观察作文

2024-12-01|版权声明|我要投稿

观察作文(通用16篇)

观察作文 篇1

观察作文之观察动物

一、设计理念

“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”因此,如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们“有东西可写”;如果能让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生“能够写出来”;如果能多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程,就能使他们“能够写得好”。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性发展的语言运用能力。

二、教学目的

1.培养学生观察的能力,让他们自觉关注现实,热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活。2.锻炼学生口语表达能力,激发其写作兴趣和写作动机。

三、教学重难点

1.对所观察动物特点、生活习性、本领、活动情况、有关趣闻的掌握与表达。2.把事情的经过写清楚,还要写出自己的收获。

四、课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。

五、教学内容

(一)猜谜导入,激情引趣

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?

(1)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

(2)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。

(3)脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。

(4)小货郎,不挑担。背着针,满地窜。运送果子针上穿,遇到危险缩一团。

(5)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。

(6)身体矫健又灵巧,身上穿件金钱袄,单独活动不结伴,能爬树来能跳高。、2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么?

3.交流汇报。(谜底分别为:燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)

[意图:由猜谜切入,既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围,激发学生参与课堂的 积极性,同时又为学生提供了具体的语言材料]

4.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的?

(二)口语练习,诱发动机

1.我们在生活中经常会接触到、看到许多动物,那什么动物让你印象最深刻呢?或者你最喜欢哪一种动物呢?或者你最不喜欢哪一种动物?说说原因。2.不光说出动物的名字,还要说出它的特点哟!

3.它的活动情况又是如何的?你和它之间曾发生过什么有趣的事吗?或者又是因为一件什么事让你喜欢它(或不喜欢它)的?

4.通过这件事,你有什么收获?(或有哪些想法?)

[意图:从学生的心理特点出发,通过先说再写,既可以培养学生的勇气,锻炼学生的口语表达能力,又可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思]

(三)写作指导 1.写清楚动物的名字、外形特点、生活习性、本领、活动情况以及和你之间的有关趣事。2.注意书写格式,要记得分段和标点符号的运用,多用好词好句,(老师也可以在黑板上书写一些),修辞手法等。3.书写工整,叙事完整。

(四)拓展延伸

同学们下课后还能多去观察以前没有注意观察的动物,它们可能会给你带来许多意想不到的惊喜的哟!还能多阅读描写动物的相关作文或故事,看看动物们还有哪些知识和秘密是我们之前所不知道的。下节课我们搞个动物知识竞赛,比比看谁最了解动物,谁才是它们的知心朋友。

附:教学板书:

动物 名字 外形特点 本领 生活习性 活动情况 有关趣事

好词:憨厚老实、憨态可掬、威风凛凛、气急败坏、楚楚动人、娇小可爱„„ 修辞手法:排比、拟人、比喻、引用、对比、夸张„„

下水文:

小金鱼

我家养了几条小金鱼,我经常注意观察它们。

金鱼在水里悠闲地游着,它们的眼睛是凸出来的,像是要掉下来。看,它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服;尾巴像一把大扇子,摆来摆去。有时鱼会呆在角落里一动不动。我一拨水,它们被吓得游来游去。

鱼饿的时候,它们一看见靠近的人,就会随着你走的方向游过去。我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来,像是在征求我的意见,我只好点了点头,这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食,便游过去伙伴们身边,还他们碰碰嘴,像在说:“对不起。”我又放了一些鱼食下去,小金鱼们像十年没吃过东西一样,马上蜂拥过来抢,身子竖起来,张大嘴巴,像要把鱼食全部吞进肚子里。

金鱼真可爱,我喜欢金鱼。你有没有养呢?没有的话,赶快找来养吧!它们会给你带来很多乐趣的。

学生作文:

小白兔

我特别喜欢去外婆家玩,因为外婆家有很多小白兔,我最喜欢小白兔了。

上周末,我从外婆家领回来一只小白兔。它非常可爱,它的耳朵又大又长,只要听见一点轻微的声音,就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动,寻找声音发出的地方,直到声音没有了,才恢复常态。它好像一团雪白雪白的云,但更像绿海上溅起的一朵活泼的浪花。我可喜欢它了--圆圆胖胖的,好像一枚雪球,在它的小天地中,爬来爬去。有时还摇摇它那镶着点点徘红的白色长耳朵,别提有多可爱了!

它喜欢吃黄瓜,萝卜,大白菜。但它最爱的还是吃野草,也许它依然喜欢它故乡的味道吧!小白兔的嘴是“丫”字形的,常常合不拢,露出两排碎玉似的小牙。它的眼睛是红色的,好像两颗的红宝石,一闪一闪的,漂亮极了。它的尾巴很短,活像一个小绒球球贴在屁股上,蹦跳的时候,一撅一撅的,可有意思了。

它很受我们一家的喜爱,我们经常带它到下面公园逛逛,它不急性子,总是等我们帮它选好一片有丰富青草的地方后,再慢慢的迈着它那优雅的"兔步"在哪绿色的小天空中,津津有味的品尝着我们为它精心挑选的食物。

看着小兔子那么的快乐,我们的心里更快乐!

学生作文:

我喜欢的小黑狗

我最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。我家的小黑狗可逗人喜欢啦!一身黑亮亮的绒毛,眼睛特别有神。头上和大腿上的毛很长,像黑色的瀑布一样。直楞楞的耳朵,好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的尾巴不时摇摆着,像一个免费扫地机器呢!更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我,像一个可怜小孩子,看起来很可让人心疼,其实,我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢!

小黑狗的性情很温顺,很通人性。我和它相处久了,产生了感情。每当我生气的时候,它就静静地蹲在我身边一动也不动,好像想陪我度过那难过的时间;我高兴的时候,它就会围着我跑来跑去,“汪汪汪”地叫着,很讨人喜欢。

小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里,幸好被人发现拉了上来,喂给它吃药,不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次,幸好也被及早治疗,才得脱险了。从那以后,它就能嗅出那些食物有毒,哪些食物无毒。后来,我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧!

我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右,陪我快乐成长!

学生作文

可爱的小公鸡

奶奶家养了好多小动物,其中我最喜欢的奶奶家的小公鸡。小公鸡头上冠是红色的,像一个火炬。背上的羽毛像浅绿色外衣。腹部的羽毛像棕色的衬衫。一双炯炯有神的眼睛、加上又尖又长的嘴,再配上五颜六色的尾巴特别威武。

早上起床,我就发现小公鸡在树边扒着土,左啄一下,右啄一下,看来是在找食物吃,我拿了一点小米,撒在地上给小公鸡吃,可是小公鸡就是不吃,我心里特别疑惑?于是我仔细地看着它在干什么?通过仔细地观察,我发现小公鸡是在捉小蚯蚓啊!我又观察了半个小时,小公难一共捉了十几条小虫子,真不愧是捉虫能手!

