职校年级教学计划

职校年级教学计划（精选10篇）

职校年级教学计划 篇1

职校教学工作计划

一、完善A区建设，美化校园环境，加强有职教特色的文化氛围建设，实现集中办学，职校教学工作计划。

今年拟投入超过300万元的资金改造运动场，修建澡堂，停车场，篮球场，羽毛球场，网球场等。建成校园音响系统，校园照明系统。3月底4月初完成学生食堂建设工作。7月份运动场地、浴室完工。之后，将财经部迁到A教学区，实现集中办学。本要完成A区基本建设工作，然后集中整治，美化校园，统一规划A校区的文化氛围营造工作，充分展现职教特色，形成良好的育人环境。

二、加强专业建设

坚持“以重点专业支撑重点学校，以毕业生品牌支撑名牌学校”的战略发展目标，要“瞄准我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式的需求，培养大量的技能型人才”。为争取下一步更大的发展空间，我校专业建设模式必须转向以就业市场驱动为主，要有前瞻性，搞好专业品牌建设，抓住发展契机，发挥各自优势，办出专业特色。本学年各专业部重点是要根据就业市场的需求解决办学层次定位，专业定位，主干专业定位问题，确定主攻方向。

(一)专业师资

本，师资队伍建设的重点是培养专业带头人，专业方向带头人，技能骨干;学校师培方向将从学历合格转移到专业教师和实训教师的培养提高上来，继续重视“双师”型教师的培养，鼓励专业教师获取相关行业的职业资格证书;坚持把教师送到大专院校和生产第一线的企业培训，以加强理论素养和提高动手能力;认真开展校本培训，学校将把教师掌握网络技术教育、师德、现代职教思想教育等内容放在突出位置。

(二)课程改革

1、课程改革的目的、任务和重点：课程改革是我校学分制改革的核心，是专业建设重要组成部分。课程改革以推动人的发展为目的，主要任务是探索解决就业岗位群要求与课程设置滞后的矛盾，建立根据就业岗位群要求指导课程设置滚动发展的长效机制。2006年，我校课程改革重点将放到实训课的改革上，特别是实训课的常规管理上，各专业部在每学期应组织学生专业技能大赛，大兴学技能、比技能之风，以提高学生实践能力。

2、课程改革的总体要求：“走出传统学科教育的藩篱，从学科本位向职业能力本位转变”。课程改革以主体班为主，要解决培养目标定位问题，课改必须追求专业培养目标的最大化实现。课程设置必须与社会要求相符，把“学习和应用、就业和提高、生存和发展紧密结合起来”，在了解就业市场和职业岗位需求基础上，对准岗位群找准定位，找准与新兴行业的结合。每个子专业应该有1个确定的岗位群。

3、课程改革具体措施：我们要主动对准岗位群，确定主干专业课程，对准具体岗位，确定专业定向课程;人文学分和德育内容要强化岗位要求、职业纪律、职业安全要求和职业道德要求;体育课教学上要积极推进俱乐部式教学改革，通过艺体工作，培养学生良好的身体素质和气质。

4、课程改革的组织保障：专业部要建立负责课程开发的专业组织，让分管教学的副主任担任综合教研组长，牵头此事。必须进一步明确各专业部教学副主任对综合教研组的职责，定期开展课程调研，进行课程设置、课程计划、教育教学过程的管理。学校要主动给予鼓励，专业部在分配上、工作上和经费上要倾斜。处室要主动参与，工作信息要主动为专业部所用。

5、课程改革中要妥善解决好以下几个问题：

一是文化课和专业课的比例问题，要根据专业培养目标而定，需要多少，就多少。

二是要解决文化课为学生职业能力培养服务问题，要紧紧围绕着为学生职业能力的培养服务为宗旨，改革文化基础课程中与职业能力培养关系不大的内容，加大与各专业的职业能力构成紧密相关的内容，加大文化基础课程中职业能力培养的内容，改革学科评价方式。

三是分流问题，主体班和高考班要适时分流，高三主体班在第三学年要顶岗实习，所有的教育教学活动前2年要完成。同时还要探索解决主体班确定专业方向的再分流问题，甚至还要探索解决一个跨专业定向问题。

(三)实训场地建设

积极争取上级政策和资金的支持，加强实训场地建设，充实和完善新建实训大楼的设备设施，夯实我校的实训硬件基矗同时，积极探索高效益利用实训场地的方式，深挖潜力，一方面要注意设备设施充分使用，降低成本。另一方面要注意设备的安全养护，注意延长使用寿命。

(四)加强图书馆建设，促使图书馆更好地为专业发展建设服务

按“国示”要求，有计划地添置图书，充实馆藏，改变图书总量少，新书少、专业类图书少、专业类电子读物少的“四少”现状。同时大力加强图书管理手段的现代化建设，进一步规范管理程序，提高图书管理质量。

三、学分制改革

积极稳妥地推进学分制改革，我们在学分制改革方向上，要实现两个突破，一是要冲破学年制束缚，探索弹性学制。二是学分制选修要跳出单个学科选修的模式，搞模块选修。选修应与培养目标联系起来，对准职业岗位，将所选模块与行业联系起来，提供“营养套餐”式模块供学生选修。

继续探索学分构成框架体系，进一步完善人文学分、基础知识和专业理论学分，职业资格学分和体质学分。

积极做好随着学分制改革向完全选修深入，向弹性学制深入而带来的学习制度，管理制度，人事分配制度，物流仓储后勤保障等综合改革的探索和准备工作。

探索建立和完善学分制的保障督导评估系统，如：学分制信息交流、反馈机制，学分制实施的组织系统，学分制考核、评价和激励机制等。

加强对实施学分制的现代手段、方法的研究，扎实做好我校《学分制管理软件》的开发和应用工作，科学进行信息处理，加大数字化建设，提高工作效率。

四、信息获取机制建设

坚持以就业为导向，就是要积极获取就业市场信息，用于指导学校的教育教学工作，形成长效机制。主要应采取以下措施：

(一)加强与用人单位联系，建立用人单位信息反馈机制，将用人单位对学生的用工意见及时反馈教育教学部门，争取用人单位提供实习场地支持。

(二)建立教师外出考察、交流所获取的信息报告制度，教学工作计划《职校教学工作计划》。

(三)规范对专业部的管理，放权专业部，鼓励走出去，建立固定的市场联系，行业企业联系，保证了学校紧贴市场，始终为企业、行业服务，始终为学生就业服务的方向，也使专业建设得以发展。

