孝德文化演讲稿

孝德文化演讲稿（通用12篇）

孝德文化演讲稿 篇1

同学、老师们，大家下午好!

今天我演讲的题目是《做一个孝德中学生》。

百善孝为先。“孝”是我国的传统美德。近千年来，它始终是衡量一个人品质高低的重要标志之一。这说明我国事一个很重视“孝”道的国家。

同学们，我们现在都还是学生，目前最重要的任务是努力学习，现在的我们不能满足父母物质上面的条件，但是我们可以满足父母精神上的啊!比如说好好学习，取得一个好成绩让为有你这么个好孩子而开心;也可以在他们放工后回家递上一杯茶，为他们缓解缓解一天的疲惫;又或者在他们生日时为他们每一封信，送上一张自制的贺卡，只要是表达了自己的一份心意的，就都可以。

就拿我自己做例子吧，在往年我母亲过生日时，我做了一顿饭给我的妈妈，固然那不是我第一次下厨，但是那一次我很专心，我记得当时是这样的。我和朋友走在上学的路上，我问她“你妈妈生日的时候你送她什么啊?”她说“就贺卡啊，一对祝福语喽。”我听到后点点头，心里想就这么简单?下午在课间的时候也在想，要怎么才能送个好点的礼物呢?一张贺卡一句祝福太简单了，总得花点钱送老妈点什么好的嘛，我把想法和班上一个关系好点的同学说了，她却批评我说“一张贺卡一句祝福不是件不简单的题目，是你用了心吗?在说你要花钱为你妈妈买礼物，那那钱还不是你妈妈的?这不就是间接性的，你妈妈自己买了样东西送给了自己?那这样还有意义吗?也许你的妈妈想要的不是什么昂贵的礼物，可能她想要的就是你那句简简单单的专心说出来的‘生日快乐!’现在的我们还是满足不了父母的物质需求的，我们能给他们的也只有那对他们最真诚的心，要满足的是他们的精神需求!你自己好好想想吧!”

她一席话给我很大的触动，我立即醒悟。放学回家我主动做了饭，用冰箱里的食材简简单单的炒了几个妈妈说爱吃的菜，这么做也不是想刻意确当作礼物送给她，只是不想让她这么累了回来还要伺候我吃饭，我现在能为她做的也就只有这些。不久妈妈回来了，我和妈妈一起吃过晚餐，我对妈妈说“不起，我没有蛋糕，没有生日歌，没有可以许愿的烛炬，但是妈妈我有对你最真诚的心，祝你生日快乐!”

事情的经过就是这样，从那一次我明白了实在尽孝不一定就是要物质上的满足父母，我们现在能做的就只有一些看不出对父母的好的事，尽孝不一定要大肆宣扬，我为父母或谁谁谁做了什么，只要让他们感到一丝热和就可以了。

不过当然尽孝不只是为父母，也有对老师的，对社会的，对国家的，一切的一切都需要，对老师要尊重，理解体谅老师。对同学要有亲和力，互帮互助，增进彼此之间的关系，建立美好的友谊。对社会也要会帮助那些需要帮助的人，积极参加爱心活动。要保护自然，爱护环境。对国家要忠心!

最后，同学们，让我们积极的行动起来吧!努力做好一名孝德中学生!更好的发扬、弘扬我们国家的“孝”道!

我的演讲完毕，谢谢大家!

孝德文化演讲稿 篇2

一、诵孝道,丰富阅读积累

1. 背“孝”的格言

“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”布置学生收集孝顺的主题格言,语文课前三分钟与同桌交流,再全班交流,然后选择自己喜欢的句子记录在积累本上并背诵下来。班级宣传栏定期展示“孝”的主题格言卡。这样让“孝”的名言警句以其丰富的哲理性、深刻的启发性、独特的艺术性和深厚的文化内涵不断开拓学生的文化视角,丰富语言积累,提高道德修养。

2. 读“孝”的故事

参观孝心文化长廊,读古代二十四孝故事,制作孝子卡,记录故事题目、孝子名字和事迹。读最美孝心少年故事,做读书笔记,记录故事的主人公、内容梗概,写几句读后感言。学生在读完黄凤的故事后写下:“一辆板车,一路孝心。感动天地,无愧最美。”十六个字的读后感言,在概括故事内容的同时表达阅读体会,语言精练而富有美感。

3. 诵“孝”的经典

早会与阅读课上,背《三字经》《弟子规》,诵《曾广贤文》《千字文》,读《孝经》《论语》,引导学生在读中理解,在理解中读,反复诵读,熟读成诵,读出滋味,读出情趣,从而在读中自然而然地积累丰富的语文材料。

二、话孝心,促进语言运用

1. 编孝敬童谣

指导学生自己编撰童谣,学习孝敬,同时培养运用语言文字的能力。大课间活动,学生一边和着音乐,一边做操,一边诵读“对待长辈态度恭,语气亲切声音柔……”健体、音乐、育德与语文学习相得益彰。孝德实践基地里,孩子们一边劳动一边唱着自己编的童谣“阿公手杖我来递,阿婆走路我来搀……”写作能力在编编、说说、唱唱中得到培养。

2. 写孝敬事迹

校园“最美孝心少年”“最美孝心教师”和“最美孝心家长”源于学生的生活,其感人事迹容易引起学生情感上的共鸣。教学人教版五年级语文下册第四单元习作“选一件令你感动的事写下来”时,组织学生采访身边的孝星,搜集写作素材。习作课上,以小组为单位交流采访结果,并辅导选择素材、组织材料和谋篇布局。因为有感而发,一个个孝敬故事是那样的动情。

