技校下学期的计划

2024-09-24

技校下学期的计划（精选11篇）

技校下学期的计划篇1

新的学期当然要制定好新的学习计划与目标啦！以下是小编整理的技校新学期学习计划，欢迎参考阅读！

技校新学期学习计划

1学习目标明确，科学安排学习时间，有些学生学习却毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学习有教育计划，教师有教学计划，跟着教师走，按照校园走就行了，何必自己在定计划。这种想法是不对的，校园和教师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照教师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划你，特别是放学以后的自学部分，更要有自己的计划。

一、学习的目标明确，实现目标也有保证。

二、恰当安排各项学习任务，是学习有秩序的进行。

三、建立学习计划培养良好的学习习惯大有帮助。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划的学习成为优秀学生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点会慢慢显露出来的。

我的学习计划是：

一、进行自我分析：我们每天都在学习，可能有的朋友没有想过我是怎样学习的这个问题，因此首先要自我分析。

1、分析自己学习的特点，可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出特点。

2、分析自己的学习现状，一是和大家比，二是和自己以前过去比。

二、确定学习目标：1.每天每科各做10道练习题，并读书各15分钟。

三、科学安排时间：

1、早上6点起床并快速预习当天要讲的课；

2、回到校园在早、午读之前也要读书、看书、预习；

3、课间尽量复习上堂课教师讲的内容；

4、放学后要尽快回家，在吃晚饭前要尽量做适量的作业；

5、晚饭后一会儿必须重新开始学习；

6、睡觉前读一次数或背一次书。

以上是我的学习计划，我相信坚持不懈地走下去，终有一天会成功的！“相信自己，你将赢得胜利创造奇迹。相信自己，梦想在你手中这是你的天地。”

技校新学期学习计划

2寒假一转眼就过去，新学期又开始了，为了本人这学期能圆满完成学业，在德智体美各方面能全面发展，定下如下计划。

我在上学期学习成绩还算可以，期末考试排第一名，总评以0.5分之差屈居第二。我坚信，只要这学期比上学期更努力学习，一定能把排名提高一位。

让我们来了解一下上学期总评排名，你一定大吃一惊。第三名距离第十三名相差多少分?一分!由此可见，成绩竞争的激烈程度。如果这学期每个朋友都继续努力，那肯定有更多的“0.1分差”或“平分”。所以这学期谁都可能拿第一名，那么，35名以上都是我的竞争对手。

四次单元测验，我失分的题目很广，有作文、阅读、近义词、生字或按课文填空等等。数学方面就不讲了。因此，本学期，我要加强识字，多背课文，加强阅读训练，作文写事方面加多练习，字体的美观度都要改进。

其次，本学期我将一如既往地加强锻炼，争取能参加校园的体育比赛，努力为班争光。

好了，我的计划就是这些，成功与否就看我的表现了。希望我在新学期不断进步，争当“三好学生”。

技校新学期学习计划3

转眼间，一个学期便过去了。现在面对的己是新学期的生活了。

回想上个学期自己在校的种种表现，我真觉得有些落寞与失败。

然而过去了的就让它过去吧!在新的学期里，我应该有新的计划，有美好的打算，面对未来，挑战自己，争取各方面都有所提高。

首先，我要调整好自己的心态。过去，我总是抱着过一天算一天的态度，根本没重视学习，才导致成绩下滑，现在我明白了：只有调整好自己的心态，把学业看成第一，才能提高自己的成绩，才能充实自己的生活。

其二，我发觉自己的学习方法不当，也是导致我成绩无法提高的主要原因，以前我总以为：只要死记硬背就能学好功课，但我错了，有些东西固然需要死记硬背，但在死记硬背的前提下是感悟与理解，只有理解课文讲的是什么，才会更轻松的掌握，才能节省许多的时间，做到事半功倍，才能把更多的时间和精力用在学习上，这样学习成绩才能提高。我决心做到让新学期有个新气象!

在新的学期里，我还要比以往更加珍惜和朋友们相处的友谊。当朋友遇到困难时，我要主动地伸出援助之手，尽管自己只尽了微薄之力，但我的心意己经传达到了。我相信有了友谊的力量，就能冲破一切障碍，因为我帮了别人，反过来，我遇到困难时，别人也会帮助我的。这样，我在新学期的生活中我会感到是多么的快乐!

新的学期里，我要为班级服务，我要把班级打扫得干干净净，这样，朋友们才能在好的环境下学习，不过同时也是在帮我自己啦!

上面这几点就是我的新学期的打算，我一定会照着自己的计划去努力的。我要做新学期的主人!

技校下学期的计划篇2

1 当前技校英语教育存在的主要问题

1.1 对技校教育缺少正确的认识

当前大多数技校教育的培养模式还停留在旧的模式上, 仍然以理论教学为主, 实践教学却被忽略, 学生的知识体系理论偏多, 实践经验却很少。就英语专业而言, 大多数教师强调的是基础知识, 传达给学生的思想是只要语法和词汇基础好, 英语水平就高, 使得学生的英语始终停留在纸上谈兵的状态, 无法顺畅地应用到实践中来。另外, 由于所有高校的扩招, 很多本科毕业生直接进入到学校的师资队伍中。由于他们所接受的教育就是普通的高等教育, 并不具备专门的技校教师的资质, 缺乏技校教学理念以及技校教学的实践经验, 因此难以胜任技校的教学工作。

1.2 课程体系的安排不能适应市场的变化

受到传统教学模式的影响, 几乎所有的技校采用的英语课程体系都是千篇一律的, 缺乏市场调研和论证, 没有充分考虑到不同层次学生的特点, 以将学生培养成只具有单一的知识体系, 不能适应千变万化的社会, 面对市场需要, 缺乏竞争力。从某种意义上讲, 技校教育就是就业教育, 技校教育的培养目标是针对不同特点的学生, 针对不同的岗位和职业, 培养面向服务第一线的综合型人才。单一的课程设置是难以适应社会需求的。

1.3 教学内容陈旧, 教学方法落后

技校的英语教育最大的特点就是具有实践性, 需要将教学内容与实际生活相联系, 但是由于很多客观条件, 比如教育经费等等问题的困扰, 很多技校不能及时更新教学内容, 英语专业和一些公共课程内容比较陈旧, 与现代社会的发展出现了脱节现象, 不利于综合型人才的培养。另外, 教师人才采用传统的教学方法, 一支粉笔一本书, 老师讲学生听, 缺少现代的教学手段, 学生练习英语的时间少, 影响学生英语交际能力的培养。

1.4 教学评价方式不合理

高职教育作为一支新生教育力量也被打上了应试教育的烙印, 过分强调甄别与选拔的功能, 忽视改进与激励功能。教师与学生普遍重结果, 轻过程;重学业成绩, 轻综合素质和全面发展;重量化和书面测试, 轻综合评价。这种评价方式不利于学生能力的培养和全面发展。

