明星班主任（精选6篇）
明星班主任 篇1
明星班主任作文
说起我的班主任，那可是无人不知，无人不晓啊。说起明星，外貌是绝对不能差的，我们老班也一样。一头乌黑的及腰秀发，一双杏眼常年闪烁着学术的光芒，那张能说会道的嘴巴让我们又爱又恨。
爱的是老班常常会用它说一些笑话，奇闻，故事什么的，不仅有趣，而且调节了气氛。说起恨就不得不说老班的外号了，人送“拖堂张天王”。老班姓张，又爱拖堂。每次下课的时候，外班的同学总能看到这样一幅画面:一位老师在讲台上讲的唾沫横飞，激情四射，同学们齐齐的望着窗户外面。其实我们都知道，老班每次拖这么几分钟只是为了在我们的脑子里多装些知识罢了。
其实老班还有“洪荒之力”呢。通常，课上到一半的时候，老班就这么悄无声息的`出现了。教室两边都有一排窗，窗户下面被东西拦着了。老班不高，刚刚可以从外面看到里面的情况。每当我课堂上玩的开心的时候，一个华丽丽的转身，看到一双眼睛看着我，差点把我吓出心脏病来。下课后，我就被叫去办公室“喝茶”了。老班就坐在椅子上看着我 半晌，老班开口对我说:“你是不是在想，为什么，我什么时候来不好，偏偏在你玩的开心时候来。”我听完以后 瞪大了眼睛，竟然全部说对了。老班看到我这反应，就把我留在办公室好好的教育了一个多小时。其实我挺佩服老班的“洪荒之力”的，不仅说出我心中所想，而且教育了我一个多小时气不带喘，水不要喝。难道是因为坐着说话不腰疼吗？
老班像“国民妈妈”一样。她总是在食堂叮嘱我们多吃点，下午才不会饿着。也许是自己长得不高的缘故，她总是在我们吃饭的时候，端来一盆汤，给没有汤的同学打上慢慢一勺，还总说:“多喝点汤，长得高，你们太矮了。”其实我们不矮平均身高都有一米六了，但在老班的眼里，我们总是小孩子。夏天太热了，老班就每天早上在家校群里发信息告诉家长，让我们少穿点，带一件外套就好了。午睡的时候，老班就把自己出钱买的空调打开，还让我们穿上外套，防止我们感冒。自己带的水喝完了，老班就买了一个饮水机，每天买两桶水给我们解渴。（后来买空调，饮水机，水的钱我们都各自捐班费还给老班了）
这么一位“明星班主任”让我们每个人都成为她的粉丝，不知道你是不是也是其中之一呢？
一位“明星”主任的陨落 篇2
四川省巴中市巴州区西城街道办事处草坝街社区居委会主任汪梅曾是家喻户晓的“明星”：先后获得“全国人民调解标兵”、“四川省优秀共产党员”、“四川省劳模”、“四川省三八红旗手”、“巴中市优秀共产党员”等称号。她被社区居民亲切地称为“汪大姐”，用她的名字命名的调解工作室是四川省第二个、巴中市第一个以个人命名的人民调解室。但她却先后9次伙同他人虚列开支，套取公款21.6万元；虚报4户受灾户，骗取国家救灾资金10万元。
2015年1月6日，四川省巴中市巴州区人民法院开庭审理汪梅涉嫌贪污一案。至此，汪梅从事业的巅峰滑落，由一名熠熠生辉的“明星”陨落成一颗转瞬即逝的“流星”。
而这一切皆因贪欲而起
成长：四川省第二个个人命名调解室的诞生
1965年出生的汪梅是土生土长的巴州区人。从1986年参加工作以来，她就一直在基层工作。先后在原巴中县巴州镇国土站从事房屋普查工作，在巴中县房管局从事房屋所有权证办理工作。1992年12月，汪梅到巴中县西城草坝居委会工作，先后担任计生专干、居委会副主任、居委会主任。
草坝街社区是巴州区最大的社区，常住人口1.1万户、2.8万人，流动人口4000余人。社区矛盾纠纷多、下岗失业人员多、社情较为复杂。面对困难，汪梅毫无怨言，一千就是23年。
2014年4月，巴州区人民政府启动草坝街特色街区建设工程以来，汪梅与其他班子成员一起每天走家串户、宣传政策、化解矛盾、配合施工改造。最终，将草坝街打造成了巴中的“名片”。
就这样，虽然只有初中文化，但汪梅凭借自己的踏实肯干和辛勤工作赢得了组织的认可。先后获得“全国人民调解标兵”、“四川省优秀调解员”、“四川省三八红旗手”、“四川省优秀共产党员”、“四川省劳动模范”等中央、省、市和区级表彰奖励20余项。
在草坝街社区工作期间，汪梅共调解各类矛盾纠纷1000余件，共解决群体性上访40余起，调解成功率达98%。
“她没事就喜欢串门，哪家有什么困难，她一清二楚。低保政策的落实、困难补助资金的发放，她总是一碗水端平，不遗漏、不偏袒。”同事如此评价汪梅。
2010年，巴中市司法局、巴州区司法局以及西城街道办事处共同为汪梅授予“汪梅调解工作室”牌子。这是四川省第二个、巴中市第一个以个人名字命名的调解室。
就这样，凭借“事情解决不好就摘牌子”的承诺，汪梅在社区居民中拥有了较高的威望和极强的个人魅力。群众亲切地称呼她为“忙人汪大姐”。汪梅的事迹也先后被四川电视台、巴中电视台、《中国妇女报》、《四川农村日报》等媒体宣传报道。
随着事业的节节攀升，汪梅也理所当然地成为巴州区的明星居委会主任。
2009年，在巴州区西城办事处人大办公室工作的李国建担任草坝社区总支书记。经社区决定，由担任居委会主任的汪梅兼任社区报账员。这看似寻常的工作调整，却给汪梅的陨落埋下了伏笔，让她最终站在了审判台前。
伸手：伙周领导数次套取公款31.6万元
2009年上半年，草坝社区对公账户被取消。所有账务需由汪梅到西城办事处会计核算中心报账，再由西城办事处核算中心将居委会的款项拨付到汪梅提供的卡上。按照相关制度规定，草坝社区的工作经费收支，应由经办人填写相关发票，经社区副主任审核、书记李国建签审后，再由汪梅负责支钱。而汪梅在征得李国建的同意后，将社区的经费存到了她的私人工资卡上。这些为汪梅伙同李国建等人虚列开支、套取公款提供了便利。
2011年，汪梅的外孙病重，在北京治疗。
当年4月，李国建的妻子也被检查出得了宫颈癌。他决定将妻子送往北京治疗，担心自己的几万元积蓄不够，便打电话告知汪梅，让她在社区的账务里给他拿2万元：“你父母年纪大了，你外孙今年生病也花那么多钱，要不你也拿2万元，事后你自己想办法把4万块钱的账做好就是了。”拒绝的话刚到嘴边，汪梅却想到了生病的父母、病危的外孙和没有工作的丈夫，想到巨额的医疗费用和庞大的家庭开支全靠自己几千元的工资来苦苦支撑时，汪梅动摇了。经济压力成为压垮汪梅心理防线的“最后一根稻草”。她同意了李国建的提议，随后取了2万元现金给他送了过去。
汪梅在检察机关供述：“我分得的钱全部用于了个人及家庭日常生活开支，大部分用于了我、我父亲和我外孙生病住院期间的费用开支。”
防线一旦撕破，贪欲就会奔涌而至。
2011年10月，草坝社区服务大厅装修完毕，西城街道办事处会计核算中心将装修的费用转到了汪梅的卡上。李国建得知情况后，让汪梅将装修的票据整理好后到某茶楼找他。在详细了解了整个项目的收入和支出情况后，李国建对汪梅说：“汪主任，装修服务大厅的费用也支付完了，社区还结余5万余元，你去取4万元出来，我们一人分2万元，剩余的钱就存在你的卡上。”汪梅同意了，随即取出2万元用报纸包好给李国建送了去。
