兼职辅导员队伍建设情况

兼职辅导员队伍建设情况（共14篇）

兼职辅导员队伍建设情况 篇1

2012-2013学年潼湖镇赤岗小学

兼

职

辅

导

员

队

伍

建

设

情

况

潼湖镇赤岗小学

二○一二年九月十日

潼湖镇赤岗小学乡村学校少年宫

兼职辅导员队伍建设情况

按照中央和省、市文明办的有关要求，为促进农村未成年人健康成长、全面发展，我校乡村少年宫认真贯彻落实《乡村学校少年宫使用管理办法》的有关规定，通过组建辅导员队伍、整合社会资源、完善辅导员工作机制，积极强化乡村学校少年宫辅导员队伍建设工作。

一是依托学校，组建校外兼职辅导员队伍。根据少年宫活动需要，在寒暑假期间有针对性地举办少年宫辅导员培训班。并鼓励校外辅导员参与社会上举办的艺术类、特长类培训班。通过多种方式对辅导员进行专业技能培训，使其 “一专多能”，基本满足了乡村学校少年宫开展活动的需要。

二是积极整合社会资源。先后向区书法协会、美术协会、音乐协会、体育协会等社会组织和机关企事业单位广泛招募有特长的志愿者10名，开展面向农村未成年人的志愿服务活动，提升少年宫活动水平。同时，积极返聘“五老”人员担任辅导员。鼓励乡村学校少年宫就近就便，聘请具有专长的离退休老教师、老干部、老党员、老退伍军人和民间艺人担任少年宫辅导员，并给予一定的报酬，发挥他们的余热，较好地解决了少年宫师资缺乏问题。

三是完善辅导员激励机制。坚持把辅导员工作与教师评优评先挂钩，将辅导员工作纳入教师工作量化考核，与教师

职称评定、绩效考核挂钩，进一步增强吸引力。发挥运转补助资金的帮扶作用，给校外志愿者辅导员发放一定的交通费、餐费、工作补贴等，充分调动校外志愿者辅导员的工作积极性。

潼湖赤岗小学乡村少年宫

2012年9月10日

兼职辅导员队伍建设情况 篇2

1 辅导员队伍配备情况及创新举措

绍兴职业技术学院辅导员工作坚持以“一切为了学生, 为了一切学生”、促进大学生成长成才为目标, 寓指导、引导、管理、服务于具体工作中, 既以身作则为学生“师”, 又体现亲情为学生“友”, 辅导员工作深受学生、家长好评。

学院严格执行教育部提出的“辅导员比例不低于1:200”规定。在基本满足辅导员队伍数量配备的基础上, 在注重团队建设, 发挥团队力量的同时, 学院更重视培养、发挥辅导员的个体特点和特长, 做到各有所长。为此, 学院专兼职辅导员在做好日常工作的同时, 就上述几方面作了进一步的工作分工, 明确工作要求:

(1) 33%的辅导员常年入住学生公寓。公寓辅导员和各系的政治辅导员一起与学生同吃、同住、同生活, 深入了解并及时掌握学生动态, 做到党建、思想政治工作进公寓。同时, 制订出台《绍兴职业技术学院公寓辅导员管理办法》、《绍兴职业技术学院公寓辅导员工作职责》等文件, 坚持公寓管理“网格化”, 落实辅导员与寝室的结对、联系工作, 严格要求辅导员按照规定开展工作, 督促和帮助学生建设文明、积极、健康、向上的寝室文化。

(2) 24%的辅导员从事职业规划与就业指导服务。主要分布在各系以及学院杭州滨江、宁波北仑、绍兴柯桥三个职业体验与就业服务中心从事学生管理和职业规划与就业一体化信息管理平台的应用与管理工作, 并兼任职业体验规划与就业指导老师。

(3) 13%的辅导员从事心理健康教育与咨询的心理辅导员。学院成立了心理健康教育领导小组, 建立了心理健康三级预警机制, 在各系设立心理辅导员, 专门开展心理健康教育工作;在各班级设立心理委员, 协助班主任和心理辅导员开展工作。充分利用学院心理教育资源, 运用心理学的知识和技巧, 开展团体辅导、素质拓展等活动, 学院的心理委员培训工作已形成了培训教育、考核上岗一整套完整机制, 并编写了《心理工作实用操作手册》。目前, 学院心理辅导员工作机制基本建立, 对心理辅导员的工作职责要求明确, 学生心理健康教育、心理知识宣传、预防和处理学生心理突发事件等工作取得积极成效。

(4) 13%的辅导员侧重于校园文化建设和社团管理。学院校园文化活动比较活跃, 共有33个大学生社团, 特别是大学生合唱团、舞蹈队、篮球队、武术队及英语俱乐部等团队和其中的优秀学生, 在有文体特长、有组织管理能力的专职辅导员和相关专业系 (部) 的共同指导和培育下, 在省市各类竞赛中摘金夺银, 取得多项团体和个人荣誉, 成为校园文化的精品社团和骨干力量。

() 548%的辅导员侧重于思想政治教育。这些辅导员分别担任了院系两级党校形势政策教育、党史教育及其他党课团课教学和学生建党对象日常组织与联系等工作, 同时学院还选拔表现优秀辅导员参与思政理论课程教学, 在加强学生思想政治工作, 帮助和引导学生树立正确的理想信念等方面起到了积极的促进作用。

2 辅导员队伍建设的基本情况

(1) 认真做好辅导员的选聘工作, 把好辅导员准入关。

学院辅导员的选聘工作在学院党政领导下, 坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准, 采取公开招聘和组织选拔两种方式进行。其程序如下:

首先, 由各系提出需求, 学院人事处、学工部 (学生处) 根据学院辅导员队伍总体规划, 并结合实际状况拟定选聘方案, 面向社会公开招聘或校内择优选拔;其次, 由人事处和学工部对报名人员进行初选, 对选聘候选人进行笔试、面试 (校内择优选拔对象还需广泛征求意见) , 并通过多种形式考察候选人的综合素质与能力。最后, 将选聘人员报院长会议审定, 经公示后办理相应选聘手续。

(2) 注重学习培训与交流, 提高辅导员的业务水平和综合素质, 促进辅导员向专家化、职业化方向发展。

一是有计划地安排辅导员参加各级各类培训, 并力求根据辅导员个人特点和专业背景, 采取重点培养的方式, 提高辅导员的业务能力和工作水平。二是提高在职辅导员的学历层次, 2009年在绍兴市教育局的帮助下, 学院选拔辅导员攻读西安理工大学思政类在职研究生, 目前有7位同志即将完成学业。三是做好新上岗辅导员的培训和辅导, 除了选派参加省教育厅集中岗前培训外, 还对其进行政治理论、工作技能、心理健康教育知识等方面的专题培训, 提高其实际工作能力, 尽快适应岗位。四是有目的地组织辅导员到兄弟院校学习考察, 借鉴他们的先进管理经验和工作方法, 取他人之长补己之短。

(3) 切实解决好辅导员的待遇问题, 确保辅导员队伍相对稳定。

辅导员队伍的稳定性及其工作的连续性, 对于学院这样一所办学时间不长的民办高校来说, 尤其重要。解决好待遇和合理流动问题, 是辅导员安心工作的基本保证, 也是辅导员队伍良性发展的内在要求。学院结合队伍特点, 主要做了以下几方面工作:

一是落实待遇。初步建立专职辅导员校内职级体系, 专职辅导员除可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务之外, 还专门建立专职辅导员校内的职级体系, 对专职辅导员进行初级、中级、高级辅导员三级校内职级认定, 并在薪资方面享受教师专业技术职务同等待遇, 相关评聘工作正在逐步开展。

二是大胆提拔任用。学院把辅导员和班主任队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源, 在选拔领导干部时充分重视辅导员和班主任工作经历。2010年初, 有2名素质能力、水平较高、适应性强的辅导员参加院中层副职领导岗位竞聘, 成为学院中层副职。学院规定学生工作岗位的领导干部原则上必须有学生辅导员工作经历。