2 新课改下技校英语教学改革措施

2.1 教学内容的改革

2.1.1 为学生量身定做专业的个性化英语教材。

教材是教学成功的重要基础和保障。技校的英语专业教学目的在于培养实用型综合素质的人才, 因此在教材的选择上, 应该侧重于语言的应用能力以及口语的交际能力。更应当强调语言的实用性, 处理好语言基础与运用的关系。目前, 高校的英语教材种类越来越多, 分工越来越细, 不同的专业可以根据专业的需要以及自身的选择来编写以及筛选教材, 使学生掌握扎实的专业术语, 以及与专业相关的语言能力。如旅游管理专业的学生在将来的工作中多面临与客人直接交流, 教材中可选编接待用语、景区介绍等情景会话;工科侧重书面用语, 教材中可选编进口设备说明书、使用手册、维修指南等应用文。值得注意的是, 教材的选择除了与专业相关之外, 还要注重其与时俱进的性质, 教材要能够及时更新, 带有趣味性, 这样既有助于提高学生学习的兴趣, 又有利于提高学生在实际中的应用能力。

2.1.2 采用多层次教学模式, 实现专业英语和公共英语的有效衔接。

当前很多技校的英语教学没有独特的针对性, 内容上与专业课程不能紧密衔接, 缺少渗透性, 对学生综合能力的培养十分不利。作为技校的英语教学, 培养目标在于提高学生的综合素质, 提供学生就业上岗后所需的英语基础。因此技校的英语教学内容应当能够结合专业需求进行公共英语的培养。公共英语是专业英语的基础, 专业英语是公共英语的扩展和延续, 二者之间具有延续性。学生在学习公共英语之后, 一般能够具备基础的听、说、读、写能力, 有着坚实的公共英语做基础, 学起来专业英语便得心应手。教师也可以在教公共英语的同时, 适当渗透专业英语的知识, 构建一个兼具公共英语和专业英语特色的特殊教学模式。从而将公共基础知识专业化, 将专业知识实用化, 使二者充分紧密的相连接, 实现学生与英语课程的紧密结合。

2.2 教学方法和手段的改革

2.2.1 创造多层次的教学课堂。

针对技校学生特殊的培养目标, 在培养英语综合应用能力的同时, 灵活地使用各种方法, 进行各种有意义的教学活动, 创造一个多层次的课堂, 与学生用英语进行讨论国内国际的各种大事小情。一方面使学生放松心情, 利于进入最佳学习状态;另一方面, 提高学生的英语实际应用能力。

2.2.2 在教学中运用多媒体教学。

多媒体教学具有影音资料, 将乏味的课堂变得生动起来。这种新颖的教学模式能够为学生提供一个集视觉和听觉相互交汇的语言环境, 有大量的信息资源提供给师生进行使用。其中的影像与声音能够给学生创造一个仿真的环境, 其优越性是传统教学手段无法比拟的。

2.2.3 将网络技术融入到英语教学中。

技校英语教学培养学生的主要目的是培养学生英语的综合应用能力。但是仅仅通过教材和教师的讲解, 已经不能适应社会的发展。只有在一个开放式教学的环境中, 才能让学生把知识学活并且牢记心中。而网络正是这样一个开放式教学的平台, 实现了语言的开放和教学环境的开放。传统教学中, 受到的各种限制如场景的设计只能是单一的场景, 但是在网络环境下, 可以随意搜索到各种需要的场景, 由学生自由点击, 从而激起学生的学习兴趣。一个良好的语言环境是技校英语教学中的一个重点和难点, 网络为技校学生提供了一个开放的语言环境, 对虚拟的语言环境进行补充, 提高学生实际运用语言的能力。

2.3 加强学校与企业的联系

技校的教学有着其特殊性, 除了在课堂上进行的教学活动之外, 需要建立校外的实训基地, 让学生在真实的工作环境中进行英语的实际应用。一部分技校与当地的企业进行合作, 在学生正式步入社会之前, 进行实战训练, 大大提高了学生英语的实际应用能力, 为学生步入社会做好充分的准备。

结束语

技校英语教学是一个需要实践的漫长过程, 任重而道远。作为技校, 必须要以市场为导向, 以就业为目标, 对学生进行深化训练, 培养出专业技能与专业英语同时具备的综合型高素质人才, 使学生通过在技校的学习, 能够在日后的社会大潮中脱颖而出, 促进自身和社会不断进步。

摘要：伴随着我国技校教育的不断发展, 技术院校的英语教学也越来越多的被教育部门所重视起来。教育部所进行的新课改, 为技校的英语教学指明了方向, 使得技校英语教学的改革取得了巨大的成效。

关键词：新课改,技校英语,教学改革,英语教学

参考文献

[1]王建华.浅谈高职院英语教师的专业化发展[J].徐州工业职业技术学院, 2007 (1) .

[2]齐智英.创新高职英语教学的思考[J].延安教育学院学报, 2008 (22) .

[3]钟润萍, 孙建强.能力本位教育观下的多层次高职英语教学[J].职业教育研究, 2008 (9) .

[4]魏利达.高职英语教学中多媒体及网络技术的运用浅析[J].番禹职业技术学院学报, 2002 (1) .

[5]马丽萍.高等职业教育英语教学改革初探[J].煤炭高等教育, 2001 (2) .

[6]文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践[J].国外外语教学, 2002 (4) .

技校下学期的计划篇3

【关键词】校企合作模式；技校，学生工作创新

校企合作培养模式，广义而言就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，在学习期间交替安排学校理论课程学习和校外顶岗工作，对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育培养模式。

一、校企合作培养模式对学生教育管理工作的积极促进作用

1.为学生思想教育提供了一个有效平台

校企合作培养模式彻底改变了过去学院式的教育形式，注重教学过程的开放性和真实性，学生在实际生产环境中所接受的影响、教育和启发是学院式教育无法比拟的。如通过参加企业的实习，学生了解和熟悉了企业的生产管理模式，特别是对生产过程及技术有了亲身体验和明确认识，有利于激发学生对学习和训练的积极性，促使他们主动加强有关专业知识学习和技能训练，养成严谨求实的学风和工作作风；学生参加企业顶岗实习，在生产一线参加劳动，有助于学生树立劳动观念；在实习中有的学生还能得到一定报酬，解决部分学费问题，有利于培养自力更生、自强自立精神等。研究、把握、利用校企合作模式给技校学生教育管理工作带来的机遇，必将极大地提升工作水平。

2.有助于学生职业道德的塑造和职业素质的提高

企业环境对学生思想品德的塑造具有积极作用，特别是对学生职业道德的塑造，职业品格、职业素质的养成具有更加直接的作用。良好的企业文化、企业风气、企业氛围、企业舆论都是通过学生的耳濡目染、内心体验和情感的熏陶实现的，企业文化是为一个组织中所有成员所共享并作为精神层面的东西传承给组织新成员的一整套价值观念、工作理念、分析和解决经营的能力和思维方式，对学生思想品德具有积极的熏陶和潜移默化作用。

