基础会计实习心得报告

基础会计实习心得报告（精选8篇）

基础会计实习心得报告 篇1

学习心得

作为一名即将离开聊大的会计专业的学生，学了四年的会计了，当然我学的也不是特别好，今天特别感谢老师给我这次和大家一起交流学习的机会。08年来到聊大，进入大学的第一歌学期，没有开设专业课，我们都十分期待，到了第二学期，开了一门专业课，那就是基础会计，到现在我对基础会计印象还特别深刻，因为《基础会计》是我们会计专业的入门课程，是我们盼望了整整一学期的课程。纵观大学四年，我深深的感受到，学会计基础必须得打牢，因为这就像地基，地基不牢固，上层建筑就不牢固啊，这个基础就要从大一开始打，就要从基础会计开始打，基础会计的学习效果直接关系到后面专业课程的学习效果，所以，总的来说，基础会计的基础一定要打牢，这样，后面的中级财务会计、高级财务会计、预算会计等课程才能进行深入的学习，才能跟得上老师的节奏。对于基础会计的学习，我觉得要以教材为主，紧跟老师的步伐。首先，我认为要对课本有一个整体的认识，了解其总体结构，也许这对于其他课程的学习也是一样的，你要说对这门课学的有多好，比如人家问你，复式记账在哪一个章节啊，如果答不上来，说明你学习的还很不到位；其次，基础会计与其他课程（如高级会计学）还有点不一样，这是会计的基础，基本概念、基本原理较多，对于这些概念、原理就一定要准确理解其含义，只有把基本的概念把握准确了，才能更好的理解和掌握其他相关的内容。

对于基本概念、原理，我认为不仅要准确掌握其内容，更重要的是要学会灵活运用。对于基本概念，比如说什么是资产，什么是负责等，对概念中的每一个词语都得深刻理解；对于基本原理，比如复式记账法、借贷记账法，“资产=负责+所有者权益”的会计恒等式等，都必须掌握起规则。同时也要深层理解其含义，比如借贷记账法的记账规则是“有借必有贷，借贷必相等”，在学习是不仅要掌握其规则，同时还要了解为什么会出现此规则，此规则在具体操作中如何应用等。总之，我认为，要学好会计，要从学基础会计开始，态度特别重要，态度决定高度。因为我们刚进入大学不久，觉得大学可以好好玩了，其实不然，大一必须要培养对会计的浓厚兴趣，兴趣是最好的老师；其次，要注重学习的方法，基础会计中对知识的介绍是循序渐进、由浅入深的，要按先后顺序进行学习；最后一点，也是我认为学习会计最重要的一点，那就是温故而知新，会计知识的联系

是比较紧密的，同时基础会计又是学习其他会计学科的基础，所以学完之后经常复习一下，经常练练分录题，不仅有利于基础会计知识的巩固，也有利于后面专业知识的理解。

对于基础会计的学习，我想在座的许多同学可能都比我学的好，因为即将毕业了，前段时间去实习了，跟大家分享一些实习经历吧。会计学作为为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验我们在学校里的学习成果的最好的试金石。经过将近两个月的实习，总结了以下几点：

一、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，我们只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及经济动态。这样才能精通自己的工作内容，为企业和社会创造更多的财富。从道德素质讲，就会计工作的特殊性而言，我们作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，始终牢记诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

二、作为一名会计人员，要有严谨的工作态度，特别需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。我认为会计不是一件具有创新意识的工作，而它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我认为我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题，在银行实习了一段时间，对这点感触颇深。

三、作为一名会计人员，我们要有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，工作中要多看，多观察，多听，少讲，多学习。

这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的迈入社会，迈向成功。在这给大家提个小小的建议，我认为去那些中型企业实习较为合适。最后祝大家学习进步，万事如意。

基础会计实习心得报告 篇2

一、对市场的专门人力需求的基本要求

市场调研及毕业生的主要从事职场生活, 并提出无理要求工作教学计划中表明人才的规格, 坚持现有的要求、德、体制全面发展清楚、财务管理意识, 树立好的职业道德。具备会计职场生活, 军方的要求的基本职业技术素质在内的会计、出纳创造职业能力。职场生活, 军方掌握所需的基本理论、技术基础理论及实用范围宽广的专门技术知识。主要会计基本理论和工作, 出纳岗位的基本理论和技能。

二、存在的不足

在《基础会计理论与实务》课程的教学上, 一直以来, 在学术课程体系的指导下, 以理论教学为主, 实践不足。而且, 受到实训条件的限制, 很多实训教学得不到有效实施, 学生的积极性不高。

三、设计思路

( 一) 课程定位

本课程是会计专业知识结构中的主体部分, 是会计专业的核心课程, 是专业必修课, 也是后续所有专业课程学习的基础, 在整个会计专业体系中, 有着极其重要的作用和地位。

( 二) 设计思路

以会计就业岗位的典型工作任务为依据, 以提升学生实践技能为宗旨, 确定本学习领域的学习目标和情境设计, 紧紧围绕“工作任务”来选择和组织课程的教学内容, 激发学生学习的积极性, 提高操作技能, 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性, 培养学生良好的职业道德, 扎实的理论知识和较强的实践操作能力。

