兼职辅导员工作内容

兼职辅导员工作内容（精选9篇）

兼职辅导员工作内容 篇1

兼职辅导员工作心得

2015-2016学年我成为一名研究生兼职辅导员。这一年的工作让我对高校辅导员工作有了初步认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，作为一名普通的研究生学生，能在进入社会之前接触到实际工作经验对我们来说是一笔非常宝贵的财富。从另外的一个层面上，体验辅导员老师们的工作可以使得我能站在辅导员老师们的视角下去看待问题，加强了个人的看待问题的全面性。

辅导员很辛苦，需要处理的事情很多，很杂，但是凭着一颗充满爱的心，再苦再累，也是开心的。工作中，我也努力培养自己的能力和素养，各个方面都有了很大的提高。这一年，有过失误，有过困难，但是在学办老师们的培养指导下我收获更多的是温暖和成长。现对我这一年的具体工作进行汇报：

（一）工作职责

在学生为载体进行年级分工中负责2014级本科生的日常管理工作；在学生工作的内容为载体来进行的分工中辅助专职辅导员老师负责学生的心理辅导、民族生教育、兵役登记及应征入伍等方面工作。

（二）具体工作

1、班级的班风建设

组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

2、班级的学风建设

严格考勤制度，不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学通报批评并提交检查。每周统计晚点名情况。加强了对学生考勤管理及到课率检查，每周日按统计签到情况，逐个联系未到学生，确认具体到校时间和未到原因，对无故未到学生进行批评教育，按考勤规定进行公示。排查长期无故旷课的学生，了解具体情况并进行教育谈话。

认真履行工作职责。每周至少查课一次、走访宿舍一次。结合综合测评成绩，向班干部与同学了解排名靠后学生情况，与需重点关注人员至少谈话一次，并做好相应谈话记录。

3、思想工作建设

利用多种机会与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。并依据“学生思想动态调研”、“14级成绩汇总需关注学生名单”、“学院重点关注学生群体情况统计表”的统计工作，逐步开展针对挂科等同学进行面对面交谈，督促补考并安排同学相互帮助。

除此以外也有一些宿舍内部以及宿舍之间的矛盾，也都进行了沟通引导文明交流。年级内有个别性格内向，不善于表现自己的同学，在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。通过组织新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助

学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。

4、其他

由于我院大二学生有外出写生的课程安排，在其外出之前组织兼职辅导员开会，着重强调安全。并辅助专职辅导员老师完成了五四评优的评定、催缴学生欠费、关于参加“大学生学习情况调查研究”项目以及我院兵役登记等工作。

（三）总结

作为辅导员又不能单纯追求良心上的认可，不能只停留在认真细致地落实具体事务，还应该强调对学生工作深入的思考、感悟和自我积淀。会思考、常感悟、勤总结，才能在既定的角色中逐渐历练成熟。而学生工作的迷人和磨人之处就在于心灵的不断充实和经历的层层累积。对于在读研究生而言，我们所面临的最大的问题是“学生辅导员带学生”。实施两者的角色相互转换，结合理论与实际，就能更好地提高自身的综合素质。在做兼职辅导员期间我有以下心得体会：

1、收获

提高解决现实问题的能力。我们平时接触的大多是理论性的知识，在面对现实发生的事情，特别是突发性事件时，缺乏实际处理问题的经验。因此，兼职辅导员这项工作对于未出校门的研究生而言，可以很好地锻炼我们处理实际问题的能力。

更好地协调学习和工作。兼职辅导员期间，我们可以提前进入工作状态。从专职辅导员身上可以学会更多的处理好生活与工作的经

验，从而运用于学习之中，形成良好的工作和学习方法，使得学习、工作两不误。

锻炼自身的交流水平。在与学院领导、专职辅导员以及学生群体的相互接触过程中，我们的组织能力、语言表达能力、人际交往能力得到了锻炼和提升。

2、不足

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差。而我们研究生建筑辅导员又缺乏学生管理工作的经验。由于经验不足对于一些突发的事件会使我感到很棘手，感到“无从下手”，这些都给辅导员工作带来了挑战。

流动性导致工作的不稳定性。我们只能担任一年的兼职辅导员，缺乏必要的工作稳定性和延续性，而辅导员工作的内容是要做“人”的思想教育和管理工作，特别是思想政治教育这一领域，需要有个稳定连续的队伍，恰恰兼职辅导员不具备这样的现实条件。

3、展望

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。作为研究生兼职辅导员对这份工作要有一颗热爱之心，有了这颗爱心，兼职辅导员才能在有限的工作时间段里，想方设法围绕着学生成长的需要来进行组织、实施和开展工作，保持与学

生的密切接触，参加到学生的活动中去。

兼职辅导员工作内容 篇2

关键词：思政课教师,兼职辅导员,体会

因医患冲突、“医闹事件”等现象的发生, 使得“90后”医学生在学习、生活、就业等方面的心理压力较大、自我调适能力较弱。鉴于此, 辅导员除了进行日常的思想政治教育外, 还应注重医学生的人文关怀, 开展行之有效的心理疏导工作, 培养他们成为“医术与医德并重”的医务人员。现本文将自身思政教学及辅导员工作结合起来, 就医学生管理工作谈谈自己的体会, 希望能提高思政课教师兼职辅导员工作的实效性、提升医学生的职业素养, 把兼职辅导员工作做好、做细、做实。

1. 思政课教师兼职辅导员将课堂教学与课外辅导联系起来, 提高了日常管理的有效性

思政课教师兼职辅导员, 除了以课堂为主阵地, 通过课堂教学的方式, 对医学生进行世界观、人生观、价值观、就业观等思想政治教育外, 还可以实践活动、主题班会、谈心等方式, 多渠道地开展日常管理工作;通过课外辅导, 因积累了医学生管理的实践经验, 思政课教师将这些实例穿插在教学中, 丰富教学内容的同时也补充了日常管理的理论性。这将思政课教师的“教”、医学生的“学”与辅导员的“管”有机地结合起来, 既有效地促进了思政课教学的生动开展, 又提升了医学生学习的积极性, 更提高了辅导员日常管理的有效性。因此, 在思政课教师兼职辅导员工作中, 我们要秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的理念, 坚持“为医学生服务, 以医学生为本”的原则, 将“思政教育”融入到“班级管理”中, 实现思政理论指导与实践的“双轮驱动”。

2. 思政课教师兼职辅导员工作的体会

2.1 重视理论知识学习, 提升自身政治素养、业务水平

在思想政治方面, 思政课教师兼职辅导员要及时关注并了解时事政治和社会热点, 自觉运用思政课教学中的政治理论知识指导医学生日常思想政治教育和管理工作的开展, 将社会主义核心价值体系融入到医学生思想政治教育和日常管理中, 教导医学生践行社会主义核心价值观, 做一名“医德高尚、医术过硬”的医务工作者;同时, 要利用思政课教师的平台, 及时将党和国家对大医学生、医务人员的要求传达给医学生, 因势利导, 保护、引导、发挥好医学生的政治情感、爱国热情及职业追求1;另外, 更要提升自身道德修养水平, 做好表率, 切勿因自己具有一定的思政素养而沾沾自喜、放松对政治理论的继续学习。在业务水平方面, 思政课教师兼职辅导员要用心、细心、耐心地开展医学生工作, 除要准确的做好角色定位外, 应运用QQ、微信等通讯工具加强与医学生的沟通, 了解医学生特点, 做好学生管理工作;要向专职辅导员看齐, 学习他们的管理经验;此外, 要坚持管理知识、专业知识的学习, 提升自身科研能力和工作能力。

