13职校班主任工作计划

2024-10-24

13职校班主任工作计划（共13篇）

13职校班主任工作计划篇1

2013学年第二学期班主任工作计划

本学期，我继续担任13级班的班主任工作。通过一个学期来的各项班主任工作，我对班级的整体情况和学生信息有了深入而具体的了解。在接下来的一学期当中，我的班主任工作重点将会集中在“加强行为规范教育”和“紧抓各科学习成绩”三个方面。本学的工作计划具体如下。

一、加强行为规范教育

对于中职生而言，行为规范教育的重要性是不言而喻的。作为本校的重点专业的幼教班班级的女生，对其行规的严格要求更是不容松懈。本学期，我力求将行为规范教育渗透到班级日常工作的方方面面，力争使班级的每一位学生成为讲文明，懂礼貌，积极向上，朝气蓬勃的新时代中职生。

1、日常行规

上学期，我在班级尝试了“寝室责任制”的方式来评定学生的德育学分，并在每一阶段设立了相应的等级。经过一个学期的实行，取得了一定的效果，尤其是突现在黑板报方面，各个寝室的同学通过积极合理的竞争，都取得了令人满意的成绩。但在一些个人问题如头发刘海过长等，并没有体现出严格的约束作用。因此，在本学期初，我召开了班委会会议，大家共同讨论出了更有针对性的“寝室责任制”和“个人管理制”相结合的方式，并正在具体的逐步实行当中。

2、教室卫生

虽然上学期我班的教室卫生在日常的评分中的成绩尚可，但总感觉不那么的明亮整洁。在这点上，我和班级的劳动委员一起找原因，并对其他班级进行了参观学习。发现问题的集中在学生的责任意识比较淡薄。每天的值日生同学只对自己的负责的项目进行清洁，对其他地方的不干净视而不见。对此，除了加强对学生责任意识的教育之外，我和劳动委员也制定出来一系列的明细，包括以往比较忽视的饮水机，大屏幕，投影仪等地方的清洁。

3.晚自习

晚自习一直是班级管理工作的薄弱环节。因为要实现学生完全的自主管理不但需要严格而有效的班级制度，也需要学生自觉性和班干部的管理能力。在上学期期末，正是因为在这个环节上的疏忽，带来一系列的不良后果。所以在本学期

开学的时候，我制作了一张晚自习继续管理表，由纪律委员统一负责，具体项目包括“教室卫生”“学生纪律”“用电安全”“进出教室记录”“分时段点名”“三关工作”等，旨在使学生在老师不在的时候，做到规范的自我管理。

二、紧抓各科学习成绩

与上学期相比，本学期的学习任务更为繁重。同学们要面临英语、计算机、成高的考证。虽然我班学生在成绩上本不是整个年级中最突出的，但优势在于学生的整体水平比较平均，所以我们的目标在于使班级的9位同学都能通过考试。而我相信，通过上学期的专业学习，我班学生能够更有信心地迎接接下来的每一场考试。而作为班主任的我，则要利用好晨读、午休、晚自习等时间，在班级中创造良好的学习氛围。

总之，新学期意味着新气象，也意味着新挑战，我要认真担负好班主任工作，使得班级在和谐中不断进取。

班主任：陆金六

13职校班主任工作计划篇2

1 提高班主任自身素质

1.1 爱岗敬业

目前, 职校的班主任工作的确是一件苦差事。因为班主任工作多而杂, 每天要处理班级的考勤、卫生、纪律、学习等问题, 这些事情还要常常占用休息时间去解决。一旦班里出现不良现象, 别人就会说是班主任“领导无能”、“教导无方”, 思想压力也大。另外, 当今职校的学生普遍比较自由散漫、做事随心所欲、纪律性较差, 这无疑给班主任工作增加了一定的难度。但是正因为如此, 我们担任班主任后更加要兢兢业、吃苦耐劳, 有一颗牺牲奉献精神, 用崇高的事业心和高度的责任感去做好班主任工作。在班主任工作中要一丝不苟, 创造新业绩, 对学生负责到底, 用自己的爱岗敬业精神来影响学生。

1.2 以身作则

班主任的一言一行对学生有着深远的影响。要带好职校的学生, 班主任就应该做好典范。比如在学校文明卫生宿舍评比活动中, 班主任热情投入其中, 想方设法努力与同学们一道去创佳绩;如果班级受损, 班主任首先要勇于承担责任, 不一味地责备班级, 对学生要鼓励和正确引导。班级事务, 自己能做的, 努力动手去做。地上的纸屑、讲台课桌上的摆设、未倒的垃圾, 走进教室学生们都在学习, 班主任弯弯腰、动动手、扫一扫、托一托, 学生看在眼中, 自然会潜移默化。这样, 学生无形中会形成一种自我约束力, 并模仿为班级做一些力所能及的事。当班级出现问题时, 切忌批评指责, 然后指手画脚一番。此外, 无论班级好坏如何, 班主任要真心接纳自己的班级, 真心爱班级, 真诚地对待和关心班级中的每一个成员。

1.3 摆正形象

班主任在学生心目中的形象, 不仅是无字之书, 也是无言之教, 包含班主任整个形象的因素很多, 而仪表、语言形象和生活习惯是不能忽视的方面。仪表:班主任的穿着打扮, 是其内在美的外在表现, 无声地向学生暗示其对人生的追求, 对真、善, 美的认识, 对生活的热爱。穿着不求锦衣华服, 但是至少要整洁干净, 干净代表一个习惯, 一种对完美的追求, 一种精益求精的精神;语言:作为交流的工具, 班主任的语言应该具有无穷魅力的艺术境界, 特别是注意使用文明礼貌用语, 切忌说脏话。少用批评用语, 千万不能恶意中伤学生;生活习惯:班主任作为班级的领导人, 应该严格要求自己, 给自己加压, 树立师表形象, 严格守时不迟到、讲信用等等。一个形象良好的班主任也会在班级中树立良好的威信, 从而增强教育的感召和影响力。