四、课程特色与创新

以充分动员学生学习欲望和参与性为目的的传统教育手段和现代教育技术协调, 强调应用的理论教育和实践教育的强化、重视实践的教育中, 培养学生的实践能力和创新能力。上课的组织形态的内容的教室授课、研讨会、作业、会计针线活模拟和计算机软件使用等方式。学生以课堂教学为主, 讨论、作业、实习为辅。借助于现代教学手段, 增加信息量, 特别是在教学课件的制作中, 应对教科书单元的内容是最新的会计制度, 发出了会计标准提供给学生, 让学生在第一时间获取最新的知识, 以提高学生的会计理论素养和实际应用能力。

在采用传统教育手段, 同时也是学校会计实训室直接使用各种财务软件, 走学生为了就业, 尽早熟悉的企业情况较好的基础; 在多媒体课上擦教师不再是唯一的信息, 而是信息提供者的组织者, 学生可以学习的辅导者;充分利用网络资源, 提升学生的自学能力。

五、教学条件

教材及课外资料的使用和建设是改革的基础, 是保障教育质量的前提条件的过程。我们坚持采用优秀教材, 在综合比较国内各种教材的基础上, 选用教材, 教材在理论性、实用性、先进性等方面表现突出, 全面阐述了会计核算的七种方法, 并介绍了会计准则的结构与内容, 以及会计基本理论与实务的新观点和新发展。相关章节涉及会计热点问题和最新准则、制度等, 便于激发学生兴趣, 了解最新动态。为了促进学生变被动为主动学习, 提高学生的自学能力, 教师除了选择合适的教材外, 还结合《基础会计理论与实务》指定了参考书的学生掌握的其他会计理论学术观点, 以便能够开阔视野。

该课程的具体方法上教学方法。”“过程教学法、实物柔道法、实验教学法、合作教学法。即, 借助于教学方法多媒体教学法过程, 进行会计处理程序循序渐进地给学生们一一说明实体; 知识体系系统通过法律引导学生们的观察真实证明书、账簿、报表, 培养学生的感性, 并去除书和现实之间的“断层; 即实践教学法会计实验室同事的学生为对象, 向每一个人坐操纵、熟悉各种财务软件的使用方法; 合作教学法上课也小组讨论, 激发学生们的学习的兴趣, 学生们团队精神、语言等综合能力的培养和用于敦促提高。

六、结论

( 一) 通过本课程的实施, 可以转变教师职业教育观念

一是可以改革教学手段, 充分利用现代教育手段开展教学活动, 使教学内容更直观、具体、形象、生动, 激发学生的学习积极性, 提高教学效果。二是可以强化实践教学, 提高学生动手能力, 凸显职业教育的实践技能。

( 二) 通过实施精品课程建设, 可以进一步完善会计实训教学基地建设

基础会计实习心得报告 篇3

关键词：会计；规范；研究

一、对兴城市某会计服务有限公司的调查内容

（一）不符合规定的原始凭证属于非法

原始凭证不完整的元素，不规范。根据“会计基础工作规范”国家统一的会计制度，原始凭证的内容必须具备七个要素和其他附加条件。如果发票不填住宿单位名称，开始和结束日期住宿天数，人数，停留的唯一量；购买办公文具，发票只有“办公用品”字样，内容一般时没有填写数量和单价，并没有跟随附清单的细节。这显然使凭证业务内容更加难以真实反映。

（二）原来的文件是不合法、无效

收取管理机构主要有两个外国纸币：一种是提供税务发票税务部门，另一个是一个非税收法案要求单位提供。目前，一些行政单位与对方开据收款收据的结算条款收取交易，甚至有的单位直接与欠条，并直接支付销售发票等劳动力成本的数量，一方面是为了躲避监管税法，伪造财务支出等方面，占扰乱经济秩序，严重影响了兴城市某会计服务有限公司会计信息的质量。这样的不完整，不遵守原有的车票凭证，以此为基础，有时无法确定的标准费用按照国家政策执行。兴城市某会计服务有限公司的基本会计核算不规范，违规操作，对兴城市某会计服务有限公司会计的准确性直接影响。

（三）凭证填写不准确不完整

目前，我们还没有实现财务软件，兴城市某会计服务有限公司仍处于会计手工核算阶段，所以填写一些单位券有发生不能准确地反映经济业务核算的不规范使用名称的内容，办理业务不及时的现象。

免费填写会计凭证。关于填写会计凭证，“兴城市某会计服务有限公司会计基础工作规范”中明确指出：“兴城市某会计服务有限公司会计人员应当按照审计填写凭证，凭证必须附有原始凭证。“在实践中，有些单位不认真审核财务负责人，因为在没有原始凭证，借记”其他应收款“科目，贷记”银行存款存款“科目等。

错误使用的帐户。检查中，我们发现，有三个单位还没有完全建立按照政府收支分类改革后的规定账户；也有在特定主题，如旅行时间的申请将被支付“停车，洗车费”的财务工作人员的错误，这直接列入“旅行”，不包括在“交通费”。

不同类型的经济活动体现在日记账凭证。多个原始文档不同的经济活动，填补了当期对应的原始文档的内容，进行记账凭证原始凭证人数过多；业务记录混乱不准确；凭证不完整；还有一些单位填制记帐凭证过于简单总结；不能解释经济业务的具体情况下，有些不表示原始文件的附加的张数。

（四）支出和经常账户的明细都没有详细

部分支出单位没有提及国家预算中的“眼睛”级别指定的内容设置科目，编制财务报表时，必须填写总和；一些单位不按要求与单位或者个人设置的详细账目债务，许多单位和个人混在兴城市某会计服务有限公司会计帐户。

