小学教案编写方案

小学教案编写方案（共12篇）

小学教案编写方案 篇1

2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》

2014年特岗教师课堂教学竞赛教案

授课课题：《木瓜恰恰恰》

授课时间： 11月 21日 第 周 星期 五 第 四节 授课班级： 授课类型：新授课 教学目标：

1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。

2、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。教学重点、难点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音 教学方法：讲授法、演示法、情境法

教学手段：电子琴、多媒体课件、双响筒、水果 教时安排: 1课时 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣(2’)

1、老师表演《卖报歌》，请学生思考老师在表演什么内容? 师：老师的节目表演完了，谁能说说，老师在干什么？ 生：齐答——卖报纸

师：同学们太聪明了，老师刚刚是不是在一边唱歌一边叫卖老师手中的报纸呢？

你们知道吗？像这种流传在民间以唱歌的形式来叫卖的歌曲叫做叫卖歌！

（齐读叫卖歌的含义）

二、初听歌曲，聆听感受

(5’)师：那今天老师也给同学们带来了一首非常好听的叫卖歌曲——《木瓜恰恰恰》

请同学们仔细听一听，这首歌哪儿最有特点呢?(播放歌曲视频)

2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》

生：每句末尾都带有“恰恰恰”

师：不仅“恰恰恰”有特点，就连歌曲的题目就很有特点。题目是？ 生：木瓜恰恰恰

师：读“木瓜”时，声音要重一些；“恰恰恰”时要求要有弹性，跟老师读一读。师：同学们，让我们一起随着音乐唱一唱轻快活泼的“恰恰恰”。

三、感受歌曲，身体律动

(3’)师：同学们，说到“恰恰恰”，让老师想到了恰恰舞，恰恰舞最早起源于古巴，舞步最初的形态是模仿企鹅走路的样子，节奏非常紧凑，我门也来学学恰恰舞的动作好吗？（学生学习动作)师：同学们，接下来老师来唱歌曲的旋律，你们边唱“恰恰恰”边做动作好吗？

四、了解背景，学唱歌曲

(20’)1.介绍背景

师：《木瓜恰恰恰》这首歌是印度尼西亚的叫卖歌，你们了解那吗？接下来老师带你们一起走进印尼，去领略一下那里的异国风情。

印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以啊又被称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃，又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。那里更是盛产水果的地方。在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在《木瓜恰恰恰》这首歌曲当中卖水果！师：我们再来听听这首歌曲当中都唱到了哪些水果？印度尼西亚的这些水果大部分我们都吃过，有哪些不认识的呢？（出示番石榴、榴莲的图片）

2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》

2.节奏练习，学唱歌曲 第一乐段学习

师：我们现在就是当地的小水果商，我们来向顾客介绍一下我们的水果好不好？

先听老师来介绍一次。（播放伴奏音乐）

师：同学们，老师刚刚在介绍的时候把哪些字重读了呢？老师为什么这样做呢？

我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?

这首歌曲是4/4拍的歌曲，它的强弱规律是强、弱、次强、弱，老师重读的音都是在每一小节的第一拍，所以要重读。第一小节是一个弱起小节，读的时候要注意强弱对比。（示范朗读，学生跟读）

X X X．X X X X X X0 有 番石榴 有菠萝 有芒果 有香蕉 有榴莲 还有苹 果

切分节奏共6个,单独练习,依次增加难度

“唉！卖水果嘞，我卖的水果品种可齐全着嘞！（学生）”（要求声音响亮）师：能向老师唱着来卖水果吗？（学唱第二段歌曲旋律，琴、音响伴奏）

五、完整表现歌曲

(5’)

1、全班齐唱

2、学生分组，随伴奏音乐完整演唱歌曲

小结：今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首印度尼西亚的叫卖歌。

小学教案编写方案 篇2

——为了学生发展?

近日，笔者从网上看到《让“死”教案“活”起来》一文，该文一针见血地指出：“教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生;其编撰权，学生也自然有一份。”

教案是一种教学预设。从某种意义上说，教案就是“学案”。教师备课、编写教案，其目标是指向课堂教学，促进学生的健康成长。我国历时多年总结出教育大略———“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这三个“一切”有着不同的含义：“一切为了学生”，这里的“一切”是指教学手段、方法、环境等;“为了一切学生”，这里的“一切”是指教学要面向全体;“为了学生的一切”，这里的“一切”是指落实教学的“三维目标”。然而，这一切的“一切”，要淋漓尽致地体现在教师分析教材特点、制定教学目标、确定教学重难点、采取教学手段、预设教学流程等备课、编写教案上。可见，“编写教案是为了课堂教学”，有它的道理。更确切地说，备课、编写教案是为了促进全体学生的全面发展。这就要求我们老师备课要“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法”，做到“脑中有纲、眼中有本、目中有人、心中有数、手中有法”，以促进学生更好地发展。

——为了教师成长?