2.2 做好医学生的思想政治教育工作

辅导员是开展大医学生思想政治教育的骨干力量, 是高校医学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。2因此, 在医学生刚进校时, 思政课教师兼职辅导员要引导医学生树立正确的人生目标、个人理想, 引导医学生特别是入党积极分子树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信念, 帮助他们确立正确的人生观、价值观、世界观、婚恋观、就业观, 保持健康、向上的心态。此外, 紧密联系《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《护理伦理与法规》、《医学伦理学》等课程, 对医学生进行理想、信念、爱国主义、人生观、职业观、婚恋观、伦理素养等教育, 以此来培养医学生的职业操守;通过医学生的思想汇报, 及时掌握其思想动态, 使医学生在行动上加入党组织, 思想上更要跟上党的要求、步伐, 以党员的标准严格要求自己。

2.3 提前开展医学生的职业规划与就业指导工作

思政课教师兼职辅导员在充分了解医学生的性格特点、爱好、专长等基础上, 指导医学生通过霍兰德职业兴趣量表、艾森克人格问卷等进行自我分析, 有针对性地开展职业指导。同时, 思政课教师兼职辅导员要将就业规划、劳动合同、面试笔试技巧和心态等知识, 贯穿于医学生日常思想政治教育和管理工作中, 引导学生完成职业规划, 帮助其确立清晰的职业目标, 为进入职场打下坚实的基础。另外, 进入实习阶段后, 思政课教师兼职辅导员要鼓励医学生在实习岗位中除提升实践操作能力外, 还要培养自己的人际沟通能力。在进入毕业阶段, 思政课教师兼职辅导员要做好就业服务指导工作, 让医学生有个明确的前景定位, 为进入职场或专升本继续深造做好准备, 以便他们能较为顺利的找到适合自身的发展道路。

2.4 在思想政治工作中开展心理疏导工作

思政课教师兼职辅导员要关注医学生心理动向, 特别是单亲、离异、残疾医学生产生的心理问题, 要多沟通交流, 做好医学生心理疏导工作;充分利用思政课教师这一优势, 结合思政课教学内容开展心理健康讲座、“525我爱我”主题班会以及班级心理委员及时反馈的信息, 对有心理困惑的医学生进行心理干预和心理疏导工作, 培养心理健康、人格健全的医学生。

结语

韩愈在《师说》中说到:“师者, 所以传道授业解惑也。”那作为思政课教师兼职辅导员, 如何做好医学生日常思想政治教育和管理工作, 才能为医学生“传道、授业、解惑”呢?医学生管理工作琐碎而又繁杂, 这需要思政课教师兼职辅导员树立“教育先于管理、服务先于要求”思想, 将教学与管理工作有机结合, 引导医学生树立正确的医德, 同时也提升自身教学水平与管理能力, 实现思政教学和辅导员工作“共赢”。

参考文献

[1]王杨杨.对新形势下高校辅导员角色的几点思考[J].改革与开放, 2011 (8) :155, 157.

兼职辅导员工作内容 篇3

高校辅导员兼职心理咨询工作是我国高校心理咨询发展所出现的一种必然现象。它能够有效地补充专业心理咨询人员不足,健全心理健康保健的三级网络,对于高校心理咨询工作的全面开展有积极意义。

高校辅导员在学生工作方面有着丰富的经验。辅导员兼职心理咨询工作有其他非专业心理咨询人员所不具有的天然优势。首先,辅导员具有对学生情况了解全面的优势,他们对学生的个性特点、家庭状况、学习情况和人际关系状况等都比较清楚,熟悉学生生活、思想、心理、行为等特点。其次,他们有丰富的做思想工作的经验,善于观察人、理解人。再次,辅导员的年龄、知识背景和经历都与学生比较接近,有利于缩短咨询双方的心理距离,有利于咨询关系的建立。所以,通过一定的系统培训,辅导员就能对于学生面临的一般性心理问题或发展性心理问题有选择地给予部分或全部地解决。

但是,由于辅导员的工作性质、角色、所学专业等原因,在兼职心理咨询时往往出现一些需改善的问题。辅导员在工作中与学生的关系是管理与被管理、教育与被教育的关系。他们的工作取向是以社会利益为取向。工作时所采取的方式大部分为命令和说教。由于专业背景和工作内容的限定,辅导员往往从品行和思想意识的角度评判一个人的行为和行为的根源。以上这些情况与心理咨询的要求是不相符的。如果将这些工作习惯自觉或不自觉地带入心理咨询工作中,将对心理咨询的过程造成损害,使咨询效果大打折扣。辅导员只有认识到这些问题并加以改进和调整,才能扬长避短,更好地完成心理咨询工作。根据相关文献资料和实践经验,笔者归纳出辅导员兼职心理咨询工作应注意的六个方面及从事咨询工作时的几点建议,以供参考。

一、辅导员兼职心理咨询工作应注意的问题

1.辅导员在咨询中应与学生在身份地位上保持平等

平等,指咨询双方除了咨询中的咨询师和求助者这层关系外不存在其他的任何关系,尤其是高低尊卑、教育者与被教育者、管理者与被管理者的关系。咨询双方是两个实实在在的平等的人。咨询师的唯一目标是凭着他的知识、技能、经验以及人格,帮助来访者消除心理困惑,恢复心理平衡,更好地面对现实生活。所以辅导员在兼职心理咨询时,从走进咨询室那一刻起,就要有意识地转变角色,放弃平时工作中“高高在上”的学生管理者角色,以平等、平和的心态对待来访者,才能真正地走进来访者的内心世界,有效解决问题。否则来访者就会感受到压力,不能自由表达,咨询也就无法取得良好效果。

2.辅导员在咨询中应以学生的利益为中心

以当事人的利益为中心是心理咨询的一项基本要求。它与思政教育中以社会利益为导向是不同的。心理咨询作为一项助人工作,其工作的目标是为了减少或消除来访者的发展障碍,充分挖掘来访者的潜能。所以其必然要以来访者个人的利益为导向。辅导员进行心理咨询时尤其要牢记这一点。不能对学生的行为妄加指责和批评,而要多理解和关心学生。当发现学生的行为逾越了校纪校规或道德要求时,辅导员不能本能地马上通报学校或家长,对学生进行惩戒,而应为学生考虑,采取对学生最为有利的处理措施。因为辅导员此时是一名心理咨询人员而非学校的管理者。辅导员兼职心理咨询一定要掌握好哪些事情要为来访者保密,哪些事情是要与相关部门联系的。辅导员在咨询中坚持以学生的利益为中心,学生才能毫无顾忌地向咨询员吐露自己心理问题的细节内容,咨询也才能真正帮助学生解决问题。

3.辅导员在咨询中应注意多倾听

倾听是一种很重要的咨询技能。与普通的日常交流不同,心理咨询的倾听需要很强的技巧性。长期进行学生管理工作的辅导员在心理咨询中往往不注意倾听。有的时候学生还没有把话说完,辅导员就自认为完全知道学生的问题是什么了,马上就开始为学生“指点迷津”。这种“我说你听”的交流习惯在辅导员的咨询中常常出现,影响了咨询的效果。其实,倾听不光是用耳朵去听,更要用心去听。在倾听的过程中辅导员要传达出对学生的尊重、理解和关心。所以,辅导员在咨询中要将自己“放下来”,多用心倾听学生。在被倾听的过程中,学生获得了来自老师的理解和关心,往往使他们倍感宽慰,有利于心理问题的消融和解决。同时学生对于自身的问题会认识得更加明确和清晰;有时他们自己就能找到问题的解决办法。