放学了,我回到奶奶家,看见小公鸡焦急着走来走去,我想:这次它应该是饿了吧。我又撒了一点米,小公鸡这时开始吃食了。忽然,不知谁家的一只大公鸡来抢食物,小公鸡看见了大公鸡来吃自己的食物,就用又尖又长的嘴巴在大公鸡头上的冠啄起来了,大公鸡逃跑了!小公鸡胜利了。

我真的特别喜欢这只美丽、可爱的小公鸡!

观察作文 篇2

这个故事说明了观察对于画画的重要性, 而从作文角度来讲, 观察同样是很重要的。有人说“作文源于观察”, 这话是很有道理的——观察是作文的基础。如果不首先借助观察解决“写什么”的问题, 那“怎么写”的问题就无从谈起。

有的同学一到写作文就发愁, 觉得没东西写, 原因是平时缺少观察, 没有积累素材。比如说, 有一位同学家里有一只非常可爱的小猫, 他十分喜欢它, 但你问起他家的猫的胡子是什么时候长出来的, 它的眼睛白天和晚上有什么变化, 它吃东西时的样子是怎样的, 它给你留下的印象最深刻的是什么事, 你为什么非常喜欢它……一连串的问题, 他却没有一个能很好地回答出来。假如老师布置写“自己喜爱的小动物”, 这位同学肯定会写《我家的猫》。那么, 就凭这位同学对这只猫的了解, 他怎么可能把猫的特点表现出来呢?特点都写不清楚又怎么能把自己对猫的喜爱之情融入字里行间呢?

没有观察,如何写观察作文? 篇3

今天就遇到这样的难题。作文题是“观察一个植物的生长”。要写这篇作文的是三年级的小女孩。我说:“你家里养了什么植物?”她说:“什么都没养。”我说:“那怎么不养几盆花呢?”她说:“我妈不喜欢养。”我说:“那你在路上总看到过什么小花小草吧?学校里肯定也栽了树吧?……小区院子里总有什么植物吧?墙角,街边,不会什么草都没有吧?不然叫你妈妈去超市,有的超市卖的有仙人掌,回家养一下……”,我说这些的时候,语气也是很不确定的,甚至是有点焦躁的。因为她毫不犹豫地否定自己对“植物”有任何兴趣,更不可能花心思去亲近和观察一个植物的全部生长过程。

小女孩也开始积极地焦虑,搜索自己的记忆。她说:“后天我爷爷过生日,我去爷爷家,他养了很多植物……”我说:“那你去几天啊?”她说:“国庆节放假,可以观察七天。”

我松了一口气,但转念一想:不行!我七天以后才能看到她的作文啊?再说,我也不能十分信任她,她这七天都能好好观察么?如果去了爷爷家,吃啊玩啊,上街啊,看电视啊,隔了一天没有观察啊,提前两天回来了啊,各种事务,都可能打断观察。

我想到了一个可以瞬间完成观察,而且很快写成作文的方法。

我说:“其实这个作文题目——连续观察一个生物,是理想状态。如果你们小学生能观察几天,并且记录下来,那你很牛。有个十五岁少年,在动物园观察狒狒,得到两大发现,其中一个发现是:狒狒六成时间是呆坐着,什么也不做,48%的机会是给自己或其他狒狒修饰打扮,这是他用了6天,24小时连续不断观察得出的结论。他因而获得了美国自然历史博物馆2011年年轻自然主义者奖。他叫林亨利,是美国的华裔少年。”我打开电脑,链接了这条新闻给小女孩看。

小女孩有点惊讶,大概是没有想到这也能得奖。我说:“可见,能连续几天观察动植物,并不是人人都能做到,这样的人被认为将来是非常有前途的。其实有很多人这样做过。”

我存过一个视频,只有2分钟,记录的是植物从种子破土到发芽生长的过程,没有过度编辑,没有音乐,比较原生态。当看到那些植物摇摇晃晃快速长大的镜头时,她问:“啊,怎么这么快?这是怎么弄的?”

我说:“这叫延时摄影,连续不断地拍摄几天,然后快速地放出来。我们人很难24小时一动不动地观察一个植物,但是摄像机可以帮我们办到。要不要再看一遍?”

第二遍看的时候,我加了一些文学语言来描述:“你看种子出土的时候,是不是像婴儿一样,是蜷着的?后来才慢慢伸展开,颜色也越来越浓了,叶子像手掌一样招摇。”“那些茎,在寻找可以附着的东西,然后爬上去。”“生命是不是很神奇?”

这个时候,小女孩的记忆得到复活,她说:“是的,我家的防盗网上,曾经有牵牛花攀援上来,我天天看它长到什么样了,开花了没有,后来它开花了,又慢慢地枯死了。我想写牵牛花。”

没错,她没有用“爬”,而是用了“攀援”这个词。她的语言趋向是文学化的。到此,她已有写作文的冲动,并调动了自己文学描写的词语积累。

此后,这篇作文就很顺利,半个小时完成,五百字左右。结尾这样写的:“真是过月如秒啊,一霎那就到了秋天,可怜的牵牛花叶子渐渐变黄,掉落……我看见牵牛花好像在为它的遭遇而哭。牵牛花的死去永远在我记忆中,而牵牛花永远在我心中盛开。”

作文没有东西可写,写不出来,有的是真性的。就是缺乏生活,缺乏观察,缺少阅读,平时不想这方面的事儿。有的是假性的,就是记忆没有被唤醒,没有找到刺激点。在这种情况下,不妨给孩子看看别人写的观察植物的作文。而我选择了视频,是因为图像比文字更容易激活大脑思维,而且印象更深刻。当然,她观察过牵牛花,不过是无意的、无目的的,对于这次“观察植物的作文”命题,也算是假性观察。

最后,我向这个小女孩推荐了一本书,是汪劲武先生的《常见野花》。图文并茂,收录了250多种最常见的植物。希望她借此能浏览植物之美,对观察植物,真正有一点兴趣。

观察状物作文:观察蜗牛350字 篇4

过了一会儿,蜗牛懒洋洋地伸出长脖子,警觉地动了动触角,看周围没动静,便吸附在食物上,享起美食来,好像十天没吃饭似的。接下来它要出来活动了,从墙根下,慢慢的往上爬。越爬越高,我想难道它不怕摔下来吗?这时,我发现在蜗牛身后留下了一条银带子,以前我只听说过,但却不知道这条银带子有什么用处。

这个问题如同一个小精灵,烙印在我的脑中。所以我做完作业以后,便上网查了相关资料。“查到了!”我兴奋地叫着,原来那条银带子是蜗牛体内分泌出的一种银白色黏液,这种物质会使接触面变得很光滑,有助于爬行,还能使蜗牛吸附在物体上。

三年级观察话题作文:花的观察 篇5

我们往村庄后山坡上走,走哇走哇,看到一片山坡上开着一片片丁香花,花蕊上飞着许多蝴蝶、蜻蜓,丁香花的花朵只有四片花瓣,并且是紫白相间,丁香花茎是棕色的,叶子碧绿碧绿的,像一块块碧玉雕刻成的,在这些浓浓的绿叶中间,丁香花的花朵一簇一簇的,挨挨挤挤的,像一颗颗宝石嵌在中间,真惹人爱!