从福建省教育厅网站获悉，2010年，福建省将开展中小学全体教师岗位大练兵活动。大练兵内容包括口头表达与书写、实验操作、教具制作、教学设计、课件制作、课堂教学、说课、评课、教育教学研究、德育工作等10个方面。活动将以学校为主阵地，以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，做到练有所得，练以致用。

教学设计或者说编写教案，就是此次“大练兵”活动内容之一，这也是教师的一项教学基本功。有的人“一节课备了一辈子”，而有的人“一节课用了一辈子”。不难看出，前者备课是在不断反思、不断修正、不断创新，演绎着教育“春天的故事”;而后者备课是在年复一年地套用教案，一直“重复昨天的故事”，如此备课，其课堂教学效果必然“涛声依旧”，其学生的创新意识也就不言而喻了。有人说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”引用这句话，我们是否可以说：“没有不会创造的学生，只有不会创造的老师”呢?

编写教案，是为了促进教师的专业成长，以更好地促进学生的发展。时下，我们不妨借大练兵活动的强劲东风，有的放矢地在学校同学科教师中开展“同课异构”“同堂竞技”“同课大家评”等教学观摩活动，也可以在年段同学科教师中开展“课前，一人说课，人人研课;课堂，一人上课，众人听课;课后，中心发言，大家评课”的教学研讨活动，以促进教师之间的相互学习、帮助、指导、带动、发展，提高教师的专业水准。

——为了规范常规?

教案，是反映一所学校教学常规管理的一扇窗口。现有教师的教案，有自主设计编写的，有从《特级教师教学设计》等名目繁多的书刊上抄来的，有从网络上搜索、下载的……某校为了规范教师的教学行为，提出“教案必须手写”的管理办法，学年考评教案的权重(满分为5分)是：“优秀的手写教案得5分，优秀的电子备课教案得3分。”其管理者认为，“有的老师的教案只从网络上下载，不加以琢磨，没有针对性。”所以，他认为“教案还是手写的好”。

教案手写的好吗?如果教案“服务于检查”，答案只有一个，无论是手写教案还是电子备课教案，都是不好的;原因也只有一个，那就是“教案没有针对性”。如果教案“服务于教学”，答案是不惟一的。

从资源共享上说，闭门造车式的备课，有其考虑不周之处，难免“智者千虑，必有一失”。备好一节课不是一件易事，这就要求教师要善于学习、借鉴他人前沿的教育思想、教学理念，做到“取人之长，补己之短”。在信息高速公路迅猛发展的今天，只需通过网络查找，一切皆可尽收眼底。网络为广大教师提供了广泛交流教学经验的广阔平台。而手写教案多半受到时空的限制，只能供某一区域内教师之间的交流，而不能广泛、便捷地交流、共享。从二度设计上说，教后反思、二度设计教学是促进教师成长的重要途径，也是一线教师不可或缺的一项教学研究工作，其目的之一在于避免再度教学“重蹈覆辙”。修正电子教案，只需在原教案上剪切、粘贴、添加、删除即可。然而，把这些操作程序放在手写教案上，省时、方便、美观吗?从节能减排上说，手写教案显然耗费能源;相对而言，在提倡无纸化办公的今天，电子备课教案则节能。从教学基本功上说，“三笔字”、运用媒体是教师的教学基本功。教师在课堂教学中少不了“板书”———写字，从这个意义上说，教案手写当然利于夯实教师的“写字”基本功;而电子备课则有助于教师熟练运用教育信息技术设备的操作程度。

邓小平说的好，“不管是黑猫还是白猫，能捉老鼠就是好猫。”教案本身是备课成果的体现。教案是教学管理必不可少的一项常规。教案的“规”与“不规”，不在于教案所体现的形式如何，而在于教师的“为”与“不为”。编写教案的核心思想在于落实“为教学实践服务”这一宗旨，为此，对教案的管理应因人而异，不宜整齐划一，更不能以一己之言全盘肯定或否定教师工作的全部。

浅谈课时教案编写 篇3

教案是课堂教学的依据，是自我检查是否完成教学任务的依据，在总结教学经验时有是宝贵的资料。教案编写的质量直接影响到教学的效果，因此，编写教案必须深思熟虑。编写一份恰当的课时教案，事先需要认真研读大纲或《课程标准》的有关段落，教材以及一些相关的教学参考资料，并应当将教材中提供的练习题和作业题演算一番。要做到对本段教学内容，教学要求，习例题的难易程度及要点等都了然于胸，要尽可能吸取前人对本段教材处理的成功经验。在此基础上来动手编写课时教案。一个完整的教案一般包括以下几个方面：