4.辅导员在咨询中应区别心理帮助与物质帮助

心理咨询是通过谈话的方式,为求助者提供心理帮助的过程。咨询师不会直接进入来访者的生活。他们的工作重心是改善来访者的心理环境,使来访者发挥潜能、活出自我。使心理帮助与物质帮助相区别,使咨询双方不受其他角色冲突的影响,更加有利于心理咨询取得效果。辅导员在日常工作中往往在解决学生的现实困难方面很有经验,如为毕业学生推荐工作,为生病学生筹集医药费等。有些辅导员在咨询中常依赖这些经验为学生解决实际困难,以期消除学生的心理问题。物质帮助可以为学生缓解一时压力,但对学生长远的发展是不利的。学生以后可能还会面对同样的问题。同时,这种物质帮助形式也违背了心理咨询“助人自助”的原则。所以辅导员如果遇到这种情况,可以用建议的方式代替实际的帮助或者启发学生自己解决问题。

5.辅导员在咨询中不能以解决思想问题的方法来解决心理问题

心理问题与思想问题既有区别也有联系。一般来讲,学生的问题大致可以分为三类:一是品德问题,二是心理问题,三是两者相互交叉,品德问题中夹杂着心理问题。心理问题不等于品德问题,但心理问题如果不注意疏导,很有可能会转变为品德问题,品德问题也会转变为心理问题。谈论心理问题和品德问题的目的在于分清学生问题的性质,指导辅导员的心理咨询工作。而辅导员在日常工作中经常从思想意识的角度对学生进行管理,以批评教育的方式纠正其行为。这种解决学生思想问题的方式,在进入学生内心世界的深度以及交流态度上都与心理咨询方法迥异。所以辅导员进入心理咨询状态时要努力克服将心理问题品德化或思想意识化的倾向。用专业的心理咨询方法、态度和原则解决学生的问题,从而有效地通过心理咨询帮助学生成长。

6.辅导员在咨询中应正确对待价值干预的问题

价值是人对于各种事物是非好坏的判断。价值观是人们信念系统的核心,在心理健康中起着关键性作用。心理咨询要求咨询员“价值中立”,既咨询员不对来访者的言行做出任何价值判断,而是持无条件的接受态度,咨询员充分尊重、理解来访者的价值观和各种权利,不把自己的价值观、善恶是非标准或个人意愿施加于他人。辅导员在心理咨询中由于以往工作角色和咨询经验的限制,容易出现价值评判和价值说教这两类问题。价值评判指的是辅导员依据自己的价值标准来对学生的言行做出判断。常对学生某类行为和特质表现出赞同、欣赏或排斥、厌恶等反应,而缺少接纳、理解与尊重。这些态度往往会对来访者和咨询关系造成损害。价值说教指的是辅导员不充分尊重学生的思想和感受,极力向学生推销、灌输他所认为正确的价值观。其实,在心理咨询中完全的价值中立是不可能的。咨询中的咨询员是一个“陪伴者”“促进者”。虽然他绝不否定来访者或是为来访者做出决定,只是陪伴来访者去面对人生,通过接纳与聆听真诚地去了解来访者的主观世界,鼓励和促进来访者在咨询过程中对自己作探讨,在渐增的自我觉察的基础上为自己找到更合适的行为,但他也会提供一套心理健康的标准和健康心理的模式给来访者参考。同时咨询员也非常清楚自己所拥有的价值体系,在咨询过程中他会清楚地表达出来,而不是用一些公众观点来掩饰自己或欺骗他人。总之,在咨询过程中应避免任何价值评判和价值说教,而是应充分地尊重来访者的价值观并真诚地与来访者共同探讨,使来访者更自由地进行自我探索,从而获得对自己最有价值的收益。

二、对辅导员从事心理咨询工作的几点建议

辅导员兼职心理咨询工作会遇到很多新情况、新问题。所以,除了上文我们提到的六点外,还应注意以下几点:

1.订立职业发展目标,不断精益求精

心理咨询是一项神圣而艰巨的工作。它需要咨询师拥有良好的人格修养和咨询技巧。所以兼职心理咨询的辅导员需要确立长远发展规划,树立精益求精的意识,不断鞭策自己进步,争取为学生提供更有效率的帮助。随着咨询经验的不断丰富,辅导员就可以尝试接待一些患有严重心理问题或心理疾病的学生,在实践中让自己不断进步,获得更大的职业成就。

2.加强理论知识的学习

拥有丰富的心理咨询学知识是胜任心理咨询工作的关键。辅导员兼职心理咨询至少应具备以下几门课程的知识:普通心理学、变态心理学、咨询心理学、心理测量学、心理学史等。除了这些基础课程外,辅导员还应根据自己的兴趣广泛阅读一些心理治疗各流派的专业书籍,如精神分析、人本主义、行为和认知疗法等。通过深入阅读这些专业书籍,辅导员在心理咨询工作中将会更为成功。

3.参加心理培训,多与专业心理咨询员交流

个人的成长对于心理咨询人员尤为重要。辅导员应多参加各种心理培训,如团体心理训练、心理剧治疗等。通过定期参加培训,辅导员不仅能获得个人成长、学习新的心理咨询技能,而且能交到很多专业心理咨询朋友。从而建立自己的社会支持网络,这些将为辅导员的职业成长提供更大的保证。

4.在咨询中不能接待自己所管理的学生

辅导员和自己所带的学生平时接触很多,这种双重关系对于咨询双方都会产生影响,不利于咨询的顺利进行。以上四点都是对辅导员兼职从事心理咨询工作所应参考的建议,辅导员只有做到这些,才能在心理咨询的道路上越走越宽。

参考文献:

[1]张传新.政治辅导员兼职心理咨询工作存在的问题与对策[J].中国电力教育,2008(17).

[2]冯海梅.思想政治工作者从事心理咨询的利弊[J].广州大学学报,2002(1).

兼职辅导员工作内容 篇4

第一章

总则

第一条

为进一步加强研究生辅导员队伍建设，改进研究生思政教育和日常管理工作，全面提高研究生的综合素质，根据《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）、《关于进一步加强高校辅导员队伍建设的实施意见》（浙教工委[2010]8号）和《中共浙江省委教育工作委员会 浙江省教育厅转发教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见的通知》（浙教工委[2012]4号）等有关文件精神，结合学校研究生教育实际，特制定本办法。

第二条

研究生辅导员是从事研究生思想政治教育与日常管理工作的主体，其工作直接影响到研究生思想道德素质的提高，正确的世界观、人生观与价值观的形成和整个人才培养目标的实现。针对研究生专职辅导员人数不足的现状，学校实行研究生兼职辅导员制度，以充实研究生思政工作队伍，提高研究生思政工作的整体水平。

第二章

选拔与聘任

第三条

研究生兼职辅导员不占学校编制，主要从高年级（二年级以上）的品学兼优的硕士生或博士生中选拔。具体选拔条件如下：1．坚决拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，政治思想素质过硬，中共党员；

2．热爱思想政治工作，有一定的德育和管理工作经验； 3．业务能力强，具有敬业精神，在学习、科研中成绩优良，并能保证有一定的时间从事兼职辅导员工作；

4．身体素质好；

5．品学兼优的贫困研究生在同等条件下优先考虑。

第四条

各学院研究生兼职辅导员的人数配备，根据本学院研究生总数，原则上按照1:100的比例选拔。不足100的可选拔1名兼职辅导员；超过100的，可选拔1-2名兼职辅导员（视学生数定）。