1、搞好“行业教学委员会”，学校所有专业均应聘有行业专家和企业人事部门领导组成行业教学指导委员会。

2、鼓励各专业部派人代表学校参加行业协会，把行业协会作为我校教师与市场联系的一个桥梁，凡宜宾市行业协会中有与我校专业相关的，我校代表就要想法加入，并积极承担相应工作。

3、继续与市劳动力市场建立了稳固的分工和联系。

4、坚持搞好毕业学生的现场招聘会，以此为平台，促进专业部与行业企业的沟通和交流。

五、德育工作

坚持“育人为本，德育为先”的科学育人观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，以培养“敬业乐群”的学生为目标，培养适应现代化建设需要的高素质劳动者。要主动适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力，搞好学校德育工作。

(一)在德育工作内容上，要突出“三职”教育，即突出职业理想、职业道德和职业行为的教育。首先要搞好职业理想教育，以“职业生涯设计”为主要形式，让学生对所学专业有充分的了解，有浓厚的兴趣，树立在本行当状元的理想，解决学习目的不明确，学习动力不足问题;其次要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育;最后要加强职业行为习惯教育，将学生的行为习惯养成教育结合行业规范的要求和岗位职责的要求，把企业的精神和文化灌输到我们的教材之中，校园文化之中，教育管理之中。我们培养的内容不能与实际需求脱节。另外，要加强法制、安全和心理健康教育，进一步提高学生的思想素质、道德素质、心理素质、法律素质，让学生明白学会做事先要学会做人，要为学生一生的发展打下良性的基矗

(二)在班科集体建设方面，以教育处为核心，加大德育管理改革力度，本学校重点工作是积极推进班科集体建设，真正形成全员育人机制，以适应学分制改革深入的要求。一个班级学生的教育工作不是仅仅依靠班主任就能搞好的，而是需要全体教师之间的合力，需要的是全体教师从观念到行动的统一。科任教师如何发挥课堂的育人功能，特别在专业课、实训课中育好人，是我校班科集体建设所要研究的重要课题之一。在班科集体建设中，要步调一致，统一解决，细化我们宏观指导政策。要进一步明确班主任和科任教师的职责，建立科学的班级管理量化评估机制，要恢复教育处对班主任聘任的审批权，授予班主任对任课教师聘任的建议权，充分利用分配杠杆，建立班级管理激励机制，班级管理效果应与每一个科任教师职称评聘、晋级和经济效益挂钩，班主任和科任教师之间要形成荣辱与共的关系。要建立处室联系专业部、联系班级的机制，最大化地利用处室资源，为教育教学工作服务。

(三)在德育工作网络建设方面，要强化学校和家长德育工作网络建设。专业部要积极和家长合作教育，采取措施促进教师主动与学生家长沟通、交流。

(四)在德育常规管理中，坚持以“四立”、“四自”、“四会”作为德育工作的出发点和落脚点，并把这一精神贯穿在常规管理中，使外在的约束内化为学生自觉的行动。

六、充分利用D区资源，积极开展培训鉴定，强化职业培训学院工作。

继续坚持学历教育和短期培训相结合的办学思路，抓住国家组织实施的“国家技能型人才培养培训工程”、“国家农村劳动力转移培训工程”、“成人继续教育和再就业培训工程”的契机。“瞄准建设现代化、工业化和城镇化农村的要求，以技能教育促进农村富余劳动力转移”，“瞄准人们转岗、个性发展和继续学习的需求，提高成人的职业能力和技术水平”。充分利用D区资源，充实培训学院相关机构，增强人员，充分发挥我校培训鉴定资源优势，为地方经济发展服务，为农民工转移培训服务。

1、建立职业培训鉴定与劳务输出相结合的体系，形成招生、技能培训鉴定、组织输出、就业安置、跟踪管理一条龙服务的工作模式。

2、继续发挥培训资源优势，积极开展对企事业单位职工的培训和鉴定工作，继续巩固和加强同普什集团、环球集团、丝丽雅、七九九、八九

九、威力化工等企业的密切合作关系，争取盛市劳动部门的政策支持，扩大学校和川—052鉴定所的知名度和影响力，争取大规模的订单培训和多工种的职业技能鉴定。继续扩大对外培训鉴定业务。

3、把对学生的技能鉴定工作同学分制改革和各专业教学计划紧密结合起来，鉴定处、教学处、专业部共同协作，依靠制度建设把学生的技能培养与鉴定工作落到实处。

4、积极开展各类中、短期培训班的招生宣传工作，向社会宣传“证书制度”和劳动准入制度，宣传我校培训鉴定资源优势，深入研究市场需求，积极开展技工培训业务，努力开创培训工作新局面。

七、完善就业服务体系建设

把全心全意为人民服务的宗旨落实到全心全意为学生就业服务工作中，逐步建立起我校学生的全国性就业网络。拓宽就业市常进一步掌握市场用工需求状况，深入了解了发达地区劳动力市场机制状况，与部分盛市、地人才市场就业信息网进行链接并建立资源共享，为我校专业设置，课程改革提供理论依据，为学生的就业指导，推荐和安置工作奠定良好基矗

充分发挥就业的导向作用，弄清学生就业与教育教学改革的关系，分析专业设置，课程设置与学生就业的必然联系，紧跟职业的变化趋势，强调职业道德课程，就业指导课程的重要性，开展就业指导研究，把积极推进“职业资格证书制度”同就业推荐安置工作紧密结合起来。保障每个毕业生得到学校的良好就业服务，提高学校声誉。

八、招生工作

本学年计划招生1500人。为确保足够的生源以满足学校不断发展的需要，本主要应抓好以下几项工作：一是应进一步解放思想，建立灵活而务实的招生机制，加大宣传力度，充分发挥学校的品牌效应，制定灵活的招生策略，以必须的经济手段作为保障。二是应建立招生激励机制，如制定职工参与招生奖励办法、区县招生小组奖励办法等，调动参与招生人员的积极性。三是进一步加强对区县教育行政部门的公关力度，加强与生源学校和初三教师的联系，建立覆盖九县一区的招生网络。四是生源市场应逐步向市外拓展。

