制定幼儿园工作计划内容（共11篇）
制定幼儿园工作计划内容 篇1
怎么制定学习计划的内容
学习计划的制订一定要结合自己的实际情况，既不要脱离实际，又不能一味地模仿别人。不同的个体有不同的学习目标、生理节律、兴趣爱好、学习基础、学习方法、身体状况、制定学习计划应该把这些因素考虑进去。但是，所有个体在学习计划时，都应该注意一些共同的问题。
1、要突出长计划，着重短安排。
许多学生总认为自己学习太忙，抽不出时间计划，只有一个大致打算，或者只是按照“今日事，今日毕”的原则办事，学习处于消极被动的混乱状态，结果既浪费了时间，又没有获得理想的学习效果。善于学习的人，一天该干什么，一月该干什么，甚至一学期一年该干什么，都有一个明确的计划。每做完一件事，就知道下一步该干什么，却不知道将来该干什么。因此，计划的制定要考虑将来，要突出长远的目标。另外，短计划是长计划的基础，长远计划的实现，有赖于短计划的落实。短计划可以短到几天甚至几个小时，比如，早晨读英语、上午听课、晚上做作业，这就是一天的学习计划。由于短计划是短期内就要实行的，并且见效快，因些要尽可能制定得详细、具体，而长远计划由于许多未来的变化常常是始料不及的，所以不能太具体，只有有个大的方向，大致的安排就可以了。
2、计划要突出重点
制定学习计划不能事事成及，面面俱到，更不能平衡使用力量，而要突出重点。每个人的时间和精力都是有限的，在某个方面花费多了，在另一个方面花费的就必然减少。个体面临的学习任务不是处在同一个难度水平，对个体来说，有的科目容易，有的科目难;有的问题简单，有的问题复杂;有的部分重要，有的部分次要。因此，个体就不能平衡使用力量，应该把主要的时间和精力用在困难的、复杂的、重要的问题上。比如，有的学生英语差，那么就应该加强英语的学习;有的感到数学困难，那么就应当多给数学一些时间。在某一学科内，也要突出重点。比如，英语的单词、数学中的公式与定理是学习中必须掌握的东西，那么就应当在有效的时间内将他们作为主攻方向。
3、计划贵在执行。
学习计划制定后关键在落实，有些学生制定了学习计划，并把它贴在显眼的地方，但每天连看都不看上眼，更谈不上实施了，过了段时间后，计划也就忘掉了。
计划落实比计划的制定更难，有的学生自己有拖沓的习惯，本来计划今天该做的事，心里总想“等明天吧”，一再推脱，计划也就被打乱了。因此计划的实施要求个体有顽强的意志，持之以恒的精神。在刚开始时，计划的实施比较困难，但是，经过一段时间的实施，当这些计划一旦转化为个体的行为习惯后，按计划行事就会成为自然而然的事了。到了这个时候，如果不按照计划行事，反而感到不习惯。
另外，也有学生在制订学习计划时把时间安排得满满的，整天都埋头于学习计划，按部就班，把自己当成计划的奴隶，为了计划而执行，这并不是真正落实计划，而是一种心理上的自我安慰。这种执行计划的方式由于不是积极主动的，因此学习效果并不好，不能达到制定计划的目的。
4、及时反馈并做出调整。
学习的各种情况是不断变化的。例如，学习的.内容、学习的任务、学习的心情、学习的环境以及身体状况等。都在随着时间的变化而变化，因此，学习计划也应该是灵活可变的。计划执行这一段时间以后要检查一下，看一看计划执行的效果如何，学习完成的任务怎样，计划是否有遗漏或缺失，并及时补充调整，使自己的学习计划不断完善。
短文：科学的利用时间如果你有3万元钱，丢掉了300元，你会很心疼;然而，你在无聊中浪费了300天，却可能没往心里去。你可曾想过，前者是财富的1%，而后者是生命的1%，如果没有认识到这一点，那就太遗憾了!按82岁的寿命计算，人的一生只有3万天。去掉童年、暮年、生病、吃饭、睡觉的时间，真正用于工作、学习的时间就更少了。人生的路是漫长的，然而关键的地方只有几步。对于中学生而言，能否升入大学是关键的一步，而能否迈好这一步的关键是能否合理地花费自己的时间。
一、时间是什么
法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的迷：“世界上哪样东西最长又最短的，最快又最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的;没有它，什么事情都做不成;它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么?众说纷云，捉摸不透。
有一名叫查第格的智者猜中了。他说：“最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽;最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成;对于在等待的人，时间最慢;对于作乐的人，时间最快;它可以无穷无尽地分割;当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜;没有时间，什么事情都做不成;时间可以将一切不值得后世纪念的人和事众人们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”
时间到底是什么呢?时间对于不同的人有不同的意义。对于活着的人来说，时间是生命;对于从事经济工作的人来说，时间是金钱;对于做学问的来人来说，时间是资本;对于无聊的人说，时间是债务;对于学生来说，时间是财富，是资本，是命运，是千金难买的无价之宝。
二、应该珍惜时间
历数古今外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云：“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。”汉乐府《长歌行》有这样的诗句：“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。”晋朝陶渊明也有惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。”法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己，拒绝参加一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。
制定幼儿园工作计划内容 篇2
1 学习内容的制定与注意事项
事实上,个人实际运动能力和教学能力其实并没有直接的联系。拥有高技能的运动员不一定会是一名成功的教练,这是因为一名合格的教练是可以将教学内容以学生可以理解且易掌握的方式传授。一名合格的教练会适时地在需要时进行适当指导,因此适宜的教学内容是开展教学的关键。
1 . 1学习内容要具有教育价值
美国中小学教育工作者利用以下四个评价标准来衡量教师为学生提供的学习内容是否有教育价值。
(1)有提高学生运动能力的潜力。
(2)能以适当的程度为所有学生提供最大限度的体育活动及锻炼时间。
(3)必须适合所有学生的运动能力程度。
(4)能够将心理运动与认知教育目标相融合。
1 . 2学习内容应合理化地设计
合理的学习内容是体育教学的核心。围绕学习内容而展开的诸多教学以及管理行为是为了使之能够与学生产生最大的“化学反应”,从而促使教与学在各自的纵横维度上充分发展,给予教师与学生最大的自由发展空间。美国体育教育者将“运动任务”设置成具有某种锻炼目的的内容,比如将篮球中的运球的教学看做是某堂课程的教学任务。如果体育教师没有阐述运球的功底对于整个球队的作用,以及运球的目的是什么,那么这样的运球教学可以被我们认为是失去课程重心的。
教学内容应该围绕以下几个维度进行合理化设计。
(1)教学内容应与教育任务相匹配。
(2)教学内容的目标定位应该具有实质性意义,更加具有实践意义。
(3)在组织教学任务的过程中,应合理安排时间,空间,人力以及设备等,以期实现教学目标。
(4)实现学习内容的教学过程中确保学生安全。
在设计任何一项学习内容时,应该围绕着安全这一核心问题开展。课程设计者应该预测潜在的运动风险,并对教学内容的风险系数进行评估。在课程内容设计过程中,遵循以下规则可较大程度上的降低运动风险。
(1)确保所有学生具有进行该项运动的能力。对于没有十足把握可完成该项运动的学生,硬性要求他们参与到该项课程中会诱发风险。(2)杜绝学生参与到“超出控制”的任何活动中。将所有活动掌握在可控范围内是每一名体育教育工作者应该遵循的原则。(3) 体育教师应教导学生如何安全地进行活动。很多活动都有一定的技巧,在教导学生时,可根据不同项目不同活动的特征进行基础性与技巧性的教导。在易发生运动事故或者存在风险的环节更应该强调突出。因为学生是新接触者,对可能发生的情况不了解,因此体育教师应该承担起提示与警示的责任。