3. 抒孝敬情感

“妈妈我想你了,在我和爸爸离开家去旅游的时间里,你要好好照顾自己。”离开父母时,发送孝心短信。“您的宽容,让我学会了友爱;您的善良,让我懂得了助人。妈妈,我爱您!”三八妇女节,写祝福感恩的话语;父亲节、母亲节,写感恩亲情书信。学生童稚的笔触在孝德育人活动中不断成长。

三、扬孝德,提升语文能力

《语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在孝德讲堂上,进行语文口语交际活动;孝德宣传活动,培养学生收集、处理信息的能力;沙龙活动,增进亲子情感的同时植入学语文、用语文的思想。

1. 创建孝德讲堂

“最美孝星”走上学校大讲堂,讲自己孝老敬亲的事迹。学生在孝德小讲堂上,讲古人、名人孝老敬亲的故事,讲身边小伙伴关心父母的事迹,讲自己孝顺的小行动。语文学科的口语交际训练目标在孝德讲堂的演说、讲解、交流、沟通中得到落实。

2. 开展孝德宣传

每月完成一期黑板报和队角宣传,一学期完成两期孝德班刊,参与班级孝德博文撰写,参与红领巾广播站投稿,参与国旗下主题讲话活动。组织学生深入社区开展孝德主题宣传活动,他们有的制作宣传卡,宣传孝德历史;有的撰写主题演讲稿,呼吁拥有孝品;有的编排文艺节目,让孝德从学校出发,延伸家庭,辐射社区。多样的孝德和语文实践活动,引领学生畅享语文的快乐,走向道德的美好。

3. 组织孝德沙龙

定期开展家庭孝德俱乐部活动,或家长交流孝德育子的经验,或孩子畅谈孝敬父母的言行,或表演亲子娱乐节目,或展示孝德主题漫画……孝德文化润泽学生心灵,增近亲子情感,同时搭建广阔的语言文字实践平台。

孝德文化润心田 篇3

孝德文化是中国几千年来传统文化的精髓，开展孝德教育，是引领青少年健康成长的一个重要举措。自2011年3月以来，荆门市掇刀区双泉小学（以下简称“双泉小学”）启动孝德教育，拉开了“弘扬孝德文化，打造孝德双泉”的校园文化建设帷幕。记者深入采访了解到：该校通过营造校园孝德文化氛围、挖掘孝德课程素材、践行孝德实践活动等全面推进孝德教育，引导每一个孩子“孝亲尊师”“德才兼备”。

营造氛围，呈现孝德精髓

走进双泉小学，迎面教学大楼上“明德 启智 博爱 感恩”八个大字熠熠生辉；东面运动场围栏上“百善孝为先，孝为德之本”红色碑体大字告诉来访者——这就是学校文化的灵魂。

继续移步校园内，记者看到运动场外栏旁边围了一群群同学，便带着好奇心走上前去，原来外栏上有《新二十四孝》《崇尚孝道 弘扬孝心 践行孝道》《读经典 懂孝道》《古代孝感故事》《当代孝感故事》等内容，吸引了同学们驻足品味、讨论。李元清校长介绍：“为了营造孝德文化建设氛围，学校设置多块宣传墙（栏），包括《最美孝心少年》宣传展板、《二十四孝子故事》宣传栏、《弟子规》宣传墙等，它们蕴含着传统孝德思想精髓，对学生有潜移默化的作用。”

此外，教学楼廊檐上关于孝德的格言警句、楼道间的诗词歌赋、教室外墙上本校“小孝星”的先进事迹等传播着孝道，引领着孝行；校园的一草、一木、一树、一石、一布局、一景致等都透射着孝、彰显着德。

挖掘素材，传播孝德文化

下午三点半，记者推门走进二（2）班教室，该班学生正在津津有味地看动画片《黄香温席》。原来，该校为推进孝德课堂建设，每班每周开设一节“孝德课”，并列入课表。据副校长黄银菊介绍，全校的孝德课程根据年龄段设置不同课程，一、二年级主要观看“传统二十四孝”动画片及经典影片；三、四年级诵读《弟子规》《千字文》《增广贤文》《朱子家训》等经典读本；五六年级学习校本教材《小学生孝德文化读本》。

此外，学校利用丰富的孝德文化资源，在每学期开学初，组织新生学习校园孝德文化，老生重温孝德精髓；同时，要求教师们从网上、现实生活中挖掘大量孝德素材，组织学生观看学习，如2014年开学第一课《父母教会我》《2014年最美孝心少年颁奖典礼》以及《永远的丰碑》《感动中国的十大人物》等。

为推进孝德文化建设，各个班级也组织不同层面的活动。有的通过感恩班会、孝德故事会，有的办黑板报、墙报，有的传唱《我的好妈妈》《感恩的心》感恩歌曲等，拓展了孝德教育课程，丰富了孝德教育内涵。

学校还组织广大教师南上北下，借鉴其他学校的经验，结合本校的实际情况，编写了校本课程《小学生孝德文化读本》（以下简称《读本》），《读本》以“悠悠慈母心”“殷殷父爱情”“铭记父母恩”“浓浓经典香”“纯纯赤子意”“身边的感动”为主线，从传统经典中启迪智慧、增长知识、规范言行、培养美德、陶冶情操、铸炼心志。其中《我的感恩记录表》《我的孝心在行动》两个板块将学生心中盈盈的孝德体现在生活中点点滴滴的行动上，留住温暖感动的每一个音符，感恩每一天的美好。

