三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练)

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练)（共8篇）

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇1

第一单元 时、分、秒

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时

第一课时

教学内容：

秒的认识。学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。

(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?

五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。

2、填合适的单位。

(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。

(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。

(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第6页第1题填书上。

2、思考题：

在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?

六、板书设计

秒的认识 1分=60秒

教后反思：

第二课时

教学内容：

简单的单位换算 学习目标：

能准确进行时间单位间的换算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等

学习过程。

一、板曩示标

今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?

五、当堂训练(练一练)3

(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业

过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。

2、思考题：

李刚跑200米用了45()。

六、板书设计

简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒

教后反思：

第三课时

教学内容： 时间的计算 学习目标。

掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板曩示标

今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本5页例2；思考：

(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考

题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻

结束时刻一经过时间=开始时刻

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。

1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。

①9：05 ②8:75

③9:15

3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？

4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？

6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？

(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。

2、思考题：

刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?

六、板书设计

时间的计算

结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：

第四课时

教学内容： 练习——1-6题 学习目标：

l、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。

要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1

1、圈出合适的答案。

让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。

2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。

3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。

4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。

5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6

然后再让学生自己动手操作，得出实践。

6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第五课时

教学内容：

练习一7-----11题 学习目标：

1、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。

要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做曩，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?

8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。

9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。

10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。

11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分

(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操

(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：

1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。

第—课时 教学内容：

两位数加两位数。学习目标：

理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：

男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：

女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。

3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8

看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分

(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。

2、思考题：

有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?

六、板书设计

两位数加两位数 教后反思：

第二课时

教学内容：

两位数减两位数。学习目标。

理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。

2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。

(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。

(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10

(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。

2、思考题；

课本第13页第7题

六、板书设计

两位数减两位数 教后反思：

第三课时

教学内容： 数学书练习二 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。

一、板曩示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题

①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题

上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查，师复批。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第四课时

教学内容：

几百几十数加、减几百几十数 学习目标：

理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标

今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：

1．380+550=，百位上为什么是9？

2．550—380=，为什么百位上是4减3？

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。

(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。

(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。

(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第14页前两数列。

2、思考题：

长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?

六、板书设计

几百几十数加、减几百几十数 教后反思：

第五课时

教学内容：

解决问题 学习目标：

掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13

2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教。(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

全对的举手。帮助错的同学更正。

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=

（二）课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。

2、思考题：课本第18页第11题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第六课时

教学内容：

数学书：练习三第1--7题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。

注意：加法满十进l，进l要加l。

减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题

减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题

第5题用四舍五入的方法去求近似数。

第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题

实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。一

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习三第8——13题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：

(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：

求一共用加法。第11题：

题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：

情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16

第13题：

估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?

3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：

第八课时

教学内容。

整理与复习(课本19、20页)。学习目标：

能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。

二、出示自学指导

1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：

计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：

高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第三单元 测量

教学目标：

1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

教学课时： 9课时

第一课时

教学内容

毫米的认识 学习目标；

认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：

1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。

2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。

3、哪些物品的长度大约是1毫米?

4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。

2、思考题：

画出一条比3厘米长6毫米的线段。

六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：

第二课时

教学内容：

分米的认识。学习目标：

认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第23页的例

2、例3．想一想：

1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米

7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米

5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米

60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第24页第4题填书上。

2、思考题：

王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?

六、板书设计

分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习五

1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正。坐姿端正。

3、做完井认真检查。

4、时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：

正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：

用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：

观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：

观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：

先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：

将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：

对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、单位换算：

其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。

5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。

(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：

22）分）毫米

第四课时

教学内容：

千米的认识 学习目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第26——27页的例

4、例

5、例6，想一想：

1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米

(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23

请看大屏幕(屏幕出示)。

7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米

40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。

2、思考题：

200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()

六、板书设计

千米的认识 1千米=1000米 教后反思:

第五课时

教学内容：

数学书： 练习六第１—9题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：

马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米

过街天桥的长度是米 第2题：

主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：

实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：

黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：

400×5=2000(米)=2(千米)第9题

判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。

2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查．

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:

第六课时

教学内容：

数学书练习六第10-15题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：

(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。

250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：

常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。

(3)限速每小时10公里。

(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：

20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：

3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。

30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：

要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米

答：能到达。

2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容: 吨的认识 学习目标l

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第3l、32页的例

7、例8，看图看文字，想一想：

1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。

3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。

(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

4吨=()千克

8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨

26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27

1、必做题：课本第34页第3题填书上。

2、思考题：

1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克

判断：1吨棉花比1吨铁轻。()

六、板书设计

吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：

第八课时

教学内容：

解决问题 学习目标： 教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?