一、课题和教材

它包括写出表明课时教学内容的概括性课题没课时内容所属单元及所在位置（第几课时）。在教材多样化的今天，在教案中注明所使用的教材版本的非常有必要的。

二、课时教学目标

课时教学目标的确定，是备课时最重要的事情，一般地说，备课时要进一步落实的教学方式的选择，教学内容呈现方式和顺序等，都是为实现教学目标服务的。并且掌握那些基础知识，培养哪些方面的能力，进行哪些方面的教育，教学目标应做到简单，准确，明确。要与教学大纲或新课程标准要求一致，否则容易使教学失去方向，或容易给学生造成额外的负担。尽量不用含义不明的“术语”来表述教学目标。教师在课堂上的每一个教学行为，每一句话都应该为教学目标服务的。

三、教学用具

教案应写明教学中需要采用哪些教学媒体，需要制作什么教学软件，需要安排哪些操作实践，需要准备哪些教具，学生需要准备哪些学具等。学生要用的学具应该提前通知学生做好准备。

四、教学过程设计

教案中的“教学过程相当于40分钟教学过程流程图。要写得详细，这样可以使用课前的准备更缜密。根据我多年的教学经验认为教学过程一般有这样几个大的方面：

1．新课开始前的预热阶段的设计，一般包括情境的创设，新课的引入或为新知识的学习做些知识上的准备（复习性练习）等。

2．新课程主体阶段的设计，一般包括新知识学习活动的展开顺序，通常是例、习题呈现的顺序和关键问题的设计，学生学习活动的安排，以及板书的设计等。

小学英语教案这样编写才叫完美 篇4

英语试讲是很多考生的一块心病，很多考生本身在面临考场时就会紧张，再加上授课经验不足，往往在撰写教案时便会显得手足无措，不知从何下手。今天小编为各位整理了一份小学英语的教案，与大家一起分享！

一、教学目标

1.语言知识目标：

（1）学习单词red,yellow,green,blue,light，（2）能初步运用stop，now，let’s go等词汇

（3）学习句子 The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.（4）学唱歌曲Traffic Lights

（5）能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标：

（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

（2）能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

（2）通过学习歌曲 Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

二、教具准备

（1）单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）红色和绿色指示牌

（3）录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠ Warm-up

1.Greetings T: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning , Miss Lin.T:How are you? S: Find,thank you.T: Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Sit down,please.S:...2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》 S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.T: Let’s review some words.When I show you the picture,read it quick.Are you ready? S: …

T: Let’s go!S: Duck/A duck.StepⅡ Presentation

出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”.板书

T:Color means “颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。S：...（2）Teach: Blue T：(播放图片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的图片）板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色 S:...T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’s blue.S:...T:(播放图片）blue cat,blue star,blue kite...S:...（大小声操练）

（3）Teach: light, red, yellow, green T:(播蓝色的灯）Look!The light is blue.Blue light.(指着班上的灯）Light,it’s light.（light means 灯）S：...T:（在黑板画交通灯）They’re traffic light.What color are they?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.操练red, green ,yellow(升降调，大小声，快速读词）板书 T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light.(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）T:Well done!New lesson 1.Watch the video T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.（1）What color is the light in picture2?,（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.S:...T: Who can answer my questions? First one, Hands up.S:The light is red.T: Great!T:（2）

S:The light is green.T：Wonderful!T: Pay attention to this word.“Now” means 现在。T：The light is red.Stop.T:Stop means “停止，停下来”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。S:...T:The light is green.Let’s go.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯 T：Now, listen and follow.S:...T:Once again, listen and repeat.S:...T:Now, boys and girls,stand up ,please.When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”.When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action.Understand? S:Yes.Step Ⅲ

Extension 1.猜颜色

游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。S：...T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

2.旋转色球。

3.T: Let’s play a game.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立刻说Let’s go!并继续开车。

4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Let’s go!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲 Traffic Lights

Step IⅤ Summary T: Let me see what we have learned today.1.Word: blue, red, yellow, green.2.Sentence: The light is red.Stop！The light is green.Let’s go.Step Ⅴ Homework

教案设计与编写 篇5

一、教案的基本内容与设计类型(一)教案的基本内容

一般来说，教案包括以下几个方面： 1.课题

课题即本课所授课的名称。2.教学目标

教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。

3.课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。4.教学内容

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。5.教学重点和难点

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

6.教学方法

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。7.教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

8.教学过程

教案编写要求 篇6

教案是教师开课前对课程教学的具体设计，是精心组织好课堂教学，实现教学目的、任务的重要手段。任课教师在开课前必须编写好教案。为使教案编写规范化，特提出要求如下：

一、编写教案前注意事项

1.任课教师要认真学习、全面领会新课程标准要求，明确新课程标准对本课程及其各章、节的教学目的和任务。

2.要钻研吃透教材，对所授课程内容做到融会贯通。明确各章、节的基础理论，基本知识、基本技能及重点、难点问题。

二、教案内容及要求

1.要有导入新课教学内容的衔接方法。

2.授课内容层次要清楚，有条理，重点、难点突出，并有处理方法。3.要采用启发式、引导式等教学方法，教学手段应采用现代化教学手段，或直观教具演示教学，着重培养学生能力。

