中班级德育工作计划

中班级德育工作计划（精选13篇）

中班级德育工作计划 篇1

中班级德育工作计划

德育工作是很重要的，下面小编整理了中班级德育工作计划，欢迎阅读!中班级德育工作计划

指导思想

道德有其自身发生发展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德，我们必须为它提供发育发展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。

总体目标

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。

具体措施

1、注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围，建立平等、和谐、理解、信任的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以积极的体验塑造人，以有趣的学习发展人。

2、培养幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。

(1)家园密切配合。家人、老师、保育员态度一致，不包办替代。教育幼儿爱护物品，养成自己收拾整理好的习惯。不断提高幼儿的生活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整洁。

(2)继续加强幼儿的礼貌教育。我们提醒幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师和同伴说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。对于别人的帮助要说谢谢。不小心碰了别人时，真心实意地给予道歉，除了说“对不起”，还需行为表示。

(3)加强幼儿的友爱教育，提高幼儿的交往能力。我们教育孩子要相互关心、互相照顾;要学会谦让，学习商量语气，交换、轮流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我可以和你XXX吗”，学习和同伴、父母互相商量，解决问题。

(4)继续增强幼儿的安全意识和自我保护能力。学习正确的上下楼梯的方法，不在过道上跑。认识一些交通，危险性等标志。

(5)行为习惯的培养，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净。同时教育幼儿要与他人分享玩具，爱护他人的玩具、图书等。

(6)为了充分发挥幼儿的责任感，我们设立了值日生，每周换一次，每周评比“值日生明星”，对值日生工作认真负责的幼儿表示认可。

1、以轮流的形式安排值日生，加强值日生工作的指导，形成为集体和为他

人服务的意识。

2、结合“树”主题活动，让幼儿学会做力所能及的事。

3、以“图书分享”的形式鼓励每位幼儿带自己喜欢的书丰富阅读区，并建

立阅读区常规，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

4、学做值日生： 学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积极主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。

给小伙伴分发食品，学会照顾别人。

学习照顾班级的动植物角。

督促、检查小伙伴们收玩具的情况。

十一月：

1、通过开展活动让幼儿了解自己、同伴的优点，知道同伴之间应该互相学习，体验与同伴共处的乐趣，建立良好的同伴关系。

2、结合社会性活动“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教育。懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能大胆、礼貌地与成人交往。

3、常规培养：培养幼儿良好的饮食进餐习惯。

安静愉快地进餐，坐姿自然。

正确使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具轻拿轻放。

逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。不挑食，不剩饭菜。

养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。

十二、一月：

1、日常生活中观察幼儿的着装情况，指导幼儿学会整理自己的服装。在起床环节中与生活老师共同指导幼儿折叠被子。

2、结合季节特点，充分调动幼儿参与体育活动的积极性，鼓励幼儿坚持冬季体育锻炼，勇敢.不怕冷。

3、初步了解圣诞、元旦节日的意义，感受自己的成长，体验节日的愉悦。

4、结合“迎新年亲子活动”，鼓励幼儿积极参与迎圣诞.新年活动，自由大胆的表现，乐于用自己的作品创设环境，使幼儿在活动中体验节日的愉悦和与同伴交往的乐趣，增进与父母的情感。

5、结合即将到来的寒假、春节，开展有关做客、待客的活动，使幼儿懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能大胆、礼貌地与成人交往。

6、常规培养：培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力

安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。

生病时愿意接受治疗并能注意休息。

学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜。能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方

正确区分左右鞋，会穿好鞋。

学习整理床上用品。

三月份：

讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，主动向长辈问好。会用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，不说脏话。

开展爱妈妈主题教育。

爱护幼儿园的一草一木。

不打人不骂人，能和小朋友友好相处。

措施：

利用文学作品对幼儿进行德育教育，如：小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。

利用节日对幼儿进行德育教育，如：“三八”节开展爱妈妈系列活动。“”植树节，向幼儿进行初步的环保教育。利用“文明礼貌月”让幼儿学着为别人作一件好事。

把德育活动教育贯穿于一日活动的各个环节。如利用来园游戏，学习劳动、娱乐和日常各个环节。

将德育教育贯穿在与同伴以及与成人的各种交往之中。

四月份：

不拿别人的东西。拾到东西交给成人，知错就改。

关心集体，爱惜粮食，不挑食。

爱护图书、玩具、用具。

讲卫生、勤洗澡换衣。常剪指甲。

措施：

密切联系家长，家园一致共同进行德育教育。

为幼儿创设良好的德育教育环境，使环境为教育服务。

利用宣传栏、家园窗宣传一些好方法好经验。

将德育贯穿与一日生活各个环节中。

五月份：

热爱劳动，自己的事自己做，愿意为同伴和集体服务。

衣着朴素、大方，不挑穿戴。

在集体面前态度大方，做事勇敢、性格开朗。

珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己的作品。

措施：

利用榜样的力量，鼓励幼儿习得和巩固已有的良好习惯。

教师以身作则，严己律己。

创设环境，提供机会举行竞赛。

六月份：

爱 幼儿园，爱老师、友爱同伴。

遇到困难，能动脑筋想办法，学会协商解决问题。

正确对待成败，不怕苦，不怕累，不气馁，坚持到底。

措施：

利用文学作品，进行德育教育，如“十兄弟”“葫芦娃”等。

利用游戏活动对幼儿进行德育教育。

利用幼儿素质评价表，对幼儿进行德育测评。检测幼儿教育效果。总结经验。

利用教研学习，业务学习，与其他教师共同探讨好的学习方法，原则途径，交流好的教育经验。

中班级德育工作计划 篇2

用榜样熏陶学生

“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任是授业、解惑者，更是传道者，能率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度，都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么教师便能用自己的行为规范潜移默化地影响学生。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”马卡连柯也曾说过：“不要以为只有你们与儿童谈话、教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着重要意义。”班主任与学生朝夕相处，不仅是一个班的教育者，对一个班的工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造亦起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默地感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉地受到良好的思想品质的影响和感染。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度、严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来得及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……，用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，顿时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。

在课堂教学中渗透德育

课堂是教学的主渠道，也是学校教育的主渠道。各科教育是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并将其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。

把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育的最好方式。在语文教学中，对学生进行德育，切忌空洞说教、空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，让学生在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如低年级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引导学生敢于创造；中年级课文《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描写了祖国的大好河山，渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。

用开放的教育去激励学生

班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法的教育，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难的时候，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之，要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们主人翁的责任感。

班级管理工作中班级文化的建设 篇3

关键词：班级管理；班级文化；建设

班级文化是学校文化的有机组成部分，对于生价值观的形成、个性的发展有着关键性影响。但是就目前班级文化建设现状来看，其中还存在着一些严峻的问题，如何建设良好的班级文化，促进学生的发展是需要重点关注的课题。