2、怎样检验方案是否合理。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28

过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元

⑦ 0张 6张 12张

(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。

(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。

2、思考题：课本第35页第7题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第九课时

教学内容：

数学书练习七 学习目标：

1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。

教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题

非常轻的物品用克作单位

比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位

载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：

不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：

2吨=2000千克

方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：

(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：

限重1吨意思是不超过1吨

方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、单位换算：

4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨

６０００克＝（）千克

６４千克＋３６千克＝（）千克

2400千克一400千克=()吨

4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨

2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。

(3)货车的载重量是2()。

（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：

第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：

1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时

第—课时

教学内容：

三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：

理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第37页例

1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：

1、笔算加法要注意什么?

2、十位相加满十怎么办?百位呢?

3、将例2的空补充完整。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后救(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。

(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

笔算下面各题。

365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。

2、思考题：课本第40页第8题

六、板书设计

三位数加两、三位数

哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：

第二课时

教学内容：

三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·

四、后教(一)更正；

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)

2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?

六、板书设计

三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习五：。

(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。

(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题

首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。

四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容

万以内的加法和减法 教后反思；

第四课时

教学内容。

三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。

理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等

学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本4l页例

1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：

l、笔算减法时，应注意什么?

2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?

3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

(一)更正。

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

438--256= 392—178=(--)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。

2、思考题：课本第44页第2题。

六、板书设计

三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：

第五课时

教学内容：

被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：

理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。

一、板题示标

今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：

1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?

2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。

3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。

4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36

笔算下面各题；

500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)

2、思考题：

球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?

六、板书设计 ·

三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：

第六课时

教学内容：

解决问题(课本43页例4)。学习目标：

能根据已知条件解决生活中的实际问题。

学习过程：

一、板题示标

今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?

2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?

3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38

1、作业：第47页l题。

2、思考题：第47页3题的第(3)小题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习九第1 9题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。

(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。

求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和

和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数

(4)第6题指名生说答案。

(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩

原有一还剩=卖出

还剩+卖出=原有

求大数用加法，求小数用减法。

2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗

四、生更正．小组长检查．

五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：

第八课时

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。

(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：

第九课时

教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。

学习目标：

能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先举

过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：

做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41

(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。

615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200

2、作业

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第十课时

教学内容：

练习十(课本48页1-7题)学习目标：

能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?

3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?

2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42

(1)第1——7题都写存练习本上。

(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

第2题

(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题

同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。

第6题解决问题

(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题

同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第五单元 倍的认识

教学目标：

l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。

2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时

第一课时

教学内容。

求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：

理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。

2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。

3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本第53页第一题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第53页第2题。

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：

第二课时

教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题

（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。

2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45

(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。

(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：

第三课时

教学内容：

一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：

理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：

1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本54页第6题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。

六、板书设计

求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：

第四课时

教学内容：

数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：

1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做—傲

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习十一：

(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。

(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。

(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。

(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．

(8)第9题 l、减少6颗红珠子。

2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48

48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?

六、板书设计

倍的认识

求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：

第六单元 多位数乘一位数

教学目标：

1、熟练地口算和估算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)

2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’

3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时

第一课时

教学内容：

口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示指导

认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。

(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：

(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．

(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答

500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇2

怎么样才能提升高三数学课的复习效率呢?我发现应用“先学后教，当堂训练”的目标教学模式特别有效．现以高三复习课《函数的奇偶性与周期性》为例，说明如何用“先学后教，当堂训练”教学法上好高三数学复习课．

一、辅助环节

(一)板书课题．三言两语引入，板书课题或者直接板书课题．例如:

函数的奇偶性与周期性以及单调性是函数的三大性质，也是高考的热点内容．我们今天来学习《函数的奇偶性与周期性》，然后板书课题．

(二)出示学习目标．根据新课标，直截了当出示学习目标．

(三)自学指导．方法有:阅读，知识梳理和自我检测，提问，讨论等等．

学习目标和自学指导必须用多媒体或者小黑板．例如

二、先学环节

学生有目的的在规定时间内，自己复习相关内容，并进行知识梳理，完成自我检测．

(一)阅读看书．生看书，师尽量不要说话、走动．例如:

请同学们阅读必修1课本P33—P36，必修4课本P3 4—P36．并完成下面的知识梳理和自我检测．

(二)知识梳理．学生自己整理，不要进行提问回答．例如:函数的奇偶性．

(三)双基自测．学生尽量独立完成．例如:

1．下列结论正确的打“”，错误的打“”．

(1)“a+b=0”是“f(x)在区间[a,b](a≠b)上具有奇偶性”的必要条件．

(2)若f(x)是奇函数，则必有f(0)=0.