2 学习内容的示范
教育的一个关键作用就是对教学内容的展示。大部分的教学内容都是以内容展示的形式吸引学生,将学生引导进入整个教学过程中。只有学生积极的参与到课堂教学中,才会真正的使教学质量提高。教学内容的展示也充分展现了一名体育教育工作者是如何将内容阐述给学生,可以将教师的教学想法与方式体现出来,可以认为是教师思想的外向展示。以下将介绍美国的中小学教师是如何进行高质量的体育课程的内容示范的。
2 . 1吸引学生的注意力
如果没有吸引到学生,再好的教学与内容都是毫无价值的。尽管体育教师并没有办法完全控制这些,但是却可以采取一些措施来避免学生上课时的精力不集中。
2.1.1发信号
体育教学通常是在室外,而室外的环境中会有诸多吸引学生注意力的因素。因此一些教学信号此时可以作为教学手段辅助体育教师顺利进行教学。影响学生上课精力不集中的因素体现在诸多方便,可能是学生自身个人原因,也可能是外在因素。体育教学如果是在非常嘈杂混乱的环境中进行,学生很难听清楚老师讲课的内容;再者,如果有其他班级或者其他事物同时进行,也会分散学生的注意力。体育课教学与其他科目不一样,授课是在室外,同时学生活动范围很广,因此将学生聚集在一起具有一定难度,借用哨子等工具可以起到辅助性作用。
2.1.2时刻注意与学生互动
体育课堂上,教师无论在示范或者学生练习时都应该关注学生的反应,并通过学生的这些行为反馈来判断学生是否掌握该堂教学内容。每一堂的教学任务应该以最大限度地使学生受益作为目的,能否满足全班同学掌握学习内容将会是体育教师的挑战。故而通过与学生的互动了解学生的想法,判断学生的错误或者潜在的错误,并给予适时指导。与学生的互动的根本是对教师授课的反馈,这是一个十分关键的环节。在反馈这一环节,国内的体育教师做的还不够充分。加大学生与老师对课堂教学的评估与反馈将有助于体育教学的灵活开展与顺利进行。
2.1.3将教学内容系统化
体育教师如何安排教学内容是学生对教学内容的反应好坏的决定因素。换言之,体育教师如果安排得当,将教学内容循序渐进地开展,科学系统地统筹规划,结合学生的特点与接受能力,那么体育教学将会有条不紊且高质量的进行。
2.1.4提高师生交流的透明度
只有当学生的学习内容与教师的授课内容一致时,教师的作用才明显地突出出来。如果教师教导的内容学生不感兴趣,那么教学无法进行。以下方式将会促进师生之间的公开透明交流。
(1)引导学生,在教学过程中,教师的作用是引导。但是学生并非对所有的内容都了若指掌,因此这个时候需要教师对学生进行引导。提前告知学生下堂课或者整个学期我们的学习内容将会围绕哪些单元,哪些内容进行,让学生有个整体的认知,提起学生的兴趣。(2)多举实例与反例,体育运动中,为让学生更加容易理解教学内容,举实例与反例是很有效的途径。通过举实例,将体育运动中可能会常见的动作串连起来,如羽毛球、网球、乒乓球的正手具有相似性。举一反三,通过将技能穿插到不同的运动项目中,让学生主动的学会技能之间的转移,从而促进学生对各种基本技能的运用与理解。(3)讲解需要更加个性化,如果所有的教学讲解都是一种模式,一种风格,那么学生在听不同科目,不同项目的体育教师讲解就没有新意。久而久之,学生会可能产生疲劳、无趣的感觉,继而对上课内容失去兴趣,变得无所谓。因此,体育教师都应该试图将自己的课堂设计的更加吸引人,授课方式更加多样化,这样才能让学生对每一堂课都保有新鲜感并且有持续的热情。(4)不断重复难度系数较高的内容,很多体育教师都假定学生能够一次性掌握所学知识,然而对于使用比较复杂和难度系数较高的内容,学生各自的接受能力不一样,可能无法保证所有学生都能掌握,因此要着重重复那些理解起来可能有困难的地方。(5)测试学生是否能够掌握,体育教师可以通过在课堂上进行小测试来评估学生是否学会了上堂的学习内容。比如网球的发球,具有一定的难度系数,看学生的发球成功率以及发球种类是否能够掌握,如上旋球、平击球等等。
3 选择适当的交流方式
教学内容展示的第三关键点是选择正确的交流方式。体育教师可以选择口头交流也可以选择可视内容展示,如PPT、视频播放等。不管以何种方式讲解,高品质的内容讲解才是关键。何为高品质的内容讲解,以下为高品质内容展示的参考评价标准。
(1)首先确保讲解内容精确无误;(2)尽可能让学生讲解;(3)体育教师采用系统形式教导学生并鼓励学生积极参与到动作练习中; (4)重点内容要再强调;(5)体育教师要合理解释一些动作的正确运用方式,以及对这些动作的解析;(6)要时刻关注学生是否真正理解自己讲解的课堂内容;(7)尽可能地多重复一下讲解内容,让学生有更加深刻的印象。
4 提炼动作语言暗示
在教学过程中,很多动作如网球发球都包含了一系列的准备动作及结束动作,均是完整的过程。动作语言暗示的意义是使用一个字或者一个词来有效地概括某一个动作。如网球高压扣杀,应该有一系列的其他动作作为支撑,(1)准备。在准备的过程中,扣杀球的学生应该首先预判出来球的落点,然后跑到相应位置,做好准备动作;(2)击球与重心转移。在第一步准备动作之后,学生应该准备屈膝,将拍子举到头顶之上并向后引拍,同时身体重心转移到右腿 (左撇子除外),看准来球,转腰发力,利用手以及手指控制球拍击球;(3)向前向上挥拍。最后将球拍朝前朝上挥动,接触到球后再向下压球。在整个环节中,体育教师可以将所有动作整合为3个提示语:准备、重心转移、击球挥拍。学生发球时,指导教师利用以上提示语提醒学生该做的动作。
5 结语
制定幼儿园工作计划内容 篇3
一、关注社会主义新农村建设。加强对涉农资金的审计。重点开展对农村家园建设、农业综合开发、新型农村合作医疗、水利资金、土地补偿等涉农专项资金的审计和调查，促进政府惠农政策的落实。
二、关注财政风险问题，开展对地方财政债务情况调查。从全局的角度研究政府债务总体性的问题，提出化解财政风险的建议，突出审计工作的宏观性。
三、关注财政转移支付资金管理使用情况。将转移支付资金审计作为每年财政审计的必审内容，深化预算执行审计工作。
四、关注财政改革措施的落实情况。在部门审计中增加两个专题审计——“部门预算的项目支出审计”和“部门预算编制情况审计”。用“两个专题”将各部门的预算执行审计串联起来，使其更富有新意和成效。从以往审计情况看，审计部门发现的问题几乎年年雷同，缺乏新意。随着部门预算的推开，新的问题会逐步显现，但审计人员缺少关注，仍按老路子审计，影响了审计成果。
五、继续关注民生资金，加大对民生资金的审计力度。可将审计调查和效益审计密切结合，重点关注卫生医疗、环境保护、水资源费、救灾等资金。对确定的专项资金可同时开展效益审计，不搞大而全的效益评估式的审计，而是在财务收支基础上增加管理方面的问题和分析，就构成效益审计报告的内容，精炼后向社会公告，会有好的效果。
六、固定资产投资审计应从源头入手，把握全局。财政资金的分配源头在财政部门和发改委。财政资金分配在财政部门；基本建设投资分配在发改委，这两个部门掌握了整个财政资金分配的源头。因此，应加强对发改委固定资产投资资金分配情况的审计，掌握全面情况，加强宏观面分析。填补预算执行审计的“空白点”。针对地方审计机关投资审计人员少的实际情况，应重点选择政府投入比例高的基础设施和重点项目优先审计，在关注效益性的同时，重点查处重大违法违规和严重损失浪费问题，促进加强项目管理，保障投资效果。
制定幼儿园教研活动计划 篇4
2008-11-13
一、学习验收标准c-4
教研工作能促进保教工作质量和教师业务水平的提高
细则:
1、从本园保教工作实际出发，有针对性地开展教研工作，重点突出，措施得当。
2、教研组织及机构健全，保证教研工作正常开展。
3、园领导能充分调动全体教师参与教研的积极性，教师主体意识强。
4、重视研究过程及实效，教研成果要体现在保教工作实践中。
二、分析汇佳幼儿园的教研工作：
好：
1、有教研；2老师积极性高；3能跟着总部搞PYP的课题研究。当前主要问题：
1、不太会制定结合本园实际的教研计划；
2、开展解决本园实际问题的教研工作。
三、树立新的园本教研观，尊重教师需要，实践人文关怀。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单纯乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到研究这条幸福的道路上来。”
