心理辅导室建设情况

心理辅导室建设情况（通用12篇）

心理辅导室建设情况 篇1

生王小学警务室工作开展情况汇报

我校配备了1名安保人员，（男，42岁）.由于人手不足，实行教师轮流值日或教师兼职安保工作。针对学校实际情况和安保工作特点，制定了保安员管理及主要工作职责，安保人员积极配合学校，努力工作，对学校进行安全管理；协助法制副校长对师生进行法制安全教育；帮助学校治理周边环境；处置校园各种突发事件；协助学校安全工作，极大地促进了学校安全工作的进一步推进。

学校需要配备了电警棍、防刺手套、自卫喷雾器、警用钢叉、灭火器等必须的安保器械。安保器械运送到学校后，安保器械公司人员及时对安保人员或兼职教师进行使用培训，确保安保器械能及时有效地投入使用，现在学校的安保器械都已经有效地投入使用，在学校安全保卫工作中发挥着积极的作用。

总之，随着学校警务室建设的完善，保安人员的配备，安保器械的配置，以及安保人员、派出所和学校的双层管理，师生安全意识的增强，学校安全工作稳步发展。

心理辅导室建设情况 篇2

1 辅导员队伍配备情况及创新举措

绍兴职业技术学院辅导员工作坚持以“一切为了学生, 为了一切学生”、促进大学生成长成才为目标, 寓指导、引导、管理、服务于具体工作中, 既以身作则为学生“师”, 又体现亲情为学生“友”, 辅导员工作深受学生、家长好评。

学院严格执行教育部提出的“辅导员比例不低于1:200”规定。在基本满足辅导员队伍数量配备的基础上, 在注重团队建设, 发挥团队力量的同时, 学院更重视培养、发挥辅导员的个体特点和特长, 做到各有所长。为此, 学院专兼职辅导员在做好日常工作的同时, 就上述几方面作了进一步的工作分工, 明确工作要求:

(1) 33%的辅导员常年入住学生公寓。公寓辅导员和各系的政治辅导员一起与学生同吃、同住、同生活, 深入了解并及时掌握学生动态, 做到党建、思想政治工作进公寓。同时, 制订出台《绍兴职业技术学院公寓辅导员管理办法》、《绍兴职业技术学院公寓辅导员工作职责》等文件, 坚持公寓管理“网格化”, 落实辅导员与寝室的结对、联系工作, 严格要求辅导员按照规定开展工作, 督促和帮助学生建设文明、积极、健康、向上的寝室文化。

(2) 24%的辅导员从事职业规划与就业指导服务。主要分布在各系以及学院杭州滨江、宁波北仑、绍兴柯桥三个职业体验与就业服务中心从事学生管理和职业规划与就业一体化信息管理平台的应用与管理工作, 并兼任职业体验规划与就业指导老师。

(3) 13%的辅导员从事心理健康教育与咨询的心理辅导员。学院成立了心理健康教育领导小组, 建立了心理健康三级预警机制, 在各系设立心理辅导员, 专门开展心理健康教育工作;在各班级设立心理委员, 协助班主任和心理辅导员开展工作。充分利用学院心理教育资源, 运用心理学的知识和技巧, 开展团体辅导、素质拓展等活动, 学院的心理委员培训工作已形成了培训教育、考核上岗一整套完整机制, 并编写了《心理工作实用操作手册》。目前, 学院心理辅导员工作机制基本建立, 对心理辅导员的工作职责要求明确, 学生心理健康教育、心理知识宣传、预防和处理学生心理突发事件等工作取得积极成效。

(4) 13%的辅导员侧重于校园文化建设和社团管理。学院校园文化活动比较活跃, 共有33个大学生社团, 特别是大学生合唱团、舞蹈队、篮球队、武术队及英语俱乐部等团队和其中的优秀学生, 在有文体特长、有组织管理能力的专职辅导员和相关专业系 (部) 的共同指导和培育下, 在省市各类竞赛中摘金夺银, 取得多项团体和个人荣誉, 成为校园文化的精品社团和骨干力量。

() 548%的辅导员侧重于思想政治教育。这些辅导员分别担任了院系两级党校形势政策教育、党史教育及其他党课团课教学和学生建党对象日常组织与联系等工作, 同时学院还选拔表现优秀辅导员参与思政理论课程教学, 在加强学生思想政治工作, 帮助和引导学生树立正确的理想信念等方面起到了积极的促进作用。

2 辅导员队伍建设的基本情况

(1) 认真做好辅导员的选聘工作, 把好辅导员准入关。

学院辅导员的选聘工作在学院党政领导下, 坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准, 采取公开招聘和组织选拔两种方式进行。其程序如下:

首先, 由各系提出需求, 学院人事处、学工部 (学生处) 根据学院辅导员队伍总体规划, 并结合实际状况拟定选聘方案, 面向社会公开招聘或校内择优选拔;其次, 由人事处和学工部对报名人员进行初选, 对选聘候选人进行笔试、面试 (校内择优选拔对象还需广泛征求意见) , 并通过多种形式考察候选人的综合素质与能力。最后, 将选聘人员报院长会议审定, 经公示后办理相应选聘手续。

(2) 注重学习培训与交流, 提高辅导员的业务水平和综合素质, 促进辅导员向专家化、职业化方向发展。

一是有计划地安排辅导员参加各级各类培训, 并力求根据辅导员个人特点和专业背景, 采取重点培养的方式, 提高辅导员的业务能力和工作水平。二是提高在职辅导员的学历层次, 2009年在绍兴市教育局的帮助下, 学院选拔辅导员攻读西安理工大学思政类在职研究生, 目前有7位同志即将完成学业。三是做好新上岗辅导员的培训和辅导, 除了选派参加省教育厅集中岗前培训外, 还对其进行政治理论、工作技能、心理健康教育知识等方面的专题培训, 提高其实际工作能力, 尽快适应岗位。四是有目的地组织辅导员到兄弟院校学习考察, 借鉴他们的先进管理经验和工作方法, 取他人之长补己之短。

(3) 切实解决好辅导员的待遇问题, 确保辅导员队伍相对稳定。

辅导员队伍的稳定性及其工作的连续性, 对于学院这样一所办学时间不长的民办高校来说, 尤其重要。解决好待遇和合理流动问题, 是辅导员安心工作的基本保证, 也是辅导员队伍良性发展的内在要求。学院结合队伍特点, 主要做了以下几方面工作:

一是落实待遇。初步建立专职辅导员校内职级体系, 专职辅导员除可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务之外, 还专门建立专职辅导员校内的职级体系, 对专职辅导员进行初级、中级、高级辅导员三级校内职级认定, 并在薪资方面享受教师专业技术职务同等待遇, 相关评聘工作正在逐步开展。