(3)若y=f(x+a)是偶函数，则函数f(x)的图像关于直线x=a对称．

(4)若y=f(x+b)是奇函数，则函数f(x)的图像关于点(b,0)中心对称．

(5)已知y=f(x)是定义在上偶函数，若在(-∞，0)上是减函数，则在(0，+∞)上是增函数．

(6)若T是函数y=f(x)的一个周期，那么n T(n∈Z)是函数f(x)的周期．

2．定义域为R的四个函数y=x3,y=2x,y=x2+1,y=2sinx中，奇函数的个数是()个．

3．已知f(x)是奇函数，g(x)是偶函数，且f(-1)+g(1)=2,f(1)+g(-1)=4，求g(1).

4．已知定义在R上的奇函数f(x)，满足f(x+4)=f(x)，求f(8).

5．若y-=f(x+1)(x-a)为偶函数，求实数a.

6．设f(x)是定义在R上的奇函数，若当x∈(0，+∞)时，f(x)=lgx，求满足f(x)>0的x的取值范围．

三、后教环节

“后教”不是老师教，而是学生教学生———兵教兵．一般包括:提问，板演讲解，更正、讨论四个小环节．更正和讨论两个小环节可以打乱顺序，也可穿插进行．

(一)提出问题，质疑自探———学生自己提出问题．

通过学生的先学，检测，进行小组讨论，学生提出问题或者教师出示问题．例如:

判断函数的奇偶性有哪些方法和步骤?分段函数如何判断奇偶性?怎么求函数的周期(最小正周期)，方法有哪些?

(二)互助训练过关———兵教兵，互助学习．随机选小组派成员上黑板板演并讲解，其他组评价．

(三)师生互动探究———兵教为主，教师为辅．此时的问题有一定的综合性和典型性，学生抢答板演并讲解，其他学生评价补充，教师可以适当辅导指正．

(四)深度研析———教师讲授，学生学习．这时的问题或者题型一般是难点，通过前面的铺垫，教师可以精彩表演，展示风采了．适当时，可以给尖子生机会表现．

四、当堂检测

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇3

一、“贵生课堂”教学模式的先学后教

所谓的先学后教的教学模式，对学生和教师的工作都提出了一个对于之前的教学方法偏难的课题.因为这种模式之下，既需要学生有充分的自学时间和自学能力，又需要教师在备课的过程中，要考虑多种课堂事件发生的可能性，还需要教师一步步地引导，逐步培养学生的自学能力.在一类数学题目上，学生可以开动脑筋想出各个方向的解题思路，可以把疑惑展示给所有的同学、老师.在先学后教这种方式之下，要有针对性地对学生进行引导.其实，这时就可以让学生先自主性地学习什么叫做单项式，什么是系数，之后再在老师的配合和引导之下逐步地推进知识点，让本来的重点和难点变得贯通.让学生充分地巩固知识、深入思考，让每一个具体的数学教学环节都是在学生学习之前，这些都是具体运行这个流程的时候要注意的一些原则.

二、“贵生课堂”教学模式的当堂训练

我们评判一堂课具体优不优秀，有没有实效，看的不是考试的成绩，而是看这堂课有没有让老师和学生同时在欢快轻松的气氛之中度过，让学生既感受到了学习的快乐又掌握了学习的方法.一般情况下，数学教师的授课时间不需要超过整堂课的一半时间，也就是20分钟即可.学生接受一种新的知识是需要时间的，在时间之内是接受，超过了这个时限就会排斥了，这样不但没了效率，还会影响学生的学习积极性.而且每上新课的时候，你会发现，教师就像一个说话的机器，学生在下边可以很轻易地走神.我们的课堂要求教师与学生有充分的互动，要在课堂上及时地进行训练.在数学课堂上有及时充分的训练也是高效率学习的一种表现，当然我们所说的训练也绝对不是传统意义上的“卷面作业”，我们的当堂训练一般指的是书面作业和互动性、实践性作业的统称，有时需要学生有很强的应变能力，有时需要学生充分应用在课堂上、生活中学到的各种实实在在的知识，我们的课堂是充满活力和热情的.因此你能够发现，在“贵生课堂”教学模式之下开展当堂训练是多么的重要.