3.充分利用企业环境资源提高学生职业素质

企业环境对学生具有直接影响和间接影响的作用。直接影响对学生思想政治品德的发展、职业素质的养成、能力的提高、行为的规范等方面都具有重要约束和规范作用。如企业环境中的条例、准则、守则起着直接规范约束实习学生思想与行为的作用。弄虚作假、迟到早退、违反操作规程等现象是绝对不允许的。间接影响往往通过暗示、模仿、舆论等心理影响和作用来约束和规范思想行为。如当实习学生走进生产车间，自然会主动熄灭香烟，着装必须符合生产要求，否则就成为安全隐患。学生在真实的企业环境中顶岗实习，对学生的岗位职业技能是一个极大的提高过程，通过实习，学生增强了自信心，提高了专业实践能力并对现代化工厂职工的基本要求、应具备的职业素质有了较深刻的体会，为就业奠定了基础。

二、校企合作模式下的技校学生教育管理工作模式

1.工作机制

校企合作模式不仅在教学、实训等环节上需要校企双方共同参与，在学生思想政治教育、职业素质养成、行为管理等方面同样也需要企业参与。要实行院长和企业主管领导挂帅，主管教学和学生工作的处长、系书记组织实施，学生处、团委、辅导员、班导师、企业指导教师具体落实的领导和工作机制，构建全员育人体系。

2.工作方法

（1）预防教育法。教育者要针对学生可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为的发生，或者将其制止、消灭在萌芽状态。如针对实习学生出现的各种不适应问题，通过事先预防教育的方法就可以提高教育的主动性、针对性。但教育者不可能也不需要对每一个人、每一件事进行分析和判断，只能抓住关键的人、关键的岗位、关键的时刻进行重点预防。如抓思想后进的人、技术薄弱的人、纪律松散的人、生活困难的人，有针对性做好重点预防工作，防止意外发生，保证工作顺利进行。

（2）劳动教育法。劳动教育是实践教育的主要方式，是思想政治教育的重要途径。在劳动中，学生运用自己的知识、技能和体力为企业工作，能够加深对责任关系和道德关系的理解和体验，通过劳动的实际效果，能丰富思想感受和情感愉悦，使学生认识到劳动的价值和意义，树立正确的劳动观点；可以教育学生以勤奋劳动为荣，以不劳而获为耻，树立积极的劳动态度，抵制好逸恶劳；可以养成学生珍惜劳动成果的良好风气，树立艰苦奋斗的精神。辅导员可以通过学生的实习心得了解学生实际劳动后的感受，并施之以必要有针对性的教育。

（3）目标激励法。由期望理论可知，个体对目标看得越重要，实现的概率越大，目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力。辅导员和指导教师要通过设置和树立理想和目标，激发学生为实现理想和目标而奋斗，其实质是增强学生的自觉能动性。进行目标激励，要根据激励对象的实际情况来选择目标内容与层次。如对道德品质较弱的学生要选择一定的道德目标给予教育；对学习、工作动力不足的学生要选择事业目标进行推动；对社会责任感不强的学生，要选择社会政治目标进行激励教育；对表现好的学生，要帮助确立更高层次的目标使之追求等等。无视教育对象的具体实际，笼统进行目标教育是不会有好效果的。

3.工作内容

实行校企合作模式，学生的教育管理和思想政治工作的重点要适时调整。

（1）在实际工作中加强职业素质，培养职业道德。加强职业道德教育，是人才素质与用人单位对接的首要目标。大量的企业调查表明，用人单位非常重视学生的敬业合作精神、责任意识、诚信品质、工作态度。可是目前大学生中独生子女居多，他们缺乏社会经验，独立工作与生活能力偏弱。而在现代社会中，职业分工越来越细，各行各业都从自身职业特点出发，确立了具有本职业特征的道德准则和行为规范来调节和约束职业行为。因此，教育者在校企合作办学实践中，除要引导学生注重专业技能的提高外，还必须大力加强学生职业素质与职业道德的培养。基于学生实践的切身体验，可以定期邀请企业管理人员到学校搞讲座、组织优秀毕业生返校与学生座谈等，用事实说话，教育学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道，要遵循各从事行业的道德准则，规范职业

（2）在身份转换中健全身心素质，提高适应能力。学生参加实习工作需要一定的体力，需要身体各个器官功能的整体配合，要有眼观六路、耳听八方的观察功能，胆大心细、遇事不慌的应变功能等。实习初期很多学生会因为身体原因吃不消，产生倦怠情绪。另外，不同的生活环境、繁忙的工作、复杂的人际关系、严格的规章制度，无一不对他们过去长期的生活习惯与思维方式产生较大的冲击与挑战。学生从家庭到学校的主角地位一下转换成配角位置，他们从备受呵护的孩子，变成了必恭必敬为企业服务的员工。这种心理上的不平衡也压迫着他们，情感有时会掀起较大的波澜。因而，学校应与家长积极沟通，加强对学生身心素质的培养，多进行行业职业道德与工作性质的培训，使学生明确行业工作的性质与特点，及早奠定从事这一行业的身心素质，在实习环境中尽快进入工作角色。

参考文献：

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]倪杰.管理学原理[M].北京：清华大学出版社，2006.

关于下学期的计划篇4

我的第一份计划就是在暑假里先把六年级踏落的教程给补上，因为在六年级的时候，我的成绩考得很差，所以我觉得一定要把六年级落下的给补上来，爸爸妈妈也要我这样做，我觉得这样做不但可以补全六年级的知识，而且还可以初一的时候不要用时间去补习六年级的知识了，便可以用去补习六年级知识的时间去温习初一的7门功课了，那样的话，我初一的功课就会变得更好一些了。

我的第二份计划就是在下学期里每天六点钟就要起床，起床后的第一件事就是看书，看完书后所谓的早早自习便过了，早自习随之而来，早自习便是读书，读书一定要把书多读几篇，因为老师经常说读书百篇，其义自现。意思就是只要你多读几篇书，书里面的知识便会出现，

我的第三份计划就是在下学期里每节课都要认真听讲，不做小动作，要认真听好老师出的每一个题目，认真做好，而且老师上课的时候不要上甲课做乙事，那是老师最讨厌的同学，因为你上语文课去做数学课的题目，那你语文课的题目就不会做了。

这就是我下学期的计划，同学们，你们觉得好不好呢。

下学期的个人学习计划篇5

大三是非常重要的一年，是大学中间最精华的时间段，是最需要潜心求学的阶段，我相信自己一定能顶住压力，自信从容，勤奋踏实地在我的大三青春上挥洒汗水，我也坚信自己的大三生活也终将成为我大学阶段的亮点。

下学期个人学习计划篇三

新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。作为学生，我一直秉着“不断进步”的宗旨，在新学期我有以下学习计划：

一、首先,明确自己的专业,明确自己即将面对的专业先充分了解它.