4.板书内容要有设计、标题要醒目、序号要分明、字迹要规范工整、图表要清晰正确、数据要准确。

5.每堂课教学总结要具有概括性，重点、难点要简明扼要。6.作业题要精选、分量、深度、难度、覆盖面要适宜。

三、教案编写的要求

1.教师要根据学期授课计划和学生的实际情况编写教案。2.教师在开课前，必须提前一周写完该课程教学总的教案。3.教师不准无教案或沿用旧教案上课。教案内容应不断充实更新。

教案编写规范 篇7

教案是教师组织教学必备的教学文件,是教学大纲具体细化后再经过精心设计的授课框架，是教师为实施课堂教学而形成的以课为单位的具体行动计划或教学方案。科学规范地对课堂教学进行具体规划和组织，是提高授课质量和取得理想教学效果的前提保证。

为规范我校教师的教学行为，加强教案的建设与管理，特制定本规范。

一、教案的界定

（一）教案是教师为实现具体的课程教学目标，根据课程教学大纲和教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排；是教师在对教学对象、教学思路、教学内容、教学方法与手段等进行全面准备和思考的基础上而精心设计的教学实施方案；是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现；是教师授课的重要依据；是保证教学质量的必要措施。

（二）教案和讲义（讲稿）的区别。

1．讲义（讲稿）是丰富和细化教案的具体要求并实现教学设想的实质内容的文稿，是根据教案对教学内容的具体阐述，它一般还包括演示文稿、多媒体课件等教学课件。

2．在所承载的主体上，教案所承载的是教学的组织管理信息；讲义（讲稿）所承载的是知识信息。

3．在形成思路上，教案受教学的管理逻辑支配，讲义（讲稿）受教学过程的知识逻辑支配。

4．在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲义（讲稿）是知识性项目。5．在表现形式上，教案一般篇幅较短，讲义（讲稿）篇幅较长。教案与讲义，二者是决定与被决定的关系。讲义（讲稿）不能代替教案。

二、教案的基本要素

（一）授课课题。授课课题是指一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。

（二）授课时间。以一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）编制一个教案。

（三）课型。课型是根据教学目的而采取的教学形式（理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等）。

（四）教学目的与要求（教学目标）。教案中要体现“课程的总体目标”和“章节的目标”、预期达到的效果。要分成知识目标、情感目标、能力目标来写。

（五）教学的重点与难点。教学重点和难点是备课过程中，教师通过对教材内容的分析理解，根据本次教学目的和学生学习特点确定的课堂教学中要重点掌握的和学生难理解的知识内容。教案中，写出教学重点和难点主要用于课前的提示。重点和难点部分是学生必须掌握的知识点；重点是教师必须讲清楚，学生必须掌握的知识点；难点是教学活动中，学生不容易接受的知识点。

（六）教学方法与手段。教学方法与手段是根据教学目的进行教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等的总称，要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。

常用的教学方法主要有以下几类： 1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。2.谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

3.演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

4.练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

5.读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

6.课堂讨论法 课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

7.实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。

8.启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。

9.实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。

（七）讲授内容及过程设计。教学内容及过程是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的分析，确定课程教学或知识信息的总和。单元教学内容要设置合理，教学目的明确，重点突出、难点分散，教学过程设计合理。

教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，是师生对知识与技能学习、探究和实践的过程。一个完整的教学过程一般包括以下几个步骤：

1.导入新课。导语是承上启下，从已知到未知的桥梁，设计得好可以激发兴趣、增强求知欲。要求简明扼要、开门见山、生动有力、引人入胜。

2.展开新课。

1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

２）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

３）教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

3.巩固新课。通过什么方法或组织形式进行多层次、有密度的练习，以巩固教学效果。

4.课后小结。课后小结是课堂教学结束前，利用设计好的时间对本次教学内容进行概括性归纳总结或者提炼升华。通过归纳总结，将本堂课教学应该掌握的重点内容如概念、原理、公式、符号等按知识结构有机串连起来，便于复习、记忆。此外，还可以根据下节课教学需要，预埋便于衔接下次课内容的思考题等伏点。

（八）作业、讨论、辅导答疑。作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性工作，工作安排要合理、数量要适当。课后作业应按教学内容需要布置，主要包括复习的重点和要求、教材中复习题题号等。

（九）课后总结（反思）。课后总结是教师对教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等教学过程的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材,也是教师提升自己专业素质的重要途径。

（十）实践性较强的课程，如体育、艺术、实验课，其教案设计中要明确教学环节设计与时间分配。

三、教案的作用

（一）备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；

（二）资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；

（三）教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题，教学后的总结体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。教案考虑的越细致、越具体、越周到，上起课来则会越流畅、越生动、越有成效。