采购固定资产不入账。有的单位不进行长期的资产存货，固定资产和存货的工作是不完整的。资产盘盈没有填写会计凭证及登记；通过购买政府采购，固定资产没有反映，或者没有在“固定资产”和“固定基金”也相应增加，仅列支出，形成账外资产，导致帐户不匹配。

检查中，我们发现，兴城市某会计服务有限公司会计档案管理单位中的绝大多数都没有得到应有的重视。具体表现在：一是缺乏对公司会计档案的专业管理人员。其次，兴城市某会计服务有限公司会计机构负责人并没有成立一个专职公司会计档案管理岗位。第三，兴城市某会计服务有限公司会计档案数据采集是不完整的。

二、兴城市某会计服务有限公司会计基础工作规范化研究的原因

检查和监督上述问题的原因，我们发现这些问题的原因很复杂，大致有以下几个方面：

（一）基本核算缺乏足够的认识

有些人不讲究负责，该抓的不抓不要紧，不重视公司会计人员和业务的升级会计知识的学习，导致基本核算会计人员认识不足，从而使兴城市某会计服务有限公司会计制度的各个方面不符合会计核算工作的要求，影响了兴城市某会计服务有限公司会计和财务管理的质量。

（二）初级会计专业素质亟待加强

会计人员素质，包括政治和业务素质。由于兴城市某会计服务有限公司会计人员普遍受教育水平，没有会计理论和业务学习，没有系统的知识，其中不少是“半路出家”凭感觉；有的会计，操作有一些水平，但长期忽略学习新的业务知识和会计法规，缺乏意识的学习，业务停滞。另外，虽然公司会计人员掌握一些基本知识，但缺乏职业道德，制度不认真实施。

（三）监督检查的相关部门是远远不够的

我们中的一些不负责的监管部门，责任是检查，但这些单位竟长期无人监管。基本的会计准则，会计程序是否符合要求，如果没有健全的会计制度，或者虽然有一些检查，但大多是专项检查，缺乏对公司会计基础工作督促指导的全面检查，使这些单位的工作质量完全取决于公司会计职业道德素质。

三、兴城市某会计服务有限公司会计基础工作规范化的对策

（一）加强会计人员的培训，努力提高会计人员的整体素质

兴城市某会计服务有限公司会计的专业素质直接决定了其公司会计基础工作的质量，所以要加强公司会计人员的学习，培训和考核，不断提高业务水平。认真按照 “兴城市某会计服务有限公司会计继续教育暂行规定”组织培训的内容和形式，培训应更加注重实用性，比如不同级别的会计人员采取不同的方法培训，采取特别培训普遍存在的问题，以提高公司会计人员的专业能力，道德标准和政治素质，使之知识和技能不断得到更新，补充，拓展和提高。

（二）狠抓法律规定，规范通用会计准则及制度

兴城市某会计服务有限公司会计实务增加 “会计法”，“会计基础工作规范”等宣传系统的规定，强调会计的重要性，突出重点，抓出成效。从财务会计基础工作的实际，狠抓现行会计整改的基础工作存在的突出问题，努力实现突破，并寻求结果。重点有以下几个方面：会计机构和会计人员方面：1、按照“会计法”设立会计机构的规定，明确每个工作人员职责。2、在会计方面，本本设置，注册，填写原始凭证，审计程序的方法；定期的会计记录，按照国家有关规定，妥善保管档案；3、会计监督，会计机构和不真实的会计人员。4、内部会计控制，建立和实施内部检查和稽核制度，财务收支审批制度，严厉打击违反财经法律法规，并保持一个“刚性”约束的会计法律法规。加强金融法律法规的宣传和教育，使他们能支持理解财务人员的工作。

（三）依法设立监督检查制度

纪检审计等部门要严格按照国家法规的有关规定，加强检查，监督和审计工作，定期和不定期的检查，抽查和重点审查，调查和暗访明相结合，使监督检查制度化，对违反纪律检查发现的情节严重的单位和个人，严格按照“会计法”追究行政，经济，甚至法律责任，以确保工作场所的会计信息真实，准确。

四、总结

电子算账，报账，是一种基于计算机的现代电子信息技术。兴城市某会计服务有限公司基本的会计核算工作在短期是利用计算机代替传统的手工记账的，兴城市某会计服务有限公司会计信息的分析利用现代化手段。实施电子算账，报账，是兴城市某会计服务有限公司会计自身改革、现代管理和发展的客观需要，是现代技术发展的必然。利于公司会计规范操作和记录公司会计账目，卡，表，固定资产规范化管理，而且可以大大提高兴城市某会计服务有限公司会计工作效率。如果实现兴城市某会计服务有限公司会计电算化和网络，金融和监管部门也可以学公司会计的工作，易于从网络管理和监督各单位。（作者单位：辽宁财贸学院）

参考文献：

[1] 张晓凌.信息化环境下对《会计基础工作规范》的探讨[J].财会研究.2015（08）

基础会计实习报告 篇4

基础会计实习报告引言

在学了半个学期的基础会计和中级财务会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在学习了基础会计和中级财务会计之后我们便开始了这门会计实习课。实习目的首先实习让我们熟悉之前学习过的相关会计知识，并且逐步接触会计账簿、记账凭证、各种明细账及总账、将这些知识能更好的用于实践。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能真正的称作一个会计。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习会计实习课，使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