三是重视激励机制建设。学院重视对辅导员工作的认定与考核, 在学年综合考评中通过民意测验、召开师生座谈会、系 (部) 考评等途径, 对辅导员工作进行专项考核, 评选出院级优秀辅导员, 并给予表彰奖励。重视评选与推荐工作过程, 将此作为加强大学生思想政治教育的重要举措和树立辅导员工作先进典型、总结经验的培育和提炼过程。

四是合理流动。针对一些辅导员善于钻研教学业务, 并在专业教学方面有个人特长和专长, 学院根据个人意愿, 结合教学岗位实际, 对辅导员进行合理流动, 充实专业教师队伍。

(4) 注重辅导员工作的规范化管理。

一是制度保障。按照上级文件精神, 结合实际制定了《绍兴职业技术学院加强辅导员队伍建设实施细则》。二是机制健全。结合学生工作特点, 围绕辅导员工作的重点、要点和难点, 以严格要求和人文关怀相结合的原则, 制定《辅导员工作手册》, 规范辅导员工作。三是直面不足, 逐步解决辅导员队伍建设发展的软肋。

(5) 学院在辅导员队伍建设方面主要存在四方面的不足:

一是人员的流动对队伍建设造成一定的压力。因为民办学校的属性, 考公务员、考研等成为少数辅导员的个人追求, 给辅导员工作带来一定的影响。二是办学初期对辅导员队伍建设不够重视, 虽然2006年以后随着办学规模的扩大并稳定, 学院及时转变工作思路, 切实重视辅导员队伍建设, 但从目前辅导员队伍的整体情况看, 年龄结构、学历结构、专业结构等方面不尽合理。三是辅导员有针对性地开展科研的力量、能力和水平有待于进一步提高。四是辅导员队伍培养考核与学校整体师资、干部队伍培养考核机制还有待于进一步融合, 学生工作与教学、科研等工作也有待于进一步融合。

随着国家教育事业步入“十二五”发展时期, 绍兴职业技术学院也进入发展的“二次创业”时期, 针对辅导员队伍建设存在的不足和问题, 学院将进一步解放思想, 拓宽视野和思路, 开展针对性研究, 积极探索新途径、新方法, 以新的手段和扎实的举措加强建设, 造就一支专业化、高素质辅导员队伍, 进一步推进学院持续健康发展。

参考文献

兼职辅导员培训心得 篇3

年月日，我参加了本校的专兼职辅导员培训大会。培训内容十分丰富，讲解的各位老师都有着丰富的辅导员经验，这次培训，我收获颇多。

现将自己的心得体会总结如下：

一、对“高校辅导员”有了更加深入的认识

在培训中，各位培训老师都谈到了当代高校辅导员身肩重任这一问题。大家都用这样的字眼来形容辅导员：“辅导员是大学生的导航员”、“辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”、“辅导员是高校学生思想政治工作最基层的组织者、教育者和管理者”„„“辅导员”这个称谓包含了许多荣耀也包含了更多的责任。在这些光环的背后，高校辅导员们需要付出了无数辛勤的汗水。

虽然我是一名兼职辅导员，但我更要向那些长期在学生管理工作战线上辛勤工作的专职辅导员们学习，学习他们吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己才智奉献给学生管理与教育工作。

辅导员是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，高校辅导员的人格力量是无形的、不可估量的，辅导员要真正成为学生的引路人。

辅导员是管理者。辅导员要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使学生管理和教育工作更有效率，更能促进学生的发展。

辅导员是朋友。即所谓的“良师益友”，就是强调高校辅导员和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要像知心朋友一样。

最后，辅导员是学生的心理辅导者。辅导员必须要懂教育学、心理学等，及时了解学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，并给予及时的帮助，引领学生培养健康的心理品质。

二、学会了更多的工作方法和策略

通过培训，我感觉到要做好一名合格的辅导员，只凭一腔热情是远远不够的。在谈到面对突发事件如何处理问题上，培训老师通过以往的案例给我们做了详细的解读，通过实际的例子让我体会到，学生工作无小事，在今后的工作中要始终

坚持预防为主的原则。心理咨询老师在讲课中谈到了一些从心理学角度出发去深入了解学生的做法，这一切使我认识到作为一名辅导员，应在学生管理工作中多加思考，适时改进管理方法和策略，争取精益求精。听了老师讲解如何和学生沟通交流，我感到一名合格的辅导员不仅要提升自身的专业文化知识，还要学习其它的知识，要做到多而广、博而精。此外，还要学习如何为人处事，辅导员从事的是和人打交道的工作，要善于观察、研究和思考，创造一个学生、老师、家长融洽交流的良好环境。还要学会反思、改进。要通过不断的反思，发现自己在工作中存在的问题和不足，争取改进、精益求精。除此之外，辅导员最不能缺少的就是广阔的胸怀，要公平对待每一位学生，不偏重特长生、优等生，不歧视贫困生、后进生，奖罚分明、一视同仁；要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生，让学生感到你始终是他们中间的一分子，给予他们的是关心和爱护。

教师兼职辅导员聘用协议 篇4

甲方：机械工程学院

乙方：

一、甲方的整体工作和管理按照《太原理工大学辅导员工作管理办法》、《太原理工大学辅导员工作考核办法》、《太原理工大学教师担任辅导员管理办法》的要求进行。

二、甲方根据学生专业学习及教学安排要求，带班期限安排如下：车辆、工设至少两年；机械专业一年级为两年半至分模块，三年级一年半至毕业；研究生带班至毕业。

三、乙方自愿申请，接任后如无脱产学习、出国、因病长期请假（以一个月为限）等特殊原因或不可抗力等因素外，应至期满才可卸任。反之该学年考核不合格。

四、甲方对辅导员的日常工作考核按照《机械工程学院学院辅导员工作量化指标》《机械学院辅导员目标考核管理办法》进行，该项结果作为学校考核办法中学院测评成绩部分。

五、乙方应保证按时参加各项工作会议，按时保质保量的完成学院交办的各项工作任务。

六、甲方鼓励和支持教师兼职辅导员在学风、班风建设方面积极创新、结合自身专业学科背景、工作经历等创造性的开展工作。

七、甲方有责任和义务对教师兼职辅导员的工作予以积极有效地指导和帮助，乙方有责任和义务接受指导和帮助并积极进行工作方面的的改进和完善。

八、乙方累计每年请假时间不得超过二个月，每次请假时间不超过一个月，请假期间工作由年级主任或其他工作人员补缺，并扣除相应津贴至补缺人。

甲方（负责人）：乙方：

12月兼职辅导员总结[最终版] 篇5

医美1211班兼职辅导员潘龙

转眼间在中医美容学院做兼职辅导员已经快一学期了，在这一学期里，我担任中医美容学院1211班的兼职辅导员。从工作的一开始我就感受到肩上担子的沉重。在中医美容学院各位老师的指导和帮助下，我慢慢熟悉兼职辅导员的工作，始终本着“真情教育、严格管理、热心服务”的宗旨，做好自己的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、针对大一新生做好学生稳定工作。

在对大一新生的了解后，我发现对于很多学生来说中医美容学院并不是他们的第一专业，有些同学是被调剂过来，有些同学是因为其他专业不在当地招生，他们打算先选个专业再转专业。我根据自己对中医美容学院专业、就业方向及其发展前景的了解，对大一新生进行开导，稳定他们的情绪，让他们从思想上接受中医美容学院这个专业。

二、加强对各班级的班风和学风建设

我加强对各班班委队伍的建设，充分发挥学生的力量，培养他们自我学习，自我管理的能力。班委配合各位专业课任课老师工作，形成良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。此外，我还组织高年级学习优秀的学生，向低年级的同学传授学习经验，指导他们对英语、计算机等难度较大的学科的学习，高年级同学都能够热心的帮助学弟学妹，低年级同学也能够虚心学习、请教，形成了良好的学习氛围和融洽的高低年级同学关系。

我还利用各种机会与各班的同学进行沟通、谈心，根据他们各自不同的特点，帮助他树立正确的学习和奋斗目标。对于在学校各种活动中比较活跃的学生，引导他们在参加各项实践活动的同时注重对专业课程的学习。对于各班的后进学生，我及时了解他们的思想动态，帮助他们树立信心，鼓励他们逐步改进。

