学生网络安全责任书

学生网络安全责任书（共11篇）

学生网络安全责任书 篇1

学生的安全是老师与家长共同责任，如果大家想要了解更多关于安全这方面的相关知识，那么首先一起来学习学生安全责任书这篇文章吧!

学生安全责任书大全

一、温馨提醒学生和家长：

1、爱护公物，不侵占、不损害他人的生命财产安全。妥善保管好自己的贵重物品，谨防被盗或遗失。寝室内无人或晚上睡觉时要锁好门窗。

2、春夏季节，预防溺水事故发生，学生不得到河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳。

3、在与他人发生矛盾和纠纷时，请向老师、班主任、年级组长、领导或其他相关部门反映，不要用武力解决问题。

4、注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆。骑自行车外出时，要遵守交通规则，不说笑打闹，不骑车猛拐，不抢行，不带人，不骑摩托车或乘坐不安全的车辆外出，避免发生交通事故。

5、禁止使用、收藏治安管制刀具和其他器械，禁止学生在无监护人监管的情况下在校外租房居住。

6、有事必须履行请假手续，不得不请假就外出。学生外出必须征得家长同意或由家长带领。

7、遵纪守法，遵守社会公德。不吸烟，不喝酒，不进三室一厅，不看黄色书刊和录像;不玩火，不玩、不买、不带易燃、易爆及有毒的危险物品，不准购买、携带刀、枪、棍、棒等凶器;不打架，不以大欺小，不说脏话，礼貌待人。

8、课间举止文明，不在走廊、楼梯上过于集中，不追逐打闹，不在走廊、楼梯间急速奔跑，更不能持器械、锐器追逐和打闹。上体育课或从事体育活动时，动作要规范，不做危险动作。

9、春季干燥，是火灾易发季节，禁止学生在校外玩火、点坡火，严禁学生携带火种进入林区

玩耍、聚会，严禁学生抽烟，严禁学生在宿舍内点蜡烛。一旦发现火灾，不希望学生参与救火活动。

10、注意食品安全，不随便乱吃没有安全保证的食品、零食，不到无营业执照和卫生许可证的饭食摊点处食用餐点。

二、发生下列情况之一者，由学生本人承担责任：

1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生自行外出或擅自离校期间发生的安全事故;放学后、节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2、学生在教室、寝室私自生火取暖，使用大功率电器，乱接电线发生的安全事故。

3、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买、食用食品发生安全事故。

4、学生参加各项体育活动、试验等，要在老师的指导下规范操作，学生未按照老师的要求私自违规操作规则发生的安全事故。

5、学生翻越或拖拉围墙、栏杆、门窗，在教室、走廊和楼梯间追逐打闹，私自进入施工地区，私自下河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳等发生的安全事故。

6、学生个人玩火或在校外林区或其他地方燃火发生的安全事故。

班主任签字：

家长签字：

学生签字：

鲁甸县乐红中学

2011年3月1日

学生安全责任书

最新学生安全责任书范本

1、家长是学生的法定监护人，是学生校外安全的责任人，根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或其他监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。

2、家长负责加强对子女的安全教育工作，提高子女的安全防范意识。父母或其他监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病等，禁止不到法定年龄的学生骑车上学，以确保学生安全。

3、父母或其他监护人应对子女进行道德教育、文明礼貌教育。要教育学生在校内要自觉遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守校规校纪，追逐打闹，或因其它违纪情况造成人身伤害的，会由班主任及时通知家长，学校依法负责处理事件，根据情节轻重，责成当事人家长负责应承担的经济损失。

4、父母或其他监护人负责并督促学生按作息时间按时到校，学生因病或其它事不能按时到校的，父母或其他监护人必须要提前向班主任老师请假。

5、父母及其他监护人要按学校规定接送学生，确保孩子上学或放学途中的安全，如果出现任何事故责任自负。

6、学生要严格遵守交通规则，只准乘坐有证件的客运车辆等，否则发生事故的，由学生自己负责。

7、父母或其他监护人要全面负责学生在非在校时间、周末和节假期内的监管工作，确保学生安全。

班主任(签名)： 学生(签名)： 学生家长签字：

年 月 日

暑假学生安全责任书

1、不准爬墙、爬树、玩耍以防摔伤。

2、预防溺水事故发生，不准学生私自到河、溏、池、沼、水库等地玩耍和游泳，到游泳池游泳必须由家长带领。

3、要防止坏人的侵害。不要单独外出游玩，购物要有家长同行;不搭陌生人的便车，不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物。不让陌生人进入房中，不在他人面前炫耀父母的地位或财富，以免招致麻烦。

4、禁止学生乱动电器、乱拉电线，攀登电线杆、在高压线下玩耍，以防触电。

5、教育学生走路时，遵守交通规则，不在马路上追逐打闹和玩耍，以防发生交通事故。

6、讲究饮食卫生，不吃三无(无生产地址、生产日期和保质期)食品和过期、变质食品，生吃瓜果要消毒洗净，防止病从口入，严防食物中毒。

7、不准学生接触危险物品，严禁玩火，以防危险和火灾。

8、不准学生看黄色书刊和录相，不打游戏机，不上网吧。

9、教育学生相信科学，不讲迷信，不参与xx组织。

暑假期间家长要对学生的安全绝对负责，出现问题由家长负责。

校长签字：韩勇学生家长签字：

班主任签字：学生签字：

学生网络安全责任书 篇2

青少年是祖国和民族的未来, 保证他们的生命安全、体魄健康、茁壮成长, 不仅是学校的首要责任, 而且是全社会的重大责任。但是, 学生伤害事件一次又一次给社会敲响了警钟, 学生自杀、互殴和意外伤害致残、致死等恶性事件屡见报端, 令人震惊和惋惜。

生命和健康在人生的一切价值中是最基本的价值, 在智慧、能力、创造等各种素质中是首要素质。一个最简单的事实是, 生命只有一次, 在无限的时空中不会再有第二次。没有了生命, 其他一切都无从谈起。因此, 我们对于自己的生命, 当知珍惜;对于他人的生命, 当知爱护;对于学生的生命, 全社会都应负起保护的责任。