3实习内容

3.1实习过程

我们的实训过程中，首先、我们领到了几十份的各种会计账簿，其次、老师根据最新的会计准则和理论给我们进行细致的讲解，之后、是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明，在讲解完后，留出时间让我们在课堂上进行实训，课后我们在花费一部分时间将课上未完成的内容加以修改。基础会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训。能够在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法体现出来。

3.2实习具体步骤

3.2.1填制总账

我们根据发的实习材料，首先在老师的带领下编写会计分录，填写总账，做好相关准备工作，为下边的打好铺垫, 填制原始凭证要求：

1、账户的设置是根据一级科目定的，最好按照一级科目的顺序定。

2、每个账户的页数要根据你公司的业务量大小制定，不过明细账一般都是活页的，可以随时增加。

3、登记明细账与日记账基本相同，是按照凭证上的科目填写的；不过总账不是，总账要根据记

账凭证汇总表填制，每月登记1-3次，要根据你公司的业务量大小自己确定。

4、账户的明细要能够反映每笔业务情况就可以了。

3.2.2填制记账凭证并贴上原始票据 根据每一笔发生的业务填制记账凭证，要分清借方金额还是贷方金额，同时要注意数字不能写错，记账凭证填写好之后，我们再把原始票据贴在记账凭证的右上角，方便今后查找。填制记账凭证（l）填制凭证的日期：收款凭证和付款凭证的填制日期要按货币资金的实际收入日期、实际付出日期填写；转账凭证的填制日期可以按收到原始凭证的日期填写，也可以按编制记账凭证的日期填写。（2）凭证编号：记账凭证必须编号，有利于查找。（3）经济业务摘要：摘要是对经济业务的简要说明。（4）会计科目：会计科目是账户的名称，正确使用会计科目是进行账务处理的基础环节。（5）金额：记账凭证所列金额是会计核算的基础，关系到会计账簿、会计报表的正确与否。为此，计算必须准确，书写清楚、符合要求。（6）所附原始凭证的张数：原始凭证是编制记账凭证的依据，必须在记账凭证上填写所附原始凭证的张数，两者必须相符。（7）填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员的签名或盖章：以便于明确经济责任。

3.2.3填写记账凭证汇总表

填写好记账凭证之后，根据记账凭证逐笔登记记账凭证汇总表，同时试算平衡，使借方余额等于贷方余额。顾名思义，就是把记账凭证汇总起来，填到该表相对应的会计科目中。如：库存现金把所有记账凭证库存现金科目的借方数合计起来，填到汇总表库存现金的借方，再把所有凭证库存现金科目的贷方数合计起来，填到汇总表的对应科目的贷方，以此类推。最后，所有科目的借方合计数应等于所有科目的贷方合计数。

3.2.4编写明细分类账

实习的最后一步是编写明细分类账，根据记账凭证，逐笔登记明细分类账，每登记一笔账还要计算出其相应借方或者贷方的余额学习后我了解明细分类账的登记方法：明细分类账是按照明细科目开设的用来分类登记某一类经济业务，提供明细核算资料的分类账户。它所提供的有关经济活动的详细资料，是对总分类账所提总括核算资料的必要补充，同时也是编制会计报表的依据。

明细账的格式应根据各单位经营业务的特点和管理需要来确定，常用的格式主要有：

1.“三栏式”明细分类账

“三栏式”明细分类账的账页格式同总分类账的格式基本相同，它只设“借方”、“贷方”和“余额”三个金额栏。其适用于“应收账款”、“应付账款”等只需进行金额核算的明细账。

2.“数量金额式”明细分类账

“数量金额式”明细分类账 的账页，其基本结构为“收入”、“发出”和“结存”三栏，在这些栏内再分别设有“数量”、“单价”、“金额”等项目，以分别登记实物的数量和金额。这种格式的明细账适用于既要进行金额明细核算，又要进行数量明细核算的财产物资项目。如“原材料”、“产成品”等账户的明细核算。它能提供各种财产物资收入、发出、结存等的数量和金额资料，便于开展业务和加强管理的需要。

3.“多栏式”明细账

“多栏式”明细账的格式视管理需要而呈多种多样，它在一张账页上，按照明细科目分设若干专栏，集中反映有关明细项目的核算资料。这种格式的明细账适用于费用成本、收入成果类的明细核算。如“生产成本明细账”，它只设一栏借方，下按成本设置专栏，贷方发生额用红字在有关专栏内登记。实习体会

4.1关于我的收获以及存在问题

4.1.1获得收获

从之前的什么账都不会填写，经过这一个礼拜的会计实习，我学会了编写记账凭证，记账凭证汇总表，总账及明细分类账，感觉自己又与真正意义上的会计靠近了一步。在老师的逐步引导下，能够将学过的知识学以致用，看着最后编制完成的记账凭证，及一本本明细账，着实让我有力一点点成就感，4.1.2其中存在的问题

在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：１、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；２、实际工作中编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。3.数字书写还需多加在任何场所中注意。希望在接下来的日子里，学校能给我们更多的实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

4.2 总结

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分

会计学基础实习心得体会 篇5

在我们的会计实习中，由于初初涉及凭证，日记账，总分类账，明细账的书写，因此在书写中就分外的紧张和兴奋，而事情就不如人愿，越是紧张，反而越是会出错。这可能就是心理学中所说的“目的颤抖”，俗称“穿针心理”吧，目的性越强就越不能成功。我们对于犯下的错误，非条件反射就用习惯思维来考虑问题，企图用胶带纸演示错误。然而会计是一门讲求真实的学科，最忌讳“可疑踪迹”。在种种的顾虑之后，我们才想起了用学过的划线更字法，红字更正法来解决问题。这样，在我们的实际工作中，平时学的知识也被这么灵活调用了。往往在自己遇到问题，解决问题过后，总结的经验是最易被人接受和记忆的，我们的知识也就更好地巩固了。使实际联系理论，理论指引实际，两者共同作用，发挥其价值――巩固知识，积累经验。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，终能到达成功的彼岸!