在尝到了套取公款进行私分的甜头后，汪梅和李国建在工作中形成了高度“默契”：社区工作获得好的名次，他们要分辛苦费；逢年过节，他们要分过节费。
承办检察官介绍，2013年10月，李国建、汪梅以草坝社区在“五创联动”拉排检查中获得全市第一名为由，套取6万元公款给自己解决辛苦费。2014年9月、2015年春节，李国建、汪梅共套取公款3万元，用于发放过节费。
随着套取次数的增加，李、汪二人的胃口也越来越大，他们甚至将目光转向了国家灾后重建补助资金。
2008年“5·12”汶川地震发生后，巴州区米面厂第61幢宿舍楼在地震中受损严重，被相关单位鉴定为D级危房。2010年上半年，上级要求上报该幢楼住户名册并拆除该楼。按照当时的政策，受灾户每户有2.5万元的灾后重建补助资金。李国建便与汪梅商议，在原上报的受灾户名单中多报4户。汪梅便提出虚报方明（化名）、马武（化名）、穆青（化名）、文军（化名）4户，李国建表示同意。
同年6月，社区副书记、社区服务站站长王国林在李国建办公室看见了灾后重建资金申报花名册，发现米面厂第61幢宿舍楼社区多报了4户，便问李国建怎么回事。李国建说：“是我安排多报的。你不要声张，这是给社区争取的经费。处理时少不了你的。”王国林说：“怎么处理你们决定就成。”于是，李国建便将套取补助资金的具体事宜交给王国林来办。
2011年初，王国林找到负责拆除该危房的某公司总经理王强（化名），向他说明草坝社区在61幢危房住户中多报了4户来套取灾后重建补助资金的情况，并请求他配合社区把灾后重建补助资金争取下来，而这笔钱将用于解决草坝社区的维修经费。
王强说：“我考虑到在拆迁中还需要草坝社区帮我协调相关关系，所以就同意了他们的提议，并让他们提供了4户人的名单，我公司以这4人的名义做了对应资料进行了上报。”
2011年和2012年春节前，王国林分两次以领取赞助费的名义从王强公司将套取的10万元灾后重建补助资金领取出来后，与李国建、汪梅将钱进行了私分。其中，汪梅分得3.1万元，李国建3.1万元，王国林3.8万元。
悲痛：四川第一个“明星调解室”重任的陨落
在频频伸手中，汪梅在处理起虚假账目时也越来越驾轻就熟。
2015年4月，在得知巴州区财政局将对社区的账务进行检查的消息后，汪梅便到李国建办公室汇报：“区财政局要下来检查，我们社区还有不少资金，按要求在社区账上不能留存太多资金，先找发票把钱报出来。”最后，汪、李二人各找了2万元的发票将钱报了出来。
“汪梅、李国建不仅套取公款私分，汪梅还在李国建的授意下，虚列了2笔各2000元的开支，用于冲抵李国建宴请朋友、同学的支出。”承办该案的检察官介绍道。
公诉机关指控，汪梅、李国建先后9次以“五创联动”、小区整治、广告宣传、办公设备采购等名义虚列支出共套取公款21.6万元进行私分，其中汪梅分得10.5万元，李国建分得11.1万元。
社区居民李萌（化名）面对检察机关提供的红华巷整治污水款2500元的领款单时说：“这些领款书都是汪梅找我帮忙签的，以前我在草坝社区上班，汪梅是社区主任，她找我签字，碍于情面，就帮她签了。但费用具体是怎么开支的，我不清楚。”
为了制造出貌似真实的假象，躲过会计的审核，汪梅虚列的很多开支都找真实存在的人、公司帮忙签字、盖章，打了收条、出具了领款单或开了发票。但这些人并没有给草坝社区提供所谓的整治污水、制作网格宣传栏、粉刷外墙等服务。他们和李萌一样，之所以在领款单上签字，都是因为自己在工作和生活上与汪梅或多或少的存有联系，只能“帮忙”了。
2015年6月，巴州区人民检察院在对李国建涉嫌贪污罪进行立案侦查时，发现了汪梅的犯罪事实，并于同年8月17日对汪梅进行立案侦查。同年8月31日，巴中市人民检察院决定对汪梅执行逮捕。
承办该案的检察官介绍：“在查办李国建涉嫌贪污案时，汪梅就积极配合检察机关开展侦查，主动到案，如实供述自己的犯罪事实，退清了全部赃款，具有自首情节。”
2015年12月，巴州区人民检察院以涉嫌贪污罪依法对汪梅提起公诉。
2016年1月6日，巴中市巴州区人民法院公开开庭审理了此案。
庭审现场，数十名社区居民赶来旁听，纷纷对汪梅表示惋惜。“汪主任为我们社区的事费了好多心，现在社区环境好了，邻里和谐了，她却犯了糊涂，选了这么一条路。”“是嘛，我家的低保还是汪主任给协调解决的。可惜了这么一个好大姐，咋就经不住诱惑呢？”
站在被告席前的汪梅，当庭认罪。当谈到自己如何一步步辛苦付出赢得组织和群众的认可时，当回忆起自己因为要送到京上访的4人回巴中而错过了到医院探望病危外孙的事情时，当谈及自己身患5种疾病天天在看守所里吃药时，汪梅数度泪洒法庭。
流星划过天际，留下令人怅然的遗憾。
明星班主任 篇3
案例中的黄强无疑是一个典型的例子。从卓越的销售明星，被提拔到销售经理，最后又黯然申请返回原职，一系列的变迁彰显出一个无奈的事实――黄强未能走出彼得原理的怪圈。
“以前，我觉得上班是一件非常快乐的事情，有志同道合的同事，有和谐的办公环境，但是自从当上这个经理之后，我觉得上班是一种折磨，我宁愿回去做一个普通的销售员。”
从黄强申请返回原职的这段总结论述中，我们看到了黄强在晋升试用期中经历的痛苦、反常和极度的不适应。因为如果不是迫不得已，没有人会把晋升看成是对自己的折磨和惩罚。
那么，我们不禁要问：是什么导致了这样的现象？在这一过程中，作为个人，黄强做错了什么？作为组织，公司又做错了什么？我们的组织为什么会让一个卓越的明星员工变成一个无能的管理者呢？
因此，作为典型的彼得现象，我们不能仅仅将黄强的遭遇作为个案进行讨论，而应从系统层面去审视企业的选拔政策，从中找出症结，建立起卓有成效的选人用人机制，最大程度地规避彼得现象。
一、系统地审视各类岗位的职责与任职条件
企业要有效地选拔一个管理人员，就需要对补充的职位的性质和目的有一个清晰的了解，必须对职位所要求的条件进行客观的分析，并尽可能确定好明确的工作内容以适应企业和个人的需要。
案例中，公司基于卓越的绩效表现给予黄强晋升的机会，但没有看到公司就销售员与销售经理的岗位差异进行详细地分析与说明。从案例中黄强本人对销售经理的描述和设想来看，黄强并未深刻地理解晋升的岗位跟以前岗位有什么不同，只是简单地认为任务多一点，对销售经理的角色的认识也很不到位。
因此，企业的人力资源部门在晋升及选拔管理人员的过程中，需要跟晋升人员进行充分沟通和解说，让双方都了解“在这项新任工作中必须做些什么？怎么去做？需要什么背景知识、什么观点以及才能？将会碰到什么问题？一般采取什么方式解决问题？……”
只有晋升人员了解了新岗位的不同职责和要求，才会充分作好心理准备，在工作中逐渐转换角色，从不同方面去补充新的知识与技能，从而在一定程度上规避了彼得现象。
二、确定选拔管理人员的系统方法