对于学生在校的生命安全, 学校责任是首要的。学生的时间大多是在学校里度过的, 学校又是专门的教育机构。家长寄予学校厚望, 国家给予学校重托, 学校就要坚持“教育为重, 预防为主, 标本兼治, 重在治本”的方针, 保持清醒头脑, 防患于未然。责任之上, 还有感情和道德。朝夕相处的学生, 如果骤然离去, 无论何种原因, 都会令人悲痛和惋惜。因此, 对于学生安全, 学校不但要以对党和人民高度负责、对学生极端热忱的精神, 负起保证食品、校舍、设施、活动、管理等方面安全的法律义务, 还要以拳拳之心, 担负起对学生之间的伤害事故以及其他意外伤害事故的教育责任。一个健全的生命是从社会、自然、他人中获取养分并在与社会、自然、他人之间的联系中体现的。要下大力气让学生感悟生命健康的可贵, 知道规避风险和遇险自救的方法, 明白人间和谐友谊的重要。要采取切实措施, 建设和谐校园, 及时发现、化解学生之间的种种矛盾, 把危险消灭在萌芽时期。

保护学生安全, 家庭责任不可替代。家庭是孩子认识社会的重要场所和生命教育的最好课堂。父母是孩子的法定监护人, 为人父母者就要承担为人父母的法定责任, 当好孩子的终生教师。父母关心孩子, 首先要关心孩子的生命、健康和做人;准备为孩子做出牺牲, 首先要为孩子学会做人和生命健康做出牺牲。要给孩子一个欢乐祥和、平安幸福的家庭, 不要让孩子从小看到残缺, 失去父爱或母爱;要教育 (如有必要还要管教) 孩子老老实实做人、实实在在做事、常怀包容之心, 既要珍惜自己生命、关爱他人生命, 又要珍重同学友谊、感谢滴水之恩, 不要唯我独尊、飞扬跋扈、称王称霸、恃强凌弱;要将心比心, 善对学校, 体谅教师, 明白学校的主要任务是教书育人而不是当好保姆, 同学之间、师生之间在学习活动之中有些磕磕碰碰在所难免, 不要动辄兴师问罪、讨要说法, 助长孩子的暴力倾向。

学生网络安全责任书 篇3

1.学业求知的冷淡漠视

网络社会为青少年学生提供了一个非常好的学习环境，它为青少年学生提供多样化的学习路径和学习方式，进行虚拟实训，改变传统的学习模式，应该说，网络社会是青少年学生课堂学习的重要补充，也是弥补他们社会经验不足、社会实践机会较少的阵地。然而，青少年学生大多只是把网络当作娱乐的空间，很少用来学习，表现了对学业求知的冷淡和漠视，即使老师布置一些任务要求在网上完成，也只是任务式的完成和处理，在他们的内心深处，网络就是用来娱乐休闲的，完全没有意识到自己在网络社会中还有学习学业的要求，导致网络沉迷和网络成瘾。

2.个体自我的膨胀放大

部分青少年学生在现实生活中或多或少有一些不自信，特别是面对社会生活有一些迷茫，这是他们在走向成熟过程中的正常现象。然而，正是这种现实生活中的复杂心理，导致了青少年学生在网络社会中极容易走向反面，即个体自我的放大和膨胀，一方面是对现实生活的一种补偿，另一方面却导致了青少年学生自我责任意识的缺失。在网络社会中，青少年学生可能显得很自信，甚至有点自负，在网络人际交往和网络人际关系的处理上，往往是以自我为中心，忽视甚至是故意做一些有悖于责任的事情，这其实就是青少年学生个体自我膨胀的表现，从来不会去考虑自我该如何正确对待这种行为。

3.价值取向的摇摆不定

现实生活中，青少年学生的价值取向因多年来所受的价值观教育而基本趋于稳定，并且相对延续不会轻易改变。但是，在网络社会中，青少年学生的价值取向却有很大的不稳定性，表现为摇摆不定的特征。如现实中人们一般不会轻易卷入口舌之争中，但网络上的人们特别是青少年学生却很容易跟风就势，在处理矛盾和冲突时容易被别人的意见所左右，于是很容易形成网络群体极化问题。青少年学生在网络社会中的这种价值取向的摇摆不定，其实就是自我责任意识缺失的表现。因对自我责任意识的不明确，青少年学生在网络社会中时而表现为一个积极向上、蓬勃有为的青年学子，时而表现为一个消极颓废、萎靡不振的失足青年，主流价值的迷惘导致青少年学生在网络社会中价值取向的摇摆不定，也造成了相应的网络文化危机。

4.行为自律的松懈偏离

青少年学生在上网时，大都采取匿名的方式进行交往，于是就觉得“想怎样就能怎样”，反正“没人认识我”，许多青少年学生本来在现实生活中或者说在有人监督的社会生活中，基本上能做到自我约束，但这种自律在网络社会中却松懈、消失了，从而在网络社会中出现这样那样的网络失范行为。例如：浏览色情网站，将他人成果复制粘贴、改头换面、略加包装便变成了自己的成果，随意上传下载不文明的图片，甚至有意恶搞，更有甚者随意删除别人的软件及作品，窃取别人的网上密码，跟踪骚扰他人的网上活动等等。大量的网络失范行为，既是青少年学生自律意识淡薄的表现，也是其责任意识严重缺失的写照。

二、 网络社会中青少年学生责任意识缺失的原因

1.网络主体的观念错误

青少年学生在网络社会里，往往以虚拟的生活取代其真实的生活情境，在网络游戏和网络聊天的时候，往往迷失了自己的身份，甚至认为网络社会反正是虚拟的，自己充其量不过是网络的匆匆过客，不是网络行为的主体，自己的行为也不会被人识察，即使做一点出格的事也不要紧，不会造成什么损失，更不必承担任何责任。正是在这种心理作用下，逐步模糊了自己就是网络行为主体的意识和界限，对自己的行为也就淡化了责任意识，从而做出许多失范行为。

2.社会监管的相对缺失

现实社会中对人行为的监管是由法律和道德共同组成的，通过规范和权威而使人们遵守一定的行为规范，然而，“在网络这个自由时空的领域里，现实社会中由熟人目光、社会舆论和感情因素所筑成的他律道德防线，就很容易在自由的虚拟空间里崩溃，不能再对人的网络行为产生约束和监督作用。”[1] 也就是说，道德和监督作用是极为有限的，虽然网络立法已经渐趋完善，但网络执法问题依然是一个不容忽视的难题。特别是对青少年学生来说，还处于对社会道德的认知和践履初期，要他们从自我内心深处能自觉地遵守网络社会的道德规范和法律条款，还是一种理想化的状态。这种社会监管的相对缺失，无疑对青少年学生的网络社会责任意识形成了冲击，甚至在某种程度上抵消了现实社会中学校对他们所进行的责任意识教育，导致他们可能把网络社会的无责任意识泛化到现实社会中来。