第五条

研究生兼职辅导员的选拔程序为：

1．研究生本人如实填写《浙江财经大学研究生兼职辅导员申请表》，上交设岗学院；

2．设岗学院成立研究生兼职辅导员聘任工作组，对提出申请的研究生进行考核、选拔；

3．设岗学院将拟聘任名单及相关申请材料报党委研究生工作部审核，由党委研究生工作部统一公布聘任名单。

第六条

研究生兼职辅导员的选拔与聘任应遵循“公开、公平、公正”的原则，择优录用。

第七条

每位研究生不能同时申请两个岗位，考试不及格或违纪者不予聘任。第八条

研究生兼职辅导员的聘期为一年，聘期届满经考核合格者可以续聘，考核不合格或聘期中反映出不适宜担任研究生兼职辅导员者，由党委研究生工作部予以解聘，并由学院重新选拔补充。

第三章

岗位职责

第九条

研究生被聘为兼职辅导员后，应独立或辅助学院专职辅导员开展研究生思政教育和日常管理工作，具体职责包括：

1．协助学院落实学校布置的各项工作任务；

2．及时了解和掌握研究生的思想动态，积极有效地开展针对性较强的思政教育工作，主动向上级主管部门反馈研究生的思想动态与相关信息；

3．协助学院抓好研究生的党团组织建设，充分发挥党团组织在研究生思政教育工作中的作用；

4．协助学院组织研究生开展理论学习、学术研讨、社会实践、文艺体育等校园文化活动，丰富研究生的业余生活，营造良好的校园学术氛围；

5．协助学院做好研究生的奖、助、惩、贷等工作，加强对研究生的日常管理，使研究生养成良好的学风与生活习惯；

6.自觉加强理论学习、业务培训和自身建设，不断提高自身素质与工作水平。第十条

研究生兼职辅导员每周工作时间不少于10小时，原则上不实行坐班制，如有工作需要，由党委研究生工作部或学院统一安排。

第四章

岗位培训

第十一条

研究生兼职辅导员经选拔后，在正式上岗前必须进行业务培训，具体培训方案由党委研究生工作部制定。在条件许可的情况下，学校将有计划地选送研究生兼职辅导员到校外进行业务知识学习、业务技能培训与交流。

第十二条

各设岗学院负责研究生兼职辅导员的日常培训工作，指导、监督兼职辅导员通过岗位工作接受锻炼，定期或不定期地对研究生兼职辅导员进行培训。

第五章

管理与考核

第十三条

党委研究生工作部负责制定工作办法、拟定岗位职责和安排岗前培训等工作，并对研究生兼职辅导员队伍实行统一的动态管理，以确保整个队伍的动态平衡。

第十四条

设岗学院负责研究生兼职辅导员的选拔、考核等工作。对研究生兼职辅导员的考核内容主要包括德、能、勤、绩四个方面：

1．德：主要考核政治、思想表现和职业道德表现； 2．能：主要考核业务技术水平和管理能力的运用发挥，即胜任兼职辅导员工作、履行岗位职责的能力，以及工作的协作精神和开拓创新方面的能力； 3．勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况；

4．绩：主要考核履行岗位职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平以及效益等。

第十五条

设岗学院应指定专人负责研究生兼职辅导员的考核工作。党委研究生工作部根据考核结果，对业绩突出者进行表彰；对工作不负责任、业绩平庸者予以解聘。

第六章

岗位津贴

第十六条

研究生兼职辅导员工作纳入“助管”范畴，不占学院“助管”名额，是研究生兼任“三助”工作的重要记录，应作为研究生毕业鉴定与学年总结的重要内容。

第十七条

研究生兼职辅导员的岗位津贴最高按500元/月，一年十二个月计发。学院有权根据其工作时间、工作绩效等，弹性调整其津贴。

第十八条

研究生兼职辅导员岗位津贴按月发放，从研究生勤工助学专项经费中开支。

第十九条

研究生兼职辅导员属于学院研究生工作人员，学校鼓励设岗学院自行制订有效的激励措施来促进研究生兼职辅导员工作。

第七章

附则

第二十条

兼职辅导员申请书 篇5

Xxx，男。作为XX学院XX级的一名普通研究生，担任XX级辅导员助理已经一年，经过不断的摸索和学习，对辅导员助理的工作有了更加深刻的认识。借机XXX招聘兼职辅导员这个机会，本人想更深层次的和2010级各班班级干部和同学一道，为XX学院广大学生创造更加和谐的学习和生活环境。希望组织和领导能够考虑我的申请。

一、工作认识

在过去一年担任XX辅导员助理工作中，本人充分认识到学生管理工作的重要性。结合兼职辅导员助理的工作，主要认识有几下几点：

第一，把握管理重点工作不放松。校园安全和学生学习是学生管理工作的重中

之重，而安全是学习的前提，所以所有的工作和活动必须把学校和学生的安全放在第一位。学生安全工作的内容很多，其工作重点是有效并及时的掌握学生的思想状况和生活状况，反映到学生管理工作中去就是加强对学生宿舍、学生在校情况、有无外来人员以及宿舍卫生、消防安全等的管理，还有对研究生突发事件的预防和处理。所以，规范的学生管理制度、有效的管理方式以及务实的管理行动是保证学校学生安全的必要措施，同时也要加强对学生安全意识的培养，经常性的展开研究生安全教育，从根源预防各类突发和违纪事件的发生。

第二，开展符合研究生群体特征的活动。常规的比赛活动要展开，有利于提高

研究生的身体素质和团队精神。但研究生不是本科生，研究生有自己的群体特点，因此围绕研究生展开的活动要有针对性、目的性，既要有利于营造良好的学术环境，又要能够提高研究生的思想认识。结合机械工程学院专业特点以及学生特点，重点应该为了提高研究生的学术能力和实践能力，为以后走进社会和顺利工作提供有力保障。

第三，加强年级研究生党建工作。明确的思想认识是成为有用之才的首要条件。

研究生各支部的建设要符合研究生特点。除组织发展党员，学习党的知识外，要积极开展主题党会，专题讲座等，努力激发研究生参与党组织活动的热情。年级工作中，要通过创先争优活动、文明宿舍活动、参观学习活动、组织学习各类文件及讲话精神、重大节日重大事件的学习教育活动等进一步提高研究生党员的党性。

第四，制度化、规范化研究生干部工作。没有规矩不成方圆，XX年，根据XX

学院学生管理工作的特点，本着对学生负责的态度，院学生管理办公室制定了详细的XX学院研究生干部工作制度，在实行中取得了良好的效果。事实证明了规范化管理的重要性。兼职辅导员的工作，应该以辅导员的标准严格要求自己，保证工作方式程序化，工作手段人性化，在工作中的各个方面都要做好资料的规范化、管理的规范化，但是又不能形成死板僵硬的工作作风，在制度化规范化的工作当中，要坚持以人为本，要协调好各方面工作，以服务学生为目的。同时，在工作中要以发展的眼光看问题，不断学习和总结，对工作制度，工作规范进行完善，形成一套有效同时又能够被学生乐意接受的管理方法。

第五，求真务实工作作风的重要性。人有惰性，在学生管理工作中也会表现出

来。对各项管理工作的展开,其结果的好坏很大程度上取决于管理人员是

否务实。在以前的工作中，我逐渐认识到了务实的重要性，以前那种事不关己高高挂起的态度在当了助理之后有了很大的改变，当学生向我寻求帮助的时候我觉得我有责任去帮组他们解决问题。在对班干部的管理当中，我也改变以前凡是看私交的习惯，而是从个人工作务实程度去欣赏大家，作为评估大家工作能力的重要指标。而站在辅导员的角度，我也充分认识到了辅导员也希望大家务实。当然，在以前的工作中，由于各种原因，必定存在在许多不足的方面，无论以后是否接任兼职辅导员，相信有去年一年的工作感受，我将会更加务实地去行动，不是求合格而是求优秀。