二、积极认真完成每一次老师布置的作业，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

三、注重学生会部门之间的宣传交流工作，互相沟通。

四、积极配合我院内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都要全面发展。

第一学期是我的摸索阶段，现在是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划.

首先，我要在学生会中磨炼自己，并且可以充实自己的课外生活.

其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力.

第三，广交朋友，寻找机遇。

第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的自习时间.

第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加。

第六，生活勤俭节约，不奢侈浪费.

第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥.

第八，生活中的点点滴滴，如果能舍得和放弃的，我都不会太在意，细节成就成功.

第九，努力的完成每项任务，无论是大事、小事，都认真的对待，命运是可以靠自己争取的.

第十，活出自己的人格和尊严.

对自己做全面详细的分解，争取在毕业之前，合理利用学校的天时、地利、人杰，在学校多考一些证件，丰富自己的人生空白。

第十一，学会自定目标与计划，有了目标才会有努力的方向，有了计划才能合理规划，才会有奋斗的激情。

下学期学期工作计划篇6

总的思想：加强部内团结，监督并协助各部门完成各项活动，充分发挥办公室的衔接作用，争取在新的工作中再创佳绩。

一、认真完成本职工作

1、认真完成本职工作：负责管理和归档各部门的各项资料，负责表格及文件的印发，做好日常签到及各项例会和活动的考勤工作，及时并准确的传达主席团分配给各部门的工作任务，督促各部门及时上交所需文件，积极配合各部门组织活动，起草各项工作汇报，在会议中做好记录工作，在活动后及时上交活动总结及相关文件，协助主席团健全自教委内部各项规章制度，协调各部门间的工作并对各部的工作给予全力的支持和帮助，加强部门间的协作关系。

组织对各部门和干部工作的年度考核和评定，并在评定中做到公平公正，定期向主席团汇报相关工作。工作中做到认真负责、公平公正，不懈怠，不抱怨，在做好本职工作的同时认真思考并努力完善现有的工作方法，乐观而积极，不怕苦，不怕累，努力为自我教育委员会的发展贡献智慧及力量。

二、在本学期我部将开展的活动

团结是成功的根本，定期的部内交流会，有助于成员之间的沟通与合作，让工作的热情达到一个新的高度。

接下来的一学期我们部会组织一个委员会内部的素质拓展活动，让每个同学在委员会的工作中得到喜悦，生活中感受家的温暖。素质拓展活动可分为两部分：

(1)、文体活动：为丰富同学的学习生活，办公室会尽量安排在合理的时间，联合其他部门开展有意义的文体活动，以提高同学间互助、团结的精神，增进合作，加强沟通，增进了解。

(2)组织学习：办公室争取在下学期多为同学们提供一些学习机会，比如组织学习一些生活技能，工作方法，或组织参观校史馆，了解我校辉煌的历史，以及前辈们创学的精神。

2、同时我们也会为老成员举办一个欢送会，让每个学长都能在这个曾经奋斗过的集体中留下永久的回忆。也可以成立部外积极小组，希望离开的老成员或支持自我教育委员会的同学能多为委员会提意见和建议，以帮助自教会更好的发展。

3、为了能让全校同学感受到委员会对大家的关心，开学第一次早操或其他场合办公室通过媒介如广播台表达一下自教委对全校同学的祝福，让所有同学知晓大家都是一家人、以增强对自教委的好感。

4、庆祝自教委成立第一周年、在会内举办制作‘会徽、会歌’活动。

5、期末时制作最佳奖项，对我办公室内部成员，作出一个公正的评价。让好的办公室成员得以认可和应有的荣誉。

技校下学期的计划篇7

2007年秋季起, 国家将对新入学的中等职业学校学生进行二年期每年每人1500元的贫困助学金支助。这一政策主要救助农村户口学生以及城市贫困学生。前不久, 笔者及同行对本校800多名新生问卷调查:“你如何看待国家发放的助学金, 你准备怎样使用?”经过对780多份有效答卷的总结, 得出如下内容:

1、看法:

同学们都很高兴。许多同学感受到党和国家对农民子弟和贫困家庭的关怀, 认为要好好学习, 将来报答国家;有的同学认为我该得, 呈现狂喜状态, 每天追问什么时候发卡;有的同学不准备告知父母, 想自己上网或零花;有的同学不愿接受……

2、用途:

大致四种:65%的学生, 想交学费, 减轻父母负担;15%的学生想用来生活补贴;另有15%的学生想用来零花、上网。还有5%的学生则表示课余要自己打工, 不要国家的补贴。

一、坚持良好行为习惯的养成教育

技校学生分寄宿生和走读生两类。寄宿生是指家离学校较远, 必须在学校食宿、学习的学生。这类学生农村子弟较多, 现在技校中, 能享受国家贫困助学金的学生多为寄宿生, 约占总人数的90%。

现在的孩子绝大多数是独生子女, 做为“80后”和“90后”出生的这一代, 许多吃苦精神、自制和自理能力较差。由于农村经济、环境所限, 除少数学生肯吃苦、文化基础较好外, 多数农村孩子初来乍到技校有很多不适应, 初步观察, 总结如下特点:1、不爱讲话或不敢讲话;2、文化基础较差且知识面窄;3、课外活动兴趣不大;4、性格倔犟, 上网更容易沉迷;5、卫生习惯较差;6、待人接物基本礼仪缺乏。针对这些特点, 我们该如何帮助他们养成良好的学习、生活习惯呢?

(一) 制定规章制度, 对学生进行规范化管理

对新生要制定严格的校规和班规, 是学生正常学习和生活的保障。学校要进行规范化管理, 这既是提高教学质量的必然要求, 也是学校全面建设的重要途径。所谓规范化管理就是要在科学化、制度化、经常化管理上狠下功夫。但我们要进行的是以制度约束学生而不是过去的“我讲你听”、“我令你行”的“以人压人”制度, 要坚持老师的教育和学生养成的有机相融。首先确立日常管理制度, 把学生一天的活动用规章制度统统容纳在一起。其次号召同学们学规章、懂规章, 再次, 坚持一日生活点滴入手。寄宿生要从起床、早操、正课、自习、言行举止、礼节礼貌等小事做起, 培养自己日常行为规范的养成。教师要通过早检查, 晚查夜, 学校集会以及参加大型活动来组织对学生遵章守纪情况的检查, 不断总结, 形成人人遵纪守法, 自觉参与管理的良性循环。

(二) 引入奖惩激励机制, 调动管理内动力

将奖惩激励机制引入到学生日常管理中, 实行严格公正的奖惩, 是从严治学、规范管理的必备手段。学校要坚持以管理工作的好坏论优劣, 以管理目标的实现与否定奖惩, 结合日常管理的实际与学校职能部门的政绩, 班主任的考核特别是每个学生的操行评定、奖学金发放、学期总成绩、毕业分配推荐等切身利益相挂钩, 对积极参与管理、遵章守纪的好学生实行大力褒奖, 对无视管理、屡教不改者严肃处理, 以此充分调动学生参与管理、服从管理的内在动力。