3.责任教育的缺位乏力

青少年学生在中小学阶段，由于应试教育的影响，注重的是知识素质的形成，责任意识教育得不到应有的重视。因此，他们在学习中更加注重功利和现实价值，忽视或者不愿意接受责任教育，这是学校教育本身不可避免的问题。在这种模式下，责任教育自然就成为了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的活儿，青少年学生的责任认知和责任意识也没有得到应有的教育与引导，现实社会中的责任意识就差，到了网络这个无人监管的自由空间里，无责任甚至是反责任的行为和意识更是得到了渲泄和奉行，也就直接造成了网络社会里青少年学生自我责任意识的缺失和错位。

三、 网络社会中青少年学生责任意识的培育

1.吸收传统伦理思想，加强网络社会中的道德教育

中国传统的责任伦理观“以‘仁民爱物’的仁爱精神,‘父慈子孝’‘兄友弟恭’和‘夫义妇贞’的家庭道德,‘内圣外王’的王道信念及‘心忧天下’的忧患意识为核心内容,力求培养人的为他责任人格”[2]，历经了数千年的演化与传承，所提倡的责任伦理道德思想对我们今天讨论和研究网络社会的责任伦理仍具有指导意义。我们应引导青少年学生有效吸收传统责任伦理观的核心内容，并运用到网络社会中来加强网络伦理道德教育。

2.结合网下思政工作，加强网络社会中的责任教育

网络社会与现实社会从来就不是割裂的，而是相互联系的，网络社会往往是现实社会在网络上的虚拟表现。因此，要加强青少年学生的责任意识，就不能脱离现实社会，要把网上责任意识的培育与网下思想工作的开展结合起来，让青少年学生能把网下的责任意识和责任行为延展到网络社会，同时借助网络平台开展形式多样、内容丰富的责任意识教育活动，引导他们把现实社会中的责任意识和责任观念融合到网络社会中，从而有效规范学生的网络行为，提高其网络责任的意识，避免网络社会中无责任或反责任行为的发生。

3.结合网络行为他律，加强网络社会中的自律教育

网络社会与现实社会一样，也需要一定的约束才能确保其健康发展，也就是说在依靠网络责任主体的道德自律基础上，还需要结合他律的力量来加强青少年学生在网络社会的责任意识，这种他律主要是发挥和利用法律的外在强制力量来实现。法律法规的学习和教育是青少年作为一个学生和社会公民所应学习的重要内容，网络社会的法律是促进责任意识养成、促成責任行为发生的重要手段，也是网络社会的重要他律力量，因此，我们应结合网络社会的强制力量，来加强青少年学生在网络社会的自省、自律，最终提高其在网络社会的责任意识。

4.结合宏观社会环境，加强网络社会中的监管力度

青少年网络社会责任意识的培养，是一个复杂的社会工程，需要整个社会的宏观管理，特别是政府和社会组织的监管，及时制止和打击网络社会里逆责任和反责任的行为，才能培养网络社会的责任意识，有效构建网络社会的责任体系，真正形成网络社会的良好社会风气。“作为政府和社会组织的主要责任就是建立健全起多方面的立体的控制体系，防患未来责任事故的发生。这种控制体系应是前瞻性的,而不仅仅是防范性的，确保既要能有效地预防和控制网络所引发的伦理问题，又能促进网络技术的顺利发展。”[3]引导青少年学生树立正确的价值导向，从而清楚知道什么是应当什么是不应当，特别是当网络行为与道德责任发生冲突时，能做出正确的或理智的取舍，并承担相应的社会责任。

参考文献

[1] 朱理鸿，陈曙.青少年的网络自律教育探讨.中国校外教育，2007（7）.

[2] 邓凌.中国传统儒家责任伦理思想浅探.青海师范大学学报（哲学社会科学版），2009（6）.

[3] 李涛.网络社会伦理：一种基于责任伦理的构建.道德与文明，2007（1）.

学生安全责任书 篇4

为了确保学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规，为共同搞好学校的安全工作，避免学生伤害事故的发生，结合学校实际，经双方达成共识，特签订本安全协议书。

学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生之间只是教育管理关系，学校对未成年人不承担监护责任。学校和学生的监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在校期间学校应对学生进行安全教育和管理。

一、学校责任范围

因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

(一)学校的校舍、场地和其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作或其他工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

二、学生及监护人责任范围 学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：

(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；

(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

三、其他责任范围

(一)学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

(二)因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人的故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

四、学校免责范围

(一)因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，不承担责任：

1、损害事故的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并无缺陷的；

2、学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生的；

3、地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

4、来自学校外部且学校无力防范的突发性、偶发性侵害造成的；

5、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

6、学生自杀、自伤的；

7、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

8、教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的；

9、学生未到校或私自离校，学校已通知监护人，学生因此造成社会危害或意外事故的；

10、学生擅自乘坐“三无”车辆造成伤害事故的；

11、学校明令禁止，学生私自下塘下河洗澡造成意外事故的；

12、擅自到校内已设立警示标识或明令禁止的地方玩耍造成意外事故的；

13、其他意外因素造成的。

(二)下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

2、在学生不假自行外出或者擅自离校期间发生的；

3、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

4、其他在学校管理职责范围外发生的。

五、说明：

(一)学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的补充责任。

(二)安全事故发生后，受伤害的学生或监护人不愿协商调解，或经协商调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

(三)已投保的学生发生安全事故或受到意外伤害，学校应积极配合家长向保险公司申请索赔。

(四)本协议书一式二份，学校与学生监护人各执一份，自签字之日起生效，有效期为学生在校学习期间。

(五)本协议书未涉及之处以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》及相关法律法规之规定为准。

学 校(盖章)学生监护人签字： 家庭联系电话：

校 长签 字: 学 生签字：

班主任签 字:

学生安全责任书 篇5

为确保学生人身安全，健全学校教育、家庭教育、社会教育一体化网络，避免和减少学生伤害事故的发生，提高学生的防范意识，根据《中小学幼儿园安全管理办法》文件精神，结合我校实际，特签订本安全责任书：

