赴山东参观学习报告

赴山东参观学习报告（通用8篇）

赴山东参观学习报告 篇1

赴山东参观学习报告

木林中学马秀婷

2012年8月22至29日，我有幸和其他学校的80多位老师，在李局长的带领下赴山东杜郎口中学、山东大学附属中学及济南中学进行了实地参观学习。下面，我就在学习期间所看到的、所听到的，以及自己的一些想法做一简要汇报。

我看到的、听到的“课堂应该使学生精神得以升华，心灵得以放飞，人格得以健全，价值得以体现，尊严得以实现，生命得以张狂。”这是杜郎口中学校园里一块展板上的话，并且杜郎口的确是这样做的，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主宰者。具体体现为：

一．撤掉了讲台，搬走了讲桌，让老师放下了架子，蹲下了身子，走入学生，和学生一起探究知识。

二．杜郎口改变了原来的排位方式，由原来的所有学生面向老师变成了现在的小组合作制，这样首先保护了学生的自尊心，其次便于老师更好的了解学生、管理学生。

三．杜郎口的教室有四面黑板，前、后、墙上以及教室外的墙上，这样使每位学生都有一块属于自己的板面，方便老师更好的检测，并且板面上的内容人人都能看的见，这样同学们会更仔细、认真。

杜郎口的课堂是开放的，教室的门永远是开着的，你可以任意走进某间教室听课。杜郎口的课堂是高效的，学生争先恐后的回答问题。杜郎口非常注重预习课，他们不上没有预习的课，他们利用早自习或

下午自习让学生预习新课，教师给出明确的预习内容，让学生有目的地预习。

我想到的首先，对于杜郎口的方法,我个人认为不能拿来就用,照搬照抄,我们应该根据我们学生的特点,找到适合我们自己的方法.比如,杜郎口的班级都是40人左右,相对来说用“小组合作制”式的座位,教室内空余地会很多,而我们有些班级有70人,如果用杜郎口方式会更加拥挤,我们可以按自己的实际情况来分组合作.其次,杜郎口现在的模式是由1998年以来“师问生答”“生问生答”等提问式的课堂,逐渐转变为现在的“336”模式，把课堂完全归还给学生，我们不能直接套用现在的模式，而应该循序渐进，先在课堂上调动学生的积极性，参与型，让我们的学生敢说，只有敢说才能逐渐说的更好。

反思自己的教学，是我们把本该属于学生自主学习的时间占用了，是我们没有给孩子们展示自己能力的时间。其实，我们的学生并不笨，相信他们。相信自己，我们会做的更好。

赴山东参观学习报告 篇2

在太阳谷皇明工作人员的引领下, 一行人首先来到了成立于2005年的皇明太阳能博物馆———世界上首座太阳能博物馆。考察团一行人了解了古代、近代以及近现代以来人类对于太阳的传说、认识和利用的发展过程, 并走进温屏节能玻璃隔热体验区, 切身体会了单片玻璃、普通中空玻璃和温屏玻璃在建筑节能保温隔热上的差异。在博物馆内, 工作人员介绍了12年来皇明从无到有、从优秀到卓越的发展历程和贯穿始终的科普万里行等文化建设活动。随后, 参观考察团来到皇明太阳能检测技术中心、国内最大的太阳能实验室, 依次参观了管阀实验室、模拟气候实验室、真空管检测室、保温材料性能检测室、电子检测室、化学检测室、灯具检测室、温屏玻璃检测室、光伏系统检测室等科室, 新奇的体验令人赞叹不已。

皇明集团董事长“太阳能达人”黄鸣, 身着带有太阳微厨及太阳能美食卡通形象的专制绿色工装, 头戴太阳能美食厨师帽, 腰系太阳能美食围裙, 现场采用皇明太阳能微型厨具以大自然无限的阳光作为能源烹制美食为参观者现场体验, 黄董手拉太阳能微厨, 摇身一变成为太阳能大使, 带领着太阳微厨行为秀“模特队”, 拉着太阳微厨向到场嘉宾来了一场行为展示秀, 并与天津能源管理培训学校校长俞宁等参观代表进行了深入的沟通与交流。

赴山东参观学习报告 篇3

在历时7天的调研活动中，周会长一行听取了山东省外经贸厅领导关于山东省外贸现状和发展情况的汇报；出席了中国外经贸企业协会山东地区兼职副会长联谊会2008年第一次工作会议；拜访了中国外经贸企业协会6位兼职副会长，参观考察了11家外贸企业，同时还参观考察了莱芜、临沂，烟台等地区的高新技术产业开发区。

在考察中，周可仁一行深入企业的生产现场，仔细询问了每个企业的外贸经营、生产加工及出口产品质量等情况，同时召开了7次座谈会，分别同60多名外贸企业代表进行了座谈，广泛听取了他们对当前外贸发展存在的主要问题及其解决问题的意见和建议。

现将此次调研中反映的主要问题及地方政府和企业的建议归纳整理如下：

一、山东针织品进出口企业已陷入前所未有的困境

近年来，外经贸形势的变化和国家政策调整，给山东省针织品进出口企业带来了前所未有的困难，外经贸企业称目前已处于寒冬中的三九天。由于人民币升值、退税率下降、贷款利率提高，原材料和劳动力价格上涨，能源、运输、环保成本加大，这些不利因素的共同作用和冲击，使外贸企业面临着生存的压力。

特别是2008年以来人民币对美元的汇率几乎每天升一分钱，到了4月中旬，已经突破了7.002元，即将进入6比1的时代。前几年人民币升信，每年6％左右，2008年将大大超过这个比例，按照目前的速度，人民币升值将达到10％以上，这无疑对出口企业造成巨大冲击。特别是汇率的不确定性，使外经贸企业在洽谈业务中很难提出一个有说服力的卖价，客户虽然知道汇率的变化，但也把握不准，特别是在周期较长的合同成交上，受到了明显的影响。再加上国内企业间互相竞争，卖不出合理的价格。为了维护企业的生存并保住客户，只好硬着头皮签合同，其结果只能是亏损。

2007年，国家把纺织品出口退税率由13％下调为11％，使出口企业遭受了很大损失。2008年，受国家宏观调控政策的影响，纺织品出口退税率可能继续调低，如果再调低，针织品出口将无盈利可言。一个权威调研结果显示，纺织行业三分之二的企业利润率仅为0.62％，已降至2005年汇改以来的最低点。2008年银行紧缩银根，贷款利率由7.8％上升到8.21％，使大部分中小外贸企业资金运转十分困难。