教案作为备课过程中形成的授课计划，必须在上课前完成。随着学校各个教研组的成立，教案检查工作会逐渐形成一套由教案检查负责人带领下的各教研组长检查的监督模式。

四、教案编写的基本要求

（一）教师编写教案应以课程教学大纲为依据，遵循教学过程的基本规律，在广泛收集本学科、专业的发展方向及最新发展成果与动态信息，深入钻研教学大纲、教材和了解学生实际的基础上，弄清本课程的教学目的和具体章节要求，熟悉教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点，根据课程内容和学科特点，结合教师的教学经验和教学风格来编写。

（二）编写教案要在了解学生的基础上，根据学生已有的知识结构、理解能力和水平，对教学内容的结构进行合理安排，设计教学方案，注重学生创新精神和实践能力的培养。编写教案要处理好教什么与学什么（目标），如何教与如何学（策略），教得怎样与学得怎样（评价）的关系。

（三）编写教案必须以课程教学大纲的学时分配为基础，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与《教学进度表》（教学日历）一致。

（四）由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，不同学科专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本要素。可根据本专业课程特点提出具体要求，也可参考教务科制定的参考教案样式（见附件）编写。一门课程的教案应前后统一格式。

（五）教师每讲授一次课之后应及时对教案进行修改和补充，做到教案常备常新。

五、教案的建设与管理

（一）不论何种授课形式，授课教师课前必须编写所承担课程（含理论课、实践课和技能课）的规范教案，且同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别，确保教案质量。

（二）教师授课前必须提前完成教案写作，对无教案授课的教师，将记入教案考核内容，作为个人评优评先、年终奖金发放的量化依据。

（三）教师的教案管理将作为课程与教学档案建设的重要环节来抓，每周要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行整改指导。学校每学期对任课教师教案进行随机抽查，并将抽查结果将在全体大会上通报。

六、本规范自印发之日起执行。

2017年7月1日

培训教案编写题 篇8

一、授课对象

烟草行业从事卷烟商品品牌培育和市场推广的人员，以及准备参加“营销师（卷烟商品营销）”鉴定的人员。

二、培训教学内容

1、产品推广策略的相关知识（1）宣传；

（2）促销：人员推销；非人员推销；

2、烟草商业企业采用的终端推广策略介绍（1）消费者买赠活动；（2）消费者回馈活动；（3）渠道激励活动；（4）渠道回馈活动；（5）特殊陈列活动；（6）各类品鉴座谈活动；（7）集盒换奖活动；（8）终端广告；（9）其他广告促销活动。

3、《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响（1）对广告的影响；（2）对促销的影响；（3）对赞助的影响。

三、培训教学目的与要求 通过培训让学员了解目前烟草商业企业在零售终端所采用的终端推广策略，以及《烟草控制框架公约》的逐步推进对烟草商业企业终端推广的影响。

四、课时 课时：15分钟。

五、培训教学方法（以下方法仅供参考，不作为唯一标准答案，允许考生使用其他培训方法）

1、讲授法：对关键概念及定义采用讲授法。如产品推广策略的相关知识和《烟草控制框架公约》的有关要求。

2、案例分析：对重点内容结合实际案例进行分析。如目前烟草商业主要采用的终端推广策略，通过具体的推广活动列举让学员进一步明确。

3、问题式：通过提问互动，活跃课堂气氛，让学员积极参与，提高学员的积极性。如目前烟草商业企业主要采用的终端推广策略，通过一些简单的实际推广活动进行现场提问，让学员积极参与，进一步掌握各种不同类型的终端推广策略。

4、生动化展示：通过图片、视频等多媒体方式进行展示。如目前烟草商业企业主要采用的终端推广策略，可以通过一些活动现场图片，或者一些视频资料进行补充介绍。

六、培训教具

1、基础工具：投影仪、投影布、黑板、水笔（红、黑）、麦克风等；

2、培训辅助工具：终端推广现场活动图片、视频等。

七、培训教学重点难点 重点：烟草商业企业采用的终端推广策略。难点：《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响。

八、教学过程安排及时间分配（以下答案中时间分配仅供参考，不作为唯一标准答案，允许考生在时间分配上进行适当调整）

1、课程引入：通过讲授和提问（排比式设问）引入终端推广策略的概念。（1分钟）

2、产品推广策略的相关知识：通过讲授介绍产品推广策略的有关知识概念，分宣传和促销两部分，着重介绍促销。（2分钟）

3、烟草商业企业采用的终端推广策略介绍：通过讲授、案例分析、生动化展示等多种方式相结合介绍烟草商业企业目前所采用的终端推广策略的9种形式（5分钟）；通过现场案例式提问，和学员进行现场互动，进一步让学员了解掌握终端推广的各种形式（3分钟）。

4、《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响：通过讲授，并结合实例分析列举《烟草控制框架公约》对广告、促销、赞助等方面的影响和限制（3分钟）

