快乐成长的句子

快乐成长的句子（精选8篇）

快乐成长的句子 篇1

4、不是每一个女子都能嫁给王子，可是某年，某月某日的那个他迎娶终身相伴的她时，他若能流下孩子般的泪，那么她，无疑，会像公主一样--除幸福之外，别我其它。

5、可爱的宝宝刚刚过生命中的第一个生日，阿姨希望你以后的人生路上能够平平安安，快快乐乐。在这里也提前预祝你第一百个生日，幸福一辈子。

6、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人!

7、祝你生日快乐，你的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花!

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

9、感谢地球是圆的`，才可以看到日出的地平线;感谢大自然的馈赠，才有了四季的美丽;感谢生命的赐予，才有了成长的乐趣。心怀感恩生活美好，感恩节快乐!

10、某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万千，信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感的音乐。分辨之下，竟是邻室幼童学唱热辣情歌。惘然，怅然!不禁感慨：成长过程中切莫失去了文化的修养，人文的关怀。

快乐成长的句子 篇2

互聊互学,边聊边学,彼此间形成一个真正的“学习共同体”,这就是“聊课”的魅力。

一、聊课,变“讲解”为“倾听”,寻找聊课主题

与教师聊课,贵在真诚,重在倾听。每次听完课进入评课环节时,我都会以求教者的心态去倾听上课教师的执教感受。由于没有以所谓的专家身份介入,执教教师更容易坦言自己的真实感受,听课教师也更容易发出内心真实的呼唤。

前不久刚刚听完一节二年级的语文课《坐井观天》,据说这节课已经研究了五六次,所以我是带着满满的期待走进教室的:扑面而来的的确是一节完全“创新”的课堂———学生一会儿在行间表演“蹲在井里”,一会儿又回到座位模仿“站在井沿”,一会儿又要读出逗号与句号的区别,一会儿又要探索字理识字……课堂好不热闹。但是,细细反思,所有的环节全是教师的“一厢情愿”,学生完全不“领情”。面对执教教师与校领导的期待,完全否定是对执教者极大的不尊重,但是值得肯定的环节实在是少之又少,于是,我和备课团队开始了慢慢的“聊课”。

由于大家已经深入研读过课文,我就让大家从课文内容开始聊。从熟悉的内容入手,话匣子马上就打开了。在他们七嘴八舌的聊天中,我始终以一个旁听者的身份去用心倾听,不断追问,迅速捕捉我要寻找的“聊课”主题。很快地,在大家畅所欲言的交流中,我找到了问题的“症结”———这是一节准备参加“创新杯”比赛的课,备课团队一致认为没有创新点就不能参赛,于是挖空心思去寻找所谓的创新点,于是就出现了这样不伦不类的语文课。问题一出来,我的聊课主题马上就确定了———如何在传承的基础上创新。但是,这样的主题如果我直接告诉他们,那将会事倍功半,我必须循着他们的话题慢慢引导:“课堂上学生的学习难点是什么?”“‘无边无际’这个词语学生真正理解了吗?”“二年级和一年级的写字指导有什么区别?”“我们应该怎样站在前人的肩膀上成长?”……聊着问着,大家一下子打开了心结———创新不是抛弃传统,不是要回到“原点”重新开始,是要学会借鉴很多前辈成功的教学案例,更要在思考中成长,学会为我所用!

由于聊课的主题发生了变化,大家的参与意识特别强,所有的结论不单单是评课专家的意见,更是大家的共识,这样的结论更容易落地生根。但是,作为评课的组织者一定要切记,每次的聊课主题一定要找准,要切中要害,而且尽可能做到“一聊一得”,不要面面俱到,这样的聊课实效性才更强。

二、聊课,变“指导”为“引导”,确定聊课思路

与教师聊课,贵在引导,重在思路。作为评课的组织者,在与教师聊课的过程中要善于引导,要淡化指令性传授,强化参与意识,一边聊一边思考,不断捕捉老师们的真实反应,在寻找好聊课主题后更要确定好聊课的思路,这样才能有的放矢。

前不久,我应邀听《跨越百年的美丽》一课,执教者是一位很有经验的教师。课的设计比较流畅,也强化了“语用”意识,但是整节课的教学内容庞杂,语文知识碎片化,缺少核心价值点的提炼。面对这样的课堂、这样的教师,我们更需要循循善诱,在引导中让他自我发现,不断提升。所以,选择聊课的思路就显得更为重要。“你们最满意的地方是什么?”这样先引导大家找到本次教学的成功之处,是对讲课教师最大的保护。于是,大家不断挖掘课堂亮点,随着他们的自我陶醉,我不断加以归纳,将零散的课堂教学环节梳理为先进的教学理念,逐步让大家明白:“先进教学理念支撑下的课堂才更有魅力。”随后抛出主要问题:“课堂上有遗憾吗?哪个环节感觉不舒畅?”由于有了前面的铺垫,大家会不自觉地在反思中找到理念上的差距,即使是刚才挖掘出来的优点细细反思也会存在问题。于是,教学内容过多、学生缺少真正读书的时间、教学目标不具体、语文知识碎片化等问题被一一发现。我追问:“为什么会这样?”大家在寻找答案的过程中渐渐明晰———只是想着落实语言运用,但是“怎样的语言运用才更合乎教材的编写意图,更符合学生的学情需要”被忽视了。“那该怎样提炼核心价值点呢?”我又一次追问。大家开始埋头研读课标,研究教材,思考学生学习的过程,渐渐地,大家的思路越来越清晰:要落实在“写”上———这篇文章的选材值得借鉴———尊重高年级学生的特点和课标要求,“学会选材”应该更重要……

“选择亮点—发现遗憾—追问原因—解决问题”,这是我的一种聊课思路。作为评课者要学会根据不同的课、不同的人确定聊课的思路和主题,真正实现与聊课者的共同成长。

三、聊课,变“师心”为“童心”,追求灵动课堂

苏霍姆林斯基说过,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。聊课不是目标,只是手段,重在引导教师在聊课的过程中不断树立“学生第一”的思想,重在回归童心,重回儿童视角去备课、去上课,努力追求师生共同成长的灵动课堂。

一位参加全国教学大赛的教师临行前找我备课,她即将远行,课也基本成型,最忌讳临阵乱指导,我和她的聊课就从她备课中的最大困惑处开始了。她说:“我总觉得课上起来还不够顺畅,感觉学生很闷……”简单的几句对话之后,我便明白了她的最大障碍———期待满堂彩,却不知学生的思维活跃、学生的成长才是课堂真正的精彩!为了不打击她的积极性,我选择一些名师课堂的精彩案例和她开始慢慢地聊天,她很快就发现了差距,满脸困惑地看着我。“站在学生的角度去备课,站在学生的角度去思考,站在学生的角度去上课,不要期待每节课有多么成功,一定要期待每节课上学生的真正成长!”我一连串的“学生”点醒了她,她豁然开朗:“我明白了,‘学生第一’不是口号,我们的眼里一定要有学生!我会努力改变的!”为了她的成长,我再三叮嘱:“改变是需要时间的,不要急,只要时刻想着学生一定就会有蜕变的一天!”这次的聊课时间虽然很短,但很有效,核心词只有一个———“学生”。

几天之后,她的长途电话打回来了。一接电话,我就能从声音上感觉到她的兴奋。我以为她是取得了优异成绩给我报喜的,没想到,电话那头的她却给我讲述的是她 的课堂发 生的变化———“今天的课堂一开始学生很沉闷,我牢记您的话语,慢慢去引导,慢慢去交流,渐渐地,所有学生都变了,他们的话语压也压不住,像变了一个人似的。程老师,我不在意最后的结果,这种改变让我兴奋,所以赶紧打电话告诉您,我知道‘陪学生成长的意义’了……”她兴奋着,我快乐着,“呵护童心”的课堂怎能不让人喜欢?