二、坚持文化综合素质的提高教育

随着社会经济的发展, 职业教育原有设置的课程已经不能满足社会的需求, 一部分技校生由于过去基础差, 不同程度出现厌学情绪, 针对这种情况, 本校吸收外地经验, 采取以下措施:

(一) 实行必修课和选修课的内容

必修课是指根据劳动部教学大纲规定按期完成的授课内容。我校新行的必修课是在完成规定的理论课时外, 增大了实习实训内容, 同学们动手能力增强。选修课涉及技能拓展、文化艺术, 丰富了住校生的业余文化生活。同时选修课注重与必修课的互补, 注重与业余兴趣小组的配合、全面发展与个性发展的结合。例如:对寄宿生中肯吃苦, 爱劳动的学生加强技能练习的时间和内容, 强化技术操作, 通过参加职业技能大赛, 锻炼成为本专业的行家里手。对文化课基础好的学生通过语文课堂和课余活动的多说、多练, 培养他们说好普通话的能力。通过参加各种活动, 展现个人潜能, 锻炼胆识, 增强自信心。

(二) 成绩实行学分制

对必修课成绩实行60分及格, 80分良好。学得越好, 学校奖励越多。必修课每学期规定四门必考, 只要平时认真听讲, 完成老师布置的作业, 考试及格率可达90%, 选修课不统一考试, 任课教师可根据平时出勤、上课提问以及卷面测试情况, 按平时成绩30%、测试成绩70%结合给出毕业成绩。

这两项措施的实行, 减轻了学生学习的压力和负担, 充分调动了学生学习的积极性和主动性, 对综合素质的提高大有裨益。

三、坚持专业兴趣的培养教育

专业技能教学是技校教育的重中之重, 而其中专业兴趣的培养是重中基础。。针对技校生的基础情况, 我校进行了课程模式改革, 具体做法:

(一) 把课堂搬进车间

在学校经济现有条件下, 车间里配备最好的机器设备实习工件, 教师在车间里可以先给同学们讲授专业理论, 然后让同学们分组进行操作练习, 当天学的东西通过实践可以轻松快乐的掌握, 极大地调动了学生学习的兴趣, 这样的课堂我校现有:电脑课堂、电工课堂、数控课堂、电气工程课堂、机械维修课堂等。

(二) 项目课程模式教学

项目课程模式教学与传统教学从观念上相比有众多的优越性, 可以让学生“学而不厌、学有所用、学有所长”。在教学内容方面, 传统教学内容往往是一堆枯燥的概念、名词、指令, 而项目课程教学内容则是与就业岗位工作任务密切相关的行动化的学习任务, 在教学组织形式方面, 普通课堂是学生台下排排坐, 教师台上翻教案;教师灌得辛苦, 学生听得懵懂, 而项目课堂教学上, 学生分成一个个小组, 在体现职业环境特点的教学氛围中, 围绕行动化的学习项目, 教师做示范, 学生边讨论边动手, 理论与实践紧密结合, 这样的学习方法让学生真正成为学习的主人。

四、坚持礼貌礼仪常识的普及教育

中华民族自古以来就是闻名世界的礼仪之邦, 技校生将来走向社会, 面对的是国内企业甚至是国际企业的选择, 因此必要的礼貌礼仪知识, 对个人修养来说至关重要。本校采取如下措施“温馨提示”。

(一) 讲解《礼仪常识》, 规范“坐、站、行、走”姿势

学校利用开学军训、德育课堂和班会形式, 由教官和班主任讲解《礼仪常识》, 通过图片展示, DVD播放让新生了解“坐、站、行、走”的正确姿势和要点掌握, 练习长辈和晚辈之间, 老师和学生之间应有的礼节礼貌, 为培养新生优雅的气质、端庄的举止、健康的心里奠定基础。

(二) 了解传统文化, 弘扬民族精神

中国是一个历史悠久的文明古国, 但由于一些人持续接受西方文化的影响, 却对自己的文化传统持不信任态度。个别学生奇装异服、留魔幻发型, 津津乐道外国的愚人节、圣诞节, 针对这一情况, 学校召开师生座谈会, 以“过节、感恩、亲情”为主题, 告诉学生在接受西方文化的同时, 绝不能忘了我们自己的传统文化。在端午节、清明节、中秋节之际, 通过宣传橱窗, 诗歌朗诵介绍每个节日的由来;通过电影、音乐的欣赏感受民族文化的无限魅力。

综上所述, 新的时期技校生的教育管理又有新的特点。以上几个方面的教育贵在坚持, 难在养成。如何在党的富民政策感召下, 培养一批批既精通专业技术又有较高文化综合素养的新一代技工才, 是学校肩负的重任, 更是每位教师求索的关键。

参考文献

[1]《今天我们怎样当班主任》2008年3月华北出版社[1]《今天我们怎样当班主任》2008年3月华北出版社

[2]劳动力市场网2006年获奖论文《培训金蓝领技师的探索与实践》[2]劳动力市场网2006年获奖论文《培训金蓝领技师的探索与实践》

技校下学期的计划篇8

近年来,党中央、国务院围绕着“如何加强青少年思想道德教育,进一步加强和改进德育教学工作”的问题,提出了一系列新的要求。作为技校德育教师,必须适应新形势、新要求,改革旧的德育课堂教学模式,更新教学观念,创新课堂教学方法,从而实现技校德育工作的总目标。

一、加强教师自身的职业道德修养

教育的目的是“立人”。德育的目的是通过“立德”来“立人”,即让学生在最好的道德环境中成长为一个有修养的人。德育课教师是技校作好学生思想政治工作的主要力量,德育教师的责任在于运用德育教材,通过课堂和课外的教学,让学生茁壮成长。而做好学生的思想政治工作,首先,教师要有较高的思想道德素质。职业学校的教育对象大多是在15～18岁之间的青少年学生,他们已开始注意、观察老师的言语与行为,选择自己效仿、学习的种种榜样。如果教师在一些“小问题”、“小事情”上失之慎重或检点,将会给正面教育带来困难,甚至会导致整个教育的失败。例如,教师讲述“养成良好品德”课时,如果在课堂上要求学生遵守公德,而自己却在教室里随地吐痰,必然会在学生心目中留下一个负面的印象,即教师是一个“言行不一”的人。

要做好学生的思想政治工作,教师要尊重学生、爱护学生。德育课要教育学生学会“做人”,要求学生讲礼貌、尊重他人。学习德育是“三分课内,七分课外”,课外向课内集中,课内向课外辐射,互相作用,相得益彰。要造成师生之间、同学之间“如切如磋,如琢如磨”的局面,努力营造一种平等而宽和的学习风气。对学生身上存在的缺点,教师要耐心说服纠正。如果教师对学生身上存在的缺点给予讽刺挖苦,不但达不到教学目的,相反,学生还会对德育教育产生抵触情绪。