三、加强各班级活动的组织

鼓励班委认真准备每一次主题班会、团会，充分调动每位同学的积极性，在班团活动中增进了学生之间的感情，增强了班级凝聚力。组织各班级认真参加学校学院的各项活动，以学校学院活动带动本班活动的开展，取得了很好的效果。此外，还有不少学生个人还积极参加了学校组织的各项比赛，他们也都在比赛中积极表现，获得了较好的成绩。

四、加强自身学习，努力提高自己

辅导员自身素质的高低会直接影响到自己的学生，因此，在对学生开展各项工作的同时，我不断加强自身的学习，提高自身素质，提高自己的科研能力，以身作则，用自己的行动来影响我的学生。

兼职辅导员队伍建设情况 篇6

一、高校兼职辅导员的发展历程

(一) 我国高校专兼结合的高校辅导员制度的确立阶段。

2000年, 教育部颁发了《关于一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》党教[2000]21号, 意见中指出, “坚持德才兼备的原则和专兼结合的原则, 选拔政治素质和思想作风好、学历层次高, 具有较强组织管理能力, 善于做群众工作的教师或高年级党员学生担任思想政治工作人员。” “高等学校学生思想政治工作人员包括专职人员和兼职人员, 专职学生思想政治工作人员系学校专职从事和负责学生思想政治教育工作的人员, 包括学校分管学生思想政治教育工作的党委副书记, 学工部 (处) 从事学生思想政治教育工作的人员, 院系党总支负责学生思想政治教育工作的副书记, 团党支书记、学生政治辅导员等。专职学生思想政治工作人员应该承担“两科”或其他课程的教学及相关科研工作。”兼职学生思想政治工作人员指出教师和品学兼优的党员研究生, 高年级大学生中选拔配备的半脱产学生班主任, 导师或学生政治工作。专职学生政治辅导员任期一般为4～5年, 兼职学生政治辅导员的任期一般为2～4年。这个意见标志着专兼结合辅导员制度的确立。

(二) 我国高校专兼结合的辅导员制度的成熟阶段。

2006年9月, 教育部下发《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (教育部24号令) , 此规定中, 关于辅导员队伍的配备与选聘原则, 培养与发展原则、管理与考核原则等内容, 规定中指出“高等学校总体上按师生比不低于1:200的比例设置本专科一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应当设专职辅导员, 每个班级都要配备兼职班主任。”这是辅导员制度确立以来, 最全面、最详尽的概况专兼辅导员工作职责和工作分工的最重要的指导性文件, 这个制度的出台, 也使得我国高校专兼结合的辅导员制度规范化。

二、兼职辅导员在高校的现状分析

在2005年, 教育部发布《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中规定高等学校要根据实际工作需要, 科学合理的配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1:200的比例配备, 即200个学生就需要配备一名专职的辅导员, 保证每个学院的每个年级都有一定数量的专职辅导员。但当前各高校配备的辅导员远远达不到这个比例, 以广西某师范类高校为例, 该师范院校总共有11个直属院 (系) , 对其中一个二级学院进行抽样调查, 该二级学院包括毕业班800人, 只配备了一个专职辅导员, 与教育部发布的《关于一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》的辅导员总体上按1:200的比例配备相差甚远, 因此, 根据各高校具体的实际情况, 本着缓解专职辅导员的工作强度和压力, 也为了给在校研究生提供一个宝贵的辅导员实习机会, 采取了聘用在校研究生为兼职辅导员, 采用了专职为主、兼职为辅的辅导员制度。

三、 兼职辅导员在日常学生工作中的现状分析

兼职辅导员在日常学生工作中总体上都能相对负责, 但是也存在对学生工作消极对待、工作热情度和积极性不高的现象, 针对这些现象分析原因。

(一) 兼职辅导员中存在缺乏责任意识。

各高校以聘用研究生为兼职辅导员为主, 研究生处于我国高等教育的最高层次, 具有自主性强、自尊心强和分散性突出等特点, 同时研究生还承受着来自学业、就业、婚恋和家庭诸多方面的压力, 思想更容易产生波动, 反应到一部分兼职辅导员身上就表现为行为的浮躁、功利性心理显性化, 更注重利益和所谓的社会关系, 喜欢选择工作环境比较好、工作量少的岗位和工作, 有意回避比较繁琐、任务量大的工作。因此, 兼职辅导员中存在消极对待工作的现象, 在工作中缺乏责任意识。

(二) 任期时间较短, 缺乏稳定性。

各高校兼职辅导员的工作期限为一年, 也就是说一般研究生只能担任一年的辅导员工作, 很多高校考虑到研一上学期刚进入研究生学习阶段需要适应, 而研二下学期则需要进行论文开题报告的撰写和为研三论文的顺利完成和找工作做准备, 因此, 许多高校一般会在研究生研一下学期到研二上学期, 聘用相关专业的学生兼职辅导员, 但由于研究生担任的时间短、轮换快, 其工作缺乏连续性和稳定性, 而辅导员的工作内容是做学生的思想政治教育和管理工作的, 做这些工作要想出成效是需要一个稳定连续的时间过程, 研究生兼职辅导员们往往一腔热情投入辅导员的工作, 三五个月还为见到工作成效, 而任期已去一半, 加之这个时间段的研究生处于对学术和科研认知的上升阶段, 精力和热情自然转移, 在以后的工作中往往缺少激情和积极性。

四、 提高兼职辅导员积极性的建议

正是因为在校学生兼职辅导员存在诸多不足, 因此需要“对症下药”, 对此提出了以下建议促进兼职辅导员的工作。

(一) 培养兼职辅导员的专业道德和专业精神。

辅导员不仅要有良好的专业素养, 其包括辅导员所需具备的知识、技能等方面的智能因素, 更重要的是要有专业道德与专业精神为核心的情意因素, 其包括职业态度、职业道德、职业情感、职业信念与职业自信等, 当前, 这正是以研究生为主体的高校兼职辅导员最缺失的, 急需培养他们的专业道德和专业精神。

(二) 合理分配工作, 提高兼职辅导员的成就感。

专职辅导员在长期的工作中积累了丰富的工作经验, 对学生的一些突发事件得心应手, 而在校研究生兼职辅导员还是学生, 接触社会少、社会和生活阅历少, 工作经验相对不足, 但是, 他们也存在自身的优势。例如, 更容易与学生沟通、较强的撰写能力以及宿舍管理等方面工作。

(三) 将工作与科研学习任务相结合, 处理好工作与学习的关系。

在校研究生兼职辅导员, 很多来自思想政治教育专业, 将来从事的职业方向就有高校辅导员的工作。因此, 在校研究生兼职辅导员更该客观的对待兼职辅导员工作, 将其在校的兼职辅导员工作作为对自己专业领域的学术研究的专业背景和素材, 让其意识到, 他们的工作与学业并没有矛盾, 相反, 是相辅相成的, 兼职辅导员的工作不但能让他们得到宝贵的实习机会, 还能让他们在实践中对自己的专业有更深入的了解, 通过实践获得更多的研究素材, 从而更好的完成学术论文。

五、高校兼职辅导员管理制度和激励机制的完善

(一) 完善管理制度。

建立一套科学有效的管理制度, 采取学院与学生共同评价、考核的管理机制, 从思想政治素质、校园文化活动、创新工作等方面进行客观评价, 具体说来, 就是对工作时间要有所规定, 对工作任务要明确, 实现“资源共享、组织共建、活动共抓、作用共促”的目的。最好是结合各高校的实际情况制定《在读研究生兼职辅导员管理细则》, 对兼职辅导员的工作予以规范。

(二) 推行奖惩机制。

对于工作表现出色的兼职辅导员在发放补贴的同时, 在任期结束是给予一定的奖励, 对达不到工作要求的兼职辅导员采取减发补贴、待岗培训的措施, 对培训后无进步的予以辞退, 进步明显的给予留任, 在为期一年的兼职辅导员员中表现特别优秀、成绩特别突出的研究生可以根据实际情况和个人意愿, 毕业后留校从事专职辅导员的工作。

摘要：在校研究生担任兼职辅导员的工作, 是高校学生管理工作中一个重要组成部分, 如何让在校研究生兼职辅导员在学生工作中发挥其应有的作用, 提高他们的工作积极性应引起社会的关注。本文通过对当前兼职辅导员的现状分析, 提出相应的建议。