提起晚上的家庭作业，三（1）班李莉（化名）同学开心地说：“今晚没有书写的作业，只要回家为父母揉肩捶背，做做力所能及的家务活就行了。但是今天晚上做了什么，有何感受，这些内容要写在《孝心足迹》上，因为家长还要写感言、班主任要点评。”提起写“家长感言”，五（1）班赵亮（化名）同学的爸爸很满意地说：“自从有了《孝心足迹》，孩子在家表现得很棒，经常帮爷爷、奶奶洗脚，特别懂得照顾老人。”

像期末考试一样，该校每学期评选出“校园小孝星”，进行隆重表彰，并以图文并茂的形式在教学楼楼道内展出，在校报《明德报》上刊出，在校刊《心星》集里收藏。在这些榜样同学的带动下，全校学生严格要求自己，孝敬长辈，刻苦学习，争做“校园小孝星”。

身体力行，引领孝德行动

学校文化要真正发挥作用，还需落实到具体的行动中去。双泉小学的领导班子立足学校实际，以“十二月份”为依托，开设不同的活动，以此来带动师生的孝德行为。每年2月份举行“大爱无声·感恩永恒”剪贴画·手抄报竞赛；3月份开展“孝在心中·爱在延伸”公益活动；4月份举办“孝满天下·让爱回家”故事演讲比赛；5月开办家长论坛征文、小孝星评比……学校还成立有“孝德先锋队”，定期到社区、养老院和孤寡老人家里去做好事、打扫卫生，培养孩子们“奉献爱心、尊老敬老、弘扬传统美德”的美好情操。

为了向家长、社会汇报学校孝德教育开展情况，学校定期开设专题展板，全方位展示孝德文化建设成果。

“酒香不怕巷子深”，双泉小学虽地处荆门市城乡结合部，但该校的孝德文化及活动一时间传遍荆门市的大街小巷。2013年12月，荆门团市委携手该校开展《中国梦 我的梦》“微心愿 行小善 传大爱”大型公益活动，引领学生学会行善，传播友爱。

孝德演讲稿 篇4

今天我演讲的题目是:我的孝德观——中华传统美德大家谈。

中华民族是一个拥有传统美德的民族,而慈孝是每个人都应必备的.纵观千百年来中国的发展史,不少名人是从小就孝顺父母,尊敬长辈的,正是因为有这样的良好品质,才使他们获得了巨大的成就。

在古代，那些孝子的生活环境十分恶劣，他们甚至连自己都吃不饱，穿不暖，却总尽力地满足父母的心愿，使他们感到无比的欣慰。比如东汉时期的孝子黄香，他九岁时母亲就去世了，只剩下与他相依为命的父亲。黄香小小年纪就帮父亲做各种家务，把所有自己能干的活全都担了下来。

炎炎夏日，黄香的家里又闷又热，蚊蝇在床头飞来飞去，黄香想到父亲劳累了一整天很辛苦，在这种天气下睡不好，就不辞疲惫地用大蒲扇把床和枕头都扇凉。把蚊蝇全部赶走，才叫父亲睡下。

冬天到了，屋子外面刮着刺骨的寒风，被窝里也是冷飕飕的，黄香把父亲的被窝用自己的体温焐暖，使父亲能够安然入睡，这正体现了“百善孝为先”这句话的含义啊!

这样的例子举不胜举，他们教育着我们，渗透着我们的心灵。我们现在就要好好孝敬父母，哪怕帮妈妈做做家务，给他们沏杯热茶，把好吃的留给父母吃等等。而且现在要好好学习，不辜负父母对我们的期望，长大后好好报答父母，好好孝敬父母，用实际行动体现孝道!

著名学者富勒曾经说过这样一句话：“慈善行及至亲，但不应仅此为止。”对待他人，我们也要友好，体现出自身的美好品德。

在这个社会上，各种美德事例层出不穷，许多人都为之感动。每一次尽力的抢救，每一碗温暖的白粥，每一句暖心的话语，都包含着人与人之间的温馨与关爱。

在生活中，身边的点点滴滴使我明白：美德是无处不在的，只要我们愿意 付出爱心，付出劳动，相信这种美好的力量会一直传递下去，让全社会的人们都在和谐的大家庭中共同进步，共同成长。