丁香花的花虽然不大,但它清香四溢,淡香中还带有甜味,微风一吹,整个山坡飘满了香气,我深深地吸了一口气。

作文200字观察作文 篇6

今天我在户外发现了一群小蚂蚁,我开始了对它们的观察。

小蚂蚁身长不到1厘米,有六条腿,头部有2只复眼和1个口器。它们黑色的身体上有着细小的条纹,非常漂亮。

小蚂蚁很聪明,它们会找寻食物并带回巢穴。它们也非常团结,如果有蚂蚁被压在别的蚂蚁下面,其它蚂蚁会马上把那只蚂蚁抬起来。

我曾试图捉一只小蚂蚁,但我发现它们太聪明了,我根本无法找到它们。我观察了很久,但总是找不到,最后我只好放弃。

观察生活 盈实作文 篇7

关键词:作文,观察,协调,整理

小学生的思维以形象思维为主,学生只有在具体情景中去观察、体会、感受,这些事和人才会在脑子里产生印象,他们才能认识、了解生活。此外,强调观察的重要性,有意识地关注生活,让学生做生活的有心人,能积极引导学生在作文时从有话可说到有话要说,帮助学生捕捉写作素材,激发学生的写作情感。但学生如果没有观察的习惯,缺少观察的方法或观察的能力不强,那么生活再丰富,他也只能是“身在宝山不识宝”。所以,必须训练学生学会观察周围的事物,教会他们观察的方法。

一、要认识到观察的重要性

观察是摄取写作所需第一手材料的最有效途径, 要使写出来的作文有血有肉、真切感人,只有通过对事物全面、具体、细致地观察。如,鲁迅笔下“百草园”的景物形象鲜明、生动传神、色彩艳丽、声音悦耳,充满了生活情趣,这是由于作家细致观察、感受深刻,才笔下生辉,写出了“百草园”的特点。

二、观察要有明确的目的和针对性

观察不是盲目进行的,无论观察的对象是什么,都是为写作服务的。就是说,我们在观察之前心中要有一个写作目的,即通过对人、事、物等叙述或描写来表现某一个中心主题,从而表达或寄托怎样的感情,这样观察就有了方向,少走弯路。如,观察一棵大树要从树的高大挺拔、枝叶繁茂方面入手,看到树的长势升华某种精神,要从表面看到本质。

三、观察要抓住事物的特点

要抓住观察的对象与周围事物有所区别的特征。抓住事物与众不同的地方,同时把握好与周围环境的联系进行观察,就能对观察对象的重点部分看得细致,体会得深刻,从而突出观察的重点。 如,《草原》里作者写:“初入草原,听不见一点声音,除了一些忽飞忽落的小鸟,看不见什么东西,接近公社,远远望见一条小河,于是牛多了起来,看到了马群,还听到隐隐有马鞭响……”作者几句简单朴实的文字,把读者带到了美丽广阔的草原,抓住了草原所特有的广阔无际、牛羊多、马成群和鞭子响的特点,对草原进行了准确的描写,使文章的语言生动、内容具体,给人以真实感。

四、观察还需要大脑进行最后的加工取舍

常言道:“观察是写作之母,思考是成功之路。”这里的“思考”就是说我们对事物从感官上认识是不够的,需要我们对感性认识加以分析、体味、感受、联想,即发散思维,从而上升为理性的写作材料。在此基础上,写出来的作文就会内容具体、充实,有真实性, 感染力强。

观察作文之我见 篇8

关键词:小学作文;观察;习作

一、学会观察,拓开习作之源

小学生习作时常存在无话可说、内容贫乏等毛病,因此,作文教学务必引导学生加强观察,做生活的有心人。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”由此可见,我们要提高学生习作的质量,务必加强观察训练,让学生学会观察生活、感知生活、体味生活,积累习作素材。这样,他们的习作才会是有本之木,有源之水。教师在指导观察时,要根据教学要求对观察的程序做妥善安排,对观察的方法作必要提示,使学生由无意注意观察到有意注意,使认知由表及里深入发展,达到正确理解的深度,进而从阅读中学会习作方法,从中仿摹迁移,学会运用语言正确表述。

二、运用观察,激发习作之趣

运用观察,让学生学会从日常生活中捕捉习作题材,丰富习作内容,是激发学生习作兴趣的重要途径。九年义务教育小学语文教材根据儿童思维特别活跃的特点,引导学生从看图说话、看图续编故事、看图讲故事、看图排顺序等,激发学生习作的兴趣。如,人教版第二册《猴子捞皮球》,先利用三幅色彩鲜明的图画,让学生说一说三幅图画为我们展示一个什么故事,什么时候,谁,在什么地方,干什么。引导学生在看懂图意的基础上展开想象,按图的顺序讲一段完整、连贯的话。再引导学生看图,谈谈发现,引导学生关注空白图框质疑:第三幅空白图应该画什么呢?再次激发学生说话兴趣,让他们各抒己见。

三、循序观察,疏通认知之理

观察作文要训练学生观察思维、认知事物的能力,训练学生运用语言表达的能力。只有正确的认知才有正确的表达。在指导学生观察时,给学生提示,注意事物发展变化的经过,循序观察,疏通事物发展变化的前因后果,使学生对事物的认识由感知、理解到内化。如小学语文第四册《节约用水》,一是要弄清图上画的是什么地方,什么时候,都有谁,他们在干什么。引导学生仔细观察画中阿姨的表情,再看她旁边小男孩的动作。这样循着事情发展变化的前后顺序仔细观察,弄清这件事的前因后果。把图中的人、景、物联系起来,展开合理想象,想象小男孩同阿姨说什么,想象阿姨同小男孩说什么。这样,疏通事物发展变化的过程,疏通事物发展变化的情理,学生作文才能做到言词达意,言词达理,才能把培养学生的观察能力、思维能力和表达能力落到实处。

四、入境观察,感受事物之情

在观察前,教师要辅以适当的提示、点拨,使学生身临其境,感受此时此刻人、物、景所构成的氛围,所产生的情感及相关联的心理活动、语言内容,想象事物的前因后果。这样,让学生置身于情境之中,所用的语言,所抒的情感,所写的事物才合乎情理,习作才能言词达意。如,人教版第四册《春天里的发现》,先让学生观看有關春天的视频,倾听春天的声音;再让学生将事先准备好的植物拿出来,例如,草芽、柳枝桃花、映山红等,让学生捕捉春天的气味,触摸春天的气息;接着让学生根据句式说话,最后再让学生将自己在春天里的发现写下来。这样营造情境,展开合理想象,习作时方有话可写,有情可抒。

五、提示观察,训导习作之法

观察作文包括观察图画习作,观察生活习作,观察课堂模拟生活创设情境习作等。语文教材从第二册开始安排说话、写话的训练,所以在学生刚刚起步作文时要教给看图的程序,看图的方法以及看单幅图和多幅图的不同要领;到了中高年级习作训练时,把阅读同习作紧密结合起来。阅读中引导学生理解语言文字,体味文中是怎样运用语言表达思想感情的,习作时运用阅读中学到的方法去观察图意,观察生活,仿效阅读中的范例,运用语言文字来表达思想感情,完成从语言内化转换到语言外化的训练全过程。

参考文献:

[1]王荣生.新课标与“语文教学内容”[M].广西教育出版社,2004.