许多企业在进行管理人员的选拔时，往往缺乏系统性和前瞻性，经常陷入被动晋升状态。如人员离职、公司发展突然加速等导致的被动晋升。在这种情况下，由于选拔机制不健全，没有进行前瞻性的人才梯队建设，面对管理人员的缺口，企业往往不知所措，盲目地进行人才晋升，这样的结果往往造成巨大的管理浪费，彼得现象频频出现。案例中奥雅贸易公司的晋升，就是这样的情况。因此，作为企业，尤其是人力资源部门，需要在反思下建立起系统性的人员选拔与培育机制。
1）制定前瞻性的管理人员晋升人数和类型的计划
一个企业需要多少管理人员不仅取决于企业的规模，也取决于组织结构的复杂程度，扩大规模的计划以及管理人才流动的频繁程度。
人力资源部门可以根据企业内部的各类历史数据计算出各岗位类别所需的不同人数，岗位变迁情况，从而确定年度的晋升计划，以便企业有足够的时间对候选人进行客观的评审，从而选出最合格的人员。
2）制度管理人员的储备计划
许多企业为了生产经营的需要，都储备了一些原材料和制成品的库存，并对库存进行详细的数据分析，
然而却很少有企业去进行人力资源尤其是管理人员的储备和分析。企业管理者们也很少去了解下属的结构构成。
鉴于管理人员对企业的重要性，企业可以制作人力资源储备力量图表，随时了解管理力量的潜力，并显示出各类管理职位以及每个在职人员得到提升的可能性。
上图即是一个典型的人力资源储备图。人资经理可一目了然看到他在人事安排的职能方面所处的情况。接替他工作的人可能是招聘主管。而招聘主管又有一个准备提升接替他的人选。绩效主管是那种经常受欢迎却不具晋升条件的人，他的位置阻碍了他下面的一位现在就可以晋升的下级。
通过这样的图表分析，我们就可以全局地审视到一个企业人员配备的总体情况，并很容易看出谁是准备被提升的人员，识别并防止上司扣压可提升的下级人员的情况，并立即制定招聘和培训计划，以确保合格的管理人员人选。
3）与晋升候选人进行充分的信息沟通
在晋升前期，与候选人进行充分的信息交流是必须的。企业方一方面可以就工作内容、潜在的挑战因素、局限性及不利情况等跟晋升者作一个说明，以使其对工作有更深入的理解；另一方面还可以就晋升者对新工作的了解程度、技能、能力状况、管理天赋和过往的业绩进行更深入的探讨和了解。这样的交流可以让晋升者更好地理解工作岗位并作好充分的准备。
三、确定新岗位的应知应会，进行晋升培训
企业健全的培训体系是引导晋升者迅速适应新岗位的强大武器。通常而言，晋升者面临着一个更大的平台和挑战机会，其内心兴奋的同时也会带着一丝不安。因此，企业人资部门在作出晋升决策时，需要认识到这一问题的重要性，应制定好详细地新任人员的培训计划。
通常而言，一个健全的晋升人员培训计划应包含通用的公司管理文化培训、基础管理培训、专业管理项目、晋升准备项目等方面。无论晋升人员是来自内部还是外部，通用的企业文化培训能让其站在全新的角度更深刻地理解公司；基础的管理培训能让一些没有管理经验的晋升人员意识并学会一些基本的管理方法与技巧（像案例中黄强就没有经历这样的培训，以致于连简单的原则问题但未能处理好）；专业管理培训则让晋升人员了解到在各类不同的部门履职需要的专业化管理知识与技能；晋升准备项目则让晋升人员作好各方面的准备，进行角色转换和适应力的提升。
晋升培训项目
内容
目的
通用文化培训
公司文化、哲学、管理风格
深刻理解公司管理文化，认同公司管理哲学与理念
基础管理培训
基础管理技巧、方法
掌握、理解基本的管理知识与技能
专业管理培训
晋升岗位的应知就会、专业化的管理知识与技能
掌握本部门所需的特色管理知识技能技巧
晋升准备培训
晋升准备、角色转换、EAP关怀
减少晋升人员角色转换时间，增强其管理信心
明星班主任 篇4
最近发表了一篇名为《2018年全国两会明星代表团名单及明星两会提案会议纪要》的范文，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。
两会委员中，李彦宏、马化腾、雷军等企业家群体尤其备受关注。
3日晚，马化腾专门召开媒体见面会，100多名记者，在两小时的采访中，他详细解读了今年所提出的互联网医疗、数字内容产业等五项提案，并对当下热点事件给出看法，侃侃而谈。当然更多问题还是围绕最近微信提现收费等热点话题。
如果说小马哥是高调出席，那么另一位男神委员李彦宏则是低调参会，却被记
者一路围追堵截高呼 求采访。4年9项提案，李彦宏的委员之路可谓是一步一个脚印。纵观李彦宏今年的三项提案，涉足加快制定无人车政策法规、优化空域资源提高飞机准点率和盘活专网资源实现提速降费。这三大提案被评切准供给侧改革脉搏，接地气儿的为百姓谋福利。此外，董明珠和雷军的一张合影也引爆了微博，董阿姨言笑晏晏的看着一旁的雷军，让人不禁想起了3年前二人的10亿赌约。
记者们紧跟着携提案而来的各路委员，这其中又以明星委员们最受瞩目。所谓的明星委员，他们一方面是是代表全国人民参政议政的政协委员、人大代表，另一方面他们也是受人瞩目的明星企业家、心得体会著名演员、运动员，他们名气大、社会关注度高，所以在两会期间的一举一动和提交的每项提案，都被全国人民所分外注意。
不过与往年大为不同的是，今年娱乐明
星、花边八卦等受到的关注已在逐渐减弱，而对于企业家、科学家、经济学者等的追捧则成为了新常态。随着民众的参政意识不断增强，人们的心态也从原来的两会看热闹，转变成为看门道，将关注的重点放在委员们所带来的提案上。
为什么企业家在两会中如此备受关注? 原因之一则是当下互联网已经与我们密不可分，成为日常生活中不可缺少的一份子。而作为互联网行业的领军人物和积极推动者，李彦宏、雷军这些科技圈大佬的一举一动不仅将改变行业的未来，也将对我们的生活产生巨大影响。自带光环体质的他们，带着干货满满的提案参会，毋庸置疑正成为促进当今社会进步的中坚力量。
范文写作两会的舆论场是倾听时代发展脚步的最佳的契机，诸多代表各抒己见，将底层声音、产业现状毫无保留地展现在媒体的聚光灯下。他们提出的问题和建议，反映的就是当下中国最真实 的民生，触发的也正是这个时代最鲜活的脉搏。正因如此，不妨将目光更多地投向这些走在发展前沿、切实做事的委员们
科研明星评选材料 篇5
大孤家中学 杨宏发
第一部分课题研究设计
一、课题的提出
1、课题界定
①农村初中：相对于城镇初中而言，教学条件简陋，缺乏优质师资。
②任务型的教学模式是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就，这种教学模式实际上可以认为是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学模式。
③阅读教学模式：本课题中的 “阅读教学模式”是指在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中阅读教学这一主题，形成相对稳定的系统化和理论化的教学模式。