二是大胆提拔任用。学院把辅导员和班主任队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源, 在选拔领导干部时充分重视辅导员和班主任工作经历。2010年初, 有2名素质能力、水平较高、适应性强的辅导员参加院中层副职领导岗位竞聘, 成为学院中层副职。学院规定学生工作岗位的领导干部原则上必须有学生辅导员工作经历。

三是重视激励机制建设。学院重视对辅导员工作的认定与考核, 在学年综合考评中通过民意测验、召开师生座谈会、系 (部) 考评等途径, 对辅导员工作进行专项考核, 评选出院级优秀辅导员, 并给予表彰奖励。重视评选与推荐工作过程, 将此作为加强大学生思想政治教育的重要举措和树立辅导员工作先进典型、总结经验的培育和提炼过程。

四是合理流动。针对一些辅导员善于钻研教学业务, 并在专业教学方面有个人特长和专长, 学院根据个人意愿, 结合教学岗位实际, 对辅导员进行合理流动, 充实专业教师队伍。

(4) 注重辅导员工作的规范化管理。

一是制度保障。按照上级文件精神, 结合实际制定了《绍兴职业技术学院加强辅导员队伍建设实施细则》。二是机制健全。结合学生工作特点, 围绕辅导员工作的重点、要点和难点, 以严格要求和人文关怀相结合的原则, 制定《辅导员工作手册》, 规范辅导员工作。三是直面不足, 逐步解决辅导员队伍建设发展的软肋。

(5) 学院在辅导员队伍建设方面主要存在四方面的不足:

一是人员的流动对队伍建设造成一定的压力。因为民办学校的属性, 考公务员、考研等成为少数辅导员的个人追求, 给辅导员工作带来一定的影响。二是办学初期对辅导员队伍建设不够重视, 虽然2006年以后随着办学规模的扩大并稳定, 学院及时转变工作思路, 切实重视辅导员队伍建设, 但从目前辅导员队伍的整体情况看, 年龄结构、学历结构、专业结构等方面不尽合理。三是辅导员有针对性地开展科研的力量、能力和水平有待于进一步提高。四是辅导员队伍培养考核与学校整体师资、干部队伍培养考核机制还有待于进一步融合, 学生工作与教学、科研等工作也有待于进一步融合。

随着国家教育事业步入“十二五”发展时期, 绍兴职业技术学院也进入发展的“二次创业”时期, 针对辅导员队伍建设存在的不足和问题, 学院将进一步解放思想, 拓宽视野和思路, 开展针对性研究, 积极探索新途径、新方法, 以新的手段和扎实的举措加强建设, 造就一支专业化、高素质辅导员队伍, 进一步推进学院持续健康发展。

参考文献

小学心理辅导室建设刍议 篇3

但是，我们也看到有不少学校在心理辅导室的建设方面存在着许多问题：有的未能顾及孩子心态，选址不当；有的照搬成人心理辅导室的摆设，使孩子难于亲近；有的局限于个别辅导的功能，利用率不高。这些现象都严重制约了学校心理健康教育工作的开展。因为心理辅导室和活动室是学校开展心理健康教育的重要阵地，所以我们应针对儿童心理特点，精心筹划，充分发挥它的功能。具体建议如下：

第一，心理辅导室应该远离办公中心

有的学校在行政办公楼下辟一间小办公室做心理活动室，学生要来这里，必须经过总务处、教导处、政教处等，给学生带来了紧张情绪，造成心理压力，不利于心理辅导的进行。也有的学校将心理辅导室放在教学楼上的某一个小教室，每当学生去寻求辅导时，总有些调皮的学生趴在窗外偷听，这样的辅导效果可想而知。所以建议将心理辅导室设在一个幽静的地方，这里平时来往的人很少，学生来访时不用担心被过多的人注视，心情比较放松，可以尽情宜泄。

第二，心理辅导室的内部布置应该温馨并且富有童趣

目前，有一些学校的心理辅导室模仿成人心理咨询室的样式布置，里面悬挂着《咨询工作准则》，放着一张办公桌、一组沙发、一排资料柜，在桌子上放着一系列咨询方面的表格，在显眼的地方写着“保密、放松”的标语等，这样固然显得比较规范，但总觉得太严肃了。学生进来之后往往手足无措，感到紧张、压抑。其实，小学生的心理辅导室除了规范布置外，更重要的是要富有童趣，要让学生感到辅导室是一个轻松、活泼的场所。可以设计一个卡通人物形象作为辅导教师的代称，如“心灵博士”、“小雨姐姐”等，在显眼位置贴上他们的形象，使学生一进来就有亲切感。还可以选择一些色彩鲜明、形象可爱的儿童画张贴在墙上，增加一些童趣。另外，在辅导室里摆放一些卡通人物，小型玩具也是令学生心情放松的好方法。至于那些咨询表格，最好还是锁进资料柜里，必要时再取出使用。

第三，如果条件允许，可以在辅导室的旁边设一个心理活动室

活动室应比辅导室稍大些，要能进行团体活动。活动室内部应宽敞、活泼，一般可分几个区。自助区：放一些供学生阅读的心理健康资料，包括图书、图片，以及教师或学生写的解决心理烦恼的种种方法等，使学生任意翻阅；宣泄区：可以放置一些毛绒玩具，几个大木偶，当学生有了不良情绪后可以把玩具或木偶当作发泄对象，进行宣泄；娱乐区：可以放置一些小幽默、小笑话等方面的书籍，最好摆几个哈哈镜，当学生心情不太好时，到这来看一看，笑一笑，不良情绪很快就没有了；活动区：放一些椅子等，供心理辅导小组开展团体训练活动，如果空间大，甚至可以让全校的学生分批固定在这里开展心理健康教育活动。

心理辅导室(活动室)的管理不应只靠心理辅导教师，更应放手让学生自己去筹划。如心理活动室里的各种装饰均可以采用学生的作品，让学生们通过自己的大脑和双手美化心理乐园，使心理辅导室成为校内最富有童趣、最温馨的地方。同时，还可以将学生的心理困惑匿名公布，发动全校学生来争当心灵小博士，用书面形式解答这些问题。另外，还可以在全校学生中招聘小心理服务员，让他们定期到心理活动室组织学生开展活动等。这不仅为活动室的正常开放提供了时间的保障，而且给学生提供了更多的动手、动脑、展示自我的机会，充分发挥了学生的主体精神，也必然会提高学生们参与心理健康教育活动的热情。