九、教科研工作

教科研工作要进一步明确在学校改革发展中的定位，要围绕学校工作的热点(特别是专业建设、学分制、课程改革、班科集体建设)献计献策，充分发挥对学校教育教学和管理改革的参谋作用。促进教科研成果的应用，完善教科研工作的管理、激励、约束、评估机制，使学校的教科研工作更理性，更规范。以服务社会，培养社会主义建设发展所需高素质基层技术人才为己任，以“发展为目标、改革为动力、细化管理为重点、提高教育质量为根本”为工作目标，重视发挥教研组的功能，增强实施课程改革的使命感和责任感，以课题研究为载体，充分发挥教科室的先导、服务功能，努力提高全校教科研水平。

十、充分运用经济和分配杠杆，建立班科集体建设激励机制，探索年终效益工资同班级教育教学效益挂钩，同每一位教师挂钩的量化评估计发机制，以数量(津贴)质量(奖金)所显示的效果作为奖惩依据，做到有奖有惩;探索高考、就业等出口项目合并计奖的新办法;规范二级分配办法。

十一、开源节流，构建节约型学校，进一步探索学校后勤的社会化改革。规范收费，严格财务制度和物资采购、管理、使用、报废等制度。

十二、重视卫生防疫和安全生产工作，完善职责明确，反应迅捷，措施得力，讲求实效的突发卫生和安全事件应急处理程序及防、控机制。

十三、社会治安综合治理、计划生育、爱国卫生和精神文明建设、档案建设等工作全面创优，继续保持或提高各项工作的荣誉称号等级，向“国示”职校标准靠拢。

十四、支持教代会、工会工作，充分发挥其民主管理作用。进一步落实好校务公开工作。

职校年级教学计划 篇2

一、建立良好的师生关系

教师平时要注意自己的修养,和学生处好关系。在以学生为主体,教师为主导的教育理念的指导下,教师应该营造平等、宽容、相互尊重、相互配合的课堂。良好的师生关系,对于当前教育形势下构建高效课堂非常重要。

二、引导学生主动预习

职校物理课的预习,对于一般学生来说不仅可以帮助他们解决听课中的实际问题。更为重要的是,预习效果可以大大提高学生们的听课的主动性,让他们变被动听课为积极求知,极力表现自我。

三、寓教于乐,激发和培养职校学生学习物理的兴趣

有的职校学生在初中精英式教学的影响下,对学习根本毫无兴趣,没有养成良好的学习习惯,这直接影响着课堂的效率。“寓教于乐”是职业教育的一条基本原则。为了使学生在实验操作中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我认为,可以将部分实验精心设计成游戏、魔术、小制作等。另外,可以利用计算机、投影等电化教学设施演示实验的基本过程,进而激发和培养职校学生学习物理的兴趣。

四、充分备课

职校物理课堂教学的备课,应认真分析学生情况,着眼于学生们的可持续发展,在内容处理上要有创意,适当编制些校本教材。第一,备课的出发点,应定为引导学生互动,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学的过程是师生互动的过程。第二,教师在备课过程中,应注重探求和发现过程,注重获取新知识的方式、方法。学生们通过对问题的探求,获得更多的知识。第三,备课应善于发挥教师讲课本身的个性。每位教师的个性不仅影响学生们知识学习,还影响着学生的非智力因素发展,影响着学生的思想行为。因此,这就要求教师要发挥、创造自己的教学特色,充分挖掘自己的潜能和想象力,用自己独特的能力培养学生求异思维的能力。此外,教师在备课中要善于设计情境,激发学生们的学习兴趣,同时多联系实际,让学生对你感兴趣、对你的教学感兴趣。

五、引导学生正确复习

大多数学生,都不了解复习的重要性。把知识掌握好,只靠一次学习是远远不够的,实际上学习是一个需要不断总结、积累的过程。当然,要让职校的学生一下子就养成复习的习惯很难,要不断努力,慢慢引导,逐渐养成。

小议职校口语教学 篇3

我们知道:职业教育是把受教育者培养成为有专业技术的实用型人才。在现今社会,自谋职业、双向择业、独立创业已成为当代就业的大趋势。但中职校的毕业生学历不高,在就业中面临严峻的考验。所以,为了保证中职校学生在口语表达方面有过人之处,能更好地适应就业需求,在激烈的就业竞争中增加砝码,作为中职校的语文教师应加强和提高认识,在授课中加强口语方面的训练,以提高学生的口语表达水平和口语交际能力。

现在很多学校,不管是小学还是初中都不注重口语教学,语文课依然只注重基础知识教学、阅读教学、作文教学等老一套教学内容,没有口语教学的一方天地。有的学校即使有口语课,但却把它当作教学的附庸、课堂的点缀,从来没有认真顾及和重视。口语教学成为语文教学中可有可无的一项内容。正因为缺少口语教学,再加上中职校学生大都是高中升学淘汰下来的学生,普遍存在不爱学习的特点,这就导致职校学生的口语特别的差。所以很有必要加强中职校学生的口语教学。

中职校的学生口语交际能力差具体表现为:不少学生不善于表达,陈述事实时结结巴巴,表达不清晰、流畅,甚至用夹杂不少方言的普通话。还有的学生在与人交流时未语脸先红,不知如何应对;需要申辩、表达时却大汗淋漓或是羞羞答答的,即使说出来,也是语无伦次。这固然有学生自身的生理、心理因素,但绝不能否认对口语交际教学的忽视所带来的不良影响。长此以往,必将给职校毕业生在择业、求职等方面带来极大的困难,即使学生书面考试成绩不错,但到了用人单位,一般的工作还可以担任,可交际性工作则难以胜任,对自身的长期发展实在是不利。