二、工作方式

对领导：

常规管理工作、活动自己独立完成，重大问题及时请示领导。

领导安排的工作，仔细高效的完成。

定期反应工作情况，及时反应学生情况，有问题及时上报。

对学生干部：

1、人性化管理、以人为本、以身作则；相互信任、相互尊重。

2、定期召开班干部会议，了解班级管理情况，不定期找个别班长谈心，虚心听取意见。

3、团结一致，工作中要求严格，生活中倍加关心。

4、坚持按制度办事，勇于承担责任。

对待同学：

同学的事情就是自己的事情。

三、2010级工作重点

XX年对于XX学院XX级研究生来说非同寻常，因此，除了搞好常规研究生管理工作，应该有针对性的对学生论文问题、就业问题等关系前途的重大问题上投入更多的精力，全面有效的利用掌握的资源为学生写论文和就业提供有力保障，帮助大家能够更好实现自己的目标。主要工作应该从下面几个方面入手： 第一，安全问题。下学期相对于上学期来说，研究生学业压力较大，大部分精

力将会投向论文，因此会引发学生生活方面和情绪方面的变化，是管理工作中应该重点注意的地方。在不影响研究生休息的情况下，下学期应该加强对学生宿舍的探访，及时了解学生的思想动向，对遇到困难的研究生，利用掌握的资源给予一定的实际帮组，并进行耐心的劝导和鼓励，防止意外事件发生。同时，由于大家工作繁忙，可能有时会无意中忽视了一些安全细节，应当留意学生生活区有无安全隐患，不仅要定期检查，还要不定期抽查，以确保万无一失。

第二，学习问题。年初是小论文发表的集中期，速度较快的同学已经有数量小

论文发表，而有些同学可能因为表达或各种主客观原因导致小论文迟迟不能发表，学生管理办公室针对这样的学生，应该组织在发表小论文方面有丰富经验的其他学生给予一对一的帮组，以确保能及时发表，不影响后面的工作进度。

第三，信息收集和发布工作。在即将到来的XX月，XX级研究生会迎来找工

作这一重要人生事件。在这一时期，应该及时并全面的把学院所掌握的一

手资料通报给大家，以便大家能够把握时机。同时对于学生的就业情况，应当做详细的统计，为后续工作做准备。

第四，研究生毕业相关工作。研究生毕业之前会有很多程序上的工作，对相关

工作细节还没有明确把握，应该虚心向高年级的辅导员助理取经学习，争取把毕业生毕业相关工作出色完成。

第五，其他相关工作的展开。今年将会是工作比较多的一年，且工作相对比较

集中。对于学生管理工作，要及时的处理并且能够随机应变，已进一步方便学生学习和就业的需要。

四、展望

XX年已经过去，回顾一年的工作，取得了一些成绩，但是也存在着许多不足，对于竞选XX级新的兼职辅导员，本人以诚恳的态度保证，如能上任，在以后的工作中将会以更加务实的态度严格要求自己，认真履行辅导员的责任，对大家负责。

申请人：XX

兼职辅导员申请书1 篇6

亲爱的学院老师：

我想申请当学院XX级新生XX专业一个班的兼职辅导员。跟XX级的大一新生一起努力，建成一个班风、学风积极上进，团结友爱，积极进取的先进班级。下面就将我的竞聘理由和工作设想阐述如下：

竞聘理由

首先，我想说的是，大学之道，在明明德。一所真正好的大学培养出来的学生应当是具有积极的人生观、价值观的人。因此，注定了大学在教授学生知识的同时，更应该教导每一个学生如何做一个真正的人，一个对社会有用的人。这也是我想做兼职辅导员的原因，我想用我的一些经历、一些行为举止能够给予刚入大学的新生们一些指引，让他们能够尽快地融入到大学生活中，能对自己的人生有一些思考，用积极向上的思想来指导平时的行为，达到真正的育人目的。

其次，我想说的是，在学习上，作为他们的学长，也是一路从大一走过来，知道他们接下来的学习道路上会遇到哪样一些困难。再加上我上学期准备了研究生入学考试，对如何学习高数、英语，应当说还是有一些经验可以教给他们的，要知道好的学习方法将会使我们的学习事半功倍。

再者，我曾经做过XXXXXX大学学生社团联合会的副主席，所以说在学生工作这方面，自己还是有一定经验的。曾经带领过的部门一直在社联里面都是工作表现优异的部门，尤其是曾经的部员们现在无论在学习上还是学生工作方面都有优异的表现。当然，因为在社联工作过的原因，我对学校的社团情况也是有更多的了解，对于新生们希望通过加入社团来锻炼自己这方面，我可以给他们一些好的建议，至少说能让他们加入一些真正能学到东西的好社团。

再其次，自己也曾经在大学期间做过一些兼职实习，比如家教，到中国移动公司实习以及在中建系统的工地上呆过都让我对大学生做兼职这块有更多的理解和想法。让我能用更理性的想法来指导他们是否要做兼职，怎样做兼职。

最后，还有一点我想说的是我是一个比较独立和坚强的人，这一点让我能够将自己的学习、生活、工作都安排好。这里我主要想说的是在生活方面能够帮助他们更好地适应大学的集体生活，因为对于一部分新生来说独自来到南京住集体宿舍求学还是会有很多的不适应，的确需要有人适时给予关心和帮助，这一点我觉得也是很重要的。

工作设想

我想我的工作设想先有这么几点，当然根据具体情况自己还会进行调整，使之更符合实际。

1、对于一个刚刚组建的班级来说，我觉得最重要的是它的向心力和凝聚力，要让大家融入到班级这个大集体当中，热爱班级，团结友善，换句话说也就是我们平时经常说的良好的班风、学风。因为，这是进行知识学习的一个基础，缺少了这个班级情况必然不会怎么样。当然，这个时候班级的兼职辅导员我觉得责任重大，必须对大家进行一些正确的引导、适当的约束，可以通过一些具体的班级活动来达到这样的效果，这是班级建设的初始阶段最重要的工作。

2、对于刚从高中进入大学的新生来说，他们最大的感受是心理状态的不同。关注他们这方面的变化应该是做兼职辅导员的另一个重点，要去尽可能地了解他们的心理状态，尽量帮助他们去解决一些遇到的困难，适时成为一位倾听者，使他们能顺顺利利度过这段有巨大落差的时间段。

3、作为学生，学习是天职。大学的学习是轻松的，但不一定是简单的，适当地督促他们学习我觉得是必要的。当然，这里面的方式多种多样，一些好的方法可以继续使用，也应当尝试一些新的方法。毕竟大学生已经是成年人了，不能还是那么简单粗暴地压迫他们学习了，而更多地应该是让他们认识到学习的重要性，主动学习，学会学习。

4、我觉得是一个比较高的要求，就是应该引导他们关注生活，关注生命，感恩父母，感恩社会，能够形成自己的人生理想，积极做好人生规划，追求人生价值的实现。

当然，我也知道像上面这样的工作设想过于笼统，不够切合实际，但这是我的一个工作的思路，或者说是几个关键点，我想如果能够抓好这几点，再结合将来班级实际就一定能使班级成为一个优秀的集体、团结的集体、积极向上的集体。