心理辅导室建设情况 篇4

统计上报册

学校名称：

一、基本情况

1、上学期学生总人数 人，下学期学生总人数 人，平均人数 册/人。

2、教职工总人数 人。

3、分管校级领导姓名、电话：。

4、分管中层领导及电话：。

5、图书管理员人数 人，阅览室管理员人数。

6、图书管理员姓名、年龄、学历职称及联系电话：。

7、阅览室管理员姓名、年龄、学历、职称及联系电话：。

二、馆（室）情况：

1、图书室 个 ㎡。

2、学生阅览室 个 ㎡。

3、教职工阅览室 个 ㎡。

4、工作室 个 ㎡。

5、其他室 个 ㎡。

三、配备情况

1、图书室藏书总册数 册。总价值 元。电子图书 册，总价值 元。

2、阅览室报刊种类 种 册，总价值 元。

3、本从省图工委征订装备图书_ _册 元。占总藏书册数的 %，占总金额 %。

4、图书柜 个，可藏书 册，价值约 元。

5、学生阅览桌 张，凳 张，价值约 元，设座率_。

6、教工阅览桌 张、凳 张，价值约 元，设座率。

7、工作台 张，目录柜 个，装订设备 台，灭火器 个。

8、电脑 台，打印机 台。价值 元。

9、其他设备及价值：

四、图书管理情况

1、是否实行了微机管理。

2、图书室有哪几年的工作计划及工作总结？

3、有哪些管理规章及已上墙的管理规章有哪些？

4、学校有哪些图书账册?

5、学校是否设有图书经费专用帐？。

6、学校是否对过时图书进行了清理下架？（是），下架图书 册。

五、使用情况

1、图书室每周的开放时间。

2、阅览室每周的开放时间。

3、学生借书总次数 次，人均 次。

4、本开展了几次什么样的读书活动。

5、搜集学生写读书心得体会 篇。

心理辅导室建设情况 篇5

我校根据《省综治办、省公安厅、省教育厅关于进一步加强学校警务室建设的意见》精神，于2011年设立了校园警务室，以下就几个方面对学校警务室工作做简单汇报：

（1）加强警务室自身建设，学校制定了警务室工作制度和工作纪律，明确了警务人员的工作职责。学校采取考察、培训学习等方法，提高警务人员的素质，增强警务人员的服务意识，激发警务人员的工作热情，调动其工作积极性。学校警务人员工作能力强、责任心强、工作积极性高、服务意识浓厚，警务工作扎实，校园秩序有条不紊，学校的安全工作呈现出“时时有人管，事事有人办”的良好局面。

（2）学校采取各种手段，狠抓安全管理工作，保证正常的教育教学秩序和学校的财产及师生的安全。

①严格值班制度。警务室坚持24小时值班制度，做到了门常开、人常在、灯常亮、电话畅通、值班日志记录详实。

②严格门禁制度。门卫人员按时到岗，严格实行来人来客登记，凡进校园的人必须进行的询问来意，再帮助联系。人员出入做到“三不准入”和“三不准出”、“三不准入”指：醉酒客人不准入，长发黄色不准入，面带凶相不准入。“三不准出”指：在校期间学生无假条不准出，情绪异常不准出，和老师闹矛盾无家长陪护不准出。

③坚持课间巡逻、夜间巡逻和不定时巡逻，及时发现和预防安全事故的发生，在巡逻中发现个别学生躲在 厕所吸烟现象，有社会青年翻院墙进入学校勾外学生的现象，巡逻中及时给予清理。

④加强空挡管理。从上午放学到下午上课，从下午放学到晚上上课这段时间是学生打架事故的多发期。为了预防打架和社会闲杂人员进入学校敲诈、殴打学生，学校警务室专门安排了空档值班，负责学生到校后的纪律和安全。每个空档时间安排三个人值班，警务室一人，教师两人。警务人员把好大门，严防社会闲杂人员进入校园；教师负责教学区学生的纪律和安全。今年以来，未出现一起空档时间学生在校打架的事件。

⑤做好安全隐患排查工作。为杜绝安全事故的发生，及时消除安全隐患，学校安全领导小组经常组织人力定期不定期地检查各种安全隐患。如学生刀具排查，用电线路排查、消防设施排查等，对发现的安全隐患及时排除。今年以来共查处安全隐患多处并当场进行了整改。本学期以来未出现安全事故。

⑥实行录像监控。学校在大门口、主道管、教学区等重要部位安装了摄像镜头，实行24小时监控。两年来未出现一起盗窃案件。

⑦加强学生间矛盾排查。近年来，警务室工作人员依靠班主任深入学生之中，调查了解学生矛盾纠纷。凡查出的矛盾纠纷及时进行调解。班内学生间的矛盾纠纷由班主任调解，班班之间学生间的矛盾纠纷由政工处调解，严重的可能会构成打架的由警务室调解，对于学生间的矛盾引起社会人员参与的，或者社会青年敲诈学生 的，报派出所协调解决。今年以来，学校未出现一起因学生间矛盾纠纷而上访的案件。

⑧组织举办各种演练活动。一年来，学校先后举办了防震演练、防洪演练、消防演练等各种演练五校次。本期组织了消防演练和防震演练。

⑨加强校园周边环境治理工作。

⑩签订了目标责任书。每学期开学，学校和各部门、班主任、教师等层层签订了安全责任书，班主任和学生签订了安全责任书，校外住宿生、家长和房东签订了安全责任书，层层明确责任，层层落实责任。近几年来，学校未出现一起重大安全事故，（3）抓好学生的安全教育工作学校将安全教育工作纳入常规教学工作之中，开设安全教育课，配备安全教育专职教师，每班每周一节上课表。各班利用班会、晨会、黑板报，对学生进行安全教育。警务室在处理学生打架及矛盾纠纷时，对学生进行法制教育和安全教育，每月举办一期安全知识讲座和安全专题报告。同时还利用标语、板报、专栏、图片、宣传单等做好安全教育的辅助形式，对学生加强安全教育。

心理辅导室建设情况 篇6

责任制落实情况

按照“三个代表”重要思想的要求，旗委办公室认真贯彻以党的十七大和十七届四中全会精神，以党员干部思想政治工作为重点，以 “四廉洁”活动和构建警示训诫防线工作为载体，认真贯彻落实党风廉政建设目标责任制，精心组织，扎实工作，有力地促进了机关党风廉政建设的深入开展。

一、思想重视，措施得力，扎实安排机关的党风廉政建设工作

办公室始终把党风廉政建设工作作为全年工作的重要内容，精心安排部署，认真组织实施。一是把党风廉政建设工作列入工作计划，明确主要负责人抓党风廉政建设工作的“一把手”职责，夯实了领导责任。二是严格执行党风廉政建设责任制检查考核制度、定期报告制度、责任追究制度及奖惩制度。按照以上制度的要求，办公室党组按规定对党风廉政责