④实践研究：在实际运用中进行研究，并能取得较好的实际效果。
2、课题研究的理论及现实意义；
根据现行初中牛津英语教材中阅读课文是各章教学的核心，容量大、密度高、话题广、课时紧的情况，以及学生普遍对阅读理解比较吃力，在课堂上主动参与的机会比较少，学习比较被动，于是我结合任务型教学途径，在教学实践中，构建了一种“提出任务—前期任务---任务环—完成任务—任务评价—课后任务”的基本课堂任务型阅读教学模式，以“任务”来驱动学生课堂英语学习的积极性，与此同时教师充分利用农村远程教育资源，如利用多媒体课件为学生创设真实情景，利用网络教室让学生查找与课文相关的背景资料，创设各种机会和条件，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高他们的阅读能力和语言综合运用能力。促进农村牛津英语教学改革，更新教育观念，大面积提高教育教学质量，为英语阅读教学带来新的生机和活力。
本课题研究的主要目标在于探索农村初中牛津英语阅读教学模式，以此来构建一种任务型阅读教学模式，深化并升华课堂教学质量，从而提升教师和行动的自身价值，挑战师生的合作互动能力、学生的自我的拓展能力，创设一种全新的教学理念。
二、课题研究的依据及参考文献
1、理论依据
①研究性学习理论：研究性学习观是基于人类对学习活动的不断认识，建立在现代学习理论基础上的科学的学习观，即在教学过程中创立一种类似科学研究的情景和途径，让学生主动地探索、发现和体验。
②自主活动原理：所谓自主活动，是指学生在教师组织帮助下，在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习活动，并努力使自己完成学习任务的一种活动方式。
③ 任务型教学（Task-Based Learning , 简称TBL）是80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的又一个有重要影响的语言教学途径。它以具体任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。英国语言学家Jane Willis指出任务学习法理论框架包括三个部分：前期任务(precycle）和语言关键点（language focus）
④建构主义理论：建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。
⑤协作学习理论：协作学习是一种教学形式，它指几位异质性的学生组成，共同进行学习活动，共同完成任务。合作学习的实质就是把不同的学生相结合，加强相互沟通，共同学习。
2、规范性文件
①《基础教育课程改革纲要》及其解读本。
②中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[S].北京师范大学出版社,2004.3、参考文献（略）
三、课题研究的内容
研究在农村初中牛津英语阅读教学实践中如何构建 “提出任务—前期任务—任务环—完成任务—任务评价—课后任务”的基本课堂任务型阅读教学模式，使课上与课下浑然一体。具体步骤介绍如下：
(一)设境激趣, 导入任务。（提出任务）教师应充分用多媒体课件为学生创设真实情景，利用网络教室让学生查找与课文相关的背景资料，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境。
（二）呈现新知, 学法指导。（前期任务）教师用多媒体课件教授本课新的语言点，并对学生进行调查完成报告，并对学生进行学习方法的指导。
（三）自读讨论，教师导读。（任务环）要求学生完成自读，借助教师准备的可检测学生整体理解的问题初步理解全文内容。可以是小组内的交流活动，或是全班同学围绕某中心问题展开的课堂讨论。通过互动交流,学生对所阅读的内容有了更进一步的理解。教师作为指导者应通过多种方式和途径，着重训练学生的阅读技巧,引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，并帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读能力。
（四）协作交流，完成任务。（完成任务）教师组织学生根据前期获得信息进行小组讨论，发挥合作学习的优势，完善任务成果。
（五）汇报成果，总结反馈。（任务评价）主要让学生根据各组情况汇报成果并进行评价。评价主要由学生的自我评价、同伴评价、集体评价和教师评价等组成。
（六）布置作业，课外活动。（课后任务）可以对课文内容进行改写，缩写，续写等。也可以用小组的方式总结本课重点内容，或收集与本课相关的资料写在英语墙报上开展课外活动。
四、课题研究的对象和方法
课题研究的对象
本实验采用有前测、后测等组实验设计，在初中学生进行前测(期中考试)。根据前测成绩和任课教师对学生学习积极性的问卷调查，在2 个班中选择学习基础和学习积极性基本相近的1个班为实验班，另外1个班为对照班，分别组成实验班和对照班，准备在实验处理结束后进行学习效果比较。
课题研究的方法
（1）以实验研究法为主，我们对此课题分别进行实验研究，开展各种教研活动，在活动中搜集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。设置实验班与对照班，对比研究，分析实验结果撰写实验报告。
（2）再结合调查法和文献研究法，在课题研究过程中，通过书面调查和口头调查等方法，根据课题研究的要求，设计调查问卷或测试卷，了解学生英语学习成绩的变化，以及教师和学生了解课题实施的效果和存在的问题，搜集资料，加以分析处理和研究。
五、课题研究原则
(1)语言、情景真实性原则。设计任务时提供给学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际功能和语言规律，要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。
(2)形式—功能性原则。设计任务时要注意语言形式和语言功能相结合。要让学生在掌握语言形式的同时，学会自我培养、掌握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都应具有一定的导入性，使学生在学习语言形式的基础上，通过一系列任务的训练来理解语言的功能，并能运用在交际活动中。