关键词：研究生,兼职辅导员,学生管理

参考文献

[1].教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》 (社教政[2000]3号)

[2].教育部《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》 (教党[2000]21号)

兼职辅导员队伍建设情况 篇7

首先，对市督导组各位领导来我们××督导检查工作表示欢迎。全市中小企业创业辅导基地建设调度会后，我县高度重视，认真贯彻落实会议精神，切实加快项目建设进度，现将有关情况汇报如下：

一、创业辅导基地建设情况

目前我县已建成具有一定规模的中小企业创业辅导基地两处，一是工业园区，二

是张家口市京北错季蔬菜城。具体情况：

(一)工业园区。位于县城东侧，规划总用地11.337平方公里。“九通一平”基础投资采取政府投资形式，土地已经全部从村集体和农民户转征，各种征地补偿已全部支付，土地性质为工业用地。成立了新城区管委会，专门负责招商引资和入园项目服务工作，拟在园区内新建服务中心，目前服务中心已挖槽，预计明年建成。园区按功能分为：工业集聚区(用地面积10.117平方公里)、商务中心区(用地面积0.14平方公里)、文化服务区(用地面积1.08平方公里)。工业集聚区分五个产业园区，分别为：风电装备制造区、资源开发加工区、高科技产业区、中小企业孵化区、机械装备制造区。整个园区分三期建设，第一期用地1.566平方公里，投资1.2亿元，建设7纵4横道路及地下供水、排水排污、电力、电讯、燃气、供热、路灯等管线和绿化工程;第二期用地发展到3.389平方公里，投资1.4亿元，打造商务中心区，完善金融、科研、文化休闲、专家公寓、管理等服务功能;第三期用地发展到11.337平方公里，建成集工业集聚区、商务中心区、文化服务区为一体的以工业文明为标志的现代化新型城区。目前已完成一期工程建设。

目前，已入园企业5家，投资总额达5.1亿元，可安排就业人数1500人。5家企业建成投产后，年可实现税收6500万元。一是总投资2.25亿元的××运达风机组装项目，年产1.5mw风力发电机组300mw以上，一期工程投资8000万元，建筑面积20164平米，已于今年6月18日竣工投产。二是总投资1.85亿元的燕北马铃薯全粉项目，年产2万吨马铃薯全粉和5000吨薯渣干饲料，年产值可达到2、07亿元，目前已完成土建工程，正在准备进行生产设备安装。三是总投资3000万元的××乳业项目，目前正在进行项目前期手续及围墙等附属物建设，计划明年建成投产。四是总投资4062万元的河北雪中笑劳保用品项目，年销售额可达1亿元，目前正在进行办公楼及车间建设，计划今年年底建成投产。五是总投资2000万元的果蔬汁加工灌装、蔬菜精加工项目，年可产各种饮料1000吨，年实现产值2400万元，目前土建已基本完工，部分设备已进厂，计划今年年底投产。

(二)张家口市京北错季蔬菜城。位于县城北旧207国道两侧，该项目拟建设成为以蔬菜交易、深加工、仓储为主业，兼营小杂粮、农业生产资料交易的专业性农产品市场，总投资1.2亿元，占地578亩，土地转征手续已完成，征地补偿已全部支付，土地性质为工业项目用地。目前已累计完成投资7560万元，已建成打冷库、仓储库、蔬菜交易大棚、信息物流中心、配货站、地窖、停车场、商铺等，总建筑面积近5万余平方米。目前已入住商户60多家，安排就业人数300余人，年可实现税收1000万元。

二、扶持政策及措施

一是土地优惠及相关配套措施。凡是入驻工业园区的鼓励、支持性项目，均按成本价供地。园区专门设置了管委会，为入园项目和企业提供服务。凡是入驻张家口市京北错季蔬菜城的企业，均由蔬菜城提供建设用地，实行税费减免优惠，并负责提供各类技术、信息、有关政策、法律咨询等服务。

二是资金支持。县政府对入驻“一园一城”的企业，实行贷款联保，积极开展银企对接，为企业融资提供方便。今年以来，已为入驻企业协调贷款280万元。目前，正在为马铃薯全粉项目争取的2000万元贷款也即将到位。

三是优质服务。对入驻企业，发改、工商、税务等相关部门办理证照手续，均实行上门服务、现场办公、限时办结。

三、下步工作计划

为推进我县创业辅导基地建设，搭建民营经济发展平台，下步主要是继续夯实发展基础，抓好软硬件建设。重点抓好以下几项工作：

一是进一步完善水、电、路等基础配套设施，增强基地的吸附力和凝聚力。

二是积极推进信息网络、信用担保、人才培育、创业辅导、行业商会、法律维权、技术管理咨询等中小企业服务体系建设，进一步完善服务手段，提升服务水平，全力打造创业平台，支持中小企业发展。

三是制定落实各项优惠政策，加大招商引资力度，努力扩大入驻企业数量，壮大经济规模。

四是积极推进乡镇创业辅导基

地建设。

四、存在问题和解决办法

一是为实现创业辅导基地的高标准建设，建议上级主管部门进一步加大对我县创业辅导基地建设政策优惠的倾斜力度。

二是两处创业辅导基地已具备一定规模，建议上级部门协助我县申报省级创业辅导基地。

三是资金缺口大，仍然是制约基地发展壮大的主要问题，建议上级部门给予资金扶

持。

兼职辅导员队伍建设情况 篇8

在我国高等教育步入大众化教育的新形势下，随着各高校在校生人数的逐渐增多，给管理大学生在思想、学习、心理和生活等方面无疑也增大了一些难度，需要高校学生教育管理部门认真研究解决。为加强高校大学生思想教育和日常管理，做好专职和兼职学生辅导员队伍建设是一项非常重要的管理方法。我在一年多的兼职辅导员工作中，作为一名年轻的专业课教师，深深的感到要想把兼职辅导员工作做好、做深、做实是件非常不容易的事。下面谈本人作为兼职辅导员工作的几点体会。

一、认识到位，明确自身地位、作用和目的

（一）高校兼职辅导员工作是加强学生思想工作的有效途径

青年专业课教师年龄与学生差距不大，易于相互共同理解，良好的师生关系是我们开展工作的基础，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。高校青年教师虽然刚刚毕业而略显工作经验不足，但是可以利用自己的年轻心态，朝气蓬勃的精神面貌拉近与学生的距离。例如我们可以多参加班级组织的课外活动，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员，在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉。用自己的实际行动去感动学生，教育学生学会学习、学会做人、学会处事。辅导员不仅仅是学生的管理者，更应该是学生的朋友。

（二）在学习上对学生进行指导与交流，从根本上解决学习问题

大学生尤其是刚入学的新生，刚刚高中毕业，对大学生的学习环境还不很了解，这时就会出现有些学生不适应高校学习的问题。究其根源大多是没有好的学习方法或考前复习方法。大学课堂教学存在“课容量大、知识复杂难懂”的特点；大学考试存在“时间集中，内容多”的特点，只是简单的套用高中的方法是远远不够的。青年教师刚刚从学生走过，他们对大学的学习方法有相当经验积累，并且从事教学活动获得了一定的教学经验和体会，将二者有机的结合起来传授给学生将会对他们的学习产生积极的影响。学生在大学的目的就是学习，我们从学生的根本利益出发，对学生予以及时的帮助和指导，必会使师生间的信任和友谊得到全面的强化和加深。

（三）课堂教学与日常管理的有机结合，提高教育管理工作的针对性

作为兼职辅导员除了在课堂上有机会与学生接触，在课下的学生生活中，也可以与学生进行学习内容、学习方法等全面的交流与探讨，这就有效的弥补了专职教师与学生交流时间少，不熟悉学生学习状态的缺陷。传统的教学都是“灌压式”，这使得学生学习起来非常枯燥，降低了学生的积极性，从而导致学习效率的下降；先进的教学模式应该是“互动式”，教师和学生应该在学习方法上、教学内容上、知识掌握上进行沟通和交流。作为兼职辅导员，我们可以与各班的学习委员或班干部不定期的进行座谈，让他们把同学们的有关教与学的方面的建议加以总结，从而反馈给我们，使教与学在融洽中进行，从而使教师教起来得心应手，学生学起来有的放矢，心情舒畅，积极主动。