[2]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].人民教育出版社,2004.

(作者单位 福建省泉州市安溪县魁斗中心小学)

观察作文 篇9

还真给我说准了,刚吃完午饭,先是一阵风吹来,树枝摇啊摇,摇啊摇。突然,一阵大风“呼呼”吹来,树叶“哗哗”地叫喊着,真像一个乐队在排练一样。过了一会儿,台风就停了,一个乐队悄然离去。

这时候,雷公公和电婆婆好像发怒了,一场台风过后的大雨来临了。“轰隆隆”的雷声,把我吓得浑身发抖。我捂着耳朵,站在那儿一动不动。外面似乎平静了,只看见无数的雨滴落在地上,撑着伞出门,雨点打在我的伞上“噼里啪啦”的。直到傍晚,这场大雨才平息了。

大雨停了以后,地上湿漉漉的,坑坑洼洼的地方蓄满了水,真像一面镶嵌在大地上的镜子!只可惜,地上有许多被摧残的树枝和绿叶,真令人伤心。

观察昆虫作文200字-动物作文 篇10

我发现瓢虫的身体分为三部分:第一部分是头部,头部是三角形的,又黑又小,前面长着两个细细的触角;第二部分是胸部,胸部是黑色的,上面长着两个白色的圆点儿,两侧各长一条前腿;第三部分是腹部,腹部是半圆形的,红色的硬壳上长着对称的黑圆点儿,两边各长着两条后腿。

我仔细数了数,发现大瓢虫的后背上有七个小黑点儿,是真正的“七星瓢虫”,而小瓢虫的后背上竟然有十六个小黑点儿,我想:也许它是“十六星瓢虫”吧!

从观察中积累作文素材 篇11

(小博士)

积累素材,可以加强记忆,同遗忘做斗争。如果不及时将素材记录下来,时间一长,也就模糊、淡忘了。获取、积累的材料越多,作文时,对材料进行优选、筛选的余地才越大。脑海空旷如野,作文时自然也就 不会有好的材料可选。另外,加强积累,能逐步提高自己的认识。认识能力提高了,作文水平自然也就容易上去了。积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子,以记录素材,储存作文信息。这个本子就是个材料库,等到需要写作文的时候,翻一翻,找一找,提出信息。这样,就再也不用愁作文时没的可写了。

积累作文素材的途径很多,在观察周围生活中积累是很重要的一种积累素材的途径。

从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说,就是要求同学们,把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容,触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事 物,及时记录下来。在观察中积累,这是重要的积累作文素材的途径。因为小学生主要练习写的是记叙文,而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。 积累从观察中得来的内容和体验,最常用的方式就是写观察日记。

跟踪观察时,可以边观察边记录,也可以定期写观察日记。这种记录,强调要具有一定的连贯性。定向观察时,为了方便观察,最好是在观察 之后进行追记。

随机观察,强调作捕捉性随记——及时准确地把自己偶然观察到的 新事物、好素材及突发奇想等记录下来。因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点,所以“随记”要及时,要像捕捉一种小动物那样,把它“捕捉”到自己的随记本上。这种捕捉性的随记最有价值,它对拓宽写作面,写出有新意、有认识深度的文章,帮助最大。无论是哪种观察日记,篇幅都可长可短。可以成文,也可以是个片段(记下要素、梗概),只要及时地把观察所得、所感记录下来,就达到了目的。需要引起注意的是:写观察日记,不能只顾写观察景、物的日记,更要重视写观察人、事(活动)的日记。下面这篇短文就是由观察随记展开的,大家读一读,体会一下写随记的意义。

[挑战自我]

(1)如何从观察中积累素材?写观察日记要注意哪些问题?

谈谈观察中推进作文教学 篇12

好文章不是无源之水,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”, 生活是文学永恒的清澈源泉。按照马哲的观点,文学作品是作家对客观生活的能动反映。其中,要把生活这个“人”映照进文学这面“镜”,还需要一个极其重要的媒介——光。而观察就充当了光的角色,因为观察是了解的前提和基础,只有深入细致的观察,才能为了解创造必要的条件。只有了解了生活的本质,才可能把它反映得准确、深刻、生动。因此哪怕是再高明的作家写文章,观察生活都是必修课。对于初涉写作的初中生而言,养成观察生活的习惯显得更为重要。

初中学生正处于人生阶段的少年期,这个年龄段的孩子仍然延续了童年期的特点:好奇心强,对身边的人和事充满了探索的渴望, 同时认知方式从感性向理性转化。应当准确把握初中生的心理认知特征,循循善诱地进行各方面的引导和习惯培养,使他们养成良好习惯,形成基本能力,为后续发展奠基。其中,观察能力和习惯的培养,既是由学校教育的宏观规范规定,也是语文这门母语学科对初中生在作文素养养成方面提出的客观要求。

二、初中生观察生活的不利因素

同时也应当注意到,初中生的生活环境比较封闭,生活和学习方式比较简单枯燥,这对于培养观察生活的习惯很不利。这是因为: 一方面,简单封闭的生活环境和生活方式磨蚀了初中生观察生活的兴趣,另一方面,也限制了初中生观察生活的视角和广度。

而教师作为引导者,有充足的教育教学知识储备和丰富的生活积累,不但能够给学生以具体方法层面的指导,而且能从人生方向层面上给学生以启迪。因此培养学生观察生活习惯的重任自然就落在了教师肩上。