(3)阶梯型任务原则。所设计的任务都应由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形成由初级任务到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，并由数个微型任务构成“任务链”。在语言技能方面，应当先输入后输出，使教学呈阶梯式层层推进。
(4)在做中学原则。学习自始至终通过完成具体的任务来学习语言，为特定的学习目的去实施特定的语言行动，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。
六、研究的条件
1、课题研究负责人参加了信息技术与英语学科整合的培训，还有一位计算机信息管理的教师，都能够制作课件，而且写过很多论文，有较强的科研能力和丰富的教学经验，熟悉各种研究方法，有科研的意识和责任感，对本课题研究出成果充满信心。
2．我校是农村远程教育工程的示范校，有丰富的教育教学资源为课题的实施提供了物资保证。学校对该课题研究工作有激励机制，且有科研经费给予保证。县科研所对学校的科研课题进行引领，关注学校的课题研究，定期对课题进行指导，所以完全有条件把课题研究成功。
七、研究过程设计
前期研究：2007年10月—2007年12月，确定课题;指定方案；进行课题论证和申报；课题方案。
中期研究：2008年1月—2008年6月，按计划实施研究；整理和分析材料，实验教师每学期完成规定的总结、典型案例或相关个案。
后期研究：2008年7月—2008年9月，课题负责人撰写研究报告；研究成果汇编成册，课题研究报告、其他论文、教案等。
八、课题的研究成果和形式
1、预期研究成果
通过在农村初中牛津英语教学中运用任务型阅读教学模式的实践，使学生养成了勇于探索，勇于实践和创新的良好品质，通过小组的交流和合作，提高了他们获取新知识，以及分析问题和解决实际问题的能力。验证通过任务型阅读教学，使学生的英语阅读水平和成绩比传统教学方法提高得更快。通过开展课题研究，促进农村英语教学改革，更新教育教学观念，大面积提高英语教育教学质量，为英语阅读教学带来新的生机和活力，提高教师自身的业务素质和教科研水平。同时验证农村初中牛津英语任务型阅读教学模式的可行性和科学性。
2、成果形式
⑴ 撰写农村初中牛津英语任务型阅读教学模式的实践研究报告。
⑵ 与研究报告相关的附件材料。教学案例，教学设计，教学论文等。
第二部分课题研究过程
一、课题研究的目标；
1．探索农村初中牛津英语任务型阅读教学的基本模式。
2．使学生养成了勇于探索，勇于实践和创新的良好品质，通过小组的交流和合作，提高了他们获取新知识，以及分析问题和解决实际问题的能力，同时提高他们学习英语的兴趣。
3．验证通过使用任务型阅读教学模式，使学生的英语阅读水平和成绩比传统教学方法提高得更快。
4．通过开展课题研究，促进农村英语教学改革，更新教育教学观念，大面积提高英语教育教学质量，提高教师自身的业务素质和教科研水平。
二、课题研究的措施；
1、利用“调查法”和“文献法”收集与该课题有关的资料，了解其他人对该课题的研究情况，并在教研组和同行之间进行讨论交流。组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识。对学生进行实验前的英语阅读能力、学习兴趣等进行调查，收集资料，系统整理并研究国内外与本课题相近课题开展情况，利用“实验法”对课题进行对比班的实验，收集实验数据，进行实验前的对比分析。
2、把课题放在“实验研究”中实施，经过几轮的实验与反思，积累案例和实验数据，重视教师之间的合作，利用现代信息技术与学科教学的整合、开发与科研有关的各种资源。根据课题研究的内容、策略进行实践，加强理论学习，对学生进行实验前后的问卷调查，知识质量检测，分析课题实施后的收获，在课堂上落实任务型阅读教学模式，在课堂上给学生设置课前，课中，课后任务，开设英语角，每月上公开课和观摩课，在校内展示课题研究中的示范课，挖掘有价值的教学课例，现把我在课堂上如何实施任务型阅读教学模式的具体做法阐述如下，我将以牛津英语8A第一章阅读课为例对此模式进行阐述。本节阅读课是学习如何给笔友写信，是一节阅读应用课，主题是如何给自己喜爱的朋友写信。然后教师的课堂教学从以下几步进行；
(一)设境激趣, 导入任务（提出任务）
在英语阅读课上,“情”包含在阅读课文的内容中,“景 ”是课文内容所构成的整体画面在阅读教学中成功创设的教学情境。教师应充分利用多媒体辅助教学手段以及学生的生活背景，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境。
该课的任务的导入：首先让学生根据教师播放的多媒体课件上的字母L、E、T、T、E、R猜测一个单词-letter。然后点明主题：本节课的任务是学习如何给笔友写信-----帮助你我在朋友之间建立深厚的友谊。但为了完成该任务，首先必须学习一些新知识。
（二）呈现新知, 学法指导（前期任务）
1．该课语言点的导入：通过复习一组体育运动的单词，引出本课要学的新单词。(利用多媒体课件)
1）rugby
2）hockey
3）badminton.4)ambition
2．本节课活动1-------做调查，调查同伴的爱好，家庭状况和学校情况。学生完成该活动后作调查汇报。学生在进行多角度地观察、理解、整合的过程中,必然会遇到各类具体的细节问题,而教师的指导不可能也没必要面面俱到。因此,学生分组协作交流是学生自主学习的有效补充,
Name
On
On
On
Jim
soccerpeople
In Form 2
（三）自读讨论，教师导读（任务环）
1．本节课的阅读任务1------读短文，找出三个自愿者的爱好以及他们运用自己的爱好所做的事，读完后小组讨论，检查答案。在这一环节要求学生完成自读，借助教师准备的可检测学生整体理解的问题初步理解全文内容。
Name
On
On
On
Li Lei
Wang Hai
Zhu Ling
这一环节可以是小组内的交流活动，也可以是全班同学围绕某中心问题展开的课堂讨论。通过互动交流,学生对所阅读的内容有了更进一步的理解。然后老师再做评价。
2．教师导读：学生再次阅读，找出疑难问题，教师帮助解决。在这一环节教师作为指导者应通过多种方式和途径，着重训练学生的阅读技巧,引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，并帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读能力。 本环节通过多媒体课件呈现疑难问题并讨论学生提出的其他疑难问题：
1).Who wrote this letter ?
2)what is Sidney’s ambition ?
3).How many people does Sidney have ?