2 培养高效精干的班团干部队伍

要做好班级工作, 光靠班主任一个人的力量是远远不够的。班团干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手, 一个班的精神面貌如何, 班团干部的作用不可忽视。只有慎重地选拔和培养一支高效、精干的班团干部队伍, 班主任工作才能从繁重走向轻松。

对于班干部的选拔, 我们要公开竞选、明主投票。得票最多的12人入围, 通过事先的观察及近段时间的了解来确定班干部大概的成员, 最后再根据所选班干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工, 结合其他因素优化班团干部组合。在班干部的搭配中, 要考虑用性别差异来优化班干部的组合, 正所谓男女搭配、干活不累。

班干部选拔好了之后, 班主任要注意在工作中精心培养、提高班干部的各项能力:一、可以请高年级的班干部来传授经验, 充分利用讲座、录像、专题讨论等方式定期或不定期给予班团干部必要的指导和培训, 提高其处理、分析、解决问题的本领。二、平时要求班干部严于律己、以身作则, 对于班团干部的工作成绩, 班主任应及时加以肯定、表扬, 这有组于树立班干部的威信, 有利于开展班级工作。三、班主任平时要多关心、多爱护班干部, 真诚地帮助他们解决困难问题。学生干部也有各种思想问题, 也会出差错, 对此切忌粗暴批评, 甚至随意撤换。如果班干部在管理中出现问题, 班主任要私下找其谈话, 正确引导。

3 建立健全的班级机制

中国有句老话, 没有规矩不成方圆, 国有国法, 家有家规, 作为一个班级就应该要有健全的班级制度。班级制度建设, 不仅是班集体建设水平高低的标志, 而且是班集体得以形成并向更高水平发展的有力保证。班级制度不仅有利于强化其符合社会规范的集体行为, 而且有利于消除不良习惯, 让学生从他律走向自律。

首先, 班主任要根据学校的校规和本班的实际情况, 从促进学生学习、纪律、卫生、能力等各方面的进步为着眼点, 民主地制定出切实可行的班级规章制度。班级制度要简洁明了、奖罚分明, 并且以书面的形式打印出来贴在班级显眼的地方, 时刻提醒学生遵守班级制度。

其次, 班主任要带头执行班级制度。要依制度治理班级, 强调“制度面前人人平等”, 严格执行各项班级制度。尤其对于班干部, 在制度面前, 决不姑息迁就, 做到奖罚分明。班主任还应经常鼓励班干部以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。

再次, 班级制度要有良好的激励办法。职校生与普通人一样, 需要激励, 他们大多都是你给他们一点阳光就非常灿烂的年青人。因此, 对他们的教育要以鼓励为主, 纪律差的同学, 通过辅导教育之后, 成绩有所进步的, 纪律有明显好转的同学, 我们要设有进步奖。这样, 激发了同学们你追我赶的学习劲头。学生也会朝着健康的方向成长。

4 增强班级凝聚力, 培养集体荣誉感

所谓凝聚力是一种内聚力, 泛指使人或物聚集到一起的力量。一个班级, 是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙, 这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说, 班级需要凝聚力。同学们互相帮助, 这是一种凝聚力的体现。为了班级去奋斗, 这是一种班级凝聚力的体现。一个班级, 如果有了很强的凝聚力, 那么它将会无往不胜----团结是最重要的。

如何让一个班级有凝聚力呢?首先, 领导者的作用是很重要的。一个好的班级领导者能让班级中的学生以在这个班为荣, 在外能对别人自豪地说:“我是XX班的!”另外, 还要使学生有归属感。在集体中, 能够感觉到温暖, 能够感受到它对你带来的好处, 自然就会产生归属感。需要注意的是, 如果遇到问题, 千万不可以强硬的态度去训斥, 要采用疏导的方法, 一点一点地进行潜移默化的引导。还有, 在各种方面, 不公平的情况是绝对不能出现的。一旦出现不公平, 整个班级会立刻涣散。此外, 为班级树立一个榜样也未尝不可, 这样能使班集体中的同学有前进的榜样, 从而产生凝聚力。让同学们一起参加以班级为单位的竞技比赛, 例如拔河比赛、长跑比赛等, 也是提升班级凝聚力的好方法。

5 结束语

职校班主任工作刍议篇3

然而，作为职业院校的班主任，我们可能下了很大决心，试尽各种方法，但仍然会在班级管理、学生教育等方面收效甚微，搞得自己黯然神伤，甚至失去了从事班主任工作的信心。我们都想知道现在的孩子到底怎么了，为什么不能理解老师，尊重一下我们辛勤的劳动呢？！用一句流行的话可以这样感叹：理想很丰满，现实很骨感啊！要知道，我们教育的受众大多是缺乏真爱，厌于学习，生活消极，没有信仰，人生方向迷失的群体。面对他们，我们应耐住性子，调整好心态，动态跟踪他们成长的过程，认真分析和把握他们的性格特点，针对性地开展工作，再艰苦的时候都不轻言放弃，坚信自己能打动他们的心，哪怕十份耕耘仅有一分收获也能慰藉辛苦的付出。此时，笔者想再用一句话鼓励一下大家：风雨之后会有彩虹！

我们现在谈起学生时代，都会想到某某老师，他们给我们留下的甚至是刻骨铭心的回忆。也就是在那样的特殊时期，我们有的立志要当老师那样的人，用汗水浇灌祖国的花朵！说到底，老师尤其班主任是学生的榜样，是他们成长过程中不可或缺的关键人物。笔者认为，现在的学生也会对我们有类似的期待，对我们的一言一行有欣赏或批判。也正因为如此，我们对待工作不能有丝毫懈怠或嗤之以鼻。