年初以来针织品生产原、辅材料的价格平均上涨10％以上，工人工资平均上涨10％左右，水、电、煤、油、气和车、船运输的价格也普遍上涨；随着环保要求越来越严，企业“三废”处理的投入也在不断增加。这一切大大增加了针织品出口的生产成本，出口企业难以承受，举步维艰。

建议：

1、人民币与美元的汇率升值应该说国家是可以适当控制的，至少会有几个月的预计目标。希望国家在人民币升值稳定一段时间后通过不同的方式或渠道披露预期升值目标，从而使企业能够心中有数。

2、在当前的国际经济环境下，外经贸企业通过涨价转嫁成本的空间越来越小，特别是劳动密集型的针织品出口企业更是如此。针织品的退税率可否由目前的11％恢复到原来的1 3％。

3、2008年2月，山东省国际经济贸易联合会针织品进出口分会的12家企业为了防止内部恶性竞争，就针织品出口对外报价成交问题达成共识：①一般商品(大路货)，对外报价应提高10％－12％以上；②新产品、科技含量和附加值高的商品，应力争更好的价格；③对于同类商品，相同市场，特别是同一客户的对外成交报价，企业之间要加强沟通与协调。各企业必须联手合作，强化自律，相互监督执行，坚决反对低价竞销、扰乱市场经营秩序的行为。目前，上述共识在对日本出口针织品的谈判中已初见成效。如可能，建议中国纺织品进出口商会牵头协调针织品的出口价格问题。

二、出口退税工作滞后

外经贸企业普遍反映，税务部门在办理出口退税时非常滞后，最快的半年，有的长达一年或更长时间，其主要原因一是出口退税的环节太多(中央、省、市、地、县)，特别是地方退税随意性较大，资金紧张时就可以暂时不退或者少退。企业为了尽早拿到出口退税，只能想尽办法去攻关，因而增加了退税成本。可地方税务部门要求外经贸企业纳税时却是刻不容缓，晚一天也不行。企业呼吁：企业固然要按法按时纳税，而各级税务部门也应按时退税。

建议：

1、国家及地方政府有关部门特别是税务部门在办理出口退税方面也应有个时间表，不能随意拖延。同时要尽可能地减少环节，简化程序，缩短时间。

2、调整出口退税方式，取消出口退税环节，对出口商品的退税比例中免征的部分，拟尽快实行不征不退的办法。

3、如要继续调减出口退税率，希望应至少提前3个月进行公布，给外经贸企业一个调整出口、采取措施的时间，以规避风险，降低损失。同时也有利于维护中国外经贸企业的信誉和形象。

三、近来山东对日食品出口呈现出急速下滑的局面

自输日“毒饺子”事件发生后，山东省检验检疫局对出口日本的食品严加监管，放慢了食品出口的放行速度，即使是中方抽检合格、日方监管部门同意进口、客户也需要的进口食品也不肯尽快放行。

外经贸企业称其原因，一是国家监管部门内部实行了谁检查、谁放行、谁负责的责任追究制度；二是检验检疫部门怕承担责任，所以就慢检查慢放行，少检查少放行，不检查不放行，一句话就是把自己的责任降到零。这样做的结果给食品出口企业造成了严重困难，大多数食品企业已处于停产状态，工人被迫放假回家，食品出口急速下滑，企业面临着倒闭的危险。由于中方持续不能供货，一些日本客户正在将从中国进口食品的订单转移到其他国家。山东是中国食品出口大省之一，一旦失去了日本市场将很难恢复。

建议：政府有关部门从为企业服务和保证社会稳定出发，就放缓对日出口问题尽快加以解决，帮助和指导对日出口企业渡过难关或选择新的出路。

四、对实施《劳动合同法》的反映

2008年1月1日新《劳动合同法》实施后，中资企业、外资企业和中外合资企业反映十分强烈。最突出的是企业付给工人的工资、保险等用工成本猛增30％左右。为此，相当多的中小外贸企业已支撑不住了，出现了生产萎缩、工厂关门、企业倒闭的现象。目前，青岛市关门倒闭的企业已有200多家，现在新法刚刚开始执行，如严格按此法办，会有更多的企业关门。在已经关闭的外资企业中也出现了非法逃逸的韩资企业，雇主拖欠职工的工资无法追回。如果这种状况继

续发展，不仅仅是个经济问题也将会引发更多社会问题，关系到社会的和谐稳定。

外经贸企业普遍认为，从中国的实际情况看，新《劳动合同法》出台过于超前。如签订无固定期劳动合同，保护了劳动者的权益，却忽视了企业的利益，把工人固定在企业身上，实际上是走回头路，吃大锅饭的表现，对企业改革也是一种否定。新《劳动合同法》既要维护劳动者的利益，也要维护企业的利益，不应单方面的偏向一方，应兼顾双方的利益。

建议：

1、政府有关部门高度关注在执行《劳动合同法》过程所出现的各种问题，积极采取措施予以妥善及时解决。

2、国家在制定《劳动合同法》实施细则中，应适当地考虑到企业的利益，二者兼顾。

五、关于国家对汽车出口委托代理商的限定问题

青岛如隆机械有限公司反映，国家发改委对生产出口汽车的企业规定，一个汽车生产企业只能委托三家公司出口代理(包括本工厂)。按此规定，其他有经营能力和国外长期客户的出口公司就被排斥在外。为了满足国外客户的需求和国内汽车生产企业的需要，又不违反上述规定，该公司只好把整车拆成大散件出口，然后委托国外的工厂将散件组装成整车销售，增加了企业不必要的麻烦和成本。

建议：国家发改委对此项规定进行适当的修改和补充。

六、关于山东临沂市请求政府部门批复两个项目问题

一、2006年6月，临沂市申请设立保税物流中心(B型)的项目，山东省外经贸厅牵头，青岛海关、省国土资源厅等6个部门就临沂市保税物流中心(B型)建设情况进行了实地考察，给予了充分肯定，并于2006年6月16日下发了《山东省人民政府关于拟同意设立临沂保税物流中心(B型)的批复》，青岛海关根据省政府的批复向国家海关总署做了专题申报。为了加快保税物流中心的审批进程，2006年12月16日，青岛市政府又向青岛海关提交了《关于临沂保税物流中心(B型)不申请退税功能》的函，明确保税物流中心不申请出口退税功能。在此期间，市政府领导带领市外经局、临沂海关、临沂经济开发区和山东立展物流有限公司等有关单位的领导到海关总署就物流中心的设立先后进行了3次汇报。国家海关总署副署长龚正也来临沂市视察了保税物流中心(B型)项目，并给予高度评价。但时至今日尚无任何消息，希望海关总署对此项目继续积极关注，争取尽快予以批复。