三、“贵生课堂”教学模式的发展探索

由于我们实践的是一种全新的教学模式，所以我们必不可少地会走一些弯路、崎岖的路.所以，我们要进行积极的探索，为培养更加优秀的有创造力的学生而努力.我们在自己的课堂教学实践之中，要有一种让孩子快乐学习，让孩子有充分参与热情的教学理念，让孩子学会合作、学会幸福.在我们的数学教学中，要明白平铺直叙、没有跌宕起伏剧情的课堂是没有吸引力的，这时候教师不应该怪学生没有学习热情，而是要反观自己.我们可以在课堂上穿插进一些关于数学的、数学家的故事，甚至说笑话、趣事儿，这对于活跃整个课堂的气氛起着非常重要的作用.学习的真谛在于最终的实践应用，所以一定要让课堂走入生活，要多开展动手实践活动，这也可以锻炼学生的动手能力和与他人合作的能力.总之，我们的课堂一定要活跃，另外还要让学生学习到真正的知识，掌握到真正的能力.

四、“贵生课堂”探索困惑及解决方案

一方面，我们要做的是让学生学习有用的数学；另一方面，我们要让学生掌握到真正有趣的数学.所以我们要弄清楚以下两点.

1.学生真正想要的是什么样的课堂？

教师的“讲”要遵循“三讲三不讲”的原则，即讲学生提出的问题，讲学生不理解、自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题；不讲学生已经会的问题，不讲学生通过自学也能会的问题，不讲老师讲了学生也不会的问题.学生的“学”不能少于20分钟.

2.我们教师可以把哪些内容引入课堂，通过怎样的视角和方式引入？

正比例图像先学后教当堂训练教案 篇4

使用日期：2013-4-10

备课人： 徐祥胜

审核人： 王志广

正比例的图像

【学习目标】

1、明确正比例图像的特征。

2、能绘制正比例的图像。

3、借助正比例图像解决相关的问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“正比例的图像”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

4、明确正比例图像的特征。

5、能绘制正比例的图像。

6、借助正比例图像解决相关的问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第63页例2上面的内容，看图、看文字回答例题中的几个问题并思考：

1、说出图中各点表示的意义？（）小时行（）千米。

2、图中的点在一条直线上吗？

3、任意描一点说出时间与路程的对应关系？

5分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（课本第64页的“练一练”）

1、找两名学生板演，其余生做在练习本上

2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

五、后教

（一）更正

师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第一问，认为对的举手。为什么？数量÷时间=速度（一定）。

2、看第三问，认为对的举手。为什么？

3、追问：正比例关系的图像是什么样？

4、正比例关系的判断还有怎么方法？

5、评正确率、板书，并让生改错。

六、练一练

序号：35

使用日期：2013-4-10

备课人： 徐祥胜

审核人： 王志广

课本第67页练一练。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇5

在新课程数学课堂教学中，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，探寻数学知识的规律，教师就应转变角色，真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在小学中，尝试使用“先学后教”的方法，对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响。对于小学二年级的学生来说，“先学后教”的方法也是切实可行的。在数学课堂教学中，如何先学后教，当堂训练，达到好的教学效果，是摆在我们面前直接思考的问题，我认为只要做好以下几点，才真正地为提高小学数学质量起到作用。

一、激发学习动机，引发学生的“能动效应”。

兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，他往往推动人们去探求新的知识，发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣，缺少学习的主动性，势必妨碍学习过程的进行，因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

数学课上，老师不能光讲数学知识，应充分挖掘和利用教材中的情意素材，给学生讲一些有趣的数学故事，创设恰当的教学情境，从而调动学习的积极性，激起学习的欲望。如：在教学试一试《文具店》时，在复习了上节课的谁是谁的几倍的问题后，为学生创设了文具店的具体情境。学生依据数学信息提问题，学生独立自主探究的欲望强，提出的问题也很多，教师及时给予鼓励，再选择有价值的问题共同解决。在解决实际问题的过程中，在学生初步了解“一个数是另一个数的几倍”的含义后，引导学生用摆学具的方法，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”；然后由直观形象思维向抽象思维发展，让学生通过完整准确地语言表述倍数问题的意义，最后运用构建起的“求一个数是另一个数的几倍”解决实际问题。在课堂中老师要十分关注学生的思维发展，学生在讲题中思路明确，而且形成了一定的能力与解题策略。作为新时代的小学生，从小就应爱学习、善思考，具备多方面的知识素养，如不用心学习，将来就会落伍，甚至被淘汰。作为教师，要利用一定的诱因，引发学生的主观能动性，调动他们的种种非智力因素，使学生内心的学习动力由潜在状态转入活动状态，充分引发他们的能动效应。

二、改进教学方法，优化学生的“感知效应”。

心理学研究表明：刺激事物持续作用于某一感官，会使这一感官对这一刺激产生顺应，引起感受性降低，从而产生厌倦心理。因而教师的教学就必须采取灵活、多样的教学方法，调动学生多种感官的参与，优化学生的感知效应。如：在教学《测量》和《购物》时引导学生自己动手操作量一量、换一换、想一想，使之在实践活动中获取知识。