一、班级文化的功能分析

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什》一书中说过，“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”班级文化正是其中的重要组成部分，可以为学生的学习创设出良好的文化环境，其功能体现在几个方面：

1.导向性：班级文化与师生利益是高度一致的，班级文化的形式与内容直接影响着学生的学思方式。班级文化是客观存在的，如果班级文化可以引导学生的意识，对于学生的成长将会起到非常重要的作用，尤其是对于处在阶段的青少年而言，他们的世界观、人生观与价值观并不成熟，这是离不开班级文化的引导的。

2.凝聚性：班级文化的建设目标就是要在班级中营造出发展、团结的风貌，理想的班级文化可以让学生感受到来自集体的温暖，实现学生与学生之间、学生与教师之间的团结友爱、互帮互助。一旦这种文化被建立起来，那么就会形成积极的合理，将师生团结起来为了班级的发展共同奋斗。

3.约束性：班级文化有着极强的凝聚力，可以将师生的共同理想、利益和追求密切结合起来，形成一种合理。同时，班级文化也有着约束性，每一个成员都需要受到它的制约，这样才能够让所有的成员都可以规范与约束自己的各项行为。

二、班级管理中班级文化的建设对策

1.制定出完善的量化管理制度

要建设出良好的班级文化，制度的约束是必不可少的，用制度来约束学生可以让他们产生自我管理与预警管理能力，当然，开展班级管理的最终目的并非是为了约束学生，而是为了对学生产生正确的引导。要让学生接受班级文化，首先要具备完善的管理制度，每一个学生都有自己的优势与不足，为此，有必要鼓励学生参与到班级管理工作中，这不仅可以达到集思广益的目的，还可以让学生意识到自己的主人翁地位，充分调动起每一个学生的积极性。在制度的实施过程中，可以采用执法轮流制的性质，让班级管理工作朝着制度化的模式发展。

2.注重培育班级主流文化

目前，班级管理工作中，还存在着一系列的问题，针对这些问题，必须要加强主流文化的建设工作，避免班级文化建设出现实效不明显的问题。各个班级需要根据学生的实际情况来建立班级主流与文化，确定好共同的核心价值与行为准则，让其成为学生的共同愿景。作为班主任，要注意将学校愿景与学生愿望相结合，用共同的愿景来鼓励学生进步，这种愿景需要有清晰的目标，让学生可以积极的为之奋斗。实践活动显示，只要具有共同的班级愿景，就可以通过愿景来建设出主流文化，激发出学生的创造力。

3.加强自我教育，增强集体荣誉感

开展主题班会或者情景讨论进行自我教育，让学生设计不同情节，进行自我教育，展开互相辩论，让学生的思想、学习等方面问题得以解决。笔者就在开学之初，就发现学生们对学校的一切都很新鲜而所学内容又很少，于是他们就放松了警惕，打闹、蹿班、交友、看与学习无关的课外书、随意带电子产品及零食进班等现象蔓延。针对这种现象，我开展了“做一名文明守纪的生”主题班会。会上，学生们都积极发言，表达自己的看法，最后达成一致意见，不良作风有所减少。在情景讨论班会中，笔者有一段成功经验，正巧一段时间要外出开会，就设置了“当班主任不在的时候”为主题的班会，学生们模拟了学习和生活的情景，表演了班主任不在的表现。经过全体评价，让学生们在教育和自我教育的过程中得到影响。这种无形的教育克服了死板的说法教育，而是创新性的实现自律教育，参与性强，具有很大的吸引力，通过活动和讨论，强化了学生的自我教育，造就了“比学赶帮超”的良好风貌。

4.尊重主体角色，发挥学生主观能动性

班级文化建设中，学生作为主体之一，要尊重学生的主体性，班级管理中也要坚持发挥学生的主体能动性和主体意识，调整班级内部的组织结构。班级内部的组织结构重点在于学生干部的推选，发挥好学生干部在班级管理中的主体作用，带动学生都参与班级管理事务中。在班级学生干部的推选过程，还要建立班级班务公开制、值班班长制等机制，给予学生干部充分展示管理才能的平台和机会，也利于培养学生的负责态度和责任心。在管理的过程中，实现自我教育和自我管理，在服务的过程中，学会为集体和他人服务，相互协作和相互帮助。同时，还应建立相应的班级自律小组，实现学生的自我监督和自我教育。

三、结语

综上所述，班级文化是一个重要的教育载体，通过班级文化的建设，可以达到“润物细无声”的作用。加强班级文化建设，不仅是学校德育工作的新途径，更是学校育人方式的转变，从而实现对学生的管理从制度约束向文化影响、文化育人的教育行为转变，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的。

参考文献：

[1] 王云，程宏. “队委制”取代“班委制”的小学班干部管理实践[J]. 基础教育研究. 2015（11） .

[2] 钟红. 定位 整合 设计——在“一班一品”活动中探索班级文化建设之策略[J]. 中国德育. 2011（03） .

[3] 侯小占，陈娅. 农村中学班级文化建设的发展现状调查及研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2014（06）.

[4] 史卫华. 把牢德育教育阵地，弘扬中华优秀传统美德，培育社会主义核心价值观——学生德育教育工作浅谈[J]. 亚太教育. 2015（31） .

[5] 张兴春. 弘扬社会主义核心价值观，促进学生文明习惯养成[J]. 中国校外教育. 2015（10） .

中班级德育工作计划 篇4

二、本学期工作目标：

1、学期初利用各种规章制度及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》继续对学生进行思想品德教育；利用学期初的体能训练强化的学生的纪律观念。

2、调动学生学习的自觉性、积极性、主动性，学好各科文化知识，提高各方面的能力和素质，使学生能有个性的全面发展。

3、继续做好后进生的转化工作，让他们能够奋起急追，主动追求前进的步伐。

4、认真搞好学生的日常行为习惯的养成教育，促使他们的身心健康发展。

5、配合学校搞好各项活动，认真维护学校的教学秩序，使该班的学生能够有长足的进步。

6、感受、体会并培养爱的能力。

三、本学期的工作方法措施：

1、向学生做好宣传工作，尤其是学校的工作管理模式，推选得力的班级管理干部，结合班会、队会做班级的各项日常工作。

2、通过各科教学向学生进行知识学习的指导和思想品德教育及革命优良传统的教育。通过家访、互评等方式了解学生的日常学习、生活表现，从而形成教师、学生、家长的三者有机结合，促使学生的发展有一个物质根基。