1、幼儿园园本教研的开展 以教师为本，充分发挥教师的自主精神，促进每位教师的专业发展。
人的积极性从根本上说，来自于人的需要，在教师这个群体中，成就感需要表现较为强烈，教师在新形势下产生的危机感，使她们迫切希望自己的业务水平、理论水平都能达到一个较高的层次。因此要做到“幼儿园的需要”与“教师自身需要”协调统一。
2、改变管理者的角色定位，改变管理方式，努力把幼儿园教学管理从原来的制度为本转变到以人为本的弹性管理和刚性管理相结合的管理方式，为教师的发展创设空间，营造研究氛围，逐步形成以教学研究为中心的幼儿园教学运作机制，为教科研工作服务，为教师的专业成长服务。
四、幼儿园教研计划的制定
幼儿园教研计划由保教主任制定，是保教工作计划的一部分。对全园教研起指导作用。可以作为保教计划工作计划一部分，也可以单写一份教研计划，没有统一要求。幼儿园教研计划是面对全园各教研组的，是各教研组制定教研活动的依据，保证各教研组步调一致
（一）确定园本教研的问题和题目
保教主任很重要的职责,就是要不断提高本园的保教质量.要提高质量则要针对存在的问题, 解决了存在的问题,质量则会提高一步.第一步:从本园保教质量中找问题。发动老师、教研组长、班长积极性一起找问题。
第二步:对问题分类排队,分清主次
第三步:考虑解决问题的途径、方法。（教研工作是解决主要问题的有效途径。）
1、学会对照标准（验收标准、上级制定的评价标准）找问题，分析问题。1
保教主任要能正确理解这些标准，必须加强学习，提高幼教的基础理论水平，对所获得的各种信息能够正确处理，对教改中出现的新事物，即有敏感性，又能具有判断能力。这样，才能正确地掌握质量标准，跟上不断发展的新形势。
2、学会对照标准找到差距的思考方式
从以下几方面思考：
（1）从教育观念的新旧对比来思考；
（2）从办园特色来思考；
（3）从幼儿园的三大活动来思考；（生活、教育、游戏）
（4）从幼儿一日生活各环节来思考。（要结合新观念）
3、学会归纳、权衡轻重、找出主要问题。
幼儿园存在问题的主要特征
（1）存在问题面大（各班）
（2）问题的严重程度（原则还是小问题）
（3）从存在问题的重要性（存在问题在幼儿园全部工作中占的地位）
（4）从是否具备解决问题的条件
归纳、权衡轻重、找出主要问题。
4、那些问题适合全园教研工作来解决
（1）问题具有可研究性，问题的答案是开放性的，具有多种答案。通过研究，对答案进行筛选、比较、使问题深化，由此加深认识，总结出更多的做法。
（2）问题的研究需结合教育工作的实际操作进行，不是推理，思辨型的。
（3）问题适合于集体研究。
（二）制定切实可行的教研计划
1、确定研究问题，选定教研题目。
题目在一般在15个字内，能说明你要研究是什么。
2、幼儿园教研计划书写要求
（1）从分析上学期教研工作列出成绩和问题中，提出本学期教研工作的总要求； 总要求的提出是根据问题和《纲要》的精神，本园的差距，说明问题解决的必要性和可能性。
（2）对不同教研组提出具体的研究内容及成果方面的要求，并规定解决问题的时间期限。（一学期、一学年）
（3）对教研工作中的组织，制度等方面的改进。
3、教研组教研计划书写要求
教研组计划是根据园教研计划制定的。
计划：
题目
（1）情况分析：上学期教研组的成绩和问题（简单明确）（体现连续性）
（2）研究方向：本学期主导研究是什么领域取得什么成果对教师和幼儿将有什么好处.研究方向是指一个研究组织或研究人员在一定历史时期内主导研究领域.它对研究组织和研究人员的发展及其成败起着极其重要的作用,直接关系到能否出成果和出人才
（3）研究目标：解决问题后要达到什么程度。
目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。
目标是动力目标是动力
（4）内容与措施：为达到目标要做什么？怎么做。
(5)分月安排，每月2次，不少于8次，有时间和内容即可，（三）按计划开展有实效的教研活动
教研活动四个阶段
1、学习阶段
目的：理解教研题目、意义、范围、内容，找到理论依据，对以后研究有指导意义。
方式：多种形式，但一定要有讨论，题目是大家共性的问题，由组长确定。
2、研究阶段
理论联系实际的阶段，如：研究孩子、教案，做法，比较筛选等，每个人都承担任务。
3、实践阶段
执行上一阶段讨论的方案，一般使用观摩、评议的方法，应联系学习的新理论新纲要的要求。
4、总结阶段
对最初设想的教育方案的评价，并对教研活动过程予以总结。
四个阶段中，学习是基础，研究实践是中心,总结是提高。
（四）做好教研记录和资料收集及总结。
1、每次教研活动要有记录
记录：
（一）时间、地点，内容、组织人、参加人、记录人
（二）本次活动内容：学习的文章和讨论的题目
（三）活动过程：教师的发言
（四）教研小结
观摩要有观摩后的研讨记录。
2、注意随时收集整理资料
资料内容：和本学期教研题目相关老师的研究案例，做的教具，孩子的典型作品，家长工作，反馈、照片，录像等。
3、以个人、组、园进行教研总结。
要求：标题明确，内容重点突出，能总结归纳出带有规律性的经验。
教研组长、保教主任执笔写组和园的总结。
幼儿园教研计划案例
一、现状分析
• 上学期我园围绕“在一日生活中培养幼儿的创造力”开展专题研究，明确了
1、教师的情感和态度对幼儿创造力有直接影响；
2、幼儿感知、操作是幼儿创造力有直接影响；
3、要遵循幼儿的年龄特点、按照幼儿身心发展的特点和规律去评价幼儿创造力。
• 上学期末，我们对幼儿发展进行评价，发现幼儿在认知、语言、交往能力有较大提高由于教师注意创造力的培养，幼儿的主动性与创造水平有很大提高，但从孩子整体性看，他们的小肌肉的发展和空间知觉的发展处于中等偏下，针对这些问题本学年教研工作的重点是研究“如何通过活动区游戏促进幼儿这些方面的发展？”
二、本学期教研方向
• 通过《认知区、美工区材料投放及教师指导》的课题研究，教师研究出各年龄班将怎样把《纲要》领域目标落实在认知区和美工区的具体策略，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加美术活动的兴趣和能力。
三、教研目标
1、通过研究“认知区、美工区材料投放及教师指导”提高教师有目的地指导幼儿幼儿技能，促进幼儿小肌肉及空间知觉的发展。
2、总结出各年龄班认知区、美工区材料投放色内容及顺序，总结教师指导幼儿经验和方法。
四、步骤及安排
（一）学习《促进幼儿发展》P285-296和《幼儿园游戏指导》P65-91
研讨：
1、认知区和美工区材料配备与幼儿发展的关系是什么？
2、针对幼儿年龄特点，什么样的材料有利于幼儿小肌肉和空间知觉的发展？
（二）各年龄班讨论制定本年龄班认知区和美工区材料投放计划
（三）观摩各年龄班认知区、美工区材料投放及教师指导，观察：幼儿在两个区活动表现讨论：什么样的材料是适合的？那些材料是不适合的？
（四）继续观摩研讨：幼儿对材料是否感兴趣？是否会操作？原因是什么？教师指导是否得当？应该注意什么？
（五）研讨：如何评价认知区、美工区材料投放及教师的指导？
（六）修改、调整认知区、美工区材料的内容，初步总结教师的指导方法。
（七）专题总结：如何通过材料投放促进幼儿小肌肉及空间知觉能力的发展？要求：每位教师进行总结。
（八）集体总结出各年龄班认知区和美工区材料投放的内容和指导方法。
制定幼儿园工作计划内容 篇5
幼儿园膳食营养工作非常重要，是衡量办园质量的重要指标之一。制定合理的“幼儿园带量食谱”，为幼儿提供“全面、平衡、适量”的膳食，是保证幼儿健康成长的一项重要措施。所谓带量食谱是指根据我国居民每日膳食中各种营养素和热量供给量标准，从根本上解决目前幼儿营养过剩或营养缺乏的重要举措。
所谓“全面”，指食物中各种营养素——蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维等全面供应；“平衡”指能量和各种营养素之间以及营养素相互之间比例合适；“适量”是各种营养素的数量既不欠缺又不过量，且幼儿能接受。