三、培养学生能力，提高学生的“智能效应”。

师者，传道授业解惑也。这就是说，教师在平时教学中要十分关注每个孩子的发展，经常提问不举手的孩子，在独立解题的过程当中更是关注学困生的掌握情况。在整节课的教学过程中，尽量避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，而必要的练习是巩固与强化所学知识的重要手段，教师精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。总之，必须千方百计促使学生消化知识并升华为驾驭知识的能力，提高学生的智能效应。

四、注意双向沟通，调节学生的“反馈效应”。

课堂教学是师生双方共同活动的过程。教师在教学时，就应注意师生的沟通。教师可采用各种方法（如谈话、复述、口答等）建立流畅、迅速的反馈渠道，及时了解学生的感知是否正确、理解是否深刻、作业解答是否规范，应用知识是否合理等，充分调节学生的反馈效应。

五、培养良好的学习习惯，是实现先学的保证。

良好学习习惯形成，对小学生今后的发展将起到重要作用。良好学习习惯包括：专心听讲的习惯，勤于动脑，独立思考的习惯，认真阅读课本的习惯，良好的作业习惯等。教师首先应指导学生学会怎样看书，怎样读题，怎样弄清条件和问题，如何列式计算，掌握正确的书写格式等。这样学生才能更好地先学，一开始就让学生明白努力的方向，形成一些最基本的学习习惯。如作业习惯中要提出审题的要求，一词一句都要看清楚，条件要全，计算要仔细，字迹要工整，格式要规范，计算后要自觉检查。

六、让学生操作，加深学习印象，是实现学生先学的动力。

“好动”是小学生的天性，“操作”是小学生的爱好，兴趣和爱好是学生学习的动力。如教学《分物游戏》中我充分利用教材所创设的“分物游戏”的具体情境，通过学具“分圆片”的操作活动，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。在“分骨头”时是在前面分法的基础上让孩子们尝试用自己的方式独立画图来解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。活动过程层次分明，由分实物到学具再到画图，让孩子们经历了由直观到抽象的过程，从而让孩子不断积累分物活动的经验，体验平均分的意义。让学生在活动过程中通过比较观察，说说自己的发现，充分发挥学生的主体地位。

先学后教,当堂训练总结 篇6

短短的一个学期已经过去了，通过了一个学期的学习，我校教师在“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革中也确实做了较多的探索，取得了一定的成效，但同时也存在一些问题，主要是：

1、部分教师对“先学后教，当堂训练”认识不足。这主要表现在：①有些老师认为“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式没有听过、见过,在自己的课堂教学中没法开展，实施了“先学后教，当堂训练”会影响教学效果。②有些教师认为，“先学后教，当堂训练”只是喊喊口号，归根到底还是穿新鞋走老路，平时课堂上怎么讲学生都不会，现在教师课堂上讲解的时间少了，留给堂上练习的时间多了，这样学生会理解吗？所以，这些老师在实施“先学后教，当堂训练”时步子就迈得不大。

2、部分教师未能较好地领会“先学后教，当堂训练”模式的实质，总认为“先学”就是预习和堂上教师指导下的自学，“后教”就是学生“先学”后的讲授新课，其实“先学”和“后教”更包含老师设计练习让学生在“先学”和“后教”环节中去练，以达到让学生在练中学习，练后反馈，练后施教。这在教案检查和教师的课堂教学中可以看出这些存在问题。

3、“兵教兵”活动的效果仍然不理想。这主要是老师重视不够，学生认识不足。一个“兵”欠缺热情，另一个“兵”欠缺主动，未形成良好的习惯。

4、部分老师备课质量仍有待提高。从教案检查来看，部分老师

备课质量不高的表现主要有：①未能科学安排好课堂上的“先学”，“后教”和“当堂训练”这几个环节。②“先学”与“后教”中的练习不足。③教案过于简单，没有清晰的教学思路。④“拿来主义”做法明显，以别人的教案为蓝本，稍作修改便成为自己的教案。

以上是我们在检查教案和课堂教学中（及教师教学时反映）遇到的问题，这些问题得到了解决，“先学后教，当堂训练”课堂教学改革必将取得更大的成效。下面就我校教师的学习体会谈一些今后工作的学习目标：