此外,精通业务,不断更新教学观念、教学方法,也是德育课教师加强自身道德修养的主要方面。教育实践证明,具备深广的业务知识、教学水平高、思想不陈旧保守、能够不断更新教学方法的教师,在学生中一般有较高威信。相反,如果教师不努力提高自身业务水平,只是照搬理论,死气沉沉、呆板说教,是无法唤起学生更高的学习热情的,也收不到预期的教育效果。

二、在教学内容上,既要把握理论的精髓,又要培养学生的能力

马克思主义理论的精髓就是一切从实际出发,理论联系实际。因此,在具体的课堂教学中,要有的放矢。教学内容上,要力求突出时代需要,贴近技校学生的思想实际和生活实际;力求在坚持正确导向的基础上,充分考虑技校学生的社会环境和自身感受,遵循学生身心发展规律,深入浅出,重在运用,通过淡化学科知识体系,达到德育学科内的各种知识的整合,以利于培养学生的综合素质和提高他们应用所学知识去理解社会现象,适应职业活动的能力;要根据学生在校学习各个阶段的德育需求构建教学内容,注意因人而教、因时而教,启发学生从调适自我开始,转向适应社会生活,适应职业活动,进而满足企业对技能人才的要求。例如,在当前教学中,应把转变学生就业观念放在重中之重,要使学生充分认识到,市场经济大潮中,公平竞争、优胜劣汰是不可避免的。只有学好知识、技能,才能使自己立于不败之地。因此,虽然目前就业形势比较严峻,但前途仍然光明,绝不能自暴自弃。

技校生在校期间,是思想品德逐步形成和发展的时期,也是为将来逐步树立科学人生观、世界观奠定基础的重要阶段。他们的思想最为活跃,却缺乏对事物的洞察力,看问题易以偏概全,为现象所迷惑,看问题常融入自己的主观色彩。因此,作为德育课教师,一方面要比较系统地直接对学生进行思想教育,注意将马克思主义的理论和观点有机地融入到教学内容之中,强调从学生的思想实际出发,从学生身边的事例入手,帮助他们掌握正确的价值标准和是非观念。另一方面,要培养学生运用所学的马克思主义理论分析问题、解决问题的能力。德育课教师要澄清他们在思想上的模糊认识,树立建设有中国特色社会主义的新观念、新思想。

三、在教学方法上推陈出新,给学生更多的空间,让他们自己去感悟、思考

传统的“填鸭式”灌输式教学,教师手执一本教科书、一本教学参考书再加上一本练习册,在课堂上“依样画葫芦”,有“标准答案”在手,足以“镇住”学生。但是,这种教学方法导致学生对德育学习缺乏兴趣,怕上德育课。究其原因是教师教而不得其法。古人说“教亦多术”。教法不是只有一种,要根据不同的内容,不同的要求,以及教师学生不同的特点,选用不同的方法,不能搞形式主义,更不能做表面文章。教师的作用主要是引导,是点拨,是创设营造一个良好的德育学习氛围。要给学生更多的学习空间,让他们自己去感悟、思考。教师在上课时要发扬教学民主,不要以“教师爷”的姿态出现,而应教学相长,与学生互相交流,一起提高。教师要把自己的真情实感、切身的体验、内心的真话在进行思想品德教学的同时,巧妙地和教学内容融合在一起,用学生能够理解的语言和其他形式与学生进行心灵交流,使学生受到教育;要以学生的发展为主要目标,设计一些与学生生活实际联系密切的,具有可操作性的活动,通过议一议、想一想、比一比等主题形式,激发学生的学习兴趣,使他们真正在交流和参与中掌握知识、培养能力和提高素质。例如,在讲述“我国社会主义政治制度”的过程中,如果单纯讲解理论,十分枯燥乏味。因此,在教学中,要有意识地引导学生对比过去与现在的生活,结合教师自身的生活体验,从生活中“吃、穿”等几个小的方面做比较,使学生认识到,社会主义制度具有无穷的生命力,正在蓬勃向前发展。虽然目前有一些困难,但前途是光明的。这样的对比、比较,使学生就能立刻认识到理论的本质,胜过说教几节课。

要教学生多读书,进入其中体味,而不是站在外面“分析”。要结合教材给学生开一些经典书目篇目,还要介绍报刊杂志上的鲜活文章,引导技校生读好社会这本“人书”,如组织学生听讲座、看展览、泡图书馆;组织学生直接进入企业的车间、班组作采访。另外,突出时代特点,引进时代的“活水”,观察时代的“风云”,允许学生提出自己感兴趣的问题,激发学生学习德育课的兴趣。在课堂教学中,要灵活运用生动鲜活的案例材料,选择学生身边的社会现象、成长过程中的实际问题,创设探究式的学习环境,让学生能从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象,学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法;要鼓励学生积极参加社会实践,启发他们独立观察、思考和感悟人生;要寻找到学生感兴趣的“切入点”,培养学生学习德育的兴趣,有了兴趣就能形成习惯。

依本人之见,德育课不宜搞“标准答案”。“标准答案”会捆住学生的手脚,使他们难以发挥。尼采说:“生命僵死之处,必有法则堆积”。不能要求什么都统一,如统一教材、统一大纲、统一进度、统一教法、统一考试、统一阅卷。统一导致封闭,封闭导致僵化,最后使教师与学生的思想萎缩。要教学生多表述,说心里话,而不是门面话;要教学生写出自己的见识,而不是八股文章,使学生真正领会德育理论的精髓,吸取到真正的知识。

总之,只要德育教师加强自身的道德修养、业务修养,改革教学方法,突出德育课程的综合性、时代感以及学生的主体性,遵循因材施教的教学规律,就一定能上好新形势下的技校德育课。

【实用】下学期学期工作计划篇10

坚持四个面向教书育人，以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”班风的优秀班级，把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有人才。

二、班级情况介绍

高二（8）班是两个物理b班之一。学生总人数44人，其中女生11人，具备典型物理班的特征。学生思维敏捷，富有朝气，具有较强的学习动力，精神状态优秀。从整体成绩来看，有部分男同学重理轻文，文科成绩不够理想，是下一步工作的重点之一。

三、本学期主要工作

1、树典型，培养优良学习风气。

作为高二新分科学生，形成良好的学习风气尤为重要，这就要求学生能明确学习目的，端正学习态度增强主动学习的意识。对此本班有如下具体措施：

①、召开班级经验交流会

在班级进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流，让一些在学习上表现优秀的同学谈感想，介绍方法，以此带动其他同学。

②、继续树立典型

对考试有进步的同学给予一定的奖励，树立典型，形成学习核心，起到先锋模范作用。本学期将评选一批学习积极分子和三好学生，并利用宣传板地进行宣传，营造良好氛围。

2、加强学校与家长的联系，做好巩生工作。

经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。

①、建立家校联系本，经常与家长商谈。

②、定期召开家长会，把家长请进学校来，认真听取家长的有意义的建议，认真的做好学生的思想工作，立足本校，服务本校。

3、加强干部队伍的建设和培养，凝聚核心，发挥模范带头作用。

班干部是班主任的左膀右臂，是一个班级的顶梁柱，是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带，由此可见班干部在班级管理中的重要性，所以加强干部队伍的建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。