在本次实习中，指导老师宋浙清老师也十分强调账目真实的重要性，一再提醒我们要仔细认真。使我对会计也有了新的认识，在会计工作中要学会坚持原则，细心谨慎，不折不扣执行规章制度作为一项准则，认真处理每一笔业务。 针对我们年轻人的特点，有健康的身体，青春的活力，容易接受新鲜事物，有开拓创新的潜能，有满腔的热情和朝气蓬勃的心态，

应趁机学习更多的专业会计知识，有属于自己的会计思考思路。且要加强自身学习，不断提高业务能力，要认真学习《会计法》、《会计基本制度》、《财务管理办法》等规章制度。在工作中要，管好帐、报好表，为上级决策提供真实、准确的决策依据。

基础会计学实习报告 篇6

国际经济与贸易102班童佳英（201003040203）

一、实习目的：

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。通过本次实习，能够熟悉会计核算的流程，基本掌握记账凭证的编制、各种账簿的登记、财务报表的编制等各种会计核算的方法。能够将书本所学专业知识与实际业务处理相结合，学会理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力，并且通过实习培养职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为今后从事会计实务工作打下扎实的基础。

二、实习地点：

经济管理学院会计实习实验室

三、实习时间：

2011年12月11日——12月18日

四、实习方法：

1.首先，我根据实习教材提供的模拟企业业务资料写出会计分录，并根据资料进行建账。其次，开设总账分类账、明细分类账以及现金日记账、银行存款日记账。最后，根据模拟企业业务资料填写相关的各项期初数据。

2.根据提供的模拟企业的资料逐笔审核原始凭证，然后根据模拟企业业务进行填制原始凭证。

3.在以上工作都结束后，就要根据经过审核并确定无误的原始凭证编制记账凭证，编制记账凭证包括所给模拟企业资料中发生的各项经济业务。其中包括： ①根据收料单、领料单、退料单及存货的有关明细账编制收料、发料的记账凭证。②分配工资及福利费，分配发生的制造费用，编制分配表及记账凭证。③计算并结转完工产品成本，编制成本计算表及记账凭证。④计提各种税金。

⑤结转损益并进行利润分配。

4.把每一笔业务的原始凭证附在相关记账凭证后面，并根据有关记账凭证及所

附的原始凭证逐日逐笔登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账。

5.编制科目汇总表，进行试算平衡;根据科目汇总表登记总分类账，并与有关明细账、日记账相核对。填写总账合计，根据总账填制资产负债表、利润表。

6.编制会计报表，登记相关内容。

7.将本月有关记账凭证、账页和报表加上封皮，并把它们装订成册。

8.最后根据这一周的实习过程，撰写基础会计学实习报告。

五、实习收获与心得：

学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

不知不觉，为期一个星期的基础会计学实习已经结束了。通过本次基础会计学实习，我学到了很多东西，受益匪浅。

首先，通过这一个星期的会计实习，对于在课堂上老师讲授的理论知识，我又系统地进行了一番实践，加强了对基础会计理论知识的记忆和掌握。通过这次实习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，我也真正的感受了会计人员的工作。通过这次基础会计实习我还学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次基础会计实习的真正目的。

其次，通过这次的基础会计学实习，我了解了作为一名会计工作人员应该具有的一些知识。作为一名会计工作人员必须具备足够的会计知识和会计工作准则。只有在工作中遵循会计工作准则才能够把这份工作做好。我觉得从事会计工作，心理素质也要很好。首先，要有一颗耐心，只有具有耐心的人才能把会计工作做好。如果没有足够的耐心是很难把这份工作做好。其次，在工作的时候要很细心。会计是一份细心的工作，主要是和数字打交道。如果不够细心，会很容易出现错误，在会计工作中出现错误可能会对一个企业产生很大影响。

通过这次实习我了解了会计工作的相关流程。在会计工作中，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末，要填写科目汇总表，进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实在没有进行这次实习之前，我也觉得这些工作很简单，但当我自己亲手操作起来后，发现这是一系列麻烦的事情。首先，我要根据经济业务写出会计分录。在编写之前我原本以为这些会计知识我都基本掌握了，但在自己独立进行编写时，发现自己知道的知识是不够用的。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，就会发现，自己真正懂得的知识真是太少了。有句话说，纸上谈来终觉浅。所以在实习中我总是发现自己对某些工作经常是无从下手。这次基础会计试验我主要是练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解和掌握各种常见原始凭证的格式，学会填写这些记账凭证。我还学会根据一系列凭证登记账簿。其中有开设明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种账户的期初余额，总分类账户。其实在实习过程中我总是出现错误，但在会计中，出现错误后并不能随便用笔涂，用橡皮擦，用刀片刮。所

以我总是重复一些工作。经过这次实习后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常细心，不能出现任何错误，如果写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。这给我以后的工作做了一个心理准备，如果，在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误，所以，我要在以后与会计有关的学习中，更加努力，掌握理论知识，在实践中让理论与实践的结合更加完美。