（四）重视言传身教，以自身的人格魅力影响和激励学生

大学阶段正是大学生人生处于生理变化、智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立科学的世界观、价值观和人生观，没有塑造他们完整的人格，必将会对他们今后的发展产生不利的影响，甚至导致他们误入歧途，危害社会。这就要求青年教师具备过硬的政治思想素质，同时懂得运用心理学的一般原理去了解学生，认识学生，帮助他们正确认知自己，使得他们在困惑中学会前进，引导他们自我完善、健康成长。作为辅导员应该有这样的人格魅力：学高为师，身正为范，在政治上，你是旗帜；在学业上你是导师；在品行上，你是典范，在情感上，你是朋友。

二、牢固树立两种意识

（一）牢固树立以学生为本的意识

高等学校更是一个教育人，思想教育的地方。那么学生这样一个群体自然而然就成了我们学校的主体。成了一个学校最应该受到重视的一群人。只有牢固树立以学生为本的思想，事事以提高学生的能力和素质为准则，多从学生的角度来制定一些学习、生活的规章制度，只有这样，才能更好地培养出高素质的适应社会发展需要的人才。辅导员是与学生直接接触和生活的人，更应该具有以学生为本的意识：时时刻刻为学生利益着想，时时刻刻以培养能力、提高素质为出发点对学生进行一些必要的教育和活动，也只有这样辅导员才能更好地教育和引导学生，使其将来为国家的社会主义建设事业做出积极的贡献。同时，从学校的角度来讲，毕业生对社会的贡献也会为高校的建设沉淀声誉和传播学校的办学文化、思想，使学校得以被社会承认和接受，得以更好地发展和壮大。从辅导员自身来讲，一个时刻能想到“以学生为本”的辅导员必定会受到学生的欢迎和尊敬，这也是一名老师、一名辅导员的最高价值。

（二）牢固树立为学生服务意识

高校的大部分学生都是远离家乡，远离亲人，到异地他乡求学。他们在整个大学期间的学习和生活中难免会产生孤独感和空虚感，以至于影响到正常的学习和生活。同时大学生在学习、生活中会遇到种种问题需要辅导员去正确引导和帮助解决。如此繁琐的事情注定了辅导员首先有要高度的敬业精神、责任心和服务意识。一个好的团队首先要有一个强有力的辅导员，辅导员的服务意识决定了他在学生心目中的地位和受尊敬的程度，只有在同学中树立这种不平凡的人格魅力和威信，各方面的工作才能顺畅、很好地开展。服务意识的树立前提是“以学生为本”的意识的树立。学生工作繁琐而工作量大，但学生工作无小事，这就要求辅导员在工作中牢固树立为学生服务意识。

三、提高管理水平，改进工作方法

（一）充分发挥学生党员、干部的带头作用

高校的学生党员、干部已具有一定管理能力和实践精神，在培养他们的同时，要利用他们的示范效应去带动、激励、感化其他同学，要让他们参与到学校、班级的各项活动和工作中，让他们活跃在思想、学习以及生活的方方面面，真正起到调动学生的积极性、主动性、创造性的作用，以点带面，增进学生之间的友谊，增强学生的集体责任感，而他们的质量也直接反映了该班集体的凝聚力。对学生党员干部要有明确的要求‘明确各自权利与义务，并且干部之间要有明确要求；明确各自的权利与义务，并且班干部之间的工作要相互协调、相互团结、共同进步、共同发展。

（二）做好个别学生的教育工作，提高警示教育的作用和效果

学生的情况是千差万别的，当然也会出现少数后进及犯错误的学生，对于他们更应该重视而不能忽视。古语云“千里江堤，毁于蚁穴”，对他们的处理结构不仅仅会影响到他们自己，而且还会影响到整个年级的正常工作。对这些学生单单采取严厉的批评和校规约束是行不通的，我们的态度应该是“思想上的积极疏导、校规的严格执行和处理结果的公开公正”，让这些学生从内心深处认识到自己所犯的错误，并对自己以后的言行产生一定的警示作用。所以，我们的目光不要局限在就事论事上，应着眼于大局，着眼于学生全面健康的成长。

四、查找自身不足，努力提高自身素质，明确努力方向

作为一名学生辅导员，首先必须具有坚定的政治立场和政治信念，优良的政治品质。如果辅导员自己政治分辨能力差，没有明确的是非观念，那么在做学生思想政治工作时，就缺乏以身作则的感染力，也就难以做好学生的思想工作。其次，辅导员还必须掌握一定的理论知识，在引导学生时，能做到以理服人。缺乏理论知识，在工作中就难以把握学生的思想动态，难以从容解决学生学习、生活中出现的问题，与学生的谈话难以深入。同时还会误导学生理论学习的态度，从而影响学生学习生活的积极性。具体需要从以下三个方面加强：

（一）思想素质

思想素质包括三个方面：第一，树立科学的世界观、人生观、价值观；第二，拥有高度的责任感、事业心和奉献精神，即热爱学生工作、肯于吃苦、勤奋工作、无私奉献、勇于探索、不断创新；第三；保持优良的思想作风和工作作风，即实事求是，讲究民主、严于律己、宽以待人、谦虚谨慎、精益求精。

（二）文化素质

如今高等教育已越来越重视素质教育，注重学生创造意识和能力培养，辅导员只有在自己具备了较高文化素质的前提下，才有可能去引导学生求知、探索、发展、提高。这就要求辅导员首先要掌握必备的专业知识和技能，例如了解教育学、管理学、思想政治工作原理青年心理学等方面内容；熟悉教育规律，明确价值取向，例如确认每一个学生都有自我表达和自我实现的权利，学生在学习和适应上有困难是个人行为发展中的自然现象等；其实，辅导员还应该具有较广泛的

兴趣爱好，广博社会科学知识，使思想性、教育性和娱乐性融成一体，通过健康活泼的活动，提高学生思想政治觉悟；再次，具有科学与人文精神，注重传承民族传统文化和世界文化，为提高自身的教学水平和教学能力打下基础。

（三）心理素质

具有良好的心理素质的辅导员，应该体现在三方面：坚韧的意志品格、开放稳重的性格特征、乐观向上的心理状态。辅导员应该具有坚韧的意志品格，才能产生克服困难的勇气，在困难面前具有坚强的意志和坚定的毅力。面对成功和失败、顺境和逆境，都能沉着稳定，善于控制自己的情绪保持冷静。辅导员应保持开放稳重的性格特征。辅导员的性格对沟通自己与学生的思想感情有直接的关系。辅导员不能把学生当成是单纯的受教育的对象，更应把他们看作是朋友，坦诚地沟通和交心，且富有吸引力，这样的辅导员是很受学生欢迎的。辅导员应该保持乐观向上的良好心境。辅导员要经常与不同部门打交道，帮助学生解决问题与困难，并且在处理学生具体事务中会遇到许多令人烦恼的事，积极、良好的心境有助于充分发挥自己的积极性的创造性，提高工作效率，顺利克服遇到的困难。另外辅导员也要善于剖析自己、及时改正错误、虚心听取意见，这样更容易赢得学生的尊重。

总之，兼职辅导员既是学生知识的传授者，又是大学班级的管理者，学生事务的服务者，同时肩负教育与德育双重的重任，集管理育人、教书育人于一体。辅导员的素质关系着高校教育、德育的质量和大学生校园生活质量，关系着高校人才培养的质量。如何做好辅导员工作，是个实践性话题。做好这份工作，需要的不仅是一定的理论基础，更多的是我们要在实践中自觉献身，勇挑重担，并不断总结，改进工作，用自己全部的精力来诠释对这份事业的热爱！

班主任:兼职心理健康辅导老师 篇9

一、班主任的特殊身份决定了他的多重角色

美国心理学家林古伦说过:“如果教育是为健康的社会培养健康的公民, 则教师应该清楚他们心理卫生工作者角色的重大责任。”这充分说明了教师不仅要向学生传授知识, 而且应担负起培养学生心理健康的责任。与孩子们朝夕相处的班主任则责无旁贷地成为了学生心理健康的引导者。