“了解每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,学习每一个学生,友爱每一个学生,教好每一个学生,依靠每一个学生”,如果每一位教师都能确立这样的观念,并努力将它贯彻到自己每一天的教育教学实践中,那么,我们的职业生涯将会充满再创造的生命力,我们的课堂才会不断有精彩再现,才会有灵动产生,我们的课程改革一定会走进一个崭新的天地。

成长的快乐 篇3

中央教育科学研究所南山附属学校位于深圳市。

2003年新学期伊始，送孩子上学的学生家长们发现了出人意外的一幕：校长和老师在校门口鞠躬敬礼，迎接学生的到来（图1）。

（1）校长和老师以新颖的形式迎接学生，让人耳目一新

校长和老师主动给学生敬礼，让人觉得十分新奇。

那么，这种新风气从何而来呢？

校长向学生敬礼

2003年，李庆明到这所学校任校长。校长和老师给学生敬礼，是他对学生开展道德教育的第一个举措。

李庆明认为：校长、老师和学生是平等的，应该相互尊重。他决定身体力行作表率，来教育学生（图2）。

（2）李庆明接受采访

一个简单的敬礼，一句简单的问候，就能让孩子们懂得尊重他人吗？校长这么做该不会是作秀吧？几年下来，事实打消了人们的疑虑。有个学生家长说：开始我觉得也许是校长在开学之初做个形式吧？可是几年过去了，我看到，校长只要在校，就会和老师一同在校门口鞠躬迎接学生。

李庆明的做法渐渐被家长们理解。有家长感慨地说：言传不如身教。我们每天教育孩子要懂礼貌，要尊敬他人，我们自己做得怎么样呢？孩子每天上学，看到校长这样做，无形中就学会了懂礼貌尊重人。

刚开始，孩子们的表现并不自然：一些学生走到校门口，见到校长都不好意思抬头。总是校长先鞠躬敬礼，学生不知道该怎么办才好。这时，校长总是趁机启发说：老师问候你“早上好”，你也应该回答“早上好”，这样老师就会觉得很开心啊！第二天，这些小朋友就懂得怎么做了。他们走到校门口，大大方方地主动向校长和老师问好。

学生们对校长的这种特别举动也有自己的看法，他们说:李校长向我们鞠躬，使我们懂得在生活、学习中，要讲文明礼貌。以前，我们有些同学向别人借东西总是伸手就拿，现在哪怕是借一块橡皮，也会很礼貌地说:可以借用一下你的橡皮吗？对方同意后说声谢谢才拿去用。

有个女生在路上给一个老师鞠躬问好，其实她对这位老师并不认识，是平时养成的礼貌习惯让她很自然地这样去做。

李庆明说：这样日复一日地无数次重复，就会慢慢渗入孩子的心灵，把讲礼貌当成一种行为习惯。这种潜移默化的教育方式，不仅教育了学生，也感染了老师。后来，老师们也习惯了，见到学生也不由自主地鞠躬问好。

尊重，是一个人道德形成的基础，有了尊重，就会有仁爱。在为即将离开学校的韩国女生沈孝贞举行的欢送会上，全班同学纷纷热情致辞和唱歌，送给她真诚的祝福和浓浓的友谊，让她非常感动。沈孝贞泣不成声地说：感谢老师和同学们待我像朋友，使我在中国，感到像在家里一样，令我永远难忘（图3）。

（3）真情难忘的欢送会不仅感动了沈孝贞，也给所有学生很好的教育

普京表示感谢

创建校园文化，是李庆明的第二个与众不同。李庆明认为，学生的大部分时间是在校园度过的，长期单调的学习生活，会让他们感到枯燥乏味，甚至厌倦。过重的课业负担，会使孩子们失去童年的快乐，产生抑郁、孤僻等不健康的心理。

怎样的校园文化，才有利于学生们的全面发展和道德培养呢？

首先以快乐为本。为让愉悦、舒畅和幸福进驻孩子们的心中，让孩子们在轻松愉快的环境中接受教育，学校专门举办了童话节、外语节、春之声、夏之乐、秋之韵、冬之思等一系列丰富多彩的主题活动。校园里充满朗朗的读书声、歌舞声、音乐声和欢笑声，成为孩子们快乐成长的“乐园”。

2005年初夏，为纪念世界著名童话作家安徒生诞辰200周年，学校举办了历时2个月的童话节盛装大汇演。校园演绎成安徒生笔下的童话世界，师生成了安徒生作品中的角色。孩子们不仅感受到了演出的快乐，也感受到了在学校里学习和生活的快乐。有个家长在周末时问自己的孩子：你最喜欢什么地方？我带你去玩。孩子说：我最喜欢学校，在学校最快乐（图4）。

（4）丰富多彩的文化生活让孩子们享受到了成长的快乐

其次展示个性。孩子们在兴趣、爱好、专长和天分上千差万别，若疏于关注个性差异，他们的爱好和特长就会淹没在学校的统一活动中。为给孩子们提供展示个性的舞台，学校组建了合唱队、管乐队、舞蹈队、话剧班、美术篆刻班和电脑美术设计班，每个孩子都可以根据自己的喜爱和所长，选择参加活动。在活动中学会发现自己、认识自己、展示自己、教育自己。

第三启迪爱心。爱心是帮助贫弱者点燃生活希望的普罗米修斯。学校十分注重从小启迪孩子们的爱心。学校有很多来自其他国家的学生，为让他们感受到家的温暖，李庆明决定让圣诞节走进校园。圣诞节期间，校园里弥漫着温馨的气氛，学生们在圣诞晚会上朗诵诗歌、朗读外语、演出童话短剧等，全校师生共同感受国际性节日的快乐（图5）。

（5）圣诞节活动让师生共同感受到不同的民族文化

秋天，当安静了一个暑期的校园又迎来师生们欢声笑语时，传来了噩耗：俄罗斯别斯兰市第一中学的师生经历了一场惨绝人寰的劫难，丧心病狂的恐怖分子强占校园制造了血案。李庆明和全校师生一起悼念事件中的蒙难者，还向俄罗斯总统普京发去了慰问信。普京总统委托俄罗斯驻华大使给学校回复了感谢信（图6）。

（6）通过这样的悼念活动，把超越国际的人类之爱植入到了孩子们的心中

这次特别的追悼会，是我国见诸媒体唯一的民间为俄罗斯别斯兰事件蒙难者举行的悼念活动。也让社会开始关注这所学校和学校一直倡导的德育方式

李庆明认为：一些与学习有关的主题活动也必不可少。一年一度的读书节就是其中之一。健康向上的少年文学作品，是孩子们道德认知的良师益友和思想形成的精神食粮。因此，学校不仅鼓励学生一心只读圣贤书，也鼓励学生们多读课外书。为提高学生们的读书兴趣，学校每年都会请来一些少儿文学作家与学生面对面地交流。阅读课外书不仅拓展了了孩子们的知识面，而且提高了写作能力和思辨能力。

引入公民教育

李庆明的第三个与众不同，就是把公民教育引入到学校的日常教育中。在他看来，尽管孩子们毕业离开学校时只有十五六岁，但如果他们在这个年龄段没有接受系统的公民教育，等他们达到公民年龄时，并不意味着已具备了基本的公民素质。

他们是怎样把公民教育融入到日常教育中的呢？

李庆明和老师们花了不少心思策划一些活动，比如在五年级开展督查长竞选活动。督查小组是为培养学生的自我管理能力而建立的一个学生组织。其领导即督查长，由学生竞选产生。学生的班干部和校干部，也是孩子们自己组织选举产生，老师只给予程序上的指导，从不干预（图7）。

（7）在竞选过程中，孩子们锻炼了组织管理的能力

李庆明认为：学生离开学校进入社会后，他们作为公民首先要明白自己应尽的义务，其次才是责任和权利。为让学生们从小就养成这种公民素质，学校给学生们创造了充分发表意见的民主环境。举行公开辩论会就是其中的一个办法。

比如，围绕“在校穿校服是否必要”这一问题，组织学生进行公开辩论。正方认为：在校穿校服十分有必要。因为校服是一种标志，可以使学生感到自己的身份有别于社会的其他人，对学生具有约束力；学生穿上校服后，知道自己应该努力学习，有义务遵守校纪校规，还能给人以统一的美感。 反方认为，学生正处于花季，喜欢展露个性，穿自己喜欢的服装是个性解放、社会进步的标志。校服扼杀学生的个性和创造力，所以，学校规定学生穿校服没有必要。