最后，通过这次实习，让我又看到自己的很多不足之处，这都是我要在以后的学习中弥补的。所以，在以后的学习和工作中我要培养自己的耐心和细心。简单的工作也不要粗心大意，都要认真对待。这次实习就已经很好地证明了，由于我的态度不够认真，总是增加我的工作量，重复的作一些工作。还有，一定要培养自己的态度，只有做事有一个认真的态度，努力的去做，才能把工作做好。最重要的，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。

而随着会计制度的日臻完善,社会对会计人员有了更高的要求。因此我十分珍惜这次难得的学习机会，通过这段实习我无论在业务技能和经验积累上都取得了量的积累和质的飞跃。

基础会计实习心得报告 篇7

1 高职院校《基础会计》教学的现状分析

1.1 缺乏适应当前经济形势发展的教育模式, 仍以“重理论、轻实践”为主

高职院校现存的教学模式仍是以教师为中心, 以教科书为依据, 注重基础会计理论的“填鸭式”教学。在这种模式下, 教师按部就班地以会计要素→会计科目→会计账户→复式记账→会计凭证→会计账簿→财务会计报告→账务处理程序为主要内容讲授课本知识或演示再由学生实际操作, 缺少为巩固基础会计理论知识而进行的大量课程实践环节, 使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地结合起来, 等到课程全部结束时学生也不一定能够形成对该门课的一个总体认识。甚至会有这种情况:会计专业学生完成基础会计学习后, 竟对整个会计核算组织程序的先后顺序不清楚。学生往往学到后面忘了前面、眼高手低, 动手能力较差。不利于调动学生的学习积极性和主动性, 更不利于培养学生的开拓精神和创造能力。

1.2 缺乏一定的会计理论教学经验和实践经验的双师型教师

会计教育质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和水平的高低。高职院校会计的师资力量相对其他学科来讲一直是比较薄弱的。专职教师多, 兼职教师少;中低级职称的人数多, 高级职称的人数少。绝大多数青年教师都是从学校到学校, 只具备的专业知识是从书本到书本的理论知识, 从来没有参加过会计实践工作, 普遍缺乏实践操作经历。在实训教学中只能靠自己的理论知识, 凭自己的能力来判断具体经济业务的处理方法, 而往往理论知识与实际会计操作又有一定的差异性, 使得指导教师的解释脱离实践, 缺乏权威性。由于目前的教师考核评价机制的局限, 从而造成会计教师在观念上对会计实践教学的重视度不够, 也就不可能形成一套行之有效的会计教学的方法。

1.3 缺乏运用会计模拟实验室、多媒体等现代教学手段

为了将基本理论融会贯穿在实际的业务中, 高职院校基本上设置了会计模拟实验室, 给学生一定的场所和模拟材料 (各种形式的凭证、账簿, 以及简单的报表) , 由学生自己动手完成所有的手工记账模拟实践。但实际教学中往往利用率过低, 主要原因是安排的课时少、实验教材和设备落后、实践指导教师缺乏或知识单一等, 无法真正发挥会计模拟实验室的作用。

高职会计专业的学生仍习惯以“教案+粉笔+黑板”为主要重要教学手段。这样的教学手段己经不适应高速发展的现代社会迫切要求我们采用先进的教学手段, 适应不断更新的会计内容。现在部分高职院校《基础会计》课程正在采用现代信息技术手段, 采用多媒体技术进行教学, 可引进或组织教师自行制作教学课件, 对于难以表达清楚的基本理论、方法可利用计算机的幻灯片形式进行辅助讲解, 使高深的理论通俗化, 使抽象的问题形象化, 使复杂的问题简单化, 以易于学生理解和掌握。但由于政府对高职院校的投入专项经费不足, 设备不齐全, 高职院校真正投入使用多媒体技术进行教学的很少。

2 提高基础会计教学质量的对策

2.1 树立传授理论知识与培养实践能力并重的发展教学观

高职院校的会计教师应根据会计职业的特点进一步转变会计教学观念, 牢固树立会计理论教学与会计实践教学并重的教学理念, 并将其落实到会计教学的整个教学过程之中, 真正贯彻“理解、掌握、运用”这个思想, 使会计实践操作能力的培养体现于会计教材、课堂教学、课后训练及教学考核的全过程, 努力扭转长期以来会计教学中普遍存在的重会计理论, 轻会计实践的局面。在基础会计教学中, 学生通过会计模拟实践可以解决理论与实践脱节的矛盾, 将教师讲授的理论知识转化成实践技能, 能够更好的提高教学效果。

2.2 推广案例教学, 加强模拟教学实践进一步提高学生综合素质和实践综合能力

案例教学法是一种具有启发性、实践性, 有利于提高学生应用能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。对于基础会计学一般理论的理解和运用, 案例具有重要意义。通过大量的案例导入, 启发来掌握各个知识点。如“复式记帐法的运用”一章学习内容多, 就讲清每个帐户的核算内容和用法需要很长的时间, 如果讲解在不结合实际, 会使教学内容枯燥, 很难取到好的教学效果。所以讲这部分内容可通过疑问来引出问题, 指导学生经过讨论来解决问题, 启发学生的思维活动, 充分发挥学生的主观能动性, 这对于学生适应实际工作是很有帮助的。而会计模拟教学是教师根据本学科的教学进度, 分章节组织模拟实习, 边讲边练, 讲练结合。通过实践教学, 不仅能使学生熟悉各会计核算程序中的主要内容和流程, 而且还可以加深学生对基本会计方法、会计原则的认识。使学生们把书本知识转化为实际操作技能, 提高学生的应用能力。

