小学培优转差方案

小学培优转差方案（精选11篇）

小学培优转差方案 篇1

小学培优转差工作计划

一、指导思想

结合本校实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。

二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单；

教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导；

每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载；

教务处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效

小学二年级语文培优转差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素

养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级26人，从近三个月的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如吴树荣、高润梅、王华等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生

得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文

能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯

五、转差对象：

秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优转差工作之我见 篇2

一、注重学生的思想心态

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。帮助他们树立正能量的学习目标，制订详尽的学习计划、做好完善的学习总结。

2.定期与学生家长、小组长联系交流，进一步了解学生家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。走进学生中去了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生不同的思想心态进行相应辅导。

二、注重教学实践过程中的针对性

利用课余时间，对各种情况的学生进行辅导、转差、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的不同学习状况采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.备好学生、备好教材、备好练习，精心上好每一堂课，保证培优转差的效果。

2.在上课过程中，以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

3.在作业方面，分层设计、统一要求、不同批改。（1）分层设计。将作业分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题，满足不同层次学生的需要。（2）统一要求。在学校分配的时间内，要求所有学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠。（3）不同批改。对成绩较差的学生尽量采用面批，及时指导，做到日清周结，帮助他们提高;对优秀的学生，采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

培优转差计划 篇3

我班本期共有学生51人，从上期期末考试的成绩来看，优生有等几位同学。学困生有等几位同学。为使本期让优生更进一步，学困生迎头赶上，特制定本期辅导计划：

一、在学期开学初分别找优生和学困生谈话，告诫优生不要骄傲，要更加努力地学习。同时鼓励学困生不要自暴自弃，打消他们的自卑心理，从新树立起信心，努力学习迎头赶上。

二、并对学困生作一次家访，取得他们的家长的支持，使学困生在学校和家里一样能抬起头来。

三、对学困生在学习上我主要进行基础知识的辅导，针对他们各自的学习情况，采取不同的措施：如在课堂上多给他们回答问题的机会，回答正确多给予鼓励，课外多辅导、多练习等方法来激发起他们的学习兴趣。

四、对优生在学习上我主要培养他们的独立自主的能力、分析问题、处理问题的能力，以及增加他们的知识。

五、在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

六、在平时作业上，对优生我将提高他们的作业难度，使他们在做作业时多动脑筋，满足他们对知识的渴求。对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

培优转差工作总结 篇4

范平山

本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现对培优转差方面的工作总结如下:(一)转化后进生方面

1、引导学生做好课前预习，在学习的过程中把自己弄懂的和有疑惑的写下来，上课带着问题去听，来完成，未听懂的及时问老师。

2、在课堂分层设问题，感觉学困生能回答上的，马上提问他们，及时评价肯定，鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。

3、发掘、挖掘他们的学习潜力，以他们的学习兴趣为出发点，增加学习内容的趣味性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。例如：动手操作的实验和小制作可以布置给他们！

4、作业分层次布置，让他们完成自己能力范围内的作业，避免抄作业，打击他们学习的积极性。作业在完成的基础上，循序渐进.(三)培养优等生方面:

1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲昵，只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取长补短。

3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

4、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

5、给他们一定的任务，比如帮扶学困生取得什么样的成绩，完成什么样的小课题、小制作等。最大限度的发挥他们的优势，让他们的潜力尽情绽放！

培优转差工作计划 篇5

培优转差工作计划

培优转差工作计划 池南区学校 吴雅兰 为适应教学改革的需要，大面积提高教学质量，应全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素(智力因素和非智力因素)激发学生学习的兴趣，使优等生全优，起到排头兵的作用，以他们为龙头，带动中等生优化，后进生达标，从而大面积提高数学学科的教学质量，特制定如下计划。 一、 优生名单： 王靖超、韩斌、陈玉雪、刘磊 二、差生名单： 梁裕峻、谭乐成、修美萍、薄怀超 三、培优辅差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 四、学生基本情况分析： 初二年级共有学生27人，总的情况是优等生偏少，差生偏多，因此，必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作，提高学科成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的`不十分明确，加上他们自身心理、生理、年龄的特点，因此，教师必须跟上，调动学习小组长的作用，使学生加强学习。从学习的气氛来看，基本上已经形成一种良好的学风，学生的竞争意识比较强，这样，教师必须抓典型，以先进带动后进，以优等促差，既培优又辅差，全面提高教学的质量。 五、优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上使好学生吃好，使差生吃饱。 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 六、差生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 七、活动内容： 1、日常的课堂教学 2、兴趣小组活动内容 3、每日一题 4、师生座谈 5、各种有关培优辅差方面的活动 6、家访及个别辅导