三、怎样引导初中生观察生活

具体地说,教师怎样引导学生养成观察生活的习惯呢?笔者以为,可以从改革传统作文教学模式、利用媒介载体和用心关注社会热点现象等几方面来实现目标的达成。

先谈改革传统作文教学模式。八十年代以来,传统的作文教学模式一直是以“教师理论指导——教师批改——教师评价”为主线贯穿的“教师三段论”模式。学生作为课堂教学的主体地位并未凸显。课改春风吹遍神州,可惜多是只开花不结果,“教师三段论”现象并未得到实质性改变。这种教学模式的好处在于教师能够充分展示教学意图,直接以成熟的文学创作理论指导学生写作,具有费时少见效快的特点。同时其缺点也是显而易见的。由于学生主体地位的缺席,教师的课堂主导性虽然得到了充分的发挥,但并未能激发学生的学习积极性,赫尔巴特模式使用过度,损害了学生主观能动性的发挥。由于学生完全根据教师的“指挥棒”在行动,一切行为以教师的要求为准则,缺乏自觉行动的内在动力,他不可能想到要去“观察生活”。因为“观察生活”不在教师的要求之内,或者即使在少数教师的要求之内,但是并没有得到相应的方法指导和实施观察的时间。在传统“教师三段论”的教学模式下要想培养学生观察生活的兴趣是不现实的。

笔者鲜明反对传统作文教学的“教师三段论”,主张以培养初中生观察生活的兴趣和习惯为作文教学的重要目标,焕发出初中生作文原本就该有的鲜活的生命力和蓬勃的青春朝气。文章要接地气, “作文作文,不吹不成”之类的邪说歪论不应该在初中生当中有市场。要树立正确的写作观念,明确文学是对真实生活的能动反映。要写生活中的真人实事,抒发作者的真情实感,假大空的东西应当退出初中生作文领域。这一切都离不开观察生活,只有观察生活才能贴近生活,走进生活,得到生活的滋养和启示,才能用文章反映生活,并和读者取得心灵的沟通。笔者主张,叙事类作文要先指导学生体验生活中的人和事,仔细观察人的动作、神态,谛听人的语言,揣摩人的心理,写作时把平时观察到的这些元素渗透到作文中, 就是一篇好文章。

其次说说媒介形式对于引导学生观察的作用。限于物质条件, 特别是在农村,绝大部分学生日常接触的媒介形式仍然是报纸、电视等传统媒介。这其中又以电视为主。电视所传播的内容属于间接生活体验,学生几乎每天都在观察,只是很少用心去体会。教师应当有意识有目的有计划的指导学生看电视,把间接的生活体验转化为直接的生活体验,进而形成鲜活的知识储备,用于文章的写作。教师可以把电视节目分类,引导学生观看适宜的节目。农村也有少数学生有上网的机会,老师可以引导他们阅读文学性网站,如“榕树下”“国学在线”等知名文学类中文网站,从而开阔视野,增加积累,这也应当是观察生活的一种形态。

要培养初中生观察生活的习惯,还可以引导学生多思考日常生活中的种种现象。小到衣食起居,大到“神、天对接”,都可以是中学生观察和思考的内容。比如老人摔倒在公共场所为何不再有人扶,日本大使国旗为何会被拔走等社会生活中的典型或重大事件, 可以也应当进入中学生观察和思考的视野。教师要在课堂上引导学生对于生活中的种种现象进行思考,从而培养学生观察生活的习惯, 形成学生深刻思考生活的思维品质。这对于中学生写作的深刻和新颖都具有重要的意义。

引导中学生观察和体验生活,方法自然有许多,有些方法甚至是见仁见智的,笔者于本文中所述,读者不一定完全赞同。本文所述及的引导方法只是根据笔者本人的教育教学实践给出的一点参考性建议。

四、结语

眼中小世界,心中大世界,这就是观察生活的意义所在。教师应当想方设法引导学生观察生活,思考生活,用心体验生活,以一支心灵之笔抒写自己丰富多彩的人生。在这个过程中,教师的引导起着举足轻重的作用。一言以蔽之,引导学生用心灵之窗观察生活是教师教学生写好文章的必做功课之一。

摘要:生活是文章的源泉,没有观察就没有文章。本文从为什么要观察生活,观察生活的不利因素和怎样引导初中生观察生活等三个方面对此试作阐述。

蚂蚁搬家观察作文 篇13

在学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的蚂蚁搬家观察作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

蚂蚁搬家观察作文 篇1

今天,我闲来无事,就在前面的小院走着,忽然看见一只蚂蚁在爬来爬去找东西吃。我就想拿一块饼干喂它。我拿了一块饼干来放在它的前面想让它搬回家,可是那只蚂蚁只是嗅了嗅我的那片饼干就走了,过了一会儿,有许多蚂蚁朝这边爬过来,围着饼干绕来绕去,然后一只只蚂蚁排着整齐的队伍,把饼干一点一点的搬回家。它们走的很整齐,好像一支抬着自己的战利品回家,原来蚂蚁多了力量也大了。

在我仔细观察的同时心里产生了一个疑问,蚂蚁是怎么叫来它的同伴?我观察后就查了查资料,原来蚂蚁是凭着嗅觉,沿着它来的路去找到它的同伴,然后用它的触角传递信息,蚂蚁们就知道这边有吃的了。

蚂蚁就是靠这种团结的力量来生存的.。

蚂蚁搬家观察作文 篇2

一个星期天,我在姥姥家门口的大院玩,突然看见院墙角那里有一团黑乎乎的“云”,我在想:这是什么呀?我赶紧凑上去看,哦,原来是一支“蚂蚁军队”在搬家呀!

我好不容易向姥姥要了一个放大镜,就是为了观察这支“蚂蚁军队”搬家的。在下雨天前,蚂蚁要把家从低处搬到高处,它们分工明确:有的用头顶;有的用背扛;还有的在后面拽。遇到大块的东西一只推不动,就两只、三只……一起努力用手推、用嘴巴叼的把东西搬走。我想它们这时候搬家,应该是怕下雨时雨水把自己的“老巢”淹没吧。

可是,蚂蚁又如何先知先觉做到这些的呢?我马上打开电脑查询答案。经过查阅相差资料,我终于明白:蚂蚁虽然居住在地面以下,但它们天性喜欢干燥。在它们的身体表一个感知湿度的器官,当空气中的湿度太大时,它们就会向高处搬家,以免被水淹死,久而久之,便有了这首农谚:“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。”

“团结就是力量”,是呀,一只蚂蚁很弱小,十只呢,二十呢,三十只呢……那么多的“蚂蚁士兵”怎么可能不强大?

蚂蚁搬家观察作文 篇3

早上,我和妈妈拿着十来颗芝麻和一粒毛豆来到小区的大樟树下观察蚂蚁搬食。我把这些“宝贝”放在了水泥地上,低声呼唤:“小蚂蚁,快出来,这里有好吃的!”

正巧,一只蚂蚁从墙角钻了出来,它好像听懂了我的话,弯弯曲曲地朝这儿冲过来,好像喝醉了酒似的。它绕着毛豆转来转去,爬上爬下,还用头顶了顶,接着就朝旁边爬去。怎么回事?只见小蚂蚁一口咬住了芝麻,轻而易举地举起了它。这位大力士爬呀爬,翻过了十厘米高的“悬崖”,来到了草地上。正在我眨眼的时候,蚂蚁却消失得无影无踪了,难道草丛底下就是蚂蚁的家?