（四）．协作交流，完成任务（完成任务）
在这一环节，教师组织学生根据前期获得信息进行小组讨论，发挥合作学习的优势，完善任务成果。
本堂课在该环节开展了以下两个活动：
1．检查家庭作业-----调查你周围的好朋友。以小组为单位竞赛，看哪一组列出的问题最多，并将问题板书在黑板上。
2．让学生以小组为单位根据列出的问题，结合自己的爱好，完成本节课的任务--------给你的笔友写一封信。
（五）汇报成果，总结反馈（任务评价）
本部分主要让学生根据各组情况汇报成果并进行评价。评价主要由学生的自我评价、同伴评价、集体评价和教师评价等组成。教师几个小组成员对其它组的成果进行评价，评出最佳方案。学生通过作品的展示，不同视角之间的相互砒砺与补充，完善、加深了对该堂课的理解。然后教师总结本节课的内容，并打出幻灯片，号召学生朋友之间建立深厚的友谊，同时播放歌曲------《永远的朋友》引起学生的共鸣。
Friend
Forever my friend
(六)布置作业，课后任务（课后任务）
本部分主要布置作业，设置课后任务，把阅读课延伸到课外。
1、write a letter;
2、rewrite this letter;
通过以上几个环节形成牛津英语任务型阅读教学模式，即
设境激趣导入任务
呈现新知
学法指导
自读讨论
教师导读
协作交流
完成任务
汇报成果
总结反馈
布置作业
课后任务
3、在课题实施中记录、收集实验的书面材料；在课题的研究中注意收集和积累有关的信息、数据和资料，通过几轮的校本教研和常规的教研活动，重视经验反思的积累，有意识的进行不同教学班的对比实验，创建了课题研究过程的一线博客http://yhf741004.blog.163.com/并在沈阳一线教师博客上发表一线体会；并且认真汲取教育专家和同行们的建议;撰写相关的研究论文，课题研究体会与典型课例等。
4、在教学中实验，进一步巩固牛津英语任务型阅读教学模式在课堂上的运用；完善牛津英语任务型阅读教学模式；在课题研究的基础上，对研究的信息数据和对象进行分析、对比、归纳、总结，写出论文体会，整理课题相关的资料，撰写课题研究报告，接受科研部门的验收，完成结题工作。
三、课题研究的成果；
1、得出一套比较适合农村中学的英语课堂教学模式，即牛津英语任务型阅读教学模式。
2、成功撰写了《牛津英语任务型教学设计点滴谈》，《浅谈任务型教学在牛津英语教学中的应用》，《浅谈多媒体技术与初中英语任务型阅读教学模式的整合》等多篇论文。
3、课题达到了在任务的驱动下，学生运用自己的思维主动去习得英语，培养学生阅读能力和综合运用英语的能力，同时促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，最终提高教学质量。我们通过在课堂上运用任务型阅读教学模式，在课堂教学中进行实践，以及对学生和教师的问卷调查与研究，实验结束后，学生从以下几个方面有了很大的改观；
①课题组将实验班和对照班的学生情况做了一次调查分析，从中不难发现，学习兴趣和学习方法发生了变化，实验提高了学生对英语学习的兴趣。（问卷调查表）
②学生的竞赛成绩突出。我指导的学生有两名同学参加了沈阳市敏特英语能力竞赛并获奖；（有证书）
③学生的英语成绩逐步提高。表一实验班8.1与对照班8.2在八年级学期初、第一学期期末，第二学期期末成绩统计一览表，及学生学习成绩效果图中，可以看出经过一年的教学实践，实验班的成绩比对照班有显著的提高。（实验前实验班和对照班的成绩基本一致，经过一段时间的实验，实验班的学习成绩稍高于对照班的学习成绩，实验结束后，实验班的学习成绩明显高于对照班的学习成绩）
八年级学期初学生英语学习成绩统计表（实验前）
成绩
班级
英语平均成绩
实验班
70.1对照班
69.2
第一学期期末测试学生英语学习成绩统计表（实验中）
成绩
班级
英语平均成绩
实验班
73.2对照班
第二学学期末测试学生英语学习成绩统计表（实验后）
成绩
班级
英语平均成绩
实验班
77.3对照班
成绩
实验班成绩
对照班成绩
实验前
实验中
实验后
实验前后实验班与对照班英语学习成绩效果图
4、实验促进了课题实验教师科研能力的提高，改善了教学行为。
①促进了教师教科研水平的提高，教师只有通过自己的教学实际解决教学存在的问题，在理论学习的基础上，不断反思，不断提升教科研素养和提高教育教学的理论水平;近一年来课题组教师积极撰写教科研论文和参加各类教学技能评比，撰写的《浅谈任务型教学在牛津英语教学中的应用》论文获市级优秀论文；我的《Sea water and rain water》一课，在全县一线教师教学设计，课件制作，演示说课大赛中，荣获优秀课一等奖；我制作的课件《This is the way》在沈阳市2008年中小学教师教育教学软件评比中获奖；同时制作了几个阅读课课件。在2007年12月法库县中学英语教师基本功大赛中获奖；2008年9月在法库县中学英语学生学习策略和课堂教学观摩研讨活动中，上观摩课并获市级优秀课；同时创建了课题研究过程的个人博客http://yhf741004.blog.163.com/。
②新的课堂教学模式的确立提高了教师的教学水平。通过近一年的课题实践研究，教师的教学水平和能力有了明显提高，加速了教师成长的进程。
第三部分展示与交流；
一、课题的特色；
1、我的农村初中牛津英语任务型阅读教学的基本模式的实践研究，主要以“任务”来驱动学生课堂英语学习的积极性，与此同时教师充分利用农村远程教育资源，如利用多媒体课件为学生创设真实情景，利用网络教室让学生查找与课文相关的背景资料，创设各种机会和条件，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高他们的阅读能力和语言综合运用能力。而且我还把课堂内容延伸到课外，课后使学生对课文内容进行改写，缩写，续写等。也可以用小组的方式总结本课重点内容，或收集与本课相关的资料写在英语墙报上开展课外活动。
2、在牛津英语课堂教学中教师很容易把农村初中牛津英语任务型阅读教学的基本模式即1，设境激趣, 导入任务。2，呈现新知, 学法指导。3，自读讨论，教师导读。4，协作交流，完成任务。5，汇报成果，总结反馈。6，布置作业，课外活动。六个教学环节运用到课堂上去，并且教师操作起来简单方便。
3、通过使用任务型阅读教学模式使学生养成了勇于探索，勇于实践和创新的良好品质，通过小组的交流和合作，提高了他们获取新知识，以及分析问题和解决实际问题的能力，同时也提高了他们学习英语的兴趣；通过在课堂上使用任务型阅读教学模式，使学生的英语阅读水平和成绩比传统教学方法提高得更快；通过开展课题研究，促进农村英语教学改革，更新教育教学观念，大面积提高教育教学质量，提高教师自身的业务素质和教科研水平。
4、我的课题研究成果可以通过在不同的班级中进行实验，然后通过问卷调查和质量监测等形式来检验农村初中牛津英语任务型阅读教学模式在农村牛津英语课堂教学中的可行性和科学性。
5、我把整个课题研究的过程都反映在我的个人博客上http://yhf741004.blog.163.com/并在沈阳一线教师博客上发表一线课题体会；课题研究成果可以通过问卷调查和质量监测等形式来体现，同时制作表格和教育统计图表来阐述我的科研成果是真实的和可靠的，同时我还制作了相应的英语阅读课的教学课件。
二、课题的收获和体会；