1、学校应当对学生进行安全教育和自护自救教育，建立健全安全制度，采取相应措施，预防和消除学校存在的安全隐患。

2、学生家长作为学生的监护人，应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育和管理、保护工作。

3、学生要认真遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，提高自我保护意识，避免和消除相应的危险。

5、学校在开展校内外集体活动，由于学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学生应承但一切责任。

6、中午在校吃饭的学生，应该遵守学校的各项规章制度，如学生违犯纪律，经教育不改的，学校有权停止学生中午在校吃饭。因违犯学校规定出现意外伤害的，由学生自己负责。

7、学校不知道或难于知道学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态而造成的伤害，学校不承担法律责任。

8、不喝生水，不吃腐烂水果以及变质食品等，不买零食尤其是地摊上的小食品，养成良好的卫生习惯，预防中毒现象发生。

9、严禁在校内追逐打闹，打架斗殴，吸烟酗酒，做危险性游戏。如有违反，造成学生伤害的，由过错方承担责任。

10、严禁玩火、玩电、玩水、玩鞭炮、玩锐刃钝器，一旦出现后果的，由学生自己负责。

11、日常上课时间，学生不得随意外出。有事外出，要向班主任及教导处请假，经准许、签条后方可出门（老师送或家长接），并在门卫处做好登记，否则造成社会危害或出现意外事故的，由学生承担一切责任。

12、放学后、节假日或假期等上课时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的伤害，由学生自己负责。

13、学生上学、放学途中乘坐车辆时，家长要选择证件齐全，牌照完备，有营运手续的车辆，不坐三无车辆，不乘坐农用车、三轮车、手扶拖拉机、报废车辆。家长要教育孩子注意上下学安全，否则发生意外伤害，由学生本人负责。

14、学生在校外造成社会危害，由学生方负责经济赔偿；触犯法律的，由公安部门依法处理。

珍爱生命，安全第一，加强对学生的安全教育，是我们共同的责任！愿孩子在鲁家丘小学度过平安快乐的小学生活。

班 主 任（签字）：___________ 学生姓名（签字）：_________

学生家长（签字）：_________

Xxx小学

学生安全责任书 篇6

一、军训时间：20xx年8月22日---20xx年8月29日。

二、军训人数：180名高一新生。

三、军训地点：学校门口对面的操场。

四、训练内容：国防教育、军事知识、安全知识、人防知识、队列训练、中学生日常行为规范、内务整理及配合乙方提出的教育内容。

五、收费标准：军训费用参照教育部、总参谋部、总政治部关于“学生军事训练工作规定”的文件精神，军训费用在军训结束时由甲方按照参训人数(每生每日15元)付给乙方。

六、训练要求：

1、甲方按军训教学大纲要求及双方协商好的军训内容，出色地完成各项训练任务，具体训练计划另有如下要求：(1)开训动员会由双方协作在军训地点完成;(2)训练由退役担任过班长以上职务的担任教官，严格训练，保质保量完成军训任务;(3)国防教育、军事知识讲座对学生进行教育;(4)教官要对参训学生进行安全知识的教育，确保不发生任何安全事故。

2、重在教育，训练为主，以爱启智，以德育人。不得打骂和变相体罚学生，教官与学生之间，除训练期间的师生关系外，不得有其它形式的关系。

七、参加军训的学生就餐、就寝在学校，日常管理由教官负责，班主任配合，具体要求如下：(1)每日及时清点人数，确保不发生学生擅自离校的情况。(2)学校免费为乙方教官提供食宿。(3)学生一般疾病随时处理，病情较重时立即派车送往医院治疗。

八、此协议一式二份，甲乙双方各持一份，双方签字后生效。

年级：

专业班级：

学生签字：

联系方式：

辅导员签字：

学生网络安全责任书 篇7

“不管是什么情况, 不论是什么天灾人祸, 一定不要让下一代受到伤害, 这是我们的责任。”如此肺腑之言, 出自习近平总书记2013年5月21日在四川芦山灾区龙门乡隆兴中心校看望学生时的讲话。未成年人人身安全保护是其他合法权益保护的前提和基础。守护未成年学生安全, 我们责无旁贷。近年来, 中小学生和幼儿园幼儿安全事故和非正常死亡人数进一步下降, 连续九年没有发生特重大群死群伤安全事故。2013年, 全国普通中小学生及幼儿园幼儿非正常死亡人数较2012年下降了7.05%, 较2011年下降了24.58%。中小学生及幼儿园幼儿在校园内非正常死亡人数占该群体全部非正常死亡人数的3.63%;死亡人数排在前两位的溺水、交通事故, 较2012年分别下降了9.95%、10.61%;有23个省份每10万学生死亡率较2012年有所下降, 浙江、天津、甘肃、湖南下降明显。2014年的情况继续好转。

这些变化来之不易, 各地各校都付出了巨大的努力, 做了大量工作, 积累了宝贵的经验。但当前中小学幼儿园安全工作面临的形势依然严峻, 我们应继续完善顶层设计, 健全安全治理体系, 夯实各地校园安全基础, 切实落实责任, 依法保护学生安全。

行动与对策:依法做好学生安全工作

“海恩法则”告诉我们:每一起严重事故的背后, 必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000个事故隐患。事故的发生是量的积累的结果。再好的技术, 再完美的规章, 也无法取代人自身的素质和责任心。血淋淋的教训反复告诉我们, 任何时候都不能放松对学校安全工作的警惕。国家对学生安全工作的要求是明确的, 关键在于依法落实。

(一) 全面落实国家要求, 推进安全治理法治化

制度不是万能的, 但没有制度是万万不能的。目前有的学校各项安全管理制度依然不健全;有的学校虽然有制度, 但形同虚设。我国相关法规和规章已经对学校安全工作做了较为全面系统的规定。各地各校要结合实际情况, 进一步细化要求, 建立健全各项具体制度。

(二) 明确和落实岗位责任, 凝聚各方力量

培根说过:“有制度不执行, 比没有制度危害还要大。”校园安全工作的落脚点在学校和教职工。2013年, 教育部印发了《中小学校岗位安全工作指南》, 组织编写了《中小学校岗位安全工作指导手册》, 明确了学校40个岗位的安全职责和任务, 提供了学校各项安全工作的流程图和检查记录表。我们要组织干部教师认真学习相关法规和文件, 让每个人都知道自己的安全职责与任务。