辩论最后归结到《中华人民共和国教育法》第四十三条，这一条明确规定，受教育者应履行以下义务：遵守学生行为规范……学生穿校服。可见，学生穿校服是一项必须履行的义务，从保护未成年人和促进身心健康的角度来看，穿校服，统一着装，绝对利大于弊，所以学生应该穿校服（图8）。

（8）激烈的辩论深深地打动了小听众，孩子们由此提高了认识事物的能力

在李庆明看来，榜样是公民教育的最好教材。孩子们处于人生观、世界观、价值观的形成阶段，优秀的榜样可以帮助他们更好地成长。

优秀歌手丛飞于2006年4月20日去世，年仅37岁。4月24日，学校组织学生悼念丛飞。丛飞将一段短暂的生命演绎得高亢激越、热情澎湃。他说：帮助别人是一种快乐，只要给我生命，我就要给别人带来快乐。丛飞死后捐献的眼角膜为4位失明患者带来了光明。师生们表示：对丛飞真诚的悼念，就是将他的精神像移植眼角膜一样植入我们的血液，让我们的灵魂升华，让丛飞的灵魂通过我们得到再生和不朽。

2006年，为表达对学校的感激之情，即将毕业离校的6个班的学生，在校园里种下了6棵小叶榄仁树，把对学校、校长、老师的爱和感谢，把在这里的幸福成长和欢声笑语，一同留在了校园（图9）。

（9）孩子和小树的健康成长，同样需要充足的阳光和雨露

一个毕业生深情地说：我们整个年级就像一个大家庭，老师都是我们的亲人，学生之间都成为好朋友，这种像家的感觉我们一辈子也不会忘记。

快乐成长的句子 篇4

1、漫步在金色的沙滩，任清爽的海风拂面;攀缘于崎岖的山路，听鸟儿欢快的鸣唱;静坐在宁静的月下，身心随星星去流浪;沐浴在暑假的时光，让惬意轻松伴身旁!暑假快乐!

2、“暑假来到心飞扬,欢呼雀跃情舒畅.骑车游玩美景观,莺歌燕舞鸟飞翔.山清水秀美画卷,田园风光眼福享.闯进姥爷花果园,一饱口福桃李尝.愿你暑假游玩喜洋洋!”

3、暑假到来乐淘淘，烦恼九霄云外抛。快乐生活不用找，惬意轻松身边绕。祝福短信快送到，深情厚谊忘不了。祝你暑假体康泰，自自在在乐逍遥!

4、暑假到，把烦恼抛到九霄云外，喜笑颜开;把惆怅丢到大海深处，神清气爽;把问候送到朋友心窝，美妙无比。愿你暑假乐逍遥，心情爽歪歪!

5、暑假到，快乐的时钟，将开心摇摆;惬意的时光，将轻松播洒;美妙的日子，将身心愉悦;温馨的问候，将心田沁润。愿你逍遥过暑假，心情爽歪歪!

6、哼着快乐的歌谣，品着香甜的绿茶，邀请二三好友，在月光下享受着轻松浪漫的时光。暑假到了，愿你的生活惬意无限，快乐无限!

7、暑假了，让喜悦挂在你的嘴角边，让快乐钻进你的心坎里，让轻松游进你的身心里，让惬意爽在你的时光里，让问候溜进你的心田里，愿你开怀，暑假愉快!

8、假期生活早安排，邀朋结友去实践。不怕工作多艰辛，不怕环境有多难。不为工资有几多，只为开阔眼界宽。亲身经历到社会，体味父母工作艰。知识实践相结合，增长见识和才干。愿你假期过得充实，快乐!

9、暑假来到真高兴，喜心悦面好心情。一觉醒来八九点，伸下懒腰去散心。邀上同学湖边临，兴致勃勃捉蜻蜓。游泳抓鱼真怡情，划船荡舟好雅兴。祝逍遥自得!

10、暑假到欢歌笑，大海边尽情跳。攀崖顶捉小鸟，乘东风冲浪滔。捡海贝浪花眺，手拉手起舞蹈。沙滩上高情调，吃野餐歌声嘹。祝老同学：暑假游开心笑。

11、暑假快乐要做到，辜负假期情难了。朋友相邀各地跑，领略祖国风景好。海边拾贝乐淘淘，山中鸟鸣耳畔叫，草原之上马儿跑，民族风情身边绕。愿你珍惜好时光，快快乐乐乐逍遥!

12、吹响快乐的哨子，哼起开心的歌谣;投入轻松的怀抱，畅游惬意的泳池;乐享美妙的时光，投递温馨的问候。暑假了，愿你逍遥，自在乐翻天!

13、药名：暑假。主治：早睡早起症，读书犯困症，校园恐惧症。主要组成成分：懒觉丹、电视片、游戏丸等。功效：愉悦身心，明目醒脑。服用时间：一年一次，一次两个月。提醒：勿与补课同服。副作用：服食后可能发黑、发胖、发癫。禁忌：成年人慎用。愿你暑假快乐!

14、暑假已来到，请认真设置：把状态调成睡眠模式，把日子调成游戏模式，把快乐调成日常模式，把朋友调成聚餐模式。愿你屏蔽烦恼，接收幸福信号!

15、暑假了，快乐的日子“暑”于你，惬意的时光“暑”于你，自在的生活“暑”于你，逍遥的人生“暑”于你，舒爽的身心“暑”于你，愿快乐幸福时时“暑”于你!

16、比劳累的工作日快乐的是双休日，比短暂的双休日快乐的是七天小长假，比七天小长假快乐的是暑假!如此快乐的暑假来临之际，愿你天天开心无限!

17、暑假一到人欢笑，投入自然最开怀，溪水潺潺谱欢乐，鸟儿欢唱幸福曲，林间山路散散步，一抹惬意入心怀，暑假，愿你欢享美好时光，幸福无限!

18、喜笑欢歌度暑假，轻松愉悦逍遥过。曲流小河沐浴玩，站在小桥纵情唱。百花丛中与蝶舞，鸟语莺鸣对歌唱。荷塘碧波与鸟戏，游客野鸭赛游泳。喜乐无穷!

19、暑假到来人欢笑，快把烦恼云外抛。轻轻松松睡大觉，快快乐乐惬意找。朋友情谊总围绕，美景怡情乐淘淘。问候祝福到身边，开开心心多逍遥。祝暑假快乐!

20、暑假到，快绽放微笑，别怕知了的吵闹，莫惧阳光的照耀，可以放声大叫，陪着朋友疯跑，让心情美得冒泡，把日子过得逍遥，愿你没有烦恼，惬意美好!

21、暑假快乐不可少，邀朋结友情谊好。运动场上试比高，游泳池中洗个澡。各地美景也跑到，山川河流多美妙。珍惜时光莫蹉跎，快快乐乐乐逍遥。祝暑假快乐!

22、暑假到来心情好，回乡探友走一遭。林间小路多熟悉，空气新鲜心情好。百鸟齐鸣欢歌唱，声声都在问你好。笑意融融掩不住，朋友见面情谊绕。暑假到了，愿你开开心心乐淘淘!

23、暑假到来人轻松，紧张生活脑后抛。吹响快乐集结号，唱起快乐的歌谣。清清小溪洗个澡，高温炎热都赶跑。亲切问候要送到，祝福声声不可少。愿你暑假乐逍遥!

24、日盼夜盼暑假到，心里开心偷着笑。终于不用再起早，清晨可以睡到太阳高。久别的电视和电脑，快快面前来报到。约上旧朋和新友，快乐出游无烦恼。祝你暑假乐逍遥!

25、火红七月热得快，眨眼之间暑假来。想睡懒觉睡懒觉，想玩游戏玩游戏，不上学，不补课，把心放开，自由自在，作息时间，随你安排。愿你暑假快乐!

26、暑假，有的是静态，有的是动态，还有的是变态。静态就是睡觉上网看电视，动态就是洗澡逛街做作业，至于变态，就是补课。愿你的暑假不变态，快乐精彩!