(一) 班主任开展心理辅导的优势分析。

我们都有体会, 学生毕业后记得最牢的老师是班主任, 那是因为班主任在学生身上倾注的心血要比其他老师多, 在情感上和学生更接近。同时学生对班主任较其他老师而言也有更强的依赖感、信任感。古人说:“亲其师, 信其道。”学生对班主任往往会无条件地有一种信任感, 使得班主任在心理辅导教育中有天然的权威性和深厚的影响力。

(二) 班主任的多重角色。

1. 班主任是学生的导师和朋友。

学生不同于产品, 他有自己的思想, 并在不断成长。我们不仅要帮助学生学习知识、掌握技能, 而且要帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。新课程把教学目标从知识目标、能力目标和觉悟目标改为知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观。班主任作为学生在校期间接触最为频繁的人, 当学生在学习和生活上遇到困难的时候, 我们应该作为导师去引导他们, 作为朋友去帮助他们。

2. 班主任是管理者。

班级作为一个集体要正常运作, 必然要求学生遵守一定的规章制度, 并按照一定的秩序进行活动。这就要求班主任通过班级管理使学生有所为有所不为, 按照学生守则和日常行为规范等进行活动, 使学生的学习和生活得以井然有序地运行, 为学生健康发展创造良好的环境。

3. 班主任是任课老师与学生之间的沟通员、调解员。

班主任可将班级学生的基本情况主动向任课老师作介绍, 使任课老师对学生的学习态度、学习方法、行为习惯和家庭情况有一定的了解, 便于任课老师在教学工作中对学生提出切合实际的相互协调的要求;班主任可把自己工作上的设想告之任课老师, 并就管理班级的方法、对学生的要求和所采取的措施与任课老师达成共识;班主任还可利用自己的特殊身份化解学生与任课老师之间的矛盾, 平时可以邀请任课老师参与班级的课外活动, 增加师生情感交流, 减少师生之间的心理距离。

二、班主任如何做学生心理健康的引导者

(一) 因材施教, 树立正确的“学生观”。

班主任的教育态度和方式对师生关系, 对学生的学习效率、学习成绩、心理健康等都有很大的影响。班主任的教育态度和方式是由他对整个教育的认识所决定的, 其中具有正确的“学生观”是关键。每个教师都有自己的“学生观”, 并支配他们的教育行为与方式。有一些教师觉得调皮捣蛋、作业拖拉的学生难教育, 对这类学生会产生厌烦的情绪, 最后导致他们采取两种极端的教育方式:放任或高压, 从而对这部分学生的心理产生了不良的影响。其实教师应正确、全面、客观地认识学生, 既要看到学生尊重、崇敬老师, 乐意接受老师的教育, 希望得到老师的注意、关心与鼓励, 也要看到学生有自己的思想、独特的行为习惯, 明白他们有时可能会为了表现、证明自己的某种能力而拒绝老师的指导、帮助。因此在教育教学的过程中教师应走近学生, 采取正确的教育态度, 因材施教, 努力促进学生身心健康。

(二) 营造民主、宽松的班级环境。

在学校中, 由于教师与学生所处的特殊地位和学校管理的需要, 常常形成带有很多强制性的管教方式, 容易使学生觉得生活在没有“自由”、不能越“雷池”半步的环境中。如果班主任再过分强调自己的意志, 就容易造成缺乏民主、呆板拘束的气氛, 使学生失去健康成长的机会。因此, 为学生提供一个民主、宽松的环境, 对学生的心理健康发展具有重要意义。班主任是营造班级气氛的关键, 以民主、活泼的风格来组织班级生活, 无疑将有利于学生的心理健康发展。

(三) 释放积极情绪的感染力。

班主任是影响学生的最积极、最活跃的因素。因此, 班主任应很好地利用自身的力量, 以积极的情绪去感染学生, 使学生产生正面情绪、体验, 提高学习效率, 增强解决问题的勇气, 摆脱由于挫折而产生的心理压力。班主任一方面要学会正确控制自己的情绪, 不把自己的不良情绪带到教学活动中来, 另一方面要学会正确表达自己的情感, 教态自然、语言亲切。

(四) 帮助学生确立正确的奋斗目标。

学生正确估计自己的能力水平并充分认识自己的优势和劣势, 对个人的心理健康是很重要的。只有正确地评价自己, 才能确立正确的奋斗目标, 以避免目标太高或目标不符合自己的能力优势而遭受不必要的挫折。所以, 班主任要在教育教学活动中帮助、引导学生确立正确的奋斗目标, 体验奋斗过程的快乐, 增强自信心, 增强自我悦纳的程度, 保证心理健康发展。

(五) 培养发展学生的业余爱好。

一个人若能注意培养和发展自己的业余爱好, 进行多方面的自我娱乐活动, 就可以在寂寞孤独、烦闷抑郁时通过自我娱乐的方式, 防止心境压抑, 使心理活动在自我娱乐中得到休整和放松, 这是心理保健的一条重要原则。因此, 班主任可通过“兴趣小组”、“第二课堂”等形式引导学生开展多种多样的课外活动, 这样不仅能培养学生多方面的才能和爱好, 更重要的是能丰富学生的生活, 拓展其视野, 有效地防止心理障碍。

总之, 班主任在班级工作中要针对每位学生的实际情况, 通过多种途径, 采取适当措施, 加强心理健康教育, 培养健全人格。力求使学生诚实正直、襟怀坦荡, 对学习、劳动认真负责, 自尊、自重、自信, 有创造精神, 主动进取, 意志果断顽强, 并能保持个性的独立性, 保持认知、情感、意志、行动的协调一致。这是我们教育所追求的真谛, 也是我们教书育人的根本。

参考文献

[1]班主任之友[J].2000, (05) .

兼职辅导员队伍建设情况 篇10

暂行办法（讨论稿）

为了辅导员工作不断完善和推进，发挥学生干部的桥梁纽带作用，促进学生全面发展。现制定《广东财经大学华商学院关于兼职辅导员选聘及管理暂行办法》。

一、兼职辅导员聘任的基本原则

（一）公开、公平、自愿的原则。坚持以德为先、择优录用；坚持程序规范，过程透明；坚持权责一致，注重发挥基层积极性，学生处、人事处负责面试、招聘、监管，二级学院（系）负责培训、使用、考核。

（二）按需聘任、双向选择、相对稳定、有序流动的原则，聘期一般为一个学期，必要时可延长一个学期。

（三）在专职辅导员缺编情况下，按照1:150的比例招聘兼职辅导员。

二、兼职辅导员选聘基本条件

（一）中共党员或中共预备党员，坚持党的基本路线，坚决贯彻党的路线、方针、政策，有较高的马克思主义理论修养和政治鉴别能力，有良好的思想品德和较强的法制观念。

（二）在我校就读大

三、大四学生，有较强的事业心、责任感和敬业精神，热爱学校，热爱学生工作，曾担任过班长或学生组织的主要干部职务，了解学生管理工作。

（三）具备良好的思想政治教育工作能力、协调沟通能力和组织管理能力，有一定的文字和语言表达能力，学习成绩良好，善于解决实际问题。

三、兼职辅导员的工作职责

（一）兼职辅导员应在二级学院（系）的指导下根据学校整体要求，做好学生思想政治教育和日常事务管理工作。

（二）兼职辅导员工作职责、要求等同专职辅导员，在专职辅导员指导下开展工作，具体内容参见教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及学校有关规定。

（三）学院学生处和二级学院（系）安排的其它工作。

（四）兼职辅导员应如实填写《辅导员工作手册》，聘期结束时提交用人单位审查备案。

四、兼职辅导员的聘用

（一）各二级学院（系）于每年6月、12月集中申报下一学期的兼职辅导员岗位设置计划，学生处、人事处根据辅导员缺岗情况确定各单位兼职辅导员数量。

（二）学生填写《兼职辅导员岗位申请表》后，由各二级学院（系）提出推荐意见。

（三）学生处、人事处组织相关人员对应聘者进行面试，择优确定聘用人选。

（四）学生处、人事处将聘用名单上网公示，签订协议。

（五）兼职辅导员每周工作时间不少于25小时。

（七）对不能胜任岗位职责的兼职辅导员，用人单位可以提出解聘要求并立即向学生处、人事处报告。

五、兼职辅导员的管理和考核

（一）学校对被录用的人员统一开展上岗培训，为培训合格的被录用人员颁发聘书。

（二）学校每半年对表现兼职辅导员进行考核和评价。

（三）各用人单位要加强对兼职辅导员的教育和管理，协调安排好学习与工作。

（四）二级学院（系）成立兼职辅导员考核小组，考核小组由二级院系领导、专职辅导员、学生干部代表组成。首先由兼职辅导员根据其工作职责及工作成效进行个人述职。其次考核小组根据其述职情况对其进行综合评定。并将考核结果向学生处、人事处报告。