我园食谱要求每周一换，一周食谱中荤素的使用尽量不重复，由于幼儿肝脏中贮存的糖原不多，体内碳水化合物较少，再加上活泼好动，容易出现饥饿。我园提供的是两餐两点制。将全天食物量恰当地分配到两餐两点中去。早餐鸡蛋和鹌鹑每天是轮换上阵的，然后再配各种面食、粥、牛奶及自制的豆浆。早餐保证有足够的热量和蛋白质、碳水化合物的摄入，以满足幼儿上午学习和活动的需要；十点钟还有一次水果。午餐主食尽可能多地换花样，每天用不同种类的粗细杂粮相配；菜则是荤素搭配，为两菜一汤模式，每周规律安排海带、紫菜、黑木耳等菌藻类食物。另外还要和家长讲下我们一般不买反季节的蔬菜水果。从一些资料上看一般反季节水果和蔬菜违背了自身的生长规律，在生产过程中使用大量激素，不健康；也有专家从中医的角度分析“应该应时而食”动物性食物的合理搭配。每周规律安排少 量猪肝、猪血。肉类用牛肉、猪肉、蹄膀、汤骨、鸡、鸡翅、鱼、虾等轮换安排。下午起床后午点安排糕点或粗杂粮类加奶类。总之，肉类、谷类、豆类等，各种瓜果蔬菜轮换供给。这样，不但营养齐全，而且适合幼儿的生理需要，增强了孩子们进餐的兴趣，使食物中的营养能更好地被吸收、利用。
我们在食谱制定时，已充分考虑幼儿身心特点。幼儿的胃容量小，消化液量较少，单调的食物容易产生厌食和偏食。同时，幼儿好奇心大，容易受外部环境的影响。因此，食谱制订和制作时，应注意食物的色、香、味以及食物的外观形象，并充分考虑幼儿消化功能以及对食物的可接受性，要适应幼儿的消化能力和进食心理，避免食物过酸、过咸、油腻。在烹调和制作过程中，尽量减少营养素的损失，多采用清蒸、红烧、高温急炒等烹调方法，少采用油炸的方法，使幼儿能从定量的食物中获取尽可能多的营养素。食物搭配时，尽量做到米面搭配、粗细搭配、动物性食物与植物性食物搭配、干稀搭配、咸甜搭配。经常调换花样品种，粗粮细作，细粮巧作，以促进幼儿良好的食欲。
结合时令供应食物。我们经常了解市场的食品供应及价格情况，总结供应规律，做到制定食谱材料丰富充足，价格合理，易于选择，使我们制定的食谱既经济，又新鲜，营养价值又高。
严格执行《幼儿带量食谱》。我园园领导十分重视幼儿膳食营养工作，全园员工给予了积极配合。并有可行的制度规范执行幼儿园膳食工作。幼儿伙食费专款专用。食谱在园内显眼位置张贴公示执行。合理的一周食谱，一般不随意更改，有什么样的食谱，就有什么样的饭菜。每天准确掌握幼儿出勤人数，每餐称量下锅食物量。带量食谱中所给出的量均为下锅量，对教职工加强幼儿营养知识的宣传，要求按量完成配送的食物。使大家充分认识“幼儿带量食谱”，配合完成定量送到各班的食物。并积极教育孩子们养成不偏食、不挑食、不暴饮暴食的良好饮食习惯；创造良好的进餐环境，进餐时不催食，每餐保证20～30分钟的进餐时间。保健医生和炊事员要求经常下到班级观察了解孩子进餐情况，记录孩子们最喜爱的食物及制作形式，持续改进工作质量。
制定幼儿园工作计划内容 篇6
概念设计是新产品开发所必须首先解决的问题，在这一过程中提出新产品的框架。概念设计阶段首要的问题是新产品的开发策略或产品构思方式，采取正确的新产品开发策略或产品构思方式是使新产品开发获得成功的前提条件之一，一般而言新产品开发策略按出发的侧重点不同可以有以下几种情况
(1)从消费者需求出发。
(2)从挖掘产品功能出发，在现有基础上赋予产品新的功能。
(3)从提高产品的竞争力出发。
市场分析是指对新产品开发所面临的整个市场环境进行全面的和简要的分析。这一过程必须考虑到企业内外两方面的因素，归纳起来有以下三个方面：
(1)技术条件。
(2)需求条件。这一分析包括以下因素：顾客对产品期望的功能、顾客的消费心理和动机、顾客的消费习惯、市场的消费水平，
(3)环境约束条件。这一条件可以归纳为四类：经济环境，自然环境，社会文化环境和政治法律环境。
可行性研究。其涉及的范围因产品类型及过程复杂程度不同而有所不同。一般说来，可行性研究包括两方面：
详细的需要分析，即分析新产品生产过程或系统运行和保养的要求，这包括过程的任务和范围、性能参数、运行的部署、运行的生命周期、使用要求、效率因素、环境的限定;
初步的过程分析，在确定了过程的运行和保养要求之后，要使系统发挥作用，必须进一步根据所规定的系统运行和保养的要求，给主要的设备、软件和后勤支持提出具体的目标，目标可以是定量的，也可以是定性的。
制定幼儿园工作计划内容 篇7
首先，我详细地制定了包括“成长系列”“特色系列”“评价系列”等内容的《农村幼儿园教师成长实施方案》，希望借此科学记录教师专业成长的轨迹，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，使教师逐步走上自主成长之路。 在工作室的一次研讨活动中，大家听了我的方案，纷纷发表自己的意见和建议，总的意见是认为我的方案缺乏针对性，没有结合园所实际、教师实际来制定，所以可操作性不强。
听了大家的建议，我对我园的教师及园所现状作了分析：我园的中老年教师大多有十五年以上的工作经验，他们对幼儿园有一种像对家一样的情怀，虽然专业知识略显欠缺，但是实际经验很丰富。在日常带班中，他们经常能根据孩子的需要，因地制宜地利用农村的自然物制作各种玩具，如高粱秆和向日葵做的小推车、玉米芯做的用于跳跃的玩具等。他们在家长工作等方面也有一定的经验。但其中也有一部分教师工作的主动性和积极性不太高。我园的青年教师较多，大多为学前教育专业毕业，理论知识丰富，工作热情高，但缺乏实践经验，在这方面对自己缺乏信心。
我园已有二十多年的历史，地处城乡接合部，周边自然资源丰富。教师曾以黄泥为主题开展过相应的教学研究活动，并获得过北京市优秀教研组的光荣称号。但是我园硬件较差，部分教师常为此抱怨，这也在一定程度上影响了教师的工作热情。
分析了教师和园所的现状之后，我们认为应该扬长避短，使教师找回自信，共同成长。于是，开学初我们召开了园骨干教师会议，就如何支持教师发展进行讨论，最后初步形成以下共识。
分层培养，提高教师整体素质
由于老教师和新教师较多，我园决定分层培养，促进教师共同进步，有效提高教师整体素质。年轻教师发挥自己的专业、信息优势，在学习中求发展；中年教师发挥自己经验丰富的优势，在带动别人的同时使自己向研究型教师发展；老教师带动青年教师将自己曾经研究过的民间游戏、手工制作等经验进行整理归纳，形成体系，向专家型教师发展。
“青蓝工程”，促进青年教师成长
农村幼儿园教师外出学习的机会不多，请专家来园指导更难。张燕教授曾说过：谁都不是救世主，自己的成长要靠自己，不要将希望寄托在别人身上。为此，我们提出了教师成长计划——“青蓝工程”，即让骨干教师与青年教师结对，帮助青年教师尽快成长。
激发内在需要，推动中年教师发展
中年教师是幼儿园的中坚力量，但是人到中年，他们在家庭、事业甚至健康等方面难免会遇到压力，使得部分教师缺乏继续前行的动力。为了调动中年教师工作的积极性，我们决定给中年教师压担子，以激发他们的内在需求。我们从教师的特长入手，引导他们确立个人重点研究领域，并进行深入研究，然后创设条件将教师阶段性的成果向全园教师、家长展示，以点带面促进全园教师的特色发展。如，教师将提高自己的剪纸、种菜、养蚕等技能作为研究课题，挖掘其中的教育价值，将这些活动做实做透，然后在全园进行展示。通过研究，中老年教师逐渐成为某一领域的“研究型”“专家型”教师，找到了自己的位置。
就在我们修改方案的同时，张燕老师提出带领工作室的所有成员到我园开展一次研讨活动。通过实地观摩，张老师对我们修改后的方案给予了肯定并提出了建议，她指出要促进教师发展就要尊重每一位教师，引导教师利用身边的资源自主成长，而不是以专家自居，对教师指手划脚。同时，工作室的其他成员也对我们的方案提出了修改意见，特别对“青蓝工程”提出了具体的意见和建议。为此，我们再次召集园骨干教师对教师成长实施方案进行调整和完善。
让教师了解幼儿园，喜欢幼儿园
我园的前身是永宁小学幼儿园，隶属永宁小学。永宁小学是一所有着170余年历史的老校，历经缙山书院、永宁单级书堂、永宁初级小学校、永宁高级小学校，有着深厚的文化底蕴。为了让年轻教师更好地了解幼儿园的历史，我们请老教师介绍幼儿园发展史，讲述清代建立缙山书院以及“文革”期间教师保护学校等的动人故事，使教师们更加热爱这所有着丰富文化内涵的幼儿园，喜欢自己的工作环境。
同时，我园自身也经历了从学前班到独立的幼儿园到乡镇中心园到现在的一级一类园的不断发展壮大的过程，期间浸润了几代幼教人的心血。许多教师从学校毕业就一直在幼儿园工作，经历了幼儿园的所有变迁。这些教师的亲身经历和对幼儿园的真情实感激励着自己，也感动着周围的人。
让教师展示自己的亮点
在工作中，我们发现不管年轻教师还是中老年教师都有自己的亮点，有的教师集体活动组织得比较好，有的教师对某个领域比较有研究，有的教师在照顾孩子方面比较细心，有的教师在家长工作方面颇有心得……据此，我们积极创设条件、搭建平台，让教师充分展示自己的亮点，如开展小的专题讲座活动，请对某领域有研究的教师组织观摩活动，请细心照顾孩子的教师演讲“离园前我的做法及原因”“巧用儿歌进行生活护理”等。这种方式大大增强了教师的自信心，也给教师提供了互相学习的机会。