只要爱观察 就会写作文 篇14

鲁迅说:“作文第一需要是观察。”观察是习作的基础。学生学会了观察, 习惯了观察, 才能分辨出千变万化的事物之间的区别, 才能细致入微地写出事物的特点, 才能在写作时有条理, 有层次, 有顺序地写, 才能把事物写具体、写生动, 写出感情。学生不会观察, 自然下笔没有可说的, 为什么, 他们的头脑中没有事物的印象, 特点不明显。因此, 如果想让学生写好作文, 就一定要教会学生观察, 不但要善于观察, 还要养成观察的习惯, 这样就能进一步培养学生的兴趣, 学生有了兴趣, 自然更乐于观察, 乐于写作。这是一个良性循环。一旦学生学会了观察, 习惯了观察, 那么, 写作将会手到擒来。那么, 如何让学生会观察呢?我根据教学实践谈一下自己的体会与看法。

一、在生活中激发学生观察的兴趣

乌申斯基说:“没有任何兴趣, 被迫进行学习, 会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是最好的老师, 是学生学习的动力。当学生对所观察的对象、事物产生深厚的兴趣时, 学生就会进行仔细观察、比较、分析, 进而由感性认识上升到理性认识, 通过分析总结, 以书面形式表达出来, 例如, 写作的形式。

因此, 在让学生学会观察之前, 首先要激发起学生观察的兴趣。兴趣的培养有很多种, 每个教师的做法都不一样。

我认为, 如果从生活入手, 让学生深入生活, 以观察生活激发学生的兴趣是比较直接且效果比较显著的。生活是最贴近学生实际的, 生活中处处都有美, 处处都可以发现新奇的事情。关键在于如何去发现, 正如罗丹所说:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”叶圣陶先生也说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然流之不尽。”因此, 我们要从学生熟悉的生活入手, 激发学生的兴趣。

比如, 教室门口的一棵树, 这是很普通的一棵小树, 似乎没什么特别, 同学们天天见。但是, 如果我们真要描写它, 会有很多可以观察的地方。如它在一年四季中样子是一样的吗?每天早中晚它又是一样的吗?有雪的时候它什么样?下雨的时候它又是什么样?它在风中是什么姿态?在雾中又会怎么样?它的叶子是什么颜色?它的叶子什么时候变色?如果有了虫子会怎么样等等。这些都需要学生观察, 甚至需要很长时间的观察。

再如, 写同学, 很多学生在写自己的同学时无从下笔, 总是写上不多的字就完事, 无非就是写写同学不高不矮、不胖不瘦等。其实, 每个人都是一个独特的存在, 就是非常简单的一件小事也大有文章可写, 单就同学迟到一事就可以写很多, 同学迟到了, 神情如何?衣冠如何?他是非常着急地赶进来, 还是悠闲地踱进来?是因为没睡醒还是因为做好事?听到老师批评又是什么神态?

这些都需要同学们仔细观察, 教师要注意引导, 吸引学生去观察, 发现新奇, 发现新情况, 这样学生在观察时就会有兴趣, 就会增强写作的欲望。

二、授之以渔, 教会学生观察的方法

学生有了观察的兴趣, 就有了观察的欲望, 就会比较积极, 这时, 教师就要及时地教学生一些观察的方法, 使学生不至于绕弯路。那么都有哪些需要学生注意的呢?

首先就是要教会学生有目的地观察。只有目的明确, 才能得到观察的结果, 取得最好的效果。所以, 在观察前要明确观察目的, 让学生带着问题去观察。

其次要教会学生按一定的顺序进行观察。这样的最大好处就是在写作的时候按观察顺序来, 这样会比较有条理性, 通顺, 有层次, 否则就会弄得一团糟, 理顺不清。比如, 常用的空间高低、远近顺序、时间顺序、事物发展顺序等等。

然后, 要教会学生观察时抓住事物重点、特点。这是非常重要的一点, 只有能抓住事物的特点, 才能写出独特的好文章, 也才能真正提高学生的观察力。比如, 两片叶子, 它们之间有什么区别, 这就是考查学生抓住事物特点的练习。运用这样的观察方法, 可以培养学生独特的观察视角, 善于抓住观察的重点, 关于抓住观察物的特点, 提高学生观察力。

三、要使学生养成观察的好习惯

在学生学会观察后, 教师要让学生养成观察的好习惯, 以自己的角度为出发点去理解、感受生活, 在生活中观察、写作。

一旦学生养成了良好的观察习惯, 那些他们在写作文时就会下笔如有神, 鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用, 如果让学生养成观察的好习惯, 学生就会在生活中善于观察, 善于积累、思考, 在写作时, 素材自然是信手拈来。

因此, 教师要培养学生养成良好的观察习惯, 引导学生勤写观察笔记, 备一个记事本, 看到什么、观察到什么就记录下来, 这样, 不但可以练习写作, 还为写作积累了大量的素材。

总之, 教师要从观察入手, 教给学生观察的方法, 培养学生养成良好的观察习惯, 勤于练习, 增强写作兴趣, 那么学生的写作水平自然就会大步前进, 不断提高。

【责编齐秋爽】

摘要:众所周知, 学生作文能力的强弱能够在一定程度上反映出其语文综合能力的高低, 在初中作文教学中, 也会遇到假大空的现象, 虽然初中生相对于小学初学作文时, 有了很大的提高, 甚至还会有些同学写得非常不错, 但是, 对于初中生来说, 作文在语文教学中, 还是大家的一块心病。学生感觉难学, 教师感觉难教, 原因是什么?我认为, 其重点原因在于学生没有细致地进行观察。我根据自己多年的教学经验, 谈一下自己对作文教学中如何观察的几点体会与看法。

培养观察能力 提高作文水平 篇15

【关键词】写作 观察能力 观察兴趣 观察方法

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。做饭需要菜米,作文需要材料。材料是构成文章的基本要素之一。没有材料是写不出、也写不好文章的。那么,怎样才能获取写作材料呢?我们可以指导学生培养观察能力,从而解决学生作文“言之无物”、“无米下锅”的问题。

一、激发学生观察兴趣,培养观察能力

托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是儿童学习的强大动力,只有有了浓厚的兴趣,学生才会主动、持久地去认识世界,从而在快乐中积累丰富的写作素材。要观察需先激趣。那么如何在作文教学中激发学生的观察兴趣呢?