那么如何扭转职校语文口语交际教学尴尬的局面呢?如何提高学生的语言表达能力和口语交际能力呢?笔者觉得应从如下几方面入手。

一、转变漠视口语教学的观念

长期以来,人们普遍受到“言多必失”“敏于事,慎于言”“敏于行,讷于言”等传统思想的影响和束缚,对口语表达常持漠视甚至轻视的态度。加上许多教师在潜意识里避而远之,视“能说会道”为“油嘴滑舌”,他们极力倡导学生多听少说,多记少说,多想少说,这样,学生就在无形中丧失了许多口语实践的机会。另外,现在的教育虽强调素质教育,但几乎100%的都仍在搞应试教育,当然就把与考试关系不大的口语教学给晾在一边了,这也导致学生在口语交际表达能力方面缺少必要的实践机会,能力差就在所难免了。所以,从事语文教育、教学的老师,一方面应加强对教学大纲的学习,重视并加强口语的教学,另一方面应迅速转变这种漠视的观念。

二、让学生养成说普通话的习惯

中职校的学生大都来自农村中学,虽然在教育教学中也大力提倡讲普通话,但来自四面八方,学习成绩良莠不齐的学生,在学校里仍是以方言交流为主,或用夹杂方言的普通话,更有甚者在课堂上回答问题也用方言。这种以方言为主流的语言习惯如何能提高学生的语言表达能力和口语交际能力呢?所以仍应努力加强和提倡说普通话这方面的宣传,让学生养成说普通话的习惯,以利于提高学生的普通话水平和口头表达能力。

三、营造和谐、轻松的口语交际环境

1.在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式,要给学生一种感觉:口语交际课是我们自己的,是轻松的、自主的。同时,教师还要放下“师道尊严”的架子,可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官,与学生一起聊天、讨论,进行没有心灵距离的开放式的交流。要理解学生身上存在的不足,在课堂中要少一些批评,多一些表扬,把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。

2.要处理好学生之间的关系,营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时,其他学生冷眼旁观、窃窃私语、嘲笑甚至进行人身攻击,那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际,可能连最后的一丝勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往,学会合作,既要学会清楚明白地表达自己的意思,也要学会倾听、补充和帮助,让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

四、加强口语教学的几种途径

教师应深入钻研探索,选择恰当的教学方法,引导学生掌握口语表达训练的技巧方法。从少到多,从简到繁,由浅入深,逐步提高口语训练的要求,达到有效提高中职校学生的口语表达能力的要求。以下略谈几种比较实用的口语训练教学方法。

首先,选择恰当的话题。

一位教育家说过:“天底下只有一个方法可以影响人,就是抓到他们的需要,并且知道怎样去获得。”从心理学角度看,满足需要是人的行动的目的,也是乐于采取行动的兴趣之源。就口语能力训练而言,就是要使学生不再是为了完成任务,不再是为了做给老师看而被动地去学习,而是要把它作为一种培养学生能力的实际需要,变“要我学”为“我要学”。基于此,在口语教学中选择一个恰当的话题是极其重要的,这个环节将直接影响到训练的效果。

话题的选择应本着这样的原则——要有利于激发学生的兴趣,使学生产生沟通的愿望和“一吐为快”的冲动。生活中许多方面的内容都可作为话题,归纳起来,能激发学生兴趣的主要有这几个方面:

1.从家庭生活、学校生活、业余生活中选取。这些方面的交际能满足学生日常学习、生活的需要,学生往往有很多话可说,愿意交流。

2.从社会热点问题中选取。这些内容为大家所关注,街头巷议较多,学生也有自己的感受和想法。以此为话题,定能“一石激起千层浪”,激发学生交流、讨论的热情。

话题的选择还可以通过多种渠道进行,但要贴近学生的生活,符合学生生活实际和发展的需要,使每个学生有话可说,有话要说,否则就会影响学生交际的积极性和热情,不利于学生表达能力和口语交际水平的提高。

其次,精心创设交际情境。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在进行口语交际教学时,精心创设符合生活实际的交际情境,容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也会因之而变得高涨起来。这样,学生学习口语交际的主动性就会被激发出来,学习的动力就会增加或持续,他们就会带着情感,怀着浓厚的兴趣,走进交际情境中,去做进一步的体验。

可以设置这样一个情境:一张倒下的椅子,看到的同学立刻去把它扶起来。这就为学生创设了一个接近生活的情境,并通过看表演将他们引入情境,为参加口语交际做好了内容上和情绪上的准备。学生看完了表演后,教师直接利用这个情境,让学生进入口语交际活动,分别让学生针对活动中的角色的做法进行赞美。

第三,提供多渠道实践机会。

可以多开展一些语文综合性活动,例如:辩论赛,演讲活动,就职应聘模拟,话剧小品表演等。以课前五分钟演讲为例,教师可对演讲的相关知识事先作些介绍;演讲的同学在上课前写好演讲稿,内容不限;演讲时要求尽量脱稿。演讲时要注意态势语,尽量做到自然,符合演讲内容。演讲结束,再由一二同学对其演讲进行评价。五分钟演讲既锻炼了学生的口语表达能力,同时也活跃了课堂气氛,调动了学生的情绪,为正式上课创设了良好的氛围。

当今的时代是一个竞争异常激烈的时代,口语交际再也不受时间和空间限制。一个人如果听别人说话而不能快速作出反应,就难以很好地与别人交流,势必会在现代生活中处处碰壁。可见,在中职校加强学生口语交际能力的培养已是刻不容缓,势在必行。

参考文献:

[1]王占山.职校生口语表达能力培养[J].职业教育研究,2007,(8).

[2]廉刚.语文不能忽视“说”的教学[J].西北职教,2008,(8).

[3]彭久英.语文教学中如何提高口语表达能力[J].素质教育论坛,2007,(1).

[4]任守宝.如何培养学生的口语交际能力[J].中国教育创新,2008,(6).

[5]唐启英.口语交际课需要现场感[J].实践新课程,2008,(2).