5、小结：对课程内容进行简单小结，并对重点内容向考生进一步明确，要求其了解掌握。（1分钟）

九、小结

刘渊教案编写) 篇9

培训级别:校级

时间:2012年3月3日 培训地点:永太镇中阶梯教室

培训课题:教案编写

主讲人:刘渊

一课时 编写教案的意义

1、教案是教学活动的依据

教学方案（简称教案），是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象，而制定的施教方案，是教学目的，重点、难点，课时安排，教学过程等有序的组合，是在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案;是教师根据教材内容精心设计的教学蓝图，是教师备课的综合记录，也是课堂教学所遵循的章法。课堂教学质量的好坏，效率的高低，与教案的编写息息相关。教师有了详略得当、设计精细的教案，才能有条不紊地上课，避免课堂上的临时凑和，或感想式的随意讲授。因此，每个教师都必须认真端正思想，充分认识编写教案的重要意义，高度重视教案的编写。这是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。否则如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

2、有利于教学水平的提高

认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究所教课过程的知识体系、学生学习该门课程状况（接受水平、心理特点和思维规律），而且还要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系、深度和广度，以及于相近学科的知识联系特别是要以整体为背景，分析各部分教材的特点，明确教材的要求、教材的重点难点，分析知识的价功能，酝酿设计教学整过程，确定教学方法等等。

通过以上过程使得教师对知识进行了系统的整理,对教学过程进行了综合设计,这样不断的日积月累将会使教学水平不断提高.3、有助于教研活动的开展

编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生达到培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究所教课程本身的知识系统和结构，深入研究学生的心理特征、学业水平及其认识知识的规律，和身心发展的规律,并通过教学的实践不断充实完善,达到培养学生的学习积极性,激发创造性.为研究教学规律提供丰富的素材.二课时

教案的常规项目 1.课题名称

课题名称就是教材的章节或课文的题目，是本节课讲述内容的概括或提要.2.教学目标

教学目的是每堂课教学的灵魂，它包括传授给学生哪些知识及达到的程度、培养他们的何种能力以及对他们进行怎样的思想品德教育等三个方面的内容（三维目标）。这些内容可用并列复句的形式表述，也可用条文的形式表述。可以三方面俱全，也可以是其中的两个，或者一个方面，这要视具体的教学内容而定。3.重点难点

抓准了重点和难点，也就抓住了教学的突破口和关键环节，还可增强教学活动的节奏感。4.课时安排 把教学内容妥善地安排在计划的课时里，可根据内容和学生掌握情况正确把握本节课该讲多少练多少,以使教学活动既不空堂，也不压堂，而是有条不紊地进行。5.教学过程 1)导入新课

这是由旧课向新课过渡的一种手段，目的是顺畅地开展教学通道并激发学生的兴趣。2).讲授新课

现在的教材一般均为叙述性的，且篇幅较大，甚至有些内容过深（过浅）学生阅读时不易把握住中心。这就需要教师精心钻研，进行分析、归纳，加以科学的组织，在教案上写出纲要，并配以适当的讲解步骤和方法。3）.总结新课

一堂课即将结束时，教师要言简意赅地结束一下所讲的有关内容，加深学生对所学知识的印象。也可适当拓展，留下回味。4）.布置作业

这是促使学生把知识转化成能力的一种手段。布置作业要有的放矢、形式多样、份量适当、要求具体。

三课时 教案的弹性项目

教案除了有常规项目外，有时还有一些比较机动的项目，即不为各学科、各课型所共有，却也是往往要碰到或列入教案的，我们称之为弹性项目。弹性项目大致包括以下几方面。1.教学方法

它既可体现在讲授新课里，也可单独开列出来。2.板书设计 它既可在讲授新课部分显示，也可单独开列。3.教具

使用教具可增强直观效果，也可充分利用课时。教具包括挂图、实物、演示仪器和材料、幻灯、投影、录音、录像等。假如上一堂课布置了课外作业或预习，那么，在本堂课开始之前，就应该检查，提问。5.布置预习

为了节省时间，也为了更好地进行启发式教学，可在本堂课结束前预习下堂课的有关内容。

6.其他添加项目

因某种特别需要而设立，如将某份教案装入个人教学档案，或展览出去以为示范等，一般需添加一些项目：学校、年级、班级、科目、执教者、时间等

四课时 教案编写程序

1、钻研大纲、教材，确定教学目的、重点难点

教材是教学的基础，大纲是教学的依据，因此教师应通篇熟读教材掌握教材中的概念或原理并配合大纲掌握教材在深度、广度方面的要求，从而正确把握教材的基本思想，确定本节课的教学目的。一般要包括知识方面、智能方面和思想教育方面。

课时教学目的要订得具体、明确，便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求，以教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

2、组织教材，选择教法

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材，考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。

五课时 编制教案的一般原则

编制教案，除了依照一定格式外，还必须遵守一定的原则，否则，就不可能编出好教案。编写教案的原则是：

1、自然性原则

我们的教学安排要顺乎科学的自然，心理的自然，要让学生在不知不觉中、快乐中接受知识。大家知道，编写教案实际上是教师在纸上进行教学模拟。这就要求我们在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出能自然地展现出来，内容之间的衔接也要能自然地把握好。