赴苏州参观学习报告 篇4

2012年3月16日，在安博集团倪校长的陪同下，我们一行5人，赴苏州外国语学校和新区实验小学考察学习。我们参观了学校的教育教学环境，一路行程紧张而充实。所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。我们还分别听取了两个学校的副校长的学校情况介绍，交流了办学经验和管理经验。此次学习考察两所不同类型学校——一公一民，启发收获很大。现将学习考察情况报告如下。

一、学习、考察见闻

（一）考察学习的基本情况。

1、苏州外国语学校创办于1994年，位于苏州高新区，占地面积104亩，总建筑面积4万多平方米.校园环境优美，设施一流。从幼儿园到高中，全部实行小班化。是经江苏省教育厅批准成立的苏州市唯一的外国语学校。学校坚持以教科研为先导，以教育质量求生存，以教学特色求发展，在“科学务实，自强不息，追求完美”的校园精神指导下，全面实施精品战略，努力培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。

2、新区实验小学创建于1993年，东临京杭运河，西靠狮子山麓，南望横越含翠，北依寒山古寺，校园内绿树成荫，环境优美，教育设施先进，校园文化氛围浓厚，是“江苏省绿色学校”。目前学校规模是拥有三至六年级学生的总部和容纳一二年级的分部。一校两区，教育实施先进，各专用教室齐全。

（二）参观学校的总体印象。

1、外国语学校环境特色。学校校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的所有场所，各个角落，每一扇墙壁都书香四溢，沁人心脾；从教室、兴趣小组活动室、科学探索室、科技创新室、阅览室的精心设计，到教室走廊、墙壁的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这样富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。刚进入学校，我就被外国语学校的“学生心目中最喜欢的老师”和师生的“明星榜”吸引住了；教室走廊的墙壁上，展示了艺术节、读书节、双语节等活动的图片；围棋室的墙壁上的三十六计，琴房墙上世界著名音乐家和乐器的图片介绍等，把每一件简单的事做得都很不简单，达到了让草木劝学、让墙壁说话、让石头砺志的目的。充分利用每一处空间，从环境的小处着眼，将名言警句、优秀的文化、做人的准则、各科知识都搬入了学生的视线，孩子们在潜移默化中，学会了做人，提升了道德情操，拓宽了知识范围。学生置身校园中，人格，品德，知识时时处处受到校园文化的熏陶，更是在潜移默化中提高自身的知识。

2、外国语学校教育教学特色。

学校设有普通班、艺术班、英特班、海外班四个不同类型的班级，适应不同家长，不同学生的需求。英特班和艺术班给我留下了较深的印象。

英特班：2005年创办，从启蒙教育开始，结合国家义务制阶段小学教育教学大纲，参考并引进国外优质资源及评价体系，满足学生身心及心理素质的发展，开发学生的聪明才智，使学生在德、智、体、美和个人潜能方面获得全面的培养和开拓不仅重视发展学生的智能，更强调培养学生具有国际间相互理解的意识和国民的责任心，使学生成为“基础扎实、善于学习、英语超前、礼仪高尚”的高素质国际化复合型人才。

艺术班：引进国内外优质教育资源，突出才艺，强化外语，满足学生身心及综合素质的发展。培养“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的未来优秀女性。课程设置特别，琴棋书画作为普及课程。在参观中，发现围棋室、书法室，古筝室、钢琴室绘画室等的桌子、凳子、地板及门窗、天花板的颜色、造型都经过精心设计，显得那么协调，古色古香，散发出文化气息。教室走廊的墙壁上，艺术班孩子活动的图片，都能让人深深感受到那种浓浓的艺术氛围。

兴趣活动丰富多彩，学校精心布置的的各种活动室场特色鲜明，有碑刻、钢琴、舞蹈、刺绣、泥塑、陶艺、剪纸、书法、航模等50多种兴趣小组，为学生提供了丰富多彩的课外活动空间。不仅可以学习这些课外的东西，兴趣课上，学校还为小学部拔尖的同学添加了奥数、奥英等拓展思维的课程。

另外，学校还重视学生综合能力的培养。连续多年利用寒暑假组团开展出国游学活动，足迹遍布美、法、德、澳、新西兰、新加坡等国。

3、外国语学校的宿舍、食堂管理。

走进宿舍、餐厅，处处显示了管理的人性化、个性化。从餐桌上的抽纸、一侧的洗手区，到墙上“为了您的身体健康，请您吃饱！”的标语，无不体现出对学生的关爱和人性化的管理。宿舍里的床、凳子、被罩床单的花色、床上的布娃娃，一切是那么的整洁、美丽、温馨。给我印象很深的是，宿舍制度的内容，它不是以制度一二三的形式罗列出来，而是用“我们宿舍的文化”作为题目，用儿童化的语言呈现出来，不但达到教育学生的目的，还容易让学生接受、遵守，也增添了一种家的温馨。比如其中有两条是这样说的：“如果你是我们大家庭中的一员，请一起来整理我们的宿舍。”“如果你能节约用品，节约用水，地球妈妈也会高兴的”。

4、新区实验小学主要凸显了“科学教育、环境教育、排球教育”三大特色。校园内有四幢既连接又有间隔的教学楼和一个体育馆，分别命名为：学道楼、问道楼、悟道楼、得道楼、体育馆。问道楼的校史成立室展示了学校十五年来的办学成果；艺术教育区域内设有音乐、美术、书法、舞蹈房；学生阅览区域设有藏书室、学生阅览室，拥有近五万册图书；信息技术区域设有电脑教室、网络管理室、软件制作室、机器人活动室、近400平米的多媒体报告厅；科技特色活动区域设有自然实验室、劳技室、科技创新室、海洋长廊、生态标本馆、科技活动区、宇宙馆。置身其中，无不被眼前一物一景，所震撼，感染。这样的环境，激发了师生热爱科学、学习科学、探究科学的兴趣。必将丰富师生的课余生活，提高科学素养，激发创新精神，锻炼实践能力。

巨大的雷锋墙耀眼醒目，成为新区实验小学一道亮丽的风景线，也体现了该校对德育工作的重视程度，据瞿主任介绍，学校全面实施素质教育，立足内涵发展，丰富校园文化，积极开展以“学雷锋精神，做雷锋少年”、“公民教育”为主题的德育特色实践活动，与贫困学校结对、成立爱心超市，编写了“学雷锋”校本教材，探索德育教育的新途径。学校成为苏州市德育示范学校、江苏省文明学校。