任制情况进行了考核评定，领导干部在民主生活会

上，分别就个人执行党风廉政建设责任制情况作了报告。

二、突出重点，扎实工作，全力做好机关党风廉政建设工作

（一）高度重视党员干部的思想政治工作。我们始终把对党员干部特别是党员领导干部的思想教育作为党风廉政建设的重要内容。一是坚持每周四的集中学习制度，围绕提高执政能力和拒腐防变能力两大主题，组织党员干部认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，学习自治区、市《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，不断增强党性观念和法律意识，廉洁勤政，依法、有序地做好办公室的各项工作。二是采取座谈会、开展学习讨论、举办学习专栏等多种形式，不断增强思想政治工作的实效性。三是开展专题学习教育，把对党员的思想政治工作不断引向深入。组织党员干部认真学习

《中国共产党章程》、《中国共产党纪律处分条例》、领导干部廉洁自律公开承诺等相关文件，组织观看警 — 2 —

示训诫专题教育片，组织参观反腐倡廉书画作品展等活动，加强对领导干部的廉洁自律教育，时刻筑牢拒腐防变防线。

（二）不断完善党内制约机制。一是定期召开党员领导干部民主生活会，在领导班子中积极开展批评与自我批评，对班子领导存在的问题及时剖析，提出意见和建议，增强了班子团结。二是民主测评领导干部。每半年组织一次对党员干部的民主测评，及时发现和解决机关党员干部特别是党员领导干部思想、工作和作风上的问题，促使党员干部勤政廉洁、遵纪守法，改进工作作风，树立办公室的良好形象。

（三）切实做好源头治理工作。一是严格遵守和执行政务事务公开制度。坚持所有重大开支、重要事务及人事任免等按规定实行公开，主动接受办公室干部的监督。工资发放表、住房医疗补贴、机关住宅区水电费等多项内容每月都要实行公示，增强办公室运作的透明性。二是认真执行《党政机关履行节约制止奢侈浪费的若干规定》。严格控制办公开支，压缩不 — 3 —

必要的会议，严禁利用公款大吃大喝，防止铺张浪费现象的发生。三是加强对财务等重要岗位人员的管理，严格按照财务制度，定期检查财务收支情况。严格规范财务审批，对大额度资金使用必须经办公室班子会议研究决定，各项财务制度得到较好的执行，未发现任何违规违纪行为。

三、相互促进，相得益彰，办公室各项工作全面推进。

门诊注射室病人心理护 篇7

所谓心理护理, 就是通过护士的行为、言语、表情和姿势去影响或改变病人的心理状态和行为, 以减轻或消除病人的痛苦, 帮助其建立有利于治疗和康复的最佳心理状态。门诊注射室每天接诊的患者数量多, 年龄跨度大, 病种复杂, 各种疾病种类也不同, 注射方法有多种, 病人的性别、年龄、职业、体质等千差万别, 接受注射时有着各种各样的心理变化。要达到正确的注射目的, 起到有效的治疗效果, 在注射时, 要运用多种形式, 对病人做好心理护理工作。只有做好各方面的心理护理, 才能提高服务质量。

患者的心理状态.患者表现为精神紧张, 惧怕疼痛, 常出现自我保护动作;渴望安全、准确的注射;还有对药物产生依赖甚至达到迷信的程度;也有渴望通过注射某种药物而产生奇效, 或顾虑所用药物副作用大、效果不好等而自行停药延误病情。

患者心理护理的方法。消除患者恐惧心理, 提高疼痛阈值注射时的疼痛是由于机械性和化学性药物刺激所引起的, 疼痛程度因人而异, 疼痛阈值也有很大的差别。焦虑和恐惧时往往使疼痛阈明显降低, 而心情愉快则疼痛阈提高。因此, 对不同的患者, 应采取不同的语言和方式引导病人心境转移, 消除恐惧心理, 提高疼痛阈。对年龄小的患儿则以逗引为主, 使其产生亲切感或采用分散注意力的方法。对个别性格及心理反应较特殊的患儿不妨采用鼓励与态度肃相结合, 以鼓励为主的方法。同时要求我们在进行治疗操作时做到大胆心细, 手要轻, 动作快, 部位准确, 尽可能的减轻患儿痛苦, 缩短治疗时间。对学龄前儿童则采用鼓励、夸奖、安慰性语言或让其父母讲故事分散注意力。通过些方法, 患儿在注射时哭闹的现象大大减少。采用积极暗示性语言, 表示自己技术高, 打针不痛, 使患者以信赖的心情接受注射, 情绪稳定, 肌肉放松, 降低疼痛的感受性。因此对患儿的有效心理护理, 主要解决两个问题:一是消除患儿陌生感, 关心爱护他们, 取得他们的信任;二是消除患儿紧张怕痛的恐惧心理, 善于诱导, 正确引导。青年人应采取鼓舞、激励性语言, 通过简单的对话使患者的紧张心理得到放松, 从而增加对疼痛的耐受性。老年人突出的要求是被重视、受尊敬。因此, 对老年患者应施以尊称, 主动热情地与之交谈, 使他们感到温暖, 感到自己受到了尊重而产生心理满足, 从而改变对疼痛的敏感性。

以娴熟的技术, 使患者产生信任与安全感注射时操作要做到稳、准、快、好。即动作轻巧协调, 准确无误, 手疾眼快, 干净利落, 从举动上给患者以安慰, 使其感觉到为自己注射的是一位和蔼可亲、技术熟练又认真负责的护士, 从而解除不安全的心理障碍。要善于观察患者的心理状态, 有针对性地进性心理护理, 适时地进行健康教育, 多与患者沟通, 工作认真负责, 掌握娴熟的技术可取得患者的信任, 以减轻患者的恐惧心理;同时指导患者保持放松状态, 给予积极的配合。加强护理宣教, 消除患者对药物的依赖心理和顾虑心理利用为患者注射的时间, 以通俗易懂的语言, 结合患者的病情和所用的药物, 讲解疾病的知识和药物的作用, 使其自觉坚持治疗。消除患者的紧张、悲观情绪, 树立战胜疾病的信心。对于极度悲观、痛苦的重症患者, 要给予精神上的安慰, 向他们解释治疗疾病是一连续的过程, 让他们确信在医生和护士的治疗下一定会痊愈。

心理辅导室建设情况 篇8

教师心理发展室的理论依据

“发展室”依据团体动力学理论，通过建立良好的集体心理教育氛围，改变团体的行为准则，优化教师的心理环境，改变教师的个体行为。

团体动力学是一种综合性的社会心理学或社会科学，它涉及众多领域，研究的范围大致包括团体内聚力、团体成员间的相互影响力、领导方式与团体生产力、团体目标与团体成员动机以及团体的结构等。其中团体目标是团体动力学中的核心课题，它决定一个团体的发展水平、成员对其团体的信任程度、成员的自尊及成员对自身行为的要求等。