从事班主任工作八年半了，刚开始没有什么经验，只知道满腔热血，对当班主任有一股兴奋劲儿，真的是“宿舍、教室天天进，没事就往学校跑”，几乎盯着学生，做到了勤勉工作。常言道，“姜还是老的辣”，笔者虚心向老教师们请教，通过借鉴他们的经验，少走很多弯路。同时，也很注重学习，闲时拜读名家圣贤著作，经常翻阅教育管理文献，积极撰写学生管理论文，在学习中寻找灵感，在工作中总结经验，在审视中挖掘潜力。

下面就班级管理谈四点心得和体会，希望大家批评指正。

一、班级管理制度是保障，要深入人心

所谓制度即是指学生日常行为规范、违纪学生处理规定、公寓管理细则、奖学金评比办法和班级公约等规章制度。这应在学生入学时认真组织学习，展开讨论，考核检查，做到学生人人知晓，时时事事入脑入心。尤其是班级公约，要遵从学校和系里相关规章制度，结合班级实际情况，制定和修订，并认真执行。

二、班干部要努力培养和悉心指导

班干部是班级管理的主要力量，是班主任工作的得力助手，理应得到重视。我们可以在新生报到时注意观察，那些能单独来学校报到，或自己提拉箱包的学生值得信任。刚到宿舍或教室能自行打扫或组织打扫的学生值得培养重用。但千万不要太迷信，有的学生在入学之前就得到指点，好在老师面前表现，可能是昙花一现型的，所以，军训时考察他们的良机，加上军训教官的评价，军训结束后至少能产生几名班级干部的候选者。如果是老班主任，我相信大家都有伯乐相马的眼力。

班干部选定好之后，班主任要经常找他们谈工作，交流思想，指导他们在工作中扬长避短，告诫他们注意学习和加强沟通。也可以请老生班级对他们一对一帮扶，促成他们尽快找到工作感觉。班干部遇到困难时，要耐心倾听，不要先入为主和替为解决，否则他们很容易产生依赖，一直不太会处理繁琐杂事，影响他们的成长。

三、班主任要爱岗敬业，乐于施爱

班主任要爱岗敬业，热爱德育工作，爱学生。爱是教育的主线，没有爱的教育不可能成功。班主任应从高度的责任心和社会责任感出发，热爱每一名学生，关心他们的学习、生活及思想状况，想他们所想，建立师生最真诚的信任，让爱成为师生良性互动的桥梁。

俗话说，良好的开端是成功的一半。在新生报到之前，班主任应掌握学生的档案材料，了解其基本情况，工作掌握主动。当他们报到时看到慈祥可亲的班主任在迎接他们时，相信他们的心都会热乎乎的。班主任除了事先了解学生档案外，还应重视和利用好入学教育，尽可能跟班军训，每天进宿舍问寒问暖，减少他们对家的依恋，帮助他们适应新环境，引导他们结交新朋友等等。作为高职院校的学生，还面临着從中学生到大中专学生的过度，他们对专业缺乏了解。此时，班主任及时进行专业介绍，开展专业素质教育，有利于班级形成优良学风。

高职院校的学生大多处在青春期，叛逆心理较重。当他们犯错误时，班主任对其横加指责或数落喝斥往往会阻抑师生之间的沟通，甚至让学生厌恶憎恨你，从而达不到教育的效果。此时，如果班主任能考虑他们的身心发展的实际程度，平息怒气，放下师道尊严的架子，以朋友的诚意，温和的态度先取得他们的信任，让他们感觉到虽然自己犯了错，但班主任没有歧视和放弃我，真心希望自己能及时认识到并努力改正错误，也就是在批评学生当中渗透爱。

四、抓好学风，重视学习

班主任要倡导学生以学习为重的理念，严抓学风，了解学生学习基础，尊重学生认知差异，促进学生夯实理论基础和实践技能。高职院校的学习从中学升学的“求学期”进入了“创造期”，教育更注重对社会所需要的各种职业技能的培养。学成之后，一旦到了工作岗位，其学习能力就很自然表现出来了，这就是能力的迁移。简单说，学习能力强，业务也不输。

然而，很多高职生入学后表现出诸多问题，如学习基础薄弱，上课也不听，逃学厌学；对所学专业不了解，不喜欢，学习被动、懒散放任，没有好的学习习惯，学习态度很不端正。鉴于此，班主任应重视学风建设，不间断地进行专业素质教育，帮助学生深入了解并热爱本专业。引导他们重视学习，摒弃学习无用论。从二年级起，我要求学生杜绝抄袭作业、考试零作弊，一旦被发现或举报，取消当事者评奖评优资格，这个力度很大，态度很坚决，至少我再没有看到以往堂而皇之的将作业放在桌面上抄袭的丑态。总体上学生学习态度端正了，使得思想正派、学习成绩优良的学生进入了评奖评优的行列，在班级也营造了你追我赶、互帮互学的良好氛围。

此外，利用课间，经常进班级，很可能遇到任课教师，经常与他们沟通，可通过反馈了解学生学习状况，及时指导整改，帮助他们养成良好的学习习惯和形成适合自己的学习方法。

职校班主任工作总结篇4

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

）培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设班主任工作总结

一、加强思想教育，激励学生成才

二、缓解学生心理压力

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

五、学生寝室文化建设

寝室也是一个学习的环境，更是保障学生有良好精神状态学习的堡垒。这学期我院举办了“寝室文化秀”，使我班意识到寝室还需要不断地加强寝室文化建设，争取在下一学年里有较大的提高，并向“文明寝室”和“创优寝室”靠拢。重视对宿舍的管理，确保同学们按时归寝，定期打扫寝室卫生，让同学有一个良好的生活学习环境。

六、开展各项文体活动，丰富学生的课外生活

鼓励同学们积极参加各学院组织的各项活动，例如:学科演讲比赛、激情广场、校园歌手大赛等。以丰富同学们的课外生活，增进同学之间的友谊，提高同学们的综合素质，培养同学们积极向上的拼搏精神。