上面就是我的竞聘理由和工作设想，当然，我知道这些都是我自己画的一个饼，这个饼是否真的能够充饥还需要实践的检验，希望自己能够有这么一次机会去实现自己的设想，最终更是希望自己真真正正能够帮助到下面即将到来的新生们，让他们爱上大学这片美丽的知识海洋，畅游其中，受益匪浅。

申请人：XXXX

兼职辅导员工作内容 篇7

目前, 很多高校辅导员在实际工作中, 配备并没有达到教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中的规定。《意见》中指出, 为了保证每个年级都拥有一定数量的专职辅导员, 高等学校每200个学生就需要配备一名专职的辅导员, 即专职辅导员要按照1:200的比例配备。但是各高校配备的辅导员并没有达到这个比例, 如某高校中总共有11个直属院, 但是根据调查发现, 该二级学院中有800名学生, 却只配备了一个专职辅导员, 这和《意见》中的比例配备相差甚远。因此, 为了缓解专职辅导员的工作强度和压力, 各个高校根据自己的实际情况, 采取了聘用在校研究生兼职辅导员工作的方式, 利用专职为主, 兼职为辅的辅导员制度, 为在校研究生提供了一个宝贵的辅导员实习机会。其次, 在校的研究生具有很强的自主性、责任心以及比较突出的分散性等特点, 在我国高等教育中处于最高层次。同时他们还要承受着学业、家庭以及就业的压力, 造成了一部分兼职辅导员的行为有些浮躁, 并且功利性的心理也很明显。一般情况下, 各高校的兼职辅导员只能担任一年的辅导员工作, 由此, 研究生担任兼职辅导员具有时间短、轮换快, 缺乏稳定性的缺点。研究生在刚开始兼职辅导员的时候, 往往一腔热情的投入到工作中, 但是当任期进入三、四个月的时候, 由于研究生处在上升阶段, 很自然地把精力转移到了学术和科研认知上, 缺少了以往的积极性和热情, 从而影响到了兼职辅导员的工作。[1]

二、高校研究生如何做好兼职辅导员工作的途径

(一) 做好角色转化, 学习学生工作中各方面的知识, 提高自身的工作能力

在读研究生从学生向老师的成功转换是做好兼职辅导员工作重要的一步, 作为在读研究生第一次兼职做辅导员, 首先面对的是角色转化的问题。当学生叫自己“老师”的时候, 很多兼职辅导员会感觉有些不适应。但是对于学生来说, 在校研究生兼职辅导员虽然具有老师的身份, 但是在更大的意义上, 却是学生的学姐。这样亦师亦友的身份, 使兼职辅导员和学生之间没有交流上的代沟, 很容易和学生产生交流和沟通, 从而建立了一种师生平等的朋友关系。但是, 身为老师要“学高为师, 身正为范”, 为了更好的做好管理学生的工作, 提高自身的工作能力, 兼职辅导员还要在学生的工作中, 学习各方面的知识, 不断充实完善自己, 时刻做好学生的表率, 才能使学生更愿意和兼职辅导员进行交流和沟通, 从而提高兼职辅导员的工作积极性。[2]

(二) 协助专职老师的工作, 树立信心, 认真完成兼职辅导员的工作

辅导员的工作是以心理咨询和教育为中心, 为全校师生提供心理健康教育方面的服务, 隶属于学生处。因此, 初任兼职辅导员的在读研究生在日常的工作中需要处理很多繁杂的事情。在兼职辅导员工作的过程中, 为了保持住一定的工作热情, 要充满激情和好奇。作为兼职辅导员, 高校研究生向上主要协助中心专职老师的工作, 协助专职老师做好心理咨询中心与各个学院的对口工作, 比如每年一度的新生心理普查以及回访的反馈工作;向下协助中心老师做好对相关学生社团的指导工作, 比如心理剧大赛的筹备与举办等。同时, 还要管理学生助理, 协助专职老师做好思明校区和翔安校区心理咨询中心的日常工作等。另外, 在校研究生初任兼职辅导员并没有工作经验, 而在工作的过程中, 面对繁琐的兼职辅导员工作, 难免会产生各种困难, 从而在心理上, 造成了很大的压力。因此, 兼职辅导员要接受专职老师的心理咨询, 接受心理咨询中心老师的指导和帮助, 学习他们认真工作的态度, 逐渐树立自信心, 有条不紊的认真完成这些繁琐的工作。

(三) 处理好工作和学习之间的矛盾, 充分认识自己的“双重角色”, 合理分配时间

作为一名兼职辅导员, 也是一名在读研究生。在兼职辅导员工作的过程中, 不能忽视自己研究生阶段的学习任务, 要按时完成自己的毕业论文。但是兼职辅导员的工作又需要耗费大量的时间和精力, 因此, 在兼职辅导员和在读研究生之间容易产生冲突, 这种冲突对个人来说是工作和学习的动力也是压力。实际工作和学习中, 要想二者做得都很优秀, 就要付出更大的努力、更多的时间。因此, 兼职辅导员需要合理的分配时间, 处理好学习和工作的关系, 充分认识到自己所具有的“双重角色”。在付出比其他同学更多的时间和精力的同时, 要重视学习和工作的方法和效率, 妥善处理好两者之的矛盾冲突, 从而提高自己在学习和工作上的能力, 取得更好的成绩。

三、总结

在读研究生兼职辅导员, 不但能够改善高校辅导员的现状, 更能很好的和学生沟通交流, 帮助指导学生的学习和生活。同时, 兼职辅导员的工作热情又能在工作中发挥应有的作用, 从而促进了高校辅导员工作的发展和壮大。

摘要：在学生的工作中, 如何提高高校兼职辅导员的工作积极性, 是目前高校学生管理工作中必须重视的问题。本文对当前兼职辅导员的现状进行了分析, 主要探讨了高校研究生如何做好兼职辅导员工作的途径。

关键词：高校,兼职辅导员,学生管理,工作积极性

参考文献

[1]刘甚秋.对新时期高校辅导员所面临新问题的思考[J].品牌 (理论月刊) , 2011 (04) .

兼职辅导员工作内容 篇8

【关键词】学生兼职 高校辅导员 维权

为提高学生的实践能力，满足他们的物质需求，“学生工”作为非全日制用工及非标准化雇工形式日益显现出来，本文从针对学生兼职工作的管理，探讨高校辅导员的作用。

一、大学生兼职情况

针对学生兼职情况的现状，笔者通过校园及网上问卷进行了实地调查，共回收问卷533张，具体见下表：

通过问卷调查，得出如下结论。

（一）兼职意愿强

88.68%的学生兼过职，希望通过兼职锻炼自己，为就业打基础。但由于兼职信息不畅通，对兼职单位缺乏了解，有盲目求职的现象。

（二）缺乏正规渠道

大多兼职是通过同学、朋友介绍和自我推荐，中介机构和学校占比不大。一是说明学生对中介缺乏信任，二是学校应给学生多提供和疏通一些兼职的渠道。

（三）兼职面窄

兼职不全职，岗位少，经验又缺乏，一般集中在家教、促销、发传单、酒店或餐饮服务业。学生缺乏这方面的培训与指导。

（四）权益受损

有的中介机构违规操作，骗取介绍费后不予安排工作；拖欠工资、降低待遇或增加劳动时间。学生投诉多为网络微博抗议，找仲裁和学校协助的少，找公安、工商等部门解决的为零。应加强对学生维权方面的教育与引导。