七、兼职辅导员的补助

兼职辅导员上半年聘期为每年的3、4、5、6、7月；下半年聘期为每年9、10、11、12和次年的1月，均为5个月，岗位津贴每人每月1500元标准，聘用期满考核合格者后再发放奖金1500元，且可续聘。

大学生兼职情况调查（范文） 篇11

亲爱的同学：

您好！感谢您在百忙之中抽出时间来完成这份问卷调查，您的意见将是我们研究大学生兼职状况的重要参考，谢谢您的参与。

您的：

性别：年级：专业：

1、请问您有过兼职经历吗？（选否直接跳至15题）

A、是B、否

2、请问您获得兼职工作的一般途径是？

A、老师或同学介绍

B、校园海报或广告

C、专门的中介机构

D、其他

3、请问您从事的是何种兼职？（可多选）

A、家教B、发传单C、服务员

D、学校勤工减学E、促销F、其他

4、您选择的兼职与您的专业有联系吗？

A、很有联系B、有点联系C、没有联系

5、请问您对兼职安全性的认识是？

A、有风险B、没有风险C、不知道

6、请问您一般选择什么时间从事兼职工作？

A、节假日B、周末C、周一至周五D、寒暑假

7、您平均每周的兼职时间是？

A、5小时以下B、5—10小时 C、10—15小时D、15小时以上

8、请问您做兼职的主要原因是?

A、补贴生活费，减轻家庭负担

B、增加社会实践的经验，为就业做准备

C、打发个人时间

D 其他

9、请问您每个月的兼职收入大约是？

A、200元以下B、200—300C、300—500D、500元以上

10、请问您兼职的收入主要花费在？

A、作为生活费用

B、考证学习

C、购买手机、电脑等消费品

D、社交娱乐

11、在兼职过程中，您最大的收获是?

A、经济独立，生活水平提高

B、积累了经验，丰富了人生阅历

C、拓展了人脉，增强了交际能力

D、其他

12、家长对您兼职的态度是？

A、支持B、反对C、中立

13、您认为兼职会影响您的学业吗？

A、影响较大B、影响较小C、没有影响

14、您认为兼职对您以后的就业有帮助吗？

钢琴专业学生兼职情况调查与分析 篇12

一、兼职概况

(一) 兼职与年级的关系

根据调查, 钢琴系接近60%的学生做过兼职。总体而言, 高年级兼职的比例较高;一年级学生超过一半是没有做过兼职;而四年级的同学90.91%都做过兼职。在有兼职经历的同学中, 大部分学生是大学阶段才开始参加兼职的, 但近年来, 兼职有低龄化的倾向, 四年级的学生只有10%的人是从高中开始做兼职的, 而一年级有38.46%的人从高中时期就开始兼职。

调查中, 没有做过兼职的共有31人, 占了调查总人数的40.26%, 主要集中在低年级的学生, 一年级有16人 (约占52%) , 二年级有11人 (约占35%) 。这些同学中, 有80.65%在学习时间允许的情况下会选择做兼职。只有9.68%的人认为求学期间应该以学业为重, 不考虑做兼职。

(二) 兼职的领域

据调查, 目前钢琴系学生兼职种类主要为教学培训和演奏两个方面, 教学培训更受欢迎。在调查当中, 有些同学曾经表示他们尝试做一些琴行经营管理的兼职, 但是绝大部分都是中途放弃, 有些人是因为要占大量的时间, 有些则是因为无法胜任, 觉得不如从事钢琴教学培训的“性价比”高。

(三) 兼职的薪酬水平

学生在琴行兼职教学所得到的报酬是琴行收取学生学费的50%, 即为每节课50~60元。私人钢琴家教的课时费在每节80元以上。工作时长是决定他们报酬的最重要因素。大部分学生兼职的月收入是1000~2000元之间 (占60%) 。年级越高的同学, 兼职收入就越高, 月收入1000元以下学生中一年级占50%, 兼职收入达到每月3000~4000元均是四年级的同学。

总的看来, 钢琴学生兼职有以下特点: (1) 兼职内容与自己演奏专业紧密相关, 没有人涉足其他领域, 与钢琴演奏或者教学相关的管理工作甚至也无人问津。 (2) 参加兼职的人数比例高, 59%的学生都参与兼职。从四年级学生兼职比例可推断, 钢琴系学生在求学阶段参加兼职的比例高达90%。 (3) 参加兼职的时间越来越早, 一年级曾参加兼职的学生中有38.46%在高中时就已经开始零散地兼职。 (4) 兼职收入可观, 收入与年级、教学及演奏经验成正比。

二、兼职的动因及态度

绝大部分钢琴学生表示他们兼职主要目的是获得经济报酬。虽然他们兼职的内容与专业密切相关, 但是在他们看来, 提高自己的专业实践能力还是不如获得一份好的薪水重要。

调查还反映, 参加兼职没有对学生的出勤率产生直接影响。86%的人利用周末兼职, 仅4%会把所有的课余时间用于做兼职。如果兼职时间跟上课的时间冲突时, 绝大部分学生会以学习为先, 只有6个学生曾在兼职时间与公共课冲突时, 请假甚至旷课去做兼职。

钢琴系学生的兼职内容是与专业密切相关的, 这样实现教学相长。尽管学生兼职的主观愿望是获得经济报酬, 然而他们在兼职的过程中, 薪水却不是他们最重要的收获。所有参加兼职的同学一致认为, 兼职的过程中获得了教学和演奏经验是他们最重要的收获。

三、兼职的影响

学生参加艺术兼职, 好处是显而易见的。

(一) 对学生自身来说

钢琴系学生参加兼职, 从象牙塔走出社会, 进行艺术实践, 认识社会, 获得宝贵经验, 为自己的职业道路的选择做准备。另外, 钢琴系有不少同学通过兼职实现经济独立, 缓解家庭经济压力, 有些甚至成为家里的主要经济来源, 塑造他们自立自强的人格。

(二) 对提升整个社会艺术修养而言

钢琴学生参加艺术兼职活动, 促进了社会艺术活动的发展。国家越来越重视发展文化事业, 艺术作为其中重要的组成部分, 也获得了很大发展。钢琴学生通过兼职形式参与到文化活动中, 对促进社会文化繁荣和发展起到积极作用, 满足了社会对艺术欣赏, 提升艺术素养的要求。另外, 钢琴学生参与兼职的好处很明显, 但是兼职对学生而言也存在一些弊端: (1) 兼职投入时间精力过多。 (2) 兼职目的过于功利, 难以成就职业。

四、结语

我们支持并鼓励学生做一定的兼职工作, 学生在学习期间通过兼职逐步认识社会和他们专业在社会所处的位置, 提早做好职业生涯规划, 更好地走向工作岗位。然而, 我们也清楚地看到, 有些学生参与过多的兼职, 牵扯有限的精力, 影响学业。

在传统观念看来, 兼职是个人自由选择, 不应该过多干涉。我们应该从关心学生全面健康成长, 促进就业、职业发展角度出发, 加强引导, 帮助他们以提高实践能力为目的, 理性、科学地选择兼职, 在兼职中学会职业规划, 让他们在兼职中有所得、有所获。

参考文献

[1]王强.贵州高校大学生兼职状况调查分析及对策.大舞台, 2010 (6) .