浅谈中职校班主任工作篇5

韦雪丹

班主任工作是教育工作中最复杂，最琐碎的一项工作。其中最棘手的是与学

生的情感沟通。而与学生情感沟通遇到的最大难题又是如何接近学生，从而使学

生在心理上接受班主任。因此，采取怎样的方式方法走进学生的内心世界显得尤

为重要。初次当班主任的我，一年的工作以来，我体会到：我们要把这些青少年培养成具有比较完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿态走向社会，中职学校面临的形式更加严峻，所担负的责任也更重大。而班主

任是架在学校和学生之间的重要桥梁，因此班主任的各项工作都有其重要意义。

去年，我初次担当班主任，也许是班级管不到位的缘故，班级事故频发，弄

得我焦头烂额。尤其是班中两名男生在半夜偷走同宿舍同学的五部手机，酿成了

悲剧（全部归还）——学生因被学校记大过处分，而无脸面来校上学，离开学校

走上打工生涯，作为班主任的我，心里直到现在还很内疚，如果当时我不上报学

校，私下解决，给他们一次改过自新的机会，今天就不会造就我这两名学校失学。

作为班主任的我，出了这么大的事，我也有责任，我也应该检讨，因为我平时放

松了对学生的要求，才导致发生这种事情，但事已到此，一定要深刻反思，绝不

能让这样的悲剧再次上演。经过一年的班主任工作实践中却深深认识到：中职学

校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对

学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校合格的班主

任。做班主任，从刚接手汽修班的男生起，我就开始规划班级学生的发展问题，确定学生要做的几件事情，我认为要从“严”、“细”、“恒”和“永怀一颗童心”

等几个方面做好。

首先，“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为

规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的母

爱。同时也要给学生起码的尊严。由于职业学校的学生纪律性不强，班级学生的年龄14－17岁之间，甚至有些比较叛逆，有些班主任为了能搞好跟学生的关系，让学生配合自己的工作而去投学生所好，及时掌握学生的思想动态，不要对学生1

犯错误睁一只眼闭一只眼。这是不可取的，甚至取得的效果反而会适得其反。严

格要求学生是对学生的负责，更是对教育的负责。当然，“严”并不是让班主任

都成为“铁面人”，班主任要在严格要求的基础上，用适当的方法让学生理解班

主任严格要求的目的，让他们明白：“严”才是真爱。

其次，班主任工作中的“细”很重要。从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。所以，就要求班主任工作中细致。首先要细选班干部，加强班干队伍建设。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会

脱离学生，不会孤军作战。从班干处了解大多数学生平时的表现，他们为开展学

生工作提供重要的参考意见。班主任工作中的“细”还要求班主任要主动走到学

生中间，刚接新生第一次当班主任的我，头两个月花了很多的时间和心思，利用

下班后到宿舍向学生了解生活，学习习惯。并坚持每周利用2－3个晚自习进到

班及时了解学生信息，让学生感到班主任给他们的温暖，就像是他们的爸妈一样的关爱。同时，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经

历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。作为班主任我还要有周全的工作计划。计划是指导

行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。制定了详细的班主

任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班

主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。

当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班

主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也

便成功了一半。作为班主任，要勤于观察，能从学生的一举一动、一言一行，甚

或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。这就是班主任工作一定要“细”，切记不可主

观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通来自于学校与家长的联系之

间。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。比如制定好了的班级制度不要

抓一段时间，放松一段时间。也比如在教化后进生，他们思想素质、文化素质、纪律意识都较差，但切不能因为他的进步慢而放弃，贵在“恒心”。对他们少

批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。坚

持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

再有，要做好学生的表率。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受

班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主

任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响

学生的巨大效能。真正做到“为人师表”因此，教师的纪律可以简单地说：要求

学生做到的，老师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身

教作用尤其重要。正所谓“为人师表”，我们作为老师，不仅要及时补充自己的知识和不断提高自己的能力，同时也要以身作则，规范自身的言行，在学生中树

立起模范，让学生心服口服，让他们知道老师的良苦用心。一个能尽力呵护学生

内心深处最隐秘的自尊的班主任老师，又何愁不能赢得学生真心诚意的尊重，爱

戴呢？

最后，我认为，班主任还要善于思考，永怀一颗童心。班主任工作虽有规律

可循，但教育对象是千差方别的，每个班级都有它们自己的特点，不能按照前人

总结的经验生搬硬套。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到

左思右想、三思而后行，具体问题具体分析，才能找到打开每一把“锁”的“钥

匙”，提高班级工作的有效率和成功率。而我认为，在班主任的所有素质当中，最重要的不丧失婴儿般的纯洁，善良，天真之心，只有具有童心，我们才能以

孩子玩乐在一起，才能走进学生们的心灵世界，因为学生的纯洁和善良在不同年

龄阶段都可以以不同的方式体现出来。教育中，班主任不一定总要担当强势角色，适当时机在学生面前表现弱势一面，或许更容易让学生接受。

班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习

惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有

利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有

太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强！

初一(13)班班主任工作计划篇6

全班共有学生51人，其中男生27人。女生24人；

二、本学期目标：

1．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2．建设良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、具体措施

（一）思想教育：

1．每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制插言等不良习惯。

2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。

4．充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

5．适时开展青春期心理专题会。

（二）常规工作：

1．选举产生班委，每半个月举行一次班干部会议。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2．每半个月换一次座位。

3．适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度

4．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到每月一换。

5．出操做到快、静、齐。

（三）班风建设：

1．坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

2．抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

3．抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

（四）学风建设：

1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2．做好“后进生”转化工作。

3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如：知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

（五）加强自主管理

1．加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值周班长，一名值日班长制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

2．加强自主作业时的自主管理。

3．充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

（六）个性与共性教育

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为今后的学习作好物质和精神的准备。

（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

（七）学校教育与家庭教育相结合（1）结合每次考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

职校新生班班主任日常工作总结篇7

一未雨绸缪, 先入为主

“未雨绸缪”, 顾名思义就是事先预备, 防患于未然。从以下几点来实施:

1. 多听多记, 细致入微

“听”主要指听其他教师的经验, 并采纳适用于自己的部分。“记”主要指平时要准备一个笔记本把重要的事情记录下来, 以保证在班级里可以有条理地讲给学生听。当一个问题解决了, 可以用其他颜色的笔做个记号, 这样可以避免遗漏事情, 保证把事情做细。

2. 提前学习, 适时教育

要对学生管理手册等提前学习, 做到心中有数。职校的学生虽说花在学习上的心思不多, 有些学生却能定下心来钻研学生管理手册, 防止在日常学习中受到处分。作为班主任, 要把这个事情做在前面, 要比学生看得仔细, 防止学生钻空。当遇到突发事件时, 采取适时教育。学生才会心服口服。

3. 有效班会, 统一思想

班会课是统一学生思想的最好时机。针对班级学生身边发生的事情, 开有意义的班会, 统一学生的思想。如刚开学时, 如果发现班级里有少数的几名学生穿着打扮不符合学生规范, 就可以有针对性地开展仪容仪表班会, 告诉学生什么是真正的美;当发现某个学生有特长时, 可为这名学生搞一个专场, 让更多的学生参与其中并受到感染;当发现这个班集体如一盘散沙时, 可开展加强集体观念的班会。有效的班会能起到潜移默化的作用。

“先入为主”, 即先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占主导地位。十分适合接新班时, 严肃班规班纪, 树立良好的班风和学风。如学生一到教室报到, 就要把事先制定好的班级管理制度发给学生, 让学生知道进入了一个纪律严明的班级。然后严格执行。

二培养助手, 争取自治

第一学期积极挖掘人才, 培养助手。在选班级干部前, 要积极发掘人才, 注意培养学生的能力, 努力使他们成为自己的得力助手。第二学期要学会放手, 争取自治。经历了一个学期, 班干部应对于日常的班级工作比较熟悉了, 但可能还不能做到轻车熟路, 这时需要班主任稍加指导, 最后争取做到“学生管学生”。

三学会宽容, 耐心等待

“人非圣贤, 孰能无过”。要学会宽容学生, 但是不等于纵容, 不能无原则地纵容学生。有些学生的习惯一时难以改变, 需要给学生时间, 这就需要班主任的耐心等待。在这期间, 给其压力的同时也要给动力, 学生会取得一定的进步。

四推荐好书, 激发斗志

班主任还应根据学生的特点寻求解决学生思想问题的方法。适时地给学生介绍一些好书非常有效。好书可以陶冶学生的情操、让学生脱离浮躁。好书可以震撼学生的心灵, 引起学生对人生的思考, 激发学生的斗志。可以给学生推荐一些反映当代青年人艰苦创业、为了理想而奋斗的书籍, 如《人生》在我们班里很受欢迎。学生在生活中会出现矛盾, 班主任可以针对此推荐书籍, 让学生学会如何处理好人际关系。学生一旦养成了读书的习惯, 将会受益终生。

五家校合作

学校教育离不开家庭教育。能够争取到家长的共同管理, 班主任工作就能事半功倍。在信息发达的社会, 我们和家长沟通的方式很多, 如电话沟通、家访、家校路路通、开家长会。如果要通知事情时, 可以选择家校路路通;需要单独沟通的一定要不怕麻烦, 选择电话方式;个别情况可选择家访。家访可以更全面地了解学生的生活环境、在家里的表现, 可以全方位地看学生;开家长会可以让家长介绍成功经验, 其他家长得到了学习机会的同时也可以把自己家中存在的问题提出来, 大家一起探讨, 共同解决。

浅谈如何做好职校班主任工作篇8

关键词：职校班主任学生管理

职业教育不同以往，班主任工作不只是解决学生的学习问题，最重要的是学生素质的培养。班主任是学生管理的一线工作者，要不断深入学习、总结经验，才能做好学校、家庭、社会教育的桥梁工作。

一、建立信任，做好榜样

来到职校的学生大多数是中考落榜生，从他们踏入校园第一天起，可能就认为自己已经被抛弃，没有希望了，很多学生对任何事情都不积极，这严重阻碍了学生的健康成长。此时就需要班主任能及时地做好心理疏导工作，让学生走出阴霾，信任老师。另外还一部分学生对任何事情都持无所谓态度，这大多与家教有关，他们懒散、傲慢、冷漠，多以自我为中心，丝毫不顾及父母及他人的感受。作为班主任要通过分析这些学生的心理，利用学校资源纠正学生不良习惯。面对以上心态的学生，班主任老师一定要深入到学生当中，得到他们的信任，做好信任的同时一定要做好表率，要求学生做的自己一定要做好，处处做出榜样，这样才能更好地开展工作。

二、通过“四进”脚踏实地做好班级工作

职校学生问题多多，稍不注意就可能发生严重的事情，这就需要班主任老师能时时刻刻关注学生。时刻关注学生不等于“监视”，要注意把握距离，这些学生希望得到老师的关注，同时也不希望班主任老师事事过问。这就需要班主任拿出耐心，通过“四进”，让学生能感受到老师的爱心。

1.进宿舍、进教室

班主任老师要关心学生的生活，课余多与学生们交流，问问他们在校生活的情况，上课听讲情况，并且教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作和必要的生活技能。特别是学生生病和遇到困难的时候，老师更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作。

2.进头脑

班主任要时刻关心学生的思想变化，大部分学生入校之后存在不正确的认知，比如来到学院做什么事情都没人管，做什么都可以，不用像以前一样拼命学习，有什么不顺心的可以用拳头解决问题等。这就需要班主任老师时刻注意学生的一举一动，拉近与学生之间的距离，这样才能事事把控，帮助学生健康成长。