3、充分调动和促使班内的活跃学生成为班级各项活动的主力军，使班级形成一种生机盎然的学习、生活氛围。从而使班内的学生能够主动寻找适合自己的发展空间。

4、落实“四抓”工作：一年之计在于春，一日之际在于晨，因此抓好晨读是一天学习的开始。抓住晨间谈话则是德育的保证。抓好作业质量则是提高教学质量的重要途径。抓住课外资料培养起他们阅读的兴趣成功就已经来到我们的身边。

5、组织好课间活动既可以避免无谓的受伤，又可以让他们知道怎样游戏，学会合作、学会团结、学会公平合理的竞争、学会谦让。

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中班级德育工作计划 篇5

德育，体育工作：

九月份：

1、在新学期来临之即，定出目标，制定计划。

2、对学生进行小学生日常行为规范训练，逐条对照学习，落实行动。

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3、开展以“送给老师一份乐，体验老师一片情”为主题，开展尊师活动。

4、通过讨论选举，干部轮换制度，让学生参与班级管理，激发为集体，同伴服务的热情。

5、制定雏鹰争章计划，鼓舞学生争取手工掌的积极性。

6、开展庆国庆活动，对学生进行爱国主义教育。

7、广泛开展“新世纪，我能行”体验教育。

8、对学生进行入儿童团前的教育。

9、严格集训上操，放学回家队伍，要求做到快，静，齐。

10、加强组织纪律，体段活动常规纪律。

十月份：

1、继续开展雏鹰争章活动，激发学生争取友爱章的积极性。

2、对学生进行爱集体，关爱同伴的友爱教育及爱国主义教育。

3、开展“迎**奥运，展平江少年风采”体育运动节活动。

4、“新世纪，我能行”体验教育活动展评。

5、结合科技节活动，培养学生动手，动脑的能力。

6、强化广播操的训练，要求准确到位，动作整齐，姿势优美。

十一月份：

1、继续开展体育运动节活动，提高学生的身体素质，激发学生积极锻炼的积极性。

2、加强开展雏鹰争章活动，激发学生的积极性，进行“雏鹰研究”征文活动。

3、继续开展科技月活动，激发学生爱科学的积极性，培养创新精神，实践精神。

4、对学生进行爱学习教育，激发学习积极性。

5、有组织，有纪律，安全进行秋游活动。

十二月份：

1、继续开展雏鹰争章活动。激发学生的自我保护意识，争取安全章。

2、开展朗诵比赛，激发学生学习的参与性，积极性，主动性。

3、开展迎元旦活动，激发学生新的一年有新的学习面貌。

4、积极开展各种体段活动，带领学生不怕寒冷坚持锻炼，提高学生的身体素质。

一月份：

1、做好总结结束工作，评比优秀学员。

2、做好雏鹰争章活动的总结工作，评选争章小能手。

3、寒假生活指导，制定寒假活动计划。

4、课间十分钟引导学生开展正常，丰富多彩的课间活动。

5、协助体育老师做好学生身高，体重，视力，的测查。

卫生工作：

1、开学之际，制定好计划，搞好班内，包干区的卫生工作。

2、定出班内卫生规划，选出班内劳动委员，责任到位，检查室内外的环境整洁，认真做到每日一小扫，每周一大扫的值日卫生工作。

3、认真上好健康教育课程，加强对学生卫生知识的教育，培养学生良好的卫生习惯，让学生积极主动的维护学校的环境卫生，对学校的保洁出一份力，尽一分责。

4、督促学生从个人的清洁卫生着手，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣，并进行个人卫生的定期检查，使卫生行为习惯的养成从自我做起。

班级德育工作计划 篇6

任 开 军

新的一学期已经开始，为了能更好的开展班级管理工作，为每一个学生创建一个发展、提升自己的平台，将从下面两个方面开展工作。一方面常规教育不放松,细节之处见成效。另一方面树立良好的专业学习和发展的意识以及明确的人生目标，力争更高更快地发展自己。这学期的班主任工作具体计划如下： 二月份刚刚开学，配合学校、系部的要求，做好各项开学工作。这个月的主要目标是加强学生的行为规范、文明礼仪教育。

三月份即将开展以下一系列活动。

1、开展学雷锋活动“让微笑荡漾在脸上，把温暖送给他人”；

2、开展学生社团系列活动；

3、“文明风采”大赛、创新大赛作品创作；

4、开展文明宿舍、文明班级、文明学生评选活动等等。

四月份将带领学生参加清明扫墓活动；开展感恩主题教育；“文明风采”参赛作品选送、创新大赛作品创作。

五月份主要工作是加强学生法制、消防、交通等方面的安全教育；落实好学生社会实践活动，积极扩大学校影响。根据学校、系部的要求，做好家访工作。以五四青年节为契机，带领学生参加“十八岁成人宣誓仪式”活动

六月份主要做好期末工作安排，例如，班级学生干部、团员的民主测评等工作。并且有计划的安排学生的暑期活动，做到有布置，有检查。

另外，新学期，我会根据系学生工作的要求，将着眼培养学生以爱国主义为核心的民族精神、人文科学精神，狠抓学生的思想品德教育，加强学生公民道德教育和诚信礼仪教育，按照学校的办学理念，结合我系学生管理的工作实际，以落实全员育人要求为保证，加强学生文明行为的养成教育，深化班级、宿舍两个德育阵地建设，营造健康活泼的校园氛围，激励学生个性发展，走“人才立校、技术立校、艺术立校”之路。

中班级德育工作计划 篇7

关键词：班级建设,考评制度,管理创新,和谐德育观

在学校办学行为中所表现出来的教育理念, 因其顺应社会需求、适应学校实际、符合学生现状而具确立意义, 并成为学校教育文化的价值性积淀。班级考评制度是学校组织开展班集体建设的基本管理制度。近年来, 我校对德育工作提出了全体、全面、全程、全员的原则, 其根本特征是以生为本的和谐德育。遵此, 我们就班级考评制度的内涵及在其运行过程中如何更好地贯彻和谐德育理念、发挥德育功能, 对现行班级考评制度进行了思考和分析, 认为建立和谐班级的“一基两分N项”建设制度, 更有利于班集体建设, 更能促进学生的健康成长。