27、暑假久盼今至，约好老师同学。放松自己出游，驰骋天南圣地。品尝天下美食，拍摄名胜古迹。定格美景画卷，篝火野餐洋席。祝：老师同学游玩开心如意。

28、背上幸福的背囊，挺进快乐的大别山，邂逅浪漫的吉普岛，畅游幸福的多瑙河，感受迷情的鼓浪屿，步入凉爽的大本营。愿你暑假时刻欣赏风景开怀旅行。

29、暑假到来开心笑，轻松自在乐逍遥。生活惬意实在妙，品茶赏景心情好。朋友情谊不可少，聚会多多笑声高。愿你暑假远烦恼，快快乐乐每一秒!

30、暑假到，轻松把你揽入怀，舒爽无比;惬意把你身心爽，逍遥无比;快乐把你嘴乐歪，快活无比;问候把你心沁润，开心无比。愿你开怀，暑期愉快!

31、暑假到心喜欢，兴致勃勃去游玩。莅农村沐溪塘，清凉舒爽打水仗。来湖畔赏荷花，与蛙共舞练功夫。搅浑水鱼虾捞，燃起篝火野味烧。愿你安全喜乐度暑假!

32、暑假暑假，属于你的快乐假期，书写你的精彩假期生活，讲述你的快乐暑期，舒畅你的暑期心情。暑假快乐!

祝暑假快乐的优美句子

1.放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

2.背古诗——古诗三天背会一首11:00...

3.暑假活动可以让我们拥抱名著，拥抱大自然，相约好书，接触社会，积极参加社会实践活动，让暑假生活丰富多彩。

4.光阴似箭，转眼间，暑假已悄然逝去，但假期中那些快乐的画面，我仍历历在目。

5.我的暑假是快乐的，的确，生活中无论你干什么都好，不要浪费时间，要去做有意义的事，这样你的生活就会充满快乐。

6.“太好了，放暑假了!”我兴奋得跳了三尺高。不过，令我最厌恶的就是暑假作业堆积如山。

7. 漫步在金色的沙滩，任清爽的海风拂面;攀缘于崎岖的山路，听鸟儿欢快的鸣唱;静坐在宁静的月下，身心随星星去流浪;沐浴在暑假的时光，让惬意轻松伴身旁!暑假快乐!

8. “暑假来到心飞扬,欢呼雀跃情舒畅.骑车游玩美景观,莺歌燕舞鸟飞翔.山清水秀美画卷,田园风光眼福享.闯进姥爷花果园,一饱口福桃李尝.愿你暑假游玩喜洋洋!”

9. 暑假到来乐淘淘，烦恼九霄云外抛。快乐生活不用找，惬意轻松身边绕。祝福短信快送到，深情厚谊忘不了。祝你暑假体康泰，自自在在乐逍遥!

10. 暑假到，把烦恼抛到九霄云外，喜笑颜开;把惆怅丢到大海深处，神清气爽;把问候送到朋友心窝，美妙无比。愿你暑假乐逍遥，心情爽歪歪!

11. 暑假到，快乐的时钟，将开心摇摆;惬意的时光，将轻松播洒;美妙的日子，将身心愉悦;温馨的问候，将心田沁润。愿你逍遥过暑假，心情爽歪歪!

12. 哼着快乐的歌谣，品着香甜的绿茶，邀请二三好友，在月光下享受着轻松浪漫的时光。暑假到了，愿你的生活惬意无限，快乐无限!

13. 暑假了，让喜悦挂在你的嘴角边，让快乐钻进你的心坎里，让轻松游进你的身心里，让惬意爽在你的时光里，让问候溜进你的心田里，愿你开怀，暑假愉快!

14. 假期生活早安排，邀朋结友去实践。不怕工作多艰辛，不怕环境有多难。不为工资有几多，只为开阔眼界宽。亲身经历到社会，体味父母工作艰。知识实践相结合，增长见识和才干。愿你假期过得充实，快乐!

15. 暑假来到真高兴，喜心悦面好心情。一觉醒来八九点，伸下懒腰去散心。邀上同学湖边临，兴致勃勃捉蜻蜓。游泳抓鱼真怡情，划船荡舟好雅兴。祝逍遥自得!

16. 暑假到欢歌笑，大海边尽情跳。攀崖顶捉小鸟，乘东风冲浪滔。捡海贝浪花眺，手拉手起舞蹈。沙滩上高情调，吃野餐歌声嘹。祝老同学：暑假游开心笑。

17. 暑假快乐要做到，辜负假期情难了。朋友相邀各地跑，领略祖国风景好。海边拾贝乐淘淘，山中鸟鸣耳畔叫，草原之上马儿跑，民族风情身边绕。愿你珍惜好时光，快快乐乐乐逍遥!

18. 吹响快乐的哨子，哼起开心的歌谣;投入轻松的怀抱，畅游惬意的泳池;乐享美妙的时光，投递温馨的问候。暑假了，愿你逍遥，自在乐翻天!

19.发癫。禁忌：成年人慎用。愿你暑假快乐!

20. 暑假已来到，请认真设置：把状态调成睡眠模式，把日子调成游戏模式，把快乐调成日常模式，把朋友调成聚餐模式。愿你屏蔽烦恼，接收幸福信号!

21. 暑假了，快乐的日子“暑”于你，惬意的时光“暑”于你，自在的生活“暑”于你，逍遥的人生“暑”于你，舒爽的身心“暑”于你，愿快乐幸福时时“暑”于你!

22. 比劳累的工作日快乐的是双休日，比短暂的双休日快乐的是七天小长假，比七天小长假快乐的是暑假!如此快乐的暑假来临之际，愿你天天开心无限!

23. 暑假一到人欢笑，投入自然最开怀，溪水潺潺谱欢乐，鸟儿欢唱幸福曲，林间山路散散步，一抹惬意入心怀，暑假，愿你欢享美好时光，幸福无限!

24. 喜笑欢歌度暑假，轻松愉悦逍遥过。曲流小河沐浴玩，站在小桥纵情唱。百花丛中与蝶舞，鸟语莺鸣对歌唱。荷塘碧波与鸟戏，游客野鸭赛游泳。喜乐无穷!

25. 暑假到来人欢笑，快把烦恼云外抛。轻轻松松睡大觉，快快乐乐惬意找。朋友情谊总围绕，美景怡情乐淘淘。问候祝福到身边，开开心心多逍遥。祝暑假快乐!

26. 暑假到，快绽放微笑，别怕知了的吵闹，莫惧阳光的照耀，可以放声大叫，陪着朋友疯跑，让心情美得冒泡，把日子过得逍遥，愿你没有烦恼，惬意美好!

27. 暑假快乐不可少，邀朋结友情谊好。运动场上试比高，游泳池中洗个澡。各地美景也跑到，山川河流多美妙。珍惜时光莫蹉跎，快快乐乐乐逍遥。祝暑假快乐!

28. 暑假到来心情好，回乡探友走一遭。林间小路多熟悉，空气新鲜心情好。百鸟齐鸣欢歌唱，声声都在问你好。笑意融融掩不住，朋友见面情谊绕。暑假到了，愿你开开心心乐淘淘!

29. 暑假到来人轻松，紧张生活脑后抛。吹响快乐集结号，唱起快乐的歌谣。清清小溪洗个澡，高温炎热都赶跑。亲切问候要送到，祝福声声不可少。愿你暑假乐逍遥!

30. 日盼夜盼暑假到，心里开心偷着笑。终于不用再起早，清晨可以睡到太阳高。久别的电视和电脑，快快面前来报到。约上旧朋和新友，快乐出游无烦恼。祝你暑假乐逍遥!

31. 火红七月热得快，眨眼之间暑假来。想睡懒觉睡懒觉，想玩游戏玩游戏，不上学，不补课，把心放开，自由自在，作息时间，随你安排。愿你暑假快乐!

32. 漫步在金色的沙滩，任清爽的海风拂面;攀缘于崎岖的山路，听鸟儿欢快的鸣唱;静坐在宁静的月下，身心随星星去流浪;沐浴在暑假的时光，让惬意轻松伴身旁!暑假快乐!