二、听课感受。

1、上午第二节课，我们在外国语学校，听了一节普通班的英语课。课前5分钟，学生表演了英语版的小品，让我们眼前一亮，耳目一新。后来听领导介绍，所以 班级每堂课都是如此，这不仅锻炼了学生英语的表达能力，也给学生表现的机会，锻炼了学生的表演能力，还激发了学生学习英语的兴趣。作为教师，无论是丰富的课件，还是饱满热情的精神，和学生课堂上的互动，一口纯正流利的口语，都是那么精彩。学生的课堂参与率达百分之百，是那么投入，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。一节课下来，无论是提问，还是表达，从老师到学生，全是英文。他们英语口语所达到的水平令人惊叹。在平等对话，共同探究中，每一个学生都能学有所获，使全体学生都能享受到学习的成功与快乐。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2、下午，在新区实验小学，我们听了一节郑春夫老师的《祁黄羊》。郑老师这节可课的设计非常精巧，独具匠心，打破了语文课上传统的教学方法，抛开文本，仅抓住课文中祁黄羊说的三句话。巧妙的构思，体现了郑老师的大胆创新精神。课堂上教师与学生交流，真诚自然、情感丰富，互动也自然，流畅，教师提出的问题有新意，有启发性，最大限度地调动学生的学习积极性，诱发学生展

开想象的翅膀，达到非说不可的境地。老师对学生的回答点评非常实在、真诚、到位。短短的四十分钟，充分地训练了学生读、思、说、写的能力。

三、学习、考察启示。

参观学习过程中，通过对其他学校的参观，不仅是新奇，而更多的是震惊。在校园布置，基础建设，教学设备等方面，我们不仅与经济发达地区的学校存在巨大差异，而且比本县的几大名校也落后很多。

赴外国参观学习急救医疗考察报告 篇5

浙江省卫生厅 黄伟彩

温州市第二人民医院 尤荣开

金秋九月，丹桂飘香。在国庆54周年前夕，浙江省卫生系统一行16名专业人员赴德国石荷州进行为期两周的“急救医疗和救护服务”培训学习。在短暂的两周时间内先后听取了有关德国急救医疗组织结构、管理以及德国其他救援组织的工作和组织结构的讲座，以及德国空中、海上、陆地的急救工作的介绍；并且参观考察了石荷州elmshorn急救调度中心、柏林夏里特（charite）大医院急诊科和icu、基尔（keil）大学附属医院急救门诊和icu、东海海滨医院damp治疗中心、基尔消防站、德尔格公司、基尔hdw造船厂卫生站等7个单位；观摩了以车祸司机被夹的救护演习、造船厂突发工伤事故急救演习、空中救护演习、基尔德国海军基地海上救护演习等海陆空救护演习。学习培训结束通过笔试和面试，学员全部获得这次培训的合格证书。通过学习、考察、观摩演习，开阔了眼界，增长了见识，感受很深。现就德国急救组织简况及考察见闻综合报告如下：

一、法律保障，组织严明

德意志联邦共和国面积为35万平方公里，拥有8240多万人口，辖16个州，是世界第三经济大国。全国有2400个医院，病床有66.5万多张，每1491人拥有一张病床，3.5万多名医生，约有420万名从事卫生工作的人员，卫生资金投入占国民总产值10.9%，而急救资金投入占国民总产值1%。

1、急救法律政府对急救医疗和救护服务尤为重视，联邦制订急救医疗法律，每个州根据自己州的情况制订州的急救医疗法律。以石荷州为例法律规定：

⑴组织形式：规定市政府第13厅负责急救医疗领导工作；消防队为责任方，有急救医疗培训学校、救护车、救护医师、调度中心等；协会、私人结构也可参与救护工作；医院负责后续抢救（急救门诊→icu→康复医院）⑵救护链：(　)第一环节：第一救助者：所有公民负担，每个有执照的驾驶员都必须进行救护培训；

第二环节：拨救护电话：112，全德统一，只有一个号码；

第三环节：调度中心根据情况派救护车或急救医师，接到电话时间与车到事故地点时间规定在10分钟内；

第四环节：医院救护。

⑶公民在急救医疗上的权利与义务：每个公民都可以义务参与救护工作，德国法律规定每个成年人当义务兵或参加7年的急救义务工作，两者必选一；每个公民也可得到急救服务。

⑷质量标准：对救护工具、人员、情况记录、救护站布局、急救车装备等都作了统一规定。

⑸资金来源：州负担一半资金；其余由保险公司、医院负担。

⑹法律执行：是否达到规定标准由州政府来检查管理，如达不到质量标准要进行罚款。

2、分工明确联邦制订全国急救医疗法律；州作法律规定，并由第13厅负责法律的执行与落实；消防队为具体责任方，负责救护工作的协调与落实，并与其他急救组织承担方签署有关急救协议；承担方作具体的病人救治工作，承担方一般由市级医院、大学附属医院承担，负责后续抢救；其他承担方如红十字会、意外事故援救组织等都有具体的合同规定。

二、划一有序，设备先进

1、配置先进所有的救护直升机上、救护车、救护艇均配有呼吸机、心电监测仪、自动除颤仪、氧气瓶、输氧管道、插管器械、急救药品箱、担架、真空固定垫等，这些急救运输工具相当于一间流动的icu。车内还有灵敏度很高的通讯装置。由于救护车的“标准化”，急救医护人员在车内能及时为病伤者做各种急救服务。

2、划一有序所有救护运输工具上的配置统一，放置有序，标志醒目，使用方便。

⑴设备配置统一，放置统一。

⑵急救药品箱统一：统一厂家；统一大小尺寸；箱内药品统一编号。

⑶计算机记录软件程序统一，便于记录与质控。

三、统一调度，高效运作

我们参观了石荷州elmshorn急救调度中心，这个调度中心负责石荷州三个县的急救调度任务，管辖面积3156平方公里，人口60万，有18个救护站，总有50辆救护车，2002年救护达56130人次。

elmshorn急救调度中心装备一流的通讯设备，每个接线台前有五台电脑，调度员能从电脑上对报警地点、每辆救护车使用情况、急救站的车辆等了如指掌。还建立了特殊调度室，以便在特殊的情况，如恐怖分子袭击、核电站事故等调度使用。

急救调度中心不但可以调度管辖下的急救站，还可以调度空中部队、海上救护艇、以及其他地区的急救力量，实行地面、空中、水中、高山等立体救护。

在观摩以救护交通事故中被夹人员为例的急救措施操作事例过程中，我们真正体会到德国在处理紧急事故的效率之高，在出现事故报警2分钟后，救护车、救护医师车、消防车、汽车切割车、事故保障车等五辆车到达现场，首先急救医师评估伤员情况，其他人员一切听从急救医师安排，一切的过程真正体现以人为本的原则G，W.9，0.，8.0.COM公：文［有［约。