(三) 落实“三防”建设, 筑牢校园安全防范基础

各地教育行政部门要加大协调力度, 进一步加大对中小学“人防、物防、技防”的投入力度。2014年7月, 教育部、国家发改委、财政部联合印发了《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求》 (教基一厅[2014]5号) , 在20条底线要求中, 有六条就是关于学校安全建设的。2014年, 仅中央财政对全面“改薄”项目的投入就达近500亿元。各地负责安全工作的部门及人员要与负责学校建设的部门密切沟通, 把这些要求落到实处, 进一步夯实校园安全基础。

(四) 落实安全培训, 不断提升干部教师的安全工作能力

学校安全工作是一项专业性、知识性很强的工作。各级教育行政部门要以教师和校长培训为切入点, 将针对校长和安全管理人员的培训常态化、规模化, 切实解决安全工作“做什么、谁来做、怎么做”的问题。各地要对薄弱地区校长、新上任校长、新入职教师进行重点培训。

(五) 落实安全教育, 提升学生安全素养

提升学生安全素养是做好学生安全工作的根本, 其主要途径是加强安全教育。安全教育要课程化、制度化、常态化。应急疏散演练是安全教育的重要抓手。我们要让学生明白, 学生时代多掌握一点安全知识, 人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练, 危难时刻就多一分生的希望。要让学生从“要我安全”, 转化为“我要安全”、“我会安全”, 让“我会安全”成为学生的一项技能、一种本领、一种素养。

(六) 落实细节管理, 提高安全工作的实效性

抓好安全工作, 细节决定成败。我们要明确工作要求, 细化工作措施, 要特别重视如楼梯拐角处引导、宿舍铁栅栏门改造、杂物堆放、食堂烟道清洗等细节管理。各地要结合本地实际, 进一步细化完善各项安全工作措施。

(七) 落实重点工作, 突出安全工作的针对性

我们要抓好重点活动——应急疏散演练、校外活动;强化重点工作——学生安全教育实效, 家长校外监管职责的落实;关注重点部位——学生宿舍、食堂、教室、实验室、校门附近、室外共用活动场地等;抓住重点时段——不同季节工作重点的变化 (如学生伤害事件集中发生在春季, 溺水事件集中发生在5月~8月) ;突出重点内容——溺水、交通、踩踏、消防、校园安全防范。各地各校要结合本地本校实际, 仔细分析安全事故的特点 (原因、地点、时间段、年龄段、学段) , 找准问题的根源, 提高安全教育与管理的针对性。

(八) 落实督导问责, 加大曝劣褒优力度

网络名誉侵权责任认定与责任承担 篇8

关键词：网络名誉侵权；责任认定；责任承担

一、网络名誉权侵权概述

（一）名誉权的内涵。通常来讲，名誉是指社会或他人对特定自然人、法人的品德、才干、信誉和形象等方面的综合客观评价，该评价会直接影响到自然人、法人的社会地位。因而，可以说一个主体的名誉来源于社会生活，其在很大程度上又会影响主体的生活，同时间接会给其带来经济上的利益变化。其重要性不言而喻。因而，法律将名誉权作为一项重要的人格权加以保护。随着网络信息技术的发展，人们的日常生活越来越多地转向互联网，人们的名誉权在网络空间里也应该得到法律的保护。

（二）网络名誉侵权的概念与特点。网络名誉侵权，顾名思义，指的时通过网络手段使得民事主体的名誉权受到侵害，其手段通常包括在网上传播下载文字、图片、声音等等。与传统的名誉侵权相比，网络名誉权与其实质是一致的，但是也产生了一些新的特点。首先表现在在网络环境中侵权的手段更加简便、效果更加迅速、影响范围更为广泛，侵权行为人往往是通过微博、微信、QQ等平台进行传播、下载有损当事人名誉权的消息、而互联网的普及性及操作的简易型，使得信息传播得更为广泛和迅速；其次，侵权主体具有隐蔽性，由于我国目前的网络并没有采取实名制，网络环境中更多的是虚拟的主体，受害人可能仅仅只能看到一个虚拟的网络主体而难以找出真正实施侵权行为的人，因而很难去找到追责主体；再次，侵权责任的界定也是比较复杂的，网络环境中，侵权行为通常涉及到网络信息提供者即网络用户还有网络平台的服务提供者以及信息转载者，因而侵权责任的界定比较复杂；最后，网络信息缺乏必要的审查机制，互联网上的海量信息没有一个官方的监管组织对信息进行审查，是否可以放在网上进行传播。

二、网络名誉侵权的责任认定

（一）网络名誉侵权的构成要件。根据在民法学界中的“四要件”理论，网络名誉侵权属于侵权行为中的一种特殊形式，其认定也需具备这四个要件，并且最高院发布的《关于审理名誉权案件若干问题的解答》中也对此进行了明确的肯定。首先，有损害名誉的加害事实，通常是指侵害人利用网络途径使得民事主体的商誉受到侵害，从而对民事主体在网络和现实生活中的经济活动造成损害；其次，要有损害后果，是指被侵害人在经济或者在精神上遭受了损失；再次，侵害行为与损害结果之间存在着因果关系，行为人的侵害行为直接导致了被害人损害结果的发生；最后，侵害行为人主观上存在过错，不管是故意还是过失，都应当承担责任，但是考虑到网络侵害行为的影响范围较大，应当将故意和过失的情况区分开来。

（二）网络名誉侵权的归责原则。目前我国《侵权责任法》中规定了过错责任原则（包括过错推定原则）和无过错责任原则。结合我国《侵权责任法》第36条的相关规定就网络侵权的归责原则进行具体分析介绍。首先，第36条的第1款规定的是侵权行为的一般规则，采取的是过错责任原则；第36条第2款规定了是网络服务提供者的“通知——删除”义务，如果网络服务提供者没有在损害发生之时采取相应的措施，就应对损害的扩大部分承担连带责任，这里明显采取的是过错责任原则。第36条第3款规定网络服务提供者在明知他人在网络上实施侵害他人的行为而没有采取必要措施时，是要承担连带责任的，这里采取的也是采取的是过错责任原则。

网络名誉侵权作为网络侵权的一部分，其归责原则应该与我国《侵权责任法》中的规定是一致的，应当采取过错责任原则。生活中常见的侵害名誉权的行为通常有辱、诽谤和新闻报道严重失实，并且造成他人损害达到一定程度，很明显只有行为人在故意的情况下，才能造成如此严重的后果。因此，网路环境中的名誉侵权的归责原则应该为过错责任原则。