33. “暑假来到心飞扬,欢呼雀跃情舒畅.骑车游玩美景观,莺歌燕舞鸟飞翔.山清水秀美画卷,田园风光眼福享.闯进姥爷花果园,一饱口福桃李尝.愿你暑假游玩喜洋洋!”

34. 暑假到来乐淘淘，烦恼九霄云外抛。快乐生活不用找，惬意轻松身边绕。祝福短信快送到，深情厚谊忘不了。祝你暑假体康泰，自自在在乐逍遥!

35. 暑假到，把烦恼抛到九霄云外，喜笑颜开;把惆怅丢到大海深处，神清气爽;把问候送到朋友心窝，美妙无比。愿你暑假乐逍遥，心情爽歪歪!

36. 暑假到，快乐的时钟，将开心摇摆;惬意的时光，将轻松播洒;美妙的日子，将身心愉悦;温馨的问候，将心田沁润。愿你逍遥过暑假，心情爽歪歪!

37. 哼着快乐的歌谣，品着香甜的绿茶，邀请二三好友，在月光下享受着轻松浪漫的时光。暑假到了，愿你的生活惬意无限，快乐无限!

38. 暑假了，让喜悦挂在你的嘴角边，让快乐钻进你的心坎里，让轻松游进你的身心里，让惬意爽在你的时光里，让问候溜进你的心田里，愿你开怀，暑假愉快!

39. 假期生活早安排，邀朋结友去实践。不怕工作多艰辛，不怕环境有多难。不为工资有几多，只为开阔眼界宽。亲身经历到社会，体味父母工作艰。知识实践相结合，增长见识和才干。愿你假期过得充实，快乐!

40. 暑假来到真高兴，喜心悦面好心情。一觉醒来八九点，伸下懒腰去散心。邀上同学湖边临，兴致勃勃捉蜻蜓。游泳抓鱼真怡情，划船荡舟好雅兴。祝逍遥自得!

41. 暑假到欢歌笑，大海边尽情跳。攀崖顶捉小鸟，乘东风冲浪滔。捡海贝浪花眺，手拉手起舞蹈。沙滩上高情调，吃野餐歌声嘹。祝老同学：暑假游开心笑。

42. 暑假快乐要做到，辜负假期情难了。朋友相邀各地跑，领略祖国风景好。海边拾贝乐淘淘，山中鸟鸣耳畔叫，草原之上马儿跑，民族风情身边绕。愿你珍惜好时光，快快乐乐乐逍遥!

43. 吹响快乐的哨子，哼起开心的歌谣;投入轻松的怀抱，畅游惬意的泳池;乐享美妙的时光，投递温馨的问候。暑假了，愿你逍遥，自在乐翻天!

44.发癫。禁忌：成年人慎用。愿你暑假快乐!

45. 暑假已来到，请认真设置：把状态调成睡眠模式，把日子调成游戏模式，把快乐调成日常模式，把朋友调成聚餐模式。愿你屏蔽烦恼，接收幸福信号!

46. 暑假了，快乐的日子“暑”于你，惬意的时光“暑”于你，自在的生活“暑”于你，逍遥的人生“暑”于你，舒爽的身心“暑”于你，愿快乐幸福时时“暑”于你!

47. 比劳累的工作日快乐的是双休日，比短暂的双休日快乐的是七天小长假，比七天小长假快乐的是暑假!如此快乐的暑假来临之际，愿你天天开心无限!

48. 暑假一到人欢笑，投入自然最开怀，溪水潺潺谱欢乐，鸟儿欢唱幸福曲，林间山路散散步，一抹惬意入心怀，暑假，愿你欢享美好时光，幸福无限!

49. 喜笑欢歌度暑假，轻松愉悦逍遥过。曲流小河沐浴玩，站在小桥纵情唱。百花丛中与蝶舞，鸟语莺鸣对歌唱。荷塘碧波与鸟戏，游客野鸭赛游泳。喜乐无穷!

50. 暑假到来人欢笑，快把烦恼云外抛。轻轻松松睡大觉，快快乐乐惬意找。朋友情谊总围绕，美景怡情乐淘淘。问候祝福到身边，开开心心多逍遥。祝暑假快乐!

51. 暑假到，快绽放微笑，别怕知了的吵闹，莫惧阳光的照耀，可以放声大叫，陪着朋友疯跑，让心情美得冒泡，把日子过得逍遥，愿你没有烦恼，惬意美好!

52. 暑假快乐不可少，邀朋结友情谊好。运动场上试比高，游泳池中洗个澡。各地美景也跑到，山川河流多美妙。珍惜时光莫蹉跎，快快乐乐乐逍遥。祝暑假快乐!

53. 暑假到来心情好，回乡探友走一遭。林间小路多熟悉，空气新鲜心情好。百鸟齐鸣欢歌唱，声声都在问你好。笑意融融掩不住，朋友见面情谊绕。暑假到了，愿你开开心心乐淘淘!

54. 暑假到来人轻松，紧张生活脑后抛。吹响快乐集结号，唱起快乐的歌谣。清清小溪洗个澡，高温炎热都赶跑。亲切问候要送到，祝福声声不可少。愿你暑假乐逍遥!

55. 日盼夜盼暑假到，心里开心偷着笑。终于不用再起早，清晨可以睡到太阳高。久别的电视和电脑，快快面前来报到。约上旧朋和新友，快乐出游无烦恼。祝你暑假乐逍遥!

56. 火红七月热得快，眨眼之间暑假来。想睡懒觉睡懒觉，想玩游戏玩游戏，不上学，不补课，把心放开，自由自在，作息时间，随你安排。愿你暑假快乐!

57.暑假到了，我即兴奋又担心，令我兴奋的是在暑假里能玩个痛快，让我担心的是会有太多的作业。

58.时间过得飞快,一转眼的工夫暑假已过去近半了,

59.我的暑假是欢乐的，缤纷多彩的。

60.每当暑假一到,我都会很高兴.想到有两个月的时间可以不用上课,那简直就是一年当中最美好的时光了.

61.愉快的暑假虽然过去了,可是我依然怀念着一些有趣的日子,现在就让我一一的诉说我的暑假趣事吧!

62.我每天在家里看课外读物,学才艺,妈妈和爸爸也都称赞我近来写书法不但进步了之外,钢琴也都弹得不错呢!

63.多姿多采的暑假虽然过去了,可是在我的脑海中依然难以忘记。

64.因为天气炎热,再加上补这个再补那个,魔鬼般的训练课程,难怪会有同学们不喜欢放暑假,而我的暑假生活可是和别人大大的不同,今年的暑假,过得既轻松又愉快,还很有意义,

65.游览祖国的大好河山给我的暑假生活增添了几分精彩,而学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力.

66.放假了,天都由我作主!一定要痛快的享受!激情如酷暑般狂热,火辣!

67.放假了,当然少不了和阔别已久的死党们好好聚一聚!

68.我的暑假—充实,快乐!生活平凡而美丽!

69.对同学的思念，都贯穿整个假期，

70.快乐的收获，我的心情无比的高兴……

71.对我而言，这个暑假是最漫长的，也是最有意义的。

72.放假很多天了，不知为什么繁忙的自己从劳累中一下子解脱出来时，反而多了一阵空虚。

快乐成长的故事 篇5

在我的银河中，有很多闪烁的小星星，它们眨着可爱小眼睛，那就是我成长的快乐。

玩是我成长的快乐。体段课上，在操场上，我们踢毽子，你踢得多，我踢得就一定比你多，我们渐渐地踢成了踢键子伙伴；我们打羽毛球，羽毛球像信鸽，把我们之间的友谊和快乐传递给对方，有时信鸽落在别处把我们的快乐和友谊撒满每个角落；我们赛跑，看看谁是短脚笨乌龟，谁是英勇无敌、面对困难不畏惧的超人；我们说说笑笑，欢声笑语布满操场。

学习是我成长的快乐。语文，让我们感受到了文字的魅力，语段的无限精彩；数学，能让我们的大脑积极转动起来，积极思考起来，积极提问起来；英语，能让我们能和外国认交谈，走进外国人的世界，了解外国人的水土风情。瞧，学习也是件有趣的事情。