下学期学期工作计划篇2

一、指导思想

按照学校新学期的计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。

高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。这一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

二、教学目标

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

三、学生知识现状分析

高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限。

四、教学要求

1、认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。

2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育。体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力。理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

4、在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

五、教学重点、难点

地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性

六、教学措施

首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。

七、课时计划和安排

按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。

下学期学期工作计划篇3

XX年在期待中向我们走来，新的学年带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。我们要以“我爱创新教育事业”为指导思想，全面具体落实“用爱心服务成长”这一创信核心理念，积极倡导“以孝治教”思想理念，以“一天文化”为旗帜，实现幼儿园常规工作的自动化、规范化和精致化。坚持“在服务中提升品质”的主旋律，关注幼儿园内部的和谐与外部的和谐，关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展。关注幼儿习惯的养成，关注班级特色课程的开展。以XX年十大工作重点为目标，创新地开展工作。

一、工作目标

（一）幼儿发展目标

孩子们愿意并喜欢上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照顾自己，照顾周围的环境，愿意学习新的知识，并敢于尝试，不怕失败。养成良好的卫生习惯、文明礼仪、行为规范。

（二）教师发展目标

让每一位教师拥有健康、平和、阳光、积极的心态，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，在工作中体验快乐。强化教师的目标管理和自我管理，实现幼儿园常规工作的自动化、规范化和精致化。开展读书、笔会、演讲、谈心活动，加强教师岗位培训，让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。

（三）幼儿园发展目标

管理规范、服务到位、质量提升，生员俱增、幼儿快乐、家长满意、社会赞誉。

二、工作措施

（一）重点工作、服务好加盟园工作。

2、抓好“一天文化”及园内、班级、标准化方案，实现统一化、标准化。

3、强调幼儿园活动以游戏为主要方式，让幼儿在快乐的活动中学习。

4、各班根据本班实际拟订班级教育计划，确定教育目标与具体措施，抓好幼儿良好习惯的培养。

5、继续抓好班级特色课程的开展，4月底开展全园特色课程展示活动。

6、开展好“六一”庆祝活动。

7、切实搞好幼儿毕业典礼。

（二）常规工作

1、抓好幼儿园安全管理工作。完善安全管理制度，定期检查园内各项设施，并做好记录。加强班级安全管理，杜绝恶性事故和责任事故的发生。加强幼儿安全教育，培养幼儿的自我保护意识和能力。

2、切实做好保育工作。搞好园内清洁卫生，坚持消毒工作，并作好记录。按照一日流程做好一日活动各环节的保育工作。

3、加强教师队伍建设，继续开展教师读书活动，做好读书笔记，写好读书心得。坚持每周一篇教育随笔。坚持在日常工作中练好基本功。开展教师听评课活动。组织相关培训活动。积极参加学校组织的其他活动。

4、采用多种方式加强家园联系与沟通。多渠道、多形式开展家教宣传活动。开好每期一次的家长会。

5、充分利用学校资源，开展好幼小衔接工作。

6、树立良好的档案意识，做好园内档案资料的收集、整理与保存。

三、学期工作日程安排

二月：

2月22日—2月26日：新生报名并完善相关登记资料。

拟订教育教学计划。

常规训练。

三月：

1、常规检查。教师教案展示评比。

2、“我的好妈妈”亲子活动。

3、教师教案展示评比活动。各班召开家长会。

4、教师公开课评比活动。

5、各班制定“六一”节目方案。

四月：

1、常规检查。

2、教师教育随笔展示评比。举办“爱心数学”教学研讨会。

3、班级特色课程展示活动。

4、验收“六一”儿童节节目。

5、“亲近大自然”春游活动。各班召开家长会。

五月：

1、常规检查。教师读书笔记、读书心得展示评比。

2、开展“母亲节”主题活动。

3、第一次彩排“六一”儿童节节目。

4、幼儿绘画展。第二次彩排“六一”儿童节节目。

5、“六一”儿童节文艺汇演。

六月：

1、常规检查。

2、以年级为单位的优质课评比。

3、家长开放日。举办“父亲节”主题活动。

4、幼儿学期末考评。

七月：

1、学前班幼小分班教学。

2、教师公开课评比。

3、学前班毕业典礼的准备工作。

技校下学期的计划篇11

关键词：“互联网+” 电子商务课程设计

一、“互联网+”概述

李克强总理在2015年政府工作报告中第一次提出“互联网+”的概念，要求“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”这是在新常态的背景下，国家鼓励充分利用互联网技术，提升产业的竞争力。

“互联网+”简单来说就是“互联网+传统行业”，这种相加不是简单的机械地将互联网引入到传统行业使用，而是传统行业充分利用互联网信息技术和平台，实现互联网与传统行业的深度融合，甚至创造出新的行业。

“互联网+”本质上是将互联网融入到社会经济的各个领域，把互联网在优化社会资源配置的作用发挥到最大化，提高社会的创新能力，形成新常态下新经济发展路径。它具有五个方面的特点。

第一，跨界融合。互联网“+”的就是跨界，是对传统行业的变革，让创新变得更加可能，让产业链更加垂直。

第二，创新驱动。互联网本质上是融合和创新，创新是互联网的生命。中国传统行业最大的问题就在于创新能力匮乏，互联网+的出现能很好地倒逼传统行业走上创新发展的道路，实现自我革命，从而实现经济的转型升级。

第三，互联网打破了社会原有的组织结构，社会运行规则发生了巨大变化，原有的管理制度已不适应新的社会发展。

第四，开放性。互联网经济是大众经济、分享经济，开放是其基本特点，每个人都参与其中。

第五，连接所有。互联网+的大数据让连接所有成为可能，每个个体都可以轻松地利用互联网连接到需要的数据，所有的东西都可以转化成数据连上互联网。

二、电子商务课程的特点

1.高校电子商务专业现状

根据国家统计局的统计数据，2014年中国电子商务的交易额达16.39万亿元，同比增长59.4%。与电子商务相关的就业人数超过1000万，电子商务成为拉动经济增长的新动力，是李克强总理倡导的大众创业，万众创新理念的体现。与此同时，黄小平在《基于网络环境的电子商务教学研究》一文数据显示：我国开设电子商务专业的本科已达275所，高职院校高达700所。但是，电子商务专业的高校毕业生就业率只有20%，与其他专业的84%就业率形成鲜明对比。

这种反常的差距，应该从高校的电子商务课程设计进行必要的反思。目前高校开设电子商务课程的情况大致有两种：第一种，综合性高校和理工类高校开设的电子商务专业，着重点在于计算机专业知识的传授，解决的是电子商务平台的搭建和维护；第二种，财经管理类高校，设立电子商务课程落脚点在于电子商务过程中具体事务的办理。