（三）网络名誉侵权的责任主体。网络环境下的名誉侵权比传统的名誉侵权要复杂的原因就在于网络名誉侵权中涉及的主体较多，不仅有侵权行为的实施者和受害者，还有网络服务提供者和转载者。同时由于实施侵权的方式、主观目的、扮演的角色也是各不相同的，因而需要承担不同的侵权责任。弄清楚各方主体的责任，对于打击网络名誉侵权行为的发生以及维护当事人的合法利益具有重要意义。首先要区分提出者与上传者的责任。提出者是侵害材料的来源，而上传者没有尽到审查材料的义务，如果上传者明着上传的材料有侵害他人名誉权的事实，仍然坚持上传，就应该承担相应的责任，如果上传者没有能力识别对材料的信息，无法判断其是否具有侵权性，就应该免除上传者的责任；其次，要明确转载者的责任，如果转载者明知转载内容侵害他人名誉权的内容而转载，给受害者造成了更大范围的损害，就应该承担相应责任，但是转载者的数量通常有很多，根据“法不责众”的原理，转载者的责任认定有待进一步考量；对于网络服务提供者的责任，在前面一部分已经有论述，纵观各国对网络服务提供者的责任规定，主要采用的是严格责任制，笔者认为，根据我国当前频繁出现网络名誉侵权的现象，为了遏制这种现象的蔓延，网络服务提供者在其中扮演着重要角色，网络服务提供者必须在特定时候采取必要的措施。但是侵权信息的上传者和提出者应该承担最大的责任，转载者如果存在着主观上的故意，也应该承担相应的责任，但是应该与上传者与提供者的责任区分开来，毕竟两者的行者有很大区别。

三、网络名誉侵权的责任承担和免责事由责

（一）网络名誉侵权的责任承担方式和范围。网络名誉侵权涉及的主体较多，每个主体的责任承担方式也有一些不同。根据《侵权责任法》第36条第1款，网络名誉侵权的一般规定为网络侵权人应当自己承担责任。第2款和第3款规定了网络服务提供者应当承担连带责任的情况。笔者认为，网络服务提供者之所以要承担连带责任，并不是《侵权责任法》中规定的共同侵权的情况，而是基于对公共政策和社会利益的考量。

网络名誉侵权与传统的名誉侵权的实质是一样的，都是给民事主体的经济生活以及社会生活带来了不利影响。因而，网络名誉侵权的责任承担方式也与传统名誉侵权的责任承担方式类似，主要有：停止侵害、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉和赔偿损失。

（二）网络名誉侵权的抗辩事由。传统名誉侵权的抗辩事由主要有：权威信息来源、受害人同意、合理引用或转载、由于不可抗力的因素等等。网络名誉侵权相比较于传统名誉侵权，其参与主体较多、程序较为复杂，其主要的抗辩事由还应当涉及到网络服务提供者在法定的情况下采取了合理的措施，比如说及时尽到了“通知——删除”义务，是可以免除责任的；转载者出于善意或者是在主观上不存在故意的情况转载了相关的文字或者图片，也应该给予免责。

总结：当今世界互联网已经深入到我们生活之中，其给我们带来的影响应该辩证地加以看待。一方面我们要看到它给我们的生活带来了便利，同时我们也应看到利用网络侵犯他人合法权益的事件也时有发生。对于目前愈演愈烈的网络名誉问题，我们不可忽视其影响。我国的立法虽有规定，但还不够完善。因而我们明确网络名誉侵权中的归责原则和责任承担方式，只有这样才能准确地完善我国目前关于网络名誉侵权的立法，才能使我国的法律做到与时俱进。

参考文献：

[1] 吴汉东：《侵权责任法视野下的网络侵权责任解析》载《法商研究》2010年第6期。

学生安全目标责任书 篇9

尊敬的各位家长：

学生安全关系到千家万户和社会的稳定，是家庭幸福和学校教育工作的前提和条件。新学期已经开始，为使学生安全工作做到警钟长鸣，常抓不懈，真正创建一个安全、文明、和谐的“平安校园、和谐社会”，特签订如下安全目标责任书：

一．学校责任：学生在校期间学校有教育和管理的责任。

二．家长责任：非在校期间，学生发生安全事故由家长负责。具体情况如下：

1、周一至周五每天午学期间，晚学后，周六、周日期间，学生的活动由学生由家长负责监控，此间发生的安全事故由家长负责。

2、教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。路上自觉靠右行走，不闲荡，不奔跑，不争挤。不在街上玩耍、不乘坐无牌照车辆，不乘坐三轮车、农用车和超载车辆、不骑机动车辆，尤其是摩托车。过马路时，一定要等过往车辆离开时才可以过马路，切忌从车子前面过马路，外出途中不做危险游戏，不在外长时间逗留。否则发生交通事故的，由家长及学生本人负责。

