一律不准放行。

5、门卫值班期间一律不会客，特殊睛况须经有关领导同意后，到指定地点会客。

6学生家长原则上不得在正常教学期间进入学校探望自己的孩子或找教师交

流。如有特殊需要，经班主任及学生到校门口确认后方可进入。离校时，学校门卫人员凭有关班主任签字的会客回执单放行并将回执单存档备查。

车辆准入放行制度

1、学校在正常教育教学工作期间，应关闭锁好校门，严禁外来机动车辆进入学校

2、上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆，需经学校领导同意后，在门卫人员的引导下停放到指定地点，禁止鸣笛，限速行驶，确保师生安全。

3、本校教职员工私家车辆，．须凭学校发放的车辆通行证进出本本校门，禁止鸣笛，限速行驶，确保师生安全。

4、外来车辆如无特殊需要，一律不得进入学校；禁止出租车、农用车、拖拉机、搬家公司车辆入校。确因工作需要进入学校，门卫凭学校领导审批的手续方可进入。离开时要严格检查核实车载物品，发现异常，必须扣留。

5、自行车在校园内行驶不准带人，出入大门盯自学下车推行，文明通过。

物品出入查验制度

1、学校门卫人员对进出学校的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃易燃、剧毒、管制刀具等危害物品进入校园。学校因教学需要购买的化学实验药品，必须由实验员带入并登记。

2、对带出学校的大宗物品，学校门卫人员须凭学校领导开具出门单，并查验登记后方可放行，出门单存档备查。

3、学校门卫人员要加强对带入或带出学校的可疑物品的盘查，确保学校和师生的人身财产安全。

浅谈中等职校名师工作室建设 篇11

普通中小学名师工作室建设的目标相对较为单一，因此其产生的模式也较为简单。一般是先有名师后有名师工作室，即先推出师德形象佳、业务能力强、教学实绩显著，在同学科、同领域有影响的名教师。然后将这些名师确定为名师工作室的主持人，再招聘发展潜力大、工作进取心强、志同道合的教师组成一个团队。实践证明，这种模式是培养教学名师的捷径，一大批名师就通过这样的途径培养出来。但中等职校的名师不仅仅是名教师，还是名技师、名工程师，中等职业学校名师工作室的功能定位也比普通中小学更为复杂。因此产生的途径也应更为丰富。

一是模式的多样性。先有名师后有名师工作室固然是一种好的做法，但我们也可以尝试先建名师工作室后推出名师。项目组是职业学校近年来在课改过程中依据课改需要设置的临时性教师组织，他们往往围绕某个课程开发任务，将来自校外行业专家、多个教研组的教师组织起来，集体攻关，任务结束，项目组一般也解散。项目组如果出色完成任务，并有产学结合、面向社会服务的优势，我们可以将其升格为名师工作室，这样不仅能够激励课改团队继续加强系统的课改研究。推出新的课改成果，又能够加速教师的成长，在实践过程中培养出名副其实的名师。

二是人员的互补性。普通中小学的教学是围绕学科展开的，因此名师工作室一般也是以学科为基础建立。职业学校的教学是按照专业组织的，在选聘名师工作室成员时理应按照专业组合，实现人员互补。在类型上要做到既有专业理论教师又有实训指导老师；在专业发展方向上也要尽可能涵盖该专业市场需求的所有方向，让工作室的教师分别研究不同的专业方向，确保术有专攻；在人员来源上虽应以学校的教师为主，但也要有一定比例的企业工程技术人员。

能否实现名师工作室的各项功能。关键取决于平时的管理。借鉴普通中小学名师工作室管理的成功经验，中等职业学校在名师工作室的管理上应注意三个方面。

一要坚持权责清晰。职业学校建立名师工作室旨在加速教师成长，促进专业发展。要实现这一目标，学校要建立较为完整的管理制度，一方面要做到该是学校保障的必须要保障到位(尤其是实验实训经费)，该是工作室完成的任务和承担的职责必须要明确：另一方面在平时的管理上要坚持放手而不撒手，即学校层面只负责监督、指导，具体管理由工作室自主承担，学校一般情况下不加干涉。