孝德孝文化口号 篇5

1、汛乡美如画，德孝感天下。

2、德·润千秋，孝·傲天下。

3、德孝之行，文化之旅。

4、孝·感天地，泉·达未来。

5、诗里，画里，德孝文化故里。

6、孝感天下，泉润一方。

7、德孝深似海，孝泉邀你来。

8、德孝文化的精髓，尽在孝泉古镇。

9、德里孝里，孝子故里。

10、德孝美好，涌泉相报。

11、游山水古镇，品德孝文化。

12、醉美孝泉，梦里花园。

13、德润万家，孝感天下。

14、德孝开“史”地，未来养生城。

15、人间古镇，天上孝泉。

16、德阳德天下，孝泉孝中华。

17、游孝泉古镇，做德孝完人。

18、古人文，今生态，新孝泉。

19、养德福地，养生天堂。

20、观德文化传承，孝怀家家美满。

21、德孝中国，还看孝泉。

22、浓缩德孝文化，成就精彩汛乡。

23、德孝流传，文明孝泉。

24、尽善尽美，尽德尽孝。

25、“德”满人间，“孝”道人家。

26、传语：德阳孝泉，孝果明显。

27、德孝千古，名镇天下。

28、德·润万家，孝·傲天下。

29、姜诗故里，自在孝泉。

30、孝·感天地，泉·赢未来。

31、孝泉古镇两千载，德孝文化五千年。

32、爱满孝泉，德行天下。

33、孝泉古镇，“孝”迎天下客。

34、姜诗故里，德孝两全。

35、孝子故里，时刻游你。

36、一日孝子客，一生汛乡情。

37、德满人间，孝溢中华。

38、品德姜诗故里，养生醉美孝泉。

39、孝泉古镇，德源新风。

40、来去自如，如意孝泉。

41、悠悠旌阳行，浓浓泉水情。

42、德孝为先，美在孝泉。

43、顺天行孝道，“泉”释中华美。

44、孝子故里，德阳等你。

45、孝泉美如画，孝名传天下。

46、德天下，孝涌泉。

47、一日德孝客，一生汛乡情。

48、德孝发源地，未来养生城。

49、大美孝泉，大德无疆。

50、德孝两全，醉美德阳。

51、古风古韵名片，孝德文化请柬。

52、德·铭古今，孝·行天下。

53、孝泉——世界懂孝的地方。

54、德南北，孝古今——孝泉古镇。

55、涌泉跃鲤，德孝传承。

56、高品德，有孝心，孝泉古镇。

57、万千古镇，孝泉独好。

58、德孝携手共传，孝泉幸福共享。

59、千古之道，明德敬孝。

孝德文化倡议书 篇6

一、参加对象：在一个年度内，基本上在我培训中心任教二期以上，并且是自愿参加的教师。

二、资金来源:我培训中心给相应的教师，计提每人每期500元，而相应的教师也同时计提每人每期500元，作为我们“孝德文化”的奖励基金。

三、受益对象：参加“孝德文化”奖励基金会教师的父母(或配偶的父母)。

四、发放条件：(1)必须符合参加的条件;(2)必须按期扣交相应基金;(3)发放的数额，和自己任教的期数相一致;(4)必须定期看望老人，并得到老人认可，且家庭和-谐。

五、评定方式：以年为单位，定期有自己老人出一份孝亲鉴定表，然后经全体会员讨论决定。

六、支取办法：原则上，须自己的父母亲自领取;但特殊情况，也可在父母出具收条的前提下，代为领取。

七、特别约定：(1)该款专人保管，专款专用，按期扣缴，到期给付，账目公开。(2)如果不赡养老人，并且与父母发生激烈争吵，造成恶劣社会影响的，一经发现，在评审时，可一票否决，取消当年的全部奖励基金。并把该款项，转入下一年，作为困难学生或困难家庭的救助基金使用。

XX市XX教学培训中心

传承孝德精神 弘扬中华文化 篇7

弘扬中华文化

——缙云县溶溪小学孝善文化建设侧记

“心行一善，思想更加光明；口行一善，言语更加柔美；身行一善，行为更加有利于他人。”“常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为。”“人为善，福虽未至，祸已远离。”······走进缙云县溶溪小学，满园花香，书声朗朗，整座校园都被包裹在“孝善”的文化氛围里，无时无刻不在滋养人的心田。

近年来，缙云县溶溪小学大力开展以“孝善”为核心的校园文化建设，通过传承孝善精神，弘扬中华传统文化，培育学生的社会主义核心价值观，进而成功地激发了校园活力。

如今，校园文化建设花开遍地，各地各校均开展形式多样的校园文化建设，那么，溶溪小学的校园文化建设有何不同？或许只有当你身临其境，才能感受到这里无处不在的“孝善”力量。

一个叛逆少年的转变

文化的力量有多大？对于一个人来说，他可能会改变一个人的一生；对于一座学校而言，它则可能改变许多人的人生。

在开展“孝善”文化教育后，溶溪小学的校园内结出了许许多多的“善果”，许多孩子在孝善文化的熏陶侠，都发生了翻天覆地的改变，这种改变令整个学校的校风为之一新。

溶溪小学的老师潘咪咪清晰地记得，四年级一班的胡展豪这一年多来，发生的巨大转变。以前，几乎在所有老师的眼里，这个孩子都是一个十分令人头疼的“问题学生”。

潘老师说，曾经的胡展豪是个脾气很大的小孩乎，在家里非常调皮，经常和姐姐吵架，对父母的管教也是十 分排斥，经常因为小事与父母发生争吵，至还会与父母

手，不彳旦谈不上孝顺，反而是有些“叛逆”。

有一次，胡展豪旷课在家，不想上学，就让母亲欺骗老师，称其生病卧床。后来母亲将情况如实告知潘老师，并表示对于孩子的“任性”，十分头疼。潘老师在听到胡妈妈的 “控诉”后 并未着急地向胡展豪“兴师问罪”，而是将计就计，去做了一次“家访”。在家中，潘老师也没有拆穿他的谎言，而是关心地询问他是否能坚持到校，也许是感受到了老师的良苦用心，也许是感激老师的善意，胡展豪乖乖地跟着老师去了学校继续上课。