3、家长要教育学生不带刀具等危险器具入校，不以大欺小，不恃强凌弱，若对他人施暴，给他人造成伤害的，将依法追究家长的相关责任。

4、家长要教育学生不买零食，不吃零食，若因食用“三无”食品引起的中毒事故的，由家长及学生本人负责。

5、家长要教育学生遵守学校的相关规章制度，若因违章在校期间或课内发生的安全事故的，由家长及学生本人自己负责。

6、家长要教育学生不斗殴，不赌博，不进网吧，若因上述原因发生安全事故的，由家长及学生本人负责。

7、家长要教育学生不摸电、不玩火、防止煤气中毒，积极锻炼身体，预防传染病发生，否则发生安全事故的，由家长及学生本人负责。

8、学生因病因事不向学校请假，没有请假手续发生安全事故的，由家长及学生本人负责。

9、家长要要求孩子严格遵守学校作息时间，早晨、中午可让学生提前30分钟离家到校，中午、下午放学后30分钟到家。上学、放学接送学生由家长负责。

我校热切希望各位家长多一份爱心、多一份责任感，认真学习领会本责任书的要求，用时、用心对学生进行安全教育，保证学生安全健康成长。

___年级___班学生签字：班主任签字：

家长签字：

港上镇中心小学

2011年2月25日

作息时间安排：

一．春（3月1日至4月30日）秋（9月1日至10月31日）季：

上午7:50—11:20 下午13:30—16:10一、二年级星期一下午13:30—15:30 二．夏季（5月1日至7月15日）：

上午7:50—11:20 下午14:10—16:50 一、二年级星期一下午14:10—16:10

三．冬季（11月1日至2月29日）：

上午8:00—11:20 下午13:10—15:50 一、二年级星期一下午13:10—15:10

校门开放时间

一．春（3月1日至4月30日）秋（9月1日至10月31日）季：

上午

7:00—8:00

11:20—11:40

下午12:50—13:3016:10—16:30

二．夏季（5月1日至7月15日）：

上午

7:00—8:00

11:20—11:40

下午13:40—14:2016:50—17:10

三．冬季（11月1日至2月29日）：

上午

7:00—8:00

11:20—11:40

托管学生安全责任书 篇10

我学由于条件限制，不能为学生提供食宿，部分学生家长私自把学生安插到幼儿园或校外小饭馆及托管场所进行食宿。学生的父母是学生的第一监护人，作为第一监护人有义务为孩子的安全担负责任，同时更有义务为孩子的生活安全提供最佳场所，在学校规定的学生应在校时间之外出现的一切安全事故与学校无关。为了确保这部分学生的交通、食品等方面的安全及学校的正常教学秩序，家长应保证做到以下几点：

1、学校的作息时间是：早上7:30以后到校，11:50放学离校，下午14:00以后到校，17:50放学离校。放学后学生应及时离校，并按规定时间入校，不得提前到校，也不得未到入校时间在校门口逗留。

在幼儿园食宿的学生，未到入校时间不得在校园内逗留，学校允许学生进教室学习或午休，家长应教育学生在校园内不追逐打闹、不做危险的游戏、不私自离校、不毁坏学校安全防护设施和公共财物，不乱扔果皮等废弃物。

如果不遵守学校规定，期间出现任何意外学校概不负责，均由学生及家长承担完全责任。

2、家长应与校外饭馆或托管机构协商让学生中午得到充分的休息，以保证学校下午正常的学习活动。

3、家长应监督校外饭馆或托管机构提供的食品卫生及午休设施安全，如出现食物中毒或其它安全事故，应由个人负责或家长及托管机构协商解决，与学校无关。

4、家长教育学生遵守交通规则，并要求托管机构保证学生交通安全，如发生意外事故，系学生个人行为，应由个人负责或家长及托管机构协商解决，与学校无关。班 级： 学生姓名： 家长签字： 启翔托管中心学生安全责任书

为了确保学生在托管期间的人身安全，严格责任界限，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我托管站实际，特制定本安全责任书，凡要托管学生不认同本责任书可拒绝入托：

1、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入托而转移给托管站。托管站与学生只是托管管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在托期间托管站应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2、学生在托管站生活、学习期间，因第三人或个人的原因造成身体受到伤害，由第三人或监护人承担赔偿责任；造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任。如能够证明托管站有过错的，按托管站过错的大小确定托管站应承担的赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

4、符合下列条件即可确定与托管站无过错：（1）损害事件的发生与托管站的设施无关，或者虽与托管的设施有关，但托管站的设施并无缺陷；（2）托管站或托管老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。

5、到了托管时间后家长接到孩子（或自行回家的学生）应立即离开托管站回家，非托管站或托管老师的原因学生在托管站滞留、途中嬉戏玩耍，造成伤害的，托管站不承担赔偿责任。

6、严禁托管老师侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由托管老师本人负责或由托管老师和托管站共同负责，托管站还可根据情节对托管老师进行纪律处分，但托管老师履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，托管站不负责任。

7、托管站开展室内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害，托管站应承担一定责任；因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，托管站不承担责任。日常托管期间，学生未到或私自离开托管站，托管站及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，托管站不承担责任。

8、托管中心老师接送学生放学、上学，应严格遵守交通规则。严禁学生违反交通规则。违反规定出现事故，托管站不负责任。

9、托管站严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任；如果肇事方或受害方能证明托管站、托管老师明知有上述危险情形而不制止的，托管站或托管老师承担部分责任。

10、托管中心老师应准时接送学生，学生放学应在指定位置等候托管中心老师，不应随意离开。学生家长或亲属朋友如有另外安排需临时直接从学校接走学生，应提前通知托管中心。

11、教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责的工作人员负责。

12、学生在托管站活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生投保的情况下托管站有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。

13、学生在已经投保情况下，发生安全事故后，受伤害的学生，其父母（监护人）不愿协商调解的，或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

14、托管中心必须保证学生的饮食安全。（有忌口的入托之前必需书面说明情况）

15、其它未尽事宜，经学生家长与托管中心双方友好协商可在以下增补：

家长确认签字： 启翔学生托管中心

2009年 月 日2009年 月 日篇三：托管中心学生安全责任书(2012更新)深圳家园 托管中心学生安全责任书

为了确保学生在托管期间的人身安全，严格责任界限，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我托管站实际，特制定本安全责任书，凡要托管学生不认同本责任书可拒绝入托：

1、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入托而转移给托管站。托管站与学生只是托管管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在托期间托管站应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2、学生在托管站生活、学习期间，因第三人或个人的原因造成身体受到伤害，由第三人或监护人承担赔偿责任；造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任。如能够证明托管站有过错的，按托管站过错的大小确定托管站应承担的赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

4、符合下列条件即可确定与托管站无过错：

（1）损害事件的发生与托管站的设施无关，或者虽与托管的设施有关，但托管站的设施并无缺陷；

（2）托管站或托管老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。

5、到了托管时间后家长接到孩子（或自行回家的学生）应立即离开托管站回家，非托管站或托管老师的原因学生在托管站滞留、途中嬉戏玩耍，造成伤害的，托管站不承担赔偿责任。

6、严禁托管老师侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由托管老师本人负责或由托管老师和托管站共同负责，托管站还可根据情节对托管老师进行纪律处分，但托管老师履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，托管站不负责任。

7、托管站开展室内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害，托管站应承担一定责任；因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，托管站不承担责任。日常托管期间，学生未到或私自离开托管站，托管站及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，托管站不承担责任。

8、托管中心老师接送学生放学、上学，应严格遵守交通规则。严禁学生违反交通规则。违反规定出现事故，托管站不负责任。

9、托管站严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任；如果肇事方或受害方能证明托管站、托管老师明知有上述危险情形而不制止的，托管站或托管老师承担部分责任。