二要坚持动态管理。学校一定要建立严格的考核制度。考核既包括对工作室的整体考核，考核结果与经费投入、人员绩效奖励挂钩，达到目标的进行奖励，达不到目标的减少下学期的投入和当年的绩效奖励：又要考核工作室的成员，做到绩效与目标达成情况挂钩，完成基本任务的发给专项基本津贴，任务完成得好的予以奖励，完成不了的不享受专项津贴，长期不能完成规定任务的应从工作室除名，同时及时将平时工作表现突出的补充进工作室，做到人员动态管理，不搞“终身制”。

三要坚持依托企业。职业学校的名师工作室与企业联系较为紧密，因此建设和管理也应依托企业。在名师工作室的建设上要实现企校共建，不仅在人员上要适当引进企业员工，而且要积极用好企业资源，既鼓励企业在学校投入一定的设备建立专门的实验实训室，又积极安排工作室成员多到企业相关岗位锻炼。要借鉴企业的管理模式，将企业管理员工的相关规章制度和好的管理办法引用到工作室的日常管理上。实现与企业的零距离，让工作室成员养成良好的工作和学习习惯，以便培养出更多的深受企业欢迎的毕业生。

关于中职校班主任工作的一些思考 篇12

一、中职生的心理特点

中职生的年龄一般在十五六岁至十八九岁, 正值青春期或青年初期。这一时期是人的心理变化最激烈的时期, 也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。职校生中的大多数是经常被忽视的弱势群体, 这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂, 是一个需要特别关注的特殊群体。他们的心理特点归纳起来有以下几点:

(1) 情绪自控能力较弱, 没有养成良好的行为习惯。

(2) 学生学习基础差, 对学习产生恐惧心理和厌学情绪。

(3) 社会性情感表现冷漠, 自我中心意识过强。

(4) 自卑心理强, 缺乏应有的积极理想和追求。

(5) 意志力薄弱, 不能吃苦耐劳。

(6) 追求“享乐”, 人生观被扭曲。

(7) 对于未来的择业与就业有紧张焦虑心理。

针对中职生存在的这些心理特点, 中职校的班主任要做好管理工作, 笔者认为应该从以下几方面加以思考。

二、做好中职校班主任工作的几点思考

1. 班主任要有不怕吃苦不怕吃亏之心

怕吃亏不能吃苦, 是做不好中职班主任工作的。由于许多中职生在初中时就养成了不少坏毛病, 自控能力差, 对这一群有着特殊心理特点的中职生, 班主任必须有充分的思想准备, 把可能发生的最糟糕的情况都考虑进去, 随时准备吃苦, 随时准备“吃亏”。只有抱着不怕吃苦不怕吃亏的心态, 并下大力气, 灵活运用各种教育方法, 才有可能把许多已经“脱轨”的中职生扶上正确的人生轨道。

2. 要关爱、包容和尊重每一位学生

作为班主任, 首先要做的就是关爱学生。其实许多中职生在智力方面并不比普通高中的学生差很多, 可是他们有的因为迷上了电脑游戏, 有的因为过早的谈恋爱, 有的因为交上了一些社会朋友等等而荒废了学业。他们身上有着这样那样的诸多毛病, 对于这些学生, 班主任要像对待自己的孩子一样在细节上关爱他们, 包容他们。关心他们的生活、学习、思想、情绪以及行为习惯的变化, 用爱来温暖他们, 用爱来感化他们。除此, 还要尊重他们。每个人都有自尊心, 如果当一个人的自尊心受到伤害的时候, 就很容易产生自卑或消极的心理, 严重的可能会悲观厌世或产生过激行为。因此, 我们不能因为自己是老师就高高在上, 可以不考虑学生的自尊而随意地伤害他们。我们要无时无刻地用欣赏的眼睛去发现他们的闪光点, 让他们获得尊重和安心, 使他们健康成长。