四、培训工作，常抓不懈

急救人员有急救助理和急救医师。有专门培训急救助理和急救医师的培训中心。

1、急救助理每辆救护车配备一名急救医师无必要，且费用高，一般配备急救助理，急救助理要经过2~3年的专业培训，协助急救一定数量的病人，具备识别异常心电图、除颤、体外起搏、气管插管、静脉输液、常用药物使用、急症识别等，获得急救助理参加急救后，每年集中培训一次，以更新

2、急救医师取得执业医师资格，3年以上医院工作经验，1年icu工作经验，有足够能力应付急救，通过考核，可取得急救医师证书，以后还需每年参加一次急救培训，如不参加培训将取消资格。

赴山东参观学习报告 篇6

—赴南京两所学校考察学习有感

博望中心学校 杨花

为学习教育管理经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平,2014年12月3日-5日，在马鞍山市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下，我们马鞍山市小学校长提高培训班一行50人赴南京西善桥中心小学、板桥小学进行教育考察活动。在考察过程中，我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式，深刻感受到两所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，让人耳目一新，感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下：

一、学校教育的主要特色

两所学校从体制上都相同，都为公立学校，但他们学校特色各有不同。西善桥中心学校是以课外阅读、武术特色为主，板桥小学腰鼓特色教育（民间艺术教育）鲜明，可以说各有特色、各有千秋。

1．西善桥中心小学

西善桥中心小学地区美丽怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校园环境优美，布局合理，校舍宽敞明亮，教学设备齐全。

在长期教育实践、文化积淀中，以艺术教育为主题的素质教育，逐步形成了学校的特色。给每一个孩子提供了走进艺术、感受艺术、热爱艺术的契机，让学生用自己喜欢的方式进行艺术表现。通过舞蹈、古筝、绘画、书法等各种艺术教育的活动使孩子们接受艺术的熏陶，培养艺术素养、开发艺术潜能。艺术教育既丰富了学生的感性经验和审美情趣，又激发了他们表现美、创造美的能力。学校自开办艺术教育以来，在艺术教育这块领域中大胆的实践与探索，通过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中，我们观看了阳光大课间活动，特色舞龙、武术展演等活动，真正感受到学生对中国传统艺术的热爱，从而使学生既锻炼了体质又提高了他们的艺术素养。

以“ 健康、快乐、和谐 ”为办学理念，实践以“环境美、队伍良、质量高”为学校的办学目标。学校坚持走内涵发展之路，实施规范管理，以反思性教学为引领，开展有效教学研究，注重教育科研团队建设，建立了一支富有活力和潜力的教师队伍；学校提出“读经典书，做有根人；文武兼备，内外兼修”的办学思想，开展 “课外阅读”、“武术”等特色教育活动。

学校十分重视学生的课外阅读，通过课外阅读，丰富学生的精神世界，滋润学生的心灵，开启学生的智慧，为学生打好人生底色。学校以传统体育项目武术为载体，深入实施阳光体育运动项目，采用“普及+提高”的教育模式开展特色教育，全面提高学生的技能水平与身体素质，学生参与率达到100%，全校人人知晓武术，人人会练武术，在活动中，增强学生体质，磨练学生意志，促进学生全面健康发展。

近年来，学校先后获得了“联合国教科文组织健康促进奖”、“江苏省实验小学”、“ 南京市首届金陵书香校园 ”、“南京市体育与健康特色学校”、“ 南京市体育传统项目学校 ”“ 南京市德育先进学校 ”、“ 南京市教科研先进集体 ”、“ 南京市绿色景观学校 ” 等荣誉称号 办学特色愿景： “读经典书，做有根人；文武兼备，内外兼修”。

2．板桥小学

走进板桥小学，一阵书香气扑鼻而来。该校始建于1914年，是南京雨花区办学最久的学校，现在的板桥小学建筑宏伟、装备精良、优美如画。这所学校提倡灵动教学，打起腰鼓唱起歌，以个性化、校本化、活动化打造雨花区教育现代化教育学校。学校是多年的德育先进学校，德育研究成果丰硕，德育活动丰富多彩。学校素质教育亮点纷呈，是江苏省“冬锻三项先进集体”，多项科技作品在市区获奖。

学校历来将“办学特色”当作创建名校的必由之路。学校编写校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色开掘的个性化、特色建设的校化、特色彰显的活动化。“打鼓、养德、增智、健体”完美结合，活跃了学生身心，锻炼了学生身体，一举多得。“千人腰鼓齐奏”、“百人广场表演”多次在市区表演中获奖。2010年6月，在南京市“我与青奥共成长”校本课程展演中作开场表演。2010年6月，板桥小学成功创建为“南京市艺术活动中心”。

办学特色的彰显催生了板小“灵动教育”理念，板小正迈步走在“百年积淀再铸辉煌，灵动教育又写华章”的征途上，希望孩子们都“外显灵气，内藏灵秀，思维灵活，身手灵敏”。会打鼓的孩子最可爱，会打鼓的孩子最灵动。“打鼓、养德、增智、健体”在板小完美结合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天尽情描画。

二、考察学习后的思考

这两所学校虽然特色不同，学校文化各有千秋，但都有它们的共性，也是值得我们学习和思考的地方。

1.名校的发展是成功校长教育智慧的呈现

校长成功意味着学校和校长个人的共同成功，通过到名校考察，使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了两位名校长，这两位校长都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究，个个是教育专家。正是有了这样成功的校长，才引领着学校不断发展，走向成功，可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧，有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”西善桥中心小学、板桥小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念，很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

2、鲜明的办学特色是学校的一张名片。

一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学个性化、特色化是靓点，也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。如西善桥中心小学的课外阅读、武术特色凸显，板桥小学腰鼓、舞龙名扬中外。当然，每个学校的特色是唯一的，是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际，创立特色。

3、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。如西善桥小学将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊、名言名句、书橱等，营造了浓厚良好的育人环境，学生随处享受到了良好的文化熏陶，从而潜移默化地受到教育。办学理念在校园中随处得以体现：无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，处处体现着学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。

这次外出考察感受颇深。学校的特色犹如蝴蝶破茧，经历过破茧的痛苦之后换来的才是羽化的美丽。我们只有克服困难、耐住寂寞，一点点地去实践、去思考、去调整、去提高、去收获成功的喜悦。参观的两所学校，完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。