3.进家庭

学生素质差异不只是个人问题，要全面考虑，家教好坏也至关重要。对于学生成长要多与之交流，不断排解他们心中的疑虑，做他们的知心人，不管是单亲、父母离异还是工作忙的家庭，班主任老师都要像父母一样关心、爱护他们，要适时地与家长通话、家访，让家长意识到孩子成长的重要性，从而从家庭到学校共同让学生朝着健康向上的方向发展。

三、讲究管理艺术

管理学生不是简单的事情，需要我们从一点一滴做起，但只做不反思也容易费力不讨好，这就需要我们平时工作中，细致的把握每一个学生的心理、优缺点，做到有的放矢，才能更好地管理班级，让学生更快乐的学习成长。

1.学高为师，身正为范

老师要不断加强自身学习，与时俱进，让学生感受到老师知识渊博，一言一行都深入学生眼眸，要时刻注重自己言行，做好学生榜样。

2.发展班委，注重培养

班干部选拔采取民主投票，为学生提供锻炼的平台，在班委工作方面，一周一次班务会，讨论班级工作，让班干部感受到自身提高。培养方面，逐步指导他们处理与同学、老师的关系，教给学生必要的工作方法、为人处世道理。

3.人人平等，注重表扬

（1）先表扬后批评。当学生犯了错误对其批评时，应先肯定其优点长处，指出其在哪些方面做得较好让老师非常满意，再委婉地指出其存在的缺点错误，让其认识到还存在哪些方面的问题，这样，学生易于接受和改正。

（2）在公共场合表扬，在个别场合批评。当学生犯错的时候，不要在公共场合批评，而是给学生单独指出，要照顾学生的自尊心。

（3）教师要用放大镜看学生的优点。

总而言之，职业院校班主任作为一线管理者，既要注重个人修养，不断学习，与时俱进，更要注重反思总结，培养出更多更好的全面发展的技能人才，以适应社会需求。

XX职校召开班主任工作交流会篇9

为了更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，进一步提高学校管理工作的针对性、主动性和实效性，及时总结推广班主任工作的经验和做法。近日，XX职校举行班主任工作交流会。会议由学校副校长XXX主持，教务主任XXX、全体专职教师及所有班主任参加了会议。

会上，XXX副校长首先总结回顾了本学期开学以来学校的主要工作，强调了本次会议的主要议程。接着，各班主任轮流总结开学以来各自的工作亮点，畅谈各自常班级管理工作的感想和心得，分析了工作中有待改进的方面并针对目前的学校管理特别是班主任工作提出了建议。会上，XXX老师深情讲述了她对班级学生职业、性格、兴趣等方面的深入了解，以及“保生”工作方面的作法，展示了自己对学生的热爱，对班主任工作的热情；XXX老师的“调查问卷法”，开创性地将学生评价与教师反馈有机地结合到了一起，有效地凝聚了班级师生的力量，有力地推动了班级工作的开展。

最后，X校长感谢各位班主任在学校工作中作出的贡献，充分肯定了全体班主任在工作中所付出的努力和取得的成绩，并就班主任工作提出了自己的希望和要求。

13职校班主任工作计划篇10

浅谈职校新生入学前班主任的准备工作作者：林冬冬王海华

来源：《职业·中旬》2012年第09期

“做班主任难，做职业学校的班主任更难。”当很多教师在暑假接到通知将担任下一届新生班主任时，都会相互间调侃说：“再好好享受几天吧，在那帮„魔头‟来之前。”其实在此期间，准班主任们如果能早做准备，做好入学前的相关工作，那么对今后班级工作的顺利开展无疑有着重要的帮助作用。笔者试图从心理调整和工作准备两方面对该问题进行阐述。

一、准班主任的自我调整

不论准班主任们原来担任什么课程的教学工作，在接到迎接新一届学生这个任务时，首先应做好自我心理调整，才能以阳光的心态迎接新生。

1.老班主任继续任新生班主任

对于刚刚送走毕业班、马上接新生的准班主任们来说，往往会走不出原先班级管理的状态，将原先班级的管理模式直接照搬到新生身上；也可能会把对以往个别学生不良行为的厌恶情绪带到这一级新生身上，表现出烦躁情绪，缺乏耐心。因此，老班主任们应该静下心来理一理，总结过去班级管理的经验和教训，改进不足，重拾细心与耐心。

2.未担任过班主任的教师任新生班主任

这部分教师往往是毕业不久的新教师，在没有见到学生之前就已经在心里“打鼓”了，觉得自己不行。因此，新教师当班主任，首先应该树立自信，“我能行，我可以”，没有当过班主任的教师生涯是不完整的；其次应试着回忆教过自己的班主任中，什么样的班主任是大家所尊敬和喜爱的，他有什么样的特质，并把他作为自己学习的榜样。

二、准班主任的工作准备

调整好心态后，准班主任应制定计划，有条不紊地开展工作。

1.拿取名单,了解学情

新生无论在初中阶段的表现如何，都很希望自己的班主任能看重自己。若班主任在第一时间就能像老朋友一样叫出新生的名字，这可能就赢得了这个学生对这位班主任一辈子的尊敬。所以准班主任应在第一时间从教务处拿取本班的名册，名册上应有学生的性别、家庭住址、联系方式、毕业学校、中考成绩（最好有单科成绩）等信息。教师可据此了解本班学生的生源分布和成绩分布情况，并尽快熟记姓名。

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2.排好流程，心中有数

为了做好新生接待工作，准班主任可以根据学校的具体安排及本班班级管理的需要，拟一份新生报到当天的工作流程，把初次面对家长和学生时要说的欢迎辞及费用收取、寝室安排等列出清单，反复演练，保证一步到位不拖泥带水。如：（1）6：00～9：00学生报到注册—缴费—拿校服—拍照；10：00～11：00学生回寝室整理内务，家长留教室开个简短的家长会；14：00～15：00始业教育；15：30～16：30大扫除；（2）家长会怎么安排、始业教育讲些什么、大扫除如何分配等，都要事先准备以便让自己心中有数，从而使迎接新生的工作忙而不乱，让家长放心、学生信任。