课题研究给教师专业成长的每一步都提供了很好的发展平台，参加一线课题研究的过程中，我切切实实感受到了课题研究对自身专业成长起到了极大地促进、提升作用。在做课题研究的过程中收获了很多；
1、一线课题研究一定要抓住一个“实”字。课题确立要务实，课题操作要踏实，课题研究要求实，理论素养要厚实，资料积累要翔实，成果呈现要真实，研究体验要充实。
2、一线课题研究还要突出一个“新”字。选题要新，内容要新，角度要新，方法要新，材料要新，观点要新。
3、做课题要注重过程，做有心人。不怕麻烦随时写一些研究日志、心得等，也许日后这些东西都成了你写总结、论文时最好的、最真实的、最有效的第一手资料。
4、研究与行动密切结合。作为一名一线教师做课题一定要跟自己的教育教学密切结合起来，因为我们研究的课题是从我们自身的教育教学实际中来的，研究的成果也要应用到我们的教育教学中去，真正使科研为教学服务。我们目前研究的课题与我们的教育教学密切结合，我想等我们结题的时候收获的不仅是优秀论文、教案等，更多的会是观念与行为的改变。
5、提高了学生阅读理解能力，也提升教师教科研能力。我指导的学生有两名同学参加了沈阳市敏特英语能力竞赛中的复赛，并取得较好的成绩；在课题研究过程中，我开设公开课、写教学反思、案例、论文等；使我的科研能力不断提升。
三、课题的优点及存在的问题和困惑
1、课题的优点
经过一年的探索和实践，形成了牛津英语任务型阅读教学模式，并且我基本上把它落实到了当前的牛津英语课堂教学中去，同时运用多媒体课件使课上和课下浑然一体，并且在教学实践中取得了较好的教学效果，学生学习英语的兴趣大大提高了，学生的阅读水平和英语成绩有了明显的提高，同时也使我本人的科研水平和教学能力有了很大的改进。
2、课题存在的问题和困惑
牛津英语任务型阅读教学主阵地在课堂，我在实施“任务型”教学的过程中发现了一些问题：
1、有的学生只顾自己思考，不愿合作或合作不主动，没有真正参与到同学间、师生间的讨论、交流和合作；
2、有的学生表现出对任务不理解，完成任务比较被动，任务设计不尽合理；
塑造“拍客”明星的明星 篇6
一年多时间,五十多期精彩的节目,多才多艺的胜春让观众通过拍客的影像记录体会到人间百态,也让天南地北的拍客尽展艺术才华。在他的感召下,很多人拿起DV,观察记录生活中的点点滴滴,使更多人对拍客的理解也不再是“赚人眼球的噱头”。
胜春用他特有的亲和力理解着“拍客”这个群体,他讲述着DV里的故事,用心去体会这些不断感动他人的影像,并在这个过程中找到他一直寻觅的精神。
从娱乐到社会
胜春又“火”了。“成名”对于胜春来说并不是新鲜事。几年前的“娱乐节目热”,早让他红遍了东北,但这次胜春在拍客中“烧”的这把火,让他热遍了全国。曾经是辽宁人民广播电台“台柱”和沈阳电视台“首席娱乐节目主持人”的胜春,并不满足于以往曾带给他自豪的辉煌过去,将目光投向了更高的目标。在参加央视主持人大赛后,胜春也逐渐成为全国知名的主持人,并开始寻找能彰显主持人深度的栏目类型合作,先后在“当代工人”、“当代教育”等栏目中担任主持人,以期改变以往风格。偏巧,中央电视台“人与社会”栏目要做一档“突破以往,避免说教”的栏目。
于是,胜春做起了这档以介绍“拍客和DV人的生活”为主体的“人与社会”栏目主持人。
打造“拍客精品”
这几年,由于拍客的记录和舆论监督作用,很多人得到帮助,也有不少事情得到解决,拍客的影响力越来越受到重视。更多拍客作品不断被传统主流媒体采用,然而“火爆”的同时,“恶搞”、“低俗”等恶名也伴随着拍客。“人与社会•DV民众影像”栏目正在此时诞生。作为“社教类”节目,“人与社会•DV民众影像”栏目一直希望摆脱“说教”形象。因而,一个擅长与观众“话家常”,喜爱DV作品并懂得拍客心思的主持人出现了。DV的平民化让胜春等人在策划初期就感觉到,与老百姓贴近形式,可以让“教育”别人的栏目,在“娱乐”中表述态度。
胜春心中的“拍客”
从胜春主持“人与社会•DV民众影像”栏目开始,就一直被问,你们到底喜欢什么样的内容?
这个答案在胜春脑海中越来越清晰。身处主流媒体多年的胜春,专业的背景让他最初想到都是唯美的风光片,甚至是模仿电视台风格制作的DV作品。然而,随着收到的作品越来越多,胜春眼中的拍客作品,早已不再是剪辑技巧突出的旅游风光片,或制作水准媲美电视台的华美镜头。
“灵活、机动、别人拍不到的事件”是胜春最欣赏拍客作品的特点。尽管设备并非精良,但拍客们手中的小DV,总能记录下生活的亮点。
浙江小吃店老板记录下脑瘫多年的邻居女孩,努力试图和其他同学一样,大声念着英文;被称为“中国阿甘”的残疾少年,在“芝麻拍客”的镜头前费力地穿着衣服。尽管如此,少年却向试图帮他穿衣的拍客回答:“我能行”。单看看这些截取自真实生活的片断,就觉得世界很美好。这些视频无一不向观众展示着,身边的人都在用不同的方式努力地活着。
在大部分网络DV视频还在追求“纯乐”时,胜春已经开始引导更多拍客进入深层创作,当然这离不开生活阅历的积累和对社会认知感的增强。而在“娱乐”中引导更多拍客关注生活中美好的事物,也正是节目设立的初衷。
在节目中找到自己
虽然主持娱乐节目出身,但“拍客”栏目活泼的风格仍让胜春有“用左手写书法”的感触。胜春坦言,开始几期,因不知何谓“不失内涵的活泼”,只能不由自主地模仿导演的动作,虽然做出的节目现场气氛活泼,但家人、朋友,甚至自己都觉得,这不是“胜春”。到底什么才是这个节目的状态?所有人都从零开始。胜春在不断告诫自己“放松”的同时,努力寻找着与栏目的契合点。
不但胜春很难适应,就连编导、摄像师都很难一下进入状态,编导的文案仍不免“说教”味道,摄影师也延续着以往的刻板。
随着胜春与拍客交往的深入,他也逐渐了解了这个群体:拍客能不吃不睡连续拍摄十几个小时,只为赶在第一时间把视频上传到网站。拍客关注的,可能只是邻居家的小狗,但正是这些小事,却汇聚成社会百态。更何况,他们的拍摄有时也能改变别人命运。
渐渐地,胜春在栏目中找到了“真我”,这是源于他对“拍客”的理解和感动。看到栏目中“新生”的胜春,胜春妈妈说:“这才是我儿子。”
拍客的良心
于丹说过,“我们要的就是你们‘泥腿子’的作品,一旦打上领结,离开了‘泥腿子’,可能就失去了作为‘拍客’本来的意义。”
胜春眼里的拍客虽不“职业”,却可以做到很“专业”。他清楚地知道,拍客的成就感不仅来自网上的高点击量,网站奖励机制和电视台稿费,更重要的是让他们体会到帮助别人的快感。在“芝麻拍客”的持续关注下,“中国阿甘”成功地做了手术,而现实中,这种因拍客的作品而改变命运的人太多太多。在这过程中,胜春也一次次地感受着拍客的良心。
“真实”遇上“本我”
谈到影像类型,胜春并不避讳对“真实”的偏爱。“因为我本身就是‘本我’主持,这样更有利于表达‘真实’的故事和情感。”胜春对拍客作品的要求,并不局限于画面水平和拍摄技巧,更在于作者对社会和大众的情感水平。
随着栏目日益受关注,胜春也有了固定的拍客群和“粉丝群”,被拍客们视为“自己人”,很多拍客甚至和胜春探讨如何拍摄。而胜春的“本我”主持风格,让他在做栏目时已经与拍客成了朋友。2010年3月的“榜样拍客”推介会上,胜春见到了这些“认识”很久,却“素未谋面”的拍客,居然丝毫没有陌生感。“大家彼此见面的眼神,绝对不是第一次见面的感受,就好像彼此了解的老朋友。”胜春的心早就和拍客在一起了。
“快餐”与“大餐”
如果近几年不关注网络视频,忽然看到一条点击量上千万的视频,一定非常惊讶。这个数字在电视台是什么样收视率?