职校教务工作计划 篇4

2、加强校企合作,拓展校企联合办学力度,建设校外实训基地,努力实现产教融合,培养实用型人才。

3、按序推进项目建设。

(1)、采购食堂设备20万元;

(2)、采购实训设备100万元;

(3)、完善校园内给排水体统,预计投入资金200万元;

(4)、完成校内道路硬化--平方米,预计投入资金200万元;

(5)、完善学校文化氛围建设,预计投入资金20万元;

(6)、完善校内电网、通讯网络设施,预计投入资金10

万元;

(7)、--年计划建设一栋实训楼,计划投资840万元,建筑面积约4200平方米,计划--年下半年完成设计、图纸审核。

4、计划新增“化学工艺”这一适合我区产业发展的专业。

5、启动学生高职单招项目,组建高职班,抓好学生的对口升学和对口单招,用升学拉动招生。

6、积极开展学校内涵建设,培育具有职业教育特色的人文精神和校园文化。

7、内强素质,外树形象,继续强化学校教学常规管理和学生管理工作,着力推进“福莆宁”学生技能比赛。

随着福厦深高铁和向莆铁路的开通,作为湄洲湾港口核心区域的秀屿区,迎来了千载难逢的发展机遇,大力发展职业教育,培养大批的初、中级技术人员是适应当前我区经济发展的当务之急,作为我区的公立职业中专学校,义不容辞地应该担当起培养人才的重任。而做好专业师资储备,加强专业教师队伍建设是学校能否培养出优秀技术人才的先决条件。目前学校专业课教师严重短缺,建立一支高素质双师型专业教师队伍是我区职业教育发展的重要支撑。按目前区核编的18个编制,对一所职业中专来说明显不足。虽然目前学生较少,但师资配备按班级按学科来说明显不足。

特别是专业课教师紧缺,目前有安排一些教师参加省级培训、转岗培训,但也是暂时的;需要外聘一些,但也需要支付外聘资金。协调区教育局、区政府尽快完成莆田东庄职业中专学校教师人事编制和莆田第二十八中学完全剥离。选好配齐中层干部。研究莆田东庄职业中专学校搬迁后可能影响学校发展的教师编制、职称职数、岗位设置、职称转系列等急需协调解决的问题。

在教师队伍中深化师德教育,开展“立足岗位做贡献”师德教育活动,举办师德论坛、论文征集、自查反思、典型培养等活动;进一步增强教师的责任感和危机感,在全校营造“赶、帮、学”的良好氛围,发扬团队精神,提高凝聚力;积极开展有益于教师身心发展的各项活动,全面提升广大教师的职业道德素质,提高教师的职业幸福感。

提升内涵建设是学校发展的源动力,而其内涵建设的重点是学校教育质量的提高、学生培养质量的提高以及科研能力的提高。为此,学校强化四个建设。

1、不断完善办学条件建设。继续加大硬件投入,购置会计电算化、会计沙盘、会计翻打传票、网络综合布线等实训实习设备,继续增加合作企业的医疗器械设备的品类和数量。充分利多媒体设备,提高网络覆盖率,充分利用教学网络资源。

2、继续完善规章制度建设。学校的制度建设体现以人

为本的思想。做到在规范人和教育人的同时充分体现人性化的管理理念,既尊重人、理解人、帮助人,激励人。学校将对一系列的规章制度进行补充和修订,做到有章可循,制度管人,优化教师考评体系。

3、着力日常内部管理。要进一步加强教学管理,强化教学常规,优化过程,关注细节,努力实现规范化、精细化、科学化;加强学生班级管理,增强班集体凝聚力,创新班级特色文化建设,创建文明积极向上的班集体;加强实训课管理,实训实验课一定要规范,要具有科学性和实用性,着重实训操作过程,注意学生动手实习训练的细节,注意安全防范;加强劳动纪律管理,严肃请假制度,严格请、销假手续。

4、深入挖掘校园文化内涵建设。全面加强校风、教风、学风等“三风”建设,进一步搞好学风、校风、教风的讨论征集工作;广泛开展丰富多彩的校园文化活动,校园文化生活突出专业技能、才艺展示、传统文化、文明礼仪、行为养成等内容;高度重视校园自然环境和人文环境建设,公开向全体师生征集校园文化建设方案;积极推动优秀企业文化进校园,宣传和专业相关的先进技术和科技人才事迹,实施榜样激励;充分发挥校园网络的育人作用,发挥好校园广播站、校园标语等作用,营造良好的育人环境。

实施“科研兴校”战略,倡导教科研“来源于教育教学,服务于教育教学”的指导思想,确立“培养典型,示范引领,全员参与,整体提高”的工作思路。

教育科研的实施,首先是教育思想和教学理念的转变,要牢固树立教育以学生为中心,以学生的发展为中心的教学理念;学生是学习的主人,一切教学活动都是围绕学生的学来开展;要转变旧有的学习模式,研究有效的教学方法,打造高效课堂。

1、改变课堂教学模式,大力倡导民主式教学法、演练互动教学法、项目教学法、任务驱动教学法等先进的教学方法;坚持以“做”为中心,在做中教,在做中学,边做边教,边学边做;优化教学过程,大力推广多媒体教学,巧妙运用课件和教具,实现教学方式、教学手段的改革创新,组织学生情景教学、角色扮演、小组竞赛等学生喜闻乐见的教学活动。

职校数学的教学论文 篇5

要实现高职数学教学的高效率性，可以遵循以下六个阶段：

1、数学教学准备充分。

积极开发和利用数学课程资源，积极开发和利用数学教学条件，充分认识备课的重要性，设计合理的数学教学方案，加强课前预习和方法训练。

2、启发性数学教学。

启发学生学习数学的兴趣、培养学生学习数学的意识，让学生认识到学习数学的重要性，明确数学教学任务，营造学习数学的学习环境。

3、运用数学思维进行指导。

以数学方法和数学思想对学生进行指导，能够变换数学学习的组织形式，能够拓展学生的思维空间，能够激励学生学习数学，有利于教学的反馈，有利于师生的交流。

4、数学知识建构的训练。

在掌握学生知识储备的基础上，按照学生构建知识的心理规律，从实际出发，训练学生数学知识的构建，帮助学生强化巩固数学知识，构建学生自己数学知识网络。

5、反思型思维习惯。

总结在以往教学过程中出现的问题并进行反思，不断改善教学方法，指导学生课外自主的、有兴趣的学习数学。

6、高效与和谐的结合。

当学生遇到难题时，让其运用数学思想的思维方式去解决。初步形成数学理性精神和效率意识。

二、教学效率意识对高职数学教学的影响

1、教学效率意识有利于构建和谐的师生体系以人为本的思想是高职数学教学的主要体现，必须要高度重视学生的知识储备、学习潜能等多方面因素，形成和谐的师生关系。在构建和谐的师生关系中，教师应起到主要作用，因为在教学过程中教师的个人色彩浓厚，占据主导作用[2]。将教学意识融入到课堂教学中，能够在两个方面构建和谐的师生关系。