二、大学生兼职中的问题及对策

从调查的情况看，学校和学生都程度不同地存在一定的问题，有些还不容忽视，应着力加以解决。根据自己多年做辅导员工作的体会，提出相应的对策进行探讨。

（一）学生方面

1.自我保护能力差

有的被骗缴保证金、中介费，却没给介绍工作，或安排重体力劳动，被迫离职后拿不回保证金时束手无策。

2.法律、维权意识淡

有的为提高工作能力去兼职，被用人单位利用，时常加班加点，劳动强度过大，拖欠工资或发生工伤事故却得不到赔偿等。有的明知被侵权，但不知如何维权，又怕惹出是非，不想去追究。

3.诚信观念薄

有的存在简历不真实或违反兼职协议、规章制度，造成不好的影响，也有损于学校整体形象。

4.自控能力弱

有的在兼职中遇到困难、挫折、情感等问题时失控，造成不必要的麻烦，影响了兼职工作的正常开展。

（二）学校方面

1.辅导员的作用发挥不够。对就业合同、合法资质等认定教育跟不上，心理教育欠缺。

2.管理不力。对兼职生的工作认识不足，重视不够，了解掌握情况少；工作指导和学生的诉求表达机制不完善。

3.对策

一要建立组织，明确职责。根据高校辅导员工作的性质、对象及特点，将兼职工作纳入到学校管理体系中，建立辅导员、班主任、学生干部、就业和法律部门参加的兼职指导团队。规范制度、工作流程，做到有章可循，有据可依。

二要培训提高。兼职管理是一项系统工程，涉及职业指导、法律法规、劳动关系、社会经验等方面，应对相关人员进行培训，提高整体管理水平。

三要信息交流。加强与兄弟院系间的交流，实现信息、工作指导和法律援助共享，在校园网或院院系网开辟网页定期交流，邀请诚实守信单位发布招聘信息，促进兼职工作健康发展。

四要齐抓共管。解决兼职问题需要社会、个人、家长和校方共同努力。学校负责培训、职业介绍、兼职管理、心理辅导和维权指导；建立完善的学生兼职指导体系，尤其发挥好辅导员的作用，把兼职工作融入其日常管理工作中；社会和用人单位要重视大学生兼职，认真贯彻落实《劳动合同法》，调动和保护好大学生兼职的积极性；学生本人要认真学习，提高素质，既要做好兼职，又要维护好自己的合法权益；作为学生家长，抱着对社会和学生双负责的态度，经常了解和关心孩子的兼职和成长情况。形成多方合力，共同做好大学生的兼职工作。

三、充分发挥高校辅导员在学生兼职中的作用

对兼职生来讲，辅导员在学校具有不可替代的作用，思想政治教育、班级管理、辅导咨询等都在其工作范畴之内。而思想政治教育涵盖民主法制、人文素养、道德修养、理想信念等。班级管理里涵盖信息、日常规范和事务管理；辅导咨询涵盖学习、生活和生涯辅导。信息管理包括学生信息汇总、个人职业规划信息等，事务管理包括学生权益保护等，生涯辅导就包括了个人生涯规划设计、就业指导等，这些都可以延伸到学生兼职管理的全过程。因此做好兼职生的工作，重要的是发挥好辅导员的作用。

（一）培训

《勞动合同法》在法律地位、保护措施、劳动报酬等方面都有明确规定。要组织学好《劳动合同法》，教育学生依法履职、维权。鼓励学生的兼职行为并搭建相互交流的平台，教育激发学生的敬业、奉献和团队精神，提高学生的诚信、法律法规、安全和环保意识。

（二）推荐

根据历届学生兼职的反馈情况，建立信誉档案。对好的用人单位和中介进行评级，保持与诚实守信单位的联系与沟通，形成长期的合作关系和学校向单位推荐学生、兼职单位向学校反馈学生表现的机制。

（三）管理

引导学生将兼职情况与问题及时汇报，尤其是权益受损情况。辅导员或委托班干部定期与兼职生沟通，提出兼职管理的改进意见；指导学生在兼职前模拟书面劳动协议。

（四）疏导

学生一方面要完成学业，还要面对兼职中的各种困难和问题，处理不好，势必加重负担，引发心理障碍。开展心理辅导，适时为学生提供倾诉内心不良情绪的平台，有助于学生在兼职过程中，保持良好的精神状态。

（五）维权

针对大多学生觉得维权不合算、时间精力不允许和经费不足等情况，引导学生当权益受到侵犯时，及时向学校和辅导员求助，根据诉求，指导学生维权。

（六）就业

把指导兼职融入学生就业的全程指导中，一同部署，一同检查，下气力抓好落实。大一注重思想和法律法规教育；大二侧重等级考试；大三鼓励参加兼职等社会实践活动；大四注重职业化素质提升教育。

四、总结

经常了解掌握学生们的兼职和表现情况，适时指导学生搞好阶段总结，及时发现和解决兼职中的问题，使培养出的学生符合社会需求。

【参考文献】

[1]董首恒.对浙江省大学生兼职现状的调查与分析[J].新西部月刊，2009（02）：87-88.

[2]章林.高校大学生兼职教育管理工作探析[J].中医药管理杂志，2011，19（3）：278-280.

[3]王小龙，杨春燕.构建大学生兼职利益诉求表达机制研究[J].扬州大学学报（高教研究版），2011，15（1）：68-71.

[4]杨晓.浅析高校学生兼职维权体系之构建[J].创新，2010，4（1）：126-128.

兼职辅导员工作内容 篇9

为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，客观评价专兼职辅导员工作业绩，不断提高工作水平，建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”、结构合理、素质优良的专兼职辅导员队伍，根据《南昌大学共青学院辅导员人事管理规定（试行）》（共院发【2011】31号）、《南昌大学共青学院专职辅导员管理工作考核办法》（共院发【2011】36号、《南昌大学共青学院专职辅导员考核基本要求》（共院发【2011】37号）、《南昌大学共青学院兼职辅导员暂行管理办法》【2012】4号）文件精神，特制定本实施细则。

一、考核目的加强专兼职辅导员队伍建设，规范专兼职辅导员队伍管理，不断提高专兼职辅导员的综合素质和工作能力，增强专兼职辅导员的工作责任心，确保各项工作落到实处，提高学生工作质量和水平。建立客观公正的考核评价体系，为岗位调整、职位聘任、绩效工资发放等提供依据。

二、考核原则

坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与专项考核相结合、过程考核与结果考核相结合的原则，考核过程力求公开、公平、公正，注重实效。

三、考核内容

按照专兼职辅导员的工作职责，从所带班级的学风建设、安全稳定、党团建设、学费收缴、寝室建设、文体等专项活动情况，履行工作职责情况，学生民意测验，自身建设情况等方面对其进行综合考核。

四、考核时间

每学期对专兼职辅导员上一学期的工作业绩进行考核，各项考核按每学期进行，成绩不累计。

五、考核方式和程序

专兼职辅导员考核由学院统一领导，学工处牵头，各系组织实施。各系成立由系主管学生工作的领导担任组长，其他领导、学工干部为成员的专兼辅导员工作考核小组，协助学生工作处负责本单位专兼辅导员的考核工作。采用同年级辅导员评比方式。

（一）考核内容为四大部分，总分100分：

1、带班效果，（专职40%，兼职60%）。根据南昌大学共青学院班级建设考评，对专兼职辅导员所带班级进行考核，具体数据由班级建设考评责任人负责提供。

2、履行职责情况，（专职40%，兼职20%）。专兼职辅导员本人对照以下九项工作职责，整理各项工作档案，提供相关原始工作资料。

（1）辅导员考勤制度，准时上下班。各系党团书记负责考勤。

（2）建立一套班级制度，包括班级建设规划（班风、学风建设目标和措施）、晨读晨练、课堂考勤、请销假、安全及晚查房、班费管理、班务公开、学生综合素质考评和评奖评优、学生资助、班级学期工作计划和总结、班级档案等一系列班级制度，并形成《班级制度目录》（见附件3）。