小学培优转差方案 篇6

长春中心主校 王艳

本学期，在学校的领导与支持下，本人继续有序地开展培优补差工作。针对本班学生的具体情况，在期初与期中分别制订了培优转差工作计划。并把重点放在转差工作上，明确了转差的目标，制定了补差措施。总体上，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展，希望今后在此项工作的方法上能逐渐成熟。现将一学期来的培优转差工作的实施情况总结如下:

一、培优情况

培优对象：关文坤、周翔宇、陈楠、王以纯、李舒锦、雷石花、蔡璐瑶，共7人。

这些学生中的关文坤、周翔宇、陈楠、王以纯的成绩仍能保持在90分以上，在培优措施与自身努力的作用下，这些学生养成了良好的阅读习惯，阅读能力有所提高，主要表现在口语能力增强与写作能力的提高上。在校级演讲赛、现场作文赛中这几位学生均获得优异成绩；雷石花学习勤奋、刻苦、踏实，但是语文成绩总在85分徘徊，在这学期中，她迎难而上，经常阅读课外书籍，课后经常与几位优生讨论问题，在鼓励下语文成绩进步明显，语文成绩经常达到90分以上；而蔡璐瑶、李舒锦这两位学生学习方法不够正确、课堂倾听有所松懈，本学期在原有基础上成绩有所下降，尤其是表现在由于阅读障碍导致的阅读审题困难、整体把握能力较弱，对这种情况应反思培优措施的有效性。

综上，本学期能较好的实现培优目标，即综合素养与阅读能力都有所提高，拓展了课外阅读面，并将成绩保持在90分以上，同时能协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

二、辅差情况

辅差对象：王俊洋、陈开、陈莹、龚倩雯、王琴、陈康亮、许碧容，共7人。

首先在学习态度上转变最大是龚倩雯，该生在本学期对自身学习情况有了清晰的了解，她深知基础薄弱因而主动找家长、找老师解决难题，本学期进步比较明显的是词汇积累更加稳定而且能及时巩固；其次，王俊洋、陈开、陈莹、王琴作业完成较及时，能按时按量完成，学习成绩有所进步；陈康亮本学期在学习习惯与态度方面仍然没有明显改善，因缺乏知识巩固而导致成绩不乐观；许碧容本学期由于心理障碍导致在学习上没有自信心，经常不敢来上课，成绩自然提高不了，但该生基础并不差，稍加鼓励与努力一定能取得进步。

综上，本学期基本实现了辅差目标，即能按时完成语文作业，掌握较基础的知识，语言表达能力有所提高，但这些学生的语文成绩还有待进步，尤其是陈康亮的转差道路更是艰难。

三、方法与措施

本学期，我主要采用了以下几种培优转差方法：

1、互帮互助，本学期结合培优转差的特点，开展“一帮一”互助活动，主要请优生介绍学习经验，后进生加以学习。利用课余时间让优生帮助差生订正作业、解决疑难问题。即能拉近距离，又能解决实际问题。在结对子的学生当中，陈楠表现尤为突出，该生主动帮助同桌陈开耐心解答疑难问题，经常帮助其订正错题，直到正确为止，这种精神值得其他学生学习。

2、激励学生，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感，充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。比如学生龚倩雯基础差，主要表现为拼写与朗读困难，错别字也很多，经过家访、鼓励、跟踪等多个措施，该生在学习态度上有了很大的转变，能及时跟老师汇报在家中的学习状况，并且养成的好问的良好学习习惯，虽然在成绩上还未能显效，但只要坚持补缺补漏，一定在不久的将来能见到该生的进步。

3、发挥优生示范作用，增加差生信心。首先，为了提高辅差效率，在课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响学生，再提问差生对刚才的问题给予解答，这样不仅能加深映象还能提高差生的自信心；其次，将优生做得好的作业与练笔张贴在班级学习园地中加以示范学习，为此，我班努力营造良好的墙壁文化，让每一面墙都会“说话”，比如“芳草园”是学生的习作天堂，“小小书法展”主要张贴学生的优秀书法作品等等。