1 对先进班级“四化共评”考评模式的运作反思

我校之前执行的班级考评制度是在2002年改进和修订的, 其基本机制是“四化共评”模式, 内涵为:统一量化考评标准;客观细化考评内容;系统体化考评对象;规范序化考评过程;构建齐抓共评的管理网络。随着学生德育观念的不断更新与转变, 从以学生健康发展的大德育观来分析, 这一模式中的统一量化考评标准、系统体化考评对象、规范序化考评过程, 特别是前2个机制, 相对说来已不能适应当前学生德育与班级建设的实际了。其考核项目的一体性和推选比例上的限制性, 缺乏对班级特征、班级优势的体现, 缺乏开展灵活项目和学生自主发展、自我教育的空间;其考核结果的归结性和功利色彩, 不利于班集体的建设和良好班风的形成;其在具体的评比过程中, 对具体班级来讲显得较被动, 目标较模糊, 从而使班集体的自主建设过程在一定程度上不可控制, 缺乏补救和改进措施。这种制度最终的操控层面在学生管理部门, 而对班级、学生会干部的锻炼、培养效果不明显;虽然有齐抓共评的管理网络, 但因上述原因, 无论从标准还是内容上, 对师生的准确把握、客观评价不易体现, 师生的参与面相对较窄, 积极性也不高;该制度与校园文化、各类教育活动的结合不具体, 使班级在建设中带给学生的再教育和价值感不强烈。

“四化共评”模式, 虽然在当时对班级管理颇有效果, 但在四年多的实践中, 我们渐渐感到这种模式较刻板和强硬, 在当前的生源素质状况和学生实际需求面前, 显得较苍白无力。我们感受特别深刻的是, 这种考评机制只是将争取成为先进班级作为全班学生的目标, 而没有从班集体建设的高度和宽度上去为学生营造和谐、宽松、以生为本的成长氛围。

2“一基两分N项”建设机制中和谐德育观的体现

进行班级考评的目的是为了更好地促进班集体的建设, 促进良好班风的形成, 最终为全体学生营造和谐、宽松、以生为本的成长氛围。“一基两分N项”的建设机制, 是本着以学生为主体、全面客观、动态发展、全员参与的原则确立的。

“一基两分N项”建设, 亦称为和谐班级创建。其内涵是:“一个基础”, 即以班级文化建设为基础;“两个区分”, 即是将各项目单元与年级、专业、班级特点相结合予以分段, 并与班级特色相结合, 进行针对性分层;“N个项目”, 即是融入班级管理和上述概念要求所确立的具体项目, 亦即班级考评项目。班级考评项目包括:出勤“三无”班;卫生达标班;尊师敬教班;团结互助班;仪表达标班;安全事故零记录班;学生操行“百分百”班;美化示范班;特长拓展优胜班;专业学优班等, 前述为基本项目, “N”项为延展项目。

理念提升点:以班级文化建设为基础, 是在观念上较以往制度的一次提升。班级文化建设是班级管理的核心内容, 是班级建设的目标和方向, 良好的班级文化是学生赖以健康成长的土壤, 包含了全体学生共同的成长愿景和基本的成长诉求。将此作为考评的基础, 既体现了学校德育的基本旨意, 又符合各个班级自身建设的真正诉求。让学生在参与班级文化建设中, 自觉接受班级集体主义观念的内化, 懂得班级考评的真正意义, 少一点功利、浮夸, 多一些平和、踏实。

观念转变点:“两个区分”的最大特点是将以生为本的、动态发展的观念引入了班级考评制度。转变了过去“一个尺子一条线, 一个竿子量到底”的思路和做法, 做到了针对性分段、分类。因为, 作为促进班级管理的考评机制, 在对待被考核个体上, 我们认为在不违背基本管理与考评制度的前提下, 其是符合学生实际、适合班级特点的, 而能促进班级成长和学生发展的手段就是最好的手段。对此, 按照班级文化建设的一般规律, 将班级建设的考核项目划分为养成、目标、延展3个部分, 即以习惯养成为基础部分;以创设目标为递升部分;以“N”项为发展部分。具体讲, 如出勤“三无”班、卫生达标班、尊师敬教班等是习惯养成部分;美化示范班、特长拓展优胜班、专业学优班等是创设目标部分;“N”项则为发展部分。在实施中, 一年级学生主要申报习惯养成、创设目标部分, 二年级学生则在习惯养成的基础上, 申报创设目标部分, 每个年级的班级又都可以申报同层次的延展部分。

需要说明的是, 虽然将先进班级的评比内容以单元项目单列出来进行创建评比, 但对各单元项目的考核标准是一致的。

创新实践点:主要是评比奖励与“N”项设立这2个方面的机制性创新。

一是继续保留年度先进班级表彰奖励的基本机制, 但其前提是将评比内容中的各个项目设为一个独立的建设与考核单元, 单元考核达标即有达标奖励。单元项目的建设和考评, 是各班级按学校的“两分”原则完成习惯养成部分确立的必报项目后, 根据班级实际情况申报其他项目。同时, 按照年级设下限, 即习惯养成项目;而上限相对不封顶, 但实行阶段性总结公示、动态性考核管理, 对建设项目的考评实行一票否定制, 以体现建设的真实与公平。在考评奖励中, 各单元项目达标即予以奖励, 先进班级的产生则是在单元项目达标考评成绩的累加基础上, 按一定比例进行综合评定的。这种考评机制在态度上比较包容, 在方法上比较灵活, 实际上是把班集体建设和管理的主动权交到班级、学生自己的手里, 让考评能够激励与鞭策班集体的建设。

二是“N”项延展项目的加入, 如同给了班级一缕属于他们自己的阳光, 在这缕阳光下, 他们会变得主动、自信、投入、负责;同时, “N”项延展项目的加入等于给了学生一个想象和创造的机会, 也给学校德育以无限的创新期待。所以, “N”项延展项目的意义在于, 既充分给予学生、班级自主成长的空间与时间, 又不断扩充、提升了符合校园文化建设的德育内涵。当然, 针对学生的群体素质特点, 必要的引导、负责任的评估和有目的的控制手段也不能忽略。因此, 在具体创设中, 一种情况是由学校针对学生教育管理的实际情况增加项目, 如书香班级;一种情况是各班根据本班的特点和优势, 自行确立并申报学校评估批准的建设活动项目。新的延展项目必须有成熟、可行的建设和考核标准。

3 班级考评新机制与其他班级建设活动相互促进

和谐班级的考评机制能否切实发挥其德育功效, 既需要以班级建设的基本内容作保障, 又必须以促进班集体建设和其他德育活动为目的, 如班级文化建设、班干部队伍建设等。

(1) 班徽、班训是班级文化的核心, 以班徽、班训创设为中心的班级文化建设活动, 是一个班集体走向成熟的标志。成熟的班集体是创建和谐班级的保证, 良好班风、学风的形成需要浓郁的班级文化氛围。当自然班级建立后, 建设成熟的班级文化就需要用符合本班特点的考量标准来进行促进和鞭策。因此, 按分段原则, 一般在第一学年的第二学期, 在申报和谐班级项目时, 必须完成以班徽、班训创设为中心的班级文化建设。而这一建设活动反过来又引导和带动了和谐班级的创建。