赴山东参观学习报告 篇7

0—3岁是婴幼儿大脑发育的重要阶段，大脑发育的80%在这期间已经完成，在此期间能否接受足够的刺激对孩子今后的发展十分关键。因此，早教工作也日益引起有关部门和广大家长的重视。福建省妇儿工委办及时抓住这一契机，以社区为依托，以幼儿园为核心，以提高0—3岁婴幼儿家长和看护人员科学育儿水平为重点，向社区、家庭辐射的多元化早教指导为服务模式，大力开展早期教育试点工作，努力探索我省早教工作开展的新路子。

为了学习上海先进的早教理念，促进我省早教工

作的快速发展，日前，福建省妇儿工委办公室组织了福建省实验幼儿园、福建省儿童保育院和福建省金山幼儿园试点单位园长及相关人员赴上海进行了为期4天的考察学习。在省妇儿工委办主任、省妇联陈允萍副主席的带领和组织下大家采取了听、访、察方式，通过早教管理者的经验介绍，查看早教机构硬件建设，观摩早教活动现场，访问当地早教管理的政策、方针和措施，深入了解当地办学情况。此次考察虽然时间不长，但任务明确，内容丰富，拓展思路，开阔眼界，收获很大，达到了预期学习考察目的。

一、考察基本情况

在沪期间，考察团首先参观了卢湾区早教中心，该早教中心成立于2003年，是隶属于卢湾区教育局的全额拨款事业单位，所辐射家庭数从初期的每年二十多户拓展到现有的八百多户，现全区0—3岁婴幼儿接受有质量的指导率达到95%，接受指导覆盖率已达到100%。这是一个面前全区0—3岁婴幼儿及家长的成长乐园，具有服务于为0—3岁婴幼儿进行早期开发和为家庭教养者提供科学早期教养方法的先进理念。环境优美，功能齐全，氛围温馨，设有专门的接待区、活动室、感觉综合训练室、美工室、操作室、餐厅等。同时，用人性化的周到服务开展早教活动，组织亲子沙龙，召开家长座谈会，在各幼儿园内设立亲子指导站并定期下站交流指导，为每位婴幼儿印制早教服务卡用以记录、统计婴幼儿接受早教服务的情况，为推进全区托幼机构和街道社区共同实施优质的学前教育而做出了良好表率。

随后的座谈会上，卢湾区早教中心主任茅红美女士向大家介绍了上海市0-3岁婴幼儿早期教育工作推广和运作方法，展示了上海市目前婴幼儿早教工作发展形势、运作方法、建设标准以及未来建设目标等情

况。

为进一步深入早教一线，考察团还来到华东师范

大学附属幼儿园早教指导中心内现场观摩了1.5—2周岁班婴幼儿的自主区域活动、集中活动《钓鱼》和户外器械活动，被教师、婴幼儿与家长三者间融洽的互动氛围所感染。

本次考察活动中，全体成员铭记考察目的，珍惜

考察机会，注重留取资料，认真记录，踊跃提问，积极交流。大家对上海市早教工作建设情况有了进一步了解，吸取了上海市早教工作成功运作经验，深化了对早期教育重要性的认识，开拓了今后的工作思路，进一步坚定了做好早期教育工作的信心和决心。

二、启示与体会

上海市政府是一个有远见卓识的服务型政府，其

开展的0—3岁早期教育工作起步早、起点高、立足社区、面向家庭，将科学育儿指导服务纳入社区人口计生公共服务体系，建立了“政府推动、部门协作、社会参与、家庭响应”的工作机制。开通了扩大婴幼儿教育实体化建设，以社区早教活动中心为基点，提高普及率和覆盖率；建立多元化服务的家长学习渠道，各社区建立科学育儿指导服务活动基地，培训式教育，授课式指导，咨询式服务；开展丰富多彩的主题

活动，通过早教中心、亲子指导站、报刊书籍等三种渠道让更多的家长参与到早教活动中来，初步形成了资源整合、优势互补、共建平台、统筹发展的局面。

福建省妇女儿童工作委员会办公室自去年开始实

施早教试点项目以来，经过一年多的探索，省级的三所园的早教试点工作在摸索中不断成熟，初步取得一些成绩。本次上海的考察学习给我省开展早教试点工作更多有益的启示。我们将学习和借鉴其成功经验，并努力进行本土化改良，这对于我省进一步开展婴幼儿早期教育工作，提高所辐射区域出生人口素质，无疑大有裨益。

1.积极争取社区对开展早期教育的支持，借鉴卢

湾区早教中心先进的教育理念和管理经验，结合各项目园的实际，创设早教育人的社区环境，创造性的开展工作，向社区家长广泛宣传早期教育的重要性；

2.加强早教专业服务队伍的建设，通过多种方式

培育优良的教育师资，吸引专业人员从事早期教育服务工作，各园组建由教育学、医学、心理学等多学科人才组成的服务队伍，负责对家长工作进行指导、培训和咨询服务，为开展早教活动奠定了坚实的基础；

3.打破原有的早教课程模式，借鉴华东师范大学

附属幼儿园早期教育指导中心开设半日早教班的模

式，将早教课程纳入到幼儿园日常业务工作中，为探索、研究新的早期教育先进理念和方法提供便利条件；

4.努力实现“平民化、平常化、平价化”的早期

教育，采用发放早教刊物、借阅早教书籍、开展早教咨询、入户家庭指导等多元化的方式扩大辐射范围，让每个0-3岁婴幼儿享有平等的早期教育权利。

通过这次考察，大家接触到了上海先进幼教工作

赴山东杜郎口等中学考察学习报告 篇8

第一部分：对杜郎口中学、黛溪中学、潍坊五中模式的解读

山东茌平县杜郎口中学

一、学校概况：杜郎口中学地处茌平县最东端，半步之遥就是德州市齐河县。现有14个教学班，每班42-48名学生不等。1997年4月，崔其升被县教育局调到杜郎口中学任校长。当时的情景可概括为：班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。现在每天接待外地参观学习者数百人。

二、杜郎口中学的教室和课堂：课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的四周全是黑板，也没有讲台，上课了有时是小组内讨论，有时是全班人都参与；发言者不用举手，不用请示，站起来就说，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题；当有人到黑板上演算或讲解题目时，教室里有站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出；进入个人练习环节，四周的黑板便派上了用场。这就是杜郎口中学的创新课堂。

三、杜郎口中学的课堂教学模式:

1、刚开始提出“0+45”的目标要求。即：课堂上，把时间全部还给学生，提倡老师少讲或者不讲。为了全面推行这种做法，学校甚至采取了强制措施，发现有人超时讲课，不但进行经济处罚，还要给予停课两周的处理。