2、明确性原则

教学的具体细节都要明明白白地写出来，以便教师上课时做到心中有数，有的放矢。切不可含含糊糊、疏忽某些细节，因为细节的差错，将会影响到一堂课的教学质量。

3、系统结构原则

在编写教案时，应注意内容的组织要有一个系统，内容与内容之间应相互关联着，形成一个完整的结构。避免内容零零碎碎，不着边际。防止教给学生的知识支离破碎。

4、过程性原则

教案编写注意事项 篇10

1．教案必须包含以下几方面：

Teaching aims，Teaching key points，Teaching difficulties，Teaching aids，Teaching procedure，Teaching Reflection of class，Students’ analyses

2.具体内容必须与课程内容相符，重难点把握可参阅教师用书,全英文备课，尽量避免语法错误，拼写错误

3．家庭作业需包含听，说，读，写四方面，建议：以四项为宜，每天听20分钟左右，读当天学习内容，抄写当天所学单词（6—8遍）或句型（2—4遍），预习新课

4．字体要求，Times New Roman,小四，部分字体要求加粗，如上面第一项所说内容，及教学过程中的每一步（step…）5.修改完后把两个单元内容放在一个文档里，下周五上班前交给我。

具体参照以下模版

U12 On holiday

P72 Teaching aims: Students can read, remember and understand all the words.Listen to the CD, point the pictures and repeat the sentences.Teaching key points:

mountain

sun

sea

beach

shell

sand

Teaching difficulties: a)Students can read, say, remember, understand and dictate all the new words.Students can say, repeat and understand all the sentences which they can listen.Teaching aids: Some cards, pictures, PPT, stickers and ball.b)

Teaching procedure: Step1: Greetings ‘Hello!Every one.’

(Hello, Miss….)‘How are you today? ’

(I’m fine!)Step2: Warm up and revision: Pass the ball and answer questions.Students can pass the ball one by one when teacher says ‘Stop.’ One student who is taking the ball will answer teacher’s questions.Students can answer it and sing an English song about unit 11 with teacher.Step 3: Presentation a)Lead-in.Teacher puts some things in actual use and asks students ‘Where are you and where is here?’ lead-in the title and new lesson.b)After learn title(Back to school).Teacher can divide all students into two groups.(Group one is called ‘Team bag’ another team is called ‘Team desk’.)Then, teacher takes the things in actual use and teaches students all the new words.Students read the words after the teacher and spell them together.c)Play a game(Guess words)Teacher takes all the cards about the words, students can answer teacher’s questions in their groups.If their answers are right they will get stickers.If they are wrong, another team will get stickers.d)Teacher puts the cards about new words on the floor.Students pick it up when teacher says the word.They can pick up as quickly as possible.Step 4: Practice(Listen, repeat and point)Students can listen to the CD and repeat the sentences and point the pictures.They can listen three times.The first time just listen and point the pictures.The second times they can listen and repeat together.The third times they can read and translate one by one.(If they are right they will get stickers.If they are wrong, another team will get stickers.)Step 5: Summary Students can hands up and tell teacher what they have and what the classroom have? They can answer one by one.Then, they can tell teacher what can put in bag and what can put on desk together.Teacher can work out which group is winner and give them the stickers.Step6: Homework: a)Copy the new words, English ten times and Chinese five times b)Read and recite all the new word and will recite next time.c)Listen to the CD 30 mins every day.d)Preview new lesson.Teaching Reflection of class:

编写寓言故事教案 篇11

【教学目标】

1．引导学生了解寓言故事的特点。

2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。

3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。【教学重点】

合理安排故事情节，编写寓言故事。【教学难点】

根据提示，展开合理的想象。【教学时数】

2课时 【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣 课件1 寓言医愚

1.我们先来听一个故事。（指名读）

寓 言 医 愚

古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。

国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。

这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则„„结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。

后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。

2．通过这个故事，你有什么发现吗？（发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明）

二、回忆寓言，总结特点

1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？

2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？

预设：

《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，3.老师也找来了一些寓言故事。课件2(指名读分行)拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑 井底之蛙

4.总结寓言的特点。

同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？

①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。）

板书： 故事简短 寓意深刻

② 写法上有什么发现吗？

常采用拟人等手法

三、片段引路，章法导写 刚才，我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获取教益与启迪，将是一件多么有意义的事啊！接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？ 课件3.出示题目《死要面子的猫》

1.看到这个题目，你觉得要写什么故事？告诉人们什么道理？ 怎样写呢，老师先来示范。课件4.出示：

有一只猫非常喜欢吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？”

四、情境创设，练说练笔

这只猫还会遇到什么事，它又怎样掩饰自己呢？请展开想象。（指名说）课件5（捉老鼠，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己摔倒 弄脏书桌，被主人打）