10、托管中心老师应准时接送学生，学生放学应在指定位置等候托管中心老师，不应随意离开。学生家长或亲属朋友如有另外安排需临时直接从学校接走学生，应提前通知托管中心。

11、教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责的工作人员负责。

12、学生在托管站活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生投保的情况下托管站有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。

13、学生在已经投保情况下，发生安全事故后，受伤害的学生，其父母（监护人）不愿协商调解的，或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

学生网络安全责任书 篇11

关键词 煤矿 安全管理 责任意识

我国是世界上产煤大国，拥有世界上最多的煤矿和煤矿工人。国家高度重视煤矿的生产安全，近些年我国煤矿事故率总体上处于下降趋势，但是我们还是应该看到我国煤炭开采条件复杂多变、行业集中度偏低的现状没有改变，重特大矿难事故依然存在，提高煤矿安全管理水平刻不容缓。

一、加强安全文化建设，提高安全软实力

1.坚持理念先行。实现安全生产首先要解决人的思想问题，运用先进的安全理念，以及教育引导、理念渗透，不断地促进员工思想、行为转化。为了将安全理念进入人的思想，可以开展多种丰富多样的教育活动，如开展广泛性读书活动，在读书活动中增加人的安全常识，普及安全知识。还可以开展“夫妻共同签署安全书”、“干群话安全”等一系列可以拉近人与人之间关系的活动，利用亲情和友情等，教育广大职工注意安全。

2.实现全员参与。安全文化，就是团队文化，它的最终目的是弘扬一种安全理念，倡导所有员工拥有安全精神。依靠文化积淀影响到广大员工，不断通过文化的熏陶，提高员工的安全自律意识、遵章守纪意识，自我保护意识，最终实现安全生产。因此，安全文化来源于群众，需要依靠群众来发扬光大，更需要动员企业各方面力量参与。做好群众广泛参与的安全活动，需要有制度约束、相应的物质激励以及必要的技能作为保证，需要新闻舆论、文化氛围这样软环境的支持。

3.完善机制建设。推进煤矿安全文化建设，提高安全管理水平，必须有一套完整科学的运行机制。一是矛盾纠纷排查机制。管理者要定期组织矛盾纠纷排查，发现问题认真解决，定人、定时、定措施，争取把矛盾问题解决在员工内部，解决在本企业内部，实现矛盾动态管理。二是持续加强党风廉政建设，狠抓了干部队伍，形成良好的干群关系。三是推行信访工作机制。煤炭企业的主要领导要定期用一段时间来接待员工和群众的上访，及时解决相关问题，及时消除人为的安全隐患，做到事事有回音、件件有落实。四是推行扶贫解困工作机制。煤炭企业要了解困难职工的具体情况，形成良性的信息反馈制度，经常慰问困难职工，对困难职工进行救济，逐步形成制度化。

二、构建安全预警系统，增强安全硬实力

系统思维和安全学原理是近些年安全管理的一个新的思维视角。它提示在管理中要用系统的观念，从安全学的基本理论出发去看待安全管理问题。构建安全预警系统是安全管理的实力所在。

煤矿生产条件复杂多样，生产工艺和过程较为复杂，涉及水、火、瓦斯、煤尘和顶板等五大自然灾害。因此，提升安全管理硬实力，核心是具有完善的系统功能的安全预警系统。按照安全学原理，人、物、环境、管理是几大要素。建设安全预警系统，就是要围绕这几大要素来进行，包括人的不安全行为、物和环境的不安全状态、管理失误等。以这几大要素更新进行构建。

利用该预警框架，可以判定相应的安全级别，在实际使用中还需要构建相关的指标体系，需要一些基础的数据作为支撑，将各种数据换算成表征煤矿生产的安全指标，带入这个系统模型，并通过系统管理中心进行分析，就可以得出当前的安全级别，判定是否处于安全状态，用以判断是否应该进行生产以及如何进行隐患排查。当出现隐患状态时，安全管理中心进行报警。这时可以对不良因素进行外在干预，即采取措施排除隐患或进行相应的整顿。否则隐患可能继续发展为事故状态。

通过上述模型构建的安全预警系统，实现了闭路循环过程，过程了安全管理硬件基础。使之实时煤矿生产的安全监控和管理，不断地进行自我调整，形成自适应体系，基本实现了安全预警和应急反应，为安全管理提供了可靠帮手。

三、应用现代信息技术，推动安全管理创新发展

信息技术能大幅提高劳动生产率，考察煤矿安全管理特点，依托现代化信息技术，研发煤矿安全管理信息系统，并在此基础上构建安全指挥中心，可以实现收集、分析以及处理安全信息，可以为安全管理营造有利外部环境推动安全管理创新发展。

1.建设矿井通风监测系统。矿井通风监测系统主要组成部分有：传感器、传输装置、井下站点以及地面中心指挥站。矿井通风监测系统主要是借助计算机仿真、模拟、人工智能等技术，对矿井通风系统安全性、动态模拟、通风装置以及相应的监测技术进行深入的分析和研究，从而达到提升矿井通风网络安全性的目的，确保发生矿井事故时做出科学的控制以及救灾的决策。

2.建设矿井安全考勤系统。矿井安全考勤系统结构相对简单，主要建设两个考勤点。一个是进井考勤点。另一个是出井考勤点，一个考勤点可以安放多台考勤机，通过网线与机房的主机相连。这样每日可以及时监控下井和升井的人员。使用当中的矿井安全考勤系统大致可以分为以下两种：一是卡片式安全考勤系统，这种考勤系统需要使用金属片打卡，在地面设置进井考勤点及出井考勤点；二是井下安全考勤系统，这种考勤系统是借助矿灯灯头完成打卡操作的，进井考勤点和出井考勤点设置在一起，或者都在地下，或者都在地上。

3.建设矿井矿压监测系统。主要是由三部分构成：包括计算机、传感器和信息传输装置。传感器使用液压支架的压力信号，每个采区都设有多个监测点，每个井下站点都可以与数个矿压传感器相连；信息传输装置是由两部分构成，即通讯电缆以及调制解调器，信号的传输主要依赖于通信电缆；计算机安置在机房，用来对监测点所检测到的矿压数值进行实时显示，存储重要的数值，一旦所监测到的数值超出限定，会发出警报，提示进入紧急处理模式。