读书是我成长的快乐。读书能使我们走进新的一个世界，在这里，你可以了解你所不知道的，你感兴趣的，能使你懂得许多做人的道理，渐渐的，你会爱上这个世界，爱上读书。

学习进步是我成长的快乐。进步了，说明你不是在起跑线上，你在和大家一起赛跑。我最近学习进步了，老师的表扬声，爸爸妈妈的欢笑声，都在我的银河中形成了动听的音乐，时时伴奏着让人心情愉快的曲子。进步，真是一件让人无比愉快的一件事情。

我希望这些快乐像一串串小铃，永远在我成长的道路上伴随着。

快乐成长的故事

快乐，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了哗哗的声音这是它的笑声;快乐，像钢琴上的音符娃娃在琴上弹出了叮叮的声音这是它的笑声;快乐，像大树上的树叶娃娃在树上飘出了唰唰的声音这是它的笑声;快乐，像乌云里的雨水娃娃在云里下出滴滴的声音这是它的笑声;快乐，像„...快乐在我们的生活中，化身在我们的笑声中。爸爸、妈妈和生活中的许多人他们的行为让我们的生活受到了很大的影响。比如爸爸、妈妈他们给了我们一个快乐、温馨的生活环境让我快乐成长;老师、同学他们给了我们一个快乐、有趣的学习环境让我们快乐成长，这中事情还有很多很多。

快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。

快乐是一种小小的淡淡的东西。我的心情里有快乐，我的生活里也有快乐。我喜欢快乐，因为他叫我快乐成长。

我的成长的故事

童年，多么让我留恋！可它却用层层烟雾，将我遮住。童年，多么令人回味！可它却像一片片羽毛，越飘越远。偶然间，我采了一串童谣放在口中。啊！那正是我的童年，它像一串糖葫芦，又酸又甜！

记得那年，我只有六岁，每次看到爸爸喝啤酒时那陶醉的神情，就禁不住也想喝上一口过过瘾。但每回爸爸都摇摇头说：“这东西小孩可喝不得，喝了会‘醉人’的。”爸爸越是那样说，我越认为那是好东西。有一天，家中只有我一人。机会来了，我赶紧拿出一瓶“三得利”啤酒，费了九牛二虎之力用开酒器打开了瓶盖，倒入小杯。而后，学着爸爸的样子，猛喝了一口。啊呀呀！这味道又苦又涩，怎么和我想像的完全不一样！也许多喝几口才能尝到甜头，我不由得安慰起自己来。又喝了几口后，糟糕，我感觉人像是浮了起来，头重脚轻，浑身乏力。就在这时，妈妈回来了，她见我满脸通红，再看看那只剩下一半的酒瓶，什么都明白了。“什么不好学，竟学你爸爸身上的坏习惯！洗洗脸，睡觉去！”妈妈气不打一处来，板着脸，严肃地说道。

那天，我一连睡了十三个小时，醒来之后还觉得头晕，恶心呢，就像刚生过一场大病似的，唉，原来！这就是‘醉人’呀！我别提有多后悔啦！

虽然它只是我成长故事中的一个小插曲，但是我从中明白了一个道理，大人说不能碰的东西，小孩最好别碰，否则，只能自讨苦吃。

成长的故事

童真，是“傻冒”的意思。就像五味瓶一样，有着酸。甜。苦。辣。咸的味道。让我们打开记忆的闸门。去回想童年的趣事。

在我五岁那年的一天早晨，我一起床就突发奇想，问妈妈；“我是从哪来的呀！”妈妈笑着说；“你呀！是被我在垃圾堆里捡来的。”我生气地说；“不可能！”“怎么不可能呀！我对你这么严厉，还老打你。”妈妈回答道。我想；肯定是捡来的，要不然为什么老打我呀！想到这我“哇”地一下哭了起来，越哭越伤心。妈妈只好哄我；“不是啦！你是从我肚子里出来的，不是捡来的。”可是我还是不相信，拼命地哭。妈妈没办法，只好给在单位上班的爸爸打电话，对爸爸说明情况后，爸爸对我说；“不要听妈妈胡说八道。没有的事，男子汉不要动不动就哭。”我边檫眼泪边说；“知道了。”于是我挂了电话。也不在哭了。妈妈笑着说；“我说的没错吧！”我心里想着；我在也不相信你的话了。你打我骂我不还都是为我好吗？我生病的时候，你无微不至地关心我的病情。我真应该好好听妈妈的话。

通过这件事，我知道了无论家长怎么“骗”，孩子多么小，也永远骗不成功的，因为家长已深深地印在了孩子的脑海中。

成长的故事

在我小时候，我非常喜欢玩滑轮鞋。可是轮滑鞋玩久了，就感到没劲了，玩够了，便放在仓库里。

有一天，我感到好无聊。就想起了去仓库里玩。突然，我发现了一双轮滑鞋，我惊讶的说：“那不是我的吗？”便穿了起来，滑出去玩了。正好碰上了超爱赶时髦的小表哥——王震，我大喊了一声：“王震哥哥！”哥哥一看是我，便神气地走了过来，他问我：“看我有什么特别？”我疑惑的说：“没有啊！”哥哥顿时脸一沉，大吼道：“看脚下！”我就不感兴趣的瞟了一眼，结果令我震惊。他竟然在滑滑板，我便立刻苦苦哀求哥哥教我，哥哥只能无奈的答应了。

开始学习了，我先扶着哥哥，接着沉下气来，哥哥示意发开。我便自管自得开起来，没想到还没开一点就立刻来了个四脚朝天，真痛啊！我便哭着跑着回去，跑到一半，哥哥开始大吼起来：“胆小鬼，一点困难就要退缩你是不也是男子汉啊！”听了这句话，我极为气愤，回到哥哥面前说：“我不是胆小鬼，我是正宗的男子汉！”我就鼓足勇气，面对一次有一次的失败，我试了几次，十几次，甚至有几百次！终于，皇天不负有心人，我总算成功了！我高兴得大喊：“我成功了！我 成 功 了！”

在成长中这只是一个小插曲，但是我从中懂得了，没做一件事都要有决心，有恒心，有毅力，不能半途而废，这样才能成功。

学溜冰

那天休息，张孜租来了两双冰鞋，我们赶紧穿上。我虽然站起来了，但说什么也不敢挪动一步。在朋友们的鼓励下，我总算战战兢兢地挪动起来，没挪多远，扑通，摔了一个大跟头。张孜笑着扶起了我，说：“别慌，眼向前看，身子向前倾，步子要迈开。”说完，她牵着我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领，还真溜起来了，心想，这溜冰并不难哪。我一高兴，一加速，心一慌，脚一歪，身子向后一倾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起来，把牵着我的张孜甩出去老远，她也被摔在地上，半晌，我们俩才爬起来。

我看了一眼四周，目光再也收不回来了，一位穿白色短衫和蓝色牛仔裤的姐姐吸引住了我。她一脚在前，一脚在后，和谐地摆动着双臂，动作由慢到快，由快到飞，又突然自如地旋转起来，轻盈，优美，像一只美丽的小天鹅在天上飞。周围的人也被深深地吸引住了，不少人停下来，发出啧啧的赞叹声。我羡慕极了，心想，啥时我才能达到这个超人的水平呢？

我一激动，从地上爬起来，下决心，试着一个人滑。我一边小心翼翼地滑，一边琢磨那轻快的感觉，怎么总找不着呢？我还是一次次地摔倒，一次次地爬起来，心想，对，要像小孩子一样，不摔无数个跟头哪能学会走路呢！不管它，你摔你的，我练我的，不管摔多重，多惨，我就横下一条心来练下去！

溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住了，只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜却站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上训她一顿。怪了，这不顾一切的一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来-——我会溜冰啦！

我一高兴，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地倾了；脚底下好像生了风，头发也飘起来。我解开了红马夹的纽扣，飞呀，浑身的肌肉都放松了，每一个细胞都自由了，一大堆作业的烦恼没了，考试的压力也没有了；我感到的是阳光的灿烂，大地的温柔，人生的美好，花草的多情„„