(1)有利于拉近数学教学和学生之间的距离。

高职数学教育强调的是学生专业的需要，要求数学教学向学生靠拢。根据相关调查得知，高职学生对数学的重要性认识的十分清楚，但是对数学的学习兴趣不高，对数学思想、内涵却理解不透彻。学生没有意识的去参加学习活动，甚至出现学习数学吃力的现象，对自己没有信心。数学教学意识要求教师注重学生的实际情况，尽量满足学生专业的需要。因此教师应增加教学效率意识，合理规划教学内容，主动与学生交流，拉近与学生之间的距离。

(2)有利于树立教师的良好形象。

为人师表者，必须以身作则。高职教师必须要保持良好的形象，才能更好的实施教学活动。而教学效率意识有利于教师树立良好的形象，因为教师的形象主要体现在教学效果和教学行为上。前者能够得到学生的信任，后者能够得到学生的尊重，二者都有利于教师树立良好的个人形象。

2、教学效率意识有利于改善教学思想和理念高职教育必须要有先进的教学思想和教学理念，才能提高教学效率。教学效率意识能够改善教学方法和教学理念，表现在两个方面：

(1)增加课堂教学有效时间。

高职学生数学教学时间少，是个老大不掉的问题，更别说课堂教学的有效时间。简单来说课堂教学的有效时间，是学生在最短的时间内掌握数学知识，完成教学任务。

(2)促进“简单理解”的认识。

所谓“简单理解”，是在不借助其他复杂知识的基础上去理解知识的一种方式，是高职数学教学中常见的教学方式，对教师教学和学生学习有重大影响。事实上，教学效率意识对“简单理解”有极大的促进作用，有利于学生在自身知识储备的基础上，运用相关资源去学习、理解知识点。

三、结语。

职校班主任工作计划 篇6

一．指导思想：

尊重；信任；共情；关注；在德育工作中要尊重每个学生的人格，相信他们的潜在的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即要经常换位思考，只有我们经常换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们的特征。所谓“关注”，就是关注学生的成长进步的每一个细节，我们都知道细节决定成功。

二．奋斗目标：

要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最起码的标准；

2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有***！好像他遵守交通规则是为***遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力；

5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强，班主任工作计划《职校班主任工作计划》。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。

6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般；

7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率”。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基矗

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

5、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面：

为了提高学生的学习和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“技能比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

职校物理课堂教学初探 篇7

关键词：职业教育,物理教学,就业导向

职校教育的培养目标是为社会培养在生产、服务、技术及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。物理作为一门基础和专业课的课程, 其教学对职校生综合素质和综合能力的培养有很大促进作用。大纲指出:“使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能, 增强学生的创新意识和实践能力, 培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力;为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务; 为学生职业生涯发展和终身学习服务;为学生学习现代科学技术, 今后从事工作打下必要的基础。”可见, 在就业引导下, 如何改变原来的教学模式, 开展各种适合学生职业发展的职校物理课堂教学, 是一个值得探究的问题。

一、明确学习目的, 树立学习信心

职校生大多基础差、学习自觉性不高、有厌学情绪、只知道被动地接受学习, 不愿意主动学习知识。因此, 教学时, 笔者根据学生的实际情况, 先做好学生的思想工作, 开学初, 分析学习物理对职校生的重要性, 阐明职业技术与物理知识有密切联系。明确告诉学生, 合格的技术人员必须具有丰富的物理知识。如:家电维修专业, 要学习电工、电子课程, 电工、电子的基础是物理, 电路的工作原理, 电子元件的性能, 电路图中的许多符号等, 都是在物理课中学习的。在家电维修过程中, 物理知识是最好的帮手。又如:要从事电器维修工作, 必须掌握物理中的电流表、电压表、电阻、电容等;要从事汽车驾驶师傅, 必须懂得物理知识中的惯性、圆周运动、向心力等, 让学生一入学就端正学习物理的态度, 树立学好物理的信心, 明白两年的在校时间, 所学的十几门课多是基础理论性知识, 是为以后走上职业岗位做准备的, 让他们真正理解“秋千要自己会荡, 才能荡得高, 荡得好”。物理课与专业课是紧密相连的, 学好物理对帮助学生掌握某些基本技能及形成工作适应能力都有至关重要的作用。通过对学生进行学习目的和学习态度的教育, 树立学生追求知识的信心, 并逐步对物理学习产生兴趣。

二、加强物理实验, 激发学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科学, 它来源于实践并服务于实践, 是一门生动有趣的科学。教师在教学过程中可以通过实验创设一定的教学情境激发学生的学习兴趣, 使他们变厌学为爱学, 变苦学为乐学, 变“要我学”为“我要学”。

笔者在教“自由落体运动”一节时, 首先提问学生:“同学们, 两个等重的物体从同一高度同时落下, 你们猜谁先落地? ”同学们异口同声地回答:“同时落地。”这时我将两个相同的乒乓球从同一高度释放, 果然同时落地。紧接着我又提出:“如果两个物体不等重呢? ”课堂气氛一下活跃起来, 学生众说纷纭, 答案不一, 但绝大多数学生倾向于“重的先落地”这一结论。这时, 我将贴在一只乒乓球上的透明胶纸撕下来, 将事先灌入其中的水倒出来。同学们一片哗然, “哇!原来两个乒乓球并不一样重。”学生的求知欲一下就被激发出来, 效果单凭教师讲述是不能达到的。

在中学物理教学中, 能激发学生学习兴趣的实验很多, 如“单筷提杯”、“浮水煮鱼”、“怒发冲冠”、“水果电池”等。往往就是一个不起眼的小实验, 就能起到激发学生学习兴趣, 调动学生热情的功效。因此, 教师要尽量创造条件多做实验, 提倡学生亲自动手做实验。这样, 既能加强学生对所学知识的理解和掌握, 培养实际操作能力, 又能以实验的精彩和成功激发学生学习物理的兴趣。