(2) 班级考评新机制也催生了“十佳”班委创建与评选活动。团队的凝聚力是班级在评选中获取成功的重要因素。班风向上的班级一般都具有较强的凝聚力, 而这种力量的集结点和发散点主要来自于班委。好的班委是建设和谐班级的主要因素之一。因此, 在自然班级建立后, 进入班委会所有成员的基本岗位职责, 就是要熟悉班级文化建设的基本原理、班级的考评机制、和谐班级的建设目标以及掌握本班级各阶段的特点。为此, 同步开展的“十佳”班委创建与评选活动, 就是为和谐班级的顺利创建所确立的运行管理机制。反过来, 和谐班级的“N”项建设活动, 又为学生干部的自身成长提供了锤炼的舞台。

浅谈班级德育工作中的感恩教育 篇8

感恩，就是一种感谢、感激之情，它是发自内心的感动，来自心灵的震撼，永远挂在心头的情感，难以磨灭的情怀，它是人性中最美好的心态。感恩教育是人文精神的重要内涵，是高中生成长过程中必不可少的部分，帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要内容。在班级管理中，我以感恩教育作为德育工作的切入点和重点，从认知、情感、实践三个层面，采取有效措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心、报恩于行。

一、从认知层面着手，引导学生树立正确的感恩观

记得一位哲人曾说过：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅告诉我们教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。所以说，感恩教育需要我们有意识地去做，作为教育工作者，尤其是作为一名班主任，我们要在自己的教学工作中不断地培养学生的感恩意识，为学生创设“感恩”的氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。首先，要经常用经典故事启迪学生。我国自古就有“韩信报恩”“陆绩怀橘”“子路负米”“黄香温席”“卧冰求鲤”等经典感恩故事，也有“饮水思源”、“投之以桃，报之以李”“滴水之恩，当涌泉相报”等感恩谚语，用这些蕴含中华民族传统美德的典故教育学生，既能让学生从中受到教育的感染，同时还能激发起学生对民族文化的认同感和自豪感，从而自觉地成为中华传统美德的传承者、弘扬者，使中华传统文化能够发扬光大。其次，要引导学生树立正确的感恩观。正确的感恩观，就是既要懂得知恩图报，但又不必因为他人恩重于我而时时处处思索报恩。若是把报恩变成个人的终生负累，容易导致知恩图报的畸型化和罪恶化。同时，还要引导学生有正确的施助心态。伟大的诗人泰戈尔有这样一句名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。要积极引导学生时刻谨记并深刻理解华罗庚所言“人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上”，做到帮助需要帮助的人，施恩不图回报，为了创建和谐美好的社会积极付出自己的一份努力。要学会感谢帮助自己的人，理解不帮助自己的人。能帮助自己，是基于其美好心灵及其力所能及；对于不能帮助自己的人，则要体谅别人的难处，哪怕是故意不施以援手的，也要从人的道德水平差异的角度予以宽容和谅解，而不能因求助不得而记恨于心。

二、从情感体验着手，引导学生培养健全的人格

感恩，是一种心态，一种品质，一种美德。白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，它便把晴空万里给予人们；树叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心，它便把一片片树荫撒向大地。学会感恩，首先要学会知恩。让学生学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。感谢父母，给予你生命，抚养你成人；感谢老师，教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，让你感受到世界的温暖；感谢对手，令你不断进取、努力。其次要用生活故事感染学生。时代是与时俱进的，感恩等传统美德在现代社会薪火相传，有了不同的演绎：钱学森感恩祖国，致力于科学；田世国感恩母亲，为母捐肾；孟佩杰感恩继母，不离不弃；李伟感恩生命，执着追求……这些发生在身边的鲜活的事，虽是平平凡凡的，但却深深地传递着“感恩”。在班级管理中，我们利用班会、晨会等组织以“感恩”为主题的美文欣赏、诗歌朗诵等，通过讨论、反思，明白道理，落实行动。再次要激发学生的感恩热情，并焕发“报恩”动机。对广大高中生来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。要让他们懂得，感念父母之恩，就要孝敬父母；感念祖国之恩，就要报效祖国；感念自然之恩，就要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，就要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种丰满的教育。

三、从日常生活着手，引导学生积极投入感恩行动

在班级德育工作中，学生在道德修养上普遍存在的问题是知行分离，是“语言上的巨人，行动上的矮子”。所以，提高学生的道德修养水平，必须将道德认知、道德情感落实到具体行动中，提高学生的道德意志和道德行为能力。一是家庭教育、学校教育、社会教育三维互动。家庭教育是感恩教育的最初影响因子，学校教育是感恩教育的主渠道，社会教育是感恩教育的延伸和拓展。学校感恩教育应突破目前的封闭状态，加强家庭教育、学校教育、社会教育的协调、互动，在学生感恩教育中，家长做一个感恩的表率，同时家长要积极与学校沟通，了解孩子在学校的表现，给予相应的教育。二是利用特殊节日引导学生“回馈爱”。利用母亲节、父亲节、感恩节、教师节、重阳节等节日，对学生进行感恩教育，用鲜活的事例引起学生的共鸣，用感人的话语打动学生的心灵，动员学生给父母一份亲手制作的生日礼物，给家长写一封感恩的信、打一个问候电话等等，表达学生的感恩之心，体现学生感恩行动的点滴。三是积极组织集体“感恩”活动。在班级中组织开展送温暖献爱心活动，帮助暂时遇到困难的同学，使他们感受到集体的温暖。同时，积极参加学校及上级有关部门组织的各种捐款捐物活动，并借此教育学生要有爱心，要舍得付出。

班级德育工作计划 篇9

1、班委成员竞争上岗。

根据学生以往任职情况先组成临时班委，负责班级日常事物，全班同学监督，观察期为一个月。然后竞争上岗，全班同学投票选出正式班委成员。

班委成员是班主任的得力助手，通过选举产生的班委比班主任自己挑选人员组阁要全面，更能利于班级建设。

2、班规班约、班级誓词的制定和执行。

发动全班同学共同制定班级的规章制度，并打印上墙，有专人负责记录，一周一执行。形成良好的班风和浓厚的学风。

班规班约的合理制定有利于班风建设，因此在制定过程中一定要征求全体同学的意见，并强调好班规执行的力度。班级誓词要符合学生的思想现状，并能代表班级的风采，作到班会课先全体宣誓，鼓舞斗志。

3、制定班级奋斗目标和个人努力实现的目标，合理分组，在纪律、学习、卫生等活动中形成小组之间竞争向上的氛围。

班级奋斗目标是在级部中争先创优，各种活动争取获奖，至少有1--2名学生在级部前十名，2---3名学生在级部前20名，发挥任课教师的力量，尽可能挖掘潜力大的学生，让更多的学生成为优生。