大学生暑期兼职情况调查 篇13

各位同学，以下是本人对大学生暑期兼职情况所设的一份调查问卷。占用您宝贵的时间，请务必认真填写，感谢您的合作，谢谢。

1、您的性别

A男66%

B女34%

2、您所在年级

A大一14%

B大二38%

C大三44%

D大四4%

3、您假期期间费用来源于

A家里另外供给18%

B兼职赚取62%

C上学期间剩余生活费16%

D奖学金4%

4、您假期兼职所在岗位

A工厂30%

B餐馆16%

C家教4%

D其它14%

E无36%

5、您所得兼职工资每月约

A1000以下8%

B1000—150012%

C1500—200024%

D2000以上20%

E无36%

6、您觉得兼职辛苦吗

A很好，不辛苦38%

B一般般，有点累42

C辛苦，能承受16%

D太累，无法承受4%

7、您的工作环境如何

A很好6%

B不错14%

C可以接受20%

D不好24%

E无36%

8、您认为工资待遇

A一分劳动一分钱16%

B偏低20%

C太苛刻28%

D无36%

9、您认为暑期兼职好找吗

A很容易找20%

B还可以48%

C很难32%

10、您会通过什么渠道找兼职

A网络24%

B广告招聘42%

C上店门找16%

D熟人介绍18%

11、兼职所得能供自己开销吗

A足够14%

B刚刚好26%

C不能24%

D无36%

12、您觉得做兼职有什么好处(多选)

A积累社会经验

B赚取生活费用

C认识不同的人

D为未来提供机会

13、在做兼职或寻找工作的过程中，是否有过上当受骗的经历

A有38%

B无62%

14、您最希望在何单位兼职

A国企28%

B外企32%

C私营企业26%

在校大学生兼职情况调查方案 篇14

随着社会的发展，大学生兼职已成为现代大学生锻炼自己、增加实践经验以及取得收入的重要途径之一。由于当今激烈的社会竞争，越来越多的企业和单位在招聘人才时要求有一定经验的大学生，这就导致大学生兼职成为社会的普遍现象。结合社会需求更多高校也开始重视对大学生实践能力的培养，为此一些高校专门为大学生设计了一些与大学生专业相关的实践部门。通过实践让更多的大学生亲身经历来获得实践经验，为以后走入社会做好坚实的后盾。但是，对于大学生兼职，社会还存在些许争议。为此，我们对在校大学生做一下调查。希望大家可以更好的配合。

一、调查目的通过调查在校大学生的兼职情况，了解大学生对待兼职的态度以及在兼职中可能遇到的问题，以此来掌握大学生兼职的特征，制定有利于学生兼职的政策，以引导大学生更好的利用课余时间，在不影响学习的前提下如何更好地参加兼职，从而对大学生兼职工作提供一定的参考。

二、调查对象：

四川师范大学文理学院所有在校大学生

三、调查方式：

问卷调查

四、题型设置:

多数封闭型问题结合少数开放型问题

五、调查实施：

1.先在校小范围内试行问卷调查，若发现问卷内容有设计不当之处，及时修改；

2.实行调查之后，根据被访者建议适当修改，进行正式调查；

3.在公共教学区和图书馆等学生密集区发放问卷，当场回收问卷；

4.对回收的问卷进行编号，统计有效问卷数量。

六、调查内容：

学生性别，兼职的种类和目的，兼职信息渠道来源，兼职时间等等。主要调查在校大学生对待兼职的态度以及在中遇到的问题以及解决问题的办法，是否维护自己的合法权益。面对激烈的社会竞争，大学生是否能够通过兼职来增长自己的社会实践经验和工作能力。

七、人员要求语言表达能力：能够向被调查者准确说明调查的目的，方法和程序。在调查过程中及时说明被调查者不明白的地方，以及提供必要的填写指导。2 沟通能力：打消被调查者怀疑，保证信息的有效调查及被调查者和调查者之间的信息传递。控制能力：把握调查的进度，确保调查按程序顺利进行，对调查过程中出现的预料外的情况的及时解决。人际交往技巧：学会与人交往，尤其是在被拒绝调查的时候，尽可能拉拢调查者，鼓励被调查者填写下准确有效信息。统计分析能力：资料收集完后，对资料进行简单的统计分析，能够识别出不合格的问卷，筛选出填写完整的问卷，统计资料后对数据进行必要的分析，作出一个完整，准确覆盖所有有效数据的初步结果。文件编写能力：对搜集的数据进行分析整理成简单的应用文，能根据结果编写出结果完整，条例清晰，有逻辑的调查报告

八、调查结果分析（方法）:

1.抽取有效问卷

2.问卷编号

3.问题答案统计

4.图表数据分析

九、调查阶段安排：

调查准备阶段：2011年9月1日—9月15日

调查实施阶段：2011年9月16日—9月30日

调查分析阶段：2011年10月1日—10月30日

十、调查项目预算：

共100份调查表，复印每张0.1元，共10元。

附件（调查问卷）

在校大学生兼职情况调查问卷

目前，越来越多的高校大学生成为兼职一族，走出象牙塔，接触社会，积累经验，为了更深入地了解这方面的相关内容，特设计问卷并采取不记名统计调查形式对当前大学生兼职现象进行调查。

1.你的性别

A男B女

2.你现在所在年级

A大一B大二C大三D大四

3.你是否有过打工兼职的经历（说明：选否跳至19题）

A是B否

4.你选择兼职的最初目的是什么（多选题）

A赚钱生活费用B开阔眼界，积累社会经验

C提升自己，锻炼能力，实现自我价值D出于兴趣爱好

E广交朋友F其他

5.你曾经做过哪些兼职（多选题）

A家教B销售C礼仪D调研E翻译F导游G派发传单H其他

6.你是通过什么方式或渠道得到兼职工作的（多选题）

A专门的中介机构B官方网站C海报或广告D传单E熟人介 绍或帮忙F学校勤工俭学中心或老师介绍

7.你所做的兼职是否与你所学的专业相关

A是B否

8.你一般什么时间段做兼职

A周末任意B寒暑假C课外时间D任意空闲时间

9.你所从事的兼职，工资怎么计算?单位工资为多少？

A计件工资，每件（）元B按小时计算，每小时（）元

C按天数计算，每天（）元D按月计算，每月（）元

10.你兼职的收入主要用于何处

A作为生活费，减轻家庭经济负担B作为额外零用钱

C自己存储，做好长期规划，为实现长远目的做准备

11.你的家长是否同意你做兼职

A同意，非常鼓励和支持B基本同意，但有安全方面的考虑C无

所谓D基本不同意，认为应该以学习为主E完全不同意

12.参加了兼职你觉得自身某些方面的能力是否得到一定程度的提高

A有明显提高B一般提高C没感 觉，和原来差不多D完全每有

13.兼职给你带来的最大收获是什么（多选题）

A提高消费水平

B经济独立，能够自己支付全部或部分费用，增加自身成就感C生活更充实

D扩大交际圈，接触并认识更多的人，更大胆的与他人交流

E增加工作经验和社会阅历，为今后工作奠定基础

14.当兼职与上课时间相冲突，你会

A逃课做兼职B放弃兼职C因情况而定

15.你在兼职过程中遇到的主要困难是（多选题）

A薪酬较低，工作要求苛刻B工资拖欠，没有按时发工资C未享受

到社会相关福利D自己的合法权益得不到保护，没有与雇主签订劳动合同等E技术、技能水平不高F人际交往困难G对岗位信息缺乏了解H自身优势难以得到发挥I其他

16.通过兼职，你认识带自己所缺乏的素质是(多选题)

A基本解决问题的能力B专业知识能力

C与人交流沟通的能力D承受压力、克服困难的能力

17.你认为为什么大学生兼职权益会受到侵犯（多选题）

A自身防范意识，法律意识不高，缺乏维权意识B力量单薄难以与对方对

抗C公司与雇主不讲信用或中介机构诈骗D社会没有专门机构进行管理E法律漏洞法律空白F社会宣传的虚假信息泛滥

18.你认为是否需要成立专门的兼职指导机构，为有意兼职的学生提供帮助好

安全保障

A是B否

19.你认为大学生有必要兼职吗

A有B没有

20.你认为兼职会影响学习吗

A肯定会，分配在学习上的时间会变少

B关键在于是否合理安排C说不清楚

21.如果在兼职中遇到一些问题（与人发生冲突或被骗），你会如何解决？

你对大学生兼职有其他看法么？

谢谢您的配合，愿你生活愉快！