1、要创造性地去理解和认识“先学后教，当堂训练”的精髓。

“先学后教，当堂训练”是洋思初中的模式，如何应用到小学的课堂教学中来？这就需要我们正确地理解这一模式。“先学后教，当堂训练”是一种方法，但它更是一种原则，一种可以提高课堂教学效率的课堂教学方法改革的原则。什么是“先学”，什么是“后教”，这是目前最使我们困扰的两个环节，我们认为，“先学”不仅仅是课前的预习，堂上教师指导下的自学，它也是老师所策划的有针对性的练习，这是以练的形式来学，以练作为“后教”的铺垫。“先学”中的练决定着我们该怎样“后教”，我们在备课时，就要充分考虑这一环节中的练，学生可能出现各种情况以及针对不同情况所采取的不同施教策略；所谓“后教”，它也不仅仅是“先学”环节后的新课传授，一个根据“先学”环节反馈的学生对知识掌握情况的新课施教，它也可以是练习形式下学生对知识的掌握过程，这就是以练代教。“先学”中

有练，“后教”中有练，“当堂训练”更是练，“练”是“先学后教，当堂训练”的精髓，“练”贯串于课堂教学的始终，“练”是培养学生自主学习的主要形式，“练”是培养学生自学能力的重要手段，“练”更是培养学生能应试技巧的重要途径。如何认识“练”？它不仅仅是笔头的练习，语文课堂上的听说读写也是练，数学课堂上的操作实验也是练，思考问题也是练（思维训练），练不拘形式，只要易于学生掌握和巩固知识的练习便是好练习。科学安排，精心策划好“先学”中的练和“后教”中的练，可以说，我们基本掌握了“先学后教，当堂训练”这一模式了，希望各科老师加强探索，不断反思和总结，尽快摸索出符合各学科课堂教学实际的不同课型的“先学后教，当堂训练”的模式，找出符合自己学科实际的“先学后教，当堂训练”模式。

2、要进一步提高备课质量。教学常规检查时，检查出主要存在问题就是：①拿来主义，照搬他人的教案。②备课简单、粗线条。③“先学”与“后教”环节中的练习设计得不够理想。要提高课堂教学效率，备课是关键。为此，各教研组组长覆行督导职责，督促老师备好课，写好教案。

3、努力探讨高效的“兵教兵”活动。目前“四清”活动中的“兵教兵”活动成效不高。要想办法改变这种现状，我们老师一定要足够重视，要多鼓励，多引导，要反复对学生进行思想教育，提高他们认识，使教者乐意、受教者主动，只有这样，才能收到成效。此外，我们还要探讨“兵教兵”在“先学”、“后教”和“当堂训练”环节中的应用。目前我们难得在课堂中见到“兵教兵”现象。老师有较多的担心，担心“兵教兵”时间不够用，担心“兵教兵”课堂不好控制。如何借助“兵教兵”来提高课堂教学效率，确实值得我们去探讨。

4、学校领导还要深入课堂听课，发挥督导作用。有选择地去听那些上得不够理想的教师的课，并陪他们一起听质量高的课，借助课例，及时点评，指导他们进一步的提高。被指导者要主动请教，虚心接受。要经常听课，反复实践，以提高试验的成效。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学改革的探索，在我校只有短

短的一个学期，我校的每位教师还需要不断的学习、不断的反思、不断地试验、不断的探索，学习、反思、试验、探索出适合我校的“先学后教，当堂训练”的教育教学模式，使之开出丰硕的成果。

林庄小学教务处

2012年6月

“先学后教，目标教学法”

课堂教学小结

（第一学期）

和孝镇郭庄小学教务处

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇7

一、先学

所谓“先学”, 我认为就是把课前预习放在课堂上来完成的一种优生形式, 从而改变课前预习的身份, 让它也成为了课堂的组成部分, 但“先学”是有别于单纯的课前预习的。“先学”, 并不是让学生泛泛地、单纯地看书, 而是指学生在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后, 学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。同时, 先学要做到四个明确: (1) 明确时间, (2) 明确内容, (3) 明确方法, (4) 明确要求。

就拿英语外研版七年级下册第四模块第一单元为例来说, 由于本课主要的教学任务是will引导的一般将来时的用法, 所以老师在学生先学之前应该明示:你们有7分钟的时间来完成对本课要学内容的收集, 要注意will的用法总结 (明确了时间与内容) , 在阅读过程中如有不认识的单词和句子, 可以小组相互讨论或借组于字典来完成认知 (明确了方法) , 完成收集后, 你们将有10分钟时间来完成第四、第六题的作业 (明确了要求) 。

其实, 在学生先学过程中, 都应该让学生们在小组间相互的讨论来完成, 让阅读快的来帮助阅读慢的, 让理解强的来帮助理解弱的, 让完成优秀的来帮助完成不理想的。这样就可以在先学中注入小组合作、共同探究意识, 体现学生学习的主体地位, 真正让学生做到学习的主动性, 能动性与合作性。同时, 老师不能当作看客, 当作观众, 老师应该在小组间游走, 甚至要不断的参与学生的讨论中去, 在老师端正学生的学习态度的同时, 更能帮助老师发现学生在自学中不能解决的问题, 真正做到从学情出发做到有效的后教。比如说我上的第四模块第一单元这课中, 我游走于学生之间, 与学生共同讨论, 在期中我发现很多同学在there be结构与will综合使用的过程中不好理解, 因为之前同学理解的there be结构的就近原干扰了他们的判断, 所以他们忽略了will do的规律。如:Therewillissomewateronthe floor.在这句中is应该改为be。等等一些问题的发现为我后教的指导提供了内容, 真正做了因材施教。