网络DV视频的优势“短、快、灵”的特点,越来越让传统电视媒体不得不正视拍客群体。传统媒体制作一条视频,必须经过采集、编辑、制作、安排档期等一系列过程,而网络DV视频却省了中间环节,甚至能做到“拍摄并时时上传”,保证绝对迅速。在胜春眼中,网络DV视频与电视台栏目是“快餐”与“大餐”的关系。尽管在时效性上,电视栏目制作可能略逊网络视频,但电视栏目的深度和人文情感却向深化发展。“网络DV视频有个‘新鲜劲’,但更深层次的内容就不是‘快餐’能解决的了,是需要具备‘开胃酒,前菜,主菜,甜点,咖啡’的‘大餐’。如果有时间,有钱,‘法国大餐’和‘麦当劳’你选哪个?”
“大俗”即“大雅”
随着栏目的热播,胜春被更多人所喜爱。办公室值班的李师傅曾跟他“抗议”,自打栏目开播以来,全国各地“找胜春”的电话让他常常睡不了一个好觉。
有人说,央视怎么能容下这样一个又谈又唱的主持人?但也有一些文艺工作的老前辈对胜春的“新式”评价很高,甚至有“栏目外表‘大俗’,实则‘大雅’”的评价。
让胜春欣喜的是,原来栏目以老年人为主的观众群,忽然增加了许多年轻和中年观众。这也和新颖的节目形式脱不了关系。讲到“地震”,摄影师晃动着摇臂,让画面呈现“震动”效果,以前喜欢说教的编导写出的词也“与时俱进”地活泼起来。
与观众产生共情
做节目时,胜春很注意如何能让观众产生“共情”。“要把观众带入情境,让他们的心和我们在一起。所有手段都是为了把观众拉进来。”因此,栏目对主持人的表演格外要求。好在胜春自小多才多艺,无论弹钢琴,还是说山东快书,胜春都能信手拈来。
一位沈阳老人对着镜头说:“我们老乡胜春在哪呢?”接下来的镜头中,胜春对着画面:“奶奶,奶奶,我在这儿呢!”这是节目中最经典的“转场”镜头——画中人与胜春之间交流。活泼新颖的形式也让胜春感觉到:艺术,努力一点就完全不同。
小亮点变成大作品
在拍客中,能够完整介绍事情始末,制作相对成熟“大作品”的拍客依然是少数,更多人只是记录生活中的小亮点。胜春则希望能更深入地展现这些故事。“煎饼王子”就是其中一个例子。一个在北京高校里摆小吃摊的山东汉子,因为煎饼量大好吃,在他回家过年的一个月中,“思饼心切”的学生们发动所有力量寻找。胜春和栏目组的编导看了这条有趣的视频后,挖掘深层背景,发现了“煎饼王子”更感人的一面。他的善良不仅仅是遇到经济困难的学生,会给予“饼料加倍”的照顾,更是他为了给家人更好的生活,一天仅睡三个小时的精神,以及他在家中孝敬父母的场面。“煎饼王子”的一切努力都源于“要养家,要让家人过上幸福的日子”的朴实想法。人性光辉在深度挖掘中恰到好处地闪现了。
节目伴随拍客成长
可以说,拍客成就了节目,也成就了胜春。这个过程中拍客也得到成长。胜春常和拍客交流选题和拍摄角度等问题。
某位凭借“史上最牛列车员”的搞笑视频成名的拍客,最初视频的创作动机只因为网站的奖励,但在拍摄了一段“老人自发铲口香糖”的视频后,他开始关注社会问题。最近这位拍客拍到一位残疾人的视频后,一直关注到主人公被安置妥当,才告一段落。
“我们做的是宣传工作,精神作品,有舆论引导作用。而在过程中,我看到拍客的进步,往大点说是整个中国人的进步。”胜春感慨道。
拍客轻易不关机
从家庭影像、旅游风光到记录社会事件,越来越多拍客作品因其深度被看好。拍客的舆论监督作用被重视起来,大量的DV观察类节目也开始培养拍客群体。
“不关机,真实地记录下来。”是这个群体最显著的特点。电视台培训拍客的老师这样告诉大家。题材对拍客作品相当重要。“你如果拍摄到UFO,谁还在乎清楚不清楚?”胜春笑着比喻。
胜春认为,没人能教别人怎么拍DV。“虽然我看着一些朋友的画面也眼晕,但他喜欢就好。DV最大的好处就是把记忆留住。”
拍客的舆论监督
来自纯民间的拍客唯一目的就是“要人喜欢”,他们更重视把生活中有趣信息传递出去,这种随意性和灵活性是电视台作品无法比的。胜春也坚信,好拍客首先一定是个好人。
“DV可以当做武器,也可能是凶器。记录可能是真实的,但也会有人断章取义,甚至伤害别人。有些拍客端着DV时,显然已将自己当作执法者。”胜春相信,随着拍客的发展,更多法律监督机制将会建立起来。
每个家庭都该有DV
现在,胜春去旅行,总不忘带上一台DV,“时光不可以重复,但是DV可以复制时间”。
2008年,胜春的父亲去世了,胜春每每看到以前过年时,曾用DV为全家人录下的影像,总是泪流满面。“没有DV,那段记忆就看不到了,连拍照片都没法比,因为它是活的。那时的家,那时说的话,每个人的表情、语言、语气、状态⋯⋯ 每个家庭都该有个DV,不为别的,就为留下自己家庭的记忆。”
综述
胜春说,主持拍客的栏目,就好像“从男孩到男人的过程”。这不仅仅是说胜春自己的成长,更是说中国拍客群体的成长。