团体可以吸引各个成员的内聚力，这种凝聚来自于成员对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它强有力地把个体的动机需求与团体目标联结在一起，使得团体行为深深地影响个体的行为。通过团体内人际交互作用，促使成员在交往中观察、学习、体验，认识自我和探索自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，可以有效地提高教师对心理问题的认知水准，从而疏导教师心理障碍，完善其个性。因此，“发展室”实际上是利用团体动力学的理论依据，采取团体辅导的方法和技巧对教师进行心理咨询和业务培训，它符合时代需要和教师自身发展的需要，是一项具有探索意义的工作。

教师心理发展室的主题设计

1.指导思想。“发展室”是以本地教师为学员，利用学校专职心理教师和外聘心理专家为主讲教师，针对教师存在的心理困惑和在班级管理、课堂教学、师生关系等方面的心理需求，运用团体心理辅导理论与方法，采用“专题发展室”的形式，开展短期心理培训。它以此改变教师的工作理念，优化教师教育手段，促进教师个人成长，提升教师人格魅力为目的。它是一种融培训、教学和科研为一体的活动模式。

2.活动形式。“发展室”是一种体验式、参与式、互动式的学习模式，属于教师团体心理辅导。它利用团体心理辅导的各种活动形式，如专家讲座、同伴启示、辅导点评、小组讨论、头脑风暴、角色扮演、游戏体验、绘画投射等，通过团体讨论、角色扮演、行为训练、集体分享、教师点评，使学员获得感悟和内省。“专题发展室”将主题思想贯穿于大量的趣味性团体活动中，活动起到了吸引参与、引发思考、促进互动、推动成长的作用，让每位教师在活动中体验，在体验中感悟，并将所学的方法和技巧及时运用到自己的工作实际中去。

3.活动内容。“发展室”的内容采取专题化设计，如“教师生涯探索发展室”、“自我形象设计发展室”、“师生沟通艺术发展室”、“野外拓展训练发展室”、“班级活动设计发展室”、“学科心理指导发展室”、“自我情绪调控发展室”、“身心整合发展室”与“职业生涯辅导发展室”等。每个教师可以根据自己的需求选择参加最适合自己的“发展室”。由于“发展室”主题鲜明、内容丰富、形式灵活，因此，效果显著。

教师心理成长的现实意义

1.教师心理成长是教师职业发展的需要。随着先进教育理念的广泛传播、现代教育技术手段纷纷涌现、新课程标准的相继出台，这些对教师提出的要求越来越高。然而，应试教育和陈旧的评价制度依然存在，从而使教师处于巨大的压力之中，处于种种矛盾和无法排除的紧张状态之下。教师们渴望掌握心理学理论、渴望掌握客观评价自我的标准、渴望掌握有效调节自我情绪的方法，使自己处于心理健康、工作快乐的良好状态。班主任渴望能掌握剖析学生心态的技巧，能运用心理辅导的方法进行班级管理。因此，从教师的职业发展来看，提高教师的心理健康水平已成为当务之急。

2.教师心理成长是教师自我修炼的需要。据对北京市500余名中小学教师的调查显示，有近60％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐；70％的教师忍不住要生气发火；教师中普遍存在烦躁、忧郁、敏感和偏执等不良心理，教师的心理问题已是无法回避的现实问题。教师要想受学生欢迎和爱戴，必须修炼自己，不仅要熟悉教育科学、精通专业知识、懂得教育规律，而且要有高尚的道德情操和健康的心理品质。

3.教师心理成长是解决“师源性”伤害的需要。据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测表明，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群，教师心理障碍问题是造成学生“师源性”心理伤害的根源。“师源性”心理伤害主要是指，由于教师自身的心理素质和心理健康水平对学生的身心健康造成的消极影响。心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，减少和避免“师源性”心理伤害的有效途径就是提高教师自身的心理健康水平。

4.教师心理成长是教师人格提升的需要。俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论如何巧妙，都不能代替教育事业中的人格作用。”教师的人格表现直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。良好的教师人格是学生成长的重要保证，教师心理成长应着眼于提升教师自身的人格魅力。

5.教师心理成长是学校心理教育全员化的需要。21世纪我国学校心理健康教育的发展趋势表明，心理健康教育全面渗透在教育观、人才观和学生观之中，要求心理健康教育全员化、心理咨询专业化。

心理辅导室建设情况 篇9

首先，对市督导组各位领导来我们××督导检查工作表示欢迎。全市中小企业创业辅导基地建设调度会后，我县高度重视，认真贯彻落实会议精神，切实加快项目建设进度，现将有关情况汇报如下：

一、创业辅导基地建设情况

目前我县已建成具有一定规模的中小企业创业辅导基地两处，一是工业园区，二

是张家口市京北错季蔬菜城。具体情况：

(一)工业园区。位于县城东侧，规划总用地11.337平方公里。“九通一平”基础投资采取政府投资形式，土地已经全部从村集体和农民户转征，各种征地补偿已全部支付，土地性质为工业用地。成立了新城区管委会，专门负责招商引资和入园项目服务工作，拟在园区内新建服务中心，目前服务中心已挖槽，预计明年建成。园区按功能分为：工业集聚区(用地面积10.117平方公里)、商务中心区(用地面积0.14平方公里)、文化服务区(用地面积1.08平方公里)。工业集聚区分五个产业园区，分别为：风电装备制造区、资源开发加工区、高科技产业区、中小企业孵化区、机械装备制造区。整个园区分三期建设，第一期用地1.566平方公里，投资1.2亿元，建设7纵4横道路及地下供水、排水排污、电力、电讯、燃气、供热、路灯等管线和绿化工程;第二期用地发展到3.389平方公里，投资1.4亿元，打造商务中心区，完善金融、科研、文化休闲、专家公寓、管理等服务功能;第三期用地发展到11.337平方公里，建成集工业集聚区、商务中心区、文化服务区为一体的以工业文明为标志的现代化新型城区。目前已完成一期工程建设。

目前，已入园企业5家，投资总额达5.1亿元，可安排就业人数1500人。5家企业建成投产后，年可实现税收6500万元。一是总投资2.25亿元的××运达风机组装项目，年产1.5mw风力发电机组300mw以上，一期工程投资8000万元，建筑面积20164平米，已于今年6月18日竣工投产。二是总投资1.85亿元的燕北马铃薯全粉项目，年产2万吨马铃薯全粉和5000吨薯渣干饲料，年产值可达到2、07亿元，目前已完成土建工程，正在准备进行生产设备安装。三是总投资3000万元的××乳业项目，目前正在进行项目前期手续及围墙等附属物建设，计划明年建成投产。四是总投资4062万元的河北雪中笑劳保用品项目，年销售额可达1亿元，目前正在进行办公楼及车间建设，计划今年年底建成投产。五是总投资2000万元的果蔬汁加工灌装、蔬菜精加工项目，年可产各种饮料1000吨，年实现产值2400万元，目前土建已基本完工，部分设备已进厂，计划今年年底投产。