二、后教

“后教”并不是让教师漫无目的地教, 而应是在学生充分先学后, 针对学生先学过程中暴露出的问题, 来引导已会的学生来教不会的学生, 让学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习。后教阶段可以说是课堂教学的重点和高潮部分, 这一阶段运做的成功与否直接关系到这一节课的成败。后教的过程既是全面检查自学效果的过程, 更是体现教师教学水平的过程, 在这一过程中, 教师不是不教, 而是要更好的教, 要让学生不仅知其然, 而且要知其所以然这一关键就在于教师的点拨和引导。

在七年级下册第四模块第一单元教学中, 我在学生先学的基础上让他们每个小组之间来相互阐述他们小组所收集的最有特色的东西来让所有同学分享, 在此期间, 如有不同观点的小组可以发表本组的不同看法, 比如说, 本课的第六大题中的第四小题:Will there be teachers in the future?这个问题不同的小组之间就有着不同的观点, 有的小组根据文章中的第一句话There won’t be schools in the future的理解认为, There won’t schools in the future, so there won’t be teachers in the future.其实这是个很好的想法认识, 这时我会给以一定表扬。其他的小组却又根据文中And we will send our homework to the teachers by email.提出了相反的观点, If there won’t be any teachers, where will we send our homework by email?这个观点也没错, 我也给予了相应的表扬, 并且在小组竞争登记表中各记上一个得分符号。其实, 不管学生给出什么观点, 都应该给予适当的鼓励与表扬, 至少可以证明他们在先学的过程中是认真的, 同时也可以使学生感到了有竞争的存在, 加上老师的表扬与鼓励使得同学们的学习信心倍增。其实同学们的这一争论过程就是学生相互学习相互教的过程。久而久之, 学生就能够形成良好的课堂学习习惯, 提高竞争能力, 陶冶了情操。

三、当堂训练

“当堂训练”的目的在于以各种不同的形式来检测学生学习的效果, 可以根据不同的课程与内容来选择不同的检测方式。英语教学中可以应用观点争论, 情景表演比赛, 快速阅读分析等竞技方式来式完成。在七年级下册第四模块第一单元的教学中, 我以教材配套的练习本为载体来实现当堂训练的教学环节。先给学生7—10分钟来完成练习, 再用7—10分钟来让每个小组 (四人一小组) 选代表来阐述本组中对某个练习的自我认知和较好的做法。此时我只对他们进行指导, 绝不直接性的说出学生的不足与偏差, 让学生在我的引导下去找出正确的答案。

三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练) 篇8

【关键词】小学数学 先学后教 当堂训练 应用分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0121-02

先学后教和当堂训练的课堂教学模式，主要是在教学中处理好学与教之间的关系，该教学方式能够适应小学数学教学规律，教学中不仅能充实自己的知识能力，更能填充学生的学习能力，真正做到“授人以渔”。

一、“先学”的教学模式

很多教师在教学时，将“先学”看成是简单的看书或者预习，把课前预习与先学融为一体，其实先学是要求教师在教学的同时简单的指导学生开展知识导读，虽然小学生的知识能力有限，但是教师在教学时忽视学生的自学能力，任何人都有自我学习的能力，比如幼儿时期学习游戏活动，就是模仿其他人掌握游戏规则和游戏技巧，因而教师在学生步入小学阶段以后，更要培养学生的这方面能力，教师给学生设定明确的教学目标和学习方法以后，带着思考在规定的时间范围内得出结论，不但应自学相关的内容，并且要在此期间完成检测性的练习活动。能够运用上的自学形式种类繁多，可以自己看例题、看注释或者发现问题等。