3.电话沟通、联系学生

对新生接待工作有个大概的安排后，准班主任可根据名册上的联系方式选择黄昏和傍晚时间电话联系每位学生及学生家长，相当于是一次电话家访。电话中要提醒学生报到时间以及报到时要带的物品，做到细致贴心，如：“你好，是××同学吗，我是临海中职校会计（1）班的林老师，你高中阶段的班主任。后天就要开学报到了，6点到9点在学校操场注册，可别忘记啦！你是住宿生吧，还需再带xx元购买校服和学校统一的生活用品。热水瓶、脸盆都含在里面了，最好带双软底的拖鞋，因为寝室的卫生间地滑……家长都在家吗？报到当天希望家长陪同，我们要开个简短的家长会。”这让学生感觉这个班主任周到亲切，一下子就拉近了心理距离。不仅如此，通过事先沟通也能提高学生报到当天的工作效率。

4.准备《告新生家长书》

职校学生学习的自觉性和生活的自律性相对较差，更需要家校联合，和谐管理。在《告新生家长书》中写明学校的作息时间安排、病事假请假规定、学校的相关规则制度，并附上老师的电话号码，以方便家长掌握学生上下学时间及家长日后与班主任的沟通。

5.开好第一次家长会

十六七岁学生的父母正是这个社会的中坚力量，他们都非常忙，在孩子的教育问题上常会出现放任的现象。中职学校的班主任应该开好第一次家长会，讲清学校有哪些规定，家长需要配合做哪些事情。入学伊始，家长往往对孩子的状况束手无策，班主任要做好家长的指导者，指导家长如何在家庭中做孩子的顾问，如何督促孩子完成作业，如何看待教师提供的孩子在校情况等，家校协同，确保管理无漏洞。

13职校班主任工作计划篇11

【关键词】班主任；班级；管理

班组管理是中职学校管理的基本组成部分，而班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。当好一名合格的中职班主任，任务光荣而艰巨。

一、当今中职校学生的情况分析

中职学生难教、难学、难带，是许多中职教师的一致看法。他们大多数是学困生、后进生和贫困生，由于家庭、社会和学校的诸多因素，导致中考失利或者因为家庭贫困，而来到中职学校。由于原有知识基础薄弱和学习能力差，在职业学校学习中，他们面对专业化的理论和技能更觉有心无力、困难重重，从而感到前途渺茫。相当多的中职生进入职业学校读书有自卑感，自暴自弃，产生厌学和逃学的情况；而且以自我为中心，只考虑自己不考虑别人，集体主义观念淡漠。职业学校的学生虽然没有普通高中学生们的升学压力，但他们也比同龄人更早地面临着社会的挑战与考验，特殊的学习、特定的生活环境以及社会变革的影响，会使得他们在观念上、心理上产生一些有别于普通高中学生的新变化和新矛盾，这也给中职班主任工作带来了新的问题和思考，对待学生中职班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。

二、新时期中职校班主任的素质要求

要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设。新时期中职校班主任应具备广博精深的科学文化素质，包括政治思想品德修养、精深的专业知识和广博的学科知识、基本的教育理论。

1.要有良好的政治思想品德修养

马列主义、毛泽东思想，是我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的指导思想。作为一名教师要有崇高的职业理想，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。所以作为教师要忠于人民的教育事业。努力做一名优秀教师是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到热爱教育事业并献身教育事业，热爱学生。教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

2.要有精深的专业知识和广博的学科知识

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。这样，不仅通晓教学大纲所要求的全部知识，而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化，面向未来。

3.掌握基本的教育理论

教育理论，是人们在对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的客观规律。教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。作为助推教师专业化成长、提升教师业务素质的主要途径之一，理论学习尤为重要。因为有效的理论学习可以拓宽教师的视野，提高教师发现问题的灵敏度，提升教师的专业素养。掌握教育理论和教育艺术是班主任顺利进行教育工作的武器。教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育基本理论，用以指导教育实践。

三、多方面展开师生交流，了解学生动态，有针对性地开展班主任工作

学校教育依靠的是教师，教师中与学生接触最多、对学生最了解、最具影响力的人是班主任，因此，班主任的综合素质及其相应的工作策略，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才发挥着至关重要的作用和影响。当今随着职中生生源质量的下降、现代化的教育、家长的高期望、素质教育的高标准等，都向班主任提出了更高的要求，要求班主任既要有高尚的师德，又必须掌握科学的教育管理方法。为了适应这种新的要求，班主任应该做到：

1.有爱心且具备多种能力

中职班主任的爱心，不仅仅表现在以真实的情感去关心学生、爱护学生，还表现在热爱教育事业、热爱教师职业、热爱教书工作、热爱班主任这个岗位，只要有一颗爱心，就能干好自己钟爱的事业和工作。

作为一名中职班主任，重要的是必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，且有较高的演讲和对话能力。同时，中职班主任还要具备观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这样，中职班主任工作时，才会游刃有余处理问题，得心应手干好工作。

2.努力创设绿色和谐的班级氛围

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。

创建绿色班风首先要从小事做起，用有形带动无形。如创建优美的教室环境，课桌椅排放整齐、室内卫生干净整洁，让整个教室和谐统一；培养学生的文明习惯，要求学生服装整洁，举止文明，行为规范等。如此，学生在日常的学习生活中逐渐学会严于律己、团结协作、热爱集体、关心他人。每个学生都是活生生的生命个体，有独特的个性特征，也都有相应的人格缺陷，在交往中难免发生摩擦与碰撞。这就要求学生要学会尊重、理解别人，理解别人才能认识自己，取他人之长补己之短、宽以待人，方能健康成长。

3.扎实做好学生工作

①树立良好的班风。班风是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过班委、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育、集体主義教育是学生思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。