我的成长故事

童年，似咖啡，又加了糖的甜，也有没加糖的苦，细细品味，有的让人开怀大笑，有的让人潸然泪下。

今天，我拿出一杯甜咖啡，与大家共同分享。在我五岁的时候，是一个人见人爱、白白胖胖的小姑娘，无忧无虑。每当炎炎夏日，西瓜便是我的最爱，咬一口，清清凉凉，甘甜可口，那叫一个“爽”！

这天，妈妈买了个又圆又大的西瓜，晚饭后，妈妈拿出水果刀，轻轻一碰，“咔”，西瓜裂成了两瓣。望着那西瓜，我的口水就不停地往下流，那西瓜的瓜瓤里，一粒粒黑色的种子沉睡着。咬一口，味道棒极了，便又吃了好几块。奶奶对我说：“慢点儿吃呀。” “没关系的，吃得多才有力气吗！”我毫不在意。“那你吃西瓜总该吐籽吧！”奶奶诡异地一笑，“否则......” 啊，会怎样？我十分不安，便放下了西瓜......这样的成长故事在我的童年中还有很多很多，它们为我的经历增色不少。

我的成长故事

不知从何时起，心里便有了心事，薄薄的记事本多了一把小小的锁，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动，与人相处学会了怎样小心防备。

不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。

随着年龄的增大，我们不再沉迷于往日的游戏。小时侯的过家家早已为我们为我们所陌生。小时侯的勾勾手，一百年不会变，对我们来说也早已成为一场笑话，现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺，而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离你远走。

昨天与悦因一件小事闹别扭了，今天与悦相遇仍然保持着“距离”，我知道和悦闹翻了，就不可能像小时侯一样，今天上午闹翻，下午仍然可以手牵手一起去玩。随着年龄的增长，我们不再幼稚与天真，而是逐渐成熟长大。自尊心也日益俱增。有时候做错了，不管是谁的错，都不会轻易地向谁道歉。闹翻了，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间就会多了一份尴尬，日子久了之后，就会多了一层隔膜。“时间可以冲淡一切？”但可以冲淡我和悦之间有过的矛盾吗？

今天与铭挥泪告别之后，铭便踏上北下的列车，从此便天隔一方，那句所谓的“相见时难别亦难”在这场告别只之际体现的淋漓尽致，正是因为有了离别的痛，才让我们更加珍惜现在所拥有的相聚。

渐渐长大的我们，有了各自的理想与追求，谁都不会为了某一个不必要的驿站而停留的太久，正是因为有了追求，我们往日再好的朋友如今都要分开，好的可能以后会更好，不好的可能以后见了都会形如陌路。

上次月考，军取得了级里第一名的头衔，虚荣心得到了极度膨胀，知名度竟然“一炮打响”，而城却“勇夺”了班里倒数第一名的“冠军宝座”，考出了这样的成绩，城没有流泪，因为懂得了男儿有泪不轻弹，要流也只能往心里流。因此，城在班里痴呆了几天。````

成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，我们得到失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。在与朋友相聚的日子里，我们学会了忍让，伤心流泪时，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚。`````

快乐成长的句子 篇6

二、采众花之蕊，酿千红一窟。撷素女之芳，汇万艳同杯。适处暑之雅韵，送祝福之清凉。何谓其凉?秋菊披霜!何谓其芳?影去留香!祝处暑快乐!

三、处暑如期来到，问候不能太少;发送清凉信号，卷起祝福风暴;心情天天美妙，烦恼自然云消;工作生活都好，幸福好运关照;真情友谊常驻，祝你处暑快乐。

四、处暑来到，炎热消退，凉爽来临。放下工作的包袱，让压力消退，轻松来临;放下生活的烦恼，让烦躁消退，快乐来临;放下人生的悲观，让失望消退，希望来临。愿你放下人生的包袱，轻装前进，创造一个美好的未来!

五、处暑处暑，炎热渐消，清风送爽，晨露送凉，舒适惬意，笼罩一身，值此节气，祝福不少，短信承载，电波传送，开心快乐，幸福甜蜜，随心所欲，好梦一生。

六、泉水是清凉的，甘甜爽口，舒爽身心;微风是清爽的，习习吹来，暑热尽散;细雨是清新的，荡平忧烦，神清气爽;问候是爽心的，透着惬意，泛着清凉，愉悦你心：处暑开怀，自在逍遥!

七、处暑祝福来传达，好运天天到你家，暑意煽动友情花，真情传递真牵挂，处暑注意天变化，健康常在笑哈哈，祝你快乐顶呱呱，愿你幸福似神话。祝处暑乐无涯!

八、处暑来临送关怀，少吃萝卜多吃菜，空调切记莫常开，太凉容颜感冒来，保持笑容乐开怀，心情舒畅好运在，祝你烦恼说拜拜，处暑生活更自在!

九、处暑节气，问候伴随云朵一起升起，洒落牵挂的雨。烦恼困不住你，你的微笑，写满开心甜蜜;暑热也将过去，你可尽情享受凉意;疲惫缠不住你，它走不进你甜甜的梦里;祝福想拖住你，可你的幸福总是先于我的祝福实现，还是来不及。没办法，短信写了，总得祝你一声快乐如意!

快乐成长的句子 篇7

——宫崎骏

宫崎骏, Miyazaki Hayao, 是日本著名动画片导演, 1941年1月5日生于东京。宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位, 迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”。在宫崎骏的作品中, 成长是一个很重要的主题。成长是指随着时间的推移向着圆满成熟的生长。表现成长主题的称为成长电影, 就是一类主题涉及个体成长经历的电影。成长经常与青春相关, 成长电影关注的就是青少年这一群体。

一、非剧情类作品中的成长主题

(一) 成长主题与自然

“人与自然的关系应该引起现代社会每一个人的注意, 不管它是否被拍成了电影。”2

——宫崎骏

在宫崎骏创作的非剧情动画电影中, 自然是经常出现的背景环境, 有时自然甚至是他影片中一个重要的角色, 起着帮助乃至呵护青少年成长的作用。

1988年的《龙猫》是宫崎骏一部相当重要的作品。《龙猫》的故事很简单, 没有剧烈的外在冲突, 主要内容是草壁姐妹在乡间居住期间结识神话生物“龙猫”的经历。草壁家移居的村庄山清水碧, 龙猫住在一棵大樟树的树洞里。这体现了作者一贯的人与自然和谐相处的理想。影片的矛盾冲突主要来自姐姐的草壁五月成长的烦恼, 五月是个小学四年级的学生, 因为母亲生病住院, 父亲又忙于工作无瑕照顾两姐妹, 还是孩子的五月不得不提前扮演起母亲这一成年人角色。在影片最后的高潮段落后, 突然的变故接踵而来, 母亲病重, 父亲外出, 妹妹走失, 突然增大的压力将看似坚固完美的成人面具瞬间击碎, 五月在房东怀中失声痛哭, 五月面临人生的关口, 这是成长的关键时刻, 如果她不能顺利渡过难关化解危机, 就无法顺利进入成人世界。而此时五月没有去向父亲这一人类社会的权威求助, 而是来到樟树前, 向龙猫这一自然界的神明祈祷, 龙猫叫来了猫公共汽车, 载着龙猫和五月找到了迷路的妹妹, 并送姐妹俩去医院看望母亲, 龙猫为五月化解了危机。五月的烦恼, 是很多人在成长过程中都有可能经历的, 在影片中龙猫所指涉的自然再次扮演了帮助主人公顺利成长人类之母的角色 (在五月的家庭中, 母亲恰好是缺席的) 。

(二) 成长主题与现实社会

日本可能是亚洲乃至全球生活压力最大的国家, 而面对现实、顺利地进入成年人的现实社会是青少年成长的必经阶段。现实社会对青少年的巨大压力同样表现在宫崎骏的作品中。

1989年公映的《小魔女快递》改编自角野荣子的漫画, 片中主人公小魔女琦琦所面临的问题比五月更为直接而尖锐, 不同于五月只是扮演成人的角色, 琦琦面对的是货真价实的成人世界, 她必须融入其中独立生存, 这是一次成人的试炼。琦琦虽然是魔女的女儿, 但她的魔法仅限于差强人意的飞行。影片安排了这样一个细节, 在琦琦离家去寻找定居城市的路上, 她遇到一个即将完成独立生活修炼的魔女, 问琦琦有什么特殊本领, 令只会飞行而不懂其他魔法的琦琦无言以对。《小魔女快递》虽然拥有奇幻的故事外壳, 主人公琦琦虽然拥有魔女的身份, 但影片所表达的仍是少年 (少女) 在成长过程中的困惑与艰辛。