在那之后，胡展豪就像变了一个人，在学校和老师的要求下，他学会了帮助母亲做家务，会和母亲温顺地交流沟通，还会帮着妈妈做一些孝顺的小事，比如洗脚、揉背，就连胡妈妈都感慨，这个孩子简直“脱胎换骨”了一般。

性格上的转变，还体现在了胡展豪的学习上，以前学习缺乏主动性的他如今已经成为了班级里的副班长，学习态度也大为改变，学习成绩自然也大步提升。

像这样的故事，在溶溪小学已经屡见不鲜，是什么促成了他们思想的转变？在校方看来，这正是“孝善”教育所起到的功效。

一堂触及灵魂的班会

学生个性的转变，校园氛围的改善，绝非一朝一夕所能促成。在溶溪小学，“孝善文化”的建设绝非只是一句口号，而是落实在了一项项行之有效的举措上，这些举措日积月累则内化为孩子们的行为习惯，这样的习惯就构筑起了一座学校的校园文化。

校方的良苦用心，我们可以在一堂班会中，窥斑见豹。

在四(1)班一场名为“孝敬父母，心存感恩”的主题班会上，孩子们感良多，许多孩子都落下了泪水。这眼泪有感动，有愧疚，是感恩，也是承诺。

这是一场精心设计的班会，整堂班会围绕着“感恩”的主题，通过歌曲、视频、小品、朗诵等形式，生活地诠释着服务的无私于伟大，歌颂父母的恩情。班会讲述了美国感恩节的由来，组织孩子们朗诵了感恩父母的诗歌，由辅导员诵读以为父亲写给大学儿子的信件，表演小品他和她来讽刺不知感恩的人······这些内容，五一不触及灵魂，令人深思。

在这样的班会里，让孩子们领悟“心存感恩，知足幸福”的道理，就变成了水到渠成的事。在溶溪小学，每个班级都会定期开展这样的主题班会，让孩子们常怀感恩之心，对父母，对他人，对祖国都心存赶集，并将这份感激内化为学习的动力。

就是在这样的氛围中，孩子们将课本上的枯燥的文字，转化为了一次次的行动；将苍白的训诫，转化为了一种日常的习惯。

一场旷日持久的校园革命

孝善，在如今的溶溪小学，已经形成了一种氛围。放眼校园，满眼都是卧冰求鲤，孔融让梨这样的孝善典故，滋润着孩子恩幼小的心田。

放眼教师，每个班级背后的黑板商，都写着孩子们对父母的承若：“我要讲孝心，在家里帮爸妈盛饭。”“我以后要帮妈妈拖地洗衣，帮爸爸倒茶捶背，当个孝敬服务，尊敬长辈的人。”

氛围的营造，就在这一点一滴之间逐渐形成。更加难能可贵的是，学校为此出台了一系列的德育措施，用一项项落地的规定，来规范孩子们的行为习惯。

学校专门为了每个学生建立了“孝善少年成长记录册”，记录孩子们成长的点滴，把孝善行为转化为一种奖励机制，在每学期期末评选五星孝善少年，进而激发孩子们“向善”的动力。

在此基础上，学校还建立了完整系统的德育积分制度，这套制度，详细地罗列出了各种加减分的政策，如“助人为乐，能主动做好人好事，收到老师和同学一致好评的，没人每例加2分”；“就寝后故意拐角、敲墙壁者扣2分”；以此来规范孩子们的向善行为。

凡此种种不胜枚举。去年以来，学校通过寻善缘，存善心，行善事等内容，逐渐养成学生善待学生，善待父母，善待他人，善待坏境的内心境界，活动开展以来，成效明显，校园氛围为之一新，学生面貌大为改善，教学质量也在稳步提升。

关于孝德主题演讲比赛的演讲稿 篇8

今天，风和日丽，阳光明媚，我们期待已久的演讲比赛如约而至，心情忐忑的我站在了演讲的舞台，感到十分的荣幸，此时此刻我们将要接受一次孝德的洗礼。今天我演讲的题目是《让孝德之花绽放在你我心中》。

中国是个注重伦理、注重亲情的国度，自古以来就以孝为先以德为本，今天就让我同大家畅谈一下我心中的孝与德。

孔子曰：”夫孝，德之本也，教之所有生也。“这句话高度概括了孝在中国传统道德和传统教育中的至高地位。”百善孝为先“孝道观念深入人心，妇孺皆知，成为一切道德的根本与起点。

那么什么是孝呢?孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重复的幸福，孝是亲自为自己的父母洗一次脚，孝是亲自为自己的父母点燃生日的蜡烛，但又有多少人为父母洗过脚，又有多少人记得父母的生日和年龄。春秋时期鲁国人子路，年轻时为了让父母能吃上米饭，他每日给寺庙修路，背石块上山。那到工钱后，他步行百里去买米，给父母做香喷喷的米饭。冬天，他的手被冻的拿不住米袋，他就放在嘴边哈气取暖，继续赶路;夏天，他顾不得在树荫下歇息凉快，顶着火辣辣的烈日前进，怕耽误行程。子路的做法让人感动，我们真的应该向古人的诚心和孝心学习啊!我相信，每一个赤诚忠厚的孩子都曾在心底向父母许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信功成名就的那一天可以从容尽孝。但是人们忘了。忘了时间的残酷，忘了生命的短暂，忘了世上还有永远无法报答的恩情。俗话说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。世上有些东西可以弥补，可有些东西将永无弥补。