首先,观察的事物本身要有一定的吸引力。按照初中阶段的写作要求,所选择的观察对象,应该具有新奇性、复杂性。如果让学生观察的对象过于熟悉、简单,就会使他们产生厌倦心理,不愿意去观察;反之,如果观察对象过于陌生、复杂,与学生已有的知识经验距离太远,不但不能引起观察兴趣,还会使学生产生紧张和回避反应。

其次,教师生动恰当的引导,也能激发学生观察兴趣。如:要写“我爱你家乡”这篇作文,老师可以先用一系列问题激起学生认识热爱家乡的强烈愿望:故乡的美景有哪些呢?一年四季,故乡的景色各有哪些不同?故乡的景美,人更美,那故乡中有哪些著名的人和事,让你为之动容呢?……然后让学生带着问题去实地观察家乡的景、人、情。在观察的过程中,教师还要尽量鼓励学生用自己的眼睛去观察,独立地发表意见,说得好、说得对,要及时进行表扬和鼓励;说错了,说得不恰当,及时进行纠正,保护学生的积极性。

二、教给观察方法,学会多维观察

生活是多姿多彩,丰富美丽的。初中生由于认知的原因,不可能一下子就能把生活的丰富多彩全描绘出来。这就要老师教给学生观察的方法,让学生通过不同角度的观察,去体验生活,描绘斑斓多姿的生活画卷。有以下几种方法值得初中生运用。

1.按顺序观察法

顾名思义,观察景物要有一定的顺序,要根据观察事物的特点,选择不同的观察顺序。一是观察要注意空间顺序,这种顺序的使用,一般用于观察建筑物,也就是我们通常所说的方位顺序,或者叫游览顺序。如苏教版七年级下册课文《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》等都是采用空间顺序。这种顺序的运用,首先要选好立足点,然后要按照一定的方向去观察,注意前后景物的方位关系,便于移步换景。二是应注意突出观察的重点。如观察某个建筑物,首先给你印象最深的,在整个建筑中最有特色的,应该作为文章的重点介绍。如,观察某一个学校,可以重点介绍校园中心的主教学楼。观察戏院,应重点观察表演的舞台等等。三是以时间的推移为顺序。可以按照从早到晚的时间变化观察景物,或者按照春夏秋冬四季的顺序观察一年的变化。例如,让学生写《家乡的四季》。春天,可以带领学生观察花草树木的美丽及其生长变化;夏天,带领学生观察充满情趣的夏夜和体验丰富多彩的暑假生活;秋天,带领学生观察硕果累累的果园和丰收的田野;冬天,带领学生观察那银妆素裹的雪后世界。然后,让学生按顺序、有重点地把观察到的事物写下来。

2.抓特点观察法

(1)写人物。除了写这个人的外貌之外,还要抓住这个人物的性格特征。通过人物的语言、动作、神态等来反映这个人物的性格、心里特征。同时所选取的事例,也要能与这个人的性格特征想吻合。如,司马光砸缸这个故事,文章材料选得好,它充分表现了司马光聪明过人的特点。

(2)写动物。要抓住最能表现动物特点的特征来观察,例如写孔雀,就要重点观察孔雀美丽的羽毛,尤其是孔雀开屏时的美丽瞬间;再如,观察长颈鹿,就要重点观察长颈鹿的长脖子,突出它高而长的特点。

3.比较观察法

比较是认识客观事物的最常用的方法之一。比较分两种,同类事物的比较叫类比;不同事物的比较叫对比。例如观察莲花,在引导学生观察时,可以拿同类事物竹子与其比较,让学生抓住莲花“中通外直”与竹子笔直的外形类比,突出莲花高洁的特点。再如让学生写作文《寻找“雷锋”》,可以让学生通过观察,寻找生活中的好人好事,也可以通过一些不文明的现象的观察,对比凸显好人好事的伟大。

4.想象、联想观察法

在观察的过程中启发学生展开丰富的想象和联想。如,指导学生由风筝飞得高联想到自己的远大理想,把风筝看作是理想的象征。还可以引导学生联想到自己长大后也要驾驶宇宙飞船飞向太空。

三、学写观察日记,培养良好习惯

一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。我在学生乐于观察,会观察的基础上,指导他们把每日通过观察得到的见闻、乐趣、感想等写成观察日记,并定期开展日记欣赏活动。

1.指导学生写观察日记

指导学生写观察日记,有助于提高学生作文水平。我要求学生写观察日记时必须做到以下四点:①确定内容,注意观察。自然观察日记内容广泛,动物植物、环境气象、天文地理,一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中,一定要注意季节的变化,时间的推移,生长的习性。动手实验从正面、侧面,比较、反复观察中,弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉、了解的来写。②中心要突出。每篇观察日记都应围绕突出的中心来写,不要像记流水账似的又杂又散。③要写出自己的感受,并且描写要具体细腻。④要注意及时性。要把观察到的事物和人物及时写下来,不要过两三天再补记。

2.开展日记欣赏活动

开展日记欣赏活动,不仅能使学生之间互相借鉴、互相提高,而且能增进学生之间的友谊。平时教学中,可组织学生定期开展以下三种日记欣赏活动:①日记诵读。各班找出日记写得好的同学,让他们把自己的作品读给大家听。②日记传阅。各班找出不但内容好,而且字迹工整的日记,让同学们互相传阅。③日记展览。学校橱窗专门设一专栏,展出优秀日记。还可以打印出文质兼美的文章,推荐报社发表。

写观察日记和开展日记欣赏活动,可以增加学生的知识储备,这样,学生的作文材料日积月累,写文章的时候,就有话可说,把需要的生活材料“取”出来,按照它本来的样子“重演”起来,有了这“活”起来的生活图画,学生写起作文来就会得心应手,生动形象。

总之,作文教学是语文教学的一个非常重要的内容,培养学生的观察能力又是作文教学的一个重要方面,是提高学生作文水平的重要途径。事实证明,只要细心的观察,养成良好的观察习惯,学会写观察日记,就能不断汲取写作的源泉,提高作文的水平。

观察小白免作文 篇16

在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的观察小白免作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

观察小白免作文1

今天我观察了一只小兔子。它可真漂亮:毛像雪一样白,耳朵长长的,红色的眼睛像红宝石一样精致明亮,标志性的三瓣嘴构成了一只活泼可爱的小兔子。

我拿出一个大白菜给它吃,刚放在嘴边,它就迫不及待地张开嘴吃。小兔子吃食物的形态可真奇怪:它吃一点白菜,不一会儿又吐出一点,就这样有节奏,津津有味地吃着。我心想:小兔子为什么要吃一点吐一点呢?是不是它没有牙齿,吃食物不方便呢?于是我就蹲下来仔细观察小兔子的嘴,突然,我看到它有一排整齐的牙齿。原来小兔子也有牙呀!我既惊讶又兴奋。不一会儿的功夫,一颗大白菜就被它给消灭了。

今天通过观察小兔子,使我对小兔子有了更深的了解和发现。我深深地感到:喂小兔子是一件多么快乐的事情啊!