三、转变教学方式方法, 引导学生参与课堂

教师不应沿用传统的“满堂灌”进行教学, 而应充分调动学生学习的积极性和主动性, 否则再具体的事例灌到学生的脑子里也会变成一堆枯燥乏味的抽象符号。如:家用洗衣机有一项功能———甩干, 它的原理是:将湿衣物放在甩干筒里, 当筒的转速达到一定数值后, 水滴与衣物的附着力不足以提供水滴作圆周运动的向心力, 水滴将脱离衣物而穿过筒上的小孔依靠惯性沿切线飞离圆周轨道。由此笔者适当地引出汽车转弯时要限速的原理作比喻, 原因是如果此时车速过大, 向心力变小, 则车辆不能在弯道上行驶, 而逐渐远离圆心而去, 将会造成交通事故。在学习定量定理这部分内容时, 教材上有这样的一篇阅读材料———飞机为什么怕飞鸟。在这篇阅读材料中, 列举了许多惊人的数字。笔者让学生读完这则资料后发言, 说说自己阅读后发现了什么, 然后引导学生学习动量定理, 这样学生就会产生强烈的求知欲, 进而产生科学探索的兴趣, 这样教学就会达到事半功倍的效果。

四、重视实验操作教学, 培养学生的动手能力

物理学是一门实验科学, 每个物理概念的建立、物理规律的发现, 都来源于实验。因此, 从这个层面看, 物理学和实践有着密切联系。重实践、重操作、重应用, 早就为许多务实而有远见的教育家所推崇。如美国著名教育家杜威明确提出“教育即生长、教育即生活、教育即社会”的理论, 主张学生自主实践、自主学习, 注重从做中学习, 加强学校和社会的联系。我国著名的教育家陶行知先生身体力行, 把读书学习和生活实践、工作实践结合起来, 可见“动手”对学生物理学习的重要。在教学中, 学生亲自做实验不仅能培养学生的动手能力、观察能力、总结能力, 还能提高学生的学习积极性, 更重要的是通过实验可以培养学生严谨的科学态度, 培养学生观察问题和分析问题的能力, 学生的操作能力可以得到不断提高。

职校英语教学中教师的教学智慧 篇8

【关键词】教学智慧 主动学习

有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。“学走路”意味着:没有人能够代替你走路,你只能自己经过爬行,然后跌跌撞撞,然后就学会了直立走路。走路只能自己走,不能由别人“抱着走”或“背着走”。尝试、摸索、跌倒、摔跤之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔跤的代价,人就不会掌握走路的技巧。“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。这意味着学习是自己的事,别人只能提供帮助,但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走,但这种“牵手”也是需要克制的,在必要的时候需要“放手”。

案例:卢仲衡老师的“自学辅导教学”

卢仲衡老师倡导的“自学辅导教学”有几个重要的步骤:

第一,启发,就是提示当天英语学习的重点和难点。

第二,阅读课文,学生自己读课文。

第三,练习。既然读懂了课文,就可以做相关的练习题;

第四,当时知道结果。这一步很重要。做了练习之后,让学生当场核对或订正答案。

第五,小结。教师下课之前总结当天学习的内容。 

江苏邱学华老师倡导的“尝试教学法”设计了一些具体的教学程序,但其核心精神其实很简单:

就是“先学后教、先练后讲”。

“尝试教学法”的意义在于:很多人可能会忘记了它的具体教学程序,但人们会普遍记住它提出的“先学后教,先练后讲”的基本精神。这显示出来的教学智慧大体有三个要素:第一,不要忘记了教师的“传道”的责任,教师是学生的精神布道者;第二,带领学生的把握知识的整体结构,而不是提供一些知识的零头或碎片;为学生提供及时的反馈和矫正,而不是提供缓慢的反馈与矫正;第三,教学的终极追求,是让学生学会自学,并由此摆脱对教师的依附。

目标教学一度给中国教育界带来极大的希望,也一度引起中国教育界的非议。对目标教学最大的非议有两点:第一,课堂教学是动态生成的,无法用固定的目标去限制教师的教学。第二,人的学习是一种整体,除了知识目标,还有情感目标,仅仅局限于知识学习是不完整的学习。

这些质疑是有价值的,但是,没有必要简单地对待目标教学的经验。课程改革其实是对传统经验的超越而不是简单的否定。

做任何一件事情都必须有自己的目标,这是一个常识,也是有效教学的基本前提。

如果说目标教学容易被误解为“固定目标”,那么,课程改革的超越之处就在于:除了确定和完成预先的教学目标之外,教师还可以在课堂教学中随时关注那些有意义的预料之外的教学事件,可以随时利用学生的现场反应并转化为有价值的课程资源。但是,从整体上看,教师必须完成必要的教学目标。对大多数缺乏经验的教师来说,目标教学所蕴涵的“让学生达到掌握水平”、“不让学生掉队”这些基本精神和基本技巧是重要的。教师只有先掌握基本的教学技巧,然后才有可能超越教学技巧而走向教学艺术和教学智慧。

如果说目标教学容易被误解为只有知识学习,没有情感培育,那么,课程改革的超越之处就在于:除了引导学生学习和探究知识之外,教师应同时关注学生的情感、态度、价值观的培育。

这样看来,目标教学的经验是有意义的,课程改革是发扬和发展一切有意义的教育传统经验,而不是简单的“推倒重来”。

自主学习或主动学习是学习的终极追求,也只有自主学习或主动学习,才算是真正的学习。只有当学生形成了自主学习或主动学习的习惯之后,学生才真正“成人”,真正成为有独立意识和独立人格的人。

现代教育有一个好处,它让更多的学生享有更多听课的机会。听课是重要的,因为所听到的内容是经过老师整理加工之后的知识,经过整理加工之后,这些知识比较系统地呈现在学生面前,学生可以因此而节省亲自摸索的烦劳和时间。人生是有限的,我们不可能事事都亲自去摸索,用教师或他人的经验代替我们亲自摸索是学校教育的基本责任。

现代学校教育为学生提供了“听讲”的机会,也为学生带来了潜在的隐患。听讲代替了学生亲自摸索,也剥夺了学生亲自体验的过程。

教师提供的知识的确是系统的,这种系统知识类似压缩饼干。压缩饼干具备基本的营养元素,按说它不只是可以充饥,它也可以提供维护人体健康所必须的营养。可是,人们在日常生活中还是果断地拒绝了压缩饼干。因为这些压缩饼干对食物做了过度的加工,过度加工的后果是俭省了人体咀嚼和消化的过程,它的另一个后果是取消了人体咀嚼和消化的乐趣和生机。