（3）每周开一次“事务通报会”，两周开一次班团委例会，一个月召开一次主题班会，会议应讲究时间和地点的灵活性，会议情况写入《班级会议记录本》（见附件4：《班级会议记录要求》）。

（4）一周现场抽查两次以上所带班级的早晚自习、晚查房一次；一天随堂听一次课、下寝一次，及时了解学生所思所想所需，帮助学生解决实际困难。检查情况写入《辅导员工作手册》（见附件5：《辅导员工作手册使用说明》）。

（5）一个月召开一次所带学生代表座谈会，会议情况记入《班级会议记录本》。

（6）一个月写一份工作述职报告，各系在月末组织所在系辅导员述职会。述职报告写入《辅导员工作手册》。

（7）一学期至少联系一次重点群体学生家长，对学习困难、心理障碍及家庭经济困难的学生要及时谈话，建立跟踪服务档案，及时解决有关问题，并将有关情况写入《辅导员工作手册》。

（8）一天至少和所带学生谈一次话，一学年覆盖所带班级所有学生，新生辅导员应在入学第一学期内与每位新生谈话，帮助其解决实际问题。谈话时间、地点、主要内容等写入《辅导员工作手册》。

（9）一学期撰写一篇以上工作论文；认真做好学生评奖评优、学生资助等工作，做到公开、公正、公平，根据学院有关规定做好相关工作；积极参加辅导员培训、学习和有关会议，并及时写心得体会。

履行职责情况考核操作程序：由专兼职辅导员按照上述要求做好准备，由各系辅导员工作考核小组与学生工作处对照《专兼职辅导员基本工作职责量化考核表》（本文出自范.文先生.网 ）（见附件2）进行考核，并做出评分，评分乘以所带班级人数系数为最终得分。所带人数系数为：专职辅导员—带班人数在150-200人，系数为0.9；带班人数在200-250人，系数为1；带班人数在250以上，系数为1.1；兼职辅导员—带班人数在20-35人，系数为0.9；带班人数在35-50人，系数为1；带班人数在50人以上，系数为1.1。

3、各系对专兼职辅导员考评，（专职20%，兼职20%）。各系结合本系实际制订辅导员考核办法，对本系专兼职辅导员进行考核打分。

4、学生民意测验，（不计入总分，作为专兼职辅导员考核定级重要依据）。由各系专兼职辅导员工作考核小组在专兼职辅导员所带班级学生中开展满意率民意测验，民意测验分满意、基本满意和不满意三个档次，满意率的计算公式为：满意率=（满意票数+基本满意票数）÷参加民意测验的学生总人数×100％。

学生民意测验操作程序：由各系专兼职辅导员工作考核小组组织所带学生到指定地点参加民意测验，参加民意测验的学生数须达到辅导员所带学生总数的60%，测验时，被考核的专兼职辅导员必须回避。由各系专兼职辅导员工作考核小组成员会同学生工作处，带好民意测验有关材料，到民意测验地组织学生填写《专兼职辅导员民意测验表》，并将学生填写好的民意测验表收回，现场统计结果，填写《民意测验结果统计表》。回收后的民意测验表装入专用档案袋，当场密封，经所有在场工作人员签字后留存备案。

（二）毕业班专兼职辅导员的考核

1、所带班级考核，（专职40%，兼职60%）。

2、履行职责情况，（专职40%，兼职20%）。根据实际情况参照非毕业班专兼职辅导员的考核执行，并考核《专兼职辅导员基本工作职责量化考核表》中备注为毕业班辅导员部分。

3、各系辅导员考评，（专职20%，兼职20%）。

4、学生民意测验，（不计入总分，作为专兼职辅导员考核定级重要依据）。考核时间提前至被考核学年的第一学期末进行，考核程序与非毕业班辅导员的考核程序相同。

（三）专兼职辅导员考核总分计算方法

专职辅导员考评总分＝所带班级考核平均得分×40%＋履行职责情况得分×40%＋各系辅导员考评×20%

兼职辅导员考评总分=所带班级考核平均得分×60%＋履行职责情况得分×20%＋各系辅导员考评×20%

六、考核结果确定条件

专兼职辅导员考核结果依次分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个等级。符合以下相应规定的条件分别确定相应的考核结果等级。

（一）同时具备下列条件，考核结果为“优秀”：

1、专职辅导员工作满一年，兼职辅导员工作满一学期；

2、学生民主测验满意率在85%以上；

3、考评成绩名列学院专兼职辅导员总人数前30%，并经系推荐；

4、专职辅导员所带班级至少有一个获院级优秀班级，兼职辅导员所在班级成绩排名在前30%；

（二）同时具备下列条件，考核结果为“称职”：

1、学生民主测验满意率在70%至85%之间；

2、遵守党纪国法、校纪校规、岗位职业道德要求；

3、能较好地履行辅导员工作职责，辅导员基本工作职责量化考核基本合格（6分以上）；

4、注重自身建设；开展工作做到公开、公正、公平；积极参加辅导员培训、学习和有关会议。

（三）有下列情况之一者，考核结果为“基本称职”：

1、学生民主测验满意率在60%-70%之间；

2、在学生非正常死亡、重伤、火灾、严重打架斗殴或严重群体事件中，经调查，因工作不到位或失职而负有一定责任的；

3、一学期内，日常上班和节假日值班期间（包括会议、培训和值班等），有经常迟到、早退和无故缺勤行为的。

（四）有下列情况之一者，考核为“不称职”：

1、学生民意测评满意率低于60%的；

2、一学期内，受到行政警告及以上处分或受到两次及以上通报批评的；

3、在学生非正常死亡、重伤、火灾、严重打架斗殴或严重群体事件中，经调查，因工作不到位或失职而负有主要责任的；

4、有严重违反党纪国法、校规校纪、违反职业道德要求，造成严重影响的；

5、一学期内，日常上班和节假日值班期间（包括会议、培训和值班等），有旷工行为或经常性迟到、早退和无故缺勤而屡教不改的。

七、考核等级比例及考核结果确定程序

各系根据专兼职辅导员考核结果，按学院专兼职辅导员考核等级比例（优秀20%、称职50%、基本称职与不称职比例共计30%）初步确定考核等级上交学生工作处，经审核，最终确定专兼职辅导员的考核等级。

八、考核结果处理

1、考核结果为“优秀”的，学院授予“南昌大学共青学院优秀辅导员”称号，并颁发荣誉证书和奖品或奖金，并在评选校级和省级优秀辅导员及其它评优评奖和校内岗位聘用、干部选拔、校外培训等方面予以优先推荐；

2、考核结果为“基本称职”的，该辅导员须向系、学工处提交自查报告和工作改进方案；

3、考核结果为“不称职”的，该辅导员须作出整改，并将整改意见和目标提交学工处；连续两学期考评结果为“不称职”的，由系提出岗位不续聘建议提交学工处，经学工处处务会审核后提交人事处处理；

4、辅导员对考核结果有异议的，可向所在系提出复核申请。复核答复仍有异议的，可向学院学工处提出申诉，由学工处组织调查小组进行调查和审核，并作出最后调查结论。

九、本细则自发布之日起执行，原《南昌大学共青学院专职辅导员考核实施细则》作废；