3. 帮助学生树立起自信心, 确立起正确的人生观

由于多数中职生的学习基础较差, 社会人士对他们存有偏见和歧视, 因此, 他们缺乏自信心, 把自己封闭起来, 以自我为中心, 按照自己的想法, 想当然地去生活, 他们保持着一些不良的习惯, 人生观“扭曲”。针对这种情况, 科任教师尤其是班主任应该多给他们一些鼓励, 多与他们谈心, 引导他们走出自卑的阴影, 建立起应有的自信心, 多帮助他们解决生活的难题, 多给他们解答人生的困惑, 帮助他们辨别是非对错, 给他们正面的建议, 培养他们正确的职业意识, 引导他们树立起正确的人生观。

4. 开展各种集体活动, 提高学生综合素质

针对众多中职生意志力薄弱, 不能吃苦, 没有养成良好的品质和行为习惯的特点, 通过开展形式多样的体育竞技比赛和让学生坚持参加长跑运动等集体活动等办法来增强中职生的纪律观念, 锻炼他们吃苦耐劳的意志品质, 增强他们的体质。另外, 还可开展形式多样的班团活动、社会实践活动等, 提供更多的舞台以使更多的学生展示自己的才华, 培养学生的社会适应能力和社会责任感。

5. 以就业为导向, 培养学生的生存能力

学生来中职学校学习, 其目的就是找工作。所以班主任应以就业为导向指导学生认识“我是谁”, 让学生了解自己的个人需求、长处和短处, 从而知道自己会做什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。然后引导学生有针对性地从如何提高自己的知识、能力、技能方面下工夫。与此同时, 班主任再培养学生应具备的职业素养, 包括热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等。学生在为之努力的过程中便形成了良好的行为习惯, 同时为自己今后的独立生活创造了条件。

6. 抓好班级常规管理工作

(1) 建设好学生班干部队伍。一个好的班集体必须有一支好的班级学生干部队伍。建设好学生班干部队伍, 是起始班级班主任工作的首要任务。在教师指导下, 由学生民主选举班干部, 是切实有效的好方法。这种方法, 让学生感受到老师的信任, 体会到自己是班集体的主人, 从而激发起学生积极参与集体活动的热情。因此, 学生大多能认真对待班干部的选举活动。在班、团干部以后的工作中, 班主任还要多指点, 多帮助, 少包办, 让他们逐渐成长, 最终能独挡一面, 各尽其能, 管理好整个班级的日常事务。

(2) 制定奖惩分明的管理制度并认真考核。为了摒弃学生以前可能有的坏习惯, 要及早制定班级管理制度, 促使学生良好行为习惯的养成。建立合理的奖励、批评制度, 对于表现好的学生是一种肯定, 使其更有动力, 对于中间的学生来说是一种推动, 对于表现较差的后进生则是一种鞭策与鼓励。

有了班级管理制度, 还需要对学生的日常行为进行认真考核, 考核的目的是为了落实制度。真实的考核是落实奖励、批评制度的客观依据。否则, 不公平的奖励和批评只能适得其反。

(3) 加强与各位科任老师的协调与沟通。班级管理能否转变为巨大的效益, 还取决于科任老师和班级管理工作的配合是否默契。班主任应该及时地与科任老师进行沟通和协调, 让科任老师了解和配合本班的管理工作, 从而形成一种班级合力, 有利于创建出一个优秀的班集体。

(4) 抓住时机, 增强班级的凝聚力。班级凝聚力的有无决定着是否能成功组建一个优秀的班集体。班级有凝聚力可以让班级同学心往一处想, 劲往一处使。凝聚力形成需要通过一定的载体来实现。班主任要抓住校运动会、学校常规检查和考核、学校班级间的各种比赛活动等载体来增强增进班级的凝聚力和向心力。

(5) 全面了解和掌握班级学生的思想、学习、生活、纪律及身体健康程度等情况, 经常同相关部门和家长联系, 围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育, 保证学习任务的完成。

总之, 只有在了解中职生心理特点的前提下, 抱着不怕吃苦的决心, 利用各种适宜的方法因材施教, 才能做好中职校班主任工作, 为社会培养出更多合格的技术型劳动者。

参考文献

[1]马东霞.浅谈中职生心理问题[J].新科教, 2008 (12) .