学生任选一项进行片段写作。

写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价)预设

（它捕捉老鼠，一不小心，让老鼠逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。”）

师过渡：由于这只猫喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢？

课件6出示：

一天，它掉到河里，同伴们打算救它，它边挣扎边说：

这时，这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢？ 指名说。

课件7 出示：

“你们以为我遇到危险了吗？不，我是在学游泳„„”话没说来得及说完，便沉下河底了。

课件8出示整篇寓言故事

通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？（懂得：掩饰过失，死要面子的人是可悲的）

我们终于也能像那位聪明的大臣一样，通过编故事使人们得到了教益。五，归纳写法，拓展延伸

我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会怎样回答呢？

1.故事简短 2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法 课件9 作业：

可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。

板书：

故事简短 寓意深刻

教案还是要编写的 篇12

一提起教案，很多教师就有情绪，什么是好教案？什么是差教案？中规中矩，书写认真，抄写详细，长篇大论就是好教案吗？好教案和讲好课，提高教学质量有必然联系吗？累得腰酸背疼补写教案，有什么用处呢？这实在和我们管理就是为教师服务的宗旨背道而驰，和我们倡导的“过完整幸福的教育生活”互相矛盾！

细细想来，做教师的，最幸福的事情是学生取得好成绩。面对好成绩，我们可以扬眉吐气，可以直起腰版，可以挺起胸膛，说：“成绩的取得是前任老师留下的基础好，是同学们共同努力的结果，是广大家长积极配合的结果。”嘴里谦虚着，心里呢？美滋滋的！长出一口气，我的努力终于没有白费，我的辛苦终于有了结果！

因为，在学校，特别是风气好的学校，是英雄是好汉，工作业绩比比看！在新的，更科学的评价体系没有被接受以前，成绩还是对教师最公正的检验指标，做教师的，教育质量才是最关键的，最有说服力的。带病工作也好，超负荷工作也罢，最后开花结果时候，无论纵比，还是横比，往前看一大群，往后看没有人，有什么好解释的？说不离嘴，哑口无言，挺不起腰，无颜以对。实践才是检验真理的唯一标准，质量才是评价教师的最重要指标。

好质量如何取得？

尽管黑猫白猫捉住老鼠就是好猫。但是，我们有一个效率问题，和谐发展问题。学生学会是一个层次，会学是一个层次，乐学是更高层次。如何实现这些目标？

课堂才是提高教学质量的主阵地。怎样提高课堂质量？

教师的素质决定了课堂的效益。

同是一节课，人家课本一扔，教案一丢，如庖丁解牛，似行云流水，滔滔不绝，厚积薄发，信手拈来，皆是妙笔生花，随意例子，都是画龙点睛。学生轻轻松松，理解了，搞懂了，学会了，会学了。

有的人呢？

优秀教案集上抄教案，整节课念教案，亦步亦趋套教案，整节课都在围绕教案转。反反复复强调，学生一脸迷糊，仔仔细细分析，学生还是不清楚，总感觉推不动，总感觉学生笨。真的是这样吗？难道真的是学生的问题吗？

有人说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”我们承认学生的差异，智力的，基础的，人和人是不一样的。但是，教育只是为了促进每个人发展，大发展，小发展，先发展，后发展，快发展，慢发展，只要发展了就好。没有人苛求，每个学生都一定要上清华、北大，所以要因材施教，要研究自己的学生情况，备自己的课，教自己的学，不能照搬优秀教案。

如何备课？

备学生、备教材、备资料、备教法、备学法、备教具……做到胸有成竹，然后才能挥洒成画，自己心里先有光亮，然后才能点燃别人。魏书生、宁洪斌、孙维刚、邱学华……能够成名成家的老师，哪一个不是千锤百炼，长期积累？很多优秀的语文教师，打开语文书，任意翻到一篇课文，了如指掌，脱口能颂；很多优秀的数学教师，遍做习题，融汇贯通，打开课本，教学思路奔涌而出。

表面看，名师们似乎不用备课，似乎不用写教案，但是，聆听大师们教诲，我们明白：凡事预则立，不预则废。要上好课，先备好课，特别是新手上路，要精备、细备、详备。除非你做到了胸有成竹，否则该写的一定要写下来。有经验的教师，已经烂熟于胸的，可以写个思路，标记些习题；新接触的课，或者好长时间没有教过的课，要深备课，细挖掘，做充分准备，写详细教案。

我辅导过很多教师讲课，有参加优质课评比的，有参加教师招考的，河南省一、二等奖的，平顶山一等奖的，快速通过招考讲课的……

有人问我秘诀是什么？我也搞不准。是人家厚积薄发基础好？还是运气超好，发挥了水平？我喜欢做的，就是让他（她）先全身心研究教材，前后联系，翻阅相关资料，做遍相关习题；然后，研究学生，学过什么？基础是什么？然后，上网看看，人家讲这一课是如何处理的？能给我们什么启发？然后，抛开资料，按课堂实录编写教案，把学生可能怎么回答预设好，想好应对措施。然后，我再听课，一起研讨，一起修改，很多时候，还要请学生一起设计。