发挥同伴互助的作用
同伴互助是教师专业成长的有效途径，对农村幼儿园教师来说，由于缺乏外来的专家资源，同伴互助显得更加重要。为此，我们努力营造互相学习的氛围，积极组织教研活动，开展好书推荐、读书交流等活动，还制定了“同伴互助提高教师专业素质”的园本教研计划，开展了“制作演示文稿”“利用研修网资源”“撰写教育反思”等活动，以带动教师互相学习，共同提高。在研讨活动中，我们努力引导教师要敢于把自己在工作中遇到的问题和困惑提出来，借助同伴的力量共同解决问题，形成良好的研究氛围，使互助学习成为一种习惯。
完善“青蓝工程”方案
我们完善、细化了“青蓝工程”方案，使其更有操作性。为了更加规范，我们还约定了师傅和徒弟的权利与义务：开学初，师傅要组织具有示范性的观摩活动，徒弟在观摩师傅活动的基础上也要组织活动，“亮亮相”，师傅则会根据徒弟的情况提出改进意见；学期中，师徒各自设计、组织同一内容的活动，然后互相观摩，再进行反思研讨，徒弟汲取师傅的教学经验，师傅也可向徒弟学习现代教学技术和创造性思维方式等，达到双赢的目的；学期末，徒弟要展示比较成熟的活动，向大家汇报学习成果，师傅则讲述两人共同成长的故事，展示师徒共同的收获。
四、幼儿园安全工作内容 篇8
幼儿园的安全工作，特别是幼儿的安全是至关重要的，幼儿年龄小缺少安全知识经验，缺乏独立行为能力，然而又好奇、好动、好探索。在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己。幼儿园作为集体保育和教育机构要对全体幼儿的安全负责，幼儿园的安全工作，是保证幼儿生命安全的重要措施。
幼儿园安全工作是一项涉及全园各个部门的工作，如：门卫，场地设备安全，活动安全等，在管理上高度重视，要教育全园教职工认真对待这项工作，同时加强有关制度的建立和措施的落实，使园内各项活动的开展均能以孩子为中心，注意各种活动的安全保护问题。
一、安全工作管理要求
1、强化全园教职工的安全意识。
幼儿园安全工作涉及全园各个部门。因此，要提高全园教职工的安全意识，形成全园重视安全工作的局面，园领导及个部门负责人应注意随时督促，提醒教职工要做到人到心到，不擅离岗位，对孩子做到放手不放眼，放眼不放心，严防意外事故的发生。
2、清除环境中的不安全因素，加强预见性。
幼儿园的设施、设备的不安全因素，是造成幼儿意外伤害的原因之一，要注意设施、设备的经常性维修，定期检查，控制环境中的不安因素，将园内不安全因素降至零，事先预料可能发生的危险，加强防范，保证幼儿安全。
3、注重培养幼儿的自我保护能力和安全意识，掌握安全常规和重视
组织幼儿活动中的不安全问题。
好奇、好动、好探索是幼儿的天性，不能因重视幼儿的安全而限制禁止幼儿的活动，应该在重视环境和组织工作安全个前提下，注意培养幼儿的自我保护和安全意识，加强幼儿安全常规教育，从根本上做好幼儿园的安全工作。教育孩子在游戏中不能拥挤，避免碰撞。
4、安全制度的建立和措施的完善。
根据我园的实际情况，建立健全各项安全制度，并坚持严格执行，要明确规定各个岗位安全工作的内容，及各环节要注意的问题，要注意对幼儿、家长进行安全教育和宣传，使安全制度广而周知。还应对制度执行情况进行定期检查和经常性督促指导，发生事故要及时上报，并认真分析找原因。
二、安全管理与教育：
（一）、维护幼儿安全的原则：
1、防患于未然，加强预见性。事先预料可能发生的危险，如：对户外活动场地或设施能意识并发现是否存在不安全隐患，并采取必要的防范措施，防患于未然，这是维护幼儿安全的首要原则。
2、组织有序、稳定幼儿情绪。幼儿情绪浮躁，往往是因为组织不力，秩序混乱，这也是一种不安全因素，应注意符合幼儿身心特点的生活制度与常规的建立，组织活动要有条理、有节奏。形成和谐有序的环境氛围。
3、提供充分与足够的活动时间与空间，应注意为幼儿提供充分的活动时间和足够的活动空间，避免幼儿由于过于拥挤而发生危险，造成意外伤害。
4、教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系，教师应注意使幼儿了解行为规范，加强管理与指导，于此同时又不过分限制幼儿身心发展的需求，要以活动促发展，促进运动和协调行为能力的提高，在此过程中使幼儿
掌握安全常规，培养自我保护能力和安全意识，而不能硬性限制，单纯禁止幼儿的自由活动。因殪废食是安全之大忌，教师要避免焦虑心态，这不仅于事无补，反而会影响幼儿情绪。要注意在各项具体的活动中给予积极引导。班级教育管理上应从消极防范转变为积极促进。
（二）、安全管理与教育的内容和方法
在班级保教管理中，应注意结合幼儿的年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
1、玩具的安全：
玩具是幼儿每天都要使用的，应该避免玩具给儿童带来的伤害，从玩具的购置、使用到保管上都应首先从保证幼儿安全考虑。
（1）避免购置危害幼儿安全的玩具，如：边缘锋利的玩具、容易破损或断裂的玩具，用有毒的材料或涂料制成的玩具等。
（2）幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，应让幼儿掌握游戏常规。对于需成人指导才能玩的玩具，一定要在教师的指导下进行，如：一些需插电的电动玩具。
（3）玩具的维修和保管，如：要定期给玩具消毒，对残旧玩具要及时修理或丢弃。对大型户外玩具要经常检查、清洁、沙池要清理，避免某些尖锐物体刺伤幼儿的手指。
2、活动安全：
在使用剪刀等危险性工具时，要注意教幼儿掌握操作技能、要领。如：将剪刀交给别人时，要把剪刀的尖端握在手掌心，将剪刀柄递出去，以防刺伤别人，剪刀用完后要合好，放归原处。不能拿着剪刀乱跑。
除特殊情况规定，不准幼儿玩弄电源插座、插头、电线不能玩火柴、打火机等。不能随便吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里，放在鼻子里。
使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法，遵守活动规则，不得做任何危险的动作，如：爬、攀登时抓紧护栏，不相互推拉，走路奔跑时要注意四周、不猛跑、猛停，要会躲闪，防止与同伴碰撞，上下楼梯靠右边走，不能与同伴相互推拉、挤，不到阳台、窗台、双层小床等高处玩耍，不玩带刺或有尖角的物品，不把这些东西带在身边，户外游戏时，不远离集体，不到水池、游泳池附近玩耍，外出活动要整理好衣着，提好裤子，系好衣扣，不得拖拉着鞋，鞋带要系好，以免活动时绊倒发生危险。
3、交通安全：
引导幼儿学习认识交通规则，过马路走人行横道，不在街上乱跑，横穿马路不慌张，注意看清左右有无车辆，才可以过马路。
乘车时，不可将头、手伸出车外，在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗，顺序上下车，不可相互拥挤。
教师要加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。教师要随时关注幼儿的情况，幼儿园要把好门卫关，入园、离园时要有接送卡，没走的幼儿要有值班教师守侯，不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走孩子。幼儿园的安全工
作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动着家长的心，一定要把安全工作置于首要位置。实践证明，积极有效的管理是确保幼儿安全，防止意外事故的最重要的因素。
4、着装安全：
（1）幼儿着装要舒适、安全，避免穿太长的裙子、太长的衣服，以免影响幼儿活动，一旦绊倒就会发生意外。
（2）教师不能穿太短、太窄、太长的裙子，以及太高的高跟鞋，以免当幼儿发生意外时，影响教师及时反应成功动作。
5、防火安全：
（1）、幼儿园按消防部门要求配备足够的消防设施，有足够的走火通道。
（2）、每个班贴出依仗走火通道示意图，并组织教职工熟悉通道及消防知识和紧急事故电话。
（3）、幼儿园应预先拟订紧急状况疏散计划，并让幼儿实际演习，以应付失火、地震等紧急状况。可通过比赛等方式进行，教师听见紧急讯号后迅速带幼儿离开课室集中到室外空地（操场等）这种练习可每学期举行一次。
幼儿园安全工作内容
猩猩也懂得制定计划 篇9