4、开展形式多样的语文活动，比如“听写闯关我最棒”活动充分激发了差生的听写热情，间接地巩固了词汇积累，又如“为你的作业穿上新衣裳”意在培养孩子爱护书本、保持整洁的良好习惯。

5、谈话法，主要是与学生与家长之间的沟通，对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。经过了解，本班的一些学生之所以在性格上或学习上存在一定问题，与家庭环境和家庭教育是密不可分的，有些学生因父母离异或长期外出打工或是病痛等原因，性格方面表现得较为自卑且被动，因此要多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况，同时多向学生家长了解孩子的的学习习惯、学习态度等，本学期本人家访次数共计80人次，其中对陈康亮、龚倩雯、陈开的家长访问次数较多，但本人认为在家访工作上还做得不好，今后应多注重结合学校、教师、家长等多方配合。

四、不足之处

虽然取得了一定成绩，但本人感觉顾此失彼了，在转差出现成效的同时，一部分学生由于缺少关注或是疏忽导致成绩反而下降，比如刘建宇、蔡曼妮两位学生的成绩有所退步，主要原因时家庭作业不及时完成，家长因工作忙碌无法在身边照料等。因此，根据因材施教的原则来看，今后将重点对这两个学生进行心理辅导，加强沟通。再如本学期由于作业量较多，时间仓促，学生在有限的时间内完成的作业势必造成字迹潦草，有时候不得不将繁琐的作业带回家中完成，不少学生因此应付了事，马虎完成，达不到良好成效。因此，学生的作业量应力求少而精，个人观点是尽量减少孩子的作业量，否则教师与学生都会陷入繁忙却无效的作业堆中。另外，本人深感辅差工作应充分调动校方的号召作用，许多学生并不纯粹是留守儿童，但特殊的家庭背景使得孩子缺少科学的家庭监管，这个难题不是单靠教师自身能解决的，值得共同探讨！

七年级生物培优转差计划 篇7

生物培优转差计划

贺 磊

一、指导思想

本学期我担任七年级（1）、（2）、（3）班的生物学科教学工作，结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，转差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

五年级数学培优转差总结（模版） 篇8

（2011—2012）学年第一学期

本学期我担任五年级数学教学工作。班里共有学生30人，学生的整体成绩较好，中等生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，通过分析摸底,访问相关老师,大致掌握一些情况确定如下学困生和优等生。

学困生：包亚辉 杨 伟 朱文博 闫学珍 闫晶晶 优等生：包 恒 乔军霞 徐娟娟 李宗山 张福霞等

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

班级培优转差工作计划0 篇9

2017-2018学年度第一学期班级培优转差计划

本学期工作已经开始，在“培优转差”工作过程中，我坚持根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作计划如下。

一、转化后进生方面

1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决计算能力和对图形的理解能力。

2、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解，增强他们的自信。

3、挖掘学习内容的趣味性，增强实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。

4、实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬，并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。

二、培养优等生方面

1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我帮助他们分析，让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

4、多关注尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、谈心交流等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

五年级语文培优转差工作总结 篇10

一学期,我在“培优转差”工作过程中,有效地实施“培优补差”的内容,让学生的能力充分发展。内化教育,调动学生的学习动机, ,不管是优等生或是后进生,现都能提高学习目的,为别人,而是为;学习风气较以前有所提高,以前是“要我学”,现在是“我要学”。帮助学生加强对自信心,意志力的训练,。

一、现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的转化。在教学工作中,观念的转化。由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能看待每位学生。以培养学生素质的为工作的。确立发展和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看,分析别人.对待学生的每一闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。

2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。在班级里努力营造的学习,去除补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的,由易而难,逐层深入。

二、存在有问题

1、目前还不能准确认识学生的特点，难于开展有针对性地进行辅导。2，没有明确学习习惯的培养，让学生终身受益。

3、要明确培优补差重在持之以恒。

三、改进措施: 1、采取 “一帮一”的辅导措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一、周二和周四进行学困生的辅导，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一 二 四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要教育方法的建议和意见。

四、努力方向

1、为了解和正确对待学生中客观存在的个性差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动差异的发展。

2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助。上课时多留意，多体贴。下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

辅优转差工作总结 篇11

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在辅优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实辅优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

通过教育，调动学生的学习积极性，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点、缺点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在辅优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、辅优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。