(二)张家口市京北错季蔬菜城。位于县城北旧207国道两侧，该项目拟建设成为以蔬菜交易、深加工、仓储为主业，兼营小杂粮、农业生产资料交易的专业性农产品市场，总投资1.2亿元，占地578亩，土地转征手续已完成，征地补偿已全部支付，土地性质为工业项目用地。目前已累计完成投资7560万元，已建成打冷库、仓储库、蔬菜交易大棚、信息物流中心、配货站、地窖、停车场、商铺等，总建筑面积近5万余平方米。目前已入住商户60多家，安排就业人数300余人，年可实现税收1000万元。

二、扶持政策及措施

一是土地优惠及相关配套措施。凡是入驻工业园区的鼓励、支持性项目，均按成本价供地。园区专门设置了管委会，为入园项目和企业提供服务。凡是入驻张家口市京北错季蔬菜城的企业，均由蔬菜城提供建设用地，实行税费减免优惠，并负责提供各类技术、信息、有关政策、法律咨询等服务。

二是资金支持。县政府对入驻“一园一城”的企业，实行贷款联保，积极开展银企对接，为企业融资提供方便。今年以来，已为入驻企业协调贷款280万元。目前，正在为马铃薯全粉项目争取的2000万元贷款也即将到位。

三是优质服务。对入驻企业，发改、工商、税务等相关部门办理证照手续，均实行上门服务、现场办公、限时办结。

三、下步工作计划

为推进我县创业辅导基地建设，搭建民营经济发展平台，下步主要是继续夯实发展基础，抓好软硬件建设。重点抓好以下几项工作：

一是进一步完善水、电、路等基础配套设施，增强基地的吸附力和凝聚力。

二是积极推进信息网络、信用担保、人才培育、创业辅导、行业商会、法律维权、技术管理咨询等中小企业服务体系建设，进一步完善服务手段，提升服务水平，全力打造创业平台，支持中小企业发展。

三是制定落实各项优惠政策，加大招商引资力度，努力扩大入驻企业数量，壮大经济规模。

四是积极推进乡镇创业辅导基

地建设。

四、存在问题和解决办法

一是为实现创业辅导基地的高标准建设，建议上级主管部门进一步加大对我县创业辅导基地建设政策优惠的倾斜力度。

二是两处创业辅导基地已具备一定规模，建议上级部门协助我县申报省级创业辅导基地。

三是资金缺口大，仍然是制约基地发展壮大的主要问题，建议上级部门给予资金扶

持。

机要室工作情况简介 篇10

机要室工作情况简介

机要室是党委（院长）办公室下属科级机构。现有工作人员两名，主要负责机要文件管理、保密工作、密码系统管理、党委会会议、党委文件的草拟及审校等工作。

自身建设。机要室始终以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，落实科学发展观，着力于苦练“内功”，随着新的形势的发展而不断改进工作方法，形成不断学习、不断创新、不断提高的良性循环，从而不断丰富机要工作的内涵。突出强化对政策理论、业务知识和先进经验的学习，机要室工作工作人员多次参加省委机要局、省国家保密局、省委办公厅、市国家保密局组织的业务知识学习，通过学习促进工作开展，通过做好工作检验学习效果。通过以强化自身能力、提高工作质量为目标，以工作加压为动力，以参加培训班、个人自学为形式的广泛而深入的学习，达到了更新知识、提高素质的目的，为机要保密工作的高质量开展奠定了坚实的基础。

制度建设。目前，机要室已建立和完善了《江西科技师范学院上级文件阅读和管理实施细则》、《江西科技师范学院保密制度》、《江西科技师范学院保密守则》、《党委会议题申报》、《印章管理制度》、《密码工作应急预案》等一系列规章制度，完善了机要室工作职责，各项工作正在迈入制度化、规范化、科学化轨道。

决策服务。机要、保密等政务服务及办文、办会等事务服务工作，始终围绕服务领导、服务教学、服务师生等“三个服务”的重点，树

立大局意识、责任意识、精品意识、效率意识，着力于各项工作争一流、创优质、树形象，为决策提供了服务，也为学校重大决策的贯彻落实发挥了作用。

业务素质。严明的纪律和规范的程序是做好各项工作的保证。作为机要保密工作人员，在这些方面有着更高的要求。在工作中，机要室一贯严格要求自己，一、严格工作程序，严守工作纪律，按照文件流转程序进行各种文件和传真电报批阅，不瞒报、不漏报、不迟报；

二、严守政治纪律，在重大政治问题、原则问题上时刻保持清醒的头脑，同党组织保持高度一致；

三、严守保密纪律，不该看的不看，不该说的不说，不该听的不听，严格保守党和国家的机密，维护国家安全和利益；

四、形成雷厉风行的工作作风，对领导所交办的各项工作，不推诿、不拖延，高效率、快节奏、高质量地完成。

成绩突出。先后获全省密码工作先进单位、全省文件管理先进单位、全省密码工作先进单位、全市保密工作先进单位、校综治工作先进单位。

三、尽职尽责、兢兢业业，切实履行各项工作职责要求

一是认真完成机要文件的阅办。对经机要投递的文件，严格按规定登记、附笺，经办公室主任签发后，需传阅的文件立即传达到位，并及时收回；需发放部门的文件，及时通知有关单位派专人取阅，阅办完毕的文件，及时分类、整理、入柜。二是严格传真电报办理。坚持机要室值班制度，对收、发的传真电报严格履行登记手续，对收到县政府或办公室的传真电报，附笺并填写有关条目经办公室主任阅批后，按要求及时办理。三是切实履行机要保密职责。严格工作程序，严守工作纪律，圆满完成了机要保密工作的各项要求。

2002年，县政府办公室机要室在县政府的领导和上级业务部门的指导及各业务部门的配合下，认真完成机要文件及传真电报的阅办，做好机要保密，严肃纪律，踏实工作，苦干实干，较好履行了各项职责，完成了领导所交办的各项任务，为县政府各项工作的顺利开展提供了有力的支持。主要表现在以下几个方面：

一、认真进行政治及业务学习，提高自身素质

机要工作不是静止的、孤立的，需要随着新的形势的发展而不断改进，形成不断学习、不断创新、不断提高的良性循环，从而不断丰富机要工作的内涵。突出强化对政策理论、业务知识和先进经验的学习，以

学习为牵动，强能力，干业绩，通过学习促进工作开展，通过做好工作检验学习效果。在学习上做到“五有”，即有完整的学习计划，有必读书目和选读书目，有一定数量的学习笔记，有理论和业务研讨文章，有通过学习要达到的近期目标和长远目标。通过以强化自身能力、提高工作质量为目标，以工作加压为动力，以周二集体学习、个人自学为形式的广泛而深入的学习，达到了更新知识、提高素质的目的，为机要保密工作的高质量开展奠定了坚实的基础。