科学家通过一系列实验来探察这些类人猿是否能够按计划使用工具，以便打开一个里面有食物的装置。在学会如何使用工具来得到食物之后，这些动物和工具被与那个包含食物的装置分隔开一段时间。结果，在许多次测试中，当类人猿回到放置食物装置的房间时，它们都随身带来了适合打开装置的工具。换句话说，它们都做到了有计划行事。
科学家们说，这些类人猿的有计划行事风格和人类是完全一样的。人类之所以为未来作打算，是因为人记住了此前错误行事的案例，接下来就得为以后做相同的事情做好准备。而这些类人猿在实验中的表现，显然符合上述特征。
有5头黑猩猩和5头倭黑猩猩参加了第一项实验。它们首先学习怎样使用合适的工具来获得装置中的食物。接着，它们有5分钟时间来让自己熟悉一系列的工具，其中包括两件有用的工具和六件不合适的工具。5分钟过去后，类人猿们被带到一间等候室，那八件工具也一同被带去。一小时后，它们被允许重返放着食物装置的房间。为得到食物，它们必须选择一件合适的工具并随身带去。结果，它们平均在每16次测试中有7次作出了正确选择。
只有一头黑猩猩和一头倭黑猩猩参加了第二项实验，但上述1小日口的时间间隔被延长至14小时。尽管在首次测试中两头类人猿都没有正确选择工具，但是那头黑猩猩却在接下来的11次测试中部选择了合适的工具，而那头倭黑猩猩也在此后的测试中取得了8次成功。
科学家指出，与鸟类筑巢不同的是，使用工具并不是一种本能行为。野生状态下的倭黑猩猩几乎根本不会使用工具，更不用说运输工具以备未来之需。而野生状态下的某些黑猩猩种群虽然懂得借助工具来获取食物．但也只是为了眼前的需要。如此看来，类人猿也能像人类那样学会为未来筹谋。
幼儿园保育员一日工作流程及内容 篇10
上午
7：50—8：00来园准备
1.开窗通风，清洗保温桶，准备开水，保证幼儿一日饮水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。
3.打扫室内卫生，擦灰尘、整理物品。
4．接待带药的家长，登记记录，将药品放在指定的地点。8：00—8：30晨间活动
1.协助教师做好幼儿晨间活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作
2.同幼儿一起进行晨间活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。
3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水
4.观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现的问题
5.引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整理
6.教育遵守入厕规则，懂得自我保护
8：30—9：00早操活动
1.协助教师做好幼儿早操活动，并在教师需要的情况下做好早操前的准备工作。
2.同幼儿一起进行早操活动，活动后同幼儿一起收拾整理早操器械。
3.观察幼儿早操情况，及时提醒幼儿集中注意力，发现并及时制止个别调皮幼儿的不正当行为。
9：00—9：30 集体教育活动
（一）1.配合教师完成主题教育
2.在教师指导下，做好教育活动的配合工作，注意幼儿正确坐姿、用眼卫生等习惯的培养。
3.活动后喝水及入厕环节，引导幼儿按需饮水、及时入厕，要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面。
9：30—10：10课间、户外活动
1.协助教师进行户外体育活动或户外游戏活动的指导、安全管理，注意掌握幼儿运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导，密切观察幼儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥胖儿和正在服药的幼儿的活动情况。
2.活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动，及时为出汗较多的幼儿擦汗、及时提供有效帮助。
3.玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼儿进行活动。10：10—10：40集体教育活动
（二）同
（一）10：40—11：00盥洗、准备离园
1.同教师一起组织幼儿室内活动
2.协助老师帮助幼儿整理着装
3.将垃圾倒掉。
下午
1：50—：2：50区角活动
1.协助教师做好幼儿区角活动的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作
2.同幼儿一起进行区角活动，活动后同幼儿一起收拾整理活动区。
3.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。
2：50—：3：20集体教育活动
同上午
3：20—4：00户外体育活动
同上午
4：00—4：30室内游戏活动
1.同幼儿一起进行游戏活动，活动后同幼儿一起收拾整理。
2.观察幼儿活动情况，及时提供积极有效的指导帮助。
3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水
4：30—4：50离园准备
1.协助老师帮助幼儿整理着装
2.将水桶清理干净，倒掉垃圾。
3.提醒帮助幼儿整理衣服，拿好自己的物品。
制定幼儿园工作计划内容 篇11
一、入园活动 入园、晨检及晨间活动 1.衣着整洁，情绪稳定，愉快、乐意接受晨检。
2.有礼貌向老师、小朋友问好，和家长再见。3.把衣帽等叠好放到固定处。
4.能做一些简单的晨间劳动，养成爱劳动的好习惯。5.乐意参加晨间锻炼，动作协调到位。能根据兴趣选择区角活动，遵守活动规则。
1.严格执行凭接送卡接送幼儿制度。主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长，并与家长简单沟通与交流。
2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。察看是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。
3.培养幼儿简单的劳动技能，收拾整理室内环境，如：擦椅子、维护自然角等。4.营造温馨快乐的活动氛围，组织幼儿晨间活动或体育锻炼(有基本动作，器械操作和游戏)，保证活动时间和运动量。
5.查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。1.幼儿入园前做好活动室内外清洁（地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架等）及开窗通气工作。
2.把前一天下班前清洗好的茶杯放入消毒柜消毒半小时；做好当日餐巾、茶杯、毛巾的消毒工作，茶杯、毛巾定位放置。3．准备好当日足量的、温度适宜的饮用水。4.协助教师做好晨间活动的准备。
5.查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
保健人员
工作内容及要求 1.着工作服在园门口进行晨间检查，内容如下：
A、一问、二看、三摸、四查，发现异常及时通知家长。B、发放晨检牌:向健康、服药、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级并登记。
2.药品登记: 请带药来园的幼儿家长填写《委托服药登记表》，并核对药品，待晨检结束后将其妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。午餐后由保健人员到各班进行喂药。
家长配合须知
（幼儿园应告知家长）1.按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。
2.出示接送卡，按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。3.主动向保健人员和当班教师告知幼儿的特殊情况，尤其是身体不适。
4.若需委托幼儿园喂药，应主动填写好《委托服药登记表》(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药剂量、服药方法)交保健人员。5.如无特殊原因，将幼儿送入班级后方可离园。
项目 幼儿行为要求 教师工作内容及要求 保育员工作内容及要求