2.3 优化师资队伍结构, 保证课程的教学质量

高职教育的职业性、实用性、技术性特点决定了其师资应该是双师型教师, 高质量的双师型教师队伍是提高教学质量的关键。要注重教师的职业培训, 既要求教师具备精通的专业知识及广博的基础知识, 又具备极强的实践性知识及施教能力。首先加强青年教师的高学历教育和脱产进修学习, 考取相关职业资格证书, 鼓励他们加强对会计实践教学内容的研究, 探讨会计教学的方法。同时, 在教学手段上还要引导教师充分利用现代化教学设施, 开发会计实践操作方面的多媒体课件, 并应用于课堂教学, 使教学过程更加直观生动, 以真正缩短会计理论与会计实务的距离。

其次安排教师要定期到基层参加社会实践, 寒暑假集训、社会兼职等业务实习, 从而掌握会计重要岗位的实际工作, 在专业能力上与会计实际工作要保持一致, 以弥补在校教师实践知识的不足。

综上所述, 要体现高职院校会计专业学生的优势, 只有加大实践性教学的比重, 学生才会真正从中受益, 巩固理论知识, 掌握实践技能。这有利于高等职业教育的根本目标的实现, 为毕业后走上工作岗位奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王晓薇.高职《基础会计》实践性教学研究[J].教育与职业, 2006 (15) .

[2]徐经长.“会计学”精品课程建设的探索与实践[J].中国大学教学, 2003 (12) .

[3]李利.财经职业教育基础会计课程教学改革的思考[J].徐州教育学院学报, 2003 (2) .

[4]付黎军.基础会计.课程教学改革探索[J].职业技术教育, 2005 (35) .

基础会计实习心得报告 篇8

一高职会计专业会计基础课程重新设计的必要性

（一）高职会计专业新生的特点———会计基础课程重新设计的现实性

高等职业院校会计专业的生源都是中学毕业生，他们几乎没有任何工作经验和实践经历，对企业的生产经营和基本的商业往来几乎没有任何了解，对会计的相关内容更是知之甚少。同时，学生在中学阶段偏重基础课课程学习和应试学习；而在高职阶段，为了满足学生就业和职业持续发展的需要，则注重专业课程学习和实践操作能力的培养。这样，就要求学生进行学习态度、学习目标、学习方法和学习手段的转换。但是，高职院校学生的学习能力校差，很难自己在短时间内完成上述转换。

（二）高职会计专业会计基础课程教学的现状———会计基础课程重新设计的迫切性

很多高职院校的会计基础教学与普通高等院校一样，往往从会计概念入手，再介绍会计假设、会计要素、会计科目和账户、复式记账等内容，章节之间的连续性不强，与会计实务联系不够紧密，不利于高职层次学生理解会计实务中记账的整个流程；而且内容枯燥，难以调动学生学习积极性，致使学生在短时间内无法理解和操作。

二高职会计专业会计基础课程的设计理念

（一）以任务驱动统领课程教学———课程结构和内容设计

本课程以“任务驱动”的思想统领整个课程教学，对课程的结构和内容进行重新设计。以企业真实核算资料为基础进行课程的项目和任务设计，在对合作企业进行实地调查和与合作企业专家进行交流的基础上，将合作企业真实的核算资料转化为教学项目和任务。包括三个项目十七个任务，在每个任务下根据高职学生的特点和认知规律，配合学生技能培养和知识学习的需要，设置若干子任务。

（二）将学生职业素养的培养融于课程教学———课程教学手段和方法设计

本课程的教学过程就是教师引导学生逐步完成各项任务以提升专业操作技能的过程，在这一过程中设计完成每一任务的独特教学手段和方法，这些手段和方法在培养学生的职业技能的同时，也重视加强word、Excel等办公软件的应用能力的反复训炼，将实际核算操作与办公软件的使用渗透和融合，既方便学生熟悉运用工作中经常使用的办公软件，又能满足会计工作中对基本计算机应用能力的要求。而且，每个任务根据具体情境还设计有搜集资料、讨论、展示和要点总结等环节，以培养学生的口头表达、交流沟通、自主学习、团队协作和深入思考等基本职业素养。

三高职会计专业会计基础课程的设计方案

（一）课程结构和内容设计

根据多年的教学经验和对实际工作岗位的调查，结合高职学生的特点和培养目标要求，遵循高职阶段新生的特殊认知规律，兼顾学生学习积极性和学习兴趣的提升，本文对会计基础课程结构和内容进行了重新设计（见图1）。

会计基础课程结构和内容基于项目导向下任务驱动式教学思想，将课程内容分成三大项目，项目一、项目二和项目三形成了一个递进式的链条；每一项目分成若干任务，而且每个项目的任务都独立地形成一个前后紧密衔接的任务链条，不能随意更换位置。

“项目一：会计入门导引”为“先导项目”，是学生学习会计的先导，也是我们课程设计的特色所在。它帮助学生在理解企业的基础上加深对企业经济活动及其原始凭证的认识，使学生更加容易接受会计及其职能、会计对象等抽象概念，同时也为学习会计核算方法做好了思想和知识上的准备。