2、随着探索的不断深入，他们的教学改革也随之补充、完善、提高。“0+45”也变成了“10+35”。教师所讲时间等于或小于10分钟，尽量减少知识性语言，或者说完全不涉及对教材内容的陈述。学生自主活动不少于35分钟。

3、再后来发展成为现在的“三三六”自主学习模式。即三个特点、三大模块、六个环节。

三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

三大模块：预习—展示—反馈。

预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。

展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

四、杜郎口中学的教学模式的操作办法：（预习、展示、反馈）

在全校教师共同努力下归纳出了预习、展示、反馈这一课堂教学改革的基本教学过程。在这三个过程中，充分体现了课堂教学改革的立体式、大容量、快节奏的特点，教师的导引与学生的自主学习，都走向了自觉的层面。

1、预习

在这个环节中，既不是教师单纯地备教材，也不是学生机械地看文本。教师既要备大纲、教材，又要备与课文相关延伸的知识与拓展的内容，以及背景、场景、情感、过程与方法、学生差异、弱势群体、人本、社会等。学生既有自主学习，又有合作交流，是在相互启发、共同探究之中的多向参与式预习。

2、展示

展示这一环节的主角是学生，它是生生、师生、组生、组组互动的过程。学生提出问题并讨论、阐述自己的观点和见解，教师只是其中平等的一员。但教师“导演”的角色并没有改变，要注重学生的差异性，把握优、中、差展现的机会，根据课堂的不定变化，灵活地做好调整。在学生预习交流、确定目标后，分配相应的学习任务。一般是以小组为单位领到任务后，自主探究，交流合作，形成学生个体或小组的最佳解答方案。完成后，各小组在全班进行展示，其他组的同学既分享了他人的成果，又受到了一定的启发。

3、反馈

反馈即学生的反思总结，通过学生的说、谈、演、写，进一步检查落实学习的情况。在这个过程中，学习能力较弱的学生主动向学习能力强的拜师学艺，且在同组或异组之间结成对子。同时，学习能力较强的学生也在原基础上得到了提高，不自觉地把知识进行梳理并形成能力，真正实现了“教学相长”。无论是被帮的学生，还是帮助别人的学生，思维都非常活跃。

学生最大的收获 ：开放的教学模式，挖掘的是孩子的潜力，培养的是勇气，张扬的是个性，奠定的是信心。

五、杜郎口中学的教学改革的具体措施：

1、量化指标。

将好课的评价基点定位于学生的动。为此，学校制定了3条量化指标：

一是课堂气氛要热烈、和谐、民主。学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。

二是课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性。男女生竞赛、曲艺节目、讨论辨析、小品表演、擂台比武等，都可以堂而皇之地走进正式课堂。

三是学生参与人数多、密度大，力争做到人人有份。这是课堂教学改革成功与否的关键。学校通过比例量化考评成绩，以参与人数除以班级人数的比例高低衡量教师教学成绩的优劣。

2、上好“三课”

1）上好示范课：以榜样引领，以示范课带路，就成了杜郎口中学课堂教学改革的开端之举。首先，是学校领导班子上好示范课。学校领导班子成员理念新、影响大，他们的示范，在教师中可以起到“不令而行”的作用。从校长到其他学校领导，全部走上课堂，并让学生在课堂上真正动起来。其次，便是各科骨干教师上好示范课。在各科教师中培养课堂教学改革的骨干，通过他们的示范课，引导更多的教师走向课改之路。

2）上好过关课：有了学校领导与骨干教师的示范，老师们已经学有榜样，教有所依。这时候要求所有教师都上改革课，就有了水到渠成之势。但校长仍然将全体教师上改革课称之为“过关”，之所以如此，一是说明这一关并不好过，从而引起所有教师的高度重视，二是此关必过，不过则不能成为合格的教师。绝大多数教师经过努力，有了“过关斩将”的成功感，对于课堂教学改革充满了信心与希望。

3）上好跟踪课：老师们对课堂教学改革的认识水平不一，个体素质也有差异，所以，仍有个别教师被阻隔在“关”外。于是，由学校领导或骨干教师对这些教师跟踪听课，有的放矢地指导，直到他们真正过关为止。因为在崔其升看来，改革必须是群体的行动，只有全校教师全部走向改革之路，杜郎口的教育教学质量才能持续快速地提升。

3、“一谈二警三停”

在上好“三课”的同时，“一谈二警三停”的相应惩戒措施也在实施。所谓一谈，就是第一次课堂不达标者，校长先与其个别谈话，谈课堂要求，谈教师角色，谈学生表现，谈课堂程序，谈教改意图等，指出问题所在，点明改革方向。所谓二警，就是第二次再不达标者，要在学科组会上予以警告。所谓三停，就是如果第三次还不达标，让该教师停课一周，专门听优秀老师的课，研读教改理论，学习组织发动学生的方法，由业务主任作专题辅导等。校长认为，惩戒的目的是改革，改革的目的是学生的发展。

六、杜郎口中学的课堂评价的标准：把课堂气氛是否活跃、课堂形式是否活泼、学生互动是否强烈作为课堂评价的标准。课堂就是要把学生培养成自主自信、勇敢有为、敢于创新、团结合作、乐于奉献的人。

七、杜郎口中学的教师业务论坛：每周举办两次“教师业务论坛”。要求老师们人人发言，交流上课心得和体会，相互弥补教学中的失误和不足，探讨研究更有效的教学方法，并写出详细的论坛报告，交给学校保留存档。“教师业务论坛”所讨论的题目有：“如何做一名优秀教师”、“我的工作态度与质量关”、“谈预习”、“有感于学生评教”、“我与榜样的差距与对策”、“怎样看待别人提不足”、“我对上过的一堂课的回顾与反思”等等。教师业务论坛是杜郎口中学的一大特色。它给教师一个展示的舞台、学习的机会。同时也达到了以下目的：增强了教师对教育教学新理念的认识，查漏补缺，使教师重新认识自己；同时也是学习优秀教师的授课技巧的机会

第三部分：针对我校的实际情况应做好以下几个方面的工作

一、我校的实际情况（新课程改革中存在的问题）

1、新的教学理念和教师的教学行为存在着较大落差，教师唱主角的现象依然存在，无从按新的教学理念去引导学生。

2、有些教师过分依赖教案，出现了硬把学生拉入教师预设的教学轨迹之中，不能体现学生自主合作学习。课堂上如何把思考还给学生，教师琢磨的不多，不能给学生留下充分的思维空间。

3、教师的现代教育手段的应用技能还不高，多媒体的使用还不广泛、不熟练，普遍还都在学习，使教学多走了弯路。

4、课堂上小组合作交流的有效性没有很好体现，形式上热热闹闹，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，致使交流的有效性不大。