孝以德为本，即良好的品德是立身为人的根本。赠人玫瑰，手留余香--善良的品质是最值得赞赏的，它在每个人心中都是闪亮的;勿以善小而不为，勿以恶小而为之--大善是小善的积累，大恶是小恶与时间的乘积。俗话说，千里之堤毁于蚁穴。平时一次迟到早退，偶尔说一次谎抄一次作业，值日时偷一次懒，或在崭新的课桌上画上几笔。这些事情虽小，也许没有人发现，但体现了一个学生的道德取向，我们要成为具有高尚道德情操的人，就要注意养成修身慎独的习惯。老师在与老师不在一样遵守纪律，家长管与家长不管一样努力学习。

轻视一滴水，就不会有浩瀚的海洋;忽视一棵树，就不会有茂密的深林;蔑视捡纸片，就不会养成良好的品质;敌视一个人，就不会拥有真正的孝心。同学们赶快为自己的父母尽一份孝心吧!也许是一杯暖入人心的热茶，也许是一张金灿灿的奖状，也许是一碗自己亲手做的而并不美味的菜肴，也许是花团锦簇的生日礼物，也许是一顶青黑的博士帽……”孝“不一定是惊天动地的壮举，感恩之心也可隐藏于小事之中，但只要对父母长辈心存感激，小事也能体现孝德。”孝“不在于形式，不在于标榜，重要的是你的行动。

关于孝德演讲比赛的主持词 篇9

欢迎大家来到--局道德讲堂，本期道德讲堂由--主办，我是主持人--。中华民族是一个知荣辱、重礼仪的民族，有着悠久的文明历史和道德传统。先秦时期就有了以?仁”、“义??、“礼”、“信”为标准的荣辱观;新时期我们又有了“社会主义荣辱观”，这些折射着中华民族精神的荣辱观，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，也是中华民族自强不息、团结统一的强大精神纽带和精神动力，我们必须倍加珍重，认真继承，大力弘扬。

我们的道德讲堂正是以此为主要内容，采取“自我反省、唱歌曲、学模范、讲故事、谈感悟、诵经典、作承诺、送吉祥”八个环节。用身边人讲身边事，不断提升道德素养，构建崇德尚善的良好氛围。

第一环节：自我反省。请大家安静下来，在静默中扪心自问三个问题：

一、我的行为正不正?二、我有没有做好本职工作?三、我在工作中有没有做到精益求精?好了，同志们，问过自己的内心，回想自己的言行，相信大家都有了自己的答案和改正措施。我们这里就不再一一诉说了。

接下来，我们进行第二个环节：“唱歌曲”。《八荣八耻歌》以社会主义荣辱观为主要内容，以歌曲的形式向大家详细阐述了“八荣八耻”，朗朗上口，铿锵有力，荡气回肠。请大家起立，让我们一起来唱这首道德歌曲《八荣八耻歌》(播放音乐)。

请坐下，谢谢大家。

下面我们进入道德讲堂的第三个环节——学模范。首先让我们一起来观看一段视频短片。(播放视频)

视频中的主人公(李桂林、陆建芬)为了教育事业默默奉献，甘于清贫，可歌可泣，精神可贵。其实，在我们身边，我们朝夕与共的同事也不乏类似的人，类似的故事。让我们掌声有请青年同志为我们讲述基层公务员激情奉献的故事。(三人讲述同时，背景播放ppt并背景音乐)

(讲述完毕之后，主持人登台)

感谢三位同志的生动讲述。朴实的语言，道出了那些甘于奉献的心。不管是--，或是老同志,还是执法人员，他们只是我们的一个缩影。他们真实的故事，阐明了那些平常的不能再平常的点滴。很平凡、很朴实的故事，却又深深让人感动。谢谢三位!活动进行到现在，相信大家一定有很多感触，下面我们来做一下互动，请大家自由交流，踊跃发表意见。有谁愿意跟我们分享一下内心的感悟呢?(两同志发言后)请坐。刚才，两位同志的发言，虽简短质朴，但道出了我们共同的心声。由于时间关系，今天现场发言就进行到这里。相信在座的各位还有很多触动心灵、引人共鸣的见解没能与大家分享，活动后欢迎大家继续交流。

下面我们进入第五个环节——诵经典。请看大屏幕，让我们一起来学习一段道德经典：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。”这句话出自《孟子·滕文公下》，意思是：富贵不能扰乱他的心境，贫贱不能改变他的节气，威武不能屈服他的意志。这才叫做大丈夫!孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，当我们读这段书的时候，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音。在人民生命财产遇到危难时刻，能见义勇为、扶危济困、无私奉献者为荣，道德缺失、麻木不仁、见利忘义者为耻;在日常工作学习中，能爱岗敬业、勤奋进取、勇于创新者为荣，好逸恶劳、奢侈浪费、不思进取者为耻。

“爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会”是交通行业的职业道德，请大家在横幅上签名作承诺。(打开横幅，签名)我们在座的每个人都应该立足本职，恪守职业道德，在今后的工作中，坚持发扬社会主义荣辱观，做一个爱岗敬业、忠于交通事业的人。

下面我们进入最后一个环节，送吉祥。感谢大家百忙中来和我们共同分享关于道德的各种体悟。为了配合本次活动，我们特别准备了一份小礼品，现在就发放给大家。(待发放开始后)古人云：“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失。”镜子虽小，却寄托着我们的美好愿望。希望大家在“照镜子，正衣冠”的时候，常自省，改正不良习惯和思想，保持身正心灵美。