二、严格要求，严于自律，形成踏实、高效的工作作风

严明的纪律和规范的程序是做好各项工作的保证。作为机要保密工作人员，在这些方面有着更高的要求。在工作中，我一是严格工作程序，严守工作纪律，按照文件流转程序进行各种文件和传真电报批阅，不瞒报、不漏报、不迟报；二是严守政治纪律，在重大政治问题、原则问题上时刻保持清醒的头脑，同党组织保持高度一致；三是严守保 密纪律，不该看的不看，不该说的不说，不该听的不听，严格保守党和国家的机密，维护国家安全和利益；四是形成雷厉风行的工作作风，对领导所交办的各项工作，不推诿、不拖延，高效率、快节奏、高质量地完成。

三、尽职尽责、兢兢业业，切实履行各项工作职责要求

一是认真完成机要文件的阅办。对经机要投递的文件，严格按规定登记、附笺，经办公室主任签发后，需传阅的文件立即传达到位，并及时收回；需发放部门的文件，及时通知有关单位派专人取阅，阅办完毕的文件，及时分类、整理、入柜。二是严格传真电报办理。坚持机要室值班制度，对收、发的传真电报严格履行登记手续，对收到县政府或办公室的传真电报，附笺并填写有关条目经办公室主任阅批后，按要求及时办理。三是切实履行机要保密职责。严格工作程序，严守工作纪律，圆满完成了机要保密工作的各项要求。

四、2003年工作安排

从机要室的职能和工作特点出发，2003年要做好以下几个方面的工作：

1、注重学习，提高综合素质。学习已经成为做好各项工作越来越重要的条件。一是要在理论知识上下功夫，扩充知识面，开掘知识深度，对一些特定工作有深入的把握。二是在实践上下功夫，注意工作积累，重视具体经验，提高办事、办文能力。

2、甘于奉献，能够以小见大。机要室每天要处理大量的机要文件和传真电报，工作繁琐而枯燥，要以默默奉献、不计得失的精神做好每一件细小的工作，传递好每一份文件、传真，杜绝懈怠情绪，就象周总理生前所要求的“要戒慎恐惧地工作”，从而为整体工作的顺利开展提供保障和服务作用。

3、严肃纪律，厉行各项决定。认真遵守各项工作纪律，落实执行领导决策，树立“服从要坚决”、“落实不走样”的工作态度。

心理辅导室建设情况 篇11

不可讳言，当前中小学心理辅导室建设确实存在着一些问题，主要表现在心理辅导室师资力量严重不足，心理辅导人员水平参差不齐，学校在心理辅导室建设上投入不足，心理辅导人员待遇和培训仍是久拖不决的“老大难 ”问题，以及缺乏适合中小学生心理健康问题筛查、检测的标准化测评工具等。有鉴于此，教育部在心理辅导室建设目标、功能定位、基本设置和管理规范等方面进行规定是必要的。在这里，我们把上述要求整合后划分为心理辅导室建设的软件要求和硬件要求。

《指南》中就中小学心理辅导室软件建设而言，包括学生成长管理、心理辅导教师资质要求及心理辅导室的岗位规章制度等。第一，教育行政部门要明确规定按师生比配备专兼职心理辅导教师，数量至少在1人以上；对他们的任职资格和培训经历应有要求，原则上须具备心理学或相关专业本科学历，并将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算；对专职教师的专业技术职务评聘纳入统一的归口，并规定统一的工作量和业绩考核标准，各种待遇不低于班主任，保证每年接受规定学时的专业培训或学术会议，并定期接受专业督导。第二，加强心理辅导室的制度建设，明确规章制度、工作规程、辅导程序、职业道德和伦理规范等，建立健全的心理辅导预约、咨询、反馈、追踪调查等规则，明确规定心理辅导室的服务群体、开放时间以及专兼职心理辅导教师每周需进行心理辅导的时数。第三，心理辅导室对心理辅导工作中的学生成长信息，如心理辅导面谈记录、热线辅导记录、网络辅导记录、心理危机信息及危机干预记录、与家长沟通记录、与教师沟通记录、团体心理辅导记录等，要有明确的规章制度加以规范和管理。有条件的地区和学校可配备符合我国学校实际和拥有自主知识产权，且能反映学生成长过程中心理困扰的、科学权威的心理测评系统和学生成长管理系统，建立学生心理健康信息库，动态监控学生心理健康状况的变化，为进一步开展心理辅导提供科学依据；同时，建立学校心理辅导网页，开展网络心理健康辅导。

《指南》中就中小学心理辅导室硬件建设而言，包括场地建设、环境要求、基础设施等。第一，学校心理辅导室应有专用场地，选址适当，本着安静又方便寻找的原则，尽量避开集体活动区等热闹场所。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配；根据各校实际情况设置个体心理辅导区、团体心理辅导区、办公来访者接待区和心理测评区、自主自助活动区等，有些区域可以互相兼容，但不应少于3个区域。第二，心理辅导室的周围环境应整洁、幽雅和清静，室外张贴宣传展板、欢迎图标等；内部环境应温馨、舒适，让来访者有足够的安全感，特别是个别辅导等区域要保障私密性。第三，心理辅导室的设备分为基础设备和心理学硬件设备。常用的基础设备包括电脑、录音笔、电话机、摄像设备、隔音设备等；心理学硬件设备的配备要符合学生心理发展特点，避免使用对学生健康成长不利的设备。如，有的心理辅导室配备“宣泄人”工具，让学生采用殴打“宣泄人”的方法调节情绪，这不利于学生学会适应性的情绪调节方法，应避免使用。

《指南》作为中小学心理辅导室建设的指导性文件，对引导、规范、管理全国中小学校的心理辅导室建设具有重要意义。但我国幅员辽阔、人口众多，不同地区学校差别很大，就是同一地区城乡之间学校差别也很大。为了确保《指南》发挥积极的推动作用，除了严格遵循《指南》中的共性问题与配置标准外，还要实事求是、因地制宜地开展工作。

第一，正确认识心理辅导室建设的重要性。心理辅导工作是连接心理健康教育和心理危机干预的枢纽。一方面，只有具备良好的个案心理辅导经验的教师，才可能面向全体学生开展有效的心理健康教育，否则这项工作很容易流于表面。另一方面，心理辅导过程有助于识别并及时发现潜在的心理危机，提供专业支持或及时转介到专科医院，把心理危机干预工作向前移，减少危机事件出现的概率。如果缺少这样的一个工作场所和接触学生的机会，一些需要得到特殊帮助的学生就有可能逐步走向严重的心理危机通道。然而，目前有的学校领导和教师对心理辅导室建设的重要性还缺乏足够的认识，这也是未来一段时间需要继续努力的方向。特别是要充分发挥团体辅导的功能，通过让学生在真诚、安全和接纳的团体氛围中，感受来自同伴的关心和支持，在团体动力的影响下探索自我，发展适应的行为，重建理性的认知。