二、生活活动 喝水 1．愿意定时饮水，需要时会主动取水喝。
2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水。饭前、饭后半小时少量饮水。
4.用个人专用茶杯喝水，茶杯用后放回固定的地方，茶杯口朝上。1.提醒幼儿随时喝水。
2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。
3.指导幼儿安全有序地取水。1.提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯。2.引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。3.保温桶每天清洗，每周要消毒一次，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
洗手 1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。3．小班幼儿由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。1.组织幼儿有序地盥洗。
2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处或进行常规训练，提醒幼儿遵守。
3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。1.盥洗室环境卫生、安全，备好肥皂并保证幼儿用流动水洗手。
2.盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。
入厕 1.掌握正确入厕姿势，逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师或保育员。
2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。
3．逐步学会用手纸自前向后擦屁股的方法；便后能主动用肥皂、流水洗手，整理好衣裤。不在厕所逗留。1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况，发现异常，及时与家长联系并作好记录。
3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。1.准备好手纸，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。
2.帮助托、小班幼儿及有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤。3.及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣物。
4．保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。
项目 幼儿行为要求 教师工作内容及要求 保育员工作内容及要求
二、生活活动 餐点 1．餐前自觉洗净手。餐后将餐具放到指定地点，擦嘴、漱口。
2．独立进食，细嚼慢咽，不边吃边玩（正餐： 30—40分钟，点心：15分钟）。3．正确使用餐具及餐巾。（中班下学期及大班使用筷子）4．不挑食、不剩饭菜，不过量进食。
5．保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放入杂物盘中，培养文明进餐的习惯及自我服务能力。1．营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。
2．组织幼儿按时进餐，进餐前组织幼儿做安静的活动，坚持餐后15-20分钟的散步。
3．鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。
4．观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。
5．小班幼儿的饭、菜、汤由教师送到幼儿座位。中大班幼儿的汤由教师送到幼儿座位。6．督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。
7.提醒先吃完饭的幼儿安静等待其他同伴。1．分餐前洗净手，用消毒水擦桌子。（午餐备好擦嘴毛巾、漱口水）
2．提供的食物温度适中，放置位置安全。
3．使用食品夹或消毒筷分发点心，或指导值日生分发餐具；午餐、午点应做到不等待；不给幼儿汤泡饭。
4．掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。5．进餐结束后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。
午睡
1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。
2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。
4．早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。1．睡前：营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线；组织幼儿睡前入厕，安静进入寝室；指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。
2．睡中：巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；发现幼儿神色异常应及时报告与处理；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
3．根据季节变化，保证幼儿午睡时间。1．保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。
2．保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭。
3．随时保持寝室整洁。每天一小扫、每周一大扫，用消毒液擦床。紫外线消毒按卫生保健要求操作。
4．协助教师帮助与指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。
起床 1.按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
2.学习整理床铺。小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好。
1．按时请小朋友起床。询问幼儿的睡眠情况（可让先醒的幼儿先起床）。
2．指导与帮助幼儿掌握起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多）。3．启发幼儿互相检查衣服是否整齐。
4．帮助幼儿整理衣服和头发。1．做好幼儿起床工作。2．提醒收拾整齐的幼儿及时入厕。3．帮助幼儿整理衣服和头发。
4．逐个检查幼儿床铺，整理幼儿床铺，确保寝室卫生、整洁。
项目 幼儿行为要求 教师工作内容及要求 保育员工作内容及要求
三、游戏活动 1.参与游戏材料的收集与准备。
2.能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等进行游戏。3．参与制定、遵守游戏规则。
4.与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。5.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。
6.爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，物归原处，会归类整理玩具。1．在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2．保证幼儿每日三小时以上游戏时间，每日至少开展一次活动区活动。小班设置“娃娃家”角色游戏区3-5个；中、大班设置5个以上活动区。
3．平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。