4、做好家校联系工作，特别是家长会的召开，家校携手做好学生的思想引导工作。

得到家长的帮助会使的班级管理更得心应手，因此家长会要精心准备，解决问题，让家长自觉和学校携手管理学生，解决学生思想上的问题。

5、做好优等生的培养和后进生的转化工作，不放手每一个学生。

原来在班级管理中这方面做的不好，特别是在后进生的转化工作方面。本学期不论在座位的安排还是在对学生的思想上，都要树立一种意识：决不放手一个学生，让班级的每个同学都能感受到班级的温暖。

6、积极参加学校的各项活动，并及时召开主题班会对学生进行思想教育。

主题班会的召开要提前根据班级情况选好主题，真正发挥作用。

德育班级工作计划 篇10

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

班级工作中的素质教育 篇11

开展素质教育，让学生学会做人、做事，学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务，也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者，如何在日常工作中强化素质教育，把学生培养成高素质人才，笔者认为，应从以下几个方面做起。

一、以人格培养为核心，

提高学生思想政治素质

提高学生的思想素质，首先要引导学生树立正确的价值观、人生观。班主任要通过各种活动，以适当的方式深入学生内心深处，让他们明白怎样的人生才是有意义的，正确评价社会中的种种现象，教他们学会做人。其次，要培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神。班主任应在班级中营造民主、宽松的氛围，让学生在自我管理中获得自信，变得自强。再次，要培养学生良好的集体主义精神。一个班级本身就是一个小社会，教会学生友好相处、相互协作、互相体谅，就是教会学生生存。

二、以学生发展为本，

培养学生自我发展的能力

学校不只是传授知识的场所，更是培养和形成学生各种能力的场所。那么，班主任如何在班级工作中培养学生的自我发展能力呢?

首先，班主任要对学生进行深入的了解。惟有了解每一个学生，才能根据每个学生的不同情况，采用不同的方法，给予不同的对待，让学生得到适合自身的发展；只有让学生看到了自己的发展，才能调动他们主动发展的积极性。这就需要班主任在日常工作中必须非常细致耐心。班主任应该在新生入学时为每个学生建立一份个人小档案，多关心学生，多与学生进行心灵的交流。

其次，要创设良好的环境，挖掘学生的潜能。教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环境。教育的目的在于让每一个学生得以生动活泼的自主发展。作为班主任，要注意创设有利于学生发展的良好环境和条件，使全班同学“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，从而充分满足学生自我发展的合理要求。

再次，丰富多彩的课外活动和形式多样的班团活动，也是学生实现自我发展的良好途径。班主任要积极鼓励学生开展和参与各种课外活动，这不仅增加了学生获得锻炼和成功的机会，还有利于充分发挥学生的潜能，提高学生的自信。

三、寻找教育良机，实现素质教育的最佳效果

班主任只有善于捕捉最佳教育时机并施以恰当的方式，才能对学生进行有效的教育，取得良好的教育效果。

首先，运用媒体信息实施素质教育。班主任可以通过报刊、广播、电视、网络等媒体获取大量信息，并抓住适当的信息对学生进行适时教育，这样往往会收到事半功倍的效果。

其次，在集体活动中实施素质教育。学校可以举行各种形式的文体竞赛、学科竞赛，使学生的多方面素质得到提高，这是全面提高学生素质的教育良机。

再次，在班团会活动中实施素质教育。班团会是检验学生思想素质和各方面能力的最佳时机，不仅可以增进学生之间的交流，还可以让班主任及时了解他们的思想状况，从而进行适当的教育和引导。

素质教育是一项系统工程，需要多方面的努力。班主任只有勇于实践，勤于思索，面对时代的挑战，不断发展素质教育因素，拓宽素质教育的途径，才能进一步深化素质教育。

作者单位 山东省临朐县新华中学

谈班级管理工作中的创新 篇12

一、充分发挥班干部的管理作用

班干部是班级的骨干力量, 是班主任的得力助手。要使班干部发挥其在班级管理中的重要作用, 需要注意三个方面 (1) 选人:班委会成员不一定是学习非常优异的, 只要在中等朝上即可。但是一定得有一定的工作能力, 关心班集体, 乐于助人。在班干部的选举中, 可采用竞选的形式, 通过竞选, 使学生有了自我表现的机会, 有了获得成功的机会, 使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出, 更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质和能力 (2) 分工:班委会成员选定后, 应根据他们的特长定好分工, 每个成员负责一定的工作。每个班委还可以按需要招聘主力、干事等, 这样可以调动每个人的积极性, 使更多的学生参与到班级管理活动中来 (3) 建立班干部汇报制度:定期要求班干部汇报自己的工作以及班内的情况, 并对班内出现的问题提出自己的看法。 (4) 对班干部进行指导:明确当班干部的目的是提高自己的能力, 增长自己的知识。树立班干部为同学服务的意识。班干部是同学们的服务员是管理者也是被管理者。指导班干部在工作中的基本方法是从帮助同学的角度出发, 采用朋友式、同学式的方法与同学商谈, 以求得问题的解决。

二、加强监督、健全监督机制

在班委会之外, 另设一个独立的纪律检查部门, 其组成人员由学生轮流担任.这样可以充分调动更多同学管理班级的积极性。其工作主要有两项, 其一, 监督、检查班委会的工作, 使班干部在行使班级管理工作的同时更感到一种责任、一种制约, 一种监督, 从而不断完善其工作。其二, 和班委会一起负责班内制度的落实工作, 对学生进行操行的评定, 保证班级管理有法可依, 有法必依。

三、小组合作, 增强竞争意识

为了给同学们提供一种竞争机制, 让同学们养成在竞争中生活的习惯。学生在学校的活动主要是学习、纪律和卫生。若单从班级集体利益出发, 则目标太大, 而且在短期内又看不出来, 如单从个人利益出发又会遇到一些人对此无所谓。针对这种现象, 可以把同学们按各方面的综合情况进行分组。选举产生一名组长, 具体负责本组工作, 通过纪律检查部、班干部、老师三结合的方式, 对小组学习、卫生、纪律等情况作综合考评, 两周一总评, 评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员操行加一分, 被评为最差组的每个组员操行减一分, 而且和老师一起分析研究改进办法。每学期进行两次综合评比, 期中、期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰, 并给予一定的物质奖励。这样, 学生的各项表现在短期内即会有结果, 而对个人荣誉不在乎的同学, 也会在其他组员的督促下调整态度, 奋勇向前, 因为他的表现如何, 已不再仅仅代表个人, 还与小组的荣辱相关, 即使他不在乎个人荣辱, 也顶不住组内成员给他的压力。