②建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，能否组建起强有力的班委会和团支部调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。班主任可以通过委任、竞选、自荐各种渠道把那些表现突出愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。对班干部要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，鼓励、帮助他们领导整个班级，创建良好班集体。但另一方面，如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。所以要实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。

③用细心、耐心和爱心去感化后进生，以师爱激励学生进步。一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对于这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

总之，时代要求培养合格的中职生，而学生的素质又取决于学校的教育，学校教育依靠的是教师，教师中与学生接触最多、对学生最了解、最具影响力的人是班主任。因此，班主任工作是中职学校最基层的管理工作，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，所以作为班主任我们应对于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才发挥自己本身的作用和影响。

浅议中职校班主任工作的管理策略篇12

一、班主任在常规管理中要以身作则

在多年的教育教学过程中,本人经过细心观察发现:从每个班级的学生身上都能看到班主任的影子。班主任品行欠佳,不良习惯较多,处理学生问题粗糙简单的,学生中往往就有较多蛮横、不讲道理的,班级里也屡屡出现各种棘手问题;班主任品行良好,责任感强,在管理实践中能心平气和地对学生进行理性教育的,学生中躁动的就少些,多数学生也比较理性,班级里也很少出现违纪违规现象。

可见要想做好班级管理工作,班主任必须不断提高自身素质,严于律己,以身作则,树立良好的师德形象。

作为班主任在常规管理中如何才能做到以身作则呢?首先,班主任要从思想上认清以身作则在教育实践中的重要性,要时时提醒自己保持良好的品行,每天你在监督几十名学生的同时,也有几十双眼睛在监督你。你的一言一行对塑造学生灵魂起着举足轻重的作用,所以,在师表上更应该高标准、严要求。其次,班主任要求学生做到的,自己要首先必须做到。学校无论对老师和学生都有严格的规章制度,班主任必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作。如果班主任只是每天耳提面命地唠叨各种校纪校规,自己自由散漫,则难以让学生信服,甚至还会有逆反心理;如果班主任能身先垂范,就可以取得事半功倍的效果。所谓“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

另外,班主任要加强修炼,不断提升自身修养。班主任自身要做一个人格高尚的人,要立场坚定,是非分明,弘扬正气,要有个人的人格魅力,能用自身的人格力量感染学生,给学生以可信任感和可钦佩感。.

二、班主任面对问题生要宽容激励

1.要有同情心、宽容之心。班主任要明白中职生很多来源于留守家庭甚至是离异家庭,他们成长过程中一直缺少关爱,毕业后在社会中的定位也通常是较底层的。所以班主任要有悲悯之心,要用热诚“融化冰山”,要让他们感受到学校生活充实有趣,感到学有成效,而不是虚度光阴。班主任的职责是育人,因此讲道德,关心爱护每一个学生,尤其不歧视问题生,让学生在爱的氛围中成长是班主任义不容辞的责任。

2.看优点,多鼓励,因势利导。中职校的问题学生在进入职校以前,一直不被周围的人看好,他们因为自己的各种问题已经受够了批评、指责和埋怨,进入职校后他们需要的是鼓励和关爱。作为班主任要有多元智能的理念,要有赏识的眼光,不能总盯住他们的缺点和考试分数,他们每人身上都有或显或隐的优点。班主任要善于发现他们身上的闪光点,只要他们有一点点进步,我们就要给以鼓励、表扬,让他们对自己充满信心,从而激发他们强烈的自尊心和进取愿望,激发他们最大限度挖掘潜能。

3.要注意宽容不是放任,不是说对其缺点视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。当然问题学生由于心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处理问题过程中,班主任切忌伤他们的自尊,要心平气和地说理教育,要耐心地去引导他们。

三、班主任在教育教学中要一视同仁

1.班主任在思想上不能以自己的私利和好恶作标准处理师生关系。班主任不能受到社会上各种庸俗思想的腐蚀,要模范遵守社会公德,对全体学生,不论成绩优劣、家庭贫富、相貌丑俊、关系亲疏、有无背景等,都务必要一视同仁。

2.班主任要实事求是地处理学生问题,实事求是地评价每一个同学。对待学生,要力戒“晕轮效应”的认知偏见,避免感情用事,要赏罚分明有度,尤其在批评处理一些有过错学生时,切不可区别优劣、强弱,要依据相应的纪律法规,坚持公平公正原则。班主任如果偏爱袒护某些学生,如“富家子弟、学习尖子等”,则易助长这些学生的骄傲情绪,也可能让其他学生产生自卑心理,甚至让其他有正义感的学生觉得自己的班主任是势利小人。

3.班主任还要注意防范无意的不公正。每个学生都看重班主任对自己的态度,他们都希望得到班主任的关注和关爱。班主任每天都要面对几十名学生,班主任在与学生相处的过程中,一句不经意的话,一个不在意的眼神,一种不假思索的决定,都会让学生对你的工作产生一些想法,从而影响师生的关系和正常的工作。所以,班主任在工作中一定要用心投入,用心面对每一个学生,用心面对每一件事情。

班主任常规工作中的13个坚持篇13

本文于今年在中国投稿热线中发表过。于2002月12日11日已由世界中文作家协会网上出版。之前，曾经在广东省电信培训中心主办的《南岳培训》2001年第三期发表过，是特约稿件。当时加了编者按：

当一代一代美心岗人走出美心岗，奋斗在各行各业、成为企业骨干、国家栋梁的时候，当美心岗的花朵四处飘香的时候，谁也不会忘记，美心岗上曾为此默默耕耘，留下辛勤汗水的学生班主任。自学校创建以来，经我校及上级领导部门的评定，产生了无数名中专优秀班主任，我校xxx老师（这里不想公开自己的名字）就是其中的一位优秀班主任，请看她对班主任的心得体会。

班级是一个离不开大社会的`小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会 .

（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一阅读舍长日志，确定当周检查的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）；

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（八）坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些；

（九）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应

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★ 班主任常规工作随笔

★ 班主任常规工作管理细则