4．根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
5．游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换要及时。
6．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
7．遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。1．游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，做好游戏前材料、场地等准备。
2．配合教师对幼儿进行指导，处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全。3．游戏结束时协助教师帮助或带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
四、教学活动 1．在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。2．运用各种感官参与学习活动。
3．乐于交流分享自己的经验和想法。
4．能正确地使用和整理活动材料或用具。
5．有良好的倾听、发言习惯；用眼、握笔、坐立姿势正确。1．根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。2．活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料。
3．根据活动类型及内容设置适宜幼儿活动与交流的桌椅位置。
4．耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，观察幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。
5．面向全体并关注个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助、满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。
6．注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。
7．每天集体教学活动不超过2次（小、托班不超过1次）；一般每次活动时间为小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。1．活动前了解教学内容并掌握需要配合的事项。协助教师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。
2．协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当，声音轻柔，不影响幼儿活动。
3．处理活动中的偶发事件时，方法适宜。
4．指导幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。
项目 幼儿行为要求 教师工作内容及要求 保育员工作内容及要求
五、运动活动 升旗
早操 1．依次自然地进入活动场地。
2．尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
3．做操时精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
4．器械用完后能收拾放回原处，注意爱护。1．编排各一套结构合理徒手操、器械操和韵律活动。小、托班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做一套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，建议每学期更换一套新操节。
2．指导幼儿选择和按规定收拾器械。
3．面向全体幼儿精神饱满地带队、领操。4．以身作则，与幼儿共同参加升旗、早操。
5．服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、衣服长短适中、不披长发）1．熟悉本班早操活动内容。
2．检查场地、器械安全。3．服饰符合早操活动要求。
4．配合教师指导幼儿早操动作。
5．随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全、入厕或身体不适等突发事件。
体育
活动 1．积极、愉快地参加体育活动。
2．正确使用活动器械，尝试新玩法，会和同伴一起活动。
3．遵守体育活动规则，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹，有简单的自我保护方法。
4．适时增减衣服，身体不适主动告诉老师。
5．会正确使用并收拾整理活动器械。1．一周内保证体育活动、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型户外活动的开展，确保每天有二小时以上户外活动时间，其中有一小时以上的户外体育活动。
2．开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3．合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够、安全的活动空间。
4．观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。
5．建立适宜的体育活动常规，督促幼儿遵守。
6．注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。幼儿活动要在教师视线范围之内，活动中注意培养幼儿的自我保护能力，确保幼儿安全。
7．活动前检查幼儿服饰和鞋带。活动结束后，及时评价，分享经验，展示技能。1．了解户外活动内容及要求。
2．准备和检查场地、器械的安全。
3．观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗较多的幼儿擦拭，特别关注体弱幼儿。
4．活动过程中协助教师指导和帮助幼儿，护送和照顾幼儿入厕。5．收拾场地，检查器械。
6．做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增减衣物，饮水等。
项目 幼儿行为要求 教师工作内容及要求 保育员工作内容及要求
六、离园活动 1．主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。2．收拾好需带回家的物品。3．不跟陌生人走。
4．愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。1．稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。
2．检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。
3．严格执行凭接送卡接送幼儿制度。确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。4．提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。5．幼儿离园后，做好师生当日资料的收集与整理及次日各项活动的准备。1．协助教师做好幼儿离园的准备工作。
2．主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。
3．幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室，并倾倒垃圾。清洁用具（如扫帚、拖把、抹布等）分区域专用，用后及时清洁、消毒、晾挂。清洗茶杯沥干，为第二天消毒做准备。清洗、消毒毛巾并晾晒。4．协助教师作好次日各项活动准备。5.关好门窗、水电。
家长配合须知
（幼儿园应告知家长）1．凭接送卡接孩子。
2．主动与老师交流沟通，了解幼儿在园情况，反馈幼儿在家情况，共商教育措施，清点幼儿物品。
3．若幼儿当日有特殊情况，主动向班级老师及保健医生了解相关情况。