四、开展活动、扩展知识、培养复合型人才

为充实课余文化生活, 消除男生班的枯燥, 利用班会时间组织学生开展形式多样的活动以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的, 并作到活动有计划、有组织、有记录、有总结。

1. 丰富多彩的百科知识竞赛。

老师和同学一起翻阅大量的书籍, 汇集成百科知识题库, 仿照“幸运52”和“开心词典”的形式进行比赛, 通过这种活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生在学习中找到了快乐, 充分调动了学习积极性, 营造了良好的学习氛围。

2. 各种各样的体育竞赛。

配合学校组织的体育比赛, 首先在班内进行竞赛, 如:学校要组织跳绳比赛, 我们首先在班内以小组为单位进行比赛从中选出种子选手参加学校的比赛, 这样既丰富了学生的业余生活又提高了班级的整体竞争能力。

在发挥学生主体作用的同时, 作为班主任决不能袖手旁观, 而要努力地作好他们的导演, 坚持班主任为主导、学生为主体相结合。我们班主任习惯发现学生违反了纪律才去教育、谈心, 这样工作往往陷入被动, 加大了工作难度, 故而应把工作放在平时, 及时掌握学生的思想脉搏, 这就需要充分发挥班主任的主导作用, 必须作到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、宿舍看看转转, 和学生多接触, 师生之间就会产生深厚的感情, 还会及时地发现问题解决问题。腿勤还要班主任多和任课教师联系, 从各科教师那里了解学生方方面面。嘴勤就是班主任要多和学生聊天, 利用各种机会和他们闲聊, 沟通多了, 就能了解学生的思想动态, 及时解决他们的思想困惑, 纠正他们的不良行为。嘴勤还要班主任多和学生家长联系, 通过家访和接待来访, 了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征, 做到全面了解学生, 这样才能找到帮助学生的重要途径。

总之, 班主任在班级管理中, 只有用心才能管好班级, 同时还要讲究一些方法, 明确目标制订计划, 这样才能使班级管理有条不紊的运行。

摘要：中等职业学校培养的学生以就业为主要目标, 让学生迅速适应市场经济的挑战和竞争, 也是中等职业学校不容推卸的责任。本文介绍了班主任如何在管理工作中培养学生的集体意识、竞争意识, 增强个体的综合能力等。

高中班级德育工作计划 篇13

【工作计划第一篇】

本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导下，在学年组的管理下，特制定本学期德育计划。

一、工作目标加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。二、工作重点加强班级建设，增强班级凝聚力1.确立明确的目标，激发精神动力

目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训和班歌。班级目标:每天进步一点点，班级精神:实事求是，班训:天道酬勤，班歌:《水手》。2.建立完善的班级管理制度。严格按照制度办事

邓小平同志说过一句话:“人管人，管死人;制度才能管人。”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。

制度一旦出台，一定要严格执行。要想让制度发挥的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。3.选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。重用王智轩、陶桃、李鑫、路鑫等有责任心有能力的学生干部。4.营造和谐班级氛围

(1)与科任教师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生情况。

(2)建立良好、健康、融洽的师生关系。

(3)对学生充满爱心和耐心。

(4)以身作则，为人师表

(5)学生之间互相关爱5.构建教育网络(1)与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。(2)与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。三、具体措施(一)继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。(三)学风建设:

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生晚自习自主管理。

【工作计划第二篇】

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，牢固树立“切问近思、自能发展”的办学理念，树立“自能德育”思想，紧紧围绕“郑州市思齐实验中学三年发展规划”这个中心，实施德育教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有开阔视野和现代意识的合格公民。牢记“仰望星空、脚踏实地”的校训，构建以人为本的自主管理及德育教育模式，营造人文化德育、人性化管理、人情化服务的教育氛围，让每位教师和学生都能得到自由、自主、和谐地发展，让每位教师和学生都具有主见思维、主体意识、主动创造的精神和能力。

二、工作目标：

1、以立德、树人作为德育的根本任务，重点抓好理想信念教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、养成教育和心理健康教育。

2、建设德育评价体系，完善班级建设三级(周、月、期)管理评估办法;

3、制定学生多元化素质评估办法，健全学生综合素质评价体系;

4、确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

三、具体措施:

(一)加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1、每学期组织班主任经验交流会，邀请有关专家或优秀德育工作者来我校指导班主任工作

2、指导班主任将工作中积累的宝贵经验形成理论材料，提升自己的班主任理论水平并进行整理成册。

3、开展好班主任师帮徒活动。让有经验的班主任对年轻班主任进行指导和帮助，让青年教师学习班主任工作经验与技能，胜任班主任工作。

4、对班主任实行目标量化管理，、推行班主任月考核和学期考核制度，将班主任的月考核和学期考核、年的考核相结合，班主任月考核结果作为优秀班主任、先进班集体评选、班主任工作业绩考核的主要依据。

6、每学期开展主题班会示范课评比活动，通过活动促进班主任素质的全面提高。

(二)加强学生干部的培养，促进学生全面发展.1、通过招聘的形式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生成立学校和年级学生会。对选拔出来的学生会干部政教处将组织专任老师进行培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起好模范带头作用，定期召开学生干部培训会。

2、学生会直接管理和指导各班班干部开展工作、直接组织各种全校性活动，切实减轻班主任工作负担，全面提高学生干部组织管理努力。

(三)切实抓好常规管理，落实到位.1、夯实养成教育，注重文明礼仪，立足小处落实，以理想目标、行为规范、学风考风、诚实守信为重点，狠抓常规细节，例如按时到校、课堂纪律、四面说话、作业完成等常规工作。

2、抓好班级文化建设

(四)抓好安全教育，打造平安校园。

1、加强安全教育和管理，防止各类安全事故的发生。

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，要始终牢固树立“安全工作计划第一”的思想，要求全校教职工“随时把安全工作放在心上、挂在嘴上、抓在手上、记在工作本上”，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。

2、充分利用国旗下讲话、学生集会、班会活动时间进行安全意识教育。

3、交通、消防、用电、课间活动等安全教育常抓不懈。

4、根据季节特点，分别对学生进行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。

5、加强课间巡视，发现安全隐患，及时加以解决。

6、坚持对学生的正面教育，保护学生自尊心，做好对学生的心理辅导。上好青春期教育课。

7、做好贫困生的调查，教育学生奉献爱心，帮助贫困生

(五)加强法制教育，培养守法公民。

1、发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。将学生学法守法情况纳入考核内容。

2、利用广播、黑板报、宣传窗进行专题性法制教育。

3、配合市区教育局计划，抓好以政治教师为主的法制教育队伍的法制培训。

4、加强法制教育，增强学生法制观念，开展法制讲座、法律知识竞赛、法制故事评比等多种形式的法制实践活动。

(六)拓展德育阵地，营造校园文化。

1、充分利用班级黑板报、校园宣传橱窗，及时更新教室布置。通过这些平台发挥德育宣传功能。

2、关注节日教育，积极开展主题教育，增强学生的主体意识。

4、突出以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的德育教育。

继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥校园黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥学生会的作用，以校园文化艺术节、重大节日和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的课余活动，大力开展弘扬民族传统、民族精神的教育活动，培养学生的民族责任感和使命感。