教师在教学时需要培养学生边学边思的学习习惯，让学生不仅能够看懂例题，更要做与例题想类型的题目，这里体现出小学数学中培养学生理论和运用知识解决问题的能力。

学生在自学活动开展的同时，教师应该组织教学活动，让每一个学生都能用心学习，更要了解每一个学生的学习情况，为检测学生的学习能力和知识掌握情况做足准备，教师对学生巡视的原则是要在“不干扰学生自学”的前提下进行，要关注后进学生，让每一学生能够根据教师的要求做好自主学习。例如，教学中在学习《最小公倍数》等相关内容的时候，第一要求学生探究两个数的最小公倍数以及其意义；第二操作中探究解决实际问题的能力，并探究最小公倍数在现实生活中的实际应用状况；第三培养学生的抽象以及概括能力，让学生通过学习自己总结学习规律。然后做适度的教学指导工作，教师可以运用投影仪以及小黑板做出自学指导，但是在使用时做到明确时间、目标、内容、方法等，学生在自学指导中做好目标引领，完成本节课的教学任务，带领学生形成良好的学习思路，学生在今后其他知识学习进程中也能运用该方法不断的提升自己的知识能力。

二、“后教”的教学模式

先学与后教两者之间的关系是承上启下，这里涉及的后教不仅是指教师讲解，主要是教师教学指导后的“兵教兵”的教学过程，要求学生与学生、教师与教师之间的互动合作模式。完成检查题目以后，教师让学生到讲台上面做模板演示，通常如果在检测题目难度适中的情况下，教师可以选择学习能力一般的学生上台示范，只要是学习能力一般的学习能够解决的问题 ，那么中等生和优等生也大部分能够掌握，通过教学更正找到学生做错的部分，并给学生讲清楚错误原因，让学生通过彼此之间的合作，教师充当主持的角色，给学生营造更多自我学习空间，学生学习过程中如若能够放松心态，认真的探究问题，很多看似很难的问题也容易解决，很多学生不是不能解决问题，是无学习自信，在没有做题之前就否定学生的能力，因而主观上认为自己做不好，但是教师让学生转述问题，学生在此期间强迫自己认真理解，往往能够收到意想不到效果，学生感觉问题没有预想的难，就会树立自己的学习信心。另外学生自己讲解问题叙述过程，不但能够纠正学生的措施，更能让疑难问题得到妥善解决，将教师课堂下需要完成的任务转移课堂上面，不仅能够节约时间还能提高教学效率，学生在此类教学方法的前提下，感觉学习方式新颖，愿意主动进行学习。

学生的合作学习一方面要借助于更正检测，另外也可以在小组讨论中做好跟进，比如难度较小的问题最好组织学生开展小组讨论，让学生通过讨论获悉答案，每个小组都有权利发表自己的意见，如若全班讨论中不能获悉答案，那么就要让学生自己得出结果，帮助学生做好归纳和总结，教师当堂写出板书，让学生在课堂范围内开展记忆，加固对知识的理解和学习，形成解决实际问题的能力，也就是全班如果有一个学生能够讲解清楚这个问题，那么教师就不要急于讲解，教师应在此刻应退居幕后，发挥学生的自我学习能力，借助课堂互助精神将问题解决的主导权利移交到学生手里。

三、“训练”教学模式

完成上述两个教学环节以后，就需要做到当堂训练和推进教学，当堂训练的主要目的是反馈学生的学习状况，了解学生哪方面掌握的不好，便于教师在教学过程中做针对性指导，做到“堂堂清”不至于让学生在教学中掉队，同时训练的时间不能低于15分钟，通常在20分钟左右，根据教育心理学可以了解到学生刚刚学习到的知识如果不勤加练习，那么非常容易遗忘，因而学习新知识的同时最好要让学生巩固以往的知识，为了完成这一教学目标，就要分层次的设计教学内容，第一训练是让学生根据所学知识练习可会习题，该练习主要以模仿为主，学生通过模仿对概念和定理有初期感悟，如果学生不会做，教师需要做适度指导，教师在此刻需要将关注点放到学困生身上。第二次训练主要是达标训练，教师在教学过程中把事先准备好的试卷和练习册给学生发放下去，学生能够在此期间独立、快速的完成学习内容。第三次是学生的能力训练，能力训练也为拔高训练，是在理解基本知识点的同时，让学生做延伸类题目，可能题目偏难，但是要让学生自己思考，不能相互抄袭，把每堂课都当成小的测验，学生在完成课题内容以后，了解到自己知识学习方法的欠缺，学生可以做到查缺补漏，有助于培养学生良好的学习习惯，学生整堂课都在紧张的自学和练习，教学效率也会随着提高。

结语：运用“先学后教，当堂训练”数学教学模式，教师要想了解教材的特点，并把握教学最佳时机，让学生在自学策略指导的前提下，结合课前、课堂和课后三个重要教学环境，培养学生自我学习能力，真正的完成“堂堂清，天天清”的教学要求。

参考文献：

[1]关守仲，马金辉，戴长春，刘路登，李永波.“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].华东电力，2013（02）21-22：.

[2]米多策.小学数学“先学后教，当堂训练”教学模式浅谈[J].延边教育学院学报，2015（01）：19-20.