观察小白免作文2

我的好朋友家有一只可爱的小白兔。我非常喜欢它。它长着一身雪白的长毛,两只耳朵一会儿竖直,一会儿垂下。一双红红的眼睛好像两颗红宝石。裂开的嘴唇两边还长着几根胡须呢!它的前腿 短,后退长,是为了方便奔跑和跳跃。尾巴又短又小好似一个绒球球。

有一次,我们把小兔子带到怡园广场玩。我们给小兔子盖了一个漂亮的房子,可任凭怎么推它都不肯进去它跳到一边看着我们好像在说:“我不要住房子我可刚从那个铁笼子里出来呀!你们看这里 春光明媚空气新鲜,还有嫩嫩的青草,让我自由一会儿吧!”于是我们就让小兔子自由自在地游玩。

小兔子虽然性格温顺但是胆子特别小。只要人一靠近它,它就很机灵地跑到一边去,如果它发现吃的而且没有危险,它才会跑到你面前和你玩。

小兔子是多么的乖巧,多么的可爱呀!

观察小白免作文3

我今天观察了一种小动物,那就是我的属相兔子。

我先来介绍一下兔子吧,兔子的`种类很多,比如家兔、野兔……

我最喜欢的就是小白兔了。它们有一身洁白的皮毛,眼睛、鼻子、耳朵里面却是红的。小白兔的耳朵细细长长的,就像两片大大的细叶子。最让人喜欢的还有它那对眼睛,鲜红鲜红的,就像两个大大的红宝石,可惹人喜爱啦!其实兔子的眼睛跟它身上的毛有关,黑兔的眼睛就是黑的,灰兔的眼睛就是灰的、而白兔的眼睛是透明的,我们之所以看到是红色的,那是因为小白兔眼睛里面的血丝毛细血管反射了外界光线,透明的眼睛就显出了红色。

所有的兔子都是跑步高手,那主要归功于它们有一对长而有力的后腿。可是也正是由于它们的前腿短,后腿长,所以对于下楼这件事,还是很具有挑战性的——想说下楼不容易啊!

对了,我还要告诉你一个新发现,其实兔子是很狡猾的!为什么这么说?嘿嘿,不是有个成语叫“狡兔三窟”吗?

好了,这就是我今天的观察收获,你怎么样,有发现吗?

观察小白免作文4

我们托教以前养了一只可爱的小白兔,它一身雪白雪白的,像穿了一件白毛衣,它的耳朵长长的,它水灵灵的眼睛像两颗红宝石,小嘴两旁长着几根银白色的胡须。

这只小白兔又可爱又调皮。

它很可爱,每天身上干干净净的一点灰都不沾,我们放学一回家就用胡萝卜和菜叶喂它,它为了感谢我们做出许多可爱的表情。我抱着它,摸着它的毛对它爱不释手。但是过了不几天他就变得脏 兮兮的,我和我的好朋友就弄了点水帮它洗澡,我们把它全身弄湿他就变成一个滑稽的兔子了。小白兔好像听到我们笑它了,就把水用腿踢到我们身上,虽然我们一身都很湿,但我们玩的很高兴。

小白兔还很调皮,有一次,星期的时候我去托教找我的好朋友玩。我们玩了一会很无聊,就把小兔子放了出来,跟它玩,因为它经常躲到凳子下和屋子里,所以我们把凳子放到屋子里把门关上。这下她没地方躲了,每次都被我们抓到,它就跑到笼子里,好像在说:“不玩了,不玩了。也太没意思了。”过了一会儿,它就进入了梦乡。

这就是又可爱又调皮的小白兔。

观察小白免作文5

我小时候,妈妈常抱着我唱儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”今天妈妈给我买了两只小白兔,我高兴极了。

这只小白兔的毛,雪白雪白的真可爱。它的小脑袋和我们的小拳头一样大小。它的身子胖嘟嘟的,它的耳朵总是贴在身子上,它的腿很特别——两只前腿短,两只后腿长。它的眼睛圆溜溜的像弹球,红的像红宝石,它的三瓣嘴很奇特。

小白兔很爱美,常用爪子摸脸,还经常把脸上的尘土抖下来。吃东西的时候先用鼻子嗅一嗅食物,闻一闻食物有没有毒,如果没有毒,就叼着食物跑到远处吃掉。

两只小白兔睡觉的时候,常拥挤在一起,如果有危险,它们俩就会互相帮助,小白兔很聪明,我把小白兔放在桌子上,它伸着头往桌子底下看,一看有危险,掉头就跑,却不在危险的地方玩耍。够 聪明吧!

我喜欢我家的小白兔!

观察小白免作文6

星期天,妈妈给我买了一只小白兔,初次见面我被它可爱的样子深深吸引住了。妈妈说:“以后他就是你的新朋友了,你俩要好好相处饿哦!

这只小白兔穿着雪白的衣裳。两只有可以听见千里以外的耳朵。两颗像红宝石般的眼睛。两对强而有力的腿,跑起路来连飞机都追的上。一个圆尾巴。可爱极了。

有一次,我带着小白兔到一个草坪上玩耍,我把小白兔放在草坪上,让他一个跑着玩。他一会儿摸摸这,一会儿摸摸那。真会自娱自乐呀!我看着看着,慢慢就进入梦乡了。等我醒来的时候,发现小白 兔不见了,心里急得像火烧身一样。东找找,西找找,突然发现一个小雪堆在移动我上前去看了看,原来是我的小白兔呀。他还有隐蔽的本领呀,真是惊奇。回到家,我给了小白兔一些吃的,看它吃得 津津有味,香中有香。看来他真玩儿的兴奋呀!

还有一次,因为我对他的待遇非常好,非常得意,一会儿欺侮最听话的小狗,一会儿仗着强大,撞最胆小的小鸡。真是傲慢!

观察小白免作文7

我家养了一只小白兔,它是一只非常讨人喜欢的小白兔。

它有一对长长的耳朵,像是两座挺拔的小树;它有一双火红色的眼睛,像是两颗红宝色的红宝石,它有一张永不停歇的三瓣嘴,像是三片花儿的花瓣组成的。我的小白兔可真可爱呀!

小白兔吃东西的时候真有趣。小白兔吃东西的时候非常警惕,总是先走到离食物不远的前面,接着东瞧瞧、西望望,生怕有人把食物拿走,然后,走到食物的面前,再东张西望,最后才捧起食物吃 起来。小白兔吃东西的时候可真有趣啊!

小白兔玩的时候也很有趣。每次,小白兔吃饱后,都要玩一会儿,它玩的游戏很多,比如:撅屁股、爬一爬……不过,小白兔最喜欢的游戏还是:爬一爬。他先用脚蹦一蹦,再蹦一蹦,就这样一直 蹦着。这就是小白兔的游戏。

我和小白兔的趣事可真多!比如:跑步、蹦一蹦……不过,我还是最喜欢和小白兔一起跑步,我和小白兔跑步的时候,小白兔一直蹦着跑,我就想:小白兔蹦着跑,难道它不累吗?

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