(三) 成长主题与超现实的现实社会

在宫崎骏的作品中, 现实社会有时也以超现实的形式出现, 这颇似中国古典小说《西游记》反映明朝社会的方式, 将成长故事放在具有超现实色彩的现实社会背景下, 使成长的沉重与艰难被奇异绚丽的幻想色彩所冲淡, 也更符合青少年观众的欣赏习惯。

《千与千寻的神隐》无疑是宫崎骏作品中, 把动画电影的超现实色彩与少年 (少女) 成长主题结合的最为完美的一部。不同于生于上世纪中叶的草壁五月有着传统日本女性的克己守礼, 沉稳坚韧, 也不同于小魔女琦琦尚有飞行这一技傍身, 千寻实在是个再平凡不过的女孩, 豆芽菜般的体形, 身体瘦弱, 精神萎靡。但就是这样的千寻, 她所面对的挑战却远大于五月和琦琦, 五月只是扮演成人, 琦琦面对的只是一次进入成人世界的考试, 而千寻面对的却是生与死的考验, “不工作就会被吃掉” (准确地说是“找不到工作就会被吃掉”) , 日本作为全球就业压力最大的国家之一, 成人世界你死我活的生存竞争, 何况千寻在拯救自己的同时, 还必须拯救因贪吃而被变成猪的父母。千寻的成功主要源于她敬业的工作态度, 虽然是被汤婆婆硬推出去, 但仍尽心尽力地把工作做好。以对待工作的态度和能力来评价一个人, 这的确是成人世界的标准。

二、宫崎骏对爱情的独特表达

“我想之所以日本动画片出口全世界, 却没有赢得相应荣誉的主要原因就在于我们的东西太过变态、暴力、色情。”3

——宫崎骏

在表现少年 (少女) 成长的影片, 经常可见这样两个主题:性躁动与叛逆心理。这被认为是在少年 (少女) 成长的过程必须经历的。但这却从未出现在宫崎骏的影片中, 虽然他作品中少年和少女也总是成对出现, 但男女主人公之间的交往仅限于精神上的交流, 而基本上没有太亲密的接触, 在对话中也听不到“我爱你”, 哪怕是“我喜欢你”这样的表白。在宫崎骏的作品中, 少男少女之间的爱情中更多包含着患难与共的友情成份, 而极少见到以性吸引为基础的一见钟情式的爱情, 因此影片中的恋情总含着友情的成份。宫崎骏在表现少男少女的恋情时, 更多聚集于精神的层面, 基于生物性本能的欲望多少被刻意地忽略了。

摘要：宫崎骏的作品, 并非以技术取胜, 而且依靠内容的丰富、主题的深刻来赢得青少年乃至成年观众。本文试图用文本分析的方法, 从青少年成长与社会和自然的关系和对青春期恋爱心理的表现两个方面去解读宫崎骏作品, 揭示其魅力所在。

关键词：宫崎骏,动画电影,成长

参考文献

[1].《冲突和谐:全球化与亚洲影视》复旦大学出版社.2003年.

[2].《日本四书》线装书局部地区.2006年.

学生快乐成长的基石 篇8

一、评价内容多样，为学生搭建快乐成长的平台

新课程标准中强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感态度和价值观以及学习过程与学习方法。学生在学习活动中，其知识、技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，对任何一个方面的忽视都可能造成学生发展的不平衡。例如利用“智慧星”的颗数来评价学生。课堂上，我设了5种奖：红星奖给专心听讲的学生，橙星奖给爱动脑筋的学生，绿星奖给认真完成作业的学生，黄星奖给有进步的学生，蓝星奖给团结协作的学生。此外我还设立了劳动星、勤学星、合作星、自律星、活动星等，只要孩子们能得到5颗就可以换一颗闪亮的“智慧星”。评价每周进行一次，评出优秀小组和本周小明星及进步小标兵。这样的评价让每个孩子都品尝到“我能行，我快乐”的美好体验，为学生全面发展提供了广阔的舞台。

二、评价标准多样，为学生创设快乐成长的机会

众所周之，学生的个性特征、学习习惯都是千差万别的，如果搞“一刀切”必然会使部分学生心理受挫，丧失学习的自信心。因此，我们可制定不同的评价标准，寻找每个学生的“闪光点”，使他们都有发展的机会。例如在平时练习和批改作业的过程中，我改变了以往一个标准评判学生学习程度的做法，主要从作业准确率和作业态度两方面进行。只要端正学习态度，每个学生都能体验到成功的喜悦，获得前进的动力。对每次测验后的评价，我根据试卷的难易程度及学生间的不同起点制定不同的评价标准。如学困生，试卷中的基础知识、基本技能等基础题得分便可得到老师的肯定与表扬，得到一颗星；如中等生，在基础知识、基本技能掌握的基础上，保住解决实际问题的情境题的得分，同样可以得一颗星；对优等生要求适当提高，他们在掌握整张试卷的必做题后，还要努力挑战试卷中的思考题，若挑战成功就给予积极肯定的评价。这样分层评价以后，让每个学生有不同的需求和起点，促使他们对数学产生浓厚的学习兴趣，进而获得进步和成功的喜悦。

三、评价方式多样，鼓励学生全面发展

新课程提倡发展性评价。在教学活动中，我们要积极提供机会，从学生的个性出发，尊重学生的差异，以开放、包容的姿态去评价学生，实现“不同的学生获得不同的发展”。我在日常教学实践中常用的评价方法主要有：课堂及时评价、作业激励评价、写课后反思、测验等。

1.在课堂上及时评价。首先，课堂上我喜欢教学生多用眼神和老师交流。当学生表现出色时投以赞许的眼神，让学生感受老师的表扬；学生行为有错时投以躲躲闪闪的目光，让学生明白自己做的不对，连老师也不好意思了，这样既不打断讲课的思路，又照顾学生的自尊，一举两得。其次，善于运用幽默的语言进行评价，让学生觉得隽永甘甜、轻松愉快，使整个数学课堂充满生命力。

2.在作业中进行激励性评价。对学生的作业从解题思路、能力、习惯、情感、品质诸方面进行综合评价，既能引导学生开拓思维，又能帮其克服粗心大意的毛病，培养严谨细致的学风。教师可以用期待式评语、激励式评语、“等级——符号”结合式评语等，对学生的作业进行评价，使学生认识自己的优势及不足，从而在今后的学习中更注意扬长避短，完善自我。

3.课后反思，养成反思应用的习惯。为培养学生的个性化思维，发现、挖掘学生的学习潜力，我常鼓励学生写数学日记，定期创办数学小报，以自查、互查、集体查的方式做出积极的评价，并选出佳作进行交流、探讨、总结，效果良好。主要设计了以下的内容：⑴收集日常生活中发现的数学问题；⑵总结最近所学的数学知识，写出自己的情感态度、困惑之处；⑶撰写数学手抄报、数学园地、数学生活报等；⑷应用数学知识解决现实生活中的实际问题；⑸建立课后评价反思表，内容主要涉及“解题方法”、“得意之处”、“同学眼中的我”、“今天理解最好的地方”等等。这样坚持下去，学生有了自己的追求目标，学习积极性提高了，学习的自信心更足了，沟通了师生之间的思想感情，同时也发现和发展了学生多方面的潜能，了解了学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展，使学生向着更高、更美、更远大的目标努力，从而在评价活动中健康快乐地成长。

总之，学生的发展是根本，这也是新的评价体系的立足之本。任何一项工作的提出与实施都要以学生的发展作为思考的出发点和终结点。发展性评价的根本目的是促进学生的全面发展。在小学数学教学中运用发展性评价，有利于发现和发展学生多方面的潜能，使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展。

（作者单位：郑州市上街区外国语小学）