5、开展丰富多彩的德育实践活动，如演讲赛、征文活动、主题班会等。

(七)做好素质评价，增强德育自觉性。

1、在学生中开展阶段性德育评价和期末素质评价，引导学生自我评价和相互评价，提高德育的自觉意识。

2、继续加强心理咨询和心理健康教育，培养学生健全的人格。

【工作计划第三篇】

一、指导思想

认真贯彻新课改理念，以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体作用;加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高教育教学效益;加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘资源，形成教育合力，促进教育教学效果的提高。以德育教育为核心，以培养学生综合素质为目的，对学生进行社会主义公德、公民素质和日常行为规范教育，从而培养学生良好的行为习惯和健康的审美情趣，全面提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展;全力转变工作作风，推进学校在新形势下的跨越发展。

二、工作目标

以抓好班风、学风建设为突破口，规范学生的言行，净化学习生活环境，浓厚学习气氛，努力使学生养成良好的学习习惯，具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。培养学生的集体荣誉感和责任感，树立良好的班风，培养学生的自我管理和自我控制力，形成良好的学风，在年级中形成一种相互竞争的良好氛围。让每一位任课老师立足本职岗位、勤奋敬业，树立“以德育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，既要严格要求学生，又要关心、尊重、服务学生。以新一轮思想解放大讨论为契机，加强师德师风建设，强势扭转工作作风。

三、工作重点

从小处入手，抓好行为规范的教育，利用班会课时间，有目的、有重点地对学生进行常规教育和学法指导，年级组有计划地对各班进行常规检查评比，对学生课间操、寝室、卫生、安全等方面进行严格管理。从各方面的具体小事抓起，促进学生更好地养成优良的行为规范和学习习惯。

开展刻苦自砺，立志成才的教育活动，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。大力培养学生自主、自觉学习的精神，使之成为班级管理活动的重要内容。以爱施教，以严治班。全体高一教师既要关爱、尊重学生，又要对学生严格要求，严格管理。班主任要勤跟班，深入了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，把每一个学生的思想工作做到位，千方百计做好后进生的转化工作，做好特殊生和贫困生的教育、引导和帮助工作。

各班利用主题班会开展具有“思想性、教育性、艺术性、乐趣性”的教育活动全力组织学生参加学校各种活动，培养以集体主义为核心的团队精神。尊重学生的主体作用，加强学生自主管理、自我教育，进行学生参与年级管理工作的尝试。积极发挥值周班干部工作的实效性，加强学生干部建设，为校学生会、团委做好工作。

严格考试制度，明确考试目的，注重考试实效，实行备课组长负责制，认真做好考试成绩统计和试卷分析，并将分析情况上报教务处和校长。对考试成绩作量化分析，为调整教育、教学工作提供依据。

加强集体备课，各备课组要分工协作，讲求效率，要精选资料，收集学生作业和考试中的倾向性错误。认真参加各级教研活动，参加校际教研，“中華勵志网“虚心向兄弟校、同行学习，备课时要研究教学中的热点、重点、难点，发挥集体优势，不搞单打独斗。

教师要切实注意转变教学方式，引导学生自主、合作、探究地学习。教师在教学中，应当探索教师与学生互动、共同发展的教学方式;传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法;尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习。

【工作计划第四篇】

本学期作为进入高三前的最后一个学期，在班级工作中必须要时刻注意学生的全面发展，积极促动学生珍惜高中生活与学习，加强学生在文化学习中的积极性，全面促进学生的健康成长。

活动目标：让学生做优秀的人，做成功的人，过幸福的生活

活动原则：以人为本，德育为先;

从最后一名学生抓起，让每个学生成才

关注成长，关注发展，关注学生的世界观、人生观建立。

班级构成：班级内共有53人，其中住宿生37年，走读生16人。男生25人，女生29人。

教师组成：班主任，孙兴起;副班主任，季伟;小班班主任，吴晓霞、管颖真。

一、加强班干部队伍建设

在前面三个学期的学习过程中，已经建立了一个得到全体同学认可班委、团支部队伍。本学期进一步加强班干部队伍建设，努力提升班干部的工作能力，积极促动班委、团支部成员的工作能力、学习能力以及诸多方面的发展，在本学期的工作中，准备三次班级班干部会议，分析班级存在的问题，以及班级的发展对策;集中讨论处理影响学生发展的一些问题;积极讨论关于学生发展成长、班级健康发展的一些问题。在班干部队伍建设中，努力提升班委成员的素质，努力为即将到来的高三打造一个高效稳定的班干部队伍。

二、加强班级文化建设

班级文化建设是本学期工作的重点。文化建设的阵地，其一是教室内文化氛围的构建，积极在班级内塑造一种积极、勤奋、努力、上进的学习氛围，积极塑造一种德智体全面发展的面貌。其二是黑板报的建设，以黑板报为主要阵地，进行主流意识的宣传，充分利用本学期内教育契机充沛的特点，如，雷锋学习日，清明节、植树节、青年节等，积极引导学生关注在思想的发展、意识的建立，努力建立一种健康的生活状态。其三是宿舍文化的建设，针对住宿生的特点，利用宿舍建立出一种学生发展的新的阵地，加强生活素质教育，提升生活能力，积极为文化学习提供保障。

三、强化生活教育

加强生活教育，日常生活教育，道德生活教育，学习生活教育，健康生活教育，职业生活教育等。在生活中学会学习，在生活中学会发展，在生活中塑造一种积极健康的精神和体魄。本学期积极贯彻学校提出的“做成功的事，过幸福的生活”的发展目标，积极促动学生在三维教学目标的指导下，在多元发展理论的指导下，努力促进德、智、体多方面的发展。

四、强化主题班会的功效

本学期进一步加强主题班会的建设，积极以主流意识塑造学生的品质，以积极态度塑造学生的价值观。在主题班会的建设中，进一步规范学生的各项行为，进一步加强学生班干部队伍的建设，努力为更多的学生提供发展的舞台，为更多的学生提供发展的空间利用主题班会，为班级建设提供有力的支持，为学生成长提供支持。利用主题班会，澄清学生发展的误区，利用主题班会，指明学生发展的方向，利用主题班会，构造学生健康积极的人生规划。

五、积极促动学生的全面发展。