第二，宜采取多种多样的心理辅导室的服务形式。在学校教育实践中，由于心理辅导的专业性要求较高，有些学校根据自身实际，采取与校外的专业机构合作的方式，为学生提供专业的个体心理辅导服务，取得了良好的教育效果。个别辅导是心理辅导室最常见的工作形式，其优势是能够在较深的层面上提供个性化服务。团体或小组辅导，也是比较常用的形式，比较适合解决一些人际关系、新生适应或者学生具有相似问题的情况，其优势在于同时面对多人，并且团体创造的实际人际接触体验，尤其适用于人际适应障碍类的主题。另外，推进自主自助、同伴互助、朋辈辅导对于心理辅导室建设也具有重要价值。如同伴互助、朋辈辅导对于解决学生的学习和适应问题具有得天独厚的优势，朋辈之间更容易理解和共鸣；朋辈辅导过程中建立起来的人际关系也是学生现实人际关系的一部分，拥有这样一份相对融洽、亲密的人际关系，本身就具有心理上的积极意义。

第三，心理辅导室建设是一项系统工程。心理辅导室的场所、需要配备的设备、对环境的要求等，短期内就可以达到较高的普及率。然而，如果要真正发挥作用，一方面需要能够提供专业的服务，另一方面还要不断地提高学生的心理健康意识，使学生愿意主动地使用心理辅导室的服务。更重要的，是要切实加强心理辅导室的软件建设。这反映出我国中小学心理辅导室建设还有很多工作要做，如人员配备、功能定位、专业人员的个人发展空间考量，制度建设、软件建设、评估制度、回访制度以及伦理规范和使用规则等。这是一项长期的、艰巨的系统工程，不能一哄而上、一蹴而就。

为了实现上述目标与任务，加强学校心理辅导制度建设是核心，编制具有中国本土特色的中小学生心理健康素质指标是基础，从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径，提供适合中小学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。

（本文转载自教育部门户网站）

PLC实训室建设研究 篇12

大部分高职院校的机电、电气等专业都开设了PLC课程, PLC课程是实践性较强的课程, 各个院校的PLC课程不约而同的进行了理实一体化教学模式的改革, 而PLC的理实一体教学就需要配备满足这种教学模式、符合学院特色且与企业生产现场衔接的PLC实训设备, 一些院校选择了教仪厂家的PLC实训设备, 教仪厂家生产的实训设备存在以下不足:首先, 各个职业院校层次不一, 且具备不同的行业、企业背景, 教仪厂家不能为某个学校订制设备, 造成教仪厂家设备与学校实际情况不符;其次, 教仪设备为了好看添加了一些不必要的仪表和装饰, 构成了卖点但并不实用, 无谓增加了设备的成本;最后, 购买了教仪设备还需要对使用的教师进行培训, 亦增加了成本。基于以上原因, 很多学院选择了自主研制开发PLC实训设备, 进行PLC实训室的自主建设。

一、实训室功能和教学项目

PLC控制实训室主要完成PLC基本知识与技能的学习与训练, 不需要采购功能强大的大型PLC, 选择了现场应用最为广泛的西门子小型一体式PLC S7-200, 只要能够完成基本逻辑控制、顺序控制、时间控制和计数控制即可, 教学过程中注意对基本指令和梯形图编程方法的训练是十分重要的。可以完成PLC I/O地址自行分配;PLC外部硬件设计与PLC I/O硬件接线;PLC程序编写、下载和调试等, 借助人机交互软件“组态王”进行部分项目的模拟教学, 将PLC实训室建设与PLC课程改革、PLC教材建设进行有机结合。PLC实训室能够完成的实训项目包括:

电动机起动、停止:训练基本逻辑指令;

电动机正反转或自动开关门控:训练基本逻辑指令, 光电传感器的应用;

电动机顺序起停 (3个电动机) :定时器指令训练;

星角降压起动控制:定时器指令训练;

气缸自动往复 (单作用、双作用气缸) :计数器指令训练, 步进控制程序设计法, 行程开关、磁感应传感器的应用;

交通信号灯:定时器和计数器指令训练, 步进控制程序设计法;

喷泉控制 (与交通灯共用信号灯) :步进控制程序设计法;

抢答器 (与交通灯共用信号灯) :经验法、逻辑公式程序设计法;

LED显示 (电梯楼层数字显示) :功能指令训练;

单按钮控制三台电动机起停:功能指令训练;

校牌彩灯:功能指令训练;

车床改造:生产机械的PLC改造。

二、实训台特点及配置

PLC控制实训台采用了现场普遍使用的铝型材, 作为实训台的结构材料, 在网孔板上安装行线槽和挂件导轨, 采用专用接线端子, 不再从电器件上拆接线, 避免元器件损坏, 每个实训台的前后两面都可以使用, 且设计成活络形式, 可拆卸组装。实训台上除了安装空气开关、熔断器、交流接触器、热继电器、中间继电器、PLC、开关按钮、直流电源、光电传感器、磁感应传感器等常用电器元件;还安装了交通信号灯模型、LED七段码显示、直流电机、交流电动机、气缸等作为PLC的被控对象。放置电脑机箱的部分进行密闭加锁处理, 不让学生轻易的在电脑上使用U盘, 以防止电脑病毒侵入, 设置编程电脑具备硬盘自动恢复功能和教师机远程控制功能, 便于实训室管理老师管理。建成的实训台如图1所示。

三、实训室布置

按30人班级规模进行配置, 研制开发12个实训台, 每个台子配2台电脑, 因实训台具有一定的高度, 电脑集中在实训室中部摆放, 实训台靠两边摆放, 便于理论教学与实训, 实训室布置如图2所示。

四、社会及经济效益

PLC实训室的实训设备从设计、采购、实训台安装、硬件接线、程序设计全部由教师与学生自主完成, 降低了设备成本, 具有极高的性价比, 更贴近于生产、生活实践。通过这样的研发过程使教师和学生的实际动手能力大大提高, 体现职教特色的“工学结合”、“做中学、做中教”。PLC实训台的总成本是2.1万元/每套左右, 价格远远低于相同功能的成套产品, 大约是教学仪器厂家价格的一半。因此从价格来讲, PLC实训室的自主建设为节省了一定的实训室建设经费。

参考文献

[1]朱黎丽, 解晓军.PLC多功能实训教学平台的研究[J].山东工业技术, 2015 (22) :292.

[2]陈彬.PLC实训室建设与项目开发[J].中国现代教育装备, 2010 (9) :133-135.