5、小组备课落实不够，教师间的相互配合、相互默契协作不够，各任课教师仍然是单枪匹马，各干各的事，缺乏合作交流的氛围。

6、学校教育科研课题少，教学缺乏教研教改项目的带动作用，教研教改不能向纵深发展。

二、应做好以下几个方面的工作

1、树立端正的教育态度

三所学校“以人为本，关注生命”的教育态度，“终生发展”的教育思想已在广大教师心中深深的扎下了根，全校上下关注的是学生良好的学习状态，自由人格的塑造，远大理想的确立和人生价值的追求，课堂上教师关爱每一个学生，尊重学生身心健康的发展规律，尊重学生的人格，尊重教育规律，正视与现实之间的差异，尤其是关注“弱势群体”。在注重知识获取，能力培养的同时注重对学生人格的培养，使学科知识增长与人格健全发展的和谐统一，正因如此，他们的课堂才焕发出勃勃生机，学生才感受到学习的乐趣，成长的幸福，生命的意义，这一切都体现了新课程背景下“为了一切学生”、“为了学生一切”和“一切为了学生”的教育理念。而在我们的周围，听到的较多的是诸如“我们的学生基础太差”之类的话，课堂上教师的目光更多地投向那些学习成绩较好的学生，“学困生”有时会被冷落一边等等。我们作为的教育工作者必须树立“以人为本，关爱生命”的教育态度，确立三个“一切”的教育理念，以积极的人生态度投身于教育事业。

2、教育理念要尽快更新

杜郎口中学的学习口号“我的课堂我做主”、黛溪中学的激情课堂、潍坊五中的开放教学，都体现了教育观念的改变，课堂上教师放弃了讲课的权威，融入到学生之中，时而与学生共同探讨问题，时而倾听学生精彩的分析讲解，时而对学生的发言作精要的点评，指导。在整个学习过程中，教师只是起着引导协调，督促的作用，让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信，创新求异的能力。有一个比喻：学习就像到超市买东西一样，学生是自由购物者，而教师则是超市里的“导购员”。在超市里购物者（学生）根据自己的需要，根据自己的个性，自主地去寻找，自主地选择，当购物者遇到想要购买而又寻找不到货物时，导购员（老师）才走过来给予引导，帮助购物者解决困难，这种被形象地比喻为“超市”型的学习方式真正确立了学生的主体地位，学生自主自信地求取知识，使学习具有了满足需要的快乐，所以我们的教师必须清醒的认识到在学习的过程中教师只能是引导者，合作者，参与者，学生才是学习的主人，课堂的主人，教师只有确立了“教师为主导，学生是主体”的教育观念，才能积极主动地去开展新课程理念下的课堂教学方法研究，才能实践课堂教学改革。

3、要练就扎实的业务功底

三所学校的课堂都是开放的课堂，首先是外在形式的开放，打破了课桌固定不变的常规排列，改变了学生的“一个面向”（面向讲台，面向教师）教室除了窗户，周围全是黑板，杜郎口中学还取消了讲台，更重要的是课堂教学的开放，表现出教师尊重主体，相信主体的信念和胆量。因而他们的课堂是灵动的课堂，生动的课堂，课堂上教师对知识和问题的关键点、难点进行时机点拨，显现了一个教师的业务功底，有些教师寥寥数语，以一当十，让学生茅塞顿开，因而，教师在具备端正的教育态度，先进的教育理念的基础上，还应具有深厚的知识积累，灵活的教学机智和扎实的教学技巧，只有这样才能够轻松驾驭课堂。

4、做实几件事

1）加强教师职业道德建设

打造一支爱岗敬业的教师队伍，是推行课改成功与否的关键，所以要进一步引导教师强化爱岗敬业、甘于奉献的责任意识，要进一步强化团结合作、胸怀集体的大局意识，要进一步树立不进则退、小进落伍的忧患意识等，为推动课改奠定基础。

2）与洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学方法巧妙的结合起来

洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学方法，与杜郎口中学的“三三六”以及黛溪中学的“四五五”潍坊五中的“自主、互助、学习型”有异曲同工之妙，而洋思中学的方法已在我校开花，这为我们借鉴学习山东杜郎口中学、黛溪中学、潍坊五中的教学模式提供了有利的条件。

3）加快教学行为的转变

教的本质在于引导,教师要清楚教的职责在于帮助，把课堂还给学生，把校园还给学生，把能力还给学生，为学生创设宽松和谐的学习环境，关注学生的学习过程。使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，且获得心智的发展。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心，为学生留下思考的时间和空间。

4）建立“以学论教”的课堂评价模式

评课要由看教师在教学过程中的具体表现转向看学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。要促使“教师的教”真正服务于“学生的学”。

5）提高集体备课的实效

集体备课我校有制度，但流于形式的多，所以提高集体备课的实效性尤为重要。集体备课集思广益，同一学科教师倾力合作，相互交流，反馈自己在实际教学中遇到的新问题，寻求解决途径。集体备课的重点要从教学的内容、展示课的组织、反馈课的整合等方面入手，努力使教学设计符合教学情境，符合学生认知现状，贴近课改方向，有层次，有梯度，可操作性要强，真正使集体备课的教学学案成为提高课堂实效的一个重要媒介。

6）走下讲台到学生中去

老师的大部分时间是在讲台上和黑板前完成教学的，老师需要不断地板书和讲，以求学生的理解和掌握，新课程标准实施后，要求要突出学生的主体性和教师的主导性。当你走下讲台之后，那些平日里爱违纪、爱做小动作或睡觉的学生就会有所收敛，逐渐地就会加入到课堂上师生互动的学习队伍之中；走下讲台到学生中去，可以拉近与学生的距离，教师的表情手势，语言表达可以发挥更有效的作用，也有利于减少师生间的心理隔阂，学生的心理负担和身体疲劳会得有效缓解；走下讲台，师生便可以开展平等对话和互动，学生就会积极参与讨论，学生学习的兴趣、情感、意志均容易被激发，参与课堂活动的意识会随意大大增强；走下讲台到学生中去，不仅是一个行为的转变，更重要的是一个观念的更新，教师角色的转换，能最大程度的体现教师的主导性和学生的主体性。

7）要精心合理的布置一定量的作业

作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固知识，提高学生实际运用能力，对所学知识进行消化、吸收及进一步升华所必需的手段，同时也是教学信息反馈的重要途径。布置作业时应尽量做到不让学生把作业当成苦差事去应付，作业要精心筛选，如果随意地、盲目地加大学生作业量，往往可能是适得其反，力争给学生的作业能够达到“以一当