我们的道德讲堂讲述的是我们身边人的道德故事，希望在座的各位能够通过道德讲堂，感悟道德，洗涤心灵，成为道德的传播者、践行者和受益者。

孝德文化演讲稿 篇10

为传承和弘扬中华民族传统美德，增强广大青少年的感恩尽孝之心，增进家庭成员和谐幸福，树立孝亲尊长为社会作贡献的好典型，努力推进社会主义核心价值体系教育 经学校研究决定开展慈孝感恩主题德育活动，特制订本活动方案。

一、活动主题：

“弘扬孝德文化、寻找慈孝家庭”

二、组织领导：

组长：邵佳洪

副组长：韩平翔、余新权、罗维孟 成 员：德育线干事、全体班主任

三、活动时间：

2015年10月——2015年11月

四、参加对象：

全校师生及家长

五、活动内容：

（一）宣传阶段（10月12日——10月23日）

1、利用海报、横幅、网络、校讯通等宣传“弘扬孝德文化、寻找慈孝家庭”主题活动精神，倡导广大杭职学子人人争当慈孝倡导员、宣传员，人人争做慈孝实践者。；

2、各班组建“班级家长委员会”（成员5名），并推荐一名为校家长委员会成员。（两级家长委员会成员电子稿名单10月20日前发给平新疆老师）

3、各班自行开展“我与我的家庭”主题班会，通过主题班会，相互交流与长辈之间的沟通方法，谈谈家庭成员之间的和谐幸福故事，邀请家长代表参与。

（二）实践阶段（11月）

1、各班在主题班会后自行组织“慈孝之星、爱心家长、慈孝家庭”的评选，每班选出3名慈孝之星、3名爱心家长和3户慈孝家庭，填写填写电子推荐表（个人慈孝事迹、家庭感人故事等并收集全家福照片）（10月20日前发至平新疆老师邮箱）。

2、对全校推荐出来的“慈孝之星、爱心家长、慈孝家庭”进行海报宣传公示

（三）总结表彰阶段（11月）

1、评选出慈溪技师学院三“十佳”慈孝模范。

2、召开慈溪技师学院第五届家长委员会暨三“十佳”慈孝模范表彰大会

3、上报总结材料。

七、活动要求：

1、各班要高度重视、严密组织，严格落实活动实施方案，结合本班实际情况，创造性开展工作，确保慈孝德育活动收到积极、良好的社会效果。要严防搞形式主义、走过场。

2、各班级建立学生活动记录簿，安排专人负责，详细记录班级开展活动的落实情况。班主任利用班会及时总结，表扬先进树立榜样，积极创建“慈孝感恩”优秀班级集体。

3、学生处及团委、学生会加大检查力度，及时通报活动的进展情况，及时表扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹，不断总结经验将活动向纵深发展。各班级活动落实情况纳入班级考评。

慈溪技师学院

“孝德之星”事迹 ) 篇11

东大小学

三年级

推荐教师 任国霞

她叫马慧琳，今年9岁，在东大小学三年级读书，她活泼、伶俐、漂亮、充满灵性，身兼班长和文艺委员两职，又爱画善舞，她是父母的好女儿，爷爷、奶奶的好孙女，老师的好帮手，同学们的好榜样，她从小就知道使用礼貌用语，向长辈问好。在校她是个尊敬老师、积极向上的好学生，百善孝为先，学校推行的孝敬教育让她充分认识到了孝敬父母和长辈是中华民族的一种美德。虽然她没有惊天动地的事迹，但是点点滴滴中也体现了她对父母长辈那份真切的孝敬之心。

每次遇见老师、熟人或长辈，总能听到她甜甜的叫声，看到胡同的小妹妹，她总是开心地逗她玩玩。认识她的人们说起她，都会竖起大拇指：有灵性、有礼貌的好孩子。有时跟爸爸妈妈一起外出游玩，吃剩的果皮纸屑，她总是捡起丢到垃圾桶中；有好吃的，她总是分给爸爸一份，妈妈一份，再自己一份；有时，和爸爸妈妈一起回家，她总是主动地帮他们拿东西；爸妈烧菜时她总是积极帮忙。如果家里来客人，有时她还会小试一手，总会得到客人夸奖„„

最值得夸奖的还是一次最难忘的事。那次爷爷去集市的路上，在拐弯处被一辆疾驰的轿车给撞昏迷了，爸妈都不在家，马慧琳跟奶奶赶到现场，看到吓人的一幕奶奶只知道哭已经手足无措了，她却很镇静，流着泪走向爷爷呼唤爷爷，并对到现场的交警叔叔、120医生护士阿姨们主动汇报爷爷的个人情况和现场伤势情况。她那么小的一个孩子，陪同一起去了医院，在医院一直跟随。帮助爷爷去做各种检查，在病房帮爷爷饮食起居，换衣服、喂药等等。待到爷爷意识清醒，妈妈也赶到了。孩子真挚的孝心之举感动了在场的人：爷爷流泪了，妈妈也哭了。