智慧的人们拒绝了物质的压缩饼干,但普遍接受教师的课堂讲授,并将听教师系统讲授作为理所当然的学习方式。

吃压缩饼干长大的孩子将导致孩子的身体往畸形的方向发展。

只会听课而不会自学的孩子将成为胆小怕事的精神侏儒。

不是怂恿孩子不听教师讲课,而是教师应该相信:孩子天生已经具备了自学的潜能。

职校4月份德育工作计划 篇9

划

为全面推进劳动技能素质教育，加强新时期的技工学校德育教育工作，坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展的高素质技能人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，特制定2014年上学期德育工作计划。

一、指导思想：

坚持科学发展观，认真落实学校工作精神，结合我校当前的实际，加强德育方法的创新和实践，不断提升德育工作的针对性和实效性。强化师德建设，努力建设一支政治思想、业务水平过硬、综合素质较高的师资队伍，加强学生的爱国主义、道德情操和文明行为规范等的养成教育。打造校园，促进学生职业生涯发展，努力培养具有高素质劳动者。促进学校的校风、教风、学风和教育教学质量不断上新台阶。

二、工作要点：

1、每位教师要不断加强理论学习，努力提高管理水平和育人能力;

2、各班级要认真学习、贯彻、落实新的体系文件内容，强化班级管理制度，规范学生行为;

3、以稳定为主旋律，落实全方位、全员化育人工作，创设的德育教育环境;

4、进一步理解以人为本的理念，树立一切为了学生的观念，建立融洽的师生关系;

5、重视树立学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神;增强学生法律意识和诚实意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，立志做讲信用、讲道德的人，让学生具备健康的人格;

6、以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的教育活动，同时根据学生实际开展青春期心理和生理健康教育;

7、加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，创设积极向上的校园文化生活使学生在良好的环境中受到熏陶和感染，使校园处处见德育，时时再育人;

8、认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，强化学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力;

10、认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，规范学生的言行，使其养成良好的生活和学习习惯;

11、坚持正面教育和引导，做好扶贫助学金的评选以及后进生的转化工作;

12、拓宽德育教育工作社会化的空间，加强与社会、家庭的联系，形成学校、社会、家庭的德育教育综合体系;

13、加强宿舍的文化建设，强化宿舍管理制度，开展文明宿舍创建活动;

三、具体工作及措施：

(一)、加强德育教育队伍建设，营造的德育环境

1、抓学习，提高每个教师的德育素质，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平;

2、抓管理，充分发挥学校学生科、保卫科的作用，加强对德育工作计划的督促、检查及考评，使每项管理措施落到实处;

职校班主任工作计划 篇10

1、进一步进步常识，明白职责，增强义务感

班主任是教校教诲企图的详细履行人，是教务及生管的助手，又是教校战先生家庭的桥梁，班级任务的黑白，曲接影响教校教诲经管任务停止。是以，必需进步熟悉，增强义务感，控制班主任任务纪律。本教期班级一共有先生23人，没有涌现溜生的景象。19位女生，4位男生，局部为投止生。贵州籍先生21位，建宁籍先生2位。

1、勤奋做勤学生思惟教诲任务，把先生培育种植提拔成为一个主动向上，勤恳为教，联结友好的散体。

2、引诱先生勤奋教好作业，接纳有用步伐，进步先生进修结果战进修服从。

3、关怀先生糊口战康健，构造先生加入各类体裁举止。

4、关怀战赞助本班共青团构造成长任务战举止，使他们成为班级一收主干气力。

5、调和本班任课教员的教诲讲授任务，自动向他们理解本班先生讲堂规律，进修结果状况，构成一致的教诲气力。

6、树立取先生家长联络，调和对先生教诲战经管。

2、敬爱先生，深刻理解先生状况

本班级经由上教期的进修以后，班级根本状况是：因为贵州先生底子较好，以是一起头进修比力费劲，经由取任课先生和先生相同今后，得当低落讲授易度以相符年夜少数先生的进修水平。经由一段时光进修今后，班级部门先生涌现懒惰景象，上课没有当真听讲，爱玩手机，经由班主任战家长教诲以后，景象有所恶化。部门先生卫生风俗没有好，宿舍卫生情况较好，经由班主任的常常催促战检讨，改进很多。那教期的班主任任务凭据上一个教期班级特色，正在上教期袒露出去的成绩那教期要继承抓紧催促战改进。使年夜部门先生皆能养成主动的进修战糊口风俗。引诱先生向好的标的目的成长，战胜没有好的圆面。本班级年夜部门先生为女生，正在糊口上要加倍关怀，随时理解先生的思惟状况，根绝早恋景象。

3、实行班级经管，构成优越的班风

1、培育种植提拔主动向上、勤恳勤学，联结友好的班散体。班级的成长，普通由松懈期、发展期、成生期战完美期四个阶段构成，前两个阶段对班级扶植相当紧张，此刻是先生的第两个教期，必然要捉住那一闭键期，完美上一个教期的班级经管规则，完美响应的班级目的。班级目的要相符本班详细实践，能为同窗所承受，有必然鼓动感化，并且先生经由必然勤奋能够完成的。

2、用好班干部。班级可否成为高昂向上，联结友好散体，构成优越的班风，很年夜水平上取决于班干的任务才能战圭臬标准带头感化，上教期本班班干部任务浮现超卓，根本完成本身的本职任务。

3、要构成准确言论，建立优越班风，进一步完美班级规章轨制扶植。平常行动、品德行动正在班级应有一个配合尺度，构成一种言论。没有准确行动涌现时，会遭到评论，抵抗，赞助，构成一种风尚。班级应树立目的经管轨制，如构造规律，情况卫生，缺勤纪录，进修状况，平常事件等停止量化经管评选，正在班内构成言论监视，增进优越班风构成。

4、增强班级文明扶植，班级文明做为校园文明的紧张构成部门，包含班级情况的安排，班级举止的展开等。

4、做好落后生转化任务。做好落后生转化任务，对班散体构成战牢固有宏大影响。