“项目二：会计记账方法”为“入门项目”，是会计基础课程的主体内容，它从会计对象的确定出发，一步一步引导学生学会使用借贷复式记账法进行会计记录。上述会计对象是企业的资金运动，即企业中以货币表现的经济活动，也就是“项目一”中原始凭证反映的经济内容。这样，使“项目一”和“项目二”能够进行紧密的衔接，可以说项目一是项目二的基础。

“项目三：会计核算流程”为“主导项目”，是会计实务中账务处理程序真实情境的模拟，是课程教学中接近实务的演练。它以实务中原始凭证为起点，填制记账凭证，登记会计账簿，直至最后编制资产负债表和利润表。而且，这里“填制记账凭证”与“项目二”中的“编制会计分录”对应，“登记会计账簿”与“项目二”中的“登记丁字账户”相对应。从这个角度讲，项目二是项目三的基础。

（二）课程教学手段和方法设计

1教学手段设计

根据现代教育思想和教育理念的要求，借助于电子信息技术和计算机辅助教学手段，发挥网络课堂的优势，通过网络课件，实现个性化学习，充分调动学生学习积极性。

（1）多媒体课件与板书相结合。在本课程的教学中，对于需要以教学片的方式展示真实场景（比如各种结算方式的操作流程和环境）、需要以图表的方式展示业务流程（比如会计账务处理程序）的环节，使用多媒体课件；对于需要根据具体授课情形灵活补充的内容，使用黑板板书。

（2）网络教学软件与书面讲义相结合。在本课程的教学中，学生既可以在教师的指导下利用书面讲义查找资料完成基本的模拟操作；同时，也可以根据自身的个性化需求，在课下选择网络教学软件中某一部分的实训项目完成操作并直接核对答案，提升操作能力。

（3）网络沟通与面对面交流相结合。在本课程的教学中，教师通过课程网站为学生自主完成每一个任务提供丰富的资料；利用QQ、MSN等交流工具展开师生互动交流；要求学生建立公共邮箱，把每一个任务的完成成果转换成word文档或Excel文档（职业基本技能和计算机基本技能同时提升）发到公共邮箱，方便小组之间互评，以及小组之间的学习和沟通。同时，在有条件的情况下，更加鼓励学生之间和师生之间的面对面交流，这不仅使学生技能得以提升，也锻炼了他们的语言表达和交流沟通能力。endprint

2教学方法设计

由传统的教师讲授转变为教师讲解与学生模拟训练相结合的互动模式。本课程在教学方法的设计上，以项目导向下的任务驱动式教学方法为主导或统领方法，这在本课程结构和内容的整体设计上体现得十分明显。同时，针对每个任务的具体情形又辅以分组展示与分组讨论和辩论教学法、基于角色扮演的情景模拟法、课内竞赛激励法等方法。

（1）项目导向下的任务驱动式教学法。在本课程的教学中，教师通过三个项目下的十七个任务的设计，尽可能地模仿会计实务操作，并通过分组的办法组织学生协作学习，并对协作学习过程进行监控、引导，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。同时，在每个任务下，根据课程内容再细分若干个子任务（或称作任务群），引导学生通过完成子任务逐步完成各项任务。

（2）分组展示与分组讨论和辩论教学法。该方法是指学生分组展示自己完成的工作成果，并在课堂上就完成任务、完成项目的工作过程、结果展开讨论与辩论。例如，在本课程“项目二”的“任务一：确定会计对象”中，教师要求学生以面食企业为背景分组设计企业经济业务，并在课堂上分组展示，就企业经济业务设计的合理性等问题展开讨论和辩论，锻炼学生讲解、交流、协作等多方面能力。

（3）基于角色扮演的情景模拟法。在教学过程中，营造特定的职业情境，将课程内容置于会计岗位真实的情境中，并采用虚拟角色设定法，让学生在老师所设计的环境中“扮演角色”。例如，在本课程“项目一”的“任务三：辨识原始凭证”中，教师要求学生扮演收款方、付款方、收款方的开户银行、付款方的开户银行等角色，模拟操作转账支票、汇兑等结算方式的流程，帮助学生更加深入的理解各种结算方式；在本课程“项目三”中，将学生分成四人一组，分别担任会计（填制原始凭证、填制记账凭证、装订记账凭证、登记明细账）、出纳（审核记账凭证）、记账（登记总账）、会计主管（编制试算平衡表、资产负债表和利润表），四人轮岗，分别做上述四个岗位的工作。

（4）课内竞赛激励法。在课堂教学过程中，教师设计和规定竞赛办法，要求学生分组或个人参与竞赛，并对优胜的学生给予一定奖励以达到激励学生的目的。例如，在本课程“项目二”的“任务三：设置会计账户”中，要求学生按照所坐座位或其他事先确定的顺序，依次说出常见账户名称及其所属类别（按照会计账户反映的经济内容分类），注意不能重复，也不准看相关资料；对于在10秒钟之内不能说出或说出错误内容的同学，给予表演一个小节目或者倒扣本任务分数（1分）的惩罚，具体惩罚方式由全体同学事先确定。找到其他组的错误并能正确讲解的，将错误的一组扣分加到正确的一组，如仅找出错误不加不减，错误的扣分；如果找出错误却说错了同样扣分。

按照前述教学手段和方法改革后，本课程考核也是贯穿在整个学期中对每个任务进行过程考核，从而改变传统教学中期末一次考试的做法。同时，每个任务的考核方式也不同，可以包括文章撰写、任务讨论和成果展示、测验等多种方式。

参考文献

[1]高远.改进基础会计教学的若干思考[J].河南机电高等专科学校学报，2010（3）：124.