她在学校里是老师的小帮手，她总能帮老师做一些力所能及的事，比如：收发作业，排练节目。虽然任务很简单但想到能减轻老师的负担，她总是积极主动毫无怨言。就是这样一位普通的学生，乐于助人，工作负责，积极参与学校组织的各项活动，为班级乃至学校争光。她自上学以来，一直勤奋好学，加上伶俐才智，因此取得了一些成绩和荣誉：全县歌咏大赛中，她的一曲《樱桃红》荣获二等奖。在2013年店子镇“消夏文艺晚会”上她被推荐为主持人。她的沉稳健谈随机应变的主持风格得到了广泛赞誉。在这次“孝德之星”的推选中，她在我们学校全票通过，获得了“孝德之星”荣誉称号。

2014学校孝德方案 篇12

一、指导思想：

孝道是中华民族的传统美德，更是小学生思想品德教育的突破口。为了全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据学生的年龄和身心发展特点，积极探索在新的社会背景下，学生孝德教育工作的有效途径和规律。以人为本，教育和引导学生从小树立正确的孝德观、世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。因此，我们结合学校工作实际，准备开展“孝心无价，亲情永恒”的“孝德教育活动”，它将使我校的德育工作推上一个新台阶。

二、工作目标与具体要求：

忠孝是人们一贯追求的最高道德境界。孝心在不同的社会不同的时代，也有其不同的含义。在新时期孝心更是具有更深厚的内涵，务必通过各种途径、各种方法，使学生真正懂得什么是孝心，怎样体现孝心。因此本次活动必须做到：

1、要充分发挥学校“孝德教育基地”这个主阵地作用，加强学校德育建设，营造良好的环境和氛围；

2、密切家校联系，充分调动学生家长的助教积极性，促进孩子和父母的有效交流和沟通；

3、要与学校的德育工作相结合，充分利用一切活动和机会，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道；

4、要结合《中小学生行为规范》的有关条款，从小处着手，细致深入常抓不懈；

5、要充分发挥村镇的道德建设作用，紧密结合学校的课题研究工作，充分利用校外教育资源，以身边的人身边的事为学生树立典型；

6、要及时发现先进，及时表场，积极开展 “孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动，以点促面。

三、活动过程与措施：

（一）动员准备阶段（2014.2——2014.3）

1、健全机构：成立以学校行政和班主任等两级 “孝德教育”活动领导小组，保证活动的顺利实施。

组 长：

副组长：

成 员：

各班班主任。

2、宣传发动：组织教师认真学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲

要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分利用

学校的宣传栏、黑板报、校园之声广播等进行宣传教育，为活动的开展营造浓厚的舆论氛围。

3、制定计划，保证活动有序进行：学校根据“两个纲要和一个意见”讨论拟订学校关

于开展“孝德教育活动”的实施方案，各班应依据学校的方案，针对本班的实际制定相应的实施细则（细则包括活动的目标、措施、内容等）。

（二）活动实施阶段（2014.3——2014.4）

我校“孝德教育”活动的主题是：尽孝心，见行动。在家庭尽孝心，在学校行关心，在社会献爱心，争做五好小公民。

1、开展以“中小学生行为规范”为准则的自我反省活动。

2、开展以“尽孝心，做新人”为主题的班队活动。

3、结合“弘扬民族精神”教育活动，开展读书活动和“我为父母尽孝心”的征文比赛。

4、向全校学生发出人人“争当小孝星”的活动倡议，开展“五个一”、“六个心”活

动。

5、学校将四月定为“孝心教育月”、同时将每个星期日确定为“感恩日”。

6、开展“孝敬父母、从小做起”的演讲比赛活动。

7、开展“唱孝德歌、读孝德书”的活动。

8、开展学生在“孝德教育”活动中的家庭问卷调查。

9、开展“孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动

（三）总结推广阶段（2014.5——2014.6）

1、活动结束后各位班主任要认真撰写一份书面总结材料，交学校“孝德教育”活动领

导小组。

2、学校“孝德教育”活动领导小组，依据各班的总结，认真撰写出一份结论性的总结

评估报告。

3、总结评比、表彰先进、推广经验、展示成果。

附一： 各月的活动主题

三月：

1、“孝德教育”活动启动仪式；

2、组织学习“孝德教育”活动的具体内容；

3、开展“唱孝德歌”活动 ；

4、3月5日学雷锋纪念日，组织全体学生到目连社区看望慰问孤寡老人，开展

“献孝心”活动。

四月：

1、开展“五个一”、“六个心”活动，争当“小孝星”；

2、开展“读孝德书”活动；

3、开展“孝敬父母，从小做起”演讲比赛活动；

4、开展“我为父母尽孝心”征文比赛活动；

5、开展“尽孝心，做新人”主题班队活动。

五月至六月：

1、开展五月母亲节、六月父亲节“向父母致敬”主题班队活动；

2、开展“孝德教育”活动家庭调查问卷；

3、开展“孝德教育”活动成果展示；

4、“孝德教育”活动系列阶段检查、总结、评比、表彰活动；

5、布置学生暑假“孝德教育”活动作业。

附二：关于孝德教育活动“五个一”“六个心”的具体内容

“五个一”： 每星期读一个或者看一部有关孝德教育事迹的故事或影视片；

每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事；

每星期为父母洗一次碗筷或衣服；

每星期为爷爷奶奶或父母削一次水果；

每星期写一篇孝心活动行动日记。

“六个心”： 常问好，讲礼貌，让父母舒心；

少空谈，多帮忙，让父母省心；

求上进，走正道，让父母放心；

勤学习，苦钻研，让父母开心；

遇难事，勤商量，善沟通，让父母称心；