2.电子商务课程的特征

（1）电子商务课程是综合性的课程。所谓电子商务，就是指以互联网技术为基础，实现商品流通的买卖行为，其本质是运用互联网技术实现传统商业活动的网络化信息化。然而，传统的商务活动的知识理论仍然起到重要作用，比如商品材料的采购，商品的生产、销售、仓储等环节，这些都是电子商务必不可少的。因此，电子商务课程是一门综合性的课程，涉及管理、营销等方面的知识。

（2）电子商务课程是应用性的课程。电子商务的最终目的还是促进交易的达成，实现商品和资金的流动。因此，电子商务是一门应用的课程，课程设立的目标之一就是要求学生能够熟练运用互联网进行商务活动。尽管在互联网高度普及的今天，高校学生每天都使用互联网，运用微信、QQ与亲朋好友聊天，通过淘宝京东购物，利用百度查找需要的知识，但这些与电子商务课程的要求利用互联网开展业务活动的能力存在很大差距，电子商务的应用能力仍然需要系统的学习培养。

这就需要课程的设计体现理论联系实际，让学生在理论学习之余，真正进行电子商务的实践，体会其中的奥妙。这样一方面有助于知识的传授，激发学生主动学习的兴趣，另一方面有助于锻炼学生的实践能力，避免纸上谈兵情况的出现。这样对老师的要求也有所提高，教授电子商务实践的老师不仅要具有深厚的理论基础，还应该具有相当的实践经历。只有这样才能更好地理论联系实际，在理论和实践两方面给学生答疑解惑。

（3）电子商务课程是创新性的课程。电子商务以互联网为工具，如前文所述创新是互联网的生命，因此，电子商务课程也必须具有创新性，要将创新性思维运用到电子商务的每个方面。

创新思维是指在面对问题的时候思考的角度与传统的现有的解决方案不同，甚至是截然相反，从而针对问题提出不同的解决方案，以此对社会产生新的不同的影响。

近些年，互联网不断改变着传统的商业模式，新的模式正在不断涌现，滴滴、快的打破了出租车市场的平静，余额宝、理财通打破了银行的营利模式。互联网技术的更新升级突飞猛进，运用互联网创新展现了巨大红利，这让越来越多的传统行业企业家开始引入互联网，对自己企业进行转型升级。

电子商务的学生应该将创新思维根植于大脑，把握“互联网+”的特征，结合传统行业的实际情况，解决企业的痛点盲点，进而提高效率，促进社会的整体进步，带动经济的发展。创新性要求应该从老师开始，电子商务课程的老师要敢于对传统的教学方法、教学模式、考试方式进行必要合理的改进，鼓励学生积极参与课程教学，让学生成为课堂的主任，真正实现教学相长。

三、“互联网+”背景下技校电子商务课程设计

1.引入网络化教学模式进行电子商务教学

网络化教学模式是在老师的引导帮助下，以学生为教学的中心，由学生在其他人（包括老师和学生）的辅助下主动学习的一种教学模式。

该模式有三个基本原则。第一，以学生为教学的中心。教育的最终落脚点是对人的关注，教育是提高人的素质，在网络化的教学中学生才是主体。学生知识的增加，水平的提高是通过其自身的实践取得的。第二，以问题为导向。网络化教学要从问题出发，调动学生的学习积极性，探寻问题的答案，提出解决问题的方案，激发学生自主学习的能力。第三，自由平等的教学环境。网络化教学要求在自由平等的氛围下进行，没有自由平等作为保障，前面的“以学生为中心”和“以问题为导向”的原则都很难真正实现。

一般来说，网络化教学模式可以分为三种：直传式网络教学、点选式网络教学、自主交互式网络教学。

直传式网络教学是指利用网络实现老师和学生的“面对面”教学，以视频信息的实时传送技术为基础，实现在相同的时间不同空间实现知识的传授。直传式网络教学既保留了传统教学老师和学生之间的直接互动，保证了教学的针对性和即时性，同时也打破了地域和空间对于教学的限制，让教学传播范围最大化。

点选式网络教学是指老师先将教学录制成视频信息存放在教学资源数据库，由学生根据自身需要播放相关视频，既可以跳过相关内容，也可以对不熟悉难以理解的内容重复播放。这种教学模式体现了学生在学习中的主动性，学生掌握了学习的进度和强度，老师负责的是根据计划教学，并将相应内容上传至数据库。

自主交互式网络教学是指老师讲授和学生学习系统是相互平行并且开放的，只需要平台的组织和引导者，不需要也没有人可以对信息内容进行控制。这也是互联网精神的具体体现，是真正自由的网络教学模式。可以实现任何人在任何时间地点学习网络平台上的内容，并且可以得到网络服务器的反馈。技校在设计电子商务课程时应充分运用网络化教学模式，让学生更多地参与到教学中去，根据学生需要传授相应的课程。

2.电子商务教学要把握“即时性”与“应用性”

尽管技校在培养学生实践操作能力方面积累了丰富的经验，但是，一方面，电子商务是以计算机、互联网通信技术为基础进行的商务行为，从事这一行业不仅需要基本的知识积淀，更需要的是随时随地学习的能力，因为电子商务具有即时性，所以在教学中要体现数据处理交换的内容，也要培养从互联网主动学习新知识的能力。

另一方面，电子商务的应用性要求教学紧密联系实际，安排学生从事模拟商务活动，培养学生实际解决问题的能力。特别是技校要充分利用与企业之间的良好关系，深化校企合作的模式，让学生到企业中工作。同时，要聘用企业中有丰富电子商务工作经验的人才到学校授课，将最新的知识传授给学生。

3.电子商务教学要运用创新思维

在电子商务教学中要进行创新思维培养，要让学生敢于从不同角度思考问题。比如在营销方面，电子商务的发展极大地拓展了商品的范围，由过去的物理商务拓展到生产要素的方方面面，比如信息、资本等等。这些可以在网络自由买卖的都是电子商务的商品，进一步放大了网络交易的功能。

因此，在电子商务教学过程中应根据商品的特性，合理运用延伸营销知识，实现电子商务的大发展。由于互联网的发展，各种新情况新形势层出不穷，所以在技校进行电子商务课程设计时，不仅仅要传授营销技术手段，更重要的是进行营销理念的更新。在电子商务课程考核方面，要改变以往期末一张试卷的考试方式，可以分为理论和实践两部分，理论可以考试，实践部分要更多地根据学生一学期在实践中的表现进行打分，突出技能培养，提高学生学习的主动性和积极性。

参考文献：

[1]李耀华.电子商务课程教学改革分析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2015（2）.

[2]黄小平.基于网络环境的电子商务教学研究[J].中国电子商务，2013（4）.

[3]张华.高职院校电子商务课程的教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）.

[4]孙从众.“互联网+”背景下高职院校跨境电商人才“三位一体”培养模式探索——以宁波地区跨境贸易电子商务发展情况为例[J].湖